高中生物教案細(xì)胞核

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案一。

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案一

教材分析：

本章的學(xué)習(xí)，是學(xué)生從前面了解了細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、構(gòu)成和功能之后，來認(rèn)識(shí)細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡的過程，因此本章的學(xué)習(xí)需要以前幾章的內(nèi)容作基礎(chǔ)。

細(xì)胞增殖、細(xì)胞分裂、細(xì)胞周期、有絲分裂的概念與《遺傳與進(jìn)化》一書中有關(guān)減數(shù)分裂的內(nèi)容練習(xí)很密切，是學(xué)生學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的基礎(chǔ)。

本章也是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)必修模塊和選修模塊的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生初中學(xué)過“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新得細(xì)胞”“受精卵通過細(xì)胞分裂和分化，形成組織和器官，發(fā)育為多細(xì)胞的生物個(gè)體”等內(nèi)容；有關(guān)癌癥的知識(shí)，學(xué)生也有了解，但是都很淺，沒有深入到細(xì)胞分裂的過程、細(xì)胞分化的機(jī)制和細(xì)胞癌變的機(jī)理水平。而對(duì)這些問題的深入認(rèn)識(shí)，正是本章要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本章中有關(guān)細(xì)胞衰老、癌變、干細(xì)胞研究等問題，都是現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)問題，可使學(xué)生感受到科學(xué)知識(shí)與社會(huì)的密切聯(lián)系，所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有用武之地。

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡述細(xì)胞生長和增殖的周期。

2、觀察細(xì)胞有絲分裂并概述其過程。

3、描述細(xì)胞的無絲分裂。

4、模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，探討細(xì)胞不能無限長大的原因。

5、說明細(xì)胞的分化。

6、舉例說明細(xì)胞的全能性。

7、進(jìn)行有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展與人類健康的資料分析。

8、描述衰老細(xì)胞的特征。

9、簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

10、探討細(xì)胞凋亡與衰老和人體健康的關(guān)系

11、說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。

12、討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

一、知識(shí)與技能：

1、說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。

2、討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

3、通過學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解生物學(xué)的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力以及從課文中提取信息的能力。

4、通過對(duì)癌癥的預(yù)防措施的討論，讓學(xué)生親歷思考和探究的過程，領(lǐng)悟研究方法，養(yǎng)成尊重事實(shí)的研究態(tài)度和能力，以及應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。

二、過程與方法：

1、結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表述能力的訓(xùn)練。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣

四、教學(xué)方法：

教師引導(dǎo)，學(xué)生小結(jié)

五、教具學(xué)具：

自印資料，掛圖，多媒體

六、使用教材構(gòu)想：

從本節(jié)的問題與討論入手，讓學(xué)生分析日光浴的利與弊，從而引起學(xué)生的思考，“為什么臭氧層的破壞會(huì)引起皮膚癌患者的增多？”由此引入細(xì)胞癌變的學(xué)習(xí)。首先介紹什么是癌細(xì)胞；然后介紹癌細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)及增殖等方面與正常細(xì)胞的相異之處，即癌細(xì)胞的特征；在列舉三類致癌因子：物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、生物致癌因子，并介紹致癌因子導(dǎo)致細(xì)胞癌變的原因。

七、設(shè)計(jì)意圖

雖然癌癥是威脅人類健康的最嚴(yán)重的疾病之一，說到癌癥人們都不寒而栗，但經(jīng)過漫長的探索之路，科學(xué)家已經(jīng)找到了一些診斷和治療癌癥的方法。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，引入對(duì)“健康的生活方式與防癌”的正確方法與觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活方式。

教學(xué)流程

導(dǎo)言：

〖提問〗在我們身邊時(shí)常聽到有關(guān)癌癥的情況，就你所知，你聽說過哪些癌癥？

〖學(xué)生回答〗肝癌、肺癌、胃癌、腸癌、食管癌、宮頸癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮膚癌、血癌（白血?。⒛X癌、前列腺癌、舌癌等等。

〖問題探討〗學(xué)生思考回答，教師提示。

〖提示〗1.日光浴使皮膚生發(fā)層細(xì)胞中的膽固醇在紫外線照射下轉(zhuǎn)化成維生素D，可以預(yù)防佝僂病、骨質(zhì)疏松癥；同時(shí)在紫外線的照射下，表皮細(xì)胞可以產(chǎn)生黑色素，保護(hù)內(nèi)部組織和器官。

2.（1）盡量不在紫外線強(qiáng)烈輻射的時(shí)間和地點(diǎn)長時(shí)間進(jìn)行日光浴。不同的地區(qū)由于經(jīng)緯度不同，因而日照強(qiáng)度過強(qiáng)的時(shí)間長短不同。可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐淖贤饩€輻射的情況。（2）涂上防曬霜，可以在一定程度上減弱紫外線輻射對(duì)皮膚的傷害。（3）使用防紫外線遮陽傘，可以適當(dāng)減少紫外線輻射。

3.臭氧層可以部分吸收紫外線。當(dāng)臭氧層被破壞時(shí)，過多的紫外線輻射有可能傷及表皮細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致皮膚癌。

