小學數(shù)學教案一年級

北師大版一年級下冊《圖書館》數(shù)學教案。

北師大版一年級下冊《圖書館》數(shù)學教案

教學目標：

1、學會計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。

2、學會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的運算規(guī)律。

3、通過自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學習能力。

4、提高學生探索問題的能力，鼓勵學生與他人積極合作學習。

教材分析：

在本節(jié)課中，要讓學生在獨立思考的基礎上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確地計算。第一次接觸到列豎式計算進位加法，了解“滿十進 一”的計算規(guī)律，對于學生以后學習筆算加法非常重要。對豎式的寫法，教師要進行必要的指導。

教學設計：

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)參與

師：老師 告訴大家一個好消息：我們學校的圖書館買新書了，我們先來看一下都有哪幾種書呢？

（二）學習新知

1、出示主題圖

（1）說說從圖中你知道了什么。

（2）你能根據(jù)圖上的條件提一個數(shù)學問題嗎？（學生提問，只要有價值教師就給予鼓勵，集體選擇有價值的問題。）

（3）提出問題：《汪汪樂園》和《海 底世界》共有多少本？

（4）你能解決這個問題嗎？

2、交流算法

（1）學生獨立思考算法，試算28+4=（）。[來源：學§科§網(wǎng)]

（2）組 內(nèi)交流算法，對每種算法進行評價。

（3）全班同學交流算法。

算法一：數(shù)小棒，先擺28 根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。

算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。

算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。

算法四：列豎式。

（學生已經(jīng)學會列豎式計算兩位數(shù)不進位加法，有的學生已經(jīng)有列豎式計算進位加法的知識儲備，所以當學生提出可以列豎式計 算時，教師就先讓學生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)“滿十進一”的計算法則。）

算法五：……

（4）你喜歡哪種計算方法，為什么？

（三）練習“試一試”

1、《海底世界》和《咪咪學院》共有多少本？

（先請學生獨立做題，然后全班交流計算方法和計算結(jié)果。）

2、你還能提出哪些數(shù)學問題？你能解答嗎？

（學生獨立 思考、解決問題；組內(nèi)交流，全班匯報。）

（四）小結(jié)

今天我們學習了什么？你有什么收獲？有什么想法？你自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？學了本節(jié)課后，請你試著用本節(jié)課所學知識去解決生活中的數(shù)學問題。如果解決不了，可以存入“問題銀行”以后再解決。

教學反思：

本節(jié)課主要有以下幾個特點。

1、從學生的年齡特點及認知規(guī)律出發(fā)，精心設計“圖書 館”這一問題 情境， 讓學生根據(jù)提 供的數(shù)學信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時也培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生真正體會到生活中處處有數(shù)學，人人要學習有價值的數(shù)學。[來源：學科網(wǎng)]

2、走進學生的心靈，與學生真心交流。從學生的實際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進學生的心靈，去把握、分析 學生的內(nèi)心感觸與想法，讓學 生在潛移默化中受到教育。如：針對學 生計算時出現(xiàn)的錯誤，并沒有簡單地放過去，及時調(diào)整自己的教學思路，細細揣摩學生的心理及錯誤的原因，趁熱打鐵，有的放矢，就勢帶領學生去看一看、找一找、改一改，糾正學生的不良做題習慣。

3、注意學生的練習反饋，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在練習時，沒有就題講題，而是引導學生回顧“滿十進一”的法則，注意引導學生在練習中反思--對于自己 做出的題目，給予適當?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)自己做題的錯誤之處，并想一想錯誤是怎樣產(chǎn)生的，如何避免這樣的錯誤；對于他人所做的題目，也能給予適當?shù)脑u價，并能同自己的方法比較，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，從而對自己的方法進行調(diào)整。

4、在交流算法時學生出現(xiàn)了“算法復雜化”的情況，沒有批評學生，而是讓學生繼續(xù)發(fā)言，然后引導學生對自己的算法進行評價，“你認為你的方法怎么樣”，提高學生的自我評價與反思能力。對于學生正確的答案先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學生繼續(xù)發(fā)表 自己的見解，然后把評價的權(quán)力和機會交給所有的學生，引導學生進行公正的互相評價，在爭辯的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，使所有的人都知道錯誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。

