小學(xué)語文一年級教案

一年級語文下冊全冊表格式導(dǎo)學(xué)案(人教版)。

30、棉花姑娘課型新授課

執(zhí)教上課時間

主備人.審核.

年級一年級課時2

教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等６個字。

２、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

３、認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

教學(xué)

重難點認(rèn)字、寫字，理解課文內(nèi)容，感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)生字詞、讀文合作探究認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

學(xué)具準(zhǔn)備小黑板、生字卡片等

教學(xué)流程檢查生字詞、讀文的預(yù)習(xí)—合作探究一些科學(xué)常識—檢測學(xué)習(xí)成果。

一、課前導(dǎo)習(xí)。

1、讀課文，想想課文棉花姑娘請那些動物給它治病？最后是誰治好她的病？

2、認(rèn)讀帶有音節(jié)的生字：姑(gū)娘(niáng)蚜(yá)盼(pàn)治(zhì)啄(zhuó)斑(bān)只(zhī)星(xīng)雪(xuě)幫(bāng)請(qǐng)就(jiù)

3、認(rèn)讀詞語：姑娘蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點只好星星

雪花幫忙請求就是

4、認(rèn)讀生字(逐個認(rèn)讀)。姑娘蚜盼治啄斑只星雪幫請就

二、課堂研習(xí)。

1、檢查生字學(xué)習(xí)情況，交流認(rèn)字方法。

2、(觀察插圖一)觀察棉花姑娘身上有什么？想想棉花姑娘的心情怎樣？那句話寫出了他的心情？

3、(觀察插圖二)誰給棉花姑娘治病？用“——”畫出棉花姑娘說說的話，用“-----”畫出燕子說的話。指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第3—5自然段。

a、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來了，它們和棉花姑娘說了些什么？

b、小組匯報交流。

C、這三位醫(yī)生為什么沒給棉花姑娘治病呢？用上“因為……所以”的句式說話。

5、學(xué)習(xí)第6自然段。用“——”畫出體現(xiàn)她心情的句子。

6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

7、拓展延伸

a、學(xué)完這篇課文，你知道還有哪些動物也是對人類有益的呢？

b、小結(jié)：這些都是有益的動物，都是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎么做？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、寫字指導(dǎo)

a、出示我會寫的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

b、教師范寫難字“雪、幫、就”，學(xué)生書空。

2、詞語積累。讀讀說說教師復(fù)備

(學(xué)生生成)

碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的_________

雪白雪白的棉花雪白雪白的_________

火紅火紅的_________金黃金黃的_________

四、板書

棉花姑娘

七星瓢蟲棉花姑娘蚜蟲

燕子空中害蟲

啄木鳥樹干害蟲

青蛙田里害蟲

保護益蟲、益鳥

教師復(fù)備

(學(xué)生生成)

五、課后反思

語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題31、地球爺爺?shù)氖终n型新授課

執(zhí)教上課時間

主備人.審核.

年級一年級課時2

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識，并在實踐中理解“引力”一詞。

教學(xué)

重難點通過桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。通過實踐活動讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。

學(xué)法指導(dǎo)弄清生字的音、形、義，讓學(xué)生自主、合作、探究

學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、小黑板等。

教學(xué)流程檢查預(yù)習(xí)——課堂研習(xí)——當(dāng)堂訓(xùn)練

一、課前導(dǎo)習(xí)。

1、認(rèn)真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識記。

2、能夠正確、流利的朗讀課文。

3、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?

二、課堂研習(xí)。

1、交流收獲(教師鼓勵學(xué)生說認(rèn)識的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。)

2、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。識字，交流識字方法。

3、在師生的互動評價中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

4、分角色朗讀，加深理解地球爺爺有“手”。

a、組織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。教師復(fù)備

(學(xué)生生成)

b、分角色進(jìn)行表演朗讀、準(zhǔn)備比賽。

5、拓展活動。

a、如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？(自由想象說話)

b、舉例說明地球爺爺有“手”。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、書寫我會寫的生字。

2、比一比、再組詞。

跳()球()玩()

桃()秋()完()

3、照樣子寫詞語。

整理整理____________________

高高興興____________________

四、板書

31、地球爺爺?shù)氖?/p>

桃子足球

掉下來掉下來

地球爺爺?shù)氖值匦囊處煆?fù)備

(學(xué)生生成)

五、課后反思

語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題32、蘭蘭過橋課型新授課

執(zhí)教上課時間

主備人.審核.

年級一年級課時

教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“蘭、梁”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點。

教學(xué)

重難點本課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，難點是讓學(xué)生了解橋的特點。

學(xué)法指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)——課堂研習(xí)——當(dāng)堂訓(xùn)練

學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、圖片、小黑板。

教學(xué)流程檢查預(yù)習(xí)——課堂研習(xí)——當(dāng)堂訓(xùn)練

一、課前導(dǎo)習(xí)。

1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，思考：蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？

2、會認(rèn)生字：蘭(lán)梁(liáng)程(chéng)波(bō)架(jià)特(tè)磚(zhuān)劃(huá)采(cǎi)薄(báo)巧(qiǎo)穩(wěn)(wěn)各(gè)座(zuò)帶(dài)坐(zuò)急(jí)

3、會認(rèn)讀詞語：蘭蘭橋梁工程師波浪一架特別玻璃磚

劃過采野花很薄輕巧又平又穩(wěn)各種各樣坐下一座帶路別急

4、讀熟課文。標(biāo)出課文有幾個然段?

二、課堂研習(xí)。

1、檢查生字、課文的預(yù)習(xí)情況。

a、交流識字方法。

b、指名分段朗讀課文。

1、體會“潛水橋”。

(1)課文的哪些段落寫的是潛水橋？(1—4自然段)

(2)指名讀1—4自然段。

(3)思考：潛水橋有什么特點？

(4)蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？(圖文結(jié)合回答)

(5)指導(dǎo)朗讀。同桌合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己到文中找答案。

2、體會“塑料橋”。

(1)觀察第二幅圖，看看這座橋跟第一座橋有什么不同。

(2)課文的哪些段落寫的是塑料橋？(6－9自然段)

(3)指名讀6—9自然段。

(4)說一說塑料橋有什么特點？(用塑料管子做成，像雨衣，很薄很軟，可以折疊)

(5)指導(dǎo)朗讀

3、指導(dǎo)書寫。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、比比填填。

lánlánzuòzuòzháojídài

()在()位上()地等著爺爺()她去

gèzhǒnggèyàng

看()的橋。

坐座

()著()椅()下讓()請()同()教師復(fù)備

(學(xué)生生成)

2、精彩連一連。

波浪滾滾的服裝

各種各樣的大河

鮮花盛開的餅干

四、板書

32、蘭蘭過橋

１～４潛水橋結(jié)實透明

５～９塑料橋輕巧平穩(wěn)

教師復(fù)備

(學(xué)生生成)

五、課后反思

語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題33、火車的故事課型新授課

執(zhí)教上課時間

主備人.審核.

年級一年級課時

教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識“郊、列”等１４個生字，會寫“書、發(fā)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

教學(xué)

重難點認(rèn)識“郊、列”等１４個生字，會寫“書、發(fā)”等６個字。正確流利地朗讀課文。簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

學(xué)法指導(dǎo)弄清生字的音、形、義，讓學(xué)生自主、合作、探究

學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、小黑板等

教學(xué)流程檢查預(yù)習(xí)——課堂研習(xí)——當(dāng)堂訓(xùn)練

一、課前導(dǎo)習(xí)。

１、借助拼音讀課文，標(biāo)畫出課文中的生字，新詞。

２、認(rèn)讀課文中的生字，新詞。

郊列弄查速斷提修建世界創(chuàng)夢名發(fā)成晚動

３、思考：課文講了件什么事？

二、課堂研習(xí)。

1、學(xué)習(xí)本文的生字，新詞

a、出示本文學(xué)習(xí)的生字。請學(xué)生認(rèn)讀。

b、小組合作學(xué)習(xí)，討論記住字的方法。

c、交流記字的方法。

2、學(xué)生各自放聲讀課文，思考。反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

3、讀一、二自然段理解什么是“飛馳而過”？教師復(fù)備

(學(xué)生生成)

4、學(xué)習(xí)第三自然段課文介紹哪三種火車？

5、自讀四、五自然段。有什么不懂的問題可以提出來。

6、讀第六自然段。同學(xué)們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、指導(dǎo)書寫：

a、出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

b、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

c、反饋，指導(dǎo)：

2、看拼音寫詞語

mínɡzìfāshēnɡchénɡzhǎnɡzǎowǎn

()()()()

huódònɡxīnwén

()()

3、選一選

節(jié)列本條頭棵陣支

幾﹙﹚書一﹙﹚車廂一﹙﹚黃牛一﹙﹚雷聲一﹙﹚火車一﹙﹚桃樹一﹙﹚鐵路一﹙﹚毛筆

四、板書

33火車的故事

飛馳而過──蒸汽機車──內(nèi)燃機車

綠色環(huán)保：磁懸浮火車電力機車教師復(fù)備

(學(xué)生生成)

五、課后反思

語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題34、小蝌蚪找媽媽課型新授課

執(zhí)教上課時間

主備人.審核.

年級一年級課時2

教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課13個生字和由這些字組成的新詞。

2、使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

3、知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護青蛙。

4、分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)

重難點小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。

學(xué)法指導(dǎo)對生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。

學(xué)具準(zhǔn)備動物貼圖、生字卡片、小黑板。

教學(xué)流程檢查預(yù)習(xí)——課堂研習(xí)——當(dāng)堂訓(xùn)練

一、課前導(dǎo)習(xí)。

1、認(rèn)讀課文中的生字，新詞。

灰迎阿姨追頂披鼓有在什么變條

2、小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？

二、課堂研習(xí)。

1、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。

結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個問題，出示生字詞檢查詞語。

2、讀第1自然段想小蝌蚪是什么樣子？

3、多種方式試讀課文。

4.觀察第一幅插圖。

a、池塘里有多少蝌蚪？(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”和“一群群”)教師復(fù)備

(學(xué)生生成)

b、這些小蝌蚪是什么樣兒的?(訓(xùn)練說一句話：小蝌蚪。)(引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地”一詞說話)

c、齊讀第自然段。

5、學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽部分。

a、看圖觀察，說出蝌蚪的變化。

b、從課文中找到有關(guān)的段落，認(rèn)真朗讀。

c、重點指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚媽媽、與烏龜?shù)膶υ挕?/p>

小蝌蚪：第一次很有禮貌；第二次很熱情，但有點著急。

鯉魚：親切。烏龜：和藹。

d、分角色朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)小蝌蚪找到媽媽部分

a、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？

b、說一句話，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？(后面用感嘆號。)(例句：媽媽，我們好不容易找到你啊！

媽媽，原來你在這兒啊!

