高中生物教案細(xì)胞核

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案七。

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案七

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 知識與技能

1） 說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。

2） 討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

2、 過程與方法

1) 培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。

2) 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識能力。

3) 培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)能力。

3、 情感態(tài)度和價值觀

1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會生命的運(yùn)動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響。

2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會性問題，和人類健康問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、癌細(xì)胞的主要特征

2、致癌因子

3、健康的生活方式與防癌

三、教學(xué)難點(diǎn)【wWw.676u.coM 個人總結(jié)網(wǎng)】

原癌基因與抑癌基因的區(qū)別

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

我們身邊也時常聽到有關(guān)癌癥的情況，同學(xué)們，你們知道有哪些癌癥呢？

肝癌、肺癌、胃癌、腸癌、食管癌、宮頸癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮膚癌、血癌（白血?。?、腦癌、前列腺癌、舌癌等等。

（二）癌細(xì)胞的概念

在生活中我們聽到的癌癥的種類有這么多，究竟什么是癌癥呢？腫瘤就是癌癥，這種說法正確嗎？（不對）為什么？我們先來了解什么是腫瘤？腫瘤分為良性腫瘤和惡性腫瘤。前者生長緩慢，與周圍組織界限清楚，不發(fā)生轉(zhuǎn)移，對人體健康的危害不大；而后者生長迅速，可轉(zhuǎn)移到身體的其他部位，還會產(chǎn)生有害物質(zhì)，破壞正常器官機(jī)構(gòu)，使機(jī)體功能失調(diào)，威脅生命，也就是我們所說的癌癥。

癌癥是癌細(xì)胞大量增殖引起的，那么什么是癌細(xì)胞呢？

（三）癌細(xì)胞的主要特征

前面大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個健康的細(xì)胞完整的生命歷程是：細(xì)胞生長、增殖、分化、衰老和凋亡。那癌細(xì)胞與正常的細(xì)胞相比有哪些不同呢？老師給出材料大家思考一下

材料一：海拉細(xì)胞

來自名叫海拉的女性宮頸癌癥患者。這位患者已死去58年，但從她身上取下的癌細(xì)胞卻在實(shí)驗(yàn)室一代代地傳了下來。

前面大家學(xué)過正常的體細(xì)胞一般分裂50-60次，可是這個癌細(xì)胞卻能代代相傳58年!說明什么問題？它在適宜的條件下，能夠無限增值對不對？所以癌細(xì)胞的第一個特征是：

1、惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。

材料2：正常的成纖細(xì)胞呈扁平梭形，當(dāng)這種細(xì)胞轉(zhuǎn)變成癌細(xì)胞后就變成球形了。

說明了什么？說明癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化是不是？第二個特征是：

2、形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞?！保ㄟ@個變態(tài)呢是形態(tài)發(fā)生改變）

同學(xué)們，癌癥是不是很難治？為什么因?yàn)榘┘?xì)胞會轉(zhuǎn)移。那為什么易于轉(zhuǎn)移呢？糖蛋白，如果它減少了以后，細(xì)胞間的粘黏就會？（減弱）所以說它的第三個特征就是：

3、黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

（四）致癌因子

前面學(xué)習(xí)了癌細(xì)胞的概念，知道了是受到致癌因子的作用，才使得細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，那到底什么是致癌因子呢？致癌因子又分為哪幾類呢？

目前認(rèn)為，致癌因子大致分為三大類：（板書：物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子）這三大類的致癌因子，那我們分別來看一下每一類的致癌因子主要有哪些？

物理致癌因子：主要指輻射，比如說紫外線、x射線等等，都屬于物理致癌因子。比如我們現(xiàn)在大氣層的臭氧層空洞引起了世界的恐慌，最主要的原因是因?yàn)槌粞鯇邮俏覀兇髿猱?dāng)中吸收紫外線的最主要的一個部分，它的空洞會使得到達(dá)我們地球表面的紫外線的強(qiáng)度增加，會使得我們?nèi)嘶蛘咂渌锶绻L期暴露在高強(qiáng)度的紫外線下會怎么樣？引發(fā)皮膚癌。那還有x射線，在放射科的醫(yī)生要經(jīng)常接觸x射線，那么他患上癌癥的幾率要比較高，所以說呢，我們一般不能總?cè)プ鲂赝赴?，照x光啊，一般都要間隔3個月以上。

