小學(xué)語文五年級教案
發(fā)表時間：2021-06-07部編版九年級語文上冊第5單元寫作論證要合理教案。
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“部編版九年級語文上冊第5單元寫作論證要合理教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
寫作 論證要合理
一、情景導(dǎo)入 生成問題
寫議論文，不管是立論還是駁論，都要擺事實，講道理，也就是要進(jìn)行論證。那么，如何才能做到論證的合理呢？今天這節(jié)課，我們就來探討“論證要合理”這個問題。
二、自我研學(xué) 生成新知
(一)明確“論證要合理”的概念。
明確：論證，就是圍繞觀點，把經(jīng)過選擇的論據(jù)組織起來，使兩者有機(jī)結(jié)合，從而推導(dǎo)出令人信服的合理的結(jié)論。
(二)“論證合理”體現(xiàn)在什么地方？
明確：(1)論證要符合邏輯，觀點要一致，概念要統(tǒng)一。論證是用道理和事實對觀點進(jìn)行證明和推理，必須符合邏輯規(guī)律。
(2)使用的材料要能支持論點，同時，要通過恰當(dāng)?shù)姆治觯棺x者明白兩者之間的聯(lián)系，避免出現(xiàn)論據(jù)與論點不相干或論據(jù)不足的情況。
(3)要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。
(4)要結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。
(三)論證的方法有哪些？各自起什么作用？
明確：(1)論證方法有舉例論證、道理論證、正反對比論證、比喻論證、事例論證等。
(2)作用：①舉例論證：運用具體事例，真實可信，增強(qiáng)文章說服力、趣味性、權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。
②道理論證：可以增強(qiáng)文章說服力或文采，使論證更有力或更有吸引力。
③正反對比論證：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，使論證更有力或更有吸引力。
④比喻論證：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。
⑤引用論證：引用名言或引用一些普通人的說法，使其更具有權(quán)威性或大眾性，使論證有力。
⑥因果論證：讓人弄清楚事情的前因后果，來龍去脈。
⑦理論論證：目的是要證明論點具有普遍性和規(guī)律性。
(四)結(jié)合例文，指導(dǎo)技法
1．明確內(nèi)容。
圍繞“知足與快樂”這一話題，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文，600字以上。
2．提出要求。
(1)在標(biāo)題或文章的開頭，明確表達(dá)自己的觀點。
(2)恰當(dāng)安排論證的結(jié)構(gòu)，注意層次清晰，邏輯嚴(yán)密。
(3)注意對運用的材料進(jìn)行分析，突出材料對觀點的支撐或證明作用。
3．例文導(dǎo)航。
知足就會常樂
春去秋來，花開花落，歲月就這樣流逝，不留痕跡。有人喜歡傷春悲秋，有人喜歡享受當(dāng)下，而我們應(yīng)該做的，就是珍惜現(xiàn)在的一切，明白知足方能常樂。
不知足常悲。有句俗語說得好：“人心不足蛇吞象。”蛇吞象，受苦的還是自己，就像人如果只看到自己沒有的，只會令自己郁悶，自尋煩惱。追名逐利一直是很多人的夢想，他們原本是為了讓自己更快樂，卻在追尋的過程中喪失了原本的快樂，即使后來成功擁有了名和利，也是不快樂的，何苦呢？很多人為了名利放下親情、友情，等到后來才明白這些才是人生最重要的，可是這些都已經(jīng)消逝，再找不回來了，因此他們只能空悲嘆。不知足常悲，因此我們不要不知足，否則只會令自己后悔。
