六年級小學(xué)語文教案

九年級上冊語文第六單元導(dǎo)學(xué)案。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《九年級上冊語文第六單元導(dǎo)學(xué)案》，希望能對您有所幫助，請收藏。

9年級語文上第六單元第21課

課文題目：《陳涉世家》課堂類型：新授課

主編教師：劉小猛輔導(dǎo)教師：

學(xué)生姓名：檢查情況：

★★★【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容，說出起義的原因和經(jīng)過。

2、讀懂、讀熟課文，結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵，背誦精彩語段。

3、從作者和陳勝身上學(xué)習(xí)樹立遠(yuǎn)大理想的重要性。

4、了解這場革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性，認(rèn)識(shí)人民對歷史的推動(dòng)作用。

★★★【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、目標(biāo)1、2。

2、目標(biāo)3、4。

▲▲▲積累欣賞

《賣炭翁》唐·白居易·樂府詩賣炭翁，伐薪燒炭南山中，滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

【翻譯】有位賣炭的老翁，在中南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火烤的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指很黑。賣炭得到的錢做什么用？身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上穿的衣服很單薄，但是心里擔(dān)憂炭的價(jià)錢便宜，希望天氣更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車軋著冰凍的車轍趕路。人和牛都疲乏了，也餓了，太陽已經(jīng)升得很高了，老翁就在集市南門外泥濘中休息。兩位得意洋洋的騎馬的人是誰？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)手下的爪牙。手里拿著詔書，嘴里說是皇帝的命令，然后拉轉(zhuǎn)車頭，大聲呵斥著趕牛往北面拉去。一車炭，一千多斤，宮里的使者們硬是要趕著走，老翁舍不得它，卻也沒有辦法。宮里的使者們將半匹紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，當(dāng)作炭的價(jià)格。

★★★【學(xué)習(xí)路徑】

☆☆導(dǎo)入課文：“燕雀安知鴻鵠之志哉？”“王侯將相寧有種乎？”

這是誰的名言？出自于哪里？

▲▲▲基礎(chǔ)練習(xí)：

1、讀課文，查字典，給下列加點(diǎn)字注音。

少：嘗：傭：耕：輟：

之：壟：悵：之：茍：

無：相：發(fā)：閭左：適：

適戍：屯：次：為：會(huì)：

度：失期：法：亡：舉大計(jì)：

等：死：

▲▲▲思考練習(xí)

1、哪句話表現(xiàn)了陳涉年輕時(shí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)？

2、起義的導(dǎo)火線（直接原因）是：

3、起義的根本原因：

4、哪句話表現(xiàn)了陳涉的博大胸襟？

5、起義的輿論準(zhǔn)備：

作用：

6、他的計(jì)謀成功了嗎？從哪里可以看出來？

7、陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？

8、表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡的句子

9、進(jìn)一步反映起義的影響、號(hào)召力之大;,這場農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史必然的句子：

10、你從哪些地方可以讀出陳涉的“鴻鵠之志”？

起義前：

起義后：

11、起義的具體步驟：

12、陳涉是一什么身份的人，從文中哪個(gè)詞看出來？

13、陳涉甘于目前所處的社會(huì)地位嗎？從文中什么地方可看出來？

14、陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是哪幾種？

這樣就顯示了陳勝既敢于斗爭又有斗爭的智謀，有洞察時(shí)局的能力，文章結(jié)尾“諸郡縣……以應(yīng)陳涉”的事實(shí)映證了上文陳勝關(guān)于“______________”分析和“________________”的預(yù)見，也進(jìn)一步說明這場戰(zhàn)爭的必然。

15、選讀課文中有關(guān)陳勝參與對話的內(nèi)容，找出最能表現(xiàn)他性格的語言，并加以適當(dāng)?shù)脑u論。最能表現(xiàn)陳勝性格的語言及評論：

16、分析本文結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

少有大志：燕雀焉知鴻鵠之志哉？

謀劃起義：①起義原因②謀劃起義③威眾之策

起義建國：①發(fā)動(dòng)起義②立國稱王③響應(yīng)起義

陳勝：偉大抱負(fù)，遠(yuǎn)見卓識(shí)，非凡謀略，領(lǐng)導(dǎo)才干。

▲▲▲創(chuàng)作園地：評析陳勝。

教師學(xué)生批注欄：

【賞析】這是一首諷諭詩。作者以個(gè)別表現(xiàn)一般，目的是要揭露宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，同時(shí)也表現(xiàn)了對下層勞動(dòng)人民的深切同情，希望得到皇帝的注意。這也是一首敘事詩，作者僅用二十句一百三十五字，便完整地記述了一位賣炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣炭未成、被宮使掠奪的全部經(jīng)過，層次清楚，脈絡(luò)分明。在內(nèi)容上，可分為三段。第一段由開頭至“心憂”句，交代賣炭翁生活的艱辛和愿望。第二段，自“夜來”句至“市南”句，描述他進(jìn)城賣炭。第三段，自“翩翩”句至結(jié)尾，寫炭被掠奪。全詩有敘述，有描寫，有細(xì)節(jié)，有對比。筆法簡潔，語言精練，在概括、剪裁和渲染等方面，處處顯出詩人的匠心。尤其是結(jié)尾處，不著一字，盡得風(fēng)流，正如《唐宋詩醇》卷二十所說：“直書其事，而其意自見，更不用著一斷語?！?/p>

1、司馬遷（約前145—前90年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤著書，完成《史記》。

2、《史記》簡介：《史記》記載了上自傳說中的黃帝下至漢武帝長達(dá)三千年的歷史。全書包括12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳，共130篇。本紀(jì)記述了歷代帝王的事跡；世家主要記述諸侯王國的事跡；列傳則是人臣之傳?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體史書。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷。”

3、秦末農(nóng)民起義的情況簡介:秦始皇吞并六國之后，對人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。到秦二世時(shí)，賦稅更加嚴(yán)重了，人民痛苦不堪，階級矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下，發(fā)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，建立了我國歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)——張楚，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦速亡，使由秦始皇開始的而想萬世統(tǒng)治中國的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。

