小學一年級數(shù)學的教案

一年級數(shù)學上冊全冊表格式導學案（西師版）。

前言：上學了

導學課題上學了

導

學

目

標知識與

技能初步認識數(shù)、數(shù)數(shù)。

過程

與

方法1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學的孩子了解學校生活，滲透思品教育。

2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過程中，讓學生初步體驗教學與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學習數(shù)學的最初步熱情。

情感態(tài)度

與價值觀1、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。

2、初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

導學重點使學生在觀察的基礎上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。

導學難點培養(yǎng)學生的觀察能力。

導學課時2課時

第一課時

導學課題1、看一看，數(shù)一數(shù)

導學內(nèi)容課本第2、3、4頁內(nèi)容

導學目標初步理解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學生初步建立數(shù)感。

教學重點培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

導學難點使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

導學準備1——10的數(shù)字卡片。

導學流程

教師活動（導）學生活動（學）個性設計

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：

小朋友們，你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎？

讓我們來互相認識一下吧。

打開第一頁，教師有感情的朗讀“編者的話”，講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。

大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

二、數(shù)一數(shù)：

1、激發(fā)觀察興趣

教師出示教科書第2-3頁掛圖，出示一幅美麗的校園情境圖。

（1）小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?

（2）對，這是一所美麗的小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看看，這里都有一些什么？

2、數(shù)圖中的數(shù)量

（1）數(shù)出數(shù)量是1的

圖中數(shù)量是1的有哪些？

出示數(shù)字卡片1，教師領(lǐng)著學生讀一讀，學生再自己小聲讀一讀。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的

圖中數(shù)量是2的有哪些？

出示數(shù)字卡片2，請學生讀一讀。

（3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。（教學方法同上）

三、實踐活動：尋找生活中的數(shù)

（1）尋找身體上的數(shù)。

1—10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。

（2）尋找教室里的數(shù)。

同學們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。大家在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（3）尋找校園里的數(shù)。

我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆豢?，找一找，說一說吧！

四、總結(jié)

今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學校里的紅旗、花、樹木等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗等事物。大家數(shù)得都很認真，很準確。放學后，大家可以再數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。

五、布置作業(yè)

數(shù)數(shù)家里的東西

學生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，家里有多少人……

學生數(shù)數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

學生認真觀察圖。

生答：知道，是學校。

學生隨意觀察，同桌同學互相說說。

生答：一面國旗、一座樓房、一位老師。。。。。。

學生小聲讀。

生答：有2個同學在澆花、有2個同學在玩飛機模型、有2個同學在打乒乓球。

學生讀一讀。

學生之間互相觀察，互相說。集體反饋交流

學生獨立觀察教室，尋找各數(shù)，并互相交流。

學生認真觀察，互相交流，合作完成。

學生回到教室后反饋找到的數(shù)。

學生互相交流

培養(yǎng)學生的說話能力。

數(shù)一數(shù)自己和同桌有多少本書帶了多少支鉛筆

感受數(shù)學的快樂。

先給學生一定的時間自由觀察，同桌同學互相說，然后指定內(nèi)容要求學生說，學生說完一種老師反復提問：還有什么？

培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

板書設計1、看一看，數(shù)一數(shù)

看一看數(shù)一數(shù)

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

導學反思

第二課時

導學課題2、比一比

導學內(nèi)容課本第5頁的“比一比”及第6頁的“課堂活動”。

導學目標初步感知物體的高矮、長短、大小及多少，以及會判斷物體的高矮、長短、大、。多少

導學重點小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。

導學難點讓學生感受數(shù)學在生活中的應用，使學生體會到用數(shù)學的快樂。

導學準備五角星、紙袋、各種文具、卡片

導學流程

教師活動（導）學生活動（學）個性設計

復習舊知識

上一節(jié)課，我們學習了數(shù)數(shù)，誰能把這些數(shù)數(shù)給大家聽？

二、新授課

1、導學高矮。

（1）創(chuàng)設情境。

（在黑板上方貼一個五角星，下方也貼一個五角星）

誰愿意把黑板上的五角星摘下來？

老師為什么能拿到上方的五角星呢？

剛才那位小朋友為什么拿不到上方的五角星呢？

那我們就一起來研究高矮的問題。

（2）探究比高矮的方法。

請兩位個子差不多的小朋友上臺，分別站在講臺的左右兩邊。

2、比長短。

引導學生觀察。

每組桌上有兩個口袋，你們想知道里面裝有什么東西嗎？兩個人一起把他們倒出來看一看吧？

你知道哪個物體長些？哪個物體短些嗎？

比大小。

出示兩個球，一大一小，讓學生比較這兩個球的大小。

比多少。

出示課本圖片，引導學生觀察。（引導學生說出同樣多）

擺一擺，說一說。

同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。（引導學生說出多些、少些）

說出生活中多些、少些、同樣多的例子。

課堂活動。

出示圖片。

四、布置作業(yè)。

學生數(shù)數(shù)。

學生上臺摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。

生答：因為老師高。

生答：因為小朋友個子矮。

學生小組交流、討論比高矮的方法，并匯報、交流。

學生仔細觀察倒出來的東西，交流匯報。

學生小組探究比較長短的方法，并匯報。

學生討論、交流比較物體大小的方法。

學生認真觀察，并說一說觀察到了什么東西？

同桌合作，擺學具卡片，并說一說誰多一些，誰少一些。

學生自由舉例子。

學生人真觀察，說說圖意，然后獨立完成。

集體交流，并說一說比較的方法。

比一比身邊的事物

板書設計2、比一比

高矮長短大小

導學反思

第一單元：10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）

導學課題一、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）

導

學

目

標知識與

技能1、能認、讀、寫5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫工整。

2、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，以及各數(shù)的組成。

3、認識符號“”、“”、“=”的含義，知道用詞語“”、“”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、在具體的情境中，初步知道加、減法的含義，并會口算5以內(nèi)的加減法。

過程與

方法

讓學生認真觀察，通過親自動手操作來感知學習內(nèi)容

情感態(tài)度

與價值觀1、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化是算法。

2、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

導學重點1—5每個數(shù)表示的意義及寫法；理解“”、“”、“=”三種符號的含義及作用。

導學難點理解“0”的含義以及加法、減法的含義；5以數(shù)的加減法計算。

聯(lián)系生活實際，體會數(shù)及計算的意義。

導學課時10課時

第一課時

導學課題1—5的各數(shù)的數(shù)、說、認

導學內(nèi)容課本7-8頁的例1、例2、例3；課堂活動中的第一題。

導學目標1．對1-5各數(shù)感性的認識

2．培養(yǎng)良好的習慣

3．初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學

導學重點認、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。

導學難點對數(shù)的正確感受。

導學準備1-5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒

導學流程

教師活動（導）學生活動（學）個性設計

談話引入：數(shù)學在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1．師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？

2．學生匯報。

3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。

反饋實踐

1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。

二、感知數(shù)的順序

1．逐次感知1～5的順序。

2．整體感知。

a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。

請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。

b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”

然后同桌間互問互答。

開放性活動

1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。

a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。

b.請把你的想法告訴大家。

學生匯報。

c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。

2．猜數(shù)游戲。

提問：

a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？

c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？

3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。

師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？

小組活動，老師到學生中間參與活動。

總結(jié)：這節(jié)課你學會了哪些知識？

先互相說說，再告訴老師和大家。學生按要求說話：（1）、1個文具盒，（2）、2本書，（3）3個本子。

學生答：

我家有1頭牛；

我家3個人；

我家魚缸里有5條魚

精選閱讀

新版西師版一年級數(shù)學上冊導學案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“新版西師版一年級數(shù)學上冊導學案”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

新版西師版一年級數(shù)學上冊導學案

一 、指導思想：

通過學生數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，以及樹立數(shù)學到處可見的觀念。

二、 導學內(nèi)容：

1、 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(一)

2、 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二)

3、 分類、認識物體

4、 11～20各數(shù)的認識

5、 20以內(nèi)的進位加法

6、 20以內(nèi)的退位減法

7、 總復習

三、教材內(nèi)容分析：

20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算是本冊的重點 內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數(shù)和計算的開始，是學習較大數(shù)的認識和計算的基礎。在小學數(shù)學中處于最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。

除了認數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內(nèi)容。學生對這些內(nèi)容的學習，有助于他們加深對20以內(nèi)數(shù)的認識、計算的理解與掌握，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，增強學習數(shù)學的積極性和主動性。

四、導學目標：

知識與技能領(lǐng)域

1、 學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內(nèi)的加、減法。

2、 學生經(jīng)歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。

解決問題領(lǐng)域

1、 學生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，開始具有一定的問題意識。

2、 學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

3、 學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4、 學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度領(lǐng)域

1、 學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學活動。

2、 學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、 學生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

