小學數(shù)學教案一年級

滬教版一年級上冊《比較》數(shù)學教案。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“滬教版一年級上冊《比較》數(shù)學教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

滬教版一年級上冊《比較》數(shù)學教案

1. 教學目標

1、知識目標：使學生掌握100以內數(shù)的順序；學會比較100以內兩個數(shù)的大小的方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學生比較能力。

3、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生探索規(guī)律的能力。

4、德育目標：使學生感悟到數(shù)學知識之間內在聯(lián)系的邏輯之美。

2. 教學重點/難點

教學重點： 組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經驗上升為數(shù)學認識。

教學難點： 掌握比較大小的方法

3. 教學用具

4. 標簽

教學過程

一、談話導入，揭示課題

1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說）

2、剛才黎明小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？

3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學習數(shù)的大小。（板書課題：比較）

二、合作學習，探索新知

層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小

（1）將數(shù)按數(shù)位分類

多媒體展示：學生口答，教師課件展示

（2）比大小 多媒體顯示：一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學生口答，教師多媒體展示多媒體顯示：

（3）練習并小結：

課件出示題目，指明學生口答， 你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。

1、出示多媒體主題圖

教師講述故事：

在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。大白兔說，我們去拾貝殼吧。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃子貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？

2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。

3、全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。

4、指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46○38）在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關系可以用學過的數(shù)學符號表示，誰來寫一寫？

5、指名板書后讀一讀。

6、小結：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。

層次三：比較 53○56

兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。

1、多媒體顯示 21○26：

21＜26

小結：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。

2、試一試（出示計數(shù)器）

（1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（100、98）

（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學生在書上完成）

（3）說說你是怎樣想的？小結學生比較兩個數(shù)大小的方法。

比較大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；都是兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)，十位相同時，再比個位上的數(shù)。

三、組織練習，深化提高

1、“想想做做”第1、2、3題www.lvshijia.net

2、“想想做做”第4題

（1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？

（2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最?。?/p>

3、“想想做做”第5題

（1）兔媽媽給小兔照了3張照片： 猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了溫度計的溫度，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù)：2度、20度、35度。

（2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關系嗎？

4、寫數(shù)游戲：學生隨意寫一個數(shù)。

（1）以小組為單位從小到大排一排。

（2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。

（3）個位是7的數(shù)站起來排隊。

（4）大于60的數(shù)站起來排隊。

四、全課總結

今天的數(shù)學課你學得開心嗎？

你有什么收獲？

精選閱讀

滬教版一年級上冊《加法》數(shù)學教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編收集整理的“滬教版一年級上冊《加法》數(shù)學教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

滬教版一年級上冊《加法》數(shù)學教案

教學目標：

知識目標：

1.用個數(shù)上的交換來表示添加的行為

2.用加號表示添加，變換符號“+3”表示數(shù)量上增加了3個

能力目標

1.“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)

2．培養(yǎng)學生看圖表述的能力

情感目標：

體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣

教學重點和難點：

重點：知道“添加”是“組合”之后加法的另一個實際含義

難點：能明白“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)

教學準備：教具：積木的圖片、雙色片

學具：雙色片

教學過程：

一、導入新課

師：星期天小丁丁、小巧和小亞來到兒童樂園玩電動車，仔細看看這副圖，發(fā)生了什么故事，你會說嗎？

二、傳授新課

1、看圖說故事

師：你能不能把三副圖用“原來有幾人，發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在有幾人？”這幾句話嗎？

師根據(jù)學生的回答（原來有3人，后來又了小胖1人，現(xiàn)在車上有4人）

板書3 +1 4

原來 現(xiàn)在

師：說說你是怎么想的？有困難的小朋友可以擺擺小圓片。

○ ○○○

（3和1合起來是4；3往前數(shù)1就是4，所以3+1=4）

師：我們把這三副圖寫成這樣的表達式，可以清楚的看到原來有3人，中間又添1人，現(xiàn)在是4人（在上面式子里補充板書）

師：誰能把這幾副圖的意思完整的說一說？（生回答后師板書）

板書：原來3 +1 4

3加1等于4

3 + 1 = 4

2、練一練（課本第25頁/1）

師：每人挑選1個表達式，說不同的故事，讓其他同學猜結果。

三、游戲

師：現(xiàn)在我們一起做一個乘車游戲。（教師組織一組同學演示課本第27頁的場景，其他同學編故事，猜結果，寫表達式。）

（小結：通過同學們的表演和解說，讓我們更了解這是以前，現(xiàn)在是這個，中間發(fā)生的是什么。

四、總結：今天你學到了什么？你懂得了什么？

檢測目標達成練習：

1、填一填

2、算一算

3 + 6 = □ 2 + 5 = □ 2 + □ = 6 5 + □ = 8

7 + □ = 10 □ + 1 = 7 □ + 4 = 5 □ + 7 = 7

3、看圖列式

作業(yè)布置：

練習冊P14

板書設計

教學反思：

滬教版一年級上冊《數(shù)墻》數(shù)學教案

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“滬教版一年級上冊《數(shù)墻》數(shù)學教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版一年級上冊《數(shù)墻》數(shù)學教案

一、教學安排

九年義務教育教材滬教版數(shù)學一年級第一學期P47第一教時

二、教材分析

《數(shù)墻》屬于“數(shù)與運算”版塊，是小學數(shù)學一年級第一學期的內容。本教學內容的前繼內容為20以內的加減法運算，及加減法關系的初步體驗。對應以上兩個內容的后續(xù)內容是數(shù)域擴展后的加減法運算，及加減法關系的再認識。

此外，《數(shù)墻》這一教學內容以學生喜聞樂見的游戲方式進行20以內加減法的復習，同時為探究加減法關系、探索規(guī)律與類推、對規(guī)律進行數(shù)學表達等能力的提升提供了載體。

三、學生分析

剛度過幼小銜接期的一年級學生在認知特點上有著年齡段的共性，但不同的學前教育現(xiàn)狀又形成了知識儲備上的差異性。以下從兩方面進行學情分析：

1. 認知特點：低年級的學生活潑好動，興奮點保持的時間相對較短，認知 以具象思維為主；認知觀察時大都是從整體觀察出發(fā)，容易忽略局部的聚焦觀察。基于學生的認知特點，因此本節(jié)課將以游戲的形式、學具的輔助來進行教學設計。

2. 知識儲備：不同的學前教育現(xiàn)狀決定了本班學生在數(shù)學學習知識儲備上的不同，差異明顯。約有三分之一以上的學生在學前已經會熟練計算20以內的加減法，對加減法關系也有一定的了解；同時也有一小部分學生是零起點，剛剛在之前的單元學習中初步掌握了20以內的加減法，還有待于進一步鞏固 ，對加減法的關系也只是有初步的感知。因此，解讀每位學生的認知起點，分層規(guī)劃學生的學習方式是有效教學的關鍵。

