小學語文復習教案

中考語文《活版》復習教案2。

中考語文《活版》復習教案2

教學目標：

1、學習文章抓住事物特點，運用程序說明順序，使用簡明、平實、準確的語言說明事物的特色。

2、掌握“為”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“則”等文言詞語的詞義和用法，初步認識文言文中一詞多義的現(xiàn)象，了解把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞的翻譯文言文的方法。

教學重、難點

1、分析課文第二段。

　2、處理課文后練習。

課時安排：兩課時

第二課時

教學過程

復備欄

一、分析第2段第二層。

1、指名學生朗讀或背誦這一層介紹第一道工序中制活字的有關(guān)內(nèi)容。

教師分析：“其法”既總括這一句，又總領(lǐng)這一層。因為“活字”是“活板”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。選“膠泥”為原料，因為它有粘性，可塑，易雕，可燒堅；“薄如錢唇”，用比喻寫刻字深度的精巧?！懊孔譃橐挥　秉c出與雕板不同的特點。從選材到雕刻、燒制、畢昇一定經(jīng)過多次實驗，小小印模閃射著智慧、毅力和科學精神的光輝?，F(xiàn)代鉛合金印模、鉛字就是在它的基礎(chǔ)上的發(fā)展起來的。（傳示鉛字字模）

提問歸納：這一句介紹了制活字的原料、刻法、特點、成型四方面內(nèi)容，真是言簡意賅。

2、指名學生朗讀或背誦這一層，介紹第一道工序中制活板的有關(guān)內(nèi)容。

教師分析：“冒”、“就”、“煬”、“燒”，用詞準確。兩句寫了制板工序，工具、原料、成法都寫得具體詳盡，層次清楚，文字簡潔。

提問：這道制活板工序都包括哪些步驟？

歸納：包括：設(shè)鐵板、冒藥物、置鐵范、排字模、就火煬、平模面六個步驟。其中，“密布”、“稍熔”、“字平如砥”寫出了具體技術(shù)要求。

3、指名學生朗讀或背誦這一層介紹第二道工序：印刷的有關(guān)內(nèi)容。

教師分析：用“神速”形容，前加一“板”字，表明活板印刷術(shù)的先進；形容適度，未超出說明文語言平實的總體要求。兩板交替，更靈活快速。試想雕板印刷就無法“更互用之”?！八蚕⒖删汀??！八蚕ⅰ焙魬吧袼佟保w現(xiàn)了活板印刷的先進。其特點一言以蔽之：“活”。

二、分析第2段第三層。

指名學生分別朗讀或背誦這一層的四句話，要求同學具體分析各項工藝要求怎么體現(xiàn)“活”的特點的，并用短語歸納各句大意。

1、第一句。多備常用字字模，以備重復使用，體現(xiàn)了“活”的特點。這一句講的是：一字多印。

2、第二句。雕板印后，大量堆積，除非再印，毫無用處。活字拆板后，可以再制新板，非常方便靈活，為避免因“活”而亂，分類貯藏，考慮周到，辦法實用。這一句講的是：按韻貯印。

3、第三句。制板時，難免遇上生僻字，對此，畢昇也想出了辦法。又一個“瞬息”，說明有“奇”字也不會誤工，的確十分靈活。這一句講的是：奇字旋刻。

4、第四句。補充說明不以木頭制字模的原因，解釋了膠泥字模的優(yōu)越性，比較說明，扣住一個“活”字，并與本段開頭相呼應。這一句講的是；舍木取泥。

同學齊讀第2段。

三、總結(jié)。

1、提問：本文寫了什么？反映出了什么？對我們有什么啟發(fā)？

歸結(jié)：本文介紹了宋代發(fā)明家畢昇創(chuàng)造的活板印刷術(shù)，反映了我國古代科技的偉大成就和勞動人民高度的聰明才智和卓越的創(chuàng)造精神。啟發(fā)我們：中華民族有光輝的歷史，也必將有更燦爛的未來。

2、提問：本文在寫作上有什么特點？

歸納：(1)抓住事物特點加以說明?；畎逑冗M在“活”上。文章以雕板為比照，突出一個“活”字，既介紹了怎樣“活”，又說明了為什么這樣“活”。

(2)按工作程序的順序說明。活板印刷是一種新工藝，按程序說明是合理的順序。

(3)說明的語言簡潔、平實、準確，形容適度。為了說明清楚，用了列數(shù)字、打比方、做比較等多種說明方法。

四、檢查、解答上節(jié)課留的作業(yè)。

1、同學回答，教師歸納。

2、根據(jù)板書訂正。

3、同學回答后，教師歸納：

(1)印。“五代時始印五經(jīng)”，孤立看這一句，解為“印刷”也可以了，但結(jié)合上下文，就覺得欠精確。上文“板印書籍……”，可推知這個“印”應是“板印”的略寫，譯為“用雕板印刷”。它在句中是謂語，動詞?！捌溆∽月洹?，印模。在句中是主語，名詞?！懊懿甲钟　保∧！Ｔ诰渲惺琴e語，名詞。

(2)火?！盎馃顖浴?，“火”本來是名詞，在這里表明燒的方法，解為“用火”?！霸倩鹆钏幦邸?，使藥熔化的方法是“用火燒”，“火”，動詞。

(3)以?！安灰阅緸橹摺?，“以”和后面的“木”，構(gòu)成介詞短語，用來修飾動詞“為”，“以”，介詞，用?！耙詡湟话鍍?nèi)重復者”，上文是“……每字有二十余印”，兩句是目的關(guān)系，“以”是表示目的的連詞，解為“來、用來”。

(4)就?！八蚕⒖删汀?，動詞，用來陳述活板印刷，譯為“完成”。“持就火煬之”，動詞，支配的賓語是“火”，譯為“靠近”。(5)為?！疤迫松形词橹?，“為”，動詞，它的賓語“之”，代指“板印書籍”的方法，解為“使用、采用”?！皾M鐵范為一板”，動詞，它的賓語是“一板”，解為“算作、當作”?！坝抑褂∪?，未為簡易，若印數(shù)十百千本，則極為神速”前一個“為”，動詞，賓語是“簡易（簡易之法）”，解為“算是、認為是”；后一個“為”，沒有什么實際意義，因為“極神速”也講得通，“為”在這里起加強語氣的作用。

補充，“為”之在本文中用法很豐富，多為動詞，具體解釋，以與賓語搭配為標準。此外，“其印為予群眾所得”，“為”，介詞，被，也應注意。

總結(jié)：由這題可以看出辨別一詞多義需：(1)顧及上下文意(2)分析本句成分(3)注意搭配對象。

五、布置作業(yè)：

1、在積累本上總結(jié)一詞多義現(xiàn)象。

為就火印之以則

2、完成練習四。

相關(guān)閱讀

2011屆中考語文作文輔導復習2

解說：

立意（1）往往成為諸多事例的羅列，雖有教育意義，但往往寫得不深不透，浮于表面。立意（２）雖然對新舊道德進行分析，但與題目要求的“聯(lián)系當前社會實際”不甚符合，有些走題。立意（３）雖然聯(lián)系了實際，但完全舉反面事例也是不公正的。比較好的立意應當是：由材料提供的兩則事例，聯(lián)系當今社會敬老尊長、孝敬父母漸成風尚，進而提出問題，為什么革命者也要敬老尊長、孝敬父母呢？這與封建孝道有何相似之處和本質(zhì)的區(qū)別？再進二步批判現(xiàn)實中個別人不敬長者、不孝父母的丑行，并從思想根源上尋找病端加以“治療”，文章就顯得有理有據(jù)，且有一定深度了。

實例七文題材料：英國詩人柯勒律治把讀者分為四類：第一類好比計時的沙漏，讀書像漏沙，注進去，到頭來一點痕跡也沒有留下；第二類好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不動，甚至還臟了些；第三類像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下的只有豆渣；第四類像寶石礦床里的苦工，把礦渣甩一旁，只揀些純凈的寶石。讀了這段名言，你受到什么啟發(fā)？請以《你屬于哪一類讀者？》為題，聯(lián)系實際寫一篇議論文。

解說：

很明顯，這段名言的中心思想就是告訴人們，要有正確的讀書方法，不要做沙漏、海綿、布袋似的讀者，而要做寶石礦床里的苦工那樣的讀者，到書山中去拾取純凈的寶石。這個中心思想，實際也就是所寫的議論文的中心論點，確定了中心論點以后，就像寫一般議論文那樣，舉出生活中的事例進行論證就行了。

實例八文題材料：趙國有個人，因為家里老鼠成災而吃盡苦頭，就向中山國要了一只貓，這只貓會捉老鼠，但也很愛咬雞。過了一個多月，他家的老鼠確實沒有了，可是雞也沒有了。他的兒子為這事發(fā)愁，對他說：“為什么不把貓趕走呢？”他說：“這個道理不是你所能懂的，我們家的禍害在于有老鼠而不在于沒有雞。老鼠偷吃我們的糧食，咬壞我們的衣服，穿通我們的墻壁，毀了我們的家具器皿，我們就要挨餓受凍了，這不比沒有雞害處更大嗎？沒有雞，只不過不吃雞罷了，離挨餓受凍還遠著呢！為什么要把貓趕走呢？”要求：根據(jù)對這則寓言的理解，聯(lián)系實際寫篇議論文。

解說：

這則寓言故事從不同的角度去思考，可以說明不同的道理。也就是說，可以從不同的角度去概括中心思想：①有所失才能有所得；②世界上的事物不可能十全十美，有其利必有其弊；③看問題要全面，既要看到正面，又要看到反面；④看問題要看主流，要看大方向。材料的多種思想決定了材料的多種立意，因為題目沒作限制，只要抓住其中一種立意即可，這叫“取其一點，不及其余”。

實例九文題材料：一群小老鼠在開會研究一個問題，要想出一個什么好辦法，當貓兒出現(xiàn)的時候，它們能及時地逃去。它們熱烈地討論著，充分發(fā)表意見，終于想到了一個很巧妙的辦法，那就是在貓的脖子上掛上一個小鈴，當貓走動時，小鈴便會發(fā)出叮鈴叮鈴的響聲，大家便可以立即逃走了?？墒?，誰去給貓兒掛小鈴呢？小老鼠們很快又哭喪著臉了。閱讀上面這則故事，寫一篇讀后感，題目自擬。

解說：

如果認真通讀兩遍上面短文，抓住“老鼠去給貓掛鈴”這個句子，就可以迅速找到這則寓言的中心思想：思考問題要從實際出發(fā)，解決問題的方法要切實可行。題目已明確要求寫“讀后感”，就要從原文的中心思想引發(fā)開去，也就是把原文的中心思想變?yōu)樗鶎懽x后感的中心論點。

實例十：以“水”為話題多向立意

（1）水漲船高：善于借助外物

（2）水火相容：辯證地看問題

（3）水火無情：加強安全防范意識

（4）水磨功夫：勤奮學習，持之以恒

（5）水到渠成：凡事要充分做好準備

（6）水覆難收：以信示人

（7）飲水思源：人不可忘本

（8）水能載舟，亦能覆舟：相信群眾、依靠群眾，順應時代潮流

（9）似水柔情：待人以溫情

（10）死水一潭：加強對外交流，學習交流；改革開放

（11）流水不腐：加強品德修養(yǎng)，抵制精神污染；生命在于運動

（12）似水年華、流水一去不返：珍惜時光

（13）流水奔騰不息：生命不息，奮斗不止

（14）水滴石穿：堅持不懈

（15）水清無魚：對人要求不可過高

（16）源頭活水：環(huán)境保護；人才交流；經(jīng)濟改革；知識更新

（17）水清山明：干部隊伍清政、廉政問題

【高效訓練］

（一）下面各題已從不同角度分別立意，請辨析這些立意的優(yōu)劣。

1．題目：家庭風波

審題：“家庭”限制了取材范圍，“風波”比喻糾紛或亂子，它限定了材料的性質(zhì)。家，是溫暖的，但并不是說明什么時候都充滿笑語。親人之間，是互相體貼的，但并不是說什么時候都融洽無間隙。矛盾無處不在．分歧到處都有。家庭的主旋律是溫馨和睦，但也有多種不協(xié)調(diào)的插曲。比如，有認識上的不同，見解的差異；有日常生活中的種種不可避免的“磕碰”，也有思想意識的交鋒；有兄弟姊妹之間的“縫隙”，也有老少輩間的“代溝”?？梢?，只要認真分析實際情況，可作為本文題的素材還是很豐富的。當然，在一篇文章中能夠反映一種矛盾沖突就可以了。至于說反映哪種矛盾。這決定于你的經(jīng)歷和體會，應根據(jù)你的材料積累而定。再有，選材時要盡量選那些家庭中的“重大事件”，這樣立意會比較深．敘述時也易出波折，會增加文章的分量。還要注意事件的結(jié)果，一般宜將矛盾化解，以“喜劇”收場。

立意：

（1〕爺爺再婚。爺爺今年六十五歲，奶奶前年去世，爺爺心靈孤獨，在朋友們的幫助下，產(chǎn)生了再婚的念頭，姑媽支持這件事，而父母和叔叔卻堅決反對，………

（２）今年，我以優(yōu)異的成績考上了我市最好的一所重點中學，因為家庭經(jīng)濟條件不好，爸爸不想讓我再上學，而媽媽卻肯定地說：“咱不能讓‘窮’字把娃的前途給耽誤了，就是砸鍋賣鐵也要讓他念下去……

（3）看了電視報道，得知長江、嫩江洪災嚴重的消息后，爸媽心情沉重，并決定向災區(qū)人民獻上一片愛心，但在捐款的數(shù)額上卻發(fā)生了爭執(zhí)……

（4）姐姐的“男朋友”家因經(jīng)營不善而賠了大錢，幾乎傾家蕩產(chǎn)，姐姐內(nèi)心十分痛苦，并有意解除婚約，而爸媽卻堅決不同意……

（５）爸爸想承包養(yǎng)雞場，而媽媽心眼小，怕?lián)L險，二人各執(zhí)己見，相持不下……

（６）星期天，媽媽給我們改善生活，我堅持要吃餃子，而弟弟卻執(zhí)意吃餛飩……

２．題目：這事，我不后悔

審題；“這事”是文章的基本內(nèi)容，“我”是文章的中心人物，也是敘事的人稱?！安缓蠡凇笔侵攸c，是題旨，它是發(fā)自“我”’內(nèi)心深處的一種表白，也是文章思想感情的凝聚點。行文要緊扣“不后悔”向深處立意。材料必須有回味價值，給人啟發(fā)或深思，不可信手拈來。這是寫好此題的前提。

立意；

（ｌ）物理單元考前，我?guī)椭従雨惗瑥土暪φn，結(jié)果我的物理考砸了，這事，我不后悔……

（２）鄉(xiāng)下的叔叔送我一只羽毛好看、叫聲動聽的鳥兒，我可高興了，整天圍著鳥籠轉(zhuǎn)個不停?？墒钱斘抑浪侵淮笊饺?，一天能吃好多害蟲時，我就把它放了，雖然同院的小伙伴們感到惋惜，但我不后悔……

（３）升學考試時，為了能升上高一級學校，我買通了班里的尖子生張軍，請他“關(guān)照”，我終于考取了理想的學校。這雖于心不安，但沒什么好后悔的，我畢竟如愿以償，能進入我夢寐以求的重點中學了。

（４）昨天，我和同學一塊上街買東西，店老板忙亂中多找了我十元錢，我發(fā)現(xiàn)后當即退給了她。事后，有人說我把到嘴的肉吐出來，是個小傻瓜，而我卻一點不后悔……

（５）學校領(lǐng)導號召同學們向災區(qū)人民獻愛心，我經(jīng)過一場思想斗爭后．毅然把媽媽給我的買運動衣的五十元錢捐了出來。有人說我這件事辦得不合算，而我卻滿心是欣慰和坦然……

（６）高考前夕，舅舅從美國打來電話，說他的公司生意興隆，急需招聘員工，希望我能前去任職，并保證給我比別人更加優(yōu)厚的待遇。我很快謝絕了舅舅的好意，我決心全力以赴地考取一所名牌師范大學，把我的畢生精力獻給祖國的教育事業(yè)。親戚朋友都說我是昏了頭，但我卻認準了這條路……

３．題目：邂逅

審題：“邂逅”是沒有約會而相遇的意思。本題應寫與過去相識的人在偶然情況下的一次相遇，要把重點放在相遇場面的描敘上，還要對往事適當做些補敘或插敘。

立意：

（1）我遇到了過去的鄰居小李，看他那穿戴和談吐．真叫我吃驚，他已是資產(chǎn)幾十萬元的個體戶了。但我們話不投機，一會兒就分手了……

（２）我偶然碰到了初中時的一位老同學。他原是我學習上的競爭對手，每次考試，他的成績總比我高幾分?？稍谥姓兄兴麉s未能發(fā)揮出應有的水平，而屈居于一所普通中學。誰知在這次全市高三摸底考試中，他又比我多了幾分，我心里有一種說不出的味道……

（３）我遇到了幾年不見的表妹，她已考取了市重點中學，我很羨慕。她向我介紹了她們學校的基本情況，最后我們依依不舍地分手。

（４）我回母校時遇到了我初中時的語文老師，他雖然已經(jīng)退休，已經(jīng)離開了講臺，但他的心還全在校園里，還在學生身上，他堅持不懈地為同學們辦黑板報，給校園文學社當顧問，跑前跑后，忙個不?！?/p>

（５）星期天，我到紙廠去找朋友玩，無意中碰到了小學時的一位老同學，他初中時成績平平，中招落榜后進廠當了工人，如今，他已是廠里的技術(shù)骨干了，光榮榜上還掛著他的大照片呢……

（６）書市里，一個衣著時髦的女青年引起了我的注意，原來是我過去的一位老同學，因沒考上中學待業(yè)在家。我對她的打扮頗多腹誹，但交談中她的廣博知識使我不由地對她刮目相看。

