幼兒園母親節(jié)的教案

第四節(jié)生物的變異。

第四節(jié)生物的變異

一基因突變和基因重組

教學(xué)目的
1、基因突變的概念、特點和意義（B：識記）
2、人工誘變在育種上的應(yīng)用（A：知道）
3、基因重組的概念和意義（A：知道）
教學(xué)重點
1、基因突變的概念和特點
2、基因重組的概念
教學(xué)難點
基因突變的概念
教學(xué)用具
鐮刀型細胞貧血癥病因的圖解
教學(xué)方法
教授法、討論法
課時安排
2課時

教學(xué)過程

第一課時

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳，了解了性狀為什么能夠遺傳以及性狀遺傳時遵循的規(guī)律。

我們知道生物的性狀是由由遺傳物質(zhì)決定的。性狀的表現(xiàn)除了與遺傳物質(zhì)有關(guān)外，還與外界條件有關(guān)。當(dāng)性狀由親代傳遞到子代時，不會一成不變，或多或少都會存在差異。這是因為生物體不僅具有遺傳還具有變異。變異是指親代與子代、子代與子代之間在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理上表現(xiàn)有差異的現(xiàn)象。那么生物的變異又是如何產(chǎn)生的呢？生物的變異又有什么特點呢？
今天我們就來學(xué)習(xí)生物的變異。

（一）變異的類型

生物的變異有這樣兩種類型，不遺傳的變異和可遺傳的變異。

1、不遺傳的變異

什么情況下的變異不遺傳，什么情況下的變異可遺傳？

生物的表現(xiàn)型與基因型和外界環(huán)境條件有關(guān)。由外界環(huán)境條件的影響而引起的（不涉及遺傳物質(zhì)的改變）這種變異是不遺傳的變異。

2、可遺傳的變異

由遺傳物質(zhì)的改變而引起的變異就是可遺傳的變異。
可遺傳的變異是生物變異的主要類型。它的來源主要有三方面：基因突變、基因重組和染色體變異。

（二）基因突變
那么，什么是基因突變？基因突變是怎么產(chǎn)生的？又怎么導(dǎo)致生物變異呢？下面我們以正常的紅細胞基因突變形成鐮刀型細胞貧血癥患者的紅細胞為例來看一下。

1、基因突變的概念
（1）實例——鐮刀型細胞貧血癥

我們知道，正常紅細胞是圓餅形狀的，具有運輸氧氣的功能。而鐮刀型細胞貧血癥的紅細胞呈鐮刀狀，對其功能的完成有沒有影響呢？
（有影響，運氧氣能力降低，易破裂溶血造成貧血，嚴重時會導(dǎo)致死亡）
那么又是什么原因使正常的紅細胞變成鐮刀型紅細胞呢？分子生物學(xué)研究表明，這是基因突變的結(jié)果。讓我們來看課本P43鐮刀型細胞貧血癥病因的圖解。

大家知道，生物的性狀是由蛋白質(zhì)來體現(xiàn)的。我們先來看正常血紅蛋白與鐮刀型血紅蛋白的氨基酸的組成。
兩者有什么區(qū)別？（正常的是谷氨酸，異常的是纈氨酸）
氨基酸又是由什么決定的呢？（由信使RNA上的密碼子決定的）
構(gòu)成信使RNA上的密碼子的那些堿基又是由什么決定的呢？（由DNA上的堿基決定的）
現(xiàn)在，我們來比較一下正常的DNA與異常的DNA，看看它們的區(qū)別在哪里。
（一個堿基對的改變：CTTCAT）
就是由于DNA上的一個堿基對發(fā)生了改變，最終導(dǎo)致了鐮刀型細胞貧血癥。我們知道性狀是由基因控制的，現(xiàn)在我們來回憶一下基因是怎么來決定性狀的。
（基因是由脫氧核苷酸組成的，脫氧核苷酸的排列順序代表了遺傳信息，基因控制生物性狀就是要把特定的遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄和翻譯反映到具體的蛋自質(zhì)結(jié)構(gòu)上）
我們看到，控制血紅蛋白的DNA上一個堿基對改變，使得該基因脫氧核苷酸的排列順序——發(fā)生了改變，也就是基因結(jié)構(gòu)改變了，最終控制血紅蛋白的性狀也會發(fā)生改變，所以紅細胞就由圓餅狀變?yōu)殓牭稜盍??；蚪Y(jié)構(gòu)改變除了堿基對的替換，還會不會有其它可能呢？
DNA分子中堿基對數(shù)目的改變也會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變。當(dāng)DNA中堿基對增加或減少時，對性狀的表現(xiàn)有沒有影響。
現(xiàn)在大家來總結(jié)基因結(jié)構(gòu)的改變包括哪些變化。（DNA堿基對替換、增添和缺失）
總結(jié)：基因脫氧核苷酸順序代表了遺傳信息，順序變了，遺傳信息也變了，通過轉(zhuǎn)錄、翻譯形成的蛋白質(zhì)也就發(fā)生了改變，性狀自然會發(fā)生改變?？梢?，基因結(jié)構(gòu)改變會使生物發(fā)生變異。
現(xiàn)在我們來總結(jié)一下基因突變的概念。

（2）基因突變的概念
由于DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，而引起的基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)的改變，就叫基因突變。

DNA（正?；颍〥NA（正?；颍?p>

脫氧核苷酸種類、數(shù)量、排列順序改變

堿基對增添、缺失、改變堿基序列發(fā)生改變

遺傳信息改變突變型基因（產(chǎn)生等位基因Aa）

（3）基因突變的結(jié)果
基因突變是染色體的某一個位點上基因的改變，是指單個基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)上的改變?；蛲蛔兊慕Y(jié)果是常使一個基因變成它的等位基因，并且通常會引起一定的表現(xiàn)型變化。下面讓我們來看幾個基因突變的圖片。
玉米高莖→矮莖、普通羊→短腿羊、正常人→白化病

2、引起基因突變的因素（課本P43）

（1）物理因素

（2）化學(xué)因素

（3）生物因素
3、基因突變的原理

基因是有遺傳效應(yīng)的DNA的片段，在通常情況下能夠嚴格地復(fù)制自己，因而得以保持它在分子結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性。但在具體的復(fù)制過程中，可能由于各種原因而發(fā)生差錯，從而使堿基的排列順序發(fā)生局部的改變，從而改變了遺傳信息。4、基因突變的意義

基因突變往往會產(chǎn)生一些新的性狀，這對生物有什么意義呢？
由于基因突變產(chǎn)生的新性狀是生物從未有過的性狀，因此它是生物變異的根本來源，也為生物進化提供了最初的原材料。

但生物的變異不只是由基因突變引起的。我們怎樣去認識由于基因突變而引起的變異呢？下面我們就來了解基因突變的特點。

5、基因突變的特點
先來看幾個圖片：正常棉花→短果枝；水稻高桿→矮桿；果蠅長翅→殘翅；家鴿羽毛白色→灰紅色；人正常色覺→色盲；正常人→白化病
這些圖片中，有植物，動物，還有人的例子?；蛲蛔冇惺裁刺攸c呢？
（1）基因突變的普遍性

植物、動物和人都可能發(fā)生基因突變。這也說明基因突變在生物界是普遍存在的。無論是低等生物，還是高等動植物以及人，都可以發(fā)生基因突變。這種突變在自然條件下發(fā)生的叫自然突變，在人為條件下誘發(fā)產(chǎn)生的叫誘發(fā)突變。
（2）基因突變是隨機發(fā)生的