知足常樂。多想一下自己擁有什么，你會學(xué)會知足，同時，你也會快樂起來。唐伯虎曾寫下“不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤作田?！迸c仕途擦肩而過，唐伯虎沒有悲傷，反而對自己的田園生活感到快樂?！百€書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋常?！奔{蘭容若的恬適生活令他沉醉，他滿足于這樣的生活，所以他是快樂的。蘇軾的“一蓑煙雨任平生”豁達(dá)樂觀令世人感慨，雖仕途不順，但他不過分悲嘆自己，反而生出這樣的大境界，如何能令人不敬佩？還記得那個“奉旨填詞”的柳三變嗎？“你且去淺斟低唱，何要浮名？”皇帝的一句話，即刻就斷送了柳永的仕途。他悲傷過，低回過，但他最后選擇接受命運的安排，在勾欄瓦肆之地淺斟低唱，追尋自己的內(nèi)心。朝廷只是少了一位小官，卻成就了兩宋的大詞人，璀璨了兩宋文壇，照亮了宋詞的前程。不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么，你就會快樂的。
人生就像一場夢，要做個好夢，就得帶著微笑，多看看自己擁有的，比如親情、友情。如果你懂得自己擁有多少珍貴的東西，怎么會不快樂呢？
【名師點評】
作者在開篇就明確表達(dá)自己的觀點，那就是知足方能常樂。緊接著使用了道理論證和事實論證兩種方法對觀點進(jìn)行了論證，層次清晰，邏輯嚴(yán)密。
4．限時當(dāng)堂作文。
三、合作探究 生成能力
評講作文：
1．佳作推薦。
2．美文共賞。
(1)作者朗讀。
(2)小組評：推薦組說出推薦理由。
(3)自由評：聽眾點評，不超過三人。
(4)自評：圍繞以下幾方面自評。
在本次作文中，我最想表達(dá)的觀點是______；我寫作本文最成功的地方是______；最大的失誤是______；經(jīng)過本次寫作，我在下次作文中一定要做到______。
(5)老師評：如果學(xué)生點評不到位，老師補(bǔ)充。
3．小結(jié)。
四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
修改自己的本次習(xí)作并打成電子稿，將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其余同學(xué)把電子稿上傳到班級QQ空間，供大家分享。
五、課后反思 查漏補(bǔ)缺
通過本次習(xí)作的教學(xué)，我覺得學(xué)生們再次了解了議論文的有關(guān)知識，初步掌握了論證的方式和方法，明白了無論是立論還是駁論，都要擺事實，講道理。學(xué)生們能夠圍繞觀點對論據(jù)進(jìn)行論證，推導(dǎo)出合理的結(jié)論。
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部編版九年級語文上冊第二單元寫作觀點要明確教案
老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“部編版九年級語文上冊第二單元寫作觀點要明確教案”，希望能為您提供更多的參考。
寫作 觀點要明確
一、情景導(dǎo)入 生成問題
議論性文章需要明確地表達(dá)自己的觀點，主張什么，反對什么，都要清清楚楚，態(tài)度鮮明，不能含含糊糊，模棱兩可。那么，怎樣才能做到觀點明確呢？
二、自我研學(xué) 生成新知
(一)了解議論文的特點
1．什么是議論？什么是議論文？
明確：當(dāng)我們了解生活中的某件事情、某個現(xiàn)象或某些問題時，總會形成自己的看法、主張和觀點，把這些看法、主張和觀點表達(dá)出來，并加以闡釋、說明，就是議論；寫成文章，就是議論文。
2．議論文還叫什么？
明確：議論文是一種議論、說理的文章。所以議論文又叫說理文。
3．議論文和其他文體有什么區(qū)別？
明確：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實、講道理，直接表達(dá)作者的觀點和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等?？傊?，議論文是以理服人，記敘文是以情感人，說明文是以知授人。
(二)怎樣才能做到觀點明確呢？
明確：首先，要把問題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個旗幟鮮明的觀點，并用一個明確的判斷句將觀點表述出來。這樣的語句，可以是對實際情況的判斷，也可以是按事理做出的推斷。
其次，有了明確的觀點，還要在文章中把它突顯出來。
(三)觀點在文章中所處的位置，在什么地方？
1．有的文章，題目就直接表明了觀點，如《應(yīng)有格物致知精神》。
2．有的文章，則在開篇處亮明觀點，緊接著進(jìn)行闡釋、論證，如《敬業(yè)與樂業(yè)》。
3．有的是在結(jié)尾處總結(jié)觀點。
總而言之，在文章的什么地方提出觀點，要視具體情況而定，沒有一成不變的法則。
(四)觀點不明確的幾種情況