精選閱讀

一年級數(shù)學下冊《圖書館》教案分析北師大版

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些一年級數(shù)學下冊《圖書館》教案分析北師大版，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級數(shù)學下冊《圖書館》教案分析北師大版

教學內(nèi)容

《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（北師大版）一年級下冊第49、50頁。

學情與教材分析

“圖書館”是北師大版一年級下冊“加與減（二）”這一單元第一課時的內(nèi)容，是在學生掌握了“20以內(nèi)的進位加法、退位減法”和“100以內(nèi)不進位、不退位的加減法”的基礎上學習的。本課中，要讓學生在獨立思考的基礎上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生用不同的方法去解決同一個數(shù)學問題的習慣，在此基礎上又通過歸納、比較，對多樣算法進行優(yōu)化，幫助學生理解“滿十進一”的計算規(guī)律，掌握豎式計算的方法，進而對一些基本的運算通過形式多樣的練習達到熟練。

教學目標

⒈學生探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，初步體會計算方法的多樣，發(fā)展多樣思維。

⒉讓學生感受到數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的含義，使學生具有初步的應用意識。

⒊進一步鼓勵學生獨立思考，重視算法多樣化的同時注重算法的優(yōu)化意識培養(yǎng)。

⒋在具體情境中培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣和能力，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學過程

談話：很高興和咱們XX小學一年X班的同學們一起上一節(jié)數(shù)學課。之前，就聽你們班老師夸你們，說你們的數(shù)學學的可好啦，同學們是這樣嗎?所以呢，老師也是慕名而來，這節(jié)課，老師可是非常期待大家的表現(xiàn)呢。

一、復習導入

1、前些天，我們學習了一種非常方便的計算方法，叫做豎式。大家還記得嗎?這里有兩道題，誰能在下面列豎式計算出來?。浚ㄖ?生板演）

35+5=6+21=

2、其余同學，我們來做口算，看誰又準又快。（搶答）

（投影出示“摘小花兒”）52+7問：你是怎么算的？

3、反饋豎式。

問:列豎式時，我們要注意什么呢？

4、揭示課題：同學們口算快而準，豎式掌握的也很好，果真是名不虛傳啊。接下來，老師邀請你們到圖書館去看看。

二、學習新知

1、投影出示主題圖，問：請你仔細觀察一下，從圖中你知道了什么數(shù)學信息?（指生匯報）

2、師：那么，根據(jù)圖中的數(shù)學信息，你能提出一個加法的問題嗎?請你先和你的同桌小聲交流一下。（學生匯報）師板書問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？

3、師：同學們剛剛提出了很多加法問題真不錯，看，黑板的這個問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本，你會列式嗎？

（學生列式：28+4=）（師板書）

4、28+4=？（學生舉手）師：這么多人都會呀，那么老師還想請你想一想，你是怎么算28+4的。然后和你的同伴交流一下你的算法。

（學生交流，師巡視指導）

5、學生匯報。

師：算好的同學請你用端正的姿勢告訴老師你已經(jīng)算出來了。告訴老師你們算得多少??？(32)好了，誰是最勇敢的，第一個來告訴老師。你是怎么算的？

(1).8+4=12，20+12=32（板書）

師：哦，好方法。同學們，你們明白了嗎？看！（投影演示）

28+4，用小棒來表示就是：先算的是8根和4根加起來=12根，然后在和2捆合起來就是32根。

師：咦？同學們，你們看，這12根小棒夠不夠1捆??？夠1捆了，該怎么辦？（數(shù)出10根捆成1捆，然后放在2捆一起，就是3捆零2根，就是32）也就是說，8+4=12,12里有1個十，要把這1個十進到十位上去。

再看！（投影演示）

師：要算28+4，用計數(shù)器來表示，4要加到那位上？

那現(xiàn)在個位上是多少了？（12）這12也夠10了，怎么辦呢？（滿十進一）

問：那這十位上的1個珠表示多少？（1個十）

所以呢，28+4=32

（2）28+2=30,30+2=32（板書）。

師：哎呀，你的方法真是太巧妙了。同學們你們明白嗎？

你們還有其他的方法嗎？

（3）豎式

問：列豎式我們要注意什么呢?

