小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《十五從軍征》教案。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《十五從軍征》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《十五從軍征》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義，初步把握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。

3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義，初步把握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：讀通詩(shī)句，對(duì)難字注音，標(biāo)注自己不理解的詞句。（977139.cOm 高分范文網(wǎng)）

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入：

1、昨天通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道7單元的主題是“戰(zhàn)爭(zhēng)”，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文？

2、這僅僅是我們?cè)谡n本上學(xué)的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文。其實(shí)，描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的文章遠(yuǎn)不止這些。因?yàn)閺墓胖两?，?zhàn)爭(zhēng)一直是人們關(guān)注的主題。今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，也是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，題目是：（齊讀詩(shī)名）《十五從軍征》。

二、解詩(shī)題，知詩(shī)人：

1、在詩(shī)的題目中，從哪兒可以看出是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的？（從軍征，被征到軍隊(duì)里打仗）。這首詩(shī)是兩漢時(shí)期的樂(lè)府詩(shī)，選自《樂(lè)府詩(shī)集》（生齊讀），還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的第一首樂(lè)府詩(shī)嗎？生齊背：《江南》。樂(lè)府詩(shī)有的來(lái)自民間，有的是文人模仿樂(lè)府古題所作.而我們今天學(xué)習(xí)的這首,它來(lái)自勞動(dòng)人民中間，沒(méi)有具體的詩(shī)人。我們?cè)僮x課題：《十五從軍征》

三、初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意：

1\當(dāng)你在預(yù)習(xí)時(shí)第一次讀到詩(shī)的題目時(shí)，有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)？（師做副板書(shū)。）通過(guò)昨天預(yù)習(xí)，你在文中讀懂了黑板上哪些問(wèn)題？（誰(shuí)？一位現(xiàn)年80歲的老兵，從哪里知道的？十五從軍征，八十始得歸。）對(duì)于其他問(wèn)題，詩(shī)中有沒(méi)有告訴我們呢？（沒(méi)有）那主要寫(xiě)的是這位80歲老兵的一件什么事呢？（一生交流，）它通過(guò)寫(xiě)老兵回鄉(xiāng)的經(jīng)歷是想告訴我們有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的哪一方面呢？

2、要解決這個(gè)問(wèn)題，讀通這首詩(shī)是基礎(chǔ)。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看大家預(yù)習(xí)的情況怎么樣。（請(qǐng)一生讀）咱們一起來(lái)看看這些容易讀錯(cuò)的字：（出示課件），正音，跟讀：冢，竇，雉，舂，羹，貽.

3、在預(yù)習(xí)中，除了字音，還有哪些詞不太理解呢？始，累累，竇；旅葵；旅谷；貽；舂;

4、了解了詞語(yǔ)的意思，請(qǐng)大家結(jié)合剛才的交流，嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（生自己說(shuō)一說(shuō)）

5、誰(shuí)能連起來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？

四、深入誦讀，展開(kāi)聯(lián)想：

1、這是一位15歲參軍，80歲才得以回鄉(xiāng)的老兵。這首詩(shī)開(kāi)篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷。（生接讀：十五從軍征，八十始得歸。）他服了多少年的兵役？65年。這是人生絕大部分的歲月。在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。如遇戰(zhàn)爭(zhēng)，還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)，這位老兵十五歲參軍，80歲才離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)踏上回鄉(xiāng)的路程，體會(huì)一下：此時(shí)的他心情怎么樣？生個(gè)性化地朗讀。

2、是啊，雖然歷經(jīng)了艱辛，但終歸活著回來(lái)了，這畢竟是件可喜的事。（板書(shū)：喜）他欣喜地歸來(lái)，道逢鄉(xiāng)里人，便向鄉(xiāng)里人打聽(tīng)“家中有阿誰(shuí)？”鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的？一小組讀鄉(xiāng)里人說(shuō)的話：“遙看是君家，松柏冢累累”。假如你是鄉(xiāng)里人，會(huì)帶著怎樣的心情告訴老兵這個(gè)消息呢？不僅是鄉(xiāng)里人，連我們每一個(gè)人心里也是充滿(mǎn)悲傷，（生齊讀）假如你就是老人，聽(tīng)到鄉(xiāng)里人的話，這時(shí)候的你會(huì)是什么反應(yīng)，什么心情？

