綠教學(xué)設(shè)計(jì)

《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》教學(xué)設(shè)計(jì)。

《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．誦讀課文，積累字詞，了解“綠墻”的創(chuàng)意和價值。

2．體會作者精當(dāng)嚴(yán)密又不乏情趣的語言和說明方法的綜合運(yùn)用。

教材分析：

【課文內(nèi)容疏理】

第一部分（第1段），中國圍墻與眾不同，占地多，總長驚人。

第二部分第一層（第2段），用“邁出國門”引出外國圍墻?！皦延^”加引號具有極大的諷刺、否定意味。

第二部分第二層（第3～4段），介紹外國圍墻主要是綠墻的優(yōu)點(diǎn)。

第6段介紹巴西重視綠化。層次為：樓房綠化用“生物磚”→優(yōu)化環(huán)境的作用→法定的綠化地位→兩市綠化結(jié)果（舉例說明）。

第5～6段，介紹巴西“植物墻”。

第二部分第三層（第5～13段），具體介紹外國的綠色圍墻。

段解：介紹澳大利亞綠墻的特色，以首都堪培拉、悉尼和墨爾本綠化為例，介紹沒有

柵（zhà）欄、沒有圍墻，只有美麗的綠化帶——“綠墻”。

段解：介紹新加坡的綠化，先選擇觀賞的地點(diǎn)——斯坦福酒店，強(qiáng)調(diào)只見綠墻，不見傳統(tǒng)圍墻。接著介紹原因，是因?yàn)榫G化已經(jīng)寫入法律。

段解：介紹日本制造綠墻的部件“生態(tài)預(yù)制件”。

段解：介紹尼日利亞遷都發(fā)布的取締圍墻令，并介紹今天的收獲。

段解：介紹南非“生態(tài)墻”。

段解：介紹突尼斯的龍牙樹為圍墻。

段解：介紹美國華盛頓市今年流行的“綠墻綠門”，及其帶來的效益。

第二部分（第2～13段），介紹外國的綠色圍墻。

第三部分（第14～15段），說明我國也應(yīng)該提倡以綠墻代替磚墻。介紹我國近年來一些城市所建綠墻的效果。說明在我國以綠墻代替磚墻不僅可行，而且也有很好的效果。闡述以綠墻代磚墻的重要性和必要性。作者通過引用、對比，說明圍墻的功能已隨著時代發(fā)生了變化，以綠墻代替磚墻好處實(shí)在太多。

【難點(diǎn)分析】

（1）課文介紹了多種“綠色圍墻”。這些“綠墻”有什么樣的共同特點(diǎn)？在環(huán)境保護(hù)方面有什么樣的價值？

共同特點(diǎn)：占地面積少，省料省錢。環(huán)境保護(hù)方面的價值：綠化美化城市、改善環(huán)境、減噪防塵、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度。

（2）這是一篇說明文，可課文中有些地方將說明和描寫融合在一起。這樣寫有什么樣的作用？

這樣寫可以增強(qiáng)說明的效果和文章的可讀性。如：

砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的孔洞向外，內(nèi)植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結(jié)出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，一墻青菜，滿門鮮花。

這兩句讀來生動活潑，充滿情趣，既是準(zhǔn)確的說明，又是形象的描繪。如“伸出”一詞具有很強(qiáng)的動態(tài)感，“彎曲向上”既說明了具體形態(tài)和彎曲的方向，又是逼真的描繪，“怒放”表現(xiàn)了花朵的數(shù)量多，也寫出了花的情態(tài)，“長短不一”側(cè)重于準(zhǔn)確說明，“垂掛”側(cè)重于形態(tài)的描寫。

【重點(diǎn)分析】

一中外“圍墻”，外觀、材料、建造方式和功能有哪些不同？形成這種差異的根本原因是什么？作者認(rèn)為現(xiàn)代中國城市應(yīng)該提倡建筑怎樣的“圍墻”？請你用圈點(diǎn)批注的方法在書上畫出或?qū)懗龃鸢?，并可發(fā)表自己的看法。

在外觀上，中國大多是封閉的圍墻，外國大多是開放美觀的綠色圍墻；圍墻的材料，中國大多是磚石、鋼筋、水泥，外國大多是各種植物；在功能上，中國的圍墻只是追求傳統(tǒng)的安全、分界，外國的綠色圍墻，則既可以綠化、美化市容、市貌，凈化空氣，調(diào)節(jié)溫度，阻止噪音，擋住風(fēng)沙，也可以劃分戶界。

