小學(xué)二年級(jí)音樂教案

二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》第三課時(shí)教案蘇教版。

二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》第三課時(shí)教案蘇教版

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

檢查復(fù)習(xí)，指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生詞卡片。

2、組詞。

優(yōu)（）市（）失（）

龍（）布（）夫（）

汗（）泥（）孔（）

漢（）尼（）禮（）

二、指導(dǎo)指導(dǎo)

1、出示生字卡片：孔、優(yōu)、秀、市、尼、漢

2、指名認(rèn)讀

3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點(diǎn)

優(yōu)：共六筆。左右結(jié)構(gòu)。第五筆是豎彎鉤，最后一筆是“點(diǎn)”

孔：左右結(jié)構(gòu)。右邊不能多一撇。

秀：共七筆。上下結(jié)構(gòu)。上面是“禾”，下面是“奶奶”的“奶”的右邊。

市：共五筆。第五筆（豎）于第二筆（橫）相接，但不出頭。

尼：于“泥”比較區(qū)分。

漢：共五筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。

三、作業(yè)（）

1、

2、

感（）（）（）醫(yī)（）（）（）

部（）（）（）養(yǎng)（）（）（）（968ok.COM OK語(yǔ)錄網(wǎng)）

3、

匸（）（）心（）（）

（）（）（）（）

亻（）（）阝（）（）

（）（）（）（）

板書設(shè)計(jì)：

16孔繁森

接孤兒到身邊（像對(duì)待親生兒女一樣）

獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（悄悄、請(qǐng)求、再三懇求）

優(yōu)秀的援藏干部

教后記：

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精選閱讀

二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》第三課時(shí)教案蘇教版

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第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)書寫部分生詞，指導(dǎo)背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀多音字，口頭組詞。

沒mo（）倒dao（）

mei（）dao（）

2、認(rèn)讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。

治（）（）（）制（）（）（）

形（）（）（）通（）（）（）

二、指導(dǎo)感情朗讀課文。

1、分段指名朗讀。

2、指名朗讀全文。

3、齊讀全文。

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、學(xué)生自由背誦。

2、分段背誦課文。

3、指名背誦課文。

四、教學(xué)部分字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡片：洪、害、理、通、被、制、偉

2、指名認(rèn)讀

3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點(diǎn)

偉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

制：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。左邊的筆順是：撇、橫、橫、短豎、橫折鉤，最后一筆長(zhǎng)豎貫通上下。

被：認(rèn)識(shí)“衣”字旁，右邊是皮。

理：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。第四筆是提。

害：中間的“豐”，上下要出頭。

6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅

7、在練習(xí)本上練寫。

五、作業(yè)

1、先填空，再讀一讀。

大禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過(guò)自己的家門，但他（）次也沒有進(jìn)去看一看，禹的兒子（）多歲了，還不知道自己的父親是個(gè)什么樣子。

2、讀讀，抄抄，再聽寫。

板書設(shè)計(jì)：

大禹治水

走遍吃盡挖通劈開制服洪水

三次過(guò)家門一次也沒進(jìn)代代相傳

教后記：

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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》第三課時(shí)教案

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第三課時(shí)

一、展示臺(tái)

1.出示詞語(yǔ)

白云烏云朝霞晚霞

雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

2．請(qǐng)孩子們好好讀讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是什么地方的景物？

3．你還搜集了同類的其他詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。

4．出示描寫春天的景色的詞語(yǔ)：

含苞欲放百花爭(zhēng)艷花紅柳綠春色滿園

5．請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語(yǔ)，把它補(bǔ)充在書的旁邊。

6．出示關(guān)于讀書的名言錦句。

書是人類進(jìn)步的階梯----高爾基

（1）請(qǐng)孩子們讀一讀，記一記。

（2）再想一想我們學(xué)過(guò)的關(guān)于讀書的名言錦句，大家交流交流。

三、日積月累。

小兒垂釣

唐【胡令能】

蓬頭稚子學(xué)垂綸，

側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問(wèn)遙招手，

怕得魚驚不應(yīng)人。

1．今天我們要學(xué)習(xí)的是最有名的一首詩(shī)《小兒垂釣》。

2．和老師一起來(lái)寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了。“釣”字里面有個(gè)點(diǎn)。

3．“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。

4．同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過(guò)魚嗎？釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5．釣魚是一門學(xué)問(wèn)，詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6．你們都被這首小詩(shī)吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰(shuí)能把詩(shī)歌讀流利？

