小學(xué)詞語教案

2018年中考語文知識點：小眾詞語。

2018年中考語文知識點：小眾詞語

　甘棠遺愛

舊時頌揚離去的地方官。

《詩經(jīng)·周南·甘棠》：“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇；蔽芾甘棠，勿翦勿拜，召伯所說?！?/p>

蚌病生珠

比喻因不得志而寫出好文章來。同“蚌病成珠”。

高燮《題蔡哲夫所繪沈孝則(冰雪廬圖)即步哲夫韻》：“嗟哉蚌病乃生珠，詩漸可讀消雄圖。”

鶴短鳧長

比喻顛倒是非，妄加評論。

《莊子·駢拇》：“鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲?！?/p>

詩無達(dá)詁

詩詞沒有通達(dá)的解釋。

董仲舒《春秋繁露》卷三《精華》

聊備一格

姑且算作一種風(fēng)格或格式。

清·陳廷焯《白雨齋詞話》第五卷：“余于別集中求其措語無害大雅者擇錄一二，非賞其工也，聊備一格而已?！?/p>

功不唐捐

世界上的所有功德與努力，都是不會白白付出的，必然是有回報的。

《法華經(jīng)-觀世音菩薩普門品》：”若有眾生、恭敬禮拜觀世音菩薩，福不唐捐，是故眾生皆應(yīng)受持觀世音菩薩名號”

悔讀南華

《南華經(jīng)》即《莊子》。

比喻學(xué)識淵博而不為人所容。

《唐詩紀(jì)事·溫庭筠》：“因知此恨人多積，悔讀南華第二篇?！标懹巍稇宴R中故廬》：從宦只思乘下澤，忤人?；谧x南華。

叩橋不渡

行事小心謹(jǐn)慎。

1969年時，在第8期(舊)名人戰(zhàn)結(jié)束后，日本著名的棋手高川格夸獎同樣也是日本當(dāng)時最頂尖的華裔棋手林海峰的話。

野人獻(xiàn)曝

比喻貢獻(xiàn)的不是珍貴的東西。

《列子·楊朱》“昔者宋國有田夫，常衣缊黂僅以過冬。暨春東作，自曝于日，不知天下之有廣廈隩室，綿纊狐貉。顧謂其妻曰負(fù)日之暄．人莫知者。以獻(xiàn)吾君，將有重賞?！?。

五日京兆

比喻任職時間不會長，或凡事不作久長打算。

《漢書》卷七十六(趙尹韓張兩王列傳·張敞)『吾為是公盡力多矣，今五日京兆耳，安能復(fù)案事？』『五日京兆競何如？冬已盡，延命乎？』

見獵心喜

看見別人在做的事正是自己過去喜好的，不由得心動，也想試一試。三國·魏·曹丕《典論自序》：“和風(fēng)扇物，弓燥手柔，草淺獸肥，見獵心喜。”

行不由徑

走路不抄小道。比喻為人正直，行動正大光明?！墩撜Z·雍也》：“有澹臺滅明者行不由徑，非公事，未嘗至于偃之室也?！?/p>

觚不觚

比喻事物名實不符。

《論語·雍也》：“觚不觚，觚哉！觚哉養(yǎng)寇自重故意留著敵對勢力，用以牽扯另以此使自己的地位變得重要。

被褐懷玉

身穿粗布衣服而懷抱美玉。比喻雖是貧寒出身，但有真才實學(xué)。

《老子·德經(jīng)·七十章》吾言甚易知，甚易行。天下莫能知，莫能行。言有宗，事有君，夫唯無知，是以不我知。知我者希，則我者貴。是以圣人被褐而懷玉。

玉友金昆

友、昆：指兄弟。對他人兄弟的美稱。

北朝·魏·崔鴻《十六國春秋·前涼錄·辛攀》“辛攀，字懷遠(yuǎn)，隴西狄道人也。兄鑒曠，弟寶迅，皆以才識著名。秦、雍為之諺曰：‘三龍一門，金友玉昆。’”

