小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十四單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十四單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十四單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

鋤禾

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)記本課的生字、新詞。

2.能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，體悟詩(shī)人的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1.識(shí)記本課的生字、新詞。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，體悟詩(shī)人的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，你們喜歡聽故事對(duì)嗎?我們來(lái)聽一個(gè)小故事。聽了小故事你想到什么?

2、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？.這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫的，板書課題：鋤禾。

二、自主學(xué)習(xí)

1.出示自學(xué)提綱

（1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書中標(biāo)寫出來(lái)）

2.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。

三、合作探究

1.、教師出示生字卡片："鋤、誰(shuí)、粒、辛、苦"指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

2、.結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。3、.理解字意：結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充。4讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

5.請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、你從詩(shī)中明白了什么？

7、指導(dǎo)朗讀

四、練習(xí)鞏固

1.同桌互讀漢字。

2、背誦古詩(shī)

五、堂清檢測(cè)

1、給生字注音。

誰(shuí)（）辛（）知（）粒（）當(dāng)（）午（）

2、背誦古詩(shī)。

3、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)習(xí)了古詩(shī)你明白了什么？

日清對(duì)象：日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能用生字口頭組詞。

2、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的筆畫特點(diǎn)，正確書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

指名背誦古詩(shī)。

二、自主學(xué)習(xí)

1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻律。

2、生讀。自評(píng)，指名請(qǐng)小伙伴評(píng)一評(píng)。

指名朗誦。請(qǐng)其他同學(xué)閉目遐想，評(píng)價(jià)。

三、合作探究

1、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谄綍r(shí)的生活中應(yīng)該怎樣做到愛惜糧食？

2、、寫字：出示“當(dāng)”：

(1)這是哪個(gè)生字朋友?請(qǐng)學(xué)生跟生字朋友一起書空(演示“當(dāng)”的書寫筆順)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“汗、知、午、禾”。

四、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1、練習(xí)書寫生字。

2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)習(xí)了古詩(shī)我們要怎樣做？

五、堂清檢測(cè)：

1拼音節(jié)，寫詞語(yǔ)。

hémiáodāngzhōnghànshuǐbùzhī

()()()()

2、組詞

禾（）當(dāng)（）汗（）

木（）光（）午（）

3、用“辛苦”說(shuō)一句話。

辛苦——

日清對(duì)象：日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

小母雞種稻子

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，。能用“愿意”口頭說(shuō)一句話。

2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動(dòng)最光榮。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，熟讀《小母雞種稻子》。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物頭像、錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引入

同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請(qǐng)你們幫她種稻子呢！你愿意幫忙嗎？

二、自主學(xué)習(xí)。

1、讀課文，用喜歡的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字。采用喜歡的方式認(rèn)讀。

自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問(wèn)別人，猜一猜生字。）

2、指名三位學(xué)生與老師分別讀四個(gè)自然段，其他同學(xué)手指課文聽。（聽讀識(shí)字）

3、同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）

三、合作探究

（一）小母雞種稻子的過(guò)程中都請(qǐng)誰(shuí)幫忙了？劃出相關(guān)句子。

1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。

聽?zhēng)煼蹲x，體會(huì)小母雞非常有禮貌。同桌互讀。指名讀，學(xué)生評(píng)議。

2．課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．誰(shuí)愿意再讀讀這三個(gè)句子？你能邀請(qǐng)你的同桌一起來(lái)讀嗎？

（二）小動(dòng)物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號(hào)畫出小動(dòng)物的話。（課件出示）

1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

2．讀自己喜歡的句子，學(xué)生評(píng)讀（注意“太”的語(yǔ)氣，體會(huì)勞動(dòng)不能怕臟、怕累）

3．課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）

4．三句連起來(lái)讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過(guò)種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階段，真是太辛苦了?。?/p>

5、事情的結(jié)果怎樣？

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1．看誰(shuí)讀得快！課件隨機(jī)出示生詞（自由選擇對(duì)手比賽）。

2、仔細(xì)觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？小母雞會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么呢？小母雞對(duì)三只小動(dòng)物說(shuō)了什么？

3、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？

五、堂清檢測(cè)

1、給生字注音

原（）意（）豬（）鴨（）怕（）貓（）

2、用“愿意”說(shuō)一句話

愿意？

原意。

3、小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個(gè)小故事講給大家聽嗎？

日清對(duì)象：日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

附：板書設(shè)計(jì)

種小鴨怕彎腰

小母雞種稻子除草小貓怕手起泡勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活

收小豬怕臟

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫七個(gè)生字，會(huì)口頭組詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫七個(gè)生字，會(huì)口頭組詞。

一．導(dǎo)入

指名認(rèn)讀上節(jié)課要求認(rèn)讀的生字，糾正字音。

二、自主學(xué)習(xí)

1出示自學(xué)提綱

（1）找出小母雞和其它小動(dòng)物說(shuō)的話，正確、流利、有感情地朗讀，

（2）說(shuō)一說(shuō)，你從中明白了什么？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

3、交流匯報(bào)：你從中明白了什么？

(1)指名讀。

(2)學(xué)生自由朗讀。

(3)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議。

三、合作探究

1、又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的？(種鋤草收)不怕彎腰、手起泡、臟、苦

演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評(píng)議。

2、生書寫指導(dǎo)。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、練習(xí)書寫生字。

2、我會(huì)編故事：又過(guò)了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會(huì)發(fā)生什么事呢？

五、堂清檢測(cè)

1、拼音節(jié)，寫詞語(yǔ)。

míngtiānzìjǐrénmendāmǐ

()()()()

2、組詞。

自（）明（）們（）

白（）朋（）門（）

3、說(shuō)一說(shuō)：又香又白的白米飯是怎么來(lái)的？

日清對(duì)象：日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

語(yǔ)文天地第十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫字；

2、練習(xí)補(bǔ)充句子；

3、讀讀《鋤禾》這首古詩(shī)的含義；

4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；

5、復(fù)習(xí)鞏固前幾個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評(píng)價(jià)。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動(dòng)公約》表

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)寫字。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“母”字，練習(xí)書空。

3、觀察“母”在田字格里的位置，描一描。

4、學(xué)生練習(xí)寫“母字。

二、看一看。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“米”和“立”，讀一讀，想想它們和起來(lái)組成什么字？

3、抽學(xué)生口頭組詞。

4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。

5、學(xué)生在全班交流。

三、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說(shuō)說(shuō)兩句話有關(guān)系？

3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。

四、堂清檢測(cè)

1、補(bǔ)充句子

原意？

原意。

2、加一加，變新字。

禾+口=（）日+月=（）矢+口=()人+云=（）

白+勺=（）又+又=（）人+王=（）口+十=（）

1、3、說(shuō)一說(shuō)《鋤禾》讓你明白了什么？

2、日清對(duì)象：

3、日清結(jié)果：

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、讀一讀。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、老師范讀短文，學(xué)生認(rèn)真聽。

