小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)《8、9的加減法》數(shù)學(xué)教案。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《8、9的加減法》數(shù)學(xué)教案”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《8、9的加減法》數(shù)學(xué)教案

第七課時(shí)8、9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53、54頁

教學(xué)目標(biāo)

1．過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。

2．通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算8、9的加減法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒，小黑板。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法

出示掛圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說話，然后讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫算式。

指名匯報(bào)，全班交流，互相評(píng)價(jià)。

二、動(dòng)手操作，感受加減法之間的關(guān)系

師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請(qǐng)根據(jù)下面的問題寫出算式。

小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根？

2根小棒添上7根是幾根？

從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？

從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？

學(xué)生寫出算式，并匯報(bào)結(jié)果。

師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問題，來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。

教師在黑板上板書：7+1=8 8-7=（ ）

讓學(xué)生進(jìn)行搶答，問：你是怎么想出來的？

指明說，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來計(jì)算減法。

教師抓住時(shí)機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行談話：這節(jié)課你們又有了一個(gè)新的收獲，用加法來計(jì)算減法能用在哪？使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案

第五課時(shí)：8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。

2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

2、投影出示89

1

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？

3、今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課：

（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。

1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。

教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。

8－2＝68－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。

4、你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。

（二）、教學(xué)8和9的加、減法。

1、出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對(duì)嗎？

2、這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。

口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4

2、看來，小朋友都會(huì)算了，那么我們來開一次小火車。

3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

人教版一年級(jí)上冊(cè)《6、7的加減法》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《6、7的加減法》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《6、7的加減法》數(shù)學(xué)教案

第三課時(shí)6、7的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書p41-42及做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3、利用“一圖兩式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花；教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

口算（1-5加減法），并說說你是怎么算的？

2+1= 1+2= 3+1= 1+3=

4+1= 1+4= 2+3= 3+2=

5-1= 5-2= 5-3= 5-4=

4-2= 4-3= 4-1= 3-3=

二、導(dǎo)入：

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會(huì)算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)6、7的加減法（教師板題）

三、新授：

1、6和7的加法：

（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根

說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。

（2）指名說圖意，并列式計(jì)算。（板書：4+2=6 2+4=6）

（3）這兩個(gè)算式有什么不同？又有什么相同的地方？

2、6和7的減法：

（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？

說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計(jì)算？

（2）指名說圖意，并列式計(jì)算。（板書：7-4=3 7-3=4）

（3）你是怎樣想才會(huì)那么快就算出得數(shù)的？

四、鞏固練習(xí)：

1、看圖列式：

（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學(xué)具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習(xí)本上列式計(jì)算。比比看哪一對(duì)同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f算是，教師板書）

（2）剛才我們已經(jīng)會(huì)列7-4=3，7-3=4，你還會(huì)其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習(xí)本上。

（3）齊讀黑板上的算式。

2、游戲：“找好朋友”

把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，先請(qǐng)拿算式的學(xué)生上來排成一列，一個(gè)一個(gè)找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來組合成完整的算式。

如“6-1=5，你的朋友在這里。”全班齊讀算式。

3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。

3+4= 6-5= 4+3=

3+3= 7-4= 1+5=

5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=

4、做P46 想一想和做一做，并練習(xí)寫算式。指名學(xué)生對(duì)答案，并說說你是怎么想的。

5、說說我們生活中的數(shù)。

三、總結(jié)：

說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？

板書設(shè)計(jì)：

6、7的加減法

6的加法 6減幾 7的加法 7減幾

1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6

2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案（人教版）

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案（人教版）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。

2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

2、投影出示89

1

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？

3、今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課：

（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。

1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。

教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。

8－2＝68－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。

4、你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。

（二）、教學(xué)8和9的加、減法。

1、出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對(duì)嗎？

2、這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。

口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4

2、看來，小朋友都會(huì)算了，那么我們來開一次小火車。

3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案

第五課時(shí)：8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。

2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

2、投影出示89

1

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？

3、今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課：

（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。

1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。

教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。

8－2＝68－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。

4、你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。

（二）、教學(xué)8和9的加、減法。

1、出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對(duì)嗎？

2、這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。

口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4

2、看來，小朋友都會(huì)算了，那么我們來開一次小火車。

3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

人教版一年級(jí)上冊(cè)《20以內(nèi)的數(shù)加減法和10以內(nèi)的加減法》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)《20以內(nèi)的數(shù)加減法和10以內(nèi)的加減法》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《20以內(nèi)的數(shù)加減法和10以內(nèi)的加減法》數(shù)學(xué)教案

