小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案

《伊索寓言》名著閱讀指導(dǎo)課教案。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“《伊索寓言》名著閱讀指導(dǎo)課教案”希望能為您提供更多的參考。

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二：《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

1.作家、作品

《伊索寓言》是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一。書中篇幅短小，形式不拘，每個(gè)淺顯的小故事都有深刻的含義。

2.內(nèi)容

?、儆吧洚?dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫，如《狼和小羊》《貓和雞》《赫剌克勒斯和財(cái)神》等；

　②表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧，如《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和山羊》《烏龜和老鷹》等；

?、劢鑴?dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)，如《蚯蚓和狐貍》《鼴鼠》《螞蟻和蟬》《駱駝和宙斯》等。

3.寫法

①大部分是動(dòng)物寓言；②篇幅短小而寓意深刻。先簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理；③動(dòng)物寓言部分廣泛采用擬人化手法，表現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性。

伊索寓言名篇原文及寓意

1、狐貍和葡萄

在一個(gè)炎熱的夏日，一只狐貍走過(guò)一個(gè)果園，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。它從早上到現(xiàn)在一點(diǎn)兒東西也沒(méi)吃呢！狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來(lái)，卻無(wú)法夠到葡萄。狐貍后退了幾步繼續(xù)試著夠葡萄。一次，兩次，三次，但是都沒(méi)有得到葡萄。狐貍試了又試，都沒(méi)有成功。最后，它決定放棄，它昂起頭，邊走邊說(shuō)：“我敢肯定它是酸的?！闭咸训目兹刚f(shuō)：“既然是酸的那就不吃了?！笨兹赣指嬖V了準(zhǔn)備摘葡萄的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有摘，長(zhǎng)頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說(shuō)：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的。”猴子說(shuō)著便摘了一串吃了起來(lái)。

這就是說(shuō)，有些人能力小，做不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。

2、狼與鷺鷥

狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫(yī)生。他遇見了鷺鷥，談定酬金請(qǐng)他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說(shuō)：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無(wú)事地收回頭來(lái)，難道還不滿足，怎么還要講報(bào)酬？”

寓意：這寓言說(shuō)明，幫助壞人，并向壞人索取應(yīng)得的報(bào)酬，就是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到壞人不講信用的本質(zhì)。這故事說(shuō)明，對(duì)壞人行善的報(bào)酬，就是認(rèn)識(shí)壞人不講信用的本質(zhì)。

3、小男孩與蝎子

有個(gè)小孩在城墻前捉蚱蜢，一會(huì)兒就捉了許多。忽然看見一只蝎子，他以為也是蚱蜢，便著兩手去捕捉他。蝎子舉起他的毒刺，說(shuō)道：“來(lái)吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱蜢也會(huì)統(tǒng)統(tǒng)失掉?！?/p>

小孩聽罷就跑了，蝎子很得意。過(guò)了一會(huì)兒小孩又回來(lái)了，拿出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夾子，輕佻的夾住蝎子的尾巴，小孩蹦蹦跳跳的跑回家給媽媽看他今天的收獲，媽媽很高興，中午弄了一盤油炸蝎子給孩子吃。

寓意：這故事本來(lái)是告誡人們，要分辨清好人和壞人，區(qū)別對(duì)待他們。可也要看誰(shuí)勢(shì)力大，小蝎子跟人較勁這不是找死呢嗎。

4、掉在井里的狐貍和公山羊

一只狐貍失足掉到了井里，他如何掙扎仍沒(méi)法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺(jué)得口渴極了，來(lái)到這井邊，看見狐貍在井下，便問(wèn)他井水好不好喝，狐貍覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來(lái)，極力贊美井水好喝，說(shuō)這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來(lái)，與他痛飲。信以為真的山羊，不假思索地跳了下去，當(dāng)他“咕咚咕咚”痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商出去的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說(shuō)：“我倒有一個(gè)方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來(lái)，我們就都得救了?！惫窖蛲饬怂奶嶙h，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再?gòu)慕巧嫌昧σ惶?，跳出了井口。狐貍上去以后，?zhǔn)備獨(dú)自逃離。公山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過(guò)頭，對(duì)公山羊說(shuō)：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒(méi)看清出口之前就盲目地跳下去?！?/p>

　寓意：這故事說(shuō)明，聰明的人應(yīng)當(dāng)事先考慮清楚事情的結(jié)果，然后才去做。

5、寡婦與母雞

有個(gè)寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個(gè)蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會(huì)每天下兩個(gè)蛋。于是，她就每天這樣喂，結(jié)果母雞長(zhǎng)得越來(lái)越肥，每天連一個(gè)蛋也不下了。

寓意：這故事說(shuō)明，有些人因?yàn)樨澙?，想得到更多的利益，結(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。

6、徒勞的寒鴉

上帝宙斯準(zhǔn)備為鳥類立一個(gè)王，于是指定一個(gè)日期，要求眾鳥全都按時(shí)參加，挑選最美麗鳥為王。鳥兒都紛紛跑到河里去梳洗打扮，全力進(jìn)行參賽的準(zhǔn)備。

寒鴉也想?yún)⒓颖荣悾墒撬雷约簺](méi)有一個(gè)地方能夠拿出去，于是就便來(lái)到河邊，撿起鳥兒們梳洗落下的羽毛，小心翼翼地插在自己身上，再用膠粘住。

比賽的日期到了，所有的鳥都一齊來(lái)到宙斯面前，都希望自己能夠獲得青睞，當(dāng)鳥中之王?？墒侵嫠挂豢矗诒婙B之中，花花綠綠的寒鴉顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立寒鴉為王。

眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒(méi)了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。

寓意：這故事是說(shuō)，借助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時(shí)，就會(huì)原形畢露。

7、站在屋頂?shù)男∩窖蚺c狼

一頭小山羊站在屋頂上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見狼從屋底下走過(guò)，便謾罵：“你這千刀萬(wàn)剮的東西，你怎么還沒(méi)有被獅子吃掉！哈哈，你上來(lái)啊！”

狼說(shuō)道：“啊，伙計(jì)，我還沒(méi)有學(xué)會(huì)爬房子?？墒俏乙嵝涯?，你能罵我不是因?yàn)槟阕约?，而是因?yàn)槟阏驹诜宽斏?。?/p>

寓意：這故事說(shuō)明，地利與天機(jī)常常給人勇氣去與強(qiáng)者抗?fàn)帯?/p>

8、山震

有一次，一座大山發(fā)生了大震動(dòng)，震動(dòng)發(fā)出的聲音就像大聲的呻吟和喧鬧。許多人云集

在山下觀看，不知發(fā)生了什么事。當(dāng)他們焦急地聚集在那里，擔(dān)心看到什么不祥之兆時(shí)，僅看見從山里跑出一只老鼠。

寓意：這是說(shuō)庸人多自憂。

9、善與惡

　力量弱小的善，被惡趕走到了天上。善于是問(wèn)宙斯，怎樣才能回到人間去。宙斯告訴他，大家不要一起去，一個(gè)一個(gè)的去訪問(wèn)人間吧。惡與人很相近，所以接連不斷地去找他們。善因?yàn)閺奶焐舷聛?lái)，所以就來(lái)得很慢很慢。

