幼兒園好朋友的教案

小姑娘的朋友。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“小姑娘的朋友”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一個半朋友的故事

有一戶人家，家里很有錢，父母只有一個兒子，他們非常愛他們的兒子，從小就把他視為寶貝。

可是隨著孩子慢慢長大了，他們卻發(fā)現(xiàn)自己的兒子交上了一些酒肉朋友，整天不學(xué)無術(shù)，和那些人混在一起，每天都是這個男孩請客在一起吃飯，他的父母很著急。

一天，父母找他們的兒子談話，告訴他：以后不要再接近那些人了，他們根本不是你的好朋友，他們只是看在你家里有錢才和你在一起，他們不是你真正的朋友，你出了什么事他們也不會幫你的。

男孩聽了不相信，說：我交的這些朋友都是鐵哥們，有什么事他們一定會幫我的，我們是好朋友。男孩根本不相信父母的話，還責(zé)怪父母怎么能這樣說他的朋友。

父親見兒子不相信，于是說：既然你不相信，那咱們來做個試驗，看看你出了事他們到底幫不幫你。男孩帶著一臉的迷茫答應(yīng)了。

按照父親的辦法，男孩一一給他的朋友打了電話，說是有事讓他們來自己的家里。過的大約半個小時的時間，男孩的朋友一一都來了。

父親讓孩子躲進(jìn)另一個屋里，自己對男孩的朋友說：今天把你們叫來，真是不好意思，你們是我兒子的朋友，我也只好找你們幫忙，

父親頓了頓又接著說我兒子剛才和別人打架，一不小心殺人了，現(xiàn)在公安局正在抓他，我實在是沒辦法了，你們看有誰可以幫幫我兒子，我只有這一個兒子。父親說完就在一旁坐下了。

男孩的朋友一聽，都楞住了，從門縫中看見男孩雙手沾滿鮮血的從客廳走過。過了一會，其中一個人說家中有事，先回去一趟，一會就回來，接著又有一個人借口說肚子痛，先去趟廁所。

不一會男孩的朋友陸續(xù)借口出去了，可是再也沒有回來。男孩看到這里很沮喪，沒想到自己認(rèn)識的朋友竟會是這樣的人。

這時候，父親語重心長的對男孩說：孩子，你現(xiàn)在知道你認(rèn)識的朋友是什么樣的人了吧，下面我就讓你看看什么才是真正的朋友。我的朋友不多，只有一個半。

于是，父親帶著男孩來到自己的一個朋友家里。父親的這個朋友家里也很有錢，家里是兩層樓。父親敲開了那個朋友家的門。

相互寒喧了幾句后，那位朋友問男孩的父親有什么事。男孩的父親就把事情告訴了他的朋友。

他的朋友聽了之后就進(jìn)了里屋。過了一會拿著一大包東西出來了，對男孩的父親說：對不起老朋友，你兒子有事我都幫不上忙，我只有這點錢，這是三十萬塊錢和支票，你先拿著，看看能不能找點關(guān)系，如果不夠用再找我。真是太對不起了老朋友。那位朋友說完，一臉的無奈。

父親謝絕后，帶著男孩離開了那位朋友的家。

男孩走在路上不住的感嘆：這才是真正的朋友！父親對男孩說:這只是我的半個朋友。

父親又帶著男孩來到他的另一個朋友家里，這個朋友家里生活很拮據(jù)，家里有兩個孩子，看樣子不是什么有錢有勢的大戶人家。

父親進(jìn)屋之后說起了這件事，那位朋友聽了之后也進(jìn)了里屋，過了好長時間才出來，對男孩的父親說：老朋友你回去吧，這件事我會幫忙的。

父親很迷惑，就問他有什么辦法，那位朋友說：你不用問了，我保證給你辦好，你兒子沒事了，你們回家吧。

在男孩父親的再三要求下，那位朋友終于說出了自己的辦法。

那位朋友家里很窮，沒有錢，也不認(rèn)識別的什么人，所以他剛才進(jìn)里屋和他的兩個兒子商量說：外面的叔叔是我的一個好朋友，而他的兒子現(xiàn)在出事殺人了，他只有這一個兒子，我不能不幫他，你們兩個商量一下，看誰去替他兒子做牢。

父親紅著眼眶對男孩說：這才是我的一個朋友！

父親帶著男孩回到家里，男孩感動而又傷心的流下了眼淚。

男孩明白了：在你患難的時刻，那個能夠明哲保身、不落井下石加害你的人，可稱做你的半個朋友；在你生死攸關(guān)的時刻，那個能與你肝膽相照，甚至不惜割舍自己親生骨肉來搭救你的人，可以做你的一個朋友．

人生有一個半朋友足矣．

編輯推薦

愛因斯坦與小姑娘

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“愛因斯坦與小姑娘”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課下同學(xué)已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，也搜集了有關(guān)愛因斯坦的資料，對這個人物有了一定的了解。在這篇課文中主要是體會愛因斯坦的偉大，他的偉大體現(xiàn)在那些生活小節(jié)。這篇課文透過寫一個12歲的小姑娘的眼睛讓我們走近了愛因斯坦。