問：個位8+4=12，怎么寫？（個位上滿十了，就要向十位進1）（板書：滿十進一）

說明：為了在計算的時候不忘記進上來的1，我們要把它寫在十位的下面，寫個小小的1。

6、小結(jié)。

剛剛，同學們想到了這么多的好方法，都算出了28+4=32（板書橫式）

其中，我們在用豎式計算的時候，要注意：相同數(shù)位要對齊，從個位算起，特別要注意的是：個位上滿十要向十位進1。

三、練習。

1、怎么樣，你們都學會豎式了嗎？那老師出幾道題考考你們。（投影出示）男生做前2道，女生做后2道，我們比一比看看誰做得準確。

（指生板演）反饋：強調(diào)滿十進一。

（鼓勵：哎呀，男生女生不分勝負，都是高手。再來比試）

2、做加法，（投影出示）

問：你是怎么口算這么快??？

3、你們真聰明，這樣都難不倒你們，都是聰明的孩子。接下來，我們?nèi)ブ腔蹗u?。ㄍ队俺鍪荆?/p>

4、作業(yè)：課本50頁，完成4題5題。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學會了什么？說說自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)。

板書設計：圖書館

童話世界和格林世界一共有多少本？

28+4=32（本）

8+4=1228+2=30

20+12=3230+2=32

28+4=32（本）

28

+14

32

答：童話世界和格林世界一共有32本。

北師大版數(shù)學《圖書館》教學設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大版數(shù)學《圖書館》教學設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版數(shù)學《圖書館》教學設計

教學目標：

1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。

2、引導學生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

3、培養(yǎng)學生細心計算的良好學習習慣。

教學重點：

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。

教學難點：

使學生理解個位相加滿十要進位的道理。

學生分析：

本節(jié)課是在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了20以內(nèi)的進位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的基礎上學習的。在此之前，學生對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法已經(jīng)有了了解，但對“滿十進一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時，滿十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導。用豎式計算時，怎樣列式不是難點，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對位問題容易出錯可不能大意。為什么要從個位加起的規(guī)則學生難以理解，必須讓學生在練習中感悟。在計算中，進位“1”往往會漏加，初學時可以用小“1”或小“.”做輔助防止漏加，還要特別提醒計算粗心的同學沒有進位可不能亂加“1”。由于一年級學生自控能力比較差，在小組合作學習時必須講清要求才開始合作，匯報時如何注意傾聽他人回答問題，也要時時提醒學生注意。在開展游戲活動中一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學生參與的面，這樣才能達到預期的教學效果。興趣是最好的老師。在教學設計中應重視激趣，重視學習環(huán)境和學習氣氛的和

諧，使學生始終保持良好的心態(tài)參與學習的全過程。

教學準備：PPT、小棒

教學過程：

課前：復習20以內(nèi)進位加法（“開火車”口算）。

一、情境創(chuàng)設，談話導入。

1．談話引入。同學們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學的孩子。

2.引入情境。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

二、提出問題，初探進位加法。

1．提數(shù)學問題。

（1）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細，說的很好，那你們能提出數(shù)學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數(shù)學問題，師在黑板上貼問題）

（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視）

2.初探進位加法。

（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些）

請同學們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？

算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

師：請你上臺演示計算過程。

師：試著用小棒擺一擺。

板書：計算方法：①、擺小棒

師：還有其他方法嗎？

算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。

師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=1220+12=32）

算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）

算法五：我用豎式計算的。（讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）

師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）

板書：④豎式（滿十進一）

師：出示計數(shù)器演示“滿十進一”

師：學生在練習本上嘗試列豎式。

（3）小結(jié)。

通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說）

師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動手算一算。

師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。

師：找生來說算法。

選擇1名列豎式的同學上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

三、多層次練習，鞏固進位加法

1、摘小花兒

（1）機靈狗說咱們班的小朋友個個學習認真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時間。（選人計算）

