小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級

滬教版一年級上冊《推算》數(shù)學(xué)教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些滬教版一年級上冊《推算》數(shù)學(xué)教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

滬教版一年級上冊《推算》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、比較，使學(xué)生知道什么是推算，以及運用加減法相鄰題的規(guī)律進(jìn)行推算。

能力目標(biāo)：在學(xué)生自主探究題組結(jié)果變化規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、合作、交流、歸納以及推算能力。

情感目標(biāo)：在探索題組的結(jié)果變化規(guī)律的過程中，體驗探索的快樂，分享成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點：通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會進(jìn)行推算。

教學(xué)難點：掌握推算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具小圓片。

教學(xué)過程：

一、操作引入

1、大家一起擺圓片，根據(jù)擺的過程，列出算式計算圓片的個數(shù)。

第一組：1、先擺5個，再擺2個。

2、先擺5個，再擺3個。

3、先擺5個，再擺3個。

┇

第二組：1、先擺7個，再拿去5個。

2、先擺8個，再拿去5個。

3、先擺9個，再拿去5個。

┇

第三組：1、先擺7個，再拿去2個。

2、先擺8個，再拿去3個。

3、先擺9個，再拿去4個。

┇

2、根據(jù)學(xué)生回答，師板書：

5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6=

7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5=

7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6=

二、探究規(guī)律

１、知道什么是推算：

師：觀察第一組算式，在小組中談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么？

師：小朋友觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律。5＋2和5＋3這兩個算式中，5不變，2和3又是鄰數(shù)，那么5＋2和5＋3我們就稱為相鄰的題，運用相鄰的題可以進(jìn)行推算。（板書課題）

現(xiàn)在你能說說5＋3相鄰的題是什么嗎？5＋4呢？那誰是5＋5的相鄰題呢？

２、探究加法相鄰的題的規(guī)律：Jab88.coM

小組討論：為什么它們的和依次大1？

（一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加1，和也增加1。）

３、探究減法相鄰的題的規(guī)律：

師：觀察第二組算式，這是一組什么題？

小組討論：減法相鄰的題又是怎么變化的？

（減數(shù)不變，被減數(shù)增加1，差也增加1。）

師：再來看第三組算式，這又是一組什么題？

差的變化規(guī)律和第二組算式一樣嗎？

小組討論：這種相鄰的減法題的差又是怎么變化的？

（被減數(shù)與減數(shù)同時增加1，差不變。）

三、內(nèi)化練習(xí)

師：你們真棒，相鄰題的奧秘都被你們發(fā)現(xiàn)了?，F(xiàn)在讓我們用這些奧秘去打開數(shù)學(xué)宮的智慧門吧，看看里面藏了什么？

1、根據(jù)和為10的加法題推算：

（媒體出示第一扇門）

4＋5＝ 8＋1＝ 2＋7＝

4＋6＝ 8＋2＝ 3＋7＝

4＋7＝ 8＋3＝ 4＋7＝

師：觀察每一組題，你準(zhǔn)備先做哪一題？為什么這樣做？

師：對了，看到一組題，先別急著做，要觀察這組題有什么規(guī)律，是不是可以巧算。如果有，你就從最容易的題開始做，然后根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推算，這樣你就會算得又對又快。現(xiàn)在你能用這個巧辦法完成后面兩組題嗎？

2、根據(jù)加倍的題推算：

（媒體出示第二扇門）

5＋5＝ 7＋7＝ 4＋4＝ 8＋8＝

6＋5＝ 7＋8＝ 5＋4＝ 8＋9＝

6＋6＝ 8＋8＝ 5＋5＝ 9＋9＝

師：仔細(xì)觀察，這幾組題有什么特點？（每組題的第一、三題是加倍的題）

師：你準(zhǔn)備從哪一題推算出來？為什么？(學(xué)生獨立完成)

3、根據(jù)差為10的題推算

（媒體出示第三扇門）

13-2＝ 16-5＝ 17-6＝ 19-8＝

13-3＝ 16-6＝ 17-7＝ 19-9＝

13-4＝ 16-7＝ 17-8＝ 19-10＝

師：你選哪一題先算？為什么？

（學(xué)生快速說出結(jié)果）

四、拓展深化

師：小朋友真聰明，三扇門都被你們打開了，看，你們得到了什么？

師：（出示四個寶盒）請每個小小組任選一個寶盒，完成上面的題，并說出規(guī)律，你們就會得到里面的禮物。

１、6＋□＝15 7＋□＝15 8＋□＝15 □＋□＝15

禮物：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

２、□＋9＝13 □＋8＝13 □＋7＝13 □＋□＝13

禮物：春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。

（在加法中，一個加數(shù)減少，另一加數(shù)增加，和不變。）

３、□-7＝6 □-6＝6 □-5＝6 □-□＝6

禮物：志士惜年，賢人昔日，圣人惜時。

４、11-□＝8 12-□＝8 13-□＝8 □-□＝8

禮物：任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊。

（在減法中，被減數(shù)與減數(shù)同時增加或減少，差不變。）

五、課堂總結(jié)

師：剛才你們收到的禮物都是要大家珍惜時間，好好努力，學(xué)更多的知識。那么老師和小朋友一起游玩了數(shù)學(xué)宮，你有什么收獲？對你印象最深的是什么？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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滬教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“滬教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

滬教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.用個數(shù)上的交換來表示添加的行為

2.用加號表示添加，變換符號“+3”表示數(shù)量上增加了3個

能力目標(biāo)

1.“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)

2．培養(yǎng)學(xué)生看圖表述的能力

情感目標(biāo)：

體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣

教學(xué)重點和難點：

重點：知道“添加”是“組合”之后加法的另一個實際含義

難點：能明白“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：積木的圖片、雙色片

學(xué)具：雙色片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：星期天小丁丁、小巧和小亞來到兒童樂園玩電動車，仔細(xì)看看這副圖，發(fā)生了什么故事，你會說嗎？

二、傳授新課

1、看圖說故事

師：你能不能把三副圖用“原來有幾人，發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在有幾人？”這幾句話嗎？

師根據(jù)學(xué)生的回答（原來有3人，后來又了小胖1人，現(xiàn)在車上有4人）

板書3 +1 4

原來 現(xiàn)在

師：說說你是怎么想的？有困難的小朋友可以擺擺小圓片。

○ ○○○

（3和1合起來是4；3往前數(shù)1就是4，所以3+1=4）

師：我們把這三副圖寫成這樣的表達(dá)式，可以清楚的看到原來有3人，中間又添1人，現(xiàn)在是4人（在上面式子里補(bǔ)充板書）

師：誰能把這幾副圖的意思完整的說一說？（生回答后師板書）

板書：原來3 +1 4

3加1等于4

3 + 1 = 4

2、練一練（課本第25頁/1）

師：每人挑選1個表達(dá)式，說不同的故事，讓其他同學(xué)猜結(jié)果。

三、游戲

師：現(xiàn)在我們一起做一個乘車游戲。（教師組織一組同學(xué)演示課本第27頁的場景，其他同學(xué)編故事，猜結(jié)果，寫表達(dá)式。）

（小結(jié)：通過同學(xué)們的表演和解說，讓我們更了解這是以前，現(xiàn)在是這個，中間發(fā)生的是什么。

四、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？你懂得了什么？

檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

1、填一填

2、算一算

3 + 6 = □ 2 + 5 = □ 2 + □ = 6 5 + □ = 8

7 + □ = 10 □ + 1 = 7 □ + 4 = 5 □ + 7 = 7

3、看圖列式

作業(yè)布置：

練習(xí)冊P14

板書設(shè)計

教學(xué)反思：

滬教版一年級上冊《數(shù)墻》數(shù)學(xué)教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“滬教版一年級上冊《數(shù)墻》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版一年級上冊《數(shù)墻》數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)安排