（二）下面一則材料，根據(jù)中心有不同角度的立意。下面是某班同學自擬的立意角度，請辨析正誤。

材料：廣東省中山縣小欖鄉(xiāng)績西村農(nóng)民陳新流和開平縣赤坡鄉(xiāng)塘美村農(nóng)民譚永爵，分別認購了一萬元和二萬元國庫券。他們?yōu)槭裁催@樣踴躍認購國庫券呢？請聽二位的回答。陳新流說：“若不是黨的政策好，我一個農(nóng)民，哪能靠勞動賺得這么多錢？若不是社會治安好，就是有錢也會被土匪搶走。民富靠國強，現(xiàn)在國家有困難，自己是位共產(chǎn)黨員，理應分擔一份責任?！弊T永爵說：“我的生活開始富裕起來，是靠黨的好政策和國家的扶持得來的，現(xiàn)在國家資金不足，我要盡力為國分憂，認購國庫券?！?/p>

Ａ．從農(nóng)民投資角度，題目為《國庫券利息高》。

Ｂ．從贊頌黨的政策的角度，題目為《黨的政策是農(nóng)民致富的保證。

Ｃ．從安全的角度，題目為《放錢在家不安全》。

Ｄ．從贊揚社會秩序安定的角度，題目為《國泰才能民富》。

Ｅ．從黨員為國分憂的角度，題目為《黨員要想到國家困難》。

Ｆ．從贊揚農(nóng)民為國分憂的角度，題目為《民富與國強》或《飲水思源》。

（提示：A、C、E誤）

（三）讀下面一段材料，以《從小鳥餓死談起》為題，自選角度，寫一篇議論文。

一天，小朋友亮亮在門口撿到一只稚嫩的小鳥。他愛如珍寶，把它裝在一只精致的籠子里，既不讓小鳥外出覓食，也不讓他親自啄食。餓時，小鳥張張嘴便能吃得飽飽的。在亮亮的精心喂養(yǎng)下，小鳥長得胖胖的。初春，門外百鳥歡唱，亮亮突然良心發(fā)現(xiàn)，把小鳥放回森林。但萬萬沒想到，過了三天，小鳥就餓死了?！吧掷锸澄锉榈?，小鳥為什么會餓死呢？”亮亮終于沉思起來……

（提示：這則材料可從兩方面來立意：一是從亮亮的角度，養(yǎng)鳥如育人，事事嬌慣，造成子女“四體不勤”，無生存本領(lǐng)；二是從小鳥的角度，比喻現(xiàn)代有些孩子事事依靠父母，無自立自強的精神，導致無立足之地。）

（四）讀下面的故事，選擇一個恰當?shù)慕嵌?，自擬題目，寫一篇短評。

材料：大山憂心忡忡地對卵石說：“你們都是我的兒孫，我的骨肉，怎么越長越不像我了呢？你們看我：崢嶸峻峭，巖石磷峋，巋然不動。再看看你們：無根無基，沒棱沒角，到處亂滾，成個什么樣子？”卵石卻不以為然地回答：“我們這樣子有什么不好？”

（提示：可以從三個方面立意：一是大山的角度，比喻老一輩革命者或勞動者，他們堅韌剛強，在他們身上洋溢著民族的精神，其對立面是卵石，代表當時一部分缺少信仰，隨波逐流的青年人；二是卵石的角度，比喻朝氣蓬勃的青年一代，他們敢于打破傳統(tǒng)，銳意改革，不斷適應社會發(fā)展的需要，其對立面是大山，代表了老一輩中具有保守思想，看不慣新生事物的一部分人；三是大山和卵石并重，以此談?wù)劇按鷾稀眴栴}，意在讓老一輩和青年一代能互相理解，互相信任。

（五）下列作文題可以確立哪些論點？哪一個深一些、新一些？

1．《談“壓力”》

（提示：可以確立這樣一些論點：①化壓力為動力；②壓力不可怕，可怕的是沒壓力；③要用正確的心態(tài)對待壓力；④壓力太大會使人精神崩潰；⑤父母不要給孩子太多的精神壓力；⑥壓力要適度；⑦要給自己加壓。在這些論點中，⑦富有新意，因為一般都是從人怎樣對待外在壓力的角度思考，而這個論點則立足于人怎樣才能不斷地自我超越，實現(xiàn)新的突破。）

2．《我看“減負”》

（提示：可以確立這樣一些論點：①要減少作業(yè)量；②要減少考試次數(shù)；③要減輕學生過重的負擔；④減負就是讓學生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來；⑤重要的是要減輕學生的心理負擔；⑥增效才能減負；⑦減負是一項系統(tǒng)工程。在這些論點中，①②較淺，就事論事；⑥⑦較深。⑥揭示了增效與減負的相互依存、制約、轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系，具有啟發(fā)性；⑦著眼于全局、整體，視野開闊。）

3．《知識與財富》

（提示；可以確立以下論點：①知識可以制造財富；②知識是取之不盡的財富；③知識是不會丟失的財富；④財富有限，知識無限；⑤知識是精神財富；⑥知識可以帶來財富，財富未必能帶來知識；⑦財富誠可貴，知識價更高。）

4．《綠樹的啟示》

（提示：可以確立以下論點：①根深才能葉茂；②歷經(jīng)風雨才能長成參天大樹；③不問生前身后名，只留蔭涼在人間；④只有不斷吸收才能綠樹常青；⑤給予的前提是吸收。在這些論點中，⑤有新意，一般注意的是綠樹的奉獻精神，這項立意強調(diào)了奉獻的前提條件——吸收，沒有吸收就無從奉獻。）

5．退潮后的海灘。海灘上有許多小水洼，里面有許多游動的小魚。一個孩子，用雙手將小魚一條一條地捧起送到大海里。他來回不停地跑著。一個大人看見了，問道：就憑你一個人能救活這么多魚嗎？”小孩回答：“我救一條是一條。”他仍不斷地捧著，跑著。遠處的孩子看見了，也紛紛加入到這救魚的行列中。

（提示：從這則材料中可以提煉出以下論點：①能力有限不要緊，重要的是要有服務(wù)他人與社會的精神；②只要有一線希望就不應該放棄；③行動起來就有希望；④消極悲觀則一事無成；⑤世界因愛變得美好；⑥愛，把人們的心連在一起；⑦愛心是希望的火種。）

6．在一個寒冷的冬天，一頭饑餓的毛驢在干枯的草原上找到兩堆草?？墒?，毛驢不知道先吃哪一堆好，竟在長時間的選擇和徘徊中餓死了。

（提示：從這則材料中可以提煉出以下論點：①在緊要關(guān)頭，不要瞻前顧后，猶豫不決；②魚和熊掌不可兼得；③要學會選擇；④要學會放棄；⑤要摒棄患得患失的心態(tài)，培養(yǎng)拿得起放得下的心態(tài)；⑥有所不為才能有所為；⑦只有放棄才能獲取。在這些立論中，①較淺，就事論事；⑥⑦較深，運用辯證思維，分析“不為”與“有所為”、“放棄”與“獲取”相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。）

7．從前，印度有位富裕的農(nóng)民，為了尋找埋藏寶石的土地，變賣了自己的所有家產(chǎn)，出外探索，吃了不少苦，但一無所獲，終于貧困而死。后來，人們在他賣出的土地里發(fā)現(xiàn)了世界上最珍貴的“祖母綠”寶石。

（提示：從這則材料中可以提煉出以下論點：①最寶貴的東西也許就在你身邊；②要珍惜自己的擁有；③要善于發(fā)現(xiàn)自己的潛力；④了解世界的捷徑就是了解自己。）

（六）下面這段文字犯了走題的毛病，應該怎樣修改。

讀書求精

“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，莎士比亞的名言告訴我們：書是多么有用。讀書要讀好書，好書不厭千回讀，對好書應該精讀。有些同學讀書粗細不辨，好壞不分，拾到籃子里便是菜，書一到手就津津有味地讀起來，好的書固然使他受益，壞的書也必然給他不良的影響。

第四章選材

【能力定位］

要表達一種思想，一種感情，就需要材料。材料是作文的基礎(chǔ)，是文章的“血肉”。未經(jīng)加工的原始材料為素材，經(jīng)過提煉加工寫進文章的材料為題材。素材和題材僅一字之差，卻有質(zhì)的區(qū)別。

【要點闡釋】

篩選和安排材料時要特別注意以下幾點：

（一）要緊扣主題。選取的材料必須跟主題密切相關(guān)，必須能有力地表現(xiàn)主題。如果不看材料是否對路。不分主要次要，揀到籃子里便是菜，胡子眉毛一把抓，這樣，輕者使內(nèi)容雜亂，喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)主題，重者則成為“跑題”之作，勞而無功。如寫《我和我的老師》這篇文章．可寫這位老師在思想、學習、生活等方面對我的關(guān)心與幫助，如果寫老師和其他同學或老師之間的事，就切題不緊，如果又寫老師在回家路上所做的事，或是在家里所做的事，盡管這些事也能表現(xiàn)出這位老師的優(yōu)秀品質(zhì)，但這些事卻跟“我”沒有什么關(guān)系，則屬于“材”不對題，這樣的文章必敗無疑。所以，選材時必須“有的放矢”，緊扣主題。

（二）要真實典型。所謂“真實”，就是說要寫自己親身經(jīng)歷或親眼看到、親耳聽到的事情，只有這樣的事，寫出來才可能具體、準確、生動、感人，才有可能打動讀者。反之，如果材料是道聽途說，甚至是憑空編造的，這樣的文章，內(nèi)容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使編得“圓滿”，露不出破綻，也不可能表達出真情，也難以引起讀者的共鳴。所謂“典型”，就是說所選的材料要客觀反映事物的本質(zhì)和規(guī)律，要有廣泛的社會意義和代表性。不要誤以為只有國內(nèi)外的重大事件才是典型材料，我們生活中的許多細小的事情也同樣典型，只要這些小事有深刻的意義，能反映深刻的主題，所謂“小中見大”，“平中見奇”，便是如此。如我們熟知的《一件珍貴的襯衫｝）這篇文章，在選材上就很值得我們學習借鑒。第一，它的材料真實，是作者親自經(jīng)歷的事，所以寫出來就有真情，就感動人；第二．材料典型，小中見大。在周總理一生的偉大革命實踐中，這不過是微乎其微的一件小事，然而從這件小事上，我們看到的是周總理那平易近人的高貴品質(zhì)，對勞動人民的深切關(guān)懷，一個偉大的無產(chǎn)階級革命家的革命本色。讀了此文后，更增加了我們對總理的愛戴、尊敬與懷念，這便是“小中見大”的功力。我們中學生，經(jīng)歷的大事確實不多，所以要寫好記敘文，選材時一定要在“真事”“小事”上下功夫。

（三）要生動新穎。所謂“新”，就是題材能深刻反映主題，但不平庸，不落俗套?！拔恼虑屑呻S人后”，選材更是如此。同樣一個主題，如果選取別人沒有用過的材料來表現(xiàn)，就會使文章顯出新意；或變換一下角度，變換一下思維方式，選用那些別人用過但還能挖掘出新意的材料，寫出的文章也能令人耳目一新。

比如《我的老師》這樣的題目，大家簡直寫膩了。動筆無非是“深更半夜，兩鬢斑白的老師還在伏案工作”，或者“大雨滂沱的天氣，老師踏著泥濘小道作家訪，給學生補課”，或者“我在學校病了，老師立即把我送到醫(yī)院，像媽媽一樣照顧我”，等等，這些題材，雖然能表現(xiàn)老師的崇高偉大，可愛可敬，但張三李四反來復去都這么寫，讀起來就讓人感到平淡乏味，甚至還會沾上點“虛假”之嫌，這樣的文章是很難獲得佳績的。

但有個同學卻巧妙地變換角度，把這個舊題寫出了新意。他通過老師的眼睛，來表現(xiàn)主題——一老師總是瞧著我，我有什么不妥嗎？反復檢查，都不是。心里想：要么老師冤枉人，要么他眼睛出了毛病．要么老師神經(jīng)不正常……下課了，老師又喊我到辦公室去，這更使我想：真是．無端地“盯”我一節(jié)課不說，還要找我的麻煩嗎？一進門，老師就說：“我上課看你臉色不好，準是病了，你要抓緊去看醫(yī)生………”“哎呀，是呀！我昨天感冒發(fā)燒，今天渾身沒勁，自己沒在意，想不到老師連這點也看出來了……”

在這篇文章中，作者選材時變換角度，抓住眼睛—一心靈的窗戶，來表現(xiàn)老師無微不至地關(guān)心學生，既教書又育人的可貴品質(zhì)。文章表現(xiàn)的盡管是一個老生常談的主題，但由于選材的與眾不同，其內(nèi)容并不使人感到陳腐平庸。

一般說來，新鮮的事物總易于引起人們的注意和好感，所以，我們在為文章立意選材時要努力求新。但是，求新決不能盲目，必須以“緊扣主題”“真實典型”為前提。

（四）要避免雷同。有些記敘文表現(xiàn)中心時不止用一個材料，那么這些材料應從不同側(cè)面表現(xiàn)中心，這樣，中心會更突出，人物形象會更豐滿。因此，選材時要根據(jù)主題的需要，毫不吝惜地刪去那些雷同的材料。如魏巍寫《誰是最可愛的人》，他從自己搜集到的二十多個素材中篩選出三件事寫進作品中，這三件事從不同的側(cè)面共同表現(xiàn)了“志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人”這一中心。第一件事——松骨峰戰(zhàn)斗，刻畫一個英雄群體，表現(xiàn)戰(zhàn)士們的英勇頑強和對敵人的刻骨仇恨；第二件事——馬玉祥在濃煙大火中拼死救出朝鮮兒童，寫一個英雄形象，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民最真摯的愛；第三件事——防空洞里苦樂談，展示戰(zhàn)士們的美好心靈，這是他們英雄行為的思想基礎(chǔ)。讀完這三個事例，我們會深深地感到我們的戰(zhàn)士是多么的可愛——“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”，“他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！”如果三個材料屬同一類型，即使扣題、典型，也難以把人物的形象塑造的那樣豐滿完美，難以收到上述效果。

初中學生應該掌握下面幾種主要的素材取舍能力的方法。

一、舍舊取新

新穎獨特的素材，具有濃厚的生活氣息、時代氣息，能給人以新鮮的感受、新的啟迪；而一般地說，陳舊的素材沒有這樣的效果。舍舊取新就是在眾多的素材中，舍去陳舊的材料，選取新穎獨特的材料。

新穎獨特的材料主要指：新人新事新面貌；生活中五彩繽紛的“閃光點”；人的獨特經(jīng)歷等。要特別指出的是，“新”素材未必都是轟轟烈烈的大事和“新”事，它有時也存在于平常的小事中，存在于習以為常的熟人熟事中。要做到“小中選新”、“熟中選新”，就要靠敏銳的洞察力和仔細的分析，靠堅持不懈的川練。

二、舍大取小

大素材（大的事件、大的場面，人的復雜經(jīng)歷……）運用得當，可以很好地表現(xiàn)深刻的主旨，反映時代風貌。但初中生要把握好這樣的素材難度較大，且初中作文篇幅較小，也難以運用“大”素材。舍大取小，就是在作文選材中舍棄這樣的“大”素材，而選取平常普通的小素材。行文從小處落筆，以小見大。

舍大取小之“小”，不是那些毫無社會意義的芥末小事，而是能反映事物本質(zhì)、具有深刻社會意義的“小”素材。這樣的“小”素材主要有：蘊涵著深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物；能烘托出時代大背景、反映時代潮流的小故事、小事件、小場景；能反映事物本質(zhì)的事物發(fā)展過程中的細枝末節(jié)。要選出這樣的“小”素材，關(guān)鍵是對日常生活中的一人、一事、一景、一物進行仔細分析，發(fā)現(xiàn)其隱含的深刻意義。

三、去粗取精

一篇作文，容量有限，選材時對眾多的素材必須去粗取精，即舍棄粗糙的（對表現(xiàn)中心思想沒有作用或作用不大的）素材，選取精要的（典型、最能表現(xiàn)中心）素材作為文章的材料。一般情況下，精必少，所以去粗取精，是一種以少勝多的方法。魏巍的《誰是最可愛的人》一文中所用的三個材料，就是從二十多個素材中精選出來的，這三個材料充分表達了文章的中心。

去粗取精的方法主要用于記敘文、議論文的選材。記敘文，選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷；選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物思想性格，而舍去一般的事跡、經(jīng)歷，都可使作文精彩扼要，中心突出。議論文，選取最有代表性的典型論據(jù)來證明論點，能收到以一當十、以少勝多的效果。

【實例解說】

實例一題目：潤物細無聲——XXX老師二三事

題解：“潤物細無聲”是杜甫《春夜喜雨》詩中的名句，這里是借用其比喻義。把正副標題結(jié)合起來看，是要求通過兩三件事，來表現(xiàn)教師——人類靈魂的雕塑家注重言傳身教，善于熏陶濡然，潛移默化，耐心細致地啟發(fā)、教育、培養(yǎng)學生。

選材：切合題意的材料很多，試舉三組如下；

第1組：（1）值日同學把垃圾掃到教室一角就回家了，第二天早自習時，Ｘ老師不聲不響地撮出去倒掉。

（２）食堂里自來水沒關(guān)好，同學們視而不見，Ｘ老師默默地把水龍頭擰緊才去打飯。

（３）夏日中午，幾個同學亂扔冰棒雪糕紙，Ｘ老師一一拾起，丟進廢紙簍。

第２組：（１）“我”做了某種錯事，出乎意料的是，Ｘ老師找“我”談話時沒有大發(fā)雷霆，而是平靜耐心地開導“我”。

（２）大掃除時，Ｘ老師又是拎水沖教室，又是爬高擦玻璃，大家在老師帶動下?lián)尭膳K活、累活。

（３）一次．Ｘ老師病得很厲害，他在醫(yī)院輸過液后，不讓學校知道，照常給我們上課。從此，同學們學習更認真了。

第３組：（１）炎夏一日，剛上完課的X老師顧不得自己已汗流浹背，打來幾盆涼水潑灑在教室地上以降溫。

（２）班上同學去車站服務(wù)遭人諷刺，大家極感委屈，Ｘ老師在教室里掛出“大?！辈蕡D和“要培養(yǎng)大海一樣的胸懷”的字幅，并親自帶大家再去火車站做好事。

（３）同學們作文中描寫人物易“千人一面”，一次講評課上，Ｘ老師請五位同學作“模特兒”，讓大家寫《五雙眼睛》。

辨析：在以幾件事寫一個人的記敘文中，如果像第（1）組材料那樣，僅從同一角度選取幾則相同類型的素材，內(nèi)容未免過于單一，人物形象也不夠豐滿。第（２）組材料雖然注意到圍繞中心從不同角度與側(cè)面選材，思路較為開闊，但仍未脫“舊材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意，又有編造、套用之嫌。相比之下，第（３）組材料能給人耳目一新之感。三個材料有生活上的關(guān)心、思想情操的熏陶、學習上的啟發(fā)指導，既典型又精當，能寫出一個“教書育人”、“潤物細無聲”的好老師的形象，比較有深度。

