小學語文二年級教案

2018年九年級語文上冊第二單元寫作觀點要明確教案新人教版。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“2018年九年級語文上冊第二單元寫作觀點要明確教案新人教版”希望對您的工作和生活有所幫助。

寫作　觀點要明確

一、情景導入　生成問題

議論性文章需要明確地表達自己的觀點，主張什么，反對什么，都要清清楚楚，態(tài)度鮮明，不能含含糊糊，模棱兩可。那么，怎樣才能做到觀點明確呢？

二、自我研學　生成新知

(一)了解議論文的特點

1．什么是議論？什么是議論文？

明確：當我們了解生活中的某件事情、某個現(xiàn)象或某些問題時，總會形成自己的看法、主張和觀點，把這些看法、主張和觀點表達出來，并加以闡釋、說明，就是議論；寫成文章，就是議論文。

2．議論文還叫什么？

明確：議論文是一種議論、說理的文章。所以議論文又叫說理文。

3．議論文和其他文體有什么區(qū)別？

明確：議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等?？傊?，議論文是以理服人，記敘文是以情感人，說明文是以知授人。

(二)怎樣才能做到觀點明確呢？

明確：首先，要把問題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個旗幟鮮明的觀點，并用一個明確的判斷句將觀點表述出來。這樣的語句，可以是對實際情況的判斷，也可以是按事理做出的推斷。

其次，有了明確的觀點，還要在文章中把它突顯出來。

(三)觀點在文章中所處的位置，在什么地方？

1．有的文章，題目就直接表明了觀點，如《應有格物致知精神》。

2．有的文章，則在開篇處亮明觀點，緊接著進行闡釋、論證，如《敬業(yè)與樂業(yè)》。

3．有的是在結尾處總結觀點。

總而言之，在文章的什么地方提出觀點，要視具體情況而定，沒有一成不變的法則。

(四)觀點不明確的幾種情況

一是態(tài)度不明確，以“公說公有理，婆說婆有理”的騎墻態(tài)度，和稀泥，沒有鮮明的立場；二是論說范圍過寬，面面俱到，泛泛而談，缺乏針對性；三是語言不簡潔，拖泥帶水，啰里啰唆。

(五)結合例文，指導技法

1.明確內容。

“電子游戲”在青少年中頗為流行，大多數(shù)家長、老師持批評、反對態(tài)度。你的觀點是什么？以“電子游戲”為主題，寫一篇議論文，觀點要明確，思路要清晰。

2.提出要求。

(1)深入思考，確定自己的觀點，然后用簡潔的語言明確地表達出來。

(2)圍繞觀點展開論述，注意選取適當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。

3．例文導航。

對于電子游戲，大家并不陌生。談起它，大家意見不一。有一些人認為：玩電子游戲并非壞事，電子游戲可以提高人的靈活應變能力、判斷能力等，并不能因少數(shù)人玩得過分影響了學習而取締它。而另一些人則認為：應堅決杜絕電子游戲，一旦迷上了電子游戲，就會陷入泥潭，無法自拔。

我是贊成第二種觀點的，適當?shù)赝嬉煌骐娮佑螒虮緹o可厚非，可是，電子游戲很容易讓人上癮。我有一個同學，他學習成績很好，是班級的尖子生?？墒亲陨铣跞詠恚兔陨狭穗娮佑螒?，一有時間，就泡在網吧里，荒廢了學業(yè)，最終輟學，被家長帶回家。我想，他一定很后悔，后悔當初的舉動，毀了自己的前程。

玩電子游戲不僅會荒廢學業(yè)，如果沉迷其中，不及時醒悟，還會走上違法犯罪的不歸路。

有的人為了玩電子游戲，就想盡辦法節(jié)省自己的生活費用，上癮了以后，就慢慢發(fā)展成偷家里的、學校里的錢財物品，最終走上不歸路。更有甚者，因沉溺于虛擬世界，在現(xiàn)實生活中變得性格孤戾，漠視生命。聽老師說：某中學的一學生因沉溺于電子游戲，而因為一點小沖突將自己的同學殺害了。

那么我們中學生應怎樣避免誤入歧途呢？我們中學生當前的首要任務是努力學好科學文化知識，而不應該把時間、精力花費在不利于我們學習的電子游戲上。

【名師點評】

文章以擺事實、講道理的方式，旗幟鮮明地闡釋了自己的觀點，即玩電子游戲的危害。聯(lián)系了生活實際來談，做到了有理有據(jù)。

4．當堂限時作文。

三、合作探究　生成能力

評講作文：

1．限時批改。

評分標準

分數(shù)

