小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案
發(fā)表時(shí)間：2021-06-15第22課《鄒忌諷齊王納諫》總復(fù)習(xí)學(xué)案。
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“第22課《鄒忌諷齊王納諫》總復(fù)習(xí)學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
第22課《鄒忌諷齊王納諫》總復(fù)習(xí)學(xué)案
班級(jí)姓名
復(fù)習(xí)內(nèi)容：九年級(jí)下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。
2．了解《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、詞類活用：朝，美，面，聞等。
2、古今異義：地方，左右，諷，謗譏等。
3、對(duì)文章的寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟。
考點(diǎn)過關(guān)：
一、文學(xué)文體常識(shí)：
《鄒忌諷齊王納諫》選自歷史著作《》，由西漢編訂。“諷”的意思是。
二、給下列加點(diǎn)的字注音：
昳麗（）朝服衣冠（）窺鏡（）孰與（）
弗如（）謗譏（）寡人（）間進(jìn)（）
期年（）進(jìn)諫（）
三、解釋文中加點(diǎn)的字或劃線的詞：
鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城
（）（）（）（）（）（）
北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國(guó)之美麗
（）（）
者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君
也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐
（）
公不若君之美也！”明日，徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又
（）（）（）（）
弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；（）（）（）（）（）
客之美我者，欲有求于我也?！?/p>
于是入朝見威王曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，
（）
臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右
（）（）（）（）（）
莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王
（）
之蔽甚矣！”
（）（）
王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫
（）（）（）
寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣
（）（）（）（）
進(jìn)諫，門庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。
（）（）（）（）
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
（）
四、重點(diǎn)句子翻譯：
1、我孰與城北徐公美？
2、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
3、數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)，期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。
五、課文內(nèi)容理解
1、文中寫鄒忌相貌美的句子是：，。
2、文中寫鄒忌有自知之明的句子是：；，
。
3、文中側(cè)面寫齊王納諫而達(dá)到國(guó)內(nèi)大治的句子是：，。
4、鄒忌勸諫齊王的原因的句子是：。
5、鄒忌認(rèn)為“王之蔽甚矣”的原因是：，
，。
6、鄒忌先以切身經(jīng)歷設(shè)喻，再將家事與國(guó)事類比，最后得出“”的結(jié)論，使得齊王心悅誠(chéng)服的采納了他的諫言。這以后齊王廣開言路，修明政治，取得了“”的成效。
六、連接中考
（一）湖北襄樊市：
1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)
⑴朝服衣冠（）⑵吾妻之美我者，私我也（）
2、下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）(2分)
A.鄒忌修八尺有余乃重修岳陽樓B.窺鏡而自視下視其轍
C.王之蔽甚矣重巖疊嶂，隱天蔽日D.皆朝于齊朝而往，暮而歸
3、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。
4、課文內(nèi)容理解填空。(2分)
本文先寫鄒忌在與徐公比美的過程中悟出直言不易的道理，接著寫鄒忌以設(shè)喻諷諫齊王，最后寫及其結(jié)果。
5、鄒忌善于進(jìn)諫，齊王虛心納諫。請(qǐng)借用《出師表》中一個(gè)四字詞語來概括齊王的行為。
6、鄒忌成功說服齊王納諫的方式，對(duì)我們今天的人際交往有著這樣的啟示？
（二）天津市：
７、下面對(duì)選文中加點(diǎn)詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是（）
A.臣之妻私臣私：偏愛
B．群臣吏民能面刺寡人之過者刺：指責(zé)
C．聞寡人之耳者聞：使……聽到
D．時(shí)時(shí)而間進(jìn)間：間接
8、下面句子中的“于”字解釋為“在”的一項(xiàng)是（）
A.皆以美于徐公B.四境之內(nèi)莫不有求于王
C.能謗譏于市朝D.皆朝于齊
9、下面這個(gè)句子朗讀時(shí)停頓正確的一項(xiàng)是（）
A.今齊地方/千里，百二十城
B.今齊地/方千里，百二十城
C.今齊/地方/千里，百二十城
D.今/齊地方/千里，百二十城
10、下面對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是（）
A.第一節(jié)文字寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除弊納諫。
B.第二節(jié)文字寫齊王納諫的態(tài)度和措施，以及納諫后取得的巨大成效。
C.“王之蔽甚矣”中的“蔽”指齊王接受“私王”“畏王”“有求于王”者的蒙蔽。
D.鄒忌敢于直言進(jìn)諫，這是齊國(guó)能“戰(zhàn)勝于朝廷”的根本原因。
七、課堂檢測(cè)：
1、《鄒忌諷齊王納諫》選自《》。（l分）
2、解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。（2分）
（1）聞寡人之耳者（）（2）時(shí)時(shí)而間進(jìn)（）
3、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞
4、威王一“善”，政局迥異，初時(shí)“門庭若市”，后來“無可進(jìn)者”，請(qǐng)根據(jù)“無可進(jìn)者”寫出“門庭若市”的反義成語?！伴T庭若市”體現(xiàn)了威王的“廣開言路”，在我們學(xué)過的古文中，也提到了“廣開言路”的問題?