作者認(rèn)為中國城市也應(yīng)該以綠墻代替磚墻。

二課文是一篇科學(xué)說明文。你認(rèn)為作者是怎樣抓住“環(huán)球”“風(fēng)行”這兩個關(guān)鍵詞語，運(yùn)用多種說明方法來作說明的？課文多次在說明中適當(dāng)闡述事理，你能舉出一兩個例子，向同學(xué)說說這種寫法的作用嗎？

本文是一篇科學(xué)說明文。文章扣住“環(huán)球”“風(fēng)行”這兩個關(guān)鍵詞語，綜合運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子等多種說明的方法。最主要的又是用了作比較的說明方法。先列數(shù)字，說明我國公共單位圍墻占地的面積之大，使人覺得觸目驚心。再舉例子，兼加描述，介紹了外國的種種綠墻構(gòu)建方式和功能。例如，巴西的空心磚育綠，澳大利亞的綠色籬笆，新加坡只建綠籬不建圍墻的做法，日本生態(tài)預(yù)制構(gòu)件育綠，尼日利亞阿布賈的樹墻、藤蘿墻，南非博茨瓦納桑尼塔斯鎮(zhèn)的生態(tài)墻，北非突尼斯山龍牙樹做圍墻，美國華盛頓用育綠的塑料磚構(gòu)建綠門、綠墻。在充分對比的基礎(chǔ)上，自然地引出令人信服的結(jié)論。

如課文第5段，在介紹了巴西的“植物墻”后，作者議論道：“這種植物墻，不僅具有審美價值，而且可減少噪聲和空氣污染?！倍笠攸c(diǎn)出了植物墻的好處。課文最后一段是在前文說明基礎(chǔ)上的綜合性議論，畫龍點(diǎn)睛式地闡明了以綠墻代替磚墻的重要性和必要性。課文在說明中適當(dāng)闡明事理，不僅使讀者知其然，而且知其所以然，這就增強(qiáng)了文章的說服力

教學(xué)設(shè)想：

根據(jù)自讀課文的特點(diǎn)，分板塊教學(xué)，重點(diǎn)扣住說明文的特點(diǎn)進(jìn)行，設(shè)置板塊，注重課拓展練習(xí)。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)流程：

一、新課導(dǎo)入

1．由環(huán)境保護(hù)的話題導(dǎo)入。

同學(xué)們，環(huán)保是一個熱門話題，誰來說一說環(huán)保的意義是什么？（學(xué)生討論）“綠墻”對于環(huán)保又有什么意義呢？（學(xué)生討論）

幾幅關(guān)于“綠墻”的圖片。

2．檢查字詞。

給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

lòu（）空生機(jī)ànɡ（）然裸土（）柵欄（）

二、整體感知

1．學(xué)生快速閱讀課文，完成下列問題。

（1）什么是綠墻?文章列舉了哪些城市的綠墻？

（2）中外“圍墻”在外觀、材料、功能方面有哪些不同？

（3）就圍墻的問題，作者提出什么看法？

2．學(xué)生小組交流。

3．教師明確。

三、重點(diǎn)問題討論。

1．討論下列問題

（1）文章用哪些說明方法，請舉例說明，并說說它的好處。

（2）課文語言精當(dāng)嚴(yán)密，不乏情趣，請舉例分析。

2．學(xué)生四人一組，分別討論以上兩個問題。

3．組織學(xué)生交流。

教師準(zhǔn)備：

（1）第八段中“新加坡法律規(guī)定，有花園的住宅不筑圍墻，讓花木供路人欣賞，可予減繳房地產(chǎn)稅；住宅樓須距馬路15米以上，綠地應(yīng)占65%，建筑面積占35%?！蓖ㄟ^列數(shù)字的方法用具體的數(shù)目準(zhǔn)確說明法律條文的規(guī)定，政府對環(huán)保的重視，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。

（2）第一段中“據(jù)”“不完全”表明作者用語的嚴(yán)密性。

（3）第十四段運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉了上海、天津、廣州等城市的綠墻來說明綠墻在中國是十分可行的。

（4）每10棟左右公寓樓組成一個“方街”，即“住宅小區(qū)”，“左右”一詞寫出了實(shí)際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。