3、學(xué)生自己讀短文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

4、同桌互相讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

6、游戲：老師說(shuō)意思，學(xué)生對(duì)詩(shī)句。

二、復(fù)習(xí)課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內(nèi)容。

三、跟著老師讀一讀，唱一唱。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個(gè)小節(jié)，講的是什么？

3、學(xué)生自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音。

4、全班齊讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

5、老師小結(jié)。

四、分小組說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛勞動(dòng)的？選代表在全班發(fā)言。

五、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十六單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十六單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十六單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

我長(zhǎng)大了一歲

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀和背誦課文，理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一談話導(dǎo)入。

1、今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎？他今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了。他長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看他的進(jìn)步嗎？

2、導(dǎo)入板書課題，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我長(zhǎng)大了一歲》。（板書，齊讀課題）

二自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱

1.試讀課文。不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)別人。

2.同桌互相認(rèn)讀生字。

3、我長(zhǎng)大了一歲，有了那些進(jìn)步？

（二）合作交流

1.小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員識(shí)字，看看哪個(gè)組記住的字最多。

2.、課件出示詞語(yǔ)：“一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負(fù)、大孩子、都要”開火車讀詞。

3.請(qǐng)小老師到前面帶領(lǐng)大家讀生字。

三、合作探究

1因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事？

2討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)？捉小鳥，欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)？

3、指導(dǎo)誦讀

（1）、和小鳥說(shuō)話，應(yīng)該怎樣說(shuō)？和小弟、小妹呢？和爸爸媽媽呢？選擇自己喜歡的小節(jié)，讀給大家聽。

（2）評(píng)評(píng)他是否讀出了“長(zhǎng)大了”“懂事了”的語(yǔ)氣。

（3）可以加上表情和動(dòng)作幫助更好的有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸

1.小組合作學(xué)習(xí)。個(gè)人在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲”。

2.小組匯報(bào)所編的句子，再評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。

五、堂清檢測(cè)

1、給生字注音

亂（）捉（）妹（）抹（）都（）眼（）

2、補(bǔ)充句子

1、看見。

2、我長(zhǎng)大了一歲，會(huì)了。

3.仿照課文寫話。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫9個(gè)字。

2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)會(huì)編寫小詩(shī)。

3.情感目標(biāo)：總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到喜悅。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《我長(zhǎng)大了一歲》，并和許多生字交上了朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、開火車讀生字，正音。

二指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、試著有感情的朗讀課文，讀出進(jìn)步后的自豪的語(yǔ)氣。

2、指小組朗讀，評(píng)價(jià)。

3、生字認(rèn)識(shí)了，課文又讀得這么有感情，愿意把它背下來(lái)嗎？選你最喜歡的一個(gè)小節(jié)背背看。

4、背誦全文。

三合作探究

1、體會(huì)：大孩子做的事，都是指哪些事？

2、指導(dǎo)書寫生字。

“我”注意“斜鉤”的寫法，最后寫點(diǎn)

“長(zhǎng)”的筆順：撇，橫，豎提，捺。

“再”筆畫：橫、豎、橫折鉤、橫、豎、橫。

3、學(xué)生自己練習(xí)書寫生字。

四、拓展延伸

你和課文中的明明比，認(rèn)為自己長(zhǎng)大了嗎？說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步？我們班哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？夸一夸。

五、堂清檢測(cè)

1、拼音節(jié)，寫詞語(yǔ)。

zhǎngdàkànjiànzàijiànlèishuǐyěxíng

()()()()()

2、組詞。

我（）也（）歲（）長(zhǎng)（）

找（）地（）出（）才（）

3、背誦課文。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

馬莎長(zhǎng)大了

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，做到會(huì)認(rèn)、讀熟，鼓勵(lì)學(xué)生看上下文隨文識(shí)字。

2.熟讀課文，通過(guò)討論問(wèn)題“為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了？”懂得長(zhǎng)大的標(biāo)志不在外表“像”，而是要“懂事”——關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，生字卡片，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師生齊背《我長(zhǎng)大了一歲》。

教師：長(zhǎng)大了一歲，多高興呀！有一個(gè)叫馬莎的小朋友也想快快長(zhǎng)大。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《馬莎長(zhǎng)大了》（板題。齊讀?！吧弊肿⑸掀匆簦?/p>

二、自主學(xué)習(xí)：

1.自己試著讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，采用喜歡方式認(rèn)讀。

2.再讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)。

三、合作探究

（一）生字認(rèn)讀檢測(cè)：

1、聽讀識(shí)字，大家聽著老師范讀，用心記你不認(rèn)識(shí)的生字的名字。

誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的字？大膽找出來(lái)。請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教他。發(fā)問(wèn)：你是怎么知道它的名字的？

3.出示詞語(yǔ)（課件顯示）。全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記。男、女生輪流讀。

4.出示13個(gè)生字師：你覺得哪個(gè)生字最難記，就勇敢地站起來(lái)讀。（全班活動(dòng)）

（二）讀通課文，讀熟課文。

1.誰(shuí)想讀第一自然段？怎樣才能長(zhǎng)大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧！

2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二、三自然段：馬莎想了哪些方法？看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說(shuō)的？

（指導(dǎo)朗讀時(shí)，范讀，然后再個(gè)別讀，全班讀。）

交流體會(huì)：咱班小朋友對(duì)馬莎說(shuō)點(diǎn)什么？馬莎又去干什么了？

3.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四、五自然段。

誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？

出示第三自然段：第一句話，指導(dǎo)學(xué)生讀好“就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了?！敝笇?dǎo)朗讀媽媽的話。

第四自然段中爸爸說(shuō)的話，學(xué)生容易加上“好像是”。指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽，引導(dǎo)學(xué)生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎？哪兒不一樣？為什么他們說(shuō)的話不一樣呢？爸爸說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了，大人們也是這么想的嗎？你是怎么知道的？

4.指名讀最后一個(gè)自然段。組織交流：為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了？

四、拓展活動(dòng)：

1、馬莎以后自己會(huì)怎么做？

五、堂清檢測(cè)

1、給生字注音

穿（）臟（）凈（）懂（）倒（）得（）

2、補(bǔ)充句子

（1）給。（2）覺得。

3、有感情的朗讀課文。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。

2、有感情的朗讀課文，明白長(zhǎng)大的標(biāo)志是什么，學(xué)會(huì)懂得關(guān)心別人。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《馬莎長(zhǎng)大了》，并和許多生字交上了朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

開火車讀生字，正音。

二指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、試著有感情的朗讀課文，讀出大人們、爸爸、媽媽語(yǔ)氣的變化。

2、指小組朗讀，評(píng)價(jià)。

3、生字認(rèn)識(shí)了，課文又讀得這么有感情，愿意把和同學(xué)們分享嗎？選你最喜歡的一個(gè)段落讀給同學(xué)們聽一聽。

三、合作探究

1、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么？

2、指導(dǎo)書寫生字：

發(fā)：最后寫點(diǎn)。她：注意女字旁的變化。

3、學(xué)生自己練習(xí)書寫生字。

四、拓展活動(dòng)：

1、學(xué)了課文你以后會(huì)怎樣做？

五、堂清檢測(cè)

