小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《豐收的果園》數(shù)學(xué)教案。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《豐收的果園》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《豐收的果園》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第20課時(shí) 豐收的果園

教學(xué)內(nèi)容：

課本第80--81頁。

教學(xué)目標(biāo)：

通過實(shí)際情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問題，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤、投影。

教學(xué)過程：

一、情境引入

秋天到了，果園里的水果都成熟了，小動(dòng)物們來到果園里參加勞動(dòng)。（出示主題圖）

1、談話引入

師：仔細(xì)聽，你能聽到什么？（播放“摸蘋果”的歌曲）

生：秋風(fēng)姑姑摸蘋果。

生：秋風(fēng)姑姑摸紅了蘋果摸黃了梨。

2、揭示課題

師：秋姑姑的本領(lǐng)可真大，不僅摸紅了蘋果，摸黃了梨，還摸熟了大象伯伯的果園，想去看看嗎？我們一起去參觀大象伯伯“豐收的果園”。板書課題“豐收的果園”。（讀書筆記吧 DsbJ1.COM）

二、探究交流

1、觀察圖?！柏S收的果園”里有些什么？

2、認(rèn)方位。

從中間看，梨樹在哪邊？誰在梨樹上？誰在梨樹下？小猴在誰的上面？在誰的下面？

在運(yùn)水果的隊(duì)伍中，小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？

3、數(shù)一數(shù)，算一算。

運(yùn)蘋果的車有多少輛？是哪幾輛？運(yùn)梨的車有多少輛？是哪幾輛？

蘋果樹有多少棵？梨樹有多少棵？蘋果樹和梨樹一共有多少棵？怎樣求？

蘋果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么數(shù)的？

樹上有幾只小鳥，又飛來幾只，一共有多少只？誰能說說你是怎樣求一共有多少只的？

4、分小組活動(dòng)。

除此之外，你還能提出什么問題？

（分小組活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生說一說自己所想的問題，在小組中交流，然后在班級(jí)里交流。）

（1）師：豐收的果園里不僅有香甜的果實(shí)還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué) 生六人小組充分討論。）

（2）師：誰想當(dāng)小博士上來提問題？（出示博士帽）學(xué)生輪流戴著博士帽提問，其他學(xué)生解答。

（3）師：小朋友動(dòng)動(dòng)小腦袋就解決了這么多數(shù)學(xué)問題，想不想動(dòng)動(dòng)你的小手呢？伸出左手，伸出右手，聽音樂摸耳朵。

學(xué)生跟著音樂做課間操。

（4）師：大象伯伯的家在大路的左邊，小小運(yùn)輸隊(duì)?wèi)?yīng)該把水果往哪邊運(yùn)呢？

往梨樹那邊運(yùn)。

應(yīng)該往蘋果樹那邊運(yùn)。

（5）師：有的說“往梨樹那邊運(yùn)”，有的說“往蘋果樹那邊運(yùn)”，到底哪種意見對(duì)呢？誰有好辦法證實(shí)自己的觀點(diǎn)？小組商量商量。

我們小組的辦法是和小小運(yùn)輸隊(duì)的小動(dòng)物站一個(gè)方向（師示意上講臺(tái)），瞧！我的左手在這邊，所以梨樹這邊是左邊！

三、課堂總結(jié)

1、在美麗的秋天，大象伯伯有了很大的收獲，小朋友你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲呢？

2、師：我們的大教室里也有許多數(shù)學(xué)問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生交流匯報(bào)）

3、師：只要你愛動(dòng)腦，會(huì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)還真不少呢？回家后把你家里的數(shù)學(xué)知識(shí)說給你爸爸媽媽聽好嗎？

教學(xué)反思：

本單元結(jié)束時(shí)，安排一次場景型實(shí)踐活動(dòng)“豐收的果園”，讓學(xué)生綜合運(yùn)用認(rèn)數(shù)、計(jì)算和認(rèn)位置等知識(shí)靈活地解決一些實(shí)際問題。實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)習(xí)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

在豐收的果園里有梨樹和蘋果樹，各種小動(dòng)物正在收獲水果。畫面中提出一些問題供學(xué)生思考和回答。要注意的是，回答這些問題不是這次實(shí)踐活動(dòng)的全部內(nèi)容，要讓學(xué)生感受這些問題是怎樣提出來的，解決這些問題應(yīng)該怎樣到畫面中去選擇有關(guān)的信息，更要讓學(xué)生試著提出一些問題并自己解決。如果學(xué)生都能積極熱情地參加活動(dòng)，主動(dòng)地與同伴合作交流，增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的信心，就達(dá)到了這次實(shí)踐活動(dòng)的目的。

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老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《復(fù)習(xí)（一）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《復(fù)習(xí)（一）》數(shù)學(xué)教案

第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法

第9課時(shí) 復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第100-101頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際問題，復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。