寓意：這就是說(shuō)，人很不容易遇到善，卻每日為惡所傷害。

10、老獵狗

一條老獵狗年輕力壯時(shí)從未向森林中任何野獸屈服過(guò)，年老后，在一次狩獵中，遇到一頭野豬，他勇敢地?fù)渖先ヒё∫柏i的耳朵。由于他的牙齒老化無(wú)力，不能牢牢地咬住，野豬逃跑了。主人跑過(guò)來(lái)后大失所望，痛罵他一頓。年老的獵狗抬起頭來(lái)說(shuō)：“主人?。∵@不能怪我不行。我的勇敢精神和年輕時(shí)是一樣的，但我不能抗拒自然規(guī)律。從前我的行為受到了你的稱贊，現(xiàn)在也不應(yīng)受到你的責(zé)備?！?/p>

寓意：這是說(shuō)，生老病死是不可抗拒的規(guī)律。

11、螞蟻與屎殼郎

夏天，別的動(dòng)物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來(lái)跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問(wèn)他為何這般勤勞。螞蟻當(dāng)時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)。

冬天來(lái)了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對(duì)他說(shuō)：“喂，伙計(jì)，如果當(dāng)時(shí)在我勞動(dòng)時(shí)，你不是批評(píng)我，而是也去做工，現(xiàn)在就不會(huì)忍饑挨餓了。”

寓意：這是說(shuō)，盡管風(fēng)云變化萬(wàn)千，未雨綢繆的人都能避免災(zāi)難

12、公雞和寶玉

一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。他發(fā)現(xiàn)了一塊寶玉，便對(duì)寶玉說(shuō)：「若不是我，而是你的主人找到了你，他會(huì)非常珍惜地把你撿起來(lái)；但我發(fā)現(xiàn)了你卻毫無(wú)用處。我與其得到世界上一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好?！?/p>

寓意：這是說(shuō)自己需要的東西才是真正珍貴的

13、小鹿與他的父親

有一天，小鹿對(duì)公鹿說(shuō)道，“父親，你怎么還怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而且還有很大的角用于自衛(wèi)?！惫剐χf(shuō)：“孩兒，你說(shuō)得都對(duì)，可我只知道一點(diǎn)，一聽到狗的叫聲，我就會(huì)不由自主地立刻逃跑?！?/p>

寓意：這故事說(shuō)明，激勵(lì)那些天生膽小、軟弱的人毫無(wú)用處。

14、兩只口袋

普羅米修斯創(chuàng)造了人，給每個(gè)人掛上兩只口袋，一只裝別人的惡行，另一只裝自己的。他把那只裝有別人惡行的口袋掛在前面，把另一只掛在后面。因此人們總看見別人的惡行，自己的卻瞧不見。

寓意：這故事說(shuō)明：人們往往喜歡挑剔別人的缺點(diǎn)，卻無(wú)視自身的缺點(diǎn)。所以，我們應(yīng)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，客觀地評(píng)價(jià)別人，不臆斷，不帶偏見，全面地看待事物。簡(jiǎn)潔的：人們往往喜歡挑剔別人的缺點(diǎn)，卻無(wú)視自身的缺點(diǎn)。

15、山鷹與狐貍

山鷹與狐貍互相結(jié)為好友，為了彼此的友誼更加鞏固，他們決定住在一起。于是鷹飛到一棵高樹上面，筑起巢來(lái)孵育后代，狐貍則走進(jìn)樹下的灌木叢中間，生兒育女。

有一天，狐貍出去覓食，鷹也正好斷了炊，他便飛入灌木叢中，把幼小的狐貍搶走，與雛鷹一起飽餐一頓。狐貍回來(lái)后，知道這事是鷹所做，他為兒女的死悲痛，而最令他悲痛的是一時(shí)無(wú)法報(bào)仇，因?yàn)樗亲攉F，只能在地上跑，不能去追逐會(huì)飛的鳥。因此他只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著詛咒敵人，這是力量弱小者唯一可以做到的事情。

不久，鷹的背信棄義的罪行也受到了嚴(yán)懲。有一次，一些人在野外殺羊祭神，鷹飛下

去，從祭壇上抓起了帶著火的羊肉，帶回了自己的巢里。這時(shí)候一陣狂風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，巢里細(xì)小干枯的樹枝馬上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未豐的雛鷹都被燒死了，并從樹上掉了下來(lái)。狐貍便跑了過(guò)去，在鷹的眼前，把那些小鷹全都吃了。

寓意：這故事說(shuō)明，對(duì)于背信棄義的人，即使受害者弱小，不能報(bào)復(fù)他，可神會(huì)懲治他。

16、馬與馬夫

從前，有個(gè)馬夫?yàn)榱硕鄴晷┝慊ㄥX，于是趁主人不注意，便偷偷地把喂馬的大麥賣掉了，但馬夫?yàn)榱吮苊庵魅税l(fā)現(xiàn)，仍然每天給馬擦洗，用梳子梳理馬毛。一天，馬對(duì)馬夫說(shuō)道：“如果你真心想讓我長(zhǎng)得美，就不要再賣掉喂我的大麥了。”

啟示：這個(gè)故事告訴我們，有些人奪走了別人必需的東西，卻試圖通過(guò)表面的善意來(lái)彌補(bǔ)。這是說(shuō)，那些虛情假意的人用花言巧語(yǔ)和小恩小惠去賄賂別人，卻把別人最必需的東西

奪走了。

17、農(nóng)夫與蛇

冬天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條蛇凍僵了，他很可憐牠，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了過(guò)來(lái)，恢復(fù)了牠的本性，咬了牠的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農(nóng)夫臨死前說(shuō)：「我該死，我憐憫惡人，應(yīng)該受惡報(bào)。」

　寓意：　這個(gè)故事帶出的啟示就是：即使對(duì)惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會(huì)改變的。

18、吹簫的漁夫

有一個(gè)會(huì)吹簫的漁夫，帶著他心愛的簫和漁網(wǎng)來(lái)到了海邊。他先站在一塊突出的巖石上，吹起簫來(lái)，心想魚聽到這美妙音樂(lè)就會(huì)自己跳到他的前面來(lái)的。他聚精會(huì)神地吹了好久，毫無(wú)結(jié)果。他只好將簫放下，拿起網(wǎng)來(lái)，向水里撒去，結(jié)果捕到了許多的魚。他將網(wǎng)中的魚一條條地扔到岸上，并對(duì)亂蹦亂跳的魚說(shuō)：「喂，你們這些不識(shí)好歹的東西！我吹簫時(shí)，你們不跳舞，現(xiàn)在我不吹了，你們倒跳了起來(lái)。」