媽媽，我們終于找到你了！

７、復(fù)述課文。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、書寫本課生字。

2、看拼音寫詞語

méiyóuxiànzàishénmebiànhuàmiàntiáo

()()()()()

3、按課文內(nèi)容填空

a、小蝌蚪長著()的腦袋，黑灰色的身子，甩著()的尾巴，()地游來游去。

b、池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條()，

又過了幾天，長出兩條()，沒過多久，()不見了，變成了一只只能捉害蟲的()。

c、小蝌蚪向_______(誰)問他們的媽媽在哪里，把_______(誰)錯誤地認(rèn)為是他們的媽媽，_______(誰)才是他們真正的媽媽。

四、板書

小蝌蚪找媽媽——青蛙長尾巴

兩條后腿披碧綠的

兩條前腿露雪白的

尾巴變短鼓

尾巴不見了蹲

延伸閱讀

一年級語文下冊全冊表格式教案（湘教版）

課題：22善良的孩子第01課時總序第97課時

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個生字。

2、練習(xí)分角色朗讀課文。

3、體會男孩的善良，懂得應(yīng)做一個心地善良的人。批注：

教學(xué)重點：掌握8字的音、形、義，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：體會男孩的善良。

教學(xué)用具：課件、生字卡片。

教學(xué)方法：采用多種方法識字

教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)語：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們看（播放課件，配樂朗讀）：在晴朗的夜空中，月亮姐姐微笑著注視大地，星星不停地眨著眼睛，微風(fēng)吹來，柳條兒跳起了歡快的舞蹈。一個小男孩坐在秋千上，目不轉(zhuǎn)睛地望著天空出神。他在想些什么呢？

2、板書課題。

（二）初讀課文，了解大意

1、學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、用序號標(biāo)出自然段。

（三）檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

1、檢查識字情況。

（1）課件出示要求會寫的8個生字，學(xué)生帶拼音讀。

（2）去掉拼音讀。

（3）組詞練習(xí)。

（4）各學(xué)習(xí)小組利用生字卡片在組內(nèi)學(xué)習(xí)會認(rèn)的7個生字，難讀的字，小組同學(xué)可以互相幫助。

（5）各學(xué)習(xí)小組匯報學(xué)習(xí)情況。

（6）出示詞語，開火車輪讀。

2、說說這篇課文有幾個自然段，指名分別讀課文。

（四）采用多種方法識字

1、各學(xué)習(xí)小組采用各種方法認(rèn)識生字。

2、學(xué)習(xí)小組匯報交流。

（五）指導(dǎo)書寫

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)。

2、學(xué)生先描紅，后臨寫，注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、美觀

課題：22善良的孩子第02課時總序第98課時

課型：新授編寫時間：2012年月日執(zhí)行時間：2012年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個生字。

2、練習(xí)分角色朗讀課文。

3、體會男孩的善良，懂得應(yīng)做一個心地善良的人。批注：

教學(xué)重點：掌握8字的音、形、義，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：體會男孩的善良。

教學(xué)用具：課件、生字卡片。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程

（一）質(zhì)疑激趣，導(dǎo)讀全文

1、出示課題，齊讀課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考。

3、帶上問題，自由輕聲讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

4、匯報交流。

（二）細(xì)讀課文，朗讀感悟

1、出示課文第1自然段句子：“有個男孩，他有許多愿望?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考：“愿望”是什么？想想：小男孩會有些什么愿望？（小男孩會有什么愿望，學(xué)生可以隨意想象，只要合理就行）

2、再讀課文第2～5自然段，找出小男孩與媽媽的對話，練習(xí)朗讀，加以理解體會。

（1）思考：從他們的對話中，你讀懂了什么？還有什么不懂的嗎？小組討論交流。

（2）指導(dǎo)朗讀，著重指導(dǎo)讀問句，注意讀出疑問的語氣，師生分角色讀，激發(fā)學(xué)生興趣。

3、自讀課文第6～10自然段，以小組的形式找出小男孩與星星的對話。學(xué)生相互交流：從它們的對話中，你體會到了什么？

（1）練習(xí)朗讀小男孩與星星的對話，在此過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生對詞句的體會。

（2）拓展想象：星星知道自己可以回到天空，它會有什么表現(xiàn)？（加上表情或動作加以理解）飛回到天空后，它會對伙伴們說些什么？

（3）引導(dǎo)學(xué)生扣住課題，體會關(guān)鍵詞“善良”。

（三）拓展延伸，練習(xí)鞏固

1、練習(xí)分角色朗讀課文。

2、排練課本劇。

3、課外評議實踐活動。

課題：22善良的孩子第03課時總序第99課時

課型：練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個生字。

2、練習(xí)分角色朗讀課文。

3、體會男孩的善良，懂得應(yīng)做一個心地善良的人。批注：

教學(xué)重點：掌握8字的音、形、義，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：體會男孩的善良。

教學(xué)用具：小黑板

教學(xué)方法：講練結(jié)合

教學(xué)過程

一、注音組詞

傳（）（）

掉（）（）

星（）（）

助（）（）

趕（）（）

所（）（）

二、按生字的結(jié)構(gòu)分類

傳掉星別

趕所思答

送童這遲

左右結(jié)構(gòu)：

上下結(jié)構(gòu)：

半包圍結(jié)構(gòu)：

三、照樣子，先組字，再組詞

例：亻＋專＝傳（傳說）

扌＋卓＝（）（）

日＋生＝（）（）

且＋力＝（）（）

走＋干＝（）（）

另＋刂＝（）（）

一＋火＝（）（）

四、選詞填空

希望愿望

1、我只（）你能成為善良的人。

2、人們傳說，天上掉下來的星星，能幫助我們實現(xiàn)（）。

課題：寫話第01課時總序第100課時

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡單的書面語言表達(dá)自己的情感。

2、了解賀卡的基本格式。

3、學(xué)會關(guān)愛他人。批注：

教學(xué)重點：學(xué)會寫賀卡，了解賀卡的基本格式。

教學(xué)難點：能從不同的角度向小動物們表達(dá)自己的情感。

教學(xué)用具：電腦課件，賀卡紙。

教學(xué)方法：學(xué)生自主參與

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，告訴你們一個好消息，森林里正在舉行動物狂歡活動呢，我們一塊去看看吧！

2、你最喜歡這里的哪個小動物，為什么？

（二）自主參與，大膽練說

1、除了這些小動物，你們還希望哪些動物也去參加狂歡活動呢？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生相繼說出自己的想法）

2、這么多小動物都去，狂歡活動一定很熱鬧的，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

3、但是，小動物們會不會同意咱們參加呢？

4、原來，想?yún)⒓涌駳g活動還得給自己喜歡的小動物寫賀卡呢！

5、你瞧，今天一大早，小兔乖乖就收到了許多小朋友送來的賀卡。

6、小兔乖乖收到這么多珍貴的賀卡，其它小動物們可羨慕了，瞧，它們都在等著你們的賀卡呢！

7、你想給誰寫賀卡，要對它說些什么？和你的同桌互相說說。

8、指名說。

（三）學(xué)寫賀卡，自由表達(dá)

1、這么多動聽的語言，如果小動物們能親眼見到，肯定會更高興的！

2、師生合作寫賀卡（生口述，師在課件中現(xiàn)場輸入文字），并相機講解賀卡的格式。

3、我看有很多小朋友都躍躍欲試了，那就趕緊拿出賀卡紙，把你剛才對小動物說的話都寫下來。

4、展示交流，師生、生生互評。

5、沒來得及展示的同學(xué)，讀讀自己寫的賀卡。

（四）課堂總結(jié)

課題：語文活動7第01課時總序第101課時

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫上中下結(jié)構(gòu)的生字，提高寫字能力。

2、借助拼音朗讀、背誦古詩，積累語言，培養(yǎng)語感。

3、培養(yǎng)初步的調(diào)查能力和計劃能力以及助人為樂的思想感情。批注：

教學(xué)重點：培養(yǎng)從小掌握正確的書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)填寫小調(diào)查、小計劃的表格。

教學(xué)用具：多媒體課件、布置學(xué)生課前收集上中下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)方法：小組合作交流

教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在《語文活動6》中，我們學(xué)習(xí)了寫左中右結(jié)構(gòu)的字，很多小朋友寫得非常漂亮，今天，我們學(xué)習(xí)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。

（二）萬花筒：練習(xí)上中下結(jié)構(gòu)的字

1、多媒體課件祟“意、害”兩個字，學(xué)生觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生自行選擇喜歡的一個字練習(xí)書寫。

3、小組討論交流字的書寫順序以及需要注意的地方。

4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)寫好另一字。

5、學(xué)生練習(xí)自己收集到的上中下結(jié)構(gòu)的字。

6、小組匯報交流，師生相互評議。

（三）百寶箱：讀讀背背古詩

1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3、播放課件，感受詩歌所表達(dá)的意境。

4、舉行朗讀邀請賽。表演讀。

5、采取多種形式背誦詩歌。

6、課后你還積累了哪些古詩？請學(xué)生背一背。（對積累得多的進(jìn)行鼓勵、表揚）

（四）大舞臺：我能幫他做什么

1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯，你們能將這種表現(xiàn)帶到“大舞臺”上嗎？

2、學(xué)生觀看錄像，看看小女孩調(diào)查的事件。

3、小組討論，匯報交流在我們的周圍需要幫助的人。

4、小組合作，共同填寫。

5、學(xué)生分組匯報自己的調(diào)查計劃表格，師生評議。

（五）總結(jié)談話，結(jié)束新課。

課題：第七單元演練第01課時總序第102課時

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1能夠給字加部首組成新字，再組詞。

2能夠填上合適的量詞。

3選字填空。批注：

教學(xué)重點：能夠給字加部首組成新字，再組詞。

教學(xué)難點：能夠填上合適的量詞。

教學(xué)用具：小黑板

教學(xué)方法：講練結(jié)合

教學(xué)過程

一、給下面的字加部首組成新字，再組詞。

免（）（）

見（）（）

從（）（）

莫（）（）

乍（）（）

頭（）（）

二、請在下面的括號中填上合適的量詞。

一（）筆一（）書幾（）魚兩（）花

一（）尺子一（）面包一（）汽水一（）菜

三、你能用線將左右的字或部首連起來組成新字嗎？把組成的字寫在括號里。

氵鳥（）

犭甲（）

辶能（）

鳥師（）

又云（）

灬可（）

四、選字填空。

快塊

1、這（）地種玉米，那（）地種大豆。

2、李云學(xué)習(xí)很認(rèn)真，進(jìn)步很（）。

圓園

3、花（）里有一張（）桌。

4、我們到公（）里去玩兒吧！

課題：圓圓的夢第01課時總序第103課時

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圖畫內(nèi)容，設(shè)想故事情節(jié)。

2、大膽想象，講述自己的美好愿望。批注：

教學(xué)重點：大膽想象，講述自己的美好愿望。

教學(xué)難點：禮貌，具體地把自己的愿望告訴“月亮姐姐”。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)過程

（一）展示課件，了解圖意

1、出示圓圓睡覺圖，引導(dǎo)學(xué)生弄清畫面上的人物與最主要的景物。

2、出示三幅夢境圖，引導(dǎo)學(xué)生明白這是圓圓做夢的內(nèi)容，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)實與夢境。

3、引出話題：圓圓的夢。

（二）觀察夢境圖，展開想象，暢說圓圓的夢

1、提問引思：圓圓做了一個什么夢？她在夢中看見了什么？

2、請同學(xué)們認(rèn)真觀察，大膽想象，同學(xué)之間自由練習(xí)說話。（引導(dǎo)學(xué)生由畫面想象圓圓的夢境）

3、同桌互動，以圓圓的口氣說說她的夢，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三幅圖的連貫性。

4、同桌合作匯報表演，教師、學(xué)生隨機指導(dǎo)與評價。（關(guān)注學(xué)生說話時的態(tài)度語氣、清楚的表述與故事情節(jié)的設(shè)想）

（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際興趣

1、活動一：與“月亮姐姐”面對面說自己的夢。

（1）圓圓的夢真美！同學(xué)們也一定做過夢吧，能把自己做的夢說給“月亮姐姐”聽嗎？

（2）學(xué)生回憶自己的夢，同學(xué)間合作練習(xí)說話。

（3）指名學(xué)生與屏幕上的“月亮姐姐”對話。

（4）在“月亮姐姐”鼓勵性評價后，教師應(yīng)給予較為具體的指導(dǎo)性評價。

2、活動二：給“月亮姐姐”打電話說自己的美好愿望。

（1）剛才同學(xué)們都說得很好，“月亮姐姐”很高興，她說她很愿意幫助你們實現(xiàn)美好的愿望。誰愿意把自己美好的愿望打電話告訴“月亮姐姐”？

（2）如果老師幫你撥通“月亮姐姐”的電話，你準(zhǔn)備和她說什么？

（3）小組練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

（4）師生合作，表演給“月亮姐姐”打電話。

（四）課堂總結(jié)，布置練習(xí)

教學(xué)（后記）反思：

一年級下冊語文第一單元表格式導(dǎo)學(xué)案（人教版）

課時1課題3.鄧小平爺爺植樹第1課時課型新授

文本

簡析讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1．認(rèn)識13個生字，會寫6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。平水習(xí)學(xué)

識記理解應(yīng)用分析綜合

學(xué)習(xí)重點認(rèn)識13個生字，會寫6個字。正確、流利地朗讀課文

學(xué)習(xí)難點體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

教具準(zhǔn)備找鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

生字卡片、圖片、課件教學(xué)方法談話導(dǎo)入、結(jié)合植樹節(jié)的來歷開展教學(xué)。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)習(xí)

設(shè)計1．讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

2．標(biāo)出自然段，讀通句子，初識課文。

3．采用多種方法識記生字，給課后生字注音。

導(dǎo)入

感知與老師談話，3月12日是植樹節(jié)，1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園發(fā)生的一件事，引出課題。師：小朋友們，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園里發(fā)生的事嗎?