2、整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

3、通過喜聞樂見的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)加法的含義

1、出示第一題。

（1）學(xué)生觀察圖片，說說圖的意思。

（2）請(qǐng)幾位學(xué)生來說說圖的意思，可以讓學(xué)生嘗試編數(shù)學(xué)實(shí)際問題。

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并完成書上的填空。

（4）集體訂正，問：你是怎樣想的？

2、提問：什么情況我們要用加法算？

二、整理加法表。

1、師：我們一起來幫小動(dòng)物搭房好嗎？

生：說說你準(zhǔn)備怎么搭房。

小組討論，集體交流。

學(xué)生進(jìn)行有序地對(duì)加法算式整理。

提問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？

生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律。

2、把得數(shù)是11、12、13？的算式一組一組地說出來。

3、從加法表中任選題目，快速說出得數(shù)。

三、口算

1、出示：復(fù)習(xí)第4題。

讓學(xué)生獨(dú)立做在書上

集體訂正，對(duì)于錯(cuò)的及時(shí)分析原因。

組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、出示：復(fù)習(xí)第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

校對(duì)并訂正。

四、補(bǔ)充練習(xí)

1、在〇里填上大于、小于或等于。

9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5

13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3

學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名學(xué)生說說怎樣比大小的。

2、解決實(shí)際問題。

（1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？

（2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？

（3）三盒蛋糕，第一盒有6個(gè)，第二盒有8個(gè)，第三盒有9個(gè)。買2盒最多有（ ）個(gè)，最少有（ ）個(gè)。

教師讀題，學(xué)生獨(dú)立思考并列式計(jì)算。

組織學(xué)生交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

五、課堂反思

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是讓學(xué)生鞏固兩種計(jì)算思路：一是把“湊十法”遷移過來進(jìn)行計(jì)算，二是交換加數(shù)的位置把算式轉(zhuǎn)化成學(xué)過的算式，算出得數(shù)。同時(shí)在課堂中注意讓學(xué)生交流算法過程及自己的想法，加強(qiáng)口算，進(jìn)一步提高正確率和速度。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案

第五單元 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

第6課時(shí) 練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：

課本第21--22頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)、填數(shù)、擺學(xué)具加深對(duì)數(shù)的基本含義的理解，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)。

2、體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的不同。

3、指導(dǎo)學(xué)生在具體的場景中收集信息，進(jìn)行數(shù)的大小比較。

4、對(duì)難寫的數(shù)字進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，使學(xué)生的書寫更規(guī)范。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確運(yùn)用“=”、“>”和“

課前準(zhǔn)備：

課件、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示練習(xí)一第1題。

樹上有多少只鳥？

學(xué)生獨(dú)立完成，復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1～5的認(rèn)識(shí)以及書寫。

二、基本練習(xí)

說一說，擺一擺。

1、學(xué)生拿出學(xué)過的0～5的數(shù)，按一定的順序擺一擺。比一比誰擺得又對(duì)又快。

2、按順序數(shù)一數(shù)。

3、指導(dǎo)學(xué)生說說數(shù)的位置。

如：幾在幾的后面；幾在幾的前面；幾的前面是幾；幾的后面是幾。

4、看數(shù)字，擺圓片。

先填一填，填好后讀一讀。

三、綜合練習(xí)

1、完成練習(xí)第一題。

2、練習(xí)一第7題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）交流，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。知道答案的不唯一性。

3、練習(xí)一第8題

（1）看場景圖，用學(xué)過的數(shù)說說：你看到了什么？

（2）看題目要求，理解題意，說說要做什么。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比較。

4、練習(xí)一第9題

指導(dǎo)學(xué)生寫0、2、3、5 。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲呢？

教學(xué)過程：

安排了“=”“>”“

比較兩個(gè)事物的多少，基本是一一對(duì)應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并把比較的結(jié)果用“=”“>”和“”和“

“根據(jù)數(shù)的大小進(jìn)行判斷，使學(xué)生會(huì)用”=“”>“或”

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

第五單元 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

第9課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第26--27頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體，理解10的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫10，并初步了解“10個(gè)一就是1個(gè)十”。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的判斷推理及分析能力，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、讓學(xué)生體會(huì)并建立起數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及運(yùn)用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解10的具體含義會(huì)讀寫10。

數(shù)學(xué)難點(diǎn)：

初步建立“10個(gè)一就是1個(gè)十”的概念。

課前準(zhǔn)備：

課件、“驕傲的9”童話故事、放大直尺圖

教學(xué)過程：

一、課前熱身，情境導(dǎo)入

教師引導(dǎo)：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那老師為小朋友講一個(gè)故事，題目是《驕傲的9》。星期天，小芳做完作業(yè)，把本子一合就出去玩了，窗外一陣風(fēng)吹來，吹開了本子，從里面跳出一群快樂的數(shù)0、2、3……9，9昂著頭，對(duì)大家說：“我比你們誰都大，你們應(yīng)該叫我大王?！?對(duì)9說：“每個(gè)數(shù)都有自己的作用，你可不能小瞧大家。”9看也不看0，大聲說：“你是什么東西？敢跟我說話”。0哈哈一笑：“只要我高興，我就可以比你大?！闭f完就往1的右邊一站，問：“大家看，現(xiàn)在是幾呀？”（小朋友回答）對(duì)10，10比9大，9低下了頭再也不驕傲了。小朋友，猜一猜今天我們認(rèn)識(shí)幾？（板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探索

1、數(shù)出10，利用學(xué)具抽象出10

（1）出示主題情況圖，十月一日國慶節(jié)到了，各族小朋友在跳舞慶祝祖國媽媽的生日，數(shù)一數(shù)，圖上有幾個(gè)小朋友？同桌之間互相數(shù)一下，可以用幾來表示：