〖問〗細(xì)胞的分裂和分化如果出現(xiàn)異常將會(huì)造成什么后果呢？

〖板書〗癌細(xì)胞：有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

〖問〗（分四小組，每組討論一個(gè)問題）

1、癌細(xì)胞與正常細(xì)胞有什么區(qū)別？

2、引起細(xì)胞癌變的致癌因子有哪些？

3、細(xì)胞為什么會(huì)發(fā)生癌變？

4、怎樣預(yù)防癌癥的發(fā)生？與預(yù)防禽流感AI、非典型性肺炎SARS、的措施有什么不同？

（教師巡查指導(dǎo)，待學(xué)生討論分析后由學(xué)生回答，教師歸納）

〖代表發(fā)言〗各小組組長代表發(fā)言匯報(bào)，經(jīng)過全體同學(xué)的質(zhì)疑和探討后得出：

1、題可以帶出癌細(xì)胞的概念：細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的，連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增值細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

一、癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的區(qū)別是：

①惡性增值的“不死的細(xì)胞”：能夠無限增值；

②形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞”：形態(tài)結(jié)構(gòu)變化；

③黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”：癌細(xì)胞表面糖蛋白減少，使得細(xì)胞之間的黏著性減少，因此癌細(xì)胞容易在機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。

二、致癌因子

⑴物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、X射線、電離輻射等。

⑵化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等；有機(jī)物如黃曲霉素、亞硝胺、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴等。

⑶生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。

〖練習(xí)1〗根據(jù)以下案例分析是哪種致癌因子引起的癌癥？

（1）二戰(zhàn)時(shí)日本受原子彈爆炸影響，幸存居民經(jīng)29年觀察，發(fā)現(xiàn)白血病發(fā)生率明顯增高，距離爆炸中心越近，發(fā)生率也越高。（物理致癌因子）

（2）3、4－苯并芘是煤焦油的主要成分，近幾十年來肺癌的發(fā)生率增加，可能與煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車的廢氣等氣體有關(guān)。（化學(xué)致癌因子）

（3）有人用砷酸鈉治療皮膚病后，出現(xiàn)局部色素增加，過度角化，最后發(fā)展為皮膚癌，砷是唯一能使人類致癌而動(dòng)物不致癌的物質(zhì)。（化學(xué)致癌因子）

3、細(xì)胞中既有原癌基因，又有抑癌基因，其中原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程。抑癌基因則主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增值。

癌癥的發(fā)生是基因突變的累積效應(yīng)。環(huán)境中的致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長和分裂失控而變成癌細(xì)胞。細(xì)胞的畸形分化，與癌細(xì)胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系。

〖提問〗癌細(xì)胞、原癌基因和致癌因子之間有什么聯(lián)系？

〖回答〗正常細(xì)胞在致癌因子的作用下，使原癌基因被激活，從而導(dǎo)致正常細(xì)胞畸形分化為惡性增值細(xì)胞，即癌細(xì)胞。

4、在個(gè)人日常生活中注意遠(yuǎn)離物理、化學(xué)和病毒致癌因子；同時(shí)要注意增強(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從多方面采取防護(hù)措施。

〖資料分析〗健康的生活方式與防癌。學(xué)生思考討論回答，教師提示。

〖提示〗1.“病從口入”也適用于癌癥。發(fā)霉的、熏制的、燒烤的以及高脂肪的食品中含有較多的致癌物質(zhì)，如黃曲霉素、亞硝酸鹽、苯并〔α〕芘等。

2.物理的，化學(xué)的，生物的。

〖提問〗預(yù)防癌癥的措施，能同時(shí)預(yù)防禽流感和預(yù)防SARS嗎？

〖學(xué)生回答〗略

〖教師歸納〗

禽流感AI

1.盡量不跟候鳥、活禽接觸。專家建議：接觸禽類后要徹底洗凈雙手。

2.注意日常消毒。在70℃時(shí)加熱數(shù)分鐘或者陽光直射40到48小時(shí)以內(nèi)，均可殺死禽流感病毒。

3.重視疾病預(yù)防。市民平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，多休息，避免過度勞累；保持室內(nèi)空氣流通，盡量少去空氣不流通場所；注意個(gè)人衛(wèi)生，打噴嚏或咳嗽時(shí)掩住口鼻。市民出現(xiàn)流感癥狀，無需緊張，但應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，對(duì)原因不明的肺炎患者必須進(jìn)行禽流感排查。