基因突變發(fā)生在什么時期呢？哪些細胞能發(fā)生基因突變呢？

其實基因突變可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期和生物體的任何細胞。我們以植物個體發(fā)育過程為例。個體發(fā)育的起點是受精卵，經(jīng)過分裂形成胚，種子萌發(fā)長成一個新個體，其間任何時期任何細胞都可能發(fā)生突變。大家特別注意看，葉芽和花芽部位突變以及引起突變性狀的表現(xiàn)部位。
基因突變發(fā)生的時期與突變性狀的表現(xiàn)有什么關(guān)系？
（突變發(fā)生的時期越早，表現(xiàn)突變的部分越多，突變發(fā)生的時期越晚，表現(xiàn)突變的部分越少）
如果突變發(fā)生在體細胞，該性狀會不會遺傳給后代？
（不會，只有生殖細胞的突變才會遺傳給后代）
既然任何生物發(fā)育的任何時期任何細胞都可能發(fā)生突變，那是不是突變很容易發(fā)生、也會很多突變呢？

（3）基因突變的低頻性
基因突變率很低，高等生物中大約有十萬個到一億個生殖細胞中才會有一個生殖細胞發(fā)生基因突變，低等生物，細菌、噬菌體突變頻率更低，同一種生物不同的基因突變率也不一樣。

（4）基因突變的多害少利性
基囪突變對生物體究竟好不好呢？
（有的不好。如白化病、色盲；有的好，如小麥矮桿能抗倒伏，微生物抗藥性突變等）
基因突變絕大多數(shù)是有害的，但也有少數(shù)有利，為什么呢？因為任何一種生物都是長期進化過程的產(chǎn)物，它們與環(huán)境已經(jīng)取得了高度協(xié)調(diào)。如果發(fā)生基因突變就可能破壞這種協(xié)調(diào)關(guān)系。因此基因突變對于生物往往有害，但少數(shù)是有利的。
我們能不能只讓它進行有利的突變呢？

（5）基因突變的不定向性
基因突變是不定向的。一個基因可以向不同的方向發(fā)生突變，產(chǎn)生一個以上的等位基因。例如（看投影片），控制小鼠毛色的灰色基因（A＋）可以突變成黃色基因（AY），也可以突變成黑色基因（a）。但是，每一個基因的突變，都不是沒有任何限制的。例如，小鼠毛色基因的突變能不能突變成毛的長短呢？不能，只限定在色素的范圍內(nèi)，不會超出這個范圍。
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了基因突變的概念和基因突變的特點。基因突變是由于DNA分子中發(fā)生堿基對的增添，缺失或改變而引起的基因結(jié)構(gòu)改變。基因突變的特點有：①普遍性、②隨機性、③突變率低、④多數(shù)有害和⑤不定向性。

板書

第四節(jié)生物的變異

一基因突變和基因重組

（一）變異的類型

1、不遺傳的變異

2、可遺傳的變異

來源：基因突變、基因重組、染色體變異

（二）基因突變

1、基因突變的概念

（1）實例——鐮刀型細胞貧血癥

（2）基因突變的概念

DNA（正常基因）DNA（正?；颍?p>

脫氧核苷酸種類、數(shù)量、排列順序改變

堿基對增添、缺失、改變堿基序列發(fā)生改變

遺傳信息改變突變型基因（產(chǎn)生等位基因Aa）

（3）基因突變的結(jié)果
2、引起基因突變的因素

（1）物理因素

（2）化學(xué)因素

（3）生物因素
3、基因突變的原理

基因是有遺傳效應(yīng)的DNA的片段，在通常情況下能夠嚴格地復(fù)制自己，因而得以保持它在分子結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性。但在具體的復(fù)制過程中，可能由于各種原因而發(fā)生差錯，從而使堿基的排列順序發(fā)生局部的改變，從而改變了遺傳信息。

4、基因突變的意義

5、基因突變的特點

（1）普遍性自然突變、誘發(fā)突變

（2）隨機性

（3）突變率低

（4）多數(shù)有害

（5）不定向性

第二課時

在自然條件下發(fā)生的基因突變叫自然突變，在人為條件下誘發(fā)產(chǎn)生的叫誘發(fā)突變。我們知道基因突變大多是有害的，為什么要人工誘發(fā)突變？這有什么用呢？那誘發(fā)突變的人為條件是什么呢？今天我們接著來學(xué)習(xí)人工誘變在育種上的應(yīng)用。

6、人工誘變在育種上的應(yīng)用
（1）人工誘變的概念

人工誘變是指利用物理因素或化學(xué)因素來處理生物，使生物發(fā)生基因突變。物理方法包括X射線、紫外線、激光等（輻射育種）；化學(xué)方法有秋水仙素、亞硝酸、硫酸二乙酯等（化學(xué)誘變育種）。

（2）人工誘變育種的優(yōu)、缺點
優(yōu)點：
可提高突變率，使后代變異性狀較快地穩(wěn)定，加速育種的進程，創(chuàng)造人類需要的突變新類型，從中選育出優(yōu)良新品種。也可以大幅度地改良某些性狀。
通過這種方法培育出的農(nóng)作物新品種，具抗病力強、產(chǎn)量高、品質(zhì)好等優(yōu)點。如黑龍江農(nóng)科院用輻射方法處理大豆，培育成黑農(nóng)五號大豆品種，含油量比原來的品種提高了2．5％，大豆產(chǎn)量提高了16％。另外，太空椒就是利用宇宙空間強烈輻射而發(fā)生基因突變培育的新品種。

人工誘變不僅在農(nóng)作物育種上起作用，在微生物育種上也發(fā)揮了重要作用，如青霉素，最初產(chǎn)量為20單位／mL，后經(jīng)人們多次用射線等綜合處理，目前產(chǎn)量已是50000～60000單位／mL了，可見人工誘變對生物育種起著巨大作用。因此我們研究基因突變確實有很重要的應(yīng)用價值。

缺點：

誘發(fā)產(chǎn)生的突變，有害的多，有利的極少。要選育出有價值的變異后代，就要做大量的工作，處理大量的供試材料。
其實生物變異不只是由基因突變引起的，基因重組也會造成生物變異。那么基因重組造成的生物變異又是在什么情況下發(fā)生的呢？又有什么特點呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)基因重組。

（三）基因重組
1、基因重組的概念

基因重組是指在有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因之間的重新組合。

2、基因重組的原理

（1）基因自由組合

關(guān)于基因重組我們在前面學(xué)習(xí)自由組合定律和連鎖交換定律時已經(jīng)接觸過這方面的知識。大家先寫一下，黃色圓粒與綠色皺粒作親本雜交，產(chǎn)生后代的過程。
P黃色圓粒X綠色皺粒
　↓
F１黃色圓粒
　↓
F２　黃色圓粒　黃色皺?！【G色圓粒　綠色皺粒
F２除了黃色圓粒、綠色皺粒以外還有兩種親本所沒有的新性狀：黃色皺粒、綠色圓粒，這兩種性狀與親本相比是不是變異性狀？
它們又是如何產(chǎn)生的呢？
在F１減數(shù)分裂形成配子時，控制不同性狀的基因自由組合形成的。
請大家把這個過程的染色體圖畫出來。

可見，基因重組可以發(fā)生在什么情況下？
（減數(shù)分裂形成配子時非同源染色體上的非等位基因自由組合）（2）基因交換
接下來我們再來寫一個遺傳圖，親本是灰身長翅和黑身殘翅，其子一代雌性個體測交，寫出測交后代的表現(xiàn)型（提示大家這兩對等位基因位于一對同源染色體上）。
P灰身長翅X黑身殘翅
測交F１灰身長翅X黑身殘翅
測交
后代：灰身長翅　黑身殘翅　灰身殘翅　黑身長翅
在測交后代我們看到了有兩種類型是親本沒有的，灰身殘翅和黑身長翅。這兩種變異的性狀又是如何產(chǎn)生的呢？
（控制不同性狀的基因重新組合）
是不是基因的自由組合？
（不是，是基因交換的結(jié)果）
請大家把基因互換過程的染色體圖寫出來。

