小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案

滬教版一年級上冊《物體的形狀》數(shù)學(xué)教案。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“滬教版一年級上冊《物體的形狀》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

滬教版一年級上冊《物體的形狀》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容

九年制義務(wù)教育課本滬教版一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期P49-50。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過行為（觸摸、滾動(dòng)等行為）直觀認(rèn)識正方體、長方體、圓柱體、球，能夠識別這些圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。

2. 能通過行為區(qū)分平面與曲面。

4. 培養(yǎng)觀察能力，感受到幾何圖形的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

正方體、長方體、圓柱體、球以及圓、正方形、長方形的初步認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分立體圖形和平面圖形。

教學(xué)媒體：

1、多媒體課件、幾何圖片，標(biāo)準(zhǔn)的形狀物體。

2、學(xué)生準(zhǔn)備各種形狀的物體.

教學(xué)過程：

一、新課引入，進(jìn)行分類并命名

1、 出示實(shí)物按形狀分類

a、 學(xué)生分組：各組都有這樣的實(shí)物，我們把這樣的物體叫做立體（板書）

b、 分一分類，看哪一組分得最合理，并說出理由。（在此揭示課題物體的形狀）

c、 出示圖片，這是什么，可以歸到哪一類？

d、 揭示名稱。

二、探索形狀

1、 摸一摸感知面

a、 小組組長分給組員一件一起摸一摸。

b、 交流并揭示曲面和平面。

2、 總結(jié)各物體的特征

練習(xí)：

1、聽要求摸出相應(yīng)的物體。

2、 生說摸到的物體的特點(diǎn)，其余同學(xué)猜。

3、 辨一辨球和圓形都是圓圓的有什么區(qū)別，特殊的長方體和正方體之間的區(qū)別（通過面的大小辨別）。

三、鞏固練習(xí)

1、 看機(jī)器人圖從下往上說一說都是什么形狀。

2、 看積木圖完成數(shù)一數(shù)、填一填的表格。

3、 看生活中的物體說一說都是什么形狀。

四?、滾一滾

四人小組通過滾一滾完成下表

五、拓展

出示小豬推箱子的PPT，讓學(xué)生通過剛才學(xué)習(xí)的滾一滾的知識，幫助小豬解決問題。

六、總結(jié)

這節(jié)課學(xué)到了什么？

板書：

作業(yè)布置：

1、回家找一找身邊的長方體、正方體、圓柱體、球向父母說一說。

2、用各種形狀的積木搭一個(gè)建筑，并向父母說一說為什么這么搭。

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滬教版一年級上冊《推算》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些滬教版一年級上冊《推算》數(shù)學(xué)教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

滬教版一年級上冊《推算》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、比較，使學(xué)生知道什么是推算，以及運(yùn)用加減法相鄰題的規(guī)律進(jìn)行推算。

能力目標(biāo)：在學(xué)生自主探究題組結(jié)果變化規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、合作、交流、歸納以及推算能力。

情感目標(biāo)：在探索題組的結(jié)果變化規(guī)律的過程中，體驗(yàn)探索的快樂，分享成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會進(jìn)行推算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握推算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具小圓片。

教學(xué)過程：

一、操作引入

1、大家一起擺圓片，根據(jù)擺的過程，列出算式計(jì)算圓片的個(gè)數(shù)。

第一組：1、先擺5個(gè)，再擺2個(gè)。

2、先擺5個(gè)，再擺3個(gè)。

3、先擺5個(gè)，再擺3個(gè)。

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第二組：1、先擺7個(gè)，再拿去5個(gè)。

2、先擺8個(gè)，再拿去5個(gè)。

3、先擺9個(gè)，再拿去5個(gè)。

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第三組：1、先擺7個(gè)，再拿去2個(gè)。

2、先擺8個(gè)，再拿去3個(gè)。

3、先擺9個(gè)，再拿去4個(gè)。

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2、根據(jù)學(xué)生回答，師板書：

5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6=

7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5=

7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6=

二、探究規(guī)律

１、知道什么是推算：

師：觀察第一組算式，在小組中談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么？

師：小朋友觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律。5＋2和5＋3這兩個(gè)算式中，5不變，2和3又是鄰數(shù)，那么5＋2和5＋3我們就稱為相鄰的題，運(yùn)用相鄰的題可以進(jìn)行推算。（板書課題）

現(xiàn)在你能說說5＋3相鄰的題是什么嗎？5＋4呢？那誰是5＋5的相鄰題呢？

２、探究加法相鄰的題的規(guī)律：

小組討論：為什么它們的和依次大1？

（一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加1，和也增加1。）

３、探究減法相鄰的題的規(guī)律：

師：觀察第二組算式，這是一組什么題？

小組討論：減法相鄰的題又是怎么變化的？

（減數(shù)不變，被減數(shù)增加1，差也增加1。）

師：再來看第三組算式，這又是一組什么題？

差的變化規(guī)律和第二組算式一樣嗎？

小組討論：這種相鄰的減法題的差又是怎么變化的？

（被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加1，差不變。）

三、內(nèi)化練習(xí)

師：你們真棒，相鄰題的奧秘都被你們發(fā)現(xiàn)了。現(xiàn)在讓我們用這些奧秘去打開數(shù)學(xué)宮的智慧門吧，看看里面藏了什么？

1、根據(jù)和為10的加法題推算：

（媒體出示第一扇門）

4＋5＝ 8＋1＝ 2＋7＝

4＋6＝ 8＋2＝ 3＋7＝

4＋7＝ 8＋3＝ 4＋7＝

師：觀察每一組題，你準(zhǔn)備先做哪一題？為什么這樣做？

師：對了，看到一組題，先別急著做，要觀察這組題有什么規(guī)律，是不是可以巧算。如果有，你就從最容易的題開始做，然后根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推算，這樣你就會算得又對又快?，F(xiàn)在你能用這個(gè)巧辦法完成后面兩組題嗎？

2、根據(jù)加倍的題推算：

（媒體出示第二扇門）

5＋5＝ 7＋7＝ 4＋4＝ 8＋8＝

6＋5＝ 7＋8＝ 5＋4＝ 8＋9＝

6＋6＝ 8＋8＝ 5＋5＝ 9＋9＝

師：仔細(xì)觀察，這幾組題有什么特點(diǎn)？（每組題的第一、三題是加倍的題）

師：你準(zhǔn)備從哪一題推算出來？為什么？(學(xué)生獨(dú)立完成)

3、根據(jù)差為10的題推算

（媒體出示第三扇門）

13-2＝ 16-5＝ 17-6＝ 19-8＝

13-3＝ 16-6＝ 17-7＝ 19-9＝

13-4＝ 16-7＝ 17-8＝ 19-10＝

師：你選哪一題先算？為什么？

（學(xué)生快速說出結(jié)果）

四、拓展深化

師：小朋友真聰明，三扇門都被你們打開了，看，你們得到了什么？

師：（出示四個(gè)寶盒）請每個(gè)小小組任選一個(gè)寶盒，完成上面的題，并說出規(guī)律，你們就會得到里面的禮物。

１、6＋□＝15 7＋□＝15 8＋□＝15 □＋□＝15

禮物：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

２、□＋9＝13 □＋8＝13 □＋7＝13 □＋□＝13

禮物：春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。

（在加法中，一個(gè)加數(shù)減少，另一加數(shù)增加，和不變。）

３、□-7＝6 □-6＝6 □-5＝6 □-□＝6

禮物：志士惜年，賢人昔日，圣人惜時(shí)。

４、11-□＝8 12-□＝8 13-□＝8 □-□＝8

禮物：任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊。

（在減法中，被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加或減少，差不變。）

五、課堂總結(jié)

