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小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(通用11篇)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(篇1)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書第109頁的第7~1.1題,練習(xí)二十六的第1013題
教學(xué)目的:1.使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米,1千米=1000米,1噸=1000千克.
2.使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征,初步認(rèn)識平行四邊形;會在方格紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義,能夠正確地計(jì)算長方形和正方形的周長.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)千米、噸
1.第做109頁的第7題.
教師提問,學(xué)生口答:
(1)1厘米是多少毫米1分米是多少厘米
(2)1千米是多少米1噸
是多少千克
隨著回答,教師板書:1厘米=10毫米1千米=1000米
1分米=10厘米1噸=1000千克
2.做第109頁的第8題.
讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣),什么東西的長大約1分米.然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長.
3.做練習(xí)二十六的第10題.
教師在黑板上板書:4千米=()米,讓學(xué)生想一想該怎樣推想.指名回答后,教師再說一遍推想過程:因?yàn)?千米是1000米,4千米是4個1000米,就是4000米,所以4千米=4000米.
接著,教師再板書出:5000千克=()噸,仿照上面的方法,使學(xué)生明確它的推想過程.
然后讓學(xué)生完成第10題,集體訂正時(shí),指名說一說推想過程.
4.做練習(xí)二十六的第11題.
先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來,然后再指名說一說道理.
二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形
1.做第109頁的第9題.
教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形,然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形,根據(jù)學(xué)生的回答,在每個圖形下面板書圖形的名稱.
教師:我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形,大家想一想,這幾個圖形各有什么特點(diǎn)
指名回答.教師根據(jù)學(xué)生的回答,把主要的寫在黑板上.教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說,如先說邊的特點(diǎn),再說角的特點(diǎn),或每個圖形分別說.最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系.
2.做練習(xí)二十六的第12題.
教師只說明題意,讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫,出一個平行四邊形和一個正方形.教師巡視,看學(xué)生畫的方法是否正確,學(xué)生畫完以后,要說出是怎樣畫的.對畫得又對又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng).
3.做第109頁的第10、11題.
教師:什么叫一個圖形的周長
讓學(xué)生做第10題.要求量的時(shí)候,精確到整厘米.每量一邊,在邊的旁邊注上該邊的長度.算完以后,讓學(xué)生說一說是怎樣算的.教師注意糾正學(xué)生中的錯誤.
4.做練習(xí)二十六的第13題.
教師可以根據(jù)班里的情況,讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙.
先讓學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視;注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題.集體訂正時(shí),可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后,求長方形的周長是求哪幾條邊的和,有沒有不同的解法對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵.
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(篇2)
一、說教材。
“復(fù)習(xí)課”作為數(shù)學(xué)課的一種基本類型,它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn),也有別于練習(xí)課的鞏固應(yīng)用?!秷A柱與圓錐》復(fù)習(xí)課是小學(xué)階段幾何知識的最后一部分內(nèi)容,它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了圓柱和圓錐的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,意在通過回顧梳理,使學(xué)生將零散的知識在頭腦中串成線,聯(lián)成片,形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),加深各個圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系,為綜合運(yùn)用有關(guān)知識解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對本學(xué)段的教學(xué)要求以及學(xué)生的特點(diǎn),我確定了如下的教學(xué)目標(biāo):