從圖上我們看到這種基因重組是發(fā)生在減數(shù)分裂四分體時期，由于同源染色體的非姐妹染色單體之間常常發(fā)生局部互換，而造成控制不同性狀的基因重新組合。
以上是基因重組的兩種類型，我們看到這兩種類型的基因重組都是在有性生殖過程中實現(xiàn)的。在有性生殖過程中，由于父本和母本遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)不同，當(dāng)兩者雜交時，基因重新組合，就使子代產(chǎn)生了變異，這就是基因重組造成的變異。基因重組的變異又有什么特點？請大家閱讀課本P45下段的內(nèi)容。
3、基因重組的特點

基因重組的特點是變異非常豐富。為什么基因重組形成的變異豐富？
父本和母本遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)不同，自身雜合性越高，二者遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)相差越大，基因重組產(chǎn)生的差異可能性也就越大。
我們看書上給了一個數(shù)據(jù)，2１０＝1024種是說具有10對相對性狀的親本進行雜交時，只考慮自由組合引起的基因重組，F(xiàn)２可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型。在生物體內(nèi)尤其是在高等動植物體內(nèi)控制性狀的基因數(shù)目是非常巨大的，由同源染色體的非姐妹染色革體之間的局部交換引起的基因重組在自然界中也十分常見，如果把這些因素都考慮在內(nèi)，那么生物通過有性生殖產(chǎn)生的變異就更多了。
需要強調(diào)的是這些基因重組的變異必須通過有性生殖過程實現(xiàn)。豐富多彩的變異是形成生物多樣性的重要原因之一。因此對生物進化具有十分重要的意義。
總結(jié)：
第一，變異的兩種類型——不遺傳變異和可遺傳變異的來源。不遺傳變異僅由外界條件引起，沒有改變遺傳物質(zhì)，這種變異不能遺傳?？蛇z傳變異是遺傳物質(zhì)改變引起，它來源于基因突變、基因重組、染色體變異，是變異的主要類型。生物具有變異才可以進化。
第二，基因突變和基因重組，它們引起的變異的區(qū)別（本教案P49）
1、基因突變是基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)改變，它能產(chǎn)生新的基因?；蛲蛔兊倪^程發(fā)生在DNA復(fù)制時，特點是①普遍性、②隨機性、③突變率低、④多數(shù)有害、⑤不定向性。
2、基因重組是控制不同性狀的基因重新組合，不產(chǎn)生新基因，可形成新的基因型?；蛑亟M的過程發(fā)生在有性生殖過程中，特點是非常豐富。
第三，了解人工誘變在育種上的應(yīng)用。（本教案P50）

板書

第四節(jié)生物的變異

6、人工誘變在育種上的應(yīng)用
　（1）人工誘變的概念

（2）人工誘變育種的優(yōu)、缺點
（三）基因重組
1、基因重組的概念

2、基因重組的原理

（1）基因自由組合

（2）基因交換

3、基因重組的特點

延伸閱讀

第四節(jié)紅軍的長征

第四節(jié)紅軍的長征

一、教育教學(xué)目標
（－）知識教學(xué)點
1．蔣介石“攘外必先安內(nèi)”的政策。
2．王明“左”傾錯誤和中央蘇區(qū)紅軍的第四次反“圍剿”、第五次反“圍剿”斗爭。
3．工農(nóng)紅軍的長征和遵義會議
（二）能力訓(xùn)練點
1．通過對蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點揭示事物本質(zhì)的能力和比較的能力。
2．通過對遵義會議、紅軍長征歷史意義的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生深入分析，正確評價歷史事件的能力。
（三）德育滲透點
1．蔣介石“攘外必先安內(nèi)”的政策，實質(zhì)是以蔣介石為首的國民政府對日本侵略者妥協(xié)，對工農(nóng)紅軍瘋狂“圍剿”的反動政策。這是國民政府代表地主買辦資產(chǎn)階級的本性決定的。
2．脫離中國革命實際的王明“左”傾錯誤，導(dǎo)致了紅軍第五次反“圍剿”斗爭的失敗，使中國革命處于極端危險的境地。
3．紅軍的長征，是世界歷史上前所未有的壯舉，體現(xiàn)了革命先輩大無畏的革命精神和堅韌的意志品質(zhì)。是當(dāng)代青少年發(fā)揚革命傳統(tǒng)，樹立正確人生觀和價值觀學(xué)習(xí)的榜樣。
4．遵義會議是中國共產(chǎn)黨在政治上成熟的重要標志，是黨的歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，是革命取得勝利的保證。
二、重點難點及疑問解法
（－）重點
遵義會議。
（二）難點
王明“左”傾錯誤。
（三）解決辦法
1．遵義會議是黨的歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。教師可從遵義會議前后工農(nóng)紅軍長征的截然不同的狀況對比來說明，幫助學(xué)生理解遵義會議的重大決定對以后中國革命發(fā)展的影響。遵義會議標志著中國共產(chǎn)黨在政治上走向成熟，應(yīng)從中國共產(chǎn)黨的成熟是通過自身不斷斗爭實現(xiàn)的，是對馬克思主義基本原理的一次靈活運用方面引導(dǎo)學(xué)生理解。
2．王明“左”傾錯誤是指掌握了中央領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的王明等人，忠實地執(zhí)行共產(chǎn)國際對中國革命發(fā)展的錯誤指導(dǎo)，教條地照搬蘇聯(lián)的經(jīng)驗，在黨內(nèi)推行嚴重脫離中國革命實際的錯誤路線和方針政策。是一種教條主義的、嚴重脫離實際的、極端的錯誤。在組織上搞宗派主義，排斥持正確意見的同志，在軍事上推行冒險主義，否定切合實際的正確的軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。王明“左”傾冒險主義錯誤給革命帶來了嚴重的危害。
三、課時安排
1課時
四、教具準備
1《中央蘇區(qū)五次反“圍剿”敵我力量對比表》
2．《中國工農(nóng)紅軍長征路線示意圖》五、學(xué)生活動設(shè)計
1．學(xué)生分組討論“中國工農(nóng)紅軍長征有何歷史意義？當(dāng)代青年應(yīng)該從中學(xué)習(xí)什么？”
2．收集有關(guān)外國人士對工農(nóng)紅軍長征的評價資料。
六、教學(xué)流程
（－）明確目標
1．要求學(xué)生掌握的基本史實：“攘外必先安內(nèi)”政策的實質(zhì)，中央蘇區(qū)第四、五次反“圍剿”，遵義會議；紅軍長征；王明“左”傾錯誤的表現(xiàn)。
2．中央蘇區(qū)的五次反“圍剿”都是在敵強我弱的情況下進行的，第五次反“圍剿”失利的根本原因是王明“左”傾錯誤，軍事領(lǐng)導(dǎo)人單純防御的錯誤戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)所致。
3．遵義會議結(jié)束了王明“左”傾錯誤在黨內(nèi)的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的新的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，這是在成功與失敗的比較中，正確與錯誤的斗爭中形成的正確的領(lǐng)導(dǎo)集體。
4．長征的勝利為中國革命保存了最精干的力量，他們構(gòu)成了以后領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的主干。
（二）整體感知
在民族危機日益嚴重的情況下，蔣介石仍堅持其反共反人民的根本立場，害怕、仇視革俞。蔣介石對革命根據(jù)地進行“圍剿”是紅軍長征的外部原因。中國共產(chǎn)黨內(nèi)“左”傾錯誤的發(fā)展，特別是軍事戰(zhàn)略指導(dǎo)方針上的錯誤，是導(dǎo)致紅軍第五次反“圍剿”斗爭的失利，是紅軍長征的內(nèi)部原因。紅軍長征的勝利，使革命轉(zhuǎn)危為安，具有偉大的歷史意義。長征途中的遵義會議是黨的歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，是中國共產(chǎn)黨政治上成熟的重要標志。
（三）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程
導(dǎo)入新課
可以讓學(xué)生回顧四一二反革命政變后蔣介石推行的獨裁政策引入新課。也可以放一段工農(nóng)紅軍長征的影視片斷或《長征組歌》，直接切入課題。
蔣介石“按外必先安內(nèi)”的政策
1．“攘外必先安內(nèi)”政策的提出
九一八事變后，國內(nèi)對不抵抗政策的強烈指責(zé)和要求國民政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外的呼聲對蔣介石政權(quán)構(gòu)成了強大壓力，但蔣介石又不放棄其反共反人民的根本立場，于是提出了“攘外必先安內(nèi)”的政策。蔣介石害怕共產(chǎn)黨革命甚于害怕日本侵略，不難看出蔣介石“安內(nèi)”是真，“攘外”是假，企圖達到消滅共產(chǎn)黨和紅軍，壓制民主運動的目的。
這一政策實際上是不抵抗政策的繼續(xù)、發(fā)展，本質(zhì)上是一樣的，都要維護其反動統(tǒng)治，消滅革命力量。
2．紅軍粉碎國民黨對中央蘇區(qū)的第四次“圍剿”
在反動政策的指導(dǎo)下，蔣介石發(fā)動了對根據(jù)地的第四次、第五次“圍剿”，鎮(zhèn)壓了抗日民主運動，從而加劇了國家和民族的危亡。
提問：國民黨發(fā)動第四次“圍剿”時，中共中央發(fā)生了什么變化？這種變化為何沒有造成這次反“圍剿”斗爭的失利？有何啟示？
學(xué)生閱讀、討論，教師加以引導(dǎo)。
第五次反“圍剿”斗爭的失敗
1．王明“左”傾錯誤在根據(jù)地的全面推行
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納王明“左”傾錯誤當(dāng)時在國統(tǒng)區(qū)、根據(jù)地推行的表現(xiàn)及危害。
主要表現(xiàn)為政治上脫離中國革命實際，堅持以城市為中心，發(fā)動城市罷工、暴動；組織上大搞宗派主義；軍事上反對毛澤東的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，實行進攻中的冒險主義，防御中的保守主義，退卻中的逃跑主義，思想上的教條主義。
主要危害是造成國統(tǒng)區(qū)黨的力量的嚴重破壞，根據(jù)地革命力量的損失，特別是第五次反“圍剿”失利。