寓意：這個(gè)故事帶出的啟示就是：那些做事不擇時(shí)機(jī)的人們是做不好事情的。

19、人與森林之神

傳說(shuō)，從前有個(gè)人與一個(gè)森林之神薩堤羅斯交朋友。

冬天到了，天氣變得十分寒冷，那人把手放到嘴邊不斷地呵起熱氣來(lái)。森林之神忙問(wèn)這是什么原因，為什么要這樣做。那人回答說(shuō)：“天寒手冷，呵熱氣手可變暖和些。”

后來(lái)，他們同桌一起吃飯，桌上的飯菜熱氣騰騰，燙得很，那人夾起一點(diǎn)放到嘴邊。森林之神又問(wèn)他這是為何。他說(shuō)飯菜太燙，把它吹涼。森林之神對(duì)人說(shuō)道：“喂，朋友！我只好同你絕交了，因?yàn)槟氵@嘴能一會(huì)兒出熱氣，一會(huì)兒又出冷氣?！?/p>

　寓意：　這故事是說(shuō)，切不可與那些反復(fù)無(wú)常的人交朋友。

20、蒼蠅與蜜

房里有蜜漏流出來(lái)，許多蒼蠅便飛去飽餐起來(lái)。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來(lái)了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：「我們真不幸，因貪圖一時(shí)的享受而喪了命?！?/p>

寓意：這個(gè)故事帶出的啟示就是：不可貪婪，因它是災(zāi)禍的根源。

21、兩只打架的公雞

為了爭(zhēng)占母雞，兩只公雞打了起來(lái)，其中一只把另一只打跑了。那只被打敗的只好躲進(jìn)有遮蓋的地方，那只打勝的卻飛到高墻上大喊大叫。這時(shí)一只鷹猛飛過(guò)來(lái)，將牠抓了去。這以后，那只被打敗的公雞平平安安地佔(zhàn)有了那些母雞。

寓意：這個(gè)故事帶出的啟示就是：傲慢給人帶來(lái)危害，謙卑給人恩惠。

22、老鼠與青蛙

老鼠不幸被青蛙所愛。青蛙愚蠢地把老鼠的腳綁在自己的腳上。開始，他們?cè)诘孛嫔闲凶撸吡俗撸磺姓?，還可吃著谷子。當(dāng)來(lái)到池塘邊時(shí)，青蛙把老鼠帶到了水里，他自己在水里嬉戲玩耍，高興得呱呱叫?？蓱z的老鼠卻被水灌飽，淹死了。不久，老鼠浮出水面，但他的腳仍和青蛙綁在一起。鷂子飛過(guò)這里，看見了老鼠，沖向水中，把他抓了起來(lái)，青蛙跟著被提出了水面，也成了鷂子的美食。

寓意：這個(gè)故事帶出的啟示就是：與別人關(guān)系太親密，在災(zāi)難降臨時(shí)，往往會(huì)受到牽連。

23、叼著肉的狗

狗叼著肉渡過(guò)一條河。他看見水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。於是，他撲到水中去搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊肉都沒(méi)得到，水中那塊本來(lái)就不存在，原有那塊又被河水沖走了。

寓意：這個(gè)故事帶出的啟示就是：貪婪的人是不會(huì)有好結(jié)果的。這故事適用于貪婪的人。

24、公牛與車軸

幾頭公牛正使勁拉著貨車行走，車軸被壓得發(fā)出吱吱的響聲，牛回過(guò)頭，不耐煩地對(duì)車軸說(shuō)道：“喂，朋友，我們無(wú)聲無(wú)息負(fù)擔(dān)著全部重量，你叫喚什么？”

寓意：這故事是說(shuō)，那些叫喚得特別響的人往往干活少，而那些不作聲的人往往承擔(dān)著全部重量。

25、狼與小羊

狼來(lái)到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō)：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的。”狼氣沖沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽說(shuō)，去年你在背后里說(shuō)我的壞話！”　可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不會(huì)有的事，去年我還沒(méi)有生下來(lái)哪！”狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個(gè)小壞蛋！說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。”說(shuō)著就往小羊身上撲去。

寓意：這說(shuō)明，對(duì)惡人做任何正當(dāng)?shù)霓q解也是無(wú)效的。

26、熊與狐貍

熊與狐貍

有一頭熊大肆吹噓，說(shuō)他很愛人類，因?yàn)樗麖牟怀运廊?。一只狐貍?duì)他說(shuō)：「但愿你把死人撕得粉碎，而不要危害那些活著的人?！?/p>

這個(gè)故事帶出的啟示就是：提醒我們要識(shí)別生活中那些假裝善良的惡人。

27、田鼠與家鼠

田鼠與家鼠是好朋友，家鼠應(yīng)田鼠所約，去鄉(xiāng)下赴宴。他一邊吃著大麥與谷子，一邊對(duì)田鼠說(shuō)：“朋友，你這是過(guò)著螞蟻一般的生活，我那裡有很多好東西，去與我一起享受吧！”田鼠跟隨家鼠來(lái)到了城裡，家鼠給田鼠看豆子和谷子，還有紅棗、乾酪、蜂蜜、果子等好吃的。田鼠看得目瞪口呆，不禁悲歎起自己的命運(yùn)來(lái)。他們正要開始吃時(shí)，有人打開了門，膽小的家鼠一聽到聲響，就害怕得趕緊鉆進(jìn)了鼠洞。當(dāng)家鼠再想拿乾酪時(shí)，有人又進(jìn)屋裡拿什么東西。他一見到有人，立刻又鉆回了洞裡。田鼠也顧不上饑餓，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地對(duì)家鼠說(shuō)：“朋友，你自己盡情地去吃，去擔(dān)驚受怕地享受這些好吃的東西吧。我還是去啃那些大麥和谷子，平平安安地去過(guò)你看不起的普通生活吧?！?/p>

寓意：這故事說(shuō)明，人們寧愿過(guò)簡(jiǎn)單平穩(wěn)的生活，而不愿享受那充滿恐怖的歡樂(lè)生活。

28、狗、公雞和狐貍

狗與公雞結(jié)交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面樹洞里過(guò)夜。黎明到來(lái)時(shí)，公雞像往常一樣啼叫起來(lái)。有只狐貍聽見雞叫，想要吃雞肉，便跑來(lái)站在樹下，恭敬地請(qǐng)雞下來(lái)，并說(shuō)：「多么美的嗓音??！太悅耳動(dòng)聽了，我真想擁抱你?？煜聛?lái)，讓我們一起唱支小夜曲吧?！闺u回答說(shuō)：「請(qǐng)你去叫醒樹洞里的那個(gè)看門守夜的，他一開門，我就可以下來(lái)。」狐貍斷尾的狐貍立刻去叫門，狗突然跳了起來(lái)，把他咬住撕碎了。

