小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版一年級(jí)上冊(cè)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

第六單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第73、74、75頁的內(nèi)容

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出在11到20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小，能夠正確地讀出11到20各數(shù)。

2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)11-12各數(shù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：20支小棒和一把尺子，投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

口算：

8-4 4+3 7+3 3+6 9-4 9-6

10-7 8+2 10-8 5+5 3+5 7-4

二、新課：

我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，今天我們要開始學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1．?dāng)?shù)小棒

（1）讓學(xué)生數(shù)小棒，一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到20。

（2）出示例1的幻燈，演示：一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到10，把10根捆成一捆，接著一根一根地?cái)?shù)到20，再把10根捆成一捆。使學(xué)生看到1捆是1個(gè)十，2捆是2個(gè)十。然后讓學(xué)生用同樣的方法用小棒數(shù)一遍。

2．讓學(xué)生用小棒分別擺出11根、13根、15根、20根，讓學(xué)生分別說出是怎樣擺的，所擺的小棒里有幾個(gè)十，幾個(gè)一，再把這個(gè)數(shù)讀出來。

3．讓學(xué)生拿出直尺，從0數(shù)到20；從8數(shù)到14；從6數(shù)以17。

問：13后面的一個(gè)數(shù)是多少？16前面的一個(gè)數(shù)是多少？11比13大還是?。?7比14大還是?。?/p>

三、練習(xí)：

1．讓學(xué)生齊說1-20，再讓學(xué)生數(shù)。

2．讓學(xué)生（指名）從7數(shù)到18，然后全班學(xué)生從7數(shù)到18。

3．讀數(shù)練習(xí)。

4．根據(jù)數(shù)擺小棒。說一說每一個(gè)數(shù)是如何擺的，里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

5．完成練習(xí)十六第3題。

6．完成練習(xí)十六第2題。

四、教師小結(jié)：

今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)和讀20以內(nèi)的數(shù)，知道十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)序和大小。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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延伸閱讀

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

第84頁-85頁的內(nèi)容（11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11-20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

（同時(shí)）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）

3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)

（板書課題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、操作觀察、探索新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）

指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？

2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成

（1）認(rèn)識(shí)15

請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對(duì)又快。

（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）

板書：15

教師領(lǐng)讀

（2）認(rèn)識(shí)11和20

問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

（學(xué)生獨(dú)立操作，并說理由）

反饋匯報(bào)，問：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書：1120）

同時(shí)領(lǐng)讀

教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小

（1）拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）

（2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？

三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數(shù)：12161720

（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）

2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）

出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來

師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。

3、讀一讀，排一排

（電腦出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們?cè)敢鈫幔?/p>

這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺(tái)來按順序排好隊(duì)，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、找一找生活中的數(shù)

師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？

一年級(jí)數(shù)學(xué)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課后反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課后反思”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級(jí)數(shù)學(xué)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)集體備課教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)數(shù)學(xué)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)集體備課教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

11-----20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第84頁―85頁的內(nèi)容；完成“做一做”及87第1―3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

（同時(shí)）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）

3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)

（板書課題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、操作觀察、探索新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）

指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？

2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：

（1）認(rèn)識(shí)15

請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對(duì)又快。

（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）

板書：15

教師領(lǐng)讀

（2）認(rèn)識(shí)11和20

問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

（學(xué)生獨(dú)立操作，并說理由）

反饋匯報(bào)，問：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

指名回答，教師板書：1120

教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小

1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）

2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？

三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數(shù)：12161720

（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）

2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）

出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來

師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。

3、讀一讀，排一排

（電腦出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們?cè)敢鈫幔?/p>

這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺(tái)來按順序排好隊(duì)，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、找一找生活中的數(shù)

師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個(gè)數(shù)，可以用11—20各數(shù)來表示。

2、數(shù)的順序：11—20各數(shù)的順序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、