5、“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”中的“此”指代什么？“戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是什么？
。
6、鄒忌勸諫齊王的策略，高明在哪里？
7、俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的鄒忌的忠言并不逆耳，齊威王痛快地接受了。請(qǐng)問那句俗語是不是錯(cuò)了？你怎樣看待這一問題？
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第17課鄒忌諷齊王納諫
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第17課鄒忌諷齊王納諫”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
第17課鄒忌諷齊王納諫教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文并能達(dá)到準(zhǔn)確背誦。
2.分析鄒忌和齊王的人物形象。
3.理解類比推理在諷諫中的作用，并學(xué)習(xí)這種委婉勸諫的方式。
教學(xué)重點(diǎn)
通過多種形式的朗讀把握人物形象，及鄒忌委婉的諷諫藝術(shù)和齊王從諫如流的胸襟氣度。
教學(xué)難點(diǎn)
理解類比推理在諷諫中的作用。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1.自讀課文，利用《古漢語常用字字典》，解決閱讀障礙；
2.搜集資料，了解鄒忌及齊王其人，制作學(xué)習(xí)卡片，爭(zhēng)取可以脫稿簡(jiǎn)介。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
唐朝名臣魏征曾說過：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊定會(huì)有幾位敢于進(jìn)諫的大臣。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯林立，爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢(shì)據(jù)時(shí)為國(guó)君出奇策異計(jì)。齊威王就非常幸運(yùn)地遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。
二、解題。
1.借助課下注釋，了解何為“諷”？何為“諫”？
諷：用含蓄的話勸說或指責(zé)。諫：規(guī)勸君主、尊長(zhǎng)或朋友，使其改正錯(cuò)誤。
封建社會(huì)，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌敢于勸說齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個(gè)“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。
2.這篇文章選自《戰(zhàn)國(guó)策》，請(qǐng)同學(xué)們交流你所查找的資料，盡量脫稿。（教師板書學(xué)生介紹的有價(jià)值的資料。）
《戰(zhàn)國(guó)策》由漢代的劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。全書共33篇，內(nèi)容多是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期游說之士的策謀和言論。
3.對(duì)于本文涉及的兩個(gè)人物：鄒忌和齊威王你了解多少？（檢查預(yù)習(xí)任務(wù)，要求脫稿簡(jiǎn)介。）
鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國(guó)安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時(shí)的謀士淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國(guó)五個(gè)難題，鄒忌都能對(duì)答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對(duì)他的仆人說，看來這個(gè)人被破格重用的日子不會(huì)遠(yuǎn)了。時(shí)過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見的政治家。
齊威王，是一個(gè)很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵(lì)精圖治，齊國(guó)政治清明。
那么在《鄒忌諷齊王納諫》這個(gè)小故事中，鄒忌是怎樣巧妙勸諫齊王的呢？我們一起看課文。
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
1.教師范讀課文。從讀音、語氣、句讀三個(gè)角度進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（第一段記敘十分生動(dòng)，朗讀時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)出人物的情態(tài)。第二段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個(gè)性特色，朗讀時(shí)應(yīng)注意以略帶詼諧的方式說出嚴(yán)肅的內(nèi)容。第三段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層次分明。重讀“面刺寡人之過”“上書”“謗譏于市朝”“門庭若市”“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”“無可進(jìn)者”“皆朝于齊”等詞語，用來表現(xiàn)齊威王當(dāng)機(jī)立斷，馬上頒布政令的果斷。）
2.學(xué)生放聲朗讀。（自由朗讀一遍。）
3.提問兩名同學(xué)朗讀，教師指導(dǎo)。（教師將學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞寫在黑板上。也可指導(dǎo)學(xué)生在課堂上查字典，板書后教師可以領(lǐng)讀的方式進(jìn)行落實(shí)。）
4.全班齊讀。
四、作業(yè)。
背誦課文，并用小稿紙抄寫一遍。
板書設(shè)計(jì)：
鄒忌諷齊王納諫
《戰(zhàn)國(guó)策》
（黑板左側(cè)）以學(xué)生介紹的有價(jià)值的文學(xué)常識(shí)為板書內(nèi)容。
（黑板右側(cè)）列出朗讀過程中學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
全班齊背課文。
二、問題探究，理解課文。
1.鄒忌勸諫齊王是源于一件家庭小事，這件家庭小事是什么？
鄒忌向他的妻、妾、客提出與徐公比美的問題。
2.妻、妾、客都是如何回答的？
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
妾曰：“徐公何能及君也？”
客曰：“徐公不若君之美也。”
3.這三種回答在感情色彩上是否相同？我們?cè)诶首x的過程中應(yīng)分別采用怎樣的語氣？（分角色朗讀課文第一段，尤其注意妻、妾、客語言的把握。）
“君美甚”三個(gè)字表現(xiàn)了妻子對(duì)他的偏愛，反問句表示一種十分肯定、不用懷疑的口氣，這種贊美是由衷的。
妾的回答中少了“君美甚”三個(gè)字，但仍然用反問句，表現(xiàn)了她低微的地位和畏怯的心理。
客人只是平淡地肯定鄒忌美于徐公，這是一種應(yīng)酬、逢迎的態(tài)度。
4.反復(fù)思考、分析后，鄒忌“入朝見威王”是如何“諷”齊王的？
鄒忌入朝后，并沒有單刀直入向威王進(jìn)諫，而是先以“閨房小事”談自己的體會(huì)，然后以類比推理的方式委婉進(jìn)諫。正如《古文觀止》編者評(píng)價(jià)的：“鄒忌將己之美，徐公之美，細(xì)細(xì)詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之，快哉！”（齊讀第二段。）
5.諷諫的結(jié)果如何？從中可以看出齊威王是一個(gè)怎樣的君王？
他立即發(fā)布政令，廣開言路，懸賞求諫。從“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市”到“數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)”，直到“期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者”，說明齊威王完全采納了群臣吏民的意見，最終達(dá)到了“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”的盛況。（齊讀第三段。）
6.“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?！闭?qǐng)用自己的語言概括齊國(guó)是怎樣實(shí)現(xiàn)“戰(zhàn)勝于朝廷”的。
齊王的從諫如流，擁有廣闊的胸襟，并能立即采納建議。鄒忌的遠(yuǎn)見卓識(shí)，他大膽而含蓄的進(jìn)諫使齊王可以欣然接受他的建議。（背誦全文。）