四、教學目標

【知識與技能目標】

1．復習鞏固20以內的加減法。

2．探索數(shù)墻的規(guī)律，并可以運用規(guī)律將數(shù)墻填完整。

【過程與方法目標】

3．能合理運用學具，有效探究規(guī)律，運用規(guī)律，在過程中發(fā)展觀察能力和說理能力。

4. 在分層教學中，同伴互助、借鑒分享、探究規(guī)律，提升數(shù)學閱讀和數(shù)學表達能力。

【情感態(tài)度和價值觀目標】

5．在游戲中發(fā)展思維，并借助“聽”、“說”、“算”、“找”四個學習要求的達成，在自評、互評的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗數(shù)學的樂趣，獲得成功的喜悅。

【教學重點】在數(shù)墻中復習20以內的加減法及加減法間的關系

【教學難點】發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用規(guī)律解決問題

五、教學資源

（一）教材資源

1．選用教材P47頁例題，例如右圖：

2．變革教材素材，例如：

（二）媒體資源

1. PPT

2.學具“凸”字框

六、教學設計及過程

（一）情景引入

游戲：堆積木，引導觀察積木上有數(shù)

【設計意圖】結合生活經驗和熟悉的學習環(huán)境，從學校數(shù)學課程資源角的游戲入手，提高學習興趣，為探究學習作鋪墊。

（二）觀察探究

【環(huán)節(jié)一】觀察數(shù)墻

1.動態(tài)演示數(shù)墻的堆積過程--揭題《數(shù)墻》

2.觀察數(shù)墻

預期觀察結果如下：

（1）層數(shù)與最底層塊數(shù)間的關系

（2）發(fā)現(xiàn)上下、左右相鄰的三塊磚上的數(shù)之間的規(guī)律--此結論將延遲交流

【設計意圖】依據(jù)學情分析結論一，通過動態(tài)演示數(shù)墻的堆積過程，用動感幫助學生集中注意、提高學習興趣；在匯報預期結果的過程 中提升學生的數(shù)學表達能力；為了給所有學生留出充足的思考空間，對觀察結果2做延遲交流。

【環(huán)節(jié)二】探究規(guī)律

1.探究：從下往上看

根據(jù)學生學情，給出兩種方式供學生選擇 ，探究“數(shù)墻”規(guī)律：

第一類：自主探究式，學生無任何輔助工具。

第二類：借助學具式，學生可以借助學具觀察。

匯報規(guī)律：

（1）第一類學生匯報

預期：語言可能不規(guī)范

引導學生用加法算式來清晰表述規(guī)律。

（2）第二類學生利用學具聚焦觀察

引導學生借助學 具找到上下、左右相鄰三塊磚間的規(guī)律，并能用兩道加法算式來進行表達。

（3）規(guī)范數(shù)學語言的表達

通過“聽”的方式，用規(guī)范的數(shù)學語言總結從下往上看的規(guī)律，引導學生找到關鍵詞，理解特定數(shù)學語言的含義，從而進一步理解數(shù)墻的規(guī)律。

2.探究：從上往下看

通過“聽”，引導學生嘗試找到關鍵詞，并對規(guī)范的數(shù)學語言表述進行體驗。

借助學具理解關鍵詞，探究數(shù)墻的規(guī)律。

匯報規(guī)律：

（1）借助學具，用兩道減法算式來闡述規(guī)律。

（2）無需學具，可以通過直接觀察，用兩道減法算式來闡述規(guī)律，同時配合手勢進一步理解規(guī)律。

【設計意圖】依據(jù)學情分析二，關注學生的學習差異，通過第一類學生的自主探究，結合第二類學生的學具聚焦研究范圍，生生互動、借鑒學習，在借助學具聚焦探究的過程中，發(fā)現(xiàn) 規(guī)律。考慮到學生年齡的特點，通過“聽”規(guī)范的數(shù)學表述結合找關鍵詞的方式，引導學生體驗數(shù)學表達的準確、簡練的特點，為進一步提高學生數(shù)學表達能力作準備。同時，整個探究過程將結合“聽”、“說”、“算”、“找”四個學習要求，展開師生、生生間的評價，為學習習慣的養(yǎng)成、學習能力的提升提供行之有效的評價載體。

（三）鞏固運用

1.模仿練習

找一找，寫一寫

在數(shù)墻內選一組數(shù)，寫寫算式。

2.提高練習

3.拓展練習

數(shù)卡5可以放在最頂層嗎？

【設計意圖】通過練習，引導學生進一步感知“數(shù)墻”的規(guī)律；變革的教材練習內容，為后續(xù)的“加倍”、“一半”內容作鋪墊。在提高練習中，引導學生從不同的切入點思考，綜合運用加減法的關系多角度解決問題。在拓展練習中運用“數(shù)墻”的規(guī)律，進一步感知加減法的關系。

（四）梳理總結

引導學生從學習內容及學習方法兩個方面進行總結。

【設計意圖】總結部分將結合“聽”、“說”、“算”、“找”四個學習要求展開，翻轉 的四個要求將拼成學校吉祥物“麗麗”、“園園”送上大拇指，富有 學校文化寓意的評價將激勵學生的學習。

七、作業(yè)設計

1．根據(jù)規(guī)律，用1-9的數(shù)卡，搭建一面數(shù)墻。

2. 進一步探究并完成拓展練習

【設計意圖】隨機抽卡、隨機確定數(shù)墻層數(shù) 的設計使數(shù)墻的游戲性進一步加大，作業(yè)較好地起到復習鞏固、提升數(shù)學能力的作用。拓展練習的完成過程，將提供多角度思考解決問題的途徑，提升數(shù)學思維能力。

滬教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《滬教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學教案

教學目標：

知識與技能：

1、讓學生掌握加減混合運算的計算方法。

2、能看圖正確地說出圖意。

過程與方法：能用簡潔的數(shù)學語言看圖說圖意。

情感態(tài)度價值觀：對學生進行文明乘車的思想教育。

教學重難點：

重點：掌握加減混合運算的計算方法。

難點：建構加減混合運算的模型。

教學媒體：口算卡片、實物投影、課件、雙色片等。

教學過程：

課前準備：10的分與合

一、復習連加連減。

板書：6+1+2= 2+4+3=

6－2－3= 10－4－4=

1、直接說得數(shù)。

2、計算后先讓學生說說2+4+3=和10－4－4=計算這兩題時分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在2＋4＋3的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加，在10－4－4的計算中是哪兩個數(shù)相減。