一是態(tài)度不明確，以“公說公有理，婆說婆有理”的騎墻態(tài)度，和稀泥，沒有鮮明的立場；二是論說范圍過寬，面面俱到，泛泛而談，缺乏針對性；三是語言不簡潔，拖泥帶水，啰里啰唆。
(五)結(jié)合例文，指導(dǎo)技法
1.明確內(nèi)容。
“電子游戲”在青少年中頗為流行，大多數(shù)家長、老師持批評、反對態(tài)度。你的觀點是什么？以“電子游戲”為主題，寫一篇議論文，觀點要明確，思路要清晰。
2.提出要求。
(1)深入思考，確定自己的觀點，然后用簡潔的語言明確地表達(dá)出來。
(2)圍繞觀點展開論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。
3．例文導(dǎo)航。
對于電子游戲，大家并不陌生。談起它，大家意見不一。有一些人認(rèn)為：玩電子游戲并非壞事，電子游戲可以提高人的靈活應(yīng)變能力、判斷能力等，并不能因少數(shù)人玩得過分影響了學(xué)習(xí)而取締它。而另一些人則認(rèn)為：應(yīng)堅決杜絕電子游戲，一旦迷上了電子游戲，就會陷入泥潭，無法自拔。
我是贊成第二種觀點的，適當(dāng)?shù)赝嬉煌骐娮佑螒虮緹o可厚非，可是，電子游戲很容易讓人上癮。我有一個同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績很好，是班級的尖子生?？墒亲陨铣跞詠恚兔陨狭穗娮佑螒?，一有時間，就泡在網(wǎng)吧里，荒廢了學(xué)業(yè)，最終輟學(xué)，被家長帶回家。我想，他一定很后悔，后悔當(dāng)初的舉動，毀了自己的前程。
玩電子游戲不僅會荒廢學(xué)業(yè)，如果沉迷其中，不及時醒悟，還會走上違法犯罪的不歸路。
有的人為了玩電子游戲，就想盡辦法節(jié)省自己的生活費用，上癮了以后，就慢慢發(fā)展成偷家里的、學(xué)校里的錢財物品，最終走上不歸路。更有甚者，因沉溺于虛擬世界，在現(xiàn)實生活中變得性格孤戾，漠視生命。聽老師說：某中學(xué)的一學(xué)生因沉溺于電子游戲，而因為一點小沖突將自己的同學(xué)殺害了。
那么我們中學(xué)生應(yīng)怎樣避免誤入歧途呢？我們中學(xué)生當(dāng)前的首要任務(wù)是努力學(xué)好科學(xué)文化知識，而不應(yīng)該把時間、精力花費在不利于我們學(xué)習(xí)的電子游戲上。
【名師點評】
文章以擺事實、講道理的方式，旗幟鮮明地闡釋了自己的觀點，即玩電子游戲的危害。聯(lián)系了生活實際來談，做到了有理有據(jù)。
4．當(dāng)堂限時作文。
三、合作探究 生成能力
評講作文：
1．限時批改。
評分標(biāo)準(zhǔn)
分?jǐn)?shù)評價標(biāo)準(zhǔn)
45分以上題目新穎，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意有創(chuàng)新，語言優(yōu)美
41～45分內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意有創(chuàng)新，語言優(yōu)美
36～40分切題，語言流暢，思路清新
31～35分偏題，語言不流暢，思路不清晰，字跡潦草
30分以下跑題，字?jǐn)?shù)不足，字跡潦草，不知所云
2.佳作推薦。
3．美文共賞。
(1)作者朗讀。
(2)小組評：推薦組說出推薦理由。
(3)自由評：聽眾點評，不超過三人。
(4)自評：圍繞以下四個方面自評。
在本次作文中，我最想表達(dá)的中心意思是______；我寫作本文最成功的地方是______；最大的失誤是______；經(jīng)過本次寫作，我在下次作文中一定做到______。
4．小結(jié)。
四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
修改自己本次的習(xí)作并打成電子稿，將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其他同學(xué)把電子稿上傳到班級QQ空間，供大家分享。
五、課后反思 查漏補(bǔ)缺
通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得學(xué)生們明白了如何去寫議論文，寫議論文如何做到觀點明確，思路清晰，語言簡潔，有理有據(jù)，用所選的材料來支持自己的觀點。課堂氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍，頗有收獲。