7．在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢！(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰(shuí)會(huì)讀？（個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）

8．離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎？開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)！

9．“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。師范寫。

10．請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個(gè)別讀。

11．這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。

12．大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫童趣的詩(shī)還不少，老師給大家推薦幾首詩(shī)。

所見

袁枚

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。

村居

高鼎

單長(zhǎng)鷹飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

宿新市徐公店

楊萬(wàn)里

籬落疏疏一徑深，

樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無(wú)處尋。

四、我愛閱讀

1．請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。

2．學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。

3．請(qǐng)孩子們講講同類的其他故事。

4．請(qǐng)孩子們多讀課外書。

五、孩子們說(shuō)收獲。

六、作業(yè)設(shè)置

背會(huì)《小兒垂釣》。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月亮灣》第三課時(shí)學(xué)案蘇教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月亮灣》第三課時(shí)學(xué)案蘇教版

3、月亮灣》第二課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn):

在誦讀課文中感受月亮灣的美麗景色，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)（）學(xué)習(xí)第二自然段。．映示課文第自然段請(qǐng)大家自己先讀一讀．（）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。欣賞畫觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。④點(diǎn)題。表示“月亮灣”得名的由來(lái)

過(guò)渡：站在石橋上向四周眺望，會(huì)看到什么呢？

（）學(xué)習(xí)第二句。

①根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞畫映示句子“一群群魚兒在河里游來(lái)游去?！毙蕾p動(dòng)畫指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。過(guò)渡：還有什么美景？學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一更好，為什么？／河水倒映著青山、綠樹和小橋。＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。引讀第二、三句。（）習(xí)第四句。相機(jī)欣賞動(dòng)畫貼詞卡“河岸”?？磩?dòng)畫說(shuō)說(shuō)指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。引讀第四、五句。（）學(xué)習(xí)第六句。欣賞動(dòng)畫比較句子／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田?？磩?dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。（）學(xué)習(xí)第三自然段。欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡“山坡”指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。3．再看畫面提問(wèn)：（１）這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）．再讀第二自然段。（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖五、板書設(shè)計(jì)：３．月亮灣村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田美麗村后：山坡

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》第三課時(shí)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》第三課時(shí)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》第三課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo):
1.根據(jù)實(shí)際情境,讓學(xué)生體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。
2.在探索與交流中體會(huì)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算含有括號(hào)的混合運(yùn)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用,理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
學(xué)情分析：
學(xué)生掌握了同級(jí)運(yùn)算及加、減、乘、除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
1.計(jì)算下面各題。
出示:60+30×363÷7×42×50-4052+420-70
2.揭題:本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)含有括號(hào)的混合運(yùn)算。
二、交流共享
1.教學(xué)例3。
(1)理解題意。出示教材第38頁(yè)例3情境圖及問(wèn)題。提問(wèn):要求這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)該先求什么?(買1個(gè)書包后還剩多少元)引導(dǎo):怎樣列式?50-20=30(元)
追問(wèn):每本筆記本是5元,30元可以買幾本?30÷5=6(本)提問(wèn):剛才我們列的是分步算式,怎樣列綜合算式?讓學(xué)生討論后,指名回答,教師板書相應(yīng)算式。學(xué)生可能回答:50-20÷5。
(2)學(xué)習(xí)算理。引導(dǎo):“50-20÷5”根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)應(yīng)該是先算除法,再算減法,和我們分步列式中的先算減法再算除法的計(jì)算順序不同,如何才能使這道算式先算減法再算除法?
學(xué)生討論并回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo):小括號(hào)的作用可大了,算式里添上小括號(hào),不管小括號(hào)里是加、減法還是乘、除法,都要先算小括號(hào)里的算式。
教師板書添上小括號(hào):提問(wèn):現(xiàn)在這道題,變成先算什么?再算什么?讓學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算,并指明學(xué)生板演。
(3)師生總結(jié):先算“50-20”,在“50-20”的下面畫出橫線,再進(jìn)行計(jì)算
2.試一試。出示:(42-18)×3095-(24+50)讓學(xué)生嘗試解答,教師巡視,參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并尋找錯(cuò)例。學(xué)生完成后集體交流,交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算哪一步,再算哪一步。
3.歸納小結(jié)。我們?cè)谟?jì)算混合運(yùn)算時(shí),一定要先分析,確定先算哪一步,再算哪一步。像這樣含有小括號(hào)的混合運(yùn)算里,不管括號(hào)里是加、減法還是乘、除法,都要先算括號(hào)里面的。
三、反饋完善
1.完成教材第38頁(yè)“想想做做”第1題。
讓學(xué)生先用線畫出每題應(yīng)先算什么,再進(jìn)行計(jì)算,最后集體交流訂正。
2.完成教材第39頁(yè)“想想做做”第3題。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么,再計(jì)算。
(2)提問(wèn):變式和原題有什么相同的地方和不同的地方。
3.完成教材第39頁(yè)“想想做做”第5題。
(1)讓學(xué)生先讀題,在列綜合算式。
(2)學(xué)生交流匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果,交流內(nèi)容包括:問(wèn)題是怎么解決的,每一步列式的含義、列綜合算式時(shí)應(yīng)注意什么。
(3)教師適時(shí)評(píng)析錯(cuò)例(如綜合算式時(shí)忘了加括號(hào))。
4.四年級(jí)一班有男生23人,女生25人。每4人一組去參加勞動(dòng),一共要分多少組?
(1)讓學(xué)生先讀題,在列綜合算式。
(2)學(xué)生交流匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果,交流內(nèi)容包括:問(wèn)題是怎么解決的,每一步列式的含義、列綜合算式時(shí)應(yīng)注意什么。
(3)教師適時(shí)評(píng)析錯(cuò)例(如綜合算式時(shí)忘了加括號(hào))。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?
五、布置作業(yè)

