賣報歌教案
發(fā)表時間：2021-06-02《敕勒歌》。
《敕勒歌》教案2一、教學(xué)要求
1?學(xué)會本課2個生字，認(rèn)識2個生字。
2?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3?通過朗讀，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強熱愛大自然的感情。
二、教材說明
《敕勒歌》是一首北朝時期的“樂府民歌”。這首民歌描繪了我國內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。反映北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛。
“敕勒川，陰山下”，這句詩交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下?！疤焖岂窂]，籠蓋四野”，這句寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地?！疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，這句主要寫草地。在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。整首詩場面宏大，意境高遠，層次清楚，語言通俗，充分表達了牧民對草原風(fēng)光的熱愛之情。
三、教學(xué)建議
（一）課前準(zhǔn)備
生字卡片，課文插圖投影片，或反映草原風(fēng)光的圖畫。
課文朗讀錄音帶，《美麗的草原我的家》歌曲VCD光盤（或錄音帶）。
（二）識字、寫字教學(xué)
1?識字教學(xué)。
本課生字不多，要讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。采用部件分析方法記住字形，教學(xué)中要專設(shè)環(huán)節(jié)檢查指導(dǎo)。2?寫字教學(xué)。
廬：半包圍結(jié)構(gòu)，字體偏斜，書寫時應(yīng)特別把握好字的重心?！皬V”字旁的橫，不要寫得過長，第三筆撇，應(yīng)寫作豎撇。里面“戶”字的“”寫得開闊些，末筆要寫成豎撇。
蓋：上下結(jié)構(gòu)，上邊是美字頭，下邊是皿字底。
（三）詞句教學(xué)
敕勒歌：敕勒是我國古代北方的一個少數(shù)民族。這是一首敕勒人唱的歌。
敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。
陰山：陰山山脈，大部分在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。
穹廬：蒙古人住的圓形帳篷，也稱蒙古包。
籠蓋：籠罩、遮住、蓋住。
蒼蒼：深青色，本課可理解為藍藍的。
茫茫：遼遠，沒有邊際。
本課的詞語，大多數(shù)是憑已有知識理解不了的，教師應(yīng)在學(xué)生通讀詩句的基礎(chǔ)上講解。詩句的理解，要在教師指導(dǎo)下，結(jié)合插圖加以體會，然后通過反復(fù)朗讀，加深理解。這首詩的大意是：
敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。
天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。
藍藍的天底下，草地一眼望不到邊，
風(fēng)吹過來，草低下了頭，
露出了一群群肥壯的牛羊。
（四）朗讀、背誦指導(dǎo)
在指導(dǎo)讀的過程中，結(jié)合看插圖投影、看錄像、聽音樂等，盡量讓學(xué)生感受到詩的意境。朗讀指導(dǎo)可參考示例如下：
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天/蒼蒼，野/茫茫，
風(fēng)吹草低/見牛羊。
指導(dǎo)朗讀這首民歌時，教師要多示范，必要時可領(lǐng)讀難句。只要在教學(xué)中采取各種形式多讀，就會熟讀成誦。
（五）練習(xí)提示
課后1、2題，應(yīng)在教學(xué)過程中完成。課后第3題的設(shè)計，旨在讓學(xué)生通過讀詞語，體會“蒼蒼、茫茫”形容不同事物時，有不同的含義。應(yīng)聯(lián)系事物特點去體會。
天蒼蒼：形容天空藍藍的。
松柏蒼蒼：形容松柏翠綠翠綠的。
白發(fā)蒼蒼：形容頭發(fā)白白的。
野茫茫：形容原野沒有邊際。（1467.cOM.cN 大學(xué)生范文網(wǎng)）
大海茫茫：形容大海沒有邊際。
云霧茫茫：形容云霧濃厚，看不清楚。
（六）課時安排
教學(xué)本課用1課時。
四、參考資料
《敕勒歌》見于《樂府詩集》的《雜歌謠辭》類，是北朝樂府民歌的代表作之一。敕勒，當(dāng)時北方少數(shù)民族之一，居朔州（今山西北部）一帶。這首民歌雖僅27字，卻形象地展示出一幅雄渾壯麗、蒼茫遼闊的北方大草原的畫面。
精選閱讀
第9課《敕勒歌》名師教案
第9課《敕勒歌》名師教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利、有感情地朗讀并背誦《敕勒歌》。
2．理解重點詩句的意思，并能展開想象，體會詩的意境，體會作者的思想感情。
3．通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，積極豁達的思想感情。
【教學(xué)重點】
正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解重點詩句的意思。
【教學(xué)難點】
展開想象，體會詩的意境，體會作者的思想感情。
【教學(xué)時數(shù)】
1課時。
【教學(xué)步驟】
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．談話引入：我們祖國的幅員遼闊，有數(shù)不清的美麗景色，今天讓我們一起來參觀雄偉壯觀的北國風(fēng)光。
2．利用多媒體或教學(xué)掛圖，展示北國風(fēng)光。（教師板書詩題：敕勒歌）
（二）通讀全詩，把握詩境
1．自由讀古詩，要求讀正確、讀通順。
2．指名朗讀古詩。聽聽是否讀得既正確又通順。（讀準(zhǔn)詩中“見”的音。）
3．讀后借助課文注釋，試著說說詩的大概意思。
4．全班齊讀古詩。
（三）分步解讀，品悟詩意
1．解題意。
讀詩題，看注釋了解題意。敕勒是一個游牧的民族，生活在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。這首詩就是敕勒人當(dāng)日所唱的牧歌。
2．讀通詩句，理解詩意。
①讀一讀，想一想：這首詩描寫的是什么地方的景色？
“敕勒川，陰山下。”這一句寫了敕勒川的位置。敕勒川，在陰山的腳下。
引導(dǎo)學(xué)生讀注釋，了解“穹廬”指的是敕勒人生活的氈帳，就是現(xiàn)在的蒙古包?！耙姟保ㄍ艾F(xiàn)”），露出的意思。
