高中生物教案細(xì)胞核

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案三。

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案三

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

癌細(xì)胞的主要特征

細(xì)胞的癌變 致癌因子

健康的生活方式和防癌

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征和常見的致癌因子。

2.討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析比較、聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

情感目標(biāo)：關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)問題和人類健康問題，珍愛生命。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法

[教學(xué)重點(diǎn)]

⑴癌細(xì)胞的主要特征。

⑵致癌因子。

[解決方法]

采用探究性學(xué)習(xí)的方法：提出問題，討論問題，匯報(bào)意見，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，使學(xué)生明確癌細(xì)胞的主要特征及致癌因子的種類。

2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法

[教學(xué)難點(diǎn)]

原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。

[解決方法]

從分析細(xì)胞癌變的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念講述二者的區(qū)別。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)法。

六、教具準(zhǔn)備

有關(guān)癌癥的資料、圖片、制作課件。

七、學(xué)生活動(dòng)jaB88.CoM

1、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)癌癥，健康生活方式的資料，圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論相關(guān)的問題。

八、教學(xué)程序

本節(jié)內(nèi)容采用探究性學(xué)習(xí)的思路組織教學(xué)，教師采用多媒體呈現(xiàn)下列問題：

1、什么是癌細(xì)胞？

2、癌細(xì)胞與其他細(xì)胞有什么區(qū)別？

3、引起細(xì)胞癌變的致癌因子有哪些？

[問題探討]⑴曬太陽(yáng)對(duì)人體有什么好處？⑵如何正確處理日光浴與預(yù)防紫外線過度輻射之間的關(guān)系？⑶為什么臭氧層破壞會(huì)導(dǎo)致皮膚癌患者增多？

4、細(xì)胞為什么會(huì)發(fā)生癌變？

5、怎樣預(yù)防癌癥？

6、預(yù)防癌癥與健康生活方式有什么關(guān)系？

[資料分析]健康的生活方式與防癌，教材P127討論題。

7、人類能否征服癌癥？

按班級(jí)四個(gè)自然分布把學(xué)生分為四組選擇不同問題進(jìn)行討論，各組匯報(bào)小組意見，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

（一）什么是癌細(xì)胞

有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

（二）癌細(xì)胞的主要特征

惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。

形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞。”

黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

（三）致癌因子

物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線，X射線等。

化學(xué)致癌因子：無(wú)機(jī)物如石棉、砷化合物等；有機(jī)物如黃曲霉素、亞硝胺等。

生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

（四）致癌因子為什么會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變

原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過程。

抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。

致癌基因→損傷細(xì)胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突變→正常細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂失控→變成癌細(xì)胞

癌變是基因突變的累積效應(yīng)。

（五）癌癥的預(yù)防和治療。

在個(gè)人日常生活中，注意遠(yuǎn)離致癌因子，盡量規(guī)避罹患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。

在治療方面，有手術(shù)切除，化療和放療。要做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。

（六）總結(jié)

1、小結(jié)癌細(xì)胞的特征，常見的致癌因子，預(yù)防癌癥與健康的生活方式之間的關(guān)系。

2、細(xì)胞分裂：細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變的關(guān)系。

（七）作業(yè)布置

P128練習(xí)

（八）板書設(shè)計(jì)

第4節(jié) 細(xì)胞的癌變

一、什么是癌細(xì)胞

二、癌細(xì)胞的主要特征

惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。

形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞?！?/p>

黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

三、致癌因子

物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線，X射線等。

化學(xué)致癌因子：無(wú)機(jī)物如石棉、砷化合物等；有機(jī)物如黃曲霉素、亞硝胺等。

生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

四、癌變的機(jī)理

原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過程。

抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。

致癌基因→損傷細(xì)胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突變→正常細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂失控→變成癌細(xì)胞

癌變是基因突變的累積效應(yīng)。

五、癌癥的預(yù)防和治療

課后反思

通過本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了癌細(xì)胞的特征和危害、致癌因子以及癌癥的治療與預(yù)防；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、提出問題和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力；使學(xué)生能做到關(guān)愛癌癥患者、關(guān)心社會(huì)和擁有健康的生活方式。

在學(xué)習(xí)本內(nèi)容的過程中，教師要盡可能以一種平等、民主的態(tài)度，使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)所采用內(nèi)容多聯(lián)系生活實(shí)際，研究從身邊做起，從生活中挖掘出有探究?jī)r(jià)值的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的習(xí)慣。本內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法具有開放性，且形式多樣，有課前收集、提問、討論、思考與練習(xí)、閱讀、數(shù)據(jù)分析、演講及課后思考等。