4.不要去疫區(qū)旅游。

非典型性肺炎SARS：

最有效預(yù)防SARS的方法是保持良好的個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生。

要預(yù)防呼吸道感染，市民應(yīng)采取以下措施：

1.保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，在打噴嚏、咳嗽或清理鼻子后要洗手；

2.保持空氣流通；

3.避免前往人多擠迫及空氣流通不佳的地方；

4.若出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)受感染征狀，立即求醫(yī)；

5.若呼吸系統(tǒng)受感染，應(yīng)戴上口罩，減低疾病傳播的機(jī)會(huì)；

6.注意均衡飲食、定期運(yùn)動(dòng)及足夠休息，減輕壓力及避免吸煙，建立良好的身體抵抗力。

〖隨堂練習(xí)2〗

1、癌細(xì)胞形成的根本原因是（ ）

A、細(xì)胞內(nèi)原癌基因的激活 B、物理致癌因子的刺激

C、化學(xué)致癌因子的刺激 D、病毒致癌因子的刺激

2、檢測某一植物組織，發(fā)現(xiàn)其分解有機(jī)物速率減慢，且細(xì)胞萎縮。該細(xì)胞正在（ ）

A、分化 B、分裂 C、衰老 D、癌變

3、下列哪組是細(xì)胞癌變的特征（ ）

①細(xì)胞無限分裂 ②水分減少 ③畸形改變 ④酶活性減低 ⑤色素沉著 ⑥易分散轉(zhuǎn)移 ⑦呼吸速率減慢 ⑧細(xì)胞膜通透性改變

A、①③⑥ B、①②⑤⑦ C、②④⑤⑦⑧ D、②④⑥⑧

4、當(dāng)今世界嚴(yán)重威脅人類生存的細(xì)胞變化是（ ）jab88.cOM

A、細(xì)胞增值 B、細(xì)胞分化 C、細(xì)胞癌變 D、細(xì)胞衰老

5、癌細(xì)胞具有的特征中，不正確的是（ ）

A、能無限增值 B、形態(tài)與結(jié)構(gòu)出現(xiàn)畸形變化

C、細(xì)胞表面發(fā)生變化 D、能進(jìn)行正常的細(xì)胞分化

6、當(dāng)人的成纖維細(xì)胞由扁平梭形變成球形時(shí)，說明該細(xì)胞已經(jīng)完成（ ）

A、細(xì)胞分裂 B、細(xì)胞分化 C、細(xì)胞癌變 D、細(xì)胞衰老

A C A C D C

〖小結(jié)〗

1、癌細(xì)胞的主要特征：①惡性增值的“不死的細(xì)胞”；

②形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞”；

③黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”。

2、致癌因子：物理、化學(xué)、病毒致癌因子。

3、原癌基因和抑癌基因的區(qū)別：原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程。抑癌基因則主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增值。

4、預(yù)防癌癥發(fā)生的措施：在個(gè)人日常生活中注意遠(yuǎn)離物理、化學(xué)和病毒致癌因子；同時(shí)要注意增強(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從多方面采取防護(hù)措施。

板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)細(xì)胞的癌變

一、癌細(xì)胞的特征：

1、遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，成為惡性增殖的細(xì)胞

2、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

3、細(xì)胞表面的某些物質(zhì)發(fā)生變化

二、致癌因子

1、物理致癌因子：主要指輻射致癌：如紫外線、X射線

2、化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化物、鎘化物等；有機(jī)物如甲醛、煤焦油、苯等

3、病毒致癌因子：如Rouse肉瘤病毒

教學(xué)反思

通過本課題的教學(xué)，使學(xué)生在研究中學(xué)會(huì)了科學(xué)調(diào)查的方法與途徑，體驗(yàn)了獲得研究成果后的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。在本節(jié)教學(xué)中讓學(xué)生多討論，多發(fā)言，使學(xué)生的主體得到體現(xiàn)。最后經(jīng)過教師的總結(jié)，的除了比較系統(tǒng)的結(jié)論。但是通過學(xué)生發(fā)言可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力不是很強(qiáng)，在以后的教學(xué)中，要多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有更多的空間展示自己，提高自己。

教師簡介

王梅，現(xiàn)任成成中學(xué)高一生物老師。我是一位年輕的教師，會(huì)有一些優(yōu)勢，比如容易與學(xué)生親近，與學(xué)生溝通，因此課堂氣氛比較活躍，與學(xué)生互動(dòng)比較多。但是也有很多不足之處，比如對(duì)教材鉆研不夠，掌握的不好，這些問題還需要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步提高。

延伸閱讀

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案七

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案七

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 知識(shí)與技能

1） 說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。

2） 討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

2、 過程與方法

1) 培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。

2) 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)能力。

3) 培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)能力。

3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀

1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)生命的運(yùn)動(dòng)性，體會(huì)內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響。

2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)性問題，和人類健康問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、癌細(xì)胞的主要特征

2、致癌因子

3、健康的生活方式與防癌

三、教學(xué)難點(diǎn)

原癌基因與抑癌基因的區(qū)別

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

我們身邊也時(shí)常聽到有關(guān)癌癥的情況，同學(xué)們，你們知道有哪些癌癥呢？

肝癌、肺癌、胃癌、腸癌、食管癌、宮頸癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮膚癌、血癌（白血?。⒛X癌、前列腺癌、舌癌等等。

（二）癌細(xì)胞的概念

在生活中我們聽到的癌癥的種類有這么多，究竟什么是癌癥呢？腫瘤就是癌癥，這種說法正確嗎？（不對(duì)）為什么？我們先來了解什么是腫瘤？腫瘤分為良性腫瘤和惡性腫瘤。前者生長緩慢，與周圍組織界限清楚，不發(fā)生轉(zhuǎn)移，對(duì)人體健康的危害不大；而后者生長迅速，可轉(zhuǎn)移到身體的其他部位，還會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，破壞正常器官機(jī)構(gòu)，使機(jī)體功能失調(diào)，威脅生命，也就是我們所說的癌癥。

癌癥是癌細(xì)胞大量增殖引起的，那么什么是癌細(xì)胞呢？

（三）癌細(xì)胞的主要特征

前面大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)健康的細(xì)胞完整的生命歷程是：細(xì)胞生長、增殖、分化、衰老和凋亡。那癌細(xì)胞與正常的細(xì)胞相比有哪些不同呢？老師給出材料大家思考一下