一、感悟文字創(chuàng)設(shè)互動氛圍。

課堂上讓學(xué)生抓住描寫愛因斯坦的外貌描寫感受人物形象。通過感悟文字引起學(xué)生的質(zhì)疑。為什么生活中愛因斯坦是這樣的，在課堂中體會他對工作的熱愛，有忘我的工作精神。從他一邊埋頭走路一邊像是在思考什么。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思?？梢泽w會出。這是他們在第一次相遇時。在第二次相遇時通過人物的對話動作從中可以看出他是一個怎樣的人，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物動作、表情和對話的具體內(nèi)容，尤其是對話讓他們反復(fù)讀、自讀、小組讀、分角色讀。感受愛因斯坦的偉大與平凡。尤其是從他倆的對話中可以看出他平易近人，謙遜誠懇，富有一顆童心。第三次相遇時小女孩教他穿戴及整理房間。從以下語句中可以看出 聽了小女孩的話要聯(lián)系上下文嚇了一跳整個變了一個人穿戴得整整齊齊來體會。讓學(xué)生明白愛因斯坦的變一是因為接受小女孩的教誨。二是因為他請小姑娘作客。工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂。來領(lǐng)悟感受小女孩已經(jīng)把他看成朋友知己。從這幾句話體會愛因斯坦不是不會打扮而是因為全身心投入了科學(xué)研究工作，所以在生活上不拘小節(jié)，可以看出他是一個很平凡但又很偉大的人。

二、抓住主線引發(fā)多緯度互動。

課文的主線就是愛因斯坦是不是最偉大人。整堂課我始終圍繞這個中心問題變換不同的問法如愛因斯坦給你留下了怎樣的印象、此時的愛因斯坦是個怎樣的人、你讀出了愛因斯坦怎樣的品質(zhì)、改變學(xué)習(xí)方式從扶到放讓學(xué)生真正領(lǐng)悟愛因斯坦的偉大之處。學(xué)生認(rèn)識了生活中的愛因斯坦讓學(xué)生用自己的目光去看愛因斯坦在生本互動、生生互動、師生互動中學(xué)生暢談自己的觀點這正是對文章的真正理解。

三、扶放結(jié)合促進(jìn)互動效率。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，老師任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們在自主能動的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用扶放結(jié)合的方法。上課時先再一次理清文章的思路，然后精讀愛因斯坦和小女孩的第一次相遇過程，初步教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生體會愛因斯坦和小女孩的第二次相遇，最后徹底放手讓學(xué)生自學(xué)自悟愛因斯坦和小女孩的第三次相遇。其中愛因斯坦是不是最偉大人這個問題始終貫穿課文學(xué)習(xí)的全過程。經(jīng)過這從扶到放的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，因此在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)寫話中學(xué)生討論愛因斯坦是不是最偉大的人為什么時也就水到渠成了。

賣報小姑娘的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能 復(fù)習(xí)文章的生字，準(zhǔn)備聽寫。

2、過程與方法 將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

3、情感態(tài)度和價值觀 讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

教學(xué)重點：

將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

教學(xué)方法：

說教法、討論法。

課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課。

講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用手機錄音，收集學(xué)生典型成果，在授課系統(tǒng)中展示。

同學(xué)們，在放假的時候，你們有沒有去街上賣過報紙？（學(xué)生舉手）請學(xué)生談?wù)劄槭裁磿辖秩ベu報紙。（體驗生活）

同學(xué)們現(xiàn)在賣報紙是為了體驗生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認(rèn)識。齊讀課題。

2、新課學(xué)習(xí)。

了解小女孩的生活狀況，要認(rèn)識這個小姑娘，我們先來看看她的生活怎么樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）

教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣報紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍著雙手賣報，但買報的人很少。）

這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處于社會最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什么這個小人物的故事能流傳至今呢？（因為聶耳為這個小姑娘寫了一首歌。）

聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰？請學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質(zhì)疑：從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么與這個毫不起眼的報童認(rèn)識的呢？快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的？（報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子。問：在這里出現(xiàn)了一個修辭手法，是什么？（比喻）

全體齊讀句子，學(xué)生思考：比喻的手法用在這里是要強調(diào)什么？（報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。）報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學(xué)們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會想些什么？（這個小女孩真可憐，這么久都沒人買她的報紙；好可憐的孩子，我應(yīng)該幫幫她。）聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活，那接下來他具體會為小毛頭做些什么呢？我們分角色朗讀課文317自然段。邊讀邊思考。

不愿長大的小姑娘

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“不愿長大的小姑娘”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識生字，把本課要求會寫的生字寫正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。

〖學(xué)生情況分析〗

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農(nóng)村長大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會。同時在課上教師多給互相討論、互相交流的機會，還輔助一些小節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺?，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

〖教學(xué)過程〗

（2課時）
（一）從孩子的切身體驗入手，導(dǎo)入課文
1.問：長大了好不好？長大的感覺怎么樣？
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長大的感覺。
2.適時引出：有一位小姑娘卻不愿長大，我們一起去認(rèn)識她，好嗎？板書：不愿長大的小姑娘
（二）朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認(rèn)識的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
（三）細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵
指導(dǎo)學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長大的原因？（讓學(xué)生從書中找一找）。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗把和媽媽說話時不高興的語氣讀出來。
1.先讓兩個朗讀能力強的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。
2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。
3.我們遇到這種情況時，怎么辦呢？
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時間領(lǐng)我去。
生2：哭著非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒關(guān)系。
4.讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時知道該怎么做）
小結(jié)：小姑娘對媽媽的做法和我們許多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？
先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點詞語、句子畫下來，認(rèn)真體會。
1.在小組里討論，你從小姑娘的成長過程中體會到了什么？
2.在班內(nèi)集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對話，我很感動。這點我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個自然段讀給大家聽。（開始讀，因為聯(lián)系自己的生活，語氣讀得很好）
生3：我覺得10?11自然段母女之間的對話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對話。（語氣讀得很好）
生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時要帶著佩服的語氣來讀。（讀）
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭取讓人們也夸獎我！
生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長大！
3.小結(jié)：大家的體會很透徹，小姑娘是一個懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長大。
板書：自己的事情自己做
真正的長大
關(guān)心別人，照顧別人
4.讓學(xué)生觀看動畫片，《不肯長大的小泰萊莎》，再來體會一下課文。
（四）聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對小姑娘有什么評價？從書中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實際，說自己會做哪些事，會幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時地表揚那些獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長大”。
（五）識字、寫字，滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的生字。（課件出示）
①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。
②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。
2.學(xué)會的生字。
①認(rèn)讀。
②掌握字形，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識臥、養(yǎng)、虛）
③規(guī)范書寫田字格的字。
（六）課外延伸，思想認(rèn)識再次升華
教師建議大家讀兩本課外書《洋蔥頭歷險記》與《假話國歷險記》。投影儀顯示書名。