1、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對圓柱、圓錐的有關(guān)知識掌握得更加系統(tǒng)、牢固,能熟練應(yīng)用公式計(jì)算圓柱的體積和表面積以及圓錐的體積,并能解決生活中的簡單實(shí)際問題。
2、通過自主梳理、合作交流等活動,初步培養(yǎng)整理、探究、概括的能力。
3、在復(fù)習(xí)活動中,感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。
教學(xué)重點(diǎn)為:知識的梳理和應(yīng)用
教學(xué)難點(diǎn)為:認(rèn)識圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系及綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。
二、說教法學(xué)法。
本節(jié)課我采取的教學(xué)方法概括為以下三句話:回顧整理,以學(xué)生為主。鞏固知識,以練習(xí)為主。拓展提高,以思維為主。
三、說教學(xué)過程
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié):
回顧梳理、形成網(wǎng)絡(luò)。這個環(huán)節(jié)當(dāng)中,我主要設(shè)計(jì)了兩部分內(nèi)容,第一部分是讓學(xué)生用自己喜歡的方法把《圓柱和圓錐》的相關(guān)知識進(jìn)行分類整理,然后進(jìn)行全班匯報(bào)。在這一過程中,學(xué)生可以相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,使知識的結(jié)構(gòu)不斷完善,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力。第二部分主要是讓學(xué)生觀看動畫演示,來回顧學(xué)過的知識,這里的動畫內(nèi)容主要包括了學(xué)生學(xué)習(xí)《圓柱和圓錐》的過程和知識點(diǎn),采用這樣的教學(xué)手段,可以使原本枯燥無味的復(fù)習(xí)課課堂趣味化,可以使靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化,同時(shí)也可以加深學(xué)生對知識的理解。第三環(huán)節(jié):運(yùn)用知識、解決問題。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S”的原則,設(shè)計(jì)如下4組練習(xí)題:
(1)基本應(yīng)用
(2)靈活運(yùn)用
(3)熟能生巧
(4)強(qiáng)化訓(xùn)練
學(xué)知識是為了用知識,只有將所學(xué)知識靈活運(yùn)用于生活實(shí)際,才能使知識得到更深的理解和內(nèi)化。www.lvshijia.net
這節(jié)課的最后,我選取了一些世博會上的精彩圖片供給學(xué)生們欣賞,一方面是作用是讓學(xué)生經(jīng)歷一次短暫的愛國主義教育,另一方面是讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的價(jià)值,體會數(shù)學(xué)來源于生活也服務(wù)于生活。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(篇3)
教學(xué)內(nèi)容:
有關(guān)長度單位(千米.分米.毫米)和時(shí)間單位(時(shí).分.秒)的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
談話:上節(jié)課,我們一起去看臺上參觀了學(xué)校的運(yùn)動會,而且解決了許多數(shù)學(xué)問題。今天,我們要先去跳高場地參觀,看看有沒有更多的收獲。[出示情境圖中的跳高場地部分]
二、復(fù)習(xí)長度單位:
1.同學(xué)們,仔細(xì)觀察圖畫,你從圖畫中得到了哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?
2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
(小女孩的跳高成績是多少?)
指名解決問題
3.這些信息與我們學(xué)過的哪部分知識有關(guān)系?
4.回顧一下,到現(xiàn)在為止,我們都學(xué)過了哪些長度單位?
(千米.米.分米.厘米.毫米)
5.它們之間分別具有什么樣的關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識)
6.鞏固練習(xí):
5千米=()米3000米=()千米
8分米=()厘米60分米=()米
()毫米=3厘米()分米=9米
()米=8千米()米=70分米
7厘米=()毫米
8.扔鉛球的小男孩扔了多遠(yuǎn)?
4米5分米是多少分米?多少厘米?
[設(shè)計(jì)意圖]本學(xué)期學(xué)的長度單位有三個:千米.分米.毫米,在復(fù)習(xí)這三個新的單位的同時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的米和厘米來進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生弄清它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系是關(guān)鍵,使長度單位的知識系統(tǒng)化,條理化。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間單位:
1.談話:跳高場地很熱鬧,跑道上的比賽更精彩!看,那里正在進(jìn)行1500米的比賽,第一名已經(jīng)順利沖過了終點(diǎn),讓我們了解一下他的成績吧。[出示情境圖中的跑道部分]
2.你還想知道什么?
(學(xué)生可能會提出:一千五百米的學(xué)校記錄是多少?學(xué)生也可能會提出其他問題,教師可以相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。)
3.下面我們就一起來解決這個問題。要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?
4.獨(dú)立解決這個問題,集體交流。
5.比分表示時(shí)間更短的單位是什么?表示比較長的時(shí)間,我們一般用什么作單位?