評價標準

45分以上

題目新穎，內容充實，結構嚴謹，立意有創(chuàng)新，語言優(yōu)美

41～45分

內容充實，結構嚴謹，立意有創(chuàng)新，語言優(yōu)美

36～40分

切題，語言流暢，思路清新

31～35分

偏題，語言不流暢，思路不清晰，字跡潦草

30分以下

跑題，字數(shù)不足，字跡潦草，不知所云2.佳作推薦。

3．美文共賞。

(1)作者朗讀。

(2)小組評：推薦組說出推薦理由。

(3)自由評：聽眾點評，不超過三人。

(4)自評：圍繞以下四個方面自評。

在本次作文中，我最想表達的中心意思是______；我寫作本文最成功的地方是______；最大的失誤是______；經過本次寫作，我在下次作文中一定做到______。

4．小結。

四、當堂演練　達成目標

修改自己本次的習作并打成電子稿，將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其他同學把電子稿上傳到班級QQ空間，供大家分享。

五、課后反思　查漏補缺

通過本節(jié)課的教學，我覺得學生們明白了如何去寫議論文，寫議論文如何做到觀點明確，思路清晰，語言簡潔，有理有據(jù)，用所選的材料來支持自己的觀點。課堂氣氛熱烈，學生思維活躍，頗有收獲。

精選閱讀

2018年九年級語文上冊第5單元寫作論證要合理教案新人教版

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2018年九年級語文上冊第二單元6敬業(yè)與樂業(yè)教案新人教版

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6　敬業(yè)與樂業(yè)

一、情景導入　生成問題

同學們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進中的中國足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天，我們一起走進近代思想家梁啟超的一篇宣講人生與事業(yè)關系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風采中，去觀照自己的學習精神和生活態(tài)度，領悟人生價值。(板書)

二、自我研學　生成新知

步驟一　知識梳理　夯實基礎

1．文學常識

(1)作者簡介

梁啟超(1873—1929)，字卓如，號任公，又號飲冰子、哀時客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會人。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產階級宣傳家、教育家、史學家和文學家。

(2)背景鏈接

這篇文章是作者作為大學教授給學生作有關人生與事業(yè)演講的演講詞。當時作者經歷無數(shù)政治風波后退出政壇，赴歐洲考察，了解到西方社會的許多問題的弊端?；貒?，即宣布西方文明已經破產，主張光大傳統(tǒng)文化，用東方的“固有文明”來拯救世界。由于作者豐富的人生經歷和廣闊的文化視野，所闡述的觀點具有深刻的哲理性，閃爍著智慧的光芒，也從側面說明了作者推崇傳統(tǒng)文化的緣由。

2．生難字詞

(1)字音

旁騖(wù)　褻瀆(xièdú)　強聒不舍(guō)　蛀(zhù)

赦(shè)言不及義(jí)調和(tiáohé)妄想(wàng)

(2)詞義

【斷章取義】不顧全篇文章的內容，而只根據(jù)需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。

【不二法門】佛教用語，指直接入道、不可言傳的門徑。常用來指最好的或獨一無二的方法。

【征引】引用。

【旁騖】在正業(yè)以外有所追求。鶩，追求。

【褻瀆】輕慢，不敬。

【強聒不舍】嘮嘮叨叨說個沒完。聒，聲音嘈雜，使人厭煩。

【敬業(yè)樂群】語出《禮記·學記》。意思是專心于學業(yè)，與朋友和睦相處。

步驟二　整體感知　走進文本

1．朗讀指導

(1)聽錄音朗讀課文，注意字音。

(2)學生默讀課文。疏解字詞，并圈點勾畫文中表現(xiàn)作者對敬業(yè)與樂業(yè)的觀點、看法的語句。

2．熟讀課文，歸納文章層次

(1)本文的中心論點是什么？

明確：中心論點：“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。

(2)本文運用了怎樣的結構形式？作者是如何論述的？

明確：結構形式是“總——分——總”。第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。

第二部分(第2～8段)：論述“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性。

第三部分(第9段)：總結全篇，勉勵人們“敬業(yè)樂業(yè)”。

三、合作探究　生成能力

步驟三　精讀課文　深入了解

1．作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。

明確：一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。二是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業(yè)”。