〖教學(xué)反思〗

這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，通過老師提出的問題，學(xué)生總結(jié)重點句子、詞語，體會小姑娘的成長歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺上課就是在生活，更有靈活趣味性。

2020采蘑菇的小姑娘

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“2020采蘑菇的小姑娘”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗誦課文，背誦課文，會唱這首歌。

2、正確認(rèn)讀16個要求的生字，會寫8個生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。

3、了解山里孩子的生活，體會勞動的快樂。

4、體會與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。

教學(xué)重點：

會寫8個生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。

教學(xué)難點：

體會勞動的快樂。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會唱？

2、聽錄音。

打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。

二、通讀課文

1、板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。

2、指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。

3、小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。

開火車讀生字卡片

三、領(lǐng)會課文

1、再讀課文。

2、提問，讀了這首歌詞，你想說什么？

3、教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解：小姑娘采來蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？

4、你讀了這篇課文，會對這個小姑娘說什么呢？

第二課時

誰還記得歌曲？給大家唱唱？

聽錄音

一、按要求自讀課文

1、指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

2、學(xué)生提出讀中遇到不懂的問題。

隨著錄音唱歌曲，個人唱，小組表演唱

在唱中達(dá)到背誦

指名背誦

全班背誦充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。

給學(xué)生時間，讓學(xué)生自由說出他們對課文的理解。

采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會勞動給人帶來的愉快心情。

二、指導(dǎo)書寫

聽寫生字復(fù)習(xí)生字

1、歸類講姑娘，注意示范女字旁的寫法。

2、背、肯、腳都帶月字，注意不同位置的寫法不同。腳中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶月字的字的特點。

3、岡、刀注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。

4、分注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。

5、重點示范和提問注意書寫要點相結(jié)合。

6、邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

姑娘、背著、腳丫（在聽寫時，學(xué)生不會丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別

開火車讀生字卡片

三、練習(xí)書寫

同桌互批，教師巡視。

第一時間復(fù)習(xí)生字。及時鞏固識字效果結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

在第一時間強化學(xué)生對生字記憶。

《不愿長大的小姑娘》課文

有個小姑娘聰明伶俐,爸爸媽媽都很愛她。

但是,她的爸爸媽媽每天上班,天不亮就出門了,星期日也經(jīng)常不在家。

小姑娘問媽媽:別人的媽媽都能帶他們上動物園,你為什么不帶我去呢？

媽媽說:爸爸是司機,媽媽是送奶員,工作離不開身呀！

為什么工作離不開身呢？

等你長大就明白了,那時你就不纏著媽媽了。媽媽說。

小姑娘不高興了,說:我不愿意長大！

但是,小姑娘心疼媽媽呀！她對媽媽說:好吧,我就不上動物園吧。每天早晨您上班前,不要照顧我了,我的事情我自己做吧！

小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯?？墒撬嵝∞p子時,因為胳膊太短,夠不著后邊。她想:要是我能長大一點就好了！她每天都這樣想,果然就長高了一些,胳膊也長長了。

有一天,媽媽得了重病,只能臥床休養(yǎng)。小姑娘對媽媽說:您放心吧,我會讓大家過得很好。她買菜,洗碗,做粥?？墒撬膫€子太小,洗碗夠不著水池。她想:要是我能再長大一點就好了！她每天都這樣想,果然又長高了一些,能洗碗、洗衣服,還能曬衣服。

媽媽病好了,但是還比較虛弱。小姑娘對媽媽說:你出去曬曬太陽吧,或者去公園散散步,我來做家務(wù)事。她擦玻璃,刷廚房,收拾衣柜,還幫媽媽送奶。

看到鏡子里自己變得高大起來的身體,小姑娘自言自語:唉！沒辦法,我還得再長大一些,這不是為了我,而是為了媽媽。她每天都這樣想,果然又長高了一些。

不知不覺,小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能干,她微笑著心里想:長大的感覺也不錯！

《賣報小姑娘的歌》參考資料

參考資料

聶耳（1912～1935）原名聶守信，字子義，又作紫藝。筆名曾用過黑天使、噪森、浣玉、王達(dá)平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會演奏多種民間樂器。