（5）第一段用列數(shù)字的說明方法，將中國圍墻之長，占地之多，浪費(fèi)之大說得很明了，為外國綠色圍墻的出現(xiàn)作鋪墊。

（6）用對比論證把中國的圍墻和外國的“綠墻”作對比，更能體現(xiàn)出“綠墻”的優(yōu)越性與為什么受歡迎。

（7）“圍墻雖具有安全、分界的功能，但在科技發(fā)達(dá)的今天已沒有多大作用?！薄岸啻蟆庇迷~嚴(yán)密，說明有作用，但作用已不大。

（8）“世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的‘植物墻’”。本句中的“最”與“首推”用極其肯定的語氣點(diǎn)出巴西城市的代表性，體現(xiàn)說明文語言的精當(dāng)嚴(yán)密。

（9）第五段采用舉例子的說明方法，列舉了巴西的植物墻，真切，有力地說明了綠墻給生態(tài)和環(huán)境帶來的好處。

（10）“所謂‘綠色圍墻’，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥‘砌墻’”。作詮釋，簡潔準(zhǔn)確地說明何為綠墻。

（11）“建筑物在‘圍墻’內(nèi)若隱若現(xiàn)，既不損壞城市的環(huán)境整體美，也不妨礙市民的視野空間?！薄叭綦[若現(xiàn)”體現(xiàn)了建筑物與圍墻搭配產(chǎn)生朦朧的美，用詞形象。

（12）第二段有承上啟下的作用，特別提到的是“壯觀”一詞，加上引號有諷刺之意，針對前文提到的“圍墻之長，占地之多，浪費(fèi)之大”。

（13）“小草便從里面長出來，綠滿墻面?！边@里“綠”作動詞用，生動地突出了綠墻的盎然生機(jī)，語言十分有情趣。新課標(biāo)第一網(wǎng)

（14）第13段“砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結(jié)出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花。”這一小段生動活潑，既是準(zhǔn)確的說明，又是形象的描繪。段中“伸出”一詞具有很強(qiáng)的動態(tài)感，“彎曲向上”寫出了苗木生長方向和形態(tài)，“怒放”一詞寫出花的數(shù)量之多，也寫出花那生機(jī)盎然的情態(tài)。

四、拓展遷移

如果我們學(xué)校的圍墻換成綠墻，請你來設(shè)計(jì)，你會怎樣設(shè)計(jì)呢？小組合作四人一組討論，得出一個小組方案。

小組合作交流。

成果展示。

五、課堂總結(jié)，作業(yè)布置：完成《同步導(dǎo)學(xué)》本課練習(xí)題“學(xué)后鞏固強(qiáng)化”部分。

板書設(shè)計(jì)：

環(huán)球城市風(fēng)行綠墻

說明對象：環(huán)球城市的圍墻

說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、作詮釋

說明語言：準(zhǔn)確科學(xué)又不乏生動

教案審核曹衛(wèi)萍

《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》教學(xué)設(shè)計(jì)二

揚(yáng)中樹人華玉英

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說說什么是“綠墻”及世界各地“綠墻”的特色，了解綠墻的創(chuàng)意和價值。

2、用圈點(diǎn)勾畫的方法寫批注。

3、學(xué)習(xí)本文多種說明方法的綜合運(yùn)用，并體會其作用。

4、認(rèn)識到美化凈化、環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性，提出環(huán)保建議，并為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)“綠墻”。

教材分析：

這是一篇要求略讀的科學(xué)說明文，且學(xué)生已在前面兩篇課文中學(xué)會圈點(diǎn)勾畫進(jìn)行批注的閱讀方法，所以這篇文章當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自讀為主，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)文章內(nèi)容，確定本文重點(diǎn)為以下幾個方面：

1、世界各地綠墻的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)本文的說明方法，體會其作用。

3、造成中外圍墻不同的歷史根源與文化根源。

4、進(jìn)一步學(xué)會圈點(diǎn)勾畫作批注。

教學(xué)設(shè)想：

作為初三學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的能力大多較強(qiáng)，加上這是一篇略讀說明文，所以盡量把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。又由于只有一課時，且文章篇幅不短，所以在課前預(yù)習(xí)方面作出嚴(yán)格而明確的要求，課上以交流、討論為主，老師相機(jī)引導(dǎo)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的有效性。

教學(xué)課時：安排1課時

教學(xué)流程：

課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，借助詞典等工具書，掃清閱讀障礙（字詞的音形義），劃出你認(rèn)為重要的字詞。

