威尼斯的小艇教案

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

作者：馬信德

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)江山美麗多嬌，培養(yǎng)愛我世界的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課在意大利半島南端，亞得里亞海邊，有一個(gè)美麗的城市叫威尼斯，她被人們稱為“世界水城”。說到她人人都贊不絕口；我們也曾通過書本、電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)她有所了解。

課前我已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，下面我就請(qǐng)大家說說你對(duì)威尼斯的了解。

1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少個(gè)大小島嶼？

2、威尼斯有多少條大小河流？3、威尼斯有多少座橋梁？4、其中有一座全由大理石建成的橋，名叫什么？5、威尼斯最著名的名勝古跡是什么？6、威尼斯已有多少年的歷史？7、威尼斯的機(jī)場(chǎng)是用哪位名人的名字來(lái)命名的？8、威尼斯的護(hù)城神是誰(shuí)？9、威尼斯的城徽是什么？二、創(chuàng)設(shè)情境

借助多媒體，向?qū)W生展示一組威尼斯風(fēng)情照片。通過照片讓學(xué)生對(duì)威尼斯的美有一個(gè)感性的、深入的了解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)威尼斯的無(wú)比喜愛之情。

三、生字注音

舷眺綴

簇魅瑰

鱗次櫛比絢四、整體感知

1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

思考：作者是按什么順序來(lái)介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光的？作者的漫游路線

2.請(qǐng)學(xué)生概括作者的漫游路線及所寫之景：

飛機(jī)上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚藍(lán)色的世界。

夜里泛舟亞得里亞?！M(jìn)入水晶宮般的人間奇景。

汽船上觀賞運(yùn)河兩岸的建筑——像參觀歐洲建筑藝術(shù)博覽會(huì)。

散步時(shí)領(lǐng)略圣馬可廣場(chǎng)秋景——一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

3、從總體上看，本文采用“移步換景”的寫法。從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采展現(xiàn)出來(lái)，使人們?nèi)缗R其境，陶醉其中。五、把握特色

1、思考：作者抓住威尼斯的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？

水都美橋梁精細(xì)優(yōu)美

藍(lán)藍(lán)的威尼斯建筑美游船造型別致

秋色美廣場(chǎng)絢麗多姿

2、思考：從總體上看，本文雖然采用“移步換景”的寫法，但細(xì)細(xì)梳理，在景點(diǎn)與景點(diǎn)之間，作者還穿插了其他內(nèi)容，看看這些內(nèi)容的穿插對(duì)表現(xiàn)威尼斯的美麗景色有什么影響。

第3自然段簡(jiǎn)介威尼斯的歷史，突出了“威尼斯人用雙手雕塑起來(lái)”這一點(diǎn)，贊美威尼斯人民的勤勞智慧。這不僅豐富了文章內(nèi)容，而且更突出了這個(gè)“亞得里亞海的瑰寶”的價(jià)值。

第5自然段穿插了威尼斯城徽的傳說，給威尼斯美麗的景色抹上了一層浪漫主義色彩。

3、思考：作者為什么以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題？

“藍(lán)藍(lán)”不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了總體印象?！八{(lán)藍(lán)”還是寧?kù)o、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

六、品味語(yǔ)言

1、出示《世界地理》對(duì)威尼斯的介紹

威尼斯位于意大利東北部沿海,是通往亞得

里亞海的主要港口.城市建筑在100多個(gè)小島上,是世界聞名的水上城市.（初中《世界地理》）

請(qǐng)思考:

（1）.這段文字采用的是什么表達(dá)方式?

(說明)

（2）.這段文字介紹了威尼斯哪些內(nèi)容,最突出之處是什么?

(地理位置、交通地位、形成特點(diǎn)，尤其突出介紹了聞名世界的原因----“水上城市”）

總結(jié)：這段文字的語(yǔ)言很平實(shí)

2、提問：

本文的語(yǔ)言給你的感覺怎樣？（生動(dòng)，運(yùn)用了比喻）

美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的風(fēng)光。請(qǐng)你找出這些比喻句。你最喜歡哪一句，說說體會(huì)。（1）、一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……

——這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來(lái)，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。

（2）、118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。

——這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩(shī)如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。

（3）、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來(lái)往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

——這段文字是圣馬可廣場(chǎng)的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營(yíng)造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中的三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩(shī)情畫意。

3、出示秦牧語(yǔ)：“貼切新鮮的比喻‘可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能記它一輩子，平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得美妙起來(lái)了’”

4、美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也可以用你五彩的筆描寫出美好的景色的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，寫一個(gè)比喻句來(lái)形容威尼斯的美。