九年義務(wù)教育教材滬教版數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期P47第一教時

二、教材分析

《數(shù)墻》屬于“數(shù)與運算”版塊，是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期的內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容的前繼內(nèi)容為20以內(nèi)的加減法運算，及加減法關(guān)系的初步體驗。對應(yīng)以上兩個內(nèi)容的后續(xù)內(nèi)容是數(shù)域擴(kuò)展后的加減法運算，及加減法關(guān)系的再認(rèn)識。

此外，《數(shù)墻》這一教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的游戲方式進(jìn)行20以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)，同時為探究加減法關(guān)系、探索規(guī)律與類推、對規(guī)律進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)等能力的提升提供了載體。

三、學(xué)生分析

剛度過幼小銜接期的一年級學(xué)生在認(rèn)知特點上有著年齡段的共性，但不同的學(xué)前教育現(xiàn)狀又形成了知識儲備上的差異性。以下從兩方面進(jìn)行學(xué)情分析：

1. 認(rèn)知特點：低年級的學(xué)生活潑好動，興奮點保持的時間相對較短，認(rèn)知 以具象思維為主；認(rèn)知觀察時大都是從整體觀察出發(fā)，容易忽略局部的聚焦觀察?；趯W(xué)生的認(rèn)知特點，因此本節(jié)課將以游戲的形式、學(xué)具的輔助來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

2. 知識儲備：不同的學(xué)前教育現(xiàn)狀決定了本班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識儲備上的不同，差異明顯。約有三分之一以上的學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)會熟練計算20以內(nèi)的加減法，對加減法關(guān)系也有一定的了解；同時也有一小部分學(xué)生是零起點，剛剛在之前的單元學(xué)習(xí)中初步掌握了20以內(nèi)的加減法，還有待于進(jìn)一步鞏固 ，對加減法的關(guān)系也只是有初步的感知。因此，解讀每位學(xué)生的認(rèn)知起點，分層規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是有效教學(xué)的關(guān)鍵。

四、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)的加減法。

2．探索數(shù)墻的規(guī)律，并可以運用規(guī)律將數(shù)墻填完整。

【過程與方法目標(biāo)】

3．能合理運用學(xué)具，有效探究規(guī)律，運用規(guī)律，在過程中發(fā)展觀察能力和說理能力。

4. 在分層教學(xué)中，同伴互助、借鑒分享、探究規(guī)律，提升數(shù)學(xué)閱讀和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

【情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)】

5．在游戲中發(fā)展思維，并借助“聽”、“說”、“算”、“找”四個學(xué)習(xí)要求的達(dá)成，在自評、互評的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗數(shù)學(xué)的樂趣，獲得成功的喜悅。

【教學(xué)重點】在數(shù)墻中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法及加減法間的關(guān)系

【教學(xué)難點】發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用規(guī)律解決問題

五、教學(xué)資源

（一）教材資源

1．選用教材P47頁例題，例如右圖：

2．變革教材素材，例如：

（二）媒體資源

1. PPT

2.學(xué)具“凸”字框

六、教學(xué)設(shè)計及過程

（一）情景引入

游戲：堆積木，引導(dǎo)觀察積木上有數(shù)

【設(shè)計意圖】結(jié)合生活經(jīng)驗和熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)校數(shù)學(xué)課程資源角的游戲入手，提高學(xué)習(xí)興趣，為探究學(xué)習(xí)作鋪墊。

（二）觀察探究

【環(huán)節(jié)一】觀察數(shù)墻

1.動態(tài)演示數(shù)墻的堆積過程--揭題《數(shù)墻》

2.觀察數(shù)墻

預(yù)期觀察結(jié)果如下：

（1）層數(shù)與最底層塊數(shù)間的關(guān)系

（2）發(fā)現(xiàn)上下、左右相鄰的三塊磚上的數(shù)之間的規(guī)律--此結(jié)論將延遲交流

【設(shè)計意圖】依據(jù)學(xué)情分析結(jié)論一，通過動態(tài)演示數(shù)墻的堆積過程，用動感幫助學(xué)生集中注意、提高學(xué)習(xí)興趣；在匯報預(yù)期結(jié)果的過程 中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力；為了給所有學(xué)生留出充足的思考空間，對觀察結(jié)果2做延遲交流。

【環(huán)節(jié)二】探究規(guī)律

1.探究：從下往上看

根據(jù)學(xué)生學(xué)情，給出兩種方式供學(xué)生選擇 ，探究“數(shù)墻”規(guī)律：

第一類：自主探究式，學(xué)生無任何輔助工具。

第二類：借助學(xué)具式，學(xué)生可以借助學(xué)具觀察。

匯報規(guī)律：

（1）第一類學(xué)生匯報

預(yù)期：語言可能不規(guī)范

引導(dǎo)學(xué)生用加法算式來清晰表述規(guī)律。

（2）第二類學(xué)生利用學(xué)具聚焦觀察

引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué) 具找到上下、左右相鄰三塊磚間的規(guī)律，并能用兩道加法算式來進(jìn)行表達(dá)。

（3）規(guī)范數(shù)學(xué)語言的表達(dá)

通過“聽”的方式，用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言總結(jié)從下往上看的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞，理解特定數(shù)學(xué)語言的含義，從而進(jìn)一步理解數(shù)墻的規(guī)律。

2.探究：從上往下看

通過“聽”，引導(dǎo)學(xué)生嘗試找到關(guān)鍵詞，并對規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述進(jìn)行體驗。

借助學(xué)具理解關(guān)鍵詞，探究數(shù)墻的規(guī)律。

匯報規(guī)律：

（1）借助學(xué)具，用兩道減法算式來闡述規(guī)律。

（2）無需學(xué)具，可以通過直接觀察，用兩道減法算式來闡述規(guī)律，同時配合手勢進(jìn)一步理解規(guī)律。

【設(shè)計意圖】依據(jù)學(xué)情分析二，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，通過第一類學(xué)生的自主探究，結(jié)合第二類學(xué)生的學(xué)具聚焦研究范圍，生生互動、借鑒學(xué)習(xí)，在借助學(xué)具聚焦探究的過程中，發(fā)現(xiàn) 規(guī)律?？紤]到學(xué)生年齡的特點，通過“聽”規(guī)范的數(shù)學(xué)表述結(jié)合找關(guān)鍵詞的方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確、簡練的特點，為進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力作準(zhǔn)備。同時，整個探究過程將結(jié)合“聽”、“說”、“算”、“找”四個學(xué)習(xí)要求，展開師生、生生間的評價，為學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的提升提供行之有效的評價載體。

（三）鞏固運用

1.模仿練習(xí)

找一找，寫一寫

在數(shù)墻內(nèi)選一組數(shù)，寫寫算式。

2.提高練習(xí)

3.拓展練習(xí)

