小學(xué)五年級(jí)教案

人教版八年級(jí)下學(xué)期主要課文資料1。

新課標(biāo)八年級(jí)下筆記資料

語(yǔ)文

第一單元

第一課藤野先生

本文分層依據(jù)：第一部分：在東京

第二部分：在仙臺(tái)

第三部分：離開(kāi)仙臺(tái)后

添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

糾正解剖圖——嚴(yán)格要求熱情誠(chéng)懇，教學(xué)認(rèn)真

關(guān)心實(shí)習(xí)——正直熱誠(chéng)沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)

了解裹腳——求實(shí)精神能以公正心來(lái)對(duì)待弱國(guó)學(xué)生，而且給以極大的慣性和幫助

本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往（明線）

“我”的愛(ài)國(guó)感情的變化（暗線）

清國(guó)留學(xué)生：不學(xué)無(wú)術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽

“實(shí)在標(biāo)致極了”：反語(yǔ)，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。表達(dá)了作者對(duì)他們的厭惡譏諷和輕視。

何嘗不：反詰語(yǔ)氣，加強(qiáng)肯定

酒醉：表達(dá)了對(duì)愚昧麻木的人的痛恨

竟：飽含了對(duì)先生的歉意和自責(zé)

魯迅對(duì)中國(guó)人的態(tài)度：哀其不辛，怒其不爭(zhēng)

日暮里：勾起了魯迅家國(guó)之愁思

水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。

大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國(guó)子民的辛酸，也是他強(qiáng)烈民族自尊心的體現(xiàn)。

所以……當(dāng)然……：用來(lái)強(qiáng)調(diào)，作者有意以反語(yǔ)的方式揭示“愛(ài)國(guó)青年”的荒謬邏輯，表達(dá)了對(duì)這種謬論的憤恨和抨擊。

刺耳：“萬(wàn)歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心

……雖然……：倒裝轉(zhuǎn)折復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了藤野先生留給我的深刻印象——偉大。

注釋：1選自《朝花夕拾》2爛熳（man）：即爛漫3富士山：日本第一高峰，日本人奉為“圣山”4油光可鑒：很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照5兼以：加以6斗亂：飛騰雜亂。斗通“抖”7蘆薈（hui）8掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說(shuō)或故事。9模糊：指馬虎、不講究10落第：考試不及格11《新約》：基督教圣經(jīng)《新約全書(shū)》的簡(jiǎn)稱，記載耶穌和他的門(mén)徒的言行12托爾斯泰：指列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰（1828-1910），俄國(guó)著名作家。作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等13不遜（xun）：無(wú)禮。遜，謙遜14匿（ni）名：不署名或不署真實(shí)姓名。匿，隱藏14猶言：如同說(shuō)15詰(jie)責(zé)：質(zhì)問(wèn)并責(zé)備16托辭：借口（魯迅棄醫(yī)從文的一段話選自《吶喊》自序）18凄然：形容悲傷難過(guò)的樣子19適值：正好遇到美其名曰：給他取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做

第二課我的母親胡適

文章回憶了作者童年、青少年時(shí)期，母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事，表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。

本文分層：

一、（1-4）我的性格特點(diǎn)和童年生活

二、（5-12）母親對(duì)我的管教

三、（13）母親對(duì)我的影響

第二部分：

1對(duì)我學(xué)習(xí)上的督促

2嚴(yán)厲的管教的方法

3犯錯(cuò)的嚴(yán)厲懲罰

4用舌頭舔“我”的病眼

5除夕打發(fā)債主

6與嫂子們的相處，及如何處理她們的矛盾

7母親受到人格侮辱的反應(yīng)

前三段內(nèi)容并非閑筆，既為下文寫(xiě)母親做了鋪墊，又于文末相呼應(yīng)。

母親為人：仁慈溫和，嚴(yán)父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣

教子：嚴(yán)格

“與嫂子們的相處”：寫(xiě)了母親的以身示范對(duì)“我”的耳濡目染，潛移默化，不僅寫(xiě)了言傳，更寫(xiě)了身教。

如果……如果……如果……：用假設(shè)表現(xiàn)自己已經(jīng)具備的美德，表現(xiàn)了他不溢美，不自夸的品質(zhì)，也符合自傳的語(yǔ)言特點(diǎn)。

不能不：雙重否定來(lái)肯定“打了一點(diǎn)底子”，既表明態(tài)度，又不是很絕對(duì)。

注釋：1選自《胡適自傳》。胡適（1891-1962），字適之，原名胡洪骍，安徽績(jī)溪人，學(xué)者。著有《嘗試集》《胡適文存》2文縐縐（zhou）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。3翳（yi）凡：總共

主謂句是由主謂短語(yǔ)構(gòu)成。

動(dòng)詞主謂句由動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)

形容詞謂語(yǔ)句由形容詞或形容詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)

名詞謂語(yǔ)句由名詞或名詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)

主謂謂語(yǔ)句由主謂短語(yǔ)做謂語(yǔ)

非主謂句是由單個(gè)詞或主謂短語(yǔ)以外的短語(yǔ)構(gòu)成的

動(dòng)詞非主謂句由動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)構(gòu)成

形容詞性非主謂句由形容詞或形容詞短語(yǔ)構(gòu)成

名詞非主謂句由名詞或名詞性短語(yǔ)構(gòu)成

第三課我的第一本書(shū)牛漢（七月詩(shī)派）

爸爸對(duì)我的關(guān)心，同學(xué)之間的友誼

人生道路上的第一課

生活的艱辛，人間的溫情，上學(xué)的樂(lè)趣

快樂(lè)和夢(mèng)幻：1跟小動(dòng)物在一起（人和狗之間的默契和情趣）

2跟父親相處（父子之情）

3同學(xué)朋友之情

父親摸摸我頭上的“馬鬃”：表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和聽(tīng)到兒子取得好成績(jī)的欣慰