七、知識(shí)遷移

1、比較威尼斯與揚(yáng)州

濃墨重彩的油畫清新淡雅的國(guó)畫

2、城市建設(shè)出現(xiàn)“千城一面”

這些年來(lái)，一些地方大樓越蓋越大，廣場(chǎng)越建越闊，馬路越修越寬。某個(gè)城市一有“標(biāo)新立異”，其他城市立即群起效尤，而本城市原有的極具地方特色的建筑、街道、景觀則拆除殆盡，造成城市特色逐漸消失。你對(duì)此有何看法？

3、如果要讓更多的人知道、了解揚(yáng)州，提高揚(yáng)州的國(guó)際知名度，你覺得可以通過哪些途徑，開展一些什么活動(dòng)？請(qǐng)說說你的想法。

八、布置作業(yè)

假如你是一名第一次帶團(tuán)出游威尼斯的導(dǎo)游，而你又從沒去過威尼斯，請(qǐng)你根據(jù)作者馬信德游覽威尼斯的路線設(shè)計(jì)一個(gè)講解稿

精選閱讀

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)教案

藍(lán)藍(lán)的威尼斯課件及教案（蘇教版）

二十藍(lán)藍(lán)的威尼斯
馬信德
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
了解威尼斯的綺麗風(fēng)光和文化藝術(shù)。
過程與方法
學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生感受江山美麗多嬌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛世界、熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)校的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
文章絢麗多彩，多用比喻。自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)法】自主學(xué)習(xí)、交流反饋、合作探究、摹仿寫作相結(jié)合的課堂形式。
【課時(shí)】1課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
認(rèn)識(shí)威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，欣賞兩張圖片，分別是“東方威尼斯”蘇州和“北歐威尼斯”斯德哥爾摩的圖片。對(duì)威尼斯產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)，引入課題。
2.作者鏈接
馬信德，中國(guó)體育記者、作家，中國(guó)江蘇人。1982年7月出版《走向世界——中國(guó)女子排球隊(duì)的故事》，1958出版的《黨救活了他》，1985年7月出版《體育新聞學(xué)ABC》?！端{(lán)藍(lán)的威尼斯》（1978年12月3日《光明日?qǐng)?bào)》）是他比較有影響的作品，此作品選入了蘇教版八年級(jí)上語(yǔ)文課本（節(jié)選）。
【合作探究展示】
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
（2）學(xué)習(xí)移步換景的手法。
（3）注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
二、感受威尼斯
1．朗讀課文，整體感知
（１）找出作者的游蹤。
（２）你對(duì)威尼斯有哪些了解。
２．教師概括介紹
威尼斯：既有世上獨(dú)一無(wú)二的溫柔，又不乏歷史上地中海最強(qiáng)的高雅風(fēng)景，東西方的橋梁。這座建于公元5世紀(jì)的世界著名城市位于意大利東北部，座落在威尼斯湖約118個(gè)大大小小的島嶼上。150多條運(yùn)河和400座橋梁縱橫交錯(cuò)，把這些島嶼聯(lián)成一個(gè)城市整體。威尼斯無(wú)可比擬的獨(dú)特外貌和豐富的藝術(shù)寶藏，使它成為世界上最具有吸引力的旅游城市。威尼斯的美離不開藍(lán)藍(lán)的水和搖晃的小船，更離不開富麗堂皇的古典建筑物。站在圣馬可廣場(chǎng)向四周眺望，縱橫的街道在這里化身成蜿蜒的運(yùn)河；在普通城市街上通行無(wú)阻的車輛，在這里變成了小船。這里的每一條小水道、小街、小教堂和小廣場(chǎng)都是風(fēng)景，也記錄著水城燦爛的文化和歷史。

