小學一年級數(shù)學的教案

一年級數(shù)學下冊第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級數(shù)學下冊第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識jab88.CoM

單元教學內(nèi)容：

第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認識）

單元教學重難點、關(guān)鍵：

1、重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。

3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

教學目標：

1、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。

2、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

單元課時安排：約6課時

課題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成設(shè)計

教學目標1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學重點弄清數(shù)的組成

教學難點理解計數(shù)單位

課前準備小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

課時

一、教學過程復習。

1、看投影片回答問題：

1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17

2、投影出示第31頁圖。

提出問題：

（1）面上有幾個小朋友？（4個）

（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）

教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

（2）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）

在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）

2、教學例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。

（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。

3、教學例3。

教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）

引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）

三、鞏固練習。

1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。

2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖。

提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號。五十是由5個十組成的。

丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以及計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法學生掌握比較好，尤其是數(shù)數(shù)，大部分學生不僅會一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù)，還會三個三個地數(shù)，順著數(shù)倒著數(shù)基本沒問題。根據(jù)以往的經(jīng)驗，學生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，三個三個的倒著數(shù)基本不會。在比較大小方面，學生不僅會比較，更重要的的他們能說出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導下由學生歸納總結(jié)出來的。關(guān)于整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，百分之九十的學生計算的正確率和速度達到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學和家長交流算法。

課題讀數(shù)、寫數(shù)。設(shè)計

教學目標1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學重點讀數(shù)與寫數(shù)的方法

教學難點能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)

課前準備計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。

課時

教學過程一、復習。

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100

（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100

2、看題口答。

（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

（3）個十和2個一組成（）

（4）十和5個一組成（）

（5）75里面有（）個十和（）個一。

3、教師報數(shù)，學生擺小棒。

16、25、50、68．

二、新授。

1、教學例4。

（1）出示計數(shù)器。

十

位

個

位

教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位

叫十位，并在計數(shù)器分別貼上

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）

學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。

2、教學例5。

（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教師巡視指導。

（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。

教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？

3、教學例6。

（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？

教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

（2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

4、小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

1、“做一做”第2題。

學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。

課題數(shù)的順序和比較大小。設(shè)計

教學目標1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。

教學重點掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序

教學難點正確熟練地進行比較

課前準備100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

課時

教學過程一、復習。

1、讀出下列各數(shù)。

35、76、89、90、96、100

2、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。

六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。

（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（）。

二、新授。

1、教學例7。

（1）按照數(shù)的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。

（2）讓學生回答例7提出的兩個問題。

A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。

B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？

2、教學例8。

（1）出示雞蛋圖。

教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？

根據(jù)學生回答，教師板書：2826

教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？”

學生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書“＞”學生讀式子兩遍）

（2）出示計數(shù)器圖。

讓學生觀察后問：

“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

3、做課本第39頁“做一做”。

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

3560719019100

教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。

教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當?shù)臄?shù)。

47○3788○90（）＜95（）＞66

35○3661○59（）＜75（）＞（）

3、游戲題：找朋友（投影片出示）。

小兔的朋友有：28、34、49

小狗的朋友有：97、85、72

游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。

課題多些，少些。設(shè)計

教學目標1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。

2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。

教學重點理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。

教學難點相對性的理解并能進行正確地表述

課前準備例9的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習1以及游戲題的投影片。

課時

教學過程一、復習。

1、按順序?qū)憯?shù)。

1826

6970

2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）

62后面的第五個數(shù)是（）

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

35877062156

二、新授。

1、投影出示例9。

教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。

紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）

大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。

請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。

2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。

學生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為正確。

三、鞏固練習。

1、小娟有37張郵票。（投影片出示）

本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。

(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？

(畫√)（畫○）

38張45張90張

32張15張56張

2、第40頁“做一做”。

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。

第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。

學生的估測意識和估測能力與標準還有一段距離，另外，在具體的情景中用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”描述數(shù)之間的大小關(guān)系也讓一部分學生感到很困難。

課題整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。設(shè)計

教學目標1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學生應(yīng)用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

教學重點熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。

教學難點學會能夠用各種不同的方法進行口算。

課前準備例10的課件、游戲題的投影片。

課時

教學過程一、復習?？诖鹣旅娓黝}。

1、36里面有（）個十和（）個一。

2、5個十和7個一是（）。

3、65里由（）個十和（）個一組成的。

4、2個十和5個一合起來是（）。

二、新授。

1、教學例10。

（1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？

學生回答后，教師板書：30+2=32

追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？

引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。

（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。

提問：還剩多少瓶？怎樣列式？

學生回答后，教師板書：32—2=30

（3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？

學生回答，教師根據(jù)學生回答板書：2+30=32

（4）練習：第41頁“做一做”。

第1題第1小題

先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

第1題第2小題

讓學生擺給同桌的同學看，然后列式計算。

教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當?shù)闹笇?，最后集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習。

1、口算下面各題。

（1）50+630+760+920+8

6+507+309+608+20

（2）90+820+350+970+6

98—823—359—976—6

說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。

2、做練習八的第5題。

教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學生把得數(shù)填在教科書上。

做游戲：誰最先回家。

組織好練習，進一步培養(yǎng)計算能力。本單元的口算，學生應(yīng)做到能正確進行計算，絕大多數(shù)學生應(yīng)達到每分鐘做5~6題。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、主動探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習，培養(yǎng)學生的計算能力。

課題擺一擺、想一想。設(shè)計

教學目標1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。

3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。

教學重點通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成

教學難點熟練地掌握所學的知識點。

課前準備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。

課時

教學過程一、復習。

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位）

教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少？（一個一）

若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個十）

教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……

二、新課。

1、出示兩上小圓片，（學生拿出相應(yīng)學具）現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。

十位個位

○○○

○表示的數(shù)是：2

表示的數(shù)是：11

十位個位

○○

表示的數(shù)是：20

2、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？

因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩上小圓片表示2個一，十位上兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。

3、出示三個小圓片，（學生拿出相應(yīng)的學具）分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？

十位個位

○

○○

○○○○○○

○○

○表示的數(shù)是：3

表示的數(shù)是：12

表示的數(shù)是：21

表示的數(shù)是：30

4、若4個小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？

十位個位

○

○○

○○○

○○○○○○○○

○○○

○○

○表示的數(shù)是：4

表示的數(shù)是：13

表示的數(shù)是：22

表示的數(shù)是：31

表示的數(shù)是：40

5、小結(jié)：

教師提問：

（1）兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？（3個數(shù)）

（2）三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（4個數(shù)）

（3）四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（5個數(shù)）

（4）誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)？（6個數(shù)）

教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？

圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？（9個數(shù)）

如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？（9+1=10）

這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。（投影片）

圓片數(shù)表示幾個數(shù)

23

34

45

56

67

…………

三、鞏固練習。

教師：每個同學拿出6個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數(shù)？

編輯推薦

一年級下冊數(shù)學第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識表格導學案

一年級數(shù)學學科課堂設(shè)計活頁第_____周第_一____課時

課題：《100以內(nèi)數(shù)的認識》課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學習目標:

1、能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2、培養(yǎng)學生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應(yīng)的思想。

3、培養(yǎng)學生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。

學習重點:熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

學習難點:數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應(yīng)該是多少。

[自主學習例1]

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

（2）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）

在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）

[合作探究例2]

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。

（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。

[當堂檢測]

一．讓學生獨立解決智慧爺爺在各個難關(guān)中提出的問題。

1、與七十相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

2、一百里面有（）個十，一百里面有（）個一。

3、4個一和6個十組成（）。數(shù)出三十二前面的數(shù)：.