三、作業(yè)。
自主閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》中的其他文章（至少一篇），有意識(shí)地積累其中的成語，在閱讀課上交流讀書心得。
板書設(shè)計(jì)：
齊王（善納）：胸襟開闊 知錯(cuò)能改 從諫如流
戰(zhàn)勝于朝廷
鄒忌（善言）：自知之明 盡職盡責(zé) 委婉進(jìn)諫
鄒忌諷齊王納諫學(xué)案
解題：諷諫
諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。封建社會(huì)，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。伍
子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于批評(píng)齊威王偏信讒言，教育齊威王
要從諫如流，他憑借的正是一個(gè)“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。
課文導(dǎo)學(xué)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．體會(huì)古代志土為了國(guó)家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君肯聽臣民意見，認(rèn)真納諫的大度胸懷。
2．學(xué)習(xí)設(shè)喻說理的方法。
3．了解“修、私、書、間”等14個(gè)常用詞語的用法，歸納義項(xiàng)。掌握“孰……與……”“此所謂……”兩種句式。
4．能背誦全文。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
l．認(rèn)識(shí)齊威王納諫除蔽的積極意義。
2．學(xué)習(xí)鄒忌善于揣摩對(duì)方心理，善于運(yùn)用設(shè)喻的語言藝術(shù)。
三、學(xué)法指津
（一）研讀步驟
1．本文語言不算艱深，篇幅也不長(zhǎng)，要反復(fù)朗讀，達(dá)到熟悉課文內(nèi)容的目的。第一段記敘十分生動(dòng)，讀時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)人物的情態(tài)，并突出“私我”“畏我”“有求于我”三句話。第二段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個(gè)性特色，以略帶詼諧的方式說出嚴(yán)肅的內(nèi)容，讀時(shí)應(yīng)注意這一點(diǎn)。第三段要讀得層次分明，威王政令部分要突出“面刺寡人之過”“上書”“謗譏于市朝”三語；敘進(jìn)諫情形部分，要突出“門庭若市”“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”“無可進(jìn)者”三語。第四段敘納諫結(jié)果，“皆朝于齊”要重讀。末句是史家的評(píng)論，當(dāng)用贊美的語氣讀。
2．自行翻譯，不一定要筆譯，把弄不清楚的問題作好記錄，請(qǐng)教同學(xué)或老師。
3．逐段自讀課文，理清層次結(jié)構(gòu)。第一段：進(jìn)諫的依據(jù)。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，他認(rèn)真地思索這個(gè)問題，舉一反三，從中體味出國(guó)君不易聽到直言的道理，并決定“入朝見威王?！钡诙危哼M(jìn)諫的內(nèi)容。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，他見威王后，沒有單刀直入地向齊威王進(jìn)諫，而是先講自己的切身體會(huì)，以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自身受蒙蔽的嚴(yán)重性，從而省悟到納諫的必要性。第三段：納諫的舉措。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫，廣開言路，區(qū)分情況，給予獎(jiǎng)賞。第四段：納諫的效果。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，威震諸侯。
（二）問題探究
l．鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙蔽的？
要點(diǎn)：“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。”
2．鄒忌進(jìn)諫時(shí)說到“王之蔽甚矣”就戛然而止，有什么好處？
要點(diǎn)：齊威王是個(gè)聰明有為的國(guó)君，只要認(rèn)識(shí)到自己受到了蒙蔽，下一步該怎么辦，他很清楚，對(duì)聰明有為的國(guó)君，不需說多余的話。
3．齊威王設(shè)上、中、下三等獎(jiǎng)賞的區(qū)別在哪里？為進(jìn)諫者頒獎(jiǎng)意味著什么？
要點(diǎn)：批評(píng)者勇氣的大小。有改正缺點(diǎn)的勇氣，振興國(guó)家的決心。
4．文中依次敘述“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”進(jìn)諫者的人數(shù)，這是為什么？
要點(diǎn)：說明齊國(guó)的政治日益清明。
能力訓(xùn)練
1．下列加橫線的詞讀音全部都正確的一項(xiàng)是：（ ）
A．昳（yì）麗時(shí)時(shí)而間（jiān）進(jìn)臣妾（qiè）
B．窺（kuī）鏡期（jī）年皆朝（cháo）于齊
C．弗（fú）如孰（shú）與數(shù)（shuò）月之后
D．朝（zhāo）服衣冠（guàn）謗（bàng）譏
2．下列加橫線的詞語古今意義、用法一致的是：（?。?br> A．今齊地方千里，百二十城
B．宮婦左右莫不私王
C．自以為不如
3．找出下列各句中活用的詞語，指出其用法，并解釋。
①群臣吏民能面刺寡人之過者
②朝服衣冠
③吾妻之美我者，私我也
④聞寡人之耳者，受下賞
4．下面不是賓語前置句的一句是：（）
A．夫晉，何厭之有？
B．忌不自信。
C．何以哉？
D．徐公何能及君也！
5．解釋下面各組詞語：
①我孰與城北徐公美（ ）
徐公來，孰視之（ ）
②能譏謗于市朝（?。?br> 皆朝于齊（ ）
6．選擇下列各句的正確解釋：
① 暮寢而思之
A．晚上睡著了，仍然在考慮這件事
B．晚上睡著了，仍然在想念徐公
C．晚上躺著考慮這件事
D．晚上躺著想念徐公
② 時(shí)時(shí)而間進(jìn)
A．有時(shí)間或有人提意見
B．有時(shí)悄悄地有人提意見
C．經(jīng)常間或有人提意見
D．經(jīng)常悄悄地有人提意見
③雖欲言，無可進(jìn)者
A．雖然想進(jìn)言，但是沒有可以進(jìn)言的了
B，雖然想進(jìn)言，但是無法進(jìn)言了
C．即使想進(jìn)言，也沒有進(jìn)言了
D．即使想進(jìn)言，也沒有可以進(jìn)言的了
7．默寫：
①鄒忌從妻、妾、客的回答中受到啟發(fā)的句子：暮寢而思之，曰：“ ，??；，??； ， 。
②威王采取納諫措施后收到效果的句子：令初下，，；數(shù)月之后，??；期年之后，。
8．下面的短文節(jié)自《韓非子外儲(chǔ)說左上》，讀后回答問題。
郢人有遺燕相國(guó)書者，夜書，火不明，因謂持燭者日：“舉燭。”而誤書“舉燭”?！芭e燭”非書意也。燕相國(guó)受書而說之，曰：“舉燭者，尚明也；尚明也者，舉賢而任之。”燕相白王，王大悅，國(guó)以治。治則治矣，非書意也。
①給下面兩句話中的加橫線的詞注音：
甲：郢人有遺燕相國(guó)書者（?。?br> 乙：燕相國(guó)受書而說之（?。?br> ②下面四句話中加點(diǎn)字不同義的一項(xiàng)是：（ ）
夜書，火不明
“舉燭”，非書意也
燕相國(guó)受書而說之
治則治矣，非書意也
③下面這句話有四種解釋，請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)：（?。?br> 王大說，國(guó)以治。
A．燕王大聲說，一定要把國(guó)家治理好。
B．燕王大聲說，國(guó)家已經(jīng)治理好了。
C．燕王很高興，國(guó)家因此也治理好了。
D．燕王很高興，就用這種方式治理國(guó)家。
第20課鄒忌諷齊王納諫
第20課鄒忌諷齊王納諫
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)：理解詞語；歸納多義詞義項(xiàng)；理清課文的思路和結(jié)構(gòu)。
2．能力目標(biāo)：背誦全文；學(xué)會(huì)諷喻的方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文的思想意義；領(lǐng)悟課文的現(xiàn)實(shí)意義。
【教學(xué)要點(diǎn)】
重點(diǎn)：本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認(rèn)識(shí)鄒忌這個(gè)人物形象。
難點(diǎn)：理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法；提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。
【教學(xué)設(shè)想】