實例二題目：慈母心

題解：人們常說，天底下最無私的愛，是母親對子女的愛。唐朝詩人孟郊曾在《游子吟》中用“三春暉”來象征一個貧寒母親對子女的關(guān)心。題目中的“慈母”，從狹義來看，是指和善的母親；從廣義來看，也可指像母親那樣關(guān)心、愛護下一代的人。“慈母心”就是對下一代無限關(guān)懷的一顆拳拳之心，一腔摯愛之情。文章可寫一個中心事件，也可從不同側(cè)面寫幾件小事來表達一個中心。本題可選用的材料很多，但“感情導于前，華章成于后”，各人應該從自己的經(jīng)歷中，選擇最動情的材料來寫，這樣的文章才可能感動讀者。

選材：

（1）母親自己省吃儉用，而讓子女吃好穿好。

（2）母親既要贍養(yǎng)老人，又要養(yǎng)育子女，生活拮據(jù)。但孩子需購參考書籍，或添置文化用品，她從不說一個“不”字，她還省下自己添冬衣的錢，為孩子買了學外語用的袖珍錄音機。

（３）孩子長大了，與母親產(chǎn)生了“代溝”，覺得母親的教誨、約束使自己不能自由，但終于有一天孩子發(fā)現(xiàn)母親的這一切都是為了自己好，強烈地感受到了“拳拳慈母心”。

（４）一趟趟的家庭訪問，一次次的耐心教育，一課課的單獨輔導，……老師對學生的關(guān)心，像母親，勝似母親。

（５）母親離孩子而去了，父親承擔起了當爸、當媽的兩副擔子。孩子生病，他徹夜不眠，細心照料；孩子要去春游，他不僅買來了面包、水果，還有小小的一包暈海寧；粗笨的手捏起了針錢為孩子釘鈕扣……誰說是嚴父，分明是慈母??！

（６）母親是一個普通的民辦教師，她十幾年如一日，對黨的教育事業(yè)忠心耿耿，滿腔熱忱，她在教學上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，常常備課到深夜，連節(jié)假日也沒有休息過，有時甚至還帶病工作。母親的心血沒有白費，她所教的班級，在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中成績總是名列前茅，母親也連年被評為模范教師。

辨析：以上材料，前五項都符合題意，但略作分析，可見其高低。材料（１）失之膚淺平淡，這樣的愛孩子，高爾基曾說過“連母雞也會”，難以打動人。與之相比，材料（２）較為生動典型，但有似曾相識之感；寫濫了的材料，再生動，其感染力總會有所減低。要想用這一類的材料寫好文章，必須變換角度，挖出新意，必須有真摯濃厚的感情，必須有較高的表達技巧，方可收到好的效果。材料（５）也較生動，并且把題目翻出新意來，但有其特殊性，不是人人可用的材料。材料（４）能寫出老師有顆“慈母心”，可供選擇的材料雖多，但如無突出的材料會寫得平淡。相比較，材料（３）最具有時代感，因而有一定的典型性?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，這個材料可較曲折地表現(xiàn)出母愛的深沉和偉大，使文章的感染力得以增強。材料（６）重點表現(xiàn)的是母親的敬業(yè)精神，不合本文的主題。

實例三題目：他（她）才是我真正的朋友

題解：“朋友”，應為友誼深厚、關(guān)系非同一般的人。“朋友”之前以“真正的”限制，說明這友誼建立在真誠、健康的基礎(chǔ)之上，絕不是吃喝不分的“酒肉”朋友或講江湖義氣的“哥們”，更不指臭味相投的“一丘之貉”?！安攀恰狈旁凇罢嬲呐笥选敝斑M一步限制，點明這種友誼是經(jīng)過曲折或較長時間的考驗才認識到的。

選材：

（1）他是我生活上的摯友，他慷慨大方，愿通有無。

（2）我倆是異姓兄弟，從未翻過臉、吵過架，我們的行動始終協(xié)調(diào)一致。有一次，我被人欺侮，他知道后．立即聚集了幾位好友，去找那人，為我報仇、出氣。

（３）我犯了錯誤，為此我憂慮、害怕，是他伸出友誼之手，使我擺脫困境，免遭處分。

（４）她在學習上無私地幫助我，為我釋疑解難，幫我復習功課。

（５）他是班里的尖子生，且一向待我很好，在學習上給我很多的幫助。中招前一天，我求他在考場上給我“幫忙”，卻遭到他的拒絕，結(jié)果，我以二分之差未升入重點中學。通知書下發(fā)后，他親自到我家，安慰我，鼓勵我，幫我提高認識，樹立信心。開學后，他還經(jīng)常給我寫信，給我傳授學習方法，使我在思想上、學習上取得了很大的進步。

（６）她從不隨便馬虎，對我的壞習慣（如抄作業(yè)、吃零食、說臟話、貪小便宜、小偷小摸、不守紀律等）盯得牢、不放松，我恨過她。但她不計較這些。在她的嚴格要求、耐心幫助下，我進步了。

辨析：對照題目，選材（１）中的人物，因為他慷慨大方，愿通有無，才成為自己的朋友；如果不是這樣呢？就難說了，因此，他不能算是真正的朋友，要知道，“君子之交淡如水”。選材（２）中“我倆”是講江湖義氣的“哥們”，為了朋友，他們可以不分是非，不講原則，甚至為了不受欺侮，可以拳腳相助。這種友誼是不健康的，也不能算是真正的朋友。選材（３）中的他為犯錯誤者擺脫困境，免遭處分，很可能采取包庇、隱瞞的辦法，這不能使犯錯誤的朋友提高認識、改正錯誤；相反，因為可以輕易蒙混過關(guān)而有可能使犯錯誤者重蹈覆轍，犯更大的錯誤。這樣寫不合題意。如果他能勇敢地指出其錯誤，使之提高認識，痛改前非，這是可取的，但難以寫出新意；如果從幫助者的真正善意未被理解，曾遭到嫉恨、非難，但他一如既往、不計個人得失這個角度寫，是很能感染人的。選材（４）符合題目要求，但材料顯得簡單平淡，也缺少新意，不容易寫好。如果能在材料中突出其建立友誼的曲折、不平常，那也能感染讀者。比較而言，選材（５）（６）最好，兩個材料都十分切題、典型，有深度，也有新意，能較好地說明朋友的正直、真誠、無私，也有曲折，能給讀者留下深刻的印象。

實例四

閱讀下面的材料，聯(lián)系社會現(xiàn)實，自擬題目，寫一篇議論文。

報載：不久前，上海市團委等單位組織了一次“吃苦夏令營”，向社會公開招收營員，帶領(lǐng)孩子們到江西革命老區(qū)以及貧困地區(qū)進行考察、不少家長主動花錢讓孩子們“吃苦”，由于家長報名踴躍，主辦單位不得不把原定的３１個名額增加到６１名。在實地考察中，孩子們經(jīng)風雨見世面，與當?shù)厝罕娡酝⊥瑒趧?。雖然苦了、累了，但卻受到了教育和鍛煉，懂得了如何生活。這次活動，家長滿意，社會贊許。

審題：這個材料中共包含了三個思維單位——主辦單位、家長、孩子們，其中“吃苦”二字是題眼，主辦單位為什么要開展這項活動，家長們?yōu)槭裁篡x躍地報名，花錢讓孩子們?nèi)ナ芸啵P(guān)鍵在于他們認識到了這個“苦”字的意義所在。吃苦是做人的資本，無論何人，要想成就一番事業(yè)，必須先學會吃苦。這就是本文立意的重點。

選材：

（1）天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！献?/p>

（２）一切要憑自力，不可依賴他人?！还?/p>

（３）苦難對于天才是塊墊腳石．對能干的人是財富，對弱者是一個萬丈深淵。

—巴爾扎克

（４）通向人類的真正的偉大的道路只有一條—一那就是歷盡艱難的道路。

（５）有理想有出息的革命者必定是樂于吃苦的人?！卒h

（６）音樂家冼星海在巴黎求學時，先后做過餐廳跑堂、理發(fā)店雜役、看守電話的傭人和其他各種被人看作下賤的工作，經(jīng)常清早5點鐘起床，干到夜里12點鐘才能休息。但他忍受著難以想象的困難和欺凌，利用一切休息時間學習提琴，看樂譜，練習寫曲。

（７）海倫凱勒在她出生九個月時失去了視力和聽覺，并因之而不能講話，她掙扎在黑暗、靜寂的世界里，一舉一動像個動物，甚至被認為是白癡，但她勤奮努力，決心與不幸抗爭，她不但學會了講話，還學會了用布萊葉盲文寫作。她的文章充滿了生活的情趣，顯示出很高的藝術(shù)造詣。

（８）山東殘疾女青年張海迪高位截癱，在人生的挫折面前，她以保爾柯察金為榜樣，立下“做生活的強者，為祖國貢獻一切”的誓言，克服了常人難以想象的困難，堅持自學，學會三門外語，翻譯了十六萬字的外文著作和其他資料，并著書立說，還給許多人治病，被人們稱為“民族精英，中國當代的保爾”。

（９）報載，天津市曾對一千五百名中小學生進行調(diào)查。其中51.9％的學生由家長整理生活和學習用品，74.4％的學生在生活和學習上離開父母就束手無策，只有13.4％的學生偶爾做些簡單家務(wù)。這些孩子的家長不注意有意識地讓孩子吃點苦受點累，參加一些力所能及的勞動，結(jié)果孩子們眼高手低，輕視勞動，懶散任性，怕苦怕累，缺乏獨立生活能力，花錢大手大腳，遇到一點挫折，一點困難就茫然不知所措。

（10）報載，北京廣渠門中學有個“宏志班”，共有54名“窮孩子”，他們中有的是殘疾人子女，有的是單親家庭子女，有的是“下崗”人員子女，還有孤兒等。差不多每個人都備嘗了生活的艱辛，吃過不少苦，但這些孩子有志氣、講禮貌、守紀律、愛勞動、懂得關(guān)心人，學習上也特別肯吃苦，他們個個都品學兼優(yōu)，其中有的相當出色，所言所行十分感人，真是“窮人的孩子早當家。”

辨析：材料（２）強調(diào)自立的重要性，（7）（８）偏重了說明逆境出人才，其余的都能扣準論點，有較強的說服力。

【高效訓練］

（一）根據(jù)選材要求，辨析下列文題選材之優(yōu)劣。

1．題目：我的鄰居

審題：這個題目是有限制的。它要求記敘的對象只能是自己的鄰居?？梢赃x取不同的角度，從一個或幾個側(cè)面寫鄰居的思想和性格，從而反映出文章的思想傾向和觀點。另外，就題目看，顯然還要求寫出鄰居與作者之間的特定關(guān)系。

選材：

（1）我的鄰居是位孤老太。她熱心做好街道和里弄工作，10多年來，為街坊鄰居排憂解難，大家都很尊重她，也很想幫她做些事，但總被她婉言謝絕；她臨終時，還把幾十年的積蓄3000人民幣全都捐贈給了托兒所。

（２）我鄰居家的冬冬，是我的同班同學。他自小聰明好學，成績在我班總是第一；他還樂于助人，經(jīng)常幫我解決學習上的難題?？墒?，由于他的父母感情不合，經(jīng)常吵架，最后又離了婚。冬冬心靈上受到了嚴重的創(chuàng)傷，成績?nèi)找嫦陆?，最終被迫輟學，回鄉(xiāng)下奶奶家去了。

（３）“文革”中，我因為父母被稱作“走資派”，掃地出門，流落街頭。我的鄰居是一家歌劇院的門衛(wèi)，他主動收留了我，并給我無微不至的關(guān)心與照顧。三中全會后，我父母被落實了政策，我本人在唱通俗歌曲方面有一定的特長，求學期間經(jīng)常被借到歌劇院演出，逐漸滋長了驕傲自大的情緒，當孤獨和苦悶的時候，又一次受到了這位工人師傅的教育。

（４）我家與鄰居杜伯伯家因占用公用樓梯放破爛而引起了爭執(zhí)，兩家多年來互不理睬。這次老屋拆遷，我們都將遷入新居，在告別老屋的前夕，我父母經(jīng)過思想斗爭，終于帶著我一起到杜伯伯家賠禮道歉。大人們兩鬢都已掛上了銀絲，小孩們也都已長大了；夜色濃，但格外溫馨，兩家人談了很久很久。

（５）我的鄰居小王是位個體戶，開始，我家用老眼光看他，背后議論他是“死要錢”，稱其為“孔方兄”。一次，爸爸出差了，媽媽在家里得了急性闌尾炎，我嚇得直哭。小王知道后，立即放下自己手中的活，和我一起把媽媽媽抬下樓，并找車送到醫(yī)院，又用他自己的錢替我們交了入院費，辦理手續(xù)，跑前跑后，忙了半天，把自己的生意也耽擱了。從此，我們終于了解到他除了能勤勞致富外，還有一顆熱愛生活、幫助別人的美好的心靈。

（６）鄰居趙大嬸是位下崗工人。下崗后，大嬸在家里也閑不住，做飯、炒菜、洗衣，把家里收拾得規(guī)規(guī)矩矩，全家人生活很愉快。

2．題目：中學生活瑣憶

題解：這是回憶中學生活的敘事散文題目，“瑣”指細小零碎的意思。所以，本文要求通過日常生活中幾件平凡而有意義的小事，記下自己走過的道路上留下的深深淺淺的腳印，展示自己在前進途中灑下的汗水和取得的成果，表達自己的喜怒哀樂之情，和讀者一起品嘗生活的酸甜苦辣，從而給人們一種生活的啟示。

選材：

第１組：（1）初一時老師多次找我談話，我改掉了貪玩的毛?。?/p>

（２）初二時我學習馬虎，后經(jīng)老師批評，我開始認真了；

（３）初三時老師替我找薄弱環(huán)節(jié)，不斷為我補課，我終于順利畢業(yè)。

第２組：（１）記自己被評為三好生；

（２）記自己加入共青團；

（３）記自己考上了重點中學。

第３組：（１）一堂體育課上老師輔導我跳山羊，培養(yǎng)了我的勇氣和毅力；

（２）一次物理實驗，使我對電學產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始暗暗確立自己的志愿；

（３）語文老師的言行舉止對我潛移默化，我懂得了人生道理，樹立起了自己的理想。

3、題目：說“問”

審題：人非生而知之者，孰能無惑？而“問”是解惑的重要途徑之一。要重點闡明“問”的意義作用，指明“問”的方法．讓人既明其理，又得其法。

選材：

（1）勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！A羅庚

（2）君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識?！獎㈤_

（3）不問的人永遠和愚昧在一起。—東非諺語

（４）不學自知，不問自曉，古今行事，未之有也?！醭?/p>

（５）我沒有什么特別的才能，只不過窮極究底地追問。——愛因斯坦

（６）西漢杰出史學家司馬遷為了撰寫《史記》，在去各地游歷的過程中，虛心向平民百姓求教，采訪史實。

（７）明代醫(yī)學家李時珍，為了寫一部完整的藥物書，他攀山越嶺，遍訪當?shù)剞r(nóng)醫(yī)和勞動人民，詳細詢問藥物的產(chǎn)地、形狀、顏色、氣味、效用，他把這些都詳細地記載下來，并寫出巨著《本草綱目》。

（８）高爾基只讀過三年小學，10歲開始作學徒、碼頭工人和輪船小工，可是他把社會當作大學，勤奮學習，鍥而不舍，24歲便成為大作家。

（９）孔子曾向郯子請教官職的名稱，向萇弘請教過音樂的事，向師襄學習過彈琴。

（10）被稱為我國“書圣”的王羲之學書法，幾十年如一日，堅持學中干，在紹興蘭亭“臨池學書”，因為每天洗筆硯，使得一池清水變成了墨池，最終練出了“入木三分”的筆力，學到了豐富多彩的書體。

（1、8、10不夠切題）

4、題目：好學與成才

審題：“好學”、“成才”是兩個相關(guān)的概念，著眼點在于揭示和闡述二者之間的辯證關(guān)系?！昂脤W”是“成才”的關(guān)鍵，“成才”必須“好學”，寫作時可緊緊圍繞“好學”展開思路，逐層論述，先闡明成才的必要條件是持之以恒的好學精神和態(tài)度，然后列舉有代表性的事例從正反兩方面加以論述，最后水到渠成地提出倡導。

選材：

（1）刻苦學習的人總能實現(xiàn)自己的愿望?！S吾爾族諺語

（２）不愿多問者，乃恥于學習。

（３）我撲在書籍上，好像饑餓的人撲在面包上一樣?！桓郀柣?/p>

（４）讀書使人成為完善的人?！慌喔?/p>

（５）好學的人必成大器。—一林肯

（6）宋朝著名文學家歐陽修，出身貧寒．小時候，用蘆桿作筆，學會寫字。年長以后，寫了許多膾炙人口的詩和散文。當人們問他的學問是哪里來的時候，歐陽修笑了笑說，學問來自“三上——馬上、枕上、廁上”。也就是說他連騎在馬上、睡在枕上、蹲在廁所的時間都用于刻苦求學了。

（７）王安石筆下的方仲永，五歲時便顯出過人的天賦，未嘗識字，便能“指物作詩立就，其文理皆可觀者”。但他的父親不讓他繼續(xù)求學，帶著他到處炫耀，等長到少年之時，便“泯然眾人矣”。

（８）大發(fā)明家愛迪生為了搞實驗，往往幾天不睡覺，實在疲倦了，就用書當枕頭，在實驗桌上打個盹。有人開玩笑地說：“怪不得愛迪生懂得那么多的知識．原來他連睡覺都在吸收書里的營養(yǎng)。

（９）周恩來少年時代便立下“為中華之崛起”而讀書的志向，在以后半個世紀里，他始終在為中華崛起而奔走、工作和奮斗。他為中國人民獻出了一切，為我們民族建立了不朽的功勛。

（10）愛因斯坦是個天賦很差的人，三歲時還不會說話，小時候成績也不好，但他勤奮好學，隨身攜帶紙和筆，堅持記觀察和學習筆記。經(jīng)過多年的艱苦努力，他成了世界上偉大的物理學家。