二．接著數(shù)：

九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。

（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。

三．練習七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。

四．練習七第4題：幫小動物回家。

總結(jié)建構(gòu)，歸納提升

這節(jié)課我們學習了什么？你有那些收獲？

一年級數(shù)學學科課堂設(shè)計活頁第_____周第_二____課時

課題：數(shù)的組成課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學習目標:

1、進一步能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

2、使學生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

學習重點:1、進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。2、會整十整十地數(shù)。

學習難點:1、結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。

[自主學習]

1、全體從1數(shù)到100

2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。

從27起，一個一個地數(shù)到38

從60起，十個十個地數(shù)到100

從47起，一個一個地數(shù)到60

從35起，五個五個地數(shù)到70

從89起，一個一個地數(shù)到38

從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52

3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。

（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）

[合作探究]

1、教學例三

教師出示3捆又5根小棒

“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）

“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）

“那么3個十和5個一又組成多少呢？”

2、鞏固：

（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。

（2）脫離小棒說數(shù)的組成：

①由教師說數(shù)，學生回答數(shù)的組成。

②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。

③教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。

[當堂檢測]

1、練習：做33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）

2、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---

10、20、30、---、50、---、---、---

45、50、55、---、65、---、---、---

3、49由（）個十和（）個一組成

60由（）個十和（）個一組成

87由（）個十和（）個一組成

總結(jié)建構(gòu)

這節(jié)課我們學習了什么？你有那些收獲？

一年級數(shù)學學科課堂設(shè)計活頁第_____周第_三____課時

課題：讀數(shù)寫數(shù)課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學習目標:

1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

學習重點:100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

學習難點:數(shù)位的意義。

[自主學習]

1、十個十是（），一百里面有（）個一。

2、6個一和3個十組成（）。

3、7個十和6個一組成（）。

4、89里面有（）個十和（）個一。

5、62里面有（）個一和（）個十。

[合作探究]

1、教學例4：

（1）同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？

（2）學生在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。

（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？”

（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。

2、教學例5：

（1）學生獨立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學生作業(yè)進行展示，并抽出其中一個數(shù)（如67）提問：6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？”

（2）例5下面一組數(shù)的教學過程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強調(diào)的是：當個位上一個也沒有時，要用0占位。

3、教學例6：

（1）讓學生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？”

（2）在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”

（3）學生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。

（4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。

（5）請學生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。

（6）讓學生再回頭看例6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導學生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起?！笔箤W生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。

[當堂檢測]

讀數(shù)寫數(shù)

寫作：171915244240

讀作：十七十九十五二十四四十二四十

從右邊起：第一位是＿＿位

第二位是＿＿位

第三位是＿＿位

總結(jié)建構(gòu)

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

一年級數(shù)學學科課堂設(shè)計活頁第_____周第_四___課時

課題：練習七的練習、生活中的數(shù)。課型：練習課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學習目標:

1、鞏固前面所學的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。

2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學好數(shù)學的信心。

學習重點:鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

學習難點:鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

[自主學習]

一、復習

1、請你按要求數(shù)數(shù)：

（1）從31數(shù)到42。

（2）從89數(shù)到100。

（3）從99數(shù)到90。

（4）數(shù)出50后面的7個數(shù)。

（5）數(shù)出66前面的8個數(shù)。

2、聽老師讀數(shù)寫數(shù)：

二十八三十七

四十九一百

七十七五十四

三十二二十一

六十八五十一

三十三九十六

[合作探究]

第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。

指名讓學生數(shù)出本班同學的人數(shù)。

第2題：這是一道估數(shù)題。

先讓學生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學生數(shù)一數(shù)，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？

第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個數(shù)。

讓學生同位兩人合作完成，教師抽查。

第4題：這是一道以游戲形式復習數(shù)的組成的練習題。

讓學生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的

第5題：找出數(shù)學課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強學生的數(shù)感。第6題：這是一道寫數(shù)的題。

教師讀數(shù)，學生獨立寫數(shù)，指名板演。

第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。

要求學生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)?？诖鹩喺?。

第8題：這是一個猜數(shù)游戲。

猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？

[當堂檢測]

1、2000年奧運會我國取得28枚金牌。

2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。

3、公共汽車準乘56人。

4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？

一年級數(shù)學學科課堂設(shè)計活頁第_____周第_五____課時

課題：數(shù)的順序和比較大小。課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學習目標:

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。

學習重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序

學習難點:正確熟練地進行比較

[自主學習]

1、讀出下列各數(shù)。

35、76、89、90、96、100

2、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。

六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。

（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（）。

[合作探究]

1、教學例7。

（1）按照數(shù)的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。

（2）讓學生回答例7提出的兩個問題。

A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。

B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？

2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”（48）

同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。

3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

[當堂檢測]

1、學生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。

2、游戲題：找朋友（課件出示）。

小兔的朋友有：28、34、49

小狗的朋友有：97、85、72

總結(jié)建構(gòu)

這節(jié)課我們學習了什么？你學到了哪些知識？

一年級數(shù)學學科課堂設(shè)計活頁第_____周第_六____課時

課題：數(shù)的順序、比較大小課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學習目標:

1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、進一步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

學習重點:

1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

學習難點:1、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

[自主學習]

1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

說出十位是5的數(shù)。

開火車答：說出27后面的5個數(shù)。

說出個位是0的數(shù)。

2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：

16〇198〇1815〇15

11〇1210〇209〇6

[合作探究]

1、出示幻燈片，學生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同?？梢栽鯓颖容^呢？

（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。

（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

2、用計數(shù)器比較數(shù)的大小：

39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。

教師可引導學生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：

“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大?！?/p>

（教師板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。）

同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學習比較右圖。

3、教師可多寫幾個數(shù)，讓學生直接比較（不用計數(shù)器）。

4、教師寫出三個數(shù)讓學生比較大小：可先找出最大和最小的數(shù)，再決定中間數(shù)。

5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。

[當堂檢測]

1、39頁做一做：

（1）學生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。

（2）師生一起完成思考題：比較5個數(shù)的大小。先讓學生獨立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。

教師引導學生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個數(shù)來比較；或直接將5個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進行排列。