9年級語文上第六單元第22課

課文題目：《唐雎不辱使命》課堂類型：新授課

主編教師：輔導(dǎo)教師：

學(xué)生姓名：檢查情況：

★★★【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、復(fù)述、翻譯和嚴(yán)密的邏輯思維能力。

3、學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭、善于斗爭的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，了解民族文化的熱情。

★★★【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、朗讀文言課文。2、積累一些文言實(shí)詞和虛詞。

3、學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。

4、學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭、善于斗爭的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，了解民族文化的熱情。

☆☆導(dǎo)入課文：祖國的利益高于一切，在國家外事交往中一個(gè)最重要的原則就是不辱使命（頭可斷，血可流，祖國的尊嚴(yán)不可丟），你知道它出自于哪里嗎？

▲▲▲基礎(chǔ)練習(xí)：

1、找出并解釋文中的通假字。

秦王不說　

故不錯(cuò)意也

倉鷹擊于殿上

2、結(jié)合書下注釋和資料，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。

唐雎不辱使命（）以大易?。ǎ?/p>

請廣于君（）以頭搶地耳（）

休祲降于天（）天小縞素（）

秦王色撓（）長跪而謝之（）

寡人諭矣（）大王加惠（）

故不錯(cuò)意也（）豈直五百里哉（）

秦王怫然怒（）徒以有先生也（）

安陵君其許寡人（）

3、結(jié)合注釋和資料，用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。

（1）以君為長者，故不錯(cuò)意也。

（2）而君逆寡人者，輕寡人與？

（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

（4）懷怒未發(fā)，休祲降于天。

4、詞語活用現(xiàn)象。

輕寡人與　

請廣于君

5、一詞多義

使命（）雖然，受地于先王()

秦王使人（）秦王怫然怒()

倉鷹擊于殿上（）以頭搶地耳()

受地于先王（）以五十時(shí)之地而存者()

請廣于君（）以君為長者()

徒以有先生也()

7、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？

8、秦王認(rèn)為自己對安陵君是什么態(tài)度？秦王說的是否是真心話？說說理由。比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？

9、秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？秦王為什么要說“天子之怒”呢？唐雎舉專諸、聶政、要離等三個(gè)人物的目的是什么？

10、“若士必怒…今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？你認(rèn)為唐雎的“懷怒未發(fā)，休于天”正確嗎？

▲▲▲思考練習(xí)

1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪個(gè)?

2、故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的?

3、文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：全文分三部分。

第一部分（第1段），寫

第二部分（第2.3段）寫與進(jìn)行針鋒相對的斗爭。這場斗爭有兩個(gè)回合，可分兩層。

第一層（第2段），寫

第二層（第3段），寫

第三部分（第4段），寫斗爭的結(jié)局。

4、安陵君和唐雎各是怎樣的人？在文中找出依據(jù)。

▲▲▲智力練習(xí)

溥幼嗜學(xué)。所讀書必手抄，抄已，朗讀一過即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”……溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時(shí)。（選自《明史·張溥傳》）

5．解釋下面句中加點(diǎn)的詞語。

(1)俄頃立就完成

(2)日沃湯數(shù)次熱水

6．用現(xiàn)代漢語翻譯下面這個(gè)句子。

如是者六七始已。

像這樣（先抄后燒再重抄）反復(fù)六七次才停止。

7．這則故事給了你怎樣的啟示？

學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，方能成功。

8、唐雎、專諸、聶政、要離都是英勇無畏、大義凜然的英雄，請你再列舉兩位這樣的英雄，并談?wù)勊麄兊木裨谖覀儸F(xiàn)實(shí)生活中的意義。

▲▲▲創(chuàng)作園地：評介唐雎。

教師學(xué)生批注欄：

1、關(guān)于《戰(zhàn)國策》：

《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時(shí)期游說之士的策謀和言論的匯編。《戰(zhàn)國策》當(dāng)初有《國策》、《國事》、《事語》、《短長》、《長書》、《修書》等名稱和本子，西漢末年劉向編訂為三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。內(nèi)容多記謀臣策士的活動(dòng)，寫了他們雄辯的言辭和機(jī)智的運(yùn)籌。文筆揮灑自如，描寫人物活動(dòng)繪聲繪色，栩栩如生，富有文學(xué)意味。

2、關(guān)于正直的名言

路見不平，拔刀相助?！V語

明知山有虎，偏向虎山行?！V語

志無虛邪，行必正直?！呵锕苤?/p>

丈夫志氣直如鐵，無曲心中道自真。唐寒山寧向直中取，不向曲中求。——郭吉安

世上沒有比正直更豐富的遺產(chǎn)了?！勘葋?/p>

幾何以直線為最近，修身以正直為最好。——英國諺語

講真話的人不需要記住自己說過的話?！R克吐溫

你若正直，不要怕人誹謗?！猍波斯]薩迪正直的人是神創(chuàng)造的最高尚的作品——[英]蒲柏

因正直而獲得的利益才是真利益。——英國諺語

九年級語文上第六單元第23課

課文題目：《隆中對》課堂類型：新授課

主編教師：劉小猛輔導(dǎo)教師：劉小猛

學(xué)生姓名：檢查情況：

★★★【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累一些文言實(shí)詞和虛詞。

2、通過課文，了解當(dāng)時(shí)的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略。

3、理解時(shí)年27歲的諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識(shí)、極其銳利的戰(zhàn)略眼光。

★★★【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、朗讀文言課文。2、積累一些文言實(shí)詞和虛詞。

3、學(xué)會(huì)翻譯文言文，了解文章大義。4、了解諸葛亮的卓越才能。

▲▲▲積累欣賞

《蜀相》唐·杜甫·七律詩丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

★★★【學(xué)習(xí)路徑】

☆☆導(dǎo)入課文：《三國演義》開篇有一首詞《臨江仙》：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。……”青山依舊夕陽依舊，英雄生命已逝，但卻活在后世人的記憶里，諸葛亮就是這樣一個(gè)英雄。今天我們要通過《隆中對》這篇文章來了解他。