二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》第二課時(shí)教案蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》第二課時(shí)教案蘇教版

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文，指導(dǎo)感悟

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、

用投影出示以下字詞，指名讀。

優(yōu)秀干部拉薩市失去支援獻(xiàn)血感動(dòng)地震孔繁森

曲尼營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助漢族勉強(qiáng)同胞懇求貢桑

2、提問(wèn)：這篇課文主要寫的是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人？“援藏”是什么意思？

二、細(xì)讀課文

1、過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

2、細(xì)讀第2自然段。

（1）自由讀第2自然段。

（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？

（3）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？

（4）齊讀第三句話。

比較句子：（用投影出示）

孔繁森撫養(yǎng)他們。

孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。

這兩句話都是說(shuō)的什么？“撫養(yǎng)”是什么意思？

輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？

齊讀這一句。

板書：接孤兒到身邊

（5）指導(dǎo)朗讀。

3、3、4自然段。

（1）指名讀這兩個(gè)自然段。

（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻(xiàn)血，找出相關(guān)句子讀一讀。由這一句可以看出什么？

（3）自由讀這兩個(gè)自然段，把有疑問(wèn)的地方畫出來(lái)。

（4）分段釋疑。（學(xué)生討論）

第3段：

“夜里”、“悄悄”說(shuō)明孔繁森不想讓人知道獻(xiàn)血，說(shuō)明他的無(wú)私。

“年紀(jì)大”、“身體又不好”還堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，更說(shuō)明的他的無(wú)私精神。

“請(qǐng)求”和“再三懇求”寫出孔繁森要求獻(xiàn)血心情的迫切，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思

一天夜里，孔繁森悄悄地來(lái)到醫(yī)院，請(qǐng)求獻(xiàn)血。

經(jīng)孔繁森再三懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。

請(qǐng)求：說(shuō)明要求，希望得到滿足。懇求：誠(chéng)懇的請(qǐng)求。共同的地方都有“要求”的意思，“懇求”比“請(qǐng)求”程度上更加深一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了態(tài)度上的“誠(chéng)懇”強(qiáng)調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。

“勉強(qiáng)”說(shuō)明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻(xiàn)血的。(查字典,了解“強(qiáng)”的意思，說(shuō)明這是多音字。）

過(guò)渡：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孤兒上學(xué)讀書，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們——（感動(dòng)得留下了熱淚）。這時(shí)，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。

（5）范讀歌詞。

自由練讀，知名讀，齊讀。

指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？

板書：獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)

（6）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文

1、

2、

學(xué)過(guò)這篇課文，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？

板書：優(yōu)秀的援藏干部

你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？

3、

出示提綱。

（1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。

（2）孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。

（3）孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。

（4）孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。

4、

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》第三課時(shí)教案

第3課時(shí)

一、談話激趣，引入新課。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1．請(qǐng)孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2．請(qǐng)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？

4．全班交流。

三、日積月累。

1．出示名句：

（1）桂林山水甲天下。

（2）上有天堂，下有蘇杭。

（3）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

2．自由讀一讀，不會(huì)讀的字拼拼音。

3．看誰(shuí)能熟讀成誦。

4．想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。

5．搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。

四、我愛閱讀。

1．請(qǐng)孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。

2．自由讀，想一想：

（1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？

（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？

（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)？

3．請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

4．你覺得閱讀的樂趣在哪?