2、42頁練習八第2題（可以讓學生回家或課間和同學們討論）用同上的方法做這道題。

總結(jié)建構(gòu)，歸納提升

這節(jié)課我們學習了什么？你學到了哪些知識？

比較大小

一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。

一年級數(shù)學學科課堂設(shè)計活頁第_____周第_七____課時

課題：比多少課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學習目標:

1、使學生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學無處不在。

2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

學習重點:能在具體的情境中用準確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。

學習難點:例9主題圖課件。

[自主學習]

1、請同學們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：

教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。

3、現(xiàn)在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？

4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。

5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數(shù)量了呢？

我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數(shù)了。

6、小結(jié)：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。

[合作探究]

1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。

想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？

生討論，匯報：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。

2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。讓學生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“”、“”外，還可用語言來表述。

3、聯(lián)系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。

[當堂檢測]

1、40頁做一做。

（1）第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。

（2）第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。

2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“”。）說一說你是怎樣想的？

總結(jié)建構(gòu)

這節(jié)課我們學習了什么？你學到了什么知識？

比多少

35○43多一些多得多

78○76少一些少得多

一年級數(shù)學學科課堂設(shè)計活頁第_____周第_八____課時

課題：整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學習目標:

1、結(jié)合數(shù)的認識，學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。

3、感受生活與實際生活的密切聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。

學習重點:學會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

學習難點:學會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

[自主學習]

1、看圖寫數(shù)：

（）（）

2、在（）里填上“”、“”或“=”。

78（）7333（）41

50（）80

[合作探究]

1、課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學生根據(jù)此活動提出數(shù)學問題，只要合理均可。

2、從學生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導學生列出算式并解答。

3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個十和2個一組成32。

4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。

5、2+30=，學生獨立思考，用不同的方法算得結(jié)果。

[當堂檢測]

1、第1題：

學生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。

2、第2題：

小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。

總結(jié)建構(gòu)

這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容，你學到了什么知識？

整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

30＋2=3240＋5=45

32－2=3045－5=40

一年級數(shù)學學科課堂設(shè)計活頁第_____周第_____課時

課題：實踐活動課型：新授課設(shè)計人：備課組長簽字：________

學習目標:

1、通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。

2、通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。

3、通過活動，使學生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。

學習重點:學會進行初步的歸納。

學習難點:學會進行初步的歸納。

[自主學習]

1、回憶一下：前邊我們學過了100以內(nèi)數(shù)的認識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？

2、出示計數(shù)器：

個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？

計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？

3、下面請你們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。

[合作探究]

1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數(shù)學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？”

2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。

（1）你能用3個圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？

（2）用3個圓片擺數(shù)，請動手擺一擺，看能擺出幾個數(shù)？說一說你是怎么擺的？

教師提出要求：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數(shù)，不要有重復的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結(jié)果進行綜合、記錄。

3、全班一起用2個圓片擺出不同的數(shù)，引導學生討論一下問題：

（1）為什么兩個圓片擺在個位上得到的數(shù)十2，而擺在十位上得到的數(shù)十20？

（2）記錄擺出的數(shù)是需要注意什么？

（3）怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？

[當堂檢測]

4、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！

學生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數(shù)。

5、從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。

6、教師根據(jù)學生寫出來的數(shù)列出下表，讓學生觀察表中哪些數(shù)是用1個圓片表示出來的數(shù)，哪些是用2個圓片表示出來的數(shù)……

01234567894041424344454547

10111213141516171819505152535455565758

20212223242526272829606162636465666768

30313233343536373839707172737475767778

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學設(shè)計

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學設(shè)計

教

學

目

標

1.使學生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2.能正確熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，使學生學會計算整十數(shù)的加減法。

教學重點

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學難點

學生們數(shù)數(shù)的不同方法及逆著數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

教學方法

小組討論法講授法練習法合作交流法

教學用具

100根小棍子多媒體

教學程序

學生活動

教師活動

設(shè)計意圖

一．溫馨上節(jié)課知識

二．教學過程

大家齊數(shù)1-20和20-1

學生回答：兩個十

學生和老師一起數(shù)數(shù)21-29,30-39,40-49.

學生四個人為一組，快速數(shù)，10個10個分成一組，分10捆。

學生答：10個10是100

學生答：三個十和九個一組成

四個十和九個一組成。五個九和九個一組成。六個九和九個一組成。七個九和九個一組成。

學生回答：93大于5685大于4628小于77。說出每個數(shù)字的個位數(shù)和十位數(shù)。

10位學生到講臺上，伸出手，下面同學來搶答。

同學回答：100

學生觀察各抒己見回答：還可以20.20的數(shù)到100，還可以50.50的數(shù)到100.

同學們，咱們上節(jié)課學習了1-20這些數(shù)，大家來順數(shù)一遍，逆著數(shù)一遍。

（1）拿起10個為一捆的小棒，兩捆，提問兩捆小棒是由幾個十組成的？

同學們我們學習了20以內(nèi)的數(shù)，那20以外的數(shù)都有哪些呢？數(shù)小棒21.22.23.24.25.......29。30-39,40-49.

（2）同學們自己拿出你們身邊的彩筆，小木棒，十個捆成一捆，，想一想十個十是多少？

板書：29是由幾個十和幾個一組成的。39.49.59.69.79分別是由幾個十和幾個一組成的。

（3）同學們在剛才數(shù)小棒的時候有沒有發(fā)現(xiàn)10-99這些數(shù)有什么樣的規(guī)律？是不是這些數(shù)都是兩位數(shù)。比如29個位數(shù)是9十位數(shù)是2.再比如39個位數(shù)是9十位數(shù)是3.師問：A93和56，B85和46.C28和77這三組數(shù)字都是由幾個十和幾個一組成，個位和十位分別是多少？并且比較三組數(shù)字的大小。

（4）做游戲，找10位同學到講臺上來，同學舉起小手來，每個同學10只手指頭，大家來數(shù)一數(shù)十位同學一共有多少只手指頭？

大家來想想可以10個10個的數(shù)到100，還可以幾個幾個的數(shù)到100？

通過對上一節(jié)課知識的復習引入新課。

運用生活中的物品來數(shù)數(shù)，進行學習，激發(fā)學生的學習興趣，并且能讓學生們很好的把生活中的物品與學習相聯(lián)系。可以使學生感受數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用。

讓學生們自己動手進行學習，學生們在自己數(shù)小棒的時候動手動腦，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，養(yǎng)成很好的自主學習的習慣。

在活動中讓學生感受數(shù)數(shù)的興趣，并且了解不同的數(shù)數(shù)方法。讓學生在實踐中學習，發(fā)現(xiàn)問題，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。很好的培養(yǎng)學生全面思考問題的習慣。

三.鞏固練習

學生做題

學生們暢所欲言

（5）老師小結(jié)上面所講內(nèi)容：剛才我們學習了100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)法。我們還學會了兩位數(shù)它分別是由幾個十和幾個一來組成。