▲▲▲基礎(chǔ)練習(xí)：

1、讀課文，畫出生字，結(jié)合注釋及工具書解釋：

欲信大義于天下信，通“”意思是

自董卓已來已，通“”意思是

2、學(xué)生自由朗讀課文

3、齊讀課文，注意以下詞語的解釋

躬隴畝好每

時(shí)莫之許友善信然

屯器與俱來就見

屈致枉駕顧由是

遂詣凡乃見

因屏漢室傾頹

孤信用猖獗

已計(jì)安謀

援殆資因

殷存恤戎夷越

身簞食壺漿誠如是日

▲▲▲思考練習(xí)

1、一詞多義：

謂謂為信然謂先主曰

已然志猶未已自董卓已來已歷三世

信謂為信然信義著于四海欲信大義于天下

然謂為信然然志猶未已

用遂用猖獗賢能為之用此用武之國

2、詞性活用

百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎簞：壺：

3、句式（翻譯出來）

（1）判斷句。諸葛孔明者，臥龍也

（2）省略句。君與俱來。

（3）倒裝句。時(shí)人莫之許也

4、諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？

5、諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？

內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：

諸葛亮先論述了占據(jù)荊州的必要性：

再論述占據(jù)荊州的可能性：

最后論述占據(jù)益州的可能性：

教師學(xué)生批注欄：

【翻譯】丞相的祠堂要到哪里尋找？在錦官城外柏樹繁茂的地方。映著石階的綠草自成一片春色，隔著樹葉的黃鸝徒有好聽的聲音。三顧茅廬頻繁討論天下大計(jì)，兩朝的開創(chuàng)與輔佐老臣竭盡忠心。出師還沒有取得最后的勝利就先病死了，常使后世的英雄淚滿衣襟。

【賞析】詩人游覽武侯祠，描寫了武侯祠周圍的景色，抒發(fā)了對諸葛亮崇敬的心情及深切的緬懷。而諸葛亮“出師未捷身先死”更讓詩人倍感惋惜。全詩內(nèi)涵深刻，感人至深。

1．陳壽著《三國志》，與《史記》《前漢書》《后漢書》合稱《四史》，南北朝時(shí)宋裴松之為它作注，亦頗有名。

2．“對”，對策。古代臣子回答君王所問的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)方面的策略叫“對策”?！堵≈袑Α肥菨h獻(xiàn)帝建安十二年(公元207年)十月劉備第三次訪問諸葛亮?xí)r，諸葛亮針對劉備所提的問題陳述其對策，當(dāng)時(shí)諸葛亮只有26歲。此后，諸葛亮即出山輔佐劉備，做劉備的軍師(后為丞相)，幫助劉備建立蜀漢政權(quán)。

自我評價(jià)：小組評價(jià)：教師評價(jià)：

9年級語文上第六單元第24課

課文題目：《出師表》課堂類型：新授課

主編教師：劉小猛輔導(dǎo)教師：

學(xué)生姓名：檢查情況：

★★★【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。新課標(biāo)第一網(wǎng)

★★★【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、理解課文，掌握重點(diǎn)詞句。

2、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。

3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。

▲▲▲積累欣賞

《書憤》南宋·陸游·七律詩早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

★★★【學(xué)習(xí)路徑】

☆☆導(dǎo)入課文：對聯(lián)引入新課：1．“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”(《書憤》)2．“出師一表千載無，遠(yuǎn)比管樂蓋有余?！?《武侯書堂》)3．“出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看?！?《病起書懷》)

▲▲▲基礎(chǔ)練習(xí)：

1、錄音范讀課文。要求學(xué)生畫記出疑難字詞，注意停頓、重音。

2、對照課下注釋，翻譯課文，注意以下字詞：

崩殂：疲敝：秋：殊遇：

開張圣聽：光：恢弘：妄自菲?。?/p>

引喻失義：陟罰臧否：異同：

作奸犯科：刑賞：平明之理：

良實(shí)：志慮忠純：簡拔：

遺：咨：裨補(bǔ)闕漏：

淑均：優(yōu)劣得所：猥自枉屈：

驅(qū)馳：后值傾覆：爾來：

夙夜憂嘆：不毛：庶竭駑鈍：

攘除：斟酌損益：慢：

彰其咎：諮諏善道：察納雅言：

3、古今異義詞：

(1)開張：今義是，本文中的古義是。

(2)痛恨：今義是，古義是。

(3)卑鄙：今義是，古義是。

(4)感激：今義是，古義是。

(5)謹(jǐn)慎：今義是，古義是。（6）涕：今義是，古義是。

3、解釋下列加點(diǎn)的文言虛詞

此誠危急存亡之秋也（）欲報(bào)之于陛下也（）

先帝稱之曰能（）創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（）

可計(jì)日而待也（）報(bào)先帝而忠陛下之職分也（）

以光先帝遺德（）以塞忠諫之路（）

是以先帝簡拔（）侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（）

欲報(bào)之于陛下（）嘆息痛恨于桓、靈（）

三顧臣于草廬之中（）受任于敗軍之際（）

還于舊都（）愚以為宮中之事（）

悉以咨之（）先帝不以臣卑鄙（）

以傷先帝之明（）

▲▲▲思考練習(xí)