學(xué)生質(zhì)疑，討論詩意。
②“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點？包含了草原牧民的什么情感？
表現(xiàn)了天高地闊，草原遼闊無邊，地之四邊與天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。用自己日日相伴的最為親近的生活居所來比喻，飽含了草原牧民熱愛自己的家園的情感。
③詩中為什么不寫人，而是強調(diào)、渲染天地蒼茫，上下一片？在這樣的背景下，“風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺？
詩中不寫人，而是強調(diào)、渲染天地蒼茫一片，正是要突出表現(xiàn)大草原的這種天地曠遠、浩瀚自然的特點。雖然詩中沒有寫人，但詩中并非無人，風(fēng)吹草低見牛羊，有牛羊的地方就有人，或者說有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩里。在這樣“天蒼蒼，野茫?！钡谋尘跋?，就可能給我們?nèi)缦碌母杏X：（1）油然涌起的生機感、喜悅感；（2）尤感這些生機、活力、生命信息的寶貴；（3）在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。
教師有感情地描述詩境：
“在一望無垠的大草原上，滿眼青綠，無邊無際地延伸開去，只有那同樣遼闊的天宇，如同蒙古包一般從四面低垂下來，罩住浩瀚的草原。在蒼蒼茫茫的天地之間，風(fēng)吹拂著豐茂的草原。時而在這里，時而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。”
3．交流：看到這樣的景色，你有什么感受？
（引導(dǎo)學(xué)生體悟詩情，感受草原風(fēng)光的遼闊壯美，激發(fā)學(xué)生的向往和熱愛之情。）
4．感情誦讀古詩。
這首古詩還有一個神奇的傳說呢！據(jù)說，在公元646年，統(tǒng)治中國北部的東魏和西魏兩個政權(quán)之間爆發(fā)一場大戰(zhàn)，東魏喪師數(shù)萬。軍心渙散，主帥高歡為安定軍心，在宴會上命大將斛律金唱《敕勒歌》，群情因之一振。
想想，我們應(yīng)該怎樣朗誦這首詩。學(xué)生先自己反復(fù)練習(xí)朗讀，再指名朗讀，集體評議是否讀出詩中宏大的氣勢。
5．當(dāng)堂背誦這首古詩。
我的叔叔于勒
一二 我的叔叔于勒
文本解讀
一、整體感知
莫泊桑的小說，以豐富多彩的題材、鮮明生動的人物形象、簡潔明快的語言、幽默機智的藝術(shù)風(fēng)格著稱于世。《我的叔叔于勒》最早發(fā)表于1883年8月7日法國的《高盧人日報》上。作者通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，形象地揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，反映了資本主義社會的黑暗與腐朽。按照故事情節(jié)的發(fā)展，這篇小說可以分為三部分。
第一部分，從開頭到第4自然段。這一部分是故事的開端。作者首先交代了故事發(fā)生的地點，接著，用非常經(jīng)濟的筆墨，抓住幾件瑣細的小事，通過細節(jié)描寫，渲染了菲利普艱難拮據(jù)的家境，初步揭示人物愛慕虛榮的性格特征，并引出菲利普一家迫不及待地盼望于勒早日歸來的原因。那么，于勒到底是怎樣一個人？他與菲利普一家有著怎樣的關(guān)系？于勒最后回來了沒有？小說也就圍繞著這些問題一步步地展開。
第二部分，從第5自然段到第19自然段。這一部分，插敘了于勒的過去和全家急切盼望他歸來的原因，作為故事進一步發(fā)展的鋪墊。于勒由于兩封信的威力，神奇地改變了他在菲利普夫婦心目中的形象。于勒的第一封來信，說他“賺了錢”，并表示愿意賠償菲利普過去的損失，此刻，在菲利普夫婦的心目中，于勒一下子從“壞蛋”“流氓”變?yōu)椤罢钡娜恕薄坝辛夹牡娜恕?；第二封來信，于勒更慷慨了，不僅表示愿意賠償損失，而且愿意有福同享：“發(fā)了財就會回哈佛爾”，與哥嫂“一起快活地過日子”，這時，于勒在菲利普夫婦心目中的身價更提高了，由“正直的人”“有良心的人”變成了“福星”“唯一的希望”。當(dāng)于勒的信
產(chǎn)生了實際的妙用，促成他們“老找不著對象”的女兒的婚事時，于勒在菲利普夫婦心目中達到了可敬可愛的頂點。這一部分，作者用漫畫式的夸張手法，一步步地擴大于勒在菲利普夫婦心目中的形象，為下文于勒跌入社會“底艙”，再變?yōu)椤翱植馈?，受到“詛咒”埋下伏筆，作好鋪墊。
第三部分，從第20自然段到結(jié)束。這一部分，是小說的中心部分，包括故事的發(fā)展、高潮、結(jié)局和尾聲?？煞譃樗膫€層次。第一個層次到第31自然段。這一層是故事的發(fā)展。先寫菲利普一家選擇哲爾賽島作為游玩地點的原因，再以幽默諷刺的筆調(diào)，插寫菲利普故作高雅，主動邀請女兒、女婿去吃牡蠣的笑劇。這是菲利普擺架子的高峰，也是他不幸的開始。這些看來好像與情節(jié)發(fā)展無關(guān)，但是就在讀者的輕松微笑之中，不知不覺但又很自然地把故事推向前進。菲利普突然發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的人竟好像他的弟弟于勒，朝思暮想了多年的“福星”，一下子可能成了眼前的窮光蛋。對菲利普夫婦來說，這是多么可怕的事實，又多么希望它不是事實。于是菲利普夫婦在驚疑之中決定向船長打聽底細。弄清賣牡蠣的人到底是誰。故事情節(jié)急遽向前發(fā)展。第二層到“她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了”。這一層是故事發(fā)展的高潮。故事在走向高潮之前，作者故意把緊張氣氛舒緩一下，讓菲利普與船長周旋一番，然后再證實這個賣牡蠣的人就是于勒。至此，菲利普夫婦一切美好的幻覺全部破滅了，不由爆發(fā)了心頭的怒火，發(fā)出了謾罵與詛咒。情節(jié)發(fā)展出現(xiàn)了戲劇性的高潮。第三層到“那就是哲爾賽島了”。這是故事的結(jié)局。菲利普夫婦讓小兒子出面付錢，自己避開于勒，脫身而去。第四層，最后一句。這是故事的尾聲，好像繞梁余音，耐人尋味。
二、問題探究
1.如何理解于勒的形象？