部編版九年級語文上冊第6單元寫作學(xué)習(xí)改寫教案
每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版九年級語文上冊第6單元寫作學(xué)習(xí)改寫教案”，希望能為您提供更多的參考。
寫作 學(xué)習(xí)改寫一、情景導(dǎo)入 生成問題
同學(xué)們，當(dāng)我們閱讀課文時，是不是有一種拿起筆來，自己創(chuàng)作的欲望呢，《楊修之死》能不能不讓楊修死？《皇帝的新裝》的結(jié)局中騙局被揭穿后又會是一個什么樣子呢？……這一切都期待著我們這些“大家”來創(chuàng)作呢！今天就讓我們一起學(xué)習(xí)“改寫”。
二、自我研學(xué) 生成新知
(一)明確改寫的概念。
1．什么是改寫？
明確：改寫，就是在忠于原作思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”。
2．改寫的作用有哪些？
明確：有助于培養(yǎng)文體、語體意識，提高寫作能力，還有助于更深入地把握原作。
3．改寫有哪些常見的形式？
明確：一是可以改變文體，比如將詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本；二是可以改變語體，比如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語改寫成口語；三是還可以改變敘述方式，比如將第一人稱改寫成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶?、插敘?？傊梢詮母鱾€角度進(jìn)行改寫。
(二)怎樣才能寫好改寫？
明確：(1)首先要深入體會原作，把握其內(nèi)容、思想內(nèi)涵和情感傾向。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫的目的，確定內(nèi)容增刪和結(jié)構(gòu)安排。
(2)還要注意兩個“一致”。一是文章風(fēng)格要一致，不要各種文體、語體混雜。二是敘述方式一致，避免人稱不統(tǒng)一和敘述上的混亂。
(3)要以原作為基礎(chǔ)來寫作。
(三)結(jié)合例文，指導(dǎo)技法。
1．明確內(nèi)容。
請從你學(xué)過的寓言中任意選取一則，改寫成一篇故事。300字左右。
2．提出要求。
(1)細(xì)心體會原作，不要改變主要內(nèi)容和寓意。
(2)不要逐字逐句翻譯，適當(dāng)發(fā)揮想象，增添必要的細(xì)節(jié)。
(3)將原文附在改寫的文章后面。
3．例文導(dǎo)航。
《夸父逐日》改寫
北方天氣寒冷，冬季漫長，夏季雖暖但卻很短，每天太陽從東方升起，山頭的積雪還沒有融化，又匆匆從西邊落下去了。夸父族的人想，要是能把太陽追回來，讓它永久高懸在天空，不斷地給大地光和熱，那該多好??！于是他們從本族中推選出一名英雄，去追趕太陽，他的名字就叫“夸父”。
夸父被推選出來，心中十分高興，他決心不辜負(fù)全族父老的希望，跟太陽賽跑，把它追回來，讓寒冷的北方和江南一樣溫暖。于是他跨出大步，風(fēng)馳電掣般朝西方追去，轉(zhuǎn)眼就是幾千幾萬里。他追了九天九夜，一直追到禺谷，也就是太陽落山的地方，那一輪又紅又大的火球就展現(xiàn)在夸父的眼前，他是多么地激動、多么地興奮，他想立刻伸出自己的一雙巨臂，把太陽捉住，帶回去?？墒撬呀?jīng)奔跑了一天了，火辣辣的太陽曬得他口渴難忍，他便俯下身去喝那黃河、渭河里的水。兩條河的水頃刻間就喝干了，但還是沒有解渴，他就又向北方跑去，去喝北方大澤里的水?？墒牵涓笇嵲谔侍哿?，他還沒到達(dá)目的地，就在中途渴死了。
夸父死后，他的身體變成了一座大山，就是“夸父山”。他死時扔下的手杖，也變成了一片五彩云霞一樣的桃林。桃林地勢險要，后人把這里叫做“桃林寨”。
夸父死了，他并沒有捉住太陽，可是天帝被他堅強(qiáng)勇敢、不畏犧牲的精神感動了，懲罰了太陽。從此，夸父的部落風(fēng)調(diào)雨順，萬物興盛，他的后代在那里生活得非常幸福。
【原文】夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
【名師點評】
此文的改寫，發(fā)揮了聯(lián)想和想象，補(bǔ)充了若干細(xì)節(jié)，豐富了故事內(nèi)容。文采飛揚，筆下生花，把夸父的形象刻畫得惟妙惟肖。
