音樂教案小學(xué)一年級

一年級上冊《比較》學(xué)案北師大版。

一年級上冊《比較》學(xué)案北師大版

教學(xué)目標(biāo)

１．通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣．

２．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，尊重別人想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流．

３．使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法．

４．讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力．

重難點，關(guān)鍵

重點：體驗比較的過程，獲得比較的不同方法．JAb88.cOm

難點：理解感知最大與最小，最多與最少．

關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，比較，思考使學(xué)生獲得對比較多少，高矮，長短，大小，輕重的體驗活動．

課時參考：4課時

第一課時過生日

教學(xué)內(nèi)容:課本內(nèi)容18-19頁

知識與技能：

1.會比較物體的大小和多少.

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,比較與推理的能力.、

過程與方法：通過操作討論理解知識并運(yùn)用知識解決問題。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成與他人交流的好習(xí)慣.

教學(xué)重點

1.會正確比較物體的大小,多少.

2.使學(xué)生進(jìn)一步感知最大與最小,最多與最少.

教學(xué)難點:會比較數(shù)的大小

教學(xué)準(zhǔn)備:3個塑料杯一些水2本書

教學(xué)方法:通過引導(dǎo)、觀察，啟發(fā)學(xué)生思考。

教學(xué)過程

一、探索

1.比大小,多少

師:今天小明的媽媽過生日了，我們一起來看看桌子上擺了什么？(學(xué)生回答)

（1）說一說，3塊蛋糕哪個最大,哪個最小?西瓜呢？（說一說你是怎么想的？）

（2）哪杯裝得最多？哪杯最少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察杯子的粗細(xì)，學(xué)會推理）

小結(jié):幾個不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個.

（3）兩瓶飲料，哪個裝得多？

二.聯(lián)系生活比較

師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.

師:比比你們的手和老師的手,哪個大,哪個小?

生:老師的手大,我們的手小.

師:誰比誰的大?誰比誰的小?(學(xué)生回答略)

小朋友們認(rèn)真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來比一比大小.

師:比較大小的時候,小朋友可以用眼睛看出來,比較多少時,小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較.同桌之間比較一下誰的鉛筆多,誰的鉛筆少.

三.練一練

1.P19第1題

教師幫助學(xué)生理解題目要求,然后讓學(xué)生獨立完成.

2.練一練第2題

本題是3個物品之間的比較，從圖中可以直接看出，強(qiáng)調(diào)最大、最小都只有一個。

3.第3題

通過觀察交流，發(fā)展學(xué)生推理能力。

4、第4題

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,用自己的語言編個短故事.

（2）學(xué)生在反饋時,教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出數(shù)學(xué)問題:

爸爸,媽媽,誰喝得多?(學(xué)生討論后回答)

問:為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰比較渴?為什么呢?

5.練一練第5題

教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察

師:認(rèn)真觀察每個杯子里的水,動腦筋想想,每杯水里都放入一塊一樣大的搪,哪杯水最甜?

六.課后小結(jié):

第二課時下課啦

教學(xué)內(nèi)容：課本第20~21頁

知識與技能：

1.在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理能力活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.

過程與方法：學(xué)生通過實踐活動掌握知識，通過所學(xué)知識判斷事物的高矮和長短等。

教學(xué)重點

1.會比較事物的高矮和長短.

2.知道在比較高矮（或長短、厚薄）時，需要在同一起點上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。

教學(xué)難點：能用多種方法比較。

教學(xué)工具:2本書(薄厚各1個)2條繩子(一長一短)

教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思考

教學(xué)過程

一.直接導(dǎo)入

今天我們一起來比一比高矮,看看全班誰最高.好不好?

二.新知識

1.比一比

先請兩位同學(xué)上來比一比.(讓一位同學(xué)站在臺階上,另一位站在抬價下,進(jìn)行比較)用手比劃一下誰高.

師:我們這樣讓他們比較后知道了站在臺階上的同學(xué)比臺階下的同學(xué)高,這樣比行嗎?

生:不行.

師:為什么？

生：因為他們不在同一位置上，不能這樣比．

師：那如果他們和書上的同學(xué)一樣比好嗎？小男孩該一點，是嗎？

生：不是，因為小男孩墊起了腳．

師：第二幅圖，他們這樣比行嗎？誰高？誰矮？

生１：行，小女孩高一點，小男孩矮一點．

生２：我覺得他們一樣高．

師：那我們誰來說一說怎樣比較高矮才合理？

小結(jié)：我們必須站在同一個位置，不能墊腳來比較才合理．

２．說一說

現(xiàn)在我們知道了該怎樣比較高矮了，讓我們一起來看看這幅圖，圖中的小朋友們下課啦，他們在干什么呀？

（１）說說誰高誰矮？

（２）圖中的跳繩誰長？誰短？

3．選哪個釘子好？

（１）小組內(nèi)互相討論

（２）集體反饋

你們討論的怎么樣了，我們的淘氣應(yīng)該選哪個釘子呢？

師：第１個太小了，釘子釘不過去，不能把凳子面和凳子腿釘?shù)揭黄穑冢硞€太長，會把凳子敲壞；所以用第２個最好，它的長度正好不短不長．

三．練一練

１．完成練一練１－３題

四．作業(yè)

五．課后小記:

第四課時練一練

編輯推薦

一年級數(shù)學(xué)上冊《比較》教案北師大版

一年級數(shù)學(xué)上冊《比較》教案北師大版

第二單元比較

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

二、單元教學(xué)建議：

1、提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。

3、聯(lián)系生活實際，自己比較活動。

4、本單元課時安排：6課時

第一課時動物樂園

一、教學(xué)內(nèi)容：北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第2～3頁

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

（2）初步體會數(shù)的廣泛性。

2、能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

（2）形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)過程

（一）談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）

（點評：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）

（二）探究活動

1、任意觀察

問：看看動物學(xué)校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學(xué)生匯報。

（點評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

（3）互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（點評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識，完善認(rèn)識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個充分交流信息、收集信息的機(jī)會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）

（三）及時強(qiáng)化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

（1）同桌之間互相觀察、交流。

（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。

2、數(shù)周圍的實物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

（1）手里最多能拿幾支粉筆？

（2）盤里最多能放幾個蘋果？

（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）

（點評：在整個練習(xí)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學(xué)生主動探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時滲透估計的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。）

第二課時高矮

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。

二、教學(xué)流程設(shè)計：

1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景

長頸鹿和大象誰高誰矮？

（1）學(xué)生獨立觀察，思考問題。

（2）同桌交流。

（3）全班反饋。

2、選用哪個釘子好？

（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）

3、哪跟繩子最長，哪根最短？

說一說，比較的方法以及理由。

4、拓展練習(xí)

汽車能否從橋下通過？

（1）學(xué)生獨立觀察，思考問題。

（2）同桌交流。

（3）全班反饋。

5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

（1）學(xué)生觀察，

（2）小組討論

（3）集體交流。

注意讓學(xué)生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）

三、教學(xué)反思：學(xué)生對高矮和長短已有一定的生活經(jīng)驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯。

第三課時輕重

一、教學(xué)目標(biāo)：通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗和理解。

二、教學(xué)流程：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖

（1）說說你看到了什么？

（2）小組交流。

（3）引出課題。

2、拓展延伸

（1）掂一掂，請學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。

（2）書上練習(xí)認(rèn)為哪個重畫“O”，哪個輕畫“times;”

3、重點第4題，不要求所有學(xué)生會做。

三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

一年級上冊第二單元《比較》教案合集北師大版

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第二單元比較

第一課時

過生日

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法，感知要想知道誰說誰少，就必須進(jìn)行比較。

2、通過比較不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和推理能力。

3、通過比較活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點

讓學(xué)生獲得比較多少活動的體驗。

學(xué)習(xí)難點

讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較大方法和結(jié)果。

學(xué)具準(zhǔn)備

電腦課件杯子水

教學(xué)流程

師：同學(xué)們喜歡過生日嗎？

生：喜歡。

師：老師今天給你們帶來一個壽星，讓我們一起來看看她的生日是怎么過的？餐桌上都有什么？

列舉出餐桌上擺放的物品。

師：如果讓你來切蛋糕，你想切成什么樣？

1、比較大小。

師：如果有的人把蛋糕切成這樣，你覺得怎樣分配比較合理呢？

師：你為什么這么分配？

師：同學(xué)們真聰明，雖然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你們已經(jīng)比較了這3塊蛋糕的大小。知道哪塊最大，哪塊最小。

師：如果西瓜切成這樣，你們是不是也能比較它的大小呢？

2、比較多少。

師：剛才同學(xué)們在分蛋糕時說得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你們的。下面我來給他們一家三口分配一下飲料，你們來看一看我這樣分配你們能不能接受？

師：第一杯我給媽媽喝，第二杯我讓爸爸喝，第三杯我讓小男孩喝。你覺得我這樣分合理嗎？生思考后回答。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

師：我還發(fā)現(xiàn)他們家過生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料哪瓶多，哪瓶少呢？你們能比較嗎？

師：同學(xué)們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)了不同的意見？因為這兩個飲料瓶的高矮、形狀都不一樣，我們就不能準(zhǔn)確地判斷了，剛才你們說誰多誰少都是靠眼睛觀察，然后猜測的，有時候不太準(zhǔn)確。你能不能想一個科學(xué)合理的方法呢？學(xué)生動手操作

3、再觀察。

師：出示生日情境圖，從這幅圖上，你能不能用剛學(xué)的比較大小、多少，來比較一下餐桌上的物品？

學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)盤子的大小不同，西瓜和西紅柿的大小不同。

學(xué)完這節(jié)課，你收獲了點什么呢？跟大家分享一下吧!

第二課時

下課啦

教學(xué)目標(biāo)：

1、在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。

2、知道在比較高矮（或長短、薄厚）時，需要在同一起點上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。

3、經(jīng)歷與他人合作交流比一比的方法，并嘗試解釋自己的思考的過程。

教學(xué)重點、難點：

經(jīng)歷比較高矮、長短、薄厚的過程，掌握比較的方法。

教具學(xué)具：幾根長短不一的繩子。跳繩

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們下課都玩什么游戲那么熱鬧??？

生1：跳繩生2：抓人

師：這么多種游戲??！一定很好玩。但要注意安全哦。同學(xué)們，淘氣和他的同學(xué)下課的時候也跟你們一樣玩了很多種游戲，你們想不想去他們學(xué)?？纯矗?/p>

生：想。

師：那我們一起大聲喊出“下課啦”，讓淘氣他們出來玩吧。生齊喊：下課啦！

（出示主題圖）師：看，他們都出來玩了。誰來說說你看到他們在玩什么？

生：他們有的在比身高，有的在跳繩，有的在比身高，有的在踢毽子，還有的在修凳子。

師：是啊，他們玩的游戲也不少。好像有人在叫我們，看看是誰？

二、實踐操作，發(fā)展認(rèn)知

師：原來是老師，她說想考考我們，看看誰的小眼睛看的最認(rèn)真。如果能闖關(guān)拿到三個簽章，就有獎品哦。想不想要？

第一關(guān)：比高矮1、（出示比高矮圖片）這兩個同學(xué)在干什么？

生：在比高矮。

第一關(guān)的闖關(guān)題目就是請我們同學(xué)們來當(dāng)裁判，他們兩個比，誰高？誰矮？

生1：他們一樣高。生2：不對，男孩子偷偷墊腳尖了，不能比。

師：那怎樣比才是正確的呢？

生：兩個要站在同一水平線上，站直了比。誰在上面誰高，誰在下面誰就矮。老師演示并小結(jié)。

2、體會高矮是相對的

師：我們也來做比高矮游戲，誰愿意來？（提示學(xué)生注意觀察比高矮要注意在同一水平線上，站直了比。）

三名高矮懸殊大的一些學(xué)生上臺。

教師引導(dǎo)學(xué)生比較三名學(xué)生的高矮，體會高矮的相對性。說清前提誰和誰比或誰比誰高、誰比誰矮。恭喜大家闖過了第一關(guān)，老師給我們簽一個獎?wù)拢小案甙薄?/p>