大革命時期曾參加進(jìn)步學(xué)生運動，18歲到上海，考進(jìn)明月歌舞團(tuán)，向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。1932年，去北平開展革命音樂活動。后回上海發(fā)起組織了中國新興音樂研究會。為左翼進(jìn)步電影、話劇、舞臺劇作曲。1933年創(chuàng)作了《開礦歌》、《賣報歌》。1934年是他的音樂年，《大路歌》、《開路先鋒》、《畢業(yè)歌》、《新女性》、《碼頭工人歌》、《前進(jìn)歌》、《打長江》等歌曲以及《金蛇狂舞》、《翠湖春曉》等民族器樂曲，都是這一年完成的。1935年，寫下了《梅娘曲》、《塞外村女》、《自衛(wèi)歌》、《鐵蹄下的歌女》以及建國后定為國歌的《義勇軍進(jìn)行曲》。他從事音樂創(chuàng)作時間只有兩年多，卻為八部電影、三部話劇、一部舞臺劇寫了20首主題歌或插曲，加上其他歌曲15首和根據(jù)民間音樂整理改編的民族器樂合奏四首、口琴曲兩首，共創(chuàng)作了41首音樂作品。此外還發(fā)表了《黎錦暉的芭蕉葉上詩》、《中國歌舞短論》等15篇戰(zhàn)斗性的音樂論文和《時代青年》等三部電影劇本（生前未出版）。1935年到日本，準(zhǔn)備經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求學(xué)，不幸于游泳時溺死于藤澤市鵠沼海中。

聶耳的作品具有鮮明的民族特征和時代精神，第一次在歌曲中塑造了中國無產(chǎn)階級的光輝形象，是我國當(dāng)之無愧的革命音樂的開路先鋒。

安娥：詞作家，田漢的夫人。

《賣報歌》歌詞：

啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家，不等天明去賣報，

一邊走，一邊叫，今天的新聞?wù)嬲茫邆€銅板就買兩份報。

啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家，大風(fēng)大雨里滿街跑，

走不好，滑一跤，滿身的泥水惹人笑，饑餓寒冷只有我知道。

啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家，耐饑耐寒地滿街跑,

吃不飽，睡不好，痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到。

不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

不愿長大的小姑娘

教學(xué)目標(biāo)

1、運用綜合識字法，認(rèn)識本課8個生字，會寫9個。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字，合作識字的能力。

2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨立自理的能力。

3、重點了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。

教學(xué)重點

1、認(rèn)識本課生字8個，會寫9個字。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字，合作識字的能力。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨立自理的能力。

教學(xué)難點

了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。

5、建議本課教學(xué)2-3課時。

拓展習(xí)題

1、比一比，再組詞。

聰（）短（）休（）養(yǎng)（）弱（）

總（）矮（）體（）美（）強（）

2、用日記形式寫自己成長中的一件事。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課。

1、聯(lián)系學(xué)生實際談話。

師：同學(xué)們老師有一個小問題想了解一下大家，你們已經(jīng)都是三年級的學(xué)生了，比以前長高了長大了，你們自己感覺長大好不好呢？

2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。

3、教師引出課題。

師：通過剛才的談話，了解到大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為長大了的感覺非常好?？墒怯幸晃恍」媚飬s不希望自己長大，為什么？

4、板書課題

二、初讀全文，闖生字關(guān)

1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）

3、同位互相交流認(rèn)識的字娃娃（合作識字，互相認(rèn)讀，互相幫助）

4、卡片識字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）

5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵多組詞。]

6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會兒認(rèn)識那么多生字朋友。

三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。

過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報他們認(rèn)識了我們這些朋友，他們愿意帶大家去認(rèn)識，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識這位不愿長大的小姑娘。

1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）

2、學(xué)生提出問題

如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？

小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？

3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。

4、小組討論交流匯報

5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）

[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]

（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評價）

（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？

（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會自理]

6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）

四、美讀全文，感知升華

師：小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！

1、小組內(nèi)接讀全文。

2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘長大的表現(xiàn)，會

自理，還要學(xué)會關(guān)心他人。）

五、拓展延伸

師：在每個人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）

1、自己回憶思考。

2、自愿交流。

六、學(xué)寫字

1、視頻出示要求會寫的字：聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。

2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵學(xué)生綜合利用多種方法記寫）

如：耳+總—聰矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—臥

休養(yǎng)虛

體美虎

3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補充，重點指導(dǎo)（指正）。

4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）

七、作業(yè)

1、學(xué)了這一課，我們學(xué)會了許多字，也了解小姑娘的成長變化，回家后把你認(rèn)識的字娃娃，及小姑娘介紹給你的爸爸媽媽。看你們的爸爸媽媽怎樣評價小姑娘，又會怎樣評價你們的？

2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》

《賣報小姑娘的歌》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.能默讀課文，復(fù)述課文。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集有關(guān)課文的資料，《賣報歌》VCD或CD。

學(xué)生：搜集有關(guān)聶耳的資料。

教材簡析

1933年秋天，聶耳在上海霞飛路（今淮海中路）幾次遇到一個賣報小姑娘，小姑娘把報名喊得十分順口悅耳，在聶耳聽來，就好像是一首動聽的歌。后來，聶耳了解到小姑娘家境貧寒，父親多病沒有工作，母親日夜在家中操勞，全家就靠她賣報掙點錢維持生計。聶耳很同情她，決定創(chuàng)作《賣報歌》來幫助她。聶耳把要創(chuàng)作《賣報歌》的想法告訴安娥，并請安娥寫好歌詞，自己很快就譜好曲。然后，他拿著歌曲去找賣報的小姑娘，并唱給她聽。小姑娘聽了，高興得拍手叫好，并說：聶先生，如果能把幾個銅板能買幾份報的話也唱出來，那我就可以邊賣邊唱了。聶耳笑著點頭贊許，回來就與安娥商量，按小姑娘的話把最后一句歌詞改為七個銅板就買兩份報。《賣報歌》便由此產(chǎn)生，并流行開來。