6.你能用這三個時(shí)間單位說幾句話嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。)
7.鞏固練習(xí)
(1)撥鐘表,認(rèn)時(shí)間
(教師撥鐘表,學(xué)生認(rèn)時(shí)間;教師說時(shí)間,學(xué)生撥鐘表。)
(2)填空練習(xí)
2時(shí)=()分60秒=()分
3分=()秒()分=1時(shí)
()分=180秒()秒=2分
(3)選擇合適的時(shí)間單位填空
小明從家走到學(xué)校需要20()
爸爸每天工作8()
丁丁跑100米成績是15()
姐姐每天讀書30()
一節(jié)課有40()
(4)綜合練習(xí)第12題:
7:00播放新聞聯(lián)播
燒水10分鐘
刷牙3分鐘
梳洗5分鐘
從6:50開始,最快會在什么時(shí)刻完成這些事情?并說明理由。
(獨(dú)立解決這個問題,集體交流。)
[設(shè)計(jì)意圖]時(shí)間單位對學(xué)生而言比較抽象,不易于理解,因此要特別注意聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí),如:一節(jié)課40分鐘,課間休息10分鐘,爸爸媽媽一天的工作時(shí)間等,幫助學(xué)生把抽象難懂的時(shí)間概念轉(zhuǎn)化成自己日常身邊的事情,從而更好地理解.運(yùn)用。
課后反思:
這部分知識,學(xué)生經(jīng)常出錯的就是單位之間的轉(zhuǎn)換。我一直堅(jiān)信理解比死記硬背更重要,因此我從來沒有讓學(xué)生死背公式。但我同時(shí)又發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)理解了,可做題的過程中卻不會回頭去想一想是怎樣理解的,為什么要這樣做。我想理解和記憶相結(jié)合的方法也許會起到更好的效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(篇4)
教學(xué)內(nèi)容:
口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁的第2、3、4練習(xí)二十五的第1~4、13題)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題,并通過反思進(jìn)行自己正。
2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力,達(dá)到計(jì)算熟練,實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程:
一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、基本練習(xí)
1、口算練習(xí)。
60脳20=24脳10=23脳20=40脳90=
60梅3=150梅5=800梅4=9000梅3=
要求:(1)直接說出答案。(回答語句要說完整)(2)說一說口算的方法。
2、估算練習(xí)。
79脳3014脳3935脳1961脳80
79梅412梅383梅9430梅7
要求:(l)直接說出答案,學(xué)生回答語句要完整。
(2)說一說,你是怎么想的?
(3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121梅3.可以把121看作120,120梅3=40,所以,121梅3坦40383梅9可以把83看作81,81+9=9所以83梅9估算時(shí),不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)
3、筆算練習(xí)。
22脳1411脳2545脳3486脳13
91梅78梅6609梅3562梅4
要求:(l)出示題目,讓學(xué)生獨(dú)立思考,計(jì)算。(2)匯報(bào)結(jié)果,說一說計(jì)算的過程中要注意哪些問題。
學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點(diǎn):乘法計(jì)算中:(1)要注意進(jìn)位問題;(2)要注意積的書寫位置。
除法計(jì)算中:(1)商的書寫位置;(2)除數(shù)與商的積的書寫位置(數(shù)位對齊);(3)被除中間有O的除法計(jì)算;(4)商的中間,末尾有的除法。
三、知識梳理
教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?
學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書:因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。
計(jì)算:856梅72309梅32832梅4
四、課堂活動
1、計(jì)算2346梅5并驗(yàn)算
要求:先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的?獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果,并說一說除法過程中要注意什么?在驗(yàn)算中,要注意什么?
2、課本第112頁的第2、3、4題。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十五的第1~4、13題。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(篇5)
北京市東城區(qū)史家小學(xué)分校孫瑋瑋
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
使學(xué)生能夠正確熟練地掌握寫數(shù)、改寫和省略的方法。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和善于比較知識的能力。
(二)過程與方法
通過復(fù)習(xí)和整理,使學(xué)生經(jīng)歷比較、整理的過程,掌握復(fù)習(xí)的方法。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過收集地震的資料,體會數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):知識的梳理。
教學(xué)難點(diǎn):帶0的多位數(shù)的寫法;改寫和省略的區(qū)分。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)多位數(shù)的寫法、改寫和省略
1.匯報(bào)課前調(diào)查資料
師:同學(xué)們,四川曾發(fā)生過特大地震。課前同學(xué)們都收集了資料,誰愿意把小組收集的資料介紹一下?
師:老師也和大家一樣十分關(guān)注著汶川地震的情況。同樣收集了一些信息我們一起了解一下。全國各地傷亡匯總(截至10月8日12時(shí))
遇難:六萬九千二百二十七人
受傷:三十七萬四千六百四十三人
失蹤:一萬七千九百二十三人
全國共接收國內(nèi)外社會各界捐贈款物(截至9月25日12時(shí))
總計(jì)五百九十五億元,
實(shí)際到賬款物五百九十四億元,
已向?yàn)?zāi)區(qū)撥付捐贈款物合計(jì)二百六十八億元
國家撥款幾十億救災(zāi)。比較權(quán)威的說法是:汶川特大地震造成的直接經(jīng)濟(jì)損失超過一萬億元!