共挽鹿車

挽：拉；鹿車：古時的一種小車。舊時稱贊夫妻同心，安貧樂道。

《后漢書·鮑宣妻傳》：“妻乃悉歸侍御服飾，更著短布裳，與宣共挽鹿車歸鄉(xiāng)里?！?/p>

明揚側(cè)陋

側(cè)陋指地位低下而才德兼?zhèn)涞馁t人。明察薦舉出身微賤而德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

《尚書·堯典》：“明明，揚側(cè)陋?！?/p>

斗重山齊

像北斗星一樣令人敬仰，像泰山一般崇高。形容人才德兼?zhèn)?，享有崇高威望?/p>

明·胡文煥《群音類選·》：“痛追思舊日相隨德業(yè)文章，斗重山齊?！?/p>

口吻生花

比喻談吐文雅／比喻吟詩得意，興趣極濃。

唐馮贄《云仙雜記》第五卷引《白氏金鎖》：“張祜苦吟，妻孥喚之不應(yīng)，以責(zé)祜。祜曰：

吾方口吻生花，豈恤汝輩?！?/p>

與世偃仰

指沒有一定的主張，隨大流。

茍況《茍子·非相》：“與時遷徙，與世偃仰?！?/p>

耳食之論

耳食：耳朵吃飯。指聽來的沒有確鑿根據(jù)的話。

司馬遷《史記·六國年表序》：“學(xué)者牽于所聞見秦在帝位日淺，不察其終始，因舉而笑之，不敢道，此與以耳食無異。”

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2018年中考語文知識點：單句

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2018年中考語文知識點：單句”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

2018年中考語文知識點：單句

　單句

Ⅰ、

（1）單句分類：按句子結(jié)構(gòu)分為主謂句句和非主謂句；按句子的用途或語氣分為陳述句、疑問句、祈使、感嘆句。

1、主語-主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。

例如：

（1）中國人民志氣高。

（2）提高整個中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。

2、謂語-謂語是陳述主語的，說明主語“是什么”或怎么樣“。

例如：

（1）滿天烏云頓時消散了。

（2）樹葉黃了。

（3）小王今年十六歲。

（4）魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。

（5）明天星期日。

（6）什么書他都看。

3、賓語-賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。

例如：

（1）什么叫信息？

（2）門口圍著一群看熱鬧的。

（3）馬克思認(rèn)為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。

　4、定語--定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。

例如：

（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。

（2）（三杯）美灑敬親人。

（3）雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。

（4）（中國）的歷史有（自己）的特點。

5、狀語--狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。例如：

（1）他[已經(jīng)]走了。

（2）咱們[北京]見。

（3）歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。

（4）科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。

副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。

6。補語--補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。

例如：

（1）廣大人民干得〈熱火朝天〉。

（2）他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。

（3）他生〈于1918年〉。

（4）他坐〈在桌子旁〉。

（5）顏色是那么濃，濃得〈好象要流下來似的〉。

?、騿尉涞某煞郑褐髡Z、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

句子成分歌訣

基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。

定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。

六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。

什么誰稱主，做是怎樣才充謂；

賓語動支配，回答謂語什么誰。

前置狀語目（的）時（間）地（點），意義不變能復(fù)位。

補語從后說前謂，定語才和后賓配。

介賓短語多狀補，不能充當(dāng)賓主謂。

的定地狀與得補，語言標(biāo)志定是非。

Ⅲ、分析步驟：

第一步，理解句意分主謂，先把句子一分為二，分成主語和謂語，一般是主語在前，謂語在后；

第二步，找賓語，有的句子有，有的則沒有，動詞支配的對象就是賓語；

第三步，壓縮句子找中心語，中心語是受修飾、補充或能支配賓語的主干成分；

第四步，找定、狀、補語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找，狀語在謂語中心語前面，補語在謂語中心語后面。

Ⅳ、句子主干：是指把定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。

摘取句子主干時，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定詞語放在主干中；碰到中心語是并列短語時，要把整個并列結(jié)構(gòu)摘出來。

2018年中考語文易錯知識點

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2018年中考語文易錯知識點》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2018年中考語文易錯知識點