數(shù)卡5可以放在最頂層嗎？

【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知“數(shù)墻”的規(guī)律；變革的教材練習(xí)內(nèi)容，為后續(xù)的“加倍”、“一半”內(nèi)容作鋪墊。在提高練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點思考，綜合運用加減法的關(guān)系多角度解決問題。在拓展練習(xí)中運用“數(shù)墻”的規(guī)律，進(jìn)一步感知加減法的關(guān)系。

（四）梳理總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法兩個方面進(jìn)行總結(jié)。

【設(shè)計意圖】總結(jié)部分將結(jié)合“聽”、“說”、“算”、“找”四個學(xué)習(xí)要求展開，翻轉(zhuǎn) 的四個要求將拼成學(xué)校吉祥物“麗麗”、“園園”送上大拇指，富有 學(xué)校文化寓意的評價將激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)設(shè)計

1．根據(jù)規(guī)律，用1-9的數(shù)卡，搭建一面數(shù)墻。

2. 進(jìn)一步探究并完成拓展練習(xí)

【設(shè)計意圖】隨機(jī)抽卡、隨機(jī)確定數(shù)墻層數(shù) 的設(shè)計使數(shù)墻的游戲性進(jìn)一步加大，作業(yè)較好地起到復(fù)習(xí)鞏固、提升數(shù)學(xué)能力的作用。拓展練習(xí)的完成過程，將提供多角度思考解決問題的途徑，提升數(shù)學(xué)思維能力。

滬教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《滬教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、讓學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法。

2、能看圖正確地說出圖意。

過程與方法：能用簡潔的數(shù)學(xué)語言看圖說圖意。

情感態(tài)度價值觀：對學(xué)生進(jìn)行文明乘車的思想教育。

教學(xué)重難點：

重點：掌握加減混合運算的計算方法。

難點：建構(gòu)加減混合運算的模型。

教學(xué)媒體：口算卡片、實物投影、課件、雙色片等。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：10的分與合

一、復(fù)習(xí)連加連減。

板書：6+1+2= 2+4+3=

6－2－3= 10－4－4=

1、直接說得數(shù)。

2、計算后先讓學(xué)生說說2+4+3=和10－4－4=計算這兩題時分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在2＋4＋3的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加，在10－4－4的計算中是哪兩個數(shù)相減。

3、連加連減是按怎樣的順序計算的？

二、體驗感知

乘車情景：

小朋友們學(xué)得真棒，邵老師帶大家去乘小火車。

看，小火車開來了。

（一）先加后減

1、車上有多少乘客？（3個）

2．小火車到站了，發(fā)生了什么？ （上來了4個，又下去了2個）

3、誰能編一個數(shù)學(xué)小故事？

（1）指明2~3人說。

原來車上有3人，上來了4個，又下去了2個，現(xiàn)在有幾個人？

（2）同桌互相說一說。

4、誰會列算式？

師板書算式：3+4－2=5

3表示什么？ +4表示什么？－2呢？ 5呢？

5、這個算式跟以前學(xué)過的連加連減有什么不同？

誰來給這樣的算式取個名？

6、揭題：對，像這樣有加又有減的算式叫做加減混合運算，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

板書：加減混合。 齊讀。

7、這個算式你是怎么算的？

（1）同桌說一說計算過程。

（2）指名說。

（3）歸納：先把前兩個數(shù)字的得數(shù)算出來，再和第三個數(shù)字相減。

（二）先減后加

1、多媒體出示：看小火車又到站了，仔細(xì)看，發(fā)生了什么？

（下去了1人，又上來了2個）

2、請你編一個數(shù)學(xué)小故事。

（1）指名2~3人說。

原來車上有6人，下去了1個，又上來了2個，現(xiàn)在有幾個人？

（2）自己輕聲地說一說。

3、誰會列算式？

師板書算式：6－1+2=7

6表示什么？－1表示什么？ +2呢？ 7呢？

4、說一說，你是怎么算的？

（1）前后說一說。

（2）指名說。

5、比較一下，這道算式和剛才的算式有什么不同？

6、歸納：無論是先加后減還是先減后加，只要有加又有減的算式都叫做加減混合運算。

7、小組討論：加減混合是按怎樣的順序計算的？

師板書“按從左往右的次序算”

8、歸納：加減混合與連加連減一樣，都是按從左往右的順序計算的。

三、鞏固應(yīng)用

1、模仿練習(xí)：乘車游戲。

要求：擺學(xué)具，講故事。

同桌合作，一人擺一人說。

2、書P36/3

3、看卡片，說計算過程。

師：小朋友們真聰明，自己學(xué)會了加減混合算式的計算方法，那就試試你們的新本領(lǐng)吧?。▽W(xué)生口頭說說計算過程）

5-3+4 3+6-7 8-5+3 2+8-9

4、師：停車場里又出現(xiàn)問題了，汽車怎么開不走呢？你能幫助他們找對鑰匙嗎？

（1）師：汽車開走了，卻留下了問題，問什么這兩道算式（7―2＋4、7＋2―4）看上去很像，得數(shù)卻不一樣呢？

（2）在做題目時有什么要提醒大家注意的？（看清符號）

5、送信游戲：爭當(dāng)合格郵遞員。

（1）將自己的信送到合適的郵箱。

（2）師生共同檢查。

四、總結(jié)

1、今天學(xué)習(xí)了什么知識？

2、計算時按怎樣的順序計算？

3、師：小朋友，這節(jié)課你們用自己的智慧，學(xué)會了加減混合的計算方法，你認(rèn)為計算時要注意什么？

檢查反饋效果的作業(yè)

看圖列算式：

板書設(shè)計

加減混合

從左往右計算

3+4-2=5 6-1+2=7

教學(xué)反思：

滬教版一年級上冊《數(shù)射線》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“滬教版一年級上冊《數(shù)射線》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

滬教版一年級上冊《數(shù)射線》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)射線

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“數(shù)射線” 。觀察數(shù)射線排列的特點。

2、會在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

3、會在數(shù)射線上看圖編故事 。在故事的情境中，在數(shù)射線上演示數(shù)的增加與減少，看數(shù)射線上的數(shù)，比較數(shù)的大小。

教學(xué)重點：

會在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

教學(xué)難點：

看數(shù)射線上的數(shù)，比較數(shù)的大小。

課前準(zhǔn)備：課件，多媒體

教學(xué)過程：

一、情景引入

第29屆奧運會在北京結(jié)束了。看，動物運動會有開始了。上海動物園的動物們也參加入了各項比賽中。瞧，小熊來練習(xí)跳遠(yuǎn)呢。今天我們小朋友也來當(dāng)當(dāng)裁判員，你們愿意嗎？

要求：想一想，說一說，裁判怎樣知道哪個運動員跳得最遠(yuǎn)，成績最棒？

小丁丁說他有一件法寶，有了它就能做最公正的裁判員，看，出示數(shù)射線它的名字叫“數(shù)射線”（板書）今天我們也來認(rèn)識它。

二、學(xué)習(xí)新知

1情境1

（1）要求：仔細(xì)觀察 數(shù)射線，說說在上面看到些什么？再和你的同伴輕輕交流結(jié)果。

（2）交流歸納

根據(jù)學(xué)生回答逐一歸納板書：有方向 ，有起點，有單位長度。

（3）小結(jié)：小朋友找的真不錯，在數(shù)射線上，從起點0開始，沿箭頭方向數(shù)順次越大，單位長度是相等的。

2、繼續(xù)情景：第一回合的比賽馬上要開始了運動員們排好了隊，小裁判們，你們準(zhǔn)備好了沒？看第一個上場的是--

出示：書上“小熊圖”

