高中環(huán)境保護(hù)的教案

第四節(jié) 環(huán)境保護(hù)。

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第四節(jié) 環(huán)境保護(hù)”，相信能對大家有所幫助。

1.環(huán)境自凈和環(huán)境污染的概念(1)人類的活動不斷向環(huán)境排放污染物質(zhì)，而大氣、土壤等的擴(kuò)散、稀釋、氧化還原、生物降解等作用，使污染物的毒性和濃度自然降低，這種現(xiàn)象叫做環(huán)境自凈。

(2)排放的污染物超過了環(huán)境的自凈能力，環(huán)境質(zhì)量就發(fā)生了不良的變化，危害人類健康和生存，于是就造成環(huán)境污染。

2．大氣污染及防治

(1)大氣污染物：顆粒物(粉塵)、S02、NOx、CO、碳?xì)浠衔?、含鹵素化合物、放射性物質(zhì)等。

(2)大氣污染的危害：①危害人體健康；②影響動、植物生長；③破壞建筑材料；④改變世界的氣候。

(3)大氣污染的防治：調(diào)整能源結(jié)構(gòu)；合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局；運(yùn)用各種防治污染的技術(shù)；制訂大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測；充分利用環(huán)境自凈能

3．水污染及防治

(1)水污染源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)田排水、垃圾滲漏等。

(2)水污染物種類：重金屬(Ba2+、Pb2+等)、酸、堿、鹽等無機(jī)物，耗氧物質(zhì)，石油和難降解的有機(jī)物，洗滌劑等。

(3)水污染的防治：控制污水的任意排放。

4．土壤的污染及防治

(1)土壤污染：如果進(jìn)入土壤的污染物的數(shù)量超過了土壤的凈化能力，就會引起土壤質(zhì)量下降，這種現(xiàn)象叫做土壤污染。

(2)土壤污染物：城市污水、工業(yè)廢水、生活垃圾、工礦企業(yè)固體廢棄物、化肥、農(nóng)藥、大氣沉降物、牲畜排泄物、生物殘體等。

(3)防治土壤污染的措施：控制和減少污染物的排放。

1．中學(xué)常見污染環(huán)境的氣體及其防治

SO2工業(yè)上用濃氨水吸收，實(shí)驗(yàn)室用NaOH吸收。

NOx用NaOH溶液吸收。

H2S用NaOH溶液吸收。

Cl2、Br2、HCl：用堿液吸收，Cl2、Br2還可用Na2S03吸收。

CO用燃燒的方法除去。

2．全球環(huán)境三大問題

(1)“酸雨”?！八嵊辍敝饕怯闪蛩?、硝酸造成的，我國的“酸雨”主要是硫酸型的?！八嵊辍钡男纬尚枰幸欢ǖ沫h(huán)境氣候和地理因素。形成過程一般認(rèn)為SO2等酸性氣體進(jìn)入大氣后造成局部地區(qū)大氣中S02的富集H2S04，隨雨水降下形成“酸雨”。

(2)臭氧層的破壞。

破壞臭氧層的主要有害物質(zhì)是：氮氧化物和氯氟烴等。反應(yīng)機(jī)理：Jab88.cOM

N20+gvN+NO

CF2Cl2+hvCl+CF2Cl

O3+NO02+N02

O+NO02+NO

0+ClOC1+02

總反應(yīng)式O+03202

從以上反應(yīng)和總反應(yīng)式看出，有害物質(zhì)NO、活性C1都未消耗，均起著催化劑的作用。

(3)溫室效應(yīng)

C02、O3、CH4等氣體雖不影響太陽對地球表面的輻射，但能阻礙由地面反射回高空的紅外輻射，這就像給地球罩上一層保溫膜，使地球表面的氣溫增加，產(chǎn)生溫室效應(yīng)。

溫室效應(yīng)對人類生活會帶來很大影響?？赡軐?dǎo)致地球兩極冰川融化，使海平面升高，淹沒世界上許多城市。此外，地球表面氣溫升高，各地降水和干濕狀況也會發(fā)生變化，導(dǎo)致土地沙漠化。在溫室效應(yīng)和臭氧層消耗的共同影響下，還會造成氣候的反常，如厄爾尼諾現(xiàn)象等，導(dǎo)致動物反常遷移，植物反常生長，甚至動植物種類的消失等。