有些學(xué)生對(duì)癌癥依然比較恐懼，情緒比較悲觀，說(shuō)明學(xué)生對(duì)本內(nèi)容還處于初步的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)癌癥以預(yù)防為主這個(gè)知識(shí)點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得還不夠深刻。

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高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案五

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案五

【學(xué)情分析】

高中學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識(shí)，但是沒有深入到細(xì)胞的癌變機(jī)理的水平。學(xué)生在理解癌變的機(jī)理時(shí)，其中原癌基因和抑癌基因會(huì)相對(duì)比較困難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊(cè)末尾節(jié)內(nèi)容，學(xué)生通過半個(gè)學(xué)期的高中生物的學(xué)習(xí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定的內(nèi)在信念，認(rèn)知活動(dòng)能更加明顯增強(qiáng)，故在教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、 知識(shí)與技能

（1）說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。

（2）討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

2、 過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)能力。

3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)生命的運(yùn)動(dòng)性，體會(huì)內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)性問題和人類健康問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征

2、知道致癌因子的種類

3、養(yǎng)成健康的生活方式與防癌

【教學(xué)難點(diǎn)】

原癌基因與抑癌基因的區(qū)別

【導(dǎo)入】

PPT展示三幅圖片：?jiǎn)滩妓梗菲G芳，姚貝娜，他們都是被癌癥奪去了寶貴的生命，英年早逝，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，癌癥很可怕，是威脅人體健康的頭號(hào)殺手。同時(shí)使學(xué)生感受到坐在課堂上學(xué)習(xí)的幸福，并進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)癌癥的好奇。為什么癌癥如此可怕呢？癌癥是怎么產(chǎn)生的？我們又如何預(yù)防和治療癌癥呢？這節(jié)課咱們就帶著這些問題學(xué)習(xí)第四節(jié)細(xì)胞的癌變。

【癌細(xì)胞的特點(diǎn)】

癌細(xì)胞并不是天生就有的，它是由正常的細(xì)胞轉(zhuǎn)變而來(lái)的，那么癌細(xì)胞與正常的細(xì)胞相比，有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本p125-126，完成學(xué)案：癌細(xì)胞的特點(diǎn)

師生共同分析材料，得出癌細(xì)胞的特征：

資料一：正常細(xì)胞和海拉細(xì)胞分裂次數(shù)的比較

學(xué)生觀察比較說(shuō)出，癌細(xì)胞的第一個(gè)特征：能夠無(wú)限增殖

資料二：正常的細(xì)胞和癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖片

學(xué)生觀察比較說(shuō)出，癌細(xì)胞相比正常細(xì)胞，形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化

資料三：癌細(xì)胞的擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的示意圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)癌細(xì)胞易轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散的原因，是由于糖蛋白減少，細(xì)胞間的黏著性降低導(dǎo)致的。

【致癌因子的種類】

過渡：導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變的因素有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P126，并完成學(xué)案：致癌因子相關(guān)內(nèi)容。

師生共同學(xué)習(xí)致癌因子的種類，當(dāng)堂練習(xí)區(qū)分致癌因子的種類：

1.日本廣島、長(zhǎng)崎在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)受原子彈的影響。對(duì)幸存的居民進(jìn)行29年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)皮膚癌、粒細(xì)胞性白血病發(fā)生率明顯增加，而且距離爆炸中心越近，發(fā)生率越高。（物理致癌因子）

2.切爾諾貝利核電站核物質(zhì)外泄，誘發(fā)了眾多白血病患者。（物理致癌因子）

3.日本“奧姆真理教”曾在東京地鐵使用的“芥子氣”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。（化學(xué)致癌因子）

4.EB病毒是一種皰疹病毒，能使兒童患淋巴癌和成人患鼻咽癌（病毒致癌因子）

【癌變的機(jī)理】

過渡：致癌因子又是如何使細(xì)胞發(fā)生癌變的呢？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，完成學(xué)案：癌變的機(jī)理

學(xué)生說(shuō)出癌變的機(jī)理，教師邊講解邊板書，并播放視頻，讓學(xué)生體會(huì)整個(gè)細(xì)胞癌變的過程。

【癌細(xì)胞的定義】

過渡：學(xué)習(xí)到這里，同學(xué)們對(duì)癌細(xì)胞已經(jīng)有了一個(gè)認(rèn)識(shí)，那么同學(xué)們能給癌細(xì)胞下一個(gè)定義嗎？