第二課時(shí)： 20以內(nèi)的數(shù)加減法和10以內(nèi)的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教材106頁，練習(xí)二十五的第2、4、5、6、9題

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深加減法含義的理解。

2. 進(jìn)一步提高20以內(nèi)加法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，以及10以內(nèi)加減法的口算能力，進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制轉(zhuǎn)盤和口算聯(lián)系卡片。

教學(xué)過程

（一）基本練習(xí)

數(shù)學(xué)游戲

（1）教師將1～10的兩組卡片打亂順序，分放在兩個(gè)紙箱里。

（2）一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出他們相加的得數(shù)，如果算對(duì)了，就把卡片留在自己手中，否則，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)。這樣輪流抽，直到抽完所有的卡片為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)的組成

可以同桌兩個(gè)為一組，一個(gè)說，一個(gè)答，相互交換

（三）復(fù)習(xí)口算加減法算式

（1）口算加減法算式

（2）指導(dǎo)練習(xí)（完成練習(xí)二十五的第５題）

（3）口算比賽

（4）完成課本上的練習(xí)

（四）總結(jié)提升

人教版一年級(jí)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)和加減法》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版一年級(jí)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)和加減法》數(shù)學(xué)教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)和加減法》數(shù)學(xué)教案

0的認(rèn)識(shí)和加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書p29 0的認(rèn)識(shí)和加減法及練習(xí)四的1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、圓紙片

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算（看卡片口算5以內(nèi)加、減法）

2、看數(shù)畫圖（用圖形 表示5、4、3、1）

二、新授：

1、認(rèn)識(shí)0，“0”的兩種含義：

（1）用0表示沒有

①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。

② 問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）

第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）

第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）

我們可以用什么表示？（用0表示）

0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，沒有就用0表示。

③誰能說說“一個(gè)也沒有”要用0表示的例子？

如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可以用0表示。

④看課本P29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計(jì)算。

（2）用0表示起點(diǎn)

①（請(qǐng)學(xué)生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長度時(shí)，要從0開始數(shù)起，0在這里表示起點(diǎn)。

②看直尺數(shù)數(shù)。

（3）小結(jié)0的兩個(gè)含義：一是表示沒有，二是表示起點(diǎn)（開始）。

2、教寫0：

（1）讓學(xué)生用手指書空0，說說0像什么？書寫時(shí)要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。

（2）課本上描紅，練習(xí)寫。

3、教學(xué)有關(guān)0的加、減法：

（1）看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當(dāng)進(jìn)行愛鳥教育。

“窩里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0”

（2）看青蛙圖，說圖意，再列式計(jì)算。

“左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”

列式：4+0=4

（3）說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？

三、鞏固聯(lián)系：

1、口算P29做一做

2、練習(xí)計(jì)算所有帶0的算式。

3、總結(jié)帶0式子的特點(diǎn)：

（1）一個(gè)數(shù)減去它自己等于0

（2）任何數(shù)和0加減都等于這個(gè)數(shù)；0和任何數(shù)相加都等于這個(gè)數(shù)。

四、總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

板書設(shè)計(jì)：

0的認(rèn)識(shí)和加減法

教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教案分析

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)口算：（口算卡片出示）

2、復(fù)習(xí)8、9的組成

。3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報(bào)答案。學(xué)生和教師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.”為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主探究，合作交流

。（一）示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

（二）操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。

1、操作感悟。

（1）擺一擺：左邊擺5個(gè)，右邊擺3個(gè)。

（2）說一說：你是怎樣擺的。

（3）寫一寫：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫出幾道算式？2、匯報(bào)評(píng)定。