小說的主人公于勒，作者是把他作為資本主義社會中的一個受害者和失敗者來寫的。于勒生活在一個小職員家庭之中，在資產(chǎn)階級社會這個大染缸里，他從小就沾染上了資產(chǎn)階級思想和惡習(xí)，被驅(qū)逐到了美洲。從此，他由家庭進入社會，并在資本主義自由競爭中居然“闊綽過一陣”，開了一個大店鋪，做了一樁很大的買賣。但是好景不長，在競爭場中失敗了，破了產(chǎn)，到處流浪，有家而不得歸，最后被收容在海輪上，靠賣牡蠣為生，過著豬狗般的生活。于勒的身世沉浮，在資本主義社會里，具有一定的代表性。我們從于勒身上，看到了一點時代的眉目。另一方面，作者從于勒身上，還形象地揭示了資產(chǎn)階級社會人的價值標(biāo)準(zhǔn)和人與人之間關(guān)系的本質(zhì)。當(dāng)于勒花了家里的錢時，便“一文不值”，成了全家的“恐怖”“壞蛋”“流氓”；當(dāng)他在美洲發(fā)了財，并愿意回來與哥嫂同過快活日子時，哥嫂便把他當(dāng)成“希望”“福音”，成了“正直的人”“有良心的人”“有辦法的人”，全家念叨著他，盼望著他；當(dāng)他成了窮光蛋時，哥嫂對他躲之唯恐不及，避之唯恐不遠，他又成了“賊”“流氓”，被視若毒蛇猛獸，怕重新回來吃他們。這里，家人對于勒的評價，完全取決于“金錢”！金錢成了資產(chǎn)階級衡量人的價值標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)與是非標(biāo)準(zhǔn)。
2.怎樣理解菲利普夫婦的形象？
圍繞著于勒這個形象，作者還著力刻畫了菲利普夫婦。菲利普夫婦虛偽、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。他們雖然不是什么大奸大惡，但他們的靈魂，已被資本主義社會腐蝕透了。于勒變化著的身世，好像一扇窺測他們靈魂的窗子，從中可以一下子洞察到他們的內(nèi)心奧秘、靈魂深處。作者讓于勒三次變化著身世，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度也變化了三次，前后迥異，強烈對比，把菲利普夫婦的內(nèi)心世界充分地展現(xiàn)了出來。菲利普是一個職員，雖然生活拮據(jù)，但還略高于一般的勞動人民。他們虛榮、虛偽，發(fā)財心很重，一心想爬上上流社會，一舉一動總愛擺出上流社會的“一副架勢”，他們的一舉一動，總愛效顰
上流社會。他們極端自私、貪婪。接到于勒來信后，他們望眼欲穿地盼著于勒這個“福星”早日回來，并且已經(jīng)用于勒的錢“擬定了上千種計劃”，甚至就打算置一所別墅的問題已經(jīng)同人進行了商談。你看，這筆毫無著落的財產(chǎn)，竟然列入了他們的開支計劃！多么可笑！可憐！可鄙！此外，作者還揭露了菲利普夫婦性格中冷酷的一面。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)盼望了12年的“福星”可能是個窮光蛋時，頓時大驚失色，臉色蒼白，眼神異樣，甚至“哆嗦”起來。接著，由恐懼到激怒，又由激怒到切齒痛恨，兄弟、“福星”“希望”又變成了仇寇。多么冷酷無情！至此，讀者的視線已窺到他們的靈魂最深處。他們的內(nèi)心世界里，裝著的唯一的東西就是“錢”。他們的一言一行，喜怒哀樂，恩怨愛憎，完全是圍繞著“錢”轉(zhuǎn)動的。作者把菲利普與于勒在海輪上見面的場面，精心安排，著意渲染，寫得這樣有聲有色，是匠心獨運的。這個場面，把資本主義社會中人與人之間冷酷無情的關(guān)系，表現(xiàn)得淋漓盡致、入木三分。
3.如何理解課文中“我”的形象？
作品中其他人物的一舉一動，一顰一笑，都是從“我”的眼里看出的。對人物、事件的感受、評論，都是從“我”的角度說出來的。“我”是一個有同情心、有正義感的人。他對于勒深表同情。面對著窮苦潦倒的于勒，他心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！北M管他母親罵他“瘋了”，他還是給于勒“10個銅子的小費”。在“我”的身上寄予了作者的感情和希望。作者處在19世紀(jì)后期的法國社會里，看到的是虛偽自私、貪婪狡詐，而這篇作品中的“我”，卻富有正義感和憐憫心，這是作者的用心，也是作者沒有完全失望的表現(xiàn)。
4.關(guān)于小說的情節(jié)安排。
情節(jié)的安排對一位短篇小說作家來說，也是至關(guān)緊要的?！段业氖迨逵诶铡凡扇〈笃鸫舐洹⒋箝_大合的手法鋪排故事，看來平鋪直敘，實則波瀾起伏。在于勒出場前，小說大起大開，著力渲染于勒在菲利普一家心目中的地位：“全家唯一的希望”，他的信是“家里的福音書”……一家人望眼欲穿，盼于勒直盼到這樣的境界：“簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：‘喂！菲利普！’”可是，時隔12載之后，窮困潦倒的于勒出現(xiàn)了，“全家唯一的希望”像美麗的肥皂泡那樣霎時破滅。自此，情節(jié)大落大合，場景的氣氛，人物的情感，頓時一落千丈，產(chǎn)生了“意料之外”的藝術(shù)效果。然而，這里的大落大合，又非簡單突兀地直落和驟合，而是起伏跌宕，給人以回味咀嚼的余地。當(dāng)菲利普一家久盼于勒而杳無音信時，作家筆鋒一轉(zhuǎn)，暫時拋開了情節(jié)發(fā)展的主線，而去寫菲利普一家外出旅游，使情節(jié)的發(fā)展舒緩下來。接著，在渡船上又加了一段小插曲，絕妙地描繪和嘲諷了菲利普想模仿漂亮太太吃牡蠣的庸俗心理和菲利普太太既怕丟臉又怕花錢的尷尬處境，使讀者啞然失笑，心情更加輕松。這以后，故事奇峰突起，菲利普發(fā)現(xiàn)那個賣牡蠣的小販很像“于勒”，并驚恐地告訴妻子，從而把情節(jié)推向高潮，使氣氛頓時緊張起來。此時，作家并沒有立刻去揭示謎底，而是讓心驚肉跳的菲利普去找船長探聽，使情節(jié)的發(fā)展又暫時松緩了一下。直至船長證實那個小販確是于勒，情節(jié)最終跌落閉合了，不料，作家又妙筆生花，交代了菲利普一家改乘船只、躲避于勒的行蹤，把人們引入了沉思和回味之中。而對一個普通的情節(jié)，莫泊桑能處理得這般有起有伏，有張有弛，曲折跌宕卻無斧鑿之痕，實在是難能可貴的。
5.莫泊桑短篇小說的獨到之處。
這篇小說的主題不是多么深奧的，情節(jié)不是多么曲折復(fù)雜的。用平常的人物，平常的情節(jié)，表現(xiàn)一個普通的主題，可是能夠表達得深刻，能夠給人啟發(fā)，耐人尋味，這正是莫泊桑短篇小說的獨到之處。莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下工夫，而是深入到人物的內(nèi)心；這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的申說，而是用人物的言語動作，讓他們自己去自然地表露，當(dāng)聽說于勒賺了大錢的時候，菲利普太太說“這個好心的于勒”，“他可真算得一個有辦法的人”；當(dāng)他又成了窮光蛋的時候，這位太太馬上把他說成了“這個賊”，“有辦法的人”馬上成了“是不會有出息的”。莫泊桑也并不忽視人物的外貌，然而，這外貌的描寫，同樣不依靠作者的敘述，也是用人物的語言動作，讓他們更生動地去顯示自己的神情。還拿這位菲利普太太來說吧：她出門的時候安詳?shù)赜檬滞熘煞虻母觳?，接到小叔來信的時候是那么熱情地贊揚，發(fā)現(xiàn)小叔窮愁潦倒的時候，開頭居然能比丈夫更鎮(zhèn)靜，敏捷果斷，指揮若定，隨即就暴怒起來以致破口大罵。作者一方面生動地描繪出這個人物的神情，另一方面又留下了寬綽的余地讓我們自己去描摹，并不用他的過細的線條和色彩去束縛我們的想象。