(板書課題)

自主學(xué)習(xí)1．聽范讀，生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。

2小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。

3．小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識字的辦法。師范讀課文。

師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。

展示

交流1．指名讀，開火車讀。

2．我會記：向大家介紹識字方法。

(1)熟字加偏旁：直──植

(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧

3．指名讀字卡、詞卡。

4．將生字請回到課文中，再次讀課文。

5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報。師：誰來讀一讀。

師：把你的記字方法向大家介紹吧。

師：生字回到課文中，你還會讀嗎？

教師可以給予補充。學(xué)生充分地了解這位偉人

教學(xué)過程合作

探究1．自由讀全文。

討論：鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?

（小組討論，不明白的問題記下來）

2．體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?教師巡回指導(dǎo)。

反饋合作學(xué)習(xí)情況1．分節(jié)讀課文，邊讀邊體會文中的重點詞句。

2．讀最后一自然段，體會：“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?“美麗的風(fēng)景”美在哪里？

3．配樂朗讀全文。指名分節(jié)讀課文。

教師提示學(xué)生要抓住文中的重點詞句邊讀邊體會。

指名讀最后一自然段。

師：“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?“美麗的風(fēng)景”美在哪里？

配樂。

書寫指導(dǎo)1．讓學(xué)生先觀察要寫的6個字。

2．指名說說要寫好這些字需注意什么?

3．生先描紅，再練寫。

師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“親”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點。

拓展延伸1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。師：請選一種校園內(nèi)的最喜歡的植物畫一畫。

師：請你和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。

2.活動的強度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

板書

設(shè)計3.鄧爺爺植樹

萬里無云春風(fēng)拂面

布滿汗珠不肯休息

成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景

教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日

課時2課題4.古詩兩首第1課時課型新授

文本

簡析《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1．圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中認(rèn)識6個生字，會寫“古、聲、多、處“四個字。

2．學(xué)習(xí)《春曉》，初步了解詩歌的意思，感受春天的美景。

3．正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春曉》。平水習(xí)學(xué)

識記理解應(yīng)用分析綜合

學(xué)習(xí)重點認(rèn)識字詞、背誦古詩。

學(xué)習(xí)難點理解意境。

教具準(zhǔn)備生字卡片、圖片、課件教學(xué)方法教學(xué)生用自己喜歡的方法識字、寫字

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)習(xí)

設(shè)計1.利用拼音自讀古詩。

2.圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。

導(dǎo)入

感知1.背會背的古詩。

2.跟老師寫“古詩”二字，認(rèn)識這兩個字。會的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會的師：你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩)你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認(rèn)識。(板書：古詩)。

自主學(xué)習(xí)1．聽范讀。

2．邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。

3．同桌互讀，解決生字。

4．小組合作，交流識字方法。師范讀課文。

師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。

展示

交流1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。

2．出示生字卡片，指名讀、小組讀、齊讀

3．你是怎樣記住“眠、處”的。

匯報識字方法。

(1)“眠”是形聲字；它是什么意思。

(2)“處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空。師：誰來讀一讀。

師：把你的記字方法向大家介紹吧。

師：你是怎樣記住“眠、處”這兩個字的？

師點撥。

教學(xué)過程小組合作

探究1．說一說：詩中寫了春天什么時間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?

2．配樂誦讀全詩。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)

3．背誦詩句。(男女生比賽讀、背、小組賽背)

教師點撥：

(1)鳥的叫聲是什么樣的?(幻燈出示：()的鳥叫聲)

(2)播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

(3)看到飄落的花瓣，你有什么感受?

(4)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。

指導(dǎo)書寫1．認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。

2．觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么?

3．學(xué)生描紅、臨摹。

教師出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知

重點指導(dǎo)“處、聲、多”。

課堂檢測1．找朋友

古（）聲（）多（）處（）2．填空：

（）眠（）覺曉，處處聞啼（）。

夜來（）（）（），花落（）多少。師：你會嗎？

拓展延伸積累詠春的詩句。師：你還知道春天的詩句嗎？

安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。

2.活動的強度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

板書

設(shè)計4.古詩兩首

春曉

蹄鳥歡唱

風(fēng)雨聲呼呼沙沙嘀嘀嗒塔

花落鮮艷

教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日

課時2課題4.古詩兩首第2課時課型新授

文本

簡析《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫。是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。讀了這首詩，我們好像跟詩人一起飽覽了農(nóng)村的美麗春景，分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1．圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)會7個生字。

2．認(rèn)真讀帖，寫好“知、忙”兩個字。

3．《村居》初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。平水習(xí)學(xué)

識記理解應(yīng)用分析綜合

學(xué)習(xí)重點認(rèn)識字詞、背誦古詩。

學(xué)習(xí)難點感悟古詩中的意境。

教具準(zhǔn)備生字卡片、圖片、課件教學(xué)方法教學(xué)生用自己喜歡的方法識字、寫字

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)習(xí)

設(shè)計1.借助漢語拼音讀通古詩。

2.畫出本課要求學(xué)會、認(rèn)識的生字，讀正確。

導(dǎo)入

感知1.春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。

2.齊讀課題并識記“村、居”)師：春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題)

自主學(xué)習(xí)1.聽范讀。

2.利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。

3.同桌互讀，解決生字。

4.小組合作，交流識字方法。師范讀課文。

師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。

展示

交流1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。

2．出示生字卡片，指名讀、小組讀、齊讀

3．說說是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?師：誰來讀一讀。

師：把你的記字方法向大家介紹吧。

師：你是怎樣記住“醉、煙、童、散、忙”這幾個字的？

師點撥。

教學(xué)過程小組合作

探究1．自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么?

點撥：

2．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3．交流聽讀后的感受。

4．有感情地朗讀課文，讀出感受。

(配樂練讀、指名讀、評價讀)

5．練習(xí)背誦課文。（指名背、小組賽背、男女賽背）教師點撥：

(1)紙鳶：風(fēng)箏。

(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)

指名配樂朗誦。

師：請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。

指導(dǎo)書寫1．認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。

2．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點，說說這個字書寫時應(yīng)注意什么?

3．學(xué)生描紅、臨摹。教師出示：醉、煙、童、散、忙

指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。

課堂檢測“鶯飛，拂堤楊柳醉春煙。

童散學(xué)歸，趁放紙鳶。師：你會嗎？

拓展延伸讓學(xué)生讀一讀積累的詩句。師：自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。

安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。

2.活動的強度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

板書

設(shè)計4.古詩兩首

村居

草長鶯飛

楊柳春煙

兒童散學(xué)

忙放紙鳶

教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日

課時2課題語文園地一第1課時課型新授

文本

簡析我的發(fā)現(xiàn)這項活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自主識字。教材在提示中列出了兩種識字方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。教材還通過“我會認(rèn)”的圖標(biāo)，列出了要求會認(rèn)的七個生字。日積月累本部分包含三項活動：讀詞語、寫句子和讀背短文。主要目的是：①積累語言；②練習(xí)讀、寫基本功；③鞏固識字。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1．學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。

2．正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3．正確地讀寫句子。

4．熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。平水習(xí)學(xué)

識記理解應(yīng)用分析綜合

學(xué)習(xí)重點認(rèn)識字詞。

學(xué)習(xí)難點識字。

教具準(zhǔn)備生字詞語卡片、課件。

搜集春天資料、唱春天的歌曲、畫春天的圖畫。教學(xué)方法生字教學(xué)采用對比教學(xué)方法。聯(lián)系農(nóng)村實際，教學(xué)花園果園。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)習(xí)

設(shè)計1.復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。

2.預(yù)習(xí)語文園地一。

導(dǎo)入

感知1.春天來了，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。

2.試著認(rèn)讀出示的字。出示圖：春天的花園。

師：你認(rèn)識他們嗎？

我會認(rèn)1.學(xué)生自由讀字。

2.小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下讀了字的發(fā)現(xiàn)。

3.集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識方法（熟字加偏旁、熟字換偏旁）

4.按照剛才大家發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這些生字。

5.小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記生字。

6.抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。師出示：

哥—歌直—植星—醒古—故鳥—鳴底—低我們來和這些好朋友打個招呼吧！讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

出示：

平—評（評論）方—訪（訪問）齊—擠（擠滿）油—郵（郵局）橋—轎（轎車線—錢（花錢）

師：說說怎么記住這個字的。

展示

交流1．小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

2．想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧。師：只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！

誰來讀一讀。

教學(xué)過程我會讀1.學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

2.抽讀詞語卡片。

3.擴展練習(xí)。教師過渡：春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的詞語。

師：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。

我會寫1.看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

2.比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

3.小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

教師過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。

教師范寫“春”字。

讀讀背背1.學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

2.小組互相讀。

3.小組互相交流短文寫的是什么。

4.比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？師：過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！

給能背的小朋友配樂朗誦。

拓展延伸搜集描寫春天的詞語，短文讀一讀。師：請你搜集描寫春天的詞語、短文讀一讀。

安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。

2.活動的強度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

板書

設(shè)計語文園地一

第周星期第節(jié)年月日

課時2課題語文園地一第2課時課型新授

文本

簡析本次口語交際的題目是《春天在哪里》。教材在安排口語交際的過程中，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特點?；顒拥臏?zhǔn)備要從開始本組學(xué)習(xí)時就提出要求?？谡Z交際的第一、二項要求是對“識字1”課后要求的回應(yīng)。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1.了解春天景色的特點，，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2.。

3.培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。平水習(xí)學(xué)

識記理解應(yīng)用分析綜合

學(xué)習(xí)重點學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景。

學(xué)習(xí)難點留心觀察春天。

教具準(zhǔn)備生字詞語卡片、課件。

搜集春天資料、唱春天的歌曲、畫春天的圖畫。教學(xué)方法生字教學(xué)采用對比教學(xué)方法。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

預(yù)習(xí)

