小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案及練習(xí)題。

1.7.1認(rèn)識(shí)時(shí)間（例1）

課型新授課學(xué)校使用教師

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)時(shí)間

教材第81頁(yè)例1及練習(xí)十五的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間。

2.直觀(guān)理解1時(shí)=60分的含義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間。

2．直觀(guān)理解1時(shí)=60分的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、鐘表模型、課件等。

教學(xué)過(guò)程

一、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間）

看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？

同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二、自主探索，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

1．認(rèn)識(shí)鐘面。

師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察手中的學(xué)具鐘面，互相說(shuō)一說(shuō)：你看到鐘面上有些什么？

（1）小組觀(guān)察交流，教師巡視。

（2）分組匯報(bào)討論結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。

鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。

2．認(rèn)識(shí)幾分。

（1）師：小朋友們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？

生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。

師：對(duì)。（鐘表模型演示1分。）

師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分？

（3）小組交流后，匯報(bào)是幾分。（模型演示10、15、20等）也就是說(shuō)分針走一圈是多少分？（60分。）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生想辦法記住。）

（4）鐘表模型演示分針走到5、8各是幾分？

3．認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。

師：下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（鐘表模型顯示。）

生：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。

師：分針走一圈是多少分？（60分。）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）

這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等。）

學(xué)生回答后，教師板書(shū)1時(shí)＝60分。

4．教師小結(jié)：剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。

5．學(xué)習(xí)讀寫(xiě)時(shí)間。

師：現(xiàn)在你知道剛才這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？你是怎樣觀(guān)察的？

生說(shuō)。

師：誰(shuí)能到黑板上把這個(gè)時(shí)間記下來(lái)？

指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。

用兩種方法表示，3時(shí)5分，10時(shí)28分。

再出示：認(rèn)識(shí)3個(gè)時(shí)間并說(shuō)說(shuō)認(rèn)的方法。

6．撥時(shí)間練習(xí)。

（1）師：小朋友們想不想知道老師的一些作息時(shí)間？

生：想。

師：你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？（能。）請(qǐng)小朋友們拿出表準(zhǔn)備好。（投影顯示。）

我上午8時(shí)10分上第一節(jié)課，11∶40下班。下午2∶30上班，5時(shí)55分下班。

師說(shuō)，生撥。撥完一個(gè)就集體訂正，或同位互相檢查。

（2）同位合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1．練習(xí)十三的第1題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖中的學(xué)生在做什么，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一大格的刻度分別對(duì)應(yīng)多少分，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，用兩種方法記錄下時(shí)間。

第一幅圖：圖上的小朋友正在刷牙。鐘面上，時(shí)針?biāo)傅奈恢迷?時(shí)多一點(diǎn)兒，分針指向刻度1，刻度1對(duì)應(yīng)的是5分。鐘面上的時(shí)間是7時(shí)5分。電子表示法表示為7：05。

第二幅圖：圖上的小朋友正在教室里上課。鐘面上，時(shí)針?biāo)傅奈恢迷?和10之間，確定是9時(shí)多，分針指向刻度6，刻度6對(duì)應(yīng)的是30分鐘面上的時(shí)間是9時(shí)30分，用電子表示法表示為9：30。

第三幅圖：圖上的小朋友正在家里看電視。鐘面上，時(shí)針指在6和7之間，確定是6時(shí)多。分針指向刻度8，刻度8對(duì)應(yīng)的是40分。鐘面上的時(shí)間是6時(shí)40分。用電子表示法表示為6：40。

第四幅圖：圖上的小朋友已經(jīng)睡覺(jué)了。鐘面上，時(shí)針指在8和9之間，確定是8時(shí)多，的是35分。鐘面上的時(shí)間是8時(shí)35分。用電子表示法表示為8：35。

最后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分。

2．連線(xiàn)。

做練習(xí)十五的第2題。

讓學(xué)生做一做，連一連，再同桌交流，看自己做對(duì)了沒(méi)有。

四、老師小結(jié)，邀請(qǐng)“時(shí)光老人”來(lái)做客。

1．“我是時(shí)光老人，小朋友們天天都和我打交道，我喜歡一個(gè)勁兒地向前走，從不肯停止，更不愿回頭，會(huì)利用時(shí)間的小朋友抓緊每一分，學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步，不珍惜時(shí)間的小朋友，我就會(huì)從他身邊悄悄溜走。今天，小朋友們學(xué)得都很好，我送給你們一首兒歌，請(qǐng)你們記住它?！?/p>

小朋友，請(qǐng)記住，鐘面數(shù)字有十二。兩數(shù)之間五小格，一周共有六十個(gè)。時(shí)針轉(zhuǎn)一個(gè)數(shù)字是一時(shí)，分針轉(zhuǎn)一個(gè)小格是一分，一時(shí)是六十分，六十分是一時(shí)。時(shí)針剛過(guò)數(shù)字幾，對(duì)應(yīng)就是表示幾時(shí)多。要問(wèn)多了多少分，請(qǐng)你仔細(xì)看分針。

2．師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？（讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物投影儀上的手表。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間

3時(shí)5分3：05

10時(shí)28分10：28

1時(shí)＝60分

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

1．填空

（1）鐘面上共有（）個(gè)大格，有（）個(gè)小格；分針走10小格的時(shí)間是（）；

時(shí)針走1大格的時(shí)間是（），分針正好走（）小格。

（2）分針走一圈是（）小時(shí)，時(shí)針走一圈是（）小時(shí)。

2．判斷下面各題。正確的打“√”；錯(cuò)誤的，請(qǐng)劃出來(lái)，再改正。

（1）一般情況下，鐘面上的分針比時(shí)針長(zhǎng)。（）

（2）6時(shí)半的時(shí)候，時(shí)針和分針正好都指向“6”（）

（3）8時(shí)5分的時(shí)候，分針剛好指向“5”。（）

（4）分針走一大格是5分鐘，時(shí)針走一大格是60分鐘。（）

綜合：

3．讀出下面鐘面所表示的時(shí)刻，用兩種方式表示。

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4.連一連。

拓展練習(xí)：

5、按照給出的時(shí)刻在鐘面上畫(huà)出時(shí)針和分針。

教學(xué)反思：

編輯推薦

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）教案及練習(xí)題

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）教案及練習(xí)題”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

1.7.2認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）

課型新授學(xué)校使用教師

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

課本第82頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2.通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、鐘表模型、手表

教學(xué)過(guò)程

一、回憶復(fù)習(xí)，引入探究

老師直接在鐘面上撥時(shí)間，讓學(xué)生把它讀出來(lái)。

師問(wèn)：鐘面上有多少個(gè)數(shù)字？鐘面上時(shí)針從一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個(gè)數(shù)字是多長(zhǎng)時(shí)間？分針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？

指名學(xué)生回答。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)82頁(yè)的例2

（1）學(xué)生能運(yùn)用例1的方法讀一下時(shí)刻4時(shí)15分。

（2）分針繼續(xù)轉(zhuǎn)過(guò)了4格，是幾時(shí)幾分呢？

學(xué)生自己認(rèn)讀時(shí)間，組內(nèi)交流方法。

（3）全班交流。可能出現(xiàn)：

A.學(xué)生1分1分地?cái)?shù)下去，依次數(shù)出4時(shí)16分、4時(shí)17分、4時(shí)18分、4時(shí)19分。

B．學(xué)生讀出4時(shí)20分，再往回?cái)?shù)1分是4時(shí)19分。

（4）演示分針出現(xiàn)在7分、23分、39分、58分等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是幾分并說(shuō)出認(rèn)讀的方法。

2.時(shí)針?lè)轴樛瑫r(shí)出現(xiàn)