（2）摘一個評價一個，最后評價左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？

2、看誰是個最好的醫(yī)生

你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）

四、成功體驗，回味進位加法。

1．這節(jié)課你們學的開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領？

2．你想要提醒大家在計算中要注意什么？

北師大版二年級下冊《小小圖書館》數(shù)學教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些北師大版二年級下冊《小小圖書館》數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版二年級下冊《小小圖書館》數(shù)學教案

教學內(nèi)容：北師大版義務教育課程標準實驗教科書第77頁。

教學目標：

知識與技能：通過觀察和操作等學習活動，使學生掌握三位數(shù)減法的計算方法，初步體會計算方法的多樣化。

過程與方法：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會減法的意義，培養(yǎng)觀察、動手和運用數(shù)學解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：在生動活潑的情境中，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神。

教學重點：使學生理解并掌握三位數(shù)減法（退位減法）列豎式計算的方法。

教學難點：理解不同算法的算理，尤其是退位的運算方法。

教學準備：課件、小鳥的頭飾、寫有算式的卡片、小組合作學習資料。

教學過程：

課前活動：出示貼有花朵的算式卡片，搶答：

50-20= 46-23= 65-7= 92-60=

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、激發(fā)興趣，復習舊知。

師：聽說二（×）班的同學們都很聰明，今天歐老師知道要來實小給大家上課，就帶了份小小的禮物給大家。不過呀，出來的時候太匆忙了，忘記了你們班的人數(shù)。你們班一共有多少名同學？唉呀！老師只帶了49份禮物呀！你們快點幫我算算還差多少份？

學生筆算：（ ）-49=

請學生說說筆算兩位數(shù)的計算過程和退位減法要注意什么。

2、引入新課。

來到實驗小學呀，老師到處參觀了一下，你們的校園真漂亮呀！有一個地方是老師必須去的，大家猜猜我去了什么地方？

老師很喜歡看書，所以去你們學校的圖書館參觀了一下。圖書館里的書真多呀?。ǔ鍪緢D書館圖片，板書：小小圖書館）

二、自主探究，構(gòu)建新知。

1、分析信息，提出問題

師：這些都是小朋友們喜歡看的書，管理員阿姨統(tǒng)計了這些書的數(shù)量(出示統(tǒng)計表)，你從統(tǒng)計表中知道了什么信息？

你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題嗎？

同學們可真會提問題啊。我們先解決這位同學提出的問題吧！

2、解決問題：故事書比連環(huán)畫多多少本？

⑴分析題意，確定算法。

解決這個問題，需要知道什么條件？

求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，用什么方法列式？

生列式：236-118

⑵嘗試估算。

師：現(xiàn)在請你用估計的方法想一想這個算式的得數(shù)大約是多少呢？（請學生回答）

師：哦，原來是把236看成240，把118看成120，240-120=120，所以差大約是120。

⑶算法多樣化。

師：那你還能想到其它計算的方法嗎？（鼓勵學生多想不同的計算方法。）如：

① 200-100=100 36-18=18 100+18=118

②用計數(shù)器

③擺圖形

④列豎式

⑷優(yōu)化算法，合作探索。

師：計算的方法很多種，這節(jié)課我們主要來探究列豎式計算的方法。現(xiàn)在請同學們思考一下：你會怎么列豎式計算呢？計算時先算什么再算什么？想好了就在小組里和你的好朋友討論一下。

①生獨立思考、完成筆算

②小組合作交流，師巡視指導。

③匯報交流：

請學生代表展示討論結(jié)果。

請全體學生說計算過程，師板演。

誰來說說這個算式叫什么算式？哦，這個是三位數(shù)減三位數(shù)的減法。（出示“三位數(shù)的退位減法”）

3、小結(jié)：筆算三位數(shù)的減法要注意：

①相同數(shù)位要對齊；

②從個位減起；

③哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退“1”在本位加10再減。

4、質(zhì)疑：請學生打開課本第77頁，把課本補充完整。對于書上的內(nèi)容你還有什么疑問嗎？

三、加深理解，實踐應用。

師：剛才同學們學習得真認真，掌握了新的知識。在我們的生活中，經(jīng)常會運用到數(shù)學知識解決實際問題。那我們現(xiàn)在就用剛才學到的知識解決那位同學提出的問題吧！