第二關(guān)：比長短

第二關(guān)來考我們的是這兩個跳繩的小朋友。他們的闖關(guān)題目是你有什么辦法可以比一比他們的跳繩，誰長？誰短？師：跳繩我們自己也有。四個同學(xué)一組，擺一擺，看看怎樣才能正確地比出長短，不出錯。要注意什么？反饋師：誰來說說，你要怎么比？生：要先對齊，拉直了再比較。師：請你大聲告訴這兩個同學(xué)，讓他們照著你說的方法比一比。師：恭喜你們，又獲得了一個獎?wù)?，叫做“長短”

第三關(guān)：選釘子

老師要修凳子，有三個釘子，請同學(xué)們認(rèn)真想想選哪個釘子合適？為什么？生：第二個。因為木板很厚，第一個太短了，第三個太長了。只有第二個剛好合適。出示另外兩個不同厚度的木板，選釘子。師：恭喜你們，又獲得了一個獎?wù)?，叫做“厚薄”。恭喜你們闖關(guān)成功，等到了老師的獎品，每人一朵小紅花，下課找老師領(lǐng)。

三、課堂練習(xí)

還想不想闖關(guān)？我們一起去闖闖智慧島吧。（21頁練一練）

1、快速回答第1題

2、第2題問：為什么？生：因為第二條繩子沒有拉直

3、第2題演示：線越短繞的圈數(shù)越少，越長繞的圈數(shù)越多。圈數(shù)越少繞的線越短，圈數(shù)越多繞的線越長。

4、第3題汽車能從橋下通過嗎？說說為什么

5、第3題誰最高？誰最矮？沒有在同一水平線上，你有什么辦法比高矮？引導(dǎo)學(xué)生尋找參照物橫線。數(shù)數(shù)占幾行？

6、同樣是沒有在同一水平線上，怎樣比這些筆誰長誰短？從短到長排。引導(dǎo)學(xué)生尋找參照物數(shù)格子。

7、提示正方形四條邊都一樣長。引導(dǎo)數(shù)線段。四、全課小結(jié)今天我們闖關(guān)用到了很多知識。誰來說說？（比高矮要站在同一水平線上，站直了比。比長短要先對齊，拉直了再比較。）

第三課時

蹺蹺板

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解

2、初步體驗解決問題的多樣性

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

【教學(xué)重點】

會比較物體輕重的方法

【教學(xué)難點】

輕重的含義以及比較物體輕重的方法

【教學(xué)過程】

一、小實驗，感受重量

引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？

引出“輕重”

今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識

板書課題

二、互動探究

1.說一說

看圖說一說誰輕誰重？

①你是怎么看出來的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

②看第二圖

這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？

2.掂一掂、比一比

①操作1：

把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？

學(xué)生動手操作

②操作2：

再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？

提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？

出示天枰來稱一稱

三、鞏固練習(xí)

完成課本23頁“練一練”1---4題

四、小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會了什么？

一年級上冊《認(rèn)識圖形》學(xué)案北師大版

一年級上冊《認(rèn)識圖形》學(xué)案北師大版

知識與技能：

1、通過觀察、操作等活動，使學(xué)生初步感知長方體、正方體、圓柱體和球的基本特征，能辨認(rèn)物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、交流等能力，初步建立空間觀念。

過程與方法：

使學(xué)生在經(jīng)歷對這幾種物體和圖形的認(rèn)識過程，直觀感受各種圖形的特征。

情感態(tài)度與價值觀：

1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點：初步建立起長方體、正方體、圓柱和球的表象，掌握分類和比較等學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點：掌握分類和比較等學(xué)習(xí)方法。

教法與學(xué)法：

立體圖形的認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進(jìn)行：知識的引入--知識的教學(xué)--知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律。在知識的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實化和生活化。在這一部分只是中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從“形象--表象--抽象”的過程。所以對于每一種圖形，都要按三個層次進(jìn)行：實物引入--抽象為一般模型--給出圖形名稱。最后讓學(xué)生說出有哪些物體的形狀分別是這種立體圖形，讓學(xué)生嘗試用所有的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

教材編寫的基本思路：

1、通過對不同物品進(jìn)行分類的活動，幫助學(xué)生建立對立體圖形的直觀認(rèn)識。

2、通過具體的動手操作活動，幫助學(xué)生直觀感受立體圖形的特點。

知識技能評價要點：

1、在一組立體圖形中，能分辨出是由哪些簡單幾何體組成的，并正確說出它們的名稱。（樣題1）

2、在一組立體圖形中，能正確數(shù)出有幾個正方體、幾個長方體、幾個圓柱、幾個球。（樣題2）

教學(xué)時數(shù)：2課時。

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種相關(guān)的物體和圖形。

2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。

過程與方法：

提供活動機(jī)會，經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較的過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識，知道這些幾何體的名稱并能識別，初步建立空間觀念。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。

教學(xué)難點：能準(zhǔn)確判斷不同點幾何圖形。

教法：演示法、觀察法。

學(xué)法：小組探討。

教具準(zhǔn)備：不同的立體圖形實物、課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)景導(dǎo)課

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，猜猜看到底是什么呢?想不想知道，誰來揭開它?大家喜歡它嗎?我們以熱烈的掌聲歡迎機(jī)器人的到來。

二、分類感悟

師：小朋友們這么聰明，機(jī)器人很高興!下面老師想請你們把桌面上的這些做機(jī)器人的玩具分分類。

1、學(xué)生小組活動。

2、匯報分類結(jié)果。

師：哪個組來告訴大家，你們組把玩具分成了幾類，怎樣分的?

生1：我們組按顏色分，分成了五類。

師：有道理!還有不同的分法嗎?

生2：我們組分成了兩類，會滾的一類，不會滾的一類。

師：有同學(xué)可能沒聽明白，請拿上臺給大家看看。

師：你們組很有辦法，還有哪個組來匯報一下?

生3：我們組把長得像的放在一類，分成了四類。

師：你們說得很棒!也請拿上臺給大家看看?，F(xiàn)在大家和他們組一樣，把長得像的放在一起，它們是好朋友，分成四類。

三、玩耍體驗

師：下面我們分別認(rèn)真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小組里互相說一說這些好朋友長得是什么樣，摸起來有什么感覺。趕快行動吧!

學(xué)生小組活動。

每小組的學(xué)生拿著長方體、正方體、圓柱、球，摸摸、看看、玩玩、說說。老師參與小組活動和學(xué)生一起玩。

師：誰愿意上臺來介紹你們組的好朋友。愿意介紹哪一種都可以，說一說它們長的什么樣。其他的同學(xué)要仔細(xì)看、認(rèn)真聽。

生：這是我的好朋友球，它長得圓頭圓腦的，摸起來圓乎乎的，沒有平平的地方，它愛滾來滾去的。我很喜歡玩球。

師：你真會觀察，讓它滾給大家看看(在實物投影上滾一滾)，請同學(xué)們從你帶來的物體中，拿出這位同學(xué)的好朋友球。我們的下一個好朋友是誰呢?

生：我的好朋友有點圓，又有點長，直直的，上面和下面都是圓的，要它站它就站，要它滾它就滾，它站著不會滾，只有躺著才會滾。

師：你觀察得很仔細(xì)，讓你的好朋友在臺上表演一下好嗎?(生在實物投影上演示。)

師：請同學(xué)們拿出他的好朋友。有沒有同學(xué)知道這類好朋友的名字?(有的同學(xué)知道叫圓柱)你們還想介紹哪位好朋友?

生：我的好朋友它長長的，有的地方摸起來是平平的，有的地方摸起來有點扎手，有尖尖的角，它有六個面。

師：你能有順序地數(shù)給大家看看嗎?大家都來數(shù)數(shù)。

生：六個面摸起來是平平的，有的面大。有的面小。它很聽話，它不會亂滾，我很喜歡它，我家里有很多東西跟它長得一樣。

師：你真聰明!對你的好朋友非常了解，請同學(xué)們拿出他的好朋友。有誰知道它的名字嗎?(有的同學(xué)知道它叫長方體)你們還有好朋友介紹給大家嗎?

生：我的好朋友是方方正正的，也有六個面，六個面是一樣大的，有的地方摸起來是平平的，有的地方有尖尖的角，有點扎手，它也不會滾。

師：你真了不起，請同學(xué)們拿出他的好朋友。有誰知道它的名字嗎?(有同學(xué)知道叫正方體。)

生1：為什么球愛滾?

師：有誰能回答這個問題?

生1：球沒有平平的地方，所以愛滾。

生2：為什么圓柱站著不會滾，躺著才會滾?

生3：我知道，圓柱的上面和下面是平平的，所以能站穩(wěn)，它的旁邊是彎彎的所以會滾。

師：現(xiàn)在老師有個問題，球和圓柱都會滾，請大家把圓柱和球放在桌上滾一滾，看看有什么不一樣。

生：我發(fā)現(xiàn)球可以自由自在地滾，圓柱是直直地滾。(放實物投影上演示。)師：再提一個問題，長方體和正方體有什么不一樣呢?

生：長方體和正方體都有六個面，但長方體是長長的，有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個面都一樣大。

師：我們班的小朋友，會聽、會看、還會問，很了不起!下面有四幅圖，都是我們今天認(rèn)識的物體，誰能說一說它們的名字。

四、應(yīng)用拓展

說一說，我們身邊的哪些物體是長方體、哪些物體是正方體、圓柱和球？（先同桌說，再全班交流。）

五、課堂小結(jié)

小朋友們真了不起，不僅認(rèn)識了“長方體、正方體、圓柱和球”，而且還在校園里找到了很多我們今天學(xué)過的物體。其實在生活中，我們今天學(xué)過的物體用途很廣泛，到處可見。小朋友們今天回家看看自己家中哪些地方用到了我們今天學(xué)過的物體，講給你爸爸、媽媽聽一聽，好嗎?