（2、9不夠切題）

（二）根據(jù)要領(lǐng)，對下面的文題進行審題、立意，并選出恰當?shù)牟牧稀?/p>

１．好人ＸＸＸ

２．一個受人敬仰的人

３．人小志氣大

４．不熄的蠟燭

５．難忘的教誨

６．心靈深處的豐碑

７．我家喜事多

８．我們村里的新鮮事

９．＿真讓我著迷（在橫線上填一個恰當?shù)脑~）

10．良師

（三）思考下列各題如何選擇題材：

１．《生動精彩，給人啟迪——記張老師的一堂政治課》

（提示：一般而言，此類題目中的正題揭示了文章主題的大致范圍，副題則是概括文章的內(nèi)容，為文章素材的搜尋和題材選擇提供了范圍。由于這類題目主題比較明確，題材可根據(jù)主題較容易選擇。這道題目不求寫全文，先要求學生羅列出①典型人物，②典型環(huán)境（氣氛），③典型情節(jié)等素材，然后選擇、刪除，再連成一段文字，力求緊扣主題。）

２．《記一次學農(nóng)活動》

（提示：重點放在階梯式訓練上。這種題目看似簡單，實則較有難度。主題不明確，涉及的人物、事件較多，一下子要寫又好像較難下手。為了找到選擇題材的途徑，可以分步驟進行訓練，先設(shè)計一系列小題目，如：《初來乍到》、《吃“苦”》、《苦中也有樂》、《我們班的勞動能手》等，讓學生從較具體、較小的方面人手，借助兩三個階梯式的訓練，從一兩個點領(lǐng)悟到怎樣為寫全貌選擇題材，然后才著手寫《記一次學農(nóng)》。當然，對于這個常見的命題，要注意體現(xiàn)時代感。）

３．《令人難忘的日日夜夜》

（提示：“令人難忘”是題目的中心詞，界定了文章的基本范圍和內(nèi)容；“日日夜夜”是題目中的物量詞，不能寫“一日”、“一夜”，也不能過多，以免文章顯得雜亂。二是尋找素材。這是為確定文章主題做前期準備工作。我們一定要明確：主題并不是憑空而來的；在寫命題作文時，更不能一看題目就得出文章的主題；要有一個先占有素材，再明確主題，然后圍繞主題選擇題材的“三步曲”。每個人的生活軌跡不同，“令人難忘”的事自然千差萬別。趕快打開記憶的包袱，看看里面藏著些什么：是你為“中考”備戰(zhàn)的艱辛？是你為生病的父母奉伺床頭的眷眷愛意？還是你傷害了別人以后內(nèi)心的煎熬？……三是確定主題，選擇題材。命題作文的好處是為我們選材提供了基本范圍。在此基礎(chǔ)上，我們擁有了豐富的素材，但要有所選擇，依據(jù)就是要為主題服務(wù)。要分清哪些是最能有力地表現(xiàn)主題，最典型的。同時，由于“日日夜夜”必須是較多的材料，要注意題材的“縱向”和“橫向”聯(lián)系以及注意層次和詳略。）

４．《春天》

（提示：重點放在訓練題材選擇的多樣化和選擇角度的新穎。本題可以作為散文訓練題。注意散文的題材和主題的關(guān)系是“形散，神不散”。形散，允許我們題材選擇多樣化，可以寫自然界的春天，可以寫人的生命的“春天”，還可以寫科學、文化、教育的“春天”，心靈的“春天”。這些都可以成為我們寫作散文的題材，甚至在一篇散文中同時寫進幾種形式的“春天”。但關(guān)鍵是要緊緊凝聚于“神”——主題。主題可以側(cè)重希望、側(cè)重播種、側(cè)重復蘇，也可以側(cè)重溫暖。我們完全可以用一種嶄新的立意和題材再去詮釋這個千古吟誦又永遠道不完的“春天”。）

5．《網(wǎng)》

（提示：生活中有形形色色的網(wǎng)，有形的、無形的，如人情網(wǎng)、心靈網(wǎng)、法網(wǎng)、教育網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、生態(tài)網(wǎng)、因特網(wǎng)等等。行文中應注意題材選擇的多樣化和選擇角度的新穎性。）

6．題目：與＿＿＿＿＿對話

要求：從“藍天、大地、高山、大海、草原、沙漠。黃河”中選擇一個詞語填在橫線上（也可以自己選擇一個非人的對象）。文體除詩歌外不限。

（提示：對話是一種雙方的相互交流，話題要集中。以什么為話題，這要看思想視野的寬度，話題應新鮮、有現(xiàn)實性且有一定的深度，談人生、談宇宙、談社會、談環(huán)保，無所不可。）

（四）下面哪則材料最恰切地體現(xiàn)了題目的命意

1．題目：坦然面對生活的挑戰(zhàn)

材料１：1814年，英國斯蒂芬遜制造出世界上第一輛蒸汽機車,當時有人駕著一輛馬車同它賽跑，火車遠遠地落在后邊。然而斯蒂芬遜并沒有灰心，他不斷地改進機車，堅信火車有寬廣的前途。100多年過去了，馬車仍按原來的速度轉(zhuǎn)動輪子，而火車能最高以280千米的時速前進。

材料２：古希臘神話中，有一則西西弗的故事，他受宙斯的懲罰，每天把一塊石頭推到山頂，可是到了夜里，這塊石頭又會自動滾下來。于是，第二天西西弗還得往上推。這樣日復一日，永無休止。宙斯就是要用如此的手段折磨他的心靈，使他在不斷打擊中走向毀滅。然而，西西弗并沒有被這種懲罰摧垮，他以不屈的意志迎戰(zhàn)這近乎殘酷的苦難，終于爭得了最后的自由。

材料３：13世紀時，英格蘭軍隊入侵蘇格蘭，國王布魯斯領(lǐng)導人民奮起抵抗，但是接連組織了六次反擊，均相繼失敗，蘇格蘭軍隊被打得七零八落。國王自己也逃進一個山洞里，心情十分蒼涼。這時他看見洞中一只蜘蛛正在織網(wǎng)，前六次都沒成功，但蜘蛛并沒有就此放棄，而是又開始了新的嘗試，終于大功告成。布魯斯深受啟迪，決心重整旗鼓，再一次領(lǐng)導人民進行抵抗，又經(jīng)過多次的頑強奮斗，終于擊敗了入侵之敵。

材料４：古希臘有個演說家叫德摩斯梯尼，因小時候口吃，登臺演講常被對手壓倒?？墒?，他不氣餒，每天口含石子，面對大海訓練朗誦，連跑步、爬山也練演說，數(shù)十年如一日，終于克服了口吃的弱點，戰(zhàn)勝了一個又一個的演說能手，成為全希臘最有名氣的演說家。

（提示：四個材料雖都有面對困難、勇于克服的意思，但各個材料的側(cè)重點不同。材料１側(cè)重在“新事物必將戰(zhàn)勝舊事物”；材料３側(cè)重“屢敗屢戰(zhàn)、百折不撓”的精神；材料４重在“勤能補拙”；材料２側(cè)重人的精神，倡導超越生活磨難的可貴品質(zhì)，因此，材料２最切題。）

2．如果要證明“貴在恒字”這個觀點，下面10個材料，哪些比較貼切？

（1）騏驥，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

（２）業(yè)精于勤，荒于嬉。

（３）千里之行，始于足下。

（４）玉不琢，不成器。

（５）不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。

（６）水滴石穿，繩鋸木斷。

（７）有志者事竟成。

（８）讀書百遍，其義自見。

（９）莎土比亞說；“書是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>

（10）童第周說：“天才是用勞動換來的。”

（1、5、6最切題）

（五）下面是一組可以用作論據(jù)的作文材料，請你根據(jù)以下作文題，分別為其選擇最恰當?shù)牟牧稀?/p>

題目：Ａ．《學與干》Ｂ．《入迷與人門》Ｃ．《好學與成才》D．《堅持就是勝利》

材料：

（1）莎士比亞原是戲院門口的一個馬車夫，有機會就從門縫和小洞里窺看戲臺上的演出，進行學習。

（２）拜倫第一本詩集發(fā)表后遭人惡意的嘲諷，他的回答是：努力寫出好作品。

（3）愛迪生研究人造橡膠的那幾年，談的、想的、晚上夢見的都是橡膠，禁止別人與他談橡膠以外的事。

（４）愛迪生花了整整１０個年頭，經(jīng)過了５萬次左右的試驗，發(fā)明了蓄電池。

（５）狄更斯不管刮風下雨，每天到街頭去觀察、諦聽，記下行人的零言碎語。

（６）司馬遷發(fā)憤繼續(xù)撰寫《史記》，并且終于完成了這部光輝著作，是在遭受了腐刑以后。

（７）李時珍到35歲時，讀了古代醫(yī)藥書800多種，單摘下的筆記就裝滿了好幾個柜子。

（８）為了取得第一手資料，李時珍冒著危險，吞服曼陀羅等劇毒的藥，直到精神恍熄，失去痛覺。

（９）杰克倫敦隨手把好的字句抄在紙片上，有的插在鏡子縫里，有的別在曬衣繩上，有的放在衣袋里，以便隨時記誦。

（10）歐陽修４歲喪父，家貧無紙，母親用荻畫地，教他寫字。

（11）“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！保ㄆ堊樱?/p>

（12）“人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣?！保ㄅ矶耸纾?/p>

（13）萬丈高樓平地起。（14）水滴石穿，繩鋸木斷。

（15）“三人行必有我?guī)熝伞！保鬃樱?6）“業(yè)精于勤荒于嬉?！保n愈）

（17）“青，取之于藍，而青于藍。”（荀子）

（提示：A、（8）（12）B、（3）C、（1）（7）（9）（15）D、（2）（4）（5）（6）（11）（14）（19）（20）

（六）病例分析：

崔老師

崔老師是教我們英語的。

她三十歲左右，對工作極其認真到位。每天，崔老師總是第一個到校的人。為了給同學上早自修，她常常忘記了早餐。上課鈴聲一響，崔老師就捧著厚厚的課本和講義走進教室。她總是不厭其煩地糾正我們每一個讀錯的字，對讀得好的同學進行表揚。

放學了，辦公室的燈亮了，崔老師總是在燈下批改作業(yè)，一絲不茍。今天，她大概又是最后一個回家的老師。解說：

文章主題較好，是要歌頌自己心目中的好老師，但卻不夠吸引人。從文中可以看出，該生對崔老師的了解較為膚淺，所以選取的題材不典型，不能表現(xiàn)崔老師的個性特點，也就是沒有發(fā)掘出反映“這一個”人物特性的新穎材料，文章就平淡無味了。

（七）論據(jù)要確鑿可靠。指出下面兩段議論論據(jù)的錯誤。

ａ．人類是變高了，還是變矮了？這是大家都感興趣的問題，也是人類學研究的課題之一。從我國古代書籍記載的資料看，古代人似乎要比現(xiàn)代人高。例如，《三國演義》里，劉備“生得身長七尺五寸”，張飛“身長八尺”，關(guān)公更高了“身長九尺”。按尺與米比例換算，劉備身高二米五十，張飛二米六六，關(guān)公達三米，都是超過二米的“巨人”?！端疂G傳》里武大郎“身不滿五尺”，清河縣人見他生得短矮，起他個渾名．叫做“三寸丁谷樹皮”。然而，就算武大郎只有四尺八寸，按尺寸與米的比例換算，他身高也有一米六十．不算太矮。這樣看來，古代的人確實比現(xiàn)代人要高。

ｂ．孟子說，“勞心者治人，勞力者治于人”，把社會主義時代的知識分子與勞動人民之間的關(guān)系，說成是統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系，這是十分反動的。

（八）閱讀下列甲、乙兩篇同題作文，想想看，它們在選擇題材方面有什么不同？

【甲文】

他和她

每逢星期天，這個農(nóng)貿(mào)市場總是人山人海。人聲、狗聲、吆喝聲，聲聲入耳；男人、女人、滿是人，人人趕集。

我順著熱鬧的人流向自由市場擁去。那里在干什么？里一層，外一層，比粽子還包得嚴實。我好不容易才擠了進去，“喚，原來是賣皮包的?！蔽覄傁朕D(zhuǎn)身走，忽然聽到賣包的老板開口了：“放血大賠本！我家出了事，才把價壓到這么低。唉，你們看，正宗羊皮、鹿皮包，今天不買明天就沒了！”對于這種兜售的叫賣聲我早已聽慣了，覺得好笑，怎么還有這么多人相信他？你看，在攤的四周擁著的男男女女，他們手里拿著包，來回地翻看，可就是沒有一個人去掏錢。他們也許被真假難辨的商品嚇怕了。萬一買回去是個牛皮紙、人造革的，不丟死人了？

正當人們猶豫不決時，從人群中擁入一位穿戴華麗的婦女。她伸出抹著紅指甲油的手撿出一個樣子很別致的包，那里按按，這里摸摸，再仔細打開包看看里面，謹慎極了，一副老行家的樣子。那些猶豫不決的人都看著她，好像在等著這位行家做出最后的判定。那位婦人終于開口了：“老板，你的包不錯，要在城里肯定貴得要命。你怎么賣這么便宜？”“唉，我孩子住了院，動手術(shù)，急需一筆錢，我才大出血，盡快賣出去?！薄班?，我要兩個，給，這是100元。”正當這筆生意就要做成之際，從人群外又擠進一個人來，是個老頭兒。他滿臉笑容，也像是湊熱鬧的人。他看到女的掏錢買那包，就沖著那男老板喊開了：“唉，我說勝利，你跟你媳婦是咋的啦？小兩口干嘛分那么清，老婆想要個包還得掏錢買，這是咋的啦？”這一通話使人群頓時像開了鍋，人們都笑了。我看著那婦女，她顯得很不自然，臉像涂了一層最深的胭脂，而且很不均勻，一雙手不知該放哪兒，眼睛直瞅著男老板。男老板此時也低下了頭。

她和他這是咋的啦？

【乙文】

他和她

一個很偶然的機會，他與她成了信友。

從此，他的發(fā)信車便提高了。每當他有了什么不快，她的信就會像風一樣驅(qū)散他心中的愁云；而當他有了困難時，她的信又會像一雙有力的手支撐他渡過難關(guān)。對他來說，她已經(jīng)成了一位人生的向?qū)?，一位知心的朋友?/p>

后來，他把照片寄給了她，并且也想要一張她的照片。可她拒絕了。她說道：“我覺得人的長相是天生的，誰也改變不了。如果你因為我長得丑，而不愿與我繼續(xù)通信，也正合我意。因為那樣我們的情誼已成了‘空中樓閣’，毫無延續(xù)的意義！何去何從，悉請尊便?。?！”從信中，他知道她生氣了。那三個感嘆號像把烙鐵，燒得他的心好痛！“你完全曲解了我的意思，我只是希望將來某一天相見時，咱們彼此認識。天哪！你怎么會誤解了我呢？我以為我們已經(jīng)靈犀相通，可你怎么能這么說我呢？”在回信中，他申明了自己的委曲。從那以后，他們又恢復了往日的書信來往，彼此間更加融洽了

2012屆中考語文作文寫作考點復習教案2

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“2012屆中考語文作文寫作考點復習教案2”，希望對您的工作和生活有所幫助。

2012屆中考語文作文寫作考點復習教案2

我是這樣成長的

“哇”的一聲，我來到了這個世上。

我降生后，首先“被迫”認識了自己的父母，還“被迫”認了個姐姐。聰明的我，六個月就學會了說話，９個月大時就會走路了。

過了嬰兒時期，就進入了童年，童年的生活過得“了無生趣”。４歲“被迫”進了幼兒園，認識了“陌生”的同學們，喊了自己根本不認識的老師，學了最基本的“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在進行著。

讀完了幼兒園，進入了小學，分別了熟悉的同學們和老師，又“被迫”認識了陌生的同學們和老師，成績平平，沒有一點起色，但當我懂事時，就一頭扎進了書海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉。

可直到六年級，我的生活發(fā)生了改變。成績?nèi)鐗艋弥心菢由仙角皫酌?。一切都發(fā)生得太快了。六年級時，我們必須進行小升初的考試，面對人生的第一戰(zhàn)，我放棄了自己的最愛———課外書，但同時也獲得了令人喜悅的成績。

升入初中后，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來成熟，同時又告別與自己相處六年的熟悉的同學和老師，又“被迫”認識了陌生的同學和老師。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強的競爭意識，我全身心投入到學習中去，成績自然提高了不少。

這就是我目前的成長歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過，從這些成長歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！

乙文：

點擊成長

打開青春的電腦，點擊成長的圖標：

驚

“哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了?！蔽胰嗔巳嘌劬Α?/p>

定眼一看，我鼻子下面一丁點小絨毛在向我招手。

“怎么一驚一咋的。”媽媽走進屋里。

“媽，你瞧，”我指了指。

“唉喲，長胡子了，這有什么大不了的，你現(xiàn)在可１４歲了！”

“好啊，多吃點飯，身體長得壯壯的，為咱們家又添一名男子漢。”爸爸附和著。

憂

一張畫滿“紅燈籠”的試卷飄到我手里，居然這么差，真笨真蠢！我擰了一把大腿……“怎么搞的，飯白吃了，這么差?！痹嚲肀恢刂氐厮ぴ诘厣稀?/p>

我撿起來，邁著沉重的步子走進了我的小巢，真想哭，可又哭不出來，這是怎么回事呀？

拼

“你連續(xù)這幾次考試都不理想，真不知你這陣子在干什么。下去認真反思一下，好好抓一下學習?！?/p>

我?guī)е嘀魅文菓┣械慕陶d灰著臉從辦公室走了出來。

回到教室，我重重地拍打著書———拼了，看誰與誰爭鋒。

埋頭于題海書叢中……

樂

“哈！我就知道能行的，果然不出所料?！?/p>

我接過那布滿紅勾勾的試卷，一吐晦氣，抬著頭，向春光燦爛中走去……

成長的腳印一個個清晰可見，有驚，有奇，有憂，有喜……

我明白自己會走得更穩(wěn)更堅定……

這兩篇文章的小作者語言功底都不錯，可是因為選材的原因，前者成了低分作文，后者成了高分作文。前者從出生落筆，嬰兒幼兒小學初中全不放過，所選材料呈線條狀。后者擷取成長路上的幾朵浪花，精彩呈現(xiàn)，所選材料就是幾個“點”。這就是竅門了：要選“點”，忌寫“線”。