3、連加連減是按怎樣的順序計算的？

二、體驗感知

乘車情景：

小朋友們學得真棒，邵老師帶大家去乘小火車。

看，小火車開來了。

（一）先加后減

1、車上有多少乘客？（3個）

2．小火車到站了，發(fā)生了什么？ （上來了4個，又下去了2個）

3、誰能編一個數(shù)學小故事？

（1）指明2~3人說。

原來車上有3人，上來了4個，又下去了2個，現(xiàn)在有幾個人？

（2）同桌互相說一說。

4、誰會列算式？

師板書算式：3+4－2=5

3表示什么？ +4表示什么？－2呢？ 5呢？

5、這個算式跟以前學過的連加連減有什么不同？

誰來給這樣的算式取個名？

6、揭題：對，像這樣有加又有減的算式叫做加減混合運算，這就是我們今天要學習的本領。

板書：加減混合。 齊讀。

7、這個算式你是怎么算的？

（1）同桌說一說計算過程。

（2）指名說。

（3）歸納：先把前兩個數(shù)字的得數(shù)算出來，再和第三個數(shù)字相減。

（二）先減后加

1、多媒體出示：看小火車又到站了，仔細看，發(fā)生了什么？

（下去了1人，又上來了2個）

2、請你編一個數(shù)學小故事。

（1）指名2~3人說。

原來車上有6人，下去了1個，又上來了2個，現(xiàn)在有幾個人？

（2）自己輕聲地說一說。

3、誰會列算式？

師板書算式：6－1+2=7

6表示什么？－1表示什么？ +2呢？ 7呢？

4、說一說，你是怎么算的？

（1）前后說一說。

（2）指名說。

5、比較一下，這道算式和剛才的算式有什么不同？

6、歸納：無論是先加后減還是先減后加，只要有加又有減的算式都叫做加減混合運算。

7、小組討論：加減混合是按怎樣的順序計算的？

師板書“按從左往右的次序算”

8、歸納：加減混合與連加連減一樣，都是按從左往右的順序計算的。

三、鞏固應用

1、模仿練習：乘車游戲。

要求：擺學具，講故事。

同桌合作，一人擺一人說。

2、書P36/3

3、看卡片，說計算過程。

師：小朋友們真聰明，自己學會了加減混合算式的計算方法，那就試試你們的新本領吧?。▽W生口頭說說計算過程）

5-3+4 3+6-7 8-5+3 2+8-9

4、師：停車場里又出現(xiàn)問題了，汽車怎么開不走呢？你能幫助他們找對鑰匙嗎？

（1）師：汽車開走了，卻留下了問題，問什么這兩道算式（7―2＋4、7＋2―4）看上去很像，得數(shù)卻不一樣呢？

（2）在做題目時有什么要提醒大家注意的？（看清符號）

5、送信游戲：爭當合格郵遞員。

（1）將自己的信送到合適的郵箱。

（2）師生共同檢查。

四、總結

1、今天學習了什么知識？

2、計算時按怎樣的順序計算？

3、師：小朋友，這節(jié)課你們用自己的智慧，學會了加減混合的計算方法，你認為計算時要注意什么？

檢查反饋效果的作業(yè)

看圖列算式：

板書設計

加減混合

從左往右計算

3+4-2=5 6-1+2=7

教學反思：

滬教版一年級上冊《數(shù)射線》數(shù)學教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“滬教版一年級上冊《數(shù)射線》數(shù)學教案”，僅供您在工作和學習中參考。

滬教版一年級上冊《數(shù)射線》數(shù)學教案

教學內容：數(shù)射線

教學目標：

1、認識“數(shù)射線” 。觀察數(shù)射線排列的特點。

2、會在數(shù)射線上標數(shù)。

3、會在數(shù)射線上看圖編故事 。在故事的情境中，在數(shù)射線上演示數(shù)的增加與減少，看數(shù)射線上的數(shù)，比較數(shù)的大小。

教學重點：

會在數(shù)射線上標數(shù)。

教學難點：

看數(shù)射線上的數(shù)，比較數(shù)的大小。

課前準備：課件，多媒體

教學過程：

一、情景引入

第29屆奧運會在北京結束了?？矗瑒游镞\動會有開始了。上海動物園的動物們也參加入了各項比賽中。瞧，小熊來練習跳遠呢。今天我們小朋友也來當當裁判員，你們愿意嗎？

要求：想一想，說一說，裁判怎樣知道哪個運動員跳得最遠，成績最棒？

小丁丁說他有一件法寶，有了它就能做最公正的裁判員，看，出示數(shù)射線它的名字叫“數(shù)射線”（板書）今天我們也來認識它。

二、學習新知

1情境1

（1）要求：仔細觀察 數(shù)射線，說說在上面看到些什么？再和你的同伴輕輕交流結果。

（2）交流歸納

根據(jù)學生回答逐一歸納板書：有方向 ，有起點，有單位長度。

（3）小結：小朋友找的真不錯，在數(shù)射線上，從起點0開始，沿箭頭方向數(shù)順次越大，單位長度是相等的。

2、繼續(xù)情景：第一回合的比賽馬上要開始了運動員們排好了隊，小裁判們，你們準備好了沒？看第一個上場的是--

出示：書上“小熊圖”

（1）要求：看圖說說你知道了什么？

（2）學生回答多人次后出示句式

（ 小熊）從（0 ）起向（右 ）邊跳，跳了（3 ）次，每次跳（1 ）格，用數(shù)（3 ）表示它的跳遠成績。

要求：看著圖把句子補充完整，比比哪個裁判說得最好。

小熊雖然長得笨重，但是很努力，我們通過數(shù)射線的箭 頭所指，清楚的看到它跳到了3，為它鼓鼓勁加加油。接著上場的分別是兔子和袋鼠，同時出示兔子與袋鼠圖

出示圖

（1）要求；先仔細看圖，然后用剛才的句子說說圖意，

（2）根據(jù)數(shù)射線的特點把缺的數(shù)找出來，看看誰的本領大。（師根 據(jù)學生回答完整結果，可以強調提問：方格中為什么填這個數(shù)？）小結：現(xiàn)在的單位長度為1所以按從左到右順次大1的思路馬上可以標上所缺的數(shù)，使數(shù)射線完整。比賽進行得真激烈呀。

前幾個 運動員跳的成績都是最后一個箭頭所指的那個數(shù)，這回還是不是呢，請各位裁判仔細看數(shù)射線把缺的數(shù)標上。（根據(jù)生回答完整結果，強調提問：為什么跳得越遠數(shù)卻越小了呢？）小結：數(shù)射線的特點是沿箭頭方向數(shù)越大，那么箭頭方向相反，數(shù)就越小了。

（4） 為什么它跳了6格箭頭指的卻是3呢？（依學生實際而定）

小結：小老鼠從9起向箭頭的反方向跳跳了3次 共6格，由于方向不同，起點不同 ，所以不能簡單的看最后箭頭所指的那個數(shù)