剛才我們分別和時(shí)針、分針玩游戲，如果時(shí)針?lè)轴樢黄鸪霈F(xiàn)你能很快說(shuō)出所表示的時(shí)間。

出示7：38，先讓學(xué)生試讀，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣確定時(shí)間的。

3.小結(jié)方法：確定時(shí)間時(shí)，先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定幾時(shí)多，再看分針指向刻度幾，想刻度幾對(duì)應(yīng)的是多少分？就可以讀出時(shí)間幾時(shí)幾分。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

基本練習(xí)

1.做一做（教科書(shū)82頁(yè)例2下的做一做）

讓學(xué)生鞏固時(shí)間的讀取方法，并寫(xiě)出時(shí)間，學(xué)生可以采用“幾時(shí)幾分”的計(jì)時(shí)方法，也可以用電子表的表示方法來(lái)寫(xiě)。

2.練習(xí)十五第1題。

提高練習(xí)

3.練習(xí)十五第2題。

四、回顧整理，反思提升。

你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？

時(shí)間與我們的生活緊密相連，我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法和1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出時(shí)間，隨著我們認(rèn)識(shí)時(shí)間的不斷熟練，我們就會(huì)看到鐘表直接說(shuō)出幾時(shí)幾分。

板書(shū)設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）幾時(shí)幾分

4時(shí)15分4時(shí)19分

4：154：19

方法：先看時(shí)針，再看分針。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：

1.寫(xiě)出下列鐘面表示的時(shí)刻。

時(shí)分時(shí)分時(shí)分

：：：

綜合：

2.按時(shí)間給下面的鐘表畫(huà)上時(shí)針與分針。

拓展練習(xí)：

3.過(guò)3.再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)幾分？

4.

過(guò)1分是：過(guò)5分是：過(guò)20分是：

時(shí)分時(shí)分時(shí)分

________

教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》練習(xí)題

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》練習(xí)題

1、填空。

（1）人民幣的單位有（）、（）、（）。

（2）一張2角可以換（）張1角。

（3）一張5角可以換（）張1角，還可以換（）張2角和（）張1角。

（4）10元可以換（）1元，可以換（）2元，可以換（）張5元。

2、各種人民幣的認(rèn)識(shí)

86．00元=（）元（）角15.90元=（）元（）角0.05元=（）分

12．50元=（）元（）角0.25元=（）角（）分1.50元=（）元（）角

54.32元=（）元（）角（）分100.55元=（）元（）角（）分

3、元角分單位的換算：

1元=（）角3元4角=（）角2元3角=（）角4元5角=（）角

1角=（）分75角=（）元（）角3角5分=（）分84角=()元()角

1元=（）分47角=（）分5元6角=（）角52分=（）角（）分

4、簡(jiǎn)單的計(jì)算

9分-4分=（）分8角-3角=（）角20元-10元=（）元

1角5分-5分=（）角1角3分-5分=（）分1元—5角=（）角

7元5角-1元5角=（）元（）角1元2角+2元=（）元（）角

4角+9角=（）角4元5角+4角=（）元（）角

5、選用合適的人民幣單位。

鉛筆盒10（）橡皮8（）衣服50（）鉛筆5（）

6、寫(xiě)出下面的總錢(qián)數(shù)。

（1）一張10元、一張5元、一張1元（）元

（2）一張5元、一張2元、一張5角（）元（）角

（3）一張50元、三張10元、一張2元（）元

（4）一張20元、兩張10元、一張5角（）元（）角

認(rèn)識(shí)人民幣2

班級(jí)姓名

一、填空。

1角=（）分1元=（）角30分=（）角

20角=（）元30角=（）元5元=（）角

70角=（）元80分=（）角1元1角=（）角

13角=（）元（）角5角4分=（）分8角5分=（）分

25角=（）元（）角90角=（）元2元7角=（）角

49分=（）角（）分23.45元=（）元（）角（）分

二、計(jì)算。

3角+7角=（）角9角－5角=（）角1元－8角=（）角

23分－10分=（）分14分+7分=（）分15分－5分=（）角

3元7角－4角=（）元（）角2元1角+3元=（）元（）角

6元5角+6角=（）元（）角10元—4元5角=（）元（）角

8元—4元7角=（）元（）角4元—1元2角=（）元（）角

三、在（）填上“＞、＜、＝”。

9角（）1元2元（）1元5角4元5角（）5元

10角（）1元5元（）50角20分（）3角

四、選用合適的人民幣單位。（填“元”“角”“分”）

鉛筆盒10（）橡皮8（）衣服50（）鉛筆5（）

一把尺子1（）一個(gè)書(shū)包35（）一個(gè)籃球25（）一瓶飲料3（）5（）

三、看標(biāo)簽，寫(xiě)價(jià)錢(qián)

18.00元2.00元2.40元

（）元（）角（）元（）角（）元（）角

9.30元37.00元0.50元

（）元（）角（）元（）角（）元（）角

認(rèn)識(shí)人民幣3

班級(jí)姓名

1、填空：

2元=（）角39分=（）角()分4元2角=（）角

30分=（）角78角=（）元（）角2角7分=（）分

1元=（）角0.65元=（）角()分0.80元=（）角

1元=（）分2.40元=（）元()角19.00元=（）元

30角=（）元35.50元=（）元（）角()分

2、計(jì)算：

2元+6元=()元5角6分+2角7分=（）角（）分

1元2角+8角=（）元10元—4元6角=（）元（）角

3元—6角=（）角20元—8元=（）元7元—8角=（）角

3、應(yīng)用：

牛奶2元5角面包3元礦泉水9角餅干2元8角

（1）買(mǎi)一瓶牛奶和一塊面包一共要多少錢(qián)？

（2）買(mǎi)一包餅干和一瓶礦泉水一共要多少錢(qián)？

（3）買(mǎi)一塊面包和一瓶礦泉水一共要多少錢(qián)？

（4）用10元錢(qián)去買(mǎi)一塊面包可以找回多少錢(qián)？

（5）用5元錢(qián)去買(mǎi)一包餅干可以找回多少錢(qián)？

（7）你還能提出什么問(wèn)題？并解答。

認(rèn)識(shí)人民幣4

班級(jí)姓名

1、我們買(mǎi)東西要用（），它的單位有（）、（）、（）。

2、1元=（）角1角=（）分1元=（）分

3、1元=（）個(gè)1角1元=（）個(gè)2角1元=（）個(gè)5角

4、一張5角可以換（）張2角和（）張1角。

5、一張1元可以換（）張2角和（）張1角。

一張1元可以換（）張2角和（）張1角。

一張1元可以換（）張2角和（）張1角。

一張1元可以換（）張2角和（）張1角。

6、一張10元可以換（）張1元和（）張2元。

一張10元可以換（）張1元和（）張2元。

一張10元可以換（）張1元和（）張2元。

一張10元可以換（）張1元和（）張2元。

7、認(rèn)一認(rèn)價(jià)格。

5.30元0.50元3.50元

（）元（）角（）角（）元（）角

35.00元3.59元37.90元

（）元（）元（）角（）分（）元（）角

8、1元-5角=（）角1角-3分=（）分（）角+（）角=1元

9、一塊橡皮5（），一枝玩具汽車(chē)25（）。

10、6元=（）角38角=（）元（）角2元3角=（）角

5角=（）分49分=（）角（）分72角=（）元（）角

1元3角+7角=（）元6元4角+7角=（）元（）角

5元4角+3角=（）元（）角5角+8角=（）角=（）元（）角

10、哥哥有14元錢(qián)，弟弟有10元錢(qián)。哥哥給弟弟（）元后，兩個(gè)人的錢(qián)就一樣多。

11、操作題：一本書(shū)7.6元，可以怎樣付錢(qián)？

一件衣服56元，可以怎樣付錢(qián)？

一輛自行車(chē)237元，可以怎樣付錢(qián)？

一年級(jí)數(shù)學(xué)稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律教案及練習(xí)題