化學(xué)致癌因子：有機(jī)物當(dāng)中，黃曲霉素，就在2011年12月24日平安夜這天，蒙牛一批次產(chǎn)品被檢出致癌因子超標(biāo)，那么這個致癌因子就是黃曲霉素。黃曲霉素還存在于哪里？就是我們磕瓜子時，吃到的那種苦的，黑的，這些瓜子發(fā)生了霉變，其中的黃曲霉素的含量是比較高的。亞硝胺，亞硝胺在一些腌制的食品中會比較高，比如說酸菜，咸菜，泡菜等等。

還有就是病毒致癌因子，也就是有一些病毒它能夠引發(fā)癌癥。比如：rous肉瘤病毒

下面我們通過一些例子來判斷一下屬于哪一類的致癌因子？

1、這是二戰(zhàn)期間，日本的廣島和長崎兩地遭受了原子彈的重創(chuàng)，在幸存者中發(fā)現(xiàn)白血病和皮膚癌的發(fā)病率明顯高于其他地區(qū)，而且是越靠近爆炸點(diǎn)的地區(qū)的人的發(fā)病率越高，這是哪一類致癌因子造成的??？（物理致癌因子）

2、這是一位杰出女性的代表，她是兩次諾貝爾獎的獲得者，但是不幸的是她英年早逝，那么導(dǎo)致她死亡的原因和她的工作是密切相關(guān)的，因?yàn)樗茄芯渴裁吹?？（鐳）而鐳是一種放射性元素，居里夫人長期受到放射性射線的損傷，最終死于白血病。這是哪一類致癌因子造成的？（物理致癌因子）

3、這是一幅空氣污染的圖片，圖片中煙囪向大氣中排放大量的煤煙，這煤煙中含有的煤焦油，而煤焦油中含有很多種致癌成分。煤焦油還主要存在于煙草燃燒的煙霧，汽車的尾氣中等等，近幾十年來，肺癌的發(fā)病率增加。這是哪一類致癌因子造成的？（化學(xué)致癌因子）

4、感染乙肝病毒的患者患肝癌的幾率比正常人高很多。這是哪一類致癌因子造成的？（病毒致癌因子）

（四）癌變的機(jī)理

那致癌因子為什么會導(dǎo)致癌變？癌癥的發(fā)病機(jī)理是什么？前面我們提到過癌癥的發(fā)生，他的本質(zhì)是在于什么發(fā)生了改變？（遺傳物質(zhì)）首先，我們要先明確一點(diǎn)，就是人和動物細(xì)胞的染色體上本來就存在著與癌有關(guān)的基因，他們是原癌基因和抑癌基因。原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)解細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程。使我們的細(xì)胞按照正常的生理需要來進(jìn)行生長和分裂；如果原癌基因失控，會導(dǎo)致什么樣的后果？那么是不是原癌基因失控了，就會導(dǎo)致細(xì)胞的癌變？（不會）因?yàn)檫€有一種基因叫做抑癌基因，他的主要作用是阻止細(xì)胞不正常的增殖。如果原癌基因失控了，一些細(xì)胞出現(xiàn)了癌變的苗頭的話，這個抑癌基因就會被激活，立即將開始癌變的細(xì)胞消滅。但是如果我們長期接觸一些致癌因子的話，致癌因子會導(dǎo)致原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，這兩個基因如果同時發(fā)生突變，那么會有什么后果？細(xì)胞的生長和分裂就會像脫韁的野馬一樣，不斷的進(jìn)行。進(jìn)而產(chǎn)生了癌細(xì)胞。所以說癌細(xì)胞的產(chǎn)生是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。

現(xiàn)在我們了解了細(xì)胞癌變的原因，那么我們是不是就能從原因入手，找到預(yù)防細(xì)胞癌變的方法啊？那為了預(yù)防細(xì)胞癌變，我們應(yīng)該怎么做？

讓同學(xué)們看下面的資料，討論問題

這樣我們可以盡量的預(yù)防癌癥的發(fā)生，但是如果癌癥一旦發(fā)生了，那是不是就完了??？癌癥是不是不治之癥?。侩S著科技的發(fā)展，癌癥的診斷手段不斷的增加。