（6）下面大家打開書的35頁，做一下做一做這道題和第二題。

（7）鞏固新知

通過做題通過做游戲讓學生們自己來說一說今天學到了什么知識？學會了什么？

（8）作業(yè)的布置

課后做同步精練31頁和32頁。

對課堂做最終的總結(jié)

做練習題，鞏固這一節(jié)課所學到的知識。

課后作業(yè)的布置，使學生們能夠?qū)ι险n所學的知識進行鞏固練習。

板

書

設(shè)

計

100以內(nèi)數(shù)的認識

29是由兩個十和9個1組成39是由3個十和9個1組成

49是由四個十和9個1組成100是由10個十組成

29個位數(shù)是9十位數(shù)是239個位數(shù)是9十位數(shù)是3

93大于56，85大于46.28小于77

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計，僅供您在工作和學習中參考。

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計

數(shù)概念是整座數(shù)學大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學概念。在一年級上學期，學生認識20以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學的第一階段；在一年級下學期，認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，學生認識100以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學的第二個階段；在二年級下學期，認數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴展到萬以內(nèi)，學生認識萬以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學的第三個階段······本單元教學處于數(shù)概念教學的第二個階段。在這一階段，將拓展學生對“計數(shù)單位”的認識，進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學習數(shù)概念的根本。因此，本單元的教學非常重要，因為它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算基礎(chǔ)，也是認識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時，它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，因此必須使學生切實學好。

結(jié)合我們班的學情特點，我進行了一下教學設(shè)計：

一、課前常規(guī)檢查：學習用品是否擺放到位，學具是否準備好并放好。

二、5分鐘精彩口算：我說15，你說8，15-8=7······

三、復習舊知、引入新課：

1、我們已經(jīng)認識了0~20這些數(shù)，你能從0一直數(shù)到20嗎？齊數(shù)。

2、看到大家都認識，又來了更多的數(shù)朋友，你們認識嗎？

3、看來大家對這些數(shù)都有所認識，今天我們繼續(xù)來認識100以內(nèi)的數(shù)。

四、呈現(xiàn)百羊圖，感受100有多大：

1、綠色的草地上來了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說出結(jié)果）

2、這時候我們請一位老朋友上場（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的。

3、請大家10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

4、大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，怎樣？（100比20多得多）

五、擺小棒、突破數(shù)數(shù)難點——拐彎數(shù)：

1、請同學們快速拿出小棒，3、2、1，坐好?。◣熗ｎD檢查）

2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。

（請生上臺示范擺小棒，其他同學擺完、看黑板訂正。）

（1）能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？就請這位同學說一說你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）

（2）21是由幾個十和幾個一組成的？（多請生回答，小組讀,男女讀,齊讀）

3、下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地往下數(shù)：

指導學生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出聲來。當數(shù)到拐彎數(shù)時，停下來并追問：“29添一是多少？（30）”，看到散著的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現(xiàn)在有幾個十了？（3個十），誰來說說30的組成？（多叫學生回答30的組成）。

再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個十；39、49、79、99的后面分別是多少······

4、感受100，體會十與百的關(guān)系：99再添一就是多少？（多叫生回答）

我們就這樣，10根、10根地數(shù)，（10、20、30···90、100），10個十根是多少？（10個十根是100，將10捆結(jié)成一大捆）

這一大捆小棒就是100根，誰能說說100里面有幾個十？

10個十是多少??？（板書：10個十是100）

六、解決問題、進一步理解數(shù)的意義

做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？（請“十”來幫忙）。請大家用筆10個10個地圈一圈，（33個泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？

做一做：數(shù)的組成。

七、課堂總結(jié)：

這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受呢？

八、生活中的數(shù)：剛才我們借助小棒認識了100以內(nèi)的數(shù)，其實100以內(nèi)的數(shù)在我們生活中經(jīng)常會遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數(shù)是100以內(nèi)的呢？明天分享給同學們聽。

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的順序》教案

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的順序》教案

教學目標

1.通過讓學生填百數(shù)表，完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序和規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2．引導學生在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，促使學生思維的發(fā)展，提高他們學習數(shù)學的興趣。

重點難點

重點：學生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，并尋找規(guī)律。

難點：自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。

教學設(shè)計

一、自主探索，整理百數(shù)表

1．激趣。（課件出示教材上的“百數(shù)表”）

師：今天，數(shù)學王國里特別熱鬧，數(shù)字娃娃們正排著隊要舉行運動會呢！

仔細觀察一下，這些數(shù)字娃娃是怎么排隊的？

設(shè)計意圖：用童話般的語言導入課題，激發(fā)學生學習的興趣。

學生之間相互說一說。

2．完整填寫百數(shù)表。

師：隊伍里面還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)字娃娃還沒趕來嗎？

學生一邊數(shù)數(shù)一邊填寫書上的表格。

填完以后，看著百數(shù)表把數(shù)順次讀一讀。

師：這是一張完整的百數(shù)表，從l排到100。

再集體讀讀百數(shù)表。

設(shè)計意圖：朗讀感知百數(shù)表里各數(shù)的位置關(guān)系。

二、小組合作，探索規(guī)律

1．探究整體規(guī)律。（課件展示填寫完整的百數(shù)表）

(1)師：請你橫著選幾行數(shù)，分別順次讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

學生自主探究，合作交流。教師課間巡視，參與交流。

(2)啟發(fā)：再豎著選幾排數(shù)分別順次讀讀，議議，看看有什么規(guī)律。

學生進行探究活動，教師參與交流。

揭示“魔術(shù)框”里的秘密。

（課件展示幾種不同形狀、大小適宜的魔術(shù)框）

操作課件：教師用“田”字形的魔術(shù)框到百數(shù)表中框出四個數(shù)。

師：請你仔細讀一讀框里的每個數(shù)，橫著、豎著、斜著比一比，相鄰兩個數(shù)有什么聯(lián)系？

學生觀察，在小組里說一說。

操作課件：教師展示帶一個數(shù)的魔術(shù)框。

師：你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？

學生猜數(shù)。教師指導。

設(shè)計意圖：讓學生觀察魔術(shù)框里的數(shù)，激活在觀察百數(shù)表時發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

