小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第三課時《"倍"的概念》教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第三課時《"倍"的概念》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第三課時《"倍"的概念》教案

第3課時

目的要求：使學(xué)生初步"倍"的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

教學(xué)重點：通過學(xué)生的動手操作，使學(xué)生初步建立"倍"的概念。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

7×6= 21÷7= 18÷6= 42÷6= 4×6=

4×7= 49÷7= 5×5= 6×6= 35÷5=

2、口述算式并解答

（1）把6平均分成3份，每份是幾？

（2）6里面有幾個2？

3、導(dǎo)入新課

二、新授

（一）教學(xué)例 2

1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

6倍 3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

3 倍 ? (5個的3倍就是3個5根，也就是15根。)

2、學(xué)習(xí)"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍"的含義。

觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？

學(xué)生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。

3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。

（1）復(fù)習(xí)"求一個數(shù)的幾倍是多少"的計算方法。

提問："3根的6倍是多少，怎樣列式計算？"讓每位學(xué)生獨立列式解答。然后教師板書：3×6=18

（2）自主探索出"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少"的計算方法。

提問："18根是3根的幾倍怎樣列式計算？"也讓學(xué)生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學(xué)生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。

4、做例2后面的"做一做"。

（1）例2后面的"做一做"供那些對"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍"的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時，教師應(yīng)組織他們按程序操作。

1）擺好兩行三角形。

2）思考兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。

3）用一句話說出"第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍"，并用符號表示出來。

（2）對于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。

用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。

學(xué)生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。

三、總結(jié)

板書設(shè)計（dg15.CoM 工作總結(jié)之家）

6倍 3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

3 倍 5根的3倍就是3個5根，也就是15根。

18是3的幾倍？18÷3=6

15是5的幾倍？15÷5=3

教學(xué)反思：

編輯推薦：二年級數(shù)學(xué)下冊教案

編輯推薦

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三課時練習(xí)一教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三課時練習(xí)一教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三課時練習(xí)一教案

第3課時 練習(xí)一

教學(xué)目標：

1、通過練習(xí)，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。

2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內(nèi)容。

教學(xué)重點：

體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點：

分析、提出合理化建議。

教法：

探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。

教學(xué)過程：

一、引入新知

完成教材"練習(xí)一"的第6題。

1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

出示統(tǒng)計表。

提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析。

采用比較簡便的方法，師生合作完成"收集整理數(shù)據(jù)"。（強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性。）

3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

回答教材上的問題。

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。

二、探究新知

1、完成教材"練習(xí)一"的第4題。

（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況。）

這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

學(xué)生填寫，匯報，教師展示。

（3）回答問題。

這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）

如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說出理由。）

2、完成教材"練習(xí)一"的第5題。

出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？

回答問題（1）和（2）。

討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

三、鞏固遷移

完成教學(xué)"練習(xí)一"的第7題。

1、出示條形統(tǒng)計圖。

讀懂統(tǒng)計圖。

圖中1格代表（ ）份。

說說每天的銷售情況。

2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？

小組討論，互相說說。

指名回答說出數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。

四、課堂小結(jié)

你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？

板書設(shè)計

練習(xí)一

收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析

編輯推薦：二年級數(shù)學(xué)下冊教案

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三課時導(dǎo)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三課時導(dǎo)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三課時導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

課本第8頁例3

學(xué)習(xí)

目標

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

4、通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。

重

難點

理解解決問題的不同方法。

導(dǎo)學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入、直入主題

預(yù)設(shè)導(dǎo)語：

小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？

相機板書：解決問題

二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：

（一）師出示學(xué)習(xí)提示，指名通讀提示內(nèi)容。

學(xué)習(xí)提示：

1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？

（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）

5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。

6、學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19……

交流：你是怎么想的？

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐

1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時對學(xué)生進行尊老愛幼的教育。

四、課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？

五、課堂作業(yè)。

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第四課時《"倍"的意義》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第四課時《"倍"的意義》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第四課時《"倍"的意義》教案

第4課時

目的要求：使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計算的道理，會解答這類問題。

教學(xué)重點：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算： 15里有幾個3？ 14是7的幾倍？