4、學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

5、學生在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。

五、導學重點難點

重 點：

1、6—10的加減法。 2、20以內(nèi)的進位加法。

難 點：

1、10以內(nèi)數(shù)的組成

2、湊10法。這是學生學習20以內(nèi)僅為加法的計算方法之一，學好這部分內(nèi)容將對學生計栓產(chǎn)生積極影響。

六、主要導學策略：

1、加強直觀導學，增強操作、觀察、時間等導學手段的應用。

2、師生通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數(shù)的組成，及20以內(nèi)加法的計算方法。

3、聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣。

4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小導學步子

七、導學進度表

周次 內(nèi)容 課時數(shù)

1 準備課 2課時

1—3 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(一) 12課時

4—7 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二) 15課時

8 分一分、認識物體 3課時

9—11 11—20各數(shù)的人數(shù) 8課時

12—14 20以內(nèi)的進位加法 8課時

15—17 20以內(nèi)的退位減法 9課時

18 總復習

4課時

八、課時安排

■、上學了(2課時)

看一看，數(shù)一數(shù) ……… 1課時 比一比…………………1課時

一、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(一)(12課時)

l～5的認識…………… 3課時 0的認識……………… 1課時

比較…………………… 2課時 5以內(nèi)數(shù)的加減法……………4課時

整理與復習………………2課時

二、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二)(15課時)

6-10的認識…………………3課時 6，7的加減法……………3課時

8，9的加減法………………2課時 10的加減法………………2課時

連加、連減、加減混合……3課時 整理與復習……………2課時

綜合與實踐：我們身邊的數(shù)(1課時)

三、分一分認識圖形(3課時)

分一分……………1課時 認識圖形……………………2課時

四、11～20各數(shù)的認識(8課時)

認識11～20各數(shù)…3課時 不進位加法和不退位減法………3課時

整理與復習………………………………2課時

五、20以內(nèi)的進位加法 (8課時)

9加幾……… ………2課時 8加幾………………2課時

7、6加幾……………2課時 整理與復習…………2課時

六、20以內(nèi)的退位減法(9課時)

11減幾………………2課時 12 ,13減幾………………2課時

14 ,15減幾…………2課時 16 ,17 ,18減幾…………2課時

整理與復習…………………………1課時

綜合與實踐：環(huán)保小衛(wèi)士(1課時)

七、總復習(4課時)

前言：上學了

導學課題 上學了

導

學

目

標 知識與

技能 初步認識數(shù)、數(shù)數(shù)。

過程

與

方法 1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學的孩子了解學校生活，滲透思品教育。

2、在數(shù)1-——10 各數(shù)的過程中，讓學生初步體驗教學與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學習數(shù)學的最初步熱情。

情感態(tài)度

與價值觀 1、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。

2、初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

導學重點 使學生在觀察的基礎上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。

導學難點 培養(yǎng)學生的觀察能力。

導學課時 2課時

第一 課時

導學課題 1、看一看，數(shù)一數(shù)

導學內(nèi)容 課本第2、3、4頁內(nèi)容

導學目標 初步理解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學生初步建立數(shù)感。

教學重點 培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

導學難點 使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

導學準備 1——10的數(shù)字卡片。

導 學 流 程

教 師 活 動(導) 學生活動(學) 個性設計

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：

小朋友們，你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎?

讓我們來互相認識一下吧。

打開第一頁，教師有感情的朗讀“編者的話”，講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。

大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

二、數(shù)一數(shù)：

1、激發(fā)觀察興趣

教師出示教科書第2-3頁掛圖，出示一幅美麗的校園情境圖。

(1)小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?

(2)對，這是一所美麗的小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看看，這里都有一些什么?

2、數(shù)圖中的數(shù)量

(1)數(shù)出數(shù)量是1的

圖中數(shù)量是1的有哪些?

出示數(shù)字卡片1，教師領(lǐng)著學生讀一讀，學生再自己小聲讀一讀。

(2)數(shù)出數(shù)量是2的

圖中數(shù)量是2的有哪些?

出示數(shù)字卡片2，請學生讀一讀。

(3)依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。(教學方法同上)

三、實踐活動：尋找生活中的數(shù)

(1)尋找身體上的數(shù)。

1—10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。

(2)尋找教室里的數(shù)。

同學們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。大家 在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

(3)尋找校園里的數(shù)。

我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆豢?，找一找，說一說吧!

四、總結(jié)

今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學校里的紅旗、花、樹木等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗等事物。大家數(shù)得都很認真，很準確。放學后，大家可以再數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。

五、布置作業(yè)

數(shù)數(shù)家里的東西

學生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，家里有多少人……

學生數(shù)數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

學生認真觀察圖。

生答：知道，是學校。

學生隨意觀察，同桌同學互相說說。

生答：一面國旗、一座樓房、一位老師。。。。。。

學生小聲讀。

生答：有2個同學在澆花、有2個同學在玩飛機模型、有2個同學在打乒乓球。

學生讀一讀。

一年級數(shù)學上冊導學案（新版西師版）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學上冊導學案（新版西師版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級數(shù)學上冊導學工作計劃

一、指導思想：

通過學生數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，以及樹立數(shù)學到處可見的觀念。

二、導學內(nèi)容：

1、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）

2、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）

3、分類、認識物體

4、11～20各數(shù)的認識

5、20以內(nèi)的進位加法

6、20以內(nèi)的退位減法

7、總復習

三、教材內(nèi)容分析：

20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算是本冊的重點教學內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數(shù)和計算的開始，是學習較大數(shù)的認識和計算的基礎。在小學數(shù)學中處于最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。

除了認數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內(nèi)容。學生對這些內(nèi)容的學習，有助于他們加深對20以內(nèi)數(shù)的認識、計算的理解與掌握，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，增強學習數(shù)學的積極性和主動性。

四、導學目標：

知識與技能領(lǐng)域

1、學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內(nèi)的加、減法。

2、學生經(jīng)歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。

解決問題領(lǐng)域

1、學生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，開始具有一定的問題意識。

2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度領(lǐng)域

1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學活動。

2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、學生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

4、學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

5、學生在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。

五、導學重點難點

重點：

1、6—10的加減法。2、20以內(nèi)的進位加法。

難點：

1、10以內(nèi)數(shù)的組成

2、湊10法。這是學生學習20以內(nèi)僅為加法的計算方法之一，學好這部分內(nèi)容將對學生計栓產(chǎn)生積極影響。

六、主要導學策略：

1、加強直觀導學，增強操作、觀察、時間等導學手段的應用。

2、師生通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數(shù)的組成，及20以內(nèi)加法的計算方法。

3、聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣。

4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小導學步子

七、導學進度表

周次教學內(nèi)容課時數(shù)

1準備課2課時

1—310以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）12課時

4—710以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）15課時

8分一分、認識物體3課時

9—1111—20各數(shù)的人數(shù)8課時

12—1420以內(nèi)的進位加法8課時

15—1720以內(nèi)的退位減法9課時

18總復習

4課時

八、課時安排

■、上學了（2課時）

看一看，數(shù)一數(shù)………1課時比一比…………………1課時

一、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）（12課時）

l～5的認識……………3課時0的認識………………1課時

比較……………………2課時5以內(nèi)數(shù)的加減法……………4課時

整理與復習………………2課時

二、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）（15課時）

6-10的認識…………………3課時6，7的加減法……………3課時

8，9的加減法………………2課時10的加減法………………2課時

連加、連減、加減混合……3課時整理與復習……………2課時

綜合與實踐：我們身邊的數(shù)（1課時）

三、分一分認識圖形（3課時）

分一分……………1課時認識圖形……………………2課時

四、11～20各數(shù)的認識（8課時）

認識11～20各數(shù)…3課時不進位加法和不退位減法………3課時

整理與復習………………………………2課時

五、20以內(nèi)的進位加法（8課時）

9加幾………………2課時8加幾………………2課時

7、6加幾……………2課時整理與復習…………2課時

六、20以內(nèi)的退位減法(9課時)

11減幾………………2課時12,13減幾………………2課時

14,15減幾…………2課時16,17,18減幾…………2課時

整理與復習…………………………1課時

綜合與實踐：環(huán)保小衛(wèi)士（1課時）

七、總復習（4課時）

前言：上學了

導學課題上學了

導

學

目

標知識與

技能初步認識數(shù)、數(shù)數(shù)。

過程

與

方法1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學的孩子了解學校生活，滲透思品教育。

2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過程中，讓學生初步體驗教學與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學習數(shù)學的最初步熱情。

情感態(tài)度

與價值觀1、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。

2、初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

導學重點使學生在觀察的基礎上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。

導學難點培養(yǎng)學生的觀察能力。

導學課時2課時

第一課時

導學課題1、看一看，數(shù)一數(shù)

導學內(nèi)容課本第2、3、4頁內(nèi)容

導學目標初步理解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學生初步建立數(shù)感。

教學重點培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

導學難點使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

導學準備1——10的數(shù)字卡片。

導學流程

教師活動（導）學生活動（學）個性設計

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：

小朋友們，你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎？

讓我們來互相認識一下吧。

打開第一頁，教師有感情的朗讀“編者的話”，講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。

大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

二、數(shù)一數(shù)：

1、激發(fā)觀察興趣

教師出示教科書第2-3頁掛圖，出示一幅美麗的校園情境圖。

（1）小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?