對于他所寫的事件和人物，莫泊桑不是無動于衷，而是有所喜愛，有所憎惡的。這些，他也不用自己的申述來表白。沒有用任何一句話來挖苦菲利普，沒有用任何一句話來貶斥菲利普太太，也沒有用任何特殊的顏色給他們抹上花臉，或者讓他們變成畸形，只是疏疏落落的幾處寫他們看來仿佛好笑的言談舉止，可是菲利普夫婦在我們的印象之中已經(jīng)出現(xiàn)了一副既可鄙又可憐的形象。小說里的故事，是原原本本地寫出來的，看不見多少倒敘、插敘，或者別的什么斧鑿的痕跡，然而，情節(jié)的進展隨處在我們的思想里引出問題，使我們急于要追問究竟。對于我們的追問，作者是不慌不忙的、從容自若的。他盡管慢條斯理地說下去，絲毫沒有故意要制造個什么氣氛的樣子，可是我們卻總是平靜不下來，心里老是起伏不平：“啊，原來是這樣！”“什么？這是怎么回事？”就這樣逼著我們非得一口氣把這篇小說讀完不可。讀小說，我們常常談?wù)撔≌f的表現(xiàn)手法。莫泊桑的手法，可以說是一種不用手法的手法，是寓新穎于平淡自然之中的手法。他的人物，在語言動作之中有內(nèi)心世界的表露；他的情節(jié)，在平鋪直敘之中，有波瀾起伏；他的描寫，在平實樸素之中有鋒芒；他的幽默，在輕淺素淡之中有辛辣。這些，也許就是這篇小說在寫法上值得玩味體會，值得參考借鑒的地方。
思考與討論
一、課文標(biāo)題為《我的叔叔于勒》，可是文中寫的主要人物是于勒嗎？課文中“我”的父母是什么樣的人？
設(shè)置此題意在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識文中所描寫的人物，并通過人物的命運認(rèn)識當(dāng)時的社會現(xiàn)實。
參考答案：課文的題目雖然是“我的叔叔于勒”，但于勒并不是文中所寫的主要人物。于勒在小說中，是作為暗線，虛寫和略寫的。他身世浮沉，際遇坎坷，年輕時浪蕩，中年時得意，老年時淪落，本來有許多可寫之處。但作家并沒有寫這些，只重點寫了他在海輪上賣牡蠣的一幕。作者描寫于勒，只是通過他來透視“我”的父母，即菲利普夫婦的勢利和自私。文中的菲利普夫婦是可鄙的，同時又是可憐的，他們不是什么大奸大惡，然而他們已被他們所生活的那個社會腐蝕了，在他們心中，親情已降到次要的地位，決定他們對自己親弟弟態(tài)度的主要是金錢。
二、對于課文的主題一向認(rèn)為反映了資本主義社會中人與人之間的金錢關(guān)系，現(xiàn)在則有人進一步地理解為表現(xiàn)了小人物生活的辛酸。你可能有更新的思考，請談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
參考答案：
1.資本主義社會中異化的人和人的關(guān)系
這是過去比較統(tǒng)一明確的認(rèn)識，主要根據(jù)是馬克思、恩格斯關(guān)于資本主義社會人與人之間關(guān)系的論述：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。”
在資本主義社會里，金錢主宰了人的心靈和生活。貨幣既能使互相對立的人親密無間，同樣也能使非常親近的人分道揚鑣。菲利普為什么不肯和親弟弟相認(rèn)？就是因為金錢的作用。小說運用對比的手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘相，對這樣普遍的社會問題，作了真實的藝術(shù)的反映。這樣殘酷的情景，是對金錢至上的社會現(xiàn)實的概括。
2.小人物生活的辛酸
也有人認(rèn)為，揭露“純粹的金錢關(guān)系”只是這篇小說的一個方面，另一方面，小說的主題還表現(xiàn)了小人物生活的辛酸。站在菲利普夫婦的立場看，他們?yōu)槭裁床徽J(rèn)親弟弟？首先是于勒占用了菲利普應(yīng)得的那份家產(chǎn)（在西方文化中，私有制是社會的基礎(chǔ)，這點要注意到）。應(yīng)該說，菲利普對弟弟還是寬容的，不然不會讓他占用自己應(yīng)得的家產(chǎn)（看來菲利普并不是那么冷酷的人）。于勒的惡行，則將菲利普一家的生活拖累到貧困中而不能自拔。于是，按照人們當(dāng)時的習(xí)慣（西方有到海外淘金的風(fēng)氣），菲利普把弟弟送上去海外的輪船。（不然怎樣對付于勒這個游手好閑的敗家子呢？養(yǎng)他一輩子嗎？）菲利普一家不得不忍受生活的艱辛，這一切都是于勒造成的。因為貧困，菲利普的女兒出嫁都成了問題，這不能不讓做父母的焦急。于勒發(fā)財?shù)南?，成了他們擺脫窘迫生活的唯一救命稻草，是他們生活的精神支柱。后來他們遇見了無臉歸來的窮困潦倒的于勒（于勒也知道自己愧對哥哥一家，所以不肯回家），該怎么辦呢？認(rèn)下于勒，等于生活更加窮困，等于扼殺女兒好不容易得來的婚姻……掙扎在社會底層的小人物們，會做出怎樣的選擇呢？
學(xué)生還可以有自己的理解，只要能自圓其說即可。
三、請根據(jù)課文進行合理的想象：如果叔叔于勒真的在美洲賺了大錢，回到家中，將是一種怎樣的情形？
設(shè)置此題意在引導(dǎo)學(xué)生進一步理解課文。文中人與人之間的關(guān)系已經(jīng)變成了赤裸裸的金錢關(guān)系，因此，叔叔于勒是否賺了大錢，決定了故事情節(jié)的發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生進行合理想象，學(xué)生想象得是否合理，反映了學(xué)生能否正確理解文章的含義。
教學(xué)建議
一、本篇課文較長，但容易讀懂。教學(xué)中可先讓學(xué)生繪聲繪色地讀，然后復(fù)述課文情節(jié)，明確菲利普夫婦對于勒態(tài)度變化的原因。
二、對菲利普夫婦的形象分析，要客觀公正。不僅要看到他們的可鄙、可憎，也要看到他們的卑微與可憐。
三、課文的重點部分可讓學(xué)生分角色朗讀，有條件的班級也可自編自演課本劇。
相關(guān)資料
一、關(guān)于作者
莫泊桑（1850—1893），法國作家，生于沒落貴族家庭。曾參加普法戰(zhàn)爭。創(chuàng)作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響。一生寫了近300篇短篇小說和6部長篇小說。在《羊脂球》《菲菲小姐》《米隆老爹》等短篇小說里，描寫法國人民在普法戰(zhàn)爭中的愛國感情，揭露資產(chǎn)階級的怯懦無恥。在《阿馬布爾老爹》《一個女長工的故事》《歸來》里，對勞動人民的遭遇寄以同情。還有不少短篇小說揭露資產(chǎn)階級的自私和偽善。后期的短篇小說表現(xiàn)明顯的悲觀主義傾向。第一部長篇小說《一生》發(fā)表于1833年，反映貴族階級的沒落和資產(chǎn)階級的欺詐行為。1885年出版《漂亮朋友》，通過不學(xué)無術(shù)、賣身求榮的新聞記者杜洛阿的形象，抨擊第三共和國上層的腐敗。第三部長篇小說《溫泉》，描寫銀行家利用溫泉騙錢，并收買新聞界和學(xué)術(shù)界的卑劣行為。但作品中常流露悲觀失望情緒。以后所寫長篇小說《比埃爾和讓》《如死一般強》《我們的心》，缺乏批判力量，悲觀情緒也越來越濃厚。