15是3的幾倍？ 14里面有幾個7？

2、有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤？

學(xué)生列式解答后，請學(xué)生回答算式表示什么意思？

二、新授

（一）教學(xué)例3

1、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？

板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？

2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計算？

3、說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標準呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標準？列式時，7人作什么數(shù)？

板書：35÷7=5

（二）完成"做一做"

1、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀末條件？求什么問題？

2、引導(dǎo)分析：要求"踢球的人數(shù)是跑步的幾倍"用什么方法計算，為什么？

3、學(xué)生獨立列式解答。

4、討論，你還能提出什么問題？

三、鞏固練習(xí)： 練習(xí)十二

四、總結(jié)

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。

板書設(shè)計

例3 唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？

35÷=5

編輯推薦：二年級數(shù)學(xué)下冊教案

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第三課時《除法的含義及讀寫法》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第三課時《除法的含義及讀寫法》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第三課時《除法的含義及讀寫法》教案

第三課時：除法的含義及讀寫法

教學(xué)目標：

l．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。

2．使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。

教具準備：教科書第18頁的例題4的圖片，學(xué)具。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、引入新課

1．出示12個竹筍和4個籃子。

再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？

提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調(diào)每盤要放同樣多)

學(xué)生獨立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個。

小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。

教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法--除法來表示。(板書課題：除法)

二、新授課

1．以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是"÷"。

指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。

2．出示教科書第18頁的例題4。

教師："把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?"這道題應(yīng)該怎樣列式?

①要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。

②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。

③每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。

教師一邊說一邊板書：12÷4＝3

④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說。

⑤教師：12÷4＝3這個除法算式"表示把12平均分成4份，每一份是3。"這個算式讀作：12除以4等于3。

⑥讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。

3．出示：15÷3＝5

教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)

請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)

這一節(jié)課學(xué)了什么？

三、鞏固練習(xí)。

1．完成教科書第18頁的做一做。

提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號前面寫18；平均分給3個人，除號后面寫3；每人分6塊，等號后面寫6)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)

通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。

可用同樣的方法完成下面兩道小題。

2．完成教科書第20頁練習(xí)四的第1題。

練習(xí)時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機會。同時，注意采用"開火車""接力賽""抽卡游戲"不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動中掌握知識。

3．完成教科書第20頁練習(xí)四的第2題。

先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學(xué)生體會除法的意義。

提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。)

4．完成教科書第20頁練習(xí)四的第3題。

讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認識。

教學(xué)反思：

編輯推薦：二年級數(shù)學(xué)下冊教案

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第四課時《單元綜合練習(xí)》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第四課時《單元綜合練習(xí)》教案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第四課時《單元綜合練習(xí)》教案

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：單元綜合練習(xí)

教學(xué)目標：

1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象

2、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。

教學(xué)重難點：畫平移的后的圖形

教學(xué)過程

一、數(shù)平移距離

1、觀察43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的圖形。

1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點標上記號。

2、問學(xué)生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？

3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學(xué)生匯報方法。

5、老師總結(jié)：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

三、判斷練習(xí)

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

四、動手操作

1．自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。

教學(xué)反思：

編輯推薦：二年級數(shù)學(xué)下冊教案

二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》第三課時教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》第三課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》第三課時教案

教學(xué)目標:
1.根據(jù)實際情境,讓學(xué)生體會括號能改變原來運算順序的作用。
2.在探索與交流中體會含有小括號的混合運算的運算順序,并能正確計算含有括號的混合運算。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:
掌握含有小括號的混合運算的運算順序。
教學(xué)難點:
體會括號能改變原來運算順序的作用,理解含有小括號的混合運算的運算順序。
學(xué)情分析：
學(xué)生掌握了同級運算及加、減、乘、除混合運算的運算順序，并能熟練地進行計算。