（2）對，這是一所美麗的小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看看，這里都有一些什么？

2、數(shù)圖中的數(shù)量

（1）數(shù)出數(shù)量是1的

圖中數(shù)量是1的有哪些？

出示數(shù)字卡片1，教師領(lǐng)著學生讀一讀，學生再自己小聲讀一讀。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的

圖中數(shù)量是2的有哪些？

出示數(shù)字卡片2，請學生讀一讀。

（3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。（教學方法同上）

三、實踐活動：尋找生活中的數(shù)

（1）尋找身體上的數(shù)。

1—10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。

（2）尋找教室里的數(shù)。

同學們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。大家在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（3）尋找校園里的數(shù)。

我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆豢矗乙徽遥f一說吧！

四、總結(jié)

今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學校里的紅旗、花、樹木等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗等事物。大家數(shù)得都很認真，很準確。放學后，大家可以再數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。

五、布置作業(yè)

數(shù)數(shù)家里的東西

學生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，家里有多少人……

學生數(shù)數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

學生認真觀察圖。

生答：知道，是學校。

學生隨意觀察，同桌同學互相說說。

生答：一面國旗、一座樓房、一位老師。。。。。。

學生小聲讀。

生答：有2個同學在澆花、有2個同學在玩飛機模型、有2個同學在打乒乓球。

學生讀一讀。

一年級語文下冊全冊表格式導學案(人教版)

30、棉花姑娘課型新授課

執(zhí)教上課時間

主備人.審核.

年級一年級課時2

教學目標１、認識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等６個字。

２、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

３、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

教學

重難點認字、寫字，理解課文內(nèi)容，感情朗讀。引導學生了解一些科學常識，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

學法指導自主學習生字詞、讀文合作探究認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

學具準備小黑板、生字卡片等

教學流程檢查生字詞、讀文的預習—合作探究一些科學常識—檢測學習成果。

一、課前導習。

1、讀課文，想想課文棉花姑娘請那些動物給它治?。孔詈笫钦l治好她的??？

2、認讀帶有音節(jié)的生字：姑(gū)娘(niáng)蚜(yá)盼(pàn)治(zhì)啄(zhuó)斑(bān)只(zhī)星(xīng)雪(xuě)幫(bāng)請(qǐng)就(jiù)

3、認讀詞語：姑娘蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點只好星星

雪花幫忙請求就是

4、認讀生字(逐個認讀)。姑娘蚜盼治啄斑只星雪幫請就

二、課堂研習。

1、檢查生字學習情況，交流認字方法。

2、(觀察插圖一)觀察棉花姑娘身上有什么？想想棉花姑娘的心情怎樣？那句話寫出了他的心情？

3、(觀察插圖二)誰給棉花姑娘治??？用“——”畫出棉花姑娘說說的話，用“-----”畫出燕子說的話。指導朗讀。

4、學習第3—5自然段。

a、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來了，它們和棉花姑娘說了些什么？

b、小組匯報交流。

C、這三位醫(yī)生為什么沒給棉花姑娘治病呢？用上“因為……所以”的句式說話。

5、學習第6自然段。用“——”畫出體現(xiàn)她心情的句子。

6、指導學生朗讀課文。

7、拓展延伸

a、學完這篇課文，你知道還有哪些動物也是對人類有益的呢？

b、小結(jié)：這些都是有益的動物，都是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜撛趺醋觯?/p>

三、當堂訓練。

1、寫字指導

a、出示我會寫的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

b、教師范寫難字“雪、幫、就”，學生書空。

2、詞語積累。讀讀說說教師復備

(學生生成)

碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的_________

雪白雪白的棉花雪白雪白的_________

火紅火紅的_________金黃金黃的_________

四、板書

棉花姑娘

七星瓢蟲棉花姑娘蚜蟲

燕子空中害蟲

啄木鳥樹干害蟲

青蛙田里害蟲

保護益蟲、益鳥

教師復備

(學生生成)

五、課后反思

語文教學導學案

課題31、地球爺爺?shù)氖终n型新授課

執(zhí)教上課時間

主備人.審核.

年級一年級課時2

教學目標1、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、初步了解“地心引力”這一科學知識，并在實踐中理解“引力”一詞。

教學

重難點通過桃子落地的事，引導學生留心身邊的科學，讓他們愛科學、學科學。通過實踐活動讓學生理解“地心引力”一詞。

學法指導弄清生字的音、形、義，讓學生自主、合作、探究

學具準備生字卡片、小黑板等。

教學流程檢查預習——課堂研習——當堂訓練

一、課前導習。

1、認真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識記。

2、能夠正確、流利的朗讀課文。

3、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?

二、課堂研習。

1、交流收獲(教師鼓勵學生說認識的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。)

2、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。識字，交流識字方法。

3、在師生的互動評價中指導學生有感情的朗讀課文。

4、分角色朗讀，加深理解地球爺爺有“手”。

a、組織學生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。教師復備

(學生生成)

b、分角色進行表演朗讀、準備比賽。

5、拓展活動。

a、如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？(自由想象說話)

b、舉例說明地球爺爺有“手”。

三、當堂訓練

1、書寫我會寫的生字。

2、比一比、再組詞。

跳()球()玩()

桃()秋()完()

3、照樣子寫詞語。

整理整理____________________

高高興興____________________

四、板書

31、地球爺爺?shù)氖?/p>

桃子足球

掉下來掉下來

地球爺爺?shù)氖值匦囊處煆蛡?/p>

(學生生成)

五、課后反思

語文教學導學案

課題32、蘭蘭過橋課型新授課

執(zhí)教上課時間

主備人.審核.

年級一年級課時

教學目標1、會認“蘭、梁”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點。

教學

重難點本課教學重點是引導學生識字、寫字，難點是讓學生了解橋的特點。

學法指導檢查預習——課堂研習——當堂訓練

學具準備生字卡片、圖片、小黑板。

教學流程檢查預習——課堂研習——當堂訓練

一、課前導習。

1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，思考：蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？

2、會認生字：蘭(lán)梁(liáng)程(chéng)波(bō)架(jià)特(tè)磚(zhuān)劃(huá)采(cǎi)薄(báo)巧(qiǎo)穩(wěn)(wěn)各(gè)座(zuò)帶(dài)坐(zuò)急(jí)

3、會認讀詞語：蘭蘭橋梁工程師波浪一架特別玻璃磚

劃過采野花很薄輕巧又平又穩(wěn)各種各樣坐下一座帶路別急

4、讀熟課文。標出課文有幾個然段?

二、課堂研習。

1、檢查生字、課文的預習情況。

a、交流識字方法。

b、指名分段朗讀課文。

1、體會“潛水橋”。

(1)課文的哪些段落寫的是潛水橋？(1—4自然段)

(2)指名讀1—4自然段。

(3)思考：潛水橋有什么特點？

(4)蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？(圖文結(jié)合回答)

(5)指導朗讀。同桌合作學習，讓學生自己到文中找答案。

2、體會“塑料橋”。

(1)觀察第二幅圖，看看這座橋跟第一座橋有什么不同。

(2)課文的哪些段落寫的是塑料橋？(6－9自然段)

(3)指名讀6—9自然段。

(4)說一說塑料橋有什么特點？(用塑料管子做成，像雨衣，很薄很軟，可以折疊)

(5)指導朗讀

3、指導書寫。

三、當堂訓練。

1、比比填填。

lánlánzuòzuòzháojídài

()在()位上()地等著爺爺()她去

gèzhǒnggèyàng

看()的橋。

坐座

()著()椅()下讓()請()同()教師復備

(學生生成)

2、精彩連一連。

波浪滾滾的服裝

各種各樣的大河

鮮花盛開的餅干

四、板書

32、蘭蘭過橋

１～４潛水橋結(jié)實透明

５～９塑料橋輕巧平穩(wěn)

教師復備

(學生生成)

五、課后反思

語文教學導學案

課題33、火車的故事課型新授課

執(zhí)教上課時間

主備人.審核.

年級一年級課時

教學目標１、認識“郊、列”等１４個生字，會寫“書、發(fā)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

教學

重難點認識“郊、列”等１４個生字，會寫“書、發(fā)”等６個字。正確流利地朗讀課文。簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

學法指導弄清生字的音、形、義，讓學生自主、合作、探究

學具準備生字卡片、小黑板等

教學流程檢查預習——課堂研習——當堂訓練

一、課前導習。

１、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字，新詞。

２、認讀課文中的生字，新詞。

郊列弄查速斷提修建世界創(chuàng)夢名發(fā)成晚動

３、思考：課文講了件什么事？

二、課堂研習。

1、學習本文的生字，新詞

a、出示本文學習的生字。請學生認讀。

b、小組合作學習，討論記住字的方法。

c、交流記字的方法。

2、學生各自放聲讀課文，思考。反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

3、讀一、二自然段理解什么是“飛馳而過”？教師復備

(學生生成)

4、學習第三自然段課文介紹哪三種火車？

5、自讀四、五自然段。有什么不懂的問題可以提出來。

6、讀第六自然段。同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?