4．限時當(dāng)堂作文。
三、合作探究 生成能力
評講作文：
1．佳作推薦。
2．美文共賞。
(1)作者朗讀。
(2)小組評：推薦組說出推薦理由。
(3)自由評：聽眾點評，不超過三人。
(4)自評：圍繞以下四方面自評。
在本次作文中，我最想表達(dá)的中心意思是______；我寫作本文最成功的地方是______；最大的失誤是______；經(jīng)過本次寫作，我在下次作文中一定做到______。
(5)老師評：如果學(xué)生點評不到位，老師補(bǔ)充。
3．小結(jié)。
四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
修改自己的本次習(xí)作并打成電子稿，將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其余同學(xué)把電子稿上傳到班級QQ空間，供大家分享。
五、課后反思 查漏補(bǔ)缺
通過本次習(xí)作的練習(xí)，學(xué)生們明確了改寫的基本概念，了解了改寫的要求，掌握了改寫的技巧、方法，基本能做到不改變原作內(nèi)容，只改變表達(dá)形式，就能改寫出任意一篇古詩、寓言、童話。
但還存在著不少的問題，有些同學(xué)不愿動筆，一說寫作文，就感覺頭疼，為難的不得了，這是平時練習(xí)得較少，或是平時看的東西少，腦子里空空的緣故。今后，要加大訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)寫作的興趣，爭取寫出更好的文章來。
部編版九年級語文上冊第3單元寫作議論要言之有據(jù)教案
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“部編版九年級語文上冊第3單元寫作議論要言之有據(jù)教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
寫作 議論要言之有據(jù)一、情景導(dǎo)入 生成問題
議論不僅要提出觀點，還要有能證明觀點的材料。言之有據(jù)，才能讓人信服。什么是有據(jù)？
有據(jù)就是要有論據(jù)，用來證明觀點的材料，包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣才能做到言之有據(jù)。
二、自我研學(xué) 生成新知
(一)明確“言之有據(jù)”的概念。
1．什么是言之有據(jù)？
明確：言之有據(jù)就是用來證明觀點的材料，就是論據(jù)。它包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。
2．什么是道理論據(jù)和事實論據(jù)？
明確：(1)事實論據(jù)指生活中客觀存在的事實，它包括舉事例和列數(shù)據(jù)兩個方面；(2)理論論據(jù)包括經(jīng)典性著作中的理論，名人名言，黨在不同時期的方針、路線、政策，科學(xué)上的公理、原理、定義、法則、定律、格言、俗語、成語、諺語，以及眾人皆知并為人所公認(rèn)的最普遍的道理等。
(二)在寫作時怎樣使用好兩種形式的論據(jù)？
明確：(1)事實可詳細(xì)寫，也可概述；從事實中要能看出道理，再檢驗它與文章的論點在邏輯上是否一致。
(2)道理就是名言、格言、理論分析、定理公理?？偸亲x者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認(rèn)的。
切記：論據(jù)是用來證明論點的。
(三)怎樣使用好議論文中的論據(jù)？
明確：(1)在使用材料時，首先要確保材料準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲。列舉的事例或引用的名言警句等都要真實準(zhǔn)確。在寫作時，先確認(rèn)事例是否真實可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核對原文，保證引述準(zhǔn)確。
(2)使用材料，還應(yīng)保證材料與觀點一致。大家也許都積累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能與你的觀點相對應(yīng)，如果選擇它們來做材料，就起不到支撐觀點的作用。
需要注意的是，使用事實論據(jù)時，不需要詳細(xì)記敘事件本身，而要通過概括敘述和對論據(jù)的分析，建立起材料與觀點之間的聯(lián)系。