六、板書設(shè)計：

認(rèn)識圖形

長方體正方體圓柱球

七、課后小記：

一年級上冊《海水》教案北師大版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級上冊《海水》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級上冊《海水》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

1、識字、寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。

一、自主學(xué)習(xí)：

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，看老師今天給你們帶來了什么？（欣賞有關(guān)大海的圖片）

2、喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。

（二）、自學(xué)提綱

1、預(yù)習(xí)提示

1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字詞，用自己喜歡的方法處理。

2、熟練朗讀課文,用“——”畫出向海水提問的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢？請到文中畫出來讀一讀。

（三）學(xué)生依據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。

二、自學(xué)檢測：

1、出示詞語，學(xué)生自己先認(rèn)讀。

2、試一試把詞語回到課文，指名讀。

3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。、

4、出示字寶寶，搶讀識字。

三、合作探究：

1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。

指名回答，指導(dǎo)朗讀。

師示范讀，讀出疑問的語氣。

2、師問：“那么海水是怎么回答的呢？”請大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢？

4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？

5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？

6、有感情的朗讀課文。

四、拓展訓(xùn)練：

使用“因為……所以……”說一句話。

五、堂清檢測:

1、讀一讀

你好笑著回答懷抱流汗因為什么

2、用“因為……所以……”說一句話。

3、有感情的朗讀課文

日清對象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

板書設(shè)計：

海水

↙↘

藍(lán)咸

↙↘

抱著天流了汗

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。

2、拓展延伸，總結(jié)全文，激發(fā)探索自然的興趣。

教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于大海的的資料。

教學(xué)過程:

一、自學(xué)提綱

1、你還了解大海什么知識？你還想向大海提什么問題？

2、學(xué)習(xí)書寫6個生字.學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

二、自學(xué)檢測

1、認(rèn)讀要求會寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)延伸，激發(fā)興趣。

1、你還了解大海的什么知識？和同學(xué)交流一下。

2、運(yùn)用書中的方式，向大海提出問題。

3、小結(jié)：同學(xué)們，海底還有許多奧秘等著你們?nèi)ラ_發(fā)呢！

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字，自由認(rèn)讀。

2.學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，指導(dǎo)書寫。

3.指名說字的筆畫順序。

4.指導(dǎo)書寫“為、回、因”。師范寫，生書空。

5.觀察在田字格中的位置。

6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視個別輔導(dǎo)，

五、堂清檢測：

1、拼音節(jié)，寫詞語。

yīnwèishénmehuílai

()()()

2、組詞。

什（）回（）為（）

打（）因（）位（）

日清對象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

一年級上冊數(shù)學(xué)第二單元比較教案(新版北師大版)

第二單元比較

單元教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過對圖形和圖畫的辨認(rèn)和敘述，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法理解“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”的含義。這些知識對今后學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，比較質(zhì)量的多少起著重要的基礎(chǔ)作用。

單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。

能力目標(biāo)：通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

情感目標(biāo)：通過比較活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動探索精神，滲透人與自然、人與他人及社會、人與自我等關(guān)系的價值引導(dǎo)。（例如，“給揮汗勞動在田間的父母端茶水”、“攙扶老奶奶過街”、等，都體現(xiàn)了人文情懷、行為規(guī)范或倫理道德的價值，具有潛移默化的教育作用。）在比較的過程中，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

學(xué)生情況分析

學(xué)生在生活中已經(jīng)初步感知了“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等數(shù)學(xué)知識的存在，但還不會用專業(yè)的數(shù)學(xué)方法去比較，更不會準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言去敘述。因而，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生通過操作、探索進(jìn)行準(zhǔn)確的比較和敘述。

單元教學(xué)重點經(jīng)歷比“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。

單元教學(xué)難點1、滲透比較的數(shù)學(xué)思想方法。

2、三個量進(jìn)行比較。

教學(xué)方法

1、關(guān)注學(xué)生的知識起點，提供與生活密切相關(guān)的教學(xué)材料。

2、讓學(xué)生充分動手操作、模仿、有利于他們對概念及方法的掌握。

3、用游戲活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化比較方法。

學(xué)困生突破方法

對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，從生活中創(chuàng)設(shè)情境、提供學(xué)生身邊生動有趣的素材，開展游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課時劃分

課題過生日（比大?。┱n型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。

教學(xué)重點在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。

教學(xué)難點掌握比較的方法，會用多種方法比較。

教具準(zhǔn)備實物投影課件

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）

2、觀察主題圖，說一說你看到了什么？

二、合作研討，探索新知

1、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。

2、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？

（1）出示3個大小不同的杯子。

（2）分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

（3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？

A、同桌之間相互討論

B、說一說自己的理由。

C、教師小結(jié)

3、動手操作，比較多少

（1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；

（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。

（3）動手試一試。

（4）各組演示比較的方法

學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。

學(xué)生觀察后，說出誰最大，誰最小。

學(xué)生自由討論、交流。

學(xué)生活動

小組演示匯報。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

三、加深理解，拓展延伸

1、出示教材p19第3題

學(xué)生獨立完成，集體評講。

2、出示教材p19第4題

（1）說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

（2）誰喝得多？說一說理由。

3、完成教材p19第5題

學(xué)生獨立試一試，集體評講。

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計：過生日

比大小

教學(xué)反思：

課題下課啦（比高矮、長短）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有愛（有長有短）。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會比較物體的高矮與長短。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達(dá)能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點高矮、長短的概念

教學(xué)難點高矮、長短的比較方法。

教具準(zhǔn)備課件、幾根長短不同的尺子

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、問題引入

1、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導(dǎo)：他們一樣高嗎？為什么？

2、你是怎么知道到的？

二、探索新知

1、出示剛才的例子，隨意標(biāo)出高矮，有學(xué)生判斷對錯，并說一說為什么？

2、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。

3、匯報交流

4、強(qiáng)調(diào)：比兩個認(rèn)的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。

5、那么，要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同學(xué)們認(rèn)真討論，并進(jìn)行實際論證。

學(xué)生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。

學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行估計、猜測，然后回答。

1、學(xué)生判斷，并說明理由

2、學(xué)生分組活動，經(jīng)歷有猜測動手驗證的過程，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。

3、學(xué)生分小組匯報交流。

4、學(xué)生聆聽。

5、學(xué)生展開熱烈的討論，并進(jìn)行認(rèn)真的實驗操作，總結(jié)出比較多個人高矮的方法。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

7、拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。

8、強(qiáng)調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，在比另一端。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本p21“練一練”第1題

2、完成課本p21“練一練”2—4題

四、課堂總結(jié)

今天你有哪些收獲？

6、學(xué)生猜測并討論。

7、學(xué)生活動，比繩長，并總結(jié)方法。

1、學(xué)生獨立解決，集體訂正。

2、學(xué)生獨立完成第3題，討論交流第2、4題，在集體訂正。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

課題蹺蹺板（比輕重）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解

能力目標(biāo)：初步體驗解決問題的多樣性

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點會比較物體輕重的方法

教學(xué)難點輕重的含義以及比較物體輕重的方法

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、小實驗，感受重量

1、引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

2、提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？

4、引出“輕重”：今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識

板書課題：蹺蹺板

二、互動探究

1.說一說：看圖說一說誰輕誰重？

①你是怎么看出來的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

②看第二圖：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？

提問：你能說一說，在他們?nèi)齻€當(dāng)中，誰最重，誰最輕？

請一名同學(xué)到臺上感受感受兩個書包的輕重，并說出自己的感受：哪個輕、哪個重。

生：獅子比老虎重

生：蹺蹺板重的一端會下降

生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

2.掂一掂、比一比

①操作1：把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？

②操作2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？

出示天枰來稱一稱

三、鞏固練習(xí)

完成課本23頁“練一練”1---4題

四、小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會了什么？

一年級下冊《雨鈴鐺》學(xué)案北師大版

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級下冊《雨鈴鐺》學(xué)案北師大版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級下冊《雨鈴鐺》學(xué)案北師大版

一、設(shè)計理念：

在識字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境，開展多種活動，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高識字效率。通過多種形式的朗讀實踐達(dá)到通讀課文的目的。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)想象，鼓勵求異探究，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。

二、教材分析：

《雨鈴鐺》是北師大版一年級下冊第十單元第一篇課文。本單元圍繞“雨”這一主題，激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學(xué)生語言，積累學(xué)生語言，訓(xùn)練學(xué)生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。學(xué)生可以通過朗讀和背誦詩歌，進(jìn)一步體會到詩歌的韻律美。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識課文中的13個生字，會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。

3.能夠想象春景，續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：運(yùn)用形象有趣的識字方法，認(rèn)識13個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字，合作識字的能力。

教學(xué)難點：想象春景，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。

五、教學(xué)方法：

自主，合作學(xué)習(xí)法、游戲法

六、教學(xué)策略：

分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法

七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鈴鐺

八、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)寫生字“雨”；

1.小朋友們，黃老師給你們帶來了一個神秘的禮物，想知道是什么嗎？（想）

2.那請小朋友們，閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}

3.睜開眼睛，聽出來了嗎，是什么禮物呀？（生齊答：鈴鐺）

4.真行，一下子就猜到了。好，我想請你們來摸一摸它，誰來？誰還想模？

5.誰能說一說這個鈴鐺是什么做的呀？（預(yù)設(shè)：鐵、金屬）

6.，因為鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的，所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁，金字旁?，F(xiàn)在看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}

7.請個小朋友把這個詞讀給我們聽一聽。

a(如果對):真好，鈴字的后鼻韻讀得很標(biāo)準(zhǔn)！(板書líng)鐺在這兒讀輕聲（板書dang)。你再給大家讀讀好嗎?(生讀:鈴鐺)太好了。一起讀讀！(齊讀)

b(如果不對)老師加上拼音之后,你會讀得更準(zhǔn)確，再來試試。(生讀)太好了,后鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀?(再指名讀)一起來讀讀。(全班齊讀)

8.今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。

小手指（請準(zhǔn)備），跟老師一起寫寫“雨”這個字。（教師一邊板書一邊說：一筆橫不能太長，二筆豎，三筆橫折鉤一定要鉤起來，四筆豎像筆直的墻，滴答滴答滴答滴答，4顆小水珠從房檐上落了下來，被風(fēng)一吹都往哪兒傾斜啦？（生：右邊）記住它的方向啊。

在寫這個字時哪個地方要特別注意呀？（指名說：四個點不能太長，中間一豎在豎中線上，先寫中間一豎再寫最后四個點，四個點的順序是先左邊后右邊）

請同學(xué)們拿出《生字書寫本》，在本子上先描一個，再寫一個“雨”字。

9.把這個字送到詞語里去，全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。

10.讀了課題你有什么想問的嗎？

哦，你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什么樣的。{教師一邊讀一邊板書“？”}

11.{教師播放視頻及雨聲}

細(xì)細(xì)的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下來，你們聽它的聲音多像鈴鐺，所以啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字，叫——雨鈴鐺。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字；

1.你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎？（想）

2.在讀之前考考大家，讀時遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

（問老師、讀拼音、問同學(xué)）

你們知道的識字方法真不少，真是聰明的孩子。

3.學(xué)生自讀：

請快速打開課文57頁，請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字就用上你喜歡的辦法解決它，和生字寶寶交上好朋友，開始把。

4.教師范讀：

這篇課文老師很喜歡，很想讀給同學(xué)們聽一聽，你們想聽嗎？（想）

好，認(rèn)真聽，如果聽到你不認(rèn)識的字聽清并記住它的讀音做好指讀的準(zhǔn)備。

5.全班齊讀：

看到小朋友都聽的很認(rèn)真，那現(xiàn)在全班我們一起來讀一讀，《雨鈴鐺》起——

6.認(rèn)讀生詞

（1）詞語寶寶看到大家讀的這么認(rèn)真，它們迫不及待的想要和你們做游戲，想不想和它們玩呀？（生：想）

（2）這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面，請一位小老師帶著大家讀一讀，把鈴鐺摘下了。（指名）小老師讀1遍你們讀2遍。

（招呼：“呼”輕聲）

（3）小朋友們真厲害，現(xiàn)在我們一起來讀一讀每個詞讀2遍。

5.學(xué)習(xí)生字：

（1）詞語難不住你們，生字寶寶你們也一定能讀好，生字寶寶變成了小雨點從空中落了下來，誰讀對了老師就把可愛的小雨點送給他，好嗎？（指名讀）

（2）現(xiàn)在，我們開火車讀。

其他小朋友認(rèn)真聽，看看這列小火車開的怎么樣，開的好不好?；疖嚮疖囬_哪里？

（3）生字寶寶和小朋友們玩了好久，該回家了，請小朋友們每個字讀2遍，把它們送回家把。

6.再讀課文

生字寶寶們回到課文中，還認(rèn)識它們嗎？同桌之間互相讀一讀，如果你的同桌讀的好，請你畫一朵小紅花送給他。

7.推薦同桌讀：

（1）哪些小朋友獲得了小紅花，驕傲的舉起你們的小手？

（2）咱們班的小朋友真棒！沒有得到小紅花的也不要灰心，下次你一定能得到。

（3）誰覺得自己的同桌讀的不錯，想推薦他把課文讀給大家。

能說說為什么推薦他？

既然你的同桌如此相信你，那你能讀給大家聽聽嘛？（指名，再指名）

（4）全班同學(xué)我們一起讀一讀。

三、入情入鏡，熟讀背誦

1.學(xué)習(xí)第一句：

（1）孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學(xué)們這場春雨是大雨還是細(xì)雨呢？