（5）裁判評分，說說誰是第一回合的冠軍，用手勢表示

3、比大小（出示書上的數(shù)射線）

第二回合 的決賽開始了，比賽規(guī)則是從起點運動員們同時起跳，看誰跳得遠。

看數(shù)射線說說老鼠與兔子的比賽結果，并告訴大家你是怎么知道的？

小結：兔子跳了2格，老鼠跳了1格，所以可以用小于號表示，寫作“〈”

（2）板書：1〈2 2〉1這是貓裁判給出的結果，分別是哪兩個運動員在比較，看數(shù)射線后說說比的結果并檢驗裁判給出的結果是否正確。

（3）說說在數(shù)射線上怎樣比較數(shù)的大小？有什么好辦法？

小結：數(shù)射線上沿箭頭方向，越往 右數(shù)越大所以數(shù)射線上右邊的數(shù)比左邊大。

（5）（出示書22上直 接比大小的題）要求：直接比大小。

三、小結：

總結；通過今天的比賽請你找出最后的冠軍。

由于大家有了數(shù)射線的幫忙，都做了一次最公正的裁判員，最后請大家再來說說數(shù)射線的特征以及使用使需要注意的問題。比 比誰最了解數(shù)射線的知識。

作業(yè)設計：練習冊

板書設計：

數(shù)射線

方向 ，起點，單位長度。

滬教版一年級上冊《講講算算（一）》數(shù)學教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編收集整理了一些“滬教版一年級上冊《講講算算（一）》數(shù)學教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

滬教版一年級上冊《講講算算（一）》數(shù)學教案

教學內容：加法練習p28、29

教學目標：

1.　將綠地中的情景上升為加法題，并得出結果，再回到情景中去

2. 知道加法運算在實際生活中的各種含義

3. 培養(yǎng)檢查的習慣

教學重點：會編故事，列式求和

教學難點：能看懂綠地中的情景，正確表達故事

教學過程：

一、導入階段

1、 對口令：

合成10，1、1、1，1的后面藏著幾？

1的后面藏著9，1+9=10

……

合成9，1、1、1，1的后面藏著幾？

1的后面藏著8，1+8 =9

……

2 、出示P26、27圖

同學們，上海這幾年造了許多大型綠地?？?！這些綠地漂亮嗎？

今天我們就到其中的一個綠地去看看。

二、中心階 段

1、示范（ 課件1）5分鐘

（1）這些叔叔在干什么？誰能根據(jù)事情發(fā)生的過程介紹一下圖意，并出一個數(shù)學問題考考大家？

誰把聽到的再說一說？誰也來說一下？請開火車說。（1組）

請大家一起說。

板書：原來有3只箱子，又運來了2只箱子，現(xiàn)在有幾只箱子？

（2）要解決這個數(shù)學問題你準備用什么方法計算？為什么？（一部分添上一部分用加法進行計算。）

算式是什么？3、2、 5各表示什么意思？

３＋２＝５（只）

（3）師：答案是否正確，你是怎么知道的？（我們可以回到圖中再去數(shù)一數(shù)，看看是 不是有5箱貨物。）

（4）誰知道5后面寫的字在哪里看見了？我們把它叫做單位名稱，也就是你們語文老師常說的量詞，以后我們再看見這樣的題型--應用題后，請找一找單位名稱，把它圈出來寫在答案的后面，并用括號括起來。

（5） 現(xiàn)在你能回答現(xiàn)在有幾只箱子？

板書：答：現(xiàn)在有5只箱子。

（6）總結：從剛才的學習中你知道了什么？

2、模仿：（等車圖）

（1）你能根據(jù)這副圖也來編一道這樣的應用題嗎？請同桌兩人商量一下，并試著自己編一編。（巡視指導）

（2）誰愿意向大家匯報一下？誰再來說？

（3）要解決這個數(shù)學問題，你準備用什么方法計算，算式是什么？

（4）2、1各表示什么意思？答案4對嗎？理由 是什么？

（回到情景圖 中去數(shù)一數(shù)就知道了）

（5）這道題完成了嗎？還缺什么？（答：現(xiàn)在有3個人。）

3、鞏固。（汽車圖）

還想講嗎？請看這副圖象剛才一樣講講算算。

誰來匯報？誰來列式解答？為什么用加法算？（把兩部分合起來，用加法進行計算。）

4、總結：小朋友們學得真不 錯！都學會了編加法題和列出算式，還知道了一部分添上一部分或把兩部分合起來，都用加法進行計算。

三、練習。（父母和孩子互動）

1、還想繼續(xù)講嗎？請選一幅圖象剛才那樣編一道應用題，并列出相應的算式。

2、下面請把自己編的應用題說給你的爸爸媽媽聽，帶上你們的筆順便請他們幫忙把你編的應用題寫在圖的 旁邊。完成后回到自己的位置上。

3、誰愿意帶上書上來匯報？

四、拓展題：（同樣一個情景，可以從不同的角度觀察從而列出不同的算式。）

仔細觀察這副圖，你能另外編一道不同的應用題嗎？（89路）

1、89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人沒有拿，一共有幾人？

2、89路路牌旁，有2個男同學，6個女同學，一共有幾同學？

3、89路路牌旁，背書包的 有2人，不背書包有6人，一共有幾人？

4、89路路牌旁 ，戴 帽子的有1人，不 戴帽子的 有7人，一共有幾人？

五、總結：今天你學會了什么？

六、機動練習：

1、根據(jù)給你的加法算式找到相應的圖片。

5+2=7 7+2=9 3+3=6 5+3=8

2、看圖列式。

七、總結

師：今天學到了什么本領？（把兩個部分合起來或一部分再添上另一部分求共有多少都用加法計算）

五、板書設計：

滬教版一年級上冊《連加連減》數(shù)學教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“滬教版一年級上冊《連加連減》數(shù)學教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版一年級上冊《連加連減》數(shù)學教案

教學目標

1、學生能借助直觀圖理解連 加、連減的含義。

2、能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口算10以內的連加、連減。

3、初步學習用連加、連減解決生活中的簡單的實際問題。

教學重難點

1、借助直觀圖理解連減的含義 。（減法動態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖 沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標志，部分學生無法 理解圖的意思）

2、計算順序是從左到右依次計算，學生一般能掌握。但是計算時先算左邊，得到的結果 記在心里，再算右邊的。--這個計算方法（過程）部分學生可能難掌握，需要讓學生多說一說。（同桌說、指名說）