1、翻譯第一自然段，問題探究：

(1)當(dāng)時(shí)的不利條件是什么？

（2)當(dāng)時(shí)的有利條件是什么？

(3)本段提出什么建議？

2、翻譯第二自然段，問題探究

（1）作者在本段提出的建議是什么？

（2）如何具體執(zhí)行？

3、翻譯第三、四自然段，問題探究

（1）舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？

（2）提出親賢的具體作法是什么？

（3）親賢的好處是什么？

4、翻譯第五自然段，問題探究

(1)本段的中心句是哪句？

(2)先漢興隆的原因是什么？(正面)：

(3)后漢傾頹的原因是什么？(反面)：

(4)“每與臣論此事”中“此”指什么？

(5)“漢室之隆，可計(jì)日而待也”的主要條件是什么？

（6）3-5段提出了什么建議？為什么要把這條重點(diǎn)寫？

5、請同學(xué)翻譯第六自然段，問題探究

①找出表明作者出身的語句。

②當(dāng)時(shí)作者的志趣是什么？

③“感激”的原因是什么？

④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？

⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？

6、翻譯第七段，問題探究

（1）亮夙夜憂嘆的原因？

（2）“五月渡瀘，深入不毛”的原因？

（3）表明伐魏時(shí)機(jī)成熟的句子？

7、翻譯第八段，問題探究

第一句照應(yīng)上段哪一句？

第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？

第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？

哪一句話表現(xiàn)了亮以身許國的意志和決心。

▲▲▲智力練習(xí)

漢，郭伋字細(xì)侯。茂陵人，為并州守。素結(jié)恩德。后行部①至西河。童兒數(shù)百。各騎竹馬②，迎拜于道。問使君③何日當(dāng)還伋，計(jì)日告之。既還。先一日，伋恐違信，遂止野亭，候期乃入。以太守之尊，與竹馬童兒道旁偶語，乃以不肯失信于兒童。先歸一日。寧止野亭以候期，可謂信之至矣。

注釋：①行部：巡視州郡。②竹馬：兒童放在胯下當(dāng)馬騎的竹竿。

③使君：漢代稱刺史為使君，漢代以后尊稱州郡長官為使君。

5.解釋下列句中加點(diǎn)詞語在文中的意思。

①素結(jié)恩德平素或“一向”、“平時(shí)”②后行部至西河到

6.請用自己的語言簡要概括郭伋“遂止野亭，候期乃入”的原因是什么？

郭伋比約定的日期早到了一天，擔(dān)心自己失信于孩子們，就在路邊的野亭里信了一夜，準(zhǔn)備第二天和孩子們相見。（擔(dān)心自己失信于孩子們）

7.郭伋在漢代以賢良著稱，數(shù)百兒童道旁迎之的雅事更被傳為美談。閱讀本文，說一說郭伋給你留下了怎樣的印象？

郭伋是一個(gè)對兒童守信、親切和藹的人。（“講信用，喜愛兒童”）

8、識(shí)記、運(yùn)用與諸葛亮有關(guān)的成語、歇后語

成語(1)鞠躬盡瘁,死而后已

注解：指勤勤懇懇，竭盡心力，為革命，為人民奮斗終身。

出處：三國蜀·諸葛亮《后出師表》：“臣鞠躬盡力，死而后已?！?/p>

(2)運(yùn)籌帷幄

注解：指擬定作戰(zhàn)策略。引申為籌劃、指揮。

出處：《漢書·高帝紀(jì)》：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房?！?/p>

(3)三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮注解：比喻人多智慧多，有事請經(jīng)過大家商量，就能商量出一個(gè)好辦法來。

歇后語

曹操諸葛亮——脾氣不一樣（比喻人不同，性格也不相同。）

劉備三請諸葛亮——誠心誠意門角里藏著諸葛亮——暗中盤算

諸葛亮草船借箭——有借無還諸葛亮唱空城計(jì)——急辦法

諸葛亮彈琴——計(jì)上心來諸葛亮當(dāng)軍師——足智多謀；名副其實(shí)

諸葛亮的丑妻——家中寶諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測

諸葛亮的錦囊——用不完的計(jì)諸葛亮吊孝——假仁假義

諸葛亮放孟獲——欲擒故縱諸葛亮焚香操琴——故弄玄虛

諸葛亮揮淚斬馬謖—顧全大局諸葛亮借東風(fēng)——將計(jì)就計(jì)；金蟬脫殼

諸葛亮三氣周瑜——略使小技諸葛亮玩狗——聰明一世，糊涂一時(shí)

諸葛亮用空城計(jì)——不得己諸葛亮斬馬謖——執(zhí)法如山；不念舊情

9、分析本文結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

分析形勢，提出建議：①廣開言路②嚴(yán)明賞罰③親賢遠(yuǎn)佞

追述先帝，知恩圖報(bào)：報(bào)先帝，忠陛下，北定中原，興復(fù)漢室

提出請求，明確責(zé)任：

臨表涕零，情真意切。

教師學(xué)生批注欄：

【翻譯】年輕時(shí)哪里知道世事艱難，北望被金人侵占的中原氣概有如高山?？菇鹈麑㈣煹仍酥叽蟮膽?zhàn)艦在雪夜里大破金兵于瓜州渡口，吳璘等也曾騎著披甲的戰(zhàn)馬在秋風(fēng)中大敗金兵于大散關(guān)。我白白地自認(rèn)為是邊防上的長城，對鏡照看衰老的頭發(fā)早已花白?！冻鰩煴怼愤@篇文章真是舉世聞名，千載以來誰又能與諸葛亮相比呢。

【賞析】該詩是陸游1186年春居山陰時(shí)所作。詩中追述壯年心情，自傷遲暮，致慨世事多艱，小人誤國，恢復(fù)中原的時(shí)機(jī)，一去不可復(fù)得。結(jié)尾提到諸葛亮的《出師表》（《出師表》中有“興復(fù)漢室，還于舊都”之語），正道出了陸游生平的心事，故引以言志。

1．作家作品簡介：本文選自（三國志·蜀志，諸葛亮傳）作者諸葛亮181—234,字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人，是三國時(shí)著名的政治家、軍事家。他年輕時(shí)躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動(dòng)，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。

2．關(guān)于“表”：表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號(hào)）五年p27年）第一次出師伐魏之前。當(dāng)時(shí)蜀漢已從猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個(gè)穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實(shí)現(xiàn)先帝的‘叫匕定中原”，“興復(fù)漢室”的宏大理想。