1、解決問題：故事書比科技書多多少本？

師：快開動你聰明的腦袋，怎么列算式的呢？

⑴獨立思考，列出算式：236-84

⑵請學生說說算式的意義。

⑶你能用筆算的方法正確計算出得數(shù)嗎？

請學生板演，其余學生在練習本上列豎式計算。完成后同桌互相檢查改正。提醒學生減數(shù)是兩位數(shù)的減法，相同數(shù)位要對齊，還要記得寫上單位名稱和答。

⑷集體交流訂正。

2、解決問題：科技書比連環(huán)畫少多少本？

同學們表現(xiàn)得可真棒！歐老師越來越喜歡你們了！下面我們再來解決一個問題吧?。ㄕn件出示：科技書比連環(huán)畫少多少本？）

①學生獨立在練習本上列式計算。

師：請你用最快的速度解決這個問題吧！

②匯報交流：師出示故意寫錯的計算過程，請學生做小老師幫忙檢查改正。強調(diào)：不要忘記百位數(shù)借走了“1”時，要減少“1”再減；同時當“0”出現(xiàn)在數(shù)的最高位時，這個“0”不寫。

四、鞏固新知，拓展延伸。

師：同學們都喜歡看這些課外書吧？現(xiàn)在讓你選一種書來看，你喜歡看哪種書？這么多同學喜歡看故事書，那我們這節(jié)課就先一起來看看“故事書”吧。

1、森林醫(yī)生

出示森林圖片，師講述森林里的故事。

請你幫幫啄木鳥醫(yī)生的忙，給小樹看病，找出錯誤的地方，然后改正過來。

607 改正： 709 改正：

- 315 -456

302 353

⑴請學生找出錯誤的地方。教師強調(diào)：當十位上的數(shù)是“0”時，從百位退“1”，借過來當“10”再減，百位上的數(shù)不要忘記減少“1”。

⑵請兩名學生戴上小鳥頭飾板演，其余學生獨立在練習本上改正。

⑶訂正交流，互相獎勵紅旗。

2、小鳥回家

師：勤勞的小鳥給很多小樹看病，忙碌了一天，可累了，請你送它們回家吧！

請學生選擇一題自己喜歡的題目在練習本上快速地計算出得數(shù)，再匯報交流。最后一題沒有合適的房子，讓我們一起來為這只小鳥造一個家吧。（出示房子“73”）小鳥回家休息了，你們做了好事，真是好孩子！小鳥是人類的好朋友，我們可要愛護小鳥，不能欺負小鳥啊。

3、拓展：誰躲在*后面？

送了可愛的小鳥回家，我們在草地上玩一會吧！哇！那邊的鮮花開得真漂亮呀！還有可愛的小松鼠呢。（演示鮮花的圖片）

咦，那邊怎么那么熱鬧的？看看去！哦，原來在玩捉迷藏呀。大家一起玩吧！同學們開動腦筋，把藏在花朵里面的數(shù)字寶寶找出來吧?。ǔ鍪就卣咕毩暋翱伎寄悖赫l躲在*后面？”）

7 7 * * 2 *

- 4 6 - 5 7

2 2 5 1 4 1

五、課堂總結(jié)，歸納提升，課堂延伸。

師：這節(jié)課呀，歐老師收獲可大啦！認識了這么多活潑可愛的小朋友，而且還和你們在一起學到了很多的知識，我想把它牢牢記住，回去告訴我的爸爸媽媽。哪位小朋友也來說說你的收獲呢？

最后請把你的學習收獲帶回家和你的家里人一起分享。真希望下次我們還一起學習。謝謝你們！再見！

板書設計：

一年級數(shù)學下冊《圖書館》教學反思

一年級數(shù)學下冊《圖書館》教學設計

北師大版一年級下冊《跳繩》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《跳繩》數(shù)學教案

教學目標：

知識與能力：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法多樣化。

過程與方法：

利用知識的遷移規(guī)律培養(yǎng)學生分析、比較的能力。發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