3、比較大?。嚎梢愿鶕?jù)數(shù)的順序比較，后面的數(shù)總比前面的數(shù)大，或者利用數(shù)的組成進(jìn)行比較。

4、11—20各數(shù)的組成：都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，20由2個(gè)十組成的。如：1個(gè)十和5個(gè)一組成15。

5、數(shù)位：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

6、11—20各數(shù)的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。

7、寫數(shù)：寫數(shù)時(shí)，對(duì)照數(shù)位寫，有1個(gè)十就在十位上寫1，有2個(gè)十就在十位上寫2.有幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。

8、十加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法

(1)、10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。

如：10+5=1517-7=1018-10=8

(2)、十幾加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：計(jì)算十幾加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，可以利用數(shù)的組成來計(jì)算，也可以把個(gè)位上的數(shù)相加或相減，再加整十?dāng)?shù)。

(3)、加減法的各部分名稱：

在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。

在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。

9、解決問題

求兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)，可以用數(shù)數(shù)法，也可以用畫圖法。還可以用計(jì)算法(用大數(shù)減小數(shù)再減1的方法來計(jì)算)。

《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課后反思

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84～85頁，練習(xí)十四1、2兩題

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道11～20各數(shù)的組成

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、新授：

(一)、教學(xué)數(shù)數(shù)：

1、師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么??

生：圖上有老師帶小朋友過馬路。?

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人??

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。?

師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的??

生：先數(shù)同學(xué)有9個(gè)，再添上1個(gè)老師，一共是10個(gè)。

師：你還看到了什么？

生：……

師：誰會(huì)從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)?

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。?

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子，過馬路要走人行橫道線。

2、出示直尺，開火車讀數(shù)。

3、P87第2題。下面我們來做一個(gè)連線畫圖的游戲，請(qǐng)你從1到20，按順序把點(diǎn)連起來。比一比誰連得又快又好。

展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？

（二）、數(shù)的組成：

1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”。

一根小棒表示1個(gè)“一”，兩根小棒表示2個(gè)“一”，那么，三根小棒呢？師繼續(xù)出示4.5.6……

2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”。

請(qǐng)你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。

11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的，師示范出示小棒。

那么13呢？請(qǐng)你用小棒擺一擺。一生演示。

3、P87第1題。請(qǐng)你用小棒擺一擺。反饋時(shí)一邊擺，一邊說。

4、口述各數(shù)的組成。開火車練習(xí)。

二、應(yīng)用：

今天我們認(rèn)識(shí)了11~20這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎？誰來舉例。

三、小結(jié)：你今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

教材分析：

本單元從課本第56頁~第68頁，本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)和加減法的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)范圍從10以內(nèi)擴(kuò)大到20以內(nèi)，10以內(nèi)的數(shù)及認(rèn)數(shù)的方法都將成為本單元的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，20以內(nèi)的數(shù)、不進(jìn)位加法、不退位減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)，掌握好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本單元內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)；不進(jìn)位加法和不退位減法；整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，從中體會(huì)1120各數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個(gè)位”，知道1120各數(shù)的組成。

3.能認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)，會(huì)用1120表示物體的個(gè)數(shù)與順序。

4.能用“大一些”“小一些”“大得多”“小得多”等語言描述20以內(nèi)各數(shù)之間的大小關(guān)系。

5.能熟練地口算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。

6.在與同伴合作探索的過程中體驗(yàn)成功，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解數(shù)的位置值。讓學(xué)生愛上學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)建議：

1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)11~20各數(shù)。數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用得相當(dāng)廣泛，因此教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.要依靠原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助操作、觀察等活動(dòng)在頭腦中建立豐富的表象，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上及時(shí)抽象出數(shù)。

3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的位置值的理解，突出位置值在單元知識(shí)中的重要作用。同一個(gè)數(shù)字在不同的位置表示不同的數(shù)值是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也是掌握20以內(nèi)數(shù)的關(guān)鍵所在。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上直觀地理解位置值。