【設(shè)計(jì)意圖】通過一組信息,喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn),為復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。通過讀幾組信息中的數(shù),使學(xué)生知道這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。體會數(shù)的讀法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。
2.寫數(shù)
師:讀了這段資料,你們有什么感受?你能寫出橫線上的數(shù)嗎?
六萬九千二百二十七人寫作:69227人
三十七萬四千六百四十三人寫作:374643人
一萬七千九百二十三人寫作:17923人
五百九十五億元寫作:59500000000元
五百九十四億元寫作:59400000000元
二百六十八億元寫作:26800000000元
一萬億元寫作:1000000000000元
師:你是怎么寫的?在寫數(shù)的時(shí)候需要注意什么?
生:第一步要判斷最高位是哪一位,從最高位寫起。
第二步是哪一位上一個單位也沒有,就要寫0占位。
注意:
1.不是讀一個零,就寫1個鈥?鈥潯?/p>
2.不要忘記寫單位名稱。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)大數(shù)的寫法,強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識,為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充四萬零九十的寫法,突破鈥溞醇父?鈥澱庖喚萄訓(xùn)恪?/p>
3.改寫和省略。
師:通過寫這些多位數(shù)你有什么想說的嗎?
生:為了便于讀、寫我們還可以把多位數(shù)進(jìn)行改寫和省略。
獨(dú)立完成:
69227人7萬人
374643人37萬人
5950000元=595萬元
2680000元=268萬元
第一次比較:比較改寫和省略的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
第二次比較。
師:剛才我們復(fù)習(xí)了億以內(nèi)的寫數(shù)、改寫和省略的方法。如果擴(kuò)展到億以上的數(shù)時(shí)你們會嗎?比較他們之間什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
第三次比較。
通過對比我們對改寫和省略的知識認(rèn)識得更加清晰了?;貞涍@節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了哪些知識?比較寫數(shù)和改寫、省略的知識你有什么想說的?
(二)鞏固練習(xí)
1.寫出下面各數(shù):
三百零三萬零三百零三
一千零五十萬四千零二十
二十億零七百六十八萬
2.將下面的數(shù)改寫成以萬或億為單位的數(shù)。
人造衛(wèi)星每分鐘約行動計(jì)劃470000千米。
我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達(dá)45000000000雙,需要砍伐25000000棵樹。
天文學(xué)家估計(jì),在我們銀河系中大約有近100000000000顆恒星。
地球上海洋的總面積是362000000平方千米。
3.省略下面的數(shù)中億位后面的尾數(shù),并改寫成以億為單位的數(shù)。
20xx年我國固定電話有案可查214420000部。
20xx年我國出口總額約為此325600000000美元。
1996年,我國森林面積是128630000公頃。
4.填空
(1)()個一萬是十萬;()個十萬是一百萬;()個一百萬是一千萬;()個一千萬是一億。
(2)與99999999相鄰的兩個數(shù)分別是()和()。
(3)一千萬一千萬的數(shù),數(shù)到十次時(shí)是()
(4)1030700讀時(shí)應(yīng)讀出()個零
(5)由3個億、2個十萬、8個千、5個百、6個十和4個一組成的數(shù)是()
5.判斷對錯。
(1)把6870000噸改寫成以萬作單位的數(shù)是687萬噸。()
(2)把95050省略萬后面的尾數(shù)是9萬。()
(3)一個八位數(shù),它的最高位在百萬位上。()
6.□里填幾?