三、當堂訓練。

1、指導書寫：

a、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

b、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

c、反饋，指導：

2、看拼音寫詞語

mínɡzìfāshēnɡchénɡzhǎnɡzǎowǎn

()()()()

huódònɡxīnwén

()()

3、選一選

節(jié)列本條頭棵陣支

幾﹙﹚書一﹙﹚車廂一﹙﹚黃牛一﹙﹚雷聲一﹙﹚火車一﹙﹚桃樹一﹙﹚鐵路一﹙﹚毛筆

四、板書

33火車的故事

飛馳而過──蒸汽機車──內(nèi)燃機車

綠色環(huán)保：磁懸浮火車電力機車教師復備

(學生生成)

五、課后反思

語文教學導學案

課題34、小蝌蚪找媽媽課型新授課

執(zhí)教上課時間

主備人.審核.

年級一年級課時2

教學目標1學會本課13個生字和由這些字組成的新詞。

2、使學生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學生觀察能力。

3、知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生要保護青蛙。

4、分角色有感情地朗讀課文。

教學

重難點小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。

學法指導對生字新詞注意讀準字音，認清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。

學具準備動物貼圖、生字卡片、小黑板。

教學流程檢查預習——課堂研習——當堂訓練

一、課前導習。

1、認讀課文中的生字，新詞。

灰迎阿姨追頂披鼓有在什么變條

2、小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？

二、課堂研習。

1、檢查自學情況，教學生字詞。

結(jié)合學生回答上面的兩個問題，出示生字詞檢查詞語。

2、讀第1自然段想小蝌蚪是什么樣子？

3、多種方式試讀課文。

4.觀察第一幅插圖。

a、池塘里有多少蝌蚪？(引導學生區(qū)別“一群”和“一群群”)教師復備

(學生生成)

b、這些小蝌蚪是什么樣兒的?(訓練說一句話：小蝌蚪。)(引導學生運用“快活地”一詞說話)

c、齊讀第自然段。

5、學習小蝌蚪找媽媽部分。

a、看圖觀察，說出蝌蚪的變化。

b、從課文中找到有關(guān)的段落，認真朗讀。

c、重點指導蝌蚪與鯉魚媽媽、與烏龜?shù)膶υ挕?/p>

小蝌蚪：第一次很有禮貌；第二次很熱情，但有點著急。

鯉魚：親切。烏龜：和藹。

d、分角色朗讀課文。

6、學習小蝌蚪找到媽媽部分

a、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？小蝌蚪這次怎么把青蛙認定是自己的媽媽的？

b、說一句話，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來？(后面用感嘆號。)(例句：媽媽，我們好不容易找到你??！

媽媽，原來你在這兒啊!

媽媽，我們終于找到你了！

７、復述課文。

三、當堂訓練。

1、書寫本課生字。

2、看拼音寫詞語

méiyóuxiànzàishénmebiànhuàmiàntiáo

()()()()()

3、按課文內(nèi)容填空

a、小蝌蚪長著()的腦袋，黑灰色的身子，甩著()的尾巴，()地游來游去。

b、池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條()，

又過了幾天，長出兩條()，沒過多久，()不見了，變成了一只只能捉害蟲的()。

c、小蝌蚪向_______(誰)問他們的媽媽在哪里，把_______(誰)錯誤地認為是他們的媽媽，_______(誰)才是他們真正的媽媽。

四、板書

小蝌蚪找媽媽——青蛙長尾巴

兩條后腿披碧綠的

兩條前腿露雪白的

尾巴變短鼓

尾巴不見了蹲

一年級數(shù)學下冊表格式全冊教案（蘇教版）

【教學內(nèi)容】統(tǒng)計

【教學要求】1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

2、在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培

與同伴合作交流的意識和學習數(shù)學的積極情感。

【重點難點】。

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學過程】

一、引入新課

1、出示雜亂地貼在黑板上的圖形。談話:小朋友請你瞧一瞧黑板上有哪些圖形?(學生說一說)

怎樣能很清楚地看出它們各有多少個?(指名說一說)

哪位小朋友愿意上來分一分、排一排?(找一個學生上來分一分，排一排，現(xiàn)在你能告訴大家，它們各有多少個嗎？

2、講述:分一分、數(shù)一數(shù)是我們上學期學習的統(tǒng)計方法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習統(tǒng)計

板書課題:統(tǒng)計。

二、進行新課

1、創(chuàng)設問題情境。

談話:老師在你們每組的盒子里也放了許多這樣的圖形，能不能用其他方法統(tǒng)計出它們的個數(shù)呢?下面我們一起來做個游戲。

聽老師講一下游戲的要求。小組長從盒子里拿出一個圖形，說出圖形的名稱，其他，]、朋友要想辦法把它記在紙上，組長再拿一個，你再記一個，一直把盒子里的圖形拿完為止，然后把記錄的結(jié)果填在下面的表格里。我

【學生活動與教師關(guān)注】

們要比一比、看一看，誰記得正確，記的方法既清楚又方便。

2、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)、小組活動。組長報圖形名稱，其余的小朋友用自己想到的方法記錄。

(2)講述:記錄完了的小組討論一下并選擇一個記得既清楚又方便的方法貼在紙上，然后展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

(3)談話:剛才小朋友們選擇了自己喜歡的方法，你們能說一

說是怎樣記的嗎?(學生上來說一說)

聽了這幾個小朋友的介紹，現(xiàn)在你喜歡哪種方法?(小組討論)

哪位小朋友能把你喜歡的方法說給大家聽一聽?要說出為什么喜歡這種記法。

講述:既然大家都喜歡這種方法，如果讓你再來記一次，就用自己喜歡的方法記。

3、填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

談話:把書翻到第95頁，你能把整理的結(jié)果填在表里嗎？(學生填表)看著這張表格你知道了什么?學生交流各自的想法。

[評：《數(shù)學課程標準》指出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。在這個教學過程中，教師以學生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學生進行自主探索性學習，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學生充分發(fā)表意見，引導學生提出多種合理、新穎奇特的解決問題的方法，體現(xiàn)了課堂教學的開放性。]

三、組織練習

1、“想想做做”第1題。

(1)各小組學生互相合作，收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

(2)請小組長介紹各組統(tǒng)計的方法和結(jié)果，并把結(jié)果填寫在教師在黑板上預先畫好的表格里。

(3)提問:看著這些表格想說些什么?如果我是文具店經(jīng)理，

你們想對我說些什么?

2、統(tǒng)計本地區(qū)四月份的天氣情況。

(1)談話:老師記錄了我們這個地區(qū)今年四月份的天氣情況，你能幫老師統(tǒng)計一下晴天、陰天、雨天各有多少天嗎?

(2)教師用翻日歷的形式，報出每天的天氣，學生隨機作記錄。

(3)指名匯報統(tǒng)計結(jié)果，并填寫在投影片上的表格里。

(4)引導學生對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。

3、“想想做做”第2題。

學生獨立完成。填表后在小組內(nèi)互相校對，并討論教材中提

出的問題。

[評:由于學生在做想想做做的第1、3兩題時，用排一排、數(shù)-數(shù)的方法比較方便，很可能不使用打∨作記錄的方法，所以補充了統(tǒng)計本地區(qū)四月份天氣情況的練習，教師用隨機出現(xiàn)的形式呈現(xiàn)每天的天氣，以引導學生用新學習的方法作記錄。]

四、全課總結(jié)

在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的小朋友課后還

可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。

第65課時

【教學內(nèi)容】統(tǒng)計

【教學要求】使學生進一步熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力。

教學資源：

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學過程】

一、導入新課。

上節(jié)課我們學習了一些有關(guān)統(tǒng)計的知識，知道了一些統(tǒng)計的方法，今天我們來地一節(jié)練習課，看看誰掌握得好。

二、練習：想想做做2-5。

1.完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學課、語言課各有幾節(jié)嗎？

（1）教師看著周課表逐天報出語文、數(shù)學課，學生邊聽邊用畫“√”的方法在左邊的表中記錄。

（2）學生獨立整理數(shù)據(jù)填寫寫右邊的表，集體交流提問：一周中語文課有多少節(jié)？數(shù)學課有多少節(jié)？誰多？多多少節(jié)？

（3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱，統(tǒng)計一星期有幾節(jié)。學生獨立完成，集體交流。

2.完成“想想做做”3。

（1）出示第3題圖，老師說明題意：這是一個月的天氣情況。請同學們自己選擇一種方法，統(tǒng)計一下各種天氣的天數(shù)。

（2）獨立統(tǒng)計，老師巡視，幫助困難的學生。

【學生活動與教師關(guān)注】

3）集體交流。提問

①“一共”是什么意思？怎樣算？應該是多少？（如果哪個小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯在哪里）。