“寫線”，猶如聆聽一位老太太不停地嘮叨“那過去的故事”，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰愿意聽呢？這種選材思路因其“歷時”過長，用筆過“粗”，而往往很難出彩。

“選點”，更容易去粗取精、去舊取新，更方便用各種表達方式表現(xiàn)手法表現(xiàn)生活，抒寫心曲。

作文創(chuàng)新布局例說

作文的布局，按材料之間的邏輯關(guān)系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯式三類；按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類。近年來話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學生“天高憑鳥飛，海闊任魚躍”的寫作自由。如能掌握一些創(chuàng)新式格局，對寫好考場習作是大有裨益的。常用的創(chuàng)新格局，有以下幾種——

一．日記式

日記是學生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優(yōu)點。如2001年江蘇省鹽城市作文題是：以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（除詩歌外）作文。一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開。文章寫的是“我”這個差生在一次數(shù)學考試中因很多考題未做對而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評”、“寢室里同學惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責罵”。且三則日記巧妙運用“小雨”、“大雨”、“暴風雨”這些有關(guān)天氣的詞語來暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了高分。

參考例文一

感激

5月2日大雨

窗外的雨水在浙浙瀝瀝地下個不停，電視里播報洪水還在不斷上漲。無情的洪水，淹沒了一屯屯的房屋。我簡直不敢相信，這種災情就發(fā)生在離我們只有十幾里的鄉(xiāng)村。

5月8日大雨

剛進教室，班主任就發(fā)布消息：動員同學自愿捐錢、捐物，解決災民生活的燃眉之急。我一臉的不高興，倒不是自己不愿意捐，而是怕老媽不肯。一進家門，我就對正在炒菜的媽媽說：“媽，學校要我們都參加給災民獻愛心的活動!”我特意把那“都”讀得很重，生怕媽媽聽不清。“噢!”媽媽冷冷地說完這一個字，就忙她自己的事去了。唉!沒救了，家里條件本來就不算好，加上媽媽又是一個節(jié)儉的人，她肯定不會同意。趁媽媽在廚房做晚飯，我溜進房里，挑了一件最舊的衣服悄悄地塞進了書包。

5月9日晴天

今天的天氣格外好，小樹在陽光照耀下顯得更加翠綠了。我正準備出門，被媽媽叫住了：“你難道就把那件自己都不想穿的衣服送給人家么?”我一驚，沒想到媽媽已經(jīng)知道這事。正在左右為難時，媽媽把放在床上了的那件新衣拿了過來。這下倒讓我為難了。說心里話，我是十二分的不情愿，在我看來，這捐錢捐物只是做做樣子而已，何必那么認真?這件新衣連我自己都舍不得穿啊!媽媽一本正經(jīng)地說：“這是獻愛心，不是收破爛!”后來，在媽媽的叮囑下我還在衣服里夾了一封短信。

6月18日晴天

今天中午，我意外地收到一封災區(qū)的來信，那是一封足足寫了四頁的長信，信中說：“洪水來不久，妹妹病倒了，一直躺在床上，這件新衣服送到妹妹手上的那天，正好是她的生日，妹妹長這么大還是頭一次穿上這么漂亮的衣服，那天，她高興得流下了淚水，遠方的朋友，我感激你給我們?nèi)規(guī)淼臍g樂!”讀完這封長長的來信，我的眼睛模糊了，真不知是應該感激我，還是應該我感激媽媽。

本文作者通過“引發(fā)洪水”、“自己偷舊衣”、“媽媽捐新衣”、“災區(qū)來信”等四篇日記，表現(xiàn)出了自己和媽媽在救助災民活動中的不同心理，內(nèi)容雖然沒有過人之處，但由于脈絡(luò)分明，形式新穎，文章評為一類文。

參考例文二

單　飛

題記：每個孩子都是一只小小鳥，它不能總依靠在媽媽溫暖的翅膀下?？傆幸惶?，它得單飛……

9月1日星期六陰

今天，我終于來到這所夢寐以求的名校，開始了新的學習生活。生平第一次離開老爸和老媽，興奮之余，更多的是緊張，不安……

這一天處在完全陌生的環(huán)境中，我膽怯地看著周圍的一切，覺得哪兒都不是我可以躲避的港灣。中午，我甚至害怕去食堂排隊買飯，便恍恍惚惚出了校門，毫無目的地“漫游”?？匆娗懊嬗屑視?，不由心中一陣竊喜。畢竟，這里還讓我有一絲安全感。書店油墨飄香，我把心埋入書籍中，肚子唱起了“空城計”也全然不顧。不知過了多久，突然聽到一個熟悉的聲音。是媽媽！我扔下書，急忙奔過去，靠在媽媽的身邊。接著，我去食堂打來了飯，狼吞虎咽，第一次感到這里的飯菜很香?？墒?，媽媽很快便對我說她要走了，讓我慢慢吃。頓時，我的眼淚奪眶而出?？蔀榱瞬蛔寢寢尶匆姡抑坏寐裣骂^，裝做若無其事的樣子，把淚水往肚里咽。

晚上，我失眠了，想老爸老媽，想爺爺奶奶，也想家中舒適的小床。

……

望著窗外滿天的星星，我的心沉沉的，眼淚又來了。我只盼望著天快亮起來……

10月8日星期二多云

一個多月的學習生活使我漸漸丟掉了依靠父母的壞毛病，與同學們和睦相處了。同時，我也發(fā)現(xiàn)，沒有人再把我當做一個孩子，很多事情得自己做，做不下來也得做。想起以前在家靠父母，做事從來不考慮結(jié)果。現(xiàn)在每做一件事都得考慮后果，我感到自己不再是從前的小小鳥……班上工作干不好，學習不見效果……天哪，真想痛哭一場。然而，我沒有時間去舔自己的傷口，只有頂著壓力靠自己飛……

12月28日星期二晴

老師說，每個人來到新環(huán)境，總會有一段“磨合期”，只不過是時間長短不同罷了。我想，我終于過了這段“磨合期”了。今天，老師為我戴上了“學習標兵”的桂冠。我覺得自己真正長大了。突然間，我意識到，靠誰都不如靠自己。

后記：朋友，如果你還是一只小小鳥，那么，就請你告別依靠，單飛吧！

簡評：這是一篇日記體作文，感受細膩，體驗深刻。離開父母第一次去“單飛”，天是陰的，“心是沉的”，“單飛”了一程路，也“漸漸丟掉了依靠父母的壞毛病，與同學們和睦相處了”。但“壓力太大”，“學習也不見效果”，又飛了一程，靠自己的信念和毅力，終于戴上了“學習標兵”的桂冠。文末直抒胸臆：“告別依靠，單飛”。作者于開篇處表露的孤獨感隨父母的遠去而遠去，這正是用心靈寫出來的人生詩韻，是一篇不可多得的應試佳作。

我與苦難的親密接觸

在依舊如昔的陽光中，走進中學的校門，幾多大志與夢想，幾多理想與抱負，在風和日麗的天空中，盡情馳騁與翱游，不要徘徊、等待，挺起胸膛，證實自己，搏擊校園人生！?

——題記?

2001年10月24日　天氣陰沉　心情指數(shù)：2顆星

這該死的學校，條件也太艱苦了吧！昨晚一直沒睡好，一張兩尺寬的床還要兩個重量級人物睡在一起。我的天！我沒有杜甫先生“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪氣，我只擁有愿吾廬不破，受凍死可惜的感慨。由于蚊子的光顧，我一夜間竟然變成了國寶大熊貓，叫我如何見人呀！嗚嗚……?

2002年11月5日　天氣微晴　心情指數(shù)：4顆星

第三節(jié)課下課鈴響了，這也預示著第N次世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)。還沒等我反應過來，樓梯間、跑道上已呈千軍萬馬奔騰之勢，學子們?nèi)绯彼阆驘崴g涌去，我們的熱情程度絕對不低于鍋爐里沸騰的開水。容不得你絲毫怠慢，得立即上前線殺敵衛(wèi)水，那搶水風潮決不亞于世界杯賽場上球迷們的執(zhí)著，也決不亞于伊拉克人民對抗美軍時的勇敢！?

“我的媽呀，是誰的水從我脖子飛流直下？”?

“對不起，實在對不起！”?

“疼??！對不起有什么用……”我就是那個可憐人，脖子上恐怕要留下永遠的記號了！?

2003年4月7日　萬里無云　心情指數(shù)：5顆星

接觸的那些日子，竟然會成為我最美的回憶。

站在食堂里，長長的隊伍讓我差點失去了信心。望著那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的《故鄉(xiāng)》壓軸句喜得一經(jīng)典句：“錢本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了也便成了菜！”

2004年6月17日　陽光燦爛　心情指數(shù)：5顆星

坐在這寧靜的考場上，手捧著散發(fā)著墨香的試卷，我情不自禁地有種難言的喜悅。那一道道的題目就像一位位的朋友，面孔是那么的熟悉，既便是遇上一些不曾見過面的題目，我也從未膽怯。那記錄下來的一個個文字，就像我親手插下的一株株秧苗，讓人倍感親切。不管從前有多苦，有多累，在此時都已作了歡樂的笑顏和激動的淚水，我終于相信，那句“吃得苦中苦，方為人上人”的確是至理名言?。⊥ㄟ^初中三年的磨礪，我已練就了取勝的絕技——吃苦耐勞！我沒有想到，自己與吃苦親密

點評：好的文章總是閃爍著與眾不同的光芒。小作者用四則日記概括三年的初中生活，“寢室里的蚊蟲叮咬”、“熱水間的你爭我奪”、“食堂里的清湯菜水”，將學校生活中艱苦的一面展現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)尾時，文章出人意料地蕩起一筆，將面對試卷時的那種幸福畫面推到讀者面前，讓人深切地懂得了“先苦后甜”、“苦盡甘來”的道理。尤其值得稱贊的是，小作者活學活用，將杜甫的詩詞與魯迅先生的名句信手拈來，讓文章充滿了一種濃濃的生活氣息和令人忍俊不禁的幽默感。

二．鏡頭式

鏡頭式也叫剪輯式。運用這種方法，可以把發(fā)生在不同時間、不同地點、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機的連接起來。運用這種方法，可以突破時空局限，靈活自由，變而不亂，視感強烈。鏡頭式是考場作文中運用頻率很高的一種布局方法。如2001年湖北省孝感市中考題是：《那里留下了我的》。一篇《那里留下了我的童年》的一類文，就是以鏡頭式布局的。作者用“小樹”、“小蠶”、“小故事”、“小風車”為小標題串起全文，文中寫與我一同長大的小樹，寫讓我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的“從前有座山，山上有個廟……”小故事，寫舅舅給“我”做的漂亮的小風車。用一組典型的鏡頭再現(xiàn)了我金色的童年，流露了作者對生我養(yǎng)我的小山村的深深依戀。如《校園生活二三事》（2000年哈爾濱市中考題）就可用鏡頭式布局。

【佳作一】

公交車上

　每人每天都在上演人生戲劇。--題記

[第一幕]

早晨，人們趕去上班、上學。車水馬龍。

一輛公交車，十分擁擠。

突然，一位婦女尖叫起來：?。∥业腻X包！誰偷了我的錢包呀？那可是我給孩子看病的呀……接著便痛哭起來。

這時，她身旁的一個青年指著已經(jīng)下車的長頭發(fā)說：小偷下車了。

一個小腦袋從人群中鉆出來，望著那青年問道：你看見小偷偷這位阿姨的錢包了嗎？

當然看見了。青年有幾分得意。

那你為什么不告訴阿姨呢？青年一楞，臉稍紅，有點尷尬，無言以對。

一只大手將小孩一把抓了回去，接著便是嚴厲的教訓：不要多管閑事！

小孩眨了眨明亮的眼睛，疑惑的望著大人，默不作聲了。

[第二幕]

中午，下班、放學的人們趕著回家。車水馬龍。

一輛交公車，十分擁擠。

一只手背上刺著蝎子圖案的手輕巧的插進了一位老大爺?shù)囊麓铮洗鬆敎喨徊恢?/p>

一個七八歲光景的小男孩用手輕輕碰了碰老大爺，小聲說：老爺爺，有人偷你的錢包。

小男孩剛說完，一記重重的巴掌就落在他的臉上，他哇--的一聲，委屈的哭了起來。他的父母生氣的大罵：給你說過多少遍了，不要管閑事，你怎么就不長記性呢？

小孩的哭聲、父母的斥罵聲、人們的議論聲充斥著車廂。

小偷大搖大擺的下了車。

[第三幕]

傍晚，下班、放學的人們趕著回家。車水馬龍。

一輛交公車，十分擁擠。

黑西裝向一位女子靠近……

一個小女孩手指黑西裝大聲叫道：有人偷錢包！抓小偷呀！這喊聲稚嫩但透著凜然正氣。

人們的目光瞬時對著黑西裝聚焦。

黑西裝趕緊收手，尷尬的掩飾。

車剛好中途靠站，小偷慌忙溜下車去。

這小丫頭膽兒真大。

還是少管閑事為好。

看好自己的錢包要緊。

小偷也是心虛的。

……

小姑娘的媽媽，看著興奮的女兒，表情有些復雜。

[簡評]作者筆下的三幕劇，取材于社會生活，真實而典型。小孩們的見義勇為與大人們的明哲保身形成鮮明對比。故事情節(jié)反復中有變化，突出而生動的表現(xiàn)了主題。針砭時弊，發(fā)人深省。結(jié)構(gòu)新穎獨特，勻稱和諧，給人美感。

精描細繪現(xiàn)美景

疊泉飛瀑，綠潭清溪；山青水秀，鳥語花香；淡煙芳草地，微雨燕子斜……人們常常沉醉于優(yōu)美的景物描寫中，或心馳神往，興奮不已，或徜徉其間，欲罷不能。

一、直接描寫型

1、秋風颯颯，吹走了炎夏，代之而來的是秋天的涼爽。早晨，陽光透過窗子灑在地板上，帶來陣陣暖意，朝霞也很滋潤，鑲嵌在蒼老的枝葉上，澄碧的藍天上飄著緩緩流云，涼爽的秋風之中，秋意顯得更加優(yōu)美、深沉。

2、四周寧靜，只有大自然的聲音，放眼望去，綿綿的群山，綠綠的田野，青青的河水，蔚藍的天空下漂浮著幾朵白云，身邊芳草吐翠，燕舞鶯歌，澄澈甘甜的溪水貫穿整個樹林，好一幅自然和諧圖啊?。ńK淮安卷《夢中的和諧》）

3、滿目蔥蘢，花木成群，樹影婆娑，花枝搖曳，四周是郁郁蔥蔥的翠竹，清風拂過，叢葉舞動，剛勁之中又顯些柔娟。花叢高低錯落，粉紅的，潔白的，鵝黃的，淡紫的，花兒在寂靜的空氣中悄悄地飄散著微微清香。（湖北宜昌卷《我的夢中小屋》）

4、秋高氣爽的季節(jié)里，遠山是一片淺藍中的一縷悄無聲息的黛青。黃昏時分，一片朦朧的山體上方，鑲嵌的是一道神秘的金紫。冬晨，一夜雪花過后，遠山是一道柔美的銀色曲線，是那樣的清遠高潔。春光明媚中，遠山充滿生機，若有若無的，在溫暖的春風里曬太陽。如火的夏季里，它的影像似乎豐滿了許多，凝神細視，似乎能看到山間濕潤的氣息在蒸騰。（山東臨沂卷《讀遠山》）

5、風徐徐，將泛著金絲的葉兒拂在一處。暮色將啟。粼粼的水波蕩漾開去，揉成一道道金邊，與延伸的青石小道渾然一體。（浙江寧波卷《溝通》）

6、煙波浩淼，水天相接，蔚藍色的海面上，白帆點點，波翻浪涌；幾只覓食的海鷗不時掠過海面，微風中隱約傳來悅耳的鴿哨聲。海，遼闊深邃的大海以它磅礴的氣勢，喧囂著將層層海浪推向岸邊。沙灘，就像裸露著的少女的胴體，承受著海浪一次次輕柔的愛撫，每一次海潮退去，都留下一道道白色濕潤的吻痕。（廣西百色卷《迷人的海濱》）

二、情景交融型

1、白云悠悠的日子，天空格外的湛藍，大地異常的空寂。疾風過處，綠草上躍動著一顆充滿活力的心。一顆心，再配一雙腳，便勾勒出了我去遠方放牧青春的風景線。（上海卷《充滿活力的歲月》）

2、晨曦初露，村內(nèi)到處飄飄渺渺，籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞答答的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的則連冒出水面的勇氣也沒有。這一幕，流淌著淡淡的碧光。我猶如進入了蓬萊仙境，一天的開始由大自然的美景拉開了序幕。（山東高青卷《大自然的聲音》）

3、和煦的陽光掠過微微皺起波紋的水面，清冽晶瑩的水兒綻放著迷離動人的光澤。我小心翼翼地掬起它，那么柔軟、脆弱，心中惟恐它會突然墜落，化為云煙。透過它明亮的身軀，我清楚地看到了我自己。于是，我迷茫了：我是水，還是水的我？（湖北武漢卷《水》）

4、窗外，細雨蒙蒙，微風夾雜著細雨撲窗而來，拂過我的臉上。那是怎樣一種享受，怎樣的一種愜意，堅硬之中透著一絲溫柔，微痛之間夾雜絲絲舒坦。（四川南充卷《窗外，那雨》）

5、你能想像，站在街口，望過去是蓊郁的、沒有邊際的梧桐樹，那是怎樣的撩人心魄的美麗！我喜歡摸它盤虬臥龍的樹干，聆聽著樹葉沙沙的耳語，透過葉隙欣賞那灑落在地上斑斑點點的陽光。（湖北宜昌卷《小街真美麗》）

三、巧用修辭型

1、他獨坐窗前，深黑色的天空被窗棱劃成幾塊。顆顆繁星散落在那皎潔的上弦月的周圍，仿佛夕陽愛撫下的湖面上泛起粼粼金輝，夜很美，很靜，簡直棱人不忍呼吸。（河南卷《最美麗的心靈》）