（2）動(dòng)手操作：從學(xué)具袋中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。

（3）想一想，我們身邊有哪些數(shù)量是10的事物，先小聲說給你的同桌聽，然后大聲告訴全班同學(xué)聽。

（4）師引導(dǎo)：通過剛才的故事，小朋友們都知道了10比9大，你們知道10比9大多少呢？

教師在計(jì)數(shù)器上撥出9個(gè)珠子，問：這是幾？再撥出幾個(gè)珠子就是10了？學(xué)生上臺(tái)演示）

小結(jié)：看來10比9大1，9的后面就是10

2、10的讀與寫

師引導(dǎo)：你覺得“10”這個(gè)數(shù)和我們認(rèn)識(shí)的其他數(shù)有什么不同？那我們?cè)鯓硬拍茉谔镒指窭飳懞谩?0”這個(gè)數(shù)呢？誰愿意說說自己的想法？

學(xué)生交流、補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生在田字格里試著寫10。

3、10個(gè)一就是1個(gè)十

教師報(bào)數(shù)，小朋友數(shù)出對(duì)應(yīng)根數(shù)的小棒，如3、4、7、10當(dāng)教師報(bào)出10、小朋友數(shù)出10根小棒的時(shí)候，教師要求學(xué)生將這10根小棒捆成一捆。并說明：我們通常把10根捆成一捆表示1個(gè)十，這樣10個(gè)一就是1個(gè)十。

反復(fù)追問：你手中的那一捆共幾根？表示多少個(gè)一？表示多少個(gè)十呢？結(jié)論：10個(gè)一就是1個(gè)十（板書）

你能再數(shù)出10根小棒并捆成一捆嗎？現(xiàn)在你手中有幾個(gè)十了？

三、拓展深化，達(dá)標(biāo)反饋

（1）觀察課本上的直尺的圖片。

今天，我們的數(shù)字王國里又多了一個(gè)新成員，它就是10個(gè)。（師出示一把只有刻度0-9的直尺），“10”這個(gè)數(shù)應(yīng)該在什么位置呢？誰愿意上來給它安個(gè)家。（指數(shù)“8”）與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（指數(shù)“7”它離10近一些還是離1近一些？觀察這根直尺上的數(shù)，哪些比5大？哪些比5小）

游戲“鉆山洞”。游戲方法：兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，當(dāng)做山洞，請(qǐng)10位小朋友當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如0、1、2……或10、9、8……說對(duì)了發(fā)出“嗚嗚”的聲音，說錯(cuò)了就“咔嚓”暫停，說對(duì)了再通過。讓學(xué)生數(shù)數(shù)順著數(shù)、倒著數(shù)。

（2）完成想想做做第2題

師引導(dǎo)：除了1根1根地?cái)?shù)之外，你還有什么能更快地?cái)?shù)出10根小棒？以學(xué)習(xí)小組為單位討論。

學(xué)生可能回答：2根2根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)，如果學(xué)生答3根3根、4根4根數(shù)教師也可以肯定，但應(yīng)指出這樣數(shù)并不快捷。

完成想想做做第3題。交流時(shí)突出2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)的優(yōu)越性。

（3）獨(dú)立完成想想做做第3題

（4）指導(dǎo)學(xué)生完成第6題，先從左起數(shù)，再從右起數(shù)。體會(huì)數(shù)的方向不一樣，問題的答案也不一樣。

（5）第8題，先讓學(xué)生說說哪個(gè)圖形多，再指一指多的是圖中的哪個(gè)部分，再填數(shù)。還可以啟發(fā)學(xué)生反思是怎么知道“少3個(gè)”和“多3個(gè)”的，體會(huì)一個(gè)對(duì)一個(gè)比出來的。

四、課堂小結(jié)、課外延伸

小朋友，今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)--10，你學(xué)會(huì)了些什么？

教學(xué)反思：

本課力圖通過愉快的情境啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)10。教學(xué)中，盡可能地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序，且能順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)圓片，將10根小棒捆成一捆使學(xué)生較好地獲得感性認(rèn)識(shí)，并慢慢上升到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達(dá)能力和想象能力。教師在課堂中及時(shí)運(yùn)用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)這種激勵(lì)競爭機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案匯總

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案匯總，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案匯總

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十三》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十三》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十三》數(shù)學(xué)教案

第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法

第8課時(shí) 練習(xí)十三

教學(xué)內(nèi)容：

課本第98-99頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的技能。

2、讓學(xué)生在具體的情境中自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活組合信息并提出問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確熟練的計(jì)算6、5、4、3、2加幾。

課前準(zhǔn)備：

情境圖、口算卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、題組練習(xí)

1、談話：小金魚昨天也和大家一起學(xué)習(xí)了6、5、4、3、2加幾，你看，它們還給大家出了三組題，想考考哪位小朋友跟它們一樣能算得又對(duì)又快。大家愿意和小金魚比一比嗎？

2、出示練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立算出每道算式的得數(shù)。

3、請(qǐng)學(xué)生說說為什么算得這么快，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)比較每組算式中的兩道加法算式。