②雨天比晴天少幾天？比陰天呢？

③晴天比陰天多幾天？

3.完成“想想做做”4。

（1）分小組活動，統(tǒng)計前第小組同學商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動說說“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計表。

（2）集體交流統(tǒng)計結(jié)果，說說看了上面的統(tǒng)計結(jié)果。你想到什么？

4.完成“想想做做”5。

（1）出示第5題圖，提問：圖中有哪些活動，自己最喜歡的是哪一種？

（2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請幾名學生當記錄員，全班學生逐個說自己喜歡的尋種活動，邊說邊記。

（3）學生獨自把記錄的結(jié)果填成統(tǒng)計表，集體交流，說一說，喜歡哪種活動的人數(shù)最多，喜歡哪種活動人數(shù)最少？你有哪些想法？

三、小結(jié)。

這兩天我們所學的統(tǒng)計知識作用很大，在今后的學習中會經(jīng)常用到，通過統(tǒng)計表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。

【學習目標達成評析】

第68課時

【教學內(nèi)容】教學內(nèi)容：教材第100～101頁期末復習第1～7題。

【教學要求】教學目標：

1、通過復習使學生對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。

2、通過復習進一步加深對平面圖形的認識和簡單統(tǒng)計的認識。

教學過程：

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學過程】

一、導入新課

從今天開始，我們進入了期末復習，首先我們來復習一下100以內(nèi)的數(shù)和常見的平面圖形。

板書課題：復習100以內(nèi)的數(shù)。

二、復習100以內(nèi)的數(shù)。

1、復習計數(shù)單位“十”與“百”、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。

(1)要求學生從37數(shù)到52，再從52數(shù)到37。

十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100，五個五個地數(shù)，從5數(shù)到100。

(2)完成100頁“期末復習”第1題。

按要求數(shù)數(shù)，先讓學生獨立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本？一共有多少本？

(3)完成100頁“期末復習”第2題。

老師說明題意并指導學生完成。

①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個？

②老師指導學生一個一個地數(shù)，邊數(shù)邊用鉛筆做記號，防止漏數(shù)或重復。

2、復習數(shù)的組成和數(shù)的比較大小。

(1)出示“期末復習”第3題，師生先示范一下題目要求，同桌同學拿出計數(shù)器按要求完成此題，第一步在計數(shù)器【學生活動與教師關(guān)注】

上撥上數(shù)并說出“幾個十和幾個一合起來是多少”，第二步再比較兩個數(shù)的大小。

(2)學生獨立完成第4題，集體交流，說說你是怎么想的？

3、小結(jié)。

剛才我們復習100以內(nèi)的數(shù)，你有哪些收獲？

三、復習平面圖和簡單的統(tǒng)計。

1、出示第5題仔細觀察并提問：看一看題中有哪些圖形？并從題中各指出一、兩個。

2、仔細觀察橫著每排有哪些圖形？圖形的排列有什么規(guī)律？接下去的應該是什么圖形？并在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。

學生獨立完成，集體交流時提問：括號里是什么圖形？你是怎樣想的？

3、你能統(tǒng)計出上面每種圖形各有多少個嗎？

學生獨立完成、集體交流，你是怎樣知道的？

4、出示第6題仔細觀察并提問：想一想怎樣統(tǒng)計比較合理、科學？

獨立完成

5、出示第7題仔細觀察并提問：要求應找回的錢，你是怎樣想的？

板書：付出的錢-要買的物品的錢=應找回的錢

第69課時

【教學內(nèi)容】教學內(nèi)容：教科書第101～102頁的第8～13題。

【教學要求】1、通過復習，使學生進一步理解并掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)的口算方法。

2、培養(yǎng)學生的估算意識，初步掌握估算方法。3、通過富有童趣的情境練習，激發(fā)學生積極的學習數(shù)學情感。

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學過程】【學生活動與教師關(guān)注】

一、導入新課。

今天這節(jié)課我們來復習100以內(nèi)的加、減法口算。

板書課題：復習100以內(nèi)的加、減法口算。

二、復習口算。

1、完成＂期末復習＂第8、9題。

(1)學生獨立口算。

(2)集體交流時說說你是怎樣算的？

(3)比一比。

①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同？

②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點與不同點。

(4)老師小結(jié)：

口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)都要從十位算起；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)都從個位算起。

2、完成“期末復習”第10題。

(1)教師說明題意“不計算，你能說出哪幾道題的得數(shù)比50小，哪幾題的得數(shù)比50大”。

(2)學生獨立估計，集體交流說說估計時你是怎樣想的？怎樣比能很快地看出來？

3、獨立完成＂期末復習＂第11題。集體交流

4、獨立完成＂期末復習＂第12題。集體交流

5、獨立完成＂期末復習＂第12題。

然后交流：先說一說題意，

（1）原來有足球35個，借出20個，還剩多少個？

（2）跳繩借出36根后還剩4根，跳繩原來有多少根？

（3）毽子有50個，借出一些后還剩8個，借出了多少個？

三、復習總結(jié)。

今天我們復習了什么內(nèi)容？兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)怎樣口算？

第70課時

【教學內(nèi)容】教科書第103頁“期末復習”的第14～16題。

【教學要求】1、通過復習，使學生對100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。

2、著力提高學生的計算能力，增強數(shù)學意識。

3、激發(fā)學生積極的數(shù)學情感，在解決問題的過程中體驗成功的愉悅。

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學過程】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們復習了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來復習一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識。

板書課題：復習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算

二、復習。

1、出示第14題：先用豎式計算，再比一比。

43+25=86－54=75+7=

43+28=85－58=75－7=

仔細觀察上下兩式，進行比較

2、出示第15題：用豎式計算。

16+53=32+29=93-42=86-17=

16+35=23+29=93-24=68-17=

仔細觀察上下兩式，進行比較，認真計算。

【學生活動與教師關(guān)注】

3、認真完成第16題，集體交流。

4、出示第17題，先把題意說一說。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下？

小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？

然后獨立完成。

三、小結(jié)：

我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時，數(shù)位對齊，個位加起。

、

第71課時

【教學內(nèi)容】教科書第104頁“期末復習”的第18～20題。

【教學要求】1、通過復習，提高學生解決實際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學會從實際問題中找到數(shù)學問題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學問題。

2、培養(yǎng)學生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達能力。

3、增強學生的數(shù)學意識和初步的數(shù)學思維能力。

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學過程】

一、導入新課。

今天我們上一節(jié)復習課，看看哪一位小朋友運用數(shù)學知識解決問題的能力強。

二、復習。

1、“期末復習”第18題。

(1)出示第18題，說一說這道題已知什么？要求什么？

(2)學生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的？

（要求籃球比皮球少多少個？就是求籃球和皮球相差多少個，用減法算）

2、“期末復習”第19題。

(1)出示第19題，提問：它們各得了多少分？是什么意思？你是怎樣理解的。

(2)你能解決書中所提的問題嗎？

學生獨立解答，集體交流說說想法和算法。

【學生活動與教師關(guān)注】

3、“期末復習”第20題。

(1)出示第20題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決所提的問題嗎？

學生獨立解答書中所提的5個問題，集體交流時說說想法和算法。

(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學問題？

(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)

解決這些問題時，應該和學生一起討論常見的數(shù)量關(guān)系。

比如：付出的錢-用去的錢=找回的錢，

用去的錢+找回的錢=付出的錢

在一年級適當滲透一些數(shù)量關(guān)系，有利于學生進一步的學習。

一年級下冊語文全冊表格式導學案（蘇教版）

22、司馬光

舉石頭砸缸救人

導學反思

水東教學區(qū)課堂導學案

年級一學科語文課型新授授課

教師

設計時間總課時62授課

時間

學習內(nèi)容22、《司馬光》（二）

學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文.。

2、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機智救人的品格。

學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習難點通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機智救人的品格。

學習準備課件

集體備課二度備課

導

學

過

程溫故互查：

候園爬別哭使流

7畫8畫10畫

（）（）（）

自學感悟：

1、說說在課文里司馬光做了什么事？（先同桌小聲交流，再全班交流）

（1）自己讀讀，根據(jù)句子的意思你會做做動作嗎？

（2）討論：你學著司馬光做了什么動作？

（3）情景感悟：請一學生上臺做做。

①你做這樣的動作想說“砸”是什么意思？其余學生再作補充。

②通過朗讀體會，讓學生提建議怎樣把砸這個動作做得再好些?！盎拧绷?？

（4）司馬光這樣用力砸，想干什么？

①引入學習第3自然段，得出結(jié)論：這時候不救人，一件危險的事就要發(fā)生了。

導

學

過

程（5）司馬光舉起石頭砸缸時，心里怎么樣？對照別的小朋友的表現(xiàn)，說說怎樣做是“慌”了？

2、結(jié)合學習第4自然段，了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的表現(xiàn)。