二、莫泊桑是怎樣走上文學(xué)道路的
小時候的莫泊桑聰穎、活潑。他家住的地方靠近大海，他經(jīng)常和鄰近的孩子們一起嬉戲玩耍，在遼闊的大海中搏擊風(fēng)浪。這些孩子大都是漁夫和農(nóng)民的后代，有著樸素善良的心地。莫泊桑對他們十分熱愛和尊重。有一次，他與一個漁家孩子，還有一對富家母子一同游玩。那位太太對他很客氣，但對漁家孩子卻很傲慢，常常要他拿這拿那，弄得那孩子很不好意思。莫泊桑見了，不平地說，既然東西是大家用的，那么“就請從我開始，大家輪流著拿吧”。由于他和這些孩子處得來，這些孩子的父母也很喜歡他，常邀請他到自己家里去玩，并帶他出海打魚、搖船。因此莫泊桑從小就熟悉了法國下層人民的生活與思想感情，并養(yǎng)成了他對大海的熱愛。這對他以后的創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響?；氐郊依?，則是用功的時候，母親希望兒子成為一個文學(xué)家，格外重視莫泊桑的教育。她竭力培養(yǎng)兒子對文學(xué)的愛好，給他朗讀莎士比亞的作品，帶他到海邊散步，觀察大海潮汐的漲落、太陽的出沒和各種自然景物的變化。并諄諄教導(dǎo)他說，不管寫什么東西，“一定要把這樣?xùn)|西觀察得十分清楚，才能下筆”。母親的心血啟迪了莫泊桑的文學(xué)才能，他13歲開始寫詩，逐漸走上了文學(xué)道路。1863年，莫泊桑進入伊夫托的一所小型教會學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)校在當(dāng)?shù)睾苡型?。但莫泊桑厭惡這里貧乏、死板、嚴(yán)格的生活方式，常與學(xué)校當(dāng)局發(fā)生沖突。1868年，他寫詩祝賀表姐新婚，因詩中隱含了反對教會學(xué)校的意思而被開除。他旋即轉(zhuǎn)入盧昂中學(xué)，第二年獲得學(xué)位。在盧昂中學(xué)時，莫泊桑繼續(xù)寫詩。他的老師、著名的巴拿斯派詩人路易布耶從這些詩作中看到了才華的閃光，成為他的第一位文學(xué)引路人。布耶本人并不是一個偉大的詩人，但卻是個敏銳的批評家。他告訴自己的學(xué)生：藝術(shù)領(lǐng)域的工作需要偉大的勞動、耐心、埋頭苦干的精神和掌握文學(xué)技巧的規(guī)律。他微笑著對莫泊桑說：“假如你能作出100句顯出本來面目的詩，你就可以成名了。”這句話使莫泊桑領(lǐng)悟到創(chuàng)作的真諦，那就是要忠于自己，要有獨創(chuàng)性。從此他明白了自己要走的路。1869年秋，莫泊桑中學(xué)畢業(yè)，到巴黎學(xué)習(xí)法律。不到一年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，出于愛國心，他中斷學(xué)業(yè)，自愿入伍，當(dāng)了一名野戰(zhàn)軍的士兵，后由于父親的引薦，改任軍需官。戰(zhàn)爭大大開闊了莫泊桑的眼界。他親身經(jīng)歷了法國的大失敗，看到了可恥的城下之盟，聽到了拿破侖親筆寫的投降書的宣讀：“我親愛的兄弟，因為我未能死在我的軍中，所以我只得把自己的佩劍獻給陛下。我繼續(xù)做陛下的好兄弟?！蹦瓷Ｓ纱苏J(rèn)識到了統(tǒng)治階級的腐敗與無能，對上層社會深感失望。而另一方面，他也親眼目睹了法國人民在祖國存亡的危急關(guān)頭所表現(xiàn)出來的愛國熱情、高尚情操和可貴的犧牲精神，深受感動。普法戰(zhàn)爭使莫泊桑的思想經(jīng)歷了一次洗禮，并為他日后的創(chuàng)作提供了豐富的素材。他的許多優(yōu)秀作品，都是以普法戰(zhàn)爭為題材的。1871年，莫泊桑復(fù)員回到巴黎。父親再一次幫助了他，為他在海軍部謀得了一個職位。他的工作獲得了上司好評，得到幾次提升。但他卻無意于仕途。他厭惡部里那種沉悶、壓抑的空氣，討厭那種謹(jǐn)小慎微、庸俗繁瑣的小職員生活。他渴望陽光底下的自由運動。每逢閑暇，他便外出劃船，在塞納河上遠航，或在河口游泳。逢到休息日，他更是和一群青年朋友，整天在河上蕩來蕩去。他頭戴漁夫小帽，一邊搖櫓，一邊順口編些部里的逸聞趣事?；蛘吆痛蠹乙黄鹨髟姵?，人人快樂無比。他的另一消遣地點是咖啡館。他常和一些年輕朋友在這里聚會，暢談文藝、社會和生活。這些人后來大都成為文藝界人士，大家互相幫助，關(guān)系融洽。有一次畫家葛爾瓦與一位男爵發(fā)生爭執(zhí)，男爵要用決斗維護自己的榮譽。莫泊桑聽到了這一消息后，從兵營借了幾張粒粒子彈都擊中圓心的鋼靶，布置在自己家里。然后，他請男爵到自己家里做客，故作假裝無意地讓男爵看到了這幾張靶子。男爵盛贊莫泊桑好槍法，他卻輕描淡寫地說：“這哪是我的成績，這都是我的朋友葛爾瓦打的，他真是個神槍手?！蹦芯舻哪樁紘槹琢耍瑥拇嗽俨惶釠Q斗之事。對于莫泊桑這種毫無節(jié)制的游樂，有一個人提出了善意的批評。這就是當(dāng)時名聞全歐的著名作家福樓拜。福樓拜是莫泊桑早逝的舅舅普瓦特文年輕時的朋友，與莫泊桑的母親也很熟悉。1867年，莫泊桑的母親曾送兒子到克魯瓦塞福樓拜住處拜訪。普法戰(zhàn)爭后，莫泊桑重返巴黎，她又請求福樓拜關(guān)照自己的兒子。從此福樓拜成為莫泊桑的第二位、也是更偉大的一位文學(xué)引路人。莫泊桑把自己的習(xí)作帶給福樓拜。對藝術(shù)精益求精的老師謹(jǐn)慎地表示了自己的好評：“我不知道你有沒有才氣。在你帶給我的作品中表明有某些聰明，但是青年人，你永遠不要忘記，照布封的說法，才氣就是長期的堅持不懈，你努力干吧?！蹦瓷Ｗ袷剡@個勸告，不停地寫作。詩歌、喜劇、短篇小說、中篇小說、甚至浪漫主義式的劇本，他都嘗試過。然而，苛嚴(yán)的老師幾乎把一切都看成廢品，禁止他發(fā)表。這位藝術(shù)至上的大師希望自己的學(xué)生養(yǎng)成對文學(xué)的深刻尊敬，理解它的任務(wù)，對自己的創(chuàng)作有著自覺的高度要求。他希望自己的學(xué)生具有發(fā)達而敏銳的觀察力，善于按自己的方式去觀察生活，并反映出其中特殊的方面。他告訴莫泊桑：“在全世界沒有兩顆沙、兩個蒼蠅、兩只手或兩只鼻子是絕對相同的?！币虼?，“對你所要表達的東西，要長時期很注意地去觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過或?qū)戇^的特點”。他向莫泊桑提出一個難度極大的要求：“當(dāng)你走過一位坐在自己店門前的雜貨商面前，走過一個吸著煙斗的守門人面前……的時候，請你給我描繪出這個雜貨商和這個守門人，他們的姿態(tài)，他們的整個身體、外貌。要用畫家那樣的手腕。傳達出他們的全部精神本質(zhì)，使我不至于把他們和任何別的雜貨商、守門人混同起來?！备前葸€十分注意培養(yǎng)莫泊桑真實精細的語言表達能力。他告誡莫泊桑：“你所談到的任何事物，都只有一個名詞來指稱它，只有一個動詞來標(biāo)志它的行動，只有一個形容詞來形容它，因此就必須找尋到迄今還沒有找到的這個名詞、這個動詞和這個形容詞，而決不要利用蒙混，甚至是高明的蒙混手法，不要利用語言的戲法來逃避困難。”