三、數(shù)學樂園

四、總結(jié)延伸

師：這節(jié)課上，我們一起探究了百數(shù)表里的規(guī)律。通過活動，你知道了百數(shù)表里有什么規(guī)律嗎？

板書設(shè)計

一年級數(shù)學復習教案《100以內(nèi)數(shù)的認識的復習》

一年級數(shù)學復習教案《100以內(nèi)數(shù)的認識的復習》

復習重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。

關(guān)鍵：

初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

復習目標：

1、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。

2、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

單元課時安排：約6課時

復習過程：

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100

（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100

2、看題口答。

（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

（3）個十和2個一組成（）

（4）十和5個一組成（）

（5）75里面有（）個十和（）個一。

2、讀出下列各數(shù)。

35、76、89、90、96、100

3、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。

六十九、九十三、八十、三十、一百

4、口答。

（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。

（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（）。

5、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

3560719019100

教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。

教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

6、比大小，在填上“＞”、“＜”或（）填適當?shù)臄?shù)。

47378890（）＜95（）＞66

35366159（）＜75（）＞（）

7、第40頁“做一做”。

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。

第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》知識點復習

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》知識點復習”，僅供您在工作和學習中參考。

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》知識點復習

知識點

1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

2.單數(shù)：個位上是1,3,5,7,9的自然數(shù)。

3.雙數(shù)：個位上是0,2,4,6,8的自然數(shù)(0除外)。

4.整十數(shù)：個位上是0的自然數(shù)(0除外)。

5.5個十，5個一，組成起來是55。(十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。)

讀作：五十五(寫語文漢字)寫作：55(寫數(shù)學字)

6.10個一是十，10個十是一百。(一、十、百是計數(shù)單位。要寫漢字)

數(shù)的組成：(注意不同的問法)

例：68是由6個十和8個一組成的;68是由8個一和6個十組成的

68里面有(6)個十和(8)個一，有(68)個一。

68十位上的數(shù)是6，表示6個十(寫漢字)，個位上的數(shù)是8，表示8個一(寫漢字)。

7.比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個

位，哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)

8.當兩個數(shù)量相差很大時可以用“多得多，少得多”來描述;當兩個數(shù)量相差不大時可以用“多一些，少一些”來描述。

9.最小的三位數(shù)是100;最大的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;最大的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。

注意題型：

個位上的數(shù)是7，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少3，這個數(shù)是()。(寫完記得對照題意檢查一遍)

練習題

一、填空

1、100里面有()個十，45里面有()個一。

2、45讀作();七十四寫作()。

3、98里面的“9”在()位上，表示()個();“8”在()位上，表示()個()。

二、判斷

1、96讀作：六十九。()

2、個位是4，十位是5這個數(shù)是45。()

3、一個數(shù)從右邊數(shù)第一位是個位。()

參考答案

一、填空

1、100里面有(10)個十，45里面有(45)個一。

2、45讀作(四十五);七十四寫作(74)。

3、98里面的“9”在(十)位上，表示(9)個(10);“8”在(個)位上，表示(8)個(1)。

二、判斷

1、96讀作：六十九。(×)

2、個位是4，十位是5這個數(shù)是45。(×)

3、一個數(shù)從右邊數(shù)第一位是個位。(√)

人教版一年級下冊數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的人教版一年級下冊數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級下冊數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案

一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是在學生認識了20以內(nèi)各數(shù)及計數(shù)單位“一（個）”“十”的基礎(chǔ)上進行的。教材在編排這部分內(nèi)容時，突出了學生的觀察、操作等實踐活動，讓學生在“做”數(shù)學中掌握數(shù)概念。

主題圖“百羊圖”為學生數(shù)數(shù)提供了現(xiàn)實素材，同時使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。通過“百羊圖”引導學生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學過的20多得多，并讓學生了解在生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)估計意識。

例1通過讓學生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學生學會手口一致地數(shù)數(shù)，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。教材在編排上注重學生的經(jīng)驗，在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點──“拐彎數(shù)”。第一幅圖展示了學生在已有的20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上數(shù)下一個數(shù)，數(shù)到29時下一個數(shù)是30，突出了難點的教學；第二幅圖加深了學生對100的認識，突出了數(shù)的本質(zhì)；第三幅圖深化學生對計數(shù)單位“十”的認識，引出新的計數(shù)單位“百”，并使學生直觀地認識“十”與“百”之間的關(guān)系，另一方面也可以使學生再次了解整十數(shù)的順序。教材編排中從直觀、無結(jié)構(gòu)的學具（一堆小棒、第納斯木塊等）到直觀“結(jié)構(gòu)化”的學具（10根一捆、10個一列），使學生充分體會十進制計數(shù)法，加深學生對計數(shù)單位“一（個）”“十”的認識，并認識新的計數(shù)單位“百”?！白鲆蛔觥钡?題意在引導學生在數(shù)小棒的操作中突破“拐彎數(shù)”（當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少）；第2題讓學生自由地數(shù)泡泡，學生可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個、五個五個、十個十個地數(shù)，豐富學生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

例2教學數(shù)的組成，教材在編排中分兩個層次：整十數(shù)的組成和一般數(shù)的組成。教材通過讓學生說出擺放70根、46根小棒是多少的過程，使學生借助直觀、“結(jié)構(gòu)化”的學具掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達一個數(shù)，既加深了對數(shù)的認識，又加深學生對計數(shù)單位的理解，尤其突出了計數(shù)單位“十”。

本節(jié)課的教學重點是能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)的組成；理解計數(shù)單位“一”“十”“百”及它們之間的關(guān)系。教學難點是培養(yǎng)學生的數(shù)感。

二、重難點突破

1．能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，并在“數(shù)”的過程中理解計數(shù)單位“一”“十”“百”及它們之間的關(guān)系。

突破建議

（1）課前應(yīng)準備好方木塊、小棒等素材。塑料小棒較為理想，它不但操作方便，而且容易使學生從一根一根、十根十根地數(shù)數(shù)的活動中抽象出計數(shù)單位“一（個）”“十”“百”。

（2）為學生獨立地數(shù)出數(shù)量是100的物體提供充分的時間和空間，讓學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗充分操作學具（小棒、方木塊等），用自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。在充分數(shù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)向?qū)W生展示數(shù)數(shù)的過程（可用實物投影或課件展示），同時教師引導學生：先一根一根地數(shù)，每數(shù)十根捆成一捆，數(shù)到100；再十根十根地數(shù)，數(shù)到100.將10捆結(jié)成一大捆。為了突破數(shù)數(shù)過程中“拐彎數(shù)”的難點，每數(shù)到“幾十九”時，教師可用“下一個數(shù)應(yīng)該是多少？”突破數(shù)數(shù)的難點。

（3）引導學生概括。伴隨數(shù)數(shù)的過程，教師要適時引導學生歸納：10個一是十，10個十是一百。即：將10根小棒捆成一捆，得出“10個一是十”；將10捆小棒捆成一大捆，得出“10個十是一百”。加深學生對計數(shù)單位及其它們之間關(guān)系的認識，逐步認識十進制計數(shù)法。

2．知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

突破建議

充分利用小棒，把握教學層次。應(yīng)該讓學生通過觀察、操作學具來弄清100以內(nèi)各數(shù)是由幾個“十”（幾捆小棒）和幾個“一”（幾根單根小棒）組成的。按照整十數(shù)的組成──一般數(shù)的組成的層次進行教學。整十數(shù)的組成可先把70根小棒雜亂擺放，問學生“怎樣擺就能一眼看出是多少根小棒？”學生說出“十”后再變成7捆。使學生清楚地“看到”70的組成，進一步體會計數(shù)單位“十”的作用，還可以繼續(xù)說說其他整十數(shù)的組成。一般數(shù)的組成可以讓學生先擺出46根小棒，然后提問“怎樣擺就能一眼看出是46根？”（先擺4捆，每捆10根，再擺6根單根的），在此基礎(chǔ)上讓學生思考并交流46的組成。