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初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《十五從軍征》精品教案

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《十五從軍征》精品教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《十五從軍征》教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我國(guó)古典詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，好若繁星。在這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭(zhēng)的作品占有重要的位置。因?yàn)閺墓胖两瘢瑧?zhàn)爭(zhēng)一直是人們關(guān)注的主題。今天，我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)也與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)。

2、板書(shū)，齊讀課題。

3、從詩(shī)的題目中，從哪兒看出與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)？

4、這首詩(shī)節(jié)選自？學(xué)生齊說(shuō)，板書(shū)漢《樂(lè)府詩(shī)集》

5、誰(shuí)來(lái)介紹樂(lè)府詩(shī)？教師補(bǔ)充;樂(lè)府詩(shī)有的來(lái)自民間，有的是文人模仿樂(lè)府古題所作，而今天我們所學(xué)的這首，它來(lái)自勞動(dòng)人們中間，沒(méi)有具體的詩(shī)人。

6、讓我們帶著自己的感受再次齊讀課題

二、初讀

1、這首詩(shī)中有很多生字比較難讀，咱們一起看看這些容易讀錯(cuò)的字。

出示課件，指生讀，齊讀。

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了哪些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

3．還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白，提出來(lái)大家交流

4.知道了詞語(yǔ)的意思，再讀古詩(shī)，能否把這首詩(shī)額詩(shī)意簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生自己練說(shuō)，指名說(shuō)。評(píng)價(jià)：你說(shuō)的比較詳細(xì)，你說(shuō)的比較全面。

同學(xué)們，你們真了不起，課文后面雖然沒(méi)有注釋?zhuān)悄銈兺ㄟ^(guò)多種方式獲取知識(shí)，這種好方法要繼續(xù)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。

5.下面老師說(shuō)詩(shī)句的意思，你看老師描述的是那句？

兔子從狗洞里進(jìn)進(jìn)出出，野雞從梁上飛來(lái)飛去。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，松柏之間，墳塋相連的地方，便是你的家啊。

飯和菜一會(huì)兒就熟了，卻不知有誰(shuí)陪我一起吃啊

6.古詩(shī)語(yǔ)言的含韻，意境悠遠(yuǎn)，讓我們帶著自己的感受齊讀古詩(shī)。

三、深入誦讀

1、同學(xué)們，這是一首敘事詩(shī)，詩(shī)中的主人翁是誰(shuí)？

哪一句給我們介紹了他一生的經(jīng)歷？

出示：十五從軍征，八十始得歸。

從這句中，你知道了什么？

從哪個(gè)字知道哦的？

一個(gè)“始”字可看出他從軍歷程之長(zhǎng)，盼家之心已久。

這位在戰(zhàn)場(chǎng)上征戰(zhàn)了65年的老兵，此時(shí)，他最渴望，最盼望的是什么？

再讀詩(shī)句，看他的愿望能否實(shí)現(xiàn)？

2.是啊，80歲的老兵滿(mǎn)懷希望返回家鄉(xiāng)，他是多么的希望親人早已路旁迎接，可他的親人呢?

引出:遙看是君家，松柏冢累累。

假如你是鄉(xiāng)人，你會(huì)怎樣告訴他這個(gè)消息呢？你用這種語(yǔ)氣讀一讀。

不僅是鄉(xiāng)里人，連我們每一個(gè)人的心里都充滿(mǎn)了悲傷，讓我們懷著悲傷的心情齊讀遙看是君家，松柏冢累累。

師述：畢竟是65年了，家中有親人離我而去也是正常的，可這一座座墳?zāi)苟际钦l(shuí)的？我的兄弟姐們呢？難道，難道是他們，他們是何時(shí)離我而去的，我的親人啊。。時(shí)間仿佛定格在這里，這位老兵怔怔的看著眼前郁郁蔥蔥的松柏，想起兒時(shí)父母的呵護(hù)，與兄弟姐們的嬉戲。。家，我的家呢？老人拄著拐杖，踉踉蹌蹌的往前走，他在尋找昔日溫馨而又熱鬧的家園，近了，走近了，可他看到了什么？指生說(shuō)

3、引出：兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。

屏幕出示，學(xué)生自由讀，體會(huì)這是一種怎樣的景象？

你能把這種景象讀出來(lái)嗎?