1．導(dǎo)讀法。（在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)誦讀，在充分利用注釋的基礎(chǔ)上理解課文的詞句，掌握課文內(nèi)容）
2．討論法。（在學(xué)生掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師提出富有啟發(fā)性和針對(duì)性的問題，讓學(xué)生充分地展開討論，集思廣益，理解課文的思想意義）
3．練習(xí)法。（設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的檢測(cè)題和作業(yè)題，讓學(xué)生在做練習(xí)題的過程中掌握并積累有關(guān)詞句知識(shí)）。
【教學(xué)步驟】
五課時(shí)
第一課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。
【新課探究】
一、解題
1．標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語句式點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。
2．鄒忌，齊國(guó)的大臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。有辯才，善鼓琴。齊威王二十一年（前３５８年），鄒忌以鼓琴游說齊威王，借彈琴之道言治國(guó)之道，威王大為贊賞，任為相國(guó)。任職其間，勸說威王進(jìn)賢納諫，修訂法律，監(jiān)督官吏，整治軍容，選拔得力大臣堅(jiān)守四境，使齊國(guó)的國(guó)力漸強(qiáng)。后受封于下邳縣西南，號(hào)成侯。齊威王他繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。
3．《戰(zhàn)國(guó)策》
由于書中主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)，所以傳到西漢末時(shí)，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。
劉向（約前７７—前６年），西漢人，是經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家和文學(xué)家。漢成帝時(shí)，任光祿大夫，受命收閱整理經(jīng)傳、諸子詩(shī)賦為書籍，寫成《別錄》一書，是我國(guó)最早的分類目錄。另著有《說苑》、《新序》《列女傳》等書，還整理修訂了《戰(zhàn)國(guó)策》和《楚辭》等。
4．史書的分類
編年體（年代）如：《左傳》
紀(jì)傳體（人物）如：《史記》
國(guó)別體（國(guó)家）如：《戰(zhàn)國(guó)策》
記事本末體（事件）
通史(多于一個(gè)朝代的歷史)如：《史記》、《資治通鑒》
斷代史（一個(gè)朝代的歷史）如：《漢書》
二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文
1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
昳(yì)麗朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡
期(jī)年朝(cháo)于齊 間(jiàn)進(jìn)
原文：
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?br> 于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
2．讀課文，讀清句讀。
讀清句讀是理解文章的前提。此次朗讀,完全可以借助課文下的注解,理解字義、詞義,把握句意。這樣在重新朗讀時(shí),就能體味出語句的停頓,讀得韻味十足。
如：鄒忌/修八尺/有余(×)鄒忌/修/八尺有余(√)
我/孰與城北徐公美？(×)我孰與/城北徐公美？(√)
王之蔽/甚矣！(√)王之/蔽甚矣！(×)
此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(×)此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。(√)
3．學(xué)生根據(jù)文下注釋，初步理解課文內(nèi)容。（可逐段講解）。
4．熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文，并根據(jù)自己的理解畫出重點(diǎn)字詞。
譯文：
鄒忌身高八尺多，容貌光艷美麗。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照著鏡子，對(duì)他的妻子說：“我與城北的徐公哪一個(gè)更美？”他的妻子說：“你更美，徐公哪里比得上你呀！”城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己比徐公美，就又問他的妾說：“我跟徐公誰更美？”妾說：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客人從外邊來，鄒忌跟他坐著聊天，問他道：“我和徐公誰美？”客人說：“徐公不如你美?！钡诙欤旃珌砹?，鄒忌仔細(xì)地看他，自己認(rèn)為不如他漂亮；再照著鏡子看自己，更覺得相差太遠(yuǎn)。晚上躺在床上反復(fù)考慮這件事，終于明白了：“我的妻子贊美我，是因?yàn)槠珢畚?；妾贊美我，是因?yàn)楹ε挛遥豢腿速澝牢?，是想要?duì)我有所要求?！?br> 于是，鄒忌上朝廷去見威王，說：“我確實(shí)知道我不如徐公漂亮?？墒?，我的妻子偏愛我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都認(rèn)為我比徐公漂亮。如今齊國(guó)的國(guó)土方圓一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待從沒有不偏愛大王的，朝廷上的臣子沒有不害怕大王的，全國(guó)的人沒有不想求得大王的（恩遇）的：由此看來，您受的蒙蔽非常厲害。”
威王說：“好！”于是就下了一道命令：“各級(jí)大小官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的，得頭等獎(jiǎng)賞；書面規(guī)勸我的，得二等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場(chǎng)所指責(zé)（我的過錯(cuò)）讓我聽到的，得三等獎(jiǎng)賞。”命令剛下達(dá)，許多大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門口和院子里像熱鬧的集市；幾個(gè)月后，偶爾才有人進(jìn)言規(guī)勸；一年以后，有人即使想規(guī)勸，也沒有什么說的了。燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)、聽說了這件事，都向齊國(guó)朝拜。這就是人們所說的內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國(guó)。
第二課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
復(fù)習(xí)第一堂課內(nèi)容（抽查翻譯情況）。
【新課探究】
一、齊讀課文,賞析品味。閱讀文言、學(xué)習(xí)文言不應(yīng)僅停留在字、詞、句的簡(jiǎn)單理解上,更重要的是能對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。
本文是一篇很有現(xiàn)實(shí)意義的文章,在初步理解了文章的基礎(chǔ)上,應(yīng)玩味這篇課文記述了一個(gè)什么故事,要說明什么道理,是用什么方法說明的。
（可抓住課文標(biāo)題中的“諷”,以此為中心,探究“諷諫”的前后過程,從而理清思路,概括要點(diǎn),把握主旨。）
二、閱讀分析課文第一段
1.“徐公何能及君也”中的“及”與“雖悔之，亦無及己”的“及”是否相同？
答：不同。前者是趕得上的意思，后者是來得及的意思。
2.“徐公不若君之美也”中的“若”是何意？若還有哪些用法？
答：“若”是如、比得上的意思；與前文的“及”意思相同。“若”的用法還有：①你若毒之乎）②如果（若業(yè)為吾所有）③好像（仿佛若有光）④像（其急若此）。
3.“自以為不如”中“以為”的用法與現(xiàn)代漢語相同嗎？
答：相同。都是認(rèn)為的意思。
4．段中“美”有幾種用法？
答：兩種?！拔崞拗牢艺撸轿乙病笔且鈩?dòng)用法，認(rèn)為美的意思，前面的都是美麗、瀟灑的意思。
5．吾孰與城北徐公美”中“孰”是何意思？
答：“孰”的意思是“誰”；“公之視廉將軍孰與秦王”中的“孰”就是這個(gè)意思，他的用法還有：①哪、哪里（孰知賦斂之毒，有甚于是者乎）②仔細(xì)（唯大王與群臣孰計(jì)議之）③同“熟”（徐公來，孰視之）。
6．這一段開頭寫鄒忌的外貌起何作用？
答：其作用是引出后文關(guān)于“美”的討論。結(jié)合后文也可以表現(xiàn)鄒忌的謙虛之意。
7．鄒忌的妻子、小妾、客人為什么都說鄒忌比城北徐公美麗呢？
答：因?yàn)樗麄兓蚱珢坂u忌，或畏懼鄒忌，或有求于鄒忌，都懷有私心。
8．鄒忌與徐公比美而自認(rèn)不如，這使他產(chǎn)生了什么想法？
答：他懂得了人們之所以夸耀他是因?yàn)樗麄兏饔兴叫摹?br> 9.提問：鄒忌諷齊王的起因是什么?