師：剛才你們收到的禮物都是要大家珍惜時(shí)間，好好努力，學(xué)更多的知識。那么老師和小朋友一起游玩了數(shù)學(xué)宮，你有什么收獲？對你印象最深的是什么？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

滬教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“滬教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

滬教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.用個(gè)數(shù)上的交換來表示添加的行為

2.用加號表示添加，變換符號“+3”表示數(shù)量上增加了3個(gè)

能力目標(biāo)

1.“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)

2．培養(yǎng)學(xué)生看圖表述的能力

情感目標(biāo)：

體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道“添加”是“組合”之后加法的另一個(gè)實(shí)際含義

難點(diǎn)：能明白“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：積木的圖片、雙色片

學(xué)具：雙色片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：星期天小丁丁、小巧和小亞來到兒童樂園玩電動(dòng)車，仔細(xì)看看這副圖，發(fā)生了什么故事，你會說嗎？

二、傳授新課

1、看圖說故事

師：你能不能把三副圖用“原來有幾人，發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在有幾人？”這幾句話嗎？

師根據(jù)學(xué)生的回答（原來有3人，后來又了小胖1人，現(xiàn)在車上有4人）

板書3 +1 4

原來 現(xiàn)在

師：說說你是怎么想的？有困難的小朋友可以擺擺小圓片。

○ ○○○

（3和1合起來是4；3往前數(shù)1就是4，所以3+1=4）

師：我們把這三副圖寫成這樣的表達(dá)式，可以清楚的看到原來有3人，中間又添1人，現(xiàn)在是4人（在上面式子里補(bǔ)充板書）

師：誰能把這幾副圖的意思完整的說一說？（生回答后師板書）

板書：原來3 +1 4

3加1等于4

3 + 1 = 4

2、練一練（課本第25頁/1）

師：每人挑選1個(gè)表達(dá)式，說不同的故事，讓其他同學(xué)猜結(jié)果。

三、游戲

師：現(xiàn)在我們一起做一個(gè)乘車游戲。（教師組織一組同學(xué)演示課本第27頁的場景，其他同學(xué)編故事，猜結(jié)果，寫表達(dá)式。）

（小結(jié)：通過同學(xué)們的表演和解說，讓我們更了解這是以前，現(xiàn)在是這個(gè)，中間發(fā)生的是什么。

四、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？你懂得了什么？

檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

1、填一填

2、算一算

3 + 6 = □ 2 + 5 = □ 2 + □ = 6 5 + □ = 8

7 + □ = 10 □ + 1 = 7 □ + 4 = 5 □ + 7 = 7

3、看圖列式

作業(yè)布置：

練習(xí)冊P14

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

滬教版一年級上冊《10的游戲》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“滬教版一年級上冊《10的游戲》數(shù)學(xué)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

滬教版一年級上冊《10的游戲》數(shù)學(xué)教案

設(shè)計(jì)意圖

對學(xué)生來說，10在數(shù)的認(rèn)識中是一個(gè)關(guān)鍵數(shù)，在進(jìn)退位加減法計(jì)算中10尤為重要，進(jìn)位要湊成10，退位要從10分拆。

學(xué)生已經(jīng)比較熟練的掌握了10的組成，初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，這為學(xué)習(xí)《10的游戲》作了知識上 的鋪墊。本節(jié)課內(nèi)容是以后學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)。教材題1提供了在數(shù)射線上進(jìn)行被減數(shù)為10的減法范例，題2通過實(shí)例建立了一個(gè)數(shù)學(xué)模型，教材中還首次出現(xiàn)了“做題包、探關(guān)系”。整堂課的設(shè)計(jì)分成“謎語引入、揭示課題--小組合作、探究新知--鞏固深化、拓展思維--師生合作、全課總結(jié)”四個(gè)層次。努力做到課的開始引起興趣；課的中間提高和增添興趣；課的結(jié)束保持興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)、興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確計(jì)算與10有關(guān)的加減法。

2、通過實(shí)例，滲透數(shù)學(xué)建模的思想，把握加減法之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性以及探索規(guī)律的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)

正確計(jì)算與10有關(guān)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)建模的思想滲透以及數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、實(shí)物投影、雙色片、1～10的卡片。

教學(xué)流程

一、謎語引入、揭示課題

師：小朋友，今天老師先請大家猜一個(gè)謎語：

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手。

師：誰知道謎底是什么？（10）

師：對，今天我們就來學(xué)習(xí)“10的游戲”。（板書課題）

（興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上設(shè)計(jì)猜謎這一情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上保持學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。）

二、小組合作、探究新知

1． 出示數(shù)射線

師：根據(jù)學(xué)過的知識看數(shù)射線列式？

（10-7=□）

師：把你的算法告訴大家。（生：我是從圖上看出來的，一共有10格，返回跳了7格，數(shù)射線上還有3格，所以10-7=3；因?yàn)?0可以分成7和3……）

師：小朋友看得真仔細(xì)，說得也很好。

2． 媒體演示（看一看、想一想）

師：桌子上有10個(gè)杯子。仔細(xì)看一看，這些杯子有什么不同呢？

（生：有飲 料的、沒有飲料的）

師：你能根據(jù)這些杯子列出算式嗎？（小組合作交流）

（生：反饋，師：板 書）

6+4 4+6 10-4 10-6 10-□=6…

師：你們想不想自己看算式算出得數(shù)呢？請組長任選一題，然后把你們組的算法告訴大家。

生：

（1）從圖上數(shù)一數(shù)，有飲料的杯子是6個(gè)，空杯子(沒有飲料的)4個(gè)，所以合起來是10個(gè)杯子。算式是6+4=10

（2）因?yàn)?+4=10，所以4+6=10

（3）因?yàn)樽郎弦还灿?0個(gè)杯子，拿走了空杯子，留下了6杯飲料，所以10-6=4或者10-□=6

師：哦，這個(gè)小朋友真聰明，你能說出10減幾等于6這個(gè)算式。那下面我們一起討論算式中的這個(gè)方框表示什么？

投影：出示10-□=6

小組合作交流，反饋

師歸納：在10-□=6中，□就是空杯的個(gè)數(shù)，而空杯的個(gè)數(shù)就是10-6，所以10-□=6←→□=10-6

小結(jié)：小朋友們想得 辦法真多！既利用10的組成來計(jì)算，也利用加減法算式之間的聯(lián)系來計(jì)算。

師：“10的游戲”還有很多題目，你們還想做嗎？

3． 做一做，說一說，探索10的減法算式。

獨(dú)立完成課本P38題2（要求完成題包后，小組討論找出提包中的秘密。）

師問：題2中你找出了哪組題包里有小秘密？

（生：第一組題包中的被減數(shù)都是10，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，差一個(gè)比一個(gè)小1。第三組題 包中被減數(shù)相同，差一個(gè)比一個(gè)大1，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1）

師：小朋友，你們看得真仔細(xì)！下面你們想不想和老師一起做游戲？

4． 師：請小朋 友拿出1～10的數(shù)字卡片。（師生共同合作）

（如：師出“9”，生出“1”，接著師說9+1=10，生說1+9＝10……）

（自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。利用問題留有足夠的空間，讓學(xué)生用自己的思維方式去探索、去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)解決問題的過程。這樣教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生雙方在教與學(xué)的互動(dòng)中都得到發(fā)展。 ）