教學(xué)準備:課件
教學(xué)過程:
一、談話引入
1.計算下面各題。
出示:60+30×363÷7×42×50-4052+420-70
2.揭題:本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)含有括號的混合運算。
二、交流共享
1.教學(xué)例3。
(1)理解題意。出示教材第38頁例3情境圖及問題。提問:要求這個問題,應(yīng)該先求什么?(買1個書包后還剩多少元)引導(dǎo):怎樣列式?50-20=30(元)
追問:每本筆記本是5元,30元可以買幾本?30÷5=6(本)提問:剛才我們列的是分步算式,怎樣列綜合算式?讓學(xué)生討論后,指名回答,教師板書相應(yīng)算式。學(xué)生可能回答:50-20÷5。
(2)學(xué)習(xí)算理。引導(dǎo):“50-20÷5”根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)應(yīng)該是先算除法,再算減法,和我們分步列式中的先算減法再算除法的計算順序不同,如何才能使這道算式先算減法再算除法?
學(xué)生討論并回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時進行引導(dǎo):小括號的作用可大了,算式里添上小括號,不管小括號里是加、減法還是乘、除法,都要先算小括號里的算式。
教師板書添上小括號:提問:現(xiàn)在這道題,變成先算什么?再算什么?讓學(xué)生在練習(xí)本上計算,并指明學(xué)生板演。
(3)師生總結(jié):先算“50-20”,在“50-20”的下面畫出橫線,再進行計算
2.試一試。出示:(42-18)×3095-(24+50)讓學(xué)生嘗試解答,教師巡視,參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并尋找錯例。學(xué)生完成后集體交流,交流時讓學(xué)生說說先算哪一步,再算哪一步。
3.歸納小結(jié)。我們在計算混合運算時,一定要先分析,確定先算哪一步,再算哪一步。像這樣含有小括號的混合運算里,不管括號里是加、減法還是乘、除法,都要先算括號里面的。
三、反饋完善
1.完成教材第38頁“想想做做”第1題。
讓學(xué)生先用線畫出每題應(yīng)先算什么,再進行計算,最后集體交流訂正。
2.完成教材第39頁“想想做做”第3題。
(1)讓學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么,再計算。
(2)提問:變式和原題有什么相同的地方和不同的地方。
3.完成教材第39頁“想想做做”第5題。
(1)讓學(xué)生先讀題,在列綜合算式。
(2)學(xué)生交流匯報自主學(xué)習(xí)成果,交流內(nèi)容包括:問題是怎么解決的,每一步列式的含義、列綜合算式時應(yīng)注意什么。
(3)教師適時評析錯例(如綜合算式時忘了加括號)。
4.四年級一班有男生23人,女生25人。每4人一組去參加勞動,一共要分多少組?
(1)讓學(xué)生先讀題,在列綜合算式。
(2)學(xué)生交流匯報自主學(xué)習(xí)成果,交流內(nèi)容包括:問題是怎么解決的,每一步列式的含義、列綜合算式時應(yīng)注意什么。
(3)教師適時評析錯例(如綜合算式時忘了加括號)。
四、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?
五、布置作業(yè)

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第三課時《有余數(shù)的除法練習(xí)題》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第三課時《有余數(shù)的除法練習(xí)題》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第三課時《有余數(shù)的除法練習(xí)題》教案