1.8.2稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律

課型新授課學(xué)校使用教師：

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律。

教材第89頁(yè)例4，“做一做”及練習(xí)十六第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律。

2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的能力。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美的教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律。

2．引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，視頻儀，學(xué)具卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：上一節(jié)課，我們欣賞了一些美麗的圖案，發(fā)現(xiàn)它們都是由一組圖形依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)而形成的，也就是說(shuō)，它們是有規(guī)律的排列。現(xiàn)在老師帶來(lái)了幾組圖形，你能找出他們排列的規(guī)律嗎？

（一）我會(huì)在合適的圖形上面打“√”。

（二）我能涂出有規(guī)律的顏色。

生獨(dú)立做，然后全班交流。

師：看來(lái)小朋友們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的找規(guī)律，掌握的不錯(cuò)。今天，我們繼續(xù)研究圖形的變化規(guī)律。（揭示課題）。

二、探索交流，解決問(wèn)題

1．教學(xué)例4（1）。

（1）例4的第（1）小題：師生一起擺正方體。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。思考：這道題中圖形的排列與前面的例題有什么相同的地方？發(fā)生了哪些變化？后面怎么擺？

a．學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，觀(guān)察，思考。

b．小組合作討論交流，比一比，議一議。

c．全班交流反饋。

師小結(jié)：大家通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)我們擺的正方體全是綠色的，即顏色不變，形狀也不變，只是正方體的個(gè)數(shù)在變，1個(gè)正方體的后面是2個(gè)正方體；再是1個(gè)正方體，2個(gè)正方體。所以，我們應(yīng)該接著擺1個(gè)正方體，后面再擺2個(gè)正方體。

（3）把圖1中所有的一個(gè)正方體由綠色變成紅色，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么接著擺，為什么？

（先擺1個(gè)紅正方體，再擺2個(gè)綠正方體。1個(gè)紅正方體，2個(gè)綠正方體。所以，再2個(gè)緑正方體的后面又是先擺1個(gè)紅正方體，再擺2個(gè)緑正方體。

師：這幅圖同前面的圖比，又有什么變化？

（這幅圖是按顏色，數(shù)量不同形成規(guī)律排列的。）

2．教學(xué)例4（2）。

（1）師生共同用學(xué)具擺一擺例4第（2）小題的圖形

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考：第（2）題與第（1）題相比較，有什么相同的地方？又有什么變化？

（3）匯報(bào)交流：

（題中圖形的形狀，顏色個(gè)數(shù)都發(fā)生了變化，變化的規(guī)律是：先擺1個(gè)正方形，再連續(xù)擺3個(gè)三角形。1個(gè)正方形后面跟著3個(gè)三角形?；蛘呤牵?個(gè)蘭色的后面跟著3個(gè)紫色的。）

師小結(jié)：這組圖形的排列，從形狀的不同，顏色的不同、數(shù)量的不同，三個(gè)方面形成規(guī)律。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1.投影出示“做一做”的第1題，讓學(xué)生觀(guān)察思考。想一想，有什么規(guī)律?

老師啟發(fā)稍有困難的學(xué)生。提出問(wèn)題，供學(xué)生思考。

(1)這列圖形中的每一個(gè)圖形都是什么形狀的?

(2)它們是什么顏色的?分別有幾個(gè)?

(3)每組有多少個(gè)?

(4)每組是怎樣變化的?

(這列圖形都是圓形的，有紅色的也有綠色的。每組有5個(gè)，每組中有2個(gè)紅色的圓形，3個(gè)綠色的圓形。每組都是2個(gè)紅色圓形接著3個(gè)綠色的圓形這樣變化的。)

2.投影出示“做一做”的第2題。

自己涂出有規(guī)律的顏色。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想像力，只要涂出的顏色是有規(guī)律的或自己的解釋是有道理的，就應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)。

對(duì)于設(shè)計(jì)新穎美觀(guān)的畫(huà)面，投影展示。

四、回顧整理，反思提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.我會(huì)涂色。

2.我會(huì)擺。

3.我會(huì)接著畫(huà)。

教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律教案及練習(xí)題

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律教案及練習(xí)題”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

１．８．１找規(guī)律（最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律）

課型新授課學(xué)校使用教師：

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

教材第88~89頁(yè)例1、例2、例3及練習(xí)十六的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在生動(dòng)、活潑的情景中找出直觀(guān)事物的變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)初步的觀(guān)察、概括和推理能力，提高合作交流的意識(shí)。

3.感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解“有規(guī)律的排列”。

2.發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：黃花6朵、紅花3朵、教學(xué)掛圖、有規(guī)律的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：圖形卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?，揭示課題

1.猜花游戲。

師：我知道小朋友都喜歡玩游戲，現(xiàn)在我們一起做個(gè)游戲好不好？

生：好。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)花盒，盒子里有很多很多花，你們想不想知道它們是什么顏色的？

師：好！請(qǐng)看（師抽出一朵黃花）什么顏色的？

生：黃色。

師：老師再抽出一朵花，是什么顏色的？

生：黃色。

師：這一朵呢？什么顏色？

生：紅色。

師：猜一猜，老師抽出的下一朵花是什么顏色的？

生可能說(shuō)是紅色，也可能說(shuō)是黃色。

師：下一朵呢？

生猜，師抽花驗(yàn)證學(xué)生的猜想：依次抽出黃色、紅色。

師：老師現(xiàn)在讓小朋友們一起猜一猜后面兩朵是什么顏色的？你怎么想到是黃色的呢？（生說(shuō)理由）

師：猜一猜最后一朵是什么顏色的？（紅色）

2.（把花展示到黑板上）揭示課題。

師：剛才在猜的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)，一開(kāi)始有小朋友猜錯(cuò)了，可是后來(lái)小朋友們?cè)?/p>

猜越準(zhǔn)，我想你們一定有什么竅門(mén)，能告訴我嗎？

生：它們是兩朵黃一朵紅，兩朵黃一朵紅，再兩朵黃一朵紅的，（生邊說(shuō)師邊畫(huà)虛線(xiàn)隔開(kāi)。）

師：你說(shuō)的真棒，其他小朋友們也都是這樣想的嗎？（是）像這樣兩朵黃一朵紅，兩朵黃一朵紅排列的就叫有規(guī)律地排列（邊說(shuō)邊板書(shū)規(guī)律），請(qǐng)小朋友和我一起讀一遍。

二、感知規(guī)律，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律

1.師：生活中，像這樣的規(guī)律啊，有很多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律（板書(shū)：找），請(qǐng)小朋友們一起看黑板。（出示教學(xué)掛圖：聯(lián)歡圖）

師：瞧，一群小朋友們正在聯(lián)歡呢？請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，畫(huà)面里哪些地方排列是有規(guī)律的？找到后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)找的多？

（1）四人小組討論聯(lián)歡會(huì)上的規(guī)律。

（2）學(xué)生匯報(bào)：

2.（指導(dǎo)看彩旗圖）師：我們先來(lái)找一找彩旗的規(guī)律。

（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？

生1：黃色的。

生2：我猜也是黃色的。

師：你們是怎么想的？

生：因?yàn)樾∑於际前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

3.（指導(dǎo)看彩花圖和燈籠圖）師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？下一朵花和下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？把你發(fā)現(xiàn)的小秘密小聲的告訴同桌。

學(xué)生思考、交流。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生：彩花是按綠花、紅花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是紅色的。

生：燈籠是按照紫、金黃，紫、金黃這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

師：小朋友們真棒，會(huì)場(chǎng)布置的規(guī)律我們找到了，那跳舞的小朋友又是按怎樣的規(guī)律站的呢？（指導(dǎo)看小朋友隊(duì)伍的圖）最后一個(gè)小朋友是男生還是女生？