教學過程

一、復習舊知

1、口算

2、看圖列示：

（1）出示圖片，提問：你看到了什么？（小雞、男孩、樹……）

（2）繼續(xù)提問：你能問一個關于圖里小雞的問 題嗎？

提問：一共有幾只小雞呢？

誰能列算式解決這個問題？

（3）根據(jù)學生回答出示：5 +2

過渡：看來同學們都能看圖列算式解決問題了，咱們把圖變一變。

二、探究新知

1、連加

（1）你又看到了什么？（生1：又跑來了1只小雞?。?生2：右邊有3只小雞了?。?/p>

（2）向學生提問：現(xiàn)在一共有幾只小雞？

5 +2 + 1=

（3）對比：

提問 ：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學生回答）

（4）計算方法

你們會計算這個算式嗎？

學生回答，歸納： 先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1= 8。

總結計算順序。

算式中的5、2、 1、8各表示什么意思？

（5 ）鞏固練習

4＋3＋2＝

2、連減

（1）提 問：圖中你看到了什么？你能提出什么問題呢？

學生說，并提問。

（2）誰能列出算式？根據(jù)學生說的算式出示：8-2-2

（3）這個算式該怎么計算？讓學生說計算方法。

（4）計算順序是怎么樣的？

（5）算式中的8、2、2、4各表示什么意思？這個算式是在算什么？

（6）鞏固練習

8-5-3＝

3、對比、小結。

三、鞏固練習

填一填

書本第65頁做一做。

四、全課總結

師：這節(jié)課你們學到了什么？

五、課堂練習

滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學教案

教學目標：

知識目標：

1．看圖正確口述題意。

2．在實際情景中體會加與減的關系，知道減法是加法的逆運算。

能力目標

1．通過看圖說故事培養(yǎng)數(shù)學交流能力。

情感目標：

情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探究數(shù)學問題的欲望。

教學重點和難點：

重點：在實際情景中體會加與減的關系，知道減法是加法的逆運算。

難點：在實際情景中體會加與減的關系，知道減法是加法的逆運算。

教學準備：多媒體

教學過程：

一、故事引入

探究新知

1．演示圖1，鳥爸爸與鳥媽媽喂食的情景

師：說一說，你看到了什么？請你來講一講故事。

生：鳥窩里原來有6只小鳥在唧唧喳喳地叫，等父母來喂食，鳥爸爸和鳥媽媽終于回來了，嘴里銜來了美食……現(xiàn)在有幾只鳥？

2．演示圖2：鳥爸爸和鳥媽媽喂完食，又飛出去了。

師：你能說說這幅圖的意思嗎？

3．擺一擺，列出算式：

擺6片紅色的圓片，再擺3片藍色的圓片。根據(jù)圖說出圖意，列出算式。

板書：6＋3=9

小結，探索關系：剛才我們看圖說出了圖意，列出了算式那么，這些算式有什么關系呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

二、邊動手操作邊練習

1．○○○○○●●●●

（1）根據(jù)你擺的圓片，編一道加法題和一道減法題

（2）列出算式。 板書：5＋4=9 9－4=5

（3） 我們還可以用箭頭圖來表示，這是我們今天要學習的一個新本領。

板書：

+4

5 9

-4

從箭頭圖上，我們可以清晰地看到減是加的逆運算。

三、鞏固練習

（1）書P32題2

（2）書P32題3

例

2+3=□

□-3=□

請你說一說，這一組題有什么關系？第二題的被減數(shù)該填幾？為什么？

四、拓展練習

看圖寫算式

（按顏色） （按大?。?/p>

6+3=9 7+2=9

9-3=6 9-2=7

五、總結

今天我們學習了什么知識？

你知道加與減是什么關系？

六、檢測目標達成練習：

1、

2、

3、

4、

4 + 4 = ( ) 2+ 6 = ( ) 3 + 6 = ( )

( )－ 4 = ( ) ( )－6 = ( ) ( )－( ) = ( )

5、

6 = ( ) + ( ) = ( ) + ( ) = ( ) + ( )

3 = ( )－( ) = ( )－( ) = ( )－( )

作業(yè)布置：

板書設計

教學反思：

滬教版一年級上冊《物體的形狀》數(shù)學教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“滬教版一年級上冊《物體的形狀》數(shù)學教案”，僅供您在工作和學習中參考。

滬教版一年級上冊《物體的形狀》數(shù)學教案

教學內容

九年制義務教育課本滬教版一年級數(shù)學第一學期P49-50。

教學目標：

1. 通過行為（觸摸、滾動等行為）直觀認識正方體、長方體、圓柱體、球，能夠識別這些圖形，準確地說出它們的名稱。

2. 能通過行為區(qū)分平面與曲面。

4. 培養(yǎng)觀察能力，感受到幾何圖形的美。

教學重點：

正方體、長方體、圓柱體、球以及圓、正方形、長方形的初步認識。

教學難點：

區(qū)分立體圖形和平面圖形。

教學媒體：

1、多媒體課件、幾何圖片，標準的形狀物體。

2、學生準備各種形狀的物體.

教學過程：

一、新課引入，進行分類并命名

1、 出示實物按形狀分類

a、 學生分組：各組都有這樣的實物，我們把這樣的物體叫做立體（板書）

b、 分一分類，看哪一組分得最合理，并說出理由。（在此揭示課題物體的形狀）

c、 出示圖片，這是什么，可以歸到哪一類？

d、 揭示名稱。

二、探索形狀

1、 摸一摸感知面

a、 小組組長分給組員一件一起摸一摸。

b、 交流并揭示曲面和平面。

2、 總結各物體的特征

練習：

1、聽要求摸出相應的物體。

2、 生說摸到的物體的特點，其余同學猜。

3、 辨一辨球和圓形都是圓圓的有什么區(qū)別，特殊的長方體和正方體之間的區(qū)別（通過面的大小辨別）。

三、鞏固練習

1、 看機器人圖從下往上說一說都是什么形狀。

2、 看積木圖完成數(shù)一數(shù)、填一填的表格。

3、 看生活中的物體說一說都是什么形狀。

四?、滾一滾

四人小組通過滾一滾完成下表

五、拓展

出示小豬推箱子的PPT，讓學生通過剛才學習的滾一滾的知識，幫助小豬解決問題。

六、總結

這節(jié)課學到了什么？

板書：

作業(yè)布置：

1、回家找一找身邊的長方體、正方體、圓柱體、球向父母說一說。

2、用各種形狀的積木搭一個建筑，并向父母說一說為什么這么搭。

滬教版一年級上冊《講講算算（三）》數(shù)學教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的滬教版一年級上冊《講講算算（三）》數(shù)學教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

滬教版一年級上冊《講講算算（三）》數(shù)學教案

教學目標：

1、在生活情節(jié)“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學模型。

2、在乘火車、動手擺、說情節(jié)、提問題、解決問題等一系列活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力、 概括能力、解決 問題能力。

3、會根據(jù)生活情景編加法題和減法題，并列式解答。

4、能閱讀和理解描述情節(jié)的文字，會口頭編應用題并列式解答（包括口答結果）。

5、通過乘火車的情景，直至抽象成文字形式，讓學生親身體驗知識的產生和發(fā)展過程，體會數(shù)學知識“源于生活，用于生活”，培養(yǎng)學生運用數(shù)學眼光觀察生活的良好習慣。