2、再讀課文，注明段序，試?yán)砬逦恼滤悸?，并概括大意?/p>

3、用圈點(diǎn)批注的方法，標(biāo)注文中運(yùn)用的說明方法并試析其作用；同時用紅筆標(biāo)注疑問（？），留待上課時交流討論。

課堂學(xué)習(xí)：

一、導(dǎo)入

出示一組綠色植物的“墻”和磚瓦砌成的圍墻圖片，讓學(xué)生說說喜歡哪種墻，并說明理由，然后引出課題。（板書：環(huán)球城市風(fēng)行綠墻）

二、交流預(yù)習(xí)（前后四位同學(xué)為一組，交流預(yù)習(xí)情況）

1、重要詞語（音形義），然后教師出示詞語，指名讀

如：鏤空瀏覽雄踞卓著過濾取締柵欄頒布

2、理清文章思路：先在組內(nèi)討論交流，然后集體明確（可找二生板書，然后集體訂正）。

第一部分：（1）從中國圍墻與眾不同說起。

第二部分：（2—13）介紹外國的“綠色圍墻”。

引出外國圍墻

介紹外國圍墻主要是綠墻的優(yōu)點(diǎn)

具體介紹外國的綠色圍墻

第三部分：（14—15）說明我國也應(yīng)該以綠墻代替磚墻。

3、復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)知識（重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明順序、說明方法，接著先在組內(nèi)交流文中運(yùn)用

了哪些說明方法，并試析其作用，然后選代表集體討論落實(shí)。）

（1）常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。

常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、下定義、打比方、列圖表、作詮釋等。

（2）分析本文運(yùn)用的說明方法及其作用，如：

作比較：

從全文來看，中外圍墻的比較，運(yùn)用了作比較的說明方法；庫里蒂巴市戰(zhàn)前戰(zhàn)后綠化的比較。通過比較來增強(qiáng)說服力。

舉例子：

作者為了說明環(huán)球城市建設(shè)綠墻的情況，舉了世界各國的典型例子。在說明巴西綠墻建設(shè)的成果時，再舉了巴西利亞被聯(lián)合國定為“人類文化遺產(chǎn)”，庫里蒂巴市被命名為“生態(tài)之都為例；在說明澳大利亞的建設(shè)成果時，舉了墨爾本和悉尼的例子。這樣例中有例，環(huán)環(huán)相扣，使說明更具體可感。

列數(shù)字：

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國公共單位的圍墻總長500多萬千米，可繞地球125圈，占地面積1100多平方千米，加上兩側(cè)墻腳不能利用的死角，共達(dá)3350平方千米。

說明公共單位圍墻之長，圍墻的占地面積之大，使人觸目驚心。

庫里蒂巴市人口雖然從戰(zhàn)后的50萬猛增到150萬，人均綠地面積卻從0.5平方米增加到54平方米。

說明人口大幅度增加，人均綠化面積也大幅度增加。

作詮釋：

所謂“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”

介紹了什么是“綠色圍墻”。

4、交流疑問：先組內(nèi)交流討論，組內(nèi)解決不了的，提出來集體討論。（略，視情形而定）

三、深入課文，研讀探究

1、中國的圍墻與外國的圍墻到底有什么不同？造成這種差異的根本原因是什么？完成下表（先獨(dú)立思考、完成，然后組內(nèi)交流，再集體訂正）：

中國圍墻外國圍墻

外觀

材料

建筑方式

功能

根本原因：

2、作者在介紹外國“綠色圍墻”時，列舉了哪些國家？你最欣賞文中介紹的哪些綠墻？為什么？（在老師的引導(dǎo)下歸納總結(jié)：占地少省錢料美市容減噪音凈空氣調(diào)溫度等）

巴西：“植物墻”、“生物墻”，空心磚上長出小草，綠滿墻面，既美觀，又減少噪聲和空氣污染。

澳大利亞：各國植物園，冬暖夏涼，讓路人感覺到在植物園中游覽，欣賞到各式各樣的花木。

新加坡：滿目只見樹木蔥蘢，芳草如茵，使城市環(huán)抱在綠色之中。

日本：新奇獨(dú)特的生態(tài)預(yù)制件建造的綠墻。

尼日利亞：磚石圍墻絕跡，綠樹成陰，視野開闊

南非博茨瓦納：“生態(tài)墻”常年碧綠，有效利用空間，最令人叫絕。

北非突尼斯：以龍牙樹為圍墻，結(jié)實(shí)而美觀，擋沙、分界

美國華盛頓：綠墻綠門，生意興隆。填滿泥土的塑料磚孔洞里，種植花草，怒放各色花朵，結(jié)出各種瓜果，真是一墻青菜，滿門鮮花。極富生活情趣。

歸納：從課文中不難發(fā)現(xiàn)，一道道綠墻不僅僅是泥墻、石墻、磚墻的替代品，它已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的一個重要組成部分，可以說“環(huán)球城市，風(fēng)行綠墻”。本文主要通過中國和外國圍墻的比較，科學(xué)地說明了建設(shè)綠色圍墻具有美化凈化城市、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的作用（美化城市保護(hù)環(huán)境）。（明確本文的寫作目的）