生：跳舞的小朋友是按一女一男的規(guī)律站的。所以最后一個(gè)小朋友是女生。

4.明確“一組”的概念。

師：剛才我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律，（指彩旗、燈籠、小花、小朋友的總圖）像燈籠這樣一黃一紫、彩旗一紅一黃、小花一綠一紅和小朋友們隊(duì)伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花、一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（板書(shū)：一組）當(dāng)我們找圖形排列的時(shí)候，只要找到一組是什么，再看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書(shū)：重復(fù)），如果是我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。

5.小練習(xí)。師：小朋友們真厲害，聯(lián)難會(huì)上的規(guī)律被你們找出來(lái)了，那老師這里有幾題，你們還想找嗎？（想）看誰(shuí)有火眼金睛，能夠很快找出來(lái)。

練習(xí)十六的第1題。

三、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展

1.擺規(guī)律。師：你們想不想擺一擺？下面小朋友們拿出學(xué)具擺一擺，看誰(shuí)擺的又快又有規(guī)律？

生擺學(xué)具，教師巡視，把擺的比較好的讓學(xué)生貼在帶有雙面膠的紙上。

學(xué)生匯報(bào)。

師：老師想用你們的作品給大家提個(gè)問(wèn)題可以嗎？生：可以。

師：按照這個(gè)小朋友擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？

生答。

師：這是我們從左往右看的，如果我們從右往左看，下一個(gè)學(xué)具又是什么呢？

（學(xué)生自己動(dòng)腦思考并回答）

2.涂規(guī)律。

師：小朋友們的小手真是太靈巧了，那你們的小手還以干什么呢，老師又給小朋友

出了一個(gè)難題，請(qǐng)小朋友拿出水彩筆，按規(guī)律涂顏色，比一比誰(shuí)涂得最漂亮？（89頁(yè)做一做）

學(xué)生動(dòng)手涂色。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示你的作品？（指名學(xué)生上臺(tái)展示、評(píng)議）

師：他涂得對(duì)嗎？你們也是這樣涂的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一題的規(guī)律？

師：小朋友看第三題，這一題，除了按顏色找到規(guī)律，還可以按什么找到規(guī)律？

生：按形狀。都是一個(gè)圓、一個(gè)三角形、一個(gè)正方形這樣的順序排列的。

3.動(dòng)手做一做，用不同的方法表示規(guī)律。

（1）師：小朋友們真是太棒了，不僅會(huì)找規(guī)律，還會(huì)擺出規(guī)律，畫(huà)出規(guī)律，用掌聲鼓勵(lì)自己。

師：唉！小朋友，你們能把掌聲拍得有規(guī)律嗎？

教師示范：××××××××××

教師拍學(xué)生繼續(xù)往下拍

（2）師：老師再做一組規(guī)律，你們能接著往下做嗎？（教師做：拍一下手，再拍兩下肩）

師：誰(shuí)來(lái)接著往下做，一起接一次。

（3）師：你能想出一組規(guī)律來(lái)演一演嗎？這樣吧，小組四個(gè)人先商量一下吧。

生商量，表演，只有聲音或動(dòng)作均可。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

1.師：規(guī)律在我們的生活真的是無(wú)處不在，有規(guī)律的事物常常給人一種美的感覺(jué)，想一想，我們的生活中哪些事物是有規(guī)律的呢？

生：教室課桌椅的擺放、地板、天花板、衣服、一年四季、每個(gè)星期等等。

師：老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，一起看看吧。（出示一些有規(guī)律的圖片）

（1）這幅圖上哪里有規(guī)律？

（2）這幅圖上有什么規(guī)律嗎？斑馬線(xiàn)有什么作用？

（3）紅綠燈也有規(guī)律，小朋友們想一想，紅燈亮?xí)r怎么辦？綠燈亮?xí)r呢？黃燈亮呢？

滲透德育：穿過(guò)馬路要走人行橫道，要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

五、實(shí)踐操作，創(chuàng)造規(guī)律

師：你們看，聰明的設(shè)計(jì)師都習(xí)慣運(yùn)用規(guī)律來(lái)裝飾我們周?chē)沫h(huán)境，你們想當(dāng)設(shè)計(jì)師嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，我們比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的最好看？

生動(dòng)手操作。教師巡視，選出前5名放到投影儀下面。

師：畫(huà)好的小朋友請(qǐng)坐好，認(rèn)真觀(guān)察其他小朋友的作品，看看他們畫(huà)得有規(guī)律嗎？

師：小朋友們來(lái)當(dāng)小老師，一起評(píng)一評(píng)大家的作品。我們一起來(lái)看看好嗎？這一幅是哪個(gè)小朋友的，這個(gè)小朋友給大家介紹一下，你是按什么規(guī)律畫(huà)的呢？生介紹。

師：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，其他小朋友的作品課下我們?cè)俳涣骱脝幔?/p>

六、課堂小結(jié)：

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

2、師總結(jié)：小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒，希望你們長(zhǎng)大以后能創(chuàng)造出更多更美的規(guī)律來(lái)裝點(diǎn)我們美好的生活！”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找規(guī)律

黃花、黃花、紅花黃花、黃花、紅花黃花、黃花、紅花

一組重復(fù)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

□涂色比賽。

師：同學(xué)們的都有一雙聰慧的眼睛，老師還想考考你的小手，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？（敢）下面我們就來(lái)比一比看誰(shuí)能很快找到規(guī)律，涂一涂。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

綜合：

2.接著擺。

△○□☆△○□☆

師：根據(jù)老師所擺圖形的排列規(guī)律接著擺出三組嗎？

拓展提升：

3.小小設(shè)計(jì)師。

讓同學(xué)運(yùn)用圖形的規(guī)律畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)送給喜歡的人？

（1）先思考，可以畫(huà)中間，也可畫(huà)邊框。

（2）學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)畫(huà)畫(huà)。

（3）交流匯報(bào)。

教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的圖形與數(shù)字變化規(guī)律教案及練習(xí)題

1.8.3簡(jiǎn)單的圖形與數(shù)字變化規(guī)律

課型新授課學(xué)校使用教師：

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

教材第90頁(yè)例5及“做一做”，練習(xí)十六第3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、拼擺、由圖形的變化規(guī)律探討出數(shù)字的變化規(guī)律。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、推理和動(dòng)手能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)字的變化規(guī)律。

難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、學(xué)具卡片等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1．出示下列圖形。

2．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（從圖形中去看形狀的變化、顏色的變化、數(shù)量的變化，從而找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

二、探究新知，解決問(wèn)題

1．教學(xué)例5。

（1）投影出示例5彩圖，

指名說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

（圖上小朋友在擺圖形。有的同學(xué)用花朵來(lái)擺，擺出了一行圖形。也有的用正方形的學(xué)具卡片來(lái)擺，還有的用小棒在擺圖形）觀(guān)察他們擺的這些圖形，也讓同學(xué)用學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圖形。

（2）學(xué)習(xí)例5的（1）題。

①對(duì)著圖形找一找數(shù)字變化有什么規(guī)律？小組合作討論。

②全班交流。

每組中都有正方形和三角形，它們依次重復(fù)出現(xiàn)，而小棒的根數(shù)變化是4和3依次重復(fù)出現(xiàn)，所以接著還應(yīng)排數(shù)字4和數(shù)字3。

③指導(dǎo)學(xué)生填書(shū)。

（3）學(xué)習(xí)例5的（2）（3）題。

①出示例5的（2）（3）題的圖。

②引導(dǎo)學(xué)生思考：這兩題的圖形變化有什么規(guī)律？圖形的個(gè)數(shù)又是怎樣變化的？

③小組討論。

④全班交流。

全班評(píng)議，并說(shuō)明理由。

⑤讓生獨(dú)立在教材填數(shù)

