小學語文三年級教案
發(fā)表時間：2021-06-11九年級語文上冊第三單元知識梳理與歸納（語文版）。
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“九年級語文上冊第三單元知識梳理與歸納（語文版）”，相信能對大家有所幫助。
第三單元知識梳理與歸納
同學們，第三單元的課文已經學完了，該如何對其進行歸納整合呢？可從以下幾方面入手：
一、有的放矢
1、了解駁論文的特點。
2、領悟作者抓住生活中的某一現(xiàn)象，深入思考，并提出自己獨特間接的方法。
3、體會駁論文犀利的語言。
4、體會駁論文論證嚴密、聯(lián)想豐富的特點。
5、學習辯論技巧，、訓練論辯能力。
二、積土成山
1、豐富的字詞
①生字：
慨(kǎi)玄(xuán)渺(miǎo)仆(pú)摧(cuī)抹(mǒ)搽(chá)誆(kuānɡ)
宰(zǎi)誣(wū)刎(wěn)篡(cuàn)薊(jì)稽(jī)詔(zhào)晏(yàn)泮(pàn)
②生詞：
玄虛 渺?！≌E騙 慨嘆地大物博懷古傷今埋頭苦干為民請命舍身求法前仆后繼誣蔑 脂粉抹殺自欺欺人死心塌地中興典籍殊不知無稽祠堂造次爵士玲瓏勢必仆役下馬威前呼后擁疏忽脆弱深奧疑慮
2、精彩的句子
①人人走橋，未必想到是什么橋。人人知道故事，未必想到里面有什么道理。
品析：這兩句話提醒人們要善于思考、勤于思考，只有善于從不同角度思考問題的人，才真正能夠從平常的事物或故事中找出道理。語句排列整齊，含義深刻，耐人尋味。
②從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不
再自夸，只希望著國聯(lián)，也是事實；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。
于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。
品析：本文批駁的是一種悲觀論調。一開始就揭示對方的論點及其論據。指出這種悲觀論的要害是“以偏概全”?！翱傋钥洹薄爸幌Ｍ薄耙晃肚笊癜莘穑瑧压艂瘛薄笆鞘聦崱薄耙彩鞘聦崱薄皡s也是事實”“于是有人慨嘆曰”等語句，極富有嘲諷意味，極其簡練地勾勒出三種形象，三種臉譜，始而妄自尊大，繼而仰人鼻息，最后竟至乞靈于泥塑木雕的偶像。三者相互映襯，又從變化中顯出悲觀論者精神節(jié)節(jié)敗退，每況愈下。
③我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。
品析：人民群眾是推動歷史前進的動力，這是一個真理。他們充滿自信力，為民族的生存和發(fā)展奮斗不息，他們才是中華民族的中堅力量，才能代表我們的民族。魯迅懷著無比崇敬的心情，以排比的句式，簡練的文字，記載下他們的歷史功勛，運用典型化的手法，將“中國的脊梁”這個崇高的形象樹了起來。
④要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。
品析：這段文字告訴我們，不要被國民黨反動政客和御用文人的言論所欺騙，要掌握正確的分析方法，著眼于全體人民大眾，才能透過假象，識破反動派的欺騙宣傳，把握問題的實質。要看到人民大眾和革命力量不屈的斗爭和偉大的力量，信心百倍地去為民族的解放而奮斗。
這么美的一些句子，你不想自己試一試嗎？請做仿寫練習：
①仿照第①句話，完成仿句。
人人__________，未必______________；人人________，未必_______________。
②仿照第②段話，反駁錯誤觀點，完成下面的仿句。
從近兩年的中國體育成績看起來：_____________，是事實；_____________________，也是事實；_______________，卻也是事實。于是有人慨嘆曰：中國已然成為世界體育大國了。
③我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，_______________，____________……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。