三、鞏固深化、拓展思維

1． 游戲（每人拿出10個(gè)花片）

師：請小朋友拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面的數(shù)字，寫出多組算式。

師：比一比誰寫得最多

（1）小組交流驗(yàn)證算式、算法。

（2）全班交流，展示成果。

師：讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生 匯報(bào)用

媒體演示拋的過程。[來源：學(xué)科網(wǎng)]

師：小朋友真行，你們通過拋 花片，學(xué)會了所有１０的加減法。

師：下面我們一起賽一賽看誰10的算式說得最多 □+□=□，□-□=□

2．師：小兔歡歡見小朋友這么聰明，要我們幫助它解決難題，你們愿意嗎？

師出示圖片（圖意是小兔手中的10減去幾等于其他傘面上的任何數(shù)），請算出得數(shù)。

（根據(jù)學(xué) 生好奇好動(dòng)，注意力不易集中的特點(diǎn)，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，把游戲融進(jìn)數(shù) 學(xué)教學(xué)的全過程，寓教于樂。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，促進(jìn)了學(xué)生的思維，又使學(xué)生身心得到健康地發(fā)展。）

四、師生合 作、全課總結(jié)

師：小朋友，今天你們掌握了什么新本領(lǐng)？最大的收獲是什么？

滬教版一年級上冊《數(shù)墻》數(shù)學(xué)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“滬教版一年級上冊《數(shù)墻》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版一年級上冊《數(shù)墻》數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)安排

九年義務(wù)教育教材滬教版數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期P47第一教時(shí)

二、教材分析

《數(shù)墻》屬于“數(shù)與運(yùn)算”版塊，是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期的內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容的前繼內(nèi)容為20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，及加減法關(guān)系的初步體驗(yàn)。對應(yīng)以上兩個(gè)內(nèi)容的后續(xù)內(nèi)容是數(shù)域擴(kuò)展后的加減法運(yùn)算，及加減法關(guān)系的再認(rèn)識。

此外，《數(shù)墻》這一教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的游戲方式進(jìn)行20以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)，同時(shí)為探究加減法關(guān)系、探索規(guī)律與類推、對規(guī)律進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)等能力的提升提供了載體。

三、學(xué)生分析

剛度過幼小銜接期的一年級學(xué)生在認(rèn)知特點(diǎn)上有著年齡段的共性，但不同的學(xué)前教育現(xiàn)狀又形成了知識儲備上的差異性。以下從兩方面進(jìn)行學(xué)情分析：

1. 認(rèn)知特點(diǎn)：低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，興奮點(diǎn)保持的時(shí)間相對較短，認(rèn)知 以具象思維為主；認(rèn)知觀察時(shí)大都是從整體觀察出發(fā)，容易忽略局部的聚焦觀察。基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，因此本節(jié)課將以游戲的形式、學(xué)具的輔助來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2. 知識儲備：不同的學(xué)前教育現(xiàn)狀決定了本班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識儲備上的不同，差異明顯。約有三分之一以上的學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)會熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法，對加減法關(guān)系也有一定的了解；同時(shí)也有一小部分學(xué)生是零起點(diǎn)，剛剛在之前的單元學(xué)習(xí)中初步掌握了20以內(nèi)的加減法，還有待于進(jìn)一步鞏固 ，對加減法的關(guān)系也只是有初步的感知。因此，解讀每位學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，分層規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是有效教學(xué)的關(guān)鍵。

四、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)的加減法。

2．探索數(shù)墻的規(guī)律，并可以運(yùn)用規(guī)律將數(shù)墻填完整。

【過程與方法目標(biāo)】

3．能合理運(yùn)用學(xué)具，有效探究規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，在過程中發(fā)展觀察能力和說理能力。

4. 在分層教學(xué)中，同伴互助、借鑒分享、探究規(guī)律，提升數(shù)學(xué)閱讀和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】

5．在游戲中發(fā)展思維，并借助“聽”、“說”、“算”、“找”四個(gè)學(xué)習(xí)要求的達(dá)成，在自評、互評的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】在數(shù)墻中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法及加減法間的關(guān)系

【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律解決問題

五、教學(xué)資源

（一）教材資源

1．選用教材P47頁例題，例如右圖：

2．變革教材素材，例如：

（二）媒體資源

1. PPT

2.學(xué)具“凸”字框

六、教學(xué)設(shè)計(jì)及過程

（一）情景引入

游戲：堆積木，引導(dǎo)觀察積木上有數(shù)

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)校數(shù)學(xué)課程資源角的游戲入手，提高學(xué)習(xí)興趣，為探究學(xué)習(xí)作鋪墊。

（二）觀察探究

【環(huán)節(jié)一】觀察數(shù)墻

1.動(dòng)態(tài)演示數(shù)墻的堆積過程--揭題《數(shù)墻》

2.觀察數(shù)墻

預(yù)期觀察結(jié)果如下：

（1）層數(shù)與最底層塊數(shù)間的關(guān)系

（2）發(fā)現(xiàn)上下、左右相鄰的三塊磚上的數(shù)之間的規(guī)律--此結(jié)論將延遲交流

【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)學(xué)情分析結(jié)論一，通過動(dòng)態(tài)演示數(shù)墻的堆積過程，用動(dòng)感幫助學(xué)生集中注意、提高學(xué)習(xí)興趣；在匯報(bào)預(yù)期結(jié)果的過程 中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力；為了給所有學(xué)生留出充足的思考空間，對觀察結(jié)果2做延遲交流。

【環(huán)節(jié)二】探究規(guī)律

1.探究：從下往上看

根據(jù)學(xué)生學(xué)情，給出兩種方式供學(xué)生選擇 ，探究“數(shù)墻”規(guī)律：

第一類：自主探究式，學(xué)生無任何輔助工具。

第二類：借助學(xué)具式，學(xué)生可以借助學(xué)具觀察。

匯報(bào)規(guī)律：

（1）第一類學(xué)生匯報(bào)

預(yù)期：語言可能不規(guī)范

引導(dǎo)學(xué)生用加法算式來清晰表述規(guī)律。

（2）第二類學(xué)生利用學(xué)具聚焦觀察

引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué) 具找到上下、左右相鄰三塊磚間的規(guī)律，并能用兩道加法算式來進(jìn)行表達(dá)。

（3）規(guī)范數(shù)學(xué)語言的表達(dá)

通過“聽”的方式，用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言總結(jié)從下往上看的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞，理解特定數(shù)學(xué)語言的含義，從而進(jìn)一步理解數(shù)墻的規(guī)律。

2.探究：從上往下看

通過“聽”，引導(dǎo)學(xué)生嘗試找到關(guān)鍵詞，并對規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述進(jìn)行體驗(yàn)。

借助學(xué)具理解關(guān)鍵詞，探究數(shù)墻的規(guī)律。

匯報(bào)規(guī)律：

（1）借助學(xué)具，用兩道減法算式來闡述規(guī)律。

（2）無需學(xué)具，可以通過直接觀察，用兩道減法算式來闡述規(guī)律，同時(shí)配合手勢進(jìn)一步理解規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)學(xué)情分析二，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，通過第一類學(xué)生的自主探究，結(jié)合第二類學(xué)生的學(xué)具聚焦研究范圍，生生互動(dòng)、借鑒學(xué)習(xí)，在借助學(xué)具聚焦探究的過程中，發(fā)現(xiàn) 規(guī)律。考慮到學(xué)生年齡的特點(diǎn)，通過“聽”規(guī)范的數(shù)學(xué)表述結(jié)合找關(guān)鍵詞的方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確、簡練的特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力作準(zhǔn)備。同時(shí)，整個(gè)探究過程將結(jié)合“聽”、“說”、“算”、“找”四個(gè)學(xué)習(xí)要求，展開師生、生生間的評價(jià)，為學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的提升提供行之有效的評價(jià)載體。

