第八次教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)表時(shí)間：2021-06-01《科海泛舟》八下9。
人教八下第三單元
科海泛舟
[課件1：題目]（等待上課時(shí)用）
［活動(dòng)目標(biāo)］
1．不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)烈興趣。
2．了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大影響。
3．引導(dǎo)并幫助學(xué)生深入全面的認(rèn)識(shí)科學(xué)，在追求科學(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生積累科學(xué)知識(shí)以及有關(guān)科學(xué)家故事的能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作簡(jiǎn)短說(shuō)明文和科學(xué)幻想小說(shuō)的能力。
［教師準(zhǔn)備］
1．教師可以準(zhǔn)備一些科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事，或向?qū)W生講述、或提供材料讓學(xué)生閱讀，以激發(fā)學(xué)生興趣。
2在活動(dòng)之前，教師引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的材料，向?qū)W生介紹科學(xué)小品、科技說(shuō)明文的寫法，或提供一些范文，以便學(xué)生模仿。
3．教師對(duì)科學(xué)技術(shù)的兩面性應(yīng)該作一些了解，甚至收集一些這一方面的觀點(diǎn)和信息。
［活動(dòng)過(guò)程］
（一）導(dǎo)入
今天，不大可能有人問(wèn)科學(xué)有什么用了。約四百年前，科學(xué)的作用遠(yuǎn)未像今天彰顯，但英國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯·培根提出了“知識(shí)就是力量”這樣一句膾炙人口的名言。近代自然科學(xué)以近一步一步向世人顯示了這句名言的真理性。在科學(xué)已經(jīng)無(wú)孔不入地滲透在人類生活的各個(gè)層面的今天，我們不再對(duì)身邊的科學(xué)表現(xiàn)出驚奇，甚至已經(jīng)對(duì)科學(xué)無(wú)動(dòng)于衷，但是究竟什么是科學(xué)？科學(xué)從哪里開(kāi)始？科學(xué)會(huì)給我們帶來(lái)什么？讓我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)——科海泛舟。首先我給大家解釋一下什么是科學(xué)。[課件2、3、4、5、6：菜單頁(yè)及科學(xué)定義]
（二）學(xué)生分組活動(dòng)——合作學(xué)習(xí)中鍛煉“讀”與“說(shuō)”
小組對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論、搜集或者探究
1．收集有關(guān)科學(xué)的名人名言（不少于5條）
2．講述科學(xué)家的故事。
3．講述“我第一次迷上科學(xué)”的經(jīng)歷。
4．你知道中國(guó)科學(xué)史嗎?
5．科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的影響（講述一個(gè)故事）
6．說(shuō)一說(shuō)傳世的科技著作，名人。
7．收集科學(xué)正反兩方面效應(yīng)的材料或者觀點(diǎn)，談自己所受到的啟發(fā)。
（三）學(xué)生集中展示——成果分享中錘煉“聽(tīng)”與“說(shuō)”
1．展示名人名言：——積累語(yǔ)言
（1）在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)．——馬克思
（2）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力.任何時(shí)時(shí)候，中國(guó)都必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地?！囆∑?/p>
（3）“當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上取決于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用”，“一個(gè)民族如果不具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)，就難以在世界競(jìng)爭(zhēng)中立足”。
——江澤民
（4）偉大的科學(xué)者在實(shí)驗(yàn)室里的生活，是對(duì)物體和對(duì)周圍一切的執(zhí)著地斗爭(zhēng)。
——居里夫人
（5）科學(xué)不論現(xiàn)在和過(guò)去，是對(duì)一切事物存在的觀察預(yù)見(jiàn),雖然是漸進(jìn)的，然而它是對(duì)即將發(fā)生事物的認(rèn)識(shí)。 ——達(dá)·芬奇
（6）科學(xué)需要人的全部生命?！透β宸?/p>
（7）天才只有和科學(xué)相結(jié)合，才能結(jié)出最大的果實(shí)．——斯賓塞
（8）科學(xué)的靈感，決不是坐待可以等來(lái)的．如果說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人?！A羅庚