4.溝通單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把認(rèn)數(shù)和計(jì)算緊密地結(jié)合起來。教學(xué)時(shí)注意在數(shù)的組成中滲透加減法的意義及其計(jì)算等內(nèi)容，在加減計(jì)算中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)數(shù)與計(jì)算的有機(jī)結(jié)合。

5.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如談話法、教具導(dǎo)入、等。

談話法：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)到了什么？指名答，回答得好的給予鼓勵(lì)或表揚(yáng)。從這節(jié)課起我們來學(xué)習(xí)較大一些的數(shù)。板書課題：“認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)”

教具導(dǎo)入法：師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。

學(xué)生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？

根據(jù)學(xué)生的回答師給予評(píng)議。

師：“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)‘11~20各數(shù)’?！卑鍟n題，并朗讀2遍。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么？”這種情景，心里活動(dòng)是十分積極的。

二、探求新知

1.教學(xué)例題1

師問：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？”當(dāng)鉛筆擺出來時(shí)，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？

學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)有“兩根兩根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)、把10根放在一起數(shù)等”多種擺法。

師：“哪種方法好一些？”

生回答。

師：對(duì)，把鉛筆數(shù)10支捆起來，1捆就是10支，這樣好數(shù)多了。

師：一捆就是一個(gè)十（板書：1個(gè)十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個(gè)一（板書：幾個(gè)一）合起來就是十幾了。比如1個(gè)十和1個(gè)一，合起來就是十一。

教師指導(dǎo)學(xué)生說一說11~19各數(shù)。

2、教學(xué)例題2.

擺一擺、撥一撥、讀數(shù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來。

師出示1捆加5根，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”

師出示1捆加7根，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”

學(xué)生操作后，朗讀數(shù)字兩邊。

師介紹：在計(jì)數(shù)器上不管是1個(gè)十還是1個(gè)一，都用1顆算珠表示。左邊的算珠表示1個(gè)十，右邊的算珠表示1個(gè)一。

師出示2捆，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”

師小結(jié)：數(shù)字在不同的位置上表示不同的數(shù)值。

3、教學(xué)例題3.寫11~20各數(shù)字。

（1）讓學(xué)生自由讀出11~20各數(shù)。（讀數(shù)時(shí)，只要求學(xué)生口頭讀，不要求用漢字寫出來。）

（2）教師在田字格中作書寫示范，重點(diǎn)突出每一個(gè)數(shù)中各個(gè)數(shù)字的書寫位置。寫20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。

（3）為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時(shí)教師不必把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。

【設(shè)計(jì)意圖】整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程，用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過程，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了“十位”“個(gè)位”兩個(gè)數(shù)位，還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用，深化了對(duì)數(shù)概念的理解。

4、教學(xué)例題4，學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾。

教師課件出示例題4：請(qǐng)你拿出和屏幕上同樣多的小棒。學(xué)生拿出16根小棒。

教師：你能看著1捆小棒和6根小棒，根據(jù)“1個(gè)十和6個(gè)一組成16”寫出相應(yīng)的加法算式嗎？學(xué)生試寫，并抽學(xué)生回答。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：10+6=16或者6+10=16。教師：能說說你為什么這樣寫嗎？

學(xué)生自由說一說。

教師：請(qǐng)孩子們選一組你喜歡的小棒圖，寫出加法算式。屏幕上展示小棒圖，分別為：1個(gè)十和9個(gè)一、1個(gè)十和3個(gè)一、1個(gè)十和7個(gè)一。

學(xué)生寫算式。

教師：誰能來說一說你寫的加法算式？你是怎么想的？分別抽幾名學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】借助觀察、操作等活動(dòng)，根據(jù)1120各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法，在溝通知識(shí)間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

教師：觀察今天大家所寫出來的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察、發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生得出：這些都是10加幾的算式，結(jié)果都得十幾。

教師：是的，大家觀察得很仔細(xì)，10加幾得十幾，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們能快速地口算10加幾的算式。