3．培養(yǎng)學生的數(shù)感。

突破建議

（1）結(jié)合現(xiàn)實素材認識100以內(nèi)各數(shù)并估計物品的個數(shù)?？梢岳玫?3頁的百羊圖、第35頁的泡泡圖、第38頁的夾子圖和糖果圖等，滲透估計的方法（以10個為標準進行估計）讓學生估一估，再實際數(shù)一數(shù)，使學生直觀感受相應(yīng)數(shù)的多少。

（2）開展多種形式的數(shù)數(shù)活動。數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，也可以幾個幾個地數(shù)。還可以讓學生先抓一把學具估一估有多少，再實際數(shù)一數(shù)。

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教案

一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》導學案

一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》導學案

【教學內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）》第31～33頁的主題圖、例1.2.3及練習七第1.2.3題。

【教學目標】

1．使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2．通過操作、交流，使學生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。

3．讓學生在活動中體驗合作、交流、互助學習的樂趣。

【教學重點】

使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

【教學難點】

接近整十數(shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十數(shù)。）

【教具、學具】

課件（百羊圖、百球圖）。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。

【教學過程】

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1．師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！

看，山坡上下來一群羊，有幾只？

又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？

學生觀察回答上述問題。

2．又下來一大群羊，成八小群。

師，羊真多??！有多少只？

我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結(jié)果。

3．師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？

今天學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二、操作、交流，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1．實物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師為每個小組準備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個人數(shù)花生米，兩個人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。

（2）四人小組數(shù)數(shù)活動

匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。）

2．討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個放一堆或10根捆成一捆。

誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？

（2）師：過去，我們知道10個一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？

板書：1根10根100根

3．引導學生一十一十地數(shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百。

學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）

（3）搶答：一十一十地數(shù)，

三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，

從一十數(shù)到一百；

從三十數(shù)到七十，

從六十數(shù)到一百。

三、接近整十數(shù)的數(shù)法

1．師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個單根）

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

學生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。

（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3．不擺小棒，一一地數(shù)：

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學習100以內(nèi)數(shù)的組成

1．例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。

2．第33頁“做一做”的第二題。

（1）看一看，想一想，再填一填。

（2）全班訂正。說一說是幾個十和幾個一，組成多少。

3．同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4．游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二（）個十（）個一

七十六（）個十（）個一

九十四（）個十（）個一

六十里面有（）個十

一百里面有（）個十

想一想：

一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰會說？

五、小結(jié)

師：說一說，你今天學會了什么？

六、練習活動

1．練習七第1題。

2．練習七第3題。

四人小組每人說一道。

3．練習七第2題。

先估計一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。

你的估計差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

【教學后記】

本節(jié)課的教學目標得到較好的落實，教學中做到了三個注意。

1．以學生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學，人人參與，經(jīng)過動手、動口、動腦，主動獲取知識，體驗成功的樂趣。

2．讓學生從實物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實物，進行抽象數(shù)數(shù)。

3．讓學生在數(shù)實物的過程中，認識計數(shù)單位“一”和“十”這一抽象概念。學生用自己的經(jīng)驗，自己理解的方法數(shù)，有多種方法，但十個十個數(shù)的人并不是很多，約三分之一，如何讓學生體會十進制計數(shù)法的原理，需要學會十個十個地數(shù)。教學設(shè)計：先讓學生再次演示，數(shù)滿十根捆成一捆，數(shù)了10個十是一百的過程，再通過討論，最后人人學習一十一十地數(shù)，使學生由直觀到抽象地認識10個一是一十，10個十是一百。

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（一）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（一）》，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（一）

課題名稱 第四章數(shù)的組成

教學目標 100以內(nèi)的數(shù)由幾個“十”和幾個“一”組成

重難點分析

重點分析 通過觀察，思考及實際操作驗證等不同方法，讓學生總結(jié)出“100以內(nèi)的數(shù)由幾個”十“和幾個”一“組成”的規(guī)律，進一步發(fā)展學生的概括能力，提高自主觀察和思考的能力。

難點分析 學生在學習“數(shù)的組成”時，以前掌握的知識學生只會簡單的會數(shù)數(shù)，不能正確理解數(shù)位的含義以及書的組成，本節(jié)課的宗旨在于讓學生正確掌握書的組成及數(shù)位的含義。

教學方法

1、討論法

2、講授法

教學過程

一、導入

1. 通過學生運動會引出35，48，82三個數(shù)。

2. 讓學生熟悉100以內(nèi)的數(shù)。

3. 出示示意圖，引導學生觀察。

二、知識講解（難點突破）

1.讓學生自己通過觀察圖形發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉學生自主學習能力，用最普通的方法數(shù)小棒。

2.一捆一捆數(shù)有7捆。

3.一根一根數(shù)，每捆有10根。

4.7捆小棒是70根小棒，70也可以說成是7個十。也可以說70由7個十組成的。

總結(jié)：

幾十是由幾個十組成；兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

三、課堂練習（難點鞏固）

同桌合作完成

1.和同桌同學邊擺邊說，7個十是多少？3個十和9個一合起來是多少……

小組合作完成

1.35是由（ ）個十和（ ）個一組成的。

2.2個十組成( )。

3.48是由（ ）個十和（ ）個一組成的。

4.82是由（ ）個十和（ ）個一組成的.

四、小結(jié)

通過今天的學習，你學到了什么呢？

小結(jié)：

整十數(shù)幾十是由幾個十組成的，不是整十數(shù)的兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

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提醒：

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人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的順序》教案（四）

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的順序》教案（四）

課題名稱 數(shù)的順序 比較大小

教學目標 百數(shù)圖內(nèi)的規(guī)律

重難點分析

重點分析 重難點本身內(nèi)容與以往認知不同，要讓學生初步構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。