評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出了悲傷。我看到了一片狼藉。

板書(shū)：悲。

此時(shí)此刻，老人仿佛不敢相信自己的眼睛，再也看不到熟悉的親人，感受不到熱鬧的家園了。

我65年思念的家啊，竟成了

我65年苦苦期盼的家啊，如今竟成了----------------

我65年魂?duì)繅?mèng)的家啊，竟成了。

一切的一切都蕩然無(wú)存，剩下的只有-------------

65年的思念，65年的期盼，就這樣化作了滿(mǎn)目蒼涼。

讓我們一齊用誦讀表現(xiàn)出來(lái)吧

這真是久而不歸，歸而不見(jiàn)啊

同學(xué)們，這位老兵65年九死一生的付出與等待，并沒(méi)有換來(lái)他所期待的----

而現(xiàn)實(shí)給予他的卻是

出示：舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。

自由讀，從中你知道了什么？

這樣的飯菜，吃起來(lái)是什么味？

他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無(wú)依無(wú)靠的心理的痛苦。板書(shū)：苦。

在當(dāng)時(shí)的朝代，是不是只有老兵一人忍受這些痛苦呢？

還有哪些人像老兵一樣孤獨(dú)呢？

學(xué)生想象；失去孩子的老人，妻子失去了丈夫，孩子失去了父母…..

教師口述：僅僅是漢武帝在位時(shí)，他五次討伐匈奴，就導(dǎo)致全國(guó)有一半的人死亡，無(wú)數(shù)個(gè)家庭過(guò)著舂谷持作飯，采葵持作羹的生活，無(wú)數(shù)個(gè)家庭忍受著羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)的痛苦

分角色朗讀：女生讀生活上的苦，男生讀精神上的苦

5、失去了親人，無(wú)依無(wú)靠的老兵面對(duì)著一切，他又能怎樣？

引出：出門(mén)東向看，淚落沾我衣

這是怎樣的一個(gè)看?。堪阉x出來(lái)

他或許看到了鄉(xiāng)鄰，或許他看到了希望，此時(shí)，這位老人無(wú)論看到什么，他都潸然淚下。板書(shū)：泣

他只能是老淚縱橫，無(wú)聲的哭泣啊，他會(huì)哭什么呢？板書(shū)：泣

情景誦讀：當(dāng)老兵思念自己朝思暮想的親人時(shí)，他只能是——————————————

當(dāng)老兵思念他和藹可親的鄉(xiāng)鄰時(shí)，他只能是———————————————

當(dāng)老兵思念那些在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死的戰(zhàn)友時(shí)，他還是——————————

當(dāng)老兵想到自己的孤苦無(wú)依時(shí)，他更是—————————————————

人世滄桑的老淚，落在他破舊的征衣上。

四、升華

1、這就是80歲老兵回家的經(jīng)歷，讓我們用讀來(lái)表現(xiàn)他的凄苦與悲涼吧。老師讀紅字的部分，你們讀白顏色的字

2.古詩(shī)重在誦讀，下面讓我們自由誦讀，再次走進(jìn)老人的內(nèi)心。

3、通過(guò)這首詩(shī)，你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)又有哪些新的認(rèn)識(shí)？

4.是的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，老人的悲苦經(jīng)歷只是當(dāng)時(shí)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的人們的一個(gè)縮影，古往今來(lái)，不知多少家庭因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而妻離子散，家破人亡，即使在崇尚和平的今天，世界上仍有人在忍受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，請(qǐng)看圖片。（多媒體展示）

5、此時(shí)你最想說(shuō)些什么？

6、中華五千年的文明始終有戰(zhàn)爭(zhēng)在相隨，無(wú)論哪一個(gè)朝代都戰(zhàn)爭(zhēng)的刀痕。出示知識(shí)擴(kuò)展

初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《十五從軍征》教案設(shè)計(jì)

《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解詩(shī)歌大意，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用咬文嚼字和展開(kāi)想象的方法，揣摩理解詩(shī)句含義。

3.感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn):標(biāo)1、標(biāo)2教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、解詩(shī)題

1.說(shuō)起戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)想到什么？生1到生3。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的詩(shī)。2.齊讀課題。你從標(biāo)題中了解到什么信息？（抓重點(diǎn)、用自己的話說(shuō)說(shuō)）