1、拼音節(jié)寫詞語(yǔ)

dàmāfāxiànnǐhǎotāmenbùshì

()()()()()

2、組詞

媽（）現(xiàn)（）是（）干（）發(fā)（）

好（）見（）走（）午（）友（）

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)寫字、照樣子說(shuō)句子、詞語(yǔ)搭配練習(xí)、續(xù)編《我長(zhǎng)大了一歲》。

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)寫字

1．這幾個(gè)字都學(xué)過(guò)，都寫過(guò)，說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)字各是幾筆寫成的？

2.，想一想：這幾個(gè)字有什么共同的地方？

它們最后的一點(diǎn)都在字的右上角。“右上角的點(diǎn)后寫”的說(shuō)法比較清楚。

類似的字還有“武、或、戴、載、咸”等。

二、照樣子說(shuō)句子

1.學(xué)生自己討論。

2.指名補(bǔ)充句子。

3、填寫書中句子。

三、詞語(yǔ)搭配練習(xí)

1．看看上下兩排詞語(yǔ)是怎么分類的。

2.學(xué)生獨(dú)立完成，答案可以多選。

3、指名匯報(bào)。

但要使學(xué)生能意識(shí)到，不是隨便兩個(gè)詞就可以放在一起，必須搭配。

4、.還可以補(bǔ)充一些練習(xí)，如動(dòng)詞不變，學(xué)生接賓語(yǔ)。

堂清檢測(cè)

1、寫句子：

（1）給。（2）覺得。

2、填一填：

（）桌子（）地（）籃球（）小鳥（）水

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

詩(shī)歌《哪兒去了》、口語(yǔ)交際、自檢互檢這個(gè)單元的所學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、續(xù)編《我長(zhǎng)大了一歲》

1．總結(jié)自己的進(jìn)步，

2、用詩(shī)句的格式表達(dá)出來(lái)

3．把自己編寫的段落記錄下來(lái)。

二、自讀《哪兒去了》

1．自己認(rèn)字自己讀。

2、老師從學(xué)生中尋找讀得好的同學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)和答語(yǔ)氣。但不講疑問(wèn)句、問(wèn)號(hào)等概念。

3．啟發(fā)學(xué)生看最后的省略號(hào)，想一想，要是往下繼續(xù)說(shuō)，該說(shuō)什么了？

三、口語(yǔ)交際—贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2．指名說(shuō)一說(shuō)。

3.選出可能最被大家看不起的同學(xué)，全班先一起說(shuō)一說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。

4、.分小組活動(dòng)，人人練習(xí)口語(yǔ)交際。

5、.可以讓大家給這個(gè)活動(dòng)取個(gè)好名字，如“我最喜歡你”、“優(yōu)點(diǎn)大爆炸”、“我的伙伴真好”等。

6、選一句寫下來(lái)

四、自檢、互檢

1.小組檢查的范圍，先討論查什么，怎么查，達(dá)到什么要求可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。再互查。

2.可以總結(jié)一下本學(xué)期學(xué)到的識(shí)字方法，遇到生字時(shí)有什么辦法？

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十五單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十五單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十五單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

冬天是個(gè)魔術(shù)師

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確讀、認(rèn)識(shí)字11個(gè)，會(huì)寫3個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字11個(gè)，能正確讀、認(rèn)，會(huì)寫3個(gè)。

2、正確流利地朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)一位了不起的魔術(shù)師（板書“魔術(shù)師”）。你們想知道它是誰(shuí)嗎？（板書“？”）讓我們一起來(lái)看一看，猜一猜吧！（課件播放迷人的冬景：）

2、你們知道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰(shuí)呢？（冬天。）

3、（板書“冬天是個(gè)”）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。

二、師生探究

（一）聽讀識(shí)字

1、聽?zhēng)煼蹲x，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒，并標(biāo)上自然段序號(hào)。

2、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。

3、想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫個(gè)。

4、匯報(bào)交流：課文有幾個(gè)自然段？愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。

（二）搶讀識(shí)詞

1、剛才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己?，F(xiàn)在看大屏幕，請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語(yǔ)，一個(gè)詞讀兩遍。

2、小老師帶讀。

3、搶讀比賽。哪個(gè)詞飛出去，搶讀哪個(gè)。

（三）游戲鞏固

1、你們先來(lái)互相考一考，這些字都會(huì)讀了嗎?（生互相考察讀）

2、好，下面我們一起來(lái)讀。（師拍手）“我說(shuō)‘些’”。（生拍手）“我對(duì)‘些’”，同時(shí)快速?gòu)纳直碇姓页鲞@個(gè)字，舉起來(lái)后放在一邊。

3、冬天這個(gè)魔術(shù)師想和大家做一個(gè)有趣的游戲。冬天說(shuō)，如果誰(shuí)能用今天學(xué)過(guò)的生字組詞或造句，我們?nèi)嗑酮?jiǎng)給他一個(gè)又大又響的爆竹。趕快練一練吧!（生自讀自練）

4、好，下面我們就來(lái)開火車放爆竹。（開火車，說(shuō)得好，全班一起“砰啪”。）

（四）指導(dǎo)寫字

1、仔細(xì)觀察田字格，把你認(rèn)為難寫的字標(biāo)出來(lái)，小組共同討論筆畫、筆順。

2、學(xué)生說(shuō)筆順，教師板演評(píng)議。

3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，生生互評(píng)。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1.練習(xí)書寫文中要求會(huì)寫生字組成的詞語(yǔ)。

1、正確流利地朗讀課文。

四、堂清檢測(cè)：

1、給生字注拼音。

呼（）變（）些（）凍（）領(lǐng)（）圍（）

2、拼接寫詞語(yǔ)。

dongtiantamenchuifeng

()()()

3、正確流利地朗讀課文。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。（難點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)書寫4個(gè)漢字，并能組詞、運(yùn)用。（重點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火行讀生字。

2、指名讀課文，正音。

二、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。

1、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么魔術(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，找一找。

2、讀一讀你最喜歡的段落，用不同的語(yǔ)氣多讀幾次再比較一下哪種效果好，好嗎？

3、讀出你喜歡的段落和大家分享。讀完后先自己評(píng)價(jià)讀得怎樣，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

4、喜歡這一段的同學(xué)都來(lái)讀一讀。你們覺得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，做個(gè)什么動(dòng)作。

5、請(qǐng)看冬天這位魔術(shù)師的杰作，邊看邊讀。（生看畫面讀）把自己當(dāng)成魔術(shù)師，讀一讀，演一演“呼地一吹”。（指名邊讀邊演，學(xué)生評(píng)。）

6、全班同學(xué)一起讀讀這一段，評(píng)價(jià)自己讀得怎樣？

8、你們還有喜歡的段落嗎？自由組合讀一讀，演一演。

9、匯報(bào)自讀情況。

三、放飛想象，拓展思維

1、冬天的本領(lǐng)真大呀！想一想，冬天還能變出什么呢？自編課文。

四、指導(dǎo)書寫生字

1、生觀察生字在田字格里的位置，說(shuō)一說(shuō)注意那一筆，并組詞。

2、指名試著書空，糾正筆順。

3、教師在田字格里范寫。

4、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

五、堂清檢測(cè)