明確：與徐公比美。
10.提問：如何與徐公比美的呢?
明確：通過鄒忌的三問，即問妻、問妾、問客，及妻、妾、客的三答。
11.提問：妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢?
(可組織學(xué)生四人為一組展開討論。教師深入其中加以指導(dǎo)，最后師生達(dá)成共識(shí))
明確：“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問”“三答”，尤其是“三答”。鄒忌在三問三答之后，經(jīng)過“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說比徐公美。這是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”這是鄒忌經(jīng)過一番思考得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟，認(rèn)識(shí)到凡是對(duì)自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會(huì)說些獻(xiàn)媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。
12.鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國(guó)家政事的。這件家庭瑣事是什么？
明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。
13.由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時(shí)的語氣有差別。有何不同？請(qǐng)從原文中找出并說明其感情色彩。
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點(diǎn)勉強(qiáng)。客曰：“徐公不若君之美?！备星樯适嵌Y貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。(可讓三位同學(xué)分角色表演。)
14.面對(duì)妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？
面對(duì)贊美，鄒忌并未得意忘形?！懊魅眨旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！笨梢娻u忌很有自知之明。
15.朗讀指導(dǎo)：此段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情、其妾畏懼拘謹(jǐn)之情、其客的阿諛奉承之情都要讀出來。
三問：“我孰與城北徐公美?”“吾孰與徐公美?”“我與徐公孰美?”三個(gè)問句，一問其妻，二問其妾，三問其客。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。
三答：“君美甚，徐公何能及君也!”妻之答，要讀出融融的愛戀之情；“徐公何能及君也君妾之答，要讀出怯怯的拘謹(jǐn)之意；“徐公不若君之美也!”客之答，要讀出阿諛奉承之情。
“暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也?！薄司鋭t是鄒忌通過“孰視”“窺視”終于發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如徐公而引起的深思，他的自言自語道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。要讀得深沉、懇切，并注意其節(jié)奏感。
16.第一段小結(jié)：本段寫鄒忌通過詢問別人，自己與徐公誰更美麗而反思，識(shí)破恭維之詞。為下文進(jìn)諫作準(zhǔn)備。
第一段板書：
私畏求
妻妾客
妻、妾、客在回答時(shí)的不同語氣
妻：發(fā)自內(nèi)心的贊美，難免有溢美之辭
妾：發(fā)自內(nèi)心的畏懼，隨聲附和，答語簡(jiǎn)單
客：有求與人，阿諛卻又流于應(yīng)付
三、閱讀分析第二段
1.“于是入朝見威王”中“于是”與現(xiàn)代漢語是否相同？
答：相同，表承接。
2.“今齊地方千里”中“地方”的意思和現(xiàn)代漢語是否相同？
答：不同。這里是土地方圓的意思，現(xiàn)代漢語是“中央”一詞的相對(duì)的意義。
3.“由此觀之”的“之”作何理解？
答：助詞，無意義。
4．鄒忌是怎樣分析“王之敝”的？
答：他采用類比推理，由平凡小事推到治國(guó)之道，由自己推及齊威王，由妻子推到宮婦，由小妾推到朝廷之臣，由來客推到四境之內(nèi)的百姓。這種邏輯性強(qiáng)的推理，說服力強(qiáng)，淺顯易懂，表明鄒忌不光是一個(gè)有自知之明的人，也是一個(gè)善于納諫的人。
5．能采用類比推理的方法闡明一個(gè)道理嗎？
略，主要訓(xùn)練學(xué)生的推理能力。
6.提問：在本段中，鄒忌是如何諷涑齊王的?
明確：以家事喻國(guó)事的辦法。
三比：以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，勸說齊王除蔽納諫。最后懇切指出“由此觀之，王之蔽甚矣”。
7.鄒忌是如何“諷”齊王的？
鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進(jìn)諫，而是以“閨房小事”談自己的體會(huì)，然后以類比的方式委婉進(jìn)諫。
8.誦讀指導(dǎo)：本段是鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗(yàn)諷勸齊王。讀來要娓娓動(dòng)聽，如與人細(xì)語敘家常。
“于是入朝見威王”句要用中速較緩慢地讀出。
“臣誠(chéng)知不如徐公美”句重音要放在“誠(chéng)”字上面。
“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一一對(duì)應(yīng)，兩兩相比。三比之中，道理自然而出。節(jié)奏感很強(qiáng)，讀時(shí)要注意，并且要讀出懇切、至誠(chéng)之意。
“今齊／地／方千里”中的“地”當(dāng)作“土地”講，“方”是“方圓”之意，因此在“今齊”與“地”之后都要略作停頓。
(教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀)
9.第二段小結(jié)：這一段寫鄒忌采用類比推理法進(jìn)諫，表現(xiàn)了鄒忌對(duì)齊王的忠誠(chéng)盡責(zé)。鄒忌緊扣“私”“畏”“求”三個(gè)方面以親身體驗(yàn)諷勸齊王，鄒忌諷諫的效果如何呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的三、四自然段。
第二段板書：
私宮婦
畏朝廷之臣
求四境之內(nèi)
第三課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
齊讀課文。
【新課探究】
一、分析閱讀第三段：
1.本段中三個(gè)“下”字，各應(yīng)怎樣理解？
答：第一個(gè)是發(fā)布的意思，第二個(gè)是下等的意思，第三個(gè)也是發(fā)布的意思?！跋隆钡挠梅ㄟ€有：①向下（敏而好學(xué)，不恥下問）②下面（屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀）③落下（甫下數(shù)子，客已得先手）④拍（但聞屏障中撫尺一下）⑤下車（下視其轍，登軾而望之）⑥攻下（皆下之）。
2.本段中兩個(gè)“上”的意思應(yīng)怎樣理解？
答：“受上賞”的“上”是上等的意思；“上書”的“上”是奉上呈上的意思。此外，上的用法還有：①上面（越王勾踐棲于會(huì)稽之上）②皇上（上以無隱，益重之）③天上（上下天光，一碧萬頃）。
3.“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”中“間”的意思是什么？它還有哪些用法？
答：“問”的意思是間或、斷斷續(xù)續(xù)地；它的用法還有：①夾雜（中間力拉崩倒之聲）②參與（肉食者謀之，汝何間焉）③一會(huì)兒（扁鵲見蔡桓公，居有間）④時(shí)間（奉命于危難之間）。
4.本段中包含一個(gè)成語，請(qǐng)找出來，然后用它造一個(gè)句子。
答：“門庭若市”，造句略。主要抓住形容進(jìn)諫的人多這個(gè)意思。
5.鄒忌勸諫齊王成功了嗎？
答：成功了。
6.齊王是否發(fā)揚(yáng)了鄒忌的“自省”精神？他是怎樣做的？
答：齊王發(fā)揚(yáng)了鄒忌的“自省”精神，積極鼓勵(lì)大臣和百姓進(jìn)諫，實(shí)行了開明政治。
7.誦讀指導(dǎo)：”善”要讀出齊威王正的心悅誠(chéng)服，音調(diào)要適當(dāng)拉長(zhǎng)。
三賞：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝。聞寡人之耳者，受下賞”則是齊威王鼓勵(lì)納諫的三賞。要用中速讀出真誠(chéng)、懇切之意。
“此所謂／戰(zhàn)勝于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停頓。
8.鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的?