9年級語文上第六單元第25課

課文題目：《詞五首》課堂類型：新授課

主編教師：劉小猛輔導(dǎo)教師：

學(xué)生姓名：檢查情況：

★★★【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累文學(xué)常識(shí)，了解婉約派和豪放派的風(fēng)格特征及代表作家、作品；

2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容及情感的能力；通過反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué)生感悟詩歌意蘊(yùn)的能力；通過探討研究，培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反思精神，歸納、綜合的能力。

3、感悟作品內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)詞作情感，培養(yǎng)積極樂觀的人生觀和愛國情。

★★★【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、準(zhǔn)確背誦詞作，理解詞的思想內(nèi)容。

2、歸納比較不同詞作的區(qū)別，感悟婉約和豪放派的詞風(fēng)。

3、準(zhǔn)確默寫，理解運(yùn)用。

▲▲▲積累欣賞

《夏日絕句》宋·李清照·五絕詩生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

【翻譯】活著的當(dāng)作人中的豪杰，死了也應(yīng)是鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項(xiàng)羽，只因他不肯偷生回江東。

★★★【學(xué)習(xí)路徑】

☆☆導(dǎo)入課文：你知道詞還有哪些名稱嗎？試舉例說明。

▲▲▲基礎(chǔ)練習(xí)：

1、給加點(diǎn)字注音

千嶂里（）燕然未勒（）羌管（）擎蒼（）

貂裘（）鬢微霜（）千騎（）酒酣（）

何妨（）譴馮唐（麾下（）炙（）了卻（）的盧（）

2、《江城子密州出獵》作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家。我們在初二學(xué)過他的一文一詞，分別是，。

3、《破陣子》選自《稼軒詞編年箋注》，作者辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋愛國詞人。我們初一時(shí)學(xué)過他的一首詞是。

▲▲▲思考練習(xí)

（一）《望江南》

1、本詞雖短短27個(gè)字，卻講述了一個(gè)凄婉動(dòng)人的故事。試給這個(gè)故事理清記敘的要素。

時(shí)間地點(diǎn)人物事件

2、詞中前八個(gè)字寫了女子什么心態(tài)？

3、可以推斷白蘋洲是個(gè)什么地方？

4、反復(fù)吟誦本詩，體會(huì)詞中女子的情感的變化。

5、由上題推斷，全詞的主旨句是哪句？

6、由上題推斷，本詞寫了女子什么樣的情感？

（二）《武陵春》

1、上片中“，”句，表達(dá)了作者對丈夫無限思念的情感。

2、評論認(rèn)為“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”是一個(gè)“創(chuàng)意出奇”的句子，請說說他奇在何處？（或問：如何理解鑒賞“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”？）

（三）《漁家傲》

1、詞中“”字直接點(diǎn)明了季節(jié)，“”四字間接點(diǎn)明了季節(jié)，緊扣題目。

2、上闋寫景，突出了“異“字。在詞中，風(fēng)景異的具體表現(xiàn)有：⑴；⑵；⑶；（4）寫出了邊塞蕭瑟、荒涼、戒備森嚴(yán)的景色。

3、由“千嶂里，長煙落日孤城閉”句，你容易想起王維《使至塞上》的詩句；從“濁酒一杯家萬里”你想起了《蘇幕遮》中“明月樓高休獨(dú)倚，,句。所以，從環(huán)境描寫和內(nèi)容上看，整首詞意境開闊，蒼涼悲壯。

4、上闋描繪邊塞蒼涼又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴(yán)峻的軍事形勢，下闋抒情，抒發(fā)了怎樣的情？

5、由上題推斷，全詞的主旨句是：，。

“，”抒發(fā)了守邊將士壯志難酬、思念家鄉(xiāng)的情感。

6、請找出使用典故的句子，并說說典故表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？

（四）《江城子》

1、上闋敘事，記敘了的壯觀場面。

2、“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現(xiàn)在哪些地方？

3、下闋抒情，抒發(fā)的愛國之情。

4、“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用了什么典故？具體分析其作用。

5、“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾畫了一個(gè)怎樣的人物形象?表達(dá)了作者怎樣的心情?

6、這首詞用了哪三個(gè)典故？請寫出來。

理解賞析《破陣子》

1、上片寫生活，戰(zhàn)前準(zhǔn)備。首句是寫，后幾句是寫。

2、第一句連用三個(gè)連續(xù)的、富有特征的動(dòng)作、、，塑造了一個(gè)壯士的形象?！啊焙汀啊北憩F(xiàn)出戰(zhàn)斗的場景是回憶出來的?！鞍税倮锓主庀轮?，五十弦翻塞外聲”寫軍隊(duì)生活。“沙場秋點(diǎn)兵”暗示戰(zhàn)斗即將開始。其中“秋”字既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了的氣氛，暗示戰(zhàn)斗即將開始。

3、賞析：用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵”的壯觀場面。

下片寫戰(zhàn)斗場面，抒發(fā)報(bào)國無門、壯志難酬的悲憤之情。

4、“，。”用修辭手法，從覺和覺兩個(gè)方面，概括而又生動(dòng)地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。“了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”與上闋“，”遙相呼應(yīng)，又回到現(xiàn)實(shí)，與中間的夢境形成對比，表達(dá)了詞人渴望建功立業(yè)的愿望和的悲憤。

5、詩人盡管“白發(fā)生”，卻依然眷念自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場。這種眷念的情結(jié)從詞中哪兩個(gè)細(xì)節(jié)可以讀出？

6、“了卻君王天下事，贏得生前身后名”寫出了作者怎樣的理想？結(jié)尾一句“可憐白發(fā)生”抒發(fā)了作者怎樣的感情？

7、全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

8、這首詞，從題材上看是，寫生活情景；從思想感情上看，表達(dá)的是；從語言風(fēng)格上看，意境開闊，豪邁激越。所以，作者說自己寫《破陣子》是“賦壯詞”。在這五首詞中，和也屬于“壯詞”。

請根據(jù)提示，寫出你學(xué)過的愛國詩詞。

①死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

②僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。③辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