（三）思考交流，發(fā)掘計(jì)算方法。

1、看一看，算一算：5+4=（）4+5=（）9-4=（）9-5=（）說說你是怎么想出來的？還可以怎樣想？

2、幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。

三、鞏固練習(xí)

1、看圖列式，并計(jì)算。（課件出示）

2、看誰算得又對(duì)又快。（課件出示）6+2=4+5=8-1=8+1=9-1=7+2=7+1=8-2=5+3=9-8=4+5=9-6=

3、比一比。（課件出示）7○96+1○83+4○98-0○8+03○9-7+1○6+2生觀圖，列算式，并交流。生獨(dú)立完成，師生共同并評(píng)價(jià)。交流解題思路，然后獨(dú)立完成。通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識(shí)。

四、全課總結(jié)，分享收獲。你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)會(huì)了什么）生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是8、9的加減法》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是8、9的加減法》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是8、9的加減法》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8、9的加法和相應(yīng)的減法。

2．知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系。

二、過程與方法

初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

正確計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法，解決簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)圖意寫出四個(gè)有聯(lián)系的算式。

教學(xué)方法

多媒體演示法、講授法、探索法。

課前準(zhǔn)備

課件、卡片、圓片、電腦、投影儀，使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．開火車口算。

3+4=7-2=5+1=

4+3=7-5=6-2=

2．填一填8的分成和合成。

3．導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)。

小朋友們，大家想知道有關(guān)8的加減法嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)，比比誰學(xué)的快，學(xué)的好！（板書課題）

二、新課學(xué)習(xí)

（一）談話。

數(shù)學(xué)王國里有一座游泳池，在炎熱的夏天里，這里是小朋友最喜歡的地方，你看這些小朋友玩得多看心呀?。ǔ鍪厩榫硤D）

1．引導(dǎo)列加法算式。

（1）看一看，圖中的小朋友在干什么呢？數(shù)一數(shù)池中有幾人？池邊又有幾人？你能根據(jù)這兩個(gè)條件提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生說圖意，提問題。引出加法問題：一共有多少人？

（2）要求“一共有多少人？”你會(huì)用什么方法計(jì)算？你會(huì)列式嗎？

學(xué)生列式計(jì)算，指名匯報(bào)。（板書：5+3=8、3+5=8）

（3）你能說說這兩道算式所表示的意思嗎？這兩道算式有什么相同的地方？

（4）小結(jié)：相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。

2．引導(dǎo)列減法算式。

（1）如果告訴你“一共有8人”、“池邊有3人”這兩個(gè)條件，你能

提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生討論，引出問題：池里有幾人？

（2）你會(huì)用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

學(xué)生列式，匯報(bào)。（板書：8-3=5）你能說說這道算式的意思嗎？

（3）還能根據(jù)圖中的哪兩個(gè)條件提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

交流提問。引出問題：一共有8人，池里有5人，池邊有幾人？

（4）列式（板書：8-5=3）說算式的意思。

（5）觀察這兩道減法算式，它們有什么相同點(diǎn)？

（6）小結(jié)：兩道算式都是用8來減的，其它兩個(gè)數(shù)也交換了位置。

3．提問：

（1）我們根據(jù)一幅圖，列出了幾道算式？仔細(xì)觀察這四道算式，它們

有什么聯(lián)系呢？

學(xué)生同桌討論，集體交流。

（2）總結(jié)：一般情況下，我們根據(jù)一幅圖可以列出四道算式，包括兩道加法算式和兩道減法算式。當(dāng)我們要把兩部分合起來，求一共有多少時(shí)，要用加法來計(jì)算；當(dāng)我們從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分時(shí)，要用減法來計(jì)算。雖然計(jì)算的方法不同，但是這四道算式卻有著密切的聯(lián)系。

（二）互評(píng)互議，小結(jié)提升。

1．出示第58頁試一試圖。

（1）小兔子也來陪我們一起學(xué)知識(shí)了，你能根據(jù)這幅圖列出四道算式嗎？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名交流。