材料一：海拉細(xì)胞

來自名叫海拉的女性宮頸癌癥患者。這位患者已死去58年，但從她身上取下的癌細(xì)胞卻在實(shí)驗(yàn)室一代代地傳了下來。

前面大家學(xué)過正常的體細(xì)胞一般分裂50-60次，可是這個(gè)癌細(xì)胞卻能代代相傳58年!說明什么問題？它在適宜的條件下，能夠無限增值對(duì)不對(duì)？所以癌細(xì)胞的第一個(gè)特征是：

1、惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。

材料2：正常的成纖細(xì)胞呈扁平梭形，當(dāng)這種細(xì)胞轉(zhuǎn)變成癌細(xì)胞后就變成球形了。

說明了什么？說明癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化是不是？第二個(gè)特征是：

2、形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞?！保ㄟ@個(gè)變態(tài)呢是形態(tài)發(fā)生改變）

同學(xué)們，癌癥是不是很難治？為什么因?yàn)榘┘?xì)胞會(huì)轉(zhuǎn)移。那為什么易于轉(zhuǎn)移呢？糖蛋白，如果它減少了以后，細(xì)胞間的粘黏就會(huì)？（減弱）所以說它的第三個(gè)特征就是：

3、黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

（四）致癌因子

前面學(xué)習(xí)了癌細(xì)胞的概念，知道了是受到致癌因子的作用，才使得細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，那到底什么是致癌因子呢？致癌因子又分為哪幾類呢？

目前認(rèn)為，致癌因子大致分為三大類：（板書：物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子）這三大類的致癌因子，那我們分別來看一下每一類的致癌因子主要有哪些？

物理致癌因子：主要指輻射，比如說紫外線、x射線等等，都屬于物理致癌因子。比如我們現(xiàn)在大氣層的臭氧層空洞引起了世界的恐慌，最主要的原因是因?yàn)槌粞鯇邮俏覀兇髿猱?dāng)中吸收紫外線的最主要的一個(gè)部分，它的空洞會(huì)使得到達(dá)我們地球表面的紫外線的強(qiáng)度增加，會(huì)使得我們?nèi)嘶蛘咂渌锶绻L期暴露在高強(qiáng)度的紫外線下會(huì)怎么樣？引發(fā)皮膚癌。那還有x射線，在放射科的醫(yī)生要經(jīng)常接觸x射線，那么他患上癌癥的幾率要比較高，所以說呢，我們一般不能總?cè)プ鲂赝赴?，照x光啊，一般都要間隔3個(gè)月以上。

化學(xué)致癌因子：有機(jī)物當(dāng)中，黃曲霉素，就在2011年12月24日平安夜這天，蒙牛一批次產(chǎn)品被檢出致癌因子超標(biāo)，那么這個(gè)致癌因子就是黃曲霉素。黃曲霉素還存在于哪里？就是我們磕瓜子時(shí)，吃到的那種苦的，黑的，這些瓜子發(fā)生了霉變，其中的黃曲霉素的含量是比較高的。亞硝胺，亞硝胺在一些腌制的食品中會(huì)比較高，比如說酸菜，咸菜，泡菜等等。

還有就是病毒致癌因子，也就是有一些病毒它能夠引發(fā)癌癥。比如：rous肉瘤病毒

下面我們通過一些例子來判斷一下屬于哪一類的致癌因子？

1、這是二戰(zhàn)期間，日本的廣島和長崎兩地遭受了原子彈的重創(chuàng)，在幸存者中發(fā)現(xiàn)白血病和皮膚癌的發(fā)病率明顯高于其他地區(qū)，而且是越靠近爆炸點(diǎn)的地區(qū)的人的發(fā)病率越高，這是哪一類致癌因子造成的??？（物理致癌因子）

2、這是一位杰出女性的代表，她是兩次諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，但是不幸的是她英年早逝，那么導(dǎo)致她死亡的原因和她的工作是密切相關(guān)的，因?yàn)樗茄芯渴裁吹?？（鐳）而鐳是一種放射性元素，居里夫人長期受到放射性射線的損傷，最終死于白血病。這是哪一類致癌因子造成的？（物理致癌因子）

3、這是一幅空氣污染的圖片，圖片中煙囪向大氣中排放大量的煤煙，這煤煙中含有的煤焦油，而煤焦油中含有很多種致癌成分。煤焦油還主要存在于煙草燃燒的煙霧，汽車的尾氣中等等，近幾十年來，肺癌的發(fā)病率增加。這是哪一類致癌因子造成的？（化學(xué)致癌因子）