難點分析 小學生抽象邏輯思維較弱，理解困難，學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱。

教學方法 激趣導學--目標導學--導思點撥--設(shè)問尋疑--診斷反饋--拓展延伸

教學過程

一、導入

出示例4：百數(shù)表

探索新知

1.教師課件出示百數(shù)表2.引導學生觀察填好的百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（學生觀察、討論、交流、整理）師：我們共同學習100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

a.橫著看：十位數(shù)字相同，個位數(shù)字依次變大。

b.豎著看：十位數(shù)字依次變大，個位數(shù)字相同。

c.從左上角斜著看：個位和十位數(shù)字相同。從上往下逐漸變大。

d.從右上角斜著看：從上往下，十位數(shù)字依次變大，個位數(shù)字依次減小

e.誰還發(fā)現(xiàn)了什么？

①在一橫行內(nèi)，左邊的數(shù)大于右邊的數(shù)。

②在一豎行內(nèi)，下面的數(shù)大于上面的數(shù)。

③下面的一行始終大于上面的一行數(shù)。

二、知識講解（難點突破）

2.探究42與37的大小。

①42里面有4個十，2個一；37里面有3個十，7個一。

上面兩種方法都反映出42大于37。

我們根據(jù)百數(shù)表比較的結(jié)果也是正確的。

3.說說我們不用百數(shù)表該如何比較數(shù)的大?。?/p>

看圖得出：

①先比較它們的十位，十位大的數(shù)則這個數(shù)大。

②十位相等，比較它們的個位，個位大的則這個數(shù)大。

引導學生總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

三、課堂練習（難點鞏固）

1.比一比，三種顏色的球中，誰多誰少？

溫馨提示：

比較兩種顏色球的多少，就是比較兩個數(shù)的大小。

兩個數(shù)相差大，就用“多得多”或“少得多”；兩個數(shù)相差小，就用“多一些”或“少一些”。

2.學生交流、討論、匯報。

58＞15紅球比藍球多得多或藍球比紅球少得多。

58＞10紅球比黃球多得多或黃球比紅球少得多。

四、小結(jié)

數(shù)的順序，比較大小“這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，這樣可以發(fā)展學生的思維，開闊學生的思路，提高學生學習數(shù)學的興趣。

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人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（四）

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（四）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（四）

課程特點：本課是在學生已經(jīng)初步掌握了20以內(nèi)的數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。例題1重點認識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。在數(shù)的過程中，突破當數(shù)到個位是九時，下一個整十數(shù)的數(shù)法。

學情分析：一年級的很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念， 當數(shù) 數(shù)到九時，下一個整十數(shù)是多少還不會數(shù)，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，突破數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法。

三、原來的教學模式和現(xiàn)行教學模式比較（如課前、課中、 課后的要求、方式等）

原來的教學模式：課堂當中，教師可以組織學生小組互動，動手操作，同時在互動中老師可以第一時間了解學生對本節(jié)課的理解程度，從而有針對性地提出問題，引導學生理解本課的內(nèi)容。

現(xiàn)行的教學 模式：學生可以隨時地觀看老師發(fā)布的教學內(nèi)容著重突破學生當數(shù)數(shù)數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法。通過微信群，學生可以把不明白的地方向老師提出問題，通過“微信小管家”教師可以對學生的作業(yè)進行批改。但是在觀看教學內(nèi)容上，有些懶散的學生很容易分神；在提問題方面，學生在“原來的教學”中強烈些。

四、學習資源設(shè)計

教學過程

一、教學目標：

1．學生能正確數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2．培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估算的意識。

3．培養(yǎng)學生觀察、操作、合作及語言表達能力。

二、教學重點、難點

重點：認識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

難點：在數(shù)的過程中，當數(shù)到個位是九時，下一個整十數(shù)的數(shù)法。

三、教學用具：小棒、橡皮筋

四、教學過程：

（一）復習舊知

同學們數(shù)數(shù)可以怎樣數(shù)的？

生1：一個一個的數(shù)。

生2：兩個兩個的數(shù)。

生3：5個5個數(shù)，10個10個的數(shù)。

師：同學們都很棒，為了獎勵你們老師帶大家到王爺爺?shù)霓r(nóng)場去玩一玩。（出示10只羊和20只羊讓學生猜猜有多少只的情境圖）

【設(shè)計意圖：利用課件出示10只羊，20只羊的圖讓學生猜，一下子吸引孩子的眼球，既喚醒孩子估數(shù)的意識，又激發(fā)他們數(shù)數(shù)的欲望?！?/p>

（二）探究新知

1、出示情境圖

師：春天到了，小羊們也紛紛走出羊圈到草地上吃草，你能猜一猜一共有幾只羊嗎？

生：......

師：老師先不公布正確答案，學了今天的知識后我們再 來解決這個難題。（意圖：留下懸念，激發(fā)學生學習興趣）

2.師生一起數(shù)小羊。（數(shù)數(shù)時教師先引導學生數(shù)完10只后用一個圈圈出來，表示1個十，每數(shù)完1個十就圈一個圈，直到數(shù)完10個十為止）。

3.老師指導學生圈百羊圖，問：這么多羊要怎樣數(shù)呢？生：十個十個。教師指導學生就近圈。

【設(shè)計意圖：20以內(nèi)數(shù)的認識是學生的舊知，也是學生拓展認識100以內(nèi)數(shù)的認知基礎(chǔ)，學生已經(jīng)積累了以群計數(shù)的知識經(jīng)驗，這個環(huán)節(jié)引導學生經(jīng)歷參與數(shù)以10只小羊個數(shù)為一個十的實踐活動數(shù)數(shù)的過程，既讓學生從舊知20遷移認識了“百”，培養(yǎng)了學生的數(shù)感。】

4.出示情境圖（兩個小朋友數(shù)29根小棒的圖）師：孩子們，你們能準確說出老師這有幾根小棒嗎？生：不能。教師引導數(shù)小棒。

5.如果在29根小棒添上一根是多少根呢？（接著在29根后面添上一根小棒）現(xiàn)在有多少根呢？你們能準確說出老師這有幾根小棒嗎？生：不能。接下來老師變個魔術(shù)，（把十根小棒捆成一捆）現(xiàn)在你能準確說出有幾根小棒嗎？生看到有3捆就是30根。（意圖突出10根捆成一 梱，為接下來學生動手捆小棒奠定基礎(chǔ)）

6.討論39添上1是多 少？49添上1是多少？59添上1是多少？99添上1是多少？提要求：小組合作同學之間互相說說理由。（重點教學幾十 九到整十的數(shù)法）

【設(shè)計意圖：通過實際數(shù)數(shù)知道當數(shù)到個位是九時，下一個整十數(shù)的數(shù)法，感受相鄰數(shù)的變化。】

（三）鞏固練習。

1．剛剛這100根小棒我們是一個一個數(shù)的，現(xiàn)在有更好更快的方法嗎？生：十個十個數(shù)

老師帶領(lǐng)學生邊拿小棒邊十個十個數(shù)，數(shù)到100。（小結(jié)10個十是一百）

【設(shè)計意圖： 發(fā)展數(shù)感是本節(jié)課的教學目標，圍繞這一目標，這個環(huán)節(jié)讓學生又充分借助課件，再次讓學生在數(shù)形結(jié)合中，突破難點，進一步感知“一百”，加深了對一百的認識?！?/p>

（四）課后總結(jié)

今天我們學習了數(shù)較大的數(shù)100，你認為自己學的怎么樣？請你回家為爸爸媽媽數(shù)一數(shù)吧！

板書：

100以內(nèi)數(shù)的認識

數(shù)數(shù)

10個一是 十；2個十是 二十。

10個十是一百。

29添上1十30.