小結(jié)：

兩種顏色的圖片間隔著排列，有的是1個(gè)，有的是2個(gè)或3個(gè)。我們只要找出圖形的變化規(guī)律，然后對(duì)著圖形找數(shù)字的變化規(guī)律，就知道接著排上什么數(shù)了。

2．做一做。

（1）先讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，邊擺邊說(shuō)。

（2）讓學(xué)生觀(guān)察圖形，找數(shù)量的變化規(guī)律。再讓學(xué)生獨(dú)立做在書(shū)上。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1．?dāng)[一擺。

○○○

○○○○○○○

○○○

1313131

□□○○○□□○○○□□

23232

2．涂一涂。

◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇

？

★★☆★★☆★★☆☆☆☆

？？

先擺一擺，再獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么？

3．我是聰明的小法官。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

（1）246810111213（）

（2）151413121171（）

（3）（）

4．我會(huì)接著畫(huà)。

5．我會(huì)找規(guī)律填數(shù)。

（1）81012（）（）（）

（2）91113（）（）（）

（3）147（）（）（）

（4）10203040（）（）（）

（5）15202530（）（）（）

（6）3027（）（）（）1512963

四、回顧整理，反思提升

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找規(guī)律（數(shù)字）

2．?dāng)[一個(gè)正方形用4根小棒，擺1個(gè)三角形用3根小棒

434343

2.

121212

3．

313131

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

□找規(guī)律填數(shù)。

3579（）1315（）

4812（）（）24

2．想一想，畫(huà)一畫(huà)。

綜合：

3.找規(guī)律，填數(shù)。

拓展提升：

4．看看下圖，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的規(guī)律？

教學(xué)反思：

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)題及答案：吃水不忘挖井人練習(xí)題

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)題及答案：吃水不忘挖井人練習(xí)題1.

一、在正確讀音后面打"√"。

二、給下列字加一部分組成新字，再組詞。

亡______（）元_______（）

寸______（）今_______（）

三、把句子補(bǔ)充完整。

1.沙洲壩是________________________。

2._______________關(guān)心人民群眾。

3._______________帶領(lǐng)_____________________。

四、對(duì)句子理解不正確的是（）。

吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

1."不忘挖井人"的是沙洲壩人民。

2.這句話(huà)體現(xiàn)了人民群眾對(duì)毛主席的懷念之情。

3.這句話(huà)贊美了毛主席飲水思源的良好品質(zhì)。

參考答案：

一、lǐngdǎo（√）xiǎngniàn（√）gémìng（√）

二、忘忘記遠(yuǎn)遠(yuǎn)處時(shí)時(shí)間念想念

三、1.小村子2.毛主席3.老師我們?nèi)ゴ河?/p>

四、3

一年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課：小小商店教案及練習(xí)題

１．7．4實(shí)踐活動(dòng)課：小小商店

課型新授課學(xué)校使用教師：

教學(xué)內(nèi)容：

實(shí)踐活動(dòng)：小小商店

教材第86、87頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生親自參與實(shí)踐活動(dòng)，使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。

3.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.進(jìn)一步掌握人民幣的的換算及計(jì)算方法，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

“文明顧客星”若干，玩具用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡8個(gè)，讓每人準(zhǔn)備一個(gè)錢(qián)包（自制），學(xué)具人民幣若干。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

老師提前幾天給學(xué)生布置這節(jié)課的準(zhǔn)備工作：過(guò)幾天我們要做一個(gè)非常有意思的數(shù)學(xué)游戲，要把我們的教室布置成一個(gè)小小的商店。小朋友們有的要扮演售貨員，有的要扮演顧客，有的要扮演廢品回收員。商店里的商品需要我們自己準(zhǔn)備，請(qǐng)大家把自己喜愛(ài)的玩具、生活用品和學(xué)習(xí)用品帶來(lái)一些作為商品，并制作出這些商品的價(jià)格標(biāo)簽。這些物品的價(jià)格如果你不知道，請(qǐng)你想辦法調(diào)查一下。

二、實(shí)踐活動(dòng)

1.談話(huà)引入。

師：小朋友，你知道平邑最大的超市是哪家超市嗎？

生：萬(wàn)家福超市。

師：來(lái)到萬(wàn)家福超市，你最喜歡哪個(gè)柜臺(tái)的東西？為什么？

生1：玩具柜臺(tái)，因?yàn)椤?/p>

生2：食品柜臺(tái)，因?yàn)椤?/p>

師：當(dāng)你看到自己喜歡的東西，想把它買(mǎi)下來(lái)嗎？

生：愿意把它買(mǎi)下來(lái)。

師：你都自己用錢(qián)買(mǎi)過(guò)哪些東西？

生：面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……

2.物品分類(lèi)及擺放。

師：我們班的小朋友真是又聰明又能干，都會(huì)自己買(mǎi)東西。下面，我們玩一個(gè)買(mǎi)賣(mài)商品的游戲，好嗎？

師：開(kāi)一家綜合性的商店，第一步要做什么？

學(xué)生各抒已見(jiàn)。

師：對(duì)，首先先將商品按不同種類(lèi)放在柜臺(tái)上，并掛上相應(yīng)的牌子。誰(shuí)愿意用你的巧手布置柜臺(tái)？

點(diǎn)六名學(xué)生上臺(tái)將商品分類(lèi)放在貨架上，并掛上相應(yīng)的牌子。

師：其余的小朋友可以一邊欣賞精美的商品，一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學(xué)生擺完后問(wèn)：這幾位小朋友是按什么擺放的？

生：把玩具放在一起，把學(xué)習(xí)用品放在一起，把生活用品放在一起。

師：這些商品上標(biāo)的價(jià)錢(qián)，你都認(rèn)識(shí)嗎？

師：誰(shuí)愿意讀一讀。

生：一個(gè)汽車(chē)玩具18元……

師：萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)。現(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理（掛上胸卡）?，F(xiàn)在我要聘任6名小朋友做“小小商店”的小經(jīng)理和售貨員，其余的小朋友當(dāng)顧客，小朋友要競(jìng)爭(zhēng)上崗哦！

3．招聘員工

（1）招聘售貨員

在現(xiàn)場(chǎng)招聘3名售貨員。指出作為合格售貨員要懂得算錢(qián)，將以答題形式來(lái)招聘。

A、講述規(guī)則：注意聽(tīng)題，說(shuō)“開(kāi)始”才可以舉手搶答。

B、出示考題一，學(xué)生搶答。

指物品問(wèn)：買(mǎi)這兩樣物品，付了一張10元和一張5元的，作為售貨員應(yīng)該怎么做？

根據(jù)答題情況，選出生活用品柜售貨員。（掛卡）

出示考題二，學(xué)生答題。問(wèn)：如果你是售貨員，請(qǐng)問(wèn)30元怎么找？選出玩具柜售貨員。

出示考題三，同桌交流，指名答題，并讓一名學(xué)生擔(dān)任主考官，再提一個(gè)購(gòu)物問(wèn)題考核，選出學(xué)習(xí)用品柜售貨員。

（2）招聘柜臺(tái)經(jīng)理

①過(guò)渡：為了保證“小小商店”經(jīng)營(yíng)順利，我還想招聘3名精明能干的柜臺(tái)經(jīng)理負(fù)責(zé)管理。當(dāng)然，經(jīng)理也得經(jīng)過(guò)考核，才能上崗。