過(guò)渡：十五歲的小小年紀(jì)就隨著軍隊(duì)出征，后來(lái)又有怎樣的故事？一起來(lái)走進(jìn)課文。二、明詩(shī)意

1．師：請(qǐng)自由讀詩(shī)。注意：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，如果能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏就更好了。2.師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。抽生讀。學(xué)生互評(píng)。

3．男女生合作讀一讀，女生讀前半句，男生讀后半句。我發(fā)現(xiàn)還有一些同學(xué)字音沒(méi)有讀準(zhǔn)。出示PPT我們一起把詩(shī)句中的生字讀一讀。

4．結(jié)合注釋?zhuān)约赫f(shuō)說(shuō)各詩(shī)句的意思。指名用自己的話講解。

5．（回顧板書(shū)）這是一首敘事詩(shī)，剛才那位同學(xué)也談到了他的意思。其實(shí)，它向我們傳遞了五個(gè)一。一個(gè)征戰(zhàn)多年回家的老翁、歸家途中的一次談話、回家看到的景象、做出飯菜無(wú)人品嘗，出門(mén)遠(yuǎn)望流下了眼淚。（補(bǔ)充板書(shū)：一翁、一言、一景、一行、一淚），三、入詩(shī)境

1．這是一個(gè)什么樣的人呢？讓我們一起走近這位老翁，了解他的故事。（一）一翁——十五從軍征，八十始得歸。

師：古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，一個(gè)詞語(yǔ)往往包含著豐富的含義。

1.這兩句中的哪些字詞觸動(dòng)了你，你從中讀懂了什么？生1、生2（你了解了字詞的意思。）（透過(guò)這些詞語(yǔ)，我們還可以品味主人公的情感）我們把這種抓關(guān)鍵詞理解詩(shī)句的方法稱(chēng)為：咬文嚼字。板書(shū)：咬文嚼字

2.“征”是什么意思？透過(guò)這個(gè)字，你仿佛看到了什么？生1、生2、生3。(想象時(shí)你抓住了細(xì)節(jié),更生動(dòng)了)(你把我們帶到了主人公身邊)

這首詩(shī)歌寫(xiě)于1900年前,通過(guò)你們的描述,我們得以穿越時(shí)空，老師也明白了：要想讀懂古

詩(shī)，就要展開(kāi)想象。板書(shū)：展開(kāi)想象。3.在大家的描述中，老師也仿佛看到了??

A：三十歲的他，本有著溫柔的妻子和淘氣的孩子，如今卻傷痕累累地躺在帳篷外，鮮血浸透了他的衣裳:思念著家鄉(xiāng)的他，能回去嗎？十五從軍征，三十??。

B:又過(guò)了三十年，六十歲的他頭發(fā)花白,背也駝了,他多想回家呀,但,他能回去嗎？（不能）：十五從軍征，六十??。

C:又過(guò)了二十年，他已經(jīng)八十歲了，你看，他，步履蹣跚，拄著拐杖，實(shí)在不能再征戰(zhàn)了：十五從軍征，八十始得歸。

十五到八十，整整六十五年，六十五年的征戰(zhàn)中，唯一不變的是老兵對(duì)家的思念。（板書(shū)：盼歸家）

（二）自主學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)

1．（PPT出示）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家，選擇你們印象比較深的1-2個(gè)部分，運(yùn)用咬文嚼字和展開(kāi)想象的辦法，自主合作學(xué)習(xí)。2.全班匯報(bào)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容一言道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)？”“遙看是君家，松柏冢累累。”一景兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。一行舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)？一言

3．抽生交流，指導(dǎo)學(xué)生朗讀展示。

4．你看，老兵站在那里，滿(mǎn)懷期盼地問(wèn)——，你聽(tīng)，老兵急切地問(wèn)——，可鄉(xiāng)里人是怎么回答的呢？

6.老兵問(wèn)的是家，鄉(xiāng)里人回答的是冢。從鄉(xiāng)里人的回答中，老兵知道了什么？（家里人都變成了墳?zāi)梗┌鍟?shū)：知親訊一景