（三）鞏固運(yùn)用

1.模仿練習(xí)

找一找，寫一寫

在數(shù)墻內(nèi)選一組數(shù)，寫寫算式。

2.提高練習(xí)

3.拓展練習(xí)

數(shù)卡5可以放在最頂層嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知“數(shù)墻”的規(guī)律；變革的教材練習(xí)內(nèi)容，為后續(xù)的“加倍”、“一半”內(nèi)容作鋪墊。在提高練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點(diǎn)思考，綜合運(yùn)用加減法的關(guān)系多角度解決問題。在拓展練習(xí)中運(yùn)用“數(shù)墻”的規(guī)律，進(jìn)一步感知加減法的關(guān)系。

（四）梳理總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)部分將結(jié)合“聽”、“說”、“算”、“找”四個(gè)學(xué)習(xí)要求展開，翻轉(zhuǎn) 的四個(gè)要求將拼成學(xué)校吉祥物“麗麗”、“園園”送上大拇指，富有 學(xué)校文化寓意的評價(jià)將激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．根據(jù)規(guī)律，用1-9的數(shù)卡，搭建一面數(shù)墻。

2. 進(jìn)一步探究并完成拓展練習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】隨機(jī)抽卡、隨機(jī)確定數(shù)墻層數(shù) 的設(shè)計(jì)使數(shù)墻的游戲性進(jìn)一步加大，作業(yè)較好地起到復(fù)習(xí)鞏固、提升數(shù)學(xué)能力的作用。拓展練習(xí)的完成過程，將提供多角度思考解決問題的途徑，提升數(shù)學(xué)思維能力。

滬教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《滬教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

2、能看圖正確地說出圖意。

過程與方法：能用簡潔的數(shù)學(xué)語言看圖說圖意。

情感態(tài)度價(jià)值觀：對學(xué)生進(jìn)行文明乘車的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：建構(gòu)加減混合運(yùn)算的模型。

教學(xué)媒體：口算卡片、實(shí)物投影、課件、雙色片等。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：10的分與合

一、復(fù)習(xí)連加連減。

板書：6+1+2= 2+4+3=

6－2－3= 10－4－4=

1、直接說得數(shù)。

2、計(jì)算后先讓學(xué)生說說2+4+3=和10－4－4=計(jì)算這兩題時(shí)分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在2＋4＋3的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加，在10－4－4的計(jì)算中是哪兩個(gè)數(shù)相減。

3、連加連減是按怎樣的順序計(jì)算的？

二、體驗(yàn)感知

乘車情景：

小朋友們學(xué)得真棒，邵老師帶大家去乘小火車。

看，小火車開來了。

（一）先加后減

1、車上有多少乘客？（3個(gè)）

2．小火車到站了，發(fā)生了什么？ （上來了4個(gè)，又下去了2個(gè)）

3、誰能編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事？

（1）指明2~3人說。

原來車上有3人，上來了4個(gè)，又下去了2個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)人？

（2）同桌互相說一說。

4、誰會列算式？

師板書算式：3+4－2=5

3表示什么？ +4表示什么？－2呢？ 5呢？

5、這個(gè)算式跟以前學(xué)過的連加連減有什么不同？

誰來給這樣的算式取個(gè)名？

6、揭題：對，像這樣有加又有減的算式叫做加減混合運(yùn)算，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

板書：加減混合。 齊讀。

7、這個(gè)算式你是怎么算的？

（1）同桌說一說計(jì)算過程。

（2）指名說。

（3）歸納：先把前兩個(gè)數(shù)字的得數(shù)算出來，再和第三個(gè)數(shù)字相減。

（二）先減后加

1、多媒體出示：看小火車又到站了，仔細(xì)看，發(fā)生了什么？

（下去了1人，又上來了2個(gè)）

2、請你編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。

（1）指名2~3人說。

原來車上有6人，下去了1個(gè)，又上來了2個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)人？

（2）自己輕聲地說一說。

3、誰會列算式？

師板書算式：6－1+2=7

6表示什么？－1表示什么？ +2呢？ 7呢？

4、說一說，你是怎么算的？

（1）前后說一說。

（2）指名說。

5、比較一下，這道算式和剛才的算式有什么不同？

6、歸納：無論是先加后減還是先減后加，只要有加又有減的算式都叫做加減混合運(yùn)算。

7、小組討論：加減混合是按怎樣的順序計(jì)算的？

師板書“按從左往右的次序算”

8、歸納：加減混合與連加連減一樣，都是按從左往右的順序計(jì)算的。

三、鞏固應(yīng)用

1、模仿練習(xí)：乘車游戲。

要求：擺學(xué)具，講故事。

同桌合作，一人擺一人說。

2、書P36/3

3、看卡片，說計(jì)算過程。

師：小朋友們真聰明，自己學(xué)會了加減混合算式的計(jì)算方法，那就試試你們的新本領(lǐng)吧！（學(xué)生口頭說說計(jì)算過程）

5-3+4 3+6-7 8-5+3 2+8-9

4、師：停車場里又出現(xiàn)問題了，汽車怎么開不走呢？你能幫助他們找對鑰匙嗎？

（1）師：汽車開走了，卻留下了問題，問什么這兩道算式（7―2＋4、7＋2―4）看上去很像，得數(shù)卻不一樣呢？

（2）在做題目時(shí)有什么要提醒大家注意的？（看清符號）

5、送信游戲：爭當(dāng)合格郵遞員。

（1）將自己的信送到合適的郵箱。

（2）師生共同檢查。

四、總結(jié)

1、今天學(xué)習(xí)了什么知識？

2、計(jì)算時(shí)按怎樣的順序計(jì)算？

3、師：小朋友，這節(jié)課你們用自己的智慧，學(xué)會了加減混合的計(jì)算方法，你認(rèn)為計(jì)算時(shí)要注意什么？

檢查反饋效果的作業(yè)

看圖列算式：

板書設(shè)計(jì)

加減混合

從左往右計(jì)算

3+4-2=5 6-1+2=7

教學(xué)反思：

滬教版一年級上冊《數(shù)射線》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“滬教版一年級上冊《數(shù)射線》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

滬教版一年級上冊《數(shù)射線》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)射線

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“數(shù)射線” 。觀察數(shù)射線排列的特點(diǎn)。

2、會在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

3、會在數(shù)射線上看圖編故事 。在故事的情境中，在數(shù)射線上演示數(shù)的增加與減少，看數(shù)射線上的數(shù)，比較數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：

會在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

看數(shù)射線上的數(shù)，比較數(shù)的大小。

課前準(zhǔn)備：課件，多媒體

教學(xué)過程：

一、情景引入

第29屆奧運(yùn)會在北京結(jié)束了。看，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會有開始了。上海動(dòng)物園的動(dòng)物們也參加入了各項(xiàng)比賽中。瞧，小熊來練習(xí)跳遠(yuǎn)呢。今天我們小朋友也來當(dāng)當(dāng)裁判員，你們愿意嗎？

要求：想一想，說一說，裁判怎樣知道哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳得最遠(yuǎn)，成績最棒？