7□000=7萬7□00000007億
74□007萬7□0008萬
19□78520萬60□90760萬
28□078500029億9□907000010億
【設(shè)計(jì)意圖】基本練習(xí)讓學(xué)生在解題過程中鞏固求近似數(shù)的方法,發(fā)散性思維練習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的思維,提高他們的分析、概括能力。
(三)總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(篇6)
教學(xué)內(nèi)容:教科書第55頁的內(nèi)容,完成練習(xí)十三的第l一3題。
教學(xué)目的:使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學(xué)的立體圖形知識,認(rèn)識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教具準(zhǔn)備:
①圓柱、圓錐的模型各一個;②畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的投影片;③畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓錐的投影片;④分別畫有圓柱、圓錐立體圖形(標(biāo)有各部分名稱)的投影片;⑤畫有圓柱的表面展開圖的投影片。
教學(xué)過程:
教師:在這個單元里,我們學(xué)習(xí)了兩種新的立體圖形:圓柱、圓錐。知道了它們的特征、學(xué)會了如何求出它們的體積等知識?,F(xiàn)在我們就來整理、復(fù)習(xí)一下這些知識,以便加深認(rèn)識,并學(xué)會運(yùn)用這些知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
一、復(fù)習(xí)圓柱
1,圓柱的特征。
(1)教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的投影片。先讓學(xué)生觀察,然后指名讓學(xué)生回答教師的提問,引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。
教師;這些圖形叫什么圖形(圓柱。)
有什么特點(diǎn)(圓柱是立體圖形,圓柱有上、下兩個面叫做底面,它們是完全相同的兩個圓。兩個底面之間的距離叫做高。側(cè)面是一個曲面。)
隨著學(xué)生的發(fā)言,教師做簡單的板書。
(2)做第55頁第1題的上半題。
讓學(xué)生將圓柱的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中。教師指出舉例一欄要填寫在日常生活中形狀是圓柱的實(shí)物。
2,圓柱的側(cè)面積和表面積。
(1)教師出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片。先讓學(xué)生觀察,然后指名讓學(xué)生回答教師的提問,教師引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。
教師:圓柱的側(cè)面是指哪一部分
它是什么形狀的(長方形或正方形)
圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算(底面的周長高)
為什么要這樣計(jì)算(因?yàn)椋旱酌娴闹荛L=長方形的長,高=長方形的寬)
圓柱的表面積是由哪幾部分組成的(圓柱的側(cè)面積十兩個底面的面積)
隨著學(xué)生的發(fā)言,教師做簡單的板書。
(2)做第55頁第2題的第(1)、(2)小題,第3題上半題求圓柱表面積部分。
讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師行間巡視,做完以后集體訂正。
3.圓柱的體積。
(1)教師出示畫有圓柱體的投影片。指名讓學(xué)生回答教師的提問,引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。
教師:圓柱的體積怎樣計(jì)算(底面積高)
計(jì)算的公式是怎樣推導(dǎo)出來的(把圓柱切割開,拼成近似的長方體,使圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長方體的體積。根據(jù)長方體的體積=底面積高,推出圓柱體的體積=底面積高。)
圓柱體的體積計(jì)算的字母公式是什么(V=SH)
隨著學(xué)生的發(fā)言,教師做簡單的板書。
(2)做第55頁第3題的上半題。
讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師行間巡視,做完以后集體訂正。
二、復(fù)習(xí)圓錐
1.圓錐的特征。
(1)教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓錐的投影片。先讓學(xué)生觀察,然后指名讓學(xué)生回答教師的提問,引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。
教師:這些圖形叫什么圖形(圓錐。)
圓錐有什么特點(diǎn)(是立體圖形,有一個頂點(diǎn),底面是一個圓,側(cè)面是一個曲面。)
(從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離,叫做圓錐的高。)
隨著學(xué)生的發(fā)言,教師做簡單的板書。
教師:怎樣測量圓錐的高
指名讓學(xué)生說一說簡單的測量方法,學(xué)生說完以后,教師加以概括,并舉起一個圓錐模型,提醒學(xué)生不要把母線當(dāng)做高。(教師不說母線的名稱,只在圓錐模型上指出來。)
(2)做第55頁第1題的下半題和第2題的第(3)小題。
讓學(xué)生格圓錐的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中。教師提醒學(xué)生:舉例一欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實(shí)物。
2.圓錐的體積。
(1)教師出示畫有圓錐體的投影片。指名讓學(xué)生回答教師的提問,引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。
教師:怎樣計(jì)算圓錐的體積(用底面積高,再除以3。)
計(jì)算圓錐體積的字母公式是什么(V=SH。)
這個計(jì)算公式是怎樣得到的(通過實(shí)驗(yàn)得到的,圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一。)
隨著學(xué)生的發(fā)言,教師做簡單的板書。
(2)做第55頁第3題的下半題。
讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師行間巡視,做完以后集體訂正。
此時(shí),在黑板上已經(jīng)形成了本單元所學(xué)圓柱、圓錐知識要點(diǎn)的板書。教師可根據(jù)這些要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。(略)
三、課堂練習(xí)
1.做練習(xí)十三的第1題。
讀題后.讓學(xué)生討論兩個問題:
通風(fēng)管有沒有上、下底(沒有。)
這道題的第一步是求什么(是求一個底面周長是34厘米、高是80厘米的圓柱的側(cè)面積。)
讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師行間巡視,做完以后集體訂正。
2.做練習(xí)十三的第2題。
讀題后。指名讓學(xué)生回答:1升是多少立方分米
然后讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師行間巡視,提醒學(xué)生看清題目后括號里的要求。做完以后集體訂正:
四、作業(yè)
練習(xí)十三的第3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(篇7)
一、概念復(fù)習(xí)
師:說說你學(xué)過的時(shí)間單位有哪些?(隨生板書:世紀(jì)年季度月旬星期.)