（9）自然科學(xué)理論不能離開(kāi)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，特別是物理學(xué)，它是從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的。任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)于自己所從事的工作有沒(méi)有興趣，換句話說(shuō)，也就是有沒(méi)有事業(yè)心，這不能有絲毫的強(qiáng)迫．許多人從事科學(xué)研究的時(shí)間并不長(zhǎng)，而接連出成果，我認(rèn)為很重要的原因是他們有事業(yè)心?！≌刂?/p>
（10）人的身上，最值錢的東西，是腦袋里的知識(shí)?！∑?/p>
（11）科學(xué)就是整理事實(shí)，以便從中得出普遍的規(guī)律或結(jié)論?！_(dá)爾文
（12）科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好途徑。——布魯諾
（13）人借助于科學(xué)，就可糾正自然界的缺陷?！菲跄峥品?/p>
（14）科學(xué)需要人的全部生命?！透β宸?/p>
（15）在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏艱險(xiǎn)沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！R克思
（16）想喝水時(shí)，仿佛能喝下整個(gè)海洋似的——這是信仰；等到真的喝起來(lái)，一共也只能喝兩杯罷了——這是科學(xué)。——契柯夫
（17）科學(xué)始終是不公道的。如果它不提出十個(gè)問(wèn)題，也就永遠(yuǎn)不能解決一個(gè)問(wèn)題。
——蕭伯納
（18）優(yōu)秀的科學(xué)家必定是某種程度的狂人?！ㄆげ?/p>
（19）科學(xué)不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學(xué)的。
——普朗克
（20）科學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的，因?yàn)樗菍儆谌祟惖呢?cái)富，是照亮世界的火把；但學(xué)者屬于祖國(guó)?！退沟?/p>
（21）科學(xué)總是革命的、非正統(tǒng)的；這是它的本性；只有科學(xué)在睡大覺(jué)時(shí)才不如此。
——薩爾頓
（22）科學(xué)的永恒性就在于堅(jiān)持不懈地尋求之中，科學(xué)就其容量而言，是不枯竭的，就其目標(biāo)而言，是永遠(yuǎn)不可企及的?！T伯爾
2．講述科學(xué)家的故事。[課件7、8、9]——練練你的講故事能力
語(yǔ)言要求：語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、連貫
許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的科學(xué)小事開(kāi)始的。
我們?cè)趦簳r(shí)準(zhǔn)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)幾個(gè)科學(xué)家的傳奇故事。阿基米德在浴盆里發(fā)現(xiàn)了福利定律后，大喊大叫著跑街道，赤身裸體地告訴每一個(gè)人他終于發(fā)現(xiàn)了：伽利略為了證明落體定律，把一個(gè)木球和同樣大小地一個(gè)鐵球從比薩斜塔上仍下，結(jié)果時(shí)同時(shí)著地地，于是反駁了亞里士多德派哲學(xué)家認(rèn)為重者先落地理論；牛頓在一個(gè)炎熱地物價(jià)躺在一棵蘋果樹(shù)下思考行星運(yùn)動(dòng)地規(guī)律，結(jié)果一個(gè)熟透了的蘋果掉下來(lái)打中了他，使他茅塞頓開(kāi)飯縣了萬(wàn)有引力定律；瓦特在外祖母家度家，有一天他偶然飯縣燒水壺被正在沸騰的開(kāi)水所掀開(kāi)，結(jié)果發(fā)明了蒸汽機(jī)……
3．講述“我第一次迷上科學(xué)”的經(jīng)歷?！v講自己的故事[課件10]
語(yǔ)言要求:敞開(kāi)心扉、暢所欲言、展現(xiàn)你的與眾不同
每個(gè)人的童年都經(jīng)歷過(guò)幼稚的狀態(tài)，但總有一天，你會(huì)混沌初開(kāi)，發(fā)現(xiàn)世界真奇妙。愛(ài)因斯坦四五歲時(shí)，父親給他看羅盤。他對(duì)指南針精確的指向感到驚奇，由此對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣。你第一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候？是因?yàn)橐患婢?，一本書，還是一次難忘的活動(dòng)？這對(duì)你后來(lái)的興趣愛(ài)好產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)講述你的故事，和同學(xué)交流。
4．你知道中國(guó)科學(xué)史嗎?[課件11-20]——知識(shí)大比拼
語(yǔ)言要求：表達(dá)要有順序
5．科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的影響（講述一個(gè)故事）[課件21-29]——自豪地談一談：身邊的科技發(fā)明
語(yǔ)言要求：抓住重點(diǎn)、亮點(diǎn)來(lái)談
6．說(shuō)一說(shuō)傳世的科技著作，名人。[課件30-35]
7．收集科學(xué)正反兩方面效應(yīng)的材料或者觀點(diǎn)，談自己所受到的啟發(fā)。[課件36-47]——辯一辯：科學(xué)技術(shù)兩面觀
語(yǔ)言要求：有理有據(jù)，以理服人
科學(xué)技術(shù)就像一把刃劍，它在給我們帶來(lái)福音的同時(shí)，也制造了一麻煩，如環(huán)境，生態(tài)破壞，資源短缺等社會(huì)問(wèn)題。能可以用來(lái)發(fā)電，也可以用來(lái)制造原子彈；基因工程可以用來(lái)治病，也可以用來(lái)毀滅人類。如果從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)懷，就有可能迷失方向。作為當(dāng)代青少年，應(yīng)該關(guān)注科學(xué)進(jìn)步，投身于科學(xué)創(chuàng)造。