語(yǔ)言；這個(gè)故事帶出的啟示就是：聰明的人臨危不亂，巧妙而輕易地?fù)魯橙恕?/p>

29、獅子與報(bào)恩的老鼠

●獅子睡著了，有只老鼠在他的周圍爬上爬下，很快吵醒了獅子，獅子很生氣，一把抓住了老鼠。

●“饒了我吧，”老鼠請(qǐng)求說(shuō)，“也許有一天我能幫上你的忙呢。”獅子覺(jué)得很好笑，他想：“這只小老鼠怎么能幫上我的忙？”但他還是抬起爪子放他走了。

●不久，獅子被陷阱困住了。獵人們想將活獅子獻(xiàn)給國(guó)王，就把他捆在一棵大樹上，然后去找馬車。

●這時(shí)，老鼠路過(guò)這里，看到了絕望中的獅子。他走過(guò)去，很快啃斷了繩索，說(shuō)：“我雖小，可是我也能幫上你的忙。”

寓意:有些朋友也許平時(shí)看似微不足道，但卻有可能在我們身處困境的時(shí)候提供巨大的幫助。

這故事說(shuō)明，時(shí)運(yùn)交替變更，強(qiáng)者也會(huì)有需要弱者的時(shí)候。

30、海鷗和鳶

一只海鷗吞吃了一條很大的魚,脹破了他的肚子,躺在海灘上等死.一只鳶看見后說(shuō)：“你真是自作孽啊!你本是空中飛的鳥,不該到海里去找食物.”

這是說(shuō)每個(gè)人都應(yīng)該安分守己。

31、賣神像的人

有人雕刻了一個(gè)赫耳墨斯的木像，拿到市場(chǎng)去賣。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)買主上前，他便大聲叫喊，想招攬生意，說(shuō)有賜福招財(cái)?shù)纳癯鍪?。這時(shí)旁邊有一個(gè)人對(duì)他說(shuō)道：「喂，朋友，既然這樣，你自己應(yīng)該享受他的好處，為甚么還要賣掉他呢？」他回答說(shuō)：「我要的是現(xiàn)在馬上能兌現(xiàn)利益，這神的利益卻來(lái)得很慢?！?/p>

寓意：這個(gè)故事帶出的啟示就是：那種不擇手段地求利的人是連神也不尊敬的人。

32、牛和蛙

一頭牛到水潭邊去喝水，踩著了一群小蛙，并踩死了其中一只。小蛙媽媽回來(lái)后，見到少了一個(gè)兒子，便問(wèn)他的兄弟們，他到哪里去了。一只小蛙說(shuō)：「親愛的媽媽，他死了。剛才有一頭巨大的四足獸來(lái)到潭邊，用他的蹄子踩死了我們的兄弟?！雇軏寢屢贿叡M力鼓氣，一邊問(wèn)道：「那野獸是不是這個(gè)樣子，這般大小呢？」小蛙說(shuō)：「媽媽，您別再鼓氣了。我想您不可能和那怪物一樣大小，再鼓氣就會(huì)把肚子脹破。」

寓意：這是說(shuō)，渺小無(wú)論如何也不能與偉大相比。

33、眾樹與荊棘

石榴樹、蘋果樹、橄欖樹相互為誰(shuí)的果實(shí)最好而爭(zhēng)吵不休.正當(dāng)他們激烈爭(zhēng)鬧時(shí),籬笆邊的荊棘聽到了,便說(shuō)：“朋友們,我們不要再爭(zhēng)吵.”這是說(shuō),有些微不足道的人,在強(qiáng)者相互爭(zhēng)斗中,也自不量力地極想表現(xiàn)一番.

寓意：這是說(shuō)，有些微不足道的人，在強(qiáng)者相互爭(zhēng)斗中，也自不量力地極想表現(xiàn)一番。

34、烏龜與鷹

烏龜看見鷹在空中飛翔，便請(qǐng)求鷹教他飛行。鷹勸告他，說(shuō)他不能飛行?？蔀觚斣偃龖┣螅棻阕プ∷?，飛到高空，然后將他松開。烏龜落在巖石上，被摔得粉身碎骨。

寓意：這個(gè)故事帶出的啟示就是：那些好高鶩遠(yuǎn)，不切實(shí)際的人必將失敗。

35、騾子

兩匹滿載背包的騾子長(zhǎng)途跋涉，一匹馱著裝滿財(cái)寶的背包，另一匹馱著裝滿谷物的背包。馱著財(cái)寶的騾子昂著頭，不斷地?fù)u動(dòng)系在頸部的鈴，使之發(fā)出清脆的聲音。他趾高氣揚(yáng)地走著，仿佛知道所載東西的價(jià)值。而那一匹馱著谷物的騾子卻以恬靜、安閑的步伐跟著走。突然，一班強(qiáng)盜從隱蔽的地方?jīng)_出來(lái)打劫，在格斗中，一個(gè)強(qiáng)盜用一把短刀刺傷了那馱財(cái)寶的騾子，將財(cái)寶搶劫一空，而那馱著谷物的騾子根本沒(méi)有引起強(qiáng)盜的注意。受傷的騾子哭訴他的不幸，另一匹卻說(shuō)：“我很高興強(qiáng)盜不看重我，我沒(méi)一點(diǎn)損失，也沒(méi)有受傷?！?/p>

寓意：這故事說(shuō)明，人們?nèi)缬龊眠\(yùn)出了名，也千萬(wàn)不要忘記自己的本性，因?yàn)樯钊缤逼鸪甭洌巴倦y以預(yù)測(cè)。

36、烏龜與兔

烏龜與兔為他們倆誰(shuí)跑得快而爭(zhēng)論不休。於是，他們決定比賽分勝負(fù)。比賽一開始，兔覺(jué)得自己是天生的飛毛腿，跑得快，對(duì)比賽掉以輕心，躺在路旁睡著了。烏龜深知自己走得慢，毫不氣餒，不停地朝前奔跑。結(jié)果，烏龜超過(guò)了睡熟了的兔子，奪得了勝利的獎(jiǎng)品。

寓意：這個(gè)故事帶出的啟示就是：奮發(fā)圖強(qiáng)的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強(qiáng)者。

37、貓和雞

一只貓抓到一只公雞，并想出吃他的口實(shí)。他指責(zé)公雞在夜晚打鳴，使人不能安睡，人們都討厭公雞。公雞辯解說(shuō)，他是為了人們的利益而啼叫，那樣可以使人們按時(shí)起床工作。貓回答說(shuō)：「盡管你說(shuō)的似乎合理，但我總不能不吃晚餐。」於是，毫不客氣地把公雞吃掉了。

寓意：這個(gè)故事帶出的啟示就是：壞人干壞事總是能找到借口的。

38、說(shuō)謊的放羊娃

有個(gè)放羊娃趕著他的羊群到村外很遠(yuǎn)的地方去放牧。他老是喜歡說(shuō)謊，開玩笑，時(shí)常大聲向村里人呼救，謊稱有狼來(lái)襲擊他的羊群。開始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑來(lái)，被他嘲笑后，沒(méi)趣地走了回去。后來(lái)，有一天，狼真的來(lái)了，竄入羊群，大肆咬殺。牧羊娃對(duì)著村里拚命呼喊救命，村里人卻認(rèn)為他又在像往常一樣說(shuō)謊，開玩笑，沒(méi)有人再理他。結(jié)果，他的羊群全被狼吃掉了。