五、知識小結(jié)

六、作業(yè)

完成課后練習(xí)

七、板書設(shè)計

第4節(jié) 細(xì)胞的癌變

一、癌細(xì)胞的概念

二、癌細(xì)胞的主要特征

1、惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。

2、形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞?！?/p>

3、黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

三、致癌因子

物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線，X射線等。

化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化合物等；有機(jī)物如黃曲霉素、亞硝胺等。

生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

四、癌變的機(jī)理

原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的過程。

抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。

致癌基因→損傷細(xì)胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突變→正常細(xì)胞生長、分裂失控→變成癌細(xì)胞

癌變是基因突變的累積效應(yīng)。

五、癌癥的預(yù)防和治療

擴(kuò)展閱讀

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案五

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案五

【學(xué)情分析】

高中學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入到細(xì)胞的癌變機(jī)理的水平。學(xué)生在理解癌變的機(jī)理時，其中原癌基因和抑癌基因會相對比較困難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊末尾節(jié)內(nèi)容，學(xué)生通過半個學(xué)期的高中生物的學(xué)習(xí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學(xué)習(xí)動機(jī)有一定的內(nèi)在信念，認(rèn)知活動能更加明顯增強(qiáng)，故在教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、 知識與技能

（1）說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。

（2）討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

2、 過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識能力。

3、 情感態(tài)度和價值觀

（1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會生命的運(yùn)動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會性問題和人類健康問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、說出癌細(xì)胞的主要特征

2、知道致癌因子的種類

3、養(yǎng)成健康的生活方式與防癌

【教學(xué)難點(diǎn)】

原癌基因與抑癌基因的區(qū)別

【導(dǎo)入】

PPT展示三幅圖片：喬布斯，梅艷芳，姚貝娜，他們都是被癌癥奪去了寶貴的生命，英年早逝，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，癌癥很可怕，是威脅人體健康的頭號殺手。同時使學(xué)生感受到坐在課堂上學(xué)習(xí)的幸福，并進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對癌癥的好奇。為什么癌癥如此可怕呢？癌癥是怎么產(chǎn)生的？我們又如何預(yù)防和治療癌癥呢？這節(jié)課咱們就帶著這些問題學(xué)習(xí)第四節(jié)細(xì)胞的癌變。

【癌細(xì)胞的特點(diǎn)】

癌細(xì)胞并不是天生就有的，它是由正常的細(xì)胞轉(zhuǎn)變而來的，那么癌細(xì)胞與正常的細(xì)胞相比，有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生活動：閱讀課本p125-126，完成學(xué)案：癌細(xì)胞的特點(diǎn)

師生共同分析材料，得出癌細(xì)胞的特征：

資料一：正常細(xì)胞和海拉細(xì)胞分裂次數(shù)的比較

學(xué)生觀察比較說出，癌細(xì)胞的第一個特征：能夠無限增殖

資料二：正常的細(xì)胞和癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖片

學(xué)生觀察比較說出，癌細(xì)胞相比正常細(xì)胞，形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化

資料三：癌細(xì)胞的擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的示意圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會癌細(xì)胞易轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散的原因，是由于糖蛋白減少，細(xì)胞間的黏著性降低導(dǎo)致的。

【致癌因子的種類】

過渡：導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變的因素有哪些呢？請同學(xué)們閱讀課本P126，并完成學(xué)案：致癌因子相關(guān)內(nèi)容。

師生共同學(xué)習(xí)致癌因子的種類，當(dāng)堂練習(xí)區(qū)分致癌因子的種類：

1.日本廣島、長崎在第二次世界大戰(zhàn)時受原子彈的影響。對幸存的居民進(jìn)行29年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)皮膚癌、粒細(xì)胞性白血病發(fā)生率明顯增加，而且距離爆炸中心越近，發(fā)生率越高。（物理致癌因子）

2.切爾諾貝利核電站核物質(zhì)外泄，誘發(fā)了眾多白血病患者。（物理致癌因子）

3.日本“奧姆真理教”曾在東京地鐵使用的“芥子氣”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。（化學(xué)致癌因子）