解決問題的過程中， 體會學習的樂 趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

教學 難點：

理解連續(xù)退位減法的算理。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、口算

48 -15= 91-3=

34-22= 23- 5=

56-34= 42-9=

47-27= 72-7=

2、 交流：從每組中找一道題說一說你是怎么算的？

3、出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。學生看表。

二、探究新知

師：看統(tǒng)計表，你能提出什么問題？

生1：小紅比小亮多跳幾下？

生2：小：亮比小東少跳幾下？

生3：小亮和小紅共跳了幾下？

1、合作探究小紅比小亮多跳幾下？

（1）學生獨立列式。（ 學生說算式，教師板書：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)減法的計算方法。

（2）估計40-28的得數(shù)大約是多少？

學生可能想法：

①把28看成30，40-30=10；

②把28看成20，40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？

學生可能想法：

①把差估計小了，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。

②把差估計大了，本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。

說明正確的結(jié)果應該比10大，比20小。

2、探究算理。

（1）嘗試計算“40-28”的得數(shù)是多少？

（2）交流算法。

①40-20=20，20-18=2；

②40-30=10，10+2=12。

③用豎式計算：

4 0

- 2 8

1 2

讓學生一邊撥計數(shù)器一邊說理由。

三、運用新知，解決問題

1、獨立探究小亮比小東少跳多少下？

（1）個人試做。

（2）全班交流。

學生可能算法：

（1）32-20=12，12-8=4；

（2）32-30=2，2+2=4；

（3）30-28=4，2+2=4；

（4）28+（ ）=32；

（5）用豎式計算。

2、完成課本第78頁，“算一算，說一說”中的題目。

3、課本第79頁“練一練”第1題。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習你有 什么收獲？可以跟同學們分享一下。

北師大版一年級下冊《收玉米》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《收玉米》數(shù)學教案

教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

3、初 步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

教學難點：

學會用豎式進行減法運算。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

教師活動：教師出示主題圖，請孩子們仔細觀察，根據(jù)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息，你能提出那些數(shù)學問題？

學生活動：思考、回 答問 題。

生1：淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。

生2：笑 笑比淘氣少收了多少個玉米？

設計意圖：引起興趣，回顧舊知。

二、探索新知

教師活動：提問57-42怎么算，并出示相應主題圖。適時地巡視，看學生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。

學生活動：

（1）撥一撥。

回答師的提問，怎么撥。

生1：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。

再回答為什么在十位撥4，個位撥2。

生2：十位數(shù)是4，所以在十位撥4。個位數(shù)是2，所以撥2。

（2）算一算。

怎樣算出57+42=？

生1：5 7-40=17，17- 2=15。

生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。

（3）豎式計算方法。

回答以前寫的算式是怎樣寫的？

生：橫著寫的。

回答XX同學是怎樣寫的？

生：豎著寫的。

師：這種豎著寫的算式我們就叫 豎式 。 所以今天我們就 來學習這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？

小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

1、學生自由觀察，并提出相關的數(shù)學問題并解答。

2、小組匯 報交流。

3、指名匯報。

4、你還能提出什么數(shù)學問題？小組間進行交流。

設計意圖：探索新知。

三、練習鞏固

1、完成第58頁第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法 。

2、完成第3題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成第4題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

設計意圖：總結(jié)再練習。

北師大版一年級下冊《數(shù)花生》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《數(shù)花生》數(shù)學教案

教學目標：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù) 。

2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4、在數(shù)數(shù)過程 中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。

教學重點：

會認 100以內(nèi)的數(shù)。

教學難點：

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道 里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

（板書課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。

（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎么知道的？先 抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)。

（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？學生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。

①兩個兩個的數(shù)。

②五個五 個的數(shù)。

③ 十個十個的數(shù)。

……

教師補充：當我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應用拓展

（1）接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。

①師生互動。② 生生互動。

（2）接力賽：你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？

34，36，38 ，（ ），（ ），（ ）。

45，50，55，（ ），（ ），（ ）。

（3）排順序：學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看--6名學生上臺。每人胸前 寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12。現(xiàn)在請同學們根 據(jù)運動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！

學生活動。

（4）拓展：今天我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢 ？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么 ？還有問題要請教嗎？

北師大版一年級下冊《開會啦》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《開會啦》數(shù)學教案