這篇課文就是根據(jù)這個故事改寫的，它按事情的發(fā)展順序，可分為四個部分。第一部分（1～10段），主要介紹聶耳在街上遇到賣報小姑娘，了解到她的悲慘生活，決定為她寫一首《賣報歌》。第二部分（11～13段），講聶耳回家后請安娥寫出歌詞并很快譜上了曲子。第三部分（14～17段），講述聶耳請小毛頭試聽《賣報歌》，并進(jìn)行修改。第四部分是最后一個段，寫《賣報歌》很快在全國流傳開來。

建議本課教學(xué)用1課時。

《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級上冊第八單元成長的經(jīng)歷中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長的快樂與艱辛，體驗成長的經(jīng)歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光、健康成長。

課文敘述了一位小姑娘從不愿意長大到覺得長大的感覺也不錯的成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習(xí)慣。

課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：

第一部分是課文的1~8自然段，主要通過小姑娘和媽媽的對話，表現(xiàn)出當(dāng)時的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽為什么不帶我去動物園為什么工作離不開身，最后她不高興了，說我不愿意長大，緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感，透過兩個為什么，能讀出小姑娘其實是喜歡媽媽的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來她又心疼媽媽，對媽媽說不上動物園，不要照顧我，我的事情我自己做。

課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學(xué)的重點段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先，因為心疼媽媽，小姑娘就先學(xué)著做好自己的事情，自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子，不再讓媽媽為自己操心，當(dāng)她梳小辮夠不著后邊時，第一次產(chǎn)生了想長大的愿望要是我能長大一點就好了；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說放心吧，我會讓大家過得很好。她買菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服，開始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽，當(dāng)她因為個子小，夠不著水池時，又一次產(chǎn)生了長大的愿望要是我能再長大一點就好了；再后來，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務(wù)事，甚至幫媽媽完成工作。此時，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強烈的愿望為了媽媽，還得再長大一些。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言，更突出了她心理活動的發(fā)展變化，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。

第三部分是全文的最后1個自然段，小姑娘聽了人們的贊美，微笑著心里想長大的感覺也不錯。自然結(jié)尾，簡潔明快。

課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。

二、學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級上冊一多半的語文課程，在識字方面，具備了較強的認(rèn)字和寫字能力。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨立識字之后，從中提出兩組字重點指導(dǎo)：粥-----弱觀察兩個字的異同點，借助部首表義的特點識記、區(qū)別；臥-----柜在書寫前著重比較易混的地方，加強對比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識字過程中，學(xué)會抓住重點、辨析難點。

閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開始學(xué)習(xí)通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達(dá)的思想感情。對于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點詞語，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實際，理解感悟，體驗小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、獨立識字，認(rèn)識本課8個生字，正確、端正地學(xué)寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。

3、了解小姑娘長大的過程，懂得真正的長大是能夠獨立自理，并學(xué)會理解、關(guān)心、幫助別人。

四、教學(xué)重點、難點：

本課的教學(xué)重點是了解小姑娘的成長過程，難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因。

五、教學(xué)設(shè)計：

本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手、加強整合以及鼓勵學(xué)生個性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計了三個大的環(huán)節(jié)。

（一）聯(lián)系舊知，談話入境。

緊扣單元主題成長，在導(dǎo)入新課時，先請學(xué)生聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎？

再出示課題，請學(xué)生提出自己的問題。

（二）初讀課文，整體感知。

在學(xué)生獨立識字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對于這樣一篇篇幅較長、內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。

（三）深入閱讀，理解感悟。

從課題入手，這里主要設(shè)計了兩個主線問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究。

1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。（不愿長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯）

2、小組合作探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢？逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。

（四）聯(lián)系生活，拓展延伸：

1、思考：開始，小姑娘說不愿意長大，最后她又想長大的感覺也不錯，你覺得小姑娘到底愿不愿意長大？

2、在你的成長過程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎？說給同伴聽。

點明本課及單元主題，提示成長的真正含義。

不愿長大的小姑娘 教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“不愿長大的小姑娘 教學(xué)設(shè)計”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

1.認(rèn)識生字，把本課要求會寫的生字寫正確。

2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。

3.學(xué)生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。

〖學(xué)生情況分析〗

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農(nóng)村長大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會。同時在課上教師多給互相討論、互相交流的機會，還輔助一些小節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺?，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

〖教學(xué)過程〗

（2課時）

（一）從孩子的切身體驗入手，導(dǎo)入課文

1.問：長大了好不好？長大的感覺怎么樣？

課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長大的感覺。

2.適時引出：有一位小姑娘卻不愿長大，我們一起去認(rèn)識她，好嗎？板書：不愿長大的小姑娘

（二）朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認(rèn)識的字。

2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。

（三）細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵

指導(dǎo)學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長大的原因？（讓學(xué)生從書中找一找）。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗把和媽媽說話時不高興的語氣讀出來。

1.先讓兩個朗讀能力強的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。

2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。

3.我們遇到這種情況時，怎么辦呢？

生1：這次不去，一定讓媽媽別的時間領(lǐng)我去。

生2：哭著非得去。

生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。

生4：不去沒關(guān)系。

4.讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時知道該怎么做）

小結(jié)：小姑娘對媽媽的做法和我們許多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。

投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？

先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點詞語、句子畫下來，認(rèn)真體會。

1.在小組里討論，你從小姑娘的成長過程中體會到了什么？

2.在班內(nèi)集中談感受。

生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。

生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對話，我很感動。這點我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個自然段讀給大家聽。（開始讀，因為聯(lián)系自己的生活，語氣讀得很好）