教學重點：

1、說情節(jié)，提問題。

2、讀文字，提問題，寫式子。

3、在生活情節(jié)“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學模型。

教學難點：

1、逆向思維題。

2、在生活情節(jié)“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學模型。

教學過程：

一、復習引入：

4+8= 6+5= 9+3= 12+5= 7+13=

6+9= 14 - 5 = 19 - 7 = 11 - 4 =

師：小火車開起來，（生回答）

今天就讓我們一起乘乘小火車，講講應用題，列算式算算。板書課題。

二、問題探究：

1、 觀察圖片1

師：你能說條件，提問題嗎？

生：原來有11個小朋友，下車了4人，問：現(xiàn)在有幾人？

師：要解決車上有幾人這個問題？我們需要知道些什么？

生：原來有的人數(shù)，下車的人數(shù)。

師：你找的真準確，我們要解決現(xiàn)在車上有幾人這個問題，就要知道車上原來的人數(shù)，和下車的人數(shù)，這樣兩個條件。

像這樣的題，我們叫做應用題，至少要知道兩個條件，才能解決問題。

我們一起來看看這道應用題，想一想為什么？

生：因為下車了4人就是去掉了 4人，所有用減法。

師：這個問題為什么用加法來解決呢？

生：因為添加了4人，求總數(shù)用加法。（多人說）

師：你會列式解決嗎？

生：11 - 4 = 7單位名稱（個），我們一起來口頭回答這道問題（答：現(xiàn)在火車上有12個人。

2、 出示圖片2

師：根據(jù)圖片你會說條件，提問題來編一道應用題嗎？

生：原來有14人，上車了3人，現(xiàn)在車上有幾人？

師：想一想用什么方法來解決呢？為什么？

生：因為上車了3人就是增加了3人，所有用加法。

師：為什么用加法來解決呢？

生：因為添加了3人 ，所以用減法來解決。（多人說）

師：誰來列式解決問題？

生：14 - 3 = 17（人）口頭回答一下。

3、文字應用題：

（1）

師：誰來讀這兩個條件？全班的小朋友想想可以提出什么問題？

怎么解決？

生讀題。

生：車上還有幾個兒童？

師：怎么解決？想一想。

生：13 - 4 =9（個）從總數(shù)中去掉下車的人數(shù)，用減法來解決。（同桌）

（2）

師：數(shù)學書上有三道題，請小朋友任選一道題，自己輕聲讀題，想可 以提出什么問題？

生：車上有幾個兒童？

師：怎么解決？請小朋友自己列式解決。選一道和同桌說說為什么用這個方法做。

反饋。

（3）

出示：45頁最后一題，默讀 條件，誰來提問題？全班一起想想這道題怎么解決？比比誰的辦法好？

生補充問題

師：把你的方法寫下來。

反饋。

師：小丁丁說， 他不用計算就知道有14人，你知道他是怎么想的嗎？

小結：對呀，有時我們可以根據(jù)題目來巧算。

（4）

師：周老師一直在認真地聽小朋友提的問題，我發(fā)現(xiàn)小朋友提的問題都是一樣的，可是你們用的方法卻不相同，有加法有減法，為什么？同桌之 間討論一下。

生反饋

師小結：根據(jù)問題，給你的條件也不相同，一定要根據(jù)問題找到合適的條件再列式。

（5）

師：接下來，小熊貓樂樂看到小朋友們都這么棒，他要考考你們。

看，出示：（火車上有6個兒童，又有一些兒童上了車，現(xiàn)在是14人。）

默讀，想想有什么是不知道的，（有一些兒童上了車），那好好想想可以提什么問題？（提問要提題目中不知道的。）

生：上來了幾人？

師：該怎么列式解決呢？

A．6 + 8 =11（人）口答。

師：看來你已經把上車8人求出來了，板書（8），那么在這個算式中有什么條件 是已經知道的？

生：火車上有6個兒童，現(xiàn)在有14人。那你能不能用已經知道的這兩個條件求出這個問題嗎？

B. 14 - 6 = 8 14、6、8分別表示什么？

生：14表示總數(shù)， 6表示車上原來有的人數(shù)，8就是上車的人數(shù)。

師： 從總數(shù)中去掉車上的部分，就等于上車的部分。求部分用減法

師：小朋友通過自己的方法解決了這道難題。

數(shù)學書上也有這樣一道題，請你們做一做。反饋。（為什么要- 5？）

二、拓展：

出示圖3， 現(xiàn)在請小朋 友繼續(xù)開動腦筋，想想這道應用題怎么做？

三、總結：

這節(jié)課，我們通過講講算算，學習了應用題，我們可以知道（從總數(shù)中）去掉一部分用減法；添加用加法。

滬教版一年級上冊《分與合》數(shù)學教案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《滬教版一年級上冊《分與合》數(shù)學教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

滬教版一年級上冊《分與合》數(shù)學教案

教學目的：

1、 通過本節(jié)課的學 習，能夠掌握2-5各數(shù)的分解和組成，并有效地滲透有序的思想。

2、 培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、抽象和推理能力，動手操作能力，口頭表達能力。

3、 理解整體與部分的關系，使學生在數(shù)學活動中初步形成對數(shù)學學習的自信和 興趣。

教學重點：

掌握4、5的分與合，理解整體與部分的關 系。

教學難點：

體會分與合的思想。

教具準備：

小棒、圓片、課件

教學過程：

一、談話導入

今天好多老師來聽我們小朋友上 課，大家歡迎嗎？小朋友們怎么歡迎呢？來，表示一下。

謝謝你們的鼓掌！我們鼓掌時兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。看來兩只手要有分有合才能拍響。

在數(shù)學王國里呀，也經常用到分與合的知識。這節(jié)課我們就來學習數(shù)的分與合。

二、探究新知

上回我們去了李奶奶家，她家的向日葵成熟了， 她準備摘下來放進兩個筐里，大家想幫幫她嗎？（想）那么，學習一下4的分與合。

（一）4的分與合

1、把4朵向日葵放在兩個筐里，怎么放？（用學具擺一擺，看看會有幾種情況？）師巡視。

2、看一看與我們分的同樣嗎？（課件）師領讀4的分與合。

3、小朋友真了不起，很快學會了4的幾種分法。再請小朋友們反過來想一想，（課件演示）幾和幾可以合成4的呢？指名學生說一說。師板書。

4、練習鞏固4的分解與組合。

（1）出示猴子摘桃子的圖片，讓學生觀察圖，看樹上還剩幾顆桃子，把剩下的桃子分一分。（把4個 桃子放在兩個盤子里，有幾種情況？）

（2）幻燈片演示。

（3）4的組成幻燈片演示。

（4）做一做，練習題。

（二）5的分與合

1、你們想知道5的分與合嗎？好，我們一起來觀看圖片，5個玉米放在兩個盤子里，有幾種放法？

2、小朋友們用小 棒代替玉米，在小組內分一分。

3、學生操作，師指導。

4、學生反饋，師板書。

5、反過來誰說一說5的合成。

6、開火車來鞏固 。

7、看圖連線。（把合起來得5的兩個圖連起來）

（三）2和3的分與合

1、擺一擺，填一填，2的分與合。

2、擺一擺，填一填，3的分與合。

三、總結。

通過學習2-5的分與合，小朋友們學到了什么？（大數(shù)分，小數(shù)合）

四、 布置作業(yè)