4.EB病毒是一種皰疹病毒，能使兒童患淋巴癌和成人患鼻咽癌（病毒致癌因子）

【癌變的機(jī)理】

過渡：致癌因子又是如何使細(xì)胞發(fā)生癌變的呢？

學(xué)生活動：閱讀課本，完成學(xué)案：癌變的機(jī)理

學(xué)生說出癌變的機(jī)理，教師邊講解邊板書，并播放視頻，讓學(xué)生體會整個細(xì)胞癌變的過程。

【癌細(xì)胞的定義】

過渡：學(xué)習(xí)到這里，同學(xué)們對癌細(xì)胞已經(jīng)有了一個認(rèn)識，那么同學(xué)們能給癌細(xì)胞下一個定義嗎？

學(xué)生嘗試說出癌細(xì)胞的定義，教師引導(dǎo)補(bǔ)充總結(jié)。

【癌癥的預(yù)防和治療】

小組合作討論：（兩大組）

第一組：討論生活中哪些行為習(xí)慣可能會導(dǎo)致癌癥？

第二組：討論我們在日常生活中如何預(yù)防癌癥？

學(xué)生討論，組內(nèi)展示。

學(xué)生從飲食、生活習(xí)慣、環(huán)境因素和精神狀況四個方面分析：

i. 飲食上不吃發(fā)霉變質(zhì)的食物，少吃高脂肪食物、少吃或不吃油炸類、燒烤類食物，不喝反復(fù)煮開的水和湯。多吃蔬菜水果、胡蘿卜、大豆及動物肝臟等防癌食物。

ii. 生活習(xí)慣上，不吸煙不酗酒不熬夜，多鍛煉身體。

iii. 紫外線強(qiáng)的天氣，撐傘外出，防止暴曬。

iv. 保持心情愉悅，積極樂觀。

教師和學(xué)生共同討論，達(dá)到情感目標(biāo)，即一定養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

討論：如果同學(xué)們你們得了癌癥，是選擇悲觀的放棄呢還是積極的治療呢？

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生說出科學(xué)上治療癌癥的方法：手術(shù)切除、化療和放療。以此向?qū)W生傳遞，一定要以健康積極的態(tài)度對待病癥。

【課后作業(yè)】

任選一題，上網(wǎng)查閱資料

1、健康生活方式與癌癥；

2、飲食與癌癥的關(guān)系；

3、家庭裝修與癌癥；

4、“癌癥家族”與癌癥遺傳?！?/p>

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案三

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案三

一、知識結(jié)構(gòu)：

癌細(xì)胞的主要特征

細(xì)胞的癌變 致癌因子

健康的生活方式和防癌

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1.說出癌細(xì)胞的主要特征和常見的致癌因子。

2.討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

能力目標(biāo)：學(xué)會分析比較、聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識的能力。

情感目標(biāo)：關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會問題和人類健康問題，珍愛生命。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法

[教學(xué)重點(diǎn)]

⑴癌細(xì)胞的主要特征。

⑵致癌因子。

[解決方法]

采用探究性學(xué)習(xí)的方法：提出問題，討論問題，匯報意見，教師點(diǎn)評、總結(jié)，使學(xué)生明確癌細(xì)胞的主要特征及致癌因子的種類。

2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法

[教學(xué)難點(diǎn)]

原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。

[解決方法]

從分析細(xì)胞癌變的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念講述二者的區(qū)別。

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)法。

六、教具準(zhǔn)備

有關(guān)癌癥的資料、圖片、制作課件。

七、學(xué)生活動

1、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)癌癥，健康生活方式的資料，圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論相關(guān)的問題。

八、教學(xué)程序

本節(jié)內(nèi)容采用探究性學(xué)習(xí)的思路組織教學(xué)，教師采用多媒體呈現(xiàn)下列問題：

1、什么是癌細(xì)胞？

2、癌細(xì)胞與其他細(xì)胞有什么區(qū)別？

3、引起細(xì)胞癌變的致癌因子有哪些？

[問題探討]⑴曬太陽對人體有什么好處？⑵如何正確處理日光浴與預(yù)防紫外線過度輻射之間的關(guān)系？⑶為什么臭氧層破壞會導(dǎo)致皮膚癌患者增多？

4、細(xì)胞為什么會發(fā)生癌變？

5、怎樣預(yù)防癌癥？

6、預(yù)防癌癥與健康生活方式有什么關(guān)系？

[資料分析]健康的生活方式與防癌，教材P127討論題。

7、人類能否征服癌癥？

按班級四個自然分布把學(xué)生分為四組選擇不同問題進(jìn)行討論，各組匯報小組意見，教師點(diǎn)評、總結(jié)。

（一）什么是癌細(xì)胞

有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

（二）癌細(xì)胞的主要特征

惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。

形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞。”

黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

（三）致癌因子

物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線，X射線等。

化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化合物等；有機(jī)物如黃曲霉素、亞硝胺等。

生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

（四）致癌因子為什么會導(dǎo)致細(xì)胞癌變

原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的過程。

抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。

致癌基因→損傷細(xì)胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突變→正常細(xì)胞生長、分裂失控→變成癌細(xì)胞

癌變是基因突變的累積效應(yīng)。

（五）癌癥的預(yù)防和治療。

在個人日常生活中，注意遠(yuǎn)離致癌因子，盡量規(guī)避罹患癌癥的風(fēng)險。

在治療方面，有手術(shù)切除，化療和放療。要做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。

（六）總結(jié)

1、小結(jié)癌細(xì)胞的特征，常見的致癌因子，預(yù)防癌癥與健康的生活方式之間的關(guān)系。

2、細(xì)胞分裂：細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變的關(guān)系。

（七）作業(yè)布置

P128練習(xí)

（八）板書設(shè)計

第4節(jié) 細(xì)胞的癌變

一、什么是癌細(xì)胞

二、癌細(xì)胞的主要特征

惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。

形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞?！?/p>

黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

三、致癌因子

物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線，X射線等。

化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化合物等；有機(jī)物如黃曲霉素、亞硝胺等。

生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

四、癌變的機(jī)理

原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的過程。

抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。

致癌基因→損傷細(xì)胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突變→正常細(xì)胞生長、分裂失控→變成癌細(xì)胞

癌變是基因突變的累積效應(yīng)。

五、癌癥的預(yù)防和治療

課后反思

通過本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了癌細(xì)胞的特征和危害、致癌因子以及癌癥的治療與預(yù)防；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、提出問題和應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力；使學(xué)生能做到關(guān)愛癌癥患者、關(guān)心社會和擁有健康的生活方式。

在學(xué)習(xí)本內(nèi)容的過程中，教師要盡可能以一種平等、民主的態(tài)度，使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)所采用內(nèi)容多聯(lián)系生活實(shí)際，研究從身邊做起，從生活中挖掘出有探究價值的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的習(xí)慣。本內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法具有開放性，且形式多樣，有課前收集、提問、討論、思考與練習(xí)、閱讀、數(shù)據(jù)分析、演講及課后思考等。

有些學(xué)生對癌癥依然比較恐懼，情緒比較悲觀，說明學(xué)生對本內(nèi)容還處于初步的認(rèn)識階段，對癌癥以預(yù)防為主這個知識點(diǎn)領(lǐng)會得還不夠深刻。