4、請(qǐng)學(xué)生舉例練習(xí)：誰也能舉例說出幾組這樣的算式考考同桌。

二、金魚鉆圈游戲

1、談話：小金魚看到大家這樣聰明，開心地玩起了鉆圈游戲，它們也想比一比誰學(xué)得好、算得快。我們也來參加它們的游戲好嗎？

2、老師介紹游戲規(guī)則：讓兩個(gè)學(xué)生做一下示范，明確游戲方法。

3、小組游戲，每鉆一個(gè)圈就列兩道加法算式進(jìn)行計(jì)算，如“4+9”，可以說4+9=13，和9+4=13。

4、組織集體比賽，每一小組里選出4個(gè)學(xué)生做代表參加比賽。

5、組織同桌比賽。同桌兩人也來比一比，看誰鉆得快。

三、口算比賽（練習(xí)十三第4題）

1、談話：誰是我們班真正的口算小能手呢？我們?cè)賮肀纫槐取?/p>

2、老師記時(shí)。

3、集體訂正，及時(shí)糾正錯(cuò)，說說錯(cuò)誤原因。

4、針對(duì)實(shí)際問題，請(qǐng)學(xué)生說說想提醒大家在計(jì)算時(shí)注意什么？

5、請(qǐng)口算優(yōu)勝者向大家介紹經(jīng)驗(yàn)。

四、解決問題

1、談話提問：（出示情境圖），體育活動(dòng)是小朋友最喜歡參加的活動(dòng)。完成練習(xí)十三的第8題。

自己獨(dú)立完成，然后和全班交流答案。

五、拓展練習(xí)

1、下面的卡片中哪兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)是11？

4 9 5 3 7 2 8 6

學(xué)生獨(dú)立思考寫出符合要求的算式，然后請(qǐng)學(xué)生交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、一（3）班有14個(gè)同學(xué)去春游，每人發(fā)一個(gè)面包，買哪兩袋面包比較合適？

第一袋裝了8個(gè)面包；第二袋裝了5個(gè)面包；第三袋裝了7個(gè)面包。

學(xué)生聽教師讀題后獨(dú)立思考，然后指名學(xué)生交流。

六、課堂總結(jié)

說說通過今天的練習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容的計(jì)算，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，因此主要通過學(xué)生自己探索來掌握。本課的加法基本上都是較小數(shù)加較大數(shù)，例題促進(jìn)學(xué)生探究，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，特別是除了用“湊十法”外，還可以聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)，鼓勵(lì)算法多樣化。然后安排實(shí)際問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)九》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)九》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)九》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第17課時(shí) 練習(xí)九

教學(xué)內(nèi)容：

課本第76頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固連加、連減、加減混合算式的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行遷移的能力。

3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確熟練的計(jì)算連加、連減、加減混合算式。

課前準(zhǔn)備：

投影、口算卡片

教學(xué)過程：

一、知識(shí)再現(xiàn)

1、口算。

5＋1＋2 3＋2＋5

6－0＋3 7＋1＋2

7－4－1 10－5＋3

6＋2－2 4－3＋5

二、基本練習(xí)

1、說說括號(hào)里面填寫幾。

8＋（ ）=10 （ ）+2=7

5+（ ）=8 7+（ ）=9

2、完成第1題。

（1）出示第1題圖，問：怎樣來比一比誰跳得快？

（2）同桌兩人每人算一組，比一比誰算得快。

（3）交換進(jìn)行練習(xí)。匯報(bào)交流時(shí)，說說每道題的結(jié)果。

3、完成第2題。

匯報(bào)交流，選擇幾題讓學(xué)生說說運(yùn)算的順序和計(jì)算的想法。

三、綜合練習(xí)

1、完成第3題。

（1）你打算怎樣比較每組兩邊的大?。?/p>

（2）學(xué)生先計(jì)算出每組中算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較，確定在○里填什么符號(hào)。

（3）匯報(bào)交流，說說是怎樣比較出來的。

2、完成第4題。

（1）出示題目，介紹什么是行和列。

（2）指名說出第一題第一行的連加算式，板書：1＋2＋3＝5

3、完成第5題。

（1）學(xué)生獨(dú)立在書練習(xí)寫第5題的算式，并算出結(jié)果。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

2. 10　5　9　4

3. >　=　

4. 1＋2＋3＝5

5. 6-3+2=5

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)興趣是支持學(xué)生投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。所以，教學(xué)時(shí)應(yīng)選取能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的活動(dòng)素材。

數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更要富有情趣，要靈活多樣，要富有挑戰(zhàn)性，要用具體生動(dòng)的情境或豐富多彩的畫面來呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，讓他們?cè)谟淇斓姆諊颓榫持懈惺軐W(xué)習(xí)的樂趣。

在數(shù)學(xué)實(shí)踐與活動(dòng)中，要依據(jù)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立多樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造趣味化的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)探索化的學(xué)習(xí)過程，采用民主、平等的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與合作，參與評(píng)價(jià)，參與學(xué)習(xí)的全過程。讓學(xué)生有更多的實(shí)踐與暢所欲言的機(jī)會(huì)，真正成為“探索者”“發(fā)現(xiàn)者”，而不是“觀察者”“驗(yàn)證者”。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》數(shù)學(xué)教案

第六單元 認(rèn)識(shí)物體

第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)物體

教學(xué)內(nèi)容：

課本第30～31頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱和特征，能識(shí)別這些形體。

2、感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法。

3、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過學(xué)生的實(shí)踐探索、合作交流，感知每類形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，知道各自的名稱。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活加深對(duì)各形體特征的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