回家再用學具擺一擺，分一分4和5。

板書設計：

滬教版一年級上冊《10的游戲》數(shù)學教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“滬教版一年級上冊《10的游戲》數(shù)學教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

滬教版一年級上冊《10的游戲》數(shù)學教案

設計意圖

對學生來說，10在數(shù)的認識中是一個關鍵數(shù)，在進退位加減法計算中10尤為重要，進位要湊成10，退位要從10分拆。

學生已經比較熟練的掌握了10的組成，初步認識加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，這為學習《10的游戲》作了知識上 的鋪墊。本節(jié)課內容是以后學生學習20以內進位加法和退位減法的重要基礎。教材題1提供了在數(shù)射線上進行被減數(shù)為10的減法范例，題2通過實例建立了一個數(shù)學模型，教材中還首次出現(xiàn)了“做題包、探關系”。整堂課的設計分成“謎語引入、揭示課題--小組合作、探究新知--鞏固深化、拓展思維--師生合作、全課總結”四個層次。努力做到課的開始引起興趣；課的中間提高和增添興趣；課的結束保持興趣，為學生創(chuàng)設了一種良好的學習氛圍，使學生積極主動、興趣盎然地學習。

教學目標

1、正確計算與10有關的加減法。

2、通過實例，滲透數(shù)學建模的思想，把握加減法之間的關系。

3、培養(yǎng)學生數(shù)學思維的靈活性以及探索規(guī)律的意識和能力。

教學重點

正確計算與10有關的加減法。

教學難點

數(shù)學建模的思想滲透以及數(shù)學規(guī)律的探索。

教學準備

多媒體課件、實物投影、雙色片、1～10的卡片。

教學流程

一、謎語引入、揭示課題

師：小朋友，今天老師先請大家猜一個謎語：

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手。

師：誰知道謎底是什么？（10）

師：對，今天我們就來學習“10的游戲”。（板書課題）

（興趣是最好的老師，是學生學習的動力。在課堂上設計猜謎這一情境引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在課堂上保持學習的熱情，促進學生主動地學習。）

二、小組合作、探究新知

1． 出示數(shù)射線

師：根據(jù)學過的知識看數(shù)射線列式？

（10-7=□）

師：把你的算法告訴大家。（生：我是從圖上看出來的，一共有10格，返回跳了7格，數(shù)射線上還有3格，所以10-7=3；因為10可以分成7和3……）

師：小朋友看得真仔細，說得也很好。

2． 媒體演示（看一看、想一想）

師：桌子上有10個杯子。仔細看一看，這些杯子有什么不同呢？

（生：有飲 料的、沒有飲料的）

師：你能根據(jù)這些杯子列出算式嗎？（小組合作交流）

（生：反饋，師：板 書）

6+4 4+6 10-4 10-6 10-□=6…

師：你們想不想自己看算式算出得數(shù)呢？請組長任選一題，然后把你們組的算法告訴大家。

生：

（1）從圖上數(shù)一數(shù)，有飲料的杯子是6個，空杯子(沒有飲料的)4個，所以合起來是10個杯子。算式是6+4=10

（2）因為6+4=10，所以4+6=10

（3）因為桌上一共有10個杯子，拿走了空杯子，留下了6杯飲料，所以10-6=4或者10-□=6

師：哦，這個小朋友真聰明，你能說出10減幾等于6這個算式。那下面我們一起討論算式中的這個方框表示什么？

投影：出示10-□=6

小組合作交流，反饋

師歸納：在10-□=6中，□就是空杯的個數(shù)，而空杯的個數(shù)就是10-6，所以10-□=6←→□=10-6

小結：小朋友們想得 辦法真多！既利用10的組成來計算，也利用加減法算式之間的聯(lián)系來計算。

師：“10的游戲”還有很多題目，你們還想做嗎？

3． 做一做，說一說，探索10的減法算式。

獨立完成課本P38題2（要求完成題包后，小組討論找出提包中的秘密。）

師問：題2中你找出了哪組題包里有小秘密？

（生：第一組題包中的被減數(shù)都是10，減數(shù)一個比一個大1，差一個比一個小1。第三組題 包中被減數(shù)相同，差一個比一個大1，減數(shù)一個比一個小1）

師：小朋友，你們看得真仔細！下面你們想不想和老師一起做游戲？

4． 師：請小朋 友拿出1～10的數(shù)字卡片。（師生共同合作）

（如：師出“9”，生出“1”，接著師說9+1=10，生說1+9＝10……）

（自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。利用問題留有足夠的空間，讓學生用自己的思維方式去探索、去發(fā)現(xiàn)，體驗解決問題的過程。這樣教師教的輕松，學生學得愉快，師生雙方在教與學的互動中都得到發(fā)展。 ）

三、鞏固深化、拓展思維

1． 游戲（每人拿出10個花片）

師：請小朋友拋10個花片，根據(jù)正面和反面的數(shù)字，寫出多組算式。

師：比一比誰寫得最多

（1）小組交流驗證算式、算法。

（2）全班交流，展示成果。

師：讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學生 匯報用

媒體演示拋的過程。[來源：學科網]

師：小朋友真行，你們通過拋 花片，學會了所有１０的加減法。

師：下面我們一起賽一賽看誰10的算式說得最多 □+□=□，□-□=□

2．師：小兔歡歡見小朋友這么聰明，要我們幫助它解決難題，你們愿意嗎？

師出示圖片（圖意是小兔手中的10減去幾等于其他傘面上的任何數(shù)），請算出得數(shù)。

（根據(jù)學 生好奇好動，注意力不易集中的特點，以學生的認知規(guī)律為依據(jù)，把游戲融進數(shù) 學教學的全過程，寓教于樂。這樣，既激發(fā)了學生的求知欲，促進了學生的思維，又使學生身心得到健康地發(fā)展。）

四、師生合 作、全課總結

師：小朋友，今天你們掌握了什么新本領？最大的收獲是什么？

滬教版一年級上冊《分一分》數(shù)學教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“滬教版一年級上冊《分一分》數(shù)學教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