在老師的嚴(yán)格教導(dǎo)下，莫泊桑極大地提高了自己的觀察和表達能力，形成了樸素、精當(dāng)、簡潔、清新，語言準(zhǔn)確、傳神的藝術(shù)風(fēng)格，和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的創(chuàng)作精神。為了描寫一個人被踢后的感覺，他曾特意花錢請了一個人來踢他。為了描寫《戴家樓》中水手出現(xiàn)的場面，他曾多次到碼頭去觀察，并特意請了懂英語的屠格涅夫一起到碼頭去，以了解英國水手唱的是什么。一個偉大的作家的條件已經(jīng)形成。1874年，莫泊桑在福樓拜家里結(jié)識了法國自然主義文學(xué)的領(lǐng)袖左拉和愛蒙龔古爾。左拉當(dāng)時已是著名作家。他很欣賞莫泊桑的才華，常邀這位年輕人光顧位于巴黎近郊梅塘的自己的別墅，參加那里例行的文人聚會。在1880年4月的一次月夜聚會中，與會者每人寫了一個故事，莫泊桑寫的就是著名的《羊脂球》。這些故事后來被編成短篇小說集《梅塘之夜》出版，《羊脂球》被公認(rèn)為是其中最好的。福樓拜親自寫信表示祝賀，由衷地表示：“我見到你這篇文章，非常高興。”并且預(yù)言：“這是一部杰作”，它“將留存下來”。
莫泊桑一生共寫了三百來篇中短篇小說。除《羊脂球》外，著名的還有《菲菲小姐》《米隆老爹》《兩個朋友》《項鏈》《珠寶》《戴家樓》《西蒙的爸爸》《一根繩子》《一家人》《我的叔叔于勒》等。莫泊桑善于從平凡生活中選取閃光的片段，挖掘其內(nèi)在意義，以小見大地反映出生活的真實。他的短篇小說文體簡潔、質(zhì)樸、優(yōu)美，構(gòu)思布局別具匠心，細節(jié)描寫惟妙惟肖，人物形象栩栩如生，故事結(jié)尾耐人尋味。他因此獲得“短篇小說之王”的美稱。
三、本文選作課文時的改動
這篇小說的譯文在選作課文時，刪去了開頭和結(jié)尾兩個部分。這兩個部分是說明故事的緣起和作品中“我”的憐憫行為的原因。
原文的開頭部分是：
一個白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫達佛朗司竟給了他5法郎的一個銀幣。我覺得很奇怪，他于是對我說：這個窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直記著不忘的，我這就講給您聽。事情是這樣的。
原文的結(jié)尾部分是：
此后我再也沒有見過我父親的弟弟。
以后您還會看見我有時候要拿一個5法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。
此外，中間還有一些刪節(jié)，主要是對菲利普一家這樣一些中下階層人物的虛榮心和可憐相的諷刺。
四、馬克思、恩格斯關(guān)于資本主義社會人與人之間關(guān)系的論述
馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系。”
馬克思說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。”
五、左拉對莫泊桑小說的評論
左拉說：“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒悟的生活窗口。讀他的作品的時候，可以是笑或是哭，但永遠是發(fā)人深思的?！?br> 六、作品賞析：莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》
莫泊桑是19世紀(jì)后半期法國著名的批判現(xiàn)實主義作家，也是世界著名的短篇小說家。
莫泊桑繼承了批判現(xiàn)實主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，在創(chuàng)作中形成了自己獨特的風(fēng)格。他一生寫了6部長篇小說、3本游記和近300篇中、短篇小說。在這些作品中，莫泊桑深刻地揭露了法國資本主義社會的黑暗與丑惡，熱情地贊揚了法國人民反抗侵略者的愛國主義精神，同時對被侮辱與被損害的下層人物表現(xiàn)了深切的同情。短篇小說《我的叔叔于勒》是1883年寫成的。
這篇小說的故事是很平常的。它寫的是法國西北部哈佛爾海港一個小市民家庭的生活。哥哥菲利普是一個小職員，弟弟于勒年輕時是個浪蕩子，他不僅揮霍掉自己的一份財產(chǎn)，而且花掉了哥哥的一部分財產(chǎn)，因此于勒變成了全家的“恐怖”?？墒?，當(dāng)于勒去美洲謀生后，偶然發(fā)了財，“于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人”，變成“全家唯一的希望”了。以后，菲利普一家去哲爾賽島，旅行時，意外地發(fā)現(xiàn)船上賣牡蠣的窮老頭兒正是他們盼望的于勒。菲利普夫婦為了不在女兒、女婿和眾人面前出丑，像躲避瘟疫一樣，趕快避開于勒，并且改乘另一艘船回家了。作者通過菲利普一家對待于勒態(tài)度的變化，形象地描繪了小資產(chǎn)階級愛虛榮、向上爬的庸俗心理，寫出了資本主義制度下人和人的關(guān)系是赤裸裸的利害關(guān)系，是“冷酷無情的現(xiàn)金交易”，從而揭露和批判了資本主義制度的丑惡本質(zhì)。
小說中的幾個人物，特別是菲利普夫婦給讀者留下了深刻的印象。菲利普遇見事情總是顯得慌張，但是他愛慕虛榮，愛擺架子。菲利普太太由于貧困，一面節(jié)儉過日子，一面又不滿貧困生活，經(jīng)常用諷刺挖苦丈夫來發(fā)泄自己的怨氣，也是一個愛慕虛榮的女人。他們對待于勒的態(tài)度完全是以金錢為轉(zhuǎn)移的，在金錢利害面前，他們的態(tài)度變來變?nèi)?，像“變色龍”一樣，使人惡心?br> 這篇小說在藝術(shù)上也是具有特點的。
首先，小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)是獨特和巧妙的。一開頭，作者用故事套故事的寫法，在交代了故事發(fā)生的地點、說明菲利普一家生活過得非?！稗讚?jù)”以后，筆鋒一轉(zhuǎn)，引出了全家盼望于勒歸來的情景。這是小說情節(jié)的開端。接著，圍繞菲利普一家盼望于勒歸來的原因，展開了小說的情節(jié)。
作品中寫菲利普一家去哲賽島旅游，是小說的中心部分。菲利普一家去哲賽島旅行，講排場、擺闊氣，使他們的虛榮心得到了滿足。就在他們擺架子達到高峰的時候，不幸的事情出現(xiàn)了：意外地遇到了于勒。這似乎是一個偶然的事情，但是這個偶然性是建立在人物形象的真實性上的。因此，菲利普一家在這里遇到于勒確實是意料之外、情理之中的事。菲利普太太暴怒起來，破口大罵，故事情節(jié)的發(fā)展出現(xiàn)了戲劇性的高潮。菲利普一家趕緊避開于勒，這是故事的結(jié)局。作者通過若瑟夫的內(nèi)心獨白和給了10個銅子的小費的行動，又再一次表現(xiàn)了菲利普夫婦對于勒的不滿情緒?！澳愫喼笔钳偭?！拿10個銅子給這個人，給這個流氓”，這是多么幽默的諷刺啊!