小丁丁說他有一件法寶，有了它就能做最公正的裁判員，看，出示數(shù)射線它的名字叫“數(shù)射線”（板書）今天我們也來認(rèn)識它。

二、學(xué)習(xí)新知

1情境1

（1）要求：仔細(xì)觀察 數(shù)射線，說說在上面看到些什么？再和你的同伴輕輕交流結(jié)果。

（2）交流歸納

根據(jù)學(xué)生回答逐一歸納板書：有方向 ，有起點(diǎn)，有單位長度。

（3）小結(jié)：小朋友找的真不錯(cuò)，在數(shù)射線上，從起點(diǎn)0開始，沿箭頭方向數(shù)順次越大，單位長度是相等的。

2、繼續(xù)情景：第一回合的比賽馬上要開始了運(yùn)動(dòng)員們排好了隊(duì)，小裁判們，你們準(zhǔn)備好了沒？看第一個(gè)上場的是--

出示：書上“小熊圖”

（1）要求：看圖說說你知道了什么？

（2）學(xué)生回答多人次后出示句式

（ 小熊）從（0 ）起向（右 ）邊跳，跳了（3 ）次，每次跳（1 ）格，用數(shù)（3 ）表示它的跳遠(yuǎn)成績。

要求：看著圖把句子補(bǔ)充完整，比比哪個(gè)裁判說得最好。

小熊雖然長得笨重，但是很努力，我們通過數(shù)射線的箭 頭所指，清楚的看到它跳到了3，為它鼓鼓勁加加油。接著上場的分別是兔子和袋鼠，同時(shí)出示兔子與袋鼠圖

出示圖

（1）要求；先仔細(xì)看圖，然后用剛才的句子說說圖意，

（2）根據(jù)數(shù)射線的特點(diǎn)把缺的數(shù)找出來，看看誰的本領(lǐng)大。（師根 據(jù)學(xué)生回答完整結(jié)果，可以強(qiáng)調(diào)提問：方格中為什么填這個(gè)數(shù)？）小結(jié)：現(xiàn)在的單位長度為1所以按從左到右順次大1的思路馬上可以標(biāo)上所缺的數(shù)，使數(shù)射線完整。比賽進(jìn)行得真激烈呀。

前幾個(gè) 運(yùn)動(dòng)員跳的成績都是最后一個(gè)箭頭所指的那個(gè)數(shù)，這回還是不是呢，請各位裁判仔細(xì)看數(shù)射線把缺的數(shù)標(biāo)上。（根據(jù)生回答完整結(jié)果，強(qiáng)調(diào)提問：為什么跳得越遠(yuǎn)數(shù)卻越小了呢？）小結(jié)：數(shù)射線的特點(diǎn)是沿箭頭方向數(shù)越大，那么箭頭方向相反，數(shù)就越小了。

（4） 為什么它跳了6格箭頭指的卻是3呢？（依學(xué)生實(shí)際而定）

小結(jié)：小老鼠從9起向箭頭的反方向跳跳了3次 共6格，由于方向不同，起點(diǎn)不同 ，所以不能簡單的看最后箭頭所指的那個(gè)數(shù)

（5）裁判評分，說說誰是第一回合的冠軍，用手勢表示

3、比大小（出示書上的數(shù)射線）

第二回合 的決賽開始了，比賽規(guī)則是從起點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員們同時(shí)起跳，看誰跳得遠(yuǎn)。

看數(shù)射線說說老鼠與兔子的比賽結(jié)果，并告訴大家你是怎么知道的？

小結(jié)：兔子跳了2格，老鼠跳了1格，所以可以用小于號表示，寫作“〈”

（2）板書：1〈2 2〉1這是貓裁判給出的結(jié)果，分別是哪兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員在比較，看數(shù)射線后說說比的結(jié)果并檢驗(yàn)裁判給出的結(jié)果是否正確。

（3）說說在數(shù)射線上怎樣比較數(shù)的大小？有什么好辦法？

小結(jié)：數(shù)射線上沿箭頭方向，越往 右數(shù)越大所以數(shù)射線上右邊的數(shù)比左邊大。

（5）（出示書22上直 接比大小的題）要求：直接比大小。

三、小結(jié)：

總結(jié)；通過今天的比賽請你找出最后的冠軍。

由于大家有了數(shù)射線的幫忙，都做了一次最公正的裁判員，最后請大家再來說說數(shù)射線的特征以及使用使需要注意的問題。比 比誰最了解數(shù)射線的知識。

作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)射線

方向 ，起點(diǎn)，單位長度。

滬教版一年級上冊《講講算算（一）》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些“滬教版一年級上冊《講講算算（一）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

滬教版一年級上冊《講講算算（一）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：加法練習(xí)p28、29

教學(xué)目標(biāo)：

1.　將綠地中的情景上升為加法題，并得出結(jié)果，再回到情景中去

2. 知道加法運(yùn)算在實(shí)際生活中的各種含義

3. 培養(yǎng)檢查的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：會編故事，列式求和

教學(xué)難點(diǎn)：能看懂綠地中的情景，正確表達(dá)故事

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、 對口令：

合成10，1、1、1，1的后面藏著幾？

1的后面藏著9，1+9=10

……

合成9，1、1、1，1的后面藏著幾？

1的后面藏著8，1+8 =9

……

2 、出示P26、27圖

同學(xué)們，上海這幾年造了許多大型綠地?？矗∵@些綠地漂亮嗎？

今天我們就到其中的一個(gè)綠地去看看。

二、中心階 段

1、示范（ 課件1）5分鐘

（1）這些叔叔在干什么？誰能根據(jù)事情發(fā)生的過程介紹一下圖意，并出一個(gè)數(shù)學(xué)問題考考大家？

誰把聽到的再說一說？誰也來說一下？請開火車說。（1組）

請大家一起說。

板書：原來有3只箱子，又運(yùn)來了2只箱子，現(xiàn)在有幾只箱子？

（2）要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題你準(zhǔn)備用什么方法計(jì)算？為什么？（一部分添上一部分用加法進(jìn)行計(jì)算。）

算式是什么？3、2、 5各表示什么意思？

３＋２＝５（只）

（3）師：答案是否正確，你是怎么知道的？（我們可以回到圖中再去數(shù)一數(shù)，看看是 不是有5箱貨物。）

（4）誰知道5后面寫的字在哪里看見了？我們把它叫做單位名稱，也就是你們語文老師常說的量詞，以后我們再看見這樣的題型--應(yīng)用題后，請找一找單位名稱，把它圈出來寫在答案的后面，并用括號括起來。

（5） 現(xiàn)在你能回答現(xiàn)在有幾只箱子？

板書：答：現(xiàn)在有5只箱子。

（6）總結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中你知道了什么？

2、模仿：（等車圖）

（1）你能根據(jù)這副圖也來編一道這樣的應(yīng)用題嗎？請同桌兩人商量一下，并試著自己編一編。（巡視指導(dǎo)）

（2）誰愿意向大家匯報(bào)一下？誰再來說？

（3）要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，你準(zhǔn)備用什么方法計(jì)算，算式是什么？

（4）2、1各表示什么意思？答案4對嗎？理由 是什么？

（回到情景圖 中去數(shù)一數(shù)就知道了）

（5）這道題完成了嗎？還缺什么？（答：現(xiàn)在有3個(gè)人。）

3、鞏固。（汽車圖）

還想講嗎？請看這副圖象剛才一樣講講算算。

誰來匯報(bào)？誰來列式解答？為什么用加法算？（把兩部分合起來，用加法進(jìn)行計(jì)算。）

4、總結(jié)：小朋友們學(xué)得真不 錯(cuò)！都學(xué)會了編加法題和列出算式，還知道了一部分添上一部分或把兩部分合起來，都用加法進(jìn)行計(jì)算。