設(shè)計搜集關(guān)于寫春天的詞句、文章、圖片、等資料、學(xué)唱一些關(guān)于春天的歌曲、畫一些關(guān)于春天的圖畫。

導(dǎo)入

感知1.讀詞語，指名讀，齊讀。

2.說說這些詞語是描寫什么的？

3.談話揭題：是啊，春天來了！春天在哪里呢？出示詞語：

春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

師：我們一起來尋找美麗的春天吧！

說春天1.學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。

2.指名說、背。

3.說說春天是一個怎樣的季節(jié)？師出示圖，談話導(dǎo)入。

師：誰來說一說春天是一個怎樣的季節(jié)？

找春天1.分小組交流。

2.指名說，評議。師出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。

教學(xué)過程贊美春天1.歌唱春天

唱一唱你會唱的春天歌曲。

2.我看到的春天

（1）指名說一說自己看到的春天。

（2）仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——

（3）四人小組交流收集到的圖片、資料。派代表全班展示、交流

3.我聽到的春天

自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>

4.我畫的春天

（1）自由畫春天

（2）小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。

（3）派代表在全班展示交流。放一放收集到有關(guān)春天的歌曲。

師：誰能照樣子說出春天在哪里？春天在……

師：向你的伙伴介紹自己聽的的春天的聲音。

師：畫一畫你眼中的春天。

評一評誰畫得好，講得好。

總結(jié)學(xué)生唱《春天在哪里》。

教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

拓展延伸選擇自己喜歡的方式贊美春天。師：繼續(xù)選擇喜歡的方式贊美春天。

安全教育l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程，上下樓梯靠右行。

2.活動的強度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3.活動要注意安全，不追逐打鬧，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

板書

設(shè)計語文園地一

春天在哪里

情境1說春天

情境2找春天

情境3贊美春天

教學(xué)后記

一年級數(shù)學(xué)上冊全冊表格式導(dǎo)學(xué)案（西師版）

前言：上學(xué)了

導(dǎo)學(xué)課題上學(xué)了

導(dǎo)

學(xué)

目

標(biāo)知識與

技能初步認(rèn)識數(shù)、數(shù)數(shù)。

過程

與

方法1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。

2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。

情感態(tài)度

與價值觀1、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

導(dǎo)學(xué)重點使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。

導(dǎo)學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

導(dǎo)學(xué)課時2課時

第一課時

導(dǎo)學(xué)課題1、看一看，數(shù)一數(shù)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第2、3、4頁內(nèi)容

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生初步建立數(shù)感。

教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

導(dǎo)學(xué)難點使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備1——10的數(shù)字卡片。

導(dǎo)學(xué)流程

教師活動（導(dǎo)）學(xué)生活動（學(xué)）個性設(shè)計

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：

小朋友們，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎？

讓我們來互相認(rèn)識一下吧。

打開第一頁，教師有感情的朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。

大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

二、數(shù)一數(shù)：

1、激發(fā)觀察興趣

教師出示教科書第2-3頁掛圖，出示一幅美麗的校園情境圖。

（1）小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?

（2）對，這是一所美麗的小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看看，這里都有一些什么？

2、數(shù)圖中的數(shù)量

（1）數(shù)出數(shù)量是1的

圖中數(shù)量是1的有哪些？

出示數(shù)字卡片1，教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生再自己小聲讀一讀。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的

圖中數(shù)量是2的有哪些？

出示數(shù)字卡片2，請學(xué)生讀一讀。

（3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。（教學(xué)方法同上）

三、實踐活動：尋找生活中的數(shù)

（1）尋找身體上的數(shù)。

1—10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。

（2）尋找教室里的數(shù)。

同學(xué)們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。大家在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（3）尋找校園里的數(shù)。

我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆豢矗乙徽遥f一說吧！

四、總結(jié)

今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學(xué)校里的紅旗、花、樹木等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗等事物。大家數(shù)得都很認(rèn)真，很準(zhǔn)確。放學(xué)后，大家可以再數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。

五、布置作業(yè)

數(shù)數(shù)家里的東西

學(xué)生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，家里有多少人……

學(xué)生數(shù)數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

生答：知道，是學(xué)校。

學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說說。

生答：一面國旗、一座樓房、一位老師。。。。。。

學(xué)生小聲讀。

生答：有2個同學(xué)在澆花、有2個同學(xué)在玩飛機模型、有2個同學(xué)在打乒乓球。

學(xué)生讀一讀。

學(xué)生之間互相觀察，互相說。集體反饋交流

學(xué)生獨立觀察教室，尋找各數(shù)，并互相交流。

學(xué)生認(rèn)真觀察，互相交流，合作完成。

學(xué)生回到教室后反饋找到的數(shù)。

學(xué)生互相交流

培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

數(shù)一數(shù)自己和同桌有多少本書帶了多少支鉛筆

感受數(shù)學(xué)的快樂。

先給學(xué)生一定的時間自由觀察，同桌同學(xué)互相說，然后指定內(nèi)容要求學(xué)生說，學(xué)生說完一種老師反復(fù)提問：還有什么？

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

板書設(shè)計1、看一看，數(shù)一數(shù)

看一看數(shù)一數(shù)

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

導(dǎo)學(xué)反思

第二課時

導(dǎo)學(xué)課題2、比一比

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第5頁的“比一比”及第6頁的“課堂活動”。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)初步感知物體的高矮、長短、大小及多少，以及會判斷物體的高矮、長短、大、。多少

導(dǎo)學(xué)重點小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。

導(dǎo)學(xué)難點讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會到用數(shù)學(xué)的快樂。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備五角星、紙袋、各種文具、卡片

導(dǎo)學(xué)流程

教師活動（導(dǎo)）學(xué)生活動（學(xué)）個性設(shè)計

復(fù)習(xí)舊知識

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，誰能把這些數(shù)數(shù)給大家聽？

二、新授課

1、導(dǎo)學(xué)高矮。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

（在黑板上方貼一個五角星，下方也貼一個五角星）

誰愿意把黑板上的五角星摘下來？

老師為什么能拿到上方的五角星呢？

剛才那位小朋友為什么拿不到上方的五角星呢？

那我們就一起來研究高矮的問題。

（2）探究比高矮的方法。

請兩位個子差不多的小朋友上臺，分別站在講臺的左右兩邊。

2、比長短。

引導(dǎo)學(xué)生觀察。

每組桌上有兩個口袋，你們想知道里面裝有什么東西嗎？兩個人一起把他們倒出來看一看吧？

你知道哪個物體長些？哪個物體短些嗎？

比大小。

出示兩個球，一大一小，讓學(xué)生比較這兩個球的大小。

比多少。

出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（引導(dǎo)學(xué)生說出同樣多）

擺一擺，說一說。

同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。（引導(dǎo)學(xué)生說出多些、少些）

說出生活中多些、少些、同樣多的例子。

課堂活動。

出示圖片。

四、布置作業(yè)。

學(xué)生數(shù)數(shù)。

學(xué)生上臺摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。

生答：因為老師高。

生答：因為小朋友個子矮。

學(xué)生小組交流、討論比高矮的方法，并匯報、交流。

學(xué)生仔細(xì)觀察倒出來的東西，交流匯報。

學(xué)生小組探究比較長短的方法，并匯報。

學(xué)生討論、交流比較物體大小的方法。

學(xué)生認(rèn)真觀察，并說一說觀察到了什么東西？

同桌合作，擺學(xué)具卡片，并說一說誰多一些，誰少一些。

學(xué)生自由舉例子。

學(xué)生人真觀察，說說圖意，然后獨立完成。

集體交流，并說一說比較的方法。

比一比身邊的事物

板書設(shè)計2、比一比

高矮長短大小

導(dǎo)學(xué)反思

第一單元：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）

導(dǎo)學(xué)課題一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）

導(dǎo)

學(xué)

目

標(biāo)知識與

技能1、能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫工整。

2、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，以及各數(shù)的組成。

3、認(rèn)識符號“”、“”、“=”的含義，知道用詞語“”、“”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、在具體的情境中，初步知道加、減法的含義，并會口算5以內(nèi)的加減法。

過程與

方法

讓學(xué)生認(rèn)真觀察，通過親自動手操作來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容

情感態(tài)度

與價值觀1、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化是算法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

導(dǎo)學(xué)重點1—5每個數(shù)表示的意義及寫法；理解“”、“”、“=”三種符號的含義及作用。

導(dǎo)學(xué)難點理解“0”的含義以及加法、減法的含義；5以數(shù)的加減法計算。

聯(lián)系生活實際，體會數(shù)及計算的意義。

導(dǎo)學(xué)課時10課時

第一課時

導(dǎo)學(xué)課題1—5的各數(shù)的數(shù)、說、認(rèn)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本7-8頁的例1、例2、例3；課堂活動中的第一題。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．對1-5各數(shù)感性的認(rèn)識

2．培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3．初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

導(dǎo)學(xué)重點認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。

導(dǎo)學(xué)難點對數(shù)的正確感受。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備1-5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒

導(dǎo)學(xué)流程

教師活動（導(dǎo)）學(xué)生活動（學(xué)）個性設(shè)計

談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1．師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動物園。出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？

2．學(xué)生匯報。

3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

反饋實踐

1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。

二、感知數(shù)的順序

1．逐次感知1～5的順序。

2．整體感知。

a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。

請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。

b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”

然后同桌間互問互答。

開放性活動

1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。

a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。

b.請把你的想法告訴大家。

學(xué)生匯報。

c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

2．猜數(shù)游戲。

提問：

a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？

c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？

3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？

小組活動，老師到學(xué)生中間參與活動。

總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

先互相說說，再告訴老師和大家。學(xué)生按要求說話：（1）、1個文具盒，（2）、2本書，（3）3個本子。

學(xué)生答：

我家有1頭牛；

我家3個人；

我家魚缸里有5條魚

一年級上冊表格式全冊教案3

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級上冊表格式全冊教案3》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

課題

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課型

新授課

教學(xué)要求

1、細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。

2、過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的基本要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。

教學(xué)重點

訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)時間

第三課時

授課時間

2006年9月4日

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 指名分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。

2、 點名上臺示范，其他同學(xué)評價。

3、 學(xué)生齊聲背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

4、 過渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 看圖說話（第4頁）

1、 按從上到下的順序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、 明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求：

（1） 課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。

（2） 寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。

（3） 書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?/p>

3、 說說他們?yōu)槭裁催@樣做。

4、 學(xué)習(xí)要點。

（1） 教師講解。

（2） 請小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。

（3） 講解、示范。

（4） 小組互幫互學(xué)，整理自己的書包。

說說寫字時小手臟了怎么辦，書角、練習(xí)本角卷了怎么辦？

三、 鞏固練習(xí)

將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說一遍，再做一遍。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說得正確、做得好的同學(xué)。

四、 課后練習(xí)

提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長聽，并做給家長看；沒有包書的要盡快把書包包起來，明天檢查評比，看誰的書包得最好。

教 后 記

四年級下冊語文全冊表格式導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“四年級下冊語文全冊表格式導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

21.愛因斯坦與小女孩

潛心科學(xué)研究天真可愛

不拘生活小節(jié)有禮貌

謙虛好學(xué)

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級四學(xué)科語文課型新授課授課

教師

設(shè)計時間總課時58授課

時間

學(xué)習(xí)內(nèi)容22.宋慶齡故居的樟樹（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字。理解生字組成的詞語。

2、朗讀課文。并能給課文分段。

學(xué)習(xí)重點學(xué)會生字，讀通課文。

學(xué)習(xí)難點給課文分段。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

集體備課二度備課

導(dǎo)

學(xué)

過

程設(shè)問導(dǎo)讀：

同學(xué)們，在我們的周圍我們隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？為什么喜歡它呢？（揭示課題）

1、出示圖片，簡介宋慶齡生平。

2、板書課題：22.宋慶齡故居的樟樹

3、解題。

（1）理解詞語：故居、樟樹。

（2）討論：課文主要應(yīng)該寫什么？寫什么地方的樟樹？

自學(xué)感悟：

1、自讀課文。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。

（2）在不理解的詞句下面打上“？”。

2、檢查自讀情況。

導(dǎo)

學(xué)

過

程3、指導(dǎo)分段

(1)自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么?