學(xué)生嘗試說(shuō)出癌細(xì)胞的定義，教師引導(dǎo)補(bǔ)充總結(jié)。

【癌癥的預(yù)防和治療】

小組合作討論：（兩大組）

第一組：討論生活中哪些行為習(xí)慣可能會(huì)導(dǎo)致癌癥？

第二組：討論我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾晤A(yù)防癌癥？

學(xué)生討論，組內(nèi)展示。

學(xué)生從飲食、生活習(xí)慣、環(huán)境因素和精神狀況四個(gè)方面分析：

i. 飲食上不吃發(fā)霉變質(zhì)的食物，少吃高脂肪食物、少吃或不吃油炸類、燒烤類食物，不喝反復(fù)煮開的水和湯。多吃蔬菜水果、胡蘿卜、大豆及動(dòng)物肝臟等防癌食物。

ii. 生活習(xí)慣上，不吸煙不酗酒不熬夜，多鍛煉身體。

iii. 紫外線強(qiáng)的天氣，撐傘外出，防止暴曬。

iv. 保持心情愉悅，積極樂觀。

教師和學(xué)生共同討論，達(dá)到情感目標(biāo)，即一定養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

討論：如果同學(xué)們你們得了癌癥，是選擇悲觀的放棄呢還是積極的治療呢？

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出科學(xué)上治療癌癥的方法：手術(shù)切除、化療和放療。以此向?qū)W生傳遞，一定要以健康積極的態(tài)度對(duì)待病癥。

【課后作業(yè)】

任選一題，上網(wǎng)查閱資料

1、健康生活方式與癌癥；

2、飲食與癌癥的關(guān)系；

3、家庭裝修與癌癥；

4、“癌癥家族”與癌癥遺傳?！?/p>

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案七

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案七

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 知識(shí)與技能

1） 說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。

2） 討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

2、 過程與方法

1) 培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。

2) 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)能力。

3) 培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)能力。

3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀

1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)生命的運(yùn)動(dòng)性，體會(huì)內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響。

2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)性問題，和人類健康問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、癌細(xì)胞的主要特征

2、致癌因子

3、健康的生活方式與防癌

三、教學(xué)難點(diǎn)

原癌基因與抑癌基因的區(qū)別

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

我們身邊也時(shí)常聽到有關(guān)癌癥的情況，同學(xué)們，你們知道有哪些癌癥呢？

肝癌、肺癌、胃癌、腸癌、食管癌、宮頸癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮膚癌、血癌（白血?。?、腦癌、前列腺癌、舌癌等等。

（二）癌細(xì)胞的概念

在生活中我們聽到的癌癥的種類有這么多，究竟什么是癌癥呢？腫瘤就是癌癥，這種說(shuō)法正確嗎？（不對(duì)）為什么？我們先來(lái)了解什么是腫瘤？腫瘤分為良性腫瘤和惡性腫瘤。前者生長(zhǎng)緩慢，與周圍組織界限清楚，不發(fā)生轉(zhuǎn)移，對(duì)人體健康的危害不大；而后者生長(zhǎng)迅速，可轉(zhuǎn)移到身體的其他部位，還會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，破壞正常器官機(jī)構(gòu)，使機(jī)體功能失調(diào)，威脅生命，也就是我們所說(shuō)的癌癥。

癌癥是癌細(xì)胞大量增殖引起的，那么什么是癌細(xì)胞呢？

（三）癌細(xì)胞的主要特征

前面大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)健康的細(xì)胞完整的生命歷程是：細(xì)胞生長(zhǎng)、增殖、分化、衰老和凋亡。那癌細(xì)胞與正常的細(xì)胞相比有哪些不同呢？老師給出材料大家思考一下

材料一：海拉細(xì)胞

來(lái)自名叫海拉的女性宮頸癌癥患者。這位患者已死去58年，但從她身上取下的癌細(xì)胞卻在實(shí)驗(yàn)室一代代地傳了下來(lái)。

前面大家學(xué)過正常的體細(xì)胞一般分裂50-60次，可是這個(gè)癌細(xì)胞卻能代代相傳58年!說(shuō)明什么問題？它在適宜的條件下，能夠無(wú)限增值對(duì)不對(duì)？所以癌細(xì)胞的第一個(gè)特征是：

1、惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。

材料2：正常的成纖細(xì)胞呈扁平梭形，當(dāng)這種細(xì)胞轉(zhuǎn)變成癌細(xì)胞后就變成球形了。

說(shuō)明了什么？說(shuō)明癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化是不是？第二個(gè)特征是：

2、形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞?！保ㄟ@個(gè)變態(tài)呢是形態(tài)發(fā)生改變）

同學(xué)們，癌癥是不是很難治？為什么因?yàn)榘┘?xì)胞會(huì)轉(zhuǎn)移。那為什么易于轉(zhuǎn)移呢？糖蛋白，如果它減少了以后，細(xì)胞間的粘黏就會(huì)？（減弱）所以說(shuō)它的第三個(gè)特征就是：