（2）你怎么知道的是細(xì)雨的？/你從哪個詞知道的？（沙沙響）

（3）是啊，“沙沙響”（貼詞卡）表示的是春雨的聲音，細(xì)雨灑在房檐上的聲音，那我們讀的時候應(yīng)該怎樣讀？（輕輕的）

你來試一試，誰能讀的更好？

（4）春雨輕輕的，細(xì)細(xì)的，女生們來讀一讀，這句話（沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上）

（5）春雨輕輕的下著，我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——

2.學(xué)習(xí)第二句：

（1）春雨輕輕的下著，淋濕了房檐，可房檐到底在哪里呢？請同學(xué)們自己快速讀讀第二句話，配合插圖，答案一定回出現(xiàn)。

（2）誰找到了房檐在哪兒，能上臺來貼一貼。（貼對了老師標(biāo)紅）

（3）他貼對了嗎？把掌聲送給他。

（4）哦，這就是房檐（ppt圖片）

房檐掛上了一串串的——水珠。春風(fēng)吹來，有一串小水珠落在了我的手上，誰能把它掛在房檐上？（請生掛）

（5）他掛對了嗎？（對了）掛就是由上往下的懸在空中，伸出你們的小手，春姑娘送給了你們每人三顆小水珠，我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。（師生共同做動作，一邊動作一邊讀）。

（6）房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣，男同學(xué)來讀一遍。

3.學(xué)習(xí)第三句：

（1）師：在課文里還有一種聲音，你找到了嗎？指名回答。（丁零當(dāng)啷）

（2）聽！丁零當(dāng)啷的雨滴聲和聲音很像？（鈴鐺）

{師出示鈴鐺并搖一搖}聽！鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？（提醒學(xué)生把丁零當(dāng)啷讀得清脆、響亮）好的，那一陣春風(fēng)吹來，小鈴鐺唱起歌來了，誰來讀一讀這句。（指名）

（4）好的，又清脆有好聽，全班再一起讀一讀。（齊讀）

3、品讀第四句。

（1）你們好聽的聲音把誰招呼來了？（指名回答：小燕子）。

（2）春雨在招呼小燕子干什么？一起讀一讀這句話。

（3）孩子們，誰能和黃老師打打招呼嗎？

（4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以后小朋友們和別人打招呼也記得要用上手和口。

（5)想一想，春雨會如何和小燕子打招呼呢？它會說些什么？誰也想試一試？

（6）是的，那讓我們變成春雨，一起熱情的招呼去小燕子吧，起——

（7）讓我們讀的再活潑熱情一些，不然小燕子課聽不見，起——

4、全班配樂朗讀全文：

春姑娘帶來了春雨，送來了美麗的雨鈴鐺，讓我們再一次美美的讀讀課文，感受春姑娘的美麗，雨鈴鐺，起——

四、拓展提升，開拓視野

孩子們，小燕子飛回來了，可是它對雨鈴鐺說，春天只有我回來太寂寞了，請你再去招呼些朋友們，讓他們回來讓春天更美更熱鬧吧。

那你們想想春雨還可以招呼誰呢？它又會怎么和它們打招呼呢？同桌之間討論一下。一會兒我們來說一說。

交流匯報。

果然，在大家的招呼下它都會回來了，春天更加熱鬧美麗了。讓我們再一次讀一讀課文，一邊閱讀一邊想象雨鈴鐺的美麗。起——

五、總結(jié)

接下來我們一起去聽聽一首兒歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的歡快。（播放下雨啦）

回家記得把這首兒歌分享自己的把把爸爸媽媽聽，讓他們也喜歡上這個神奇的雨鈴鐺，下課。

九、板書設(shè)計：

一年級語文上冊《山村》教案北師大版

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《山村》教案北師大版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《山村》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解古詩，背誦課文。

2．在課文中隨文識字，滲透拼音的認(rèn)識。

3．學(xué)寫生字。

教學(xué)重點、難點：

1．隨文識字。

2．學(xué)寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？板書：山村

2．誰認(rèn)識，讀一讀。

二、學(xué)習(xí)新課

1．打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。

2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做？

3．誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字？（如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

自己讀；老師讀；一起讀

4．這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。邊讀邊說，描繪詩中的大意。

5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）

三、指導(dǎo)寫字

1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）伸出你的手指來寫一寫，

師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）

誰來評一評老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4．請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。

5、哪個認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙模?/p>

（引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。）

6．現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對）

圖中有：條船兩只貓個水桶條小魚。

四、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲??？

五、堂清檢測

（一）拼音節(jié)寫字。

yīèrshísān

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（二）展筆順。

二：共（）筆

三：共（）筆

十：共（）筆

（三）、背誦古詩《山村》。

教學(xué)反思：

統(tǒng)計(北師大版一年級下冊)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“統(tǒng)計(北師大版一年級下冊)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

設(shè)計理念

標(biāo)準(zhǔn)要求：數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。由于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊“統(tǒng)計”單元，是在一年級上冊滲透統(tǒng)計思想的基礎(chǔ)上第一次正式學(xué)習(xí)統(tǒng)計的有關(guān)知識，因此要選擇學(xué)生感興趣的素材體驗對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，通過實例認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，直觀感受條形統(tǒng)計圖（非正式的）。

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級下冊“統(tǒng)計”例題1。

學(xué)情與教材分析

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的認(rèn)數(shù)、計算以及把一些物體簡單分類的經(jīng)驗，這些是學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的重要基礎(chǔ)。上冊學(xué)生對統(tǒng)計的體驗只是數(shù)數(shù)、涂格，還沒有系統(tǒng)地感悟和體驗統(tǒng)計的全過程，對統(tǒng)計的意義和作用了解甚少，對統(tǒng)計的方法也比較陌生。本設(shè)計以突出統(tǒng)計活動的全過程為教學(xué)主線，安排三個統(tǒng)計內(nèi)容，讓學(xué)生在動手實踐的活動中學(xué)會收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法，讀懂條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能從信息中提出問題，體會統(tǒng)計和生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表；能根據(jù)所描述的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。

2．初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計與實際生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計的意義和作用。

3．能主動參與合作學(xué)習(xí)，并在活動中發(fā)揮自己的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，教師一套水果圖片，學(xué)生每組一盒水果圖片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

課前播放一段動畫片《藍(lán)貓》的主題曲，學(xué)生情不自禁地隨著音樂哼唱起來。

師：同學(xué)們這么熟悉剛才的音樂，老師猜你們一定特別喜歡藍(lán)貓。想知道它最近的消息嗎？

（課件出示場景1配畫外音）“藍(lán)貓我改行做水果店老板了。”

師：瞧瞧它的柜臺，你想說些什么？

學(xué)生會覺得藍(lán)貓把各種水果堆在一起太亂了，需要分類擺放。

[意圖：不見其人，先聞其聲。教師以學(xué)生熟悉又喜愛的《藍(lán)貓》主題曲吸引其注意力，自然而然地為組織教學(xué)做好了準(zhǔn)備?！八{(lán)貓改行做水果店老板”又引發(fā)了學(xué)生的好奇心，通過問題的提出，激起他們參與活動的興趣，使學(xué)生初步產(chǎn)生統(tǒng)計的需要。]

二、整理數(shù)據(jù)

1．師：如果這個盒子里的圖片就是藍(lán)貓柜臺上的水果，你們愿意幫助他整理一下嗎？

四人小組合作分類整理。

[預(yù)設(shè)：有的小組可能是把水果分成了四堆，教師肯定他們分類的思想；有的小組可能會分成了四排或四列，教師引導(dǎo)學(xué)生比較并認(rèn)識到這種方法不僅分了類還便于計數(shù)。]

[意圖：學(xué)生對分類和數(shù)數(shù)已有一定的知識基礎(chǔ)，提供一盒水果圖片讓學(xué)生整理，便于操作，符合一年級學(xué)生的實際能力。教師適時指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生動手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，這是統(tǒng)計的基本方法。學(xué)生在小組合作、動手實踐的活動中感悟統(tǒng)計的方法，體驗統(tǒng)計的過程。]

2．展示各小組整理的結(jié)果，學(xué)生互相評價。

師：當(dāng)我們把物品整理成“排”或“列”時，往往要以一條線為起跑線，把橫排（或豎列）對齊，習(xí)慣上從下往上排，也可以從左往右排。（教師扭轉(zhuǎn)水果圖下面的墊片，呈現(xiàn)從下往上排的方法）

思考：這樣做好在哪里呢？

教師小結(jié)：同學(xué)們把一堆水果分一分、排一排，很快就變成了這幅整齊漂亮的畫面。（板書：分一分、排一排。）其實你們已經(jīng)出色地完成了數(shù)學(xué)中常見的一項工作——統(tǒng)計（板書課題：統(tǒng)計）。

[意圖：一個簡單的教具墊片為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)了象形統(tǒng)計圖兩種不同的擺放方式，既省時又明了。學(xué)生會覺得便于計數(shù)，能清楚地數(shù)出每種水果的數(shù)量；便于比較，能直觀地看到水果的多與少。同時象形統(tǒng)計圖的生成也為條形統(tǒng)計圖做好了過渡準(zhǔn)備。]

3．師：現(xiàn)在我們需要把這個統(tǒng)計結(jié)果保留在紙上。想一想：怎樣利用這幅圖表示統(tǒng)計結(jié)果呢？

讓學(xué)生在方格上涂色分別表示每種水果的數(shù)量，并把相應(yīng)的數(shù)量填在括號里。然后和同桌交流：你在方格上是怎樣涂色的？每個小格代表多少？接著在全班匯報交流：從這幅圖上能看出什么？知道什么？

[預(yù)設(shè)：學(xué)生可能首先說到的是各種水果的數(shù)量，教師隨即貼圖片并板書相應(yīng)的數(shù)量；如果學(xué)生說不出表外的信息，教師還需要引導(dǎo)他們觀察思考哪種水果最多、哪種水果最少，誰比誰多、多多少等數(shù)學(xué)問題。]

4．師：為了使藍(lán)貓看得更方便、更清楚，我們還可以將收集的數(shù)據(jù)這樣進(jìn)行的整理。教師畫出表格線，幫助學(xué)生認(rèn)識表格的第一行是水果的——種類；第二行是水果的——數(shù)量。板書：種類、數(shù)量，完成統(tǒng)計表。

[意圖：教材的例題1并沒有出現(xiàn)統(tǒng)計表，這里之所以提前引入簡單的統(tǒng)計表，是為了在比較中滲透統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各自的優(yōu)點。同時也為給例題2減輕分量，為練習(xí)十七的第1題掃除障礙的。]

教師小結(jié)：我們從這樣的統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖中都能很清楚地看出每種數(shù)量的多少和它們的關(guān)系。學(xué)會統(tǒng)計能解決生活中許多實際問題，下面我們試一試。

三、應(yīng)用拓展

1．師：這是老師根據(jù)大家的學(xué)籍卡整理的每位同學(xué)出生的月份，從表中找到你的名字，看看你出生的月份有沒有寫錯的。請根據(jù)老師提供的信息完成課本P95——1題。

教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生分析原始數(shù)據(jù)，要把本班每個月出生的人數(shù)用涂方格的方式畫在圖里，數(shù)清各月的人數(shù)填在相應(yīng)的表格內(nèi)，根據(jù)圖或表回答圖表下面的三個問題。