4、感染乙肝病毒的患者患肝癌的幾率比正常人高很多。這是哪一類致癌因子造成的？（病毒致癌因子）

（四）癌變的機(jī)理

那致癌因子為什么會(huì)導(dǎo)致癌變？癌癥的發(fā)病機(jī)理是什么？前面我們提到過癌癥的發(fā)生，他的本質(zhì)是在于什么發(fā)生了改變？（遺傳物質(zhì)）首先，我們要先明確一點(diǎn)，就是人和動(dòng)物細(xì)胞的染色體上本來就存在著與癌有關(guān)的基因，他們是原癌基因和抑癌基因。原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)解細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程。使我們的細(xì)胞按照正常的生理需要來進(jìn)行生長和分裂；如果原癌基因失控，會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？那么是不是原癌基因失控了，就會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的癌變？（不會(huì)）因?yàn)檫€有一種基因叫做抑癌基因，他的主要作用是阻止細(xì)胞不正常的增殖。如果原癌基因失控了，一些細(xì)胞出現(xiàn)了癌變的苗頭的話，這個(gè)抑癌基因就會(huì)被激活，立即將開始癌變的細(xì)胞消滅。但是如果我們長期接觸一些致癌因子的話，致癌因子會(huì)導(dǎo)致原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，這兩個(gè)基因如果同時(shí)發(fā)生突變，那么會(huì)有什么后果？細(xì)胞的生長和分裂就會(huì)像脫韁的野馬一樣，不斷的進(jìn)行。進(jìn)而產(chǎn)生了癌細(xì)胞。所以說癌細(xì)胞的產(chǎn)生是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。

現(xiàn)在我們了解了細(xì)胞癌變的原因，那么我們是不是就能從原因入手，找到預(yù)防細(xì)胞癌變的方法??？那為了預(yù)防細(xì)胞癌變，我們應(yīng)該怎么做？

讓同學(xué)們看下面的資料，討論問題

這樣我們可以盡量的預(yù)防癌癥的發(fā)生，但是如果癌癥一旦發(fā)生了，那是不是就完了??？癌癥是不是不治之癥?。侩S著科技的發(fā)展，癌癥的診斷手段不斷的增加。

五、知識(shí)小結(jié)

六、作業(yè)

完成課后練習(xí)

七、板書設(shè)計(jì)

第4節(jié) 細(xì)胞的癌變

一、癌細(xì)胞的概念

二、癌細(xì)胞的主要特征

1、惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。

2、形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞。”

3、黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

三、致癌因子

物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線，X射線等。

化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化合物等；有機(jī)物如黃曲霉素、亞硝胺等。

生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

四、癌變的機(jī)理

原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的過程。

抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。

致癌基因→損傷細(xì)胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突變→正常細(xì)胞生長、分裂失控→變成癌細(xì)胞

癌變是基因突變的累積效應(yīng)。

五、癌癥的預(yù)防和治療

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案三

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案三

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

癌細(xì)胞的主要特征

細(xì)胞的癌變 致癌因子

健康的生活方式和防癌

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1.說出癌細(xì)胞的主要特征和常見的致癌因子。

2.討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析比較、聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

情感目標(biāo)：關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)問題和人類健康問題，珍愛生命。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法

[教學(xué)重點(diǎn)]

⑴癌細(xì)胞的主要特征。

⑵致癌因子。

[解決方法]

采用探究性學(xué)習(xí)的方法：提出問題，討論問題，匯報(bào)意見，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，使學(xué)生明確癌細(xì)胞的主要特征及致癌因子的種類。

2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法

[教學(xué)難點(diǎn)]

原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。

[解決方法]

從分析細(xì)胞癌變的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念講述二者的區(qū)別。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)法。

六、教具準(zhǔn)備

有關(guān)癌癥的資料、圖片、制作課件。

七、學(xué)生活動(dòng)

1、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)癌癥，健康生活方式的資料，圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論相關(guān)的問題。

八、教學(xué)程序

本節(jié)內(nèi)容采用探究性學(xué)習(xí)的思路組織教學(xué)，教師采用多媒體呈現(xiàn)下列問題：

1、什么是癌細(xì)胞？

2、癌細(xì)胞與其他細(xì)胞有什么區(qū)別？

3、引起細(xì)胞癌變的致癌因子有哪些？

[問題探討]⑴曬太陽對(duì)人體有什么好處？⑵如何正確處理日光浴與預(yù)防紫外線過度輻射之間的關(guān)系？⑶為什么臭氧層破壞會(huì)導(dǎo)致皮膚癌患者增多？

4、細(xì)胞為什么會(huì)發(fā)生癌變？

5、怎樣預(yù)防癌癥？

6、預(yù)防癌癥與健康生活方式有什么關(guān)系？

[資料分析]健康的生活方式與防癌，教材P127討論題。

7、人類能否征服癌癥？

按班級(jí)四個(gè)自然分布把學(xué)生分為四組選擇不同問題進(jìn)行討論，各組匯報(bào)小組意見，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

（一）什么是癌細(xì)胞

有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

（二）癌細(xì)胞的主要特征

惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。

形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞?！?/p>

黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

（三）致癌因子

物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線，X射線等。

化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化合物等；有機(jī)物如黃曲霉素、亞硝胺等。

生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

（四）致癌因子為什么會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變

原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的過程。

抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。

致癌基因→損傷細(xì)胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突變→正常細(xì)胞生長、分裂失控→變成癌細(xì)胞

癌變是基因突變的累積效應(yīng)。

（五）癌癥的預(yù)防和治療。

在個(gè)人日常生活中，注意遠(yuǎn)離致癌因子，盡量規(guī)避罹患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。

在治療方面，有手術(shù)切除，化療和放療。要做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。

（六）總結(jié)

1、小結(jié)癌細(xì)胞的特征，常見的致癌因子，預(yù)防癌癥與健康的生活方式之間的關(guān)系。

2、細(xì)胞分裂：細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變的關(guān)系。

（七）作業(yè)布置

P128練習(xí)