四、小結(jié)

組內(nèi)小結(jié)本節(jié)課收獲及不足，時間允許的話不妨集體交流。（略）

五、課外拓展

1、學(xué)完本文，你覺得在發(fā)展城市的同時，應(yīng)如何來進(jìn)行環(huán)境保護(hù)？

（指名多生發(fā)言）

2、假如學(xué)校想建筑綠色圍墻，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣建筑才好呢？請聯(lián)系課文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（兩題任選一題）

板書設(shè)計(jì)：

環(huán)球城市風(fēng)行綠墻

（1）從中國圍墻與眾不同說起。

（2—13）介紹外國的“綠色圍墻”。

引出外國圍墻

介紹外國圍墻主要是綠墻的優(yōu)點(diǎn)

具體介紹外國的綠色圍墻

（14—15）說明我國也應(yīng)該以綠墻代替磚墻。

中國圍墻外國圍墻

外觀大多是封閉的大多是開放美觀的

材料大多是磚石、鋼筋、水泥各種植物

建筑方式大多是嚴(yán)實(shí)而不透縫的大多是欄桿或鏤空網(wǎng)狀

功能傳統(tǒng)的安全、分界既可以綠化、美化環(huán)境，凈化空氣，調(diào)節(jié)溫度，阻止噪音，擋住風(fēng)沙，又可以分界。

根本原因：

實(shí)施建議：

要求略讀的科學(xué)說明文，不妨教師引導(dǎo)，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流為主。

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第2課農(nóng)村和城市的改革教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識

了解

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；所有的制的方針和城市經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn),上海寶山鋼鐵公司.

掌握

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能力訓(xùn)練過程方法

以史帶論理解原理

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評價政策

通過經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的建設(shè)業(yè)績，說明改革開放政策是完全正確的

情感態(tài)度價值觀

民族復(fù)興責(zé)任感

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唯物史觀

我國目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制，汲取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國內(nèi)外實(shí)際情況。青年學(xué)生必須具備面向世界、面向未來的國際意識，才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)偉大理想的重任

情感體驗(yàn)適應(yīng)環(huán)境

調(diào)查了解國企改革成就和家庭生活變化，感受市場經(jīng)濟(jì)帶來的好處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的能力

教學(xué)重點(diǎn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革和國有企業(yè)改革

教學(xué)難點(diǎn)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革的必要性,國有經(jīng)濟(jì)為主體,多種所有制結(jié)構(gòu)并存.

教法學(xué)法：教師教法：活動法、啟發(fā)引導(dǎo)法；

學(xué)生學(xué)法：1調(diào)查、收集、整理資料；2學(xué)會利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法

教學(xué)手段：多媒體課件

課時：1課時

課型：新授課

教具：改革開放等相關(guān)多媒體、圖片

課前準(zhǔn)備

教師：

1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件；

2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化；

學(xué)生：

1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料、圖片；

2、以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù)；

3、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

教師講授：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

（1）原因（難點(diǎn)）：農(nóng)村改革以前，農(nóng)村人民公社實(shí)行政社合一，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下，統(tǒng)一經(jīng)營，集中勞動，統(tǒng)一分配，吃大鍋飯。農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，辛辛苦苦干一年活，到年終結(jié)算，收入不多，因此生產(chǎn)積極性不高。其實(shí)這里面體現(xiàn)了生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

（2）進(jìn)程：①安徽鳳陽小崗村農(nóng)民首先實(shí)行分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧。

②隨后，在中央指導(dǎo)下，農(nóng)村逐步實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制。

③隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、社會化發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是農(nóng)民以家庭為單位，向集體經(jīng)濟(jì)組織承包土地等生產(chǎn)資料和生產(chǎn)任務(wù)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制形式。一般做法是將土地等按人口或人口與勞動力比例分到農(nóng)戶經(jīng)營。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制包括包干到戶和包產(chǎn)到戶兩種具體形式。在包干到戶責(zé)任制下，各承包戶向國家交納農(nóng)業(yè)稅，交售合同定購產(chǎn)品以及向集體上交公積金、公益金等公共提留，其余產(chǎn)品全部歸農(nóng)民自己所有。在包產(chǎn)到戶責(zé)任制下，定產(chǎn)量，定投資，超產(chǎn)歸自己，減產(chǎn)賠償。