●文言文：知識點與課外鏈接材料結(jié)合

文言文閱讀主要考查學(xué)生課內(nèi)文言文知識點向課外知識的延伸或與課外文言文鏈接材料的勾聯(lián)能力，作答時，易出現(xiàn)只注重課本知識點而不理會鏈接材料具體內(nèi)容的情況，形成理解層面上的“兩張皮”現(xiàn)象而失分。

策略：文言文課內(nèi)知識點要與課外的鏈接材料“二合一”，既要顧及課內(nèi)，還要結(jié)合課外的鏈接材料，在整合課內(nèi)與課外知識點的基礎(chǔ)上貼近文本進行答題。注意概括句與具體支撐句之間的關(guān)系。

●現(xiàn)代文閱讀：從整體上把握文脈

現(xiàn)代文閱讀考題失分原因較多，因不善于從整體把握文脈，而找不到相應(yīng)答題區(qū)域或出現(xiàn)答題區(qū)域顧此失彼的情況較為普遍。答題時貼近文本不夠，任意作答而失分的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

策略：現(xiàn)代文閱讀強調(diào)整體閱讀意識，通過題目、過渡句、關(guān)鍵詞、議論句、首句、尾句、主旨句等來把握文本主要內(nèi)容，在讀懂文本的前提下答題，不要拿到試題就慌著讀題，然后再從文本中去找答案。學(xué)會根據(jù)關(guān)鍵詞句、分值來判斷答題要點。

●作文：謹(jǐn)記“七口訣”

作文問題意識不強，在結(jié)構(gòu)上較為死板的“拼盤”樣式，及缺乏真情實感的表述，這些也都是易失分的重災(zāi)區(qū)。

策略：高分作文七口訣：題好一半文，高分給中心，文體見分明，選材應(yīng)典型，結(jié)構(gòu)需照應(yīng)，字是通行證，量足方可行。

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2018年中考語文知識點：修辭、修改病句

2018年中考語文知識點：修辭、修改病句

修辭

（1）常用的修辭方法：比喻（明喻、暗喻、借喻）、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問（無疑而問、自問自答）、反問。

（2）句式的變換和選擇：

①句子按用途，可分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

陳述句是告訴別人一件事；疑問句是詢問別人一件事；祈使句是用來要求別人做或不做什么的句子；感嘆句是用來表示某種強烈的感情的句子。

②句式的轉(zhuǎn)換：主動句和被動句的轉(zhuǎn)換、肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換。

句式轉(zhuǎn)換應(yīng)注意的問題：A、句式變換，只是換一種說法，換一種句式，不改變句子的原意；B、肯定句變否定句，一種方法是找反義詞加“不”，還可以變雙重否定句。、

修改病句

（1）句子成分殘缺：句子缺少了應(yīng)該具備的成分，影響了意思的表達(dá)，就成了一種結(jié)構(gòu)不完整的病句。常見的成分殘缺通常有主語殘缺、定語中心語中心語殘缺等。

（2）句子成分搭配不當(dāng)：主語和謂語的搭配，要注意謂語能不能正確的陳述主語；動詞和賓語的搭配，要注意動詞表示的動作行為能否支配賓語表示的事物；修飾語和中心語搭配，要注意對中心語的修飾是否合適。

（3）語序不合理：漢語的各種句子成分的排列次序是比較固定的，如主語在謂語前頭，賓語、補語在動詞、形容詞后頭，定語、狀語在中心語前頭，幾個遞加的定語、狀語也有一定的排列順序。

（4）句式雜糅：不同的句式可以表達(dá)相同的意思，但每次表達(dá)只能使用一種句式。把兩種說法，兩種句式雜糅在一起，往往會造成結(jié)構(gòu)上的混亂。

（5）前后表達(dá)不一致：在表達(dá)上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有兩種；一種是用詞前后矛盾，同一句內(nèi)使用了兩個含義相反的詞語。另一種是前后情況的表達(dá)，互相矛盾。

（6）其他情況：指代不明、誤用詞類、重復(fù)羅嗦、濫用否定詞、用詞不當(dāng)。