寓意：這個(gè)故事帶出的啟示就是：那些常常說(shuō)謊話的人，即使再說(shuō)真話也無(wú)人相信。

39病鹿

有只生病的鹿躺在草地上。眾多野獸前去看望他，并吃光了那附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而體弱至死。這故事是說(shuō)，過(guò)多地結(jié)交毫無(wú)益處的朋友是有害無(wú)益的。

寓意：這故事是說(shuō)，過(guò)多地結(jié)交毫無(wú)益處的朋友是有害無(wú)益的。

40、老太婆和酒瓶

一個(gè)老太婆找到一個(gè)不久前曾裝過(guò)最好的酒的空酒瓶。這個(gè)酒瓶仍帶著濃濃的酒香，她多次把酒瓶放在鼻尖下，不斷搖晃，貪婪地聞著酒香，并說(shuō)：“啊，多么甜美！裝過(guò)酒的空瓶都能留下這樣甘美的香味，當(dāng)年的酒真不知有多么美味芳香?！?/p>

啟示：這個(gè)故事告訴我們，美好芬芳的事物在多年后留下的痕跡仍會(huì)令人回味無(wú)窮。

41、月亮和她媽媽

有一次，月亮要媽媽給她做一件斗篷。媽媽回答說(shuō)：“我怎么能給你做一件合身的斗篷呢？你現(xiàn)在是新月，然后又是滿月；再接著既不是新月，又不是滿月了?！?/p>

寓意：這說(shuō)是，事物總在不斷變化，不可能一勞永逸。

42、驢子與蟬

驢子聽見蟬唱歌，被美妙動(dòng)聽的歌聲所打動(dòng)，自己也想能發(fā)出同樣悅耳動(dòng)聽的聲音，便羨慕地問(wèn)他們吃些甚么，才能發(fā)出如此美妙的聲音來(lái)。蟬答道：「吃露水。」驢子便也只吃露水，沒(méi)多久就餓死了。

寓意：這個(gè)故事告訴人們不要企望非份之物。

這故事適用于那些嘴里說(shuō)要做好事，而行為上卻作惡的人。

43、狼與逃進(jìn)神廟的小羊

一只小羊被狼追趕，逃進(jìn)了一個(gè)神廟里。狼對(duì)小羊說(shuō)，如不趕快出來(lái)，祭司會(huì)抓住你，把你獻(xiàn)給神。小羊回答說(shuō)：“我寧愿獻(xiàn)給神，也比被你吃掉好?！薄?/p>

寓意：這故事說(shuō)明，對(duì)要死的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)選擇有價(jià)值的死。

《伊索寓言》兩則教案

一．教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
l．掌握下列字詞的讀音、寫法
赫宙庇喇囪妒忌矗擂
2．掌握多音字的讀音。
3．理解下列詞語(yǔ)的意思
派頭凡人較量自吹自擂不可一世乏味
4．了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
借比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理的寫法。
（三）德育滲透點(diǎn)
理解三則寓言所揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生的美好品德。
（四）美育滲透點(diǎn)
本文寓深刻的哲理于生動(dòng)的故事中，全文玲瓏剔透，錯(cuò)落有致，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種精巧的構(gòu)思美。
二．學(xué)法引導(dǎo)
1．這是學(xué)生上初中以來(lái)第一次學(xué)習(xí)寓言，可以在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，先簡(jiǎn)單介紹一下有關(guān)寓言的知識(shí)。學(xué)生在大體了解寓言的基礎(chǔ)上，繼續(xù)閱讀課文，體會(huì)本文是如何體現(xiàn)寓言的特點(diǎn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩想像的合理和巧妙，用精讀法理解文章的內(nèi)容，體味每則寓言所寄寓的道現(xiàn)，體會(huì)想像和聯(lián)想的作用。
3．結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，給兩則寓言構(gòu)擬一個(gè)合理的結(jié)局。
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。教師結(jié)合課前提示進(jìn)行介紹。
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)前兩則寓言，體會(huì)其寫作特點(diǎn)，理解作品所揭示的深刻哲理，用教師分析講解，師生討論的辦法解決。
三．重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法
四．課時(shí)安排
2課時(shí)
五．教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．錄音磁帶及錄音機(jī)。
2．投影儀及文學(xué)常識(shí)和相關(guān)練習(xí)制成的膠片。
3．學(xué)生根據(jù)本文內(nèi)容制作漫畫。
六．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．朗讀寓言。
2．復(fù)述故事。
3．結(jié)合教師的講解進(jìn)行討論。
七．教學(xué)步驟
第一課時(shí)（赫耳墨斯和雕像者）
導(dǎo)語(yǔ)
今天我們學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)體裁：寓言。其實(shí)同學(xué)們對(duì)寓言并不陌生，大家從幼兒園到小學(xué)，家長(zhǎng)、老師經(jīng)常用寓言故事對(duì)我們進(jìn)行教育。同學(xué)們能舉幾個(gè)你聽過(guò)或讀過(guò)的寓言嗎？（中國(guó)的寓言大多凝成四言成語(yǔ)：同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長(zhǎng)》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國(guó)寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農(nóng)夫和蛇》等。）同學(xué)們能否說(shuō)一說(shuō)寓言有什么特點(diǎn)？（學(xué)生能回答出篇幅短小，故事中包含著深刻的道理，對(duì)人有教育作用等，教師應(yīng)加以肯定。）教師補(bǔ)充，寓言的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)、植物。常用夸張、擬人等表現(xiàn)手法。
世界上最著名的寓言家是被后人譽(yù)為“寓言之父”的公元前6世紀(jì)的希臘寓言家伊索，相傳伊索原來(lái)是奴隸，后來(lái)獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害?！兑了髟⒀浴肥呛笕送幸了髦占淼南ＥD寓言故事。本單元第三則寓言的作者嚴(yán)文井是我國(guó)現(xiàn)代作家，兒童文學(xué)家。
（－）明確目標(biāo)
目標(biāo)（略）
重點(diǎn)
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知識(shí)。
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》，體會(huì)特點(diǎn)，理解寓意。
（二）整體感知
1．指名朗讀《赫耳墨斯和雕像者》
要求①讀懂故事，并能復(fù)述。
②查字典、詞典解決字詞。
③體會(huì)寓意。
（三）重點(diǎn)．難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
這則寓言內(nèi)容上可以分為故事和寓意兩部分，下面請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)，不看書把故事復(fù)述一下。三個(gè)同學(xué)中一個(gè)復(fù)述講述的部分，其他兩人分別復(fù)述赫耳墨斯和雕像者的語(yǔ)言。要求復(fù)述人物語(yǔ)言的同學(xué)要做到表情語(yǔ)氣準(zhǔn)確。
全班同學(xué)對(duì)他們的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥。
赫耳墨斯三次問(wèn)話。神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？（不一樣。第一次問(wèn)，神態(tài)平靜，問(wèn)話簡(jiǎn)潔，語(yǔ)氣也平直；第二問(wèn)是在得知最高神、自己的父親宙斯的雕像竟然不值一個(gè)銀元后“笑”
著問(wèn)，復(fù)述時(shí)要抓住“笑”的表情，問(wèn)話的語(yǔ)氣稍重一些。當(dāng)聽說(shuō)赫拉的雕像“要貴些”時(shí)，大大出乎意料，第三問(wèn)復(fù)述時(shí)要稍加思索，語(yǔ)氣中帶著急切，語(yǔ)調(diào)要更重一些。）
三次問(wèn)話，只寫了一次問(wèn)話時(shí)的神態(tài)：“笑”，只寫了一次心理活動(dòng)，你能由此分析一下三問(wèn)三答中赫耳墨斯的心理變化嗎？
討論、明確，開始赫耳墨斯內(nèi)心深處是堅(jiān)信自己在人間是受尊重的，只是不知道受尊重的程度，所以打算去考察一下，他來(lái)到雕像者的店里，先看見宙斯的像，于是隨意問(wèn)一句，不假思索，心請(qǐng)是平靜，得知宙斯的像出乎意料的便宜，心想：“赫拉的一定會(huì)更便宜’，于是有些幸災(zāi)樂(lè)禍，暗自得意，這從他的表情可以看出。而赫拉的雕像“還要貴一些”，又出乎他的意料。這次他變得小心了，先思量了一下自己的身份、地位，并用自己的小人之心去揣度商人的心理，然后才問(wèn)，而雕像者的回答，令他如當(dāng)頭一盆冷水。三問(wèn)三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人尋味。
愛慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓(xùn)，但愿他以后再也不敢自以為了不起了。從這個(gè)故事中，我們也可以明白一個(gè)什么樣的道理？請(qǐng)同學(xué)讀一下第二段，再用自己的話把寓意表述明白。
愛慕虛榮的人一文不值。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
本文短小精悍，構(gòu)思精巧，三問(wèn)三答，變化起伏跌宕有致，耐人尋味，故事告訴我們愛慕虛榮、自以為了不起的人最沒(méi)有價(jià)值，那么究竟怎樣做才能受人尊重呢？（謙虛，有真才實(shí)學(xué)）。
（五）板書設(shè)計(jì)