[意圖：教師提供的每位學(xué)生的出生月份是原始數(shù)據(jù)，讓學(xué)生找到自己的名字核對正誤，實際上是檢驗學(xué)生能否讀懂信息；根據(jù)教師提供的原始數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的制作則是考查學(xué)生處理信息的能力；回答下面的問題又是對統(tǒng)計的意義和作用的再次感受。]

2．學(xué)生獨立完成課本P96——2題。

[意圖：讓學(xué)生獨立完成本題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。他們思維活躍，方法多樣。]

集體訂正統(tǒng)計結(jié)果，分析錯因。

[預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生可能要從輪船、火箭和小魚的圖片上分類去數(shù)每種圖形的數(shù)量，也許有個別同學(xué)會尋捷徑，直接從“√”或“正”字中獲得數(shù)據(jù)，這時就會出現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果不一致。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說你是怎么統(tǒng)計的，當(dāng)學(xué)生說到從符號中獲取數(shù)據(jù)時，教師追問：為什么想到了直接從符號中獲取數(shù)據(jù)？在肯定這種方法后大家一起分析錯因。]

師：從圖片中數(shù)出的結(jié)果是可靠的，從符號中獲取數(shù)據(jù)簡明易數(shù)，方法很好。但是書上給我們呈現(xiàn)的并不是完整的結(jié)果，怎樣用這些符號做記錄？什么情況下需要用符號來記錄？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

[意圖：充分利用教材所提供的素材做練習(xí)，減少教學(xué)成本，提高課堂實效，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時為下節(jié)課教學(xué)例題2用符號的方法統(tǒng)計做一些提示和鋪墊。]

同桌合作，再次從圖片上數(shù)清楚每種圖形的數(shù)量，有錯的改正。

根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答問題并提出更多的問題。

四、總結(jié)布置作業(yè)

師：今天我們用分類數(shù)數(shù)的方法收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行了整理，這個過程就是統(tǒng)計。統(tǒng)計的結(jié)果通常反映在統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖里，便于我們分析問題。其實在日常生活中有許多地方經(jīng)常要用到統(tǒng)計，我們也可以留心觀察一下周圍的事物，搜集一些數(shù)據(jù)，分類整理出來，作個統(tǒng)計分析。

設(shè)計思路

“學(xué)”數(shù)學(xué)不如“做”數(shù)學(xué)。統(tǒng)計教學(xué)更應(yīng)如此。在這節(jié)課的設(shè)計中，教師以突出統(tǒng)計活動的全過程為教學(xué)主線，讓學(xué)生花費較多的時間去經(jīng)歷統(tǒng)計的完整過程，在做統(tǒng)計的過程中真切感受統(tǒng)計、理解統(tǒng)計、運(yùn)用統(tǒng)計。

1．靈活選取素材，激發(fā)學(xué)生興趣。

統(tǒng)計在社會生活中有著廣泛的應(yīng)用，在日常生活中也有豐富的素材。但是由于學(xué)生年齡比較小，接觸社會的范圍比較窄，對許多現(xiàn)象要么不理解，要么不感興趣，因此在一年級統(tǒng)計教學(xué)中，選取學(xué)生能夠理解的同時又感興趣的素材是教學(xué)成功的基本保障。

教材的例題1呈現(xiàn)了三行盆花，各種顏色的盆花混雜在一起，特別是紅花和粉花不容易看清楚，為避免干擾，本課創(chuàng)設(shè)了藍(lán)貓開水果店的情境。它既是學(xué)生感興趣的素材，也能較好地體現(xiàn)分類統(tǒng)計的需要。教學(xué)要盡力營造這些“需要”，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。

2．精心設(shè)計活動，經(jīng)歷統(tǒng)計過程。

為了讓學(xué)生學(xué)到初步的統(tǒng)計知識，學(xué)會簡單的統(tǒng)計方法，老師在每一個活動和每一個細(xì)節(jié)處并不急著“教”什么，而是耐心地把“經(jīng)歷”和“領(lǐng)悟”的機(jī)會留給學(xué)生并不失時機(jī)地給予指導(dǎo)。

（1）分類是初步的數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動，學(xué)生在具體情境中有了統(tǒng)計愿望，就會主動地分類、計數(shù)、比較。教師的適時指導(dǎo)使學(xué)生的分類結(jié)果自然地呈現(xiàn)出象形統(tǒng)計圖。

（2）由于這個象形統(tǒng)計圖是許多圖片擺上去的，就引發(fā)了畫條形統(tǒng)計圖的需要，從象形統(tǒng)計圖到條形統(tǒng)計圖的無痕過渡，增強(qiáng)了學(xué)生探究的自信。（3）表格是表達(dá)數(shù)據(jù)的一種方式，教師根據(jù)學(xué)生對統(tǒng)計表的分析，一邊貼圖片，一邊填數(shù)據(jù)，又很自然地呈現(xiàn)出一幅統(tǒng)計表，學(xué)生初步認(rèn)識到統(tǒng)計表的形成，并在與統(tǒng)計圖的對比中感受兩者的區(qū)別和各自的特點。

3．進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計價值。

獲得數(shù)據(jù)不是統(tǒng)計的最終目的，填寫圖表也不是統(tǒng)計教學(xué)的唯一任務(wù)。分析研究數(shù)據(jù)，掌握事物的主要情況，把握現(xiàn)象的發(fā)展態(tài)勢，才是真正體現(xiàn)統(tǒng)計的價值。學(xué)生對每一個內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計之后，教師都要問學(xué)生“你知道了什么？”這是引導(dǎo)他們利用圖、表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行思考。學(xué)生的回答大致會有兩種情況：一種是說出各類物體的數(shù)量，另一種是對數(shù)量進(jìn)行比較或綜合，從本質(zhì)上講，兩種回答的差別在于對統(tǒng)計獲得的數(shù)據(jù)的利用程度，前一種回答是重要的，后一種回答更有意義，有了較深層次的思考，統(tǒng)計的價值得以滲透。

一年級語文上冊《家》教案北師大版

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級語文上冊《家》教案北師大版”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《家》教案北師大版

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、識字10個。

教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、課件

重難點：教學(xué)目標(biāo)1、2

教學(xué)過程

一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．出示白云、小鳥、魚兒、種子圖，想認(rèn)識他們嗎?板書這四個詞，引導(dǎo)識字讀詞。它們都有自己的家，今天我們來學(xué)習(xí)《家》。

二、自由選讀，體會詩境

(一)學(xué)生借助拼音自由朗讀這句話，注意不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。指名朗讀，要求定位在讀對、讀通上。

(二)學(xué)生自由選讀。

(三)隨學(xué)生交流指導(dǎo)有感情朗讀課文。

（四）請小組匯報讀，評一評誰讀得好。

（五）、小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。

三、自主探究，識記漢字

1．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識哪幾個生字，說說是怎樣認(rèn)識的?不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。

2．那個字最難記，你用了什么方法記住它？

3．強(qiáng)化生字記憶，快速抽讀字卡。

4、口頭給生字組詞。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、同桌互讀生字，正音。

2、練習(xí)有感情朗讀背誦課文。

五、堂清檢測：

教學(xué)反思：

家（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，滲透愛集體、愛祖國的教育。

2.有感情朗讀課文并背誦。

3.學(xué)習(xí)生字“口、天、土”。

教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、課件

重難點：教學(xué)目標(biāo)2、3

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開火車讀生字。

2.齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1、讀了課文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小組同學(xué)說一說。

2、全班交流、反饋。

3、解決疑難

（1）．“藍(lán)天是白云的家”?？磮D或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍(lán)天上的白云怎么樣?學(xué)生交流后指名讀，及時評價。

（2）．“樹林是小烏的家”通過圖理解“樹林”一詞。(再指名讀)學(xué)生參與評價。

（3）．“小河是魚兒的家”引導(dǎo)學(xué)生想像小魚在河里干些什么事呢?帶著想像再讀這一句，相信你會讀得更好。(小組競賽讀)

（4）．“泥土是種子的家”。為什么說泥土是種子的家？

（5）．小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。

三、句式遷移，突破難點

1．你還知道(什么)是(誰)的家?小組討論，學(xué)生自由練說，交流。

2．小動物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個共同的家，那就是——祖國。問：你知道我們的祖國叫什么名字?

3．)理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”自由練讀、指名讀、齊讀。

4、背誦全文，仿照課文創(chuàng)編詩歌。

四、指導(dǎo)寫字：

1、出示生字，檢查認(rèn)讀情況。

2、在田字格里指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)“口”。

（1）引導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫折”。

（2）強(qiáng)調(diào)口的筆畫，最后封口。

3、觀察“天”和“土”的兩橫有什么不同。

4、練習(xí)書寫。

五、堂清檢測：

教學(xué)反思：

一年級語文上冊第九單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“一年級語文上冊第九單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文上冊第九單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

九字與拼音（二）

教材分析

本單元要學(xué)習(xí)14個聲母，兩篇課文《對韻歌》《畫雞》。學(xué)習(xí)聲母要充分利用書中形象生動的插圖，幫助發(fā)音和記憶字形，同時利用字帶拼音的方式教學(xué)，用聲母和韻母拼讀音節(jié)，便于學(xué)生比較識字。知道學(xué)好拼音是為了識字，為了更方便的學(xué)習(xí)語文。

bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。初步學(xué)會讀輕聲。

3、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時安排：2課時

重難點：1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢測

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的6個單韻母，四聲練習(xí)，接龍游戲開始。

2、導(dǎo)入新課：今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱

1、觀察四幅主題圖，看看小朋友們在干什么？認(rèn)讀相應(yīng)字母，想一想怎樣記住它？試編編兒歌。

2、觀察四個聲母在四線三格中的位置，注意b、p的區(qū)別。

3、利用學(xué)過的字母復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的漢字。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

三、合作探究

1、看圖說話引出b：圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、看圖說話引出p：圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

4、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”

5、同樣的方法教學(xué)m、f.

記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！薄跋窀照萬、f、f?！?/p>

7.指導(dǎo)書寫.

①觀察;②示范講解;③書寫練習(xí).

8、教學(xué)b、p、m、f和單韻母的拼音。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀卡片。

2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？

五、堂清檢測：

1、拼讀音節(jié)：

bápámǔfàbǔmǐfúpípūbǐ

2、拼一拼，填一填。

m—?！?)b—ù→()f—()→fó

p–()→pōb—()→bǐp---à→()

3、在四線三格里書寫b、p、m、f。

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

dtnl（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

看圖學(xué)習(xí)d,t,n,l四個聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,能在四線格正確書寫.

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或幻燈投影片,拼音卡片.

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)d,t,n,l四個聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,能在四線格正確書寫.

教學(xué)過程：

一,復(fù)習(xí).檢測

1.抽讀b,p,m,f四個聲母.(注意讀音輕短)

2.聽音抽取卡片b和p,說說記憶的方法.(順口溜)

3.抽讀全部單韻母,重點復(fù)習(xí)"e"的發(fā)音.

二、自主學(xué)習(xí)

1、觀察四幅主題圖，認(rèn)讀相應(yīng)字母，想一想怎樣記住它？試編編兒歌。

2、觀察四個聲母在四線三格中的位置，注意d和b、p的區(qū)別。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

三、合作探究

(一)學(xué)習(xí)聲母d.

1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫的馬兒在奔跑時會發(fā)出什么聲音？

2.出示聲母卡片d,告訴學(xué)生:"得"讀得短些,輕些,就是聲母d的音。

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.(集體讀,小組讀,個別讀,老師分別正音)。

4.啟發(fā)記憶字形.：引導(dǎo)學(xué)生將字形與課本插圖進(jìn)行比較,看看字母d與圖上什么地方很相像(馬蹄印與字母d很像)回答后結(jié)合順口溜記憶字音:馬兒跑步ddd.