（1）要求：看圖說說你知道了什么？

（2）學(xué)生回答多人次后出示句式

（ 小熊）從（0 ）起向（右 ）邊跳，跳了（3 ）次，每次跳（1 ）格，用數(shù)（3 ）表示它的跳遠(yuǎn)成績。

要求：看著圖把句子補(bǔ)充完整，比比哪個裁判說得最好。

小熊雖然長得笨重，但是很努力，我們通過數(shù)射線的箭 頭所指，清楚的看到它跳到了3，為它鼓鼓勁加加油。接著上場的分別是兔子和袋鼠，同時出示兔子與袋鼠圖

出示圖

（1）要求；先仔細(xì)看圖，然后用剛才的句子說說圖意，

（2）根據(jù)數(shù)射線的特點把缺的數(shù)找出來，看看誰的本領(lǐng)大。（師根 據(jù)學(xué)生回答完整結(jié)果，可以強(qiáng)調(diào)提問：方格中為什么填這個數(shù)？）小結(jié)：現(xiàn)在的單位長度為1所以按從左到右順次大1的思路馬上可以標(biāo)上所缺的數(shù)，使數(shù)射線完整。比賽進(jìn)行得真激烈呀。

前幾個 運動員跳的成績都是最后一個箭頭所指的那個數(shù)，這回還是不是呢，請各位裁判仔細(xì)看數(shù)射線把缺的數(shù)標(biāo)上。（根據(jù)生回答完整結(jié)果，強(qiáng)調(diào)提問：為什么跳得越遠(yuǎn)數(shù)卻越小了呢？）小結(jié)：數(shù)射線的特點是沿箭頭方向數(shù)越大，那么箭頭方向相反，數(shù)就越小了。

（4） 為什么它跳了6格箭頭指的卻是3呢？（依學(xué)生實際而定）

小結(jié)：小老鼠從9起向箭頭的反方向跳跳了3次 共6格，由于方向不同，起點不同 ，所以不能簡單的看最后箭頭所指的那個數(shù)

（5）裁判評分，說說誰是第一回合的冠軍，用手勢表示

3、比大?。ǔ鍪緯系臄?shù)射線）

第二回合 的決賽開始了，比賽規(guī)則是從起點運動員們同時起跳，看誰跳得遠(yuǎn)。

看數(shù)射線說說老鼠與兔子的比賽結(jié)果，并告訴大家你是怎么知道的？

小結(jié)：兔子跳了2格，老鼠跳了1格，所以可以用小于號表示，寫作“〈”

（2）板書：1〈2 2〉1這是貓裁判給出的結(jié)果，分別是哪兩個運動員在比較，看數(shù)射線后說說比的結(jié)果并檢驗裁判給出的結(jié)果是否正確。

（3）說說在數(shù)射線上怎樣比較數(shù)的大小？有什么好辦法？

小結(jié)：數(shù)射線上沿箭頭方向，越往 右數(shù)越大所以數(shù)射線上右邊的數(shù)比左邊大。

（5）（出示書22上直 接比大小的題）要求：直接比大小。

三、小結(jié)：

總結(jié)；通過今天的比賽請你找出最后的冠軍。

由于大家有了數(shù)射線的幫忙，都做了一次最公正的裁判員，最后請大家再來說說數(shù)射線的特征以及使用使需要注意的問題。比 比誰最了解數(shù)射線的知識。

作業(yè)設(shè)計：練習(xí)冊

板書設(shè)計：

數(shù)射線

方向 ，起點，單位長度。

滬教版一年級上冊《講講算算（一）》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些“滬教版一年級上冊《講講算算（一）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

滬教版一年級上冊《講講算算（一）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：加法練習(xí)p28、29

教學(xué)目標(biāo)：

1.　將綠地中的情景上升為加法題，并得出結(jié)果，再回到情景中去

2. 知道加法運算在實際生活中的各種含義

3. 培養(yǎng)檢查的習(xí)慣

教學(xué)重點：會編故事，列式求和

教學(xué)難點：能看懂綠地中的情景，正確表達(dá)故事

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、 對口令：

合成10，1、1、1，1的后面藏著幾？

1的后面藏著9，1+9=10

……

合成9，1、1、1，1的后面藏著幾？

1的后面藏著8，1+8 =9

……

2 、出示P26、27圖

同學(xué)們，上海這幾年造了許多大型綠地。看！這些綠地漂亮嗎？

今天我們就到其中的一個綠地去看看。

二、中心階 段

1、示范（ 課件1）5分鐘

（1）這些叔叔在干什么？誰能根據(jù)事情發(fā)生的過程介紹一下圖意，并出一個數(shù)學(xué)問題考考大家？

誰把聽到的再說一說？誰也來說一下？請開火車說。（1組）

請大家一起說。

板書：原來有3只箱子，又運來了2只箱子，現(xiàn)在有幾只箱子？

（2）要解決這個數(shù)學(xué)問題你準(zhǔn)備用什么方法計算？為什么？（一部分添上一部分用加法進(jìn)行計算。）

算式是什么？3、2、 5各表示什么意思？

３＋２＝５（只）

（3）師：答案是否正確，你是怎么知道的？（我們可以回到圖中再去數(shù)一數(shù)，看看是 不是有5箱貨物。）

（4）誰知道5后面寫的字在哪里看見了？我們把它叫做單位名稱，也就是你們語文老師常說的量詞，以后我們再看見這樣的題型--應(yīng)用題后，請找一找單位名稱，把它圈出來寫在答案的后面，并用括號括起來。

（5） 現(xiàn)在你能回答現(xiàn)在有幾只箱子？

板書：答：現(xiàn)在有5只箱子。

（6）總結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中你知道了什么？

2、模仿：（等車圖）

（1）你能根據(jù)這副圖也來編一道這樣的應(yīng)用題嗎？請同桌兩人商量一下，并試著自己編一編。（巡視指導(dǎo)）

（2）誰愿意向大家匯報一下？誰再來說？

（3）要解決這個數(shù)學(xué)問題，你準(zhǔn)備用什么方法計算，算式是什么？

（4）2、1各表示什么意思？答案4對嗎？理由 是什么？

（回到情景圖 中去數(shù)一數(shù)就知道了）

（5）這道題完成了嗎？還缺什么？（答：現(xiàn)在有3個人。）

3、鞏固。（汽車圖）

還想講嗎？請看這副圖象剛才一樣講講算算。

誰來匯報？誰來列式解答？為什么用加法算？（把兩部分合起來，用加法進(jìn)行計算。）

4、總結(jié)：小朋友們學(xué)得真不 錯！都學(xué)會了編加法題和列出算式，還知道了一部分添上一部分或把兩部分合起來，都用加法進(jìn)行計算。

三、練習(xí)。（父母和孩子互動）

1、還想繼續(xù)講嗎？請選一幅圖象剛才那樣編一道應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式。