五、總結(jié)：今天，你有什么收獲？

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小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》第一課時(shí)教案蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》第一課時(shí)教案蘇教版

16、孔繁森

教學(xué)目的要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2、、10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)“請(qǐng)求、懇求”的意思。

3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。

重難點(diǎn)分析：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，正確書寫生字，理解詞義。

2、從課文的語(yǔ)句中體會(huì)孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：

了解孔繁森的事跡、幻燈、田字格小黑板、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞；了解課文內(nèi)容；指導(dǎo)寫字

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、16孔繁森

2、

1、教師范讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大概意思。

2、自讀課文

（1）借助拼音輕聲自由讀課文，遇到生字多讀幾遍，讀通語(yǔ)句，畫出不理解的詞語(yǔ)。

（2）用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、檢查自讀效果

（1）指名讀課文，可以讀自己喜歡的自然，教師糾正讀音。注意讀通句子。（2）

youxiusashinixieyingfeizhengongsangken

優(yōu)秀拉薩市曲尼獻(xiàn)血營(yíng)養(yǎng)費(fèi)地震貢桑懇求

mianqiangbaoleihanyuan

勉強(qiáng)同胞熱淚漢族援藏

（3）指名讀。

（4）教師糾正：薩、桑（平舌）援、勉（三拼音）市、震（翹舌）淚的聲母是邊音。尼的聲母是鼻音。營(yíng)、貢、桑是后鼻音。

（5）齊讀，去掉拼音讀。

（6）理解詞語(yǔ)

三、再讀課文

1、

2、

3、

4、

5、

細(xì)讀第1自然段

1、1自然段

2、

查字典理解“優(yōu)秀”。

為什么說(shuō)孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、指導(dǎo)指導(dǎo)

1、出示生字卡片：營(yíng)、助、費(fèi)

2、指名認(rèn)讀

3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點(diǎn)

營(yíng)：共十一筆。上下結(jié)構(gòu)。上面是“”字頭，下面的“”和兩個(gè)“口”要寫得稍扁。第二個(gè)“口”要寬于第一個(gè)“口”。

助：共七筆。左右結(jié)構(gòu)。“且”的最后一筆為提。

費(fèi)：共九筆，上下結(jié)構(gòu)。上下部分各占一半?！胺蔽骞P，筆順是：橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。筆第五筆是豎彎鉤，最后

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》第三課時(shí)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》第三課時(shí)教案

第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生能在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征。
2、在認(rèn)識(shí)角的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。
學(xué)具、教學(xué)準(zhǔn)備
三角尺、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了直角，生活中很多物體的角都是直角，你是怎樣判斷的？可是生活中并不是所有的角都是直角，（課件出示銳角和鈍角）你瞧！這兩個(gè)角是直角嗎？和直角有什么不同？
設(shè)疑：這些角，有的比直角大，有的比直角小，它們是什么角呢？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)角。（板書課題）
二、互動(dòng)新授。
1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。
（1）比一比。
課件出示例5中的隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾圖。
問(wèn)：同學(xué)們這是少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾，上面有這樣兩個(gè)角，老師用三角尺上的直角和它們比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
教師根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，介紹并板書：比直角小的角是銳角；比直角大的角是鈍角。
（2）動(dòng)手做角。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生做角時(shí)：一只手動(dòng)，另一只手不動(dòng)。
①拿出活動(dòng)角，做一個(gè)銳角。
同桌互相比一比，銳角的大小一樣嗎？（銳角的大小不一樣，但都比直角小）
②拿出活動(dòng)角，做一個(gè)直角。
同桌互相比一比，直角的大小一樣嗎？（一樣）
③拿出活動(dòng)角，做一個(gè)鈍角。
同桌互相比一比，鈍角的大小一樣嗎？（鈍角的大小不一樣，但都比直角大）
（3）完成教材第41頁(yè)的做一做第2題。
課件出示，說(shuō)說(shuō)是什么角，再連一連。
提出問(wèn)題：怎樣驗(yàn)證？
引出學(xué)生思考，得出：用三角尺的直角來(lái)驗(yàn)證。
組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤給予糾正。
（4）教師小結(jié)。
根據(jù)角的大小可以把角分為三類：以直角為標(biāo)準(zhǔn)，比直角小的角叫做銳角；比直角大的角叫做鈍角。
三、深入感知。
1、認(rèn)一認(rèn)。
認(rèn)真觀察你手中的三角尺，剛才我們知道了三角尺上有一個(gè)角是直角，那剩下的兩個(gè)角是什么角呢？
2、小結(jié)。
每一個(gè)三角尺上都有兩個(gè)銳角。
3、完成教材練習(xí)八第9、10、11題。
四、教學(xué)例6。
1、提出問(wèn)題：怎樣用一副三角尺拼出一個(gè)鈍角。
2、說(shuō)說(shuō)三角尺上的角。
這兩個(gè)三角尺上有一個(gè)角是直角，那剩下的兩個(gè)角是銳角。
3、學(xué)生自己動(dòng)手做一做。
相互交流，看看其他同學(xué)是怎么拼的。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有學(xué)到了哪些知識(shí)？