（2）說說這四道算式各表示什么意思？你是怎樣得出每道算式的結(jié)果的？有沒有什么好方法幫助你？

學(xué)生同桌討論，集體交流。

2．小結(jié)：計(jì)算時(shí)，我們可以根據(jù)分與合的知識(shí)來計(jì)算，也可以根據(jù)四道算式之間的聯(lián)系，直接寫出得數(shù)。

（三）得數(shù)是9的加減法。

1．師邊描述邊出示主題圖。

（1）從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？

（2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？

（3）獨(dú)立思考，然后反饋。

板書：8＋1＝91＋8＝9

9－1＝89－8＝1

（4）分組討論兩個(gè)加法算式的意思。

（5）小結(jié)：兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來，一共

有9人，雖然8和1換了個(gè)位置，但結(jié)果都是9個(gè)人。

（6）分組討論兩個(gè)減法算式的意思。

（7）小結(jié)：兩道算式都是從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒跳的人數(shù)，就得到跳過的人數(shù)。

2．小結(jié)：要把兩部分人數(shù)合起來，就用加法，從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用減法。

三、結(jié)論總結(jié)

1．今天，我們一起學(xué)習(xí)了《得數(shù)是8、9的加減法》，你知道了哪些知識(shí)，增長了什么小本領(lǐng)呀？

2．你還有什么想說的嗎？

四、課堂練習(xí)

看圖寫算式。

五、作業(yè)布置

1．4只鳥在樹上，又飛來5只鳥，共有（）只鳥。

2．路邊共有6朵花，右邊有2朵花，左邊有（）朵花。

六、板書設(shè)計(jì)

得數(shù)是8、9的加減法

5+3=88-3=5

3+5=88-5=3

8＋1＝91＋8＝9

9－1＝89－8＝1

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9的加減法教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9的加減法教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、學(xué)生基礎(chǔ)

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)一圖四式的，再在一圖四式的基礎(chǔ)上掌握8和9的加減法算式。學(xué)生能從圖中找出數(shù)據(jù)，但對(duì)于根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，就有一定的困難。之前，圖畫應(yīng)用題，學(xué)生已經(jīng)有了一定的接觸，能根據(jù)提示找到數(shù)據(jù)，提出問題。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù)，自己提問題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點(diǎn)上，學(xué)生還是比較困難的，所以本節(jié)課要低起點(diǎn)，逐步引導(dǎo)，在理解圖意的基礎(chǔ)上列出算式。

二、作用

一圖四式是要揭示三個(gè)相關(guān)的數(shù)之間的換算規(guī)律。掌握好了本課內(nèi)容，能使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速度，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與特點(diǎn)。

三、教學(xué)要求

1、能說清一幅圖所表示的三種圖意。

2、根據(jù)一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。

四、教學(xué)片段

（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，我們學(xué)過的算式有哪些？

2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，

說：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來表示這道加減算式嗎？

學(xué)生擺完后，說一說，是怎樣想的。

（引導(dǎo)學(xué)生用三應(yīng)用題的三句話來描述。）

學(xué)生說完題后，再問：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？（提醒學(xué)生同一道加法應(yīng)用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7）

3、當(dāng)學(xué)生說出減法算式時(shí)：如5－3＝2時(shí)，

也讓學(xué)生上來用棋子來表示這道算式，并說一說棋子所表示的意義。

4、學(xué)生上來用這些棋子編一道題，讓其他學(xué)生根據(jù)題意列出算式。

（二）、新授

1、出示

師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？

請(qǐng)把你的想法用算式來表示，寫在自己的紙上。

2反饋：把學(xué)生所寫出的算式寫在黑板上，總共四道算式：

5＋4＝99－5＝4

4＋5＝99－4＝5

3、根據(jù)算式說明圖意

1）、寫的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問：你是怎么想的？（說明圖中的一種圖意：

求一共有幾個(gè)棋子。）

讓盡量多的學(xué)生說出圖意。

2）、寫的是9－5＝4的小朋友舉手，問：你是怎么想的？

（已知白棋數(shù)，求黑棋數(shù)？）

3）、寫的是9－4＝5的小朋友來說說：是怎么想的？

（已知黑棋數(shù)，求白棋數(shù)？）

老師對(duì)以上三種圖意的理解都予以肯定。

小結(jié)：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個(gè)，黑棋有4個(gè)，求一共有幾個(gè)？我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二種：一共有9個(gè)棋子，白棋有5個(gè)，求黑棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－5＝4；第三種：一共有9個(gè)棋子，黑棋有4個(gè)，求白棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－4＝5。現(xiàn)在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。