課前準(zhǔn)備：

模型，圖形卡片，積木，實(shí)物，每組一個(gè)袋子等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

介紹物體。

（1）個(gè)別介紹物體。

“小朋友，你們?cè)谡n前收集了很多各種各樣形狀的物體，今天，我們一起來玩一玩，好嗎？

在玩之前，誰愿意選一個(gè)你最喜歡的物體來介紹一下：你帶來的是什么？它的形狀是怎么樣的？”

（學(xué)生介紹）

生1：我?guī)淼氖且粋€(gè)球盒子，它長長的，有一個(gè)面是圓圓的，還有兩個(gè)面是圓形的，平平的。

生2：我介紹的是一個(gè)藥盒，它的形狀是長方體，有6個(gè)平平的面，還有8個(gè)尖尖的角。

生3：我手里的這個(gè)是魔方，它是方方正正的，也有6個(gè)平平的面，8個(gè)尖尖的角。

生4：我?guī)淼氖且粋€(gè)球，它是圓圓的，能滾來滾去?！?/p>

（2）同桌介紹物體。

“這么多的小朋友都想來介紹自己帶來的物體，那你就看一看、摸一摸，然后介紹給同桌小朋友聽聽。”

（學(xué)生活動(dòng)，同桌介紹。）

二、思索探究、交流共享

1、物體分類。

“剛才通過小朋友的介紹，我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見到的物體，都有著各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當(dāng)中拿了幾個(gè)，也帶了幾個(gè)，我們一起來看看好嗎？”

（出示各種形狀的物體）

這么多的物體，你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法，給“形狀相同的”放在一起嗎？誰來分分類？（學(xué)生分類）為什么這么分？

2、出示名稱。

“每類形狀的物體，他們都有個(gè)共同的名字，你們知道嗎？”

（出示：長方體、正方體、圓柱、球。）

3、抽象成幾何圖形。

“剛才小朋友通過觀察，發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體，都有著各自的特點(diǎn)。”

“現(xiàn)在我們脫去它們的花外衣，你還能認(rèn)出它們嗎？誰來給它們找找自己的家？”

（4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上）

“閉上眼睛，想一想這四種形狀?！?/p>

4、舉例欣賞。

“請(qǐng)你找一找、看一看、想一想，在我們的周圍，還有哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？先說給同桌小朋友聽聽，看誰找得多、說得多？（反饋）”

生1：空調(diào)接近長方體的。

生2：日光燈的燈管是圓柱；吊扇的桿子也是圓柱。

生3：籃球、乒乓球都是球。

生4：魔方、骰子形狀是正方體的。……

歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了?！?/p>

（課件欣賞）

初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

通過生活舉例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體，用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活問題。

三、反饋完善，深入感知。

1、想想做做第1題。

觀察圖片，連一連。

2、想想做做第2題。

長方體有（）個(gè)，正方體有（）個(gè)，

圓柱有（）個(gè)，球有（）個(gè)。

3、猜一猜。

圓圓鼓鼓小淘氣，

滾動(dòng)起來不費(fèi)力。（球）

正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）

上上下下一樣粗，放倒一推就滾動(dòng)。（圓柱）

長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。（長方體）

四、課堂總結(jié)

1.今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識(shí)？

2.其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)圖形

長方體正正方圓柱球

教學(xué)反思：

這堂課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的理念。教師在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極、主動(dòng)地經(jīng)歷對(duì)簡單的幾何形體的認(rèn)識(shí)過程，使學(xué)生初步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《加減混合》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《加減混合》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《加減混合》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第16課時(shí) 加減混合

教學(xué)內(nèi)容：

課本第74--75頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察、聯(lián)系生活情境，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。

2、發(fā)展初步的計(jì)算能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

3、在教師的指導(dǎo)下能提出問題并解決問題，體會(huì)生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動(dòng)作過程。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、口算。

5＋1＋2 3＋2＋5

6＋0＋3 7＋1＋2

7－4－1 10－5－5

6－2－2 9－3－5

舉其中一個(gè)作為例子，如：9－3－5讓學(xué)生說說先算什么，再算什么。

2、看圖列式。

○○○○ ○○○ ○○○○○○ ○○○ ○○

□－□－□=□□＋□＋□=□

3、多媒體演示兩個(gè)情境。

乘客上車、下車無序擁擠。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。乘客上車、下車井然有序（2人下車，3人上車），讓學(xué)生說一說，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還有根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計(jì)算。

二、探究交流

1、提出問題。

多媒體演示動(dòng)畫短片；車上有7人，先下車2人，接著3人上車。

提問：（1）從剛才的動(dòng)畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。

（2）你能用學(xué)具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？

（3）你能用一個(gè)算式來表示動(dòng)畫片的意思嗎？學(xué)生列式：

7-2+3=□

2、揭示課題。

質(zhì)疑：這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣？

講述：連加、連減的算式里，要么都是加號(hào)，要么都是減號(hào)，而我們今天學(xué)的算式里既有加號(hào)，又有減號(hào)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加減混合運(yùn)算”。