例析：

(上海)(1)為防治酸雨，降低煤燃燒時向大氣排放S02的量，工業(yè)上將生石灰和含硫煤混合后使用。寫出燃燒時有關(guān)“固硫”(不使硫化合物進(jìn)人大氣)反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________。

(2)近年來，某些自來水廠在用液氯進(jìn)行消毒處理時還加入少量液氨，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NH3+HClO=H20+NH2Cl(一氯氨)，NH2CI較HCIO穩(wěn)定。試分析加液氨能延長液氯殺菌時間的原因：______________________________

[解析](1)由于煤在燃燒時，所含的硫轉(zhuǎn)化為S02，S02與加入的堿性氧化物生石灰反應(yīng)生成CaS03，CaS03在高溫條件下與空氣中的O2反應(yīng)生成不易分解的CaS04，這樣就減少了煤燃燒時向大氣排放的S02的量，減輕了對環(huán)境的污染。

(2)本題給出了NH3與HClO反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出NH2Cl比HClO更穩(wěn)定的信息，要求學(xué)生結(jié)合新信息，應(yīng)用化學(xué)平衡的有關(guān)知識去解釋加入液氨后可延長液氯殺菌的時間，因加入液氨后，部分HClO轉(zhuǎn)化為更穩(wěn)定的NH2C1，當(dāng)HClO開始消耗后，NH3十HCl0；NH2C1+H20，使反應(yīng)平衡向左移動，又產(chǎn)生HClO起殺菌、消毒的作用。

精選閱讀

高中總復(fù)習(xí)第一輪地理 第三單元 第四節(jié) 大氣環(huán)境保護(hù)

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“高中總復(fù)習(xí)第一輪地理 第三單元 第四節(jié) 大氣環(huán)境保護(hù)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第四節(jié)大氣環(huán)境保護(hù)

鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)

一、全球變暖

1.表現(xiàn)：近百年來全球平均氣溫上升0.6-0.9℃。

2.人為原因：工廠、交通工具、家庭爐灶等大量燃燒煤、石油和天然氣等礦物燃料，排放出大量的二氧化碳，加上毀林特別是熱帶森林的破壞，使大氣中的二氧化碳濃度不斷增加。二氧化碳能強(qiáng)烈吸收地面放出的紅外線長波輻射，使氣溫升高。

3.影響

（1）引起海平面上升，對低地國家和地區(qū)構(gòu)成直接威脅。

（2）引起世界降水和干濕狀況的變化，導(dǎo)致各地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變。

4.防御措施

（1）提高能源利用技術(shù)和能源利用效率。

（2）采用新能源。

（3）保護(hù)森林，植樹造林。

（4）要努力加強(qiáng)國際間的合作。

二、臭氧層破壞

1.原因：人類大量使用消耗臭氧的物質(zhì)。如使用冰箱、空調(diào)時釋放出大量的氟氯烴化合物，上升到平流層后，通過光化學(xué)反應(yīng)大量消耗臭氧，從而使到達(dá)地面的太陽紫外線增加。

2.危害：直接危害人體健康，對生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧漁業(yè)造成破壞，使全球變暖。

3.解決措施：減少并逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧物質(zhì)的排放，積極研制新型的制冷系統(tǒng)，加強(qiáng)國際合作。

三、酸雨的危害

1.定義：一般把pH小于5.6的降水稱為酸雨。

2.成因：工廠、交通工具燃燒煤、石油和天然氣等，不斷向大氣中排放二氧化硫和氧化氮等酸性氣體，這些酸性氣體在大氣中緩慢氧化，分別形成硫酸和硝酸，隨雨、雪等落到地面，形成酸雨、酸雪、酸霧等，統(tǒng)稱酸雨。

第四單元第二節(jié)旅游環(huán)境保護(hù)

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的第四單元第二節(jié)旅游環(huán)境保護(hù)，相信能對大家有所幫助。

第四單元旅游與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

第二節(jié)旅游環(huán)境保護(hù)

教案

教學(xué)目標(biāo):1、理解旅游業(yè)走可持續(xù)發(fā)展的必要性。

2、明確旅游可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。

3、認(rèn)識生態(tài)旅游。

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)重點(diǎn)：旅游可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