高一生物細(xì)胞的分化、癌變和衰老教案

2.3細(xì)胞的分化、癌變和衰老
（建議1課時完成）
教學(xué)重點(diǎn)：1、細(xì)胞的分化及其結(jié)果
2、細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：1、細(xì)胞分化、癌變和衰老的機(jī)理
2、細(xì)胞分化的特點(diǎn)
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)：細(xì)胞周期的概念。
引入新課：經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中有一部分會進(jìn)入下一個細(xì)胞周期繼續(xù)通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的子細(xì)胞；但是也有相當(dāng)多的細(xì)胞不再進(jìn)行DNA的復(fù)制，轉(zhuǎn)而進(jìn)入細(xì)胞的生長發(fā)育階段。細(xì)胞生長是由于構(gòu)成細(xì)胞的化合物大量積累造成的，這一階段細(xì)胞的同化作用大大強(qiáng)于異化作用。在生物體生長的同時細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)也逐漸開始發(fā)生了改變，在胚胎期逐漸形成各種不同的組織和器官……。這就是細(xì)胞的分化過程，細(xì)胞分化是生物體發(fā)育的直接原因。細(xì)胞的分裂和分化如果出現(xiàn)異常將會導(dǎo)致細(xì)胞癌變。與細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化一樣細(xì)胞的衰老和死亡也是生命過程中必經(jīng)的的正常環(huán)節(jié)。
第三節(jié)細(xì)胞的分化、癌變和衰老
一、細(xì)胞的分化
1、細(xì)胞分化的概念（41頁）
細(xì)胞分化是一種普遍的生命現(xiàn)象。由受精卵發(fā)育成為一個成熟個體的過程實(shí)際上就是一個細(xì)胞由全能性向?qū)Ｄ芊€(wěn)定性發(fā)展的過程。細(xì)胞的分工加強(qiáng)，生命活動的效能得到了提高。與此同時已分化的細(xì)胞的發(fā)育潛能也逐漸受到抑制。細(xì)胞開始出現(xiàn)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的特異性，而且這種變化具有明顯的區(qū)域性。形態(tài)結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞通過細(xì)胞識別作用聚集粘連在一起，最終形成了一個個具有較明顯差異的細(xì)胞群。細(xì)胞由同型到異型的發(fā)展過程就是細(xì)胞的分化過程。細(xì)胞分化的結(jié)果就是組織的形成。
討論：多細(xì)胞生物體在胚胎早期隨著細(xì)胞的有絲分裂，細(xì)胞數(shù)目迅速增加。這些細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同嗎？（復(fù)習(xí)有絲分裂特點(diǎn)）從理論上講具有同樣的遺傳性的體細(xì)胞就應(yīng)該表現(xiàn)出相同的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。事實(shí)果真如此嗎？為什么？
教師提示（最好是引導(dǎo)學(xué)生回答）：“一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)?！薄昂怂釋τ谏矬w的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極重要的作用。”
2、細(xì)胞分化的原因
決定細(xì)胞分化方向的根本原因是：雖然多細(xì)胞生物不同部位細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同，但是由于它們所處的相對位置不同，因此它們控制蛋白質(zhì)合成的狀況就不完全相同，因而導(dǎo)致不同特定部位的細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)和酶等重要生命物質(zhì)的組成有區(qū)別，這最終導(dǎo)致了細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能就會不同。從表象上看就是細(xì)胞分化，形成了不同的組織和器官。由上可以看出細(xì)胞質(zhì)在細(xì)胞分化過程中對細(xì)胞核的活動是有影響的。生命活動的發(fā)展方向和最終結(jié)果是內(nèi)因和外因工作的結(jié)果。細(xì)胞分化在胚胎期達(dá)到了最大限度，出生以后的胚后發(fā)育只是原有組織體積的增加，不再增加組織的新類型。
3、細(xì)胞分化的特點(diǎn)與細(xì)胞的全能性：
1.細(xì)胞分化的持久性：發(fā)生于整個生命進(jìn)程中。
2.細(xì)胞分化的差異性：高等生物比低等生物分化顯著；動物比植物分化顯著。
3.細(xì)胞分化具有相對的穩(wěn)定性：一般情況下細(xì)胞分化是不可逆轉(zhuǎn)的過程。
細(xì)胞分化的穩(wěn)定性與細(xì)胞分化程度有關(guān)，分化顯著的細(xì)胞穩(wěn)定性會更強(qiáng)。一般情況下分化的細(xì)胞將失去繼續(xù)分裂的能力，尤其是動物細(xì)胞最為顯著。植物細(xì)胞在特定的環(huán)境下還有可能逆轉(zhuǎn)，重新恢復(fù)分裂能力?；謴?fù)分裂能力的細(xì)胞在特定環(huán)境條件下仍可重新再分化。動物細(xì)胞的細(xì)胞核在離開原有的特定環(huán)境后，如果新的環(huán)境條件適宜也仍有可能恢復(fù)分裂能力。這是因?yàn)榧?xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)并沒有遭到破壞。細(xì)胞仍然保有該物種應(yīng)有的全套遺傳物質(zhì)。這就是細(xì)胞的全能性。