2．第五次反“圍剿”的失敗
指導(dǎo)學(xué)生分析對比，第五次反“圍剿”與前四次反“圍剿”斗爭的共同點：敵強我弱。據(jù)前四次反“圍剿”斗爭勝利的經(jīng)驗，說明第五次反“圍剿”斗爭也有勝利的可能，關(guān)鍵在于軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和軍事指揮。造成這種不同結(jié)果說明了什么？
由于博古、李德的錯誤判斷和軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的失誤，“左”傾錯誤導(dǎo)致了第五次反“圍剿”的失利，中央紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。
紅軍長征和遵義會議
1．長征的開始
掛出《中國工農(nóng)紅軍長征路線示意圖》，請一、二位同學(xué)結(jié)合教材內(nèi)容、根據(jù)地圖介紹長征初期的情況。
教師強調(diào)指出，長征初期，王明“左”傾錯誤仍然危害著紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。由于毛澤東的正確主張被采納，才避免了更大的損失。
2．遵義會議
遵義會議是在長征開始后，“左”傾錯誤繼續(xù)給黨和紅軍造成巨大危害情況下召開的。因此遵義會議承擔(dān)著重要的使命。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解遵義會議上的斗爭及會議的主要內(nèi)容，思考為什么毛澤東的軍事主張能夠得到肯定？討論發(fā)言。
遵義會議結(jié)束了王明“左”傾錯誤在黨內(nèi)的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。這是中國共產(chǎn)黨經(jīng)過長期的斗爭實踐，總結(jié)正反兩方歷的經(jīng)驗，特別是第五次反“圍剿”的失利，越來越清醒地認識到毛澤東軍事思想的正確性的結(jié)果，是黨內(nèi)一批堅持正確意見的同志對錯誤領(lǐng)導(dǎo)斗爭的結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀遵義會議的歷史意義，理解為什么說遵義會議標志著中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟。
遵義會議前，中共的重要會議和決策都是在共產(chǎn)國際的指導(dǎo)和幫助下進行的。遵義會議是中國共產(chǎn)黨第一次獨立自主地運用馬克思主義原理解決黨內(nèi)長期存在的分歧和矛盾。表明中國共產(chǎn)黨已能獨立自主地解決黨內(nèi)的重大問題，這種成熟是中國共產(chǎn)黨通過自身的不斷斗爭和總結(jié)實現(xiàn)的。這次會議后，紅軍長征的局面、黨中央的領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)了很大的改觀。在極其危急的情況下，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，成為黨的歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。
3．長征的勝利
繼續(xù)根據(jù)示意圖，了解長征的路線和地理位置。講清長征結(jié)束的標志。
此處還可介紹毛澤東有關(guān)長征的詩詞。
4．長征的歷史意義
長征的勝利標志著中國革命新局面的開始，有利于中國共產(chǎn)黨和人民軍隊完成新的歷史任務(wù)。
（四）總結(jié)
中國共產(chǎn)黨從大革命失敗困境中，通過艱苦的奮斗，開辟了一條正確的革命道路。又從國民黨的瘋狂“圍剿”中，從黨內(nèi)“左”傾錯誤的嚴重危害中，轉(zhuǎn)危為安。中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷了嚴峻的考驗，確立了正確的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)思想，為把中國革命5；向勝利，積累了經(jīng)驗，準備了力量。

第四節(jié)　 氣候特征

第四節(jié)　氣候特征　

教學(xué)目標　

1．使學(xué)生知道我國氣候的主要特征，學(xué)會分析氣候特征的方法，明確我國豐富的氣候資源為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。

2．使學(xué)生能聯(lián)系實際，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

3．從氣候與人類活動的關(guān)系中，使學(xué)生進一步認識人與自然的密切關(guān)系；通過認識我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件，增強學(xué)生熱愛祖國的情感。　

教學(xué)重點　

1．我國氣候的主要特征。

2．我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

教學(xué)難點

分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。

教學(xué)媒體

我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖?！?/p>

教學(xué)過程　

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國的氣溫和降水等知識，請同學(xué)們回憶兩個問題：

（1）我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點？

（2）我國年降水量在地區(qū)分布和季節(jié)分配上有什么特點？

學(xué)生回答。

知道了我國氣溫和降水的一些待點，我國氣候有什么特征呢？今天這節(jié)課，我們將運用所學(xué)的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　第四節(jié)　氣候特征

請同學(xué)們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：

（1）1月份，我國的齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國的巴黎、美國的紐約低多少攝氏度？

學(xué)生回答：分別低22.7℃和3.7℃。

（2）7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？

學(xué)生回答：分別高26.3℃和7.3℃。

（3）齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？

學(xué)生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3℃，北京比紐約大7.3℃。

對上述問題，你能得出什么結(jié)論？（學(xué)生討論回答。）

冬季，我國比同緯度地區(qū)冷；夏季，我國大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點。大陸性氣候顯著。