2．作者是如何層層深入地論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？

明確：先解釋什么是“敬”。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖；接著，用設問句提出“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？”；最后用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“唯一的秘訣就是忠實”“是敬”。

在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是“敬”，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)。引用曾文正的話、孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！?/p>

3．文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人”，依據(jù)作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談談我們中學生該如何去做。

明確：很多平凡人都忠實圓滿地完成了自己的事情，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？學生即席發(fā)言交流，其他學生做適當?shù)脑u析。

步驟四　深層探究　質疑問難

1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結構。

明確：作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業(yè)都是有趣味的……為什么呢”，轉入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。

2．在8～9段這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？

明確：作者主要運用了事例論證和道理論證。

3．文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。

明確：首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。

4．探討文章的語言特色。

本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。

提示：可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最后多媒體出示：

(1)引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”

(2)語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對地不肯吃飯”。

(3)結合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

四、當堂演練　達成目標

步驟五　總結課文　拓展延伸

1．課堂小結

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。

課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結全文旨意。

本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。

在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結合。

2．拓展延伸

課文口語和演講特色體現(xiàn)在哪些方面？

明確：(1)引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。(2)語言通俗，如話家常。(3)結合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。

3．布置作業(yè)

(1)完成課后練習。

(2)關于論點的中考題型：“概括出文章的中心論點。”

答題技巧：看題目——看開頭語段——看結尾——看中間過渡句

(3)完成《名師測控》或《精英新課堂》本課練習。

五、課后反思　查漏補缺

這篇課文教學后，我在課外又設置了關于立足本職工作和樹立遠大理想的辯論，激發(fā)了學生積極動腦思考的興趣，效果很好，是本節(jié)課的延伸和補充。在辯論中，大多數(shù)學生更贊成應有遠大理想，認為二者相矛盾。我做了點撥糾正，啟發(fā)他們，如果不扎扎實實地做好本職工作，遠大理想就會成為空談，啟發(fā)學生要全面具體地看問題。

2018年九年級語文上冊第4單元寫作學習縮寫教案新人教版

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。需要我們認真規(guī)劃教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2018年九年級語文上冊第4單元寫作學習縮寫教案新人教版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寫作　學習縮寫

一、情景導入　生成問題

有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天這節(jié)課我們就來談談這句話。

二、自我研學　生成新知

(一)明確縮寫的概念

1．什么是縮寫？

明確：縮寫就是在保持中心思想和主要內容不變的前提下，壓縮字數(shù)、篇幅，把一篇長文章變成短文章。

2．縮寫有什么作用？

明確：通過縮寫訓練，可以檢驗我們對文章內容要點和思路的把握程度，還能提高概括和表達能力。

(二)縮寫應該注意些什么？

1．對原文進行壓縮，使篇幅變短小。

2．一定要忠實于原文內容和原文的體裁，不能寫成讀后感。

3．在全面地、準確地反映原文內容的同時，一定要突出原文的中心意思，不能寫成流水賬。

4．縮寫成的文章要首尾連貫，過渡自然，不能寫成段落提綱。

(三)縮寫的形式有哪些？

1．具體描寫概括式。

如：年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。

縮后：女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進化。

2．人物語言概括式。

如：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！?/p>

縮后：瑞恩說他要攢錢買鉆井機，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

(四)限時當堂作文。

三、合作探究　生成能力

評講作文：

1．佳作推薦。

2．美文共賞。

(1)作者朗讀。

(2)小組評：推薦組說出推薦理由。

(3)自由評：聽眾點評，不超過三人。

(4)自評：圍繞以下四個方面自評。

在本次作文中，我最想表達的中心意思是______；我寫作本文最成功的地方是______；最大的失誤是______；經過本次寫作，我在下次作文中一定做到______。

(5)老師評：如果學生點評不到位，老師補充。

3．小結。

四、當堂演練　達成目標

修改自己的本次習作，并打成電子稿，將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其余同學把電子稿上傳到班級QQ空間，供大家分享。

五、課后反思　查漏補缺

通過本次寫作的教學，我認為學生們已經明白并掌握了縮寫的基本要求和方法，最主要的是掌握了縮寫的技巧。同時學會了要把這些本領運用到寫作中去。