3、黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

（四）致癌因子

前面學(xué)習(xí)了癌細(xì)胞的概念，知道了是受到致癌因子的作用，才使得細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，那到底什么是致癌因子呢？致癌因子又分為哪幾類呢？

目前認(rèn)為，致癌因子大致分為三大類：（板書：物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子）這三大類的致癌因子，那我們分別來(lái)看一下每一類的致癌因子主要有哪些？

物理致癌因子：主要指輻射，比如說(shuō)紫外線、x射線等等，都屬于物理致癌因子。比如我們現(xiàn)在大氣層的臭氧層空洞引起了世界的恐慌，最主要的原因是因?yàn)槌粞鯇邮俏覀兇髿猱?dāng)中吸收紫外線的最主要的一個(gè)部分，它的空洞會(huì)使得到達(dá)我們地球表面的紫外線的強(qiáng)度增加，會(huì)使得我們?nèi)嘶蛘咂渌锶绻L(zhǎng)期暴露在高強(qiáng)度的紫外線下會(huì)怎么樣？引發(fā)皮膚癌。那還有x射線，在放射科的醫(yī)生要經(jīng)常接觸x射線，那么他患上癌癥的幾率要比較高，所以說(shuō)呢，我們一般不能總?cè)プ鲂赝赴。誼光啊，一般都要間隔3個(gè)月以上。

化學(xué)致癌因子：有機(jī)物當(dāng)中，黃曲霉素，就在2011年12月24日平安夜這天，蒙牛一批次產(chǎn)品被檢出致癌因子超標(biāo)，那么這個(gè)致癌因子就是黃曲霉素。黃曲霉素還存在于哪里？就是我們磕瓜子時(shí)，吃到的那種苦的，黑的，這些瓜子發(fā)生了霉變，其中的黃曲霉素的含量是比較高的。亞硝胺，亞硝胺在一些腌制的食品中會(huì)比較高，比如說(shuō)酸菜，咸菜，泡菜等等。

還有就是病毒致癌因子，也就是有一些病毒它能夠引發(fā)癌癥。比如：rous肉瘤病毒

下面我們通過一些例子來(lái)判斷一下屬于哪一類的致癌因子？

1、這是二戰(zhàn)期間，日本的廣島和長(zhǎng)崎兩地遭受了原子彈的重創(chuàng)，在幸存者中發(fā)現(xiàn)白血病和皮膚癌的發(fā)病率明顯高于其他地區(qū)，而且是越靠近爆炸點(diǎn)的地區(qū)的人的發(fā)病率越高，這是哪一類致癌因子造成的啊？（物理致癌因子）

2、這是一位杰出女性的代表，她是兩次諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，但是不幸的是她英年早逝，那么導(dǎo)致她死亡的原因和她的工作是密切相關(guān)的，因?yàn)樗茄芯渴裁吹模浚ㄨD）而鐳是一種放射性元素，居里夫人長(zhǎng)期受到放射性射線的損傷，最終死于白血病。這是哪一類致癌因子造成的？（物理致癌因子）

3、這是一幅空氣污染的圖片，圖片中煙囪向大氣中排放大量的煤煙，這煤煙中含有的煤焦油，而煤焦油中含有很多種致癌成分。煤焦油還主要存在于煙草燃燒的煙霧，汽車的尾氣中等等，近幾十年來(lái)，肺癌的發(fā)病率增加。這是哪一類致癌因子造成的？（化學(xué)致癌因子）

4、感染乙肝病毒的患者患肝癌的幾率比正常人高很多。這是哪一類致癌因子造成的？（病毒致癌因子）

（四）癌變的機(jī)理

那致癌因子為什么會(huì)導(dǎo)致癌變？癌癥的發(fā)病機(jī)理是什么？前面我們提到過癌癥的發(fā)生，他的本質(zhì)是在于什么發(fā)生了改變？（遺傳物質(zhì)）首先，我們要先明確一點(diǎn)，就是人和動(dòng)物細(xì)胞的染色體上本來(lái)就存在著與癌有關(guān)的基因，他們是原癌基因和抑癌基因。原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)解細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程。使我們的細(xì)胞按照正常的生理需要來(lái)進(jìn)行生長(zhǎng)和分裂；如果原癌基因失控，會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？那么是不是原癌基因失控了，就會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的癌變？（不會(huì)）因?yàn)檫€有一種基因叫做抑癌基因，他的主要作用是阻止細(xì)胞不正常的增殖。如果原癌基因失控了，一些細(xì)胞出現(xiàn)了癌變的苗頭的話，這個(gè)抑癌基因就會(huì)被激活，立即將開始癌變的細(xì)胞消滅。但是如果我們長(zhǎng)期接觸一些致癌因子的話，致癌因子會(huì)導(dǎo)致原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，這兩個(gè)基因如果同時(shí)發(fā)生突變，那么會(huì)有什么后果？細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂就會(huì)像脫韁的野馬一樣，不斷的進(jìn)行。進(jìn)而產(chǎn)生了癌細(xì)胞。所以說(shuō)癌細(xì)胞的產(chǎn)生是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。