5.指導(dǎo)書寫。

（1）、觀察d在四線格里的位置.

（2）、老師范寫并講解.d共兩筆,lll.寫在中上兩格.筆順是cd.

（3）、練習(xí)書寫。

(二)同樣的方法學(xué)習(xí)聲母t.

編順口溜記憶字形:一把傘柄ttt.

(三)學(xué)習(xí)聲母n.

1.觀察第三幅問:圖里畫的門洞就像字母……邊說邊把字母n與門洞重疊.

2.老師示范發(fā)音,啟發(fā)學(xué)生注意發(fā)這個音與剛才學(xué)的兩個字母的音不同,聽聽它帶有什么音

3.發(fā)音練習(xí),先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好"n"的鼻音,再發(fā)字母n的音。個別讀,小組讀,集體讀.

4.啟發(fā)記憶字形.(讓學(xué)生編順口溜)

順口溜:兩個門洞mmm,一個門洞nnn.

5.指導(dǎo)書寫：①觀察;②示范講解;③書寫練習(xí).

(四)學(xué)習(xí)聲母l.

1、出示教學(xué)圖片第四幅問:圖上誰在干什么？l和圖中的什么很像？（小棒）

2、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

3.、.順口溜記憶：一根小棒lll。

4、比較n與l發(fā)音的不同：n帶有鼻音,發(fā)音時氣流從鼻腔出來。

l沒有鼻音,發(fā)音時氣流從舌頭兩邊出來.

5.指導(dǎo)書寫.

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1.看圖認(rèn)讀字母.

2.字母卡片認(rèn)讀字母.(個別讀,小組讀)

3.讀記順口溜：馬兒跑得ddd；一把傘柄ttt；一個門洞nnn；一根棒子11l；想著圖,唱著歌，d,t,n,l.

五、堂清檢測：

1、認(rèn)讀字母：b---dn----mt----fl----i

2、在四線三格里書寫d,t,n,l。

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目的：

1.復(fù)習(xí)鞏固聲母d,t,n,l.

2.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母l,u,ü的拼音方法,練習(xí)帶調(diào)拼讀.

教具準(zhǔn)備：1.卡片.聲母:d,t,n,l;韻母:l,u,ü.。

2.拼音練習(xí)小黑板。3教學(xué)掛圖(拼音練習(xí)插圖。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)檢測

1抽讀卡片:d,t,n,l,i,u,ü.(個別,小組,集體)

2認(rèn)讀帶調(diào)韻母.

二.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母i,u,相拼.

1、出示音節(jié),練習(xí)拼讀.

復(fù)習(xí)拼讀方法,前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰.

培養(yǎng)拼音能力.(練習(xí)拼音時,重點指導(dǎo)聲母d和韻母l,u的拼音,余下的放手讓學(xué)生試讀,老師指導(dǎo),檢查,正音.)

2、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀,并口頭組詞.

三.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、按順序讀字母。2、學(xué)生自由讀.3、指名跳讀字母。

四、堂清檢測

1、拼讀音節(jié)：dánátǔlànǔlǐdúnídūtī

2、拼一拼，填一填。

d—?！?)l—ù→()m—()→mó

l–()→lan—()→nǐt---à→()

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

對韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母bpmfdtnlɑoeiu。復(fù)習(xí)拼讀拼音。

2、閱讀《對韻歌》，讀通課文，會認(rèn)8個字，會寫3個字，掌握新筆畫。

教學(xué)重、難點：1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。2、識字、寫字。

教具準(zhǔn)備：字母、音節(jié)卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢測、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，還記得我們認(rèn)識了哪些字母了嗎？出示相應(yīng)的字母卡片指名讀，開火車讀。

2、全班齊讀學(xué)過的字母卡片。

3、抽讀字母卡片，檢查個別學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、小結(jié)；學(xué)習(xí)漢語的作用可大了，它可幫助我們認(rèn)識更多的漢字，閱讀更多的文章。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1、復(fù)習(xí)拼讀的拼讀規(guī)則：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。

2、根據(jù)拼讀的方法，自由拼讀文中的音節(jié)，認(rèn)讀要求會認(rèn)及會寫的生字。

（二）自主學(xué)習(xí)

三、合作探究

1、依次檢查學(xué)生自由拼讀的情況，教師適當(dāng)指正。

2、領(lǐng)讀，找讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀，重點讀好下面的詞語。

葡萄蘋果園甜風(fēng)習(xí)習(xí)綿南北

3、學(xué)生小組合作，互相幫助，準(zhǔn)確、熟練地讀課文。

4、指名讀一讀。糾正字音。

5、全班齊讀。

6、讀下面的詞語，讀中鞏固對生字的認(rèn)讀。

蘋果李子西瓜天地南北

7、指導(dǎo)寫字

（1）、出示本課要寫的生字，生讀。

（2）、重點指導(dǎo)寫“風(fēng)”。強(qiáng)調(diào)：“風(fēng)”中的新筆畫橫折斜鉤，不能寫成橫折彎鉤。

引導(dǎo)學(xué)生觀察“風(fēng)‘在田字格中的位置。

學(xué)生練習(xí)寫“風(fēng)“教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)寫“果”和“北”：指名說說他們的筆畫順序。

觀察田字格中“果”和“北”，說說它們的位置。

學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂檢測

1、按筆畫的順序?qū)懸粚憣W(xué)過的字。

果：共（）筆

風(fēng)：共（）筆

北：共（）筆

2、給下面的字口頭組詞

北（）瓜（）南（）風(fēng)（）地（）李（）

3、背誦《對韻歌》。

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

對韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母bpmfdtnlɑoeiu。復(fù)習(xí)拼讀拼音。

2、閱讀《對韻歌》，讀通課文，會認(rèn)8個字，會寫3個字，掌握新筆畫。

教學(xué)重、難點：1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。2、識字、寫字。

教具準(zhǔn)備：字母、音節(jié)卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢測、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，還記得我們認(rèn)識了哪些字母了嗎？出示相應(yīng)的字母卡片指名讀，開火車讀。

2、全班齊讀學(xué)過的字母卡片。

3、抽讀字母卡片，檢查個別學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、小結(jié)；學(xué)習(xí)漢語的作用可大了，它可幫助我們認(rèn)識更多的漢字，閱讀更多的文章。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1、復(fù)習(xí)拼讀的拼讀規(guī)則：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。

2、根據(jù)拼讀的方法，自由拼讀文中的音節(jié)，認(rèn)讀要求會認(rèn)及會寫的生字。

（二）自主學(xué)習(xí)

三、合作探究

1、依次檢查學(xué)生自由拼讀的情況，教師適當(dāng)指正。

2、領(lǐng)讀，找讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀，重點讀好下面的詞語。

葡萄蘋果園甜風(fēng)習(xí)習(xí)綿南北

3、學(xué)生小組合作，互相幫助，準(zhǔn)確、熟練地讀課文。

4、指名讀一讀。糾正字音。

5、全班齊讀。

6、讀下面的詞語，讀中鞏固對生字的認(rèn)讀。

蘋果李子西瓜天地南北

7、指導(dǎo)寫字

（1）、出示本課要寫的生字，生讀。

（2）、重點指導(dǎo)寫“風(fēng)”。強(qiáng)調(diào)：“風(fēng)”中的新筆畫橫折斜鉤，不能寫成橫折彎鉤。

引導(dǎo)學(xué)生觀察“風(fēng)‘在田字格中的位置。

學(xué)生練習(xí)寫“風(fēng)“教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)寫“果”和“北”：指名說說他們的筆畫順序。

觀察田字格中“果”和“北”，說說它們的位置。

學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂檢測

1、按筆畫的順序?qū)懸粚憣W(xué)過的字。

果：共（）筆

風(fēng)：共（）筆

北：共（）筆

2、給下面的字口頭組詞

北（）瓜（）南（）風(fēng)（）地（）李（）

3、背誦《對韻歌》。

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

gkh教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會g、k、h３個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

３、培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。

【教學(xué)重難點】

１、能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。

２、培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】配合學(xué)習(xí)g、k、h教學(xué)情境圖、g、k、h的字母卡片

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、指名認(rèn)讀b、d、p、m、n、f、t

2.導(dǎo)入新課，板書課題。

二、自學(xué)檢測

指名認(rèn)讀g、k、h：

三合作探究

1、學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蝌蚪”、“小朋友喝茶”的讀音。

2、指導(dǎo)讀音

（1）教師示范的發(fā)音。

（注意：發(fā)g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。）

（2）學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。

3、記憶字形：

（1）結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。

學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。（如：9字加彎g—g—g，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）

（2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。

4、學(xué)習(xí)書寫字母

（１）、學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。

（2）、學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。

四、鞏固新知

１、游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”：老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。

2、游戲：“看誰拼得又快又準(zhǔn)”：（開火車）拼讀書中44頁音節(jié)。

五、堂清檢測

1、在四線格里書寫g、k、h。

2、拼讀音節(jié)。

gēge、kěle、hémiáo、dǎgǔ、kúzi、lǎohǔ

3、背兒歌記字母：9字加彎g、g、g，一把機(jī)槍k、k、k，靠背椅子h、h、h

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

jqx

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母j、q、x。感受拼讀的樂趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)重、難點：目標(biāo)1。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件；2..j、q、x的字母卡片；

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢測

1.師：小朋友們，你們還記得拼音朋友的名字嗎？逐個出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k。（自由讀—指名讀）

2、.師：小朋友們真了不起！還有幾個聲母朋友，它們的模樣長得差不多，誰能把它們給分出來呢？出示拼音字母：f、t、n、m、d、p、b。（同桌互讀—指名讀）

3、今天我們再到拼音樂園去玩一玩。那么，會有什么收獲呢？板書課題。

二、教學(xué)聲母j、q、x

1.學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“大公雞”、“氣球”、“西瓜”的讀音。

2、學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音。

（1）、教師示范讀。

（2）學(xué)生反復(fù)練讀字母.j、q、x。

3、記憶字形：

（1）結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母.j、q、x與圖中哪些部分相似。

（2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。

4、學(xué)習(xí)書寫字母

（１）、學(xué)生自己看書，觀察字母.j、q、x在四線格內(nèi)的位置。

（2）、學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。

四、鞏固新知

１、游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”：老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。

2、游戲：“看誰拼得又快又準(zhǔn)”：（開火車）拼讀書中45頁音節(jié)。

五、堂清檢測

1、在四線格里書寫.j、q、x。

2、拼讀音節(jié)。

zǐxìkūqìqìtǐfūqīdǎjī

3、背兒歌記字母：豎彎加點jjj，像個9字qqq，一個大叉xxx。

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.了解ü上兩點的省寫。

2.準(zhǔn)確拼讀帶有j、q、x的音節(jié)。

教學(xué)重、難點:目標(biāo)1、2。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.畫有四線格的小黑板；

3.課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件逐個出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k、j、q、x（自由讀—指名讀）。

2、我們的老朋友ü也想到拼音樂園去玩一玩。

二、自主學(xué)習(xí)

自由拼讀46頁“比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么”，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、合作探究

1．課件出示音節(jié)：

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

2．.引導(dǎo)學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

3交流各自的意見。

4、揭示規(guī)則

（1.）j、q、x不和u相拼。

（2）.j、q、x與ü相拼時，ü上兩點要省略。

（3）．j、q、x與ü相拼時ü上兩點去掉后仍然讀ü,千萬不能讀成u。

6、學(xué)兒歌鞏固

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j、q、x與ü相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小ü見了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü。

j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

四、拼音練習(xí)

1、拼讀音節(jié)（書中46中）.