教學(xué)難點(diǎn):旅游業(yè)走可持續(xù)發(fā)展的必要性

教學(xué)過程：

主備教案

[復(fù)習(xí)]提問：

1、旅游環(huán)境保護(hù)的原因和意義

2、旅游環(huán)境保護(hù)的措施有哪些？

[導(dǎo)入新課]回憶必修模塊中有關(guān)“可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)容，強(qiáng)化“可持續(xù)發(fā)展是人類社會的必然選擇”的觀念。由此可以得出結(jié)論：旅游業(yè)是人類經(jīng)濟(jì)活動的一種重要形式，可持續(xù)發(fā)展之路是必由之路。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自學(xué)教材，并歸納“威脅旅游業(yè)健康發(fā)展”的原因，體會旅游業(yè)的持續(xù)發(fā)展“代際公平”的原則。

[講授新課]三、走旅游可持續(xù)發(fā)展之路

1、可持續(xù)發(fā)展——旅游業(yè)的必然選擇

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并閱讀教材，分組討論，理解為什么我們要走旅游的可持續(xù)發(fā)展。

（教師歸納，講解）

（1）旅游業(yè)的積極意義

滿足旅游者需求，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展

（2）損害旅游業(yè)發(fā)展的因素

對旅游資源掠奪式的開發(fā)，對旅游景區(qū)粗放式的管理，旅游設(shè)施建設(shè)的病態(tài)膨脹。這些損害旅游業(yè)賴以生存的環(huán)境，威脅著旅游業(yè)賴以生存的環(huán)境，威脅著旅游業(yè)的健康發(fā)展。因此，為了旅游的未來，為了兼顧當(dāng)代和后代的利益，我們別無選擇，必須要走旅游可持續(xù)發(fā)展之路。

2、旅游可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

（學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)）

教師講解：

（1）旅游可持續(xù)的概念是指既滿足當(dāng)代人的旅游需要，有不對后代人滿足其旅游需要的能力構(gòu)成威脅的發(fā)展。

（2）旅游可持續(xù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)

旅游可持續(xù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是協(xié)調(diào)好旅游與生態(tài)、社文化和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

（3）旅游可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

A、增進(jìn)人們對旅游所產(chǎn)生的環(huán)境效應(yīng)與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的理解，強(qiáng)化其生態(tài)意識

B、促進(jìn)旅游的公平發(fā)展

C、改善旅游接待地的生活質(zhì)量

D、向旅游者提供高質(zhì)量的旅游經(jīng)歷

E、保護(hù)未來旅游開發(fā)賴以存在的環(huán)境質(zhì)量

旅游可持續(xù)發(fā)展是一個多層次的、多元構(gòu)成的目標(biāo)體系，其目標(biāo)體系是其思想的重要組成和實(shí)際體現(xiàn)。

3、生態(tài)旅游與旅游可持續(xù)發(fā)展

學(xué)生閱讀教材，完成自學(xué)。教師講解：

（1）生態(tài)旅游的概念

生態(tài)旅游作為一種專項旅游形式，是以生態(tài)旅游學(xué)觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展思想為知道，以自然生態(tài)環(huán)境和相關(guān)文化區(qū)域?yàn)閳鏊瑸轶w驗(yàn)、了解、欣賞、研究自然和文化而開展的一種對環(huán)境負(fù)有真正保護(hù)責(zé)任的旅游活動。

（2）生態(tài)旅游的真正內(nèi)涵

生態(tài)旅游的內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)的是對自然景觀的保護(hù)，是可持續(xù)發(fā)展的旅游。生態(tài)旅游不應(yīng)以犧牲環(huán)境為代價而應(yīng)與自然和諧，并且必須使當(dāng)代人享受旅游的自然景觀與人文景觀的機(jī)會與后代人相平等，即不能以當(dāng)代人享受和犧牲資源為代價，剝奪后代人本應(yīng)合理地享有同等旅游資源的機(jī)會，甚至當(dāng)代人在不破壞前人創(chuàng)造的人文景觀和自然景觀的前提下，為后代人建設(shè)和提供新的人文景觀。并且，生態(tài)旅游的全過程中，必須使生態(tài)旅游者受到生動具體的生態(tài)教育。

教師提問：生態(tài)旅游的核心內(nèi)容是什么？

學(xué)生討論

教師講解

（3）生態(tài)旅游的核心內(nèi)容

生態(tài)旅游把環(huán)境教育、科學(xué)普及和精神文明建設(shè)做為核心內(nèi)容，使生態(tài)旅游成為人們學(xué)習(xí)大自然、熱愛大自然、保護(hù)大自然的大學(xué)校。