2、下面請把自己編的應(yīng)用題說給你的爸爸媽媽聽，帶上你們的筆順便請他們幫忙把你編的應(yīng)用題寫在圖的 旁邊。完成后回到自己的位置上。

3、誰愿意帶上書上來匯報？

四、拓展題：（同樣一個情景，可以從不同的角度觀察從而列出不同的算式。）

仔細(xì)觀察這副圖，你能另外編一道不同的應(yīng)用題嗎？（89路）

1、89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人沒有拿，一共有幾人？

2、89路路牌旁，有2個男同學(xué)，6個女同學(xué)，一共有幾同學(xué)？

3、89路路牌旁，背書包的 有2人，不背書包有6人，一共有幾人？

4、89路路牌旁 ，戴 帽子的有1人，不 戴帽子的 有7人，一共有幾人？

五、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？

六、機(jī)動練習(xí)：

1、根據(jù)給你的加法算式找到相應(yīng)的圖片。

5+2=7 7+2=9 3+3=6 5+3=8

2、看圖列式。

七、總結(jié)

師：今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？（把兩個部分合起來或一部分再添上另一部分求共有多少都用加法計算）

五、板書設(shè)計：

滬教版一年級上冊《連加連減》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“滬教版一年級上冊《連加連減》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版一年級上冊《連加連減》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能借助直觀圖理解連 加、連減的含義。

2、能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。

3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡單的實際問題。

教學(xué)重難點

1、借助直觀圖理解連減的含義 。（減法動態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖 沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志，部分學(xué)生無法 理解圖的意思）

2、計算順序是從左到右依次計算，學(xué)生一般能掌握。但是計算時先算左邊，得到的結(jié)果 記在心里，再算右邊的。--這個計算方法（過程）部分學(xué)生可能難掌握，需要讓學(xué)生多說一說。（同桌說、指名說）

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算

2、看圖列示：

（1）出示圖片，提問：你看到了什么？（小雞、男孩、樹……）

（2）繼續(xù)提問：你能問一個關(guān)于圖里小雞的問 題嗎？

提問：一共有幾只小雞呢？

誰能列算式解決這個問題？

（3）根據(jù)學(xué)生回答出示：5 +2

過渡：看來同學(xué)們都能看圖列算式解決問題了，咱們把圖變一變。

二、探究新知

1、連加

（1）你又看到了什么？（生1：又跑來了1只小雞！）（ 生2：右邊有3只小雞了?。?/p>

（2）向?qū)W生提問：現(xiàn)在一共有幾只小雞？

5 +2 + 1=

（3）對比：

提問 ：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學(xué)生回答）

（4）計算方法

你們會計算這個算式嗎？

學(xué)生回答，歸納： 先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1= 8。

總結(jié)計算順序。

算式中的5、2、 1、8各表示什么意思？

（5 ）鞏固練習(xí)

4＋3＋2＝

2、連減

（1）提 問：圖中你看到了什么？你能提出什么問題呢？

學(xué)生說，并提問。

（2）誰能列出算式？根據(jù)學(xué)生說的算式出示：8-2-2

（3）這個算式該怎么計算？讓學(xué)生說計算方法。

（4）計算順序是怎么樣的？

（5）算式中的8、2、2、4各表示什么意思？這個算式是在算什么？

（6）鞏固練習(xí)

8-5-3＝

3、對比、小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

填一填

書本第65頁做一做。

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

五、課堂練習(xí)

滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學(xué)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1．看圖正確口述題意。

2．在實際情景中體會加與減的關(guān)系，知道減法是加法的逆運算。

能力目標(biāo)

1．通過看圖說故事培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流能力。

情感目標(biāo)：

情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究數(shù)學(xué)問題的欲望。

教學(xué)重點和難點：

重點：在實際情景中體會加與減的關(guān)系，知道減法是加法的逆運算。

難點：在實際情景中體會加與減的關(guān)系，知道減法是加法的逆運算。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、故事引入

探究新知

1．演示圖1，鳥爸爸與鳥媽媽喂食的情景

師：說一說，你看到了什么？請你來講一講故事。

生：鳥窩里原來有6只小鳥在唧唧喳喳地叫，等父母來喂食，鳥爸爸和鳥媽媽終于回來了，嘴里銜來了美食……現(xiàn)在有幾只鳥？

2．演示圖2：鳥爸爸和鳥媽媽喂完食，又飛出去了。

師：你能說說這幅圖的意思嗎？

3．?dāng)[一擺，列出算式：

擺6片紅色的圓片，再擺3片藍(lán)色的圓片。根據(jù)圖說出圖意，列出算式。

板書：6＋3=9

小結(jié)，探索關(guān)系：剛才我們看圖說出了圖意，列出了算式那么，這些算式有什么關(guān)系呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

二、邊動手操作邊練習(xí)

1．○○○○○●●●●

（1）根據(jù)你擺的圓片，編一道加法題和一道減法題

（2）列出算式。 板書：5＋4=9 9－4=5

（3） 我們還可以用箭頭圖來表示，這是我們今天要學(xué)習(xí)的一個新本領(lǐng)。

板書：

+4

5 9

-4

從箭頭圖上，我們可以清晰地看到減是加的逆運算。

三、鞏固練習(xí)

（1）書P32題2

（2）書P32題3

例

2+3=□

□-3=□

請你說一說，這一組題有什么關(guān)系？第二題的被減數(shù)該填幾？為什么？

四、拓展練習(xí)

看圖寫算式

（按顏色） （按大?。?/p>

6+3=9 7+2=9

9-3=6 9-2=7

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

你知道加與減是什么關(guān)系？

六、檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

1、

2、

3、

4、

4 + 4 = ( ) 2+ 6 = ( ) 3 + 6 = ( )

( )－ 4 = ( ) ( )－6 = ( ) ( )－( ) = ( )

5、

6 = ( ) + ( ) = ( ) + ( ) = ( ) + ( )

3 = ( )－( ) = ( )－( ) = ( )－( )

作業(yè)布置：

板書設(shè)計

教學(xué)反思：

滬教版一年級上冊《物體的形狀》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“滬教版一年級上冊《物體的形狀》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

滬教版一年級上冊《物體的形狀》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容

九年制義務(wù)教育課本滬教版一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期P49-50。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過行為（觸摸、滾動等行為）直觀認(rèn)識正方體、長方體、圓柱體、球，能夠識別這些圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。

2. 能通過行為區(qū)分平面與曲面。

4. 培養(yǎng)觀察能力，感受到幾何圖形的美。

教學(xué)重點：

正方體、長方體、圓柱體、球以及圓、正方形、長方形的初步認(rèn)識。

教學(xué)難點：

區(qū)分立體圖形和平面圖形。

教學(xué)媒體：

1、多媒體課件、幾何圖片，標(biāo)準(zhǔn)的形狀物體。

2、學(xué)生準(zhǔn)備各種形狀的物體.