三、漫游威尼斯
１．教師導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起去領(lǐng)略威尼斯碧海藍(lán)天的水城魅力。
?。玻故就崴沟娘L(fēng)光圖片。
（背景配置音樂《藍(lán)色天空》，幻燈片自動(dòng)切換）。按課文順序，分別是俯瞰之景，水都夜景，運(yùn)河，“街道”，李亞度橋，公朵拉，城徽，圣馬可教堂，嘆息橋。
?。常谛蕾p圖片的時(shí)候，教師以導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹圖片．
四、品位威尼斯
１．思考：哪一副畫面給你留下了最美好的印象？為什么？
?。玻處熥约簻?zhǔn)備幾個(gè)片段
（１）．俯瞰之景：一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
（２）．水都夜景：入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱，像進(jìn)入了水晶宮一般，真是人間奇景。
（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂；穿梭般來(lái)往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
五、領(lǐng)悟威尼斯
思考：有位作家說，城市有自己的個(gè)性和顏色，正如提到哈爾濱是潔白的，提到江南是翠綠的，那作者為什么用“藍(lán)藍(lán)”這個(gè)色彩來(lái)體現(xiàn)威尼斯的魅力呢？
六、游記小漫談
１．思考：寫作離不開模仿，如果讓你學(xué)寫一篇游記，你能從哪些方面去借鑒呢？
２．教師小結(jié)注意點(diǎn)
交代游蹤，思路清晰；用好描寫，創(chuàng)造意境；
寫出感受，打動(dòng)讀者；融入知識(shí)，增加深度。
片段練習(xí)：威尼斯是“藍(lán)”色的，那么市六中校園秋色是什么顏色呢？結(jié)合自己的觀察與感受，用比喻句描寫一景。
聽許志安的《威尼斯》
【反饋檢測(cè)】
1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）
A．俯沖（f）　舷窗（xun）　雕塑（s）　串連綴接（zhu）
B．瑰寶（gu）　荒蕪（w）　祈禱（q）　鱗次櫛比（zh）
C．召喚（zho）　擱淺（g）　器皿（mn）　風(fēng)暴驟起（zhu）
D．和諧（xi）　滿載（zi）　友誼（y）　名勝古跡（j）
2．解釋下列句子中的詞語(yǔ)：
⑴其實(shí)，威尼斯是威尼斯，她有獨(dú)特的瑰麗的形象。
瑰麗：
⑵十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
鱗次櫛比：
3．“燈光照著碧水，明月照亮大?！庇昧藢?duì)偶的修辭手法，節(jié)奏整齊、畫面優(yōu)美，請(qǐng)想象這幅美麗的圖畫，用另一種修辭手法加以描述。
4．選詞填空。
①據(jù)說，許多年代以前，威尼斯還是一片　的海灘。（荒涼、荒蕪、荒僻）
②威尼斯人民和中國(guó)人民有　的友誼，亞得里亞海水和太平洋的怒潮是相通的。（深沉、深厚、深遠(yuǎn)）
③亞得里亞海的瑰寶，是威尼斯人用雙手　起來(lái)的。（雕塑、雕刻、雕琢）

1．B　2．⑴異常美麗。⑵形容房屋密集，像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著?！?．略　4．①荒蕪②深厚③雕塑　

威尼斯商人

題目

威尼斯商人

總課時(shí)

2

學(xué)校

教者

年級(jí)

九年

學(xué)科

語(yǔ)文

設(shè)計(jì)來(lái)源

自我設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間

年月日

教

材

分

析

《威尼斯商人》是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期偉大戲劇家莎士比亞的早期重要?jiǎng)∽?，也是戲劇史上的?jīng)典作品。課文節(jié)選的一場(chǎng)戲，描寫了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過。

學(xué)情分析

以自主、合作和探究的方式經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。本劇中的人物個(gè)性鮮明，戲劇的語(yǔ)言風(fēng)格十分豐富，這種特點(diǎn)為學(xué)習(xí)個(gè)性和心理不同的學(xué)生提供選擇的可能。以學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)為前提，加強(qiáng)相互協(xié)作、共同探究。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、了解莎劇兩則獨(dú)白的深刻內(nèi)涵和表達(dá)特點(diǎn)；

2、通過閱讀、表演體會(huì)莎劇的深刻內(nèi)涵和表達(dá)特點(diǎn)。

3、讓學(xué)生感受莎士比亞作品中所體現(xiàn)出來(lái)的人文主義思想；形成熱愛自然、積極進(jìn)取的人生觀。

重

點(diǎn)

1．把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

2．體會(huì)莎劇富于個(gè)性化、生動(dòng)優(yōu)美、文采斐然的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的浯言表達(dá)技巧。

難

點(diǎn)

對(duì)作品深刻內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解和感悟。

課前準(zhǔn)備

課件

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形

教學(xué)流程

分課時(shí)

環(huán)節(jié)

與時(shí)間

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

△設(shè)計(jì)意圖

◇資源準(zhǔn)備

評(píng)價(jià)○反思

一課

時(shí)

一

導(dǎo)入新課

5分

二

檢查練習(xí)

10分

三

整體感知20分

世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)呢?讓我們走進(jìn)《威尼斯商人》去尋求答案。

（一）戲劇的分類：

矛盾沖突的性質(zhì)：悲、喜、正

結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)：獨(dú)幕、多幕

藝術(shù)手段：話、歌、舞

題材反映的時(shí)代：現(xiàn)代、歷史

（二）戲劇的基本常識(shí)：

1．空間和時(shí)間要高度集中

2．反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

3．劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

4、戲劇分類：

（三）讓學(xué)生口述作者莎士比亞的具體情況。

《威尼斯商人》全劇劇情簡(jiǎn)介：

播放《在法庭上》電影片斷，整體感知課文內(nèi)容，理清人物關(guān)系，初步感知人物性格。

明確：這場(chǎng)戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。

傾聽

整理資料，思考

由學(xué)生簡(jiǎn)述劇情

△激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

△培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力

△初讀課文，整體感知，熟悉劇情，把握戲劇沖突。

教學(xué)流程

分課時(shí)