小說最后幾句話是故事的尾聲。左拉在莫泊桑墓前演說時說過：“讀他的作品的時候，可以是笑或是哭，但永遠是發(fā)人深思的。”的確這樣，這篇小說的結(jié)尾是特別耐人尋味、發(fā)人深思的。
其次，小說的細節(jié)描寫是準(zhǔn)確、真實和生動的。一開始，作者先描寫了幾件瑣細的小事：有人請客，菲利普家從來不敢答應(yīng)，以免回請；買日用品只能買減價的東西和鋪底存貨；買15個銅子一公尺的花邊，還要在價錢上討論半天。這幾件瑣細的生活細節(jié)，就把菲利普一家艱難窮困的情形表現(xiàn)出來了，并且為以后故事的發(fā)展作好了鋪墊。
作家在寫到菲利普夫婦碰到于勒時，菲利普垂頭喪氣，不知所措了。菲利普太太迅速叫全家轉(zhuǎn)移，既避開了于勒，又保住了“面子”。在這里充分表現(xiàn)了丈夫怯懦無能，而妻子精明果斷的性格特點，但兩人的靈魂深處都是自私和冷酷，一樣使人厭惡的。
別林斯基說過：“忠實地描寫精神的丑惡，比一切攻擊他的話要有力得多。”莫泊桑正是遵循著這樣的藝術(shù)原則，用真實的細節(jié)描寫，讓事實本身說話，從而收到了良好的藝術(shù)效果。
最后，這篇小說采用了第一人稱的寫法，“我”既是事情的目擊者，也是事情的揭露者。這種寫法起了反襯和烘托的作用，同樣增強了小說的藝術(shù)效果。
這篇小說的藝術(shù)特征，也正是莫泊桑短篇小說的獨特風(fēng)格，是值得我們參考和借鑒的。
《我的叔叔于勒》教案
每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家在細心籌備教案課件中。只有寫好教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“《我的叔叔于勒》教案”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
《我的叔叔于勒》教案
【教學(xué)目的】
知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)小說通過人物語言、行動、表情揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。
3、認(rèn)識資本主義社會金錢關(guān)系的丑惡，樹立正確的人生觀。
4、體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運用個性化描寫及對比手法刻畫人物。
2、把握小說的情節(jié)構(gòu)思，鍛煉創(chuàng)造性思維。
德育目標(biāo)：
認(rèn)識19世紀(jì)法國社會人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。
【教學(xué)重點】
1、理解通過人物語言行動表情揭示人物心理、刻畫人物性格的寫法。理解課文從多角度刻畫人物形象，運用對比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
2、體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。
【教學(xué)難點】
1、對小說主人公的判斷。
2、懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙，主題的分析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片或小黑板
【教學(xué)時間】四課時
【教學(xué)過程】：
第一課時
一、利用名言導(dǎo)入：
金錢能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使在現(xiàn)在、在我們周圍，也是一個深刻的社會問題。關(guān)于金錢對資本主義社會人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。
“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了。”
“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻?！?/p>
由這兩段可看出，資本主義社會人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢？
生答：純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來看一個“嫌貧愛富”的故事。
二、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀
1、板書課題；簡介作者（P168）
莫泊桑(Maupassant1850～1893)
19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生極大影響。代表作有：長篇小說《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說《項鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
2、檢查復(fù)習(xí)
文學(xué)常識填空
①小說的三要素是：人物、故事情節(jié)、環(huán)境
②小說描寫人物的方法有：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫
3、學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義，教師講評。
給加點的字注音：
拮據(jù)jiéjū闊綽：chuò棧橋zhàn煞白shà撬開qiào詫異chà牡蠣mǔlì襤褸lánlǚ
解釋下列詞語：
拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好。
棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。
闊綽：排場大，生活奢侈。
煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。
撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。
詫異：驚訝，覺得十分奇怪。
牡蠣：一種軟體動物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。
襤褸：衣服破爛不堪。
張皇：驚慌，慌張。
與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。
十拿九穩(wěn)：比喻很有把握，也說十拿九準(zhǔn)。
三、整體感知課文
1、學(xué)生默讀全文，初步感知小說內(nèi)容，勾畫并疏解疑難字詞。準(zhǔn)備復(fù)述故事。
2、學(xué)生嘗試復(fù)述故事梗概。
3、師生共同點評。
我小的時候，家住勒阿弗爾，生活拮據(jù)，只能勉強糊口。我的父親每天都工作到很晚回來，但也掙不了多少錢。我還有兩個姐姐。
但在每個星期日，我們都要到棧橋上去散步，父親總是。
原來我的叔叔叫于勒，是家中的禍害，品行不好。后來他被打發(fā)到美洲，卻成為了我們家唯一的希望。過了一段時間，我們收到了于勒叔叔的來信，于勒叔叔誠懇地表示一發(fā)財就會回來。所以，這封信成了我們?nèi)业母Ｒ魰?。父親母親也一直期盼著于勒叔叔發(fā)了財后回來。
后來，有一個公務(wù)員看上了我的二姐，并且在看過了于勒叔叔的來信后決定和我姐姐訂婚。于是，父母決定在婚禮后，全家一起到澤西島去作一次小小的旅游?？墒牵傻氖窃谌晌鲘u的船上，我們一家遇見了已經(jīng)蒼老的于勒叔叔。她穿得破破爛爛，而且又老又臟，滿臉皺紋，現(xiàn)在只能在船上靠賣牡蠣維持生計。
向船長了解過一些情況后，父母對于勒叔叔的態(tài)度有一次發(fā)生了變化，他們擔(dān)心于勒叔叔又拖累我們。為了避免在遇見于勒叔叔，我們只能換了另一條船回來。
從此以后就再沒見到過于勒叔叔了。
4、分段提示：可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分。討論明確：
第一部分開端：（1——4），盼于勒（在海邊棧橋上等待）
第二部分發(fā)展：（5——19），贊于勒。
第三部分高潮：（20——47），見于勒。（買牡蠣）（在海船上相遇）
第四部分結(jié)局：（48——49），躲于勒。（乘另一艘船）
四、布置作業(yè)：練習(xí)六。
第二課時
一、承前導(dǎo)入
二、關(guān)于“我”的家境。
1、提問“我”家的境況如何？
2、在學(xué)生概括、回答的基礎(chǔ)上，教師講析并擇要板書。
首段交代故事發(fā)生的地點及“我”的家境。“并不是”、“剛剛夠”、“有兩個姐姐”，概括寫家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣細卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化了。
①樣樣——都要節(jié)省（無一例外）總
二②請吃——不敢答應(yīng)（以免回請）拮
③買貨——減價底貨（拮據(jù)至極）分——窮
段④長袍——自己做的（無可奈何）據(jù)
⑤花邊——計較半天（愛慕虛榮）
3、全家人對于勒的態(tài)度是怎樣的？
三、四自然段，通過父親“只要一看見……總要說那句永不變更的話”，行動和語言兩方面簡練、生動的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來的急切心情。“永不變更”意味著父親那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強烈。
四、菲利普一家如此盼望于勒歸來，那么，于勒到底是一個怎樣的人呢？為什么要這樣焦急的盼望他歸來？小說在此設(shè)下懸念。請大家速讀課文，分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個怎樣的人？在“我”心目中于勒是個怎樣的人？在你（讀者）心目中于勒是個怎樣的人？
速讀后，學(xué)生回答，教師講評并擇要板書。
1、在菲利普夫婦心目中，于勒是個（注意對比的手法）：
①當(dāng)初于勒糟蹋錢：壞蛋、流氓、無賴（恐怖）
②第一封信，希望賠償損失：正直的人，有良心的人。
③第二封信，發(fā)了財，一起過快活的日子：（福音書）好心的于勒，有辦法的人。
④船上巧遇，于勒成窮水手：這個小子，這個家伙，這個賊，那個討飯的，那人，這個人，這個流氓。
5、菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西？造成他們態(tài)度多變的根本原因是什么？
①一切從金錢出發(fā)；②人與人之間的關(guān)系跟一個時代，一個社會的倫理道德和價值取向是息息相關(guān)的，于勒所生活的那個時代里，金錢決定一切，金錢被銅臭所遮蔽，注定了他那悲慘的命運，人與人之間的關(guān)系即使是骨肉親情也是赤裸裸的金錢關(guān)系。
2、在“我”心目中于勒是個：
與菲利普夫婦認(rèn)出于勒后的“恐怖”、“憤怒”相比，“我”的同情，體現(xiàn)出青年人的善良、純真。
3、在你（讀者）心目中于勒是個：