完成試一試的題目，并集體訂正。

5、教學(xué)例題5，11~20各數(shù)的大小比較

請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的直尺。把直尺上的數(shù)字讀一讀，可從0讀到20，再從20讀到0。這樣能完善學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過這些活動(dòng)幫助學(xué)生建立數(shù)感。

師讓學(xué)生觀察直尺圖上的數(shù)，由數(shù)與數(shù)之間的距離遠(yuǎn)近，得出“20比18大一些”和“20比1大得多”的結(jié)論。

讓學(xué)生觀察這些數(shù)字在尺子上的位置，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出右邊11~20的數(shù)都比10大。

三、鞏固新知

完成課本第58頁課堂活動(dòng)第1~4題。

課堂活動(dòng)第58頁第1題通過“撥”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。可安排2人1組，我數(shù)你撥，然后交換角色。注意超過10時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解十位上1個(gè)算珠表示1個(gè)十。

課堂活動(dòng)第58頁第2題找書頁、第3題打電話。

師介紹題目意思，讓學(xué)生分小組合作完成。

課堂活動(dòng)第58頁第4題結(jié)合數(shù)位說數(shù)、寫數(shù)。先讓學(xué)生說出十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字，再讓學(xué)生說出這個(gè)數(shù)后才書寫。寫完后師選擇優(yōu)秀作業(yè)展示，并給與鼓勵(lì)（表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)）。對(duì)問題比較有代表性的作業(yè)，要學(xué)生說說問題在哪里。

四、達(dá)標(biāo)反饋

（可選）課本第59頁課堂活動(dòng)內(nèi)容

五、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課有什么收獲呢？

學(xué)生自由回答，再總結(jié)得出：會(huì)算10加幾的算式，知道10加幾得十幾；會(huì)比較數(shù)的大小，能用“大一些”、“大得多”來進(jìn)行數(shù)的比較。教師：祝賀大家有這么多的收獲！這節(jié)課學(xué)會(huì)了10加幾的加法，20以內(nèi)的其他加法怎樣計(jì)算呢？這個(gè)問題留到我們下節(jié)課來研究。

【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[課題（學(xué)科和年級(jí)）]

認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)（數(shù)學(xué)，一年級(jí)）

[教材簡(jiǎn)解]

這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，并已經(jīng)積累了一些認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，直觀感知11-20各數(shù)的含義、順序和大小。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1．在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”、“2個(gè)十是20”，知道11-20各數(shù)的大小、順序，初步感知11-20各數(shù)的組成。能正確地認(rèn)、讀11-20各數(shù)。

2．經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3．通過動(dòng)手操作、組織交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，主動(dòng)探究意識(shí)。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步體會(huì)“十進(jìn)制”。

[設(shè)計(jì)理念]

1．生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)處處有數(shù)學(xué)；

2．用舊知幫助認(rèn)識(shí)新數(shù)，體驗(yàn)知識(shí)之間的聯(lián)系；

3．于活動(dòng)中學(xué)數(shù)，探求解決問題的方法。

[設(shè)計(jì)思路]

生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。本節(jié)課，一開始從學(xué)生原有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從0開始數(shù)到20初步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，然后借助于小棒開展一系列的操作活動(dòng)讓小朋友們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，初步感知各數(shù)的組成，最后通過數(shù)數(shù)、估計(jì)、操作、游戲等多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)幫助他們切實(shí)感知11-20各數(shù)。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)舊知，初步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)

1．小朋友們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)呢？

2．從0數(shù)到10，越往后你會(huì)發(fā)現(xiàn)后面的數(shù)越大，你會(huì)接著往后數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)?

3．出示學(xué)生尺，看著尺子上的數(shù)，你能從0數(shù)到20嗎？

4．沒有尺子，你會(huì)數(shù)嗎？

(1)從7數(shù)到17

(2)從11數(shù)到20

(3)從20數(shù)到11

二、動(dòng)手操作，初步感知11-20各數(shù)

1．尺子是我們學(xué)習(xí)的好朋友，小棒也是我們的好朋友。下面我們請(qǐng)小棒也來和我們數(shù)一數(shù),看看你能不能數(shù)到20根呢?