明確：王曰：“善”則是對(duì)鄒忌一席話的肯定和贊賞。這一字力有千鈞，鮮明地表明了齊威王的態(tài)度，集中地表達(dá)了“諷”的效果。由于鄒忌由小及大。由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由家事到國(guó)事，用自己的切身體驗(yàn)去規(guī)勸齊王；設(shè)喻巧妙，推認(rèn)自然。入情入理，態(tài)度誠(chéng)懇，所以齊王正欣然接受了他的意見。
板書：小大
家事國(guó)事
9.第三段小結(jié)：本段寫齊王納諫，表現(xiàn)了齊王寬厚的胸懷。反過來，也說明了鄒忌的諷諫很有效。
二、閱讀最后一段：
1.“皆朝于齊”的“朝”是什么意思？前文中的三個(gè)“朝”字又如何講解？
答：這個(gè)“朝”是朝見的意思?！俺鹿凇钡摹俺笔窃缟系囊馑?，讀zhāo；“于是入朝見威王”的“朝”和“能謗譏于市朝”的“朝”都是朝廷的意思。
2.齊威王納諫取得了怎樣的效果？
答：取得了“戰(zhàn)勝于朝廷”的效果。
3.最后一段小結(jié)：這一段寫齊國(guó)的興盛，顯示了鄒忌諷諫齊王的巨大作用。
4.提問：齊王是怎樣納諫的?臣民是么怎樣進(jìn)諫的?齊王納諫的結(jié)果如何?
明確：①齊王下令按進(jìn)諫的方式，分三等懸賞群臣吏民。”能面刺寡人之過者。受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能滂譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”如此不計(jì)較提意見的方式和態(tài)度，這在封建社會(huì)是罕見的，也正是鄒忌敢于進(jìn)諫的原因。②臣民進(jìn)諫分三個(gè)階段，發(fā)生了三次變化。三變：“令初下，群臣進(jìn)涑，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而聞之；期牛之后，雖欲言。無可進(jìn)者”。這三變生動(dòng)地反映了這一重大舉措的正確性。③結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”?？傊R威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”，最后“無可進(jìn)者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。其實(shí)，這些也正是鄒忌“諷”的間接效果。
板書：
三賞“上賞”、“中賞”和“下賞”，敘述了齊王納諫懸賞的方式
三變令初下，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，無可進(jìn)者敘述了納諫的過程
第四課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
齊讀課文。
【新課探究】
一、分析寫作特色
1．分析本文在說理以及記敘上的特點(diǎn)。
本文采用了“三疊法”，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫作
三問、三答：妻、妾、友(與徐公比美)
三思：自以為不如、有弗如遠(yuǎn)甚、暮寢而思之
三比：(由已推王)
妻私我→宮婦左右私王
妾畏我→朝廷之臣畏王
客有求→四境之內(nèi)有求于王
三賞：(齊王納涑)上賞中賞下賞
三時(shí)（三變）：（納諫的過程）令初下數(shù)月之后期年之后
三態(tài)：（事態(tài)發(fā)展）鄒忌諷諫、齊王納諫、諸侯入朝
2．設(shè)喻說理
設(shè)喻說理能變抽象為具體，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說服力。提意見成功的條件：既有善于進(jìn)諫的嘴巴，又要有善于納諫的耳朵。
3．承轉(zhuǎn)全文并最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的應(yīng)該是這兩個(gè)字：
一是“思”。鄒忌在三問之后。從妻、妾、客得到美于徐公的答案?？稍谑聦?shí)面前，“孰視之，自以為不如；窺鏡而白視，又弗如遠(yuǎn)甚”。此時(shí)，他—沒有妒忌，要知道他對(duì)白己的容貌是相當(dāng)看重的；二沒有大怒，不因?yàn)樽约罕炔簧先硕鷼?。也沒有因此而遷怒于人。要知道妻妾都騙了他。相反的，他卻是“寢而思之”。并能比較客觀地總結(jié)山個(gè)中的原委：妻私我，妾畏我，客有求于我。更難得的是，他能進(jìn)而類推到治理齊國(guó)的大王身上，指出“王之蔽甚矣”。這一點(diǎn)正如《古文觀止》編者的評(píng)價(jià)：“鄒忌將己之美，徐公之美，細(xì)細(xì)評(píng)勘。正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之，快哉!”可以說這一“思”是文章的深化，而且凸現(xiàn)了鄒忌的智者形象。
二是“善”。齊王在聽完鄒忌的進(jìn)言之后的神情、態(tài)度在這一字上表現(xiàn)得淋漓盡致。齊王在聽了鄒忌的閨房小語之后。一沒有怪鄒忌在朝廷上談閨中如此不莊重之事；二沒有追究鄒忌與自己相提并淪之罪；三不掩飾自己深受蒙蔽之事實(shí)。相反，他只說一“善”字，多么痛快，多么干脆。也正是有了這一“善”字，才有下面的“三賞”與“三變”，才有“戰(zhàn)勝于朝廷”的盛況。同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)明君的高大形象。
這一“思”一“善”可以說是解讀本文的樞紐：正是有了“思”才會(huì)有下面的諷，這是行文的一大轉(zhuǎn)折——由不值一談的閨中小事轉(zhuǎn)向了國(guó)家大事；而“善”可算是全文的高潮，一次充滿危機(jī)進(jìn)諫君王的險(xiǎn)事至此已化為君臣思想相通的喜事，揭開了齊國(guó)走向強(qiáng)盛的序幕。
二、品味鄒忌勸諫技巧之高
1．學(xué)生悉心揣摩，討論交流。成果展示：
(1)為對(duì)方打算——不暴露游悅目的。
鄒忌向齊威王獻(xiàn)策之時(shí)。齊國(guó)的政治比較腐敗，大概到了非改不可的地步了。如果鄒忌向齊威王再三苦苦勸諫，甚至流下眼淚或者破口大罵，以死諫君，效果不一定好。鄒忌注意了進(jìn)諫藝術(shù)，入朝后，并未單刀直入，而是以“閨房小事”說自己的體會(huì)，小題大做?，F(xiàn)身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。
(2)用婉言相勸——忠言順耳利于聽。