北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖，比較四個城市降水的季節(jié)分配有什么共同的特點。

學(xué)生討論、回答。

我國大部分地區(qū)降水的季節(jié)分配很不均勻，主要集中在7～8月份，降水的季節(jié)變化大；再加上降水的年際變化也較大，由此得出我國冬季干燥，夏季多雨，大陸性強的氣候特點。歸納起來，一是說明我國季風(fēng)氣候顯著，二是具有大陸性的特點。

一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

展示北京、武漢、哈爾濱等城市氣溫曲線降水量柱狀圖。請同學(xué)們讀圖。思考我國夏季氣溫、降水的共同特點什么？

學(xué)生回答：我國夏季普遍高溫，降水集中。

這就是我國氣候的第二個特證：雨熱同期。

二、雨熱同期

雨熱同期。夏季，我國除了青藏高原，天山等少數(shù)高原，高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度上除沙漠以外最暖熱的地區(qū)。因此，我國熱量條件優(yōu)越。這種優(yōu)越的熱量條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有沒有好處？有什么好處？請同學(xué)思考回答。

學(xué)生討論、回答。

正如同學(xué)們所說，我國優(yōu)越的熱量條件，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很有利，可以使一些喜溫的高產(chǎn)作物如水稻、玉米、棉花等。在我國廣大的北方地區(qū)也有大面積種植；使得水稻、棉花的種植界線的緯度之高，在世界上也是數(shù)一數(shù)二的。由此可見，夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

1．夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

在高溫的夏季，也是我國降水集中的季節(jié)，雨熱同季對農(nóng)作物生長有什么影響？

同學(xué)討論、回答。

農(nóng)作物在高溫的季節(jié)生長旺盛，需要大量水分，而我國高溫多雨的夏季，正適合農(nóng)作物、森林和牧草的生長。因此，高溫期多雨期與農(nóng)作物的生長期一致，是我國氣候資源的又一大優(yōu)勢。

2．高溫期與多雨期一致，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。

請同學(xué)們回憶一下：（1）西亞、北非在北緯15°～30°的地區(qū)，氣候景觀有什么特點？

（2）為什么我國處于同一緯度地帶的長江以南地區(qū)，卻成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)”？

學(xué)生討論、回答。

在世界上北緯15°～30°的緯度帶內(nèi)，由于受副熱帶高氣壓帶的影響，氣候炎熱干燥，大多呈現(xiàn)沙漠和荒漠景觀。我國處于同一緯度地區(qū)的長江以南地區(qū)，由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響，降水豐沛，年降水量在800毫米以上。并且雨熱同季，利于水稻的生長，是我國重要的稻米產(chǎn)區(qū)，河湖眾多，淡水魚產(chǎn)量很大，從而成為我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”。

展示我國溫度帶和干濕地區(qū)劃分圖。

請同學(xué)們讀我國溫度帶劃分圖和我國干濕地區(qū)劃分圖，說說我國可劃分為哪幾個溫度帶和干濕區(qū)？

學(xué)生指圖回答。

我國既有五個溫度帶和一個高原氣候區(qū)，又有四個干濕地區(qū)，（投影片迭加演示）多種多樣的溫度帶迭加在多種多樣的干濕區(qū)上，這說明我國的氣候復(fù)雜多樣。氣候的復(fù)雜多樣是我國氣候的又一顯著特征。

三、氣候復(fù)雜多樣

1．多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復(fù)雜多樣的一個重要標志。

請同學(xué)們讀課本第38頁4.23圖，“橫斷山區(qū)氣候和植被的垂直變化”，和第59頁4.24圖，“秦嶺南北”，思考說明地形對氣候和植被有什么影響？

橫斷山區(qū)海拔很高，達數(shù)千米，隨著山勢的增高，氣溫降低，植被隨之發(fā)生變比，從山下的常綠闊葉林依次過渡到針闊混交林—針葉林—高山草甸一雪線以上。說明地勢的高低對氣候影響很大，進而影響植被種類的生長分布。

秦嶺南北一圖，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山南生長的是亞熱帶植物—柑橘樹，山北生長的是溫帶植物——蘋果樹。這是因為秦嶺在氣候上起著屏障作用，可阻擋北部冬季風(fēng)的南下。所以秦嶺南坡氣溫高，為亞熱帶景觀；北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。

由以上分析得出：地形是影響氣候的重要因素之一。我國地形復(fù)雜多樣，地勢高低懸殊，使得我國的氣候更加復(fù)雜多樣。

2．地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復(fù)雜多樣。

我國氣候的復(fù)雜多樣，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處，多樣的溫度帶和干濕區(qū)對各種植物和農(nóng)作物品種的生長有什么影響？

學(xué)生討論、回答。

我國氣候復(fù)雜多樣。因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動植物都能在我國找到適合生長的地區(qū)，使我國的農(nóng)作物及各種動植物資源極其豐富。

3．氣候復(fù)雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富。

選作復(fù)習(xí)題

（4）我國氣候有哪些主要特征？（3條）

（2）我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？　

板書設(shè)計　

第四節(jié)　氣候特征

一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

二、雨熱同期

l．夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

2．高溫期與多雨期一致，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。

三、氣候復(fù)雜多樣

1．多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復(fù)雜多樣的一個重要標志。

2．地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復(fù)雜多樣。

3．氣候復(fù)雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富?！?/p>

1.4第四節(jié) 地球的結(jié)構(gòu)

第四節(jié)地球的結(jié)構(gòu)

一、課程標準

●說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點

（1）標準解讀

本條"標準"有顯性和隱性兩方面的要求。顯性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點。地球呈現(xiàn)出圈層結(jié)構(gòu)，可以劃分出內(nèi)部圈層和外部圈層。內(nèi)部圈層包括地殼、地幔和地核，外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。巖石圈是介于內(nèi)部圈層和外部圈層之間的一個圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。

本條"標準"的隱性要求是了解自然環(huán)境的組成，這也是根本要求。本模塊的主題是"自然環(huán)境及其對人類活動的影響"，在學(xué)習(xí)了有關(guān)"宇宙中的地球"之后，面臨的一個基本問題就是"什么是自然環(huán)境"。"標準"以"宇宙環(huán)境-地球-自然環(huán)境"的認識思路，設(shè)計了在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認識自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認識。

自然環(huán)境可以從宏觀和微觀兩個層面上理解。從宏觀層面上，根據(jù)現(xiàn)代自然地理學(xué)的研究，自然環(huán)境就是指地球表層系統(tǒng)，它是由巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈層交叉而成的。人類屬生物圈的一部分。也有人為強調(diào)人類的重要性和特殊性，單分出一個"智慧圈"，這樣就共有五大圈層。

從微觀層面上講（如落實到一定的地域），自然環(huán)境是由巖石、地貌、土壤、氣候、水文、生物等要素組成的。

從人地關(guān)系角度出發(fā)，并且本條"標準"的行為動詞為"說出"（要求較低），對于各圈層不要求展開深入了解，而應(yīng)抓其主要特點及與人類活動關(guān)系密切的內(nèi)容。

在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，人類通過長期活動創(chuàng)造了人文環(huán)境（也有稱社會環(huán)境），自然環(huán)境和人文環(huán)境共同組成地理環(huán)境?？梢?，地理環(huán)境的空間范圍與自然環(huán)境是一致的。