師:今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)年月日這部分內(nèi)容。
師:選一個你最喜歡的時(shí)間單位,說說有關(guān)它的知識。(生選中哪個內(nèi)容就復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容)
1.世紀(jì)
(1)復(fù)習(xí)世紀(jì)的有關(guān)知識
(2)練習(xí):判斷一下年份是哪個世紀(jì)?
2.年
(1)復(fù)習(xí)年的有關(guān)內(nèi)容。
(2)判斷哪一年是平年,哪一年是閏年?
3.季度
(1)復(fù)習(xí)季度的知識。
(2)學(xué)生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。
4.月
(1)復(fù)習(xí)月的有關(guān)知識。
(2)一個學(xué)生出題其他同學(xué)。
5.旬
(1)復(fù)習(xí)有關(guān)知識。
(2)學(xué)生出題考老師
二、綜合練習(xí)
1.填空
2.判斷題
3.游戲:
小組活動:說一個你最感興趣的日子,某年某月某日的形式。你能將它同學(xué)過的這些時(shí)間單位聯(lián)系起來嗎?(自己的生日、父母的生日、祖國母親的生日、奧運(yùn)會開幕的日子等等,同時(shí)滲透思想教育)
小組推薦同學(xué)匯報(bào)
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(篇8)
教學(xué)內(nèi)容:
教材第101~102頁期末復(fù)習(xí)16~19
教學(xué)目的:
通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生用學(xué)到加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問題的能力,發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課,看看哪一位小朋友運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力強(qiáng)。
二、基本訓(xùn)練。
列式計(jì)算。
3個6相加是多少? 3的6倍是多少?
3與6的和是多少? 3比6少多少?
仔細(xì)審題,集體列式口答。
三、復(fù)習(xí)。
1、期末復(fù)習(xí)16。
(1)出示第16題,說一說這道題已知什么?為什么?
(2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正時(shí)說說為什么用乘法算?你是怎樣想的?
(求3人澆多少棵,也就是3個4是多少,用乘法計(jì)算。)
(3)學(xué)生集體口答書中的三個問題。
2、期末復(fù)習(xí)7。
(1)出示第17題,提問:圖中有哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?
(2)你能解決書中所提的問題嗎?
學(xué)生獨(dú)立解答書中第1~4個問題,集體交流說說想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元?(學(xué)生獨(dú)立解答,小組內(nèi)交流)
(4)根據(jù)這道題所給的條件,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(分組討論,集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)
3、期末復(fù)習(xí)18。
(1)出示第18題圖,提問:圖中有哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?
(2)你能解決收中所提的問題嗎?
學(xué)生獨(dú)立解答書中所提的3個問題,集體交流時(shí)說說想法和算法。
(3)根據(jù)這道題所給的條件,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(分小組討論,集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)
(4)期末復(fù)習(xí)19。
(1)出示第19題,看圖說一說這道題告訴我們什么?需要解決什么問題?
(圖中告訴我們小松鼠采了5個椰子,小猴采的比小松鼠的4倍多一些,5倍少一些需要解決的是猴子最少采了多少個,最多采了多少個)
(2)提問:小猴采的比小松鼠的4倍多一些,5倍少一些。是什么意思?你會解答嗎?
(3)集體交流說說你是怎樣想的?