（八）板書設(shè)計(jì)

第4節(jié) 細(xì)胞的癌變

一、什么是癌細(xì)胞

二、癌細(xì)胞的主要特征

惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。

形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞。”

黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

三、致癌因子

物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線，X射線等。

化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化合物等；有機(jī)物如黃曲霉素、亞硝胺等。

生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

四、癌變的機(jī)理

原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的過程。

抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。

致癌基因→損傷細(xì)胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突變→正常細(xì)胞生長、分裂失控→變成癌細(xì)胞

癌變是基因突變的累積效應(yīng)。

五、癌癥的預(yù)防和治療

課后反思

通過本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了癌細(xì)胞的特征和危害、致癌因子以及癌癥的治療與預(yù)防；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、提出問題和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力；使學(xué)生能做到關(guān)愛癌癥患者、關(guān)心社會(huì)和擁有健康的生活方式。

在學(xué)習(xí)本內(nèi)容的過程中，教師要盡可能以一種平等、民主的態(tài)度，使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)所采用內(nèi)容多聯(lián)系生活實(shí)際，研究從身邊做起，從生活中挖掘出有探究價(jià)值的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的習(xí)慣。本內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法具有開放性，且形式多樣，有課前收集、提問、討論、思考與練習(xí)、閱讀、數(shù)據(jù)分析、演講及課后思考等。

有些學(xué)生對(duì)癌癥依然比較恐懼，情緒比較悲觀，說明學(xué)生對(duì)本內(nèi)容還處于初步的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)癌癥以預(yù)防為主這個(gè)知識(shí)點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得還不夠深刻。