3、探究算法。

提問：加減混合的算式怎樣計(jì)算呢？

學(xué)生討論后說一說計(jì)算過程：先算7－2=5，再算5＋3=8，所以7－2＋3=8。

三、反饋完善

1、“想想做做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，再在書上填空。

請(qǐng)幾名學(xué)生說計(jì)算過程。

2、“想想做做”第2題。學(xué)生交流圖意，再填空。

小結(jié)：看來，在我們的生活里，到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。我們可要留心觀察喲！

3、“想想做做”第5題。

談話：大森林里有猴子、野豬，還有兔子。你準(zhǔn)備列一個(gè)怎樣的算式？請(qǐng)?jiān)跁咸羁?，填好后，在小組里說一說每個(gè)算式表示的意思，然后全班交流。

板書：8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8

4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4

4、提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好嗎？

多媒體出示“想想做做”第4題。學(xué)生連線、交流。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有學(xué)到了什么知識(shí)呢？

板書設(shè)計(jì)：

加減混合運(yùn)算

加減混合運(yùn)算按照從左到右的順序進(jìn)行運(yùn)算。

8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8

4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4

教學(xué)反思：

教材設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的上車、下車的生活情境，幫助學(xué)生感受生活里的加減混合的現(xiàn)實(shí)問題。在“想想做做”中安排了聯(lián)系生活實(shí)際的問題，還安排了一幅可以列出連加、連減或加減混合算式的圖，意在讓學(xué)生體會(huì)生活里的數(shù)學(xué)問題的多樣性和答案的不確定性。

利用學(xué)生熟悉和喜愛的卡通畫，把“想想做做”中的題目用動(dòng)畫形式展現(xiàn)，直觀形象、圖文并茂地顯現(xiàn)生動(dòng)有趣的素材，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，在游玩中解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

最后以鼓勵(lì)的語句結(jié)課，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)三》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)三》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)三》數(shù)學(xué)教案

第七單元 分與合

第3課時(shí) 練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：

課本第38--39頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)分與和的思想，比較熟練地掌握2-7的組成，加深對(duì)2-7的認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)得意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

比較熟練地掌握2-7的組成，加深對(duì)2-7的認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

畫圖，卡片，投影片。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)再現(xiàn)

1、秋天到了，媽媽買了許多的草莓，，媽媽想把這些草莓分給孩子們，

2、你能幫媽媽分一分嗎？

出示：草莓圖

你能幫媽媽分以下草莓嗎？

（1）4個(gè)草莓圖，你可以怎樣分？

（2）還能怎樣分？說說你是怎么想的？

（3）比一比哪組分法多。

小組匯報(bào)。

（4）出示5、6個(gè)草莓圖。

小組匯報(bào)。

(要提醒學(xué)生有序的操作，思考，也要提醒學(xué)生由一種分法想出另一種分法。)

二、基本練習(xí)

美麗的燕子風(fēng)箏還差一點(diǎn)就做完可以飛上天了，你能把風(fēng)箏做完嗎？（出示圖2。）

三、綜合練習(xí)

1、練習(xí)三第3題。分一分。

練習(xí)2-7的組成。（先由一人在紙上寫好一種分法，再讓其他同學(xué)猜。）

2、練習(xí)三第4題。

出示：樹苗圖（讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識(shí)的方法）。

集體訂正。

3.練習(xí)三第5題。填組成

你能有次序的把房子的墻填好嗎？．

可以一座房，一座房地考慮。全體學(xué)生都動(dòng)起來，讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

四、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)你得到了什么？

教學(xué)反思：

讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與，培養(yǎng)遷移能力。要使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了遷移，利用遷移能力學(xué)習(xí)后邊的知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)六》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)六》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)六》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第7課時(shí) 練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：

課本第56--57頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

2、進(jìn)一步體會(huì)加、減法計(jì)算的實(shí)際意義，體會(huì)相應(yīng)減法的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用加減法計(jì)算解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的分析、推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

看圖提不同的問題。

課件準(zhǔn)備：

多媒體課件，數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

前兩天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法，今天我們一起來練一練。（出示課題）

二、計(jì)算練習(xí)

1、游戲一（練習(xí)六第1題）

（1）同桌分工，找相加等于6、7的卡片，找到一組說出兩個(gè)算式，同桌判斷。

（2）交流，有哪些等于6的加法？看誰說的多？（鼓勵(lì)有順序地回答）

（3）等于7的加法呢？

2、游戲二（練習(xí)六第2題）

（1）選兩張卡片，用大數(shù)減小數(shù)，說給同桌聽。

（2）集體交流，要求有序地說。

3、計(jì)時(shí)口算（練習(xí)六第3題）

（1）計(jì)時(shí)2分鐘完成。

（2）了解學(xué)生錯(cuò)誤，及時(shí)評(píng)講訂正。

4、趣味練習(xí)：找朋友。（練習(xí)六第4題）

（1）請(qǐng)學(xué)生說題意。

（2）獨(dú)立完成。

（3）校對(duì)。（注意上下都有兩個(gè)等于7的算式）

三、綜合練習(xí)

（一）看圖列式

1、補(bǔ)充練習(xí)