3、讀出他們慌的樣子來。

（6）繼續(xù)探尋司馬光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么呢？

（7）了解結(jié)果，引讀第6自然段。

（8）學著司馬光的樣子，把他遇事不慌、奮力救人的心情和樣子讀出來。

設問導讀：

從他砸缸救人這件事上，你覺得他是怎樣的小朋友？想對他說什么話？

鞏固練習我能寫。

例：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。

（），（）有的（），有的（），還有的（）。

拓展延伸由于司馬光從小愛動腦筋，會想辦法，所以后來他成了宋朝一位非常有名的人，幾百年后我們也一直記得他。課后你們再去找一些有關(guān)司馬光的故事讀讀，你會更加了解司馬光。

板書設計

22、司馬光

沒有慌使勁砸缸

遇事沉著有主張

導學反思

水東教學區(qū)課堂導學案

年級一學科語文課型新授授課

教師

設計時間總課時63授課

時間

學習內(nèi)容23、《魯班和櫓板》（一）

學習目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生

字組成的詞語。

學習重點學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由

字組成的詞語。

學習難點正確、流利、有感情的朗讀課文

學習準備生字詞語卡片。

集體備課二度備課

導

學

過

程自學感悟：

（一）、認認真真讀書

1、一讀——讀正確

小朋友大聲朗讀課文，遇到不會讀，停下來，對照這個字上面的拼音，反復讀幾遍。讀準后再往下讀。

2、再讀——讀通順

小朋友把課文多讀幾遍，遇到讀不通的句子，停下來，反復讀幾遍，讀通了，再接著往下讀。直到把每一個句子都讀通順。做到不讀錯字，不添字，不漏字。然后和同桌輪讀，互相檢查。

3、三讀——讀明白（初步明白）

把課文讀過后小朋友知道了什么?

導

學

過

程（二）端端正正寫字。

1、出示生字卡，開火車讀，小組讀，齊讀。

2、說說你是怎么記住字形的？口頭組詞。

3、讀帖，描紅。

4、評議。

設問導讀：

魯班為什么能發(fā)明櫓板呢？帶著這個問題有感情的朗讀課文。

鞏固練習火眼金睛。

1、春天到了，梅花（以已）經(jīng)開了。

2、上學（以已）后，我（以已）經(jīng)會（做作）自己的事了。

3、我的媽媽在幼兒（圓園）工作。

拓展延伸

搜集一個關(guān)于魯班的故事，并告訴你的同學。

板書設計

23、魯班和櫓板

發(fā)明

魯班----------櫓板

導學反思

水東教學區(qū)課堂導學案

年級一學科語文課型新授授課

教師

設計時間總課時64授課

時間

學習內(nèi)容23、《魯班和櫓板》（二）

學習目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過朗讀體會魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造是優(yōu)秀品質(zhì)。

學習重點正確、流利、有感情的朗讀課文。

學習難點通過朗讀體會魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造是優(yōu)秀品質(zhì)。

學習準備課件

集體備課二度備課

導

學

過

程溫故互查：

1、指名認讀字詞。

2、朗讀課文。

自學感悟：

1、學習第一、二自然段

小朋友認真讀課文第一、二自然段，說說有一天魯班坐船回家看到什么？

從哪里可以看出老艄公撐船很吃力？“吃力”還可以換成什么詞？看到這情形魯班是怎么想的？

小朋友都來當魯班，把這兩個自然段讀一讀。

2、學習第三、四、五自然段

魯班想出辦法了沒有？我們一起來讀讀三四兩段。

指導看圖。小朋友來學學鴨子在水中游動的樣子。（師用簡筆畫畫出鴨子的腳）

導

學

過

程這時魯班又看見了什么？

誰來當當魯班，這時你會怎樣？

出示“魯班出神地看著，忽然眼睛一亮，”這句話說明什么？

那他又是怎么做的呢？

小朋友能不能用手中的筆畫一畫。

師用簡筆畫演示魯班做櫓板的過程。引導學生比較鴨子的腳和櫓板的相似之處。

板書：造出櫓板

老艄公用后會說什么呢？結(jié)合掛圖指導學生想象。

現(xiàn)在小朋友知道為什么會把這種工具叫櫓板了吧？

齊讀第三四五自然段，體會感情。

鞏固練習我是小法官。

1、櫓板是魯班發(fā)明的。（）

櫓板是魯班發(fā)現(xiàn)的。（）

2、櫓板是魯班眼睛一亮，忽然想出來的。（）

櫓板是魯班認真看鴨子劃水想出來的。（）

拓展延伸你還知道哪些發(fā)明家？他們都發(fā)明了什么東西？

（）發(fā)明了（）。

（）發(fā)明了（）。

（）發(fā)明了（）。

板書設計23、魯班和櫓板

看吃力

想省力的辦法

造出櫓板

導學反思

水東教學區(qū)課堂導學案

年級一學科語文課型新授授課

教師

設計時間總課時65授課

時間

學習內(nèi)容24、《烏鴉喝水》（一）

學習目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識2個

偏旁。理解由生字組成的詞語。

學習重點學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

學習難點學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

學習準備生字詞語卡片

集體備課二度備課

導

學

過

程自學感悟：

（一）自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字

1、自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。

2、看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。

（二）合作學習生字

1、出示生字卡，開火車讀，小組讀，齊讀。

2、教學新的偏旁部首。

3、說說你是怎么記住字形的？口頭組詞。

4、讀帖，描紅。

5、評議。

導

學

過

程設問導讀：

（1）烏鴉為什么找水喝？

（2）烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？

（3）烏鴉是怎樣想辦法的？

（4）烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？

（5）烏鴉想出了什么辦法？

鞏固練習寶寶來拉手。

找小石子一只小石子

想水喝一個烏鴉

叼辦法一顆瓶子

拓展延伸

想一句話夸夸烏鴉，說說這是一只怎樣的烏鴉，我們應該向它學習什么。

板書設計

24、烏鴉喝水

會動腦筋會想辦法

導學反思

水東教學區(qū)課堂導學案

年級一學科語文課型新授授課

教師

設計時間總課時66授課

時間

學習內(nèi)容24、《烏鴉喝水》（二）

學習目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法。

學習重點正確、流利、有感情的朗讀課文。

學習難點懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法。

學習準備課件

集體備課二度備課

導

學

過

程溫故互查：

1、抽讀生字卡片。

2、口頭組詞。

烏（）喝（）于（）冬（）

鳥（）渴（）干（）終（）

自學感悟：

（一）自讀課文

1、思考：第一段有幾句話？每句話講了什么？

理解重點詞句，指導朗讀。

a.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

“到處”是什么意思？烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。

導

學

過

程b.烏鴉找到水了么？它喝了水沒有？你從哪句話看出來？

烏鴉為什么喝不到水？誰能想象一下，烏鴉會怎樣喝瓶子里的誰？

烏鴉找到水時心情怎樣？喝不到水時心情又會怎樣？

2、小結(jié)。

設問導讀：

烏鴉面對困難，會怎么想怎么做？

鞏固練習．填空。

烏鴉口（）了，到處（）水（）。

烏鴉（）著瓶子邊走邊想，（）（）出了一個辦法。

拓展延伸

動腦筋，想一想。

你還有別的辦法喝著瓶子里的水嗎？

板書設計

24、烏鴉喝水

口渴了找水喝

找到水喝不著

想辦法喝著水

在困難面前，要開動腦筋想辦法

導學反思

一年級上冊表格式全冊教案3

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級上冊表格式全冊教案3》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

課題

培養(yǎng)良好的學習習慣

課型

新授課

教學要求

1、細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習慣。

2、過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習慣。

教學重點

訓練學生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。

教學時間

第三課時

授課時間

2006年9月4日

教學過程

一、 復習導入

1、 指名分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。

2、 點名上臺示范，其他同學評價。

3、 學生齊聲背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

4、 過渡：我們今天繼續(xù)學習新的學習習慣。

二、 看圖說話（第4頁）

1、 按從上到下的順序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、 明確愛惜學習用品的要求：

（1） 課本、練習本和文具盒分類放好。

（2） 寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。

（3） 書本、練習本角卷了要輕輕地撫平。

3、 說說他們?yōu)槭裁催@樣做。

4、 學習要點。

（1） 教師講解。

（2） 請小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。

（3） 講解、示范。

（4） 小組互幫互學，整理自己的書包。

說說寫字時小手臟了怎么辦，書角、練習本角卷了怎么辦？

三、 鞏固練習

將本節(jié)課文學習的愛惜學習用品的習慣先按順序說一遍，再做一遍。教師將課前準備的小星星給說得正確、做得好的同學。

四、 課后練習

提醒學生把這節(jié)課上學習的內(nèi)容、要求告訴給家長聽，并做給家長看；沒有包書的要盡快把書包包起來，明天檢查評比，看誰的書包得最好。

教 后 記

一年級數(shù)學上冊全冊教案

小學數(shù)學一年級上冊備課資料

教師備課手冊

教材：人教版一年級（上冊）

任教學科：數(shù)學

任教年級：一年級

第一單元：準備課

單元教材分析：

本單元的教學內(nèi)容是第2——８頁的內(nèi)容

單元教學目標：

1、通過數(shù)數(shù)活動中，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。

2、在比較物品多少的活動中，了解學生對”同樣多””多或少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。