②出示考題一，小組交流，指名匯報(bào)，任命玩具柜經(jīng)理。

③出示考題二，學(xué)生在小組里交流，組織反饋，聘任學(xué)習(xí)用品柜經(jīng)理。

④考題三：生活用品柜經(jīng)理以猜價(jià)格方式招聘。教師出示一盒巧克力，告訴學(xué)生價(jià)格藏在了背后，誰(shuí)猜中了誰(shuí)就勝出。

4．宣傳商品

談話(huà)：經(jīng)過(guò)兩輪競(jìng)爭(zhēng)，工作人員已經(jīng)全部到位，作為總經(jīng)理，我宣布“小小商店”正式開(kāi)業(yè)！

師：俗話(huà)說(shuō)的好“商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”，連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽(tīng)三個(gè)柜臺(tái)的小經(jīng)理是怎么介紹本柜臺(tái)的商品的？

A、玩具柜臺(tái)經(jīng)理：走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)……

B、學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)經(jīng)理：看一看呀，瞧一瞧……

C、生活用品柜臺(tái)經(jīng)理：享受生活每一天……

師：各經(jīng)理介紹的真棒，我們也將以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)，物美價(jià)廉的商品，歡迎您的光臨！噢，對(duì)了，忘了告訴大家，我們“小小商店”還特設(shè)了一個(gè)回收站，你們知道回收站是回收什么的嗎？

生：瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……

師：請(qǐng)回收站的站長(zhǎng)為大家介紹一下。（請(qǐng)一位表現(xiàn)好的學(xué)生當(dāng)站長(zhǎng)）

師：聽(tīng)了這幾位小經(jīng)理的介紹，我想許多小顧客也有點(diǎn)心動(dòng)了，心動(dòng)不如行動(dòng)，到底“小小商店”能否使大家高興而來(lái)，滿(mǎn)意而歸，還是讓我們的“上帝”做決定吧！

師：我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，人特別多，你們應(yīng)注意什么？

生：注意互相謙讓?zhuān)灰獡頂D……

師：對(duì)，我們要文明購(gòu)物。在這里，告訴每個(gè)顧客一個(gè)好消息。如你在購(gòu)物時(shí)講文明、守秩序，小經(jīng)理會(huì)發(fā)給他一顆文明顧客星，你們能得到這樣的榮譽(yù)嗎？

師：接下來(lái)，就有請(qǐng)小經(jīng)理和收銀員做好接待顧客的準(zhǔn)備，各位顧客，讓我們?nèi)ベ?gòu)買(mǎi)自己喜歡的商品吧？

學(xué)生排隊(duì)購(gòu)物，教師巡視。

三、匯報(bào)和討論

活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)和討論。

1.先讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)中遇到了什么問(wèn)題，都是怎么樣解決的。讓大家討論一下這些問(wèn)題的解決方法是不是最好的。

2.讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)當(dāng)顧客的體會(huì)。

（1）原來(lái)有多少錢(qián)？（2）買(mǎi)了哪些東西？（3）一共花了多少錢(qián)？

（4）還剩多少錢(qián)？（5）怎樣計(jì)算還剩多少錢(qián)？

（用原有的錢(qián)數(shù)減去用去的錢(qián)數(shù)就等于剩下的錢(qián)數(shù)。）

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)當(dāng)售貨員的體會(huì)。

（1）一共賣(mài)出多少東西？（2）賣(mài)了哪些東西？

（3）收了多少錢(qián)？（4）你和哪個(gè)小朋友交易最好？表演一下。

4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)當(dāng)廢品回收員的體會(huì)。

（1）一共回收了多少個(gè)易拉罐？（2）一共回收了多少個(gè)礦泉水瓶？

（3）付出去了多少錢(qián)？

老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。

5、評(píng)選最佳售貨員。

6、評(píng)選最佳小顧客。

四、活動(dòng)總結(jié)

師：今天，我們搞了一個(gè)非常有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中小朋友都有什么收獲？

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行總結(jié)：

今天我們自己親手開(kāi)辦了一個(gè)“小小商店”，并且開(kāi)展了非常有意思的購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng)，你們快樂(lè)嗎？回家后別忘了把這份快樂(lè)與爸爸、媽媽分享！以后，你們還可以做他們的小幫手，去幫他們買(mǎi)東西。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小小商店

生活用品學(xué)習(xí)用品玩具回收站

用原有的錢(qián)數(shù)減去用去的錢(qián)數(shù)就等于剩下的錢(qián)數(shù)保護(hù)環(huán)境

做個(gè)文明小公民人人有責(zé)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

運(yùn)用這節(jié)課的方法課下繼續(xù)活動(dòng)。

教學(xué)反思：

一年級(jí)《荷葉圓圓》練習(xí)題

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)《荷葉圓圓》練習(xí)題》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

《荷葉圓圓》練習(xí)題1、寫(xiě)一寫(xiě)下面的字，看誰(shuí)寫(xiě)得工整。

飛機(jī)美好花朵是葉我

2、連一連，背一背。

圓圓的眼睛

透明的荷葉

亮晶晶的翅膀

3、填一填，讀一讀。

小魚(yú)兒在荷葉下____________地游來(lái)游去。

小青蛙蹲在荷葉上，________地放聲歌唱。

4、讀了課文，你想對(duì)文中的小動(dòng)物說(shuō)點(diǎn)什么呢?請(qǐng)寫(xiě)在下面吧?

___________________________________________________________

小動(dòng)物的家

秋天來(lái)了，晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)，遼闊的田野金黃金黃，滿(mǎn)山的楓葉火

紅火紅。

樹(shù)葉落到泥地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躲在里面，把它當(dāng)作房子。

樹(shù)葉落在小河邊，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在池塘里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作小雨傘。

樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了，說(shuō)：“秋婆婆來(lái)信了，告訴我們冬天快

到了，我們飛到南方去吧!”

美麗的大自然，是小動(dòng)物的家。

1、美麗的大自然是不是我們的家?我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)它?

_____________________________________________________________

2、采摘一些你喜歡的樹(shù)葉，制成標(biāo)本，等到秋天真的來(lái)到后，和秋葉比比，看看有什么相同的地方和不同的地方?

欣賞蘭蘭搜集的荷花圖畫(huà)，你也搜集一些讓同學(xué)們欣賞。

一年級(jí)數(shù)學(xué)稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律教案及練習(xí)題

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)數(shù)學(xué)稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律教案及練習(xí)題”，僅供參考，希望可以幫助到您。

1.8.4稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律

課型新授課學(xué)校使用教師：

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第91頁(yè)例6，例7，做一做及練習(xí)十六第4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、推理能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生理解找數(shù)字排列的規(guī)律。

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)計(jì)算找數(shù)字排列的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，正方形卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

小朋友們，小華在自己的生日時(shí)，親自布置了自己的房間。你們看（電腦出示情景圖），漂亮嗎？房間中哪些是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？

指名學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

小朋友們?cè)谛∪A的房間中找到了那么多的規(guī)律。看來(lái)，生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。

（板書(shū)課題：找規(guī)律）

二、探究新知，解決問(wèn)題

（一）教學(xué)例6。

1．規(guī)律有很多種，小朋友們仔細(xì)觀(guān)察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

小朋友們真聰明，它們都是有一組重復(fù)出現(xiàn)的。

2．現(xiàn)在，老師要考考大家。你們看（電腦出示例6的（1）），

你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？

（1）拿出自己的學(xué)具擺一擺。

（2）把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。

（3）誰(shuí)來(lái)告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？

（4）后面應(yīng)怎么擺呢？（出示圖形與數(shù)字）再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？

3．小朋友們，剛才我們找到的規(guī)律與我們?cè)谛∪A房間里找到的規(guī)律一樣嗎？有什么不同的地方？（電腦同時(shí)出示房間中的規(guī)律和例6的（1））