○ | ○○○○ ☆☆ ∣ ☆☆☆☆☆

□＋□＝□ □－□＝□

□＋□＝□ □－□＝□

2、一圖兩式練習(xí)。（練習(xí)六第5、6題）

（1）帶領(lǐng)學(xué)生看圖，看清圖上分成了哪兩部分。

（2）完整地用三句話說說每幅圖的意思。（根據(jù)題目所要求的加法

或減法來提問）

（3）把書上的算式填完整。

（4）交流。說說每道算式的含義。

（5）比一比兩道算式之間有什么聯(lián)系。

3、開放練習(xí)。（練習(xí)六第7題）

（1）交流：從圖上你知道了什么？

（2）讀教材所給的問題，獨(dú)立列式計(jì)算。

（3）說說算式的含義。

（4）你還能提出什么問題？

（5）對(duì)于學(xué)生提出的問題，讓另一同學(xué)解答。

（二）推理練習(xí)（練習(xí)六第8題）

1、按從左到右的順序一起說說第一根線上排列的物體的形狀。

2、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么排列規(guī)律？

3、猜猜1號(hào)盒子里的物體是什么形狀，說出理由。

4、2號(hào)、3號(hào)呢？

5、獨(dú)立思考第二根線上的3個(gè)盒子里是什么形狀的物體，把思考的結(jié)果告訴同桌。

6、交流、說明理由。

四、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)。你學(xué)到了什么知識(shí)呢？跟大家說說吧。

板書設(shè)計(jì)：

5. 4+2=6　2+4=6　7-5=2　7-2=5

6. 5+2=7　7-3=4

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)6、7的加法和相應(yīng)的減法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解減法的含義。掌握6、7以內(nèi)的加法與減法的計(jì)算方法，并根據(jù)一幅圖列出兩道不同的算式。部分學(xué)生理解有困難，作業(yè)時(shí)出錯(cuò)較多；一部分同學(xué)不是從總數(shù)里去掉一部分，而是拿大數(shù)加減小數(shù)；還有的同學(xué)不能理解圖意，把圖的兩部分分開了，左邊的那部分列一道算式，右邊的那部分再列一道算式。出現(xiàn)這么多的問題，老師應(yīng)該找出學(xué)生出錯(cuò)的原因，再下功夫讓學(xué)生理解明白。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)四》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)四》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

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第七單元 分與合

第6課時(shí) 練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：

課本第42--43頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握8-10的分與合。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和樂于交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在多種形式的練習(xí)中鞏固，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

在多種形式的練習(xí)中鞏固，熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)再現(xiàn)

導(dǎo)入：今天我們練習(xí)8-10的分與合，有一天兔妹妹采了8個(gè)蘑菇，要放在兩個(gè)盤里，可以怎樣放？兔哥哥采了9個(gè)蘑菇，要放在兩個(gè)盤里，可以怎樣放？

二、基本練習(xí)

1、第42頁第2題：猜猜我把10分成了幾和幾

教師準(zhǔn)備9張紙上分別寫9道不同的10的分成式子，然后讓學(xué)生猜猜教師把10分成了幾和幾。

2、第38頁第3題：教師準(zhǔn)備這樣幾張數(shù)字卡片，貼在黑板貼上①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

問：哪兩張卡片是好朋友合起來是8？

你能上來拿一拿嗎？

問：哪兩張卡片是好朋友，合起來是9？

你能上來拿一拿嗎？

問：哪兩張卡片是好朋友，合起來是10？

你能上來拿一拿嗎？

問：你能按順序說說10的分成嗎？

你能按順序說說9的分成嗎？

你能按順序說說8的分成嗎？

三、綜合練習(xí)

1、第39頁第5題

誰來讀一下題目，集體讀一讀

問：哪兩只螞蟻可以住在7號(hào)房中？

哪兩只螞蟻可以住在9號(hào)房中？

哪兩只螞蟻可以住在10號(hào)房中？

2、第38頁第4題

審題：每支花上的3個(gè)數(shù)字有什么秘密呢？

學(xué)生獨(dú)立填寫。

指名回答。

3、第39頁第7題

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，比比誰寫得漂亮

展示好作品。

四、全課總結(jié)

今天我們練習(xí)了什么？你掌握了嗎？

板書設(shè)計(jì)：

如何“有序”地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中教師要處理好“組織者”“引導(dǎo)者”的角色關(guān)系，在語言上要以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意識(shí)注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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第五單元 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

第10課時(shí) 練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：

課本第28-29頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的含義、數(shù)的前后順序，幾和第幾以及數(shù)的大小比較等的認(rèn)識(shí)，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力和初步的數(shù)感。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在復(fù)雜情境中綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

課前準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)梳理

請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具袋中的0～10數(shù)學(xué)卡片，回憶一下這幾天來所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)小組為單位討論。

教師加以一定的引導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生從數(shù)的含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小，基數(shù)與序數(shù)等角度思考。

二、實(shí)踐拓展

1、練習(xí)二的第1題。

師引導(dǎo)：只要我們仔細(xì)觀察，留心我們的生活，我們總能找到數(shù)的影子，看，我們教室里就有很多數(shù)呢？這兒有1面國旗，那兒有4扇窗戶……你還能用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎？

2、練習(xí)二的第2題。

師引導(dǎo)：知悉觀察題目左側(cè)的圖形，你能得到什么信息呢？

根據(jù)題目要求填空，自己獨(dú)立完成，然后和同學(xué)交流。

3、練習(xí)二的第3題。

教師先請(qǐng)出10個(gè)小朋友站在講臺(tái)前，然后讓其中的幾個(gè)小朋友戴上帽子，問：一共有幾個(gè)小朋友？從左邊第幾個(gè)、第幾個(gè)、第幾個(gè)朋友戴帽子？從右起第幾個(gè)、第幾個(gè)、第幾個(gè)是女生？