下級(jí)勸說—上級(jí)，由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫，否則會(huì)招來殺身之禍。鄒忌實(shí)話實(shí)說“不如徐公美”，創(chuàng)設(shè)情境，取悅威王。鄒忌諳習(xí)“良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽”。
(3)巧施攻心術(shù)——先對(duì)方之憂而憂
鄒忌很了解齊王處在許多人對(duì)他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中，必然是個(gè)耳不聰目不明的受蒙蔽者，他為國(guó)之清明擔(dān)憂；又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志，為此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告，提升了齊國(guó)的威望，贏得了諸侯的尊敬。
2．討論交流：鄒忌的勸諫技巧對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示?
明確：在現(xiàn)代信息社會(huì)中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達(dá)能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對(duì)提高我們適應(yīng)社會(huì)交際的能力有十分重要的作用。游說別人時(shí)要不卑不亢。言語恰到好處——既不刺激對(duì)方，又不失自己尊嚴(yán)，是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的基本原則。
3．《鄒忌諷齊王納諫》給你什么啟示?
學(xué)生明確：作為領(lǐng)導(dǎo)，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信；作為群眾，提建議要講究方式方法，既不冒犯對(duì)方，又要保護(hù)自己的尊嚴(yán)不受侵犯；作為普通人。要善于接受別人的建議。
三、分析人物形象
1．鄒忌諷諫效果奇佳，那么，鄒忌為什么可以進(jìn)諫成功？
引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)諫者，鄒忌及納諫者齊威王兩方面去思考，為了幫助理解，可插入淳于諫齊威王的小故事以說明齊王是勇于接受別人的意思，從諫如流的。在說明鄒忌這方面的成功時(shí)，著重說明是比關(guān)關(guān)事他親身所經(jīng)歷的以及生活小事這兩點(diǎn)，綜合以上得出結(jié)論：
鄒忌（進(jìn)諫者）：用自己親身經(jīng)歷的生活小事來講道理，現(xiàn)身說法，明白具體，說理深刻，委婉動(dòng)聽，使人易于接受。
齊威王（納諫者）：開明，有作為的君主，從諫如流，聞過則喜，勇于改革。
2．鄒忌形象分析
鄒忌：①關(guān)心國(guó)事，具有遠(yuǎn)見卓識(shí)
②實(shí)事求是
③足智多謀，嫻于辭令，深諳君王心理
四、課后練習(xí)題解答提示
（一）1．鄒忌的妻、妾、客都說他比徐公美。但鄒忌沒有陶醉于這些溢美之詞，而是通過實(shí)際的觀察，冷靜的思考，悟出了其中的道理，即人們會(huì)由于種種原因，不說實(shí)情。由此-他進(jìn)一步悟出治國(guó)的道理：要廣開言路，虛心納諫，只有讓臣民敢說真話，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的政治修明，國(guó)運(yùn)強(qiáng)盛。
2．鄒忌先從自己生活中的小事說起，將“人可能受蒙蔽這個(gè)話題”引到齊王身上，從“宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王。”推導(dǎo)出“王之蔽甚矣！”。他的諷諫藝術(shù)是以小比大，以家比國(guó)，把治國(guó)安邦之道置于形象的比喻之中，貼切自然，入情入理，讓聽者心悅誠(chéng)服。另外，在語言上，排比句的使用營(yíng)造了一種步步進(jìn)逼的句勢(shì)，環(huán)環(huán)相扣，有力地闡明了自己的觀點(diǎn)。
（二)1．形貌：身形容貌、相貌2．窺：察看
3．地方：土地方圓。地，土地、地域；方，縱橫、方圓4．面：當(dāng)面
（三)1．古人的這段話也就是說要了解自己，辯證地看待、評(píng)價(jià)自己?！多u忌諷齊王納諫》中的鄒忌就是這樣一個(gè)人。他是個(gè)美男子，但比起徐公來還稍有遜色，他的妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都說他比徐比美。面對(duì)贊美，鄒忌頗有自知，而且從中悟出了治國(guó)之道。
2．由此可見，一個(gè)君主賢明與否，身邊的大臣往往起著重要的作用。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王的身邊就有這樣一位大臣。
本題希望大家在了解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)從小事中悟出一定的道理，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
五、背誦全文,增加積淀。
背誦是學(xué)習(xí)文言文的最高層級(jí),也是最高境界,更是增加文化積淀的有效措施。學(xué)習(xí)文言文若能朗朗于口,那將為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也使自己的心靈受到美的凈化和熏陶,更加熱愛我國(guó)的古代文化,更加熱愛祖國(guó)的語言
①、讓學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)層次的特點(diǎn)，即從頭至尾一直用三層排比的手法來寫，就容易背誦。妻、妾、客是三層；“私我”“畏我”“有求于我”是三層；“宮婦左右”“朝廷之臣”“田境之內(nèi)”的百姓，又是三層。上、中、下賞，是三層；“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”，又是三層。再看，鄒忌自以為美于徐公這事件的發(fā)展在時(shí)間上是三層：“朝”“旦日”“明日”是也。鄒忌的思想轉(zhuǎn)變過程也是三層：“熟視之，自以為不如”是第一層，“窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚”是第二層，然后到“暮寢而思之”是第三層，找出矛盾的焦點(diǎn)。全部事態(tài)發(fā)展也是三層：鄒忌現(xiàn)身說法諷諫是第一層，齊王“下令”廣泛征求意見是第二層，最后鄰近的諸侯國(guó)前來朝拜，“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”是第三層。