環(huán)節(jié)

與時(shí)間

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

△設(shè)計(jì)意圖

◇資源準(zhǔn)備

評(píng)價(jià)○反思

一課

時(shí)

四

拓展延伸5分

五小結(jié)3分

六作業(yè)2分

板書設(shè)計(jì)

劇中人物

鮑西婭——巴薩尼奧的妻子，本場(chǎng)戲中女扮男裝，充當(dāng)律師

安東尼奧——威尼斯商人

巴薩尼奧——安東尼奧的朋友

夏洛克——猶太富翁，高利貸者

學(xué)生小結(jié)本課收獲

仿寫句子，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技巧。

例句：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無(wú)上威力，比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的高貴。

威尼斯商人

莎士比亞

劇中主要人物關(guān)系圖

夏洛克（高利貸商人）

借約

安東尼奧（商人）

朋友

巴薩尼奧求婚鮑西婭

討論、探究、回答

△理清劇中人物的關(guān)系

○學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不難看到這位被雨果譽(yù)為“戲劇界的神人”的莎士比亞。確實(shí)是世界藝術(shù)史上的一個(gè)高峰。我們應(yīng)在有限的課外時(shí)間里，多多閱讀他的作品，學(xué)習(xí)他的語(yǔ)言，這既是一種享受，也是一種很好的積累。

教學(xué)流程

分課時(shí)

環(huán)節(jié)

與時(shí)間

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

△設(shè)計(jì)意圖

◇資源準(zhǔn)備

評(píng)價(jià)○反思

一課

時(shí)

一

導(dǎo)入新課

5分

二

檢查練習(xí)

10分

三

整體感知20分

回顧上節(jié)課知識(shí)導(dǎo)入

課文節(jié)選部分中最主要的是哪些人物?

明確：應(yīng)該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克。

提問：節(jié)選部分內(nèi)容故事發(fā)生的地點(diǎn)在什么地方?矛盾的主要雙方是誰(shuí)?

明確：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鮑西婭之間展開。

這矛盾是如何層層發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到高潮的?

明確：矛盾的發(fā)展分兩個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段是公爵、安東尼奧等與夏洛克的直接交鋒；第二階段是的西婭與夏洛克之間的直接交鋒。高潮是第二階段鮑西婭與夏洛克之間的交鋒。

聆聽

提問

小組討論、探究

△溫故知新

△培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)流程

分課時(shí)

環(huán)節(jié)

與時(shí)間

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

△設(shè)計(jì)意圖

◇資源準(zhǔn)備

評(píng)價(jià)○反思

一課

時(shí)

四

拓展延伸5分

五小結(jié)3分

六作業(yè)2分

板書設(shè)計(jì)

1、戲劇賞析——戲劇沖突

戲劇的基本要素是矛盾沖突。欣賞劇作，首先要弄清劇情，領(lǐng)會(huì)戲劇沖突的設(shè)計(jì)。

討論：

（1）戲的上半場(chǎng)，鮑西婭怎樣多方勸說夏洛克，給了他妥善解決糾紛的三個(gè)臺(tái)階，而夏洛克又是如何拒絕的？

（2）戲的下半場(chǎng)，鮑西婭如何按照法律斷案，夏洛克又是怎樣節(jié)節(jié)敗退的？

（3）這場(chǎng)戲的結(jié)局如何？

學(xué)生小結(jié)本課收獲

自選角度，自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本文的評(píng)論。角度應(yīng)小，內(nèi)容應(yīng)精當(dāng)，切忌泛泛空談。可以評(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以評(píng)論其中某個(gè)人物，還可以評(píng)析劇本所運(yùn)用的戲劇技巧。

威尼斯商人

莎士比亞

戲劇沖突的設(shè)計(jì)巧妙

人物語(yǔ)言精彩

戲劇氛圍熱烈

討論、探究、回答

△學(xué)會(huì)欣賞戲劇

○本節(jié)課著重研習(xí)了《威尼斯商人》的戲劇沖突。通過學(xué)習(xí)《威尼斯商人》，同學(xué)們初步了解了話劇藝術(shù)的特點(diǎn)，了解了人物性格和人物關(guān)系在話劇中是如何表現(xiàn)的，這對(duì)我們今后學(xué)習(xí)、欣賞話劇藝術(shù)有很大的幫助。