7．學(xué)生匯報(bào)交流。生1生2。

學(xué)習(xí)建議1.自主學(xué)習(xí)，批注感受；2.小組交流，補(bǔ)充質(zhì)疑；3.帶著體會(huì)朗讀。8．詩(shī)中寫(xiě)了哪幾樣事物？（兔子、野雞、野谷、野葵）在這荒涼破敗的院子里，老兵還會(huì)看到些什么呢？生、生2，生3、生4。仿照詩(shī)歌的樣子說(shuō)上兩句嗎？生1、生2。9．對(duì)于我們來(lái)講，那可能只是一個(gè)破敗的庭院，但對(duì)于老兵來(lái)講。那是……（家）10．那曾經(jīng)是一個(gè)怎樣的家？（溫馨、幸福）教師引讀：曾經(jīng)溫馨的家園，如今卻成了……曾經(jīng)幸福的家園，如今卻成了………

看到此情此景，滿(mǎn)懷期盼的老兵，他的內(nèi)心感受又如何呢？（板書(shū)：滿(mǎn)悲情）一行（你從哪些字詞讀懂了什么，你仿佛看到了什么？）11．抽生交流。

12．忙忙碌碌的老兵終于停下來(lái)了，他的面前是熱氣騰騰的飯和湯。孩子，請(qǐng)你嘗一口，這口湯是什么味道的？是呀，老兵的內(nèi)心比這湯更苦。創(chuàng)設(shè)情境讀：

羹飯一時(shí)熟，我欲貽阿媽?？墒谴认榈陌寔?lái)了嗎？不，沒(méi)有。這里只剩下：松柏冢累累。（齊讀）

羹飯一時(shí)熟，我欲貽阿爸?？墒菄?yán)厲的阿爸來(lái)了嗎？不，沒(méi)有。這里只剩下：松柏冢累累。（齊讀）

羹飯一時(shí)熟，我欲貽阿姐。可是溫柔的阿姐來(lái)了嗎？不，沒(méi)有。這里只剩下：松柏冢累累。（齊讀）

羹飯一時(shí)熟，我欲貽阿弟?？墒翘詺獾陌⒌軄?lái)了嗎？不，沒(méi)有。這里只剩下：松柏冢累累。（齊讀）

這是家的象形字：房子下面一頭生機(jī)勃勃的豬，充滿(mǎn)了富足與希望；這是冢字，上面的禿寶蓋表示覆蓋，將死者覆蓋于墓中。家上的一點(diǎn)仿佛太陽(yáng)，給老兵以溫暖與希望；當(dāng)太陽(yáng)隕落，家，就成了冢。冢是什么呀？（墳?zāi)梗┻@個(gè)墳?zāi)孤裨崃死媳挠H人，埋葬了老兵的希望。他的心里只剩下??（悲痛、孤獨(dú)、）教師相機(jī)板書(shū)：余悲痛一情：

滿(mǎn)懷悲痛的他只能：出門(mén)東向看，淚落沾我衣

13．還記得詩(shī)歌的第一句嗎？（十五從軍征，八十始得歸）此刻，我想問(wèn)問(wèn)大家，老兵回到他期盼的家了嗎？（生2）

14．如你們所言，這個(gè)沒(méi)有家人、沒(méi)有幸福的小院子，不是老兵的家。盼歸家，盼歸家，然而真正回家后，他卻只能：出門(mén)東向看，淚落沾我衣。

15．孩子，讓我們走近老兵，走到他的身邊去，和他一起看一看。當(dāng)他佝僂的背影立在門(mén)口，

當(dāng)心酸的淚水劃過(guò)他布滿(mǎn)皺紋的臉頰。他會(huì)看到什么呢？用你手中的筆告訴我們吧！17．誰(shuí)愿意分享你的感受。讀的時(shí)候加入情感就更好了。學(xué)生交流匯報(bào)。生1、生2.生3教師相機(jī)歸納板書(shū)：這是一滴怎樣的淚呢？（心茫然、滿(mǎn)辛酸、訴絕望??）四、總結(jié)升華

1．回顧板書(shū)：今天我們學(xué)習(xí)了《十五從軍征》，我們一起來(lái)回顧一下。師：這是一位征戰(zhàn)了多年、渴望歸家的老人，生：一翁思?xì)w家；師：與鄉(xiāng)里人的談話讓他心生不安，生：一言知親訊；師：過(guò)去溫馨的家園如今卻變得荒涼破敗，生：一景滿(mǎn)悲情；師：他做好了飯和湯卻無(wú)人分享，生：一行余悲痛；師：淚水打濕了他破舊的衣衫，生：一淚心茫然