四、作業(yè)布置。
教學(xué)后記:學(xué)生課堂氣氛好,解決實(shí)際問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(篇9)
教學(xué)內(nèi)容:
有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
談話:同學(xué)們,運(yùn)動會真是精彩!這些小學(xué)生在這次運(yùn)動會中都取得了很好的成績,我們一起來看一看吧。
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識:
1.這么多同學(xué)都在參加比賽,我們一起來運(yùn)用以前學(xué)過的分類統(tǒng)計(jì)的知識統(tǒng)計(jì)一下吧。
2.我們可以怎樣分類?
(學(xué)生可能會考慮到按男女統(tǒng)計(jì),或者是按照運(yùn)動項(xiàng)目的不同來統(tǒng)計(jì)。)
3.那么就按同學(xué)們說的,根據(jù)運(yùn)動項(xiàng)目的不同來統(tǒng)計(jì),完成統(tǒng)計(jì)表。
4.課件出示統(tǒng)計(jì)表。
5.展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表,觀察統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)表,并能從中發(fā)現(xiàn)問題。)
6.課件出示推鉛球的成績表。這是老師記錄的這些小同學(xué)推鉛球的成績。
7.老師想很快就能看出有多少人的成績在4米到5米之間,可以怎么辦?
8.你能不能來幫幫老師?
9.趕快統(tǒng)計(jì)一下,填好統(tǒng)計(jì)表。(課件出示統(tǒng)計(jì)表)
10.展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?
11.關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識,你還學(xué)會了什么?
[設(shè)計(jì)意圖]借助教材設(shè)計(jì)的這一情境,設(shè)計(jì)一個推鉛球成績的統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識自主統(tǒng)計(jì),獨(dú)立解決出現(xiàn)的問題,提高解決問題的能力。在學(xué)生展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí),教師既要引導(dǎo)他們說出自己的想法、做法,還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,使這部分知識的復(fù)習(xí)真正落到實(shí)處。
三、鞏固運(yùn)用:
1.綜合練習(xí)第16題,先在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)一下,你們小組成員每天各在什么時(shí)間起床和睡覺?
2.小組活動,完成統(tǒng)計(jì)表。
3.展示個小組的統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.匯總各小組的統(tǒng)計(jì)表,完成班級統(tǒng)計(jì)表。
5.觀察我們班的統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?先和小組同學(xué)說一說。
6.集體交流你的發(fā)現(xiàn)。
7.你想對哪些同學(xué)說點(diǎn)什么?或是想對自己說點(diǎn)什么?
[設(shè)計(jì)意圖]這個練習(xí)難度比較大,在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,要充分發(fā)揮小組的合作力量,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí),再一次明確分段統(tǒng)計(jì)的意義、方法,發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
課后反思:
分段統(tǒng)計(jì)這一知識比較簡單,但在日常生活中的應(yīng)用卻是十分廣泛的。因此對學(xué)生們來說,不僅要掌握好分段統(tǒng)計(jì)的方法,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)表,學(xué)會分析收集到的數(shù)據(jù),能夠從中發(fā)現(xiàn)問題。在自主練習(xí)過程中,注重將學(xué)生的自主練習(xí)與學(xué)生間的互相合作結(jié)合起來,在自己思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行交流,同時(shí)改變由教師提問題的方式,激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,進(jìn)而運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(篇10)
教學(xué)內(nèi)容:
有關(guān)圖形與拼組、對稱知識的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
談話:同學(xué)們,通過幾節(jié)課的復(fù)習(xí),我們不僅去參觀了不少精彩的比賽,而且也對之前學(xué)過的知識進(jìn)行了回顧和整理?,F(xiàn)在,再來看這幅圖的中間部分,看看圖上還告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息?[出示情境圖中間的足球場部分]
二、復(fù)習(xí)圖形與拼組,以及對稱知識:
1.運(yùn)動場是由什么圖形組成的?
(運(yùn)動場是由一個長方形和兩個半圓組成的。)
2.這學(xué)期我們都認(rèn)識了哪些圖形?
3.教師出示圖形,學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。
4.(出示:長方形和正方形)想一想:它們分別具有什么特點(diǎn)?
5.你能在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形嗎?
6.在紙上畫出長方形和正方形,并與你的同位說一說它們的特點(diǎn)。
(強(qiáng)調(diào)讓每個學(xué)生親自動手畫一畫,說一說,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生間的互相合作。)
7.一起來說一說長方形具有什么樣的特點(diǎn)?正方形具有什么樣的特點(diǎn)?