1、拼音節(jié)寫詞語(yǔ)。

tiándìtóujīnmáoyīběnlái

()()()()

2、比一比，組詞語(yǔ)。

他（）吹（）巾（）本（）

地（）叫（）市（）木（）

3、仿寫課文。

是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

雪地里的小畫家

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習(xí)性。

2．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．理解課文內(nèi)容。

教學(xué)媒體：生字卡片，竹葉、梅花、楓葉圖片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習(xí)性。

2．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、解題

1．出示課題，讀課題。

2．看題目討論：“雪地”什么樣？什么樣的人叫“小畫家”？讀了這個(gè)題目你想知道什么？

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱

1．看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，標(biāo)出詩(shī)中有幾句話。

2．再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。

3．再讀課文，說(shuō)說(shuō)《雪地里的小畫家》一課主要講誰(shuí)的事，講他們的什么事。指名讀課文，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。

（二）學(xué)生自學(xué)，師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

（三）自學(xué)交流

1、讀生字卡片，檢查離開拼音是否記住生字字音。

2、說(shuō)說(shuō)《雪地里的小畫家》一課主要講誰(shuí)的事，講他們的什么事？

三、合作探究

（一）讀第一句。說(shuō)說(shuō)天氣怎么了？小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪心情會(huì)怎樣？請(qǐng)帶著非常高興的語(yǔ)氣讀第一句詩(shī)。

（二）讀第二句。說(shuō)說(shuō)雪地里誰(shuí)來(lái)了？看圖說(shuō)說(shuō)“一群”是多少（好幾個(gè)）。

（三）讀第三句。

1．說(shuō)說(shuō)這群小畫家都有誰(shuí)？它們各畫的是什么？

2．出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的圖畫，認(rèn)識(shí)它們的形狀，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

3．看插圖并與實(shí)物做比較，說(shuō)說(shuō)這些小畫家在雪地上畫的畫與實(shí)物像不像。

4．再讀第三句。

（四）聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們畫畫用什么？這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢？“幾步就成一幅畫”是什么意思？再讀第四句。

（五）這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢？（六）讀最后兩句話。前一句是個(gè)問(wèn)句，提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

青蛙為什么不到雪地上畫畫呢？青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？

老師簡(jiǎn)介青蛙冬眠知識(shí)。要求學(xué)生用問(wèn)答的語(yǔ)氣讀最后兩句。

（七）讀全文，想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識(shí)？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動(dòng)物。）

四、拓展延伸

1、還有誰(shuí)會(huì)畫畫？模仿課文說(shuō)一說(shuō)。

2、朗讀課文。

五、堂清檢測(cè)

1、給生字注音。

群（）梅（）睡（）覺（）沒（）青（）

2、造句。

畫家——

3、背誦課文。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2、有感情朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．有感情地朗讀課文。

2．讀生字詞卡片：睡覺、竹葉、月牙、幾步、青蛙、成。

二、指導(dǎo)有感情朗讀課文

１、學(xué)生分組朗讀，反復(fù)練習(xí)，把課文讀讀流利、讀出感情。

２、師生交換讀，互聽互賞。

教師讀時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽，可以模仿；學(xué)生讀時(shí)，教師仔細(xì)聽，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指名朗讀，評(píng)價(jià)。

4、完成課后“讀讀連連”。再說(shuō)說(shuō)還知道什么動(dòng)物也會(huì)在雪地里畫畫，畫出來(lái)的是什么畫，還知道什么動(dòng)物也要冬眠。

5、指導(dǎo)背誦。

三、識(shí)記生字字形

1．認(rèn)讀生字，

2．指名分析其它生字字形，老師要表?yè)P(yáng)識(shí)記字形方法好的同學(xué)。

牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。橫

青：書寫筆畫：橫、橫、豎、橫、豎、橫折鉤、橫、橫

它：點(diǎn)、點(diǎn)、橫鉤、撇、豎彎鉤

3．在田字格中寫生字，一字寫兩遍。

四、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1．練習(xí)寫字

2．完成課后問(wèn)題。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

語(yǔ)文天地十五

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個(gè)字。

學(xué)習(xí)運(yùn)用組合法記憶區(qū)別生字。

學(xué)習(xí)分類寫詞語(yǔ)，仿寫句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、語(yǔ)文天地中的“學(xué)寫字”的練習(xí)。

1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。

2、玩一玩“我說(shuō)你寫”的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：“以”，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。

3、寫字。看誰(shuí)寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

二、字形小魔術(shù)

1、出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。

2、你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）

3、出示“力”，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）

4、出示“巴”字，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）

5、你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說(shuō)一說(shuō)。

三、讀一讀，繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)。

1、出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語(yǔ)表示的是什么？（動(dòng)物類）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱來(lái)？

2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。

3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。

4、你還能說(shuō)出哪些詞是一類的？

四、照樣子說(shuō)一說(shuō)

1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！

2、句式：誰(shuí)真怎么樣？

3、說(shuō)一說(shuō)：真呀！

4、填寫書中的句子。

五、堂清檢測(cè)

1、分類寫詞

黃瓜：毛衣：

補(bǔ)充句子：真呀！

變字小魔術(shù)：

給“也”字加偏旁，能變成：（）（）（）。

給“力”加兩筆。能變成：（）（）。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解節(jié)氣變化的特點(diǎn)。

2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。

教學(xué)過(guò)程

一、讀一讀《九九歌》

1、自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？

2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4、讀一讀，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

二、聽雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō)，怎么才能見到雪孩子？

1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題，檢查學(xué)生是否聽懂了。

2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。

3、試著把故事接著講下去。“第二年冬天，又下雪了……”

三、學(xué)習(xí)《梅花》

1、自讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通讀順。

2、了解古詩(shī)內(nèi)容，明白梅花不怕寒冷的品質(zhì)。

3、朗讀，背誦古詩(shī)。

四、堂清檢測(cè):：

1、背誦古詩(shī)《梅花》。

2、朗讀《九九歌》。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

兩件寶

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答文后問(wèn)題。

2、激發(fā)學(xué)生喜歡自己動(dòng)手干和肯于動(dòng)腦想的熱情和積極性。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，滲透性識(shí)字，并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情境

1、分卡片。我們做任何事情都離不開手和腦的合作，今天開始，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)第十三單元手和腦。（板書，“手”和“腦”字以字卡的形式出現(xiàn)）

2、這手和腦能幫助我們做很多事，是我們的《兩件寶》。板書課題，“件”和“寶”都是我們今天要認(rèn)會(huì)的字。你有什么好辦法記住“件、寶”兩個(gè)字？（指名后齊讀課題）

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱

1、自讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字，先動(dòng)手用筆圈起來(lái)，可以查生字表或問(wèn)同學(xué)或老師。

2、認(rèn)讀12個(gè)生字，并想辦法記住它。

（二）學(xué)生自學(xué)。

（三）自學(xué)匯報(bào)

１、同桌間匯報(bào)，一個(gè)人讀、另一個(gè)人認(rèn)真聽，如果同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他。