三、練習(xí)。（父母和孩子互動(dòng)）

1、還想繼續(xù)講嗎？請選一幅圖象剛才那樣編一道應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式。

2、下面請把自己編的應(yīng)用題說給你的爸爸媽媽聽，帶上你們的筆順便請他們幫忙把你編的應(yīng)用題寫在圖的 旁邊。完成后回到自己的位置上。

3、誰愿意帶上書上來匯報(bào)？

四、拓展題：（同樣一個(gè)情景，可以從不同的角度觀察從而列出不同的算式。）

仔細(xì)觀察這副圖，你能另外編一道不同的應(yīng)用題嗎？（89路）

1、89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人沒有拿，一共有幾人？

2、89路路牌旁，有2個(gè)男同學(xué)，6個(gè)女同學(xué)，一共有幾同學(xué)？

3、89路路牌旁，背書包的 有2人，不背書包有6人，一共有幾人？

4、89路路牌旁 ，戴 帽子的有1人，不 戴帽子的 有7人，一共有幾人？

五、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？

六、機(jī)動(dòng)練習(xí)：

1、根據(jù)給你的加法算式找到相應(yīng)的圖片。

5+2=7 7+2=9 3+3=6 5+3=8

2、看圖列式。

七、總結(jié)

師：今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？（把兩個(gè)部分合起來或一部分再添上另一部分求共有多少都用加法計(jì)算）

五、板書設(shè)計(jì)：

滬教版一年級上冊《連加連減》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“滬教版一年級上冊《連加連減》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版一年級上冊《連加連減》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能借助直觀圖理解連 加、連減的含義。

2、能掌握連加、連減的計(jì)算方法和順序，能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。

3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、借助直觀圖理解連減的含義 。（減法動(dòng)態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖 沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志，部分學(xué)生無法 理解圖的意思）

2、計(jì)算順序是從左到右依次計(jì)算，學(xué)生一般能掌握。但是計(jì)算時(shí)先算左邊，得到的結(jié)果 記在心里，再算右邊的。--這個(gè)計(jì)算方法（過程）部分學(xué)生可能難掌握，需要讓學(xué)生多說一說。（同桌說、指名說）

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算

2、看圖列示：

（1）出示圖片，提問：你看到了什么？（小雞、男孩、樹……）

（2）繼續(xù)提問：你能問一個(gè)關(guān)于圖里小雞的問 題嗎？

提問：一共有幾只小雞呢？

誰能列算式解決這個(gè)問題？

（3）根據(jù)學(xué)生回答出示：5 +2

過渡：看來同學(xué)們都能看圖列算式解決問題了，咱們把圖變一變。

二、探究新知

1、連加

（1）你又看到了什么？（生1：又跑來了1只小雞?。?生2：右邊有3只小雞了！）

（2）向?qū)W生提問：現(xiàn)在一共有幾只小雞？

5 +2 + 1=

（3）對比：

提問 ：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學(xué)生回答）

（4）計(jì)算方法

你們會計(jì)算這個(gè)算式嗎？

學(xué)生回答，歸納： 先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1= 8。

總結(jié)計(jì)算順序。

算式中的5、2、 1、8各表示什么意思？

（5 ）鞏固練習(xí)

4＋3＋2＝

2、連減

（1）提 問：圖中你看到了什么？你能提出什么問題呢？

學(xué)生說，并提問。

（2）誰能列出算式？根據(jù)學(xué)生說的算式出示：8-2-2

（3）這個(gè)算式該怎么計(jì)算？讓學(xué)生說計(jì)算方法。

（4）計(jì)算順序是怎么樣的？

（5）算式中的8、2、2、4各表示什么意思？這個(gè)算式是在算什么？

（6）鞏固練習(xí)

8-5-3＝

3、對比、小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

填一填

書本第65頁做一做。

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

五、課堂練習(xí)

滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學(xué)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1．看圖正確口述題意。

2．在實(shí)際情景中體會加與減的關(guān)系，知道減法是加法的逆運(yùn)算。

能力目標(biāo)

1．通過看圖說故事培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流能力。

情感目標(biāo)：

情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究數(shù)學(xué)問題的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在實(shí)際情景中體會加與減的關(guān)系，知道減法是加法的逆運(yùn)算。

難點(diǎn)：在實(shí)際情景中體會加與減的關(guān)系，知道減法是加法的逆運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、故事引入

探究新知

1．演示圖1，鳥爸爸與鳥媽媽喂食的情景

師：說一說，你看到了什么？請你來講一講故事。

生：鳥窩里原來有6只小鳥在唧唧喳喳地叫，等父母來喂食，鳥爸爸和鳥媽媽終于回來了，嘴里銜來了美食……現(xiàn)在有幾只鳥？

2．演示圖2：鳥爸爸和鳥媽媽喂完食，又飛出去了。

師：你能說說這幅圖的意思嗎？

3．?dāng)[一擺，列出算式：

擺6片紅色的圓片，再擺3片藍(lán)色的圓片。根據(jù)圖說出圖意，列出算式。

板書：6＋3=9

小結(jié)，探索關(guān)系：剛才我們看圖說出了圖意，列出了算式那么，這些算式有什么關(guān)系呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

二、邊動(dòng)手操作邊練習(xí)

1．○○○○○●●●●

（1）根據(jù)你擺的圓片，編一道加法題和一道減法題

（2）列出算式。 板書：5＋4=9 9－4=5

（3） 我們還可以用箭頭圖來表示，這是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新本領(lǐng)。

板書：

+4

5 9

-4

從箭頭圖上，我們可以清晰地看到減是加的逆運(yùn)算。

三、鞏固練習(xí)

（1）書P32題2

（2）書P32題3

例

2+3=□

□-3=□

請你說一說，這一組題有什么關(guān)系？第二題的被減數(shù)該填幾？為什么？

四、拓展練習(xí)

看圖寫算式

（按顏色） （按大?。?/p>

6+3=9 7+2=9

9-3=6 9-2=7

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

你知道加與減是什么關(guān)系？

六、檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

1、

2、

3、

4、

4 + 4 = ( ) 2+ 6 = ( ) 3 + 6 = ( )

( )－ 4 = ( ) ( )－6 = ( ) ( )－( ) = ( )

5、

6 = ( ) + ( ) = ( ) + ( ) = ( ) + ( )

3 = ( )－( ) = ( )－( ) = ( )－( )

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

滬教版一年級上冊《講講算算（三）》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的滬教版一年級上冊《講講算算（三）》數(shù)學(xué)教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

滬教版一年級上冊《講講算算（三）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在生活情節(jié)“乘火車”中進(jìn)一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學(xué)模型。

2、在乘火車、動(dòng)手?jǐn)[、說情節(jié)、提問題、解決問題等一系列活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力、 概括能力、解決 問題能力。

3、會根據(jù)生活情景編加法題和減法題，并列式解答。

4、能閱讀和理解描述情節(jié)的文字，會口頭編應(yīng)用題并列式解答（包括口答結(jié)果）。

5、通過乘火車的情景，直至抽象成文字形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體會數(shù)學(xué)知識“源于生活，用于生活”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、說情節(jié)，提問題。

2、讀文字，提問題，寫式子。

3、在生活情節(jié)“乘火車”中進(jìn)一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、逆向思維題。