④國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

教師學(xué)生批注欄：

【賞析】這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。

詞的知識(shí)：詞興起于唐，盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調(diào)歌頭》等。宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，如柳永、李清照。

李清照（1084—約1151），濟(jì)南（今屬山東）人。李清照的父親李格非是學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。李清照多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。王灼《碧雞漫志》說她“自少年即有詩名，才力華贍，逼近前輩?！敝燠汀讹L(fēng)月堂詩話》也記載晁補(bǔ)之常向人稱贊她的詩句。李清照十八歲時(shí)嫁給太學(xué)生趙明誠，趙愛好金石之學(xué)，也有很品高的文化修養(yǎng)。

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八年級語文上冊第六單元導(dǎo)學(xué)案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，新的工作才會(huì)如魚得水！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級語文上冊第六單元導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

29湖心亭看雪
一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、你會(huì)讀加粗的字注音嗎？將字音寫在括號(hào)內(nèi)
①毳（）②強(qiáng)（）飲③沆碭（）
2．你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎？
①更定：________________________________________。
②沆碭：________________________________________。
③三大白：________________________________________。
④客此：________________________________________。
3．比較本文與柳宗元的《江雪》，說說它們在描寫手法和表達(dá)感情上的異同。
答：________________________________________________。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
（一）認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況
1、簡介作者，教師適當(dāng)補(bǔ)充
張岱：學(xué)生齊讀注釋①，提示要注意的三個(gè)地方：
（1）課文選自《陶庵夢憶》，憶——這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對故國往事的懷念。
（2）作者的家鄉(xiāng)是哪里？
（3）“明亡后不仕，是什么意思？為什么“不仕？”
教師補(bǔ)充，：明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。
（二）三癡解意
“癡”用通俗的話怎么說？自由朗讀，討論，找出張岱哪些地方表現(xiàn)出了特別的呆氣。
（1）“癡行”（2）“癡景”——
教師：這段寫景文字運(yùn)用了白描手法?？啥嗝襟w摘要介紹白描手法

（3）“癡心”——知己之樂，醉情自然）如此安靜的環(huán)境，后文卻又寫喝酒聊天，是否意境全然被破壞了？
一生讀“大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”
A.“此人”是哪種人？用文言文說說看。
B.如果張岱要回答，用文言文如何回答？
(五)、練習(xí)拓展
利用白描手法寫人或物的片段。
三鞏固練習(xí)
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
1．解釋下列加粗詞的含義。
①湖中人鳥聲俱絕：________②上下一白：________。
③擁毳衣：________。④湖中焉得更有此人：________。
⑤及下船：________。⑥客此：________。
2．下列句子中“一”字用法不同于其他三項(xiàng)的是（）
A．上下一白B．余拿一小舟C．一童子燒酒D．湖心亭一點(diǎn)
3．哪些動(dòng)詞表現(xiàn)作者的“癡”？
答：________________________________________________。
4．“與云與山與水、一白、一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三?！边@些詞對表達(dá)中心有何作用？試簡要分析。
答：________________________________________________。

第六單元《貓》導(dǎo)學(xué)案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。對教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，接下來的工作才會(huì)更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“第六單元《貓》導(dǎo)學(xué)案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第六單元26、貓學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。 3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。 4、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。 2、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。二、整體感知。1、檢查字詞的讀音。相稱(chèn) 郁(yù)悶 一縷(lǚ) 娛(yú)樂 污澀(sè) 慫恿（sǒngyǒng）

婢女（bì） 蜷(quán ) 伏懲戒（chéng） 悵然（chàng）

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九年級語文上冊第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“九年級語文上冊第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

九年級語文上冊第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第六單元復(fù)習(xí)知識(shí)梳理

一、關(guān)于課文

《曹劌論戰(zhàn)》記載的是中國戰(zhàn)爭史上以弱勝強(qiáng)的一個(gè)著名戰(zhàn)例，這篇課文的主要內(nèi)容不是記敘這次戰(zhàn)役的進(jìn)程，而是記錄曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述，它生動(dòng)地說明，政治上取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機(jī)，是弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件。全文的關(guān)鍵字眼是遠(yuǎn)謀二字，通過人物對比，曹劌的遠(yuǎn)謀和肉食者鄙都得到了鮮明的再現(xiàn)。全文語言簡練概括，重點(diǎn)突出，剪裁極為得體，體現(xiàn)了《左傳》長于記事的特點(diǎn)。

這篇課文的教學(xué)要適當(dāng)講講戰(zhàn)爭的背景，還要講講有關(guān)的文化常識(shí)。例如當(dāng)時(shí)沒有常備軍，有了戰(zhàn)爭，由國君任統(tǒng)帥，貴族任各級軍官，而士兵則臨時(shí)從奴隸中征集。曹劌說的民弗從也就是指這種征集工作來說的。又如當(dāng)時(shí)的作戰(zhàn)方式是車戰(zhàn)，所以文中又有公與之乘登軾而望之視其轍亂等語。講背景的時(shí)間不宜過長，有些內(nèi)容可以結(jié)合字詞來講。重點(diǎn)是詞語解釋。建議教師在疏通文意過程中采取邊講解邊整理的教學(xué)方式，可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，例如間犧牲加獄情鼓等用的是古義，可歸為一類：鼓敗績馳轍軾等都與戰(zhàn)爭（車戰(zhàn)）有關(guān)，也可歸為一類，可讓學(xué)生自己動(dòng)手來做這件事。

《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文生動(dòng)地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。這篇課文在寫作上采用設(shè)喻說理的方法。先由用作設(shè)喻的事實(shí)寫起，寫了鄒忌與徐公比美，妻、妾、客的贊美之辭以及鄒忌對這些言辭的分析，這部分內(nèi)容表面上看來似乎與諷納諫無關(guān)，實(shí)際上是設(shè)喻說理的前提。從全文看，第一部分的敘事是第二部分設(shè)喻說理的前提，第二部分是設(shè)喻說理本身，第三部分則是第二部分的必然發(fā)展和結(jié)果。三部分之間聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。此外，鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說服力。在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生體會(huì)鄒忌委婉勸說的方式。委婉勸說的優(yōu)點(diǎn)在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而愉快地接受意見。今天的人際交往中仍然可以借鑒這種作法。