現(xiàn)在我們了解了細(xì)胞癌變的原因，那么我們是不是就能從原因入手，找到預(yù)防細(xì)胞癌變的方法啊？那為了預(yù)防細(xì)胞癌變，我們應(yīng)該怎么做？

讓同學(xué)們看下面的資料，討論問題

這樣我們可以盡量的預(yù)防癌癥的發(fā)生，但是如果癌癥一旦發(fā)生了，那是不是就完了啊？癌癥是不是不治之癥啊？隨著科技的發(fā)展，癌癥的診斷手段不斷的增加。

五、知識(shí)小結(jié)

六、作業(yè)

完成課后練習(xí)

七、板書設(shè)計(jì)

第4節(jié) 細(xì)胞的癌變

一、癌細(xì)胞的概念

二、癌細(xì)胞的主要特征

1、惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。

2、形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞?！?/p>

3、黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。

三、致癌因子

物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線，X射線等。

化學(xué)致癌因子：無(wú)機(jī)物如石棉、砷化合物等；有機(jī)物如黃曲霉素、亞硝胺等。

生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

四、癌變的機(jī)理

原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過程。

抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。

致癌基因→損傷細(xì)胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突變→正常細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂失控→變成癌細(xì)胞

癌變是基因突變的累積效應(yīng)。

五、癌癥的預(yù)防和治療

高一生物細(xì)胞的分化、癌變和衰老教案

2.3細(xì)胞的分化、癌變和衰老
（建議1課時(shí)完成）
教學(xué)重點(diǎn)：1、細(xì)胞的分化及其結(jié)果
2、細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：1、細(xì)胞分化、癌變和衰老的機(jī)理
2、細(xì)胞分化的特點(diǎn)
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)：細(xì)胞周期的概念。
引入新課：經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中有一部分會(huì)進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期繼續(xù)通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的子細(xì)胞；但是也有相當(dāng)多的細(xì)胞不再進(jìn)行DNA的復(fù)制，轉(zhuǎn)而進(jìn)入細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育階段。細(xì)胞生長(zhǎng)是由于構(gòu)成細(xì)胞的化合物大量積累造成的，這一階段細(xì)胞的同化作用大大強(qiáng)于異化作用。在生物體生長(zhǎng)的同時(shí)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)也逐漸開始發(fā)生了改變，在胚胎期逐漸形成各種不同的組織和器官……。這就是細(xì)胞的分化過程，細(xì)胞分化是生物體發(fā)育的直接原因。細(xì)胞的分裂和分化如果出現(xiàn)異常將會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變。與細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化一樣細(xì)胞的衰老和死亡也是生命過程中必經(jīng)的的正常環(huán)節(jié)。
第三節(jié)細(xì)胞的分化、癌變和衰老
一、細(xì)胞的分化
1、細(xì)胞分化的概念（41頁(yè)）