農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的四次變革:

(1)1950---1952年,土地改革(2)1953----1956年,農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動

(3)1958年,人民公社化運(yùn)動(4)1978年后,家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

國有企業(yè)的改革

1、原因：在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，政企職責(zé)不分，企業(yè)的經(jīng)營權(quán)集中在政府手里，企業(yè)沒有自主權(quán)；企業(yè)吃國家的大鍋飯，職工吃企業(yè)的大鍋飯，各方面積極性不高，企業(yè)沒有活力。

2、從哪三個方面進(jìn)行國有企業(yè)改革？（A.把原來單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；B.逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實(shí)行政企分開和經(jīng)營責(zé)任制；C.實(shí)現(xiàn)按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。）

3、1992年后，怎樣加快國有企業(yè)的改革步伐？（十四大明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，在大中型企業(yè)推行公司制和股份制，對小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。）

4、作用：改革以后，實(shí)行政企分開，企業(yè)有了經(jīng)營自主權(quán)；實(shí)行經(jīng)營承包責(zé)任制，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益、職工的經(jīng)濟(jì)收入與企業(yè)經(jīng)營成果相聯(lián)系，企業(yè)經(jīng)營好，職工收入就多，克服了長期以來吃“大鍋飯”的弊病。這就大大調(diào)動了企業(yè)、職工的積極性，增強(qiáng)了企業(yè)的活力。

小結(jié)：學(xué)了這一課，大家要明白，我國目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制，汲取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國內(nèi)實(shí)際情況和世界發(fā)展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史重任。

囚綠記

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來工作才會更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“囚綠記”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文以感情為線索組織材料的寫法，領(lǐng)悟意境美。

2、學(xué)習(xí)本文從各種不同的角度進(jìn)行描寫的特點(diǎn)，掌握景物描寫抓住特征的能力。

3、領(lǐng)悟課文的社會意義、政治意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文從各種不同的角度對綠枝條進(jìn)行繪形繪色的描寫的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會體味散文隱含意的方法，領(lǐng)悟意境美

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

巴金回憶一位作家時說，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他談話，“仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂，因?yàn)?，我是和一個崇高的靈魂接觸了”。多好的人！他就是，我們今天要學(xué)習(xí)的《囚綠記》的作者，一位很有才華的青年散文家和翻譯家陸蠡。陸蠡是一位真誠的作家，是一位文如其人的作家。1942年，他才34歲，堅(jiān)貞不屈死于日寇酷刑之下。

現(xiàn)在，讓我們一起研讀陸蠡的散文代表作《囚綠記》，去接觸他那崇高的靈魂。

二、作者簡介、課文背景

解釋讀音：蠡字是多音字，讀二聲時，是瓢，貝殼的意思；用于人名時讀作三聲。如范蠡。

陸蠡（1908—1942），字圣泉，原籍浙江天臺。1919年進(jìn)浙江基督教蕙蘭中學(xué)，1921年轉(zhuǎn)入浙江之江大學(xué)附中，開始閱讀文學(xué)作品并嘗試寫作。1926年考入之江大學(xué)，1928年轉(zhuǎn)學(xué)到上海勞動大學(xué)機(jī)械系。1930年任教于杭州中學(xué)。

1932年開始在上海文化生活出版社任編輯，一度曾到福建泉州一私立中學(xué)任教。寫有大量散文作品，出版過3本散文集。

《海星》中幾乎全部是散文詩似的篇章，表現(xiàn)了一個青年知識分子的回憶、幻想與沉思，文字清新純樸?；\罩著孤獨(dú)和空虛的情緒?！吨竦丁分械囊恍┢?，增加了現(xiàn)實(shí)主義的色彩，并寫了走向反抗的農(nóng)民。筆調(diào)憂傷憤懣?！肚艟G記》寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)之后，除了上述題材和情調(diào)之外，又加入了對祖國山河淪亡的感嘆與對民族氣節(jié)的禮贊。

1942年4月，日本憲兵查抄文化生活出版社，搜去一些有關(guān)抗日的書籍。他雖然當(dāng)時并未在場，但知道消息后，前去交涉，被憲兵扣留，最后因遭酷刑逝世。

《囚綠記》這篇散文寫于1938年，當(dāng)時正是“祖國蒙受極大恥辱的時候”，他困居已成“孤島”的上海，借懷念一年以前在北平暫住的公寓窗外的常春藤，來抒發(fā)了自己熱愛自由，追求光明和仇恨日寇的感情！