師擺小棒師生共同數(shù)數(shù)。

你會(huì)像老師這樣一邊擺一邊數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立擺小棒數(shù)數(shù)。

20根小棒，一根一根的我們會(huì)數(shù)了，還可以怎么數(shù)呢？

（1）2根2根地?cái)?shù)

（2）3根3根地?cái)?shù)

（3）5根5根地?cái)?shù)

2．這么多的小棒啊，下面我們就來比一比，看誰數(shù)得最快(教師將20根小棒合在一起，藏在身后，隨意拿走幾根)將小棒放置在展示臺(tái)上，現(xiàn)在這有多少根小棒呢？

這么多的小棒在一起，你能準(zhǔn)確說出是多少根小棒嗎？不能。

估計(jì)一下，大約有多少根呢？

到底有多少根呢？怎么辦？

數(shù)一數(shù)（指名學(xué)生數(shù)一數(shù)）

一根一根地?cái)?shù)太麻煩了，那你有什么好的方法能使小朋友們一下就能看出是多少根呢？

同桌交流

學(xué)生匯報(bào)交流成果

先數(shù)出10根（邊數(shù)邊說），1個(gè)一根，2個(gè)一根，3個(gè)一根……10個(gè)一根就是10個(gè)一（板書），我們可以將這10個(gè)一根捆成一捆（教師示范捆成一捆）原來是10個(gè)一根，現(xiàn)在變成了1個(gè)十根(板書1個(gè)十)

10個(gè)一就是1個(gè)十

學(xué)生動(dòng)手操作，數(shù)出10根捆成一捆，邊數(shù)邊說。

數(shù)出10根捆成一捆了，一捆是幾根？旁邊還有幾根呢？還有兩根，那一共就有多少根？12根。對(duì)了，剛才誰估計(jì)對(duì)了，給予表揚(yáng)：你真棒！真是火眼金睛！

請(qǐng)你也擺出12根小棒，看誰擺得快！

你是怎么擺的？

再添一根是多少根？13根。再添一根？師生共同邊添邊數(shù)一直數(shù)到19根

現(xiàn)在又多少根小棒?。磕阍趺粗赖陌。?捆是10根，再添9根就是19根。

19根添上一根是多少根呢？

20根除了可以這樣擺，還可以怎樣擺呢？

再將旁邊的10根小棒捆成一捆，10個(gè)一就是1個(gè)十，現(xiàn)在這兒有幾捆？那這兒就有幾個(gè)十？

2個(gè)十就是20.(板書)

幾個(gè)十是20？20里面有幾個(gè)十？

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，還知道了10個(gè)一就是1個(gè)十，2個(gè)十就是20。

三、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步感知11-20各數(shù)

1．小棒可以數(shù)出10根捆成一捆，再看旁邊有幾根就是十幾根，那其他的東西呢？怎么能很快知道有多少呢?

這兒有一些草莓，你能估計(jì)出這些草莓大約有多少個(gè)嗎？

出示想想做做第4題：先估一估是多少再數(shù)出來。

誰來說一說，這有多少個(gè)草莓呢？

你是怎么知道的？

(1)大概看了一下

(2)數(shù)一數(shù)

有沒有什么好方法能使大家一看就知道是多少個(gè)呢?

(圈出10個(gè)，再數(shù)數(shù)外邊有幾個(gè)就是十幾)

學(xué)生動(dòng)手圈一圈，數(shù)一數(shù)。

草莓一共有多少個(gè)？現(xiàn)在能一眼就看出來么？這個(gè)方法好不好？

下面我們就用這個(gè)方法來數(shù)一數(shù)雨傘一共有多少把？看誰數(shù)得又快又對(duì)！

匯報(bào)，雨傘一共有17把。

2．生活中像這種先數(shù)出10個(gè)數(shù)學(xué)方法有很多?？?，我們的數(shù)學(xué)書，從第一張數(shù)起，我們一起來數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚，感覺怎么樣？再數(shù)出20張，看看有多厚，感覺怎么樣？接著往后數(shù)，你會(huì)數(shù)嗎？