4、知識應(yīng)用：
學(xué)生討論交流：以上科學(xué)原理在生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究領(lǐng)域中的應(yīng)用
（105頁克隆技術(shù)可以應(yīng)用于珍稀動物的保護(hù)；42頁的組織培養(yǎng)技術(shù)廣泛地應(yīng)用于名貴花卉、珍稀草藥、優(yōu)良物種的迅速繁殖等；醫(yī)學(xué)上組織器官的體外培養(yǎng)擴(kuò)增可以用于移植手術(shù)；骨髓中造血干細(xì)胞的體外培養(yǎng)和定向分化可以挽救許多血液病人的生命……）
細(xì)胞的分裂和分化如果出現(xiàn)異常將會造成什么后果呢？
二、細(xì)胞的癌變：（可以通過學(xué)生閱讀后歸納總結(jié)也可以由教師講解）
1、癌細(xì)胞的產(chǎn)生原因：
在細(xì)胞內(nèi)有專門控制細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的遺傳信息DNA片斷（基因）。當(dāng)這些基因受到干擾發(fā)生程序紊亂或生理功能失衡時，細(xì)胞的分裂和分化就會失常。正常情況下細(xì)胞分裂不會超過50～60次，如果失控就會形成腫瘤和癌。癌細(xì)胞就是一團(tuán)失去正常生理功能的惡性增殖的細(xì)胞群。
2、癌細(xì)胞的特點(diǎn)：（學(xué)生閱讀后交流）
（1）無限惡性增生
（2）形態(tài)結(jié)構(gòu)異常
（3）細(xì)胞膜異常，細(xì)胞容易分離擴(kuò)散
癌癥種類繁多，如肝癌、血癌（白血?。?、骨癌、腸癌、膀胱癌等。隨著環(huán)境的污染癌癥的發(fā)病率急速提升，而且有低年齡化的趨勢。因此癌癥是當(dāng)今世界上威脅人類健康的頭號殺手。癌癥已經(jīng)無情地奪走了很多人的生命，嚴(yán)重地影響了人類的生活質(zhì)量，縮短了人類的壽命。人體為什么會換上癌癥，誘發(fā)癌癥的因素是哪些？癌的特點(diǎn)是什么？如何有針對性地積極采取適當(dāng)?shù)姆椒右灶A(yù)防和治療？……
3、致癌因素與癌癥的預(yù)防：
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納整理（注意進(jìn)行內(nèi)因和外因關(guān)系的哲學(xué)教育）
（1）內(nèi)因：人體內(nèi)有致癌基因和抑癌基因
經(jīng)過科學(xué)工作者的研究，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多與癌癥有關(guān)的基因。這些基因大體分成兩類，普遍存在于人體的染色體上。是否患癌取決于兩類基因是否被激活，是否能在適當(dāng)?shù)臅r間和空間內(nèi)正常發(fā)揮作用。這屬于生物體內(nèi)的動態(tài)調(diào)節(jié)問題。
（2）外因：
①物理因素：各種有害輻射（如X射線、紫外線和核輻射等）
②化學(xué)因素：有害化學(xué)藥物、制劑（如砷、苯、煤焦油等）
③生物因素：病毒引入。
學(xué)生交流討論：致癌因素究竟離我們有多遠(yuǎn)？在我們的日常生活中，上述有害環(huán)境我們接觸到了多少？
吸煙和被動吸煙、廚房煙霧、汽車尾氣、裝修涂料中溢散的有害氣體、過量的防腐劑、化妝品中的添加劑、色素香精、黃曲霉素、各種噴霧劑、制冷劑等等是否含有致癌物質(zhì)？與癌癥是否有直接或間接的關(guān)系。
日光浴的度如何把握？醫(yī)院里是否有會誘發(fā)癌癥的因素？如何防范？
目前癌癥治療的方法主要靠那些手段？原理是什么？
三、細(xì)胞的衰老和死亡
首先要明確：這是一個正常的生理過程。學(xué)生例舉細(xì)胞自然衰老死亡的例子。
提示:人體紅細(xì)胞、皮膚的表皮細(xì)胞、骨髓腔壁上的細(xì)胞、根冠細(xì)胞等。
1、特點(diǎn)：
對5個特點(diǎn)進(jìn)行分析，認(rèn)識因果關(guān)系。共同點(diǎn)都是對細(xì)胞新陳代謝物質(zhì)交換和物質(zhì)轉(zhuǎn)化的阻礙作用，導(dǎo)致新陳代謝減緩、變?nèi)?。最終結(jié)果就是細(xì)胞死亡。
2、原因：
簡要介紹有關(guān)假說（教參中有相關(guān)內(nèi)容）
3、細(xì)胞的死亡：
細(xì)胞死亡有正常凋亡和異常死亡兩類。正常的細(xì)胞死亡是在細(xì)胞遺傳物質(zhì)的控制下進(jìn)行的主動過程，它有一套嚴(yán)格的程序。
它對于生物體的正常發(fā)育具有重要的影響。比如胚胎發(fā)育期手的發(fā)育如果沒有細(xì)胞的調(diào)亡就不會有纖細(xì)的手指；如果沒有正常的細(xì)胞調(diào)亡，蝌蚪的尾部就不會消失，它將永遠(yuǎn)不能變成青蛙……。正常的細(xì)胞調(diào)亡骸肩負(fù)著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)的功能；還會使機(jī)體內(nèi)異常的細(xì)胞得到及時清除，去處潛在的隱患；例如癌癥就是異常的細(xì)胞沒有及時死亡的結(jié)果……。因此細(xì)胞的正常死亡是生物體的一種非常重要的調(diào)節(jié)機(jī)制，是機(jī)體平衡細(xì)胞增殖，調(diào)節(jié)機(jī)體細(xì)胞樹木恒定的方式，是必不可少的生命過程。
對細(xì)胞的生命現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。