8.圖上還告訴我們足球場的左右兩個半場是對稱的,怎樣就算是對稱?
9.在我們的生活中,對稱現(xiàn)象到處存在,能不能舉幾個對稱現(xiàn)象的例子?
(教師可以聯(lián)系教室的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的觀察,幫助他們更好地理解與運(yùn)用所學(xué)知識。)
[設(shè)計(jì)意圖]這部分知識的復(fù)習(xí)最好讓學(xué)生通過動手操作來進(jìn)行。通過折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼、做一做等活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考,在此基礎(chǔ)上,學(xué)會與別人交流合作,這樣既扎實(shí)有效地鞏固了所學(xué)的知識,又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
三、鞏固練習(xí):
1.綜合練習(xí)第9題,說說每種色塊各是幾邊形。
2.綜合練習(xí)第14題,按照要求完成。
與你的同位交流一下,看看你們剪出的圖形一樣嗎?
3.綜合練習(xí)第15題,說說圖中哪些事物是對稱的?
把對稱的部分涂上相同的你喜歡的顏色。
[設(shè)計(jì)意圖]必要的練習(xí)對于學(xué)生掌握所學(xué)知識,及時(shí)鞏固運(yùn)用是很有幫助的。在進(jìn)行書上練習(xí)的基礎(chǔ)上,可以再增加相關(guān)的練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
四、課堂小結(jié):
今天,我們一起運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識解決了這么多問題,大家可真了不起??磥砦覀兊纳钪杏胁簧贁?shù)學(xué)問題,希望大家遇到問題時(shí),要開動腦筋,多想想辦法,從中你會獲得很多快樂的。
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,從而發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
課后反思:
這部分的知識比較簡單,采用動手操作的方法也利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,上課的時(shí)候?qū)W生也比較感興趣,因此復(fù)習(xí)的效果來看,學(xué)生掌握的情況還是不錯的。只是有些學(xué)生雖然理解了長方形、正方形的特點(diǎn),但是卻說不出來,應(yīng)該有意識地加強(qiáng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力的訓(xùn)練。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(篇11)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:用一位數(shù)乘、除多位數(shù)的口算、筆算
教學(xué)目的:使學(xué)生能夠比較熟練地口算用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)(每位乘積不滿10)以及相應(yīng)的除法;比較熟練地筆算用一位數(shù)乘、除多位數(shù);會用乘法驗(yàn)算除法(包括有余數(shù)的除法).
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)口算
1.先讓學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)過的乘、除法口算,再讓學(xué)生做P108的第2題.然后,讓學(xué)生說一說口算乘、除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn).
2.做練習(xí)二十六的第2題.
教師可提出要求:看誰算得又對又快.教師把時(shí)間控制在3分內(nèi).
做完的錯誤較多的學(xué)生,要有針對性地讓他們做一些補(bǔ)充練習(xí).
二、復(fù)習(xí)筆算
1.做第108頁的第1題.
教師先把三道乘法題寫在黑板上,請三名同學(xué)到前面計(jì)算,其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算.教師巡視,特別要注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掌握的情況.集體訂正時(shí),指名說一說筆算乘法的法則.對被乘數(shù)中間、末尾有零的乘法計(jì)算要特別強(qiáng)調(diào).還要讓學(xué)生說一說什么樣的計(jì)算可以用簡便方法.
做完乘法之后,再出示三道除法題.可以采取與乘法類似的方法,對筆算除法進(jìn)行復(fù)習(xí).還可以讓學(xué)生先判斷商是幾位數(shù)再進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算.
2.做練習(xí)二十六的第1題.
教師控制時(shí)間6分.可以指明哪道題需要驗(yàn)算.
3.做練習(xí)二十六的第3題.
讓學(xué)生先審題,再列式計(jì)算.
4.做練習(xí)二十六的第4題.
看誰在10分內(nèi)做完.注意提醒學(xué)生要認(rèn)真計(jì)算,首先要計(jì)算正確,不能只圖速度.做題時(shí),教師巡視,集體訂正.發(fā)現(xiàn)錯誤要及時(shí)處理.
《小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(通用11篇)》一文就此結(jié)束,希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用,如還需更多,請關(guān)注我們的“小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案”專題。
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