第三課時：有余數(shù)的除法練習(xí)題

有余數(shù)的除法練習(xí)題（一）

1．先圈一圈，再填空。

⑴9個★，每4個分一份，可以分成（ ）份，還剩（ ）個。

★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

⑵14個◆，平均分成4份，每份（ ）個，還剩（ ）個。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

2．看圖，填一填。

⑴有17個梨，每盤里放（ ）個，放了（ ）盤，還剩（ ）個。

17÷□=□（盤）……□（個）

⑵有17個梨，平均放（ ）個盤里，每個盤放（ ）個，還剩（ ）個。

17÷□=□（個）……□（個）

3．⑴22÷6=（ ）……（ ），讀作（ ）除以（ ）等于（ ）余（ ），被除數(shù)是（ ），除數(shù)是（ ），商是（ ），余數(shù)是（ ）。

⑵一個除法算式里，被除數(shù)是50，除數(shù)是7，商是（ ），余數(shù)是（ ）。

有余數(shù)的除法練習(xí)題（二）

1．⑴有13根 ，每3根一份，分成了（ ）份， 還剩（ ）根。

13÷3=□……□

3 ）1 3

⑵計算有余數(shù)的除法時要注意：余數(shù)一定要比（ ）小。

2．計算。

3 ）6 5 ）2 0 2 ）1 8 6 ）4 2

3 ）7 5 ）2 2 2 ）1 7 6 ）4 0

3.學(xué)校買回50個籃球，平均分給9個班級，每個班級分得幾個，還剩幾個？

提高題：

1．你能寫出哪些不同的算式？有次序的寫幾道算式。

18÷□=□……□

18÷□=□……□

18÷□=□……□

18÷□=□……□

有余數(shù)的除法練習(xí)題（三）

1．用豎式計算。

9÷4 48÷5 64÷8 46÷7

2．我做小老師，把不正確的改正過來。

2 8

6）1 8 4）3 0

1 2 3 2

6 2

3.有37個乒乓球，每袋裝5個，要裝幾袋？還剩幾個？

【拓展提高】

1．在□里填上合適的數(shù)。

20÷6=□……□ 19÷□=□……□

31÷□=6……1 25÷□=□……4

2．⑴小明有2元錢，買6角一把的小刀，最多可買（ ）把，還余（ ）角。

⑵46個同學(xué)去春游，每輛車可坐8人，一共要用（ ）輛車。

編輯推薦：二年級數(shù)學(xué)下冊教案

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第七單元第三課時《三位數(shù)的大小比較》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第七單元第三課時《三位數(shù)的大小比較》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第七單元第三課時《三位數(shù)的大小比較》教案

第三課時 三位數(shù)的大小比較

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生加深對千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2．掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。

教學(xué)重、難點： 比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

（1）10個十是（ ），10個百是（ ）

（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。

109 800 289 330 1000

（3）寫數(shù)

999 345 870 106

（4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的

61○56 45○47 100○98

二、探究新知

1．教學(xué)例3： 出示P70圖

小組討論：怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小

學(xué)生匯報

小結(jié)：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相同，看十位。。。。。。

2．練習(xí)： （1）P70"做一做"

第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的

第二題，同桌互相說說

第三題，先說說你是概括什么來判斷的。

3．數(shù)學(xué)游戲

（1）每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。

（2）每人請寫出3個比970大的數(shù)，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。

三、課堂練習(xí)：P72 4、5、6

教學(xué)反思：

編輯推薦：二年級數(shù)學(xué)下冊教案

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第二課時《平移》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第二課時《平移》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第二課時《平移》教案

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：平移

教學(xué)目標：1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。

2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。

一、感受平移，提出問題

今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運動方式。（出課題）

1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容

昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）

2、舉生活中的例子。

①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？

（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）

老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移

②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學(xué)生上臺表演）

注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。

（在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價他做的是不是平移）

3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）

判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結(jié)平移的本質(zhì)：

剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）

5、練習(xí)：魚圖（提要求時強調(diào)：是要作平移）

二、格子圖中數(shù)移動距離

1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）

請你觀察房子做了什么運動？（平移）

（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）

屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）

誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯呢。

2、移動房子：

整座房子移動了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對他的做法進行評價。

3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（ ）移動（ ）格

4、學(xué)生自已動手開書完成其他。

5、練習(xí)：動手完成p43第1題。

三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題

1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？

2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。

3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎

教學(xué)反思：

編輯推薦：二年級數(shù)學(xué)下冊教案

部編版二年級語文上冊《語文園地四》第三課時教案

第3課時

一、談話激趣，引入新課。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1．請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2．請學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？

4．全班交流。

三、日積月累。

1．出示名句：

（1）桂林山水甲天下。

（2）上有天堂，下有蘇杭。

（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

2．自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。

3．看誰能熟讀成誦。

4．想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。

5．搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。

四、我愛閱讀。

1．請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。

2．自由讀，想一想：

（1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？

（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？

（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點？

3．請同學(xué)匯報。

4．你覺得閱讀的樂趣在哪?