2、指名匯報(bào)，其它同學(xué)耳朵認(rèn)真聽，眼睛認(rèn)真看，看他讀得怎么樣？

3、老師指字，大聲讀出來(lái)，如果不認(rèn)識(shí)就聽聽別人是怎么讀的。

4、交流記憶字形的方法。

三、合作探究：為什么說(shuō)手和腦是我們的兩件寶嗎？（指名說(shuō)）

1、指名回答，糾正補(bǔ)充。

2、教師總結(jié)

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、試著背一背課文，會(huì)背的站起來(lái)，不會(huì)背的可以看書。

2、手和腦一起利用記憶生字。

五、堂清檢測(cè)

1、連一連。

寶nǎo勞jiàn

腦cái切l(wèi)áo

動(dòng)bǎo件huì

才dòng會(huì)qiè

2、說(shuō)一說(shuō)：你的手可以干什么？

3、正確流利地朗讀課文。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文.。

2、會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)導(dǎo)入

口述目標(biāo)導(dǎo)入新課。

二、自主學(xué)習(xí)

1、自由朗讀課文。

2、利用學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則，學(xué)習(xí)書寫生字

三、合作探究

1、分小組比賽朗讀。

2、自己練習(xí)背課文；

3、學(xué)習(xí)寫字。

（1）、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

（2）觀察生字在田字格里的占位。

（3）、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎提”和“彎鉤”。示范寫“切”和手，觀察帶筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

（4）、學(xué)習(xí)其它生字，生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、背誦課文：師生接龍背課文。生生互動(dòng)，三個(gè)人一組背誦。

2、練習(xí)書寫文中詞。

五、堂清檢測(cè)：

1、拼音節(jié)寫詞語(yǔ)。

shuāngshǒukāihuìgōngrényīqiè

()()()()

2、組詞

雙（）手（）會(huì)（）

又（）毛（）云（）

3、背誦課文。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

烏鴉喝水

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

２、能正確流利地朗讀課文。

３、學(xué)會(huì)第一、二節(jié)課文。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

２、能正確流利地朗讀課文。

【課前準(zhǔn)備】烏鴉圖片。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

１、出示圖片問(wèn)：“這是什么？”板書“烏鴉”

學(xué)生看圖介紹烏鴉外形。想辦法記住這兩個(gè)字。烏──鳥進(jìn)行區(qū)別。

２、板書“喝水”教學(xué)“喝”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要喝水？根據(jù)回答教“渴”與“喝”比較。

二、自主學(xué)習(xí)

１、提出要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想辦法。

⑵讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。

⑶標(biāo)出自然段的序號(hào)。

２、學(xué)生自學(xué)

3、學(xué)習(xí)結(jié)果交流，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)多音字“著”。

５、寫字

（１）、看板書記字形。

（２）、觀察生字在田字格的位置，師范寫，生書空。

（３）、學(xué)生練習(xí)書寫生字，評(píng)價(jià)后修改。

三、合作探究

1、讀文思考：課文講了一件什么事？你從哪里看出烏鴉口渴了？

2、“到處”表演理解并造句。

3、烏鴉找到了水，為什么喝不著呢？

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、練習(xí)書寫生字、詞語(yǔ)。

2、自讀生字，課文。

五、堂清檢測(cè)

1、拼音寫詞語(yǔ)。（必做題）

zhǎoshuǐláilezhùchùérzi

()()()()

2、給下列生字注音。（必做題）

烏（）瓶（）鴉（）高（）

3、烏鴉為什么喝不到水呢？

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

2、學(xué)懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難自己想辦法解決。

3、、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】能有感情地朗讀課文，懂得遇到困難自己想辦法解決。

【課前準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)器材（小口瓶紅線小石子）

【課前準(zhǔn)備】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、猜謎：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。

２、復(fù)習(xí)生字。

３、出示課題。

二、自主學(xué)習(xí)

1、出示學(xué)習(xí)要求

（1）自讀課文第3、4自然段，要讀通讀順。

（2）認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)書寫“可、辦、石”3個(gè)字。

2、學(xué)生依據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。

3、交流學(xué)習(xí)成果。

（1）指名讀課文，糾正字音。

（2）指導(dǎo)認(rèn)讀生字。

（3）指導(dǎo)書寫生字，“辦”先寫中間，再寫兩邊?！翱伞毕葘懣?，再寫豎鉤。

三、合作探究

１、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)烏鴉喝不到水的原因？指導(dǎo)朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。

2、烏鴉是怎么喝到水的？

（1）從文中畫出相關(guān)句子，交流。

⑵做實(shí)驗(yàn)理解烏鴉喝到水的經(jīng)過(guò)“

（3）理解“漸漸”并仿造說(shuō)句。

3、看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導(dǎo)朗讀。

四、拓展訓(xùn)練

１、你覺得這是一只怎樣的烏鴉？你會(huì)夸一夸嗎？

2、練習(xí)書寫生字。

五、堂清檢測(cè)

1、組詞。

處（）了（）辦（）石（）

外（）子（）為（）右（）

2、造句子。

漸漸——

辦法——

3、如果沒有小石子，你能幫我烏鴉再想出好辦法嗎？

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

語(yǔ)文天地十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；

2、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語(yǔ)，并能給詞語(yǔ)分類；

3、練習(xí)補(bǔ)充句子；

4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。

5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示學(xué)習(xí)提綱

1、觀察“找”的特點(diǎn)描一描，寫一寫。

2、仔細(xì)觀察每組字的不同點(diǎn)，完成“比一比，再組詞”。

3、比較“怎么”和“什么”的意思，選擇填空。

（二）學(xué)生自主完成。

三、合作探究

（一）、描一描，寫一寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“找”字，練習(xí)書空。（注意“找”字后寫“點(diǎn)”。）

3、觀察“找”在田字格里的位置，描一描。

4、學(xué)生練習(xí)寫“找”字。

（二）、比一比，再組詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？抽學(xué)生口頭組詞。

3、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。

4、學(xué)生在全班交流。

（三）、選詞填空。

1、比較“怎么”和“什么”的意思。

2、指名提問(wèn)。

3、再讀一讀句子。觀察每個(gè)句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？再讀一讀句子。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、用“什么、怎么”說(shuō)句子。

五、堂清檢測(cè)

1、組詞處（）辦（）會(huì)（）手（）外（）為（）全（）毛（）

2、選詞填空。怎么什么

1、你為（）不回家？2、這件事該（）辦？

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示學(xué)習(xí)提綱

1、讀一讀例句，理解題意。照樣子說(shuō)句子。

2、自讀兒歌：說(shuō)一說(shuō)，小豬的新房子為什么沒有蓋好呢？告訴我們什么道理呢？（二）學(xué)生自主完成。

三、合作探究

1、指名讀句子，說(shuō)一說(shuō)要求。

2、匯報(bào)自己的句子，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

3、指名讀兒歌，要求正確流利。

4、說(shuō)一說(shuō)：從兒歌中明白了什么？

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、補(bǔ)充句子

（1）把放到。

（2）把。2、做一做：自己試著做一間房子，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。五、堂清檢測(cè)1、補(bǔ)充句子