四、總結(jié)

小朋友，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你有什么收獲呢？

生活中這些書我們到處可見，比如(出示第5題)

看看這幾幅圖，圖上畫了什么？你認(rèn)識(shí)上面的數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？

你還在哪些地方見到過這樣的數(shù)呢？

《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減》教案

11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減

（共3課時(shí)）

第一課時(shí)：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84～85頁，練習(xí)十四1、2兩題

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道11～20各數(shù)的組成

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、新授：

(一)、教學(xué)數(shù)數(shù)：

1、師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么??

生：圖上有老師帶小朋友過馬路。?

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人??

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。?

師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的??

生：先數(shù)同學(xué)有9個(gè)，再添上1個(gè)老師，一共是10個(gè)。

師：你還看到了什么？

生：……

師：誰會(huì)從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)?

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。?

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子，過馬路要走人行橫道線。

2、出示直尺，開火車讀數(shù)。

3、P87第2題。下面我們來做一個(gè)連線畫圖的游戲，請(qǐng)你從1到20，按順序把點(diǎn)連起來。比一比誰連得又快又好。

展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？

（二）、數(shù)的組成：

1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”。

一根小棒表示1個(gè)“一”，兩根小棒表示2個(gè)“一”，那么，三根小棒呢？師繼續(xù)出示4.5.6……

2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”。

請(qǐng)你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。

11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的，師示范出示小棒。

那么13呢？請(qǐng)你用小棒擺一擺。一生演示。

3、P87第1題。請(qǐng)你用小棒擺一擺。反饋時(shí)一邊擺，一邊說。

4、口述各數(shù)的組成。開火車練習(xí)。

二、應(yīng)用：

今天我們認(rèn)識(shí)了11~20這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎？誰來舉例。

三、小結(jié)：你今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

（二）過程與方法

借助實(shí)物、小棒、直尺等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了1～10各數(shù)，基本建立了數(shù)數(shù)的方法，并在生活中接觸過比10大的數(shù)的基礎(chǔ)上，通過觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的讀法及組成。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)是理解11～20各數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)難點(diǎn)：11～20各數(shù)的組成，由以“一”為計(jì)數(shù)單位，到以“十”和“一”為計(jì)數(shù)單位的連用，是學(xué)生認(rèn)知上的飛躍，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、集星卡、小棒等。

五、教學(xué)過程

（一）借助生活，引出新知

1．學(xué)生數(shù)出自己開學(xué)以來獲得“學(xué)習(xí)星”的數(shù)量。

2．指名匯報(bào)，教師利用板書簡(jiǎn)單記錄學(xué)生匯報(bào)的數(shù)（8，17，11，20……）。

3．揭示課題。生活中經(jīng)常會(huì)遇到比10大的數(shù)，今天就來認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生實(shí)際生活入手，利用已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)引出課題，讓學(xué)生真切感到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系密切。