(2)由課題可知課文應(yīng)該重點寫樟樹，看看課文中哪幾個自然段寫的是樟樹?

(3)第4、5自然段是課文的重點段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？

（全文可分三段：第1-3自然段為第一段，第4-5自然段為第二段，第6自然段為第三段）。

鞏固練習(xí)

1.熟讀課文。

2.抄寫本課的生字、新詞。

拓展延伸

收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。

板書設(shè)計

22.宋慶齡故居的樟樹

粗壯稠密保持四季常青蓬蓬勃勃

崇敬瞻仰紀(jì)念繁衍后代枝枯葉落

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級四學(xué)科語文課型新授課授課

教師

設(shè)計時間總課時59授課

時間

學(xué)習(xí)內(nèi)容22.宋慶齡故居的樟樹（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，背誦課文。

2、會用“無論……總是……”“只要……就……”造句。

3、默讀課文，說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。體會樟樹的象征意義。

學(xué)習(xí)重點朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)難點弄懂樟樹的象征意義。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

集體備課二度備課

導(dǎo)

學(xué)

過

程溫故互查：

稠密四季常青蓬蓬勃勃

瞻仰枝枯葉落繁衍后代

1、課件出示詞語,同座互查。

2、過渡：這是怎樣的兩棵樹讓宋慶齡舍不得呢？下面我們繼續(xù)走進(jìn)宋慶齡的故居，走近樟樹，相信大家只要用心讀書，一定會有更多的收獲。

自學(xué)感悟（一）

樟樹“蓬蓬勃勃”的身姿

1、這是怎樣的兩棵樟樹讓宋奶奶舍不得呢？自由讀文第4自然段。（課件映示文字）邊讀邊做上記號。細(xì)細(xì)品味，你能讀懂什么？

2、交流，相機指導(dǎo)朗讀：

導(dǎo)

學(xué)

過

程自學(xué)感悟（二）

彰顯樟樹永久保持的本色

默讀課文第5自然段，邊讀邊做記號，你又讀懂了什么呢？有了收獲先跟同桌交流交流。

自學(xué)感悟（三）

感受故居主人的人格魅力

1、引讀第6自然段。（示圖文）

2、聯(lián)系上下文理解“瞻仰”。

3、討論交流：為什么人們總愛在兩棵樟樹前留影紀(jì)念？

總結(jié)全文，積累文中的優(yōu)美詞句。

鞏固練習(xí)

1、會用“無論……總是……”“只

要……就……”造句。

2、背誦課文

拓展延伸

繼續(xù)上網(wǎng)搜集宋慶齡有關(guān)故事，講講宋慶齡的故事。

板書設(shè)計22宋慶齡故居的樟樹

四季常青

蓬蓬勃勃

香氣持久

蟲類怕它

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級四學(xué)科語文課型新授課授課

教師

設(shè)計時間總課時60授課

時間

學(xué)習(xí)內(nèi)容23.黃河的主人（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課的8個生字詞，兩個多音字。初步理解課文內(nèi)容。

2、抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中所蘊含的情感。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句。

學(xué)習(xí)難點體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

集體備課二度備課

導(dǎo)

學(xué)

過

程設(shè)問導(dǎo)讀：

1、板書課題：黃河的主人

2、解題質(zhì)疑：

①結(jié)合生活實際說說“主人”是什么意思。

②“黃河的主人”指誰？他為什么能成為“黃河的主人”？

自學(xué)感悟：

1、自學(xué)文中生字詞，能正確讀寫生字詞。

2、思考“黃河的主人”指誰？他為什么能成為黃河的主人？

組織交流：

1、指名認(rèn)讀文中生字詞。（略）

2、指名示范“艄、滔、履”的寫法，說說注意點。

3、生回答思考題。

導(dǎo)

學(xué)

過

程4、生齊讀第1節(jié)，指名說說你是怎樣理解“萬馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚”等詞語的。從中你體會到了什么？

5、誰能讀出黃河磅礴的氣勢？（指名讀）

6、媒體出現(xiàn)黃河波浪滔天的情景。

鞏固練習(xí)

1、有感情地朗讀課文。

2、描紅，抄寫課后第三題。

拓展延伸

搜集關(guān)于黃河及其艄公的資料。

板書設(shè)計

23、黃河的主人

艄公？

黃河萬馬奔騰

“我”膽戰(zhàn)心驚

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級四學(xué)科語文課型新授課授課

教師

設(shè)計時間2012.1.18—2012.2.8總課時61授課

時間

學(xué)習(xí)內(nèi)容23.黃河的主人（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在閱讀感悟中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧進(jìn)而體會中華民族的精神。

2、在朗讀感悟、想象、表達(dá)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)重點在閱讀感悟中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會中華民族的精神。

學(xué)習(xí)難點在朗讀感悟、想象、表達(dá)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

集體備課二度備課

導(dǎo)

學(xué)

過

程溫故互查：

1、出示詞語。

黃河滾滾萬馬奔騰濁浪排空

驚濤駭浪羊皮筏子鼓浪前進(jìn)

提心吊膽膽戰(zhàn)心驚專心致志

漂piāo(漂流)漂piào(漂亮)

系xì（聯(lián)系）系jì（系鞋帶）

2、指名讀第一節(jié)，讀出氣勢。

設(shè)問導(dǎo)讀：

1、分小組合作學(xué)習(xí)，讀課文2-7節(jié)，討論：從哪些地方可以體會到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏？

2、組織交流：（結(jié)合學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。）

3、聯(lián)系課文2-7節(jié)，說說從哪些地方可以體會到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜？

導(dǎo)

學(xué)

過

程4、小結(jié)：

是??！羊皮筏子上的乘客之所以如此鎮(zhèn)靜、從容，一方面是因為他們很有勇氣，更重要的是艄公將筏子撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全。

5、讓我們再來讀一讀中心句。（讀2遍，加深理解，讀出情感。）

指名說說艄公為什么會成為“黃河的主人”？

鞏固練習(xí)

剛才我們感受了滔滔黃河的氣勢，領(lǐng)略了沉穩(wěn)艄公的風(fēng)采。羊皮筏子靠岸了，如果同學(xué)是乘客，老師是艄公，你

們想對我說些什么？（禮貌、為什么愛坐？不同的身份？

拓展延伸

獨立閱讀《大森林的主人》。

板書設(shè)計

23.黃河的主人

艄公→黃河的主人→民族精神

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級四學(xué)科語文課型新授課授課

教師

設(shè)計時間總課時62授課

時間

學(xué)習(xí)內(nèi)容習(xí)作七（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生參加體驗活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、克服困難的意志品質(zhì)和小組合作的團隊精神。

學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)學(xué)生小組合作的團隊精神。

學(xué)習(xí)難點激發(fā)學(xué)生參加體驗活動的興趣。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

集體備課二度備課

導(dǎo)

學(xué)

過

程活動一：主題閱讀

閱讀教師編寫的描寫體驗活動的習(xí)作，完成閱讀任務(wù)，為自己習(xí)作積累篇章和語言方面的范式。

編寫主題閱讀材料，提出閱讀要求：想想體驗活動的經(jīng)過，畫出體驗活動中描寫感受的語句。

內(nèi)容一：《“護蛋”》《體驗黑暗》《嘗試》《今天我買菜》《我做講解員》《我當(dāng)小老師》

內(nèi)容二：搜集和摘抄形容心理（擔(dān)心、緊張、興奮、遺憾）的好詞好句。

導(dǎo)

學(xué)

過

程活動二：實踐準(zhǔn)備

1.學(xué)生分好小組：每組6人，全班7組

2.全班組織體驗活動：包餃子

3.本教案所組織的活動：活動名稱：包餃子

活動概述：大家分組一起包餃子（不會的學(xué)生邊學(xué)邊包），品嘗餃子。

4.活動過程：

（1）包餃子

（2）吃餃子

鞏固練習(xí)

小組內(nèi)進(jìn)行比賽，看誰包的餃子又多又漂亮。

拓展延伸

回家把今天的包餃子進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計

習(xí)作七

記一次體驗活動（包餃子）

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級四學(xué)科語文課型新授課授課

教師

設(shè)計時間總課時63授課

時間

學(xué)習(xí)內(nèi)容習(xí)作七（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)在參與體驗活動的基礎(chǔ)上，回味自己在活動過程中行為和心理的發(fā)展變化，把過程寫具體，把感受寫深刻。

學(xué)習(xí)重點把體驗活動的過程寫具體。

學(xué)習(xí)難點把體驗活動中的感受寫深刻。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

集體備課二度備課

導(dǎo)

學(xué)

過

程活動三：宣布活動談感受

通過回憶的方式交流宣布活動時的感受。

1.師述：同學(xué)們，上節(jié)課我們閱讀了一組有關(guān)體驗活動的文章，也為今天的體驗活動做好了充分的準(zhǔn)備。今天這堂課我們就一起來進(jìn)行包餃子的體驗活動（貼上課題）

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：當(dāng)老師宣布這個活動的時候，你是怎么想的？

（可能出現(xiàn)的感受：有趣、新奇、困難、簡單……）活動四：回顧體驗作采訪

口頭表述實踐活動的整個過程，并試著把自己的感受加進(jìn)去。

1.口述活動的過程（以小組為單位說說活動的過程，可以把感受加進(jìn)去）

導(dǎo)

學(xué)

過

程2.采訪當(dāng)時人物的內(nèi)心感受。

（主要抓住包餃子前的期盼；包餃子時的擔(dān)心、得意、驕傲；品嘗餃子的感受）

活動五：例文賞析明要求

1.出示教師下水文片段：

2.學(xué)生自讀，找出這個片段的優(yōu)點。

3.交流，明確習(xí)作的具體要求（板書：過程清晰，描寫具體，感受深刻）

鞏固練習(xí)

習(xí)作：難忘包餃子

拓展延伸

做一做，寫一寫：

一人或幾人進(jìn)行一次體驗活動，可以當(dāng)一回盲人、聾啞人、殘疾人，也可以當(dāng)一天老師，當(dāng)一回家，參加一次文體排練或社區(qū)活動……把經(jīng)歷和感受寫出來。

板書設(shè)計

習(xí)作七

記一次體驗活動（過程清晰描寫具體感受深刻）

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級四學(xué)科語文課型新授課授課

教師

設(shè)計時間總課時64授課

時間

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)七

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生感受到生活和學(xué)習(xí)中，人人都會有煩惱的事情，我們要善于排解心中的煩惱；

2、通過創(chuàng)設(shè)“小煩惱熱線”情境，培養(yǎng)學(xué)生運用口語與人溝通、談心的能力。

學(xué)習(xí)重點認(rèn)真傾聽同學(xué)的煩惱，樂于、善于幫助別人擺脫煩惱。

學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)學(xué)生運用口語與人溝通、談心的能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

集體備課二度備課

導(dǎo)

學(xué)

過

程合作交流：

1、談話揭示討論話題：

同學(xué)們，在我們的生活中，每個人都會遇到一些不開心的事，都會有些小麻煩，今天，就讓我們來尋找自己的伙伴，傾訴內(nèi)心的聲音吧！

2、指導(dǎo)