（三）、嘗試練習(xí)

出示56頁的主題圖

1、看清圖上是什么。問：你看到了什么？

2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

根據(jù)問題列出算式。

（學(xué)生的想象力很豐富，會(huì)想象出各種情境的應(yīng)用題來，教師都予以肯定、表揚(yáng)）

（三）、擺一擺，做一做

1、老師擺，學(xué)生寫出四道算式。（一共有8個(gè)棋子）

（1）、左邊3個(gè)，右邊5個(gè)。

（2）、左邊7個(gè)，右邊1個(gè)。

（3）、讓學(xué)生上來擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學(xué)生寫出算式。

2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。（每個(gè)小組9個(gè)圓片。）

3、集體討論得數(shù)是8的加法算式有哪些？第一個(gè)數(shù)是8的減法算式有哪些？分別把這些算式按順序排一排。

4、小組討論按順序?qū)懗龅脭?shù)是9的加法算式有哪些？第一個(gè)數(shù)是9的減法算式有哪些？

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《加減法（一）》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“滬教版一年級(jí)上冊(cè)《加減法（一）》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《加減法（一）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)10以內(nèi)數(shù)的加減，推算出20以內(nèi)沒有進(jìn)退位的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的類比能力。

3、經(jīng)歷主動(dòng)分類、嘗試探究、實(shí)踐應(yīng)用的行為過程，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生推算能力；會(huì)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

難點(diǎn)：練習(xí)中11+9、20-9這類題目的推理思維方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：雙色片、計(jì)算條片、畫好若干數(shù)射線的紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，游戲引入

1、（操作課件）小朋友，這些小動(dòng)物都在尋找自己的好朋友。我們一起來幫幫他們吧！

燕子 小豬 小兔 螞蟻 松鼠 烏龜 小象 小猴

3＋1 4＋5 5＋5 7＋1 15＋5 7＋11 13＋1 14＋5

2、仔細(xì)觀察，同桌討論，交流匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，整理成如下4組題目）

3＋1 4＋5 7＋1 5＋5

13＋1 14＋5 7＋11 15＋5

3、小朋友們真聰明，今天我們這節(jié)課繼續(xù)來研究加減法的本領(lǐng)。（出示課題）

二、嘗試探究，構(gòu)建新知

1、觀察比較，體驗(yàn)計(jì)算方法。

（1）匯報(bào)：你們?yōu)槭裁催@么分，能說說理由嗎？（根據(jù)整理提問）

生1：豎著看，前面三組第二個(gè)加數(shù)是相同的，最后一組是第一個(gè)加數(shù)相同。

生2：另外一個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字也相同。

生3：每一組的下面一個(gè)算式都比上面一個(gè)算式多了十。

（2）先來研究第一組題目，提問：3＋1都會(huì)算， 13＋1你會(huì)算嗎？請(qǐng)大家任意挑選一個(gè)學(xué)習(xí)好伙伴：雙色片、計(jì)算條、數(shù)射線，互相擺一擺、算一算。

（3）請(qǐng)三位同學(xué)分別說說操作方法，教師根據(jù)匯報(bào)，同步在媒體上演示。

生1：我是用雙色片算的，3＋1就是先擺3個(gè)圓片，再添上1個(gè)圓片，所以是4個(gè)圓片；13＋1就是先擺13個(gè)圓片，再添上1個(gè)圓片就是14個(gè)圓片。

生2：我是用計(jì)算條片算的，3＋1就是先擺3個(gè)計(jì)算條片，再添上1個(gè)計(jì)算條片，所以是4個(gè)計(jì)算條片；13＋1就是先擺13個(gè)計(jì)算條片，再添上1個(gè)計(jì)算條片，所以是14個(gè)計(jì)算條片。