生3：我覺得10?11自然段母女之間的對話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對話。（語氣讀得很好）

生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時要帶著佩服的語氣來讀。（讀）

生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。

生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭取讓人們也夸獎我！

生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長大！

3.小結(jié)：大家的體會很透徹，小姑娘是一個懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長大。

板書：自己的事情自己做

真正的長大

關(guān)心別人，照顧別人

4.讓學(xué)生觀看動畫片，《不肯長大的小泰萊莎》，再來體會一下課文。

（四）聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲

1.人們對小姑娘有什么評價？從書中找一找，讀一讀。

2.聯(lián)系自己生活實際，說自己會做哪些事，會幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。

3.教師應(yīng)適時地表揚那些獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長大”。

（五）識字、寫字，滲透學(xué)法

1.認(rèn)讀的生字。（課件出示）

①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。

②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。

2.學(xué)會的生字。

①認(rèn)讀。

②掌握字形，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識臥、養(yǎng)、虛）

③規(guī)范書寫田字格的字。

（六）課外延伸，思想認(rèn)識再次升華

教師建議大家讀兩本課外書《洋蔥頭歷險記》與《假話國歷險記》。投影儀顯示書名。

〖教學(xué)反思〗

這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，通過老師提出的問題，學(xué)生總結(jié)重點句子、詞語，體會小姑娘的成長歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺上課就是在生活，更有靈活趣味性。

第16課 不愿長大的小姑娘 教案

教學(xué)目標(biāo)?

1、能在語言環(huán)境正確認(rèn)讀本課十個生字；正確書寫并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個生字；積累“聰明伶俐、自言自語、不知不覺”等詞語；寫出“要是、漂亮、贊美”三個詞語的近義詞。

2、能正確地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。

3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做，為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。

教學(xué)重點掌握本課的生字，掌握三個詞語的近義詞。

教學(xué)難點能正確地朗讀課文，能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。

教學(xué)媒體生字卡片

學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、談話：你們想不想長大？

過渡：有一個小姑娘開始也不愿長大，可后來她又希望自己快快長大，這是為什么呢？

2、揭示課題：16不愿長大的小姑娘

（二）讀通課文，整體感知。

1、指名逐節(jié)試讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機出示相關(guān)的生字。

2、讀生字、新詞。

“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音；“擦”是平舌音。

動作演示理解“纏”的意思。

（三）指導(dǎo)朗讀，理解課文。

1、自由讀全文，了解：小姑娘開始為什么不愿意長大，后來又為什么希望自己快快長大了呢？

2、讀后交流，了解主要內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生回答理解詞義：纏、自言自語、不知不覺。

3、學(xué)習(xí)重點部分：“但是，小姑娘心疼媽媽呀！”——“她每天都這樣想，果然又長高了一些?！?/p>

（1）讀讀這一部分，看看課文幾次寫小姑娘“想長大”，用“——”劃出她想的句子。

（2）根據(jù)交流，出示句子：

她想：要是我能長大一點就好了！

她想：要是我能再長大一點就好了！

小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>

（3）讀讀句子，看看課文，完成填空。

A．出示填空：當(dāng)她時，她希望自己；

當(dāng)她時，她希望自己；

最后為了，她希望自己。

B．交流。

C．讀讀想想：這三次想法有什么不同？

（4）讀到這兒，你覺得這個小姑娘怎樣？

（5）小結(jié)：小姑娘越來越能干，越來越懂事。

（6）再讀這一部分，找找寫小姑娘能干的句子。

（7）出示句子：

小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。

她買菜，洗碗，做粥。

她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。

A．指導(dǎo)讀句子。

B．找出句子的相同點。

C．教師小結(jié)：這些句子的特點是用一句話寫一個人做幾件事。

（8）分角色讀。

（四）總結(jié)全文，升華感情

1、引讀最后一節(jié)。

2、啟發(fā)想象：大家是怎么贊美她？

提供語言材料：大家翹起大拇指，稱贊她說：“”

3、小姑娘的事對你有什么啟發(fā)嗎？你想對小姑娘說什么？

出示語言材料：小姑娘啊，我想對你說：“?！?/p>

（五）鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)書寫“梳”。

3、寫字練習(xí)。

4、根據(jù)句子，寫出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個詞的近義詞。

教學(xué)效果反饋

《不愿長大的小姑娘》是一篇翻譯作品。文章寫了一個小姑娘從纏著媽媽不愿長大，到為了媽媽希望自己快快長大的過程，贊美了這為小姑娘對媽媽、對家庭的熱愛。課文比較長，但是語言淺顯、內(nèi)容簡單，情感也很貼近學(xué)生。

在課堂教學(xué)中，如何采用“長文短教、長文快教”的方法，引導(dǎo)二年級學(xué)生“有詳有略”地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，高效有益地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我課前思考的問題，也是力求在本堂課上達(dá)到的目標(biāo)。通過課堂實踐，我感到有成功之處，也有不足之處。

考慮到有限的時間，較為冗長的課文，我對教學(xué)內(nèi)容作了大膽地處理。本堂課主要抓住了小姑娘想長大部分進(jìn)行教學(xué)，圍繞著“課文幾次寫小姑娘‘想長大’？她為什么想長大？”讓學(xué)生找找有關(guān)語句，通過讀讀句子感受小姑娘愛媽媽的情感，領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想。整個教學(xué)過程中，教師問題少，學(xué)生朗讀多；教師分析少，學(xué)生自主閱讀多?？傊處熈η蟾淖儗W(xué)習(xí)方式，來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己嘗試問題，自己尋找規(guī)律，自己探究結(jié)論。這樣，無論從方法和形式上來說，還是從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上說，都為教學(xué)節(jié)省了時間，保證了長課文短教、快教，提高了課堂效益。