（六）布置作業(yè)
完成練習(xí)三
教學(xué)設(shè)計(jì)示例一
一．教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
l．掌握下列字詞的讀音、寫法
赫宙庇喇囪妒忌矗擂
2．掌握多音字的讀音。
3．理解下列詞語(yǔ)的意思
派頭凡人較量自吹自擂不可一世乏味
4．了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
借比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理的寫法。
（三）德育滲透點(diǎn)
理解三則寓言所揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生的美好品德。
（四）美育滲透點(diǎn)
本文寓深刻的哲理于生動(dòng)的故事中，全文玲瓏剔透，錯(cuò)落有致，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種精巧的構(gòu)思美。
二．學(xué)法引導(dǎo)
1．這是學(xué)生上初中以來(lái)第一次學(xué)習(xí)寓言，可以在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，先簡(jiǎn)單介紹一下有關(guān)寓言的知識(shí)。學(xué)生在大體了解寓言的基礎(chǔ)上，繼續(xù)閱讀課文，體會(huì)本文是如何體現(xiàn)寓言的特點(diǎn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩想像的合理和巧妙，用精讀法理解文章的內(nèi)容，體味每則寓言所寄寓的道現(xiàn)，體會(huì)想像和聯(lián)想的作用。
3．結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，給兩則寓言構(gòu)擬一個(gè)合理的結(jié)局。
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。教師結(jié)合課前提示進(jìn)行介紹。
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)前兩則寓言，體會(huì)其寫作特點(diǎn)，理解作品所揭示的深刻哲理，用教師分析講解，師生討論的辦法解決。
三．重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法
四．課時(shí)安排
2課時(shí)
五．教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．錄音磁帶及錄音機(jī)。
2．投影儀及文學(xué)常識(shí)和相關(guān)練習(xí)制成的膠片。
3．學(xué)生根據(jù)本文內(nèi)容制作漫畫。
六．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．朗讀寓言。
2．復(fù)述故事。
3．結(jié)合教師的講解進(jìn)行討論。
七．教學(xué)步驟
第一課時(shí)（赫耳墨斯和雕像者）
導(dǎo)語(yǔ)
今天我們學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)體裁：寓言。其實(shí)同學(xué)們對(duì)寓言并不陌生，大家從幼兒園到小學(xué)，家長(zhǎng)、老師經(jīng)常用寓言故事對(duì)我們進(jìn)行教育。同學(xué)們能舉幾個(gè)你聽過(guò)或讀過(guò)的寓言嗎？（中國(guó)的寓言大多凝成四言成語(yǔ)：同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長(zhǎng)》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國(guó)寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農(nóng)夫和蛇》等。）同學(xué)們能否說(shuō)一說(shuō)寓言有什么特點(diǎn)？（學(xué)生能回答出篇幅短小，故事中包含著深刻的道理，對(duì)人有教育作用等，教師應(yīng)加以肯定。）教師補(bǔ)充，寓言的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)、植物。常用夸張、擬人等表現(xiàn)手法。
世界上最著名的寓言家是被后人譽(yù)為“寓言之父”的公元前6世紀(jì)的希臘寓言家伊索，相傳伊索原來(lái)是奴隸，后來(lái)獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希臘寓言故事。本單元第三則寓言的作者嚴(yán)文井是我國(guó)現(xiàn)代作家，兒童文學(xué)家。
（－）明確目標(biāo)
目標(biāo)（略）
重點(diǎn)
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知識(shí)。
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》，體會(huì)特點(diǎn)，理解寓意。
（二）整體感知
1．指名朗讀《赫耳墨斯和雕像者》
要求①讀懂故事，并能復(fù)述。
②查字典、詞典解決字詞。
③體會(huì)寓意。
（三）重點(diǎn)．難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
這則寓言內(nèi)容上可以分為故事和寓意兩部分，下面請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)，不看書把故事復(fù)述一下。三個(gè)同學(xué)中一個(gè)復(fù)述講述的部分，其他兩人分別復(fù)述赫耳墨斯和雕像者的語(yǔ)言。要求復(fù)述人物語(yǔ)言的同學(xué)要做到表情語(yǔ)氣準(zhǔn)確。
全班同學(xué)對(duì)他們的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥。
赫耳墨斯三次問(wèn)話。神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？（不一樣。第一次問(wèn)，神態(tài)平靜，問(wèn)話簡(jiǎn)潔，語(yǔ)氣也平直；第二問(wèn)是在得知最高神、自己的父親宙斯的雕像竟然不值一個(gè)銀元后“笑”
著問(wèn)，復(fù)述時(shí)要抓住“笑”的表情，問(wèn)話的語(yǔ)氣稍重一些。當(dāng)聽說(shuō)赫拉的雕像“要貴些”
時(shí)，大大出乎意料，第三問(wèn)復(fù)述時(shí)要稍加思索，語(yǔ)氣中帶著急切，語(yǔ)調(diào)要更重一些。）
三次問(wèn)話，只寫了一次問(wèn)話時(shí)的神態(tài)：“笑”，只寫了一次心理活動(dòng)，你能由此分析一下三問(wèn)三答中赫耳墨斯的心理變化嗎？
討論、明確，開始赫耳墨斯內(nèi)心深處是堅(jiān)信自己在人間是受尊重的，只是不知道受尊重的程度，所以打算去考察一下，他來(lái)到雕像者的店里，先看見宙斯的像，于是隨意問(wèn)一句，不假思索，心請(qǐng)是平靜，得知宙斯的像出乎意料的便宜，心想：“赫拉的一定會(huì)更便宜’，于是有些幸災(zāi)樂(lè)禍，暗自得意，這從他的表情可以看出。而赫拉的雕像“還要貴一些”，又出乎他的意料。這次他變得小心了，先思量了一下自己的身份、地位，并用自己的小人之心去揣度商人的心理，然后才問(wèn)，而雕像者的回答，令他如當(dāng)頭一盆冷水。三問(wèn)三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人尋味。
愛慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓(xùn)，但愿他以后再也不敢自以為了不起了。從這個(gè)故事中，我們也可以明白一個(gè)什么樣的道理？請(qǐng)同學(xué)讀一下第二段，再用自己的話把寓意表述明白。
愛慕虛榮的人一文不值。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
本文短小精悍，構(gòu)思精巧，三問(wèn)三答，變化起伏跌宕有致，耐人尋味，故事告訴我們愛慕虛榮、自以為了不起的人最沒(méi)有價(jià)值，那么究竟怎樣做才能受人尊重呢？（謙虛，有真才實(shí)學(xué)）。
（五）板書設(shè)計(jì)