3、多彩的語文常識
（1）關于駁論文：
駁論文，是就一定的事件或問題發(fā)表議論，反駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張，從而表明自己正確的見解和主張。
駁論文大致分為兩個部分，即“駁”與“立”，在駁斥對方錯誤觀點的基礎上，建立起自己正確的觀點?！榜g”是“立”的前提，批駁對方的要點在于抓住“突破口”。尋找對方論點，論據或論證過程中的薄弱環(huán)節(jié)，揭示謬誤，從而立論?！傲ⅰ笔恰榜g”水到渠成的結果，也是“駁”的必然要求，它也可以在駁論的過程中漸漸形成，但是立論的觀點一定要鮮明。
駁論文批駁對方觀點的方式有三種：一是直接批駁對方的論點；二是通過批駁對方的論據來駁倒對方的論點；三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點。所有批駁的方式的最終目的都是駁倒對方的論點。
（2）何為“正史”
即《二十四史》，是由乾隆皇帝欽定，將24部史書合在一起的統(tǒng)稱，記述了中國自上古洪荒時代至明代數千年歷史，由漢武帝至清乾隆帝歷代學家精心編篡而成，歷時長達1800多年，共計3213卷，堪稱中華文明的百科全書。它記述了各歷史時期的經濟、政治、科技、軍事、文化、藝術、外交等多方面內容，主要包括：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》、《晉書》、《宋書》、《南齊書》、《梁書》、《陳書》、《魏書》、《北齊書》、《周書》、《隋書》、《南史》、《北史》、《舊唐書》、《新唐書》、《舊五代史》、《新五代史》、《宋史》、《遼史》、《金史》、《元史》、《明史》。
三、試題鏈接
[試題回放]（山東省德州市德城區(qū)2003年試題）
如果單據這一點現(xiàn)象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。
失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令
人不久就省悟到依賴它的不可*。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時就找不出分明的結果來,它可以令人更長久的麻醉著自己。
中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
1、就批駁的對象來說，選文是駁敵論的________，由此得出的結論是________________。
2、簡要分析一下畫線詞語的表達效果。
3、指出：“假使這也算一種‘信’，那也只能說中國人曾經有過‘他信力’”這句話中兩個“也”字的含義。
第一個“也”：__________________________________
第二個“也”：________________________________
4、選文中“倒是一條新生路”的含義是：_______________________
5、簡要闡述你對作者所說的求神拜佛“可以令人更長久的麻醉著自己”的理解。
[題型解析]
這五道題均為主觀試題。第一題考查反駁方法，及駁論過程中推出的正確觀點。只要把握住文章的脈絡即可找出正確答案。第二題考查詞語的表達效果，可從修辭角度并聯(lián)系上下文分析出來。第三題考查副詞在句中的作用，解題時只要把副詞放入原句仔細體會其語氣即可。第四題考查重點語句的含義，需結合下文內容來理解。第五題考查對內容的理解能力，在文中可以找出相關原文，但需用自己的話概括出來。五道題難度都不大，只要同學們仔細審題，在整體把握課文的基礎上細心探究，全面分析，不難得到滿意的成績。
參考答案、1、論證過程不合邏輯（只答論證也算對），中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。2、運用仿詞的修辭手法，將論敵的自我麻醉、自欺欺人的本質充分揭露出來，也增加了文章的邏輯力量。3、第一個“也”：有姑且承認的意思，含有諷刺意味。第二個“也”：起強調肯定的作用。4、“并不失掉自信力的中國人”的“在前仆后繼的戰(zhàn)斗”的路。5、信“國聯(lián)”是“切實”的東西，對國人是否有益，結果很快就會讓人看到，不能長久的進行欺騙。求神拜佛“玄虛之至”，是益是害，找不出分明的結果。