(1)角色分配：主持人-----教師

(2)小煩惱-----某位同學(xué)

(3)熱心聽眾-----其余同學(xué)

指導(dǎo)內(nèi)容：

A：教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自已內(nèi)心的煩惱。

B：教師也要指導(dǎo)熱心聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。

C：教師做主持人為同學(xué)作示范，從

導(dǎo)

學(xué)

過

程而明確該如何做好主持人。

3、練習(xí)

(1)學(xué)生分小組，每小組設(shè)一個“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”，在每小組中大家各抒已見，盡情傾訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補。

(2)各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流，上臺的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語表達(dá)清楚、有條理、流利等。

鞏固練習(xí)

鼓勵“小煩惱”們根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱。

拓展延伸

在生活和學(xué)習(xí)中，人人都會有煩惱的事情，我們要試著排解心中的煩惱，多與身邊的人交流。

板書設(shè)計

練習(xí)七

口語交際------“煩惱”

一年級數(shù)學(xué)下冊表格式全冊教案（蘇教版）

【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)計

【教學(xué)要求】1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

2、在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培

與同伴合作交流的意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

【重點難點】。

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】

一、引入新課

1、出示雜亂地貼在黑板上的圖形。談話:小朋友請你瞧一瞧黑板上有哪些圖形?(學(xué)生說一說)

怎樣能很清楚地看出它們各有多少個?(指名說一說)

哪位小朋友愿意上來分一分、排一排?(找一個學(xué)生上來分一分，排一排，現(xiàn)在你能告訴大家，它們各有多少個嗎？

2、講述:分一分、數(shù)一數(shù)是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計方法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計

板書課題:統(tǒng)計。

二、進(jìn)行新課

1、創(chuàng)設(shè)問題情境。

談話:老師在你們每組的盒子里也放了許多這樣的圖形，能不能用其他方法統(tǒng)計出它們的個數(shù)呢?下面我們一起來做個游戲。

聽老師講一下游戲的要求。小組長從盒子里拿出一個圖形，說出圖形的名稱，其他，]、朋友要想辦法把它記在紙上，組長再拿一個，你再記一個，一直把盒子里的圖形拿完為止，然后把記錄的結(jié)果填在下面的表格里。我

【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

們要比一比、看一看，誰記得正確，記的方法既清楚又方便。

2、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)、小組活動。組長報圖形名稱，其余的小朋友用自己想到的方法記錄。

(2)講述:記錄完了的小組討論一下并選擇一個記得既清楚又方便的方法貼在紙上，然后展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

(3)談話:剛才小朋友們選擇了自己喜歡的方法，你們能說一

說是怎樣記的嗎?(學(xué)生上來說一說)

聽了這幾個小朋友的介紹，現(xiàn)在你喜歡哪種方法?(小組討論)

哪位小朋友能把你喜歡的方法說給大家聽一聽?要說出為什么喜歡這種記法。

講述:既然大家都喜歡這種方法，如果讓你再來記一次，就用自己喜歡的方法記。

3、填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

談話:把書翻到第95頁，你能把整理的結(jié)果填在表里嗎？(學(xué)生填表)看著這張表格你知道了什么?學(xué)生交流各自的想法。

[評：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。在這個教學(xué)過程中，教師以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生提出多種合理、新穎奇特的解決問題的方法，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性。]

三、組織練習(xí)

1、“想想做做”第1題。

(1)各小組學(xué)生互相合作，收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

(2)請小組長介紹各組統(tǒng)計的方法和結(jié)果，并把結(jié)果填寫在教師在黑板上預(yù)先畫好的表格里。

(3)提問:看著這些表格想說些什么?如果我是文具店經(jīng)理，

你們想對我說些什么?

2、統(tǒng)計本地區(qū)四月份的天氣情況。

(1)談話:老師記錄了我們這個地區(qū)今年四月份的天氣情況，你能幫老師統(tǒng)計一下晴天、陰天、雨天各有多少天嗎?

(2)教師用翻日歷的形式，報出每天的天氣，學(xué)生隨機作記錄。

(3)指名匯報統(tǒng)計結(jié)果，并填寫在投影片上的表格里。

(4)引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析。

3、“想想做做”第2題。

學(xué)生獨立完成。填表后在小組內(nèi)互相校對，并討論教材中提

出的問題。

[評:由于學(xué)生在做想想做做的第1、3兩題時，用排一排、數(shù)-數(shù)的方法比較方便，很可能不使用打∨作記錄的方法，所以補充了統(tǒng)計本地區(qū)四月份天氣情況的練習(xí)，教師用隨機出現(xiàn)的形式呈現(xiàn)每天的天氣，以引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)習(xí)的方法作記錄。]

四、全課總結(jié)

在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的小朋友課后還

可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計。

第65課時

【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)計

【教學(xué)要求】使學(xué)生進(jìn)一步熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。

教學(xué)資源：

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)統(tǒng)計的知識，知道了一些統(tǒng)計的方法，今天我們來地一節(jié)練習(xí)課，看看誰掌握得好。

二、練習(xí)：想想做做2-5。

1.完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學(xué)課、語言課各有幾節(jié)嗎？

（1）教師看著周課表逐天報出語文、數(shù)學(xué)課，學(xué)生邊聽邊用畫“√”的方法在左邊的表中記錄。

（2）學(xué)生獨立整理數(shù)據(jù)填寫寫右邊的表，集體交流提問：一周中語文課有多少節(jié)？數(shù)學(xué)課有多少節(jié)？誰多？多多少節(jié)？

（3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱，統(tǒng)計一星期有幾節(jié)。學(xué)生獨立完成，集體交流。

2.完成“想想做做”3。

（1）出示第3題圖，老師說明題意：這是一個月的天氣情況。請同學(xué)們自己選擇一種方法，統(tǒng)計一下各種天氣的天數(shù)。

（2）獨立統(tǒng)計，老師巡視，幫助困難的學(xué)生。

【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

3）集體交流。提問

①“一共”是什么意思？怎樣算？應(yīng)該是多少？（如果哪個小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯在哪里）。

②雨天比晴天少幾天？比陰天呢？

③晴天比陰天多幾天？

3.完成“想想做做”4。

（1）分小組活動，統(tǒng)計前第小組同學(xué)商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動說說“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計表。

（2）集體交流統(tǒng)計結(jié)果，說說看了上面的統(tǒng)計結(jié)果。你想到什么？

4.完成“想想做做”5。

（1）出示第5題圖，提問：圖中有哪些活動，自己最喜歡的是哪一種？

（2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請幾名學(xué)生當(dāng)記錄員，全班學(xué)生逐個說自己喜歡的尋種活動，邊說邊記。

（3）學(xué)生獨自把記錄的結(jié)果填成統(tǒng)計表，集體交流，說一說，喜歡哪種活動的人數(shù)最多，喜歡哪種活動人數(shù)最少？你有哪些想法？

三、小結(jié)。

這兩天我們所學(xué)的統(tǒng)計知識作用很大，在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到，通過統(tǒng)計表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】

第68課時

【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)內(nèi)容：教材第100～101頁期末復(fù)習(xí)第1～7題。

【教學(xué)要求】教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進(jìn)一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。

2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對平面圖形的認(rèn)識和簡單統(tǒng)計的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

從今天開始，我們進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)，首先我們來復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)和常見的平面圖形。

板書課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

1、復(fù)習(xí)計數(shù)單位“十”與“百”、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。

(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52，再從52數(shù)到37。

十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100，五個五個地數(shù)，從5數(shù)到100。

(2)完成100頁“期末復(fù)習(xí)”第1題。

按要求數(shù)數(shù)，先讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本？一共有多少本？

(3)完成100頁“期末復(fù)習(xí)”第2題。

老師說明題意并指導(dǎo)學(xué)生完成。

①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個？

②老師指導(dǎo)學(xué)生一個一個地數(shù)，邊數(shù)邊用鉛筆做記號，防止漏數(shù)或重復(fù)。

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和數(shù)的比較大小。

(1)出示“期末復(fù)習(xí)”第3題，師生先示范一下題目要求，同桌同學(xué)拿出計數(shù)器按要求完成此題，第一步在計數(shù)器【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

上撥上數(shù)并說出“幾個十和幾個一合起來是多少”，第二步再比較兩個數(shù)的大小。

(2)學(xué)生獨立完成第4題，集體交流，說說你是怎么想的？

3、小結(jié)。

剛才我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，你有哪些收獲？

三、復(fù)習(xí)平面圖和簡單的統(tǒng)計。

1、出示第5題仔細(xì)觀察并提問：看一看題中有哪些圖形？并從題中各指出一、兩個。

2、仔細(xì)觀察橫著每排有哪些圖形？圖形的排列有什么規(guī)律？接下去的應(yīng)該是什么圖形？并在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。

學(xué)生獨立完成，集體交流時提問：括號里是什么圖形？你是怎樣想的？

3、你能統(tǒng)計出上面每種圖形各有多少個嗎？

學(xué)生獨立完成、集體交流，你是怎樣知道的？

4、出示第6題仔細(xì)觀察并提問：想一想怎樣統(tǒng)計比較合理、科學(xué)？

獨立完成

5、出示第7題仔細(xì)觀察并提問：要求應(yīng)找回的錢，你是怎樣想的？

板書：付出的錢-要買的物品的錢=應(yīng)找回的錢

第69課時

【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)內(nèi)容：教科書第101～102頁的第8～13題。

【教學(xué)要求】1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，初步掌握估算方法。3、通過富有童趣的情境練習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感。

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

一、導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。

板書課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。

二、復(fù)習(xí)口算。

1、完成＂期末復(fù)習(xí)＂第8、9題。

(1)學(xué)生獨立口算。

(2)集體交流時說說你是怎樣算的？

(3)比一比。

①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同？

②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點與不同點。

(4)老師小結(jié)：

口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)都要從十位算起；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)都從個位算起。

2、完成“期末復(fù)習(xí)”第10題。

(1)教師說明題意“不計算，你能說出哪幾道題的得數(shù)比50小，哪幾題的得數(shù)比50大”。

(2)學(xué)生獨立估計，集體交流說說估計時你是怎樣想的？怎樣比能很快地看出來？

3、獨立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第11題。集體交流

4、獨立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第12題。集體交流

5、獨立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第12題。

然后交流：先說一說題意，

（1）原來有足球35個，借出20個，還剩多少個？

（2）跳繩借出36根后還剩4根，跳繩原來有多少根？

（3）毽子有50個，借出一些后還剩8個，借出了多少個？

三、復(fù)習(xí)總結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)怎樣口算？

第70課時

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第103頁“期末復(fù)習(xí)”的第14～16題。

【教學(xué)要求】1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。

2、著力提高學(xué)生的計算能力，增強數(shù)學(xué)意識。

3、激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，在解決問題的過程中體驗成功的愉悅。

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識。

板書課題：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算

二、復(fù)習(xí)。

1、出示第14題：先用豎式計算，再比一比。

43+25=86－54=75+7=

43+28=85－58=75－7=

仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較

2、出示第15題：用豎式計算。

16+53=32+29=93-42=86-17=

16+35=23+29=93-24=68-17=

仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較，認(rèn)真計算。

【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

3、認(rèn)真完成第16題，集體交流。

4、出示第17題，先把題意說一說。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下？

小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？

然后獨立完成。

三、小結(jié)：

我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時，數(shù)位對齊，個位加起。

、

第71課時

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第104頁“期末復(fù)習(xí)”的第18～20題。