高一生物細(xì)胞的分化、癌變和衰老教案

2.3細(xì)胞的分化、癌變和衰老
（建議1課時(shí)完成）
教學(xué)重點(diǎn)：1、細(xì)胞的分化及其結(jié)果
2、細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：1、細(xì)胞分化、癌變和衰老的機(jī)理
2、細(xì)胞分化的特點(diǎn)
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)：細(xì)胞周期的概念。
引入新課：經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中有一部分會(huì)進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期繼續(xù)通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的子細(xì)胞；但是也有相當(dāng)多的細(xì)胞不再進(jìn)行DNA的復(fù)制，轉(zhuǎn)而進(jìn)入細(xì)胞的生長發(fā)育階段。細(xì)胞生長是由于構(gòu)成細(xì)胞的化合物大量積累造成的，這一階段細(xì)胞的同化作用大大強(qiáng)于異化作用。在生物體生長的同時(shí)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)也逐漸開始發(fā)生了改變，在胚胎期逐漸形成各種不同的組織和器官……。這就是細(xì)胞的分化過程，細(xì)胞分化是生物體發(fā)育的直接原因。細(xì)胞的分裂和分化如果出現(xiàn)異常將會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變。與細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化一樣細(xì)胞的衰老和死亡也是生命過程中必經(jīng)的的正常環(huán)節(jié)。
第三節(jié)細(xì)胞的分化、癌變和衰老
一、細(xì)胞的分化
1、細(xì)胞分化的概念（41頁）
細(xì)胞分化是一種普遍的生命現(xiàn)象。由受精卵發(fā)育成為一個(gè)成熟個(gè)體的過程實(shí)際上就是一個(gè)細(xì)胞由全能性向?qū)Ｄ芊€(wěn)定性發(fā)展的過程。細(xì)胞的分工加強(qiáng)，生命活動(dòng)的效能得到了提高。與此同時(shí)已分化的細(xì)胞的發(fā)育潛能也逐漸受到抑制。細(xì)胞開始出現(xiàn)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的特異性，而且這種變化具有明顯的區(qū)域性。形態(tài)結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞通過細(xì)胞識(shí)別作用聚集粘連在一起，最終形成了一個(gè)個(gè)具有較明顯差異的細(xì)胞群。細(xì)胞由同型到異型的發(fā)展過程就是細(xì)胞的分化過程。細(xì)胞分化的結(jié)果就是組織的形成。
討論：多細(xì)胞生物體在胚胎早期隨著細(xì)胞的有絲分裂，細(xì)胞數(shù)目迅速增加。這些細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同嗎？（復(fù)習(xí)有絲分裂特點(diǎn)）從理論上講具有同樣的遺傳性的體細(xì)胞就應(yīng)該表現(xiàn)出相同的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。事實(shí)果真如此嗎？為什么？
教師提示（最好是引導(dǎo)學(xué)生回答）：“一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì)?！薄昂怂釋?duì)于生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極重要的作用。”
2、細(xì)胞分化的原因
決定細(xì)胞分化方向的根本原因是：雖然多細(xì)胞生物不同部位細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同，但是由于它們所處的相對(duì)位置不同，因此它們控制蛋白質(zhì)合成的狀況就不完全相同，因而導(dǎo)致不同特定部位的細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)和酶等重要生命物質(zhì)的組成有區(qū)別，這最終導(dǎo)致了細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能就會(huì)不同。從表象上看就是細(xì)胞分化，形成了不同的組織和器官。由上可以看出細(xì)胞質(zhì)在細(xì)胞分化過程中對(duì)細(xì)胞核的活動(dòng)是有影響的。生命活動(dòng)的發(fā)展方向和最終結(jié)果是內(nèi)因和外因工作的結(jié)果。細(xì)胞分化在胚胎期達(dá)到了最大限度，出生以后的胚后發(fā)育只是原有組織體積的增加，不再增加組織的新類型。
3、細(xì)胞分化的特點(diǎn)與細(xì)胞的全能性：
1.細(xì)胞分化的持久性：發(fā)生于整個(gè)生命進(jìn)程中。
2.細(xì)胞分化的差異性：高等生物比低等生物分化顯著；動(dòng)物比植物分化顯著。
3.細(xì)胞分化具有相對(duì)的穩(wěn)定性：一般情況下細(xì)胞分化是不可逆轉(zhuǎn)的過程。
細(xì)胞分化的穩(wěn)定性與細(xì)胞分化程度有關(guān)，分化顯著的細(xì)胞穩(wěn)定性會(huì)更強(qiáng)。一般情況下分化的細(xì)胞將失去繼續(xù)分裂的能力，尤其是動(dòng)物細(xì)胞最為顯著。植物細(xì)胞在特定的環(huán)境下還有可能逆轉(zhuǎn)，重新恢復(fù)分裂能力。恢復(fù)分裂能力的細(xì)胞在特定環(huán)境條件下仍可重新再分化。動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核在離開原有的特定環(huán)境后，如果新的環(huán)境條件適宜也仍有可能恢復(fù)分裂能力。這是因?yàn)榧?xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)并沒有遭到破壞。細(xì)胞仍然保有該物種應(yīng)有的全套遺傳物質(zhì)。這就是細(xì)胞的全能性。
4、知識(shí)應(yīng)用：
學(xué)生討論交流：以上科學(xué)原理在生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究領(lǐng)域中的應(yīng)用
（105頁克隆技術(shù)可以應(yīng)用于珍稀動(dòng)物的保護(hù)；42頁的組織培養(yǎng)技術(shù)廣泛地應(yīng)用于名貴花卉、珍稀草藥、優(yōu)良物種的迅速繁殖等；醫(yī)學(xué)上組織器官的體外培養(yǎng)擴(kuò)增可以用于移植手術(shù)；骨髓中造血干細(xì)胞的體外培養(yǎng)和定向分化可以挽救許多血液病人的生命……）
細(xì)胞的分裂和分化如果出現(xiàn)異常將會(huì)造成什么后果呢？
二、細(xì)胞的癌變：（可以通過學(xué)生閱讀后歸納總結(jié)也可以由教師講解）
1、癌細(xì)胞的產(chǎn)生原因：
在細(xì)胞內(nèi)有專門控制細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的遺傳信息DNA片斷（基因）。當(dāng)這些基因受到干擾發(fā)生程序紊亂或生理功能失衡時(shí)，細(xì)胞的分裂和分化就會(huì)失常。正常情況下細(xì)胞分裂不會(huì)超過50～60次，如果失控就會(huì)形成腫瘤和癌。癌細(xì)胞就是一團(tuán)失去正常生理功能的惡性增殖的細(xì)胞群。
2、癌細(xì)胞的特點(diǎn)：（學(xué)生閱讀后交流）
（1）無限惡性增生
（2）形態(tài)結(jié)構(gòu)異常
（3）細(xì)胞膜異常，細(xì)胞容易分離擴(kuò)散
癌癥種類繁多，如肝癌、血癌（白血?。?、骨癌、腸癌、膀胱癌等。隨著環(huán)境的污染癌癥的發(fā)病率急速提升，而且有低年齡化的趨勢。因此癌癥是當(dāng)今世界上威脅人類健康的頭號(hào)殺手。癌癥已經(jīng)無情地奪走了很多人的生命，嚴(yán)重地影響了人類的生活質(zhì)量，縮短了人類的壽命。人體為什么會(huì)換上癌癥，誘發(fā)癌癥的因素是哪些？癌的特點(diǎn)是什么？如何有針對(duì)性地積極采取適當(dāng)?shù)姆椒右灶A(yù)防和治療？……
3、致癌因素與癌癥的預(yù)防：
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納整理（注意進(jìn)行內(nèi)因和外因關(guān)系的哲學(xué)教育）
（1）內(nèi)因：人體內(nèi)有致癌基因和抑癌基因
經(jīng)過科學(xué)工作者的研究，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多與癌癥有關(guān)的基因。這些基因大體分成兩類，普遍存在于人體的染色體上。是否患癌取決于兩類基因是否被激活，是否能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間內(nèi)正常發(fā)揮作用。這屬于生物體內(nèi)的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)問題。
（2）外因：
①物理因素：各種有害輻射（如X射線、紫外線和核輻射等）
②化學(xué)因素：有害化學(xué)藥物、制劑（如砷、苯、煤焦油等）
③生物因素：病毒引入。
學(xué)生交流討論：致癌因素究竟離我們有多遠(yuǎn)？在我們的日常生活中，上述有害環(huán)境我們接觸到了多少？
吸煙和被動(dòng)吸煙、廚房煙霧、汽車尾氣、裝修涂料中溢散的有害氣體、過量的防腐劑、化妝品中的添加劑、色素香精、黃曲霉素、各種噴霧劑、制冷劑等等是否含有致癌物質(zhì)？與癌癥是否有直接或間接的關(guān)系。
日光浴的度如何把握？醫(yī)院里是否有會(huì)誘發(fā)癌癥的因素？如何防范？
目前癌癥治療的方法主要靠那些手段？原理是什么？
三、細(xì)胞的衰老和死亡
首先要明確：這是一個(gè)正常的生理過程。學(xué)生例舉細(xì)胞自然衰老死亡的例子。
提示:人體紅細(xì)胞、皮膚的表皮細(xì)胞、骨髓腔壁上的細(xì)胞、根冠細(xì)胞等。
1、特點(diǎn)：
對(duì)5個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)因果關(guān)系。共同點(diǎn)都是對(duì)細(xì)胞新陳代謝物質(zhì)交換和物質(zhì)轉(zhuǎn)化的阻礙作用，導(dǎo)致新陳代謝減緩、變?nèi)?。最終結(jié)果就是細(xì)胞死亡。
2、原因：
簡要介紹有關(guān)假說（教參中有相關(guān)內(nèi)容）
3、細(xì)胞的死亡：
細(xì)胞死亡有正常凋亡和異常死亡兩類。正常的細(xì)胞死亡是在細(xì)胞遺傳物質(zhì)的控制下進(jìn)行的主動(dòng)過程，它有一套嚴(yán)格的程序。
它對(duì)于生物體的正常發(fā)育具有重要的影響。比如胚胎發(fā)育期手的發(fā)育如果沒有細(xì)胞的調(diào)亡就不會(huì)有纖細(xì)的手指；如果沒有正常的細(xì)胞調(diào)亡，蝌蚪的尾部就不會(huì)消失，它將永遠(yuǎn)不能變成青蛙……。正常的細(xì)胞調(diào)亡骸肩負(fù)著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)的功能；還會(huì)使機(jī)體內(nèi)異常的細(xì)胞得到及時(shí)清除，去處潛在的隱患；例如癌癥就是異常的細(xì)胞沒有及時(shí)死亡的結(jié)果……。因此細(xì)胞的正常死亡是生物體的一種非常重要的調(diào)節(jié)機(jī)制，是機(jī)體平衡細(xì)胞增殖，調(diào)節(jié)機(jī)體細(xì)胞樹木恒定的方式，是必不可少的生命過程。
對(duì)細(xì)胞的生命現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。