學習目標：

1、結(jié)合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法 解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

3、培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。

學習重點：

理解減法的實際意義。

學習難點：

理解2 0以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

學習過程：

一、創(chuàng)設情境，問題導入

師用電腦出示課 本 全景圖，生觀察圖、理解圖。師提問生是否能說下圖的意思。

（11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。還缺幾把椅子？）

二、探索新知

師帶領生將準備好的圖 形擺一擺。用 ○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾 把椅子？

師指名回答。

師繼續(xù)提問，誰能列出算式？ 說明理由 。（11-7=4）。

師指名說 一說11、7、4各表示什么。

三、鞏固新知

師帶領生做課后練一練第1、2、3題。

四、小結(jié)

生小組討論。

師：這節(jié)課我們 學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問題嗎？

板書設計：

開會啦

有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△ △ △ △ △ △ △

11-7=4

北師大版一年級下冊《數(shù)豆子》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《數(shù)豆子》數(shù)學教案

教學目標：

1 、結(jié)合實際進行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

2、經(jīng)歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。

3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。

教學重點：

引導學生通過比較，估計豆子的數(shù)量。

教學難點：

1 、數(shù)位、基數(shù) 、序數(shù)概念的滲透。

2、對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā) 展估計意識。

教學過程：

一、活動一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。

創(chuàng)設情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）

今天的數(shù)學課就是在數(shù)豆子的過程中學習數(shù)學，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。

活動規(guī)則：

①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆 子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。

教師小評。

剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開 心，同學之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、活動二：

在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù)。

（1）師生互動。

你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù) 。

教師巡視，學生小組活動。

（3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。

請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出 的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣， 各小組的組長進行監(jiān)督 ，不一樣的就調(diào)整一下。

學生 在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數(shù)。

怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。

學生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。

教師給予評價。

練習撥數(shù)、寫數(shù)。

我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？

學生匯報：

左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。

寫一 寫“22”。

問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習：

完成課本第27頁的“練一練”。

（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）

學生獨立完成。

（2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。 （“練一練”第3題）

學生獨立完成，集體訂正。

（3）想一想，試 一試。（“練一練”第4題）

學生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）

指名學生說一說。

四、小結(jié)：

今天學了很多知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？

北師大版一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學教案

教學目標：

知識與能力

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進行加法的計算方法，能正確運算。

2、培養(yǎng)初步的估算意識和解決有關簡單實際計算問題的能力。

過程與方法

1、通過操作探索掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進行加法的計算方法。

2、運用所學知識解決有關的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀

在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學 的興趣。

教學重點：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算方法。

教學難點：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。

教學方法：

操作、討論。

教具準備：

小棒、計數(shù)器、多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

淘氣和笑笑邀請我們一起去果園摘蘋果，讓我們看看在那里他們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？出示情境圖：

二、合作探究，尋求算理。

1、師：估一估，箱子里能裝得下這些蘋果嗎？學生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

學生可能的方法：

（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十數(shù)。

①把17估成20，38不變，20+38=58，58

②把38估成40，17不變，40+1 7=57，57

（2）把兩個數(shù)都看成整十數(shù)：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。

師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？

師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問題？

2、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的的計算方法。

計算“一共摘了多少個蘋果？”（精確）

（1）列式計算。

（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒或計數(shù)器說明自己是怎么想的。

師：為什么在豎式中要相同數(shù)位對齊？這是擺小棒中的哪一步？

師：“8+7”表示什么意思？看到進位點你就想到了什么？

師：“3+1”表 示什么？

（3）體會在豎式中從各位算起的好處。

師：從這到題中，在豎式計算中，從哪一位開始加方便，為什么？

（4）總結(jié)提升。在學生交流 的基礎上， 請學 生把幾種算法進行小結(jié)。教師完善。

3 8

+ 1 17

5 5

3、算一算，說一說。

（1）學生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應注意什么問題。

（2）師生一起進行小結(jié)。

（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1）

三、應用新知，解決問題。

1、完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學生獨立完成。

2、完成課本第72頁“練一練”第3題。

學生先獨立計算，再引導學生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找 變化規(guī)律。

3、拓展練習。完成課本第72頁“練一練”第5題。

（1）學生準備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試 把能坐一輛車 的兩個班安排在一起。

（2）交流想法：學生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？

（3）把班級人數(shù)抽象出 來，讓學生試著用線連一連。

四、課堂小結(jié)。

引導學生小結(jié)，今天我們學習了什么？

五、布置作業(yè)。

北師大版一年級下冊《采松果》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《采松果》數(shù)學教案