（3）把放到。

（4）把。

2、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣用好自己的手和腦的？

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)提綱

1、給詞語(yǔ)分類。

2、讀一讀金鑰匙的內(nèi)容，了解說(shuō)了什么。

（二）自主學(xué)習(xí)。

三、合作探究

（一）、將下列詞語(yǔ)分分組。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀讀有哪些詞語(yǔ)，想想它們指的是什么？

3、它們哪些詞語(yǔ)是一類的？找出來(lái)填在括號(hào)里。再讀一讀。

（二）、金鑰匙。

1、讀一讀冬冬的話，明白標(biāo)自然段的方法。

2、找一篇文章試著標(biāo)一標(biāo)自然段序號(hào)？

3、抽生全班交流。

4、總結(jié)：每個(gè)自然段前面空兩個(gè)字的位置，以后我們要學(xué)會(huì)標(biāo)自然段！

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、劃去不是同一類的詞

大樹小草梅花小羊黃鸝燕子小魚老鷹

2、給《小母雞種稻子》標(biāo)自然段序號(hào)。

五，課堂小結(jié)。

鋤禾

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十二單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

字與拼音復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表，以便復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。誦讀漢語(yǔ)拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表，以便復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

誦讀漢語(yǔ)拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就玩一個(gè)《找朋友》的游戲好嗎？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就見面碰一碰，點(diǎn)點(diǎn)頭，讀一讀，學(xué)生拼讀音節(jié)，其他學(xué)生說(shuō)找的對(duì)。

2、現(xiàn)在前后位找找朋友，能交朋友的就讀一讀，老師看誰(shuí)找的好。

二、復(fù)習(xí)拼音：

1、變魔術(shù)“擺一擺”來(lái)分清他們，老師說(shuō)哪一個(gè)，你就變哪一個(gè)。

2出示韻母表，這些字母都是什么？（韻母），快快和他們打招呼，自己讀讀。

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看韻母表，你能看出每行是怎樣排列的嗎？同位討論討論。

4、、摘蘋果：大樹公公說(shuō)那些標(biāo)有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果已經(jīng)成熟了，可以摘，沒有標(biāo)整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果還沒有成熟，不能摘，誰(shuí)愿意來(lái)摘？分組摘，摘下來(lái)后要領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

5、同學(xué)們看屏幕：出示整體認(rèn)讀音節(jié)課件，齊讀一遍。

三、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音兒歌。

1、聲調(diào)歌。

2、標(biāo)調(diào)歌。

3、j、q、x和v相拼歌

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

完成65頁(yè)下面習(xí)題

五堂清檢測(cè)

1、拼讀音節(jié)，說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母各是什么？

hémiáo、dǎgǔ、lǎohǔyuèqiúhēiyètiělùmáquèèrshíyěcǎozhuànbǐdāo、wénjùhé、hǎijūn、báiyún、xióngmāo

2、聽寫字母。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

東西南北

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”，學(xué)會(huì)辨別“東、南、西、北的位置，區(qū)別同音字。

2、朗讀背誦韻文。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)位置。

課前準(zhǔn)備：拼音圖卡。

投影片：東西南北

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？只要你們認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字，就可以放風(fēng)箏了。

二、自主學(xué)習(xí)、

1、自己拼讀生字，讀誰(shuí)字音。。

2、說(shuō)一說(shuō)：文中的詞語(yǔ)有什么關(guān)系？

3、學(xué)習(xí)書寫生字表中的5個(gè)生字。

三、合作探究

1、指名讀韻文，糾正字音，區(qū)別“男”和“南”。

2、說(shuō)一說(shuō)：文中的詞語(yǔ)有什么關(guān)系？

3、指導(dǎo)書寫生字：

（1）指名試著書空，糾正筆順，指導(dǎo)書寫，組詞。

（2）認(rèn)識(shí)兩種新筆畫。

（3）學(xué)生在田字格本子上練習(xí)書寫。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、說(shuō)反義詞，師說(shuō)生對(duì)。2、完成67頁(yè)“學(xué)拼音”和“比一比”。

五、堂清檢測(cè)

1、拼音節(jié)、寫詞語(yǔ)。

nánfēngdōngxīduōshǎonǚér

()()()()

2、組詞。少（）西（）女（）

?。ǎ﹥桑ǎ┖茫ǎ?/p>

3、說(shuō)反義詞

東——（）多——（）前——（）南——（）

大——（）左——（）老——（）男——（）

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

大家都說(shuō)普通話

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義，滲透性識(shí)字6個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說(shuō)普通話的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。

教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡、生字卡、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)舊知：在前面我們認(rèn)識(shí)了許多工作聲母小伙伴，你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)的聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（“開火車”認(rèn)讀卡片上的聲母）

2、談話導(dǎo)入：我們這里進(jìn)行小區(qū)建設(shè)，有很多外地的工人叔叔，你們能聽懂他們說(shuō)的話嗎？如果他們說(shuō)的話能讓我們聽懂應(yīng)該怎么做？（同桌討論）

3．揭題：大家都說(shuō)普通話。（范讀。齊讀。）

二、合作探究

1．教師朗讀兒歌。

2．請(qǐng)小朋友自由兒歌，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

3．小組合作讀書。在4人小組內(nèi)，每位學(xué)生都讀書給同組同學(xué)聽。讀書方法小組自選，可以接讀、齊讀、輪流讀。教師巡視指導(dǎo)。

4．小組推薦同學(xué)讀兒歌給全班同學(xué)聽。讀后評(píng)議。

5．讀了課文你明白了什么？（相機(jī)滲透學(xué)習(xí)普通話的重要意義和作用）

6、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，鞏固字音

（1）．找出生字。

（2）．生字找出后對(duì)照拼音讀一讀。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）

（3）．玩游戲，集體認(rèn)生字。（“開火車”認(rèn)生字游戲；猜字游戲。）

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1．在兒歌中，生字娃娃和好鄰居手拉手組成了許多的詞，我們找一找，讀一讀。

2．4人小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)組詞。在生活中，這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)組一組。（教師巡視指導(dǎo)）

四、堂清檢測(cè)

1、連一連：

tōngxiànghuàchǎonéngpǔ

話吵通普像能

2、正確流利地朗讀課文。

3、說(shuō)一說(shuō)你知道哪些識(shí)字方法？

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話》，使學(xué)生知道說(shuō)普通話的重要性。

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字4個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字4個(gè)；

教學(xué)難點(diǎn)：懂得說(shuō)普通話的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

口述目標(biāo)導(dǎo)入新課。

二、合作探究。

（一）學(xué)習(xí)課文，明白普通話的重要意義。

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌《大家都說(shuō)普通話》，我們一起來(lái)讀一遍。

2．說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)和鳥兒的話各是什么樣的？你能聽懂嗎？大家見面都應(yīng)說(shuō)什么話？