2、西沉的紅日，把縷縷落寂的橘紅涂滿天際。夕陽下，滄桑古老的小道上充滿著迷離的格調(diào)，顯得格外的幽靜。天地萬物似乎都酣醉在這片凝固著卻極短暫的美麗之中，止住了一切聲響。（山東高青卷《琴聲感動我心》）

3、黃龍洞的水，或漫不經(jīng)心地凝聚，或絲簾般地垂落，或琴弦般地涌流。點點成趣，絲絲流情。正是這秀色和餐的水，千回百次地澆注、滴落，使得黃龍洞內(nèi)參差錯落的鐘乳石千奇百怪，像玉筍頂埂，像利劍，像猛獸，像飛禽。有的如少女沉思，有的如佛祖落塵。這像與不像之間，便留給我們許多想像的空間。（湖南益陽卷《走進神奇的地下魔宮》）

4、已是深秋了，岸上，金黃的落葉仿佛是枯干的蝴蝶，無力地在風中打著卷兒，悵然地被卷入江水，江水載著滿滿一河的葉，如同載著愁思，滔滔地向著漫漫長夜進軍。夜，靜謐極了，幽幽的江水似乎在向人們訴說著什么……（廣東卷《我看見了長江》）

5、太陽已經(jīng)接近山頂，滿山滿坡白晃晃的陽光漸漸變成微黃的顏色，但空氣還是熱烘烘的，夾雜著稻谷、干草和泥土的氣息，像一條毛茸茸的大毛巾將人裹住，不痛快不舒服。（廣西百色卷《鄉(xiāng)村的黃昏》）

妙用修辭亮文采

佛靠金裝，人靠衣裝。文章是語言的藝術(shù)，語言是思想的花朵，考場作文在追求立意新穎的同時，也必須追求語言的新鮮。如果能借助各種修辭手法來裝點，那么文章語言就可以出新出奇增色添彩。

一、巧用比喻，生動形象

　“精彩的比喻想是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就會發(fā)生神奇的變化?！痹谧魑闹校朴帽扔髂茏屇愕淖魑纳鷦有蜗?，滿文生輝。請看這些精彩片段：

1、媽媽的愛，像冬日里的一縷陽光，照得我渾身洋溢著溫馨；爸爸的愛，深沉得猶如高山里的樹木，讓我從不受風吹雨打；我的愛，沒有驚天動地，只猶如一縷清風拂過他們的身邊。（山東淄博卷《進進出出，真愛無限》）

2、歷史不僅是一個敘事的書架子，更因為那里有思想，有靈魂，那一本本書立起來的是中華民族的脊梁。（河南卷《讀史抒懷》）

3、正如鳴蟬慣于吵鬧，黃蜂慣于蜇人，小孩慣于哭叫一樣，我的家鄉(xiāng)也形成了難以變更，也從來沒有變更過的習慣。（安徽卷《習慣》）

4、良言一句三冬暖，寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽；惡語傷人六月雪，如果你有了寬容之心，炎炎酷暑里就把它當作降溫的空調(diào)吧。（山東濟寧卷《寬容是陽光》）

5、四季周而復始，被自然調(diào)和得完美無缺，像一個精致光滑的瓷瓶。而人類，亦是這瓷瓶上美麗圖案的一部分。（山東高青卷《天籟和鳴》）

6、琴聲依舊回旋在蒼照暮色中的小道上，卻猶如一股清泉為每個途人洗去心靈的污垢，洗去疲倦的塵埃。（山東高青卷《琴聲感動我心》）

7、細細的春雨，就像一個文靜的姑娘，總是以輕得不能再輕的腳步款款向你走來。悄悄地織著一幅如煙如霧的薄紗，將天地都籠了進去。（山東高青卷《聽雨》）

8、苦難，作為過去重重疊疊歲月的一種饋贈，似乎已成了一個老得該進博物館的歷史名詞。我們常常拒絕苦難。（山東萊西卷《我們沒有理由拒絕苦難》）

9、雨是秦槐漢柏下仁人志士落下的悲愴之淚；雨是桃花潭水邊知己依依不舍的惆悵之淚；雨是茫茫戈壁間守邊將士愁苦寂寥的鄉(xiāng)思之淚。（江蘇鹽城卷《語文從我身邊輕輕走過》

10、感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。（湖北武漢卷《提醒感恩》）

11、完美是夢幻里的一道絕勝的風景，芳草鮮美，落英繽紛，仿佛陶淵明筆下理想的桃花源。（湖北仙桃卷《追求完美與發(fā)揮優(yōu)點》）

二、善用擬人，添彩增輝

擬人句具有思想的跳躍性，既可以增強語言的絢麗色彩，鮮明地表達作者的喜怒愛憎情感，也可以激發(fā)讀者的想像，對描寫的事物產(chǎn)生鮮明深刻的印象，感受著作者的強烈情感。

1、深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規(guī)律，才有郁郁蔥蔥。（山東濟寧卷《寬容是陽光》）

2、太陽收起了冬天的羞澀，毫不吝嗇地灑下溫情的陽光?！拔乙鰜?，我要出來！”豆子們歡欣地叫嚷著。（四川瀘州卷《感悟綠色》）

3、柳樹早已脫去了她如泉如瀑、如傘如蓋的綠色，用她的蕭條繼續(xù)感動著人們。原本綠色的稻田也換上了金黃色的盛裝，向人們炫耀著自己的成果。金色的桂花傲立枝頭，散發(fā)著甜香。菊花更是不會放過這個展示自我的機會，爭先恐后為秋天的金色畫卷添上明麗的幾筆。（山東高青卷《天籟和鳴》）

4、這些牽牛花，一個個都像張揚的小喇叭，朝著天空高喊著自己的豪言壯語，又像滿盛著瓊漿玉液的玲瓏的高腳杯，等待著凱旋歸來的眾將士們開懷痛飲。（陜西卷《窗外的牽?；ā罚?/p>

5、夕陽轟然下落在潯陽江中，濺起滿天的晚霞，把江水染得赤紅似血。（湖北仙桃卷《永恒的樂園》）

6、爸爸心愛的君子蘭開了：有的已經(jīng)綻開，大概是等不及了，長長的花朵是橙紅色的，相互間笑著鬧著，熱烈奔放；有的也已經(jīng)脹得鼓鼓的，像船艙，滿裝生命的酒釀，似乎一觸即破。（江蘇南通卷《嗅覺中的生命》）

善引詩詞厚底蘊

“言之無文，行而不遠”，好的文章離不開好的文采。要有好的文采，在文中引用古典詩詞是一種便捷的手段。善寫文章的人，常在自己的文章中或直接或間接地引用古典詩詞來表情達意，使文章詞采華美從而達到四兩撥千斤的效果。

一、由詩詞引出敘事

1、李商隱有詩曰：“夕陽無限好，只是近黃昏”，我驚訝于他的洞察力，然而，夕陽下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風景。（河南卷《最美麗的風景》）

2、“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”淡淡的月光中，聽喜鵲喳喳，品夜半蟬鳴，心中總是溢滿喜悅和幸福。（湖北宜昌卷《我的夢中小屋》）

3、從小，我就向往“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的大草原，我的夢中小屋就在大草原上。（湖北宜昌卷《我的夢中小屋》）

二、借詩詞抒發(fā)情感

1、在這個充滿活力的歲月里，好想好想劃著竹筏，迂回于“山如碧玉簪，水作青羅帶”的綺麗風光，穿梭于“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的畫廊，或許這里的某個地方會出現(xiàn)“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的奇麗景象，或許還有人愿再作一次“只緣身在此山中”的妙論。（上海卷《充滿活力的歲月》）

2、“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！笔前?！愁，不就是秋天的心嗎？十六歲的我，不知為什么變得如此多愁善感，像秋日的絲雨一樣深沉憂郁。（上海卷《充滿活力的歲月》）

寫法指導：

如何修改作文

“文不厭改”?！靶薷某黾炎??！毙薷奈恼率亲魑倪^程中的一個重要階段。

中考作文卷中常見一些文章沒有標題，或文不對題、觀點不明，或結(jié)構(gòu)混亂，或內(nèi)容不充實，或句子不通順，或常用字都寫錯了……這固然與平時訓練不夠有關(guān)，但若是把好作文修改這一關(guān)，很多失誤就完全可以避免。

既然修改文章如此重要，那么掌握臨場出現(xiàn)問題的修改方法，還是十分必要的。

一、首先要認真修改提綱

提綱就像建筑樓房的圖紙。如果圖紙有錯誤，有漏洞，待樓房蓋好后再修改就十分困難了。寫文章也是這樣，提綱列不恰當，文章寫完后再返工就要費很大氣力，因此，動筆寫正文之前，首先要把提綱修改好。

二、要查文章體裁是否合于要求。

在判定文體是否合乎要求時，首先要了解不同文體的特點。如果是記敘文，要看看所寫內(nèi)容是否符合事實；如果是議論文，要看看觀點是否正確，說理是否服人。要仔細審查試卷題目中關(guān)于文體的要求。規(guī)定什么文體你就寫什么文體，否則，就會影響你取得好的成績。

三、查作文題目。

先看是不是漏寫了作文標題。在閱卷中常常為一些寫得不錯的文章遺憾，因為有的考生忘記寫作文題目而被扣分。這一點對試題要求自擬題目的給材料作文尤其顯得重要。

四、查文章的主題

偏離題意的作文，補救起來困難較大。因此，認真、仔細審題是非常重要的。拿到試題后，應先看一下作文題，做到心中有數(shù)。如是急于行文。審題不準，出現(xiàn)了文不對題的情況，補救起來是很費工夫的。

五、查看題與材料是否一致

如果所用的材料不能表現(xiàn)主題，主題就會被架空，這就必須修改；可以抽換材料，使其能有力地表現(xiàn)主題；也可增加文句，使主題與材料扣合得更緊密；如果主題可以變更的話，則可以修改揭示主題的句段，使其概括出材料的本質(zhì)特征。

六、要查材料之間是否有內(nèi)在聯(lián)系。

文章如用了兩個以上的材料，則要檢查它們之間的關(guān)系；材料之間是否有內(nèi)在聯(lián)系，是否表現(xiàn)同一主題，沒有內(nèi)在聯(lián)系的多個材料中，就必然有游離主題的材料，這就造成多中心，多主題。對此，不要舍不得割愛，必須將游離主題的材料刪除，使主題集中、突出。

七、要注意調(diào)整結(jié)構(gòu)。

文章結(jié)構(gòu)混亂，多是因為作文前思路不清造成的。因此，在作文前，應先根據(jù)題意把思路理清楚。如果可能的話，列一個簡要的提綱，這樣能從整體中把握文章的結(jié)構(gòu)。萬一時間不允許列提綱，也要在腦子里構(gòu)想出文章的大體框架。

成文后，審查的時候，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂，千萬不要著急。先找一找原因：是缺少過渡段、過渡句，還是敘事前后順序不對，或是議論、抒情段的位置不當，時空交代不清……

八、要注意詳略得當。

同學們都知道，能表現(xiàn)中心的內(nèi)容要詳寫，必要的交代或鋪墊要略寫。有時在考場上寫作文，寫著寫著，忘了要表達的中心，就把不該詳寫的內(nèi)容寫得詳細、具體了。寫完后，發(fā)現(xiàn)不必要的內(nèi)容要舍得刪去，需要詳寫的內(nèi)容要展開，盡量寫得具體、細致，緊緊扣住要表達的中心思想。

九、要注意推敲語氣。

詞語運用得準確，主要靠平時的語言訓練。在考場上作文，腦子里主要是靠形象推動語言的進程，不必每個詞語都去斟酌。但一定要把內(nèi)容表達得準確、精當、生動，合乎語法規(guī)范。

如何保持作文的卷面工整：

“文若其人，字若其人”。文面從一個側(cè)面反映了考生的語文素養(yǎng)。中考作文評分標準明確要求“字體美觀、書寫正確、卷面整潔，”清秀的字跡，整潔的卷面，疏密有致的段落布局，這是考生學習語文的態(tài)度、習慣和語文素養(yǎng)的外在顯現(xiàn)，也是對閱卷老師的尊重。字跡工整卷面整潔，給人以爽心悅目之感，無形之中就可得到一點“感情分”。讓我們記住這樣一句話，“丑陋是作文打不贏的官司”，“漂亮是筆下留情的王牌”。

文面主要包括文字書寫、行款格式、標點符號、修改符號等。綜觀一類文的文面，主要得益于以下幾個方面的做法：

1.不用涂改液、改正紙。使用涂改液、改正紙，雖然改掉了一個字，但卻在文面上留下了污跡，甚至改成模糊一堆，再填上字后往往加粗加黑，弄得臟兮兮的一片，影響文面整潔。中考時不允許使用涂改液、改正紙以及透明膠帶等。

2.不用淺色的鋼筆和圓珠筆。試卷的用紙一般顏色潔白，答卷時用淺色筆，對比度不大，讓人看起來比較費力，即使好字，也出不來文面效果。特別是淺色圓珠筆寫出來的字，細軟無力，不易辨認閱讀。特別是一些年紀大一點的老師，眼睛不好使，看這樣的文字就特別累，一累，“感情”就不好了。你說是嗎?再說，用細而淡的筆書寫，對自己的眼睛也有傷害。我建議用鋼筆，并且用藍黑墨水或碳素黑水(愛涂改的學生慎用)，這樣一來，會收到“白紙黑字”的清晰效果，對比鮮明，易于辨識，美觀大方，使閱卷老師容易“一見鐘情”。

3.注意最基本的書寫要求。有的學生認為自己的字反正也不美。就干脆放棄對書寫的要求。其實，你只要稍加注意，就能使自己的文面提高一個檔次。不求書法美，只求工整清楚；不求遒勁漂亮，只求筆筆規(guī)矩。忌連筆字，忌細長不穩(wěn)的字，忌忽大忽小的字，忌擠扭成團的字。筆筆交代清楚，字體重心下移，字體大致均勻統(tǒng)一。

4.力戒寫錯別字。按規(guī)定，在一篇作文里，每出現(xiàn)一個錯別字要扣作文總分的1分。錯別字往往還會造成文句的不通，按評分習慣，一篇文章里如果有兩三個病句，就會嚴重影響作文的得分。造成寫錯別字的根源主要有兩個：一是對字的字意理解不清，對字的結(jié)構(gòu)寫法不明白；二是寫字粗心大意或是寫字有壞習慣，隨意加筆、減筆，造成不必要的錯漏。有時也可能是筆誤，寫好文章后要仔細審讀一遍。

5.正確使用刪除、修改符號?？紙鲭y免出現(xiàn)一點書寫的錯誤，需要刪除文字時，不宜涂成黑塊。抹去一行，不宜“刷”成黑條，而應使用正確的刪除符號、修改符號，保持文面潔凈，使內(nèi)容清晰可辨。

6.準確控制字數(shù)。近年來，中考作文要求600字以上。而中考評卷時，我們經(jīng)常見到兩種情況：一是字數(shù)不夠600字，按中考評卷規(guī)定，每少50字扣1分。實際上，字數(shù)不夠往往被認為內(nèi)容單薄，分數(shù)很難上檔次。二是字數(shù)太多，洋洋灑灑千字以上，給人以臃腫的感覺，閱卷者一看就反感，這樣的作文自然得分也不高。另外，還浪費了許多時間，實在是出力不討好。

7.合理控制字的大小。寫字時，大小應以字滿格又不出格“為好。“字滿格”，是說寫的字不要太小，致使評卷老師看得吃力；試想，把字寫得像芝麻一樣小，老師改卷時，簡真要像福爾摩斯似的，拿個放大鏡才能看得到，這樣的文章能得高分嗎?我想，格子有多大，你就寫多大的字。字寫大了，地方寬裕了，才比較容易安排字的結(jié)構(gòu)?！安怀龈瘛?，是說字不要寫得龍飛鳳舞，張牙舞爪的不甘心待在格子里，要爬出來咬人似的。致使評卷老師不愿意看，造成不必要的失分。寫字時要盡量顧及字距、行距，做到“井水不犯河水”，字與字間、行與行間，距離得當，清楚分明，既保證了卷面整潔又方便了評卷老師審讀，贏得好的印象分。

8.掌握基本的行款格式。講行款格式，一是標題要醒目，一般寫在一行中央，兩邊留出大致相等的空格，不要擬很長的標題，要力求簡潔、概括。如果是兩個字的標題，兩個字之間要空一格，顯得舒展大方。標題與正文之間，我認為可再空一行。正文開頭要空兩格，每段開頭也是如此。如果寫成應用文，如書信體等，當然更應該嚴格按照應用文的格式行文了。

9.正確使用標點符號。“標點正確”主要指使用標點符號規(guī)范、準確。規(guī)范指標點單獨占一格或兩格；有些標點不宜在行首使用，如句中、句末的點號；有的標點不能在一行之尾使用，如引號、括號、書名號的前半部分；有些標點不能兼跨兩行，如省略號、破折號等，標點符號共16種，分點號和標號兩大類。點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系和語氣，包括：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號七種，標號主要標明語句的性質(zhì)和作用，包括引號、破折號、括號、省略號、著重號、書名號、連接號和專用號九種。

總之，文面是你的答卷給人的第一印象。你千萬不能忽視!