這些圖形的排列規(guī)律并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加1個(gè)圖形。

4．我們找到了這組圖形的擺放規(guī)律。那么，這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來(lái)嗎？（出示例6的（2）（3））

（1）四人小組共同用學(xué)具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。

（2）哪一小組愿意將你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴大家？（學(xué)生上臺(tái)講解，教師配合出示相應(yīng)的數(shù)字與圖形）

5．誰(shuí)知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方？

對(duì)，它們都是依次增加相同的數(shù)。

6．你能創(chuàng)造出一些像這樣的規(guī)律嗎？可以用學(xué)具擺，也可以在本子上畫(huà)。

誰(shuí)來(lái)展示一下你創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律？

投影器展示，并讓學(xué)生說(shuō)出規(guī)律。

（二）教學(xué)例7。

1．大家看，這是小華創(chuàng)造出的規(guī)律（出示例7）。

她創(chuàng)造的規(guī)律沒(méi)有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？

（1）四人小組可以討論一下。

（2）誰(shuí)把你找到的規(guī)律告訴大家？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？那么，后面的數(shù)是幾？為什么？

學(xué)生匯報(bào)。

（電腦出示每次增加的5和3，以及后面應(yīng)填的數(shù)）

2．小朋友們這么快就找到了它們的規(guī)律。那你們知道這些數(shù)的排列規(guī)律與剛才我們自己創(chuàng)造的規(guī)律有什么相同的地方嗎？

不管有沒(méi)有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。找規(guī)律時(shí)，只要算出每相鄰兩個(gè)數(shù)的差就可以了。

3．你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來(lái)考一考你的同桌嗎？大家可以研究一下，看誰(shuí)創(chuàng)造出的規(guī)律最好。

學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書(shū)，并與學(xué)生共同參與，一起找規(guī)律。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1．完成書(shū)上第91頁(yè)“做一做”。

獨(dú)立完成，匯報(bào)規(guī)律。

2．92頁(yè)的4題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

（2）組織評(píng)議，指名說(shuō)出規(guī)律。

（3）比較第2小題與其他兩題以及今天所學(xué)的例題有什么不同？排列規(guī)律是什么？

3．出示第92頁(yè)思考題。

（1）想一想怎樣找規(guī)律

（2）小組合作擺一擺、算一算。

（3）小組交流后匯報(bào)。比一比，誰(shuí)是聰明的孩子，最先找出規(guī)律。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課我們研究的是數(shù)的排列規(guī)律。每一行數(shù)相鄰兩數(shù)的差是相等的，它們的差有的是1，有的是2，有的是3或者5。我們可以通過(guò)計(jì)算的方法，找出每行數(shù)相鄰兩數(shù)之間的差，從而找出每行數(shù)的排列規(guī)律。

板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)變化規(guī)律

例7

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

1．找規(guī)律填數(shù)。

11131517

20181614

579151719

綜合：

2．哪一行的規(guī)律與其他三.個(gè)不一樣，畫(huà)×。

(1)3，4，5，6()(2)2，5，7，9()

7，8，9，10()1，3，5，7()

1，3，2，3()2，4，6，8()

1，2，3，4()5，7，9，1l()

3．我會(huì)在合適的圖形上面打“√”。

拓展提升：

4．我能涂出有規(guī)律的顏色。

教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末專(zhuān)題總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)題

18專(zhuān)題《綜合總復(fù)習(xí)》

學(xué)員姓名科目：數(shù)學(xué)年級(jí)：

課題綜合總復(fù)習(xí)

教學(xué)

目標(biāo)1、綜合總復(fù)習(xí)算術(shù)、圖形、應(yīng)用等基礎(chǔ)與提升

2、學(xué)會(huì)讀題、分析問(wèn)題、嘗試思考問(wèn)題、嘗試解決具體問(wèn)題

重點(diǎn)

難點(diǎn)

考點(diǎn)1、重點(diǎn)是綜合復(fù)習(xí)算術(shù)、圖形、應(yīng)用等基礎(chǔ)方式方法及提升

2、難點(diǎn)是讀題能力、勇敢嘗試思考、解決問(wèn)題能力

3、考查加減填空、旋轉(zhuǎn)、計(jì)算、圖形、應(yīng)用等

數(shù)學(xué)核心

數(shù)字古詩(shī)

一帆(fān)一漿(jiānɡ)一漁(yú)舟(zhōu)，一個(gè)(ɡè)漁(yú)翁(wēnɡ)一釣(diào)鉤(ɡōu)

一俯(fǔ)一仰(yǎnɡ)一頓(dùn)笑(xiào)，一江(jiānɡ)明(mínɡ)月(yuè)一江(jiānɡ)秋(qiū)

圖形總結(jié)復(fù)習(xí)、說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形，進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)

□○□○□

有三個(gè)角封閉圖形叫做（），上面有（）個(gè)

上面長(zhǎng)方形有（）個(gè)

這是（）體，上面有（）個(gè)

這是（）體，上面有（）個(gè)

上面正方形有（）個(gè)

上面梯形有（）個(gè)

這是（）形，上面有（）個(gè)

球體上面有（）個(gè)

圓形上面有（）個(gè)

五角星有（）個(gè)

四角星有（）個(gè)

從不同角度看物體、互相思考，解答，集體交流，連線(xiàn)

算術(shù)總結(jié)復(fù)習(xí)、數(shù)位有個(gè)位、十位、百位，請(qǐng)?jiān)谙旅嫠袛?shù)位上畫(huà)上珠子，總共4顆

問(wèn)、1、38是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

2、100里面有（）個(gè)十；2個(gè)十是（）。

3、由5個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是（）。

4、與79相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。

5、由8個(gè)一和4個(gè)十組成的數(shù)是（）。

算術(shù)計(jì)算、加法注意先從個(gè)位算起，個(gè)位加個(gè)位，滿(mǎn)十進(jìn)一，不能忘記

25

+15

36

+46

27

+47

48

+37

29

+59

44

+35

減法注意，先從個(gè)位算起，個(gè)位減個(gè)位，不夠減，必須借，借位之后要退一，不能忘

90

-41

42

-14

66

-28

練、口算

20+60=92-10=25+28=97-60=

57+16=82-15=58-29=39+40=

應(yīng)用、福娃娃

（1）左邊有個(gè)，右邊有個(gè)，全部多少個(gè)？

（2）右邊增加多少個(gè)能達(dá)到16個(gè)？

鞏固提升

1、請(qǐng)?jiān)囈辉?/p>

（）個(gè)正方形（）個(gè)三角形（）個(gè)正方體

2、思考

（）7（）4

＋7（）－2（）

8455

3、遞等式計(jì)算

26+30+22

=+22

=75-13+10

=+10

=46-6-10

=-10

=26+8-18

=-18

=

39

-8

+57

64

+16

-26

4、豎式計(jì)算

77

25

-4

40

35

+16

98

35

-14

5、應(yīng)用

自行車(chē)雜技表演。每輛自行車(chē)上有16個(gè)人，3輛自行車(chē)共有多少人？

答：

有26朵小紅花。分給一班同學(xué)8朵，二班10朵，還剩幾朵？

答：

課后操練

1、圖形分類(lèi)計(jì)數(shù)

長(zhǎng)方體有（）個(gè)正方形有（）個(gè)正方體有（）個(gè)

長(zhǎng)方形有（）個(gè)圓柱有（）個(gè)三角形有（）個(gè)

球有（）個(gè)圓有（）個(gè)平行四邊形（）個(gè)梯形（）個(gè)

2、觀(guān)察題，連一連

3、計(jì)算

8

14

+72

89

39

-33

44

33

+22

99

-44

+25

46

+37

-50

4、雞有12只，鵝有10只，鴨比雞多21只，鴨有多少只？雞鴨鵝一共多少只？

5、食堂吃了12袋大米，還有8袋，原來(lái)有多少袋？若又購(gòu)買(mǎi)回18袋，則剩下多少？

（）８（）８

＋１（）－３（）

７６６４

6、思考

（）個(gè)（）個(gè)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小河與青草練習(xí)題及答案