3、了解學生語言表達情況，傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。

單元教學重、難點

1、幫助學生建立有序觀察的意識，進行數(shù)數(shù)方法的指導。

2、滲透一一對應的比較方法，會用一一對應的方法比較物體的多少．

單元課時安排：約２課時

NO：1

教學內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

教學目標：

1、在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的基本方法。

2、幫助學生了解學校的生活，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。

3、對學生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

教學重點：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

教學難點：

能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)，培養(yǎng)學生有序數(shù)數(shù)的思想．

教學準備：ppt。

教學過程：

一課前自學２－３

自學提示：

１這幅圖上都有些什么？(從圖中你看到了什么？)

２分別數(shù)出你所看到的物體的個數(shù)

３跟同桌說說？

二創(chuàng)設情境，提出問題

１激發(fā)興趣

(１)數(shù)數(shù)：從１數(shù)到１０

(２)師：這是一所漂亮的小學校，今天是開學第一天，小朋友們高高興興地上學來了，看看圖中都有什么？

２引導學生逐一數(shù)出１至１０的人和物

師：大家都會數(shù)啊!真不錯，我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目較大的．

(１)數(shù)出數(shù)量是１的事物

一面國旗，用數(shù)字１表示．

找一找，圖中還有什么可以用數(shù)字１表示．

(２)數(shù)出其他數(shù)量的事物

注：數(shù)數(shù)量是３以上的人或物時，讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的？

讓學生到臺上數(shù)數(shù)看

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？

師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么做？(適時滲透有序數(shù)數(shù)的方法)

三認讀１至１０各數(shù)

(１)同桌互相讀一讀

(２)數(shù)身邊的數(shù)

師：這幅圖中這么多事物能用數(shù)表示，在我們周圍或生活中有沒有可以用數(shù)來表示的事物？

(３)說一句帶數(shù)的話

四小結(jié)

NO：２

教學內(nèi)容：比多少（第6―――8頁）

教學目標：

1、使學生初步認識一一對應，知道”同樣多”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多，少的含義．

2、通過聽故事，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，互相關(guān)心，幫助的良好品德．

3、通過操作，觀察，初步體驗數(shù)感，體驗合作學習的樂趣．

教學重、難點：

使學生初步體驗一一對應思想，會用一一對應的方法比較物體的多少．

教學準備：

師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機

生：學具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10）

教學過程：

一、課前自學：

看圖編一個簡短的故事，并說給同桌聽．

二、主動探討，獲得新知

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

板書課題：比多少

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢?。┬∨笥眩銈兿胍黄鹑タ纯磫?？

2、引導觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

（學生數(shù)一數(shù)）

B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）

3、動手操作，理解新知

(１)師引導學生擺”同樣多”

第一行擺６個三角形，請學生擺圓和三角形同樣多

(２)小結(jié)：像這樣一個三角形對一個圓，這樣的比較方法，我們稱它為”一一對應”

４教學”多””少”

(１)圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？

(２)一個小豬對一根木頭比，誰多誰少？

木頭多，小豬少

師：我們還可以說木頭比小豬多，換一句話說就是，小豬比木頭少

(３)圖上還可以比什么？

５操作

(１)第一行擺５個三角形，第二行擺圓

圓比三角形多２個

(２)第一行擺６個五角星，第二行擺圓

五角星比圓多１個

三、鞏固

1、說一說

問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）

２學生完成第８頁的1――――4題。

四總結(jié)

今天我們學習了比多少，知道在比較時，可以一個對著一個比，用一一對應方法，就會得到正確的結(jié)果

第二單元：位置

一、教材內(nèi)容：

“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置”（用兩個數(shù)來確定物體的位置）。

這是按照課程標準的要求新增加的內(nèi)容，是從空間方位的角度引入的。

這些內(nèi)容以前是作為常識性的知識，沒有作為小學數(shù)學的正式的教學內(nèi)容。

現(xiàn)在為了加強空間觀念的培養(yǎng)，改變過去少“空間”少“圖形”，多計算的做法，

拓展幾何知識的范圍，把這些內(nèi)容納入到幾何教學的范疇。

“上、下”“前、后”“左、右”這三對方位，正好對應著三維空間的三個方向。

二、教學目標

1.通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的

基本含義，初步了解它們的相對性。

2.使學生學會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

3.使學生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列正確地確定物體的位置。

NO：３

教學內(nèi)容：上下

教學目標：

１使學生會用”上”“下”描述物體的相對位置．

２使學生能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置．

３通過直觀演示和動手操作，使學生認識”上””下”的基本含義，初步感受它們的相對性．

教學重點：

１認識”上””下”位置關(guān)系的基礎含義

２能正確地辨認和描述物體的上下位置關(guān)系

教學難點：能正確辨認和描述物體的上下位置關(guān)系

教學準備：PPT

教學過程：

一自學指導：

觀察書本第９頁，說說你看到了什么？

二情境導入，探究新知

１師：小朋友們，聽說過南京長江大橋嗎？今天，我們就一起去參觀南京長江大橋，一起步入神奇的數(shù)學王國吧！(多媒體出示)

師：說說你看到了什么？

２舉出生活中有關(guān)上下的例子

國旗在黑板的上面，換句話說：黑板在國旗的下面

３觀察畫面，體會上下的含義

師：同學們，你們看這是什么？(多媒體展示圖畫)

你的鼻子下面是什么？還可以怎么說？

嘴巴上面是什么？

三鞏固提高

１拍手游戲

(１)師發(fā)口令，上下拍手

(２)聽反語，師說上，生在下面拍，師說下，生在上面拍

２聽口令，擺一擺書本第９頁做一做

３畫一幅自己最喜歡的能表示上下關(guān)系的圖畫

四課堂小結(jié)

今天你學到了什么？

NO：４

教學內(nèi)容：前后

教學目標：

１使學生能夠在具體的生活實踐或游戲中，體驗前后位置關(guān)系，能確定物體的前后位置順序

２培養(yǎng)學生前后的空間觀念

教學重點：前后位置的確定

教學難點：前后空間觀念的培養(yǎng)

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一自學指導

１你的前面是誰？你的后面是誰？

２誰在你的前面？你在誰的前面

二新課導入

１老師請５名學生上講臺排成隊列

２在老師的口令下，學生按要求調(diào)換位置

引導學生用”()同學在()同學前面，在()同學后面，()同學在最前面”等較規(guī)范的語言來描述

三探究新知

１師：你看到了什么？(課件出示同學跑步的畫面)

誰得第一名？誰是最后一名？

誰在誰的前面？誰在誰的后面？同桌交流

２上公交車圖

師：這些人在干什么？

王英的前面是()，()在王英的后面．

四鞏固提高

１說一說

你的前面是誰？后面是誰？

你的前面有幾個同學？后面有幾個同學？你排在第幾位？

２完成課本第９頁的”做一做”

五小結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？

NO：5

教學內(nèi)容：左右

教學目標：

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。

2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。

3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

教學重點：認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

教學難點：“左右”的相對性。

教學準備：計算機課件筆橡皮尺子文具盒

教學過程：

一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學生自由發(fā)言）

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗自身的“左與右”

師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？

（學生自由回答）

3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字。

二、玩學具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？

（計算機演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、體驗“相對”，加強理解

1、找一找（計算機演示圖意）

2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結(jié)果）

2、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學生同向，證實結(jié)論。

師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

練習：老師和學生一同舉左手體驗。

四、解決問題，增強應用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。X|k|b|1.c|o|m

2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說，學生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

五、總結(jié)

我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。

第三單元：1~5的認識和加減法

單元教材分析：

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單元教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

提倡算法多樣化。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。

單元重難點：

1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。

4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

單元課時安排：

1、1――5的認識…………………………3課時

2、加減法的初步認識……………………4課時

3、0的認識和有關(guān)的加減法……………2課時

NO：1

教學內(nèi)容：1―――5的認識及書寫（第14面――――第16面）

完成第21頁的第1題――――第4題

教學要求：

1、會讀、會認、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學重、難點：

會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學準備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀

生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學過程：

一、導入：

出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認識1―――5各數(shù)

（一）認真觀察，主動學習

1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

2、認識2

（教學方法同上）

3、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認識4、5

（教學方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？

（學生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：5

板書：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）、教師說，學生操作

1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學寫數(shù)字1――5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1――――4題，學生做在書上