教學目標：

1、進一步體會加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算方法。

2、鼓勵學生在與他人合作交流的學習過程中獲取知識。

能力目標 ：培養(yǎng)學生從具體情境中抽象出算式的能力。

教學重點：

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算法。

教學難點：

學會反思自己的計算方法，體會加法交換律。

教具學具準備：

口算題卡、小棒、圍棋子。

教學過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設情境

（1）出示老師帶給同學們的新朋友。（貼出松鼠卡片）

（2）請同學們說說松鼠最喜歡什么食物。

（3）從小松鼠愛吃松果，引出松鼠媽媽 為了讓小松鼠學會自己照顧自己，能為自己準備過冬的食物，決定帶它去采松果這一情境。

2、揭示課題：采松果。

二、合作探究 激活思維

1、理解圖意，提出問題。

（1）實物投影出示主 題圖，引導學生觀察說說小松鼠的 表現(xiàn)如何，小松鼠和松鼠媽媽各采了多少個？

（2）請同學們根據(jù)它們采松果的個數(shù)，和同桌說一說自己最想知道什么？并試著提出不同的數(shù)學問題。

（3）鼓勵同學們在與同桌交流的學習活動中設法解決問題，列出算式。

2、探討計算方法。

（1）擺一擺、算一算。

請同學們拿出小棒或圍棋子，試著擺一擺、算一算。 （請同學分別用小棒和圍棋子在實物投影上擺一擺。）

（2）組織學生在小組內(nèi)說一說自己是怎樣擺的，想一想在擺的過程中自己學會了什么，討論算理。（一名同學邊演示邊敘述）

（3）揭示算理。通過擺小棒和圍棋子，發(fā)現(xiàn)了什么計算規(guī)律？

三、實踐應用，體驗樂趣

1、分組進行開火車游戲，老師將書上52頁第2 題中的口算題分別寫在3張口算題卡上，然后請各組同學在組長的引領下開展開火車游戲。

2、找家。（在黑板上貼出小動物圖片和小房子圖片）

（1）請同 學們算出圖片上算式的答案，幫助小動物們找到自己的家。

（2）引導學生仔細觀察每一只找到家的小動物，看一看 這些算式之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）鼓勵同學們仿照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己再想出一組這樣的算式。

北師大版一年級下冊《小兔請客》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《小兔請客》數(shù)學教案

教學目標：

1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

學習目標：

1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。

教學重點：

掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。

教學難點：

培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過 程：

一、復習鋪墊

比100多1的數(shù)是99。 ()

53和35一樣大。 ()

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ()

99大于100。 ()

和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( 　)

從61到73中間有12個數(shù)。 ()

一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。 （ ）

78個是由7個一和8個十組成的。 （　 ）

39和41的中間是40。 （ ?。?/p>

4 0＋5比50＋4小。 （　 ）

二、創(chuàng)設情景

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）

三、探究新知。

1.瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學問題。你知道小猴子會提什么問題呢？

（1）同桌說一說。

（2）指名交流。

2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

（2）小組同學交流自己的想法和算法。

（3）指名說算法和算式。

學生匯報，教師板書：20+30= 50。30+20=50。

3.小結(jié)：在加法算 式里“+”前面和后面的 數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。 小刺猬望著這么好吃的果子，真舍 不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈 大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學問題呢？

5.你們能用上面的方 法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式，怎樣計算？

6.請學生獨立完成課堂練習。

四、鞏固提高

1.剛才同學們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每 個小雞的媽媽是誰？

3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。

五、教師總結(jié)：這節(jié) 課你有什么收獲？

板書設計：

小兔請客

20 + 30 = 50 50 - 10 = 40

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加數(shù) 加數(shù)　和 被減數(shù) 減數(shù) 差