于勒年輕時，是個浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里作生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財回法國來跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，被棄之家門外。
于勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競爭失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行為不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級的惡習(xí)，很容易揮霍浪費、入不敷出；而競爭失敗，也是資本主義社會中司空見慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時浪蕩，中年時得意，老年時淪落。
4、遷移：你能舉出其他名著中這種親情中的金錢關(guān)系嗎？
《高老頭》、《歐也妮葛朗臺》兩部都是法國名著，所體現(xiàn)的都是父女關(guān)系是金錢關(guān)系。
課文中反映了兄弟、夫妻（兩個女兒嫁不出去，因為貧窮、嫁妝少）是金錢關(guān)系，上兩部反映了父女之間是金錢關(guān)系（也包括夫妻、叔侄關(guān)系），這說明資本主義社會道德墮落時期金錢腐蝕了人間親情。
5、這篇小說在刻畫人物時采用了哪種描寫？（神態(tài)、外貌、語言、動作、心理描寫），其中最突出最成功的是用了哪種描寫？（心理描寫）
課文通過人物語言、行動、表情等描寫揭示人物豐富的心理活動，刻畫人物的性格。
七、銜接：同學(xué)們，你對金錢有著怎樣的思考？你生活的周圍有關(guān)類似的事例嗎？說出來給大家聽聽。（積極、健康、暢所欲言）
八、拓展：像菲利普夫人那樣唯利是圖的人還有很多，但在我們生活當(dāng)中，也有更多的“視金錢如糞土”的人，你能舉出幾個這樣的人嗎？
A毛澤東（糞土當(dāng)年萬戶侯）b雷鋒（節(jié)省錢把全部積蓄支援災(zāi)區(qū)）
三、作業(yè)：完成練習(xí)一。
第三課時
一、回顧導(dǎo)入：簡要回顧上課時內(nèi)容。
二、景物描寫的作用
1、齊讀20段，并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上……”。提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？
歡樂的心情。景色靜謐，色澤美麗。
齊讀47段，并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句，提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？
景物描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對照。
三、研讀課文精彩片段，分析人物性格
1、
21——24段，插寫菲利普故作高雅，主動邀請女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。這看來好象與情節(jié)主線無關(guān)，但不知不覺中卻將故事情節(jié)推向高潮——因為正是父親請吃牡蠣，才有可能進一步認(rèn)清、認(rèn)出水手。
母親的話說得冠冕堂皇：既愛惜自己，有關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育。但實際是什么？是既顧全面子，又節(jié)省開支。
2、指定五位學(xué)生分角色朗讀25——47段；角色：敘述者（我）；父親；母親；船長；于勒。其他同學(xué)圈出寫菲利普夫婦語言、動作、神情等的語句，仔細揣摩體會。
3、教師講析并板書：
（1）這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個過程：猜疑——肯定——恐怖——憤怒——躲避
（2）關(guān)于菲利普：
“突然……不安起來”、“他向旁邊走了幾步”——心理驟然緊張，想躲開窮水手的眼睛，怕于勒認(rèn)出來；瞪著眼“看女兒、女婿”——怕他們發(fā)現(xiàn)這個秘密；“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”——多年的美夢破滅了，心中充滿了恐懼，怕窮弟弟又成為他的負擔(dān)，而這一切給他的打擊確是太突然、太沉重了。
“他低聲”對妻子說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這么像于勒？”——雖“像”但僅僅是猜疑，還沒有確定“是”于勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了。
②結(jié)結(jié)巴巴，神色很狼狽，低聲嘟噥著，臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子，不安，神色十分蒼白，兩眼跟尋常不一樣……
③內(nèi)心的極度恐慌。（這說明菲利普盼于勒回來完全為錢）
小結(jié)：動作、語言的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格，使我們看到菲利普是個虛偽、勢利、自私、冷酷、只認(rèn)金錢不認(rèn)人的勢利者。菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、惟利是圖、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相，
（3）關(guān)于菲利普之妻克拉麗絲：
①母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了，既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”
雖然母親聽到了那個窮水手就是于勒的消息，但發(fā)財夢使她不愿相信這是真的，二是“吞吞吐吐”地責(zé)怪丈夫“胡說八道”。
②母親回來了，我看出她在哆嗦，她很快地說：“我想就是他，去跟船長打聽一下吧……”
仍存一線希望，所以叫丈夫再去向船長打聽。
③母親突然暴露起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來，重新拖累我們的，……”
舊怨新恨一齊發(fā)作，以致“突然暴露”破口大罵。她那自私、冷酷、唯利是圖的性格特征，隨著她的語言和心理變化一層層發(fā)展，至此畢露無遺了。
和菲利普一樣，美夢剛破滅時，她內(nèi)心驚恐，神態(tài)異常，語無倫次。當(dāng)她親眼看到那個賣牡蠣的正是于勒后，哆嗦著說：“可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們。”這一句簡單的話，道出了她人生哲學(xué)的秘密。對于遠游歸來的于勒，她多么厭惡?。】烧撬蛱爝€在不停的贊賞：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了?！庇纱丝磥?，她對丈夫的親弟弟于勒的態(tài)度前后是截然不同的！透過她兩次不同的語言，我們析其內(nèi)心世界，不難看出：在她心目中于勒是好是壞，該親該疏，完全取決于他是否有錢！正是人物自己的語言，使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細、刻薄、潑辣。
4、“我心理默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這默念的三句話，意思有什么不同？作者為什么重復(fù)寫？這表現(xiàn)了“我”什么心理？你知道哪幾個詞應(yīng)重讀嗎？
①沒有什么不同②別具匠心，強調(diào)③反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔的深切同情和對父母親六親不認(rèn)的困惑?？鄲灱安粷M。這是一句飽含譏諷意味的心里話。④叔叔、弟弟、親叔叔。
師小結(jié)：文中就是通過對不同人物的逼真的心理描寫，展現(xiàn)了不同人的內(nèi)心世界及性格特點。
三、完成練習(xí)三。
第四課時
一、其他問題或片段
（1）13——15，照應(yīng)第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為后文于勒再為“恐怖”作好鋪墊。
（2）16段中的“上千種計劃”，富有諷刺意味，毫無著落的財產(chǎn)，竟然列入了他們的開支計劃，十分可笑，也顯得可憐、可鄙。
（3）17、18段筆觸幽默有趣：姐姐們28、26歲了還“老找不著”對象，從一個新的角度是“拮據(jù)”；公務(wù)員看中二姐是因為“有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來的財產(chǎn)才上門的，資本主義社會的人與人之間的關(guān)系，由此可見一斑。
（4）19段，順著二姐結(jié)婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。
二、歸納主題；概括寫作特色。
1、小說主題：
小說的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會現(xiàn)實？從中可見小說的主題是什么？
原因可以有很多，比如：①是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品行很好的人，則菲利普夫婦不會如此。③是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。④是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。⑦是社會文化造成的。這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈；同時，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。（設(shè)題目的：學(xué)生進一步理解主題，明確19世紀(jì)法國人與人之間的關(guān)系只有金錢關(guān)系，提高學(xué)生的道德水平。）
總結(jié)：作者運用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里，貧窮則兄不認(rèn)弟觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。
2、藝術(shù)特色：
巧設(shè)懸念
討論：①我們一看到這篇小說，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當(dāng)分析。
如：開端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是一個什么樣的人？曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)等。
鮮明的對比
三、作業(yè)：做《導(dǎo)與練》及《作業(yè)手冊》未完成之題。