（四）作業(yè)：[課件49]——思考整理中提煉“寫”的能力
1．寫一篇科學(xué)小論文：根據(jù)查閱的資料，為最新科技成果寫一篇說(shuō)明性文字。
2．或根據(jù)材料，仿寫科學(xué)小品和科學(xué)童話。
友情提示：從今天大家所講的資料中，選擇你最感興趣的內(nèi)容，有條理的組織語(yǔ)言，寫出來(lái)，就是文章。
注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚，資料確鑿，幻想合理。
河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)（鄭州市緯二路）趙紅燕
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《科海泛舟》八下5
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浙江省溫州市育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐財(cái)平
一、活動(dòng)目標(biāo)
１、引導(dǎo)學(xué)生深入、全面地認(rèn)識(shí)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
２、培養(yǎng)學(xué)生崇真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在追求科學(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。
３、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息、并正確把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力。
４、訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的科學(xué)小品、科學(xué)童話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
１、明確活動(dòng)主題：科海泛舟
２、將學(xué)生分成若干組，圍繞“科學(xué)”這個(gè)主題全方位搜集資料。
３、教師準(zhǔn)備一些科學(xué)家的故事，或能講述，或形成文字材料，以供閱讀。
４、尋找一組較淺顯的、適于初中學(xué)生閱讀的科學(xué)童話、科幻小說(shuō)，以便學(xué)生寫作時(shí)有模仿的例子。
三、活動(dòng)指導(dǎo)
１、整體安排：
⑴讓學(xué)生明確活動(dòng)的主體步驟：講述故事──聯(lián)系自己──趣味延伸──思考辯論──發(fā)明展示──創(chuàng)新寫作。
⑵將學(xué)生分成若干小組，每組選定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)資料的搜集、整合及信息的發(fā)布。
⑶整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)一周，分五課時(shí)完成。其中“講述故事”“聯(lián)系自己”“趣味延伸”共一課時(shí)，“思考辯論”一課時(shí)，“發(fā)明展示”一課時(shí)，“創(chuàng)新寫作”二課時(shí)。
２、具體指導(dǎo)：
⑴活動(dòng)一：講述故事。
“講述故事”既講述科學(xué)家的故事，首先是小組內(nèi)試講，然后推薦代表上臺(tái)講。要求：故事完整、語(yǔ)言流暢并富有感情。
⑵活動(dòng)二：聯(lián)系自己。
“聯(lián)系自己”要么講述自己迷上科學(xué)的過(guò)程，要么暢談自己對(duì)生活中的科學(xué)的感受，先小組內(nèi)交流，再推薦代表全班交流，要求：真實(shí)、可信、表達(dá)清晰。
⑶活動(dòng)三：趣味延伸。
“趣味延伸”就是將“我所知道的科學(xué)”進(jìn)行自由匯報(bào)，可以是具體的某種生活現(xiàn)象上所含的科學(xué)道理，也可以歷數(shù)科學(xué)發(fā)明的時(shí)間、科學(xué)之最等等。
⑷活動(dòng)四：思考辯論。
“思考辯論”即圍繞“科學(xué)（沒(méi)有）造福于人類”為題展開(kāi)辯論。將全班分成兩大組：正方、反方，然后又切分為若干小組，每個(gè)小組定一個(gè)主辯，兩個(gè)助辯，辯論時(shí)要注意：立場(chǎng)要堅(jiān)定、資料要翔實(shí)，說(shuō)話要有條有理，緊扣中心。
⑸活動(dòng)五：發(fā)明展示。
將自己的小發(fā)明、小制作進(jìn)行展示，并簡(jiǎn)介制作動(dòng)機(jī)、制作材料、制作過(guò)程及功用。
⑹活動(dòng)六：創(chuàng)新寫作。
只要是與科學(xué)有關(guān)的故事、道理皆可入文?？梢苑棚w想象，寫科學(xué)童話、科幻小說(shuō)，也可以寫某科技發(fā)明的制作說(shuō)明，還可以查閱資料，針對(duì)某事物或某現(xiàn)象寫科學(xué)小品文，總之，形式不拘，語(yǔ)言要有科學(xué)的嚴(yán)密性，又要活潑生動(dòng)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
學(xué)生自主從參與態(tài)度、參與面、知識(shí)收獲等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)在活動(dòng)中有良好合作精神的小組給予最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，對(duì)活動(dòng)中踴躍積極、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)分別給予最佳表達(dá)獎(jiǎng)、最佳辯手獎(jiǎng)、最佳發(fā)明獎(jiǎng)等。