五、學習活動的組織

（一）個人學習：主要是學生 自主學習。教師通過微信群，發(fā)布當天的數(shù)學教學視頻《100以內(nèi)數(shù)的認識-數(shù)數(shù)》和相關(guān)練習。學生可以在微信群收看視頻，然后做同步練習。

（二）小組學習(暫時沒有開展小組學習)

六、授課方案

介紹設(shè)計的各種教學方式，如：直播、互動、自學、研討、練習、答疑等組合

授課方案1

自學：教師通過微信群，發(fā)布當天的數(shù)學教學視頻《100以內(nèi)數(shù)的認識-數(shù)數(shù)》和相關(guān)練習。學生可以在微信群收看視頻，然后做同步練習。借助“微信卡卡接龍”小程序，學生的作業(yè)可以上傳上去，老師可以登錄“微信卡卡接龍”對學生的作業(yè) 進行批改、和及時的反饋。當學生遇到不懂的問題，還可以 通過“微信”向老師提出問題，老師會對學生的問題進行解答。

授課方案2

答疑：通過微信群，學生可以提出疑問，教師也可以做出回答。針對多學生提出的問題，教師會錄 制視頻進行分析、解答。

七、學習評價的設(shè)計

測試形式、工具、評價內(nèi)容等

借助“微信卡卡接龍”小程序，教師對學生的作業(yè)進行批改和評價。

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提醒：

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人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的順序》教案（一）

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的順序》教案（一）

教學目標：

1.通過填寫百數(shù)表，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的一些排列規(guī)律。

2.能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決一些簡單的問題。

3.在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學重難點：

1.了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。

2.探究和發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的規(guī)律。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入百數(shù)表

1.情境導入。

師：我們學校的學生每天都要排隊做早操。請看，這些學生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學生排隊圖及百數(shù)表)

通過情境導入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

2.揭示課題。

師：這節(jié)課我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書課題：數(shù)的順序）

二、自主探究，感受數(shù)的順序規(guī)律

1.探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的規(guī)律。

課件出示教科書P41例4百數(shù)表中的前兩行。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

【學情預設(shè)】學生很容易說出第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)，它們都是按照從小到大的順序排列的。2.探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的規(guī)律。

課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。

4.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。

師：請同學們完成百數(shù)表。

(1)學生獨立完成百數(shù)表，老師巡視指導。

(2)觀察交流。

師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。

師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？

【學情預設(shè)】從第二行開始，前9個數(shù)的十位上都是相同的數(shù)。

師：豎著看，我們先看第三列，你又有什么發(fā)現(xiàn)？其他各列也是這樣的規(guī)律嗎？

【學情預設(shè)】每一列的個位上的數(shù)都是相同的。

(3)出示一個不完整的百數(shù)表，任意指定一個位置，讓學生說出該處的數(shù)是多少？如：第4行第8個數(shù)是多少？第5行第8個數(shù)是多少……

【設(shè)計意圖】通過填寫百數(shù)表，任意猜猜指定的一個數(shù)，促進學生了解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和數(shù)在百數(shù)表中的位置。

5.化整為零，深入感知。

師：想一想，16的上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？

【學情預設(shè)】看百數(shù)表很容易找到。

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

【學情預設(shè)】預設(shè)1：一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10，下面的那個數(shù)比它大10。

預設(shè)2：一個數(shù)的左邊的那個數(shù)比它小1，右邊的那個數(shù)比它大1。

教師根據(jù)學生的回答板書。

【設(shè)計意圖】讓學生經(jīng)歷各種活動，理解百數(shù)表，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，進一步熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序以及某一個數(shù)與其上、下、左、右各數(shù)之間的關(guān)系，初步建立100以內(nèi)各數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系，更容易建立數(shù)感。

6.習題演練，深化認知。

完成教科書P41“做一做”。

師：請你根據(jù)百數(shù)表嘗試完成。

(1)學生獨立完成。

(2)小組內(nèi)展示交流。

師：誰來說說你是怎樣想的？

【學情預設(shè)】第1個和第2個很容易運用規(guī)律來填，第3個對于學生來說難度稍大，適當引導學生從69出發(fā)，應(yīng)用規(guī)律來填。

【設(shè)計意圖】此題可以看作是運用規(guī)律解決問題的練習，讓學生熟悉數(shù)的順序，發(fā)展學生的思維，開闊學生的思路，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

三、實踐應(yīng)用，深化感知

1.連點成畫。

完成教科書P44“練習九”第1題。

學生獨立連線后集體展示。

【學情預設(shè)】先讓學生自己看題目，猜猜圖上畫的是什么。引導學生先找到起點，同時要強調(diào)連的是“點”而不是“數(shù)”。學生動手連點，最后一起欣賞自己的作品。

【設(shè)計意圖】通過按順序連點繪出圖畫，鞏固百以內(nèi)數(shù)的順序，同時激發(fā)學生的學習興趣。

2.填數(shù)成軸。

完成教科書P44“練習九”第2題。

師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

【學情預設(shè)】從左到右，依次增加1。

學生獨立填數(shù)，然后說說是怎么填的。

師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？

【學情預設(shè)】學生很容易“看出來”，要引導學生由“看得出來”的直觀思維向“77和70相差7，和80相差3”的抽象思維過渡。問到“72”時應(yīng)有大部分學生能夠進行抽象思維。

【設(shè)計意圖】此題充分利用數(shù)軸，以數(shù)形結(jié)合的方式培養(yǎng)學生的數(shù)感。四、全課小結(jié)，促進內(nèi)化師：這節(jié)課學習了哪些知識？

板書設(shè)計：

數(shù)的順序

每一行后一個數(shù)都比前一個數(shù)多1。

每一列下一個數(shù)都比上一個數(shù)多10。

教學反思：

教學時，將例4做成課件，分別出示第一橫行的5個數(shù)、第二橫行的5個數(shù)、從左上到右下的斜行的數(shù)、從右上到左下的斜行的數(shù)，并引導學生觀察這些數(shù)的排列有哪些特點，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)的不同排列規(guī)律。然后讓學生填滿百數(shù)表，復習100以內(nèi)各數(shù)的順序。在此基礎(chǔ)上從中抽取一行、一列發(fā)現(xiàn)規(guī)律，弄清楚一個數(shù)和排在它的上、下、左、右的數(shù)之間的關(guān)系。之后，通過“猜猜第幾行第幾個數(shù)是多少”的游戲形式，激發(fā)學生的好奇心，構(gòu)建了數(shù)與數(shù)之間的邏輯關(guān)系。但是，根據(jù)百數(shù)表填其中一部分數(shù)，對學生來說還是很有難度的，大部分學生都是在表格上去找，而不是根據(jù)規(guī)律去推理，這一點需要加強練習。

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