滬教版一年級上冊《分一分》數(shù)學教案

教學目標：

認知目標：

1、能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進行分類并計數(shù)。

2、通過分一分，看一看，能從顏色、形狀、大小等來認識與描述24片彩色圖形片的特征。

3、初步體會到不同的分類標準可以有不同的分類，從而體驗分類標準的多樣性。

能力目標：

培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力和合作交流意識。

情感目標：

能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學學習。

教學重點和難點：

重點： 按一種標準（顏色、大小、形狀等）進行分類

難點：結合具體場景，能較完整地對個數(shù)進行口頭表達

教學準備：多媒體課件、彩色圖形片

教學過程：

一、引入：

1、圈出不同類。

問：圖上有什么？它們各有什么用途？你認為可以把那些物體分成一類？

2 、小結：同類物體可以分成一類。分類，也就是要把具有相同特征的東西匯集在一起。我們要把自己的物品分類擺放，不能像小胖那樣隨便亂放。（有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成自己的物品要分類整理，不隨便亂放的良好生活習慣）

二、探究學習

1、觀察圖1

左邊的菊花圖，問：圖上的菊花有什么不一樣？可以怎樣分的？分的結果怎樣？

教師先示范說，然后學生跟著說。

說話練習：按顏色分，分為4盆橘紅色的花和2盆黃色的花。

2、觀察圖2，請學生觀察后思考：按什么分？分的結果怎樣？

強調先觀察，找出分類的標準后再分一分。

說話練習：按功能分，分為4只籃球，4只足球。

3、觀察圖3和4。

自己說一說：按什么分？分的結果怎樣？

按性別分：4個男生，3個女生；

按大小分：3本大的練習本，5本小的練習本。

（引導學生注意傾聽同學的發(fā)言，可大膽舉手發(fā)表不同的意見）

4、任選圖5和6中的一幅圖和同桌說一說你是怎樣分的。

按狀態(tài)分：3只關上的鉛筆盒，2只打開的鉛筆盒；

按顏色分：1只黃色書包，4只紅色書包

（引導學生在同桌交流時要互相尊重，聲音要輕。）

三、拓展鞏固：

1、我們全班有多少小朋友？你可以按一種標準說說分的結果？

生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分……

2、補充：小組討論：按什么分？分的結果怎樣？

小結：我們可以根據(jù)物體的顏色、功能、大小、形狀不同來分類。分類的標準不同，分類的結果就不同。但是只能按一種標準分。

四、檢測目標達成練習：

分一分，圈一圈，說說你是按什么標準分的。

作業(yè)布置：

練習冊P1

板書設計：

按 分

分一分

顏色

功能

狀態(tài)

大小

教學反思：

滬教版一年級上冊《說一說》數(shù)學教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“滬教版一年級上冊《說一說》數(shù)學教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級上冊《說一說》數(shù)學教案

教學準備

1.教學目標

1、初步領會一一對應的思想。

2、能夠將物體按照顏色、大小、形狀、形態(tài)等分類。

3、培養(yǎng)學生對事物進行分析、歸類的能力。

4、激發(fā)學生積極探索數(shù)學規(guī)律的興趣。

2.教學重點/難點

掌握各種分類方法，會用各種方法進行分類。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、新課導入：

師：小朋友，今天是你們進入小學學習的第一堂數(shù)學課，我們先來認識幾位新朋友。他們將和我們一起學習數(shù)學知識，參與我們的討論，還會和我們競賽，看看誰的本領學得最好，你們歡迎他們嗎？

師：他們是小丁丁、小巧、小亞、小胖、。還有小兔歡歡和熊貓樂樂。從現(xiàn)在起，他們將和我們一起學習數(shù)學知識。

師：記一記他們的名字，一齊說說看。

師：我們每天都在教室里學習數(shù)學，現(xiàn)在就一起來了解一下我們的教室吧！

師：現(xiàn)在小丁丁帶大家來到了教室，教室里有些什么？

師：給你們2分鐘時間與同桌比比誰說得又多又正確。

（教師巡視指導，指名回答）

生：教室里有黑板、桌子、椅子、門、窗、足球、籃球、書、本子、小朋友等等

二、新課探索

1、探究一

師：教室里的東西可真多啊，這么多的物品顯的有亂，我們一起幫忙理一理，請你按它們不同的用途連一連。

和你的同桌說一說。

生：書--鉛筆、投影--幕布、桌子--椅子

師：你是怎么連的，請說說理由

（指名回答）

生：書和鉛筆都是學習用品，分為一類，可以連在一起。

師：投影和幕布是教學用品，分為一類，可以連在一起。

生：桌子和椅子是家具用品，分為一類，可以連在一起?！?/p>

師小結：連線時，要先找出同類的物品，再連線。

2、探究二

師：老師把教室里的菊花分了分類，猜猜老師是按什么分的？分成了幾類？每類有幾朵？

生：按顏色分，菊花可以分成兩類：4朵紅菊花為一類 ，2朵黃菊花為一類

師：我們可以把物體按顏色來分類。

師：現(xiàn)在這里有很多圖形，你有幾種方法來分類？

請你們小組合作，動手分一分。

（小組合作分類，教師巡視指導）

生1：按顏色來分，可以分成3類.

生2：按形狀來分，可以分成3類.

生3：按大小來分，可以分成2類.

師小結：我們可以按照圖形的顏色、形狀、大小不同進行分類。

師：和你的好朋友說一說，你是怎樣分類的？每類有幾個？

生：按球的種類分，可以分成兩類：４個籃球為一類，４個足球為一類。

師：我們可以把物體按不同種類來分。

師：現(xiàn)在請你自己來分一分，數(shù)一數(shù)。

生：可以分為男生和女生。

師：我們可以按性別來分類。

生：可以按本子的顏色、大小分。

師：很好，除了用顏色分，我們還可以按大小來分類。

3、探究三

師：我們已經知道可以按照物品的不同用途、顏色、形狀、大小來進行分類，下面老師就來考考大家，你是否掌握了方法？

觀察一下這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：兩幅圖是一樣的。

生2：可以用不同的分法。

師：請把書翻到P3，先自己來分一分，再小組核對。

（教師巡視指導，指名回答）

生1：按形狀分類。

生2：按狀態(tài)分類。

師：小結。

三、課內練習

1、練習一（1）

師：學了這么多的分類方法，現(xiàn)在老師要考考你們是不是真的學會了。

師：說一說誰和誰應該連在一起，為什么？（指名回答。）

2、練習一（2）

師：用你學到的方法 說說你是怎么分的？

生1：按顏色分：黃色書包、桔色書包

生2：按狀態(tài)分：打開、關閉

3、練習二

師：分的真棒，

生：按顏色、大小、形狀分

4、練習三

師：這幅圖列是按什么順序排列的？

生：按三角形、正方形、圓形的順序排列的。

師：現(xiàn)在就請你照樣子畫完這個圖列。

課堂小結

今天你收獲了哪些數(shù)學知識呢？

課后習題

練習冊p1