【教學(xué)要求】1、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學(xué)會從實際問題中找到數(shù)學(xué)問題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學(xué)問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

3、增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和初步的數(shù)學(xué)思維能力。

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力強。

二、復(fù)習(xí)。

1、“期末復(fù)習(xí)”第18題。

(1)出示第18題，說一說這道題已知什么？要求什么？

(2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的？

（要求籃球比皮球少多少個？就是求籃球和皮球相差多少個，用減法算）

2、“期末復(fù)習(xí)”第19題。

(1)出示第19題，提問：它們各得了多少分？是什么意思？你是怎樣理解的。

(2)你能解決書中所提的問題嗎？

學(xué)生獨立解答，集體交流說說想法和算法。

【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

3、“期末復(fù)習(xí)”第20題。

(1)出示第20題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決所提的問題嗎？

學(xué)生獨立解答書中所提的5個問題，集體交流時說說想法和算法。

(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)

解決這些問題時，應(yīng)該和學(xué)生一起討論常見的數(shù)量關(guān)系。

比如：付出的錢-用去的錢=找回的錢，

用去的錢+找回的錢=付出的錢

在一年級適當(dāng)滲透一些數(shù)量關(guān)系，有利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

一年級下冊語文全冊集體備課表格式教學(xué)設(shè)計

4、古詩兩首

課時2課時班級1(1)

一、教材內(nèi)容分析

雨后的早晨，從香甜的春睡中醒來，推開窗戶，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥鳴，淡淡的花香，濃濃的春意。那漂落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸潤著的芳草綠葉，令人振奮。那濕潤的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前。

《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。這剪輯的“春之聲”，正是那“春意鬧”的畫外音。

高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)?；ú莘笔?，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。良辰美景配上快樂生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1、認(rèn)識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，他們基本上能流利地把課文讀出來。因此以讀為切入點，由讀理解教學(xué)難點成為本課的設(shè)計思路。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

以讀代講、讀中感悟

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、磁帶

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備

第一課時

㈠、談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。

㈡、初讀感知

1、老師范讀。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）

㈢、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）

學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

㈣、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導(dǎo)背誦。

㈤、擴展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時

㈠、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，

順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，

可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

㈡、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？

（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

㈢、初讀感知

1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

3、指名讀，齊讀。

㈣、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

㈥、擴展活動

開展放風(fēng)箏活動。

七、作業(yè)設(shè)計

1、說一說你放風(fēng)箏的過程。

2、寫字練習(xí)。

學(xué)生自由讀

學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。

創(chuàng)設(shè)談話情境，引發(fā)提問，組織學(xué)生談話交流，了解學(xué)生對人物及課文內(nèi)容的感知，為新課展開做鋪墊。

自由讀古詩充分挖掘?qū)W生已有的認(rèn)知，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

板書設(shè)計：4、古詩兩首

春曉村居

春眠不覺曉，草長鶯飛二月天，

處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。

夜來風(fēng)雨聲，兒童散學(xué)歸來早，

花落知多少。忙趁東風(fēng)放紙鳶。

七、教學(xué)反思

交流課文學(xué)習(xí)情況時，以“你讀懂了什么？還有什么不懂”的問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)中的“把學(xué)生放在主體地位”的理念。實際上閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以我的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。我只有通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，表達(dá)自己獨特的感受、體驗和理解，給學(xué)生提供機會和展示的舞臺，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。

課題語文園地一

課時3課時班級1(1)編寫者劉曉寧

一、教材內(nèi)容分析

（我的發(fā)現(xiàn)）這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識字，并認(rèn)識七個生字。

（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

4、熟讀背誦《花園果園》。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，他們基本上能流利地把課文讀出來。因此以讀為切入點，由讀理解教學(xué)難點成為本課的設(shè)計思路。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

朗讀法，自我書寫，誦讀法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

多媒體，掛圖

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備

第一課時

㈠情境導(dǎo)入：

（出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？

㈡我會認(rèn)

1、出示生字卡片：

哥--歌直--植

星--醒古--故底--低

丁--燈鳥--鳴

我們來和這些好朋友打個招呼吧！（學(xué)生自由讀字）

2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。

4、出示小黑板：

平--評（評論）油--郵（郵局）

方--訪（訪問）橋--轎（轎車）

齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）

按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識這些生字，看哪個小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。

㈢展示臺

1、只要我們做個有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢！

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

3、你想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧！

第二課時

㈠我會讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。

2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語卡片（正音）。

4、擴展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？

㈡我會寫

1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！

2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。

3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）

4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。

㈢讀讀背背

1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文（正音）。

4、小組互相交流短文寫的是什么。

5、比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。

6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。

第三課時

㈠出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

1、指名讀、齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩?，導(dǎo)入課題。）

㈡創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”

A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”

B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

C、指名說、背、評議。

D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”

B、分小組交流。

C、指名說、評議。

3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”

A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？

B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

C、明確要求：

◆請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

◆請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。

◆請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

◆根據(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ教岢觥?/p>

D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。

㈢總結(jié)

1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”

2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。

課標(biāo)指出：識字和識字能力的培養(yǎng)是一二年級語文教育的重點。多形式的識字與交流識字方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。

板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)上冊全冊表格式教案（人教版）

學(xué)科數(shù)學(xué)課型學(xué)期計劃

教學(xué)過程全冊課時安排：共計約70課時

1、準(zhǔn)備課+數(shù)一數(shù)………………………………………約2課時

2、比一比………………………………………………約2課時

3、1————5的認(rèn)識和加減法………………………約10課時

4、認(rèn)識物體和圖形……………………………………約3課時

5、分類…………………………………………………約2課時

6、6————10的認(rèn)識和加減法………………………約21課時

7、11——20各數(shù)的認(rèn)識………………………………約4課時

8、認(rèn)識鐘表……………………………………………約2課時

9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法………………………………約12課時

10、總復(fù)習(xí)………………………………………………約10課時`

全冊教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊

全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形、分類、6-----10的認(rèn)識和加減法、11-----20的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進(jìn)位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

全冊重、難點：

教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

個人修改

學(xué)科數(shù)學(xué)課型準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)初步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)；初步了解和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。

教學(xué)內(nèi)容教科書第2～3頁學(xué)校開學(xué)圖，第4頁的數(shù)10以內(nèi)的數(shù)、分類和寫字準(zhǔn)備練習(xí)，練習(xí)一的第1題。

教具準(zhǔn)備1．掛圖或投影片，內(nèi)容是教科書第2～3頁學(xué)校開學(xué)圖。

2．三張掛圖或三塊小黑板，內(nèi)容是教科書第4頁上的兩幅分類圖，一幅1～10十個數(shù)字圖。

3．在黑板上畫上寫數(shù)字練習(xí)格。

4．教師給學(xué)生準(zhǔn)備帶有虛線數(shù)字的寫字練習(xí)格。

教學(xué)過程一、引入新課教師：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，在數(shù)學(xué)課上我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識非常有用，比如在日常生括中數(shù)物品的數(shù)量，買東西用多少錢，應(yīng)找回多少錢，工人制造機器，農(nóng)民使用化肥、農(nóng)藥，科學(xué)家把火箭、衛(wèi)星送上天空等等都需要用數(shù)學(xué)知識。老師要知道我們班有多少名學(xué)生，要準(zhǔn)備多少本課本也需要數(shù)學(xué)知識。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長大了更好地建設(shè)祖國。從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰學(xué)得最努力，看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。

二、新課。1．出示彩色掛圖或投影片，教學(xué)數(shù)數(shù)。

（1）教師：這幅圖畫的是學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么。

先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生說一說。一面國旗、一位教師；兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等）。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里實物的個數(shù)。提問學(xué)生，教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？

每扇窗上有幾塊玻璃？

你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？

我們教室的墻上有幾張畫？

2．教學(xué)分類。

（1）掛上畫有一枝鉛筆和兩個皮球的圖或小黑板。教師先提問學(xué)生，圖中的物品都是什么？各是做什么用的？然后歸納學(xué)生的發(fā)言。

教師：大球、小球都是小朋友們玩的球，是同類的物品，老師用一根線把它們?nèi)ζ饋恚ㄟ呎f邊用紅粉筆畫上圈），表示它們是同一類的。鉛筆是同學(xué)們用來寫字的，畫畫的，和球不是同類的物品。

（2）讓學(xué)生看書上畫有雞（母雞、公雞、小雞）、書包和氣球的圖。

先讓學(xué)生觀察這幅圖，然后讓學(xué)生試著把同類的東西圈在一起。教師巡視。

提問：這幅圖中的哪些東西是同類的？你是怎樣圈的？為什么？

3．教學(xué)數(shù)1～10十個數(shù)。

掛出畫有教科書第4頁上l～10十個數(shù)的掛圖或小黑板。

先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一個圈中各有幾個物體，認(rèn)一認(rèn)圈旁邊的數(shù)字。

教師指掛圖或小黑板上的數(shù)字，指名讓學(xué)生說數(shù)，也可以一個人接一個人地說。如果說錯了，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的實物，然后糾正說錯的數(shù)。如果有時間，教師還可以不按順序指數(shù)字讓學(xué)生說出數(shù)。

4．寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

教師在事先畫在黑板上的寫數(shù)字練習(xí)格里，邊示范邊向?qū)W生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學(xué)生在練習(xí)格里試著按虛線點描一個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學(xué)生自己在書上獨立描。描完虛線點后，再讓學(xué)生在練習(xí)格里獨立寫一寫。

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)一的第1題。

教師讓學(xué)生看練習(xí)一的第1題。教師讀題后，先帶領(lǐng)學(xué)生一起看左圖，讓學(xué)生說一說圖里畫的各是什么，哪些是同類的。學(xué)生回答后，教師再著重指出：西瓜、香蕉、桃都是水果，可以看作一類，因此這三種水果可以留在一個圈里。讓學(xué)生動手把三種水果圈起來。接著提問：布娃娃能不能算作水果？然后，讓學(xué)生看右圖，先看看圖里畫的各是什么？想想哪些物品是同類的，再讓學(xué)生動手把同類的物品圈起來。個人修改

引入時可先讓學(xué)生說說：生活中哪些地方要用到數(shù)學(xué)，舉出實例。

教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)

教師可分別讓一位圈對的和一位圈錯的同學(xué)來回答問題，然后教師再說明圈對的道理和為什么圈錯了。

板書設(shè)計：

教后反思：

學(xué)科數(shù)學(xué)課型第一單元：單元計劃

教學(xué)過程第一單元：單元計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第2——5頁）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。

單元課時安排：約1課個人修改

學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授

教學(xué)目標(biāo)1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、通過小組合作，讓學(xué)生體驗小組合作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。

教學(xué)重點：初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容教科書第2——5頁。課題數(shù)一數(shù)

教學(xué)重難點使學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，充分發(fā)揮小組合作的作用，體驗小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教具準(zhǔn)備掛圖或者課件

教學(xué)過程一、口頭數(shù)數(shù)。

教師：同學(xué)們，你們會從1數(shù)到1０嗎？數(shù)數(shù)看。

二、看圖數(shù)數(shù)1、激發(fā)觀察興趣。

多媒體課件顯示：一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。先出示一位老師，再出示兩位學(xué)生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學(xué)們），接著陸續(xù)出示一組一組的學(xué)生，最后從天邊飛來7只鴿子（伴有鴿子的哨音）。

教師：這是什么地方？（學(xué)校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么呢？先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌同學(xué)互相說說，然后指名讓學(xué)生說一說。

2、數(shù)圖中的數(shù)量。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序，數(shù)出圖中的事物個數(shù)。