3、兒歌中的“大家”指誰(shuí)？是不是只指我們小朋友？

4．試背兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

5、小結(jié)：大家都說(shuō)普通話，交流起來(lái)就很方便了。小朋友們從小就要學(xué)好普通話，還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說(shuō)普通話，做一個(gè)推廣普通話的小宣傳員，能做到嗎？

（二）、學(xué)寫生字。

1．指名書空，師生共同糾正。

2．教師示范在田字格中寫字，觀察字的占格。

3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、拓展練習(xí)

1、練習(xí)書寫生字新詞。

2、背誦兒歌。

3、拼讀書中69頁(yè)音節(jié)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

四、堂清檢測(cè)

1、拼音節(jié)寫詞。

yǒudexiǎoniǎobùhǎo

()()()

2、組詞。

有（）不（）的（）

友（）下（）白（）

3、背誦課文。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十一單元導(dǎo)學(xué)案1（北師大版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十一單元導(dǎo)學(xué)案1（北師大版）》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十一單元導(dǎo)學(xué)案1（北師大版）

aieiui

第一課時(shí)

【教學(xué)目的】

１、學(xué)會(huì)ai、ei、ui３個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

２、學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。

【教學(xué)重點(diǎn)】.掌握３個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握３個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

１、看卡片，讀字母a、o、e、i、u、ü。

２、教師談話同學(xué)們今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板

板書ai、ei、ui，像這樣，由兩個(gè)單韻母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、自主學(xué)習(xí)，看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

（一）自學(xué)提綱

１、認(rèn)讀三個(gè)字母。

2、試用自己的辦法記住字母ai、ei、ui。

3、正確認(rèn)讀ai、ei、ui的四個(gè)聲。

（二）自主學(xué)習(xí)。

三、合作探究

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形：

⑴學(xué)習(xí)ai的音：

①請(qǐng)２個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)什么了？

③指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

④教師范讀，學(xué)生采取個(gè)別讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

⑵記住ai的形：a、i組成ai。

２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形：

⑴學(xué)習(xí)ei的音：

①出示ei圖：圖中畫了什么？（一只杯子）用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形。

②請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形：（ei是由單韻母e和i組成的。）

３、學(xué)習(xí)ui的音形：（采用學(xué)習(xí)ai、ei的方法）

４、總結(jié)：復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

5、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

１、讀ai、ei、ui３個(gè)復(fù)韻母。

２、按順序讀６個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

３、ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌。

⑴學(xué)生讀讀兒歌。想想什么意思？

４、結(jié)合剛才的小兒歌試著給３個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。并練習(xí)讀四聲：

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、練習(xí)書寫ai、ei、ui。

五、堂清檢測(cè)

1、書寫ai、ei、ui。

2、給下面的音節(jié)標(biāo)上聲調(diào)。

haimeishuijiu

海每水九

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

１、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

２、能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

３、讀好小兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

２、正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能正確地抄寫音節(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

１、讀準(zhǔn)３個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。

２、打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

３、背標(biāo)調(diào)歌。

二、自主學(xué)習(xí)

１、出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)：

２、自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

三、合作探究

1、教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。

2、評(píng)價(jià)，糾正。

3、、抄寫音節(jié)

（１）、出示３個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

２、請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

３、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！

４、師這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

那你們?cè)敢鈱懸粚憜幔拷處燑c(diǎn)擊電腦出示四線三格？

5、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

６、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)在書寫音節(jié)時(shí)，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、拼讀音節(jié)

méihuābáicàishūguì

2、抄寫音節(jié)。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

aoouiu

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

“iu”的教學(xué)是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；區(qū)別字形相近的“iu和“ui”。

【教學(xué)過(guò)程】

二、合作探究

１、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ao”：

⑴、指導(dǎo)看圖，在學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐中抽取“襖”，告訴學(xué)生把“襖”讀成第一聲就是復(fù)韻母ao的讀音。

⑵、學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。

⑶、給“ao”編順口溜，幫助識(shí)記。

⑷、出示“ao”的四聲，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習(xí)。

⑸、游戲“開火車”。，檢查學(xué)生的掌握情況。

２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ouiu”：

⑴、提出自學(xué)要求，根據(jù)學(xué)習(xí)“ao”的方法自學(xué)“ouiu”。o前u后，ououou。

⑵、檢查自學(xué)情況，指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。

⑶、說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)“ouiu”時(shí)，有什么要提醒同學(xué)的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“ui”和“iu”，同時(shí)出示“wei”、“you”，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“wei”和“ui”讀音相同，“you”和“iu”讀音相同，學(xué)生練習(xí)拼讀。

檢查拼讀情況──打亂四聲的順序指名讀。

3、說(shuō)說(shuō)發(fā)音規(guī)律，編順口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。）

4、讀讀四聲。自由讀→同桌指讀。

5、書寫練習(xí)

（1）、示范在四線格里寫aoouiu，要求勻稱、靠攏；寫中間。（師生共同評(píng)價(jià)）

（2）、學(xué)生在拼音本里練寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。

三、鞏固練習(xí)

１、抽讀卡片。

２、做游戲，找朋友把復(fù)韻母aieiuiaoouiu卡片發(fā)給６個(gè)小朋友，老師報(bào)漢字，讓小朋友給漢字韻母對(duì)號(hào)。

四、堂清檢測(cè)

１、書寫aoouiu”

2、拼讀（看課件）

huāgǒuxiǎohóumāomīhǎiōulǎoniúxiǎoniǎo

３、說(shuō)一說(shuō)，你怎樣記住aoouiu”？

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

豆兒圓

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看拼音識(shí)字，并綜合運(yùn)用原來(lái)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，利用熟字鞏固剛學(xué)的6個(gè)復(fù)韻母，練習(xí)看拼音識(shí)字。

3、學(xué)習(xí)正確、流利、背誦課文。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，感受豐收的歡樂(lè)情景，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1和2、3

教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)韻母卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、孩子們，你們喜歡聽故事嗎？豆?fàn)敔斶^(guò)八十歲生日，請(qǐng)豆兒子孫們都來(lái)參加舞會(huì)?！?！豆子的作用真大??！大家都更加高興了，舞會(huì)又繼續(xù)進(jìn)行著了。

2、聽了剛才的故事，你知道豆兒有什么作用呢？

3、讀準(zhǔn)它的名字。出示帶拼音的“豆兒”，請(qǐng)學(xué)生拼讀。

4、請(qǐng)你看著大屏幕，說(shuō)說(shuō)豆兒是什么樣子的？

5、板書課題，齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱

1、試讀課文。有不認(rèn)識(shí)的字就在字的下方打個(gè)小點(diǎn)，采用喜歡方式認(rèn)讀。

2、將課文讀熟練，說(shuō)一說(shuō)你從課文里知道了什么？

3、會(huì)寫3個(gè)生字。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、合作探究

1、指名讀課文，注意指讀的要求，還要讀清每個(gè)字的讀音。

2、小老師示范讀，其他生認(rèn)真聽清還不會(huì)認(rèn)的字的字音。

3、齊讀課文。

4、精讀課文，隨文識(shí)字，品味語(yǔ)言。

（1）、你們都會(huì)讀了，你讀懂了嗎？

第一句：豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)