(3)要增強(qiáng)文章的說服力，還要注意材料的豐富性。所用材料的數(shù)量和種類可以豐富、多樣一些，比如可以用歷史故事、生活事例、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等做事實論據(jù)，用名言警句、民間諺語、精辟的理論等做道理論據(jù)，還可以將兩者交替使用。
(四)結(jié)合例文，指導(dǎo)技法。
1．明確內(nèi)容
《論語·為政》中說：“人而無信，不知其可也。”誠信，自古就是一種美德。欺詐、造假等不講誠信的現(xiàn)象歷來為人們所深惡痛絕。請以《談?wù)\信》為題，寫一篇議論文。
2．提出要求
(1)關(guān)于“誠信”，可說的角度很多，要深入思考，多方開掘，選定一個角度，形成一個明確的觀點。
(2)關(guān)于“誠信”的材料很多，注意圍繞自己確定的觀點，選取恰當(dāng)?shù)牟牧稀?br> 3．例文導(dǎo)航
談?wù)\信
誠實，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守諾言、不虛偽欺詐?！把员匦?，行必果”“一言既出，駟馬難追”這些流傳了千百年的古話，都形象地表達(dá)了中華民族誠實守信的品質(zhì)。在中國幾千年的文明史中，人們不但為誠實守信的美德大唱頌歌，而且努力地身體力行。
孔子早在2000多年前就教育他的弟子要誠實。在學(xué)習(xí)中，知道的就說知道，不知道的就說不知道。他認(rèn)為這才是對待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。
曾子也是個非常誠實守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說，你不要去了，我回來殺豬給你吃。她趕集回來后，看見曾子真要殺豬，連忙上前阻止。曾子說，你欺騙了孩子，孩子就會不信任你。說著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。
秦朝末年有個叫季布的人，一向重諾言，講信用。人們都說“得黃金百斤，不如得季布一諾”。后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護(hù)他，最終使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的信任與尊重。
舊時中國店鋪的門口，一般都寫有“貨真價實，童叟無欺”八個大字。自古在商品買賣中，就提倡公平交易、誠實待客、不欺詐、不作假的行業(yè)道德。
在當(dāng)代中國，誠實守信的美德也得到了發(fā)揚光大。這種美德表現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)上，就是專心致志，認(rèn)真踏實，實事求是；表現(xiàn)在與人交往中，就是真誠待人，互相信賴；表現(xiàn)在對待國家和集體的態(tài)度上，就是奉公守法，忠誠老實。
【名師點評】
作者選取了兩個事例進(jìn)行事實論據(jù)，引用名言警句做道理論據(jù)，充分闡釋了“誠信”的必要性、重要性以及可怕性。能圍繞自己的觀點，選取恰當(dāng)?shù)牟牧?。有理有?jù)，行文流暢。
4．限時當(dāng)堂作文。
三、合作探究 生成能力
評講作文：
1．佳作推薦。
2．美文共賞。
(1)作者朗讀。
(2)小組評：推薦組說出推薦理由。
(3)自由評：聽眾點評，不超過三人。
(4)自評：圍繞以下幾個方面自評。
在本次作文中，我最想談?wù)摰闹黝}是______；我寫作本文最成功的地方是______；最大的失誤是______；經(jīng)過本次寫作，我在下次寫作文時一定做到______。
(5)老師評：如果學(xué)生點評不到位，老師補(bǔ)充。
3．小結(jié)。
四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
修改自己的本次習(xí)作并做成電子稿，然后將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其余同學(xué)把電子稿傳到班級QQ空間，供大家欣賞交流。
五、課后反思 查漏補(bǔ)缺
通過本次寫作的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們對議論文的論據(jù)部分掌握得很好，明白了論據(jù)的基本形式和寫作中應(yīng)該注意的幾個方面。