如何寫好文章的細節(jié)

細節(jié)，是刻畫人物、展開情節(jié)的細小環(huán)節(jié)。細節(jié)描寫，是指用“畫龍點睛”的方法，對人物、景物或場面的某一特征作細致、具體的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫手法。沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。一個好的細節(jié)，可以起到“窺一斑而略知全豹，以一目而盡傳精神”的奇妙作用。

一篇文章要想寫得有文采，生動的細節(jié)描寫是必不可少的。細節(jié)描寫要力求真實，細節(jié)真實是文章的命根子，細節(jié)描寫一旦失真，文章也就失去了感染力。

那么，怎樣才能寫好細節(jié)呢？

1.要精雕細刻。細節(jié)就好像電影中的特寫鏡頭。只有“細”，才能使千姿百態(tài)的各種人物在舉手投足、一顰一笑間傳達出人物的神韻。這種片斷或濃墨重彩、精工細描，或飽含深情、抒發(fā)感慨，或畫龍點睛、提出哲理……這種文字看似短，但“磁力”很大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。

2.要細致觀察事物。要使描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種器官，對事物作非常細致地觀察。如下面這段文字：“天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發(fā)縷縷清香，沁人心脾。?。∵€有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端祥了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃?！弊髡邔ㄗ髁嗽敱M的描寫，花的厚地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個過程，讓人如臨其境，寫得細膩生動。

3.精心錘煉詞語。在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，力求一字傳神。魯迅先生《孔乙己》一文中寫孔乙己：“從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的?！薄懊?，表錢數(shù)不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照。傳達出作者對他的哀傷同情。

4.善于“濃妝淡抹”

描寫要恰當好處?！皾鈯y淡抹總相宜?！睙o論是寫景，或是寫人，都得“相宜”。該濃則濃，該淡則淡；濃有濃的情致，淡有淡的韻味，兩者各有所長，各盡其妙。

5.巧用“烘云托月”。

藝術(shù)大師齊白石有一幅畫：用淡墨潑灑而就的芭蕉葉上停著一只小小的瓢蟲，小蟲不但觸須畢現(xiàn)，連身上的花紋也清晰可辨。就憑這么一個小精靈的點綴，整個畫面就平添了妙不可言的生趣。

高明的作者總是想著法子打破陳舊的框框。所謂“避正”，就是對人物不作直接的描驀，而是通過和這一個物有關(guān)的人或景從側(cè)面烘托、刻畫，從而使習作產(chǎn)生搶眼的感染力。

當然，不是所有生活上的細節(jié)都是有價值。好的細節(jié)描寫必須是有用的、真實的、典型的。它必須為展示人物的精神風貌和深化文章的主題服務(wù)，它必須符合人物的個性特點，符合現(xiàn)實生活的實際，應最能突出人物的個性特征。細節(jié)從哪里來？細節(jié)就在豐富多彩的生活之中。做個生活的有心人，時時處處留心觀察身邊的人和事，特別是自己的描寫對象。古往今來，偉大的作家，總是終生用心捕捉那些使靈魂顫栗的人和事，熔鑄成千古流傳的篇章。捕捉細節(jié)、運用細節(jié)，讓這一把金鑰匙為你所用，使你的文章散發(fā)出熠熠光彩！

失誤例文

真誠

中考前昔進行了一次月考，我的成績不理想，實在沒有想到考得那么差。原來用的功都白費了。我不免有些失望。

回到家，不論三七二十一，拿著東西都往地上砸，花瓶、金魚缸、鋼筆類的小玩意兒，都摔得亂七八糟，整個屋里一片狼藉，我獨自一人到里屋哭泣。

第二天，爸爸遞給我一張字條，上面寫著，對于你的失敗，我感到很遺憾，不過，我相信你會以令我滿意的態(tài)度去接受它，然后以充沛的精力去迎接將來臨的中考。

看到這些話，我立即鼓足了勇氣，我會爬起來的，記得不久前，體育老師讓我們一下子每天跑750米，我沒跑完，就半路回來了，之后，老師把我叫到他的辦公室，批評了我一頓，從此，我就每天刻苦地跑步了。

那天我生日，我的好友旋送給我一張賀卡。上面寫著一些祝福和因為不來陪伴我而道歉的話，我真心地接受了它。

爸爸、老師、好友的真誠都深深地打動了我，我將永遠記下你們真誠的話語，謝謝你們！

4、升格指導：

這篇考場作文選材還是不錯的，敘寫了爸爸、老師、好友，對自己真誠的關(guān)愛，不足之處是結(jié)構(gòu)不夠清晰，內(nèi)容稍顯單薄?？蓮囊韵聝蓚€方面進行修改。首先，針對三個事例精心擬制三個小標題，使讀者看了一目了然，這樣既使文章結(jié)構(gòu)整齊，又給人以美感。其次，為了豐富文章的內(nèi)容，可以對自己的語言、動作、神態(tài)、心理進行細致的刻畫，充分展示自己微妙的心理變化。

5、升格佳作

真誠

一、爸爸的真誠

摸底考試成績公布，我簡直不敢相信；自己竟被“烤”得這樣慘！想起考前挑燈夜戰(zhàn)的情形，不免有些失望。我不是樂天派，也沒有把那種天昏地暗說成陽光明媚的本事。

回到家，我大哭、大鬧以此來發(fā)泄心中的不平衡，?；ㄆ俊⒔痿~缸、鋼筆之類的小玩意兒自然成了手下的犧牲品，輕則東倒西歪，重則粉身碎骨。

老爸平靜的看著我的“杰作”，緩緩地走向臥室。

第二天，我張開哭腫的雙眼，一張字條已躺在書桌上，是老爸瀟瀟灑灑的大字：

對于你的失敗，我感到很遺憾，不過我相信你會以令我滿意的態(tài)度去接受它，然后以充沛的精力去迎接即將來臨的中考。

看著這簡短的真誠的話語，眼淚已模糊了雙眼，我心里默默地念叨：放心吧，老爸！您的女兒不會因此而一蹶不振，會重新爬起來。

二、老師的真誠

大事不妙！為了迎接體育考試，體育老師下命令：每天早晨在操場上至少跑三圈，說真的，面對著250米的跑道，我的確有些膽怯。且不提那跑道上的塵土飛揚，單說要每天提前半小時到校，就需要一股非凡的毅力。無奈“軍令如山倒”，跑就跑唄！反正本小姐“偷工減料”已達到以假亂真的水平。

唉！運氣不佳，天曉得怎么讓體育老師逮了正著。終于，我被“請”進了辦公室，看著體育老師那嚴肅的面孔，先前、那股得意的勁早已飛到九霄云外，一股從未有過的悔恨油然而生。

在狠狠地批評了我一番之后，體育老師看著我眼淚汪汪的樣子，換了種語氣，非常直誠地對我說：“有空子就鉆，還不是害了自己！”

他的批評還真管用。從此，操場上多了一個刻苦鍛煉的身影。

三、朋友的真誠

晚自習后，我恨不得一步跨入家門，還不僅是因為明天放假，更重要的是今天是我的生日。

剛打開家門，就看見桌上放著一個郵包。我驚喜地打開，一張精美的生日卡映入眼簾，看到那熟悉的字眼，就猜到了這準是好友旋寄來的：

程：

原諒我不能陪你度過美妙的生日，但請你記住。

在遙遠的北方，有一位永遠支持你的朋友。

?！?/p>

生日快樂！

旋

看到這感人的話語，我的心早已被這真誠的祝愿所打動。打開另一個禮品盒，竟是我夢寐以求的一串風鈴：小巧、精致。不愧是我的朋友，連我最想要的東西也知道得一清二楚！

回想起來，這些真誠的鼓勵、真誠的批評、真誠的祝福曾陪伴我度過了多少失敗后的夜晚，又陪伴我迎來了多少個成功的黎明。

擁有真誠，世界將多一分希望！

擁有真誠，生活將多一分色彩！

擁有真誠，人間將多一分溫馨！

失誤例文

心靈的距離

吃過早飯兒子就因為接到一個電話慌忙出去了。眼前的一幕讓母親感到不安，她不知道這些天兒子怎么了，老是心神不安，常常接到一些莫名的電話后匆匆往外跑，她心里萌生了一種沖動。

過一會兒，母親輕輕踱進了兒子的房間——已經(jīng)很少進入的一間房。房間的擺設(shè)還是老樣子，一張床，一個書架，一張桌子和一個椅子。母親惴惴不安地打開了抽屜，抽屜里沒有什么東西，一個筆記本，幾封信，幾張女孩的照片。信是從全國各地寄來的，多是筆友的信。她的眼光觸到了日記本，便情不自楚地打開了它。里面記得只是些瑣事，她不安地合上了日記本。

兒子回來了，進屋后又興沖沖在跨了出來，狠狠地盯著母親，母親低著頭，默無聲響。兒子轉(zhuǎn)身回房，哐的一聲關(guān)上了房門。

幾天后，兒子又出去了，母親再次走進了兒子的房間。她看到兒子的抽屜上了把鎖，頓時心涼了半截。她想退出去，但是一想起那些莫名其妙的電話，于是她伸開手去拉抽屜，鎖竟然沒有鎖上，母親屏住吸吸，用顫抖的手打開抽屜，抽屜一片空白。

母親的心頓時空空如也。

4、升格指導：

這篇文章的構(gòu)思還是比較新穎的。選材很典型，很容易引起讀者的共鳴，但如果能把母親對兒子的關(guān)愛，心情的憂郁和失落情感的刻畫得再細致一些。文章一定會更加震撼人心。對兒子形象的塑造也不夠豐滿，可通過語言，動作神話的描寫揭示兩代人之間的心靈隔膜，文章的結(jié)尾要力求含蓄，令人回味，引人深思。

5、升格佳作

心靈的距離

吃過早飯后，兒子接到一個電話后便一聲不響地出去了。

“這孩子是怎么了？”母親望著兒子的背景，疑惑地想。這些日子她覺得兒子怪怪的，常接到一些莫明其妙的電話，然后就往外跑，“莫非是發(fā)生……”母親的心頭掠過一片不安的陰云。

禁不住疑惑的驅(qū)使，母親輕輕地進了兒子的房間——自從兒子長大后她就很少進來了。房間里沒有多余的擺設(shè)，只有一張床、一個書架、一張桌子和一個椅子。母親輕輕地走到桌前，打開沒有上鎖的抽屜。抽屜里擺著一本精致的日記本、一疊信和幾張照片。母親先拿起照片和信，幾乎每張照片上都有一個可愛的女孩，信則是從全國各地寄來的，多是筆友的信。母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本。在手指與封面接觸的一瞬間，母親像被燙著似地縮了縮手。她本不該看兒子的日記，可是當想起與自己交流越來越少的兒子，她咬了咬牙，打開了日記本。

日記只記了幾頁，多是學校里發(fā)生的事。母親匆匆忙忙地看了幾頁后，便慌忙放好日記本，逃也似地出了房間。傍晚，兒子回來了，進房后不久便急步?jīng)_出來，盯著母親，眼睛幾乎要冒出火來了。母親低著頭，轉(zhuǎn)身做著其他事，竭力躲避著那兩道目光。兒子轉(zhuǎn)身進了房間，“砰”地一聲重重地關(guān)上了房門，母親被震得一驚。

那天，兒子沒有出來吃飯。

過了幾天，兒子又出來了。他剛出門，母親便悄悄地走進兒子的房間，遠遠地便看到抽屜上新裝了一把鎖。她頓時冷冷地呆立在那里。剎那間，母親覺得一股強烈的電流通過全身，將她的心擊穿。她苦澀地感到鎖鎖住的不是抽屜，而是一扇門——門里是兒子，門外是自己。母親心頭生出一絲莫名的惆悵，想退出去，但當她想到了電話、照片……他畢竟是孩子??！于是她伸手試著拉開抽屜。突然她聽到冷冷地一聲“哼！”她驚得跳了起來，回頭一看，兒子斜靠在門上，不滿地望著她。母親只覺得背后涼颼颼的，臉上卻有點發(fā)熱。她慌亂地低下頭，喃喃地說；“我想來……我想來……幫你收拾……房間……”兒子打斷了她的話：“我只是回來拿一下東西。”說完便轉(zhuǎn)身走了。母親一下子癱倒在椅子上。

又過了幾天，母親在確信兒子已經(jīng)走后，再次走進兒子的房間。抽屜上的鎖還在，但卻沒有鎖上。母親屏住呼吸，用略微顫抖的手打開了抽屜——里面什么都沒有，一片空白，連一張小紙條也沒留下。

母親的心頓時如同抽屜一樣變的空蕩蕩的。

6、評點

文章寫得很有深度，小說筆法，耐人尋味。家長與子女之間如何消除心靈的隔膜，令人深思！

失誤例文

父愛，觸動我的心靈

隨著歲月的流逝，父親漸漸老了，他那硬朗的身體也隨著時光的流逝，一天比一天更加衰弱了。然而生活的困苦并沒有壓得父親抬不起頭。

中考前夕的一天，老師布置交中考報名費70元。上午放學后，我回到了家。看見父親正斜著身子立在門旁，嘴角露出一片白煙，兩眼炯炯有神地望著我。可是我知道家里又沒有錢。怎么向父親說呢？我一直悶悶不樂的坐著。父親好像看出了我的心思，說道：“有什么心事，快說！”“老師要交中考報名費70元，今天就要交?！苯又闶且黄澎o。好久，父親才說，看來我只有把煙戒了。父親好像突然想起了什么。轉(zhuǎn)身走了出去。

午飯時刻，父親回來了。父親滿臉的疲憊，雙手把錢遞到我手上?！鞍?！這錢……”“噢！我把那棵棗樹砍了?！蹦强脳棙涫撬廊サ哪棠淘诟赣H出生時親手栽的。我想爸爸砍樹的時候一定下了很大的決心?！昂⒆?，快，回學校上課吧！別耽誤了課堂?！币还膳饔可狭宋业男念^。我邁開大步向?qū)W校走去。

如果說魚兒離不開水，那么，我就永遠離不開父親。父親是棗樹，我是棗子；父親是藍天，我是白云；父親是枝葉，我是花朵。在血濃于水的感情中，體驗父愛的偉大，是我今生最大的榮幸。

4、升格指導

真情是文章的生命。應該說，這篇文章寫得還是比較感人的，選取的事件也十分典型。但讀完之后，總覺得味道還不夠，那份感動還不很強烈。原因何在？

我認為最主要的原因還是內(nèi)容比較單薄，情感的渲染還不夠到位。這篇文章的感人之處就在于我和父親的心靈交匯的一剎那。父親砍樹為我交中考報名費是全篇情感的切入點，是很重要的動情點，反復點染就能強化文章的感染力量，引起讀者的感情共鳴?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，這篇文章雖然說情節(jié)比較完整，但缺少波瀾起伏的變化，第三段的故事情節(jié)可以改寫成自己失望的返校，父親到學校送錢，自己感動的流下熱淚的情景。另外，人物的心理描寫也不夠細膩。文章的第二段可以著力刻畫我回家要錢的復雜心理，把一個既懂事又無奈的中學生形象活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來。這篇文章要想出彩還有一點需要注意的就是要通過傳神的語言描寫，來揭示人物的內(nèi)心世界和微妙難言的復雜情感。也許這樣寫出來的文字，才是真正從心靈深處流出來的清泉。在本真情感的驅(qū)動下，盡情釋放自我潛在的想象力、創(chuàng)造力，不斷地把自己的情感引向生活海洋深處，你一定會寫出文質(zhì)兼美的佳作。

5、升格佳作

父愛，觸動我的心靈

隨著歲月的流逝，父親漸漸老了，他那硬朗的身體也隨著時光的流逝，一天比一天更加衰弱了。然而生活的困苦并沒有壓得父親抬不起頭。

唉！70元，怎么辦呢！說來難以置信，在別人眼里，也許70元微不足道，而對于我家來說卻無疑是一個天文數(shù)字！我心事重重地往家走。因為我知道，家里根本沒有多余的錢。前天母親看病還是給鄰居家借的。怎么給父親說呢？一進家，父親就好像看出了我的心思。父親正斜著身子立在門旁，嘴角露出一片白煙，兩眼炯炯有神地望著我?！胺艑W了?！薄班?？”“怎么，有心事，干嗎悶悶不樂？”“沒有——沒有”，我支支吾吾地回答?！肮备赣H爽快地笑了，用手輕輕撫摩著我的頭：“傻孩子，快說。”我望了望父親那張慈祥而溫和的臉，許久，才開口：“老師說，中考報名費70元，今天就要交?！蔽覄傉f完，父親一轉(zhuǎn)身就走出了家門。望著父親遠去的身影，我的心里久久不能平靜，父親能到什么地方去借錢呢？

午飯過后，父親一直沒有回家。我失望地回到了學校。望著別的同學那大張的百元錢，我的心里甭提有多傷心了。突然，窗外有一個熟悉的聲音傳進我的耳畔，是父親，我驚訝而又歡喜得像剛出籠的鳥兒。父親雙手把錢遞到我手上?！鞍?！這錢……”“噢！我把那棵棗樹砍了。”“砍了？”我的雙眼頓時模糊了，那棵棗樹是死去的奶奶在父親出生時親手栽的??！“爸爸，你！”“孩子，快，回教室吧！別耽誤了課堂?！蓖赣H的身影消失在茫茫人群中，一股暖流涌上了我的心頭。我在心里暗暗的寫好了一個報答。

如果說魚兒離不開水，那么，我就永遠離不開父親。父親是棗樹，我是棗子；父親是藍天，我是白云；父親是枝葉，我是花朵。在血濃于水的感情中，體驗父愛的偉大，是我今生最大的榮幸。

6、評點

修改稿與原稿相比，給人的感覺大不一樣。描寫和敘述比原來清楚，具體可感。文章把我心情的矛盾，感情的真摯描寫的栩栩如生，令人回味。典型的事件成功地表達了父子深情，表達了“我”對父愛的深切體驗。尤其值得一提的是故事情節(jié)跌宕多姿，曲折有致，很值得大家學習和借鑒。

結(jié)束語也寫得很好：“在血濃于水的感情中，體驗父愛的偉大，是我今生最大的榮幸?！碑孆堻c睛式的議論有力的升華了文章的主旨。

失誤例文

珍惜所擁有的親情

安徽考生

“考試時別慌！別吃油炸的東西，別喝生水別亂跑，別受涼，別……”奶奶一遍遍地囑咐著我，有時會覺得多余而又啰嗦。但是從奶奶那飽含深情的眼神中，我知道奶奶對我的囑咐，就是對我愛的另一種表達，奶奶，您一定在為我擔心吧！不用擔心，有您的愛，孫女會成功的?！胺谱?，小心身體，別擔心，能考多少都是你的成績，爸相信你，支持你，多買點營養(yǎng)品，別怕花錢，爸有的是力氣，女兒花錢，我高興，多喝點牛奶……”。爸在電話里邊說邊笑著。但我知道，其實他也很擔心我，只是想消除我的緊張感罷了！爸是靠力氣掙錢的，但卻給我寄那么多錢，我想這個月爸一定要緊緊皮帶啦。寫到這我的眼淚快流下來啦?！靶∶?，考試時，多注意，能得的分，千萬別讓它失掉，細心點！……”。由于要進考場姐姐的話有點語無倫次，在考生潮中，我回頭看一下她，火辣辣的太陽照得她汗流滿面。我趕緊扭回頭，怕姐姐看出我含著淚的眼睛。