第四節(jié)文化空間的擴散

高二年級地理——第十九講（第十九周）

第四節(jié)文化空間的擴散

一網(wǎng)上課堂

（一）本講主要內(nèi)容：本講講述第三單元第四節(jié)——文化空間的擴散

1．理解文化擴散的含義、類型及后果，能結(jié)合已學(xué)過的知識說明文化擴散及其意義。

2．結(jié)合實例分析說明某種文化擴散的類型。

(二)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1知識結(jié)構(gòu):

2.知識要點：

一、文化擴散類型

（一）概念：指某種文化事物或現(xiàn)象通過各種形式從一地傳往另一地的過程（空間）

（二）類型：

1．?dāng)U展擴散(距離短)

傳染擴散、等級擴散、刺激擴散

2．遷移擴散(距離長)

（三）文化擴散實例分析：

7世紀中期，日本貴族和學(xué)者向從大唐歸來的“遣唐使”學(xué)習(xí)中國文化——傳染擴散

日本天皇下令仿效中國唐朝，在中央設(shè)立大學(xué)，在地方設(shè)立國學(xué)——等級擴散

南方溫暖地帶的輪滑旱冰運動——刺激擴散

阿拉伯文化與中國文化的交流——遷移擴散

（四）文化擴散的意義

是文化發(fā)展的反映；擴大或產(chǎn)生了文化區(qū)；有利于文化繁榮和發(fā)展

二、身邊的文化擴散

現(xiàn)代社會文化擴散的形式日趨多元化和快速化：廣播、電視、通信衛(wèi)星、光纖、網(wǎng)絡(luò)等

3．教材分析

文化的傳播是指文化現(xiàn)象和事物從一個地區(qū)傳到另一個地區(qū)，或從一代人傳給另一代人的過程。文化從一個地區(qū)傳到另一個地區(qū)的文化傳播過程稱為“文化擴散”；文化從一代人傳到另一代人的文化傳播過程稱為“文化傳承”。文化的擴散與文化的傳承彼此不是截然分開的。例如，一種民間技藝產(chǎn)生于某個地區(qū)，該項技藝由發(fā)明者一代一代傳給其后代。實現(xiàn)了這種文化事物的文化傳承；在這項民間技藝發(fā)明者的后代中有一些人移居他鄉(xiāng)，將這種民間技藝帶到了新的地區(qū)，又實現(xiàn)這種文化事物的空間擴散。由于地理學(xué)關(guān)注的焦點是空間的過程，所以教材中重點介紹了文化擴散。為了突出“空間性”，在本課題目上加上了“空間”兩字。

首先明確文化擴散是文化發(fā)展過程中的伴生現(xiàn)象，是文化發(fā)展的反映。就是說，沒有文化傳播就沒有文化發(fā)展，這是最重要的。在此前提下認識文化擴散的類型，一是理解擴散的含義、二是不同類型的擴散表現(xiàn)形式，特別是要和實例結(jié)合。這是重點，也是難點。還應(yīng)注意的是文化擴散的類型對于某種文化現(xiàn)象或事物的擴散來說往往是復(fù)雜的，不能簡單化、絕對化。如有的擴散從總體上是遷移擴散，但在具體擴散的過程和不同階段來說可能是擴展擴散；就擴展擴散來說，其中有的屬傳染擴散，而有的則屬等級擴散。以佛教傳入中國為例，它傳入中國主要是遷移擴散：印度僧與西域僧不遠萬里來到中國，帶來了印度文化區(qū)的宗教信仰，法顯、玄奘、義凈等中國僧也不辭勞苦去天竺取經(jīng)。屬于遷移擴散。佛教進入中國之初，先為上層社會接受(如皇帝等)，而后才逐漸擴散到民間，這種擴散過程則是等級擴散。所以我們不能絕對地說，佛教在中國的傳播只是遷移擴散。事物是復(fù)雜的，具體問題應(yīng)該具體分析，規(guī)律是對—般情況而言的，特殊情況反映在個體上總是有差異的，將復(fù)雜的文化事物簡單化后才易于確定它的擴散形式。例如，武斷地說中國文化向世界的擴散是遷移擴散就是錯誤的。中國文化是一個復(fù)雜的文化體系，中國文化體系中不同的文化要素在向外擴散時的擴散形式并不是一樣的。三國時諸葛亮南征，將中原的農(nóng)耕技術(shù)傳給西南少數(shù)民族，后少數(shù)民族又將農(nóng)耕技術(shù)傳給了緬甸人，這個擴散過程就是擴展擴散。而造紙、活字印刷向西方的傳播，則屬于遷移擴散。因此不能籠統(tǒng)地說某種復(fù)雜的文化綜合體或文化體系的傳播屬于何種擴散形式。

4．重點

文化擴散類型

5．例題精講

[例]20世紀70年代以后，新技術(shù)革命的浪潮席卷全球，其中電腦目前已開始在我國向家庭普及，這種擴散屬于什么類型的擴散?│[分析]電腦是一種新的科學(xué)技術(shù)，新的文化事物。它源于美國，傳到我國一方面是我國向外派遣的留學(xué)人員從國外帶回，另一方面是我國改革開放以來從國外引進新技術(shù)傳進的。從這些形式看屬遷移擴散；在我國，首先是高等院校、科研院所的科技人員先行掌握，繼而不少高校開設(shè)了計算機專業(yè)，培養(yǎng)了有關(guān)硬件、軟件的專門人才；后來中小學(xué)也陸續(xù)開設(shè)電腦課，到現(xiàn)在會用電腦的人已大大增加，電腦的數(shù)量也極大地發(fā)展。[答案]遷移擴散。在國內(nèi)屬擴展擴散，高校開設(shè)計算機課、舉辦各種電腦培訓(xùn)班屬傳染擴散；從高?？蒲腥藛T掌握到普及至家庭屬等級擴散。而電腦的漢字化處理則屬刺激擴散。[例]漢代張騫出使西域要經(jīng)過沙漠地區(qū)；唐玄奘赴天竺要越過青藏高原；日本“遣唐使”到中國學(xué)習(xí)要乘舟渡海的擴散類型。

[分析]古代長距離文化擴散的主要形式是遷移擴散。這是因為各個文化區(qū)之間有較大的空間距離，通常是海洋、高山、荒漠等人煙稀少的地區(qū)，處于文化擴散源地與被擴散地區(qū)之間。

[答案]遷移擴散。[例3]有關(guān)文化擴散的敘述，正確的是：

A．文化擴散是文化發(fā)展的反映

B．沒有文化擴散，文化就很難發(fā)展

C．文化擴散的主體是文化內(nèi)容

D．文化擴散就是繼承和發(fā)揚

[分析]發(fā)展就是在原有基礎(chǔ)上的壯大和延續(xù)，包括空間范圍的擴大和時間的持續(xù)延伸。文化是人類活動作用于自然環(huán)境創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財富，人類社會隨著人類自身的繁衍要發(fā)展，因此文化本身要發(fā)展，就要求空間上的擴大和時間上的持續(xù)；相反沒有文化擴散，人類創(chuàng)造的文化經(jīng)過一段時間仍在原地就失去了意義。發(fā)展的主體是人，文化擴散的主體當(dāng)然也是人，是掌握了某種文化的人，文化內(nèi)容是人們掌握的文化事物或文化體系。對文化擴散來說，主要是指空間范圍位置的變化；繼承和發(fā)揚主要指時間即文化的傳承。