細(xì)胞分化是一種普遍的生命現(xiàn)象。由受精卵發(fā)育成為一個(gè)成熟個(gè)體的過程實(shí)際上就是一個(gè)細(xì)胞由全能性向?qū)Ｄ芊€(wěn)定性發(fā)展的過程。細(xì)胞的分工加強(qiáng)，生命活動(dòng)的效能得到了提高。與此同時(shí)已分化的細(xì)胞的發(fā)育潛能也逐漸受到抑制。細(xì)胞開始出現(xiàn)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的特異性，而且這種變化具有明顯的區(qū)域性。形態(tài)結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞通過細(xì)胞識(shí)別作用聚集粘連在一起，最終形成了一個(gè)個(gè)具有較明顯差異的細(xì)胞群。細(xì)胞由同型到異型的發(fā)展過程就是細(xì)胞的分化過程。細(xì)胞分化的結(jié)果就是組織的形成。
討論：多細(xì)胞生物體在胚胎早期隨著細(xì)胞的有絲分裂，細(xì)胞數(shù)目迅速增加。這些細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同嗎？（復(fù)習(xí)有絲分裂特點(diǎn)）從理論上講具有同樣的遺傳性的體細(xì)胞就應(yīng)該表現(xiàn)出相同的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。事實(shí)果真如此嗎？為什么？
教師提示（最好是引導(dǎo)學(xué)生回答）：“一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì)?！薄昂怂釋?duì)于生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極重要的作用?！?br> 2、細(xì)胞分化的原因
決定細(xì)胞分化方向的根本原因是：雖然多細(xì)胞生物不同部位細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同，但是由于它們所處的相對(duì)位置不同，因此它們控制蛋白質(zhì)合成的狀況就不完全相同，因而導(dǎo)致不同特定部位的細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)和酶等重要生命物質(zhì)的組成有區(qū)別，這最終導(dǎo)致了細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能就會(huì)不同。從表象上看就是細(xì)胞分化，形成了不同的組織和器官。由上可以看出細(xì)胞質(zhì)在細(xì)胞分化過程中對(duì)細(xì)胞核的活動(dòng)是有影響的。生命活動(dòng)的發(fā)展方向和最終結(jié)果是內(nèi)因和外因工作的結(jié)果。細(xì)胞分化在胚胎期達(dá)到了最大限度，出生以后的胚后發(fā)育只是原有組織體積的增加，不再增加組織的新類型。
3、細(xì)胞分化的特點(diǎn)與細(xì)胞的全能性：
1.細(xì)胞分化的持久性：發(fā)生于整個(gè)生命進(jìn)程中。
2.細(xì)胞分化的差異性：高等生物比低等生物分化顯著；動(dòng)物比植物分化顯著。
3.細(xì)胞分化具有相對(duì)的穩(wěn)定性：一般情況下細(xì)胞分化是不可逆轉(zhuǎn)的過程。
細(xì)胞分化的穩(wěn)定性與細(xì)胞分化程度有關(guān)，分化顯著的細(xì)胞穩(wěn)定性會(huì)更強(qiáng)。一般情況下分化的細(xì)胞將失去繼續(xù)分裂的能力，尤其是動(dòng)物細(xì)胞最為顯著。植物細(xì)胞在特定的環(huán)境下還有可能逆轉(zhuǎn)，重新恢復(fù)分裂能力?；謴?fù)分裂能力的細(xì)胞在特定環(huán)境條件下仍可重新再分化。動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核在離開原有的特定環(huán)境后，如果新的環(huán)境條件適宜也仍有可能恢復(fù)分裂能力。這是因?yàn)榧?xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)并沒有遭到破壞。細(xì)胞仍然保有該物種應(yīng)有的全套遺傳物質(zhì)。這就是細(xì)胞的全能性。
4、知識(shí)應(yīng)用：
學(xué)生討論交流：以上科學(xué)原理在生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究領(lǐng)域中的應(yīng)用
（105頁(yè)克隆技術(shù)可以應(yīng)用于珍稀動(dòng)物的保護(hù)；42頁(yè)的組織培養(yǎng)技術(shù)廣泛地應(yīng)用于名貴花卉、珍稀草藥、優(yōu)良物種的迅速繁殖等；醫(yī)學(xué)上組織器官的體外培養(yǎng)擴(kuò)增可以用于移植手術(shù)；骨髓中造血干細(xì)胞的體外培養(yǎng)和定向分化可以挽救許多血液病人的生命……）
細(xì)胞的分裂和分化如果出現(xiàn)異常將會(huì)造成什么后果呢？
二、細(xì)胞的癌變：（可以通過學(xué)生閱讀后歸納總結(jié)也可以由教師講解）
1、癌細(xì)胞的產(chǎn)生原因：