教師提問：我們已經(jīng)知道了我們的旅游要走可持續(xù)發(fā)展的道路，那么，在生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展中，我們應(yīng)該采取什么樣的措施呢？

學(xué)生討論，每組請一位代表發(fā)言，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。

教師歸納總結(jié)

（4）生態(tài)旅游可持續(xù)發(fā)展的對策

生態(tài)旅游要持續(xù)發(fā)展，應(yīng)是一種不以犧牲環(huán)境為代價，與自然環(huán)境相和諧的旅游，必須把握濕度的開發(fā)速度，控制接待人數(shù)，增強(qiáng)環(huán)保意識，否則太多的旅游者會對目的地的環(huán)境造成過大的壓力，破壞了生態(tài)旅游賴以生存的環(huán)境，生態(tài)旅游也就不可能持續(xù)發(fā)展。發(fā)展生態(tài)旅游的主要措施：

A、加強(qiáng)森林公元建設(shè)，保護(hù)森林資源

B、統(tǒng)一規(guī)劃，有序開發(fā)

C、增強(qiáng)環(huán)保意識，強(qiáng)化法制觀念

[本課小結(jié)]只有堅持不懈地走旅游可持續(xù)發(fā)展之路，人類寶貴的自然和文化遺產(chǎn)才能延續(xù)，優(yōu)美的旅游環(huán)境才能得以保護(hù)，旅游業(yè)才能持久地興旺發(fā)達(dá)。

[布置作業(yè)]新學(xué)案

[板書設(shè)計]