[答案]A、B

二、網(wǎng)上訓(xùn)練

（一）、單項選擇題

1．下列文化擴散方式中，有可能創(chuàng)造新文化區(qū)的是

A．傳染擴散B。刺激擴散C．等級擴散D．遷移擴散

2．新發(fā)型從大城市向小城鎮(zhèn)的擴散類型是

A．等級擴散B．刺激擴散C．傳染擴散D．遷移擴散

3．90年代初期，某城市婦女絕大部分都爭相購買蹬腳健美褲，這種服飾文化擴散屬于

A．遷移擴散B．傳染擴散C．等級擴散D．刺激擴散

4。中國飲食文化向美洲和歐洲的傳播居于

A．遷移擴散B．?dāng)U展擴散C．文化傳承D．等級擴散

5．某鋼鐵企業(yè)通過向“邯鋼”學(xué)習(xí)，制定了自己的改革措施，這種管理經(jīng)驗的傳播屬于

A．等級擴散B．刺激擴散C．傳染擴散D．遷移擴散6．在新大陸的美洲、大洋洲常見到基督教的教堂及其風(fēng)俗，這種文化擴散主要屬于A．?dāng)U展擴散B．遷移擴散C．傳染擴散D．等級擴散7．下列關(guān)于刺激擴散的正確敘述是A．該文化易為大家所接受，一旦接受就能幫助傳播B．由于人的長途遷移帶到某地，被當(dāng)?shù)厝私邮蹸．該文化現(xiàn)象只能被部分人群所接受D．該文化被吸收者作了某些改變后繼續(xù)傳播8．中國餐館幾乎遍及世界各大城市，這種文化擴散現(xiàn)象主要是：A．遷移擴散B．?dāng)U散擴散C．等級擴散D．刺激擴散9．8世紀時，一批歐洲青年學(xué)者，跋涉干里到阿拉伯帝國學(xué)習(xí)天文、數(shù)學(xué)、化學(xué)和醫(yī)學(xué)，學(xué)成之后回國。這種文化交流屬于

A．傳染擴散B．等級擴散C．遷移擴散D．刺激擴散

10．我國目前購買家用汽車的傳播屬于

A．等級擴散B．傳染擴散C．刺激擴散D．遷移擴散

(二)、是非題．1．文化擴散是文化發(fā)展的反映。沒有文化擴散，文化就很難得到發(fā)展。2．現(xiàn)代信息社會里的廣播電視、通訊衛(wèi)星、光纖、網(wǎng)絡(luò)等先進技術(shù)設(shè)備，大大豐富了文化的空間擴展形式。3．任何文化區(qū)都是文化以其源地為中心，向外逐漸擴展而形成的。(三)、綜合題1．簡答題：在遼寧省沙鍋屯及河南省仰韶村發(fā)現(xiàn)的彩色土器和土耳其的玉那(Anan)；西亞(Gidic5a)等地發(fā)現(xiàn)的彩色土器非常相似，請你用所學(xué)的知識解釋這一地理。2．將正確的文化擴散類型填到每小題的括號中：A．遷移擴散B．等級擴散C．刺激擴散D．傳染擴散(1)許多現(xiàn)代的時裝設(shè)計師設(shè)計的時裝靈感來自于滿族人傳統(tǒng)的“旗袍”。（）(2)“麥當(dāng)勞”、“肯德基”登陸中國。（）(3)電腦從科研轉(zhuǎn)到民用，直至在家庭中普及的過程。（）(4)新航路的開辟，將歐洲的文化傳播到亞洲、非洲和北美。（）(5)20世紀30年代“義勇軍進行曲”在我國的廣泛傳播。（）(6)我國水稻種植技術(shù)被傳到南亞和東南亞。（）(7)鄧小平理論是馬克思主義,基本原理同中國具體國情和時代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國特色的社會主義理論。（）答案：