教學(xué)過程：

一、新課引入，進(jìn)行分類并命名

1、 出示實物按形狀分類

a、 學(xué)生分組：各組都有這樣的實物，我們把這樣的物體叫做立體（板書）

b、 分一分類，看哪一組分得最合理，并說出理由。（在此揭示課題物體的形狀）

c、 出示圖片，這是什么，可以歸到哪一類？

d、 揭示名稱。

二、探索形狀

1、 摸一摸感知面

a、 小組組長分給組員一件一起摸一摸。

b、 交流并揭示曲面和平面。

2、 總結(jié)各物體的特征

練習(xí)：

1、聽要求摸出相應(yīng)的物體。

2、 生說摸到的物體的特點，其余同學(xué)猜。

3、 辨一辨球和圓形都是圓圓的有什么區(qū)別，特殊的長方體和正方體之間的區(qū)別（通過面的大小辨別）。

三、鞏固練習(xí)

1、 看機(jī)器人圖從下往上說一說都是什么形狀。

2、 看積木圖完成數(shù)一數(shù)、填一填的表格。

3、 看生活中的物體說一說都是什么形狀。

四?、滾一滾

四人小組通過滾一滾完成下表

五、拓展

出示小豬推箱子的PPT，讓學(xué)生通過剛才學(xué)習(xí)的滾一滾的知識，幫助小豬解決問題。

六、總結(jié)

這節(jié)課學(xué)到了什么？

板書：

作業(yè)布置：

1、回家找一找身邊的長方體、正方體、圓柱體、球向父母說一說。

2、用各種形狀的積木搭一個建筑，并向父母說一說為什么這么搭。

滬教版一年級上冊《講講算算（三）》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的滬教版一年級上冊《講講算算（三）》數(shù)學(xué)教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

滬教版一年級上冊《講講算算（三）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在生活情節(jié)“乘火車”中進(jìn)一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學(xué)模型。

2、在乘火車、動手?jǐn)[、說情節(jié)、提問題、解決問題等一系列活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力、 概括能力、解決 問題能力。

3、會根據(jù)生活情景編加法題和減法題，并列式解答。

4、能閱讀和理解描述情節(jié)的文字，會口頭編應(yīng)用題并列式解答（包括口答結(jié)果）。

5、通過乘火車的情景，直至抽象成文字形式，讓學(xué)生親身體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體會數(shù)學(xué)知識“源于生活，用于生活”，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、說情節(jié)，提問題。

2、讀文字，提問題，寫式子。

3、在生活情節(jié)“乘火車”中進(jìn)一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)難點：

1、逆向思維題。

2、在生活情節(jié)“乘火車”中進(jìn)一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

4+8= 6+5= 9+3= 12+5= 7+13=

6+9= 14 - 5 = 19 - 7 = 11 - 4 =

師：小火車開起來，（生回答）

今天就讓我們一起乘乘小火車，講講應(yīng)用題，列算式算算。板書課題。

二、問題探究：

1、 觀察圖片1

師：你能說條件，提問題嗎？

生：原來有11個小朋友，下車了4人，問：現(xiàn)在有幾人？

師：要解決車上有幾人這個問題？我們需要知道些什么？

生：原來有的人數(shù)，下車的人數(shù)。

師：你找的真準(zhǔn)確，我們要解決現(xiàn)在車上有幾人這個問題，就要知道車上原來的人數(shù)，和下車的人數(shù)，這樣兩個條件。

像這樣的題，我們叫做應(yīng)用題，至少要知道兩個條件，才能解決問題。

我們一起來看看這道應(yīng)用題，想一想為什么？

生：因為下車了4人就是去掉了 4人，所有用減法。

師：這個問題為什么用加法來解決呢？

生：因為添加了4人，求總數(shù)用加法。（多人說）

師：你會列式解決嗎？

生：11 - 4 = 7單位名稱（個），我們一起來口頭回答這道問題（答：現(xiàn)在火車上有12個人。

2、 出示圖片2

師：根據(jù)圖片你會說條件，提問題來編一道應(yīng)用題嗎？

生：原來有14人，上車了3人，現(xiàn)在車上有幾人？

師：想一想用什么方法來解決呢？為什么？

生：因為上車了3人就是增加了3人，所有用加法。

師：為什么用加法來解決呢？

生：因為添加了3人 ，所以用減法來解決。（多人說）

師：誰來列式解決問題？

生：14 - 3 = 17（人）口頭回答一下。

3、文字應(yīng)用題：

（1）

師：誰來讀這兩個條件？全班的小朋友想想可以提出什么問題？

怎么解決？

生讀題。

生：車上還有幾個兒童？

師：怎么解決？想一想。

生：13 - 4 =9（個）從總數(shù)中去掉下車的人數(shù)，用減法來解決。（同桌）

（2）

師：數(shù)學(xué)書上有三道題，請小朋友任選一道題，自己輕聲讀題，想可 以提出什么問題？

生：車上有幾個兒童？

師：怎么解決？請小朋友自己列式解決。選一道和同桌說說為什么用這個方法做。

反饋。

（3）

出示：45頁最后一題，默讀 條件，誰來提問題？全班一起想想這道題怎么解決？比比誰的辦法好？

生補(bǔ)充問題

師：把你的方法寫下來。

反饋。

師：小丁丁說， 他不用計算就知道有14人，你知道他是怎么想的嗎？

小結(jié)：對呀，有時我們可以根據(jù)題目來巧算。

（4）

師：周老師一直在認(rèn)真地聽小朋友提的問題，我發(fā)現(xiàn)小朋友提的問題都是一樣的，可是你們用的方法卻不相同，有加法有減法，為什么？同桌之 間討論一下。

生反饋

師小結(jié)：根據(jù)問題，給你的條件也不相同，一定要根據(jù)問題找到合適的條件再列式。

（5）

師：接下來，小熊貓樂樂看到小朋友們都這么棒，他要考考你們。

看，出示：（火車上有6個兒童，又有一些兒童上了車，現(xiàn)在是14人。）

默讀，想想有什么是不知道的，（有一些兒童上了車），那好好想想可以提什么問題？（提問要提題目中不知道的。）

生：上來了幾人？

師：該怎么列式解決呢？

A．6 + 8 =11（人）口答。

師：看來你已經(jīng)把上車8人求出來了，板書（8），那么在這個算式中有什么條件 是已經(jīng)知道的？

生：火車上有6個兒童，現(xiàn)在有14人。那你能不能用已經(jīng)知道的這兩個條件求出這個問題嗎？

B. 14 - 6 = 8 14、6、8分別表示什么？

生：14表示總數(shù)， 6表示車上原來有的人數(shù)，8就是上車的人數(shù)。

師： 從總數(shù)中去掉車上的部分，就等于上車的部分。求部分用減法

師：小朋友通過自己的方法解決了這道難題。

數(shù)學(xué)書上也有這樣一道題，請你們做一做。反饋。（為什么要- 5？）

二、拓展：

出示圖3， 現(xiàn)在請小朋 友繼續(xù)開動腦筋，想想這道應(yīng)用題怎么做？

三、總結(jié)：

這節(jié)課，我們通過講講算算，學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，我們可以知道（從總數(shù)中）去掉一部分用減法；添加用加法。

滬教版一年級上冊《分與合》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《滬教版一年級上冊《分與合》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

滬教版一年級上冊《分與合》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目的：

1、 通過本節(jié)課的學(xué) 習(xí)，能夠掌握2-5各數(shù)的分解和組成，并有效地滲透有序的思想。

2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、抽象和推理能力，動手操作能力，口頭表達(dá)能力。

3、 理解整體與部分的關(guān)系，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信和 興趣。

教學(xué)重點：

掌握4、5的分與合，理解整體與部分的關(guān) 系。

教學(xué)難點：

體會分與合的思想。

教具準(zhǔn)備：

小棒、圓片、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天好多老師來聽我們小朋友上 課，大家歡迎嗎？小朋友們怎么歡迎呢？來，表示一下。

謝謝你們的鼓掌！我們鼓掌時兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來?？磥韮芍皇忠蟹钟泻喜拍芘捻?。

在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

二、探究新知

上回我們?nèi)チ死钅棠碳?，她家的向日葵成熟了?她準(zhǔn)備摘下來放進(jìn)兩個筐里，大家想幫幫她嗎？（想）那么，學(xué)習(xí)一下4的分與合。