五、總結(jié)：今天，你有什么收獲？

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號

二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認識》第三課時教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認識》第三課時教案

第三課時
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生能在認識直角的基礎(chǔ)上辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確的描述銳角和鈍角的特征。
2、在認識角的數(shù)學(xué)活動中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重點
會辨認直角、銳角和鈍角。
教學(xué)難點
能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。
學(xué)具、教學(xué)準備
三角尺、課件。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們認識了直角，生活中很多物體的角都是直角，你是怎樣判斷的？可是生活中并不是所有的角都是直角，（課件出示銳角和鈍角）你瞧！這兩個角是直角嗎？和直角有什么不同？
設(shè)疑：這些角，有的比直角大，有的比直角小，它們是什么角呢？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)角。（板書課題）
二、互動新授。
1、認識銳角和鈍角。
（1）比一比。
課件出示例5中的隊旗和紅領(lǐng)巾圖。
問：同學(xué)們這是少年先鋒隊隊旗和紅領(lǐng)巾，上面有這樣兩個角，老師用三角尺上的直角和它們比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
教師根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，介紹并板書：比直角小的角是銳角；比直角大的角是鈍角。
（2）動手做角。
強調(diào)學(xué)生做角時：一只手動，另一只手不動。
①拿出活動角，做一個銳角。
同桌互相比一比，銳角的大小一樣嗎？（銳角的大小不一樣，但都比直角?。?br> ②拿出活動角，做一個直角。
同桌互相比一比，直角的大小一樣嗎？（一樣）
③拿出活動角，做一個鈍角。
同桌互相比一比，鈍角的大小一樣嗎？（鈍角的大小不一樣，但都比直角大）
（3）完成教材第41頁的做一做第2題。
課件出示，說說是什么角，再連一連。
提出問題：怎樣驗證？
引出學(xué)生思考，得出：用三角尺的直角來驗證。
組織學(xué)生進行驗證，如發(fā)現(xiàn)錯誤給予糾正。
（4）教師小結(jié)。
根據(jù)角的大小可以把角分為三類：以直角為標準，比直角小的角叫做銳角；比直角大的角叫做鈍角。
三、深入感知。
1、認一認。
認真觀察你手中的三角尺，剛才我們知道了三角尺上有一個角是直角，那剩下的兩個角是什么角呢？
2、小結(jié)。
每一個三角尺上都有兩個銳角。
3、完成教材練習(xí)八第9、10、11題。
四、教學(xué)例6。
1、提出問題：怎樣用一副三角尺拼出一個鈍角。
2、說說三角尺上的角。
這兩個三角尺上有一個角是直角，那剩下的兩個角是銳角。
3、學(xué)生自己動手做一做。
相互交流，看看其他同學(xué)是怎么拼的。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有學(xué)到了哪些知識？

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《圖形的運動》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《圖形的運動》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《圖形的運動》教案

第三單元 圖形的運動

教材分析

本單元包括三部分內(nèi)容：認識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

學(xué)情分析

軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學(xué)生課時目標也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用，有利于學(xué)生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。

教學(xué)目標

知識技能：使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

問題解決：經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點：從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

教學(xué)難點：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。

課時安排：4課時

1．軸對稱圖形的認識…………………１課時

2．平移和旋轉(zhuǎn)１課時…………………１課時

3．實踐活動：剪一剪…………………１課時

4．練習(xí)七………………………………１課時

編輯推薦：二年級數(shù)學(xué)下冊教案

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《表內(nèi)除法（二）》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《表內(nèi)除法（二）》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《表內(nèi)除法（二）》教案

第四單元 表內(nèi)除法（二）

教材分析

表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標準》中"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標準》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學(xué)習(xí)"多位數(shù)除以一位數(shù)"的除法做好知識儲備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時將所學(xué)課本知識生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個數(shù)里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實際，通過例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實際問題。

教學(xué)目標

知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。

問題解決：使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運算解決簡單或稍復(fù)雜的實際問題。

情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；

2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

教學(xué)難點：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

課時安排：5課時

1．用7、8、9的乘法口訣求商……………………2課時

2．解決問題…………………………………………2課時

3．整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時

編輯推薦：二年級數(shù)學(xué)下冊教案