（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價

NO：2

教學內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）

完成第21頁的第5、6題

教學要求：

1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。

2、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。

教學準備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

教學過程：

一、復習舊知：

（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補充的嗎？

（學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生自由回答：教師板書：

3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學生帶領(lǐng)大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁下面思考：

（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？

（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3

誰會讀？

（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第21頁的第5題

學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價

第6題

學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

NO：3

教學內(nèi)容：第幾（第18頁的教學內(nèi)容）

完成第22頁的第7、9、10題

教學目標：

1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

教學重、難點：

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教具準備：實物投影儀

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？

（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊游戲

三、反饋練習：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報。

四：作業(yè)：

書第8頁“做一做”的第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？

NO：4

教學內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）

完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

教學要求：

1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。

教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。

教學過程：

一、導入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。

二、學習新知：

(一)：主動探索：4的組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)

3、學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情況，教師板書)

444

132231

4、讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………

(2)再學生自由地讀，同桌對口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)

(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了

)

(二)學生合作：學習5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。

2、學生分小棒，老師巡視。

3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀

（3）師生對口令（4）同桌對口令

（5）試著背一背

4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）

5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）

6、第19頁的思考題

先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價

第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。

第8、10題放在托管時間完成。

蘇教版一年級上冊表格式全冊教案27

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級上冊表格式全冊教案27”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題

9 y w

課型

新授課

教學要求

1. 學會2個聲母y w，整體認讀音節(jié)yi wu yu 及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

2. 能正確認讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省略的規(guī)則。

教學重點

1、y w的正確發(fā)音。

2、yi wu yu的正確發(fā)音。

教學時間

第二課時

授課時間

2006年9月26日

教學過程

一、 復習檢查

1、 出示小黑板：y w。

2、 指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。

3、 將yi wu yu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學生，教師讀一個音節(jié)，四個學生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。

二、 教學y w和韻母的拼讀。

出示圖：

1、 這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？

2、 出示音節(jié)，學生練習拼讀。

3、 指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應的地方。

4、 看圖讀音節(jié)。

三、 寫聲母

1、 出示小黑板：

b ( ) m ( ) ( )t ( ) l

( ) k ( ) ( ) q ( )

zh ( )( ) r z ( ) s

y ( )

2、 分兩組接龍?zhí)羁?，進行比賽。其他學生在書上填空，填后評講。

四、 在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。（略）

五、 鞏固練習

1、 讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。

2、 用音節(jié)組詞。

六、 作業(yè)

抄寫聲母。

教 后 記

蘇教版一年級上冊表格式全冊教案25

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級上冊表格式全冊教案25”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

課題

5 zh ch sh r

課型

新授課

教學要求

1. 學會4個聲母zh ch sh r，整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

2. 能讀準音節(jié)，會讀拼音詞。

3. 學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。

教學重點

1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發(fā)音。

2、zh ch sh r與單韻母的拼讀。

3、學會三拼音方法。

教學時間

第三課時

授課時間

2006年9月22日

教學過程

一、 復習檢查

1、 讀拼音卡片。

2、 復習音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、 學習三拼音

1、 出示：（略）

2、 仔細看看：shuō這個音節(jié)有幾部分組成？

3、 指導拼讀方法。

4、 教師范讀。

5、 教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

6、 學生練讀，指名學生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學生不要把介音讀丟了。

三、 看圖拼讀三拼音節(jié)

1、 出示：（略）

（1） 指名說說聲母、介母、韻母各是什么？

（2） 自由練習拼讀。

（3） 指名拼讀。

（4） 看圖，說說圖意。

2、 出示：（略）

（1） 指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。

（2） 練習自由拼讀。

（3） 同桌練習拼讀。

（4） 說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、 鞏固練習

1、 讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（略）

2、 填空。

duō——（ ）-（ ）-（ ）

kuā——（ ）-（ ）-（ ）

tuō——（ ）-（ ）-（ ）

huā——（ ）-（ ）-（ ）

五、 作業(yè)

讀書上的內(nèi)容。

教 后 記

蘇教版一年級上冊表格式全冊教案23

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版一年級上冊表格式全冊教案23》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

課題

5 zh ch sh r

課型

新授課

教學要求

1. 學會4個聲母zh ch sh r，整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

2. 能讀準音節(jié)，會讀拼音詞。

3. 學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。

教學重點

1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發(fā)音。

2、zh ch sh r與單韻母的拼讀。

3、學會三拼音方法。

教學時間

第一課時

授課時間

2006年9月21日

教學過程

一、 談話揭題。

二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、 引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、 聽語境歌。學生學會語境歌。

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

三、 教學聲母zh ch sh r。

zh zhi

1、 讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領(lǐng)讀，學生體會練讀，指名讀。

2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子zh ch sh r?？磟h 有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

3、 教學zhi及其四聲。

出示zhi，告訴學生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點就行了。

教師范讀音節(jié)zhi。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示zhi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。

ch sh r的教學步驟與方法同上.

ch 的順口溜：c加椅子ch ch ch。

sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。

r 的順口溜：小苗發(fā)芽r r r。

四、 鞏固練習。

1、 抽讀字母卡片，告訴學生zh ch sh r是平舌音。

2、 抽讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri。

教 后 記

蘇教版一年級上冊表格式全冊教案22

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“蘇教版一年級上冊表格式全冊教案22”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題

5 z c s

課型

新授課

教學要求

1. 學會3個聲母z c s，整體認讀音節(jié)zi ci si及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

2. 能讀準音節(jié)，會讀拼音詞。

教學重點

1、z c s zi ci si的正確發(fā)音。

2、z c s與單韻母的拼讀。

教學時間

第二課時

授課時間

2006年9月21日

教學過程

一、 復習檢查

1、 出示小黑板：z c s。

2、 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)

c b z t c s d s r n z

二、 新授。

1、 教學z c s與a的拼音。

（1） 幻燈片出示：（略）

（2） 練習自由拼讀。

（3） 指名讀音節(jié)。

（4） 齊拼音節(jié)。

2、 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

（1） 出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

（2） 指名說說圖上的意思。

（3） 將3個音節(jié)分別發(fā)給三個同學，請拿到音節(jié)的同學將音節(jié)貼到響應的圖上方。貼對了，學生練習拼讀。

3、 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1） 教學cūxì：出示，逐字練習拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。

（2） 教學zǔfù：方法同上。

三、 鞏固練習

練讀書上的拼音詞。

教 后 記

蘇教版一年級上冊表格式全冊教案13

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的蘇教版一年級上冊表格式全冊教案13，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題

4 d t n l

課型

新授課

教學要求

1、學會d t n l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學重點

1、d t n l 的正確發(fā)音。

2、認清字形，區(qū)別b 和d 的字形。

教學時間

第一課時

授課時間

2006年9月13日

教學過程

一、 復習檢查

1、 抽讀字母卡片。

2、 看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。

二、 揭示新課內(nèi)容

1、 引導看情境圖。學生說說圖意。

2、 小結(jié)圖意，聽語境歌。

3、 引導學語境歌。

三、 教學聲母d 和t

1、 教學d

（1） 看座鐘筆筒，引出d 。

（2） 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

（3） 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

（4） 教學d 的寫法。把b和d進行比較。編順口溜記字形。指導筆順。

（5） 學生在書上描紅。

2、 教學 t

（1） 看模特兒圖，引出t 。

（2） 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

（3） 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

（4） 教學 t的寫法。編順口溜記字形。指導筆順。

（5）教師范寫，學生在書上描紅

四、 教學d t 和a e i u 相拼的音節(jié)

1、 出示：

指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。

2、 出示：

學生自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。

按順序讀，點名讀。

五、 鞏固練習

1、 指讀d t 。

2、 做找字游戲。

3、 指名讀音節(jié)。

教 后 記

蘇教版一年級上冊表格式全冊教案11

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級上冊表格式全冊教案11”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題

3、 b p m f

課型

新授課

教學要求

1、學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學重點

1、b p m f 的正確發(fā)音。

2、認清字形，區(qū)別b 和p 的半圓位置。

教學時間

第二課時

授課時間

2006年9月11日

教學過程

一、復習檢查

復習韻母：a o e i u ü ；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準。

二、教學拼讀

1、 出示音節(jié)。教師除數(shù)：ba。告訴學生這就是“八個”的“八”，把學習拼讀音節(jié)與學生的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。

2、 教師范拼。教師先范讀，然后指導學生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接著教師教給學生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學生跟讀，反復實踐，體會要領(lǐng)。依次類推，再適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。

3、 學生試拼?？梢愿鶕?jù)拼音方法示意圖的特點，練習拼讀。比如練習b p m f和a相拼，先反復練習聲母與a相拼，如b—-a—ba、p—a --pa……開頭幾個教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學生按順口溜的規(guī)律周而復始地讀下去。待練熟了，就改為與i u ü相拼。如此舉一反三，觸類旁通。

三、反饋矯正

1、 按照順序自由拼讀、開火車讀。

2、打亂順序自由拼讀、開火車讀。

教 后 記