（一）、單項選擇題

1D2A3B4A5B6B7D8A9C10A

(二)、是非題．1√2√3×

(三)、綜合題1．在原始社會，人們具有很強的遷移能力。在生產(chǎn)力水平、自然環(huán)境條件相當(dāng)?shù)那闆r下，不同地區(qū)可能會產(chǎn)生形似的文化現(xiàn)象。2．1C2A3B4A5D6A7C第三單元練習(xí)(一)基礎(chǔ)知識測試題(下列各題中有1—4項是正確的)1．下列關(guān)于文化的敘述，正確的是()A．文化是地球上所有事物的總稱B．文化是人類社會范疇的所有物質(zhì)，但不包括自然物質(zhì)C．文化是人類社會發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的所有事物、現(xiàn)象，包括物質(zhì)的、非物質(zhì)的財富之和D．文化是世界所有物質(zhì)財富和精神財富之和2．下列事物、現(xiàn)象不屬于文化范疇的是()A．陜北民歌B．我國制造的“神舟二號”無人飛船C．山東蓬萊仙閣附近海面出現(xiàn)的海市蜃摟D．三北防護林3．下列屬于物質(zhì)文化事物的是()A．多媒體教室B．環(huán)境保護法C．奔馳在公路上的轎車D．厄爾尼諾現(xiàn)象4．有關(guān)精神文化的敘述，正確的是()A．具有一定的穩(wěn)定性和保守性B．與自然環(huán)境沒有關(guān)系C．大連服裝節(jié)屬精神文化D．歌劇《白毛女》屬精神文化5．反映當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境對建筑風(fēng)格的影響的是()A．西雙版納傣家竹樓B．因紐特人的雪屋C．紐約的摩天大樓D．黃土高原的窯洞6．下列屬于文化景觀的有()A．網(wǎng)吧B．上海東方明珠電視塔C．組合音響D．泰山日出7．有關(guān)文化景觀的敘述正確的是()A．每個文化景觀必然帶有創(chuàng)造和產(chǎn)生它的那個時代的特點B．文化景觀要占據(jù)一定空間C．文化景觀都是自然環(huán)境的指示物D．文化景觀可以不同程度地反映其所屬的文化體系的特征8．江南丘陵的茶園與太湖平原的農(nóng)田的不同景觀反映了()A．文化景現(xiàn)與自然環(huán)境無關(guān)B兩地土地利用方式不同C．自然對精神文化景觀的影響D．兩地農(nóng)業(yè)景觀功能和形態(tài)一致9．下列說法正確的是()A．南昆鐵路是文化景觀，火車不是文化景觀B．埃及金字塔是宗教文化景觀C．長城的古今功能不同D．蟲神廟是自然環(huán)境的指示物10．寧夏有融入了漢文化和典型伊斯蘭教特點的兩種不同風(fēng)格，這兩種不同風(fēng)格的清真寺反映出()A．文化景觀是文化系統(tǒng)的折射物B．文化景觀可不同程度地反映它所屬的文化體系的特征C．回族宗教文化特點，以及民族間社會融合的特點D．當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的地域差異11．文化景觀順應(yīng)自然發(fā)展規(guī)律，對自然環(huán)境產(chǎn)生有利影響是()A．洞庭湖的民垸B．江南丘陵的茶園C．三北防護林D．珠江三角洲的基塘生產(chǎn)12．關(guān)于自然對文化景觀的影響描述錯誤的是()A．在與生產(chǎn)和生活相關(guān)的文化景觀中表現(xiàn)得最突出B．主要表現(xiàn)在文化景觀的功能和形態(tài)上C．對物質(zhì)文化景觀和精神文化景觀影響是一樣的D．隨著生產(chǎn)力水平的提高，其影響程度也必然減小13．某地域范圍分布著古代遺留下來的龍王廟較多，這可以說明()A．該地區(qū)歷史上曾多發(fā)水旱災(zāi)害B．該地區(qū)古代勞動人民有治理洪災(zāi)的能力C．該地區(qū)不一定有水旱災(zāi)害多發(fā)的現(xiàn)象D．該地區(qū)老百姓曾對龍王有盲目崇拜的現(xiàn)象14．下列文化源地屬文化系統(tǒng)源地的是()A．古代兩河流域文明發(fā)源地B．佛教發(fā)源地C．中國古代造紙技術(shù)的發(fā)源地D．中國新石器文化發(fā)源地15．有關(guān)文化區(qū)的敘述正確的是()A．文化區(qū)是指文化事物、現(xiàn)象和體系的覆蓋地區(qū)B．工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)不屬于文化區(qū)C．行政區(qū)和某種語言文字分布區(qū)均屬文化區(qū)D．文化區(qū)類型包括經(jīng)濟、政治、語言、習(xí)俗、飲食等16．關(guān)于文化區(qū)的特點的敘述正確的是()A．文化區(qū)的重要性與其范圍大小密切相關(guān)B．所有文化區(qū)都沒有明確的分界線C．文化區(qū)與自然區(qū)不一定是重合的D．文化區(qū)邊界有實有虛17．中國的漢文化區(qū)()A．與中國行政邊界一致B．屬于文化綜合體分布區(qū)C．已滲透到其他各大洲D(zhuǎn)．分布范圍與其重要性成必然的正相關(guān)18．下列哪一種是對刺激擴散的描述()A．該文化易為大家所接受，一旦接受就能幫助傳播B．由于人的長途遷移帶到某地，被當(dāng)?shù)厝私邮蹸．該文化現(xiàn)象只能被部分人群所接受D．該文化被吸收者作了某些改變后繼續(xù)傳播19．中國餐館幾乎遍及世界各大城市，這種文化擴散現(xiàn)象主要是()A．遷移擴散B．傳染擴散C．等級擴散D．刺激擴散20．馬列主義在中國的傳播屬于()A．遷移擴散B．傳染擴散C．刺激擴散D．等級擴散21．下列現(xiàn)象屬于精神文化擴散的是()A．廣東人學(xué)說普通話B．東方人信奉基督教C．農(nóng)民使用計算機D．兒童愛吃麥當(dāng)勞22．當(dāng)今世界文化是()A．繁榮發(fā)展，種類繁多B．不斷統(tǒng)一，種類減少C．在趨同和趨異中發(fā)展D．仍具有很強的區(qū)域性和民族性23．人在世界文化中()A．是創(chuàng)造者和傳播者B．是自然與文化相互作用的中介C．不是影響其發(fā)展變化的主要角色D．是文化擴散的惟一媒體24．下列文化景觀中現(xiàn)在仍保留其當(dāng)初建造時功能的是()A．萬里長城B．都江堰C．雍和宮D．坎兒井二、綜合題1．讀圖及資料回答問題。資料：中國和西方的海上貿(mào)易始于漢代。此后，隨著造船業(yè)和航海技術(shù)的提高，中國與西方的海上貿(mào)易日益發(fā)展，井逐漸形成一條“海上絲綢之路”。海上交通使造船技術(shù)和航海技術(shù)得到不斷進步，鄭和7次下西洋,擁有當(dāng)時世界上最大的船隊，掌握當(dāng)時世界上最先進的航海技術(shù)。不僅使用羅盤指示方向，而且利用測深辨位、對景定位、天文定位等方法測定船位，善于運用駛風(fēng)技術(shù)和利用季風(fēng)，大大提高了征服海洋的能力。海上絲綢之路的開辟，促進了中西貿(mào)易的繁榮。唐宋元時期，在相互交流中，中國的“四大發(fā)明”通過海路支接、間接地傳到中亞、西亞、東南亞和西方諸國。同時，中國也從西方引進了玻璃制造術(shù)、新的熬糖法等先進技術(shù)，以及象牙、寶石、珍珠、虎珀、香料等奢侈品，豐富了我國人民生產(chǎn)、生活內(nèi)容，推進了人類文明的發(fā)展。(1)上述資料中所記敘的文化擴散類型主要是———擴散，從資料中看描述的文化擴散的內(nèi)容主要是———(物質(zhì)：精神)文化的擴散，主要涉及了該種文化的幾個方面?————一?！?2)資料中提到鄭和航?！吧朴谶\用駛風(fēng)技術(shù)和利用季風(fēng)”，根據(jù)所學(xué)知識推知鄭和下西洋是一———季去，———季回，說明原因(3)讀圖把鄭和航海路線補充完整：從江蘇太倉劉家港出發(fā)，經(jīng)———，最后到達西亞和東非。2．讀圖分析：長城是我國古代軍事防御體系中最大的工程建筑，也是堪稱世界奇跡的偉大工程之一。明長城西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)(見圖)，總長6350千米。明代長城不論建筑規(guī)模、體系、結(jié)構(gòu)、設(shè)施完善和工程技術(shù)水平及質(zhì)量方面都是空前絕后，可謂臻于完善。在建筑結(jié)構(gòu)上由關(guān)隘、城墻、城臺、烽火臺四部分結(jié)合為防御工程體系。①長城屬于———文化景觀，它的建筑規(guī)模、工程技術(shù)水平反映了我國古代的———(物質(zhì)、精神)文化，當(dāng)時建造它的功能是———。隨著時代的變遷，現(xiàn)在人們又賦予長城更豐富的文化內(nèi)涵，長城是民族精神和毅力的象征。因此，長城也反映出我國的——————(物質(zhì)、精神)文化。它的功能也發(fā)生了變化，現(xiàn)在長城已成為我國重要的———資源，試說明它的旅游價值———。②長城這一中華大地雄偉壯觀的文化景觀，除了經(jīng)濟、軍事、政治、社會等人文意義外，它還與我國某些自然地理界線大致吻合，請分別說明人文意義：————————————，自然界線：————————————。3．讀資料回答問題。資料①：珠江三角洲熱量、水分充足，土壤肥沃，但中部一些低洼地常常積水不退。當(dāng)?shù)氐娜藗優(yōu)榱顺浞掷米匀粭l件，因地制宜，創(chuàng)造了獨特的基塘生產(chǎn)方式(如圖)。在這個生態(tài)系統(tǒng)中，土地得到充分利用，農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)也因此有了充足的原料而得以發(fā)展。資料②：黃土高原地區(qū)開發(fā)歷史悠久，由于歷史上長期不合理地利用土地資源，以及農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，使得黃土高原原有的植被遭到嚴重破壞。森林、草原面積不斷減少，水土流失日益加劇，生態(tài)環(huán)境趨于惡化。從以上兩個資料可以看出，人類在創(chuàng)造這兩地的農(nóng)業(yè)文化景觀時，利用自然的觀念是不同的。試從文化與自然的關(guān)系分析形成這種差異的原因，并思考我們應(yīng)從中得到的啟示。答案：(一)1C2C3ABC4ACD5ABD6B7ABD8B9ACD10ABC11BCD12C13ACD14ABD15ACD16D17C18D19A20B21AB22AC23AB24BCD（二）1．(1)遷移物質(zhì)文化生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)工具生活用具等(2)冬，夏，利用東北、西南季風(fēng)助航(1)途經(jīng)東南亞，過馬六甲海峽，到達印度，再越印度洋，阿拉伯海2．(1)物質(zhì)物質(zhì)軍事防御精神旅游美學(xué)價值歷史文化價值等(2)長城是古代中原政權(quán)為了防御北方游牧部落向南侵擾而采取的軍事防御措施。與400mm等降水量線，半干旱、半濕潤地區(qū)分界線，冬小麥與春小麥種植界線，農(nóng)林區(qū)與牧業(yè)區(qū)大致吻合。3．人類活動順應(yīng)了自然規(guī)律，則使環(huán)境向著有利于人類的方向發(fā)展。人類活動違背了自然規(guī)律，則使環(huán)境向著不利于或有害于人類的方向發(fā)展。