三、整體感知

本文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”經(jīng)歷，描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和“性格特點(diǎn)”，也寫出了作者的生存狀況和真摯心愿，含蓄地揭示了華北地區(qū)人民面臨日本帝國主義侵略的苦難命運(yùn)，象征著作者和廣大人民堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。

“綠”是全文描寫的客觀對象，作者圍繞“綠”展開思路，鋪設(shè)線索。文章思路大致可以分為五個階段，即尋綠（1—4）觀綠（5—7）囚綠（8—12）放綠（13）懷綠（14）

1、作者為什么囚綠？（因?yàn)樗麗劬G）

2、他把綠“囚”牢了嗎？（沒有，他后來把綠釋放了）

3、離開了綠，他對綠的感情又是什么樣的呢？（他對綠充滿了思念）

四、講析課文

1、尋綠（1～4段）

（1）“這是去年夏間的事情?！弊猿梢欢危f明這件事情讓我難忘。

（2）第二自然段，交代了寓所的具體情況。問題：為什么要詳細(xì)介紹寓所？（突出其簡陋的特點(diǎn)）

（3）屋子簡陋，可我卻選擇了它，是因?yàn)槲矣幸粋€小小的理由。這里給讀者留下懸念，很自然的引起下文。

（4）誰能找出屋子如此簡陋，但作者毫不猶豫地選擇它的那個理由是什么？

（5）而當(dāng)我毫不猶豫的決定住下來，為什么連伙計(jì)都感覺到驚奇？

（更加的襯托出我追求綠的迫切心情）

從剛才我們所探討的問題結(jié)合在一起，大家不難看出，作者對綠是熱切追求的。

尋綠——熱切追求

從窗戶寫起，交代綠的由來，其實(shí)是在綠枝條出現(xiàn)之前交代一下背景。這背景是很寒傖的。但有了綠枝條．就頓然有了生氣和活力。第4段反復(fù)三次提及“綠影”，盡管只是寥寥幾筆，但富有詩意。綠在此時還只是“影”。另外，一些表達(dá)情感態(tài)度的詞語，如”喜悅而滿足”“歡喜”“喜悅”等，也給綠帶上了情緒色彩，物我之間初相映照。

2、觀綠（5～7段)。

（1）找出作者喜歡綠色的原因

明確：“綠色是多寶貴的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂……”通過排比和比喻兩種修辭，使句子生動富有氣勢，直接抒發(fā)了作者對綠的贊美，為后文揭示主旨作好鋪墊。

（3）還有沒有其它的緣故呢?（從作家自身的處境和當(dāng)時的社會背景來思考）

明確：“在這古城中我是孤獨(dú)而陌生”、“困倦的旅程和以往的許多不快的記憶”等

（4）我懷念著綠色把我的心等焦了。作者為什么要用一個焦字？

明確：“焦”寫出了一點(diǎn)點(diǎn)希望都快沒有了的絕望、渴盼、迫切的心情。也說明作者境遇不佳，生活在北平大都市舉目無親,正需要綠色來娛悅自己的眼睛,安慰自己的心靈。

（5）綠色使作者忘記了種種困倦和不快，他現(xiàn)在的狀態(tài)是什么樣的？

明確：行為——“我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗”“我望著這小圓洞，綠葉和我對語”“我天天望著窗口常春藤的生長”等

心態(tài)——懷念、歡喜、急不暇擇、視同至寶、留戀、愛

觀綠——?dú)g喜滿足

3、囚綠（8～12段）。

（1）作者為什么要囚禁“綠色”？

明確：為了裝飾這簡陋的房間，撫平抑郁的心情，點(diǎn)燃心靈的希望，作者竟然“殘忍”的綠枝條囚禁了起來。（如果我們被囚禁起來會怎樣？頹廢、抑郁、崩潰……）但是，最初的時間里，綠枝條比在外面生長的更為茂盛。

（2）作者好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅?！吧臍g喜”應(yīng)該怎樣理解？

明確：生的歡喜即天性喜愛綠色，喜愛這象征生命、希望、幸福的綠色，表達(dá)我對生命活力的贊美。

文章中我在自私的念頭的驅(qū)使下，將綠色囚禁在了房間里，為的是讓綠色和我更親密，作者甚至已經(jīng)更換了對“綠枝條”的稱呼，稱呼他為“綠友”，更深刻的說明了作者對綠色的喜愛之情！但是“綠友”按照作者的安排生長了嗎？（沒有）