在細(xì)胞內(nèi)有專門控制細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的遺傳信息DNA片斷（基因）。當(dāng)這些基因受到干擾發(fā)生程序紊亂或生理功能失衡時(shí)，細(xì)胞的分裂和分化就會(huì)失常。正常情況下細(xì)胞分裂不會(huì)超過50～60次，如果失控就會(huì)形成腫瘤和癌。癌細(xì)胞就是一團(tuán)失去正常生理功能的惡性增殖的細(xì)胞群。
2、癌細(xì)胞的特點(diǎn)：（學(xué)生閱讀后交流）
（1）無(wú)限惡性增生
（2）形態(tài)結(jié)構(gòu)異常
（3）細(xì)胞膜異常，細(xì)胞容易分離擴(kuò)散
癌癥種類繁多，如肝癌、血癌（白血病）、骨癌、腸癌、膀胱癌等。隨著環(huán)境的污染癌癥的發(fā)病率急速提升，而且有低年齡化的趨勢(shì)。因此癌癥是當(dāng)今世界上威脅人類健康的頭號(hào)殺手。癌癥已經(jīng)無(wú)情地奪走了很多人的生命，嚴(yán)重地影響了人類的生活質(zhì)量，縮短了人類的壽命。人體為什么會(huì)換上癌癥，誘發(fā)癌癥的因素是哪些？癌的特點(diǎn)是什么？如何有針對(duì)性地積極采取適當(dāng)?shù)姆椒右灶A(yù)防和治療？……
3、致癌因素與癌癥的預(yù)防：
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納整理（注意進(jìn)行內(nèi)因和外因關(guān)系的哲學(xué)教育）
（1）內(nèi)因：人體內(nèi)有致癌基因和抑癌基因
經(jīng)過科學(xué)工作者的研究，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多與癌癥有關(guān)的基因。這些基因大體分成兩類，普遍存在于人體的染色體上。是否患癌取決于兩類基因是否被激活，是否能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間內(nèi)正常發(fā)揮作用。這屬于生物體內(nèi)的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)問題。
（2）外因：
①物理因素：各種有害輻射（如X射線、紫外線和核輻射等）
②化學(xué)因素：有害化學(xué)藥物、制劑（如砷、苯、煤焦油等）
③生物因素：病毒引入。
學(xué)生交流討論：致癌因素究竟離我們有多遠(yuǎn)？在我們的日常生活中，上述有害環(huán)境我們接觸到了多少？
吸煙和被動(dòng)吸煙、廚房煙霧、汽車尾氣、裝修涂料中溢散的有害氣體、過量的防腐劑、化妝品中的添加劑、色素香精、黃曲霉素、各種噴霧劑、制冷劑等等是否含有致癌物質(zhì)？與癌癥是否有直接或間接的關(guān)系。
日光浴的度如何把握？醫(yī)院里是否有會(huì)誘發(fā)癌癥的因素？如何防范？
目前癌癥治療的方法主要靠那些手段？原理是什么？
三、細(xì)胞的衰老和死亡
首先要明確：這是一個(gè)正常的生理過程。學(xué)生例舉細(xì)胞自然衰老死亡的例子。
提示:人體紅細(xì)胞、皮膚的表皮細(xì)胞、骨髓腔壁上的細(xì)胞、根冠細(xì)胞等。
1、特點(diǎn)：
對(duì)5個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)因果關(guān)系。共同點(diǎn)都是對(duì)細(xì)胞新陳代謝物質(zhì)交換和物質(zhì)轉(zhuǎn)化的阻礙作用，導(dǎo)致新陳代謝減緩、變?nèi)?。最終結(jié)果就是細(xì)胞死亡。
2、原因：
簡(jiǎn)要介紹有關(guān)假說(shuō)（教參中有相關(guān)內(nèi)容）
3、細(xì)胞的死亡：
細(xì)胞死亡有正常凋亡和異常死亡兩類。正常的細(xì)胞死亡是在細(xì)胞遺傳物質(zhì)的控制下進(jìn)行的主動(dòng)過程，它有一套嚴(yán)格的程序。
它對(duì)于生物體的正常發(fā)育具有重要的影響。比如胚胎發(fā)育期手的發(fā)育如果沒有細(xì)胞的調(diào)亡就不會(huì)有纖細(xì)的手指；如果沒有正常的細(xì)胞調(diào)亡，蝌蚪的尾部就不會(huì)消失，它將永遠(yuǎn)不能變成青蛙……。正常的細(xì)胞調(diào)亡骸肩負(fù)著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)的功能；還會(huì)使機(jī)體內(nèi)異常的細(xì)胞得到及時(shí)清除，去處潛在的隱患；例如癌癥就是異常的細(xì)胞沒有及時(shí)死亡的結(jié)果……。因此細(xì)胞的正常死亡是生物體的一種非常重要的調(diào)節(jié)機(jī)制，是機(jī)體平衡細(xì)胞增殖，調(diào)節(jié)機(jī)體細(xì)胞樹木恒定的方式，是必不可少的生命過程。
對(duì)細(xì)胞的生命現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。