父親深深嘆著氣：一方面對(duì)兒子的做法表示贊同，也為喬元貞家的貧困表示同情

人不能忘本：雙關(guān)，字面意思指書(shū)本，更是指人生成長(zhǎng)過(guò)程中最有價(jià)值、最基礎(chǔ)最初的東西。

人物：“我”、父親、祖母、喬元貞、馮百成、“狗”

作者寫(xiě)“第一本書(shū)”的態(tài)度：崇敬，珍愛(ài)

父親：知書(shū)識(shí)理，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，溫和善良，理解孩子，樂(lè)于助人，尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)

注解：1選自《文化名人憶學(xué)生時(shí)代》

第四課列夫·托爾斯泰茨威格

本文結(jié)構(gòu)：一（1-5）托翁的外貌特征（比喻和夸張聯(lián)用，使得畫(huà)面氣韻生動(dòng)，使人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。多用抑筆）

二（6-9）托翁非同尋常的眼睛（高度贊美）

托爾斯泰代表作：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》

段落大意：

1須發(fā)特征2臉部輪廓結(jié)構(gòu)3面容表情

4長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員5拜訪者對(duì)他的外貌表示失望

6犀利的目光7富有感情8眼睛的威力

9缺少幸福

這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害：目光犀利深刻，有深刻的洞察力

托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠：夸張手法，寫(xiě)出了托爾斯泰能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位觀察力

眼皮一睜開(kāi)，這對(duì)眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無(wú)情的追尋其獵物來(lái)：表現(xiàn)托爾斯泰用眼睛觀察社會(huì)、人生、時(shí)代，并揭示其本質(zhì)。

當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)他們的主人事是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，指戳要害，真好刺中了他的心窩：作為現(xiàn)實(shí)主義作家，托爾斯泰勇于自我解剖，自我批判。

他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福：因?yàn)橥袪査固┛赐噶吮┱⒑诎?、虛偽和苦難，看清了造成痛苦的原因，盡自己的畢生努力去改變，但事與愿違，醫(yī)生處于痛苦之中。

介紹眼睛：精細(xì)深刻進(jìn)步思想

廣闊高遠(yuǎn)腐朽思想

比喻：眼睛（本體）喻體：珠寶、探照燈、獵鷹、晶體、匕首、獵人

目光（本體）喻體：剛刀、手術(shù)刀、x射線、槍彈、金剛刀、黑豹、磁鐵

注解：1節(jié)選自《三作家》2髭（zi）3髯（ran）4鬈（quan）5米開(kāi)朗琪羅：意大利文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑家、畫(huà)家、建筑師和詩(shī)人。6陀思妥耶夫斯基：俄國(guó)著名作家。主要作品有《白夜》《罪與罰》《白癡》《卡拉瑪佐夫兄弟》等7器宇：氣概，風(fēng)度8禁錮（gu）：束縛，限制9鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出10正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。11軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。12頷（han）首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

13誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安14锃（zeng）15廣袤（mao）無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。綹（liu）

第五課再塑生命海倫·凱勒

分段：

一、（1-13）莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物

二、（14-21）莎莉文老師教“我”走進(jìn)大自然

三、（22-39）莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這個(gè)抽象事物

本文表現(xiàn)了作者對(duì)求知的熱望及艱辛而又愉快的生活經(jīng)歷。

安妮·莎莉文老師：愛(ài)海倫，有責(zé)任心，對(duì)海倫的教育講究方法，做到了因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機(jī)，開(kāi)啟了海倫思維、情感、智慧，是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家。

海倫：有毅力，自強(qiáng)不息，不屈不撓，好學(xué)聰明，悟性極高，情感豐富

再塑生命：1愛(ài)的光明照到了“我”的身上

2讓“我”回到了自然，理解自然

3教“我”懂得了什么是“愛(ài)”

他很高興得想吻我：1以真情回報(bào)海倫的送花舉動(dòng)

2借此機(jī)會(huì)讓海倫感悟、理解什么是“愛(ài)”，喚醒海倫的愛(ài)

你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水：生動(dòng)形象地比喻，藝術(shù)性地解釋了愛(ài)

沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了：不僅使抽象的概念，變得具體形象，而且將愛(ài)的含義跟孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。

注解：1選自《假如給我三天光明》海倫·凱勒（1880-1968），美國(guó)女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但他自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。一生寫(xiě)了十幾部作品，同時(shí)致力于求助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭(zhēng)取種族平等的社會(huì)活動(dòng)。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。（美國(guó)：馬克·吐溫）

2莎士比亞（1564-1616）英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期杰出的戲劇家和詩(shī)人，代表作有《羅密歐與朱麗葉》，四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，喜劇《威尼斯商人》等一百多首十四行詩(shī)。

第二單元

散文詩(shī)：

作家：高爾基，泰戈?duì)枺嵳耔I，屠格涅夫

特點(diǎn)：象征手法（托義于物）

　短小精悍（篇幅）

抒情性強(qiáng)

第六課雪魯迅散文詩(shī)

青春的消息，壯健的處子的皮膚

江南的雪（1-3）：滋潤(rùn)美艷冬花雜草

柔美雪羅漢的潔白明艷

美麗且富有生機(jī)和活力蜜蜂

如粉，如沙，決不粘連孤獨(dú)的雪

北國(guó)的雪（4-6）：壯美隨旋風(fēng)蓬勃奮飛死掉的雨

在日光中旋轉(zhuǎn)升騰雨的精魂

江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物經(jīng)不起環(huán)境外了的打擊，不能過(guò)于眷戀。

北國(guó)的雪：用了一連串動(dòng)詞，展現(xiàn)出北國(guó)的雪的奮斗和向上，決不妥協(xié)的個(gè)性，以及鋪天蓋地、橫掃千軍的氣勢(shì)。

北國(guó)的雪的環(huán)境：“無(wú)邊的曠野，凜冽的天宇”象征了當(dāng)時(shí)極度黑暗和嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

向上：指人身上向上的精神

但是：結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上提示全文重點(diǎn)，表明作者的情感傾向，相較于優(yōu)柔的江南的雪，作者更贊頌壯美的北國(guó)的雪。

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂：摒棄柔弱的部分，剩下堅(jiān)強(qiáng)的部分，凝成雨的內(nèi)核。

注解：1選自《野草》

魯迅詩(shī)：天地余一卒，荷戟獨(dú)彷徨

第七課雷電頌

郭沫若作品《女神》白話詩(shī)

《屈原》《高漸離》《棠棣之花》歷史劇

本文運(yùn)用多種修辭，增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)和感情色彩，具有詩(shī)的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。

分段1（1-8）詩(shī)人呼喚風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的激憤，對(duì)光明的禮贊和向往。

2（9-13）借指斥神鬼木偶來(lái)抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者

本文運(yùn)用了多種修辭：擬人、夸張、反復(fù)、比喻、排比、呼告

呼告：在敘述描寫(xiě)所涉及的人或物時(shí)，采用直接對(duì)話呼喚的方式

象征：具體事物代替抽象的概念、思想、精神

1風(fēng)雷電：象征變革社會(huì)現(xiàn)實(shí)的力量

2洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征了國(guó)家和人民

3有形的及無(wú)形的劍：屈原的佩劍（陸離），斗爭(zhēng)的精神，堅(jiān)定的信念

4土偶木梗的群像：無(wú)德無(wú)能，昏庸腐朽，欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官僚

5小島：象征一個(gè)理想的社會(huì)

本文的藝術(shù)特色

1運(yùn)用了象征手法

2修辭手法的綜合運(yùn)用

3想象瑰麗奇特，富有浪漫主義光輝

哭，苦有什么用？……：揭示了統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干的怯懦本質(zhì)

鼓動(dòng)吧，風(fēng)！……毀滅呀?。罕憩F(xiàn)了屈原鞭撻一切污穢，橫掃一切的邪惡力量的頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，體現(xiàn)它與黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的浩然正氣。

呼喚風(fēng)雷電：表達(dá)了摧毀黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈希望，對(duì)光明未來(lái)的強(qiáng)烈追求。

抒情方式分為間接抒情和直接抒情（直抒胸臆）

注釋：1節(jié)選自《屈原》

第八課短文兩篇巴金

主題：表達(dá)了作者對(duì)光和熱的追求和向往，對(duì)美好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放

巴金，現(xiàn)、當(dāng)著名文學(xué)家，原名李堯棠，字芾甘。

巴金作品：長(zhǎng)篇《家》《春》《秋》（激流三部曲）

《霧》《雨》《電》（愛(ài)情三部曲）

中短篇《將軍》《神·鬼·人》《復(fù)仇》

散文《龍·虎·狗》《還魂草》

注釋：1選自《巴金選集》，原載散文隨筆集《龍·虎·狗》中，寫(xiě)于1940年至1941年。

日

燈火和太陽(yáng)都能發(fā)光，都能發(fā)熱

本文敘述了飛蛾撲火、夸父逐日

表達(dá)了對(duì)光明的熱烈追求

但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死：表達(dá)了作者不愿茍且偷生，而要為了民族的解放而奉獻(xiàn)一切的人生追求

月

月光冰冷，是死了的光

本文寫(xiě)了嫦娥奔月，她獲得了寒冷寂寞的生

難道那個(gè)服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？：表達(dá)了對(duì)生者的期盼，希望他們擔(dān)負(fù)起拯救民族的重任

第九課海燕高爾基前蘇聯(lián)

高爾基作品：《母親》

《童年》《在人間》《我的大學(xué)》（自傳三部曲）

本文線索：暴風(fēng)雨的逼近

本文修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)

“暴風(fēng)雨將要到來(lái)”，海燕高傲的飛翔，渴望暴風(fēng)雨的來(lái)臨

海上暴風(fēng)雨的圖景“暴風(fēng)雨逼近”，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨

“暴風(fēng)雨即臨”勇敢的海燕以“勝利的預(yù)言家”的姿態(tài)熱情的呼喚暴風(fēng)雨

海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔：寫(xiě)出了海燕矯健的姿態(tài)

烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲：寫(xiě)出大海強(qiáng)大的力量，浩大的聲勢(shì)

它在大笑，他又在號(hào)叫……：表現(xiàn)海燕的樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、慷慨豪邁

他從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的——是的，遮不住的：反動(dòng)派是紙老虎，表達(dá)了一種必勝的信念

暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！：強(qiáng)化海燕興奮喜悅的心情，預(yù)示著革命的到來(lái)。

海燕是：高傲的黑色的暴風(fēng)雨的精靈的藝術(shù)形象，象征著英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命先驅(qū)

海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏

海鴨：呻吟，嚇壞了

企鵝：蠢笨，膽怯

以上三者象征害怕革命破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的不革命假革命者。

海燕與以上三者對(duì)比，突出了海燕的形象。

大海：象征廣大人民群眾的力量

環(huán)境描寫(xiě)（渲染烘托）

烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電：象征反革命的黑暗勢(shì)力

暴風(fēng)雨象征一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命

本文藝術(shù)特色：

1．象征手法

2．豐富多彩的修辭

3．圓熟精湛的技巧：對(duì)比，烘托

4．句式靈活多變

5．用詞準(zhǔn)確生動(dòng)

作者：抑惡揚(yáng)善，愛(ài)憎分明

讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧：祈使句，表達(dá)了作者期盼經(jīng)受革命風(fēng)暴的洗禮，及召喚革命者奮起反抗，贏得解放的豪情，同時(shí)充滿了必勝的信心。

注釋：1《海燕》是高爾基在1901年三月寫(xiě)的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”?！《韲?guó)大革命爆發(fā)于1905年

句子成分

第十課組歌紀(jì)伯倫

　藝術(shù)特色：

美在：1表達(dá)上富有詩(shī)韻和節(jié)奏，語(yǔ)言上的佳詞麗句

浪之歌

徹夜不寐：守護(hù)世界，讓世界更和諧，更美麗

這就是我的生活；這就是我終身的工作：海浪和作者的形象已經(jīng)融為一體，這句話既是海浪的傾訴，又是作者自己堅(jiān)定的聲音。

雨之歌

1灑落如銀線瀉地珍珠散落的雨（造福他人）

雨２伴隨雷而來(lái)的雨（滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨）

?。城脫舸皯舻挠辏▎⒌闲撵榈挠辏?/p>

雨的形象：奉獻(xiàn)著、使者

注釋：1選自《淚雨笑》，紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩(shī)人、畫(huà)家。著有散文詩(shī)集《淚雨笑》《先知》《沙與沫》

第十一課敬畏自然嚴(yán)春有議論性散文

作者在議論上層層推進(jìn)

一、引論1人類要征服自然是不自量力的：論歷史、論關(guān)系、論智慧

二、本論2-4人類的智慧不值得驕傲：從航天事業(yè)來(lái)講

從人類的認(rèn)識(shí)史

從礦坑成為陷阱

宇宙中存在智慧高于我們的生物

5人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀

6-7進(jìn)一步闡述兩者的關(guān)系

8-10宇宙有生命

三、結(jié)論11人類應(yīng)該敬畏自然

散文：語(yǔ)言富有文學(xué)色彩，運(yùn)用了比喻排比擬人反問(wèn)等修辭，有濃郁的抒情成分和感情色彩

反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。

反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言力量，激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象

設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答

反問(wèn)答案在問(wèn)句本身

第十二課羅布泊，消逝的仙湖吳剛

報(bào)道文學(xué)：新聞/文學(xué)

本文主題：保護(hù)自然，合理開(kāi)發(fā)利用資源，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，人與自然要和諧相處

注解：1節(jié)選自《善待家園——中國(guó)地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》（《2001年度中國(guó)最佳報(bào)告文學(xué)》）

《西域水道記》：清代徐松撰。

羅布泊：過(guò)去生命綠洲

現(xiàn)在死寂荒漠

變化原因：1盲目地利用塔里木河水資源，導(dǎo)致河道下游干涸，羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底惡化2人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水

第十三課旅鼠之謎位夢(mèng)華科學(xué)小品

旅鼠三大迷：1繁殖能力驚人，是動(dòng)物世界之最

2一旦繁殖過(guò)多就有種種自殺現(xiàn)象

3死亡大遷移

記敘文六要素：時(shí)間：有一天

地點(diǎn)：巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址

人物：“我”　丹尼斯

　起因：“我”抓到一只旅鼠

經(jīng)過(guò)：丹尼斯為我講述旅鼠的種種奧秘

結(jié)果：丹尼斯發(fā)表感想

啟示，教訓(xùn)：1人類不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去

2萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然研究的對(duì)象

3自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制

4自然界有許多未解之謎

注解：1選自《科技日?qǐng)?bào)》

第十四課大雁歸來(lái)利奧波特散文

本文主旨：保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物

作者認(rèn)為大雁是真正的春天的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)、希望和喜悅。

作者對(duì)大雁懷著喜愛(ài)、期盼、贊美的感情。

回來(lái)的大雁是香蒲乃至萬(wàn)事萬(wàn)物擺脫了嚴(yán)寒的冬日，迎來(lái)了生機(jī)勃勃欣欣向榮的春天

遷徙中的大雁，它的叫聲是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大地帶來(lái)了生機(jī)和詩(shī)意。

本文兼有知識(shí)性，形象性，抒情性，大雁人性化的形象躍然紙上，使人如見(jiàn)其形，如聞其聲。

注釋：1節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》。利奧波特，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。

第十五課喂——出來(lái)星期一

題目是一個(gè)年輕人的叫聲，以此為題，能吸引讀者，更富哲理，揭示本文主旨。

“洞”表現(xiàn)人們的幻想和可笑，也警示了世人不積極徹底治理環(huán)境污染，人類將遭受滅頂之災(zāi)。

結(jié)尾戛然而止，留給我們想象的空間，更含蓄，更耐人尋味，發(fā)人深省，所起的警示作用更強(qiáng)烈。

注解：１選自《不速之客——星期一短篇小說(shuō)選》。星期一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。2莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論3牟（mou）取4眾目睽睽（kuikui）：大家的眼睛注視著

哂（shen）笑

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八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期默寫(xiě)資料（蘇教版）

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期默寫(xiě)資料（蘇教版）”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期默寫(xiě)資料（蘇教版）

1．當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你覺(jué)得樹(shù)只是樹(shù)，難道你就不想到；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，！難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到。
2．“梅、蘭、竹、菊”被稱為“花中四君子”自古名人多有詠懷的佳句，寫(xiě)出兩句你喜歡的詩(shī)句。
3、這是雖在北方風(fēng)雪壓迫下卻保持_____________的一種樹(shù)，哪怕只有碗那么粗細(xì)，它________________________________________________________,對(duì)抗著西北風(fēng)。
4、它沒(méi)有__________的姿態(tài)，沒(méi)有__________________的虬枝，也許你要說(shuō)它不美------但是它______________________________________________________________________________________________________________________________,它是樹(shù)中的偉丈夫。
5、難道你就不想到它的____________________________________________,至少也象征著北方的農(nóng)民？我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁薩________________________,尤其象征了_____________________________________________________________________________
6．在《紀(jì)念白求恩》中毛澤東號(hào)召中國(guó)共產(chǎn)黨人要做：一個(gè)高尚的人，一個(gè)一個(gè)一個(gè)，一個(gè)。
7．.①《陋室銘》一文作者認(rèn)為陋室不陋的原因②文章點(diǎn)明全文主旨的句子是。③文中描寫(xiě)陋室環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語(yǔ)句是。表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是。用比喻贊美陋室的句子是。④《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是？⑤作者在文中結(jié)尾提到古代賢士，并且引孔子的話，表現(xiàn)出了他的高尚情趣。提到古代賢士的一句話是：？⑥《陋室銘》中與時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍意思相近的句子是：。
8．《陋室銘》一文描寫(xiě)陋室生活環(huán)境的句子是_________________________________________，寫(xiě)社會(huì)交往的句子是________________________________________，寫(xiě)生活情趣的句子是____________________________________________。本文的主旨句是______________________________________。
9.馬致遠(yuǎn)的《天凈沙-秋思》中與崔顥的詩(shī)句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”心情
相似的句子是（）。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙-秋思》中點(diǎn)題的一句子是
10．馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中描寫(xiě)景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是：；表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：7．李白的《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中最能表現(xiàn)他面對(duì)挫折積極向上，對(duì)理想執(zhí)著追求的詩(shī)句是：但是與之相反的是,“”卻又表現(xiàn)出他面對(duì)困難消極避世的思想。
11.（1）濁酒一杯家萬(wàn)里，___________________________.
（2）斯是陋室，_____________________.
（3）知之者不如好之者，________________________。
（4）_____________________，相伴過(guò)年華。
（5）________________________________，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌。
（6）難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，____________________________________________________________。
12．身處石洞、石階，綠草、青苔直如眼憐的幽雅佳境，同學(xué)們不禁吟出《陋室銘》中的名句：，。
13．馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中點(diǎn)明主旨的一句是。
14．中國(guó)的酒文化享譽(yù)世界，請(qǐng)你寫(xiě)出含酒字的詩(shī)三句。
、、
15在《紀(jì)念白求恩》中毛澤東號(hào)召中國(guó)共產(chǎn)黨人要做一個(gè)高尚的人，一個(gè)人，一個(gè)的人一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)的人。
16．《宣州謝樓餞別校書(shū)叔云》中“”卻又表現(xiàn)出他面對(duì)困難消極避世的思想。詩(shī)中最具憂愁、苦悶之意的名句
17在“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館”中，趙樸初先生借用李白的《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中的詩(shī)句為“冰心館”題了詞，你覺(jué)得最有可能的一句是：。
18．用你所知道的古今中外的詩(shī)文給同學(xué)寫(xiě)兩句臨別贈(zèng)言：，。
19、請(qǐng)選擇你喜愛(ài)的古詩(shī)詞中的名句來(lái)表達(dá)自己對(duì)崇高人生理想的追求，并寫(xiě)明出處或作者：，。（《》）
20．沙塵肆虐之下，人們對(duì)碧水藍(lán)天、茂林修竹的珍愛(ài)愈加強(qiáng)烈。你心中理想的自然環(huán)境是怎樣的？請(qǐng)借用古詩(shī)文中的名句來(lái)表達(dá)式，寫(xiě)出連續(xù)的兩句：，
21．(1)．默寫(xiě)含有“山”字的詩(shī)句。
一水護(hù)田將綠繞，。
，柳暗花明又一村。
(2)詩(shī)詞中有很多實(shí)寫(xiě)“花”“草”的句子，請(qǐng)各寫(xiě)出一句。
花：，草：
(3)寫(xiě)出初中語(yǔ)文課本上三個(gè)含有寫(xiě)“云”的唐詩(shī)。
①　②
③
(4)．從積累的詩(shī)詞中，寫(xiě)出一句描寫(xiě)春雨的詩(shī)句：，
(5)．從積累的古詩(shī)文中，寫(xiě)出一個(gè)與鳥(niǎo)有關(guān)的完整的詩(shī)句：，
。
(6)．從積累的古詩(shī)文中，寫(xiě)出一個(gè)與“春風(fēng)”有關(guān)的完整的詩(shī)句：，
。
(7)．從積累的古詩(shī)文中，寫(xiě)出一個(gè)與“沙漠”有關(guān)的完整的詩(shī)句：
，。
(8)．在你所讀過(guò)的古詩(shī)詞中，有許多表達(dá)作者理想抱負(fù)的名句，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句：，。
(9)．李白的詩(shī)以夸張、奇特的想像見(jiàn)長(zhǎng)，請(qǐng)寫(xiě)出兩句這樣的詩(shī)句來(lái)：①
，②。
(10)．古詩(shī)詞中有很多表現(xiàn)愛(ài)國(guó)心志的名句，請(qǐng)寫(xiě)出你最喜歡的連續(xù)的兩句：
，。
（11）．大自然是五彩繽紛的，我們的古詩(shī)詞中有大量描寫(xiě)色彩的句子，請(qǐng)寫(xiě)出兩句含有色彩詞語(yǔ)的詩(shī)。
（12）．古詩(shī)詞中，有不少用“楊柳”來(lái)表達(dá)思念惜別的情感，請(qǐng)寫(xiě)出一句：
，。
（13）．請(qǐng)你寫(xiě)出一例珍惜時(shí)間的格言或警句：。
（14）．你學(xué)過(guò)的文言作品中有許多勸學(xué)的名言，請(qǐng)寫(xiě)出一例：。
（15）．古詩(shī)詞中抒寫(xiě)思念故鄉(xiāng)、眷戀親友的詩(shī)句很多，請(qǐng)你寫(xiě)出一例：
。
（16）．“月亮”是文人筆下常見(jiàn)的景物，曾經(jīng)勾起許多詩(shī)人、詞人的創(chuàng)作情思，寫(xiě)出很才李白那放達(dá)的腳步。

八年級(jí)下學(xué)期期中復(fù)習(xí)

八年級(jí)下學(xué)期期中復(fù)習(xí)

一．重點(diǎn)詞匯

1.inthefuture

　inthefuture意為“將來(lái)，一段時(shí)間之后的事”；infuture意為“今后”，可解釋為fromnowon,如：

　Thelittleboydidn’tknowwhathewoulddointhefuture,buthedidknowthathewouldn’ttalkwithBobinfuturebecausetheyhadjusthadabigfight.

　小男孩兒不知道將來(lái)要做什么，但他的確知道他今后不會(huì)再和Bob說(shuō)話了，因?yàn)樗麄儎偞蛄艘患堋?/p>

2.fall?。ㄟ^(guò)去式：fell；過(guò)去分詞：fallen）

　falldown　跌倒,例如：

　Hefelldowntotheground.

　fallinlovewith　愛(ài)上某人或某物,例如：

　Hefellinlovewithher.

　fallinto　掉入,例如：

　Hefellintotheriver.

　fallonto　跌倒在…之上,例如：

　Hefellontothegroundfromhisbike.

　falloff　從…跌落下來(lái),例如：

　Hefelloffhisbicycle.

3.talk的用法

　talkaboutsth.　意思是“談?wù)撃呈隆?例如：

　Nowlet’stalkaboutyourhomework.現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)勀愕淖鳂I(yè)。

　talkwithsb.意思是“和某人交談”,例如：

　MymotheristalkingwithmyEnglishteacher.我媽媽在和我的英語(yǔ)老師交談。

　talktosb.意思是“對(duì)某人談”,例如：

　Theteacheristalkingtothestudents.老師在對(duì)學(xué)生們談話。

　talkoversth.作“討論某事”解，賓語(yǔ)是代詞時(shí)須位于副詞over之前,例如：

　Theytalkedoverthematterattable.他們吃飯時(shí)討論了這個(gè)問(wèn)題。

　giveatalk意思是“作一個(gè)報(bào)告”

　注意要表示“告訴某人某事”時(shí)，須用tellsb.aboutsth.這樣的結(jié)構(gòu)。

4.arguewithsb和discuss

　argue重在就自己的看法、立場(chǎng)提出論證說(shuō)理，以說(shuō)服他人。

　而discuss重在交換意見(jiàn)，進(jìn)行討論，不含有意說(shuō)服對(duì)方的成分,如：

　Iarguedwithhimforalongtime，butherefusedtolistentoreason.

　我和他辯論了好久，但他拒不服理。

　Thewomenwerediscussinghats.女人們?cè)谡務(wù)撁弊印?/p>

　argue的常見(jiàn)搭配有：

　argueon/aboutsth.就…進(jìn)行辯論

　arguewithsb．a(chǎn)boutsth．就某事與某人一起辯論　

5.enough“足夠的，充足的”

　enough作為形容詞放在名詞之前，起修飾名詞作用，作為副詞修飾形容詞或副詞放置其后，常用于：

　be+adj.+enoughtodosth.的句型，意為“足以能……”，如：

　Shehasdrunkenoughwater/waterenough.她已經(jīng)喝了足夠的水。

　Imstrongenoughforthiswork.我夠強(qiáng)壯，足以能勝任這項(xiàng)工作。

　Theboyisnotoldenoughtogotoschool.這孩子不夠上學(xué)的年齡。

　Heransfastenough.Noonecancatchupwithhim.跑得足夠的快。沒(méi)人能趕得上他。

　另外，enough前除可用quite外，一般不用修飾；enough作名詞用時(shí)，表示“足夠，充足”，如：

　Themanneverhasenough.這個(gè)人永遠(yuǎn)不知足。

　Ivehadenough，thankyou.我吃飽了，謝謝。

6.find,findout和lookfor

　find表示“找到，認(rèn)為，覺(jué)得”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果。常指找到丟失或忘掉的東西，如：

　Jimcouldn’tfindhishat.吉姆找不著帽子了。

　Icantfindmybook.我找不到我的書(shū)。

　lookfor意為“找，尋找”是持續(xù)性動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，不表示結(jié)果，如：

　Sheislookingforherson.她正在找她的兒子。

　I’mlookingformywatch.我正在尋找我的手表。

　比較：Hecan’tfindhispen.　他找不到他的鋼筆了。

　---Whatareyoulookingfor?你在干什么？

　---I’mlookingformymathsbook.Ican’tfindit.我正找我的數(shù)學(xué)書(shū)，我找不到了。

　findout作經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，詢問(wèn)后搞清楚，弄明白?；蛑浮安槊鳌钡膭?dòng)作，“經(jīng)過(guò)調(diào)查”發(fā)現(xiàn)，查明真相，如：

　Icanfindoutthetruthofthefact.我能查出事實(shí)的真相。

7.beangrywithsb；beangryatsth

（1）表示“對(duì)某人生氣”，可以說(shuō)be/get/becomeangrywithsb.

也可說(shuō)be/get/becomeangryatsb.

前者更普遍，后者更側(cè)重于：“對(duì)某人的言行生氣”。

如：

Mothergotangryat（with）meonlybecauseIhadbrokenapreciouscup．

媽媽對(duì)我發(fā)火，只是因?yàn)槲掖蚱屏艘恢毁F重的杯子。

Iwasvery（rather）angryatwhathesaid．我對(duì)他所說(shuō)的話非常生氣。

（2）表示“因某事生氣”，可說(shuō)be/get/becomeangryatsth.

也可說(shuō)be/get/becomeangryaobutsth.

如：

Hewasangryat（about）whatIsaid．他對(duì)我所說(shuō)的感到生氣。

Shewasangryatbeingkeptwaiting．她因別人讓她久候而生氣。

8.onthetree和inthetree

　表示“在樹(shù)上”既可以用on也可以用in，但用的詞不一樣，所隱含的意思也就不一樣：

　inthetree通常表示所提物體不是樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的，而是掛在、落在或是停歇在樹(shù)上，如：

　Thebirdsaresinginginthetrees.鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。

　Thechildisstayinginthetree.小孩呆在樹(shù)上。

　onthetree通常表示所提物體是樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的部分，如：

　Theyarebusypickingtheapplesonthetrees.他們正忙著摘樹(shù)上的蘋(píng)果。

　Therearen’tmanyorangesonthetree.這棵樹(shù)上桔子不多。

9.thesame…as同……一樣的

　same

　adj.　同一的，相同的，如：

　Meetmeatthesametimetomorrow.明天的這個(gè)時(shí)間和我見(jiàn)面。

　pron.同樣的事物，如：

　Iwoulddothesameagain.我愿意重做一次。

　thesame…as同……一樣的，表示與as后的事物很相像，但并不是同一個(gè)，如：

　Yourpenisthesameasmine.你的鋼筆和我的一樣。

　thesame…that=oneandthesame同……一樣的，表示與as后的事物完全一致，完全一樣，如：

　Hewaswearingthesameshirt(that)hedonthedaybefore.

　他穿的那件襯衫,是他前一天穿過(guò)的同一件襯衫。

　Iwentoutthesameway(that)ldgotin.我順著進(jìn)來(lái)的原路出去了。

10.helpwith+n.=helpsb.(to)dosth.幫助某人做某事，如：

HeoftenhelpsmewithmyEnglish.=HeoftenhelpsmetostudyEnglish.

他經(jīng)常幫助我學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

11.bored和boring.

bored表示被動(dòng)的含義，例如：

Ifeelboredaboutit.它使我感到乏味。

boring表示主動(dòng)的含義，例如：

ItisveryboringtostudyEnglish.學(xué)習(xí)英語(yǔ)很無(wú)聊。

12.surprise動(dòng)詞“使驚奇”，如：Yousurpriseme!你嚇了我一跳!

(1)surprise還可以作為名詞“驚奇，吃驚”；“可驚的事情,意外的事情”。作為“令人吃驚的事情，意外的事情”是可數(shù)名詞，如：

　Whatasurprise!多么令人吃驚的事!

　Donttellhimaboutthepresent—itsasurprise.

　不要告訴他禮物的事，這是件意想不到的禮物。

(2)surprising形容詞“令人吃驚的”，表示主動(dòng)的含義，如：

　Theyhaveheardthesurprisingnews.他們聽(tīng)到了那驚人的消息。

(3)surprised　形容詞“感到驚訝的”，表示被動(dòng)的含義，如：

　Iamsurprisedatyou.我對(duì)你的舉動(dòng)感到詫異。

(4)toonessurprise使某人非常驚奇的是，如：

　Tomysurprise，Ifoundhimsingwell.使我吃驚的是他歌唱得很好。

二.重點(diǎn)結(jié)構(gòu)

Therebe結(jié)構(gòu)變形：在therebe結(jié)構(gòu)中還可把be改變從而使得therebe結(jié)構(gòu)有了一些改變具體總結(jié)如下：

1.Thereused/seem/happen/appeartobe，如：

　Theremightbesnowatnight.晚上可能有雪。

　Thereappearedtobenobodywillingtohelp.看來(lái)沒(méi)人愿意幫忙。

　Thereusedtobeabuildinghere.過(guò)去這兒有一座樓房。

　Therehappenedtobeamanwalkingby.碰巧有個(gè)人在此經(jīng)過(guò)。

　Theredoesntseemtobemuchhope.好象沒(méi)有太大的希望。

2.在therebe的be前還可以加上各種情態(tài)詞，如：

　Theremustbesomethingwrong.　一定有問(wèn)題。

　Thereoughtnottobesomanypeople.　不應(yīng)該有這么多的人。

　Theremightstillbehope.　可能還有點(diǎn)希望。

3.特殊的表達(dá)方式：

(1)Thereisnosenseindoing.　做某事是沒(méi)有用的，沒(méi)有意義的

　Thereisnosenseinmakinghimangry.　跟他生氣是沒(méi)有用的。

　Thereinnosenseingoingalone.　一個(gè)人去是沒(méi)有好處的。

(2)Thereisnoneedtodo.　沒(méi)有必要做某事

　Thereisnoneedtoworry.　沒(méi)有必要擔(dān)心。

　Thereisnoneedtogivehimsomuchmoney.根本沒(méi)有必要給他那么多的錢(qián)。

(3)Thereisthought/said/reportedtobe　人們認(rèn)為有/據(jù)說(shuō)有/據(jù)報(bào)道有

　Thereisreportedtobeabetterwaytocurecancer.

　據(jù)報(bào)道，找到了一種更好的治療癌癥的方法。

(4)Thereisnodoing（口語(yǔ)）不可能…….

　Thereisnotellingwhenhewillbeback.　無(wú)法知道他什么時(shí)候回來(lái)。

　Thereisnoknowingwhatheisdoing.　無(wú)法知道他在做什么。

八年級(jí)下學(xué)期教學(xué)思考(經(jīng)典版)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《八年級(jí)下學(xué)期教學(xué)思考(經(jīng)典版)》，希望能為您提供更多的參考。

導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)是高效課堂順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。從導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況來(lái)看，只有少部分能夠完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)工作，絕大部分學(xué)生存在沒(méi)有完成相應(yīng)預(yù)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象。學(xué)生大多提出單靠晚自習(xí)來(lái)預(yù)習(xí)第二天課程的導(dǎo)學(xué)案時(shí)間不夠，時(shí)間的確是緊湊了些，但是還是有不少同學(xué)能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況，合理安排時(shí)間來(lái)完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此，我們要適當(dāng)?shù)慕档蛯?dǎo)學(xué)案的難度和題量，讓學(xué)生能有足夠的時(shí)間來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然，這必須在保證教學(xué)進(jìn)度能夠如期的完成。

強(qiáng)化閱讀教學(xué)（一）

深“入”文本，捕捉有價(jià)值的信息點(diǎn)

有人說(shuō)：關(guān)于閱讀，教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。是的，高度決定視野。語(yǔ)文教師的高度在于對(duì)文本的準(zhǔn)確把握和深度解讀。教師應(yīng)反復(fù)閱讀和咀嚼文本，從中捕捉有價(jià)值的語(yǔ)言點(diǎn)，加以發(fā)掘和發(fā)揮，找到一個(gè)最佳切入點(diǎn)，這樣可以高效引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入文本。如人教版八年級(jí)下冊(cè)課文《列夫托爾斯泰》，全文很長(zhǎng)，學(xué)生初讀感覺(jué)讀不懂，我們初讀亦有此感。我們深入閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，文本的引文部分有兩個(gè)很有價(jià)值的詞語(yǔ)：“丑陋”和“敏銳”。這兩個(gè)詞涵蓋了整篇文章。我覺(jué)得這是個(gè)很有價(jià)值的語(yǔ)言信息。抓住這兩個(gè)詞去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本，許多問(wèn)題就迎刃而解了。

我們只有深入文本，把與文本相關(guān)信息進(jìn)行對(duì)比、整理、取舍、提煉，這樣才能讀出文本的寬度與厚度，才能“披文入情”，做到不誤讀、不死讀、不俗讀、不淺讀。

強(qiáng)化閱讀教學(xué)（二）

注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

初中學(xué)生,還沒(méi)有完全擺脫教師講、學(xué)生聽(tīng)的讀書(shū)習(xí)慣。思維有嚴(yán)重的局限性。針對(duì)這一特點(diǎn)和教材的實(shí)際,我注重了對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。

如教《春》一課時(shí),誘導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言材料不斷地把文中重點(diǎn)句段的知識(shí)點(diǎn)梳理成閱讀組塊,盡可能增大學(xué)生信息儲(chǔ)存的空間。然后用獨(dú)立的思維方式對(duì)輸入的信息進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷。如:對(duì)文章第二自然段中那句“坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏”一句,向?qū)W生發(fā)問(wèn):這句話的含義是什么?我給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間,鼓勵(lì)說(shuō)出獨(dú)到見(jiàn)解:提倡多角度思考問(wèn)題。

結(jié)果卻眾說(shuō)紛紜,大體看法是:1.用擬人的方法,形容小草的形態(tài);2.用比喻的方法,形容人的活動(dòng);3用比喻和擬人的方法,描寫(xiě)人的活動(dòng);4.寫(xiě)人的動(dòng)作。我及時(shí)進(jìn)行提示,要求聯(lián)系上下文,看這句話共有幾處停頓,每處停頓的句首都是什么詞性,表示什么。同學(xué)們有所領(lǐng)悟,并回答:“六處停頓,每處句首都是動(dòng)詞,表示六種動(dòng)作?！蔽覇?wèn),既然是表示動(dòng)作,那么請(qǐng)說(shuō)明你同意上述四種看法中的哪一種?通過(guò)及時(shí)點(diǎn)撥、引發(fā),使學(xué)生的見(jiàn)解向正確答案靠近。