（六）布置作業(yè)
完成練習(xí)三

第二課時(shí)（蚊子和獅子）
導(dǎo)語(yǔ)
在我們的日常生活中有這樣一件偶然的事情，一個(gè)小男孩不小心摔傷了腿，細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這個(gè)小男孩一向很頑皮好動(dòng)，人們由此注意到很多頑皮好動(dòng)的孩子都有過(guò)摔傷史，這樣看來(lái)，頑皮好動(dòng)是摔傷的必然因素。今天，我們要學(xué)習(xí)的《蚊子和獅子》也反映了偶然性與必然性的關(guān)系。
（一）明確目標(biāo)
目標(biāo)（略）
重點(diǎn)
1．重點(diǎn)學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》，理解偶然性和必然性的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)寓意。
2．學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。
（二）整體感知
請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文。
要求
1．掌握“喇”字的寫法，不要寫成“喇”，掌握“粘”字的讀音zhān
2．找出故事的偶然性因素。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
剛才在聽讀時(shí)，要求同學(xué)們找出故事中的偶然性因素，所謂偶然，就是不經(jīng)常、不一定的，那么這則故事中不經(jīng)常、不一定發(fā)生的情況是什么呢？
討論1．是蚊子打敗獅子；2．是蚊子被蛛網(wǎng)粘住被蜘蛛吃掉。
這兩個(gè)偶然性的情況有沒(méi)有必然性的原因呢？
討論有。蚊子打敗獅子，是由于蚊子聰明，運(yùn)用了智慧。
從哪里可以看出？
蚊子開始對(duì)獅子說(shuō)的話，看上去好像大話吹牛，其實(shí)很有道理，蚊子了解獅子的短，也知道自己的長(zhǎng)處。知己知彼，所以才敢向獅子挑戰(zhàn)，這是它獲勝的必然因素。由此可以推知智者勝。
蚊子被蛛網(wǎng)粘住，被蜘蛛吃掉，這個(gè)偶然性的情況有沒(méi)有必然性的因素。
討論有。蚊子打敗獅子后，非常驕傲，從他“吹著喇叭，唱著凱歌”，可以看出他多么得意忘形，結(jié)果高興昏了頭，沒(méi)有注意到蛛網(wǎng)，一頭撞了上去，被粘住了。驕傲是它最終送命的原因。
這樣看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)”，為什么反會(huì)被“小小的蜘蛛消滅掉”，因?yàn)轵湵財(cái)?，這就是這則寓言的寓意。哪位同學(xué)能舉例說(shuō)明。
一位同學(xué)一次考試成績(jī)很好，就有些驕傲，上課不認(rèn)真聽講，不交作業(yè)，結(jié)果下次考試成績(jī)下降，成績(jī)下降的這個(gè)偶然現(xiàn)象是由于驕傲造成的，是有必然性的。
這個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好，以后希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中、生活中，不要放過(guò)那些偶然的現(xiàn)象，要及時(shí)分析原因，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使事情朝好的方向發(fā)展。
下面，我們?cè)賮?lái)討論一下，這則寓言的特點(diǎn)，跟上則相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)—一情節(jié)上的起伏跌宕，結(jié)局耐人尋味。
不同點(diǎn)——第一則支用的是反襯的手法，用宙斯和赫拉雕像的價(jià)值反襯赫耳墨斯的一文不值。這則運(yùn)了擬人手法，抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動(dòng)有趣。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
寓言以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，正如17世紀(jì)法國(guó)寓言詩(shī)人拉封丹所說(shuō)“寓言可分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂?！毕Ｍ瑢W(xué)們讀寓言，不僅要讀懂故事，更重要的是體公寓意，從中受到教育。
（五）板書設(shè)計(jì)
（六）布置作業(yè)
課后自讀《濃煙和煙囪》
教案點(diǎn)評(píng)：
1．這是學(xué)生上初中以來(lái)第一次學(xué)習(xí)寓言，可以在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，先簡(jiǎn)單介紹一下有關(guān)寓言的知識(shí)。學(xué)生在大體了解寓言的基礎(chǔ)上，繼續(xù)閱讀課文，體會(huì)本文是如何體現(xiàn)寓言的特點(diǎn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩想像的合理和巧妙，用精讀法理解文章的內(nèi)容，體味每則寓言所寄寓的道現(xiàn)，體會(huì)想像和聯(lián)想的作用。
3．結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，給兩則寓言構(gòu)擬一個(gè)合理的結(jié)局。