生3：我是在數(shù)射線上做的，3+1就是從3往前跳1格，跳到4的位置，13＋1就是從13往前跳1格，跳到14的位置。

（4）師：小朋友想出了許多計(jì)算的方法，都可以證明：13+1=14。

（5）再次比較：3+1=4和13+1=14 ，說說這兩個(gè)算式有什么異同之處？

（6）歸納小結(jié)：在計(jì)算13+1的時(shí)候，只要思考3+1=4，就能知道13+1=14，這樣比較方便。

2、嘗試練習(xí)，提煉計(jì)算方法。

（1）同桌口答完成剩下的三組題目： 4＋5 7＋1 5＋5

14＋5 7＋11 15＋5

（2）重點(diǎn)討論：15+5你是怎樣想的？7+11你是怎樣想的？

（3）教師小結(jié)：計(jì)算的時(shí)候，我們可以先計(jì)算幾加幾，然后就能推算出十幾加幾。

三、靈活運(yùn)用，收獲新知

1、加法練習(xí)，不斷加以鞏固

（1）找到教材P42第2、3題，思考：橫著算還是豎著算，為什么？

（2）比比誰算得又對(duì)又快？及時(shí)反饋練習(xí)情況。

5+2= 6+3= 2+4= 4+5=

15+2= 16+3= 12+4= 14+5=

3+6= 1+7= 1+9= 3+5=

13+6= 11+7= 11+9= 13+5=

2、游戲體驗(yàn)，揭示減法規(guī)律

（1）（出示口算卡片）13+3 4+14 12+8 15+2 集體搶答。

（2）把“15+2”變換成“15-2”，你們會(huì)算嗎？怎樣算最快？你是怎樣想的？

學(xué)生回答：在計(jì)算15-2的時(shí)候，只要思考5-2=3，就能知道15-2=13，這樣比較方便。

（3）動(dòng)手操作：任意選用雙色片、計(jì)算條、數(shù)射線中的一種，驗(yàn)證15-2=13。

（4）教師小結(jié)：計(jì)算的時(shí)候，我們可以先計(jì)算幾減幾，然后就能推算出十幾減幾。

3、減法練習(xí)，加強(qiáng)難點(diǎn)突破

（1）找到教材P42第5、6題，比比誰算得又對(duì)又快？及時(shí)反饋練習(xí)情況。

8-2= 7-5= 4-3= 6-4=

18-2= 17-5= 14-3= 16-4=

7-6= 10-9= 8-5= 9-7=

17-6= 20-9= 18-5= 19-7=

（2）重點(diǎn)討論：20-9你是怎樣想的？可以借助數(shù)學(xué)小伙伴來加以理解。

4、加減綜合、強(qiáng)化新知運(yùn)用

（1）找到教材P42第7題，比比誰算得又對(duì)又快？及時(shí)反饋練習(xí)情況。

13+4= 18-7= 11+6= 17-4=

14+3= 14-4= 12+7= 20-8=

16+2= 19-3= 14+2= 16-5=

（2）根據(jù)幾加（減）幾的卡片，你會(huì)編出新的加減法題目嗎？

3+4 13+4 3+14 23+4 ……

2+8 12+8 2+18 22+8 ……

7-3 17-3 27-3 ……

10-5 20-5 30-5 ……

5、教師歸納：根據(jù)10以內(nèi)的加減法，我們可以運(yùn)用今天的新本領(lǐng)解決很多新的加減法，因?yàn)槲覀冊(cè)谟?jì)算的時(shí)候，只要先算幾加幾或幾減幾，就能推算出十幾加幾或十幾減幾，還可以推算出幾十幾加幾或幾十幾減幾。

四、總結(jié)全課，作業(yè)鞏固

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你知道了什么？

五、檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

1、推算

5+3= 4+（ ）=9 （ ）+（ ）=（ ）

15+3= 4+（ ）=19 （ ）+（ ）=（ ）

2、填數(shù)。

10+2=（ ） 10+4=（ ） 10+6=（ ）

19-9=（ ） 15-5=（ ） 11-1=（ ）

11=10+（ ） 13=10+（ ） 20=10+（ ）

10+（ ）=10 10+（ ）=12 10+（ ）=14

作業(yè)布置：

練習(xí)冊(cè)P26

板書設(shè)計(jì)

加減法（一）

3+1=4 5-2=3

13+1=14 15-2=13

先算出幾加幾 先算出幾減幾

再添上1個(gè)十 再添上1個(gè)十

5+5=10 10-9=1

＊15+5=20 ＊20-9=11

教學(xué)反思：

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8、9的加減法練習(xí)（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8、9的加減法練習(xí)（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

鞏固學(xué)生用8、9的組成計(jì)算8、9加減法的方法，并能根據(jù)整體部分關(guān)系正確看圖列式。

（二）過程與方法

通過多種形式練習(xí)，使學(xué)生熟練口算8、9加減法，滲透和差的變化規(guī)律，提高計(jì)算能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、目標(biāo)分析

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生在掌握8、9組成基礎(chǔ)上熟練口算8、9的加減法，通過多種形式練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握8、9數(shù)的分與合，能掌握基本口算。

教學(xué)難點(diǎn)：感受和差變化規(guī)律，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

昨天學(xué)習(xí)了8、9的加減法，今天我們上一節(jié)有關(guān)8、9加減法的練習(xí)課。

（一）復(fù)習(xí)8、9組成

1．54頁第4題。

教師引導(dǎo)學(xué)生看懂這個(gè)表格，就是8的組成。學(xué)生填寫。

訂正后引導(dǎo)學(xué)生8的組成只需要記住4種情況：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4。

在上個(gè)表格基礎(chǔ)上，學(xué)上自己填寫9的組成，并發(fā)現(xiàn)9的組成也只需要記住4種情況：9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。

2．組成對(duì)口令。

兩個(gè)學(xué)生一組活動(dòng)，如8可以分成1（配以手勢(shì)）和（），另一個(gè)同學(xué)回答（配以手勢(shì)）

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)8、9組成，學(xué)生熟練掌握。

（二）看圖列式──55頁第6題

1．足球圖

（1）學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：5個(gè)黑足球是一部分，4個(gè)紅足球是另一部分，合起來是9個(gè)足球。

（2）學(xué)生列式：5+4=99－4=5

4+5=99－5=4

（3）學(xué)生比較：兩個(gè)加法算式都是把兩個(gè)部分合起來求整體。

兩個(gè)減法算式都是從整體中去掉一部分。

2．圓片圖

（1）學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：6個(gè)紅圓是一部分，2個(gè)黑圓是一部分，合起來是8個(gè)圓片。

（2）學(xué)生列式：6+2=88－2=6

2+6=88－6=2

（3）學(xué)生比較：兩個(gè)加法算式依然是把兩個(gè)部分合起來求整體。兩個(gè)減法算式依然是從整體中去掉一部分。

【設(shè)計(jì)意圖】有關(guān)8、9加減法的看圖列式，滲透整體部分關(guān)系。

（三）看誰算得都對(duì)──56頁第10題

記時(shí)間學(xué)生直接寫得數(shù)訂正。

【設(shè)計(jì)意圖】通過計(jì)時(shí)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固口算方法，提高口算速度。

（四）算一算，找規(guī)律──56頁第12題

6－2=3+3=

7－2=4+3=

8－2=5+3=

9－2=6+3=

1．第一組減法算式

（1）學(xué)生計(jì)算。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：減數(shù)都一樣，被減數(shù)逐漸變大，差也隨著變大。即當(dāng)去掉的部分不變，整體越來越大，剩下的部分也隨著增多。

2．第二組加法算式

（1）學(xué)生計(jì)算。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：一個(gè)加數(shù)增多，另一個(gè)加數(shù)不變，和也隨著變大。即一部分不變，另一部分增多，整體也隨著變大。

3．補(bǔ)充練習(xí)：不計(jì)算，比大小

9－3○8－32+6○3+68+1○8－1

學(xué)生思考不計(jì)算如何比大小，實(shí)際就是和差的變化規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖】通過兩組題，學(xué)生初步感受和差變化規(guī)律，并簡單運(yùn)用，提高計(jì)算能力。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8、9的加減法練習(xí)（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8、9的加減法練習(xí)（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分析，掌握加減法含義，感受加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握8、9的加減法計(jì)算。

（二）過程與方法

初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的邏輯性。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了8和9組成和分解的基礎(chǔ)上,看圖列式學(xué)會(huì)8和9加法及相應(yīng)的減法。能夠正確熟練計(jì)算是重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情境感受加減法之間關(guān)系是難點(diǎn)。本課開始出現(xiàn)一圖四式。由于前面學(xué)習(xí)1-7的內(nèi)容時(shí)已有一圖兩式的出現(xiàn),出示四個(gè)算式的目的是滲透加減法之間的關(guān)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握8、9的加減法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建構(gòu)問題的基本模型，同時(shí)建立加減法相互的關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖片、小正方體等

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入主題

1．填一填

2．

以教師提問的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧8、9的分與合。

【設(shè)計(jì)意圖】梳理已學(xué)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)探究8,9的加減法及之間的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

（二）觀察操作，掌握新知

1．自主提取信息，初步感知加減法之間聯(lián)系

（1）課件出示主題圖：5朵紅花，3朵粉花

（2）學(xué)生觀察，交流信息。

①圖上畫了什么，你知道了什么？

②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解答嗎？分組看圖列算式。

③匯報(bào)交流。

紅花5朵，粉花3朵，一共多少朵？5+3=8

粉花3朵，紅花5朵，一共多少朵？3+5=8

一共有8朵花，紅花5朵，粉花多少朵？8—5=3

一共有8朵花，粉花3朵，紅花多少朵？8—3=5

（3）深入研究。

提問引發(fā)思考：同樣一幅圖，怎么有不同的列式呀？想一想，同桌說說

①出圖

特點(diǎn)：已知兩個(gè)部分，求整體。

②出圖

特點(diǎn)：已知整體和一個(gè)部分，求另一個(gè)部分。

（4）小結(jié)

觀察角度不同，所求問題設(shè)計(jì)不同，所以列式不同，但都用到了5,3.8.它們之間是有關(guān)系的。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用花朵圖，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息、提出問題的過程，通過教師提問引發(fā)學(xué)生思考。

2．照樣子做一做，進(jìn)一步感知加減法之間聯(lián)系。

（1）出圖，獨(dú)立列式。

（2）展示交流

5+4=94+5=99-5=49-4=5

（3）有什么好辦法看到一幅圖找到不同算式？（預(yù)設(shè)）

想出一個(gè)加法，調(diào)換位置

想9的組成

想先合起來，再去掉……

【設(shè)計(jì)意圖】獨(dú)立思考，得到一圖四式。滲透計(jì)算方法。

（三）動(dòng)手操作，加深感受加減法之間關(guān)系，建構(gòu)計(jì)算方法

1．選擇合適學(xué)具，通過操作計(jì)算

（1）提供圓片、小正方體。

小組合作，按照老師提出的問題，擺學(xué)具，算結(jié)果

①6+2=2+6=8-2=8-6=

②6+3=3+6=9-5=9-4=

（2）學(xué)生分組匯報(bào)

（1）6+2=82+6=88-2=68-6=2

（2）6+3=93+6=99-5=49-4=5

（3）想一想：你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？（預(yù)設(shè)）

數(shù)數(shù)法

擺圓片（小正方體）

6+2和2+6交換地方和不變

看加法算減法

想組成

（4）運(yùn)用積累新知。

想一想：4+4=？8-4=？你又是怎么想的？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷8，9的加減法的形成過程。在比較中讓學(xué)生進(jìn)一步感受加法與減法的聯(lián)系，會(huì)利用自己得到的方法，計(jì)算8,9的加減法。

（四）鞏固練習(xí)，形成能力

1．基礎(chǔ)練習(xí)

做一做

以學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的形式完成教材第53頁“做一做”第1、2題。

2．拓展延伸

不同角度搜集信息

看圖能寫出幾個(gè)有關(guān)聯(lián)的算式嗎？并說說你是怎么想的。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固今天新知，進(jìn)一步提升提取信息能力。

（五）總結(jié)回顧

這節(jié)課你有什么收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！