高一生物《走近細(xì)胞》教案

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。那么如何寫好我們的高中教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高一生物《走近細(xì)胞》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一生物《走近細(xì)胞》教案

第1章走近細(xì)胞
第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識方面
1、舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。
2、說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
情感態(tài)度方面
1、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)是重點(diǎn);說出生命系統(tǒng)的層次是難點(diǎn)。
三、教學(xué)用具：ppt幻燈片
四、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集關(guān)于冠裝病毒相關(guān)的資料。
五、教學(xué)課時：1課時
六、教學(xué)過程
略
七、板書設(shè)計
略
三、小結(jié)：細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。
八、布置作業(yè)
基礎(chǔ)：
1.病毒沒有結(jié)構(gòu)，只有依賴才能生活。
2.在你和父母之間，(細(xì)胞)充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”。胚胎發(fā)育與細(xì)胞、有關(guān)。
3.HIV是病毒的縮寫，它可感染人體的細(xì)胞，導(dǎo)致人體的
降低。細(xì)胞受損會導(dǎo)致胰島素依賴型糖尿病。
上述1、2、3說明生命活動離不開。單細(xì)胞生物，單個細(xì)胞就能完成，多細(xì)胞生物依賴密切合作，共同完成。
4.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→→→→
→→→→。其中是地球上最基本的生命系統(tǒng)。多細(xì)胞植物沒有層次。單細(xì)胞生物的細(xì)胞既是
層次，又是層次。
5.種群是指在內(nèi)，。
群落是指內(nèi)中的集合。
生態(tài)系統(tǒng)是由與它的相互作用而形成的統(tǒng)一整體。
6.高倍鏡的使用方法是：先用低倍鏡找到觀察的目標(biāo)，看清后將要觀察的物象移至，轉(zhuǎn)動
換上高倍鏡，調(diào)整和使視野明亮適宜，再調(diào)節(jié)
直至物象清晰。
變式訓(xùn)練：
1、流感病毒和HIV的生存和復(fù)制繁殖的場所必須是()
A、無機(jī)環(huán)境B、富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境C、生物體內(nèi)的細(xì)胞間質(zhì)D、生物體的細(xì)胞內(nèi)
2、以下表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，范圍由小到大的順序正確的是()
A、個體→細(xì)胞→種群→生態(tài)系統(tǒng)B、細(xì)胞→種群→個體→群落
C、個體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng)D、細(xì)胞→個體→種群→群落
3、下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動的關(guān)系的敘述中錯誤的是()
A、草履蟲的生命活動離不開細(xì)胞B、病毒的生命活動可以離開細(xì)胞
C、細(xì)胞內(nèi)的生命大分子沒有生命D、單細(xì)胞生物的一個細(xì)胞就能完成各種生命活動
4、在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構(gòu)成了()
A.種群B.群落C.生態(tài)系統(tǒng)D.生物個體
5、以下可稱作生態(tài)系統(tǒng)的是()
A.一個湖泊中的浮游生物和所有分解者B.燒杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物
C.一個池塘中的所有水蚤和分解者D.一個魚缸中的所有金魚和水草