《科海泛舟》八下3
《科海泛舟》教學(xué)設(shè)計(jì)
湖北省麻城市閔集中學(xué)陶建軍
【活動(dòng)目標(biāo)】
１、不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)烈興趣。
２、了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大影響。
３、引導(dǎo)并幫助學(xué)生深入全面的認(rèn)識(shí)科學(xué)，在追求科學(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。
４、培養(yǎng)學(xué)生積累科學(xué)知識(shí)以及有關(guān)科學(xué)家故事的能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作簡(jiǎn)短說(shuō)明文和科學(xué)幻想小說(shuō)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
〖教師準(zhǔn)備〗
１、教師可以準(zhǔn)備一些科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事，或向?qū)W生講述、或提供材料讓學(xué)生閱讀，以激發(fā)學(xué)生興趣。
２、在活動(dòng)之前，教師引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的材料，向?qū)W生介紹科學(xué)小品、科技說(shuō)明文的寫法，或提供一些范文，以便學(xué)生模仿。
３、教師對(duì)科學(xué)技術(shù)的兩面性應(yīng)該作一些了解，甚至收集一些這一方面的觀點(diǎn)和信息。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
總結(jié)對(duì)第三單元的學(xué)習(xí)。
介紹：科學(xué)小品以及科技說(shuō)明文
學(xué)生分組活動(dòng)：
小組對(duì)小列問(wèn)題進(jìn)行討論、搜集或者探究
１、收集有關(guān)科學(xué)的名人名言（不少于５條）
２、講述科學(xué)家的故事。
３、講述“我第一次迷上科學(xué)”的經(jīng)歷。
４、科學(xué)技術(shù)影響了我們一家人（講述一個(gè)故事）
５、做一個(gè)手工作品，并且介紹它的制作過(guò)程。
６、收集科學(xué)正反兩方面效應(yīng)的材料或者觀點(diǎn)，談自己所受到的啟發(fā)。
學(xué)生集中展示：
學(xué)生寫作一篇科學(xué)幻想小說(shuō)。
準(zhǔn)備的話題有：
１、人類與環(huán)境
２、宇宙探索
３、未來(lái)的陸地和海洋
４、自然奧秘探索
５、人類歷史探索。
【參考資料】
〖名人名言：科學(xué)〗
在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
──德·馬克思
“自然科學(xué)是很好的東西，它能解決衣、食、住、行等生活問(wèn)題”，“每個(gè)人都要贊成它，每一個(gè)人都要研究自然科學(xué)”。
──中·毛澤東
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。任何時(shí)時(shí)候，中國(guó)都必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。
──中·鄧小平
“當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上取決于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用”，“一個(gè)民族如果不具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)，就難以在世界競(jìng)爭(zhēng)中立足”。
──中·江澤民
偉大的科學(xué)者在實(shí)驗(yàn)室里的生活，是對(duì)物體和對(duì)周圍一切的執(zhí)著地斗爭(zhēng)。
──法·居里夫人
科學(xué)不論現(xiàn)在和過(guò)去，是對(duì)一切事物存在的觀察預(yù)見(jiàn)，雖然是漸進(jìn)的，然而它是對(duì)即將發(fā)生事物的認(rèn)識(shí)。
──意·達(dá)·芬奇
科學(xué)需要人的全部生命。
──俄·巴甫洛夫
天才只有和科學(xué)相結(jié)合，才能結(jié)出最大的果實(shí)。
──英·斯賓塞
天才在于積累，聰明在于勤奮。
科學(xué)的靈感，決不是坐待可以等來(lái)的．如果說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人。
──中·華羅庚
自然科學(xué)理論不能離開(kāi)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，特別是物理學(xué)，它是從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的．
任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)于自己所從事的工作有沒(méi)有興趣，換句話說(shuō)，也就是有沒(méi)有事業(yè)心，這不能有絲毫的強(qiáng)迫．許多人從事科學(xué)研究的時(shí)間并不長(zhǎng)，而接連出成果，我認(rèn)為很重要的原因是他們有事業(yè)心。
──中·丁肇中
人的身上，最值錢的東西，是腦袋里的知識(shí)。
──中·袁隆平
科學(xué)就是整理事實(shí)，以便從中得出普遍的規(guī)律或結(jié)論。
──達(dá)爾文
科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好途徑。