課外閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)課外閱讀指導(dǎo),把學(xué)生的閱讀范圍延伸向課外,在閱讀的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到讀書的快樂(lè),閱讀的樂(lè)趣。
2、通過(guò)閱讀示例,使學(xué)生掌握圈點(diǎn)勾畫、做批注的閱讀方法,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”良好習(xí)慣;從寓言中感受到生活的真諦,領(lǐng)略到生活的智慧,做人的道理。
課前準(zhǔn)備:每人一本《伊索寓言》
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,想讓自己變得更聰明嗎?
生:想!
師:那就讓請(qǐng)我們一起走進(jìn)課外閱讀吧!(出示屏幕,揭題)
今天老師想借新課標(biāo)必讀的書籍《伊索寓言》,跟同學(xué)們一起聊聊如何進(jìn)行有效閱讀,使自己變得更聰明。大家都知道《狼與小羊》、《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》這幾個(gè)故事吧,這幾個(gè)故事都出自《伊索寓言》。
二、讀故事作方法指導(dǎo)(示例)
下面老師就其中的一個(gè)故事通過(guò)投影做一次閱讀示例。
《狐貍和葡萄》P98
有一天,一只饑餓的狐貍溜進(jìn)葡萄園找食吃。望著高高的葡萄架上,一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上。狐貍的口水都流出來(lái)了。他憋足了勁往上躥啊蹦啊,可就是夠不著?！昂?誰(shuí)要吃這樣的酸葡萄!”狐貍安慰這自己,轉(zhuǎn)身走了。
學(xué)生齊讀:
先說(shuō)說(shuō)我的閱讀收獲:
昨天我在讀這則寓言時(shí),有這樣的閱讀收獲。
1、整體感知后知道故事內(nèi)容是:狐貍吃不到葡萄卻說(shuō)葡萄是酸的。
2、圈點(diǎn)勾畫出好詞好句,做批注:
例如:我讀到“一只饑餓的狐貍溜進(jìn)葡萄園找食吃”時(shí),我發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞“溜”字用的很好,形象地寫出了狐貍趁人不注意偷偷地進(jìn)了葡萄園,想偷吃葡萄。
①一只饑餓的狐貍溜進(jìn)葡萄園找食吃
②一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上
③他憋足了勁往上躥啊蹦啊
④誰(shuí)要吃這樣的酸葡萄!
3、從故事背后我悟出:
①有些人能力小,做不成事,就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。(吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸)
②一些人總能為自己的無(wú)能解嘲。
③故事諷刺了那些受到了挫折就退縮、敷衍自己、缺乏自我挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝自我能力的人
4、由故事展開想到的:
身邊有沒(méi)有這樣的人?說(shuō)一說(shuō)。
明確:閱讀方法:
老師:簡(jiǎn)短的故事,我從從多角度閱讀中得到了一些閱讀收獲。當(dāng)然,不同的文章可以采用不同的閱讀方式,如果只是為了了解大概內(nèi)容,一般可以采用略讀、泛讀的方式。如果從閱讀中發(fā)現(xiàn)精彩的地方我們可以采用精讀的方式,以上這個(gè)故事老師主要采用了哪種閱讀方式?
學(xué)生:精讀。
老師:是的,在精讀時(shí)我們可以運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫、做批注的方法,如果時(shí)間足夠你也可以采用摘抄的方法。閱讀后可以講講故事的內(nèi)容,品品文中的語(yǔ)句,評(píng)評(píng)相關(guān)的人物,談?wù)勛x后的感想,寫寫由故事所想到的身邊的人或事。
不過(guò)不管是略讀、泛讀還是精讀,我們都要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”好習(xí)慣(即筆不離手)。
三、演練場(chǎng)
接下來(lái)我們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練,請(qǐng)同學(xué)們把書翻到P11,用序號(hào)標(biāo)出自然段,運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫、做批注的方法,閱讀《埋在葡萄園中的珠寶》,然后說(shuō)說(shuō)自己的閱讀收獲。、
閱讀P11的《埋在葡萄園中的珠寶》
師生互相交流:
講講故事內(nèi)容((可用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)
一位老農(nóng)在臨終前告訴他的三個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子,說(shuō)在葡萄園里埋著一個(gè)裝有珠寶的瓦罐。后來(lái)老農(nóng)的三個(gè)兒子不停地挖土翻地,但仍沒(méi)挖到珠寶,卻意外地獲得了葡萄園的大豐收,這才明白:老農(nóng)給他們的珠寶就是他們這雙勞動(dòng)的手。
品品文中語(yǔ)句:
評(píng)評(píng)相關(guān)人物:老農(nóng)三個(gè)兒子(三兄弟)
談?wù)勛x后感想:
①有多少付出就會(huì)有多少收獲,有辛勤的耕耘才有了豐碩的成果
②沒(méi)有耕耘,就不會(huì)有收獲。勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富。在學(xué)習(xí)上也是這樣,不想付出努力,就不會(huì)取得好成績(jī)的。
……
老師:在閱讀的時(shí)候同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)了文中的四字短語(yǔ)特別多?
學(xué)生:是的
老師:我找了一些,請(qǐng)看屏幕:讓我們齊讀一遍
四字短語(yǔ):
日出而作、日落而歸美中不足我行我素游手好閑坐吃山空
爭(zhēng)先恐后小心翼翼好吃懶做灰心喪氣口干舌燥美如甘露愁眉不展
吃喝玩樂(lè)若有所悟安身立命壽終正寢撒手歸西
(積zuan憨han直萎萎靡靡weimi)
老師:剛才這則寓言說(shuō)的其實(shí)是關(guān)于一個(gè)話題,你知道是關(guān)于哪個(gè)話題的?
學(xué)生:勤勞
老師:請(qǐng)你馬上搜索記憶信息庫(kù),說(shuō)說(shuō)與這個(gè)話題有關(guān)的格言警句。
補(bǔ)充:教師準(zhǔn)備格言:
(屏幕顯示)
勤勞:生產(chǎn)好比搖錢樹,節(jié)約好比聚寶盆。
黃金本無(wú)種,出自勤儉家。只有勤來(lái)沒(méi)有儉,好比有針沒(méi)有線。
春天種下秋天收,如今存下將來(lái)用。有勤又有儉,生活甜又甜。
遍地是黃金,單等勤勞人。若要生活好,勤勞、節(jié)儉、儲(chǔ)蓄三件寶一勤天下無(wú)難事
老師:勤是無(wú)價(jià)之寶。
勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富。沒(méi)有耕耘,就不會(huì)有收獲。在學(xué)習(xí)上也是這樣,不想付出努力,就不會(huì)取得好成績(jī)。
四、總結(jié)
寓言是一個(gè)魔袋,雖然很小,卻能拿出很多東西。
《伊索寓言》作為古希臘文學(xué)中的一塊瑰寶,數(shù)千年來(lái)以其獨(dú)特的智慧和藝術(shù)魅力令人愛不釋手.。
這使我想起了著名詩(shī)人歌德所說(shuō)的一句話:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”
世界上有許多好書,但是這些書,只是為那些會(huì)讀書的人準(zhǔn)備的(俄國(guó)皮蘇略夫)
是的,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,在書的海洋中去積累語(yǔ)言,去親近母語(yǔ),去陶冶情操。
閱讀,閱讀,再閱讀,學(xué)會(huì)讀書,會(huì)讓自己變得更聰明!
讓我們一起主動(dòng)走進(jìn)課外閱讀吧