（二）利用小棒，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程

1．對(duì)比中初步感知數(shù)的組成。

（1）請(qǐng)學(xué)生數(shù)出11根小棒擺在桌子上，想辦法讓人一眼就看出是11根。

（2）出示各種擺法。（預(yù)設(shè)）

①連續(xù)并排擺出11根。

②10根小棒并排放在左邊，1根小棒放在右邊。

③10根小棒捆成一捆放在左邊，1根小棒放在右邊。

（3）學(xué)生交流與評(píng)價(jià)（大家欣賞哪種擺法）。

2．利用學(xué)生資源，深入理解數(shù)的組成。

（1）學(xué)生和教師一起數(shù)出10根小棒捆成一捆，表示1個(gè)“十”，讀“十”。

（2）明確1根小棒是1個(gè)“一”，1個(gè)“十”和1個(gè)“一”合起來是11，讀作“十一”。

3．借助學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究12～20數(shù)的組成。

（1）認(rèn)識(shí)12。

師：已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？?jī)扇艘唤M邊擺邊說，12根小棒再

添上1根，是多少根？

（2）認(rèn)識(shí)13～19各數(shù)。

學(xué)生自主擺小棒，并記錄個(gè)數(shù)的組成。

（3）總結(jié)11～19各數(shù)，這些書的組成均是“1個(gè)十和幾個(gè)一”合起來的數(shù)。

（4）認(rèn)識(shí)20．

師：19根再添上1根是多少根？怎樣能清楚看出是20根？（預(yù)設(shè)）

①10根捆成一捆放在左邊，10根并排小棒放在右邊。

②10根捆成一捆，一共2捆。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較20個(gè)一和2個(gè)十。

兩幅圖表示的數(shù)一樣嗎？哪個(gè)圖讓大家一眼看得清楚。

在學(xué)生的活動(dòng)中，讓學(xué)生明白20是由2個(gè)十組成的，也是由20個(gè)一組成的。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用小棒，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，讓學(xué)生在對(duì)比中充分感知并理解數(shù)的組成，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）利用多種素材，建構(gòu)數(shù)序觀念

1．利用直尺，初步感知20以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（預(yù)設(shè)）

①從左往右，數(shù)越來越大；從右往左，數(shù)越來越小。

②相鄰的兩個(gè)數(shù)之間相差1。

（2）出示直尺11～20的刻度，讓學(xué)生幫助11～20各數(shù)找到相應(yīng)的位置。

（3）從小到大讀一讀0到20之間各數(shù)，再從大到小讀一讀。

2．通過提問活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。

（1）16比17大還是小？19和18比誰大誰??？自己舉例說一說誰比誰大？誰比誰??？

（2）13前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？

（3）18和20中間的數(shù)是多少？和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？

（4）17離10近還是離20近？哪個(gè)數(shù)離19最近？哪個(gè)數(shù)離19最遠(yuǎn)？

（5）請(qǐng)學(xué)生像老師一樣進(jìn)行提問，并找學(xué)生回答，其他學(xué)生用手勢(shì)判斷回答是否正確。

3．利用數(shù)字卡片，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

（1）將數(shù)字卡片“18”“14”“16”“19”“15”和“17”按一定順序排排隊(duì)。

（2）將副板書記錄的部分學(xué)生集星數(shù)量按一定順序排排隊(duì)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用直尺、數(shù)字卡片、學(xué)生集星數(shù)量等學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過讀數(shù)、排序等活動(dòng)，進(jìn)一步多種角度感知11—20各數(shù)，建立數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。為學(xué)生提供了探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化提升

1．基礎(chǔ)應(yīng)用

（1）數(shù)數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)出教材第73頁“主題圖”中不同學(xué)具的個(gè)數(shù)。并說說用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏。

（2）按要求數(shù)數(shù)

同桌互相檢查完成教材第74頁“做一做”第2題。

（3）按要求讀數(shù)

完成教材第74頁“做一做”第3題。

2．鞏固延伸

（1）比比誰的卡片舉得快。

學(xué)生拿出寫有0～20各數(shù)的數(shù)字卡片，教師或?qū)W生依次提出問題，其他學(xué)生思考出答案后將相應(yīng)數(shù)字卡片舉起來，速度快且正確者獲勝。

①1個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是什么？

②在16和19之間的數(shù)有哪些？15前面的數(shù)是什么？

③學(xué)生像老師一樣提問，學(xué)生按要求舉數(shù)字卡片。

（2）向生活延伸。

說一說在實(shí)際生活中，在哪里見到過11～20各數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分了兩個(gè)層次，使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)以及數(shù)序的理解和記憶，在延伸中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。鞏固數(shù)的組成，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（五）全課總結(jié)

師：其實(shí)大家對(duì)11～20個(gè)數(shù)并不陌生，今天再學(xué)習(xí)這些數(shù)，有什么新的想法和感覺嗎？千萬別忘記老朋友“一”，要記住新朋友“十”??！