高一生物《走近細(xì)胞》教案

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。那么如何寫好我們的高中教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高一生物《走近細(xì)胞》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一生物《走近細(xì)胞》教案

第1章走近細(xì)胞
第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)方面
1、舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。
2、說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
情感態(tài)度方面
1、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)是重點(diǎn);說出生命系統(tǒng)的層次是難點(diǎn)。
三、教學(xué)用具：ppt幻燈片
四、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集關(guān)于冠裝病毒相關(guān)的資料。
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過程
略
七、板書設(shè)計(jì)
略
三、小結(jié)：細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。
八、布置作業(yè)
基礎(chǔ)：
1.病毒沒有結(jié)構(gòu)，只有依賴才能生活。
2.在你和父母之間，(細(xì)胞)充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”。胚胎發(fā)育與細(xì)胞、有關(guān)。
3.HIV是病毒的縮寫，它可感染人體的細(xì)胞，導(dǎo)致人體的
降低。細(xì)胞受損會(huì)導(dǎo)致胰島素依賴型糖尿病。
上述1、2、3說明生命活動(dòng)離不開。單細(xì)胞生物，單個(gè)細(xì)胞就能完成，多細(xì)胞生物依賴密切合作，共同完成。
4.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→→→→
→→→→。其中是地球上最基本的生命系統(tǒng)。多細(xì)胞植物沒有層次。單細(xì)胞生物的細(xì)胞既是
層次，又是層次。
5.種群是指在內(nèi)，。
群落是指內(nèi)中的集合。
生態(tài)系統(tǒng)是由與它的相互作用而形成的統(tǒng)一整體。
6.高倍鏡的使用方法是：先用低倍鏡找到觀察的目標(biāo)，看清后將要觀察的物象移至，轉(zhuǎn)動(dòng)
換上高倍鏡，調(diào)整和使視野明亮適宜，再調(diào)節(jié)
直至物象清晰。
變式訓(xùn)練：
1、流感病毒和HIV的生存和復(fù)制繁殖的場所必須是()
A、無機(jī)環(huán)境B、富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境C、生物體內(nèi)的細(xì)胞間質(zhì)D、生物體的細(xì)胞內(nèi)
2、以下表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，范圍由小到大的順序正確的是()
A、個(gè)體→細(xì)胞→種群→生態(tài)系統(tǒng)B、細(xì)胞→種群→個(gè)體→群落
C、個(gè)體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng)D、細(xì)胞→個(gè)體→種群→群落
3、下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的關(guān)系的敘述中錯(cuò)誤的是()
A、草履蟲的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞B、病毒的生命活動(dòng)可以離開細(xì)胞
C、細(xì)胞內(nèi)的生命大分子沒有生命D、單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)
4、在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構(gòu)成了()
A.種群B.群落C.生態(tài)系統(tǒng)D.生物個(gè)體
5、以下可稱作生態(tài)系統(tǒng)的是()
A.一個(gè)湖泊中的浮游生物和所有分解者B.燒杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物
C.一個(gè)池塘中的所有水蚤和分解者D.一個(gè)魚缸中的所有金魚和水草