教師讀題學(xué)生獨(dú)立完成第3題。

4、練習(xí)二的第4題。

師引導(dǎo)：校園里擺了許多漂亮的花，你能給大家介紹介紹嗎？

學(xué)生可能介紹一共有幾盆，第幾盆開了幾朵花……如果沒有提及的，教師可通過提問作出補(bǔ)充。

教師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成第4題，教師在學(xué)生完成的基礎(chǔ)上再交流。

5、數(shù)學(xué)游戲--我想你猜

游戲方法：甲先在心里想一個(gè)10以內(nèi)的數(shù)，由乙猜，猜完后，甲告訴乙“你猜的數(shù)比我想的數(shù)大（?。?，乙調(diào)整答案，直至猜出。

練習(xí)二的第5題

看誰做得又對(duì)又快。

6、教師可出一些圖形的比較，來拓展學(xué)生對(duì)數(shù)的大小比較認(rèn)識(shí)。

（1）填“>”“

△△△（）△△△△△

○○○○（）○○

○○○○（）○○○

（2）括號(hào)里可畫幾個(gè)圓？試試看。

（）>○○○○○○

（）

（3）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第8題。

7、練習(xí)二思考題。

學(xué)生自己動(dòng)手，想一想繩子連在一起打結(jié)的規(guī)律，然后解決問題。

三、課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

教學(xué)反思：

向?qū)W生滲透數(shù)的含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小，基數(shù)與序數(shù)等等思想時(shí)，教師只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、比較等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容有一定的感性認(rèn)識(shí)，通過操作、探索給學(xué)生創(chuàng)造條件，提供充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生去觀察，去操作、嘗試。要讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，做他們想做的，并在實(shí)踐中理解知識(shí)。繼續(xù)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組中交流、學(xué)習(xí)，使得人人都參與到教學(xué)的過程中來。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)位置》數(shù)學(xué)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)位置》數(shù)學(xué)教案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)位置》數(shù)學(xué)教案

第四單元 認(rèn)位置

第1課時(shí) 認(rèn)位置

教學(xué)內(nèi)容：

教材第10、11頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體場景里體會(huì)上、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

2、使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

課前準(zhǔn)備：

課件、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

談話：小朋友們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣？（指名回答）大家舉手看一看？（讓學(xué)生在座位上舉手）

提問：大家舉的是哪只手？沒有舉起來的這只手是--（左手）誰來說說怎樣區(qū)分左、右手？

談話：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了！小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰來說說？(要求學(xué)生摸著說)

小游戲：由慢到快聽口令做動(dòng)作（想想做做第1題）

左手握拳頭，右手握拳頭；

左邊拍拍手，右邊拍拍手；

左手摸右耳，右手摸左耳。

二、探索交流

1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。

談話：小朋友們上課坐得多整齊啊！你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左和右來說說他們的位置關(guān)系嗎？

同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。

如果有的學(xué)生說“小明坐在左邊”，則啟發(fā)：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎？

小結(jié)：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。

提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系？同桌互相說后匯報(bào)。

2、聯(lián)系教室里的真實(shí)場景，強(qiáng)化對(duì)左右位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)（“想想做做”第2題）。

讓每個(gè)學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。

選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。

選橫排或豎排里的三個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生說說中間小朋友所處的位置。

小結(jié)：我們?cè)诿枋鑫恢脮r(shí)，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。

3、讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。（可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá)）

三、反饋完善

1、完成“想想做做”第3題。

談話：星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友（多媒體出示情境圖）。誰來說說小熊都買了什么？

提問：每個(gè)小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎？

2、完成“想想做做”第4題。

先找一找哪是紅花的左邊？哪是紅花的右邊？

3、完成“想想做做”第5題。

同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。

讓學(xué)生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么?！∫笸篮献?，自由擺放學(xué)具，再互相說給同桌聽，指名交流。

四、總結(jié)點(diǎn)撥，拓展應(yīng)用

提問：小朋友們，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么？（揭示課題：認(rèn)位置）

談話：課后，請(qǐng)小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細(xì)觀察，找出各種物體間的位置關(guān)系，并且說一說，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)　位　置

左和右前和后上和下

教學(xué)反思：

在學(xué)生認(rèn)識(shí)上下、前后位置關(guān)系的基礎(chǔ)上，教學(xué)左右的位置關(guān)系。教材通過學(xué)生上課的情景圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)左右的位置，體會(huì)物體之間的位置關(guān)系是相對(duì)的?！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^學(xué)生的看一看、擺一擺、說一說等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生具有初步的空間觀念。

學(xué)生可能已經(jīng)在生活中學(xué)會(huì)了部分認(rèn)位置的知識(shí)，但是不夠規(guī)范和準(zhǔn)確，先要給予表揚(yáng)，再加以糾正。認(rèn)識(shí)左右的教學(xué)都可以指導(dǎo)學(xué)生用自己的左右手去判斷，部分學(xué)生反應(yīng)慢一點(diǎn)，通過耐心指導(dǎo)還是能夠掌握的。利用教室里的實(shí)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行位置教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的座位認(rèn)識(shí)前后，這樣寓學(xué)于樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。