──布魯諾
人借助于科學(xué)，就可糾正自然界的缺陷。
──梅契尼科夫
科學(xué)需要人的全部生命。
──巴甫洛夫
在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏艱險(xiǎn)沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
──馬克思
想喝水時(shí)，仿佛能喝下整個(gè)海洋似的──這是信仰；等到真的喝起來(lái)，一共也只能喝兩杯罷了──這是科學(xué)。
──契柯夫
科學(xué)始終是不公道的。如果它不提出十個(gè)問(wèn)題，也就永遠(yuǎn)不能解決一個(gè)問(wèn)題。
──蕭伯納
優(yōu)秀的科學(xué)家必定是某種程度的狂人。
──卡皮察
科學(xué)不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學(xué)的。
──普朗克
科學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的，因?yàn)樗菍儆谌祟惖呢?cái)富，是照亮世界的火把；但學(xué)者屬于祖國(guó)。
──巴斯德
科學(xué)總是革命的、非正統(tǒng)的；這是它的本性；只有科學(xué)在睡大覺(jué)時(shí)才不如此。
──薩爾頓
科學(xué)的永恒性就在于堅(jiān)持不懈地尋求之中，科學(xué)就其容量而言，是不枯竭的，就其目標(biāo)而言，是永遠(yuǎn)不可企及的。
──卡·馮·伯爾
【參考資料】
〖科學(xué)家的故事〗
數(shù)學(xué)家故事·祖沖之
祖沖之（４２９～５００）的祖父名叫祖昌，在宋朝做了一個(gè)管理朝廷建筑的長(zhǎng)官。祖沖之長(zhǎng)在這樣的家庭里，從小就讀了不少書，人家都稱贊他是個(gè)博學(xué)的青年。他特別愛(ài)好研究數(shù)學(xué)，也喜歡研究天文歷法，經(jīng)常觀測(cè)太陽(yáng)和星球運(yùn)行的情況，并且做了詳細(xì)記錄。
宋孝武帝聽(tīng)到他的名氣，派他到一個(gè)專門研究學(xué)術(shù)的官署“華林學(xué)省”工作。他對(duì)做官并沒(méi)有興趣，但是在那里，可以更加專心研究數(shù)學(xué)、天文了。
我國(guó)歷代都有研究天文的官，并且根據(jù)研究天文的結(jié)果來(lái)制定歷法。到了宋朝的時(shí)候，歷法已經(jīng)有很大進(jìn)步，但是祖沖之認(rèn)為還不夠精確。他根據(jù)他長(zhǎng)期觀察的結(jié)果，創(chuàng)制出一部新的歷法，叫做“大明歷”（“大明”是宋孝武帝的年號(hào)）。這種歷法測(cè)定的每一回歸年（也就是兩年冬至點(diǎn)之間的時(shí)間）的天數(shù)，跟現(xiàn)代科學(xué)測(cè)定的相差只有五十秒；測(cè)定月亮環(huán)行一周的天數(shù)，跟現(xiàn)代科學(xué)測(cè)定的相差不到一秒，可見(jiàn)它的精確程度了。公元４６２年，祖沖之請(qǐng)求宋孝武帝頒布新歷，孝武帝召集大臣商議。那時(shí)候，有一個(gè)皇帝寵幸的大臣戴法興出來(lái)反對(duì)，認(rèn)為祖沖之擅自改變古歷，是離經(jīng)叛道的行為。祖沖之當(dāng)場(chǎng)用他研究的數(shù)據(jù)回駁了戴法興。戴法興依仗皇帝寵幸他，蠻橫地說(shuō)：“歷法是古人制定的，后代的人不應(yīng)該改動(dòng)?！弊鏇_之一點(diǎn)也不害怕。他嚴(yán)肅地說(shuō)：“你如果有事實(shí)根據(jù)，就只管拿出來(lái)辯論。不要拿空話嚇唬人嘛?！彼涡⑽涞巯霂椭鞣ㄅd，找了一些懂得歷法的人跟祖沖之辯論，也一個(gè)個(gè)被祖沖之駁倒了。但是宋孝武帝還是不肯頒布新歷。直到祖沖之死了十年之后，他創(chuàng)制的大明歷才得到推行。
盡管當(dāng)時(shí)社會(huì)十分動(dòng)亂不安，但是祖沖之還是孜孜不倦地研究科學(xué)。他更大的成就是在數(shù)學(xué)方面。他曾經(jīng)對(duì)古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》作了注釋，又編寫一本《綴術(shù)》。他的最杰出貢獻(xiàn)是求得相當(dāng)精確的圓周率。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦研究，他計(jì)算出圓周率在３．１４１５９２６和３．１４１５９２７之間，成為世界上最早把圓周率數(shù)值推算到七位數(shù)字以上的科學(xué)家。
祖沖之在科學(xué)發(fā)明上是個(gè)多面手，他造過(guò)一種指南車，隨便車子怎樣轉(zhuǎn)彎，車上的銅人總是指著南方；他又造過(guò)“千里船”，在新亭江（在今南京市西南）上試航過(guò)，一天可以航行一百多里。他還利用水力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨，舂米碾谷子，叫做“水碓磨”。
祖沖之晚年的時(shí)候，掌握宋朝禁衛(wèi)軍的蕭道成滅了宋朝。
“笨頭笨腦”的科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦
面對(duì)那么多成就卓越的人，也許你會(huì)自慚形穢地說(shuō)：“我這么笨，怎么可能成才呢？”，“我太平凡了，根本不是成為偉大偉人的料！”下面我就給你講述一個(gè)老師、校長(zhǎng)都認(rèn)為他很笨的人的成才故事。
這個(gè)人就是阿爾伯特·愛(ài)因斯坦。這個(gè)當(dāng)年被校長(zhǎng)認(rèn)為“干什么都不會(huì)有作為”的笨學(xué)生，經(jīng)過(guò)艱苦的努力，成了現(xiàn)代物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人，成了現(xiàn)代最杰出的物理學(xué)家。