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》第三課時(shí)教案

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》第三課時(shí)教案

第三課時(shí)

我愛閱讀： 分不清是鴨還是霞

1. 讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來(lái)一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

2.小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

六、快樂讀書吧。

讀讀童話故事

你讀過(guò)《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個(gè)男孩，一個(gè)叫"沒頭腦"，一個(gè)叫"不高興"。他倆一個(gè)做事丟三落四，一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話。通過(guò)一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn)，于是又重新變回到童年時(shí)代。

我最近讀了美國(guó)作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩(shī)，可有意思了！

每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》第三課時(shí)教案

第三課時(shí)

一、談話引入新課。

1．師：你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)字嗎？遇到容易寫錯(cuò)的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下去？

2．全班交流。

3．師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。

二、展示臺(tái)

1．看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來(lái)看看吧。

2．讀一讀，把平時(shí)你也容易寫錯(cuò)的字圈起來(lái)。

3．你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來(lái)，時(shí)刻提醒自己。

4．給你們5分鐘，將你們平時(shí)容易寫錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。

5．同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)。

三、日積月累

1．出示數(shù)九歌。

2．學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

3．再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

4．簡(jiǎn)要理解數(shù)九歌的意思。

5．試著背一背。

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

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部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》第三課時(shí)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》第三課時(shí)教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》第三課時(shí)教案

第三課時(shí)

一、讀本課生詞并聽寫。

巖石怪石巨石仙人仙桃

聞名著名名字風(fēng)景區(qū)

二、指導(dǎo)背誦。

1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。2．指名有語(yǔ)氣地讀全文。

3．把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。4．接龍背，齊背。

三、鞏固練習(xí)。

1．比一比，組成詞語(yǔ)。

快()站()徽()尤()

塊()戰(zhàn)()微()龍()

答案：快(趕快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)

塊(一塊)戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)微(微笑)龍(龍門)

2．寫出黃山奇石的名字。

________________________

______________________

答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。

3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

(1)聞名中外的()在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，()是那些怪石，有趣極了。

(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子()地蹲在山頭，望著()的云海。

(3)那些叫不出名字的()的巖石，正等你去給它們起名字呢！

答案：(1)黃山風(fēng)景區(qū)尤其(2)一動(dòng)不動(dòng)翻滾(3)奇形怪狀

四、拓展練習(xí)。

以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

1．進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

2．組織大家評(píng)議。

3．頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

五、布置作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2．摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)

【板書設(shè)計(jì)】

黃山奇石

奇趣

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石大飛來(lái)

金雞叫天都伸對(duì)叫

天狗望月仙女彈琴獅子搶球……

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是由小編為大家整理的“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

課本第8頁(yè)例3

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。

重

難點(diǎn)

理解解決問(wèn)題的不同方法。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入、直入主題

預(yù)設(shè)導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？

相機(jī)板書：解決問(wèn)題

二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：

（一）師出示學(xué)習(xí)提示，指名通讀提示內(nèi)容。

學(xué)習(xí)提示：

1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂園一共有多少人？

（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）

5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

6、學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19……

交流：你是怎么想的？

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

五、課堂作業(yè)。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元第三課時(shí)《旋轉(zhuǎn)》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元第三課時(shí)《旋轉(zhuǎn)》教案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元第三課時(shí)《旋轉(zhuǎn)》教案

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一、體會(huì)感受

1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說(shuō)明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？

判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。

2、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

三、動(dòng)手做一做

1、完成43頁(yè)第三題。

2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、動(dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。

四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來(lái)的？

2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

全課總結(jié)

教學(xué)反思：

編輯推薦：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案