（1）數(shù)數(shù)量是1的事物。教師：有幾面國旗？配合學(xué)生的回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。（或是圖片）設(shè)計意圖通過這一環(huán)節(jié)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。運用多媒體課件適時的引導(dǎo)，入情入境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。滲透思想品德教育。通過教師有目的引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教師：有幾位老師？在國旗的下面出示老師圖加上圈。教師：一面國旗、一位老師都可以用數(shù)字”1”表示。課件同時在兩幅圖的左邊出示數(shù)字”1”。教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。教師：看一看，圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？（一棟教學(xué)樓）此不再單獨出示教學(xué)樓的圖。

（2）數(shù)其他數(shù)量的事物。仿照（1）進(jìn)行。數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會回答”看出來的”或”數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看?？赐旰?，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)的對不對。

（3）認(rèn)讀1——1０各數(shù)。1０個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數(shù)。如果有時間，還可以不按順序指數(shù)讓學(xué)生說數(shù)。

３、數(shù)教室里的事物。

三、小結(jié)教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。設(shè)計意圖充分利用學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會評價別人，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。拓展學(xué)生的思維。充分利用學(xué)習(xí)資源。知道數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系與應(yīng)用。

個人修改

同桌同學(xué)互相唱數(shù)。然后先請幾位會數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)的同學(xué)試著跟大家數(shù)幾次。

學(xué)生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么？

啟發(fā)：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？……

板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)

1，2，3，4，5，6，7，8，9，10

教后反思：

學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過操作，初步知道”同樣多”、”多”、”少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作能力和語言表達(dá)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的思想品德教育。

教學(xué)內(nèi)容課題比多少教學(xué)內(nèi)容：教科書第6——8頁的內(nèi)容，完成練習(xí)一的習(xí)題1、2、3、4。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：初步知道”同樣多”、”多”、”少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點：在多和少的教學(xué)中的兩種不同的說法是一個難點。

教具準(zhǔn)備1、情景圖、各種圖片、2、學(xué)具：各種圖片、鉛筆、橡皮、作業(yè)本等。

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天，老師給你們講一個故事，在森林里，住著許多的小動物，他們生活得很快樂。它們每個小動物都有一個溫暖的家。有一天，突然下了一場大雨，發(fā)起了大水，小兔一家住在河邊，大水把它們的房子沖倒，它們傷心得哭了。鄰居小豬知道了，就來到小兔的家，對小兔說：”別難過，我們大家重新幫你們蓋一座結(jié)實的大瓦房，你們就不用怕大水了?！毙⊥酶吲d地說：”謝謝你，小豬?！毙∝i說：”不用謝，我們應(yīng)該互相幫助，一起戰(zhàn)勝困難，咱們開始動工吧。”這時，他們開始忙起來了，我們一起去看看這熱鬧的場面吧。

出示情景圖：提問：你看到了什么？

二、通過操作，讓學(xué)生體會”同樣多”“多”“少”的含義。

1、揭示概念”同樣多。教師：你們的故事講得真好，仔細(xì)看一看，圖中有幾只小兔？你能用手中的學(xué)具擺一擺嗎？（課件同時演示或用圖片貼在黑板上）

設(shè)計意圖由故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的思想品德教育。由故事引出情景圖，讓學(xué)生看圖講故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。通過觀察、動手操作理解同樣多的含義。

小兔和磚連起來，表示一只兔子搬一塊磚。你能用學(xué)具擺一擺？擺完以后，同桌討論，你看到了什么？教師：你能把你看到的告訴給大家嗎？（生回答）教師揭示同樣多的概念。板書：同樣多

揭示概念”多”和”少”。教師：圖中有幾只小豬？用學(xué)具擺一擺？小豬扛幾塊木頭？用學(xué)具擺一擺。比一比，你看到了什么？（教師課件演示）同桌說一說。揭示概念”多”“少”（小豬少，木頭多）誰多？跟誰比？我們就說木頭的跟數(shù)比小豬的只數(shù)多。還可怎樣說？（小豬的只數(shù)比木頭的跟數(shù)少）

2、玩一玩小組活動：小豬幫小兔蓋房子，小兔請小豬吃飯，小兔準(zhǔn)備了一些蘋果和蘿卜？1只小豬吃1個蘋果，夠不夠？1只小兔吃1個蘿卜夠不夠？請你們小組合作用學(xué)具擺一擺，比一比，說一說。各小組匯報。你是怎么知道的？同學(xué)說得真好。我們做一個游戲，”比一比”（教師做個示范：我看到圖中有3個蘿卜，我看到圖中有4個板凳，兩個同學(xué)邊擺邊說，放在一塊比較，蘿卜的個數(shù)比板凳的個數(shù)少，板凳的個數(shù)比蘿卜的個數(shù)多）你們像老師這樣把圖中的東西擺一擺，比一比，說一說，看哪一組說得多，說得好。（小組活動）教師巡視。各小組匯報。

三、鞏固練習(xí)1、做一做同桌的同學(xué)分別比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同樣多。讓學(xué)生拿出手里的東西如：鉛筆、橡皮、作業(yè)本、書小組比一比。教師巡視并參與他們的活動。2、練習(xí)一1、2、3、4、1題學(xué)生獨立完成，你是怎么想的？2題提問：兩種動物是不是同樣多？你是怎么想的？（不管學(xué)生用哪種方法，只要是對的，應(yīng)給予鼓勵）3獨立完成，你是怎么想的？多指名說，使學(xué)生明白只要看第二行就行了。4題讓學(xué)生獨立做，并說說是怎么想的？

四、小結(jié)設(shè)計意圖方法同上揭示多和少的含義。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，運用觀察、操作的方法，充分體驗同樣多、多和少的含義。培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。與日常生活相系，掌握這些概念的含義。通過形式多樣的練習(xí)，能靈活運用知識。

個人修改

蘇教版一年級上冊表格式全冊教案27

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級上冊表格式全冊教案27”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題

9 y w

課型

新授課

教學(xué)要求

1. 學(xué)會2個聲母y w，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2. 能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)重點

1、y w的正確發(fā)音。

2、yi wu yu的正確發(fā)音。

教學(xué)時間

第二課時

授課時間

2006年9月26日

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 出示小黑板：y w。

2、 指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。

3、 將yi wu yu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個音節(jié)，四個學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。

二、 教學(xué)y w和韻母的拼讀。

出示圖：

1、 這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？

2、 出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。

3、 指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。

4、 看圖讀音節(jié)。

三、 寫聲母

1、 出示小黑板：

b ( ) m ( ) ( )t ( ) l

( ) k ( ) ( ) q ( )

zh ( )( ) r z ( ) s

y ( )

2、 分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評講。

四、 在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。（略）

五、 鞏固練習(xí)

1、 讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。

2、 用音節(jié)組詞。

六、 作業(yè)

抄寫聲母。

教 后 記

蘇教版一年級上冊表格式全冊教案25

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級上冊表格式全冊教案25”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

課題

5 zh ch sh r

課型

新授課

教學(xué)要求

1. 學(xué)會4個聲母zh ch sh r，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。

3. 學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

教學(xué)重點

1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發(fā)音。

2、zh ch sh r與單韻母的拼讀。

3、學(xué)會三拼音方法。

教學(xué)時間

第三課時

授課時間

2006年9月22日

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 讀拼音卡片。

2、 復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、 學(xué)習(xí)三拼音

1、 出示：（略）

2、 仔細(xì)看看：shuō這個音節(jié)有幾部分組成？

3、 指導(dǎo)拼讀方法。

4、 教師范讀。

5、 教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

6、 學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。

三、 看圖拼讀三拼音節(jié)

1、 出示：（略）

（1） 指名說說聲母、介母、韻母各是什么？

（2） 自由練習(xí)拼讀。

（3） 指名拼讀。

（4） 看圖，說說圖意。

2、 出示：（略）

（1） 指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。

（2） 練習(xí)自由拼讀。

（3） 同桌練習(xí)拼讀。

（4） 說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、 鞏固練習(xí)

1、 讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（略）

2、 填空。

duō——（ ）-（ ）-（ ）

kuā——（ ）-（ ）-（ ）

tuō——（ ）-（ ）-（ ）

huā——（ ）-（ ）-（ ）

五、 作業(yè)

讀書上的內(nèi)容。

教 后 記

蘇教版一年級上冊表格式全冊教案23

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版一年級上冊表格式全冊教案23》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

課題

5 zh ch sh r

課型

新授課

教學(xué)要求

1. 學(xué)會4個聲母zh ch sh r，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。

3. 學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

教學(xué)重點

1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發(fā)音。

2、zh ch sh r與單韻母的拼讀。

3、學(xué)會三拼音方法。

教學(xué)時間

第一課時

授課時間

2006年9月21日

教學(xué)過程

一、 談話揭題。

二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

三、 教學(xué)聲母zh ch sh r。

zh zhi

1、 讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子zh ch sh r?？磟h 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

3、 教學(xué)zhi及其四聲。

出示zhi，告訴學(xué)生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點就行了。

教師范讀音節(jié)zhi。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

ch sh r的教學(xué)步驟與方法同上.

ch 的順口溜：c加椅子ch ch ch。

sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。

r 的順口溜：小苗發(fā)芽r r r。

四、 鞏固練習(xí)。

1、 抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zh ch sh r是平舌音。

2、 抽讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri。

教 后 記

蘇教版一年級上冊表格式全冊教案22

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“蘇教版一年級上冊表格式全冊教案22”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題

5 z c s

課型

新授課

教學(xué)要求

1. 學(xué)會3個聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重點

1、z c s zi ci si的正確發(fā)音。

2、z c s與單韻母的拼讀。

教學(xué)時間

第二課時

授課時間

2006年9月21日

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 出示小黑板：z c s。

2、 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)

c b z t c s d s r n z

二、 新授。

1、 教學(xué)z c s與a的拼音。

（1） 幻燈片出示：（略）

（2） 練習(xí)自由拼讀。

（3） 指名讀音節(jié)。

（4） 齊拼音節(jié)。

2、 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

（1） 出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

（2） 指名說說圖上的意思。

（3） 將3個音節(jié)分別發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。

3、 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1） 教學(xué)cūxì：出示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。

（2） 教學(xué)zǔfù：方法同上。

三、 鞏固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。

教 后 記

蘇教版一年級上冊表格式全冊教案13

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的蘇教版一年級上冊表格式全冊教案13，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題

4 d t n l

課型

新授課

教學(xué)要求

1、學(xué)會d t n l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點

1、d t n l 的正確發(fā)音。

2、認(rèn)清字形，區(qū)別b 和d 的字形。

教學(xué)時間

第一課時

授課時間

2006年9月13日

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 抽讀字母卡片。

2、 看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。

二、 揭示新課內(nèi)容

1、 引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。

2、 小結(jié)圖意，聽語境歌。

3、 引導(dǎo)學(xué)語境歌。

三、 教學(xué)聲母d 和t

1、 教學(xué)d

（1） 看座鐘筆筒，引出d 。

（2） 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

（3） 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

（4） 教學(xué)d 的寫法。把b和d進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。

（5） 學(xué)生在書上描紅。

2、 教學(xué) t

（1） 看模特兒圖，引出t 。

（2） 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

（3） 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

（4） 教學(xué) t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。

（5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅

四、 教學(xué)d t 和a e i u 相拼的音節(jié)

1、 出示：

指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。

2、 出示：

學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。

按順序讀，點名讀。

五、 鞏固練習(xí)

1、 指讀d t 。

2、 做找字游戲。

3、 指名讀音節(jié)。

教 后 記