二次備課

教后記：

第四節(jié)人口素質(zhì)與環(huán)境教案

第四節(jié)人口素質(zhì)與環(huán)境
教學(xué)目的：
1．結(jié)合實(shí)例，了解影響人口身體素質(zhì)的主要環(huán)境因素。
2．理解在人口與環(huán)境的關(guān)系中，人口是主動的，可以改善環(huán)境，也可以毀壞環(huán)境，其中人口素質(zhì)具有重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
人口科學(xué)文化素質(zhì)對環(huán)境的影響。
教學(xué)方法：
選擇周圍生活的實(shí)例，以事實(shí)感染學(xué)生。
教學(xué)過程：
人口素質(zhì)主要反映了人口適應(yīng)和改造客觀世界的能力，它包括三個方面：身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。
一、影響人口身體素質(zhì)的環(huán)境因素：
1．人口身體素質(zhì)的概念：人口身體素質(zhì)指的是人口群體平均的身體健康狀況，人口身體素質(zhì)的好壞，一方面取決于遺傳因素，另一方面取決于環(huán)境因素。即使是遺傳因素，也受到環(huán)境的長期制約影響。
2．影響人口身體素質(zhì)的環(huán)境因素：首先，人類創(chuàng)造并生活在其中的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，包括社會制度、經(jīng)濟(jì)形式、文化傳統(tǒng)、科技知識、倫理道德等，是影響人口身體素質(zhì)的主要因素。其次，人口的身體素質(zhì)也受到自然環(huán)境因素的制約。比如：
（1）原生環(huán)境因素對人口身體素質(zhì)的影響：原生環(huán)境因素主要指地形、氣溫、溫度、降水等自然環(huán)境因素，這些環(huán)境因素與人口身體的健康狀況有很大關(guān)系：某些地區(qū)的水土中所含某種元素或多或少而導(dǎo)致的一些地方疾病，如克山病，甲狀腺腫等。
（2）次生環(huán)境因素對人口身體素質(zhì)的影響：次生環(huán)境因素主要指受人類影響的環(huán)境因素，有物理的、化學(xué)的和生物的幾方面，它們對環(huán)境的污染，也造成了對人口身體素質(zhì)的危害。
物理性的環(huán)境污染，主要指放射性污染、微波輻射和城市噪聲污染等。放射性污染源，主要是原子能企業(yè)、醫(yī)用和工農(nóng)業(yè)用放射性廢棄物處理不當(dāng)，或核武器爆炸產(chǎn)物及原子能企業(yè)的事故等。微波輻射和噪聲污染，主要是現(xiàn)代交通和電信業(yè)發(fā)展造成的，特別是以交通和工業(yè)噪聲為主的城市噪聲污染，目前已發(fā)展到非常嚴(yán)重的程度。
化學(xué)性的環(huán)境污染，主要指工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中燃料燃燒排放的有害氣體，工業(yè)生產(chǎn)中的廢液等污染物及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的農(nóng)藥污染等?；瘜W(xué)污染物是環(huán)境中對人口身體危害最嚴(yán)重的污染物。如香煙、食品中的防腐劑、抗氧化劑等。
生物性的環(huán)境污染，主要指由于生活中產(chǎn)生的垃圾、污水和糞便，以及生物制品廠、食品廠和醫(yī)院等的垃圾和廢棄物，沒有得到適當(dāng)處理而造成的水體和土壤污染。生物性污染往往通過飲食傳播一些傳染病，對人口身體素質(zhì)有較大的影響。如生物性污染物還會使蚊子大量繁殖，容易引起瘧疾、乙型腦炎等疾病的流行。
二、人口科學(xué)文化素質(zhì)對環(huán)境的影響：在人口與環(huán)境的關(guān)系中，人口是主動的，可以以自身行為保護(hù)和改善環(huán)境，也可以對環(huán)境造成破壞。在現(xiàn)代社會中，一個地區(qū)環(huán)境質(zhì)量的好壞，往往不是取決于人口數(shù)量的多少和人口增長的快慢，而更多地取決于人口素質(zhì)的高低，特別是人口的科學(xué)文化素質(zhì)的高低。
1．一個地區(qū)人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低，從整體上影響著人們的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀、科學(xué)文化素質(zhì)較高的人口，有正確的生態(tài)意識，能重視環(huán)境保護(hù)工作，從而形成人口、環(huán)境與發(fā)展的良性循環(huán)。
2．人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低，對資源的開發(fā)和利用有著直接的影響。人口科學(xué)文化素質(zhì)高，才能開發(fā)和利用更多、更廣泛的自然資源，在資源的使用上也更有選擇的余地，對資源的利用也很充分，避免了對資源的破壞與浪費(fèi)。
3．人口科學(xué)文化素質(zhì)高低，直接影響著人類活動的環(huán)境后果?？茖W(xué)文化素質(zhì)高的人口會表現(xiàn)出更大的優(yōu)勢，他們能夠掌握更多的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識和管理經(jīng)驗(yàn)，并將這些運(yùn)用到對環(huán)境的保護(hù)和改善中，避免了因缺乏環(huán)境意識，或?qū)χR掌握和運(yùn)用水平的不夠而導(dǎo)致對環(huán)境的侵害。可見，大力提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的根本途徑之一。
實(shí)際上作為人口總體來講，人口數(shù)量與人口素質(zhì)是不可分割的兩個方面。沒有一定素質(zhì)的人口是不存在的，離開一定數(shù)量的人口素質(zhì)也是不存在的。任何時期、任何地區(qū)的人口都是一定數(shù)量的人口和當(dāng)時條件所決定的一定素質(zhì)的人口的統(tǒng)一體，所以說，在人口與環(huán)境的關(guān)系中，人口數(shù)量與環(huán)境的相互作用，往往和人口素質(zhì)與環(huán)境的相互作用結(jié)合在一起。因此，我們要樹立用辯證唯物主義觀點(diǎn)來分析人口數(shù)量與素質(zhì)相互聯(lián)系、共同作用于環(huán)境的關(guān)系。
課堂小結(jié)：
指導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)內(nèi)容和上節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來，共同分析，最后得出應(yīng)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來看待人口與環(huán)境的關(guān)系，包括人口數(shù)量與人口素質(zhì)和環(huán)境的關(guān)系。

三、人口科學(xué)文化素質(zhì)對環(huán)境的影響：
1．人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低，從整體上影響人們的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
2．它對資源的開發(fā)利用有著直接影響，對資源利用的充分程度也大不相同。
3．它還直接影響著人類活動的環(huán)境后果。
四、要辯證地看待人口數(shù)量與人口素質(zhì)對環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)后記：
在理解“人口素質(zhì)與環(huán)境”的基礎(chǔ)之上，要把它與“人口數(shù)量與環(huán)境”聯(lián)系起來，學(xué)會運(yùn)用綜合分析、主導(dǎo)因素的分析等，全面地看待“人口與環(huán)境”的辯證關(guān)系，使人口與環(huán)境得以協(xié)調(diào)發(fā)展。