四、口語交際：開一次辯論會
活動目標：
1、提高學生的認識能力與口頭表達能力；
2、提高學生的論辯能力，特別是駁論的能力；
3、訓練學生的邏輯思維與求異思維；
4、培養(yǎng)學生的應變能力。
辯論會的有關知識：
1、要辯論，就必須抓住對事物認識的分歧點。辯論雙方如不在分歧點上交鋒，各說各的，就不能稱之為辯論。這就要求在辯論過程中，認真聽取對方的發(fā)言，記住要點，抓住矛盾，找出破綻，立即予以針鋒相對的反駁。論辯交鋒，要講求禮節(jié)，相互尊重，互相學習，不感情用事，不諷刺挖苦，從而能使論辯產生積極的效應。
2、要選好辯論題目。辯論題目，應選擇存在認識分歧，大家感興趣，并有爭論價值的論題。題目可事先公布，意在提前作好準備；亦可臨時宣布，旨在訓練學生敏捷思考與表達的能力。
3、要確定辯論會成員。辯論會由主持人、正方反方的辯手以及評委三種成員組成。主持人1名，兩方辯手一般各三名，其中一號辯手是主辯，其它是助辯。評委會一般設3—5人，可全由學生或師生共同組成。
4、要作好辯論的準備。正反兩方，都須以對方為論敵，估計對方會在辯論中擺出怎樣的理由，提出什么根據，作好反駁準備，并寫下論辯發(fā)言的提綱。
5、要安排辯論會的程序。
同學們，通過實際訓練，你了解辯論的一般常識了嗎？你達到以上目標了嗎?靜下心來，反思一下吧。
擴展閱讀
語文版七年級下冊第三單元復習重點資料梳理
第三單元復習重點資料梳理
一、掌握一批生字詞
犀牛（xī）狼嗥（háo）斑鳩（jiū）旱獺（tǎ）
沙獾（huān）籬笆（b?。g鶉（ānchún）鷓鴣（zhègū）
嫉妒（jídù）偎依（wēi）瘸拐（qué）瀚海（hàn）
饒舌（ráo）踽踽（jǔ）溫馨（xīn）淙淙（cóng）
潺潺（chán）瑪瑙（nǎo）琥珀（pò）呼嘯（xiào）
驚愕（è）芨芨草（jī）
蔥蘢：青翠茂盛。
眷顧：關懷照顧。
津津有味：特別有興味。
勉強：課文中的意思是將就，湊合。
打量：觀察（人的衣著、外貌）。
真摯：真誠懇切。
異口同聲：不同的人說出同樣的話。形容很多的人說同樣的話或意見相同。
遺憾：課文里是失望、不滿足的意思。
教誨huì：教訓，教導。
棲qī息：停留。
樂不可支：形容快樂到了極點。
肆sì意：由著自己的性子，任意。
聆líng聽：聽。
咆哮：（猛獸）怒吼；形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文中指風猛烈吹過的巨大聲音。
翩翩piān起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。
徘徊：指在一個地方來回地走。
妙不可言：妙到極點，無法用言語表達。
欣喜若狂：快樂得像發(fā)了狂一樣。形容高興到極點。
喧鬧：聲音大而熱鬧。
孤苦伶仃：無依無靠，孤單困苦。
家喻戶曉：家家戶戶都知道。
憂郁：憂傷，愁悶。
陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動之中。
彌mí漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。
漣lián漪yī：細小的波紋。
縈yíng回：盤旋往復。
情不自禁：抑制不住自己的感情。禁jn，控制，抑制。
如癡如夢：形容人的精神過分專注于一件事而失去常態(tài)，神思恍惚（hungh）。
自告奮勇：形容自己主動要求承擔某項任務。告，稱說，表明。
弦：樂器上發(fā)聲的線，一般用絲線、銅絲或鋼絲等制成。
顫chàn抖：哆嗦，發(fā)抖。顫另讀zhn，物體振動。
四面八方：指各個地方。
潺潺chán：象聲詞，溪水、泉水等流動的聲音。
渴望：迫切地希望。
興亡：興盛和滅亡。
嗟傷：嘆息哀傷。嗟，嘆息。
淪喪：消亡，喪失。
疆場：戰(zhàn)場。
青云直上：比喻官職升得很快很高。