朋友，珍惜你的擁有，當你失去后，才知其珍貴，方知珍惜，是否已經(jīng)太遲了呢？親情像茶，回味無窮。我們應該珍惜它，讓它留香永遠，永遠……。

4、升格指導

應該說，這篇文章寫得還是很感人的。但是閱卷老師一眼就會發(fā)現(xiàn)這篇文章在布局謀篇方面存在著明顯的缺陷。如果稍加修改，就是一篇文質(zhì)兼美的佳作。首先，可以采用題記的形式，在作文題下面，正文之上，摘取一段簡潔的名言、警句，或自擬一段精彩的言論，用以凸現(xiàn)本文的中心。其次，可以采用小標題的形式，給文章所敘述的三個片段分別設(shè)置一個別致的、能夠統(tǒng)帥和凸現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的小標題，讓讀者對文章內(nèi)容能一目了然，盡快把握文章的精粹。這樣修改之后，不僅思路清晰，而且文面整潔，看起來令人賞心悅目，自然會受到閱卷老師的青睞。

5、升格佳作

珍惜所擁有的親情

親情，是世間最珍貴的感情。它比水還純凈，比金還純粹，可是它總是靜悄悄的到來，不被人發(fā)現(xiàn)，它沒有友誼那樣易碎，沒有愛情那樣明顯可見，它像一杯茶，散發(fā)出淡淡的清香，讓人回味無窮?！}記

奶奶的囑咐

“考試時別慌！別吃油炸的東西，別喝生水別亂跑，別受涼，別……”奶奶一遍遍地囑咐著我，有時會覺得多余而又啰嗦。但是從奶奶那飽含深情的眼神中，我知道奶奶對我的囑咐，就是對我愛的另一種表達，奶奶，您一定在為我擔心吧！不用擔心，有您的愛，孫女會成功的。

爸爸的電話

“菲子，小心身體，別擔心，能考多少都是你的成績，爸相信你，支持你，多買點營養(yǎng)品，別怕花錢，爸有的是力氣，女兒花錢，我高興，多喝點牛奶……”。爸在電話里邊說邊笑著。但我知道，其實他也很擔心我，只是想消除我的緊張感罷了！爸是靠力氣掙錢的，但卻給我寄那么多錢，我想這個月爸一定要緊緊皮帶啦。寫到這我的眼淚快流下來啦。

姐姐的忠告

“小妹，考試時，多注意，能得的分，千萬別讓它失掉，細心點！……”。由于要進考場姐姐的話有點語無倫次，在考生潮中，我回頭看一下她，火辣辣的太陽照得她汗流滿面。我趕緊扭回頭，怕姐姐看出我含著淚的眼睛。

朋友，珍惜你的擁有，當你失去后，才知其珍貴，方知珍惜，是否已經(jīng)太遲了呢？親情像茶，回味無窮。我們應該珍惜它，讓它留香永遠，永遠……。

6、評點

修改之后，文章運用鏡頭組接的方法，生動形象地表現(xiàn)了親人對我的無微不至的關(guān)愛。小作者對情感世界的透視是很深刻的，細節(jié)描寫尤為傳神。本文感情真摯，細膩，于平凡中見真情。

開頭用題記的形式振起全篇與下面的三個小標題遙相呼應，結(jié)構(gòu)渾然融為一體。語言清新自然。

失誤例文

珍惜你所擁有的家園

在一個小山村里，有一群人，幾輩人都居住在這大山里。這里山青水秀，這就是山里人過日子的家園。

突然有一天，村里開進了一輛大卡車。不知是哪一天，山外有一輛大卡車開進山里來了。一個穿西裝的男青年從車上下來，親切地向山莊的人們說：“把它們這里的樹賣給我，我保證一棵給你們50元?！鄙嚼锶说谝淮温犝f山里的樹能賣錢，大伙兒心動了……

第二天，大卡車準時來到山莊，貨款兩清后，又滿意地搖晃著大肚子離去。山莊里的人呢，他們當然沒有一個不滿意。

就這樣，人們越來越嘗到了伐樹給他們帶來的甜頭，山莊里的斧頭越來越多，越來越大，而山上的樹木卻越來越少，越來越小。

終于有一天，山變成了禿山，水再也不綠了。一天晚上，天降暴雨，整座山村都被洪水淹沒了……

4、升格指導

這篇文章的立意還是比較深刻的。環(huán)境保護是當今的三大主題之一。如何保護我們賴以生存的家園？小作者給我們講述了一個因濫伐森林而造成的悲劇，讓大家明白了一個道理——愛護森林，刻不容緩；再窮也不能濫砍濫伐。但是這篇文章有著明顯的硬傷。一是字數(shù)不足。由于對故事情節(jié)缺乏必要的展開，使得文章內(nèi)容看起來很單薄。應盡可能的使故事情節(jié)一波三折。二是缺少傳神的細節(jié)描寫。應把山村人的無知、貪婪形象的刻畫出來。為了使揭示的主題更加深刻，中間可以穿插人們覺醒的過程。但是慘痛的代價還是不可避免的。這樣更具有警世意義?！吧羁獭笔桥c“一般”“平庸”相對而言的，是想人之所想而言人所未言，要達到這種水準，平時作文就應該對題目多想想、多問問，就應有意識地進行超越平庸訓練，不滿足于自己的最初判斷，表達出最初的、一般的見識之上的見地。

5、升格佳作

珍惜你所擁有的家園

有一個小山莊，那里綠水青山，鳥語花香，人們幸福地生活著。

不知是哪一天，山外有一輛大卡車開進山里來了。一個穿西裝的男青年從車上下來，親切地向山莊的人們說：“你們這個地方可真是個寶地??！看那粗大的樹干，多美麗！把它們賣給我，我保證一棵給你們50元?！鄙角f的人立刻沸騰了，他們沒想到山莊里的樹竟能賣這么多的錢。男青年看到這情景，高興地說：“那么你們準備些，明天我來提貨，貨到錢到！”這句話又像給大家注了一針興奮劑，山莊上下全熱鬧起來。一會兒，大卡車便開走了。

人們興高采烈地拿著斧頭上山了……夕陽西下，人們滿載而歸。

第二天，大卡車準時來到山莊，貨款兩清后，又滿意地搖晃著大肚子離去。山莊里的人呢，他們當然沒有一個不滿意。

就這樣，人們越來越嘗到了伐樹給他們帶來的甜頭，山莊里的斧頭越來越多，越來越大，而山上的樹木卻越來越少，越來越小。兩年后，山上基本上沒有樹木了，可山莊里的人瘋了似的，仍舊扔不下他們的斧頭。

幾年前山莊里惟一考出去的大學生回來了，看到山莊的變化，他驚訝地說不出話來。于是，他開始一家一戶地宣傳保林護樹的好處：防風護沙，保持水土，凈化空氣……

這一次，人們又上山了，但這一次不是去砍伐樹木，而是去栽種樹木，他們終于懂得了珍惜現(xiàn)在擁有的一切，懂得了彌補曾經(jīng)犯下的過錯。

但還是遲了。一天晚上，天降暴雨，整座大山變成數(shù)股洶涌的泥石流將山莊淹沒、淹沒，再淹沒……

6、評點

修改后的文章與原文相比，明顯的增強了深度和厚度。文章通過虛構(gòu)的故事在切合題意的前提下進行深刻的表情達意，這已經(jīng)使本文在寫法上“獨占”了某種“先機”。而故事一波三折、發(fā)人深思的情節(jié)，不僅啟示我們要“珍惜現(xiàn)在擁有的美好事物”，而且啟示我們要進行“環(huán)?！?，這就更使文章增添了一種藝術(shù)魅力。另處，本文還有剪裁得當、結(jié)構(gòu)緊湊、語言流暢等優(yōu)點。結(jié)尾含蓄、精練，耐人尋味，引人深思。

佳作欣賞

感受生活

升初三時，我的成績一塌糊涂，這次期末考試竟落到了全班第29名。寒假里，爸媽對我進行了“三堂會審”，希望我全身心投入到學習中去。但我仍我行我素，爸媽上班前腳出門，我就后腳竄出去玩了。無奈之下，老爸把我“遣送”到他的工地上去體驗生活。

其實，在此之前，那里我已去過好幾次，現(xiàn)在仍是舊模樣。兩臺打樁機在當當?shù)卮蛑鴺?，高高的架子隨著鉆桿的轉(zhuǎn)動，像喝醉了酒似的不斷地晃動。西邊的空氣壓縮機呼呼地喘著粗氣?？粗@些，心想，這幾天不用在爸媽的嘮叨下“茍且偷生了”了，也不用趴在桌子上和那些乏味的字母、數(shù)字、符號、文字打交道了，不禁心花怒放。

可是，沒過一會兒，我就傻眼了。老爸叫我去最做苦、最臟、最累的水泥工。要是當個操作工，搬搬這個“桿”，按按那個“鈕”，開開這個“關(guān)”就完事了，那還差不多，沒想到老爸竟這么狠心。望著老爸車子揚起的塵土，我有些后悔，但又想，男子漢既然來了，就不后悔。

真是飽漢不知餓漢饑，看起來容易，做起來挺難。沉甸甸的水泥包住肩上一扛，那種泰山壓頂?shù)淖涛毒捅绿岫嚯y受了。氣泵回氣噴出的水泥粉末猶如炸彈爆炸一般，嗆得我涕淚齊流。打樁機是最新式的，打樁速度極快，每分鐘要向下打3米，也就是說兩個人每分鐘要倒掉15袋水泥，我必須在4分鐘內(nèi)把一袋水泥劃開，再用4秒鐘把水泥倒進灰管里，才能不耽誤打樁。寒冬臘月，風如刀割一般劃在臉上。幾個小時下來，手凍僵了，失去了知覺，連刀片也捏不住了。長時間的彎腰用力使我感到脊柱似乎要斷裂了，發(fā)出咔咔的響聲。天公也不作美，又下起了鵝毛大雪。不一會兒，我的頭發(fā)、眉毛上就結(jié)冰了。我心里只想著時間能快點過去，好像班歇會兒。越是這樣想，時間老人好像睡著了一樣，度時如年。

不知什么時候，工友拍拍我的肩膀說：“小伙子，該換班了。”我下意識地直起身向工棚走去。忽然，一陣撕心裂肺的疼痛在腰部發(fā)作，腰怎么也直不起來。就這樣，我彎著腰向工棚蹣跚走去。

與其說這是工棚，還不如就是塑料棚。在四角支幾根竹竿，然后再蓋一層塑料布，棚內(nèi)外溫度幾乎一樣，只不過把雪隔在了外面。我癱臥在席子上，我把被子裹在身上，慢慢地才感到暖和一些。想想自己以前是多么幼稚，沒想到僅僅幾個小時，我就被社會這個大熔爐煉得幾乎骨銷肉化。

突然，我感到一層冰冷的東西壓在了身上。我掙扎著睜開眼一看，啊！工棚頂上的積雪把棚子壓塌了！狂風夾著飛雪無情地抽打著我的身體，猶如惡魔一般瘋狂地吞噬著我的身體。我渾身一搐，眼前一黑，便什么也不知道了……

睜開眼，我發(fā)現(xiàn)自己正躺在白色的病床上，身上插著幾條管子。爸爸把一疊錢放在枕邊，說：“這是你的工資8元7角4分，四舍五入，一共是8元7角。”我看著爸爸，他的眼里分明閃爍著什么……

開學那天，我又重新背起書包，信心十足地邁進了那熟悉而又陌生的校門。

點評：寫寒假因貪玩被父親“遣送”到工地體驗生活，做水泥工，必須在8秒鐘內(nèi)劃開袋子再倒完一袋水泥。天寒、風烈、雪猛，環(huán)境十分惡劣，勞動強度很大。體驗生活過程寫得細致入微，環(huán)境烘托十分出色。寒風、暴雪不僅突出典型的自然環(huán)境，而且也推動情節(jié)發(fā)展。文中時時揉進三言兩語的心理感受，給人以真實感。

考試風暴

一提到考試啊，同學們個個都心驚膽寒，看到那一張張雪白的卷子，心都快要跳出來了。每一次的考試場面都那么驚天地泣鬼神。

突然襲擊

“把桌子調(diào)過來，拿出筆，把書交上講臺，準備考試?！钡乩砝蠋熞贿M教室就嚷開了。同學們一聽，“哇”地叫了一聲。地理老師眉頭一皺：“誰在叫??？再叫就是零分！”在地理老師的威逼之下，我們只好無奈地放下“屠刀”——暫時壓抑住心中的怒氣，“立地成佛”——乖乖地把桌子調(diào)過來，接過試卷，開始埋頭苦干。一題，兩題……“丁零——”終于下課了。我們飛快地交了試卷，用“后會無期”的目光送走了地理老師……

虛驚一場

我們班的“大內(nèi)第一探”——易成智急急忙忙地沖進教室，還沒站穩(wěn)就扯著嗓子叫：“同學們，日本鬼子進村了！”一同學大聲疾呼：“來者何人？”易成智向外瞧了瞧說：“此人乃下凡仙女向老師是也，她正抱著試卷以每秒50米的速度向我班殺過來了！”話音剛落，向老師已笑盈盈地站在門口了。同學們一見她手里的那一沓試卷就六神無主了，忙著交并接耳，商量瞞天過海的對策；還有的把書翻得嘩嘩作響。正在這九死一生之際，一個語重心長的聲音在耳邊響起：“同學們，這是你們上一次的考卷，瞧你們這個成績，真叫人痛心?！薄鞍?！”同學們都異口同聲地大叫起來，提到嗓子眼兒的心終于落下來了，原來是虛驚一場……

飲泣疆場

“組長下位收書，其他同學拿出筆，桌上不準放任何邊籍，準備考試啊?！卑嘀魅螚罱處熯呎f邊發(fā)試卷?！霸趺从质峭粨魴z查??？楊老師，這么下去我們會瘋掉的！”同學們大聲哀求著?？墒侨螒{我們怎么呼喊，那一張張殺人魔王——語文試卷仍向我們快速地飛過來。“不要講話了，快點兒寫，今天的題量非常大，希望大家能夠按時做完。”楊老師嚴肅地說。哇！我的天啊，四張卷子，40分鐘搞定，當我們是神童啊？這也太不講人道主義了！我痛不欲生，但不能說了來。“加油，快點兒寫……”整個教室都充滿了一種緊張的氣氛，即便這樣，該死的下課鈴還是很快就響了。同學們開始不安了：糟了，還有這么多沒寫完，怎么辦呢？死了，死了，這次絕對又不及格。但楊老師“執(zhí)法如山”，把試卷一張張地強行收上。老師拿著卷子走了，教室里開始回蕩起那幾位沒有答完卷子的女同學的哭聲，讓人備覺心酸。

分、分、分，學生的命根；考、考、考，考師的法寶。何時考試才能離我們遠去，我們何時才可以展翅高飛？

點評：提起考試，考場上的“刀光劍影，硝煙彌漫”現(xiàn)在想仍心有余悸。然而，小作者卻以幽默風趣的笑調(diào)為我們展示了幾組活潑有序的考試鏡頭，讓人心頭一松，哦，原來考試也可以這樣寫呀！個性化的語言是本文的亮點，不管是同學們的苦中作樂，還是教師們的絕不手軟都極符合人物個性，頗為傳神。別外，小作者對成語恰到好外的運用也為本文增色不少。

媽媽的嘮叨

我生活在一個平凡的農(nóng)村家庭里，我的家中雖然沒有發(fā)生過驚天動地的大事，可是那些平凡的瑣事就足以讓我感受到家的溫暖和幸福，感受著父母的關(guān)愛和呵護，而最令我難以忘懷的是媽媽的嘮叨。

在我的記憶里，不論是在春夏秋冬的季節(jié)，還是在晴暖陰冷的時刻，只要媽媽一見到我，她就喋喋不休地嘮叨起來了。聽—

“小梅，今天天太熱了，你可別忘了戴上帽子，別把你的臉曬疼了，聽到了嗎？”我剛剛邁出家門要去上學，媽媽就在我身后嚷了起來。“我聽到了，不要緊”，我便跑向?qū)W校。

“小梅，今天天太冷了，你可別忘了穿上棉襖，戴上手套，別把你的手凍破了，就不能寫字了，聽到了嗎？”“聽到了”，我邊回答邊有些不耐煩。

在媽媽的嘮叨聲里，我送走了一個個風霜雪雨的四季，又迎來了無數(shù)個晨昏午夜的每天。

我在家吃飯的時候，媽媽也不讓我的耳根子清靜一會兒，“小梅，我跟你說呀，你要多吃點飯，學那么多的東西，不吃怎么行呢，別把身子累壞了，正是長個子的時候，你說是嗎？”“是，是，我知道，我明白，行了吧！”“真是的！別再婆婆媽媽了，這樣的道理我還不懂嗎？”，我心里甚至有點厭惡。

到晚上該睡覺了，這下媽媽總該不會再嘮叨了吧！誰知，我剛剛躺下，媽媽又推門進來了，“小梅，蓋好被子了嗎？千萬別著了涼,要不會感冒的”，我生氣地把臉轉(zhuǎn)向里面，沒有再搭理媽媽，在媽媽的嘮叨聲中，我漸漸地進入了甜美的夢里。

在我睡得正香甜的時候，我忽然聽到媽媽大喊了起來：“小梅，該起床了，別晚了上學去呀，聽見了嗎？快起吧，要不然就沒法吃早飯了”。我一骨碌爬起來，匆匆忙忙地洗刷后吃完早飯，推起自行車就往外走。我心里正高興，這下終于可以擺脫媽媽的嘮叨了，可是我剛剛推出自行車走出家門，媽媽的話又像連珠炮似的向我襲來“東西都收拾好了嗎？別忘了帶本子，路上騎車小心點，別騎太猛了，小心別摔著。”我頭也不回的飛身騎上車，向外沖去……

就這樣，我一直生活在媽媽的別熱著別凍著，吃呀穿呀的溫馨的嘮叨聲中，幾乎天天如此！月月如此！年年如此！

隨著時光的流逝，我在媽媽的嘮叨聲中，從小學步入初中，健康地成長著。直到現(xiàn)在，我才終于明白了：原來媽媽的嘮叨是出于對子女關(guān)愛的一種最樸素的體現(xiàn)，是充滿著濃濃愛意的最真摯的叮嚀。我感謝媽媽的嘮叨，愿媽媽的嘮叨永遠伴隨著我走過漫長的人生之路！

2012屆中考英語總復習教案2

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“2012屆中考英語總復習教案2”，希望能為您提供更多的參考。