2、在生活情節(jié)“乘火車”中進(jìn)一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

4+8= 6+5= 9+3= 12+5= 7+13=

6+9= 14 - 5 = 19 - 7 = 11 - 4 =

師：小火車開起來，（生回答）

今天就讓我們一起乘乘小火車，講講應(yīng)用題，列算式算算。板書課題。

二、問題探究：

1、 觀察圖片1

師：你能說條件，提問題嗎？

生：原來有11個(gè)小朋友，下車了4人，問：現(xiàn)在有幾人？

師：要解決車上有幾人這個(gè)問題？我們需要知道些什么？

生：原來有的人數(shù)，下車的人數(shù)。

師：你找的真準(zhǔn)確，我們要解決現(xiàn)在車上有幾人這個(gè)問題，就要知道車上原來的人數(shù)，和下車的人數(shù)，這樣兩個(gè)條件。

像這樣的題，我們叫做應(yīng)用題，至少要知道兩個(gè)條件，才能解決問題。

我們一起來看看這道應(yīng)用題，想一想為什么？

生：因?yàn)橄萝嚵?人就是去掉了 4人，所有用減法。

師：這個(gè)問題為什么用加法來解決呢？

生：因?yàn)樘砑恿?人，求總數(shù)用加法。（多人說）

師：你會列式解決嗎？

生：11 - 4 = 7單位名稱（個(gè)），我們一起來口頭回答這道問題（答：現(xiàn)在火車上有12個(gè)人。

2、 出示圖片2

師：根據(jù)圖片你會說條件，提問題來編一道應(yīng)用題嗎？

生：原來有14人，上車了3人，現(xiàn)在車上有幾人？

師：想一想用什么方法來解決呢？為什么？

生：因?yàn)樯宪嚵?人就是增加了3人，所有用加法。

師：為什么用加法來解決呢？

生：因?yàn)樘砑恿?人 ，所以用減法來解決。（多人說）

師：誰來列式解決問題？

生：14 - 3 = 17（人）口頭回答一下。

3、文字應(yīng)用題：

（1）

師：誰來讀這兩個(gè)條件？全班的小朋友想想可以提出什么問題？

怎么解決？

生讀題。

生：車上還有幾個(gè)兒童？

師：怎么解決？想一想。

生：13 - 4 =9（個(gè)）從總數(shù)中去掉下車的人數(shù)，用減法來解決。（同桌）

（2）

師：數(shù)學(xué)書上有三道題，請小朋友任選一道題，自己輕聲讀題，想可 以提出什么問題？

生：車上有幾個(gè)兒童？

師：怎么解決？請小朋友自己列式解決。選一道和同桌說說為什么用這個(gè)方法做。

反饋。

（3）

出示：45頁最后一題，默讀 條件，誰來提問題？全班一起想想這道題怎么解決？比比誰的辦法好？

生補(bǔ)充問題

師：把你的方法寫下來。

反饋。

師：小丁丁說， 他不用計(jì)算就知道有14人，你知道他是怎么想的嗎？

小結(jié)：對呀，有時(shí)我們可以根據(jù)題目來巧算。

（4）

師：周老師一直在認(rèn)真地聽小朋友提的問題，我發(fā)現(xiàn)小朋友提的問題都是一樣的，可是你們用的方法卻不相同，有加法有減法，為什么？同桌之 間討論一下。

生反饋

師小結(jié)：根據(jù)問題，給你的條件也不相同，一定要根據(jù)問題找到合適的條件再列式。

（5）

師：接下來，小熊貓樂樂看到小朋友們都這么棒，他要考考你們。

看，出示：（火車上有6個(gè)兒童，又有一些兒童上了車，現(xiàn)在是14人。）

默讀，想想有什么是不知道的，（有一些兒童上了車），那好好想想可以提什么問題？（提問要提題目中不知道的。）

生：上來了幾人？

師：該怎么列式解決呢？

A．6 + 8 =11（人）口答。

師：看來你已經(jīng)把上車8人求出來了，板書（8），那么在這個(gè)算式中有什么條件 是已經(jīng)知道的？

生：火車上有6個(gè)兒童，現(xiàn)在有14人。那你能不能用已經(jīng)知道的這兩個(gè)條件求出這個(gè)問題嗎？

B. 14 - 6 = 8 14、6、8分別表示什么？

生：14表示總數(shù)， 6表示車上原來有的人數(shù)，8就是上車的人數(shù)。

師： 從總數(shù)中去掉車上的部分，就等于上車的部分。求部分用減法

師：小朋友通過自己的方法解決了這道難題。

數(shù)學(xué)書上也有這樣一道題，請你們做一做。反饋。（為什么要- 5？）

二、拓展：

出示圖3， 現(xiàn)在請小朋 友繼續(xù)開動(dòng)腦筋，想想這道應(yīng)用題怎么做？

三、總結(jié)：

這節(jié)課，我們通過講講算算，學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，我們可以知道（從總數(shù)中）去掉一部分用減法；添加用加法。

滬教版一年級上冊《分與合》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《滬教版一年級上冊《分與合》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

滬教版一年級上冊《分與合》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目的：

1、 通過本節(jié)課的學(xué) 習(xí)，能夠掌握2-5各數(shù)的分解和組成，并有效地滲透有序的思想。

2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、抽象和推理能力，動(dòng)手操作能力，口頭表達(dá)能力。

3、 理解整體與部分的關(guān)系，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信和 興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握4、5的分與合，理解整體與部分的關(guān) 系。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會分與合的思想。

教具準(zhǔn)備：

小棒、圓片、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天好多老師來聽我們小朋友上 課，大家歡迎嗎？小朋友們怎么歡迎呢？來，表示一下。

謝謝你們的鼓掌！我們鼓掌時(shí)兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。看來兩只手要有分有合才能拍響。

在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

二、探究新知

上回我們?nèi)チ死钅棠碳?，她家的向日葵成熟了?她準(zhǔn)備摘下來放進(jìn)兩個(gè)筐里，大家想幫幫她嗎？（想）那么，學(xué)習(xí)一下4的分與合。

（一）4的分與合

1、把4朵向日葵放在兩個(gè)筐里，怎么放？（用學(xué)具擺一擺，看看會有幾種情況？）師巡視。

2、看一看與我們分的同樣嗎？（課件）師領(lǐng)讀4的分與合。

3、小朋友真了不起，很快學(xué)會了4的幾種分法。再請小朋友們反過來想一想，（課件演示）幾和幾可以合成4的呢？指名學(xué)生說一說。師板書。

4、練習(xí)鞏固4的分解與組合。

（1）出示猴子摘桃子的圖片，讓學(xué)生觀察圖，看樹上還剩幾顆桃子，把剩下的桃子分一分。（把4個(gè) 桃子放在兩個(gè)盤子里，有幾種情況？）

（2）幻燈片演示。

（3）4的組成幻燈片演示。

（4）做一做，練習(xí)題。

（二）5的分與合

1、你們想知道5的分與合嗎？好，我們一起來觀看圖片，5個(gè)玉米放在兩個(gè)盤子里，有幾種放法？

2、小朋友們用小 棒代替玉米，在小組內(nèi)分一分。

3、學(xué)生操作，師指導(dǎo)。

4、學(xué)生反饋，師板書。

5、反過來誰說一說5的合成。

6、開火車來鞏固 。

7、看圖連線。（把合起來得5的兩個(gè)圖連起來）

（三）2和3的分與合

1、擺一擺，填一填，2的分與合。

2、擺一擺，填一填，3的分與合。

三、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)2-5的分與合，小朋友們學(xué)到了什么？（大數(shù)分，小數(shù)合）

四、 布置作業(yè)