（3）在作者眼中，綠枝條有著怎樣的性格特點(diǎn)？

明確：作者描寫綠枝條，一半是寫實(shí)景實(shí)情，一半是帶著感情與想像。它具有美的特點(diǎn)，“伸開柔軟的卷須”“舒開折疊著的嫩葉”，下雨時帶著“淅瀝的聲音，婆娑的擺舞”；它是青春、愛和幸福的象征，就像作者說的，“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華”；它是柔弱的，離開陽光就“失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病的孩子”；它是倔強(qiáng)的、堅(jiān)貞的，“它的尖端總是朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊!”它是“永不屈服黑暗的囚人”。這些特點(diǎn)既有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，又有作者的美化、擬人化的加工，作者是把綠枝條當(dāng)作人來寫的。

盡管綠友是頑強(qiáng)的，是固執(zhí)的。在第11段，作者詳細(xì)的描寫了綠枝條的憔損過程?？梢哉f，即使一個普通人也會生命懷有憐惜之情，但是作者卻沒有。因?yàn)槭裁矗恳驗(yàn)榫G友的固執(zhí)，損傷了作者的自尊心。因此，魔念在我心中產(chǎn)生了。

（4）如何理解這種魔念？

明確：魔念指作者自私自利的心靈。綠囚不了解“我”對它的愛撫和善意，執(zhí)著的向著陽光生長，損害了“我”的自尊心，于是“我”很惱怒，以致于要把它繼續(xù)囚下去。

雖然綠枝條此時十分憔悴，但是作者魔念占了上風(fēng)，最終決定離開北平時再放綠。其實(shí)我們仔細(xì)想想，作者為什么會因?yàn)榫G枝條的固執(zhí)而惱怒？是因?yàn)樗麗劬G至極。

囚綠——愛綠至極

4、放綠（13段）

“盧溝橋事件發(fā)生了”點(diǎn)明了寫作背景?！芭R行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人”。體現(xiàn)了作者發(fā)自內(nèi)心的對自由和光明的呼喚。

“我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上,向它致誠意的祝福,愿它繁茂蒼綠?！笔惆l(fā)了作者祝愿天下所有向往光明和自由的人得到光明。

作者在放綠的同時也是對自由和光明的呼喚，并點(diǎn)出了文章的主旨！

放綠——點(diǎn)明主旨

5、懷綠（14）

一年后仍舊懷念“圓窗和綠友”，設(shè)想再度見面時的情景，含蓄的表達(dá)了作者對日寇鐵蹄下的同胞的惦念與牽掛！

懷綠——惦念牽掛

四、總結(jié)全文

1、結(jié)合寫作背景和文章的主題來看，為什么作者給文章命名“囚綠記”？

明確：選定“囚綠”來給文章命名，這與文章想要表現(xiàn)的主題有關(guān)。文章的五個層次中，“囚綠”寫綠枝條最艱難的狀況，這暗示著艱難的國運(yùn)家運(yùn)；“囚綠”表明作者復(fù)雜的心情，這是在盧溝橋事變之后，日本帝國主義大舉侵略我國領(lǐng)土的時代背景下，作者的內(nèi)心極度痛苦和精神上頑強(qiáng)抗?fàn)幍姆从场?/p>

頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>

2、本文運(yùn)用最多的就是象征的手法，象征手法可以通過描寫某種具體事物來進(jìn)行暗示、喻旨另一種事物。借物抒情是象征手法的一個方面，作者寫《囚綠記》賦予綠以象征意義，他是生命、希望、慰安、快樂的象征，是真正自然的顏色。而常春藤象征了作者本身的品格。作者贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，借以歌頌中華兒女忠貞不渝的民族氣節(jié)，表達(dá)自己對民族光明前景的祝福和信念、對光明的向往之情！因此，我們在鑒賞此類散文時應(yīng)該從物的特點(diǎn)思考,展開聯(lián)想，從而把握意象特征。

向往光明

3、作者圍繞“綠”展開思路，鋪設(shè)線索。以“尋綠”、“觀綠”、“囚綠”、“放綠”，“懷綠”作為行文線索貫穿全文，在這條明線下還隱藏了一條暗線，即作者感情的發(fā)展和升華，通過本文的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)一定也學(xué)到了常春藤的那永不屈服，蓬勃向上的精神，同時引發(fā)了我們現(xiàn)實(shí)的思考，無論怎樣的境遇，我們都要克服生活的困難，像作者一樣，用自己的生命照亮民族的心靈。

《人類的第一次環(huán)球航行》

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“《人類的第一次環(huán)球航行》”供大家借鑒和使用，希望大家分享！