（一）4的分與合

1、把4朵向日葵放在兩個筐里，怎么放？（用學(xué)具擺一擺，看看會有幾種情況？）師巡視。

2、看一看與我們分的同樣嗎？（課件）師領(lǐng)讀4的分與合。

3、小朋友真了不起，很快學(xué)會了4的幾種分法。再請小朋友們反過來想一想，（課件演示）幾和幾可以合成4的呢？指名學(xué)生說一說。師板書。

4、練習(xí)鞏固4的分解與組合。

（1）出示猴子摘桃子的圖片，讓學(xué)生觀察圖，看樹上還剩幾顆桃子，把剩下的桃子分一分。（把4個 桃子放在兩個盤子里，有幾種情況？）

（2）幻燈片演示。

（3）4的組成幻燈片演示。

（4）做一做，練習(xí)題。

（二）5的分與合

1、你們想知道5的分與合嗎？好，我們一起來觀看圖片，5個玉米放在兩個盤子里，有幾種放法？

2、小朋友們用小 棒代替玉米，在小組內(nèi)分一分。

3、學(xué)生操作，師指導(dǎo)。

4、學(xué)生反饋，師板書。

5、反過來誰說一說5的合成。

6、開火車來鞏固 。

7、看圖連線。（把合起來得5的兩個圖連起來）

（三）2和3的分與合

1、擺一擺，填一填，2的分與合。

2、擺一擺，填一填，3的分與合。

三、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)2-5的分與合，小朋友們學(xué)到了什么？（大數(shù)分，小數(shù)合）

四、 布置作業(yè)

回家再用學(xué)具擺一擺，分一分4和5。

板書設(shè)計：

滬教版一年級上冊《10的游戲》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“滬教版一年級上冊《10的游戲》數(shù)學(xué)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

滬教版一年級上冊《10的游戲》數(shù)學(xué)教案

設(shè)計意圖

對學(xué)生來說，10在數(shù)的認(rèn)識中是一個關(guān)鍵數(shù)，在進(jìn)退位加減法計算中10尤為重要，進(jìn)位要湊成10，退位要從10分拆。

學(xué)生已經(jīng)比較熟練的掌握了10的組成，初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，這為學(xué)習(xí)《10的游戲》作了知識上 的鋪墊。本節(jié)課內(nèi)容是以后學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)。教材題1提供了在數(shù)射線上進(jìn)行被減數(shù)為10的減法范例，題2通過實例建立了一個數(shù)學(xué)模型，教材中還首次出現(xiàn)了“做題包、探關(guān)系”。整堂課的設(shè)計分成“謎語引入、揭示課題--小組合作、探究新知--鞏固深化、拓展思維--師生合作、全課總結(jié)”四個層次。努力做到課的開始引起興趣；課的中間提高和增添興趣；課的結(jié)束保持興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動、興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確計算與10有關(guān)的加減法。

2、通過實例，滲透數(shù)學(xué)建模的思想，把握加減法之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性以及探索規(guī)律的意識和能力。

教學(xué)重點

正確計算與10有關(guān)的加減法。

教學(xué)難點

數(shù)學(xué)建模的思想滲透以及數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、實物投影、雙色片、1～10的卡片。

教學(xué)流程

一、謎語引入、揭示課題

師：小朋友，今天老師先請大家猜一個謎語：

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手。

師：誰知道謎底是什么？（10）

師：對，今天我們就來學(xué)習(xí)“10的游戲”。（板書課題）

（興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在課堂上設(shè)計猜謎這一情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上保持學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。）

二、小組合作、探究新知

1． 出示數(shù)射線

師：根據(jù)學(xué)過的知識看數(shù)射線列式？

（10-7=□）

師：把你的算法告訴大家。（生：我是從圖上看出來的，一共有10格，返回跳了7格，數(shù)射線上還有3格，所以10-7=3；因為10可以分成7和3……）

師：小朋友看得真仔細(xì)，說得也很好。

2． 媒體演示（看一看、想一想）

師：桌子上有10個杯子。仔細(xì)看一看，這些杯子有什么不同呢？

（生：有飲 料的、沒有飲料的）

師：你能根據(jù)這些杯子列出算式嗎？（小組合作交流）

（生：反饋，師：板 書）

6+4 4+6 10-4 10-6 10-□=6…

師：你們想不想自己看算式算出得數(shù)呢？請組長任選一題，然后把你們組的算法告訴大家。

生：

（1）從圖上數(shù)一數(shù)，有飲料的杯子是6個，空杯子(沒有飲料的)4個，所以合起來是10個杯子。算式是6+4=10

（2）因為6+4=10，所以4+6=10

（3）因為桌上一共有10個杯子，拿走了空杯子，留下了6杯飲料，所以10-6=4或者10-□=6

師：哦，這個小朋友真聰明，你能說出10減幾等于6這個算式。那下面我們一起討論算式中的這個方框表示什么？

投影：出示10-□=6

小組合作交流，反饋

師歸納：在10-□=6中，□就是空杯的個數(shù)，而空杯的個數(shù)就是10-6，所以10-□=6←→□=10-6

小結(jié)：小朋友們想得 辦法真多！既利用10的組成來計算，也利用加減法算式之間的聯(lián)系來計算。

師：“10的游戲”還有很多題目，你們還想做嗎？

3． 做一做，說一說，探索10的減法算式。

獨立完成課本P38題2（要求完成題包后，小組討論找出提包中的秘密。）

師問：題2中你找出了哪組題包里有小秘密？

（生：第一組題包中的被減數(shù)都是10，減數(shù)一個比一個大1，差一個比一個小1。第三組題 包中被減數(shù)相同，差一個比一個大1，減數(shù)一個比一個小1）

師：小朋友，你們看得真仔細(xì)！下面你們想不想和老師一起做游戲？

4． 師：請小朋 友拿出1～10的數(shù)字卡片。（師生共同合作）

（如：師出“9”，生出“1”，接著師說9+1=10，生說1+9＝10……）

（自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。利用問題留有足夠的空間，讓學(xué)生用自己的思維方式去探索、去發(fā)現(xiàn)，體驗解決問題的過程。這樣教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生雙方在教與學(xué)的互動中都得到發(fā)展。 ）

三、鞏固深化、拓展思維

1． 游戲（每人拿出10個花片）

師：請小朋友拋10個花片，根據(jù)正面和反面的數(shù)字，寫出多組算式。

師：比一比誰寫得最多

（1）小組交流驗證算式、算法。

（2）全班交流，展示成果。

師：讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生 匯報用

媒體演示拋的過程。[來源：學(xué)科網(wǎng)]

師：小朋友真行，你們通過拋 花片，學(xué)會了所有１０的加減法。

師：下面我們一起賽一賽看誰10的算式說得最多 □+□=□，□-□=□

2．師：小兔歡歡見小朋友這么聰明，要我們幫助它解決難題，你們愿意嗎？

師出示圖片（圖意是小兔手中的10減去幾等于其他傘面上的任何數(shù)），請算出得數(shù)。

（根據(jù)學(xué) 生好奇好動，注意力不易集中的特點，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，把游戲融進(jìn)數(shù) 學(xué)教學(xué)的全過程，寓教于樂。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，促進(jìn)了學(xué)生的思維，又使學(xué)生身心得到健康地發(fā)展。）

四、師生合 作、全課總結(jié)