１８７９年３月１４日，一個(gè)小生命降生在德國(guó)的一個(gè)叫烏爾姆的小城。父母為他起了一個(gè)很有希望的名字：阿爾伯特·愛(ài)因斯坦。看著他那可愛(ài)的模樣，父母對(duì)他寄托了全部的期冀。然而，沒(méi)過(guò)多久，父母就開(kāi)始失望了：人家的孩子都開(kāi)始學(xué)說(shuō)話了，已經(jīng)三歲的愛(ài)因斯坦才“咿呀”學(xué)語(yǔ)。后來(lái)，愛(ài)因斯坦的妹妹，比他小兩歲的瑪伽已經(jīng)能和鄰居交談了，愛(ài)因斯坦說(shuō)起話來(lái)卻還是支支吾吾，前言不搭后語(yǔ)……看著舉止遲鈍的愛(ài)因斯坦，父母開(kāi)始憂慮。他們擔(dān)心他的智能是否會(huì)不及常人。直到１０歲時(shí)，父母才把他送去上學(xué)?？墒牵趯W(xué)校里，愛(ài)因斯坦受到了老師和同學(xué)的嘲笑，大家都稱他為“笨家伙”。學(xué)校要求學(xué)生上下課都按軍事口令進(jìn)行，由于愛(ài)因斯坦的反應(yīng)遲鈍，經(jīng)常被教師呵斥、罰站。有的老師甚至指著他的鼻子罵：“這鬼東西真笨，什么課程也跟不上！”一次工藝課上，老師從學(xué)生的作品中挑出一張做得很不像樣的木凳對(duì)大家說(shuō)：“我想，世界上也許不會(huì)有比這更糟糕的凳子了！”在哄堂大笑中，愛(ài)因斯坦紅著臉站起來(lái)說(shuō)：“我想，這種凳子是有的！”說(shuō)著，他從課桌里拿出兩個(gè)更不像樣的凳子，說(shuō)：“這是我前兩次做的，交給您的是第三次做的，雖然還不行，卻比這兩個(gè)強(qiáng)得多！”一口氣講了這么多話，愛(ài)因斯坦自己也感到吃驚。老師更是目瞪口呆，坐在那里不知說(shuō)什么好。
在譏諷和侮辱中，愛(ài)因斯坦慢慢地長(zhǎng)大了，升入了慕尼黑的盧伊特波爾德中學(xué)。在中學(xué)里，他喜愛(ài)上了數(shù)學(xué)課，卻對(duì)其余那些脫離實(shí)際和生活的課不感興趣。孤獨(dú)的他開(kāi)始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛(ài)因斯坦在書中結(jié)識(shí)了阿基米德、牛頓、笛卡爾、歌德、莫扎特……書籍和知識(shí)為他開(kāi)拓了一個(gè)更廣闊的空間。視野開(kāi)闊了，愛(ài)因斯坦頭腦里思考的問(wèn)題也就多了。一天，他對(duì)經(jīng)常輔導(dǎo)他數(shù)學(xué)的舅舅說(shuō)：“如果我用光在真空中的速度和光一道向前跑，能不能看到空間里振動(dòng)著的電磁波呢？”舅舅用異樣的目光盯著他看了許久，目光中既有贊許，又有擔(dān)憂。因?yàn)樗?，?ài)因斯坦提出的這個(gè)問(wèn)題非同一般，將會(huì)引起出人意料的震動(dòng)。此后，愛(ài)因斯坦一直被這個(gè)問(wèn)題苦苦折磨著。１８９５年秋天，愛(ài)因斯坦經(jīng)過(guò)深思熟慮，決定報(bào)考瑞士蘇黎士大學(xué)?？墒牵麉s失敗了，他的外文不及格。落榜后的他沒(méi)有氣餒，參加了中學(xué)補(bǔ)習(xí)。一年以后，他獲得了中學(xué)補(bǔ)習(xí)合格證書，并且考入了蘇黎士綜合工業(yè)大學(xué)。這時(shí)的他，已經(jīng)在為自己的未來(lái)做準(zhǔn)備了。他把精力全部用在課外閱讀和實(shí)驗(yàn)室里。教授們看見(jiàn)他讀和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)書、做和考分無(wú)關(guān)的試驗(yàn)，非常不滿和生氣，認(rèn)為他“不務(wù)正業(yè)”。
愛(ài)因斯坦大學(xué)畢業(yè)時(shí)，正趕上經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)，由于他是猶太人血統(tǒng)，又沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有錢，所以只好失業(yè)在家。為了生活，他只好到處張貼廣告，靠講授物理獲得每小時(shí)３法郎的生活費(fèi)。這段失業(yè)的時(shí)間，給了愛(ài)在斯坦很大的幫助。在授課過(guò)程中，他對(duì)傳統(tǒng)物理學(xué)進(jìn)行了反思，促成了他對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的猛烈沖擊。經(jīng)過(guò)高度緊張興奮的五個(gè)星期的奮斗，愛(ài)因斯坦寫出了９０００字的論文《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》，狹義相對(duì)論由此產(chǎn)生?？梢哉f(shuō)，這是物理學(xué)史上的一次決定性的、偉大的宣言，是物理學(xué)向前邁進(jìn)的又一里程碑。
盡管還有許多人對(duì)此表示反對(duì)，甚至還有人在報(bào)上發(fā)表批評(píng)文章，但是，愛(ài)因斯坦畢竟還是得到了社會(huì)和學(xué)術(shù)界的重視。在短短的時(shí)間里，竟然有１５所大學(xué)給他授予了博士證書，法國(guó)、德國(guó)、美國(guó)、波蘭等許多國(guó)家的著名大學(xué)也想聘請(qǐng)他做教授。當(dāng)年被人們稱為“笨蛋”，“笨東西”，認(rèn)為無(wú)法成才的愛(ài)因斯坦，終于成了全世界公認(rèn)的、當(dāng)代最杰出的聰明人物。由“丑小鵝”變?yōu)椤鞍滋禊Z”，這說(shuō)明了什么呢？我想，愛(ài)因斯坦的話是最好的答案。當(dāng)許多年輕人纏住他，要他說(shuō)出成功的秘訣時(shí)，他信筆寫下了一個(gè)公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，并解釋道：“Ａ表示成功，Ｘ表示勤奮，Ｙ表示正確的方法，那么Ｚ呢，則表示務(wù)必少說(shuō)空話?！痹S多年來(lái)，愛(ài)因斯坦的這個(gè)神奇的成功等式一直被人們傳頌著。從愛(ài)因斯坦的奮斗歷程中，我們不難看出，正是勤奮、正確的方法和少說(shuō)空話使愛(ài)因斯坦由笨頭笨腦變?yōu)榫奕说摹?br> 可見(jiàn)，一個(gè)人不聰明并不可怕，可怕的是自己先泄自己的氣。只要你肯為你的目標(biāo)付出艱辛的勞動(dòng)，并配合正確的方法，就一定會(huì)得到成功女神的酬勞。許多在事業(yè)上有成就的人，在童年時(shí)代、少年時(shí)代并不一定能顯出鋒芒畢露的優(yōu)勢(shì)，相反，他們卻太平凡，甚至顯出遲鈍、愚笨的樣子，常常要被周圍的人嘲笑、譏諷。如果因?yàn)樽约罕烤突倚膯蕷?，不再努力，那不是將自己潛在的才華、能力都扼殺在搖籃中了嗎？