②、可以通過個(gè)別背和大家嘗試齊背的方式背誦全文。
第五課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
文言總結(jié)（作業(yè)）
【新課探究】
一、通假字
孰視之孰：通“熟”，仔細(xì)
二、理解詞語在文中的意思
鄒忌諷齊王納諫（諷：用委婉的語言暗示、勸告或指責(zé)。諫：臣子向國(guó)君提出的意見。）
能謗譏于市朝(公開指出。謗，公開地指責(zé)，沒有貶義；譏，微言諷刺。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕)
能面刺寡人之過者（指責(zé)）
上書諫寡人者（信函，亦泛指文書、文件。這里指奏章）
期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）
三、詞類活用：
1．朝服衣冠(朝，名詞作狀語：早上；服，名詞作動(dòng)詞穿戴)
2．吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動(dòng)用法認(rèn)為…美)
3．能面刺寡人之過者(面，名詞作狀語當(dāng)面)
4．聞寡人之耳者(聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法使…聽到)
四、一詞多義
1．修
a.乃重修岳陽樓（興建，建造）
b.外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理（整治）
c.雨村便急忙修書（撰寫）
d.鄒忌修八尺有余（長(zhǎng)，高）
2．朝
a.相如每朝時(shí)常稱病《史記?廉頗藺相如列傳》上朝
b.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊《戰(zhàn)國(guó)策?鄒忌諷齊王納諫》朝拜
c.于是入朝見威王《戰(zhàn)國(guó)策?鄒忌諷齊王納諫》朝廷
d.朝服衣冠《戰(zhàn)國(guó)策?鄒忌諷齊王納諫》早晨(zhāo)
3．孰
a.我與城北徐公孰美代詞，誰
b.孰視之，自以為不如同“熟”，仔細(xì)。
4．誠(chéng)
a.臣誠(chéng)知不如徐公美（確實(shí)，的確）
b.帝感其誠(chéng)《列子?愚公移山》誠(chéng)心、誠(chéng)意
c.此誠(chéng)危急存亡之秋也諸葛亮：《出師表》確實(shí)、的確
d.今將軍誠(chéng)能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣《資治通鑒?赤壁之戰(zhàn)》表假設(shè)，如果、果真
5．之
a.臣之妻私臣（結(jié)構(gòu)助詞的）
b.客從外來，與坐談，問之（代詞，指客）
c.孰視之（代詞，指徐公）
d.暮寢而思之（代詞，指妻、妾、客都說“我”美這件事）
e.吾妻之美我者王之蔽甚矣?。ㄈ∠渥营?dú)立性，不譯）
f.燕、趙、韓、魏聞之（代詞，指齊國(guó)廣納諫言，修明政治這種情況）
6．美
a.我孰與城北徐公美（漂亮，美麗）
b.吾妻之美我者（贊美，認(rèn)為……美）
7．于
a.欲有求于我也（向）
b.能謗譏于市朝（在）
c.皆朝于齊（到）
d.皆以美于徐公（比）
8．間
a.其御之妻從門間而窺其夫（jiān夾縫、間隙、空隙）
b、時(shí)時(shí)而間進(jìn)（jiàn間隔、間斷、偶爾）
9．以
a.皆以美于徐公（認(rèn)為）
b.以鉗搏之（用）
10.若
a.徐公不若君之美也（及，比得上）
b.門庭若市（如，好像）
五、古今異義
1．今齊地方千里(土地方圓今：處所)
2．宮婦左右莫不私王。(國(guó)君旁邊的近臣身邊的人侍從今：表方位)
3．明日，徐公來。（古義，第二天。今義，今天的下一天。）
4．能謗譏于市朝（謗譏：指責(zé)——今：諷刺）
5．鄒忌修八尺有余（修：長(zhǎng)、高——今：修理）
6．吾妻之美我者，私我也（私：偏愛——今：自私）
7．鄒忌諷齊王納涑（諷：委婉規(guī)勸——今：誹謗）
8．窺鏡而自視（窺：古：照今：偷偷地看）
9．暮寢而思之（寢：古：躺而不睡今：睡覺）
六、句式
1．城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。（判斷句）
2．忌不自信 (賓語前置)
3．旦日，客從外來，與坐談。（省略句）
4．我孰與城北徐公美 (介詞結(jié)構(gòu)后置句)
5．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 (判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)
6．王之蔽甚矣 (被動(dòng)句)
七、注意一個(gè)成語
門庭若市：門口和庭院熱鬧得像市場(chǎng)一樣，形容交際來往的人很多。
【小結(jié)】
本文緊扣題眼“諷”，遵循文章的寫作思路“是什么——為什么——怎么辦——怎么樣”，連點(diǎn)成線，有機(jī)地串起了全文，正所謂：牽一發(fā)而動(dòng)全身，牽一“諷”而動(dòng)全文。鄒忌從與徐公比美這一生活小事中，悟出了治國(guó)的道理。
《鄒忌諷齊王納涑》對(duì)話精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對(duì)于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，正確評(píng)價(jià)自己，積極接受他人建議，善于向他人推銷自己。
《鄒忌諷齊王納諫》用了大量的筆墨寫鄒忌之妻、妾、客美鄒忌，忌自省，看似與主題無關(guān)，實(shí)是為突出主題作鋪墊。鄒忌先從自己的私事說起，隨后用私事比國(guó)事，讓齊威王從兩事相似之處受到啟發(fā)。這種由近及遠(yuǎn)，由小及大，由生活瑣事推及國(guó)家大事，用設(shè)喻講述道理，表明見解的方法，在寫作方面可加以借鑒。
【結(jié)構(gòu)板書設(shè)計(jì)】
鄒忌諷齊王
方式：設(shè)喻
臣之妻私臣宮婦左右莫不私王
臣之妾畏臣朝廷之臣莫不畏王
臣之客欲有求于臣四境之內(nèi)莫不有求于王
結(jié)論：由此觀之，王之蔽甚矣！
齊王納諫
下令：
面刺上賞初門庭若市
三賞書諫中賞三變數(shù)月間進(jìn)
謗譏下賞期年無可進(jìn)