課后練習(xí)：
一、選擇題：
1．關(guān)于人口素質(zhì)與環(huán)境的關(guān)系，敘述錯誤的是（）
A．當(dāng)前，人口身體素質(zhì)的高低，越來越取決于社會環(huán)境因素
B．次生環(huán)境因素對人口身體素質(zhì)一般影響不大
C．原生環(huán)境因素對人口科學(xué)文化素質(zhì)一般影響不大
D．人口的科學(xué)文化素質(zhì)對環(huán)境質(zhì)量存在明顯作用
2．下列屬于生物污染源的是（）
A．生活污水，地方性甲狀腺腫大
B．食品廠污水，醫(yī)院垃圾
C．生物制品廠垃圾，鋼鐵廠大氣污染
D．制藥廠污水，鉛元素污染
二、填空題
1．一個地區(qū)環(huán)境質(zhì)量的好壞，多少并不是最主要的，往往起著更為重要的作用。
2．浙江省紹興夏履鎮(zhèn)重視環(huán)境保護(hù)，1997年被聯(lián)合國評為環(huán)境保護(hù)“全球500佳”。它們走的是和同步發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)了社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益全面發(fā)展。
三、簡述人口素質(zhì)與環(huán)境之間的關(guān)系。

參考答案：
一、1．B2.B
二、1．人口數(shù)量人口素質(zhì)的高低
2．經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境保護(hù)
三、本題綜合性很強(qiáng)，我們按照課文內(nèi)容，從身體素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)兩方面說明與環(huán)境之間的關(guān)系，我們可從身邊生活情況舉例，以事實(shí)來論證，正確看待人口素質(zhì)與環(huán)境之間的關(guān)系。

第四節(jié)　 氣候特征

第四節(jié)　氣候特征　

教學(xué)目標(biāo)　

1．使學(xué)生知道我國氣候的主要特征，學(xué)會分析氣候特征的方法，明確我國豐富的氣候資源為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。

2．使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

3．從氣候與人類活動的關(guān)系中，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人與自然的密切關(guān)系；通過認(rèn)識我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感?！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)　

1．我國氣候的主要特征。

2．我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

教學(xué)難點(diǎn)

分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。

教學(xué)媒體

我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖?！?/p>

教學(xué)過程　

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國的氣溫和降水等知識，請同學(xué)們回憶兩個問題：

（1）我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點(diǎn)？

（2）我國年降水量在地區(qū)分布和季節(jié)分配上有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答。

知道了我國氣溫和降水的一些待點(diǎn)，我國氣候有什么特征呢？今天這節(jié)課，我們將運(yùn)用所學(xué)的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　第四節(jié)　氣候特征

請同學(xué)們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：

（1）1月份，我國的齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國的巴黎、美國的紐約低多少攝氏度？

學(xué)生回答：分別低22.7℃和3.7℃。

（2）7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？

學(xué)生回答：分別高26.3℃和7.3℃。

（3）齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？

學(xué)生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3℃，北京比紐約大7.3℃。

對上述問題，你能得出什么結(jié)論？（學(xué)生討論回答。）

冬季，我國比同緯度地區(qū)冷；夏季，我國大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點(diǎn)。大陸性氣候顯著。

北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖，比較四個城市降水的季節(jié)分配有什么共同的特點(diǎn)。

學(xué)生討論、回答。

我國大部分地區(qū)降水的季節(jié)分配很不均勻，主要集中在7～8月份，降水的季節(jié)變化大；再加上降水的年際變化也較大，由此得出我國冬季干燥，夏季多雨，大陸性強(qiáng)的氣候特點(diǎn)。歸納起來，一是說明我國季風(fēng)氣候顯著，二是具有大陸性的特點(diǎn)。

一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

展示北京、武漢、哈爾濱等城市氣溫曲線降水量柱狀圖。請同學(xué)們讀圖。思考我國夏季氣溫、降水的共同特點(diǎn)什么？

學(xué)生回答：我國夏季普遍高溫，降水集中。

這就是我國氣候的第二個特證：雨熱同期。

二、雨熱同期

雨熱同期。夏季，我國除了青藏高原，天山等少數(shù)高原，高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度上除沙漠以外最暖熱的地區(qū)。因此，我國熱量條件優(yōu)越。這種優(yōu)越的熱量條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有沒有好處？有什么好處？請同學(xué)思考回答。