其實(shí)，每一個(gè)人都有不同的才能，每一個(gè)人在生命的長(zhǎng)河中都會(huì)找到屬于自己的星座。如果你覺(jué)得自己笨，那是因?yàn)槟氵€沒(méi)有尋找到你自己的星座。正如愛(ài)因斯坦對(duì)別的事物遲鈍，卻對(duì)物理和數(shù)學(xué)特別喜愛(ài)一樣，當(dāng)你找到自己的星座時(shí)，你定會(huì)放射出與眾不同的異彩。
試試看，盡快找到屬于自己的位置。
《科海泛舟》八下8
寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：科海泛舟
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，樹(shù)立科學(xué)觀念，追求科學(xué)。
2、感受科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，立志科學(xué)，當(dāng)一名科學(xué)家。
3、學(xué)會(huì)用語(yǔ)文反映科學(xué)世界。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教育學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，立志科學(xué)。
2、語(yǔ)文和科學(xué)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生提前一周，搜集如下資料：生活中的科學(xué)、科學(xué)家的故事、科學(xué)之迷。
教學(xué)時(shí)間
課余準(zhǔn)備時(shí)間：一周
活動(dòng)過(guò)程
第一板塊：走進(jìn)科學(xué)
1、分組讓學(xué)生談?wù)剬?duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
2、閱讀資料：（1）什么是科學(xué)（2）科學(xué)應(yīng)當(dāng)造福人類
（資料，課本106——107頁(yè)）
第二板塊：展現(xiàn)科學(xué)
1、讓學(xué)生談?wù)勆磉叺目茖W(xué)，使其認(rèn)識(shí)到生活中離不開(kāi)科學(xué)，科學(xué)無(wú)處不有。
2、例文：生活中有科學(xué)
前不久的一個(gè)星期天，吃早餐時(shí)，我把一個(gè)煮熟了的雞蛋剝了殼，豎著放在一個(gè)玻璃瓶的瓶口上，雞蛋有一小半沒(méi)入了瓶中。我習(xí)慣地用手指按壓著雞蛋，但當(dāng)雞蛋被我按進(jìn)瓶里時(shí)，卻碎成了幾塊。這時(shí)，我突然想：能不能把這個(gè)光雞蛋放進(jìn)瓶子里而不損壞它呢?我向爸爸提出了這個(gè)問(wèn)題，爸爸想了一會(huì)兒說(shuō)：“應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。”
爸爸找出幾張廢紙揉成一團(tuán)，用火柴將紙點(diǎn)燃后小心地丟進(jìn)瓶里。爸爸對(duì)我說(shuō)：“看好了，我要變魔術(shù)了！”他把一個(gè)剝了殼的雞蛋放在瓶口上，用手輕輕地按壓，只聽(tīng)得“啪”的一聲，雞蛋完整地掉進(jìn)了瓶子里。
我十分驚訝，“這里面有什么竅門呢?”爸爸說(shuō)：“我來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你就能明白?！?/p>
爸爸把一只蠟燭放在一個(gè)小碟子上，然后放到一盆水里，讓蠟燭伸出水面三分之一左右，把蠟燭點(diǎn)燃，然后用玻璃瓶把蠟燭反蓋起來(lái)；又在瓶口放幾個(gè)支撐物把瓶子托起來(lái)一點(diǎn)，讓水可以進(jìn)出瓶子；還在瓶外壁上作一個(gè)與水面齊平的記號(hào)。蠟燭燃燒一會(huì)兒后，就熄滅了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，瓶子里的水面已經(jīng)上升到瓶子中空部分的五分之一。怎么會(huì)是這樣呢？爸爸告訴我：當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，用掉瓶子里的氧氣，氧氣大約只占空氣的五分之一。氧氣用完后，火焰熄滅，水被外面的空氣壓力推進(jìn)瓶子里。在推雞蛋進(jìn)瓶的實(shí)驗(yàn)中，由于剝了殼的雞蛋把整個(gè)瓶頸都封住了，所以外面的空氣不能進(jìn)入瓶里來(lái)取代消耗掉的氧氣，于是瓶里的氣壓降低，蛋被吸入瓶里。
真沒(méi)想到，在生活中只要時(shí)時(shí)、事事、處處留心，就會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn)！
第三板塊：科學(xué)家的故事
講故事比賽，選一位你所熟悉的科學(xué)家，講講他們的有關(guān)故事，看誰(shuí)講的好?？茖W(xué)家的故事對(duì)我們有何啟示？
第四板塊：科學(xué)之謎
面對(duì)科學(xué)，你有哪些難解之謎？
推薦：現(xiàn)代科學(xué)之謎
1991年，日本科普期刊《科學(xué)朝日》在紀(jì)念創(chuàng)刊50周年之際，從當(dāng)代科學(xué)重大課題中篩選出七大課題，推出現(xiàn)代科學(xué)的世界七謎。這七謎是：
1.宇宙的形成。近代關(guān)于宇宙發(fā)生發(fā)展有幾種科學(xué)說(shuō)。如愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論的宇宙學(xué)，威爾遜的背景輻射宇宙學(xué)，蓋莫夫的大爆炸宇宙論，邦迪的穩(wěn)恒態(tài)宇宙論和霍琴柯的量子宇宙論。目前正處于諸說(shuō)爭(zhēng)鳴狀態(tài)。
2.太陽(yáng)系第10個(gè)行星。已知太陽(yáng)系有9大行星，到底有沒(méi)有第10個(gè)行星，天文學(xué)家們還在尋找。1972年美國(guó)天文學(xué)家普迪拉預(yù)言，在冥王星軌道外側(cè)可能有第10個(gè)行星存在。1987年美國(guó)航天局安德森根據(jù)行星探測(cè)器的探測(cè)，重提第10個(gè)行星存在的可能性，并計(jì)算出它的質(zhì)量和公轉(zhuǎn)周期。1988年美國(guó)天文學(xué)家哈林頓、鮑威爾和巴西天文學(xué)家哥麥斯分別測(cè)算出第10個(gè)行星的理論軌道，但迄今天文觀測(cè)未得證實(shí)。
3.生命的起源。科學(xué)家認(rèn)為生命起源于海洋，距今4億年前登陸。生命是從簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)化合物逐漸發(fā)展為復(fù)雜的有機(jī)化合物，隨著自然條件的演變，這些化合物互相作用，最后產(chǎn)生出有生命的物質(zhì)。生命誕生之謎尚未最后揭開(kāi)。
4.生物形態(tài)的構(gòu)成。80年代前半期，美國(guó)生物學(xué)家霍格尼斯博士和瑞士的蓋 林格 博士，根據(jù)自己的試驗(yàn)，成功地分離出生物遺傳變異基因，找到了某些只長(zhǎng)著一對(duì)翅膀的昆蟲卻生出了兩對(duì)翅膀、在本來(lái)長(zhǎng)著觸角的部位卻生出了兩只足的原因：生物形態(tài)的構(gòu)成是由自身基因與環(huán)境因素決定的。
5.恐龍的滅絕。有兩種學(xué)說(shuō)在爭(zhēng)鳴：一是災(zāi)變說(shuō)，認(rèn)為小行星撞地球或氣候突變，使恐龍滅絕。另一學(xué)說(shuō)是漸變說(shuō)，認(rèn)為恐龍滅絕經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，并非一朝一夕所致。
6.人類的起源。有兩種理論在爭(zhēng)論。一種理論認(rèn)為人祖誕生于非洲，然后向世界各地?cái)U(kuò)散繁衍。另一種理論認(rèn)為，各大洲的人類是從各自的當(dāng)?shù)卦既诉M(jìn)化而來(lái)的。從化石發(fā)掘證實(shí)，前一理論頗占上風(fēng)。
7.厄爾尼諾現(xiàn)象（Elnino）。影響全球大氣環(huán)流和氣候異常的現(xiàn)象，每隔2~7年出現(xiàn)一次，每次可持續(xù)一年，非周期變化。從50年代到90年代已出現(xiàn)10次。專家們?nèi)栽谔剿魉某梢蚝桶l(fā)展情況。
第五板塊：科學(xué)與詩(shī)
科學(xué)中有詩(shī)嗎？你能用詩(shī)反映科學(xué)世界嗎？
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愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。詩(shī)歌是離不開(kāi)想象力的?？茖W(xué)觀念上的重大突破往往也離不開(kāi)想象力。從這個(gè)意義上說(shuō)，科學(xué)與詩(shī)不應(yīng)當(dāng)是冰炭不同爐的。事實(shí)上，從古至今，從中國(guó)到外國(guó)，還是有一些科學(xué)家與詩(shī)人合為一體的人物的，盡管為數(shù)不多，如我國(guó)漢代的天文學(xué)家兼詩(shī)人張衡，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主兼詩(shī)人羅爾德·霍夫曼。江澤民同志當(dāng)年的老 師顧毓琇 先生既是工程學(xué)專家，也是詩(shī)人?！?003年3月17日 剛剛?cè)ナ赖臄?shù)學(xué)家蘇步青，目前在浙江大學(xué)任教的數(shù)學(xué)教授蔡天新，都是詩(shī)人。
達(dá)爾文的祖父、著名醫(yī)生、植物學(xué)家和博物學(xué)家兼詩(shī)人伊拉斯穆斯·達(dá)爾文（1731－1802）曾用蒲伯體的詩(shī)篇來(lái)反映其進(jìn)化論思想，比如，在《自然神殿》中，他寫到：
無(wú)盡的波濤之下的有機(jī)生命生養(yǎng)于海洋的珍珠般的洞穴中；
起初形態(tài)甚微，用放大鏡也看不見(jiàn)，它們?cè)谀嗌成弦苿?dòng)，或?qū)⑺w洞穿。
在同一首詩(shī)中，他又描述了一種塊菌的無(wú)性繁殖：
于是，孤獨(dú)的塊菌在土里廁身，
從父系的莖中伸出塊莖。
它自由地呼吸，沒(méi)有雄蕊，
不是由種子誕生出的后代，不需要母愛(ài)。
他的詩(shī)篇不僅影響著他的孫子，還影響著英國(guó)的一批浪漫主義詩(shī)人，以至于大詩(shī)人科勒律治將在詩(shī)歌中進(jìn)行理論思考的傾向稱為“達(dá)爾文化”。
與科學(xué)家寫詩(shī)形成對(duì)稱的是詩(shī)人談科學(xué)。屈原深刻的《天問(wèn)》至今悠然在耳畔回響。英國(guó)大詩(shī)人蒲伯（1688－1744）在其《人論，書信體詩(shī)文第一篇》中提出的宇宙論問(wèn)題，人們至今還在解答之中：
星系如何集聚成更大的星系？請(qǐng)觀察思考。
有哪些行星在環(huán)繞其他的太陽(yáng)迅跑？
在同一首詩(shī)的后面，他似乎為統(tǒng)計(jì)學(xué)奠定了基礎(chǔ)：
整個(gè)大自然不過(guò)是您把握不了的大藝一樁；
整個(gè)偶然性就是您看不見(jiàn)的那個(gè)方向。
第六板塊：實(shí)彈演習(xí)
拿起你的筆，以“科學(xué)”為話題寫作文，題材不限，600字左右。