聶榮臻與日本小姑娘

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的聶榮臻與日本小姑娘，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能自主認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。

2. 能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感悟聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關(guān)懷，體會聶帥的人道主義情懷。

3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1. 能自主認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感悟聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關(guān)懷，體會聶帥的人道主義情懷。

一、揭題引疑

1. 錄像片：百團(tuán)大戰(zhàn)中，戰(zhàn)火紛飛，聶榮臻正在指揮戰(zhàn)斗，配音介紹戰(zhàn)爭情況（也可用圖片代替）。旨在讓學(xué)生了解當(dāng)時的歷史背景，引出課題，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。

2. 讀讀課題。

二、初讀感悟

1. 默讀課文，用喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞（同桌交流、查字典、再讀課文等方法均可）。

2. 用你喜歡的方式讀課文，在不明白的地方做記號。生生、師生與文本間交流質(zhì)疑，解決一些自己能解決的問題，了解課文大意，初步感悟聶榮臻的崇高，對他產(chǎn)生崇敬之情。 在感悟中讀，在讀中感悟。

三、細(xì)讀理解

多媒體展示聶榮臻救日本小姑娘并悉心照顧她們的場景。抓住聶帥的言行讓美穗子一生難忘，一生感激反復(fù)朗讀，引發(fā)思索。

1. 四人合作討論：聶榮臻正在指揮部隊向日軍發(fā)起全線進(jìn)攻，為什么還要救兩個日本小女孩呢？他是怎么說、怎么想、怎么做的？從中你體會到了什么？

2. 讀一讀，勾一勾，再一邊交流，一邊理解。通過讀課文感悟、看圖感悟、抓重點詞句感悟（心潮難平，聶榮臻親自照顧兩個日本小姑娘的動作）。 全班交流，通過細(xì)讀體會到聶榮臻對兩個日本小姑娘無微不至的關(guān)愛，指導(dǎo)感情朗讀。

3. 懸念討論：聶榮臻為什么要救她們？談?wù)勀悛毜降囊娊?。帶著這個疑問，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀寫聶榮臻救小女孩時的心理活動的句子，體會聶榮臻偉大的人道主義精神。

4. 學(xué)習(xí)最后一個段，說說聶榮臻是怎樣關(guān)心美穗子的，體會每次、問寒問暖、關(guān)心等詞語，感悟字里行間流露出的美穗子對聶帥的感激之情。飽含深情地讀最后一個段。

四、演讀中悟

通過表演詮釋對課文的理解。教學(xué)時可分六步。

1. 自選角色（旁白、戰(zhàn)士、聶榮臻、日本姑娘等）。

2. 揣摩角色（要想演好，必先讀好，要記住臺詞，要揣摩角色的語言、動作、神情，有些動作和臺詞還要靠想象設(shè)計）。

3. 組內(nèi)演練。

4. 代表表演。

5. 師生點評。

6. 評后再讀。

五、總結(jié)體驗

學(xué)習(xí)本文后，你有什么收獲？（寫法、思想感情或自己的思想認(rèn)識均可以。）

板書設(shè)計：

聶榮臻與日本小姑娘

（難忘 感激）

40年后救日本小姑娘重逢

40年前決不傷害慈愛地

撫摩抱起試找削喂

40年后抽時間會見問寒問暖關(guān)心

聶將軍與日本小姑娘說課稿

說教材：（分析選文的特點，作用及地位）

《聶將軍與日本小姑娘》是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊中的一篇課文。這是一篇歷史性的記敘文，文章真切而生動的記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女,并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。全文語言質(zhì)樸，內(nèi)容深刻，學(xué)生在朗讀這篇課文時可以感受到聶將軍寬仁大義和中日人民深厚的友誼，認(rèn)識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。

說教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識與技能方面：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語

⑵過程與方法方面：能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”

⑶情感態(tài)度與價值觀：憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望

說教學(xué)重點

能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”

說教學(xué)難點：

憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望

說教法、學(xué)法：

教法：朗讀指導(dǎo)法；

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法；自主探究法。

說教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件

說教學(xué)過程：

第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聶將軍與日本小姑娘。首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課的內(nèi)容。

（1）本篇課文的主要內(nèi)容。

（2）讀一讀昨天剛學(xué)的生字（指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生齊讀）

（3）本篇課文該如何分段，每段的內(nèi)容是什么。

二、精讀第一部分。

（一）講讀課文第一小節(jié)

1.指讀課文第一節(jié)——故事的開頭部分

（二）講讀課文第二小節(jié)

1.聶將軍知道在戰(zhàn)火中救出兩個日本小姑娘的消息后，下達(dá)一個怎樣的命令？（指名學(xué)生回答）你從這個命令中體會到了什么？（將軍對這件事的高度重視，對小姑娘的高度關(guān)心）

2.指名學(xué)生讀第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住立即、一定、決不能等字眼，讀出適當(dāng)?shù)恼Z言。

（三）講讀課文第三小節(jié)

日本孤女被送到指揮部聶將軍的身邊后，聶將軍又是怎樣對待她們的呢？(抓人物語言：“這梨洗干凈了，吃吧！”

、動作（抱起、便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃、聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。）

、神態(tài)（又慈愛地拉過那個大一些的女孩，親切地問她叫什么名字。和藹地說）仔細(xì)體會，用一個詞或一句話概括聶將軍是如何對待兩個小姑娘的)（此處教會學(xué)生語言神態(tài)動作描寫的分析）