這篇課文語言淺顯，故事情節(jié)又很生動(dòng)，內(nèi)容并無費(fèi)解之處，學(xué)生如能認(rèn)真閱讀課文注釋，即可無師自通。教學(xué)的基本方式應(yīng)是以學(xué)生自讀為主，以教師點(diǎn)撥為輔。點(diǎn)撥，主要是抓住勸諫和諷喻手法來啟發(fā)學(xué)生，使他們能多少獲知一點(diǎn)本文的深層意思；其次是要介紹一點(diǎn)背景常識(shí)，使他們對故事內(nèi)容有親切感。這兩個(gè)目的達(dá)到了，誦讀速度就可以加快。

《愚公移山》是《列子》中一則有名的寓言故事，寓意明顯，反映人類征服自然的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神；篇幅短小，結(jié)構(gòu)完整，有波瀾起伏的情節(jié)。

學(xué)生對這個(gè)故事大都比較熟悉，在疏通文意過程中，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是解釋難詞、難句。難詞，主要是多義詞，如險(xiǎn)在本文中指的是高山，陰指的是水的南面等，要用比較的方式來講。難句的數(shù)量不多，只有懲山北之塞，出入之迂也曾不能損魁父之丘等四五句，可用文白對照方式講，只求懂得大意，不要引進(jìn)語法概念。個(gè)別難詞、難句可能有不同解釋，教師應(yīng)慎重選擇，但只宜將選擇的結(jié)果告訴學(xué)生，不必說明理由。虛詞只宜略講，重點(diǎn)是講副詞如始曾其（在其如土石何一句中）等。之也而在本文中出現(xiàn)的次數(shù)較多，可以在朗讀中加以體會(huì)，只要能讀出語氣，自然能大體知道它們的作用，無須講解。朗讀跟疏通文意是密不可分的。在掌握故事大意、理解難詞、難句的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀課文，不僅可以加深對文意的理解，而且有助于語感的培養(yǎng)。

《關(guān)雎》《蒹葭》是《詩經(jīng)》中的名篇，感情真摯，意境優(yōu)美?！蛾P(guān)雎》是周南里的第一首詩，也是《詩經(jīng)》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，說明了它的重要。《關(guān)雎》寫的是一個(gè)男子對一個(gè)女子的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅?！遁筝纭肥乔仫L(fēng)中的一首愛情詩。有寫景，有抒情，熔寫景、抒情于一爐。金秋之季，拂曉之時(shí)，露濃霜重，蘆葦沾滿了晶瑩潔白的霜花，展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，全詩籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)。給人以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。朦朧和距離正是這首詩的動(dòng)人之處。

教學(xué)這兩首詩要引發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀的手段來達(dá)到教學(xué)目的，不要一味死讀。一味死讀會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。教師要善于運(yùn)用提問啟發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想，使抒情主人公的形象鮮明而完美地在學(xué)生頭腦中再現(xiàn)出來，并繼之以表情朗讀直至成誦。

二、關(guān)于研討與練習(xí)

本單元的研討與練習(xí)依據(jù)新課標(biāo)提出的文言文教學(xué)的整體目標(biāo)的設(shè)計(jì)，分三個(gè)方面。

第一是在整體把握課文內(nèi)容的前提下，理清課文的思想、層次，背誦課文。

第二是讓學(xué)生整理所學(xué)到的文言常用詞的義項(xiàng)，積累文言詞語。每課的練習(xí)所列的詞語只是舉例性質(zhì)的，教師可結(jié)合七至九年級所學(xué)過的常用文言詞、文言句式分類整理，進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)。

第三是開放題，要求學(xué)生或展開聯(lián)想，舉出相似的例子；或發(fā)揮想像力，改寫故事；或組織討論，作出綜合評價(jià)。這些，都要在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

三、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

本單元的綜合性學(xué)習(xí)是關(guān)于初中生活的總結(jié)，安排了四項(xiàng)內(nèi)容，有的由學(xué)生自由組合進(jìn)行，有的要求全體學(xué)生參加。這是初中最后一次大的活動(dòng)，時(shí)間比較緊，加之活動(dòng)的內(nèi)容比較多（編班史、開畢業(yè)晚會(huì)、寫總結(jié)），難度比較大，教師放手讓學(xué)生策劃、組織、實(shí)施的同時(shí)，要視情況予以指導(dǎo)、建議。臨近畢業(yè)，可能有少數(shù)學(xué)生出于升學(xué)壓力或其他方面的原因，不愿參加活動(dòng)，要采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兿檻]，參加集體活動(dòng)正是減輕壓力的一種方式。同學(xué)三年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。但有時(shí)興奮過度，幾天甚至更長時(shí)間處于興奮中，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)提醒他們恢復(fù)平靜，不要因?yàn)榛顒?dòng)影響正常教學(xué)。本單元的寫作是三年來學(xué)習(xí)、生活的總結(jié)。完成以上綜合性活動(dòng)，寫總結(jié)也就水到渠成了。

▲知識(shí)梳理

第21課曹劌論戰(zhàn)

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

曹劌guì又何間jiàn焉玉帛bó

轍zhé軾shì靡mǐ

2．解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)又何間焉間：參與。

(2)肉食者鄙鄙：鄙陋。這里指目光短淺。

(3)何以戰(zhàn)以：憑，靠。

(4)弗敢專也弗：不。專：個(gè)人專有。

(5)弗敢加也，必以信加：虛報(bào)。信：實(shí)情。

(6)公將鼓之鼓：擊鼓進(jìn)軍。

(7)遂逐齊師逐：追趕，追擊。

(8)一鼓作氣作：振作。

(9)夫大國，難測也測：推測，估計(jì)。

(10)望其旗靡靡：倒下。

3．寫出出自本文的成語，并解釋其現(xiàn)在的意思。

一鼓作氣：現(xiàn)用來比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情完成。

轍亂旗靡：形容軍隊(duì)潰敗混亂。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1．用原文填空。

(1)肉食者謀之，又何間焉?