2.我們學(xué)習(xí)的《十五從軍征》出自于《樂(lè)府詩(shī)集》。我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)不知其作者。猜猜是誰(shuí)寫(xiě)的，他為什么寫(xiě)這首詩(shī)呢（老兵、老兵的親人、鄉(xiāng)里人）

3.教師小結(jié)：同學(xué)們，是誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)，我們現(xiàn)在已不得而知。但可以肯定的是，寫(xiě)這首詩(shī)的人，對(duì)老兵懷著深深地同情。就好像歷經(jīng)千百年，戰(zhàn)爭(zhēng)依然存在一樣，這種對(duì)人的理解與關(guān)懷、對(duì)美好生活的追求與向往，也與之相伴，生生不息。4.讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)故事。（配樂(lè)齊誦）

5．學(xué)了這課，同學(xué)們還有什么想說(shuō)的和什么疑問(wèn)嗎？（生1、生2、生3）6．帶著我們的思考，再讀課題。

戰(zhàn)爭(zhēng)十五從軍征一翁思?xì)w家

一言知親訊一景滿(mǎn)悲情一行余悲痛一淚心茫然

咬文嚼字展開(kāi)想象

人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《十五從軍征》創(chuàng)新教案

初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《十五從軍征》教案設(shè)計(jì)

激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，全球關(guān)注的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)已告一段落，但戰(zhàn)爭(zhēng)給伊拉克人民帶來(lái)沉重的災(zāi)難，從古到今，在人類(lèi)歷史上可以說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)不計(jì)其數(shù)，有人曾做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)，在人類(lèi)五千年文明史里，和平年只有392年，打個(gè)比方，如果把五千年看作一天的話，一天中有23個(gè)小時(shí)在打仗。我國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁，同樣給百姓帶來(lái)巨大的災(zāi)難，十五歲從軍到頭發(fā)蒼白才拖著傷殘的身軀回到故鄉(xiāng)，這又是怎樣的悲劇，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首戰(zhàn)爭(zhēng)題材的古詩(shī)《十五從軍征》。

一、誦讀體味：

1、師范讀：正音

2、生讀（反復(fù)）

3、片斷朗讀。指導(dǎo)朗讀，重讀、停頓指導(dǎo)

4、繼續(xù)朗讀

三、探究討論：

學(xué)生以四人小組進(jìn)行討論探究。

思考題：

1、《十五從軍征》是一首什么詩(shī)？

2、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？用自己的話講成故事。

3、“松柏冢壘壘”說(shuō)明了什么？“兔從狗竇入------井上生旅葵”幾句詩(shī)，帶給你的感受是什么？4、為什么老翁出門(mén)東向看，淚落沾我衣？

5、說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)你最深的感受是什么？

四、明析深化：

1、《十五從軍征》是一首樂(lè)府詩(shī)。（小資料）

2、指導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)的內(nèi)容講成故事。（用自己的話）

3、從“松柏冢壘壘，兔從狗竇入------井上生旅葵”說(shuō)明老翁家人都已不在人世，原本溫馨的家已成為荒涼之地，這一切是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)造成的。

4、最深的感受：詩(shī)中的老翁實(shí)在太可憐了，然而現(xiàn)實(shí)就是如此悲慘，由此引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出此詩(shī)主題，揭露封建兵役制度的殘酷，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

五、拓展引申：

1、播放美伊戰(zhàn)爭(zhēng)后，伊拉克人民生活鏡頭。

2、讓學(xué)生談一談對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。

3、教師小結(jié)：世界需要和平，人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

六、課堂練筆：

充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段話描寫(xiě)老翁回家后的心理活動(dòng)（字?jǐn)?shù)不限）。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

七、歸納總結(jié)：

戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了沉重的災(zāi)難，對(duì)人類(lèi)文明造成巨大的破壞，作為地球村的一分子，我們要反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼吁和平與發(fā)展，創(chuàng)造人類(lèi)共同的進(jìn)步。

八、作業(yè)：俗話說(shuō)詩(shī)畫(huà)不分家，拿起手中的筆，根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。------紀(jì)海春