你是從哪些詞句看出來的？

幾天以后，美穗子一點也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！

①一個詞或一句話概括聶將軍是如何對待兩個小姑娘的：悉心照料、關(guān)懷備至，像母親一樣照料小姑娘……交流。（板書：悉心照料、關(guān)懷備至）

②根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生深入體會。

討論寫法：此段詳寫聶將軍關(guān)心照料小姑娘的言行就行了，為什么又花筆墨去寫小姑娘的表現(xiàn)呢？（用小姑娘的什么表現(xiàn)反襯聶將軍的和善可親與悉心照顧。那是一個什么表現(xiàn)手法呢？那前面的幾句話就是正面描寫）

整體感知第3小節(jié)。自由練讀——指讀

三、精讀第二部分。

（一）學(xué)習(xí)聶將軍對戰(zhàn)士們說的話

師：然而在一切都安定下來后，聶將軍又做出了一個決定！（指讀第4小節(jié)，第5小節(jié)前半段。）

1、師：：從救出到照料到送歸，聶將軍和八路軍給了小姑娘多少的愛！雖說尊老愛幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是，這兩個小姑娘是日本人的后代，是日本鬼子的孩子呀！聶將軍啊，難道你忘了？忘了日本鬼子在中國犯下的滔天罪行：從“九一八”到“盧溝橋事變”、且不說慘絕人寰的“南京大屠殺”34萬同胞慘死在敵人的屠刀下，就說這些八路軍戰(zhàn)士，他們有多少人的孩子被敵人殘忍殺害，有多少人的父母兄弟倒在敵人的屠刀下，又有多少人因為敵人的“三光”政策無家可歸……這樣的深仇大恨，聶將軍你難道忘記了嗎？你這么做不是敵我不分嗎？（板書：敵我不分）

2、師：同學(xué)們，你們想得通嗎？（學(xué)生應(yīng)該想不通）既然你們都想不通，戰(zhàn)士們或許也想不通。其實聶將軍早就估計到戰(zhàn)士們想不通了，早在小姑娘還未送到她身邊時，他就開始做思想工作了，他是怎么做工作的呢？（出示將軍的語言，學(xué)生自由讀。）

4、師：你讀懂將軍這番話了嗎？讀懂了什么？（要求前后四個人互相討論，并不是很難，學(xué)生應(yīng)該可以回答像“我們應(yīng)該端正對敵國的態(tài)度，在戰(zhàn)爭中，人民是無辜的。）

師：也就是恩怨分明（劃去“敵我不分”板書：恩怨分明）

5、師：你讀懂了，受聶將軍親自教導(dǎo)的戰(zhàn)士們一定也聽懂了，想通了！

6、師：在戰(zhàn)士們眼里，在我們新中，聶將軍像母親一樣呵護(hù)著敵人的后代，這是多么仁慈的心腸，多么寬廣的胸襟??！

7、師：將軍軍務(wù)繁忙，照料孩子的事，安排身邊的人去做就行了，為什么一定要親自去做呢？（學(xué)生也許不會，可以適當(dāng)?shù)膶σ蕴崾荆禾厥馍矸?，代表一支軍隊，一個政府，一個國家，傳遞信息——締結(jié)中日友誼）板書：中日友誼

（二）學(xué)習(xí)聶將軍給日本官兵的信。

1、師：在第五自然段，聶將軍還給敵人寫一封信?，F(xiàn)在讓我們看一看這封信的內(nèi)容（指名讀）

2、師（出示信的內(nèi)容）：讀一讀，想一想，信里講了幾層意思。

3、學(xué)生討論，老師可以適當(dāng)在旁邊提示。

第一層意思是和對八路軍戰(zhàn)士說的一樣的。表明了我軍愿意締結(jié)中日友誼。

第二層意思表明了與法西斯抗戰(zhàn)到底的決心，絕不屈服于敵人的強大武力。

4、師：好一股凜然正氣！好一個至仁至義的聶將軍！同學(xué)們一起朗讀，再一次深深體會聶將軍的思想。（朗讀深化，提示學(xué)生注意雖然、但、一定、決不能等字眼。）

四、續(xù)編故事，總結(jié)深化。

（一）續(xù)編故事（查閱聶將軍與美穗子40年后相逢的有關(guān)資料。）

師：（齊讀第六小節(jié)）40年過去了，硝煙早已散去，美穗子到著她的情人來到了中國。展開想象，說一說美穗子和她的家人專程前往來看望聶將軍的情景。（學(xué)生交流，指名回答。）抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫，把事情寫得更具體。

（二）總結(jié)深化????

1、師生交流

師：學(xué)生們，今天我們仔細(xì)探討了《聶將軍與日本小姑娘》這篇課文，學(xué)完了這篇課文，你有什么感受嗎？

（學(xué)生互相討論，各抒己見，師生交流。）

2、教師小結(jié)

師：（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)）

聶榮臻將軍在戰(zhàn)火中就出兩個日本小姐妹，對這兩個孩子悉心照顧，關(guān)懷備至，并最終設(shè)法將她們送往日軍駐地。聶將軍

作業(yè)設(shè)計：

1、????有感情地朗讀課文。

2、將美穗子和她的家人專程前往來看望聶將軍的情景續(xù)編完整

說板書：

聶將軍與日本小姑娘

救女

聶將軍??照料????????敵我不分→恩怨分明??

送別????

謝恩

說學(xué)理（設(shè)計理由）