回家再用學(xué)具擺一擺，分一分4和5。

板書設(shè)計(jì)：

滬教版一年級上冊《分一分》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“滬教版一年級上冊《分一分》數(shù)學(xué)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

滬教版一年級上冊《分一分》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。

2、通過分一分，看一看，能從顏色、形狀、大小等來認(rèn)識與描述24片彩色圖形片的特征。

3、初步體會到不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類，從而體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力和合作交流意識。

情感目標(biāo)：

能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 按一種標(biāo)準(zhǔn)（顏色、大小、形狀等）進(jìn)行分類

難點(diǎn)：結(jié)合具體場景，能較完整地對個(gè)數(shù)進(jìn)行口頭表達(dá)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色圖形片

教學(xué)過程：

一、引入：

1、圈出不同類。

問：圖上有什么？它們各有什么用途？你認(rèn)為可以把那些物體分成一類？

2 、小結(jié)：同類物體可以分成一類。分類，也就是要把具有相同特征的東西匯集在一起。我們要把自己的物品分類擺放，不能像小胖那樣隨便亂放。（有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己的物品要分類整理，不隨便亂放的良好生活習(xí)慣）

二、探究學(xué)習(xí)

1、觀察圖1

左邊的菊花圖，問：圖上的菊花有什么不一樣？可以怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？

教師先示范說，然后學(xué)生跟著說。

說話練習(xí)：按顏色分，分為4盆橘紅色的花和2盆黃色的花。

2、觀察圖2，請學(xué)生觀察后思考：按什么分？分的結(jié)果怎樣？

強(qiáng)調(diào)先觀察，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)后再分一分。

說話練習(xí)：按功能分，分為4只籃球，4只足球。

3、觀察圖3和4。

自己說一說：按什么分？分的結(jié)果怎樣？

按性別分：4個(gè)男生，3個(gè)女生；

按大小分：3本大的練習(xí)本，5本小的練習(xí)本。

（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，可大膽舉手發(fā)表不同的意見）

4、任選圖5和6中的一幅圖和同桌說一說你是怎樣分的。

按狀態(tài)分：3只關(guān)上的鉛筆盒，2只打開的鉛筆盒；

按顏色分：1只黃色書包，4只紅色書包

（引導(dǎo)學(xué)生在同桌交流時(shí)要互相尊重，聲音要輕。）

三、拓展鞏固：

1、我們?nèi)嘤卸嗌傩∨笥?？你可以按一種標(biāo)準(zhǔn)說說分的結(jié)果？

生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分……

2、補(bǔ)充：小組討論：按什么分？分的結(jié)果怎樣？

小結(jié)：我們可以根據(jù)物體的顏色、功能、大小、形狀不同來分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。但是只能按一種標(biāo)準(zhǔn)分。

四、檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

分一分，圈一圈，說說你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

作業(yè)布置：

練習(xí)冊P1

板書設(shè)計(jì)：

按 分

分一分

顏色

功能

狀態(tài)

大小

教學(xué)反思：

滬教版一年級上冊《說一說》數(shù)學(xué)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“滬教版一年級上冊《說一說》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級上冊《說一說》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、初步領(lǐng)會一一對應(yīng)的思想。

2、能夠?qū)⑽矬w按照顏色、大小、形狀、形態(tài)等分類。

3、培養(yǎng)學(xué)生對事物進(jìn)行分析、歸類的能力。

4、激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

掌握各種分類方法，會用各種方法進(jìn)行分類。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

師：小朋友，今天是你們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的第一堂數(shù)學(xué)課，我們先來認(rèn)識幾位新朋友。他們將和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，參與我們的討論，還會和我們競賽，看看誰的本領(lǐng)學(xué)得最好，你們歡迎他們嗎？

師：他們是小丁丁、小巧、小亞、小胖、。還有小兔歡歡和熊貓樂樂。從現(xiàn)在起，他們將和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

師：記一記他們的名字，一齊說說看。

師：我們每天都在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就一起來了解一下我們的教室吧！

師：現(xiàn)在小丁丁帶大家來到了教室，教室里有些什么？

師：給你們2分鐘時(shí)間與同桌比比誰說得又多又正確。

（教師巡視指導(dǎo)，指名回答）

生：教室里有黑板、桌子、椅子、門、窗、足球、籃球、書、本子、小朋友等等

二、新課探索

1、探究一

師：教室里的東西可真多啊，這么多的物品顯的有亂，我們一起幫忙理一理，請你按它們不同的用途連一連。

和你的同桌說一說。

生：書--鉛筆、投影--幕布、桌子--椅子

師：你是怎么連的，請說說理由

（指名回答）

生：書和鉛筆都是學(xué)習(xí)用品，分為一類，可以連在一起。

師：投影和幕布是教學(xué)用品，分為一類，可以連在一起。

生：桌子和椅子是家具用品，分為一類，可以連在一起?！?/p>

師小結(jié)：連線時(shí)，要先找出同類的物品，再連線。

2、探究二

師：老師把教室里的菊花分了分類，猜猜老師是按什么分的？分成了幾類？每類有幾朵？

生：按顏色分，菊花可以分成兩類：4朵紅菊花為一類 ，2朵黃菊花為一類

師：我們可以把物體按顏色來分類。

師：現(xiàn)在這里有很多圖形，你有幾種方法來分類？

請你們小組合作，動(dòng)手分一分。

（小組合作分類，教師巡視指導(dǎo)）

生1：按顏色來分，可以分成3類.

生2：按形狀來分，可以分成3類.

生3：按大小來分，可以分成2類.

師小結(jié)：我們可以按照圖形的顏色、形狀、大小不同進(jìn)行分類。

師：和你的好朋友說一說，你是怎樣分類的？每類有幾個(gè)？

生：按球的種類分，可以分成兩類：４個(gè)籃球?yàn)橐活?，４個(gè)足球?yàn)橐活悺?/p>

師：我們可以把物體按不同種類來分。

師：現(xiàn)在請你自己來分一分，數(shù)一數(shù)。

生：可以分為男生和女生。

師：我們可以按性別來分類。

生：可以按本子的顏色、大小分。

師：很好，除了用顏色分，我們還可以按大小來分類。

3、探究三

師：我們已經(jīng)知道可以按照物品的不同用途、顏色、形狀、大小來進(jìn)行分類，下面老師就來考考大家，你是否掌握了方法？

觀察一下這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：兩幅圖是一樣的。

生2：可以用不同的分法。

師：請把書翻到P3，先自己來分一分，再小組核對。

（教師巡視指導(dǎo)，指名回答）

生1：按形狀分類。

生2：按狀態(tài)分類。

師：小結(jié)。

三、課內(nèi)練習(xí)

1、練習(xí)一（1）

師：學(xué)了這么多的分類方法，現(xiàn)在老師要考考你們是不是真的學(xué)會了。

師：說一說誰和誰應(yīng)該連在一起，為什么？（指名回答。）

2、練習(xí)一（2）

師：用你學(xué)到的方法 說說你是怎么分的？

生1：按顏色分：黃色書包、桔色書包

生2：按狀態(tài)分：打開、關(guān)閉

3、練習(xí)二

師：分的真棒，

生：按顏色、大小、形狀分

4、練習(xí)三

師：這幅圖列是按什么順序排列的？

生：按三角形、正方形、圓形的順序排列的。

師：現(xiàn)在就請你照樣子畫完這個(gè)圖列。

課堂小結(jié)

今天你收獲了哪些數(shù)學(xué)知識呢？

課后習(xí)題

練習(xí)冊p1