師：小朋友，今天你們掌握了什么新本領(lǐng)？最大的收獲是什么？

滬教版一年級上冊《分一分》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“滬教版一年級上冊《分一分》數(shù)學(xué)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

滬教版一年級上冊《分一分》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進(jìn)行分類并計數(shù)。

2、通過分一分，看一看，能從顏色、形狀、大小等來認(rèn)識與描述24片彩色圖形片的特征。

3、初步體會到不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類，從而體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力和合作交流意識。

情感目標(biāo)：

能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點和難點：

重點： 按一種標(biāo)準(zhǔn)（顏色、大小、形狀等）進(jìn)行分類

難點：結(jié)合具體場景，能較完整地對個數(shù)進(jìn)行口頭表達(dá)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色圖形片

教學(xué)過程：

一、引入：

1、圈出不同類。

問：圖上有什么？它們各有什么用途？你認(rèn)為可以把那些物體分成一類？

2 、小結(jié)：同類物體可以分成一類。分類，也就是要把具有相同特征的東西匯集在一起。我們要把自己的物品分類擺放，不能像小胖那樣隨便亂放。（有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己的物品要分類整理，不隨便亂放的良好生活習(xí)慣）

二、探究學(xué)習(xí)

1、觀察圖1

左邊的菊花圖，問：圖上的菊花有什么不一樣？可以怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？

教師先示范說，然后學(xué)生跟著說。

說話練習(xí)：按顏色分，分為4盆橘紅色的花和2盆黃色的花。

2、觀察圖2，請學(xué)生觀察后思考：按什么分？分的結(jié)果怎樣？

強(qiáng)調(diào)先觀察，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)后再分一分。

說話練習(xí)：按功能分，分為4只籃球，4只足球。

3、觀察圖3和4。

自己說一說：按什么分？分的結(jié)果怎樣？

按性別分：4個男生，3個女生；

按大小分：3本大的練習(xí)本，5本小的練習(xí)本。

（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，可大膽舉手發(fā)表不同的意見）

4、任選圖5和6中的一幅圖和同桌說一說你是怎樣分的。

按狀態(tài)分：3只關(guān)上的鉛筆盒，2只打開的鉛筆盒；

按顏色分：1只黃色書包，4只紅色書包

（引導(dǎo)學(xué)生在同桌交流時要互相尊重，聲音要輕。）

三、拓展鞏固：

1、我們?nèi)嘤卸嗌傩∨笥?？你可以按一種標(biāo)準(zhǔn)說說分的結(jié)果？

生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分……

2、補(bǔ)充：小組討論：按什么分？分的結(jié)果怎樣？

小結(jié)：我們可以根據(jù)物體的顏色、功能、大小、形狀不同來分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。但是只能按一種標(biāo)準(zhǔn)分。

四、檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

分一分，圈一圈，說說你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

作業(yè)布置：

練習(xí)冊P1

板書設(shè)計：

按 分

分一分

顏色

功能

狀態(tài)

大小

教學(xué)反思：

滬教版一年級上冊《說一說》數(shù)學(xué)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“滬教版一年級上冊《說一說》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級上冊《說一說》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、初步領(lǐng)會一一對應(yīng)的思想。

2、能夠?qū)⑽矬w按照顏色、大小、形狀、形態(tài)等分類。

3、培養(yǎng)學(xué)生對事物進(jìn)行分析、歸類的能力。

4、激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

2.教學(xué)重點/難點

掌握各種分類方法，會用各種方法進(jìn)行分類。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

師：小朋友，今天是你們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的第一堂數(shù)學(xué)課，我們先來認(rèn)識幾位新朋友。他們將和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，參與我們的討論，還會和我們競賽，看看誰的本領(lǐng)學(xué)得最好，你們歡迎他們嗎？

師：他們是小丁丁、小巧、小亞、小胖、。還有小兔歡歡和熊貓樂樂。從現(xiàn)在起，他們將和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

師：記一記他們的名字，一齊說說看。

師：我們每天都在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就一起來了解一下我們的教室吧！

師：現(xiàn)在小丁丁帶大家來到了教室，教室里有些什么？

師：給你們2分鐘時間與同桌比比誰說得又多又正確。

（教師巡視指導(dǎo)，指名回答）

生：教室里有黑板、桌子、椅子、門、窗、足球、籃球、書、本子、小朋友等等

二、新課探索

1、探究一

師：教室里的東西可真多啊，這么多的物品顯的有亂，我們一起幫忙理一理，請你按它們不同的用途連一連。

和你的同桌說一說。

生：書--鉛筆、投影--幕布、桌子--椅子

師：你是怎么連的，請說說理由

（指名回答）

生：書和鉛筆都是學(xué)習(xí)用品，分為一類，可以連在一起。

師：投影和幕布是教學(xué)用品，分為一類，可以連在一起。

生：桌子和椅子是家具用品，分為一類，可以連在一起?！?/p>

師小結(jié)：連線時，要先找出同類的物品，再連線。

2、探究二

師：老師把教室里的菊花分了分類，猜猜老師是按什么分的？分成了幾類？每類有幾朵？

生：按顏色分，菊花可以分成兩類：4朵紅菊花為一類 ，2朵黃菊花為一類

師：我們可以把物體按顏色來分類。

師：現(xiàn)在這里有很多圖形，你有幾種方法來分類？

請你們小組合作，動手分一分。

（小組合作分類，教師巡視指導(dǎo)）

生1：按顏色來分，可以分成3類.

生2：按形狀來分，可以分成3類.

生3：按大小來分，可以分成2類.

師小結(jié)：我們可以按照圖形的顏色、形狀、大小不同進(jìn)行分類。

師：和你的好朋友說一說，你是怎樣分類的？每類有幾個？

生：按球的種類分，可以分成兩類：４個籃球為一類，４個足球為一類。

師：我們可以把物體按不同種類來分。

師：現(xiàn)在請你自己來分一分，數(shù)一數(shù)。

生：可以分為男生和女生。

師：我們可以按性別來分類。

生：可以按本子的顏色、大小分。

師：很好，除了用顏色分，我們還可以按大小來分類。

3、探究三

師：我們已經(jīng)知道可以按照物品的不同用途、顏色、形狀、大小來進(jìn)行分類，下面老師就來考考大家，你是否掌握了方法？

觀察一下這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：兩幅圖是一樣的。

生2：可以用不同的分法。

師：請把書翻到P3，先自己來分一分，再小組核對。

（教師巡視指導(dǎo)，指名回答）

生1：按形狀分類。

生2：按狀態(tài)分類。

師：小結(jié)。

三、課內(nèi)練習(xí)

1、練習(xí)一（1）

師：學(xué)了這么多的分類方法，現(xiàn)在老師要考考你們是不是真的學(xué)會了。

師：說一說誰和誰應(yīng)該連在一起，為什么？（指名回答。）

2、練習(xí)一（2）

師：用你學(xué)到的方法 說說你是怎么分的？

生1：按顏色分：黃色書包、桔色書包

生2：按狀態(tài)分：打開、關(guān)閉

3、練習(xí)二

師：分的真棒，

生：按顏色、大小、形狀分

4、練習(xí)三

師：這幅圖列是按什么順序排列的？

生：按三角形、正方形、圓形的順序排列的。

師：現(xiàn)在就請你照樣子畫完這個圖列。

課堂小結(jié)

今天你收獲了哪些數(shù)學(xué)知識呢？

課后習(xí)題

練習(xí)冊p1