二、知道一點文學常識
《駱駝尋寶記》的作者是陳伯吹，陳伯吹（1906～1997），現(xiàn)代兒童文學家。江蘇省寶山縣（今屬上海市）人。16歲開始業(yè)余文學創(chuàng)作。1927年，所作以鄉(xiāng)村小學為題材的、具有報告文學色彩的中篇小說《學校生活記》出版。1946年，在上海與李楚材等發(fā)起組織上海兒童文學工作者聯(lián)誼會，開展關于兒童文學的創(chuàng)作和理論研究工作。1949年編選《1948年兒童文學創(chuàng)作選》出版。
中華人民共和國成立后，陳伯吹繼續(xù)從事兒童文學創(chuàng)作。有短篇小說集《中國鐵木兒》、童話集《幻想張著彩色的翅膀》、詩集《禮花》和散文集《三門峽工地兩少年》等作品出版?！恶橊剬氂洝放c《安琪兒夜游記》、《飛虎隊和野豬隊》等是新時期以來的作品。
陳伯吹是兒童文學的“多面手”。他堅持現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，十分注意反映各個時期的少年兒童生活，在小說創(chuàng)作中塑造了眾多的各具性格特征的少年兒童形象，他的童話作品，閃耀著浪漫主義光芒，故事情節(jié)生動曲折，深受小讀者的歡迎，他重視通過作品對兒童進行崇高的道德品質的教育和高尚情操的熏陶，強調兒童文學作家應該懷有一顆“童心”，心中要有兒童，要研究兒童的特點。
陳伯吹歷任華東師范大學教授、北京師范大學教授，中華書局、人民教育出版社編審，中國作家協(xié)會理事，兒童文學創(chuàng)作委員會委員，上海少年兒童出版社副社長。
《地毯下的塵土》的作者是美國作家莫德林賽，選自《美德書》
《巨人的孩子》作者是王爾德的英國作家；王爾德（1854~1900），在他安息處的墓碑上，王爾德被譽為“才子和戲劇家”。的確，他是當之無愧的戲劇家。在他事業(yè)的頂峰，最具代表的是他的幾部大戲，如《溫德摩爾夫人的扇子》、《理想的丈夫》等，都是一時絕唱。說到“才子”，早在王爾德為世人所知之前，年僅二十四歲，他的詩作就榮獲大獎；在他短短的創(chuàng)作生涯中（享年四十六歲），行文演論，無處不是智趣橫生。然而他事業(yè)的起飛，風格的形成，可以說都源于童話，也正是他的第一部童話集問世之后，人們才真正將他視為有影響的作家。英國《典雅》雜志將他和安徒生相提并論，說他的，《自私的巨人》堪稱“完美之作”，整本童話集更是純正英語的結晶。
1888年5月，他的第一部童話集《快樂王子及其它》（包括《快樂王子》、《夜鶯和玫瑰》、《自私的巨人》、《忠誠的朋友》和《神奇的火箭》）出版了。這本書立刻轟動一時，書的作者也成了人們注目的中心。1891年12月，他的另一部童話集問世——《石榴之屋》，收有四部童話：《少年國王》、《小公主的生日》、《漁夫和他的靈魂》和《星孩》。這部書并未像王爾德的第一本童話那樣立即受列歡迎，而是漸漸地，特別是在王爾德死后，才成為家喻戶曉的故事集。
《蟋蟀在時報廣場》作者塞爾登是美國兒童文學作家。喬治塞爾登（1929~），美國兒童文學作家。生于康涅狄克州的哈特福德，1951年在耶魯大學獲學士學位。著有多種兒童文學作品，如《能潛水的狗》（1956）、《海底公園》（1957）等，最負盛名的是《蟋蟀在時報廣場》（1960），這部作品受到美國《圖書館雜志》《紐約先驅論壇報》書評版的好評，榮獲紐伯利兒童文學獎第二名。近時作者又出版了兩本有關小蟋蟀切斯特故事的續(xù)集：《蟋蟀切斯特鴿背上的旅行》（1981）、《蟋蟀切斯特的新居》（1983）。
三、學習幾種妙想
《駱駝尋寶記》
1.反面襯托的作用，作者用將近一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫駱駝做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。
2.語言十分樸實，但卻非常鮮明、生動、準確，富有感染力。如寫動物們上路尋寶的情形。寫駱駝。文中一連用三個生動的比喻“像一艘游艇航行在黃沙滾滾的潮海之中”，“是個非常出色的馬拉松長跑家”，是“沙漠之舟”，形象地寫出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點。
3.駱駝成功的主要原因是，他有著堅定的信念、戰(zhàn)勝困難的通氣和百折不撓的毅力。
4.作者能抓住各個動物的特點進行生動的描繪。
《地毯下的塵土》1.正側面描寫相結合，直接寫米妮的勤勞能干、善良和側面寫小矮人對米妮的贊美相結合。2.成功的心理描寫。
四、重溫閱讀衙段
㈠根據文后要求，回答問題15﹪
“在那遙遠的地方有一件無價之寶！”好消息轟動了整個禽獸國。飛禽走獸們個個躍躍欲試，火燒火燎地要去尋寶。
大公象扇動著兩只比蒲扇還大的耳朵，聽到了這個十分離奇的消息。他可不愿錯過這個好機會，便背上一千公斤香蕉出發(fā)了。他還叫上老伴，好助他一“鼻”之力。金絲猴聽到這個消息，二話沒說，穿上金光燦燦的絲絨襖兒，又摘了十來個香噴噴的水蜜桃，裝進葛藤打結的口袋里，往肩上一搭，也上路了。
聽到尋寶的消息，烏鴉飛出了窩，黑熊鉆出了洞，就連正在吵架的老公雞和老母雞也言歸于好，攜手同行，加入了尋寶的行列。那些牛呀馬呀羊呀聽說遠處有寶，也都結伴前往，想碰碰運氣。一只大白鵝在興沖沖地趕路，她盼著尋到寶貝后能一步登天，直上青云，與高傲的天鵝一比高低。一群鴨子歡歡喜喜吵吵鬧鬧地擠在一起走，有的說找到寶以后平分，有的主張把寶賣掉，買個清水池塘，好讓大伙兒舒舒服服、痛痛快快地洗澡。
1.本文段選自課文《》（從文體看，這是篇），作者。3﹪
2.選文第一句話在文中起什么作用？2﹪
3.作者寫了三十多種動物去尋寶的樣子，但有詳有略，請在略寫的語句下邊畫“”。并說說作者寫這么多動物的目的是什么？3﹪
4.仔細閱讀文段，說說下列動物各有什么特點，作者是怎么抓住它們的特點進行描寫的。
大公象：
鴨子：
5.選文大量用到和夸張的表現(xiàn)手法，試舉例說明。
3﹪
6.駱駝尋寶路上的表現(xiàn)能給我們什么啟示？請談談你的看法。
參考答案1《駱駝尋寶記》童話陳伯吹
2交代動物尋寶的原因，引發(fā)下文情節(jié)，激發(fā)讀者閱讀興趣
3形象寫出這些動物為一己私利紛紛踏上尋寶路的經過，與駱駝尋寶形成鮮明對比
4大公象---鼻子大，力氣大鴨子------喜歡群居，戲水
5想象如“一只大白鵝在興沖沖地趕路，她盼著尋到寶貝后能一步登天，直上青云，與高傲的天鵝一比高低”，寫出鴨子尋寶的心態(tài)，切合兒童心理。6.我們對于自己的追求，要執(zhí)著、堅定，追求的目標要健康有益，這樣才能使我們的生活豐富充實。（意思相切即可）
語文版九年級語文上冊《清兵衛(wèi)與葫蘆》知識點
教案課件是老師上課做的提前準備，大家開始動筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“語文版九年級語文上冊《清兵衛(wèi)與葫蘆》知識點”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
語文版九年級語文上冊《清兵衛(wèi)與葫蘆》知識點
第8課《清兵衛(wèi)與葫蘆》
一、文學常識
志賀直哉（1883—1971），日本小說家，“白樺派”代表作家之一。
二、字詞
熱衷（zhōnɡ）茶鹵（lǔ）呵（hē）斥（chì）名伶（línɡ）哆（duō）嗦（suo）
乖覺（jué）熠熠（yì）嘀（dī）咕（ɡu）檐（yán）廊（lánɡ）薪（xīn）水
熠熠：形容閃光發(fā)亮。
呵叱：大聲斥責。也寫作“呵斥”。
乖覺：機警、聰明。
三、文章思想內容
這篇小說，以現(xiàn)實主義的筆法，批判了那種粗暴扼殺少年個性的做法，呼吁要尊重個性，讓個性自由發(fā)展。
四、寫作特點
1、戲劇化的情節(jié)。
小說采取倒敘的方法，開頭便交代清兵衛(wèi)放棄對葫蘆的愛好，轉而熱衷繪畫。這樣寫設置懸念，引起讀者閱讀興趣。
2、傳神的細節(jié)描寫
如清兵衛(wèi)癡迷葫蘆，把老頭的禿腦袋看成葫蘆，令人忍俊不禁，印象深刻。
五、重點問題
1、理請情節(jié)結構
中心事件：清兵衛(wèi)癡迷、發(fā)現(xiàn)葫蘆--教員沒收葫蘆--父親砸碎葫蘆--葫蘆變價，清兵衛(wèi)改變愛好。
2、清兵衛(wèi)形象