說說這節(jié)課中哪個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)你最喜歡，為什么？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

學(xué)習(xí)對(duì)象的分析：

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，好動(dòng)，喜歡自己感興趣的事物，童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)或其他的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11~20的數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教學(xué)內(nèi)容的分析：

本單元主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11鈥?0各數(shù)的說法和寫法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。教材的編寫注意貫徹

《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，提供的素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在正式教學(xué)數(shù)數(shù)前，教材先給出一幅教師帶著學(xué)生過馬路的生活情景圖，在這幅情景圖中，一個(gè)老師帶著學(xué)生過馬路，馬路上還有一些騎自行的人及一些樹，使學(xué)生在已學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上數(shù)出圖中人物和物體的數(shù)量。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確、迅速的讀11鈥?0各數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入

師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認(rèn)識(shí)嗎？

演示教師帶著學(xué)生過馬路圖

生1：是我們?cè)谶^馬路。

生2：放學(xué)了，老師帶我們過馬路。

師：對(duì)，就是你們。隊(duì)伍排得可真整齊。我們學(xué)校的門口就是一條馬路，車來車往，小朋友們上學(xué)時(shí)也要和老師帶著時(shí)一樣，過馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。

2、觀察：圖中有什么？有多少？

3、導(dǎo)入新課：生活中常常會(huì)碰到物體個(gè)數(shù)超過十，今天我們就來學(xué)習(xí)11鈥?0各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓教師明確學(xué)生對(duì)新知識(shí)的已有水平。美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說：影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么？我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。只有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定哪些知識(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念?！?/p>

二、新課展開

1、數(shù)數(shù)

①、老師這里有一些小棒，請(qǐng)你猜一猜多少根？

②指名來數(shù)一數(shù)，

③你猜對(duì)了嗎？

④、探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？

⑤、集體交流：總結(jié)出好方法。

⑥、數(shù)出10根小棒，十個(gè)一是（），捆成一捆，一個(gè)十是（）。

接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。

⑥、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。

【設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)根數(shù)較好地培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)意識(shí)，并在具體的情境中把握數(shù)的大小來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過圈10，為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的湊10法作準(zhǔn)備?！?/p>

2、數(shù)的組成

擺小棒，說說是十幾，這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一

①指名說11

②、添上1根，同桌互說后交流。

③、13-18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說一說，再交流。

④擺19說一說再添一根有幾個(gè)十是幾根。

【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在這里，教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)?！?/p>

3、數(shù)的順序

①看直尺上的數(shù)，從0讀到10，再從10讀到20

②提問：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是??？17比14大還是??？你發(fā)現(xiàn)了什么？

③指名數(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。

④P87練習(xí)十四，連一連，看看會(huì)有什么驚喜？

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過讓學(xué)生把1~20各數(shù)連起來，學(xué)生既可以從大到小連，也可以從小到大連，為學(xué)生提供了探索空間，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！?/p>

三、鞏固延伸

1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？

2、比一比誰翻得快

找出數(shù)學(xué)書第8、12、17、20頁。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。

【設(shè)計(jì)意圖：不僅教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，而且讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?/p>

四、總結(jié)：今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

【教學(xué)反思：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)。在這節(jié)課里，學(xué)生已基本上能數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的順序和大小，因此確定這節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)直觀地了解11~20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。在上面的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。我校學(xué)生中午由路隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下排隊(duì)回家，每天放學(xué)，班主任老師領(lǐng)著他們排隊(duì)出校門，穿過馬路，這是多么熟悉的情景啊，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。小學(xué)一年級(jí)的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過操作（擺小棒）進(jìn)行

學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。平時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在翻書時(shí)速度較慢，一頁一頁地翻，有的甚至不知往前還是往后。學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的順序后，讓學(xué)生翻翻書，根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻；體驗(yàn)一下10張、20張的厚度增強(qiáng)數(shù)感來確定大概還要翻多厚，增快翻書的速度。

《1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反