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

qīngcǎoshuǔfènzhù?zài??duì?miàn

二、選詞填空。

小河小草

1.（）感謝（）把河岸的泥土緊緊抱住，讓河水很清很清。

2.（）感謝（）給了它充足的水分，讓它長(zhǎng)得更綠。

三、補(bǔ)充句子，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

我感謝____________，因?yàn)開(kāi)_________________________。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本課通過(guò)寫(xiě)_______和________的對(duì)話(huà)，告訴我們_________________________________________________________________________。

答案：

一、青草水分住在對(duì)面

二、

1.小河小草

2.小草小河

三、我的老師她教給我知識(shí)及為人處世的道理

四、小草河水做人既要看到別人的長(zhǎng)處，又要謙虛謹(jǐn)慎，甘于奉獻(xiàn)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《烏鴉喝水》練習(xí)題

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《烏鴉喝水》練習(xí)題，供您參考，希望能夠幫助到大家。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中是用什么樣的方法來(lái)鞏固自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)呢?我們建議大家多做一些與之相關(guān)的題，接下來(lái)就為大家整理了一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文烏鴉喝水練習(xí)題，希望大家學(xué)習(xí)愉快!

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

kěshìshítoubànfǎzhǎodàoxǔduō

()()()()()

二、寫(xiě)出“著”字的不同讀音

1、烏鴉喝著()水了。

2、陽(yáng)光溫暖著()小朋友凍僵的手和臉。

三、形近字組詞

喝()為()右()鳥(niǎo)()

渴()辦()石()烏()

四、選詞填空

喝渴

烏鴉口()了，到處找水()。

夏天()白開(kāi)水真解()。

烏鳥(niǎo)

()鴉是一種不十分討人喜歡的()，可是它很聰明。

怎么什么

烏鴉喝不到水，()辦呢?

我們做()事都要把別人放在心中。

五、在括號(hào)里填上一個(gè)表示動(dòng)作的詞

()開(kāi)水()朋友

()辦法()國(guó)旗

六、按課文內(nèi)容填空

烏鴉口渴找水喝，看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水，可是水()，瓶口()，烏鴉喝不著水。烏鴉想到的辦法是把()一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水漸漸()了，烏鴉就喝著水了。

七、猜一猜，連一連

水邊去一去漸

用上兩點(diǎn)力烏

水車(chē)千斤重法

鳥(niǎo)兒閉眼睛辦

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過(guò)程。我們?yōu)榇蠹艺淼囊荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文烏鴉喝水練習(xí)題，歡迎大家參考閱讀!

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12大格，有60小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。

由于時(shí)間和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系很緊密，學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容有一定的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。有一部分學(xué)生已經(jīng)知道1時(shí)=60分，能正確讀出鐘面上的時(shí)間。但是，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生而言，時(shí)間仍然是個(gè)抽象的概念，很不容易理解。

通過(guò)半年的教學(xué)實(shí)踐，一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的能力逐步加強(qiáng)。在教學(xué)中要充分利用這一擠出來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

一年級(jí)上學(xué)期：認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半

高年級(jí)：名數(shù)的化聚、時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、年月日等

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分（5分5分?jǐn)?shù)的方法和1分1分?jǐn)?shù)的方法）。

2、1時(shí)=60分

課題認(rèn)識(shí)時(shí)間設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道1時(shí)=60分

教學(xué)難點(diǎn)正確的用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間

課前準(zhǔn)備多媒體課件、鐘表模型、手表。

課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？

學(xué)生匯報(bào)（教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間）。

師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？（課件顯示）請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測(cè)。）

有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。

師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？（讓學(xué)生盡可能說(shuō)出自己的想法。）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？自主探究學(xué)習(xí)

1．認(rèn)識(shí)鐘面。

師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說(shuō)一說(shuō)：你看到鐘面上有些什么？

a．小組觀(guān)察交流，教師巡視。

b．分組匯報(bào)議論結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。

鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。

2．認(rèn)識(shí)幾分。

a．師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？

生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。

師：對(duì)。（課件演示1分。）

師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

b．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分？

c．小組交流后，匯報(bào)進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說(shuō)分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生想辦法記住。）

d．課件演示分針走到5、8各是幾分？

3．認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件顯示。）

生：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。

師：分針走一圈是多少分？（60分。）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）

這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等。）

學(xué)生回答后，教師板書(shū)1時(shí)＝60分。

4．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。

5．學(xué)習(xí)讀時(shí)間

師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出是12時(shí)10分的？

鞏固練習(xí)

同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)的最棒，好不好？

1.讀出鐘面上的時(shí)間。2．連線(xiàn)。3．撥表練習(xí)。

課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？

師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？（讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物投影儀上的手表。）

回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？認(rèn)識(shí)時(shí)間

1時(shí)＝60分

“認(rèn)識(shí)鐘面”重點(diǎn)認(rèn)12個(gè)大格和每個(gè)大格里的5個(gè)小格，課件一小格一小格地演示，這為認(rèn)識(shí)一大格表示5分作了鋪墊。認(rèn)識(shí)分針指到各個(gè)數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過(guò)一個(gè)格一個(gè)格的數(shù)或5個(gè)5個(gè)的加，因此對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時(shí)間，同時(shí)借助直觀(guān)形象的動(dòng)態(tài)演示，加深了學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的理解和掌握，為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀、寫(xiě)鐘面的時(shí)刻，采取學(xué)生獨(dú)立思考再同桌交流的方法，互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)這個(gè)鐘面的。時(shí)與分的關(guān)系難在1時(shí)=60分的推導(dǎo)，采取讓學(xué)生自己動(dòng)手撥小鬧鐘，認(rèn)真觀(guān)察分針按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)一圈又回到12，時(shí)針有什么變化？學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)在相同的時(shí)間里，分針轉(zhuǎn)了一圈，時(shí)針走了1大格。時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分鐘走一圈是60分。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1時(shí)＝60分，即加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，突破了重點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課題認(rèn)識(shí)時(shí)間設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生會(huì)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀幾時(shí)幾分，并能寫(xiě)出來(lái)。

2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道1時(shí)=60分

教學(xué)難點(diǎn)正確的用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間

課前準(zhǔn)備多媒體課件、鐘表模型、手表。

課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

1.你會(huì)讀、寫(xiě)這些鐘面上所表示的時(shí)間嗎？

你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎？

7：3511：053：555：25

二、教學(xué)新課

出示課件

先讓學(xué)生讀出4時(shí)15分，再接著數(shù)4時(shí)16分、4時(shí)17分、4

時(shí)18分、4時(shí)19分，也可先讓學(xué)生讀出4時(shí)20分，再往回?cái)?shù)1分。在這里，要求學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)能力。

讓學(xué)生了解一個(gè)大格中間有5個(gè)1分鐘，所以一小格就是1分鐘。

三、練習(xí)鞏固

1.出示做一做的第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，如果有困難的學(xué)生可以和同學(xué)討論或向教師請(qǐng)教。

在做這些題目時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量使用鐘表外圈已有的分鐘數(shù)很快讀出時(shí)間，例如，第3小題中可以先讀出10時(shí)35分，再1分1分地?cái)?shù)到10時(shí)39分，也可以先讀出10時(shí)40分，再往回?cái)?shù)1分鐘。

2.撥鐘面練習(xí)。

讓學(xué)生撥出以下的時(shí)間：

5：332：1610：58

四、課后小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？

媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！小朋友們，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！

認(rèn)識(shí)時(shí)間