清兵衛(wèi)是一個有個性、執(zhí)著、做事認真，有獨特的審美眼光和鑒賞力的少年。
3、課文哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷？
課文2-6段集中寫清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷。如：他將買來的葫蘆的籽掏出，用茶鹵泡，還不停地把表面擦亮；把老頭的禿腦袋看成葫蘆；每次走在街上看到葫蘆都呆望；每次上學放學都要收拾葫蘆、看葫蘆，永遠不倦；街上大概所有的葫蘆都被他一一看過了。
4、清兵衛(wèi)花一毛錢買的葫蘆，最終被古董商以六百塊錢的高價賣出去。這說明了什么？這個結果與前文哪些內容構成對比？
這說明了那只葫蘆非同尋常，顯示了清兵衛(wèi)的天賦和獨特的鑒賞力。
對比：（1）這個結果與大人們的批評形成對比；（2）葫蘆當初是花一毛錢買的，與六百塊錢形成對比，突出葫蘆價值高；（3）清兵衛(wèi)對葫蘆的熱衷與最終被大人們扼殺形成對比。通過對比，突出了大人們的固執(zhí)、蠻橫、自以為是，也突出了清兵衛(wèi)的獨特審美眼光。
5、大人喜歡奇特點的葫蘆，清兵衛(wèi)卻喜歡形狀周正的平常的葫蘆，對有名的馬琴葫蘆他也不覺得好。這體現(xiàn)了他什么性格特點？
他并不是盲目癡迷葫蘆，而是有自己的主見，有自己的獨特的審美眼光，說明他有個性。
六、重點語句分析
1、“清兵衛(wèi)沉默了?！?/p>
“沉默”：刻畫了清兵衛(wèi)執(zhí)拗堅持己見，不愿屈服，對父親的斥責不予理會的心理。
2、“清兵衛(wèi)連哭也沒哭一聲?！薄?、欲哭無淚
語文版九年級語文上冊《草莓》知識點
語文版九年級語文上冊《草莓》知識點
第4課 《草莓》
一、文學常識
伊瓦什凱維奇，波蘭詩人、作家、翻譯家和社會活動家。有詩集《酒神》、《日收與夜書》等10多部，小說《月亮升起》、《紅色的盾牌》等，劇本《假面舞會》等，曾多次獲波蘭國家文學一等獎和波蘭建設者勛章。
二、字詞
枝柯（kē）湛（zhàn）藍稟（bǐnɡ）賦荒誕（dàn）浸（jìn）透槲（hú）樹 玫瑰（ɡuī）璀（cuǐ）璨（càn） 酣（hān）然韶（sháo）華頃（qǐnɡ）刻彌（mí）漫 垂涎（xián）
惴（zhuì）惴不安：形容因害怕、擔憂而不安。惴惴，恐懼、擔憂的樣子。
沁（qìn）人心脾：指呼吸到新鮮空氣感到舒適。
如花似錦：形容風景、前程等十分美好。
韶華：比喻美好的青春年華。
荒誕：指不真實、不近情理。
稟賦：指人先天具有的體魄、智力等方面的素質。
盎然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。
三、中心內容
這篇散文由一顆晚熟的草莓引發(fā)對季節(jié)更換、生命演變的聯(lián)想，表現(xiàn)了對生活和對生命的珍惜之情，書寫了對流年似水、青春不再的感懷。
四、寫作特點
1、情理相生、詠物抒情。
2、聯(lián)想豐富，耐人尋味。
五、重點問題
1、課文一、三段同是描寫九月的景物，第一段意在表現(xiàn)“夏意正濃”，第三段卻意在表現(xiàn)“秋的氣息”。從文章的思路看，這樣寫的目的是什么？
目的：（1）表現(xiàn)了季節(jié)更替是不可抗拒的自然規(guī)律；（2）從全文行文的思路看，也是為了引發(fā)下文對生命演變的聯(lián)想。
2、季節(jié)更替、生命演變，是不可抗拒的自然歸律，每個人對此都會有不同的觀察和感受。細讀課文，體會作者的觀察與感受，說說你從中得到的啟迪。
可先從作者對生活、對生命的珍惜之情談起，而后可圍繞自己對生活的熱愛，對生命的珍惜，在有限的人生中抓緊時間充實自己來談。
3、體會“每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也有所增添”。
作者并不是消極地感傷逝者如斯，因為盡管流年似水，“有所剝奪”，但更“有所增添”。雖然時間飛逝，“深刻地改變著我們的心性和容顏”，卻“再造了我們的思想和情感”，從中抒發(fā)了對生活的熱愛之情，表現(xiàn)了珍惜年華、積極進取的精神。