學(xué)生討論、回答。

正如同學(xué)們所說，我國優(yōu)越的熱量條件，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很有利，可以使一些喜溫的高產(chǎn)作物如水稻、玉米、棉花等。在我國廣大的北方地區(qū)也有大面積種植；使得水稻、棉花的種植界線的緯度之高，在世界上也是數(shù)一數(shù)二的。由此可見，夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

1．夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

在高溫的夏季，也是我國降水集中的季節(jié)，雨熱同季對農(nóng)作物生長有什么影響？

同學(xué)討論、回答。

農(nóng)作物在高溫的季節(jié)生長旺盛，需要大量水分，而我國高溫多雨的夏季，正適合農(nóng)作物、森林和牧草的生長。因此，高溫期多雨期與農(nóng)作物的生長期一致，是我國氣候資源的又一大優(yōu)勢。

2．高溫期與多雨期一致，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。

請同學(xué)們回憶一下：（1）西亞、北非在北緯15°～30°的地區(qū)，氣候景觀有什么特點(diǎn)？

（2）為什么我國處于同一緯度地帶的長江以南地區(qū)，卻成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)”？

學(xué)生討論、回答。

在世界上北緯15°～30°的緯度帶內(nèi)，由于受副熱帶高氣壓帶的影響，氣候炎熱干燥，大多呈現(xiàn)沙漠和荒漠景觀。我國處于同一緯度地區(qū)的長江以南地區(qū)，由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響，降水豐沛，年降水量在800毫米以上。并且雨熱同季，利于水稻的生長，是我國重要的稻米產(chǎn)區(qū)，河湖眾多，淡水魚產(chǎn)量很大，從而成為我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”。

展示我國溫度帶和干濕地區(qū)劃分圖。

請同學(xué)們讀我國溫度帶劃分圖和我國干濕地區(qū)劃分圖，說說我國可劃分為哪幾個溫度帶和干濕區(qū)？

學(xué)生指圖回答。

我國既有五個溫度帶和一個高原氣候區(qū)，又有四個干濕地區(qū)，（投影片迭加演示）多種多樣的溫度帶迭加在多種多樣的干濕區(qū)上，這說明我國的氣候復(fù)雜多樣。氣候的復(fù)雜多樣是我國氣候的又一顯著特征。

三、氣候復(fù)雜多樣

1．多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復(fù)雜多樣的一個重要標(biāo)志。

請同學(xué)們讀課本第38頁4.23圖，“橫斷山區(qū)氣候和植被的垂直變化”，和第59頁4.24圖，“秦嶺南北”，思考說明地形對氣候和植被有什么影響？

橫斷山區(qū)海拔很高，達(dá)數(shù)千米，隨著山勢的增高，氣溫降低，植被隨之發(fā)生變比，從山下的常綠闊葉林依次過渡到針闊混交林—針葉林—高山草甸一雪線以上。說明地勢的高低對氣候影響很大，進(jìn)而影響植被種類的生長分布。

秦嶺南北一圖，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山南生長的是亞熱帶植物—柑橘樹，山北生長的是溫帶植物——蘋果樹。這是因?yàn)榍貛X在氣候上起著屏障作用，可阻擋北部冬季風(fēng)的南下。所以秦嶺南坡氣溫高，為亞熱帶景觀；北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。

由以上分析得出：地形是影響氣候的重要因素之一。我國地形復(fù)雜多樣，地勢高低懸殊，使得我國的氣候更加復(fù)雜多樣。

2．地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復(fù)雜多樣。

我國氣候的復(fù)雜多樣，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處，多樣的溫度帶和干濕區(qū)對各種植物和農(nóng)作物品種的生長有什么影響？

學(xué)生討論、回答。

我國氣候復(fù)雜多樣。因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動植物都能在我國找到適合生長的地區(qū)，使我國的農(nóng)作物及各種動植物資源極其豐富。

3．氣候復(fù)雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富。

選作復(fù)習(xí)題

（4）我國氣候有哪些主要特征？（3條）

（2）我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？　

板書設(shè)計　

第四節(jié)　氣候特征

一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

二、雨熱同期

l．夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

2．高溫期與多雨期一致，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。

三、氣候復(fù)雜多樣

1．多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復(fù)雜多樣的一個重要標(biāo)志。

2．地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復(fù)雜多樣。

3．氣候復(fù)雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富?！?/p>