2、拼一拼（書中46下）.：學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

五、堂清檢測

1.填一填

j----ǚ→()x---ǘ→()q----ǜ→()

l----ǜ→()n----ǚ→()

2.比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

qìxǐjǐqújúxūjiāqiàxiá

3背誦jqx和ü相拼的規(guī)則。

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

畫雞

教學(xué)要求:

1.技能目標(biāo)：學(xué)會6個生字:平、戶、開,認(rèn)識筆畫橫折鉤。

2.知識目標(biāo)：會認(rèn)6個生字:畫、雞、滿、雪、生、千。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,背誦課文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古濤的興趣。

教學(xué)重點:

1、掌握本課生字詞、聽讀識字。

2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會拼音與漢字的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，教學(xué)掛圖小黑板、多媒體課件、生字卡片

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：有一種動物每天會叫我們起床（1）同學(xué)們知道這是什么動物嗎？（2）它有哪些生活習(xí)性呢？有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》，你們想學(xué)嗎？

二、自主學(xué)習(xí)

1、試讀古詩，畫出不認(rèn)識的生字，采用喜歡的方式認(rèn)讀。

2、正確流利的朗讀古詩。

，三、合作探究

（一）、自學(xué)檢測：

1、指學(xué)生讀生字：畫雞雪生千門平戶開

2、指名讀古詩

（二）、品詞賞句，感悟詩情

1.自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點？（頭上紅冠，滿身雪白。）

（1）觀察圖畫，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

2.指名讀第二句，聯(lián)系生活實際想一想：大公雞怎樣叫？

（1）理解“叫”。（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？

（3）說一說這句詩的大意。

（4）體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

（三）指導(dǎo)書寫生字

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、書寫生字。

2、朗讀背誦古詩

五、堂清檢測

1、練習(xí)，填《畫雞》生字。

頭戴紅冠不（）裁，滿身雪（）走將來。

（）不敢輕言語，一叫（）門萬（）。

2、組詞

來（）開（）千（）

平（）天（）十（）

3、背誦古詩。

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

一年級語文上冊第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“一年級語文上冊第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級語文上冊第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

zcs

【教學(xué)目的】

１、學(xué)會認(rèn)讀zcs三個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。

２、學(xué)會正確書寫zcs三個聲母。

３、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

【教學(xué)重點、難點】

１、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。２、學(xué)會正確書寫“s”。

【教具準(zhǔn)備】聲母及音節(jié)卡片、小黑板、

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了６個韻母，１４個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。

tudigbdpqttejuxuqijiatuo

二、自學(xué)檢測

指名認(rèn)讀zcs

三、合作探究新課

１、教學(xué)z：

⑴觀察圖畫，圖上的小弟弟在干什么？（寫字）

⑵請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是聲母“z”，板書z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個數(shù)字？像個２字。教兒歌像個２字，zzz。

⑶出示音節(jié)“zi”，這張卡片比z多了一個什么？（同時出示音節(jié)zi、聲母Z），聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi，把聲母z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。

２、教學(xué)c：

⑴今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，觀察圖畫，這是什么？

把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個聲母“c”，板書c，范讀三遍，教讀三遍。兒歌記憶：半個圓圈ccc。

⑵出示“ci”：

小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個“i”就組成了一個什么？（音節(jié)），音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)？

３、教學(xué)s：

⑴看圖，圖上畫的是什么？（蠶），蠶在干什么（吐絲）。

把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個聲母“s”的發(fā)音，范讀，教讀。兒歌記憶：半個八字，sss。

⑵前面i和z、c組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢？該怎樣讀？請學(xué)生試讀，再讀出四聲。

４、分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

5、教學(xué)書寫：

⑴觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格？（中格）

⑵范寫z、c（半個圈）s（從右向左寫，像半個八字）。

四，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（闖關(guān)游戲）

小黑板出示：聲母關(guān)：pdzcs二拼關(guān)：guxuqiheha

三拼關(guān)：jiaxiaguaqia整體認(rèn)讀：zicisi

五、堂清檢測

1、在四線格里書寫zcs

2、分類：iaszizccisie

聲母韻母：

整體認(rèn)讀音節(jié)：

3、找一找書中出現(xiàn)的整體認(rèn)讀音節(jié)

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

zh、ch、sh、r

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會四個聲母zhchshr，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音的發(fā)音，能正確書寫；

能正確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片、畫有四線格的小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢測

1、抽讀聲母卡片：“zcs”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。

2、指名讀。

3、“zcs”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

二、自主學(xué)習(xí)

1、觀察情境圖，認(rèn)讀字母。

2、自學(xué)檢測：指名認(rèn)讀

三、合作探究

(一)學(xué)習(xí)zhchshr

1、認(rèn)讀字母，說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）

2、說一說，你怎樣記住字母的讀音和寫法？試編編兒歌記憶。

3、師范讀。

4、采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學(xué)生發(fā)音時要輕而短。

5、將卡片打亂順序，抽讀

（二）學(xué)習(xí)“zhichishiri”

1、教學(xué)zhichishiri的讀音。

（1）“zhchshr”又交上了一個特殊的朋友，出示：zhi、chi、shi、ri，誰會來當(dāng)小老師讀一讀？

（2）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀、指名讀）。

（3）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲響一些，長一些。

2、練習(xí)四聲，出示：zhichishiri及它的四聲。

（1）自由練習(xí)，同桌檢查。

（2）指名讀。

（3）選音組詞。

（三）書寫指導(dǎo)，鞏固練習(xí)

1、出示四線格，師示范“zhchshr”的寫法。

2、學(xué)生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、做游戲“看誰聽得清”（比較“zhchsh”同“zcs”的發(fā)音）。

老師讀一個字母，學(xué)生舉相同讀音的卡片。

2、拼讀書中音節(jié)。

五、堂清檢測

1、在四線格里書寫“zhchshr”。

2、拼音節(jié)，填空。

zh---ù→()ch---ā→()r---u---ò→()

sh---é→()zh---u--ō→()sh—u--?！?)

3、讀一讀。

sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìsìshí。

shísìbùdúsìshí，sìshíbùdúshísì。

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

值日生

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)別平翹舌音，會認(rèn)并且讀準(zhǔn)本課5個生字。

2、理解兒歌意思，培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛集體的情操。

3、會寫本課的2個生字，并口頭組詞。

教學(xué)重點：區(qū)分平翹舌音，認(rèn)讀5個生字，學(xué)寫2個生字。

教學(xué)難點：區(qū)分平翹舌音，讀準(zhǔn)生字字音。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡，課文

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀聲母卡片：zcszhchchrd，平舌音有哪些？翹舌音有哪些？

2、認(rèn)讀音節(jié)：zhírìchúsǎdìcāzhuōsǎo

（貼zuòsǎosǎcāzhuō在黑板上）

二、自主學(xué)習(xí)

1、試讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，采用喜歡方式學(xué)習(xí)。

2、正確流利地朗讀課文。

三、合作探究

（一）看圖引入，學(xué)習(xí)課文。

1、課件出示插圖：圖上有誰？說一說分別他們在干什么？（指圖一個一個說）

2、出示課文（板書在黑板上）教師范讀課文。

3、領(lǐng)讀課文兩遍。

4、指名讓學(xué)生讀課文。

（二）、學(xué)習(xí)生字

1、圈出課文中的生字。（展開卡片）

2、分析：“做、擦、掃、灑”是平舌音；“桌”是翹舌音。

3、分析記憶字形：“做”怎么記住它？組詞？什么偏旁？還學(xué)過哪些“亻”的字？

“掃”怎么記住它？組詞？什么偏旁？還學(xué)過哪些“扌”的字？

灑擦桌（方法同上）。

4、聽音舉字卡。

5、生字和音節(jié)找朋友。到一起時拼讀。

（三）、學(xué)寫生字——日生

1、出示字卡，認(rèn)讀，拼讀，組詞，分析占格。

2、觀察筆順，說筆順，書空。

3、教師范寫，學(xué)生在生字本上寫四個。

四、鞏固練習(xí)

1、看字注音。

2、看圖說話。我們給他們起個名字。現(xiàn)在說說他們各自在做什么？他們做得怎么樣？

先指名說，再同桌互相說。

3、小結(jié)：1、希望大家當(dāng)好值日生，做一個熱愛勞動的小學(xué)生，讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更美好。

五、堂清檢測

1、生字連線

做灑擦掃桌

cāzuòsǎozhuōsǎ

2、按筆順規(guī)則寫字。

日：共（）畫，組詞（）

生：共（）畫，組詞（）

3、說一說本課生字中有幾個是“平舌音音節(jié)”？

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)11個生字。會寫6個生字。

2．朗讀課文。背誦課文。

3．通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

教學(xué)重點、難點：學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、你會背哪些古詩?

2、師板書課題,，簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。

二、自主學(xué)習(xí)

1、出示自學(xué)提綱

（1）借助拼音自讀古詩，要讀熟練、正確、流利。

（2）學(xué)習(xí)課后的生字，要會讀，會組詞。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、合作探究

（一）、自學(xué)檢測

（1）．出示生詞卡片，檢查生字讀音，并組詞。

（2）指名讀古詩，正音。

（二）、理解詩句意思。

1．自由讀古詩，讀后想想：

（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

2．小組討論、交流上述問題。

3．重點理解：目：看。欲：想要。窮：盡。

4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

5、指導(dǎo)朗讀、背誦。

（三）、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

2．重點指導(dǎo)：入：與“人”的區(qū)別。

3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、練習(xí)書寫生字。

2、有感情的朗讀、背誦古詩。

五、堂清檢測

1、拼音節(jié)，寫字。

rùrìlǐmù

()()()()

2、比一比，組詞。

入（）里（）目（）

人（）果（）日（）

3、背誦古詩。

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

板書設(shè)計

北師大版一年級語文上冊第十單元導(dǎo)學(xué)案北師大版一年級語文上冊第十單元導(dǎo)學(xué)案千里目望遠(yuǎn)

登鸛雀樓站得高，才能看得遠(yuǎn)

一層樓登高

y、w

第一課時

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；

2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

【教學(xué)重難點】正確書寫、認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、卡片。

【教學(xué)時間】一課時。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片i、u

2、說說i、u的名稱（單韻母）

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1、觀察圖畫，認(rèn)讀圖下字母。

2、試編編兒歌記憶字母。

3、觀察字母占格，學(xué)習(xí)書寫字母。

（二）自主學(xué)習(xí)

三、合作探究

１、指名認(rèn)讀字母。

2、觀察圖畫，說一說，怎樣記住字母的寫法？編編兒歌，在班里交流。

3、師范讀、領(lǐng)讀

4、試著讀一讀書下圓圈里的音節(jié)，說一說有什么特點？

5、小結(jié)：聲母y大衣，單韻母i小衣,大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi：大y和u不能做朋友，所以大y和ü做好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)yu時，ü的連點可以去掉。聲母大w愛小u，兩人在一起，還是讀作wu

6、讀一讀書中的音節(jié)。

7、指導(dǎo)書寫。

聲母y的寫法，第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成yyy

w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不要太寬。

四、鞏固練習(xí)

１、抽讀音節(jié)：指名讀、開火車讀→齊讀

2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

iuüyiyuwuyw

五、堂清檢測

1、在四線格里書寫y、w

2、歸類練習(xí)進(jìn)行區(qū)別

iuüyiyuwuyw

聲母：韻母：

音節(jié)：

3、背誦聲母表。

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

熱帶魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、能正確書寫田字格里的生字。

3、培養(yǎng)熱愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。

重難點：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、在黑板板書“魚”。問：“誰認(rèn)識這個可愛的生字娃娃？”（個別抽讀兩三個后全班齊讀）現(xiàn)在魚字寶寶高高興興地來到了我們的身邊，跟它打打招呼？全班齊讀“魚”。

2、說話訓(xùn)練，認(rèn)識“熱帶”。

魚字寶寶非常高興認(rèn)識大家，它帶來了它的好朋友，老師將熱帶魚圖片出示，顯示“熱帶”兩字，問“哪個小朋友能出它們的名字？”指名小老師教讀，全班齊讀。

3、導(dǎo)，板書課題：熱帶魚（課件出示），你還知道哪些魚？”

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱（課件）

1、自讀課文，不認(rèn)識的字拼音節(jié)，把課文讀正確、讀熟練。

2、采用喜歡的方式認(rèn)讀生字。

3、熱帶魚是什么樣子的？你從哪句話里知道的？

（二）自主學(xué)習(xí)。

三、合作探究

1、指名讀課文，糾正字音，

2、教師范讀，相機(jī)指導(dǎo)讀生字，并復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、熱帶魚是什么樣的？指名回答。（板書：五彩衣、做游戲）

4、（課件）欣賞熱帶魚圖片，感受熱帶魚的美麗。

5、指導(dǎo)有感情朗讀課文。

6、生字教學(xué)：

（1）指名讀生字，正音，組詞。

（2）指導(dǎo)在田字格里書寫。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、練習(xí)書寫生字。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？對于大自然中的動物，我們應(yīng)該怎樣對待？

五、堂清檢測

（一）、拼音節(jié)寫字.

yúerwǔgèbā

()()尾（）

（二）、連線.