高一生物教案：《細(xì)胞的增殖》教案三

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高一生物教案：《細(xì)胞的增殖》教案三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一生物教案：《細(xì)胞的增殖》教案三

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

舉例說(shuō)明細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)；

簡(jiǎn)述細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性，圖解一個(gè)細(xì)胞周期的大體分期；

概述細(xì)胞的有絲分裂的過程；

能力目標(biāo)：

模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，探討細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因；

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

養(yǎng)成學(xué)生批判性思考的能力；

形成學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神；

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性；真核細(xì)胞有絲分裂的過程；

教學(xué)難點(diǎn)：

真核細(xì)胞有絲分裂過程中，各個(gè)時(shí)期染色體的變化特點(diǎn)；

三、教學(xué)過程

一引入：

提問：為什么生物體大都是由許多體積很小的細(xì)胞組成的，而且細(xì)胞生長(zhǎng)到一定程度會(huì)發(fā)生細(xì)胞分裂或者不再繼續(xù)生長(zhǎng)呢？（也可按照教材問題探討引入）

二細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大

（一）實(shí)驗(yàn)：細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系

針對(duì)問題，引導(dǎo)學(xué)生制定解決方案，設(shè)計(jì)探究物質(zhì)擴(kuò)散速率與細(xì)胞大小關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)。

按確定方案，學(xué)生兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生通過思考與討論，主動(dòng)獲得知識(shí)。

傾聽、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考，既然細(xì)胞越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁撸?xì)胞體積是不是越小越好？

（二）學(xué)生自行總結(jié)：細(xì)胞體積越大，其相對(duì)表面積越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降停?xì)胞表面積和體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大，細(xì)胞分裂是其發(fā)展的必然。

三細(xì)胞通過分裂進(jìn)行增殖

（一）組織學(xué)生閱讀教材并討論：

1.什么是細(xì)胞周期？

2.不同種類細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間是否相同？

3.細(xì)胞周期包括哪兩個(gè)階段？它們?cè)跁r(shí)間分配上有什么特點(diǎn)？

關(guān)于細(xì)胞周期的概念，教師還要讓同學(xué)們準(zhǔn)確理解，只有“連續(xù)分裂的細(xì)胞”才具有細(xì)胞周期，例如皮膚的生發(fā)層細(xì)胞、根的分生區(qū)細(xì)胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的細(xì)胞，例如神經(jīng)細(xì)胞等不具有細(xì)胞周期。

4.細(xì)胞增殖的意義、真核細(xì)胞的分裂方式；

5.有絲分裂的過程

6.動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與植物細(xì)胞有絲分裂的差別

7.有絲分裂的意義

（二）教師講解：

1細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)：細(xì)胞周期的起點(diǎn)必須是上一次分裂完成時(shí)，終點(diǎn)是下一次分裂完成時(shí)；

（展示細(xì)胞周期的動(dòng)畫和有關(guān)細(xì)胞周期的習(xí)題）

分析教材表格：不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間。這個(gè)表格說(shuō)明了什么？

一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)，分裂間期所占的比例遠(yuǎn)大于分裂期；細(xì)胞的種類不同，一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間也不相同。

2植物細(xì)胞的有絲分裂：

動(dòng)畫展示：植物細(xì)胞的有絲分裂；

細(xì)胞分裂間期：

特點(diǎn)：完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；所占時(shí)間較長(zhǎng)，為細(xì)胞分裂做準(zhǔn)備；

染色體數(shù)：2N；染色單體數(shù)：0→4N；DNA數(shù)量：2N→4N

補(bǔ)充：染色體的結(jié)構(gòu)（在黑板上繪圖）：

染色體、染色單體、著絲點(diǎn)與DNA的數(shù)量關(guān)系：

著絲點(diǎn)數(shù)＝染色體數(shù)；DNA數(shù)＝染色單體數(shù)或染色體數(shù)（無(wú)染色單體時(shí)）；

細(xì)胞分裂前期：

特點(diǎn)：兩消兩現(xiàn)一散亂（核膜、核仁消失；染色體、紡錘體出現(xiàn)；染色體散亂地分布在紡錘體中間）；

染色體數(shù)：2N；染色單體數(shù)：4N；DNA數(shù)量：4N；

細(xì)胞分裂中期：

特點(diǎn)：絲牽點(diǎn)排赤道板（紡錘絲牽引著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的赤道板上）；

染色體數(shù)：2N；染色單體數(shù)：4N；DNA數(shù)量：4N；

強(qiáng)調(diào)：赤道板不是細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)，而是表示空間位置的概念；

細(xì)胞分裂后期：

特點(diǎn)：點(diǎn)裂姐妹兩極走（著絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色單體分別移向兩極）

染色體數(shù)：4N；染色單體數(shù)：0；DNA數(shù)量：4N；

強(qiáng)調(diào)：著絲點(diǎn)分裂，染色單體消失，染色體數(shù)量加倍；

細(xì)胞分裂末期：

特點(diǎn)：兩現(xiàn)兩消新壁建（核膜、核仁出現(xiàn)，染色體、紡錘體消失，細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板，進(jìn)而形成新的細(xì)胞壁）；

染色體數(shù)：4N→2N；染色單體數(shù)：0；DNA數(shù)量：4N→2N；

3動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的有絲分裂的區(qū)別和聯(lián)系：

動(dòng)畫展示：動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂。