春天的雨點(diǎn)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-06-01《尋覓春天的蹤跡》八下。
《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
安徽省宿州市十一中萬弢
【活動(dòng)目標(biāo)】
１、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察大自然的習(xí)慣；學(xué)會(huì)搜集、整理某一方面的學(xué)習(xí)資料
２、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)生活的感受，不斷提高語言文字的表達(dá)能力。
３、讓學(xué)生在觀賞、贊美春天的活動(dòng)過程中，體驗(yàn)和感受春天的美妙，從而更加熱愛生活。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
１、３．５雨水～３．２０春分，利用半個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹木或動(dòng)物，了解其在春天里成長(zhǎng)變化的過程及特點(diǎn)，堅(jiān)持天天寫日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。
２、搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩(shī)文、歌曲，并練習(xí)有感情的朗讀、歌唱。
３、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)春天的熱愛和贊美之情，可寫詩(shī)、作文、繪畫、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。
【課時(shí)安排】
５課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
一元復(fù)始，萬象更新。度過一個(gè)寒冬，現(xiàn)在春天已悄然而至了。你是否感受到春天的大駕光臨？現(xiàn)在就讓我們一起去尋覓春天的蹤跡，感受生活的美好吧！
二、布置任務(wù)
１、每人都要利用半個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹木或動(dòng)物，了解其在春天里成長(zhǎng)變化的過程及特點(diǎn)，堅(jiān)持天天寫日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。
２、分組搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩(shī)文、歌曲，并練習(xí)有感情的朗讀、歌唱。全班分為四大組：第一組查找與“春天”有關(guān)的詩(shī)詞，第二組查找贊美“春天”的美文，要求用簡(jiǎn)練的語言來評(píng)說所找的文章美在何處？第三組查找歌頌“春天”的音樂作品，最好學(xué)會(huì)演唱。第四組查找表現(xiàn)春天的繪畫、攝影作品，要求用簡(jiǎn)練的語言來說明每件作品的特點(diǎn)。
３、每一個(gè)同學(xué)都要選擇自己最棒的一種方式來表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛和贊美之情，可寫詩(shī)、作文、繪畫、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。
三、交代學(xué)生觀察的方法，選好觀察對(duì)象，采用定點(diǎn)法觀察
把學(xué)生帶到《與風(fēng)傾訴》（即東環(huán)公園），選好某一兩個(gè)對(duì)象，實(shí)地觀察，注意細(xì)看其形狀、顏色、嗅其氣息味道，隨時(shí)隨地口頭交流，作以記錄?；丶液蟛檎遗c其有關(guān)的資料，并結(jié)合觀察所得，運(yùn)用聯(lián)想和想像寫下當(dāng)天的日記。
第二課時(shí)
交流過程：
一、師生合作，配樂朗誦朱自清《春》（配施特勞斯《春之聲圓舞曲》）
二、導(dǎo)入活動(dòng)
剛才大家領(lǐng)略了朱字清先生筆下那絢麗多彩、美妙可愛的春天。你眼中的春天是怎樣的？萬物是怎樣生長(zhǎng)的？
三、交流觀察所得，展示“自然日志”（８～１２人）
四、引入交流表現(xiàn)春天的文學(xué)藝術(shù)作品（１５～２０人）
看來同學(xué)們都認(rèn)真作了觀察和記錄，這是我們認(rèn)識(shí)自然奧秘、探求科學(xué)真理常用的一種非常重要的方法，希望每一個(gè)同學(xué)都能掌握它，并經(jīng)常加以運(yùn)用。古往今來，贊美歌頌春天的藝術(shù)作品浩如煙海，你打算選用什么方式來表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受呢？
五、交流查找的詩(shī)詞和文章，師朗誦自找的散文《聽春》參與交流活動(dòng)。
第三課時(shí)
交流過程：
１、交流攝影作品。
２、交流繪畫書法作品。
３、交流音樂作品。
４、交流自寫的詩(shī)文。教師朗誦自寫的詩(shī)歌：
尋覓春天的蹤跡
春天從哪兒來的──
春天呀，從天上來
你看那響雷催著淅淅瀝瀝的雨兒
悄悄的流到江河的胸膛
春天呀，從地下來
你看那嫩嫩的小草
偷偷的鉆出泥土吐露著清香
春天呀，從南方來
你看那圓圓的太陽(yáng)
正漫騰騰地往長(zhǎng)城游逛
春天呀，從北方來
你看那天上的雁群
正樂悠悠向長(zhǎng)江飛翔
春天呀，從東方來
你看那柔柔的風(fēng)兒
正挽著陽(yáng)光播撒著芬芳
春天呀，從西方來
你看那長(zhǎng)著一雙巧手的霞光
正圍著碧玉般的垂柳梳妝
春天呦，從笑容里來
只要你內(nèi)心貯滿知識(shí)的寶藏
那她就會(huì)永遠(yuǎn)洋溢在你的臉龐
５、齊唱《春天在哪里》。
６、共同欣賞張德蘭演唱的《春光美》。
第四、第五課時(shí)
一、概說“我心目中的春”（５～８人）
同學(xué)們通過參加以上幾個(gè)方面的交流活動(dòng)，對(duì)春天可能有了更深更新的認(rèn)識(shí)。那么，你心目中的春是怎樣的呢？請(qǐng)你們用一二句自認(rèn)為最好的話來表達(dá)。
二、師總結(jié)并布置作文
以上幾個(gè)同學(xué)都用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語言表達(dá)了自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，還有好多同學(xué)想發(fā)言，由于時(shí)間有限，我想大家最好是用筆，把自己對(duì)春天的一腔話語從容不迫、瀟灑自如地寫出來吧！咱們要展開競(jìng)賽，比一比哪個(gè)寫得又好又快！
三、學(xué)生作文
四、評(píng)議２～３篇作文
五、用日記的形式，要求從兩個(gè)方面對(duì)自己參加《尋覓春天的蹤跡，感受生活的美好》這項(xiàng)活動(dòng)作以評(píng)價(jià)：有何收獲；存在的不足及今后的努力方向
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《尋覓春天的蹤跡》八下7
《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
湖北省荊州市沙市藝術(shù)中學(xué)周麗
【活動(dòng)說明】
本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“尋找春天的蹤跡”，春天是一曲動(dòng)聽的歌，春天是一幅美麗的畫，春天是一首優(yōu)美的詩(shī)。古往今來，有多少文人騷客在春天的倩影下徘徊、吟唱?！熬幰惠嫛匀蝗罩尽?，“譜一支‘春天的贊歌’”，“創(chuàng)作一幅‘詩(shī)畫’”，三項(xiàng)活動(dòng)圍繞著一個(gè)“美”字，讓我們帶著美好的心情，去捕捉春天的蹤跡，去欣賞春天的美景，去譜寫春天的贊歌！
【活動(dòng)目的】
１、學(xué)會(huì)觀察，深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解生命在春天里成長(zhǎng)變化的過程和特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛春天的情感。
２、觀賞春天，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)鑒賞的能力。
３、培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。
【活動(dòng)過程】
１、選擇一、兩種植物或動(dòng)物“跟蹤”觀察、記錄：
通過觀察和記錄，從中發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，感悟春天的神奇，引發(fā)關(guān)于自然、關(guān)于生命的理性思考。
２、指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語和對(duì)自己的觀察“日記”進(jìn)行整理。
３、創(chuàng)作一幅詩(shī)畫：
讓學(xué)生為詩(shī)作畫，為畫題詩(shī)。
４、辦一期“春天的贊歌”的黑板報(bào)。
５、寫作：
以“我心目中的春天”或“在這個(gè)不尋常的春天里”為題，抒寫自己的情感體驗(yàn)。
寫作指導(dǎo)：從兩個(gè)文題來看，都具有抒情性、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)。怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫成一篇佳作呢？應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
首先，要引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊的美景，起感受春天里的動(dòng)人故事。可以請(qǐng)學(xué)校的園藝工人講解校園內(nèi)的植物，學(xué)生對(duì)植物的外形、顏色進(jìn)行仔細(xì)觀察，還要記錄園藝工人對(duì)各植物培育、成長(zhǎng)嗜好的解說。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到附近郊游，讓學(xué)生去呼吸大自然的清新空氣，享受自然的撫慰。
其次，要提升、強(qiáng)化學(xué)會(huì)僧的情感體驗(yàn)，對(duì)已有觀察的提煉，是對(duì)情感的激發(fā)和提升。組織一次班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)自己的感受來一次交流，在交流的過程中，再次調(diào)動(dòng)他們的記憶。再次，要尊重學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)方式，尊重學(xué)會(huì)是呢感的語言特點(diǎn)，大力提倡學(xué)生富有靈性的個(gè)性化的表達(dá)，理解并尊重學(xué)會(huì)僧自己的視角。
最后，要引導(dǎo)學(xué)生克服作文中的矯情，告訴他們，真情實(shí)感是作文成功的關(guān)鍵，裝腔作勢(shì)，矯揉造作是抒情性作文的一大弊端。
《尋覓春天的蹤跡》八下10
我和春天有個(gè)約會(huì)
──《尋覓春天的蹤跡》
羅小容
【活動(dòng)目標(biāo)】
１、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去了解自然，認(rèn)識(shí)自然，感受生命，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛春天的情感。
２、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)春等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，進(jìn)而體味人生春天之魅力。
３、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在搜集、篩選信息等方面的能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
１、了解春天對(duì)人們生活的影響：搜集不同人對(duì)春天的不同感受。如：農(nóng)家諺語、詩(shī)歌、散文、繪畫等，體會(huì)春天對(duì)各類人的不同影響。
２、在創(chuàng)作中表達(dá)自己對(duì)春天的感受：如通過創(chuàng)作詩(shī)歌、散文、繪畫等方式來表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
花兒開了，草兒綠了，樹兒青了，燕子翩然歸來了，細(xì)心的你將發(fā)現(xiàn)：春天與我們同在！同學(xué)們，在這春暖花開，令人向往的季節(jié)里，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)春天，尋覓她的蹤跡，歌唱她的美麗.
二、活動(dòng)開展
活動(dòng)一：誦春──滿園春色關(guān)不住：
１、古往今來，向往春天、歌唱春天、贊美春天、描繪春天的詩(shī)詞歌賦、美詞雅語千千萬萬，不可勝數(shù)，真可謂“滿園春色關(guān)不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的詩(shī)文中。詩(shī)人筆下的春天是怎樣的多姿多彩呢？請(qǐng)同學(xué)們快速搜尋記憶中寫“春”的詩(shī)句：
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春……
滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)……
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……
沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀……
２、是啊，讀到有關(guān)春的詩(shī)句，總讓我們向往，總讓我們激動(dòng)，總讓我們感到美好，下面，讓我們深情地吟誦起來，讓美麗的春光出現(xiàn)在我們的眼前：
逐個(gè)展示有關(guān)春草、春花、春雨、春柳、春風(fēng)、春山、春水、春人的八首學(xué)生最熟悉的詩(shī)與詞，配樂，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行不同情感表達(dá)的吟誦。
活動(dòng)二：繪春──萬紫千紅總是春：
１、同學(xué)們，在詩(shī)人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤(rùn)的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我們的描繪中。現(xiàn)在讓我們也成為詩(shī)人，用自己的語言描繪大自然中的春天，要我們的筆下，“萬紫千紅總是春”！
２、語句描春
播放一組“春”的畫面（課件），讓學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺幾個(gè)方面感受大自然中的春天。
現(xiàn)在欣賞一組春的畫面，從畫面當(dāng)中：
⑴你聽到了什么？
⑵你看到了什么？
⑶你聞到了什么？
請(qǐng)用“春天的_____美，你看……”句式說話。把你真切的體會(huì)，用詩(shī)意的語言描繪出來。
例如：
春天的花兒美，你看，那粉的像霞一樣的桃花，白的像雪一樣的梨花，爭(zhēng)奇斗艷地開放著，散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香，其中還有兩朵在交頭接耳，竊竊私語地說著什么
春天的蝴蝶美，你看，一只美麗的蝴蝶正停在花枝上，悠閑地曬著太陽(yáng)……
春天的山巒美，你看，這里層巒疊嶂，千峰競(jìng)秀，高低生姿，景色秀麗……
3、短信贊春
同學(xué)們說得真好，讓春色裝滿你的眼，讓春風(fēng)染綠你的思緒，然后，把春天采回來，放在你的案頭枕邊……手機(jī)作為一種通信工具已經(jīng)進(jìn)入平常百姓家，這不，春天到了，我收到了許多朋友的短信。優(yōu)美的語言將我包圍在濃濃的情誼中。好東西，急于與大家分享。下面幾則短信作品是我收集或改編的，請(qǐng)大家欣賞。注意思考：它們?cè)谡Z言上有哪些特點(diǎn)？
（多媒體展示短信）（生齊讀）
１、讓陽(yáng)光送去美好的期待，讓春風(fēng)送去我深情的祝愿，讓白云和藍(lán)天永遠(yuǎn)點(diǎn)綴你的生活，讓白鴿將祝福一次次捎到。
２、春天到了！愿你抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂，摟著溫馨，帶著甜蜜，伴著浪漫，牽著吉祥，輕松愉快每一天！
３、讓平安坐上開往春天的火車，讓快樂與你不見不散，讓幸福與吉祥一個(gè)都不少，祝福你──快樂！
多媒體展示短信作品特點(diǎn)）（抽生讀）
１、聯(lián)想想像豐富。
２、借用鮮明的形象來抒發(fā)情懷。
３、善用修辭手法──比喻、擬人、排比等。
４、句式盡量整齊，押韻。
師：同學(xué)們，放眼一看，春意正濃！陽(yáng)光明媚，春暖花開。春天讓人充滿活力和希望，讓你詩(shī)情涌動(dòng)，浮想聯(lián)翩。在這個(gè)美好而多情的季節(jié)里，你想對(duì)你的朋友說些什么呢？請(qǐng)用短信的形式，把你的美好祝福帶給他（她）。
師：可以先想想春天的許多美好景物，讓自己的祝福，隨著春天獨(dú)有的形象，隨著你生動(dòng)而深情的語言，從你的心底流淌出來。下面請(qǐng)先欣賞老師作的示例短信。
（多媒體展示示例短信）
１、梳妝的柳枝是春的倩影，翠綠的小草是春的微笑，綻放的鮮花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈禱。朋友！讓多情的春風(fēng)將我的思念為你捎到。
２、山含情，水含笑，輕風(fēng)拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩葉戲春鳥。朋友！讓我們和著春的旋律舞蹈！
師：好，下面請(qǐng)大家進(jìn)行創(chuàng)作，４分鐘之后咱們交流。
（生疾作短信）
同學(xué)們展示你為朋友寫的短信祝福語。
4、語段繪春
同學(xué)們熱烈而持久的掌聲證明，剛才幾位同學(xué)創(chuàng)作的富有激情與靈性的作品非常成功！創(chuàng)造性地運(yùn)用了剛才我們歸納出來的方法。下面咱們將成果進(jìn)一步擴(kuò)大與深化──把我們學(xué)到的寫法用來描寫春天──描寫正在撩撥你們這些少男少女情思的五彩繽紛的春天！之前還是先請(qǐng)大家欣賞幾則寫春的示例作品。
（多媒體展示示例語段）（抽生讀）
１、白云是春的皓齒，晚霞是春的紅暈，滿天星斗是春閃亮的眼睛，燃燒的陽(yáng)光是春的愛人，細(xì)密的雨絲是春綿綿的情歌……
２、當(dāng)冬姑娘悄悄收起她那潔白的衣衫，當(dāng)江河揚(yáng)起嘴角，春天便踏著富有韻律的節(jié)奏姍姍而來──嫩綠的小草迫不及待地從地下探出她們可愛的小腦瓜，溪邊的小樹穿上他嫩綠的新裝。草叢中，不知是誰丟下幾塊紅的黃的圓圓的手絹，靜靜地欣賞著美麗的蝴蝶翩翩起舞。走在畫中，游在夢(mèng)境，這是多么迷人的景象??！
剛才大家讀的是老師在課外找的寫春的美段，咱們可別忽略了課內(nèi)的優(yōu)秀資源，下面請(qǐng)大家欣賞課內(nèi)寫春名篇。
（多媒體展示寫春名篇）（生齊讀）
１、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
２、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
拿起心中的彩筆，激情地描繪春天吧。
剛才同學(xué)們初露鋒芒，身手不凡，現(xiàn)在咱們來分享大伙兒靈動(dòng)而富有激情的創(chuàng)造！
師：同學(xué)們，多姿多彩的生活永遠(yuǎn)是寫作的源頭活水，如果要使我們的作文語言生動(dòng)形象而富有創(chuàng)造的靈性，那么請(qǐng)讓我們用慧眼去捕捉生活的“真”，用愛心去感受生活的“善”，用詩(shī)情去歌頌生活的“美”！
活動(dòng)三：悟春──一年之計(jì)在于春：
１、同學(xué)們，自古以來，人們就從自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蘊(yùn)。春天在哪里呀，春天在我們的心目中。。當(dāng)你沐浴在春天的陽(yáng)光里，一定有很多感悟?！耙荒曛?jì)在于春”“一生之計(jì)在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？你們想到了嗎，除了大自然的春天，還有人生的春天，事業(yè)的春天，祖國(guó)的春天……
２、請(qǐng)同學(xué)們自寫，小組交流，全班交流，表達(dá)自己的感悟：
面對(duì)春天，我多么想說：風(fēng)雨算什么……
我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天……
我們要積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活……
我們要把握好這人生之春，讓信念長(zhǎng)成一棵粗壯的樹……
我們從春天出發(fā)，向著太陽(yáng)，向著未來，放飛我們的理想和希望……
春天激勵(lì)著我們─—（勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng)造美好生活）
春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛）
春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌
同學(xué)們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡，感受到了姹紫嫣紅，春色無限。春天在哪里呀，春天在美麗的大自然中。讓我們一起用童心來歌唱春天吧！
活動(dòng)四：詠春──春風(fēng)又綠江南岸：
１、聽唱歌曲《滴哩哩哩》
２、師生同唱《滴哩哩哩》。
三、活動(dòng)結(jié)束
師優(yōu)美地小結(jié)，下課。
《尋覓春天的蹤跡》八下4
《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
浙江省寧波市象山縣新橋中學(xué)潘軍明
【活動(dòng)目標(biāo)】
１、情感目標(biāo)：
⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄春天的物候變化，結(jié)合情感體驗(yàn)去感受自然、感受生命。
⑵通過尋春、記春、賞春、繪春、頌春等形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美的捕捉能力。
２、知能目標(biāo)：
⑴了解關(guān)于春天物候、農(nóng)事的鄉(xiāng)土知識(shí)；感知詠春繪春的藝術(shù)形式并能作適當(dāng)?shù)慕梃b表達(dá)。
⑵構(gòu)建比較成熟的自主合作的探究學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞能力。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
組織與合作、目標(biāo)與成果的貫徹落實(shí)，活動(dòng)持效性的體現(xiàn)與完善。
【時(shí)間設(shè)置】
春分到谷雨的近一個(gè)月時(shí)間為課外活動(dòng)；課內(nèi)任務(wù)布置一課時(shí)；成果交流展示一課時(shí)。
【活動(dòng)過程】
一、任務(wù)構(gòu)建
１、學(xué)生預(yù)讀課文第二單元的綜合性學(xué)習(xí)主題內(nèi)容，熟悉活動(dòng)的三個(gè)選題：
⑴編一輯“自然日志”；
⑵譜一支“春天的贊歌”；
⑶創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫”。
２、教師引導(dǎo)學(xué)生商榷，形成活動(dòng)的兩個(gè)框架：
⑴自然觀察及記錄；
⑵內(nèi)涵感知及抒發(fā)。
３、活動(dòng)小組的構(gòu)建：
兩個(gè)框架組，組長(zhǎng)為孫莉莉與郭圓圓。要求自選小組成員，自然組要合理分配時(shí)段，鼓勵(lì)采用科學(xué)表格的記錄形式，同時(shí)要有各時(shí)段的實(shí)景記錄與體驗(yàn)。文藝組對(duì)形式的選取要有細(xì)分與交叉，其中對(duì)于詩(shī)畫的配合形式建議擴(kuò)展，如照片或印制稿的切入、詞文的借鑒等。
二、課外活動(dòng)
自然組：結(jié)合“二十四節(jié)氣”中的春季各節(jié)氣的物候變化，作好記錄日志。在方式上，除堅(jiān)持每日晨暮兩次的常規(guī)記錄外，還靈活借鑒了象山地方志及氣象網(wǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)它地物候及往年物候也加以關(guān)注，形成了比較日志。高明的學(xué)生甚至對(duì)于比較結(jié)果作了特征分析，并產(chǎn)生自己的論斷。
文藝組：落實(shí)組員每人至少一篇詩(shī)文作品，組長(zhǎng)進(jìn)行選集處理。詩(shī)配畫的動(dòng)作比較利索，有的水墨登場(chǎng)，有的濃彩寫意，不少同學(xué)還拿起手中的相機(jī)，記錄下春的美態(tài)。對(duì)歌唱興致高昂的部分同學(xué)自發(fā)收集了不少詠春的歌曲，甚至于還有自己發(fā)明的“小調(diào)”。許多同學(xué)在準(zhǔn)備手抄報(bào)，初二（１）班同學(xué)把第七期黑板報(bào)定名為“春之歌”，決定要將集體的成果展出。
三、成果展示
１、主持導(dǎo)入（史丹陽(yáng)、史叢珊），自主設(shè)計(jì)導(dǎo)入辭。
２、活動(dòng)一：開辟展臺(tái)及展示墻，供同學(xué)交流鑒賞。
３、組員代表發(fā)表創(chuàng)作說明。
４、鑒賞者暢談鑒賞意見及活動(dòng)認(rèn)識(shí)。
５、邀請(qǐng)教師品評(píng)，適時(shí)對(duì)于師生公認(rèn)的佳作進(jìn)行鼓勵(lì)公示。
６、歌唱春天。
７、活動(dòng)小結(jié)。由任課教師對(duì)活動(dòng)意義作適當(dāng)申發(fā)。
備注：
（比較出色的作品其創(chuàng)作者部分名錄如下，具體作品略）
史叢珊、史再濃、郭圓圓、邵賽賽、孫莉莉、史丹陽(yáng)、許晶晶
【教學(xué)反思】
值得關(guān)注的是，從任務(wù)的構(gòu)建伊始，整個(gè)活動(dòng)過程學(xué)生都在主動(dòng)參與，而且表現(xiàn)出更甚于常規(guī)課堂教學(xué)的熱情。
長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的活動(dòng)，使不少學(xué)生形成了記錄的習(xí)慣、統(tǒng)計(jì)的習(xí)慣、選擇的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、合作的習(xí)慣，活動(dòng)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越了語文課堂教學(xué)的范疇。
我想，“主動(dòng)學(xué)習(xí)”只有結(jié)合了具體的活動(dòng)操作，才具有更加鮮活的生命力。