(2)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

(3)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰。三而竭，彼竭我盈；故克之。

(4)曹劌請見的原因是肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

(5)忠之屬也具體指的是小大之獄，雖不能察，必以情。

(6)曹劌下視其轍，登軾而望之的原因是，夫大國，難測也，懼有伏焉。

2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

那些吃肉的大官們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。

(2)衣食所安，弗敢專也，必以分人。

衣食這類養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享用，一定要把它分給別人。

(3)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。

這是忠于職守(盡心盡力為人民辦好事)之類的事。憑這一點(diǎn)，就可以跟敵人打一仗了。如果(跟齊國)作戰(zhàn)，就請(讓我)跟從(您)。

(4)夫戰(zhàn)，勇氣也。

作戰(zhàn)，要靠勇氣。

(5)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

我仔細(xì)察看發(fā)現(xiàn)了齊軍戰(zhàn)車輪跡混亂，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見齊軍戰(zhàn)旗也倒，(知道他們真的敗了)所以才(請您下令)追擊他們。

三、段背記知識(shí)清單

默寫《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌分析戰(zhàn)爭勝利原因的一段話。

既克，公問其故。對曰：夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗摩，故逐之。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1．《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳o莊公十年》。

2．《左傳》傳說為春秋時(shí)期左丘明所作，是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著。

第22課鄒忌諷齊王納諫

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

鄒zōu忌yì麗朝zhāo服衣冠guān

窺kuī鏡期jī年間jiàn進(jìn)

2．解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)鄒忌修八尺有余修：長，這里指身高。

(2)朝服衣冠服：穿戴。

(3)孰視之孰：仔細(xì)。

(4)臣之妻私臣私：偏愛。

(5)王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽。

(6)能謗譏于市朝謗譏：指議論。

(7)時(shí)時(shí)而間進(jìn)間：間或，偶然。

(8)皆朝于齊朝：朝見。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1．用原文填空。

(1)吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。

(2)群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能房譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

(3)今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。

(4)齊威王采取納諫措施后收到效果的句子：令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)城北徐公，齊國之美麗者也。

城北的徐公，是齊國的美男子。

(2)我孰與城北徐公美？

我與城北徐公相比，哪一個(gè)美?

(3)臣誠知不如徐公美。

我確實(shí)知道自己不如徐公漂亮。

(4)由此觀之，王之蔽甚矣。

由此看來，大王所受的蒙蔽太厲害啦。

(5)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝(別國)。

三、段背知識(shí)清單

默寫《鄒忌諷齊王納諫》的第二、三段。

于是入朝見威王，曰：臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王；四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。

王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后．時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策》，這部書是西漢時(shí)經(jīng)劉向整理編寫的。

第23課愚公移山

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

仞rèn懲chéng山北之塞sè迂yū魁父fǔ

荷hè擔(dān)箕畚jīběn孀shuāng妻始齔chèn

智叟sǒu窮匱kuì厝cuò

2．解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)年且九十且：將近。

(2)懲山北之塞懲：戒，這里是苦于的意思。塞：阻塞。

(3)雜然相許許：贊同。

(4)且焉置土石焉：疑問代詞，哪里。置：安放。

(5)寒暑易節(jié)易：交換。

(6)其如土石何其：在如......何前面加強(qiáng)反問語氣。

(7)何苦而不平苦：愁。

(8)帝感其誠感：被......感動(dòng)。

3．找出下面句中的通假字并解釋。

(1)始一反焉反通返，解釋為返回

(2)汝之不惠惠通慧，解釋為聰明

(3)河曲智叟亡以應(yīng)亡通無，解釋為沒有

(4)一厝朔東厝通措，解釋為放置

4．寫出出自本文的成語并解釋其現(xiàn)在的意思。

愚公移山：比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1．用原文填空。

(1)聚室而謀曰：吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?

(2)北山愚公長息曰：汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?

2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)北山愚公者，年且九十，面山而居。

北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對大山而居住。

(2)以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?

憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋(兩座山)怎么樣呢?況且把土石放到哪里去呢?

(3)寒暑易節(jié)，始一反焉。

冬夏交換季節(jié)的時(shí)候，才往返一次。

(4)甚安，汝之不惠!你太不聰明了。

(5)子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?

子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還愁挖不平嗎?

(6)帝感其誠。

天帝被他的誠心所感動(dòng)。

(7)汝心之固，固不可徹。

你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1．《愚公移山》選自《列子湯問》。

2．列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國時(shí)期道家代表人物之一。

第24課《詩經(jīng)》兩首

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

雎鳩jūjiū窈窕yǎotiǎo好逑qiú

荇xìng菜寤寐wùmèimāo萋qī

蒹葭jiānjiā溯洄sùhuí未唏xī湄méi

躋jī坻chísìzhǐ

2．解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)君子好逑逑：配偶。

(2)寤寐思服思服：思念。

(3)左右之：挑選。

(4)宛在水中央宛：仿佛、好像。

(5)道阻且長阻：艱險(xiǎn)。

(6)白露未已已：止，這里是干，變干。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1．用原文填空。

(1)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

(2)求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

(3)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

(4)溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

荇菜長短不齊，在船的左右兩邊撈。好姑娘美麗又善良，我從早到晚追求著她。

(2)溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中。

逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又彎曲。順流而下去找她，她在水中的小洲上。

三、段背記知識(shí)清單

默寫《關(guān)雎》《蒹葭》這兩首詩。

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右筆之。竊窕淑女，鐘鼓樂之。

蒸葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且臍。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，也稱詩三百。這些詩歌分為風(fēng)、雅、頌三部分，在創(chuàng)作手法上，多采用賦、比、興的創(chuàng)作手法。