熱身帶尾衣

daireshenyiwei

（三）、說一說，你喜歡什么小動物，為什么？

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

板書設(shè)計：

北師大版一年級語文上冊第十單元導(dǎo)學(xué)案北師大版一年級語文上冊第十單元導(dǎo)學(xué)案五彩衣

熱帶魚美麗、熱愛

做游戲

aieiui

北師大版一年級上冊《外面的世界》教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版一年級上冊《外面的世界》教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(一)實踐與交流——激趣導(dǎo)入

1.實踐。結(jié)合學(xué)校兩周一次的語文實踐活動課，帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，到外面看一看。

(1)布置這次語文實踐的活動要求：①邊走邊留心觀察路牌、商店名、廣告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，讀一讀;如果沒有注拼音的可以問一問老師或周圍的同學(xué)，(想一想，我們經(jīng)過了哪些地方，看到了些什么?)。

②在實踐活動的過程中，要注意安全，講文明禮貌。

(2)老師組織帶領(lǐng)同學(xué)從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)涂門街，百源路、來到工人文化宮，讓同學(xué)在文化宮內(nèi)自由活動幾分鐘后，再從文化宮出發(fā)，經(jīng)過打錫街、中山路、涂門街、回到學(xué)校。

2.交流

(1)分組討論。以“從出發(fā)，來到，我看到”句式在小組中說一說，我經(jīng)過哪里，看到了些什么，因為有親身的體驗，學(xué)生的興致高昂，表達(dá)欲強(qiáng)各小組討論十分激烈。

(2)全班交流。各小組推選代表，請同學(xué)上來較完整的表達(dá)自己的所見，在同學(xué)表達(dá)的過程中，老師有意識的問一問;你是怎么知道的?讓同學(xué)說出自己的方法：看拼音讀;問同學(xué)或老師;上學(xué)放學(xué)經(jīng)過問家長，看特殊標(biāo)志等。老師趁機(jī)把一些學(xué)生熟悉的地名板書出來，使同學(xué)在暢談中識字。

(3)總結(jié)方法，激發(fā)興趣。

3.導(dǎo)入新課《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家門”、“校門”外。

(二)觀察與指導(dǎo)——快樂識字

1.指導(dǎo)觀察圖畫，在課堂上快樂識字。

(1)指導(dǎo)學(xué)生先讀讀丁丁的話，認(rèn)讀“告訴”“圖”這幾個字，了解看圖的目的。

(2)給學(xué)生五分鐘的時間觀察畫面，再要求學(xué)生不看圖說說圖中有什么。小小組合作、相互補(bǔ)充，學(xué)生邊說老師邊出示詞語：航天大廈、郵局、農(nóng)業(yè)銀行、新華書店、光明小學(xué)、中山路、植物園、人民醫(yī)院、幸福餐廳、欣欣商店。讓同學(xué)在看圖中識字。

(3)再給學(xué)生幾分鐘時間，找出這些詞語，在圖中相對應(yīng)的位置，讓同學(xué)生在鞏固中識字。

(4)小組合作討論：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學(xué)校?引導(dǎo)同學(xué)深入觀察，進(jìn)一步鞏固識字，并認(rèn)識醫(yī)院、郵局、銀行等這些單位的特殊標(biāo)志。

2.掌握識字方法，在生活中快樂識字。

(1)讀讀冬冬說的話，激發(fā)學(xué)生接觸社會，觀察生活的興趣。

(2)交給學(xué)生金鑰匙，歸納識字的方法：①有拼音的看拼音識字;②沒有拼音的可以問別人。③還可以結(jié)合自己的生活實踐，猜一猜，找家長求證求證。使學(xué)生樹立從生活的海洋中學(xué)習(xí)的觀念，能跳出書本，跳出課堂學(xué)習(xí)的人，是會學(xué)習(xí)的人。

(3)請家長帶學(xué)生走出家門，到外面去看一看，留心看，在生活發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西，在生活中識字。

(4)小組合作交流。以“星期，帶我去，我看到”的句式說說學(xué)生在家長陪下，觀察到什么，并說說自己認(rèn)識了哪些字，擴(kuò)大了學(xué)生識字的范圍，使學(xué)生在生活中快樂識字。

(三)拓展與延伸——不斷積累

1.根據(jù)需要，努力開發(fā)，積極利用語文課程資源，拓展學(xué)生識字的途徑。

(1)認(rèn)識錢幣，鼓勵學(xué)生在使用錢幣時識字，認(rèn)的字越多越好。

(2)認(rèn)讀詞語，在認(rèn)讀的過程中總結(jié)生活中識字的途徑：①從上學(xué)放學(xué)途中識字;②從電視，電腦等媒體上識字;③從課外書報上識字。

(3)從沒用的報紙，廣告或說明書上剪下自己新認(rèn)識的10個字，貼在課本指完的位置上。

2.設(shè)計練習(xí)實現(xiàn)從課本到生活，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到社會的延伸，使學(xué)生在生活中自覺識字。

(1)結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀?，人文景觀，結(jié)合學(xué)校的語文實踐課，引導(dǎo)學(xué)生在自然，社會的大語文的課堂中觀察，調(diào)查、獲取信息、學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

(2)設(shè)立課外識字本，組織學(xué)生把自己在課外認(rèn)識的生字剪貼或抄寫在該識字本上，定期檢查，交流、評比，(小組長負(fù)責(zé)制)，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

一年級上冊《外面的世界》教案北師大版

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“一年級上冊《外面的世界》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級上冊《外面的世界》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識16個生字，學(xué)會寫7個字。學(xué)習(xí)課外識字。

2、認(rèn)識新筆畫：“橫撇、豎彎鉤”。

3、在學(xué)習(xí)生字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人交談、請教的能力。

4、在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，熱愛生活。

教學(xué)重難點：教學(xué)目標(biāo)1、2、3

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

觀察插圖，學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識5個漢字，學(xué)會寫2個，掌握新筆畫“橫撇”。

教具準(zhǔn)備：小黑板、彩色粉筆、插圖

教學(xué)過程：

一、自學(xué)提示：

（一）導(dǎo)入：小朋友，每天上、放學(xué)或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們愿意更多地了解外面的世界嗎？想發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的東西嗎？

1、觀察32——34頁圖畫，圖上畫了什么？你是怎么知道的？

2、這些字你是怎么認(rèn)識的？

3、學(xué)習(xí)書寫“外、多”。

（二）、學(xué)生觀察圖畫，自主學(xué)習(xí)

二、自學(xué)檢測

說一說：圖上都畫了什么？

板書詞語：“外面、世界、認(rèn)識、中山路”，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。

認(rèn)讀生字：外、面、世、界、多、路

三、合作探究

（一）、識字方法總結(jié)

1、你還認(rèn)識了哪些漢字？怎樣認(rèn)識的？

2、同學(xué)們說一說我們還可以在哪里認(rèn)識生字呢？如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？

3、把剛才認(rèn)識的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準(zhǔn)嗎？

4、討論怎樣向別人請教，誰來評價一下他這樣做合適嗎？生生互評。

5、小結(jié)：向別人請教時要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問題。

（二）、出示句子“外面的世界很精彩，只要留心看，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，認(rèn)識很多字?！敝该J(rèn)讀，糾正字音，從句子中你明白了什么？

（三）寫字

（1）觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢？(左短右舒展)

（2）、“多”字兩個“夕”字上下排列，第二個“夕”的撇從第一個字的點處開始寫。

（3）教師在田字格里范寫，學(xué)生書空。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

學(xué)生練習(xí)寫一寫生字，互相評一評。

五、堂清檢測

1、按筆順規(guī)則寫字

外：共（）筆

多：共（）筆

2、讀一讀

外面世界認(rèn)識很多

3、說一說：怎樣向別人請教？

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固課文，完成課后認(rèn)字習(xí)題，

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程;

一、自學(xué)檢測

昨天，老師請同學(xué)們找一找生活中我們在哪里能認(rèn)更多的字，你們把這些字帶來了嗎？

1、學(xué)生展示，在生活中認(rèn)識的漢字。

2、小組中互相教一教。

3、遇到不認(rèn)識的字了嗎？你是怎樣向別人請教的？

二、自主學(xué)習(xí)

1、讀一讀金鑰匙和冬冬的話：你明白了什么？

2、采用喜歡方式認(rèn)讀課本35頁的字詞?

三、合作探究

1、這段話中有什么不明白的詞嗎？

2、昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因為留心）那在你找到字的同時一定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧？對呀，這就新奇有趣。

3、你知道哪些識字方法?

4、開火車讀字詞，糾正字音。

四、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1、同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認(rèn)，要求會寫的字會不會寫？如果都學(xué)會了，獎勵自己三個五星。

2、開火車讀字詞。

五、堂清檢測

1、讀一讀

道站所店角市路

2、你知道哪些識字方法？

3、課外認(rèn)識15個以上漢字。

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo);

1、鞏固前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，學(xué)會寫5個字。掌握新筆畫“豎彎鉤”。

2、認(rèn)識人民幣，教育學(xué)生，不懂要多問。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)檢測

1、跳讀前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的新生字。

2、認(rèn)識人民幣

二、自主學(xué)習(xí)

結(jié)合學(xué)習(xí)過的筆順規(guī)則，自己學(xué)習(xí)后5個生字的書寫，并口頭組詞。

三：合作探究

1、如何區(qū)別不同面值的人民幣？

（1）指名交流。

（2）總結(jié)：可以從正反面的不同的圖案、紙幣的顏色，紙幣的大小來區(qū)別人民幣。

2、指導(dǎo)寫字：

“門”上下同寬：“元”豎彎鉤在豎中線上；

“分”上面的撇捺要舒展；“市”的點和豎不能連成一條線。

四：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

在田字格里練習(xí)寫字。

五、堂清檢測

1、拼音節(jié)，寫詞語。

ménshìwàichūyījiāofēnshǒu

()()()()

2、比一比，組詞

問（）元（）角（）外（）

門（）云（）用（）多（）

3、找一找不同面值的人民幣，鞏固認(rèn)識。

日清對象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：