隨文認(rèn)識(shí)"肥"，"在"，嘗試學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字；并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（2）、第二句：秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來(lái)。

隨文認(rèn)識(shí)"秋"，"到"，嘗試學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字；創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀。

（3）、第三句：集合排隊(duì)動(dòng)作快，跑進(jìn)爸爸的大口袋。

隨文認(rèn)識(shí)"合"，、"排"、"隊(duì)"、"袋"，嘗試學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字；了解"袋"字的讀音特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、、游戲鞏固所學(xué)生字，重點(diǎn)識(shí)記6個(gè)，再次滲透拼音識(shí)字。

6、指導(dǎo)有感情朗讀詩(shī)歌。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、生練習(xí)寫字。

2、練習(xí)背誦課文。

五、堂清檢測(cè)

1、寫出下面字的韻母

肥（）到（）排（）袋（）秋（）豆（）

2、背誦課文。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

豆兒圓

教學(xué)目標(biāo)：

1、，會(huì)正確書寫3個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)"在"的寫法。

2、通過(guò)朗讀兒歌鞏固復(fù)韻母音節(jié)拼讀。

3、學(xué)習(xí)感情朗讀課文，感受朗讀的樂(lè)趣。

重點(diǎn)目標(biāo)：鞏固復(fù)韻母音節(jié)拼讀，培養(yǎng)初步的生字自學(xué)能力，書寫生字。

難點(diǎn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)感情朗讀兒歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

１、我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

出示單韻母卡片a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

２、誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

出示燈片讀（ai、ei、ui）及四聲。認(rèn)讀。

３、導(dǎo)入單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟n題）

二、品讀課文

1、當(dāng)我們做操的時(shí)候，生字寶寶又躲到兒歌中去了，讀兒歌的時(shí)候，你還認(rèn)得它們嗎？我讀書，我指讀。指讀課文。

2、小鉛筆，請(qǐng)出來(lái)。標(biāo)出這首兒歌共有幾句話。標(biāo)完后用手勢(shì)告訴老師。

3、指名三個(gè)同學(xué)分別讀出三句話。

4、出示第一句話。誰(shuí)再來(lái)為我們讀第一句話？這句話告訴我們豆兒長(zhǎng)成什么樣？豆兒住在哪里？圓圓胖胖的豆兒住在豆莢里多舒服?。≌l(shuí)來(lái)美美地讀一讀？

5、出示第二句。請(qǐng)小組讀第二句。秋天到了，豆莢干了，裂開了，豆兒們就？指導(dǎo)讀好“跳出來(lái)”。指導(dǎo)讀好第二句話。

6、豆兒跳出來(lái)干什么呢？齊讀第三句話。豆兒集合排隊(duì)的動(dòng)作很快，誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？

7、每一句話都讀好了?，F(xiàn)在我們連起來(lái)讀讀整首兒歌。

8、男女生比賽讀兒歌。

三、指導(dǎo)書寫生"字。

（1）、弄清筆順。

（2）、討論關(guān)鍵筆畫的位置。

（3）、教師范寫。

（4）、學(xué)生自己練寫。

四、堂清檢測(cè)

1、拼音節(jié)，寫詞語(yǔ)。

dadouyuerbuzai

()()()

2、組詞。

豆（）兒（）在（）

魚（）北（）石（）

3、有感情朗讀課文。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

ie、üe、er

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與ie、üe組成的音節(jié)的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫有四線格的小黑板等、課件、拼音卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入（課件）

指名認(rèn)讀：ai、ei、ui、ao、ou、iu。

二、自主學(xué)習(xí)

1．打開書看圖，用以前學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法自學(xué)ie、ve、er

（1）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？

（2）借助圖畫試著發(fā)音。

（3）想一想這個(gè)拼音怎樣記？

2．學(xué)習(xí)拼讀書中的音節(jié)。

三、合作探究

（一）學(xué)習(xí)ie、üe、er

1、結(jié)合自己記拼音的方法說(shuō)說(shuō)ie、üe、er怎樣發(fā)音。

2、小老師教讀“ie、ve、er”的發(fā)音及四聲。（教師相機(jī)指導(dǎo)）

3．教師出示：ie、ei，引導(dǎo)學(xué)生比較異同。

練習(xí)：試著拼拼下面這幾個(gè)詞，你能分清ie和ei的讀音嗎？

fēijī、qièkāi、běijīng、píxié

4．出示，指名讀——齊讀——搶讀：ér、ěr、èr

（二）認(rèn)讀整體音節(jié)ye、yue（課件）

1．出示圖，同學(xué)們，還是這兩幅圖，圖下的拼音可變了，誰(shuí)會(huì)讀？(yeyue)

2．引導(dǎo)歸納總結(jié)：ye＝ie,yue＝üe他們的發(fā)音一樣。只是y代替了i，yu代替了v。

3．引導(dǎo)思考：“ye、yue”和“ie、üe”誰(shuí)能給“葉、月”兩個(gè)漢字注音？

4．讀音節(jié)“ye、yue”指名讀——齊讀

四、鞏固練習(xí)（課件）

1．練習(xí)拼讀書中的音節(jié)：學(xué)生自由拼——小老師帶讀。

強(qiáng)調(diào)：j、q、x和üe相拼的規(guī)則。

2．小小郵遞員：

biepiediejieqiexiequexueyueérzièryuèěrduo

五、堂清檢測(cè)（課件）

１、書寫ie、üe、er

2、拼讀（看課件）

yuèqiúhēiyètiělùmáquèèrshíhúdiéyěcǎoěrjī

3、說(shuō)一說(shuō)，你怎樣記住ie、üe、er？

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十一單元導(dǎo)學(xué)案2（北師大版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十一單元導(dǎo)學(xué)案2（北師大版），供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十一單元導(dǎo)學(xué)案2（北師大版）

《早操》

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音學(xué)習(xí)兒歌。體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、親近自然的情感，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼音、聽讀法等多種方法識(shí)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能用字組詞。

3、能說(shuō)幾個(gè)“（）來(lái)（）去”的詞；能模仿課文作詩(shī)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、田字格小黑板

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮生動(dòng)的畫，想看看嗎？

哪些小精靈在做早操？在哪兒做？是怎樣做操的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《早操》。

2、出示課題，齊讀課題。強(qiáng)調(diào)字音：這兩個(gè)字都是平舌音，一起拼讀。

3知道認(rèn)識(shí)“早、操”：認(rèn)讀，組詞。想辦法記住生字。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1、借助拼音自由朗讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、采用喜歡的方式認(rèn)讀，學(xué)習(xí)書寫課后生字。

3、說(shuō)一說(shuō)，課文中都有誰(shuí)在做早操？是怎樣做操的？

（二）學(xué)生自學(xué)

三、合作探究

1、師：讀了兒歌，你們知道都有誰(shuí)在做早操了嗎？請(qǐng)你在它們的名字下畫橫線。

2、你最喜歡誰(shuí)？就請(qǐng)你把描寫它做操的句子讀給同桌聽一聽。

3、抽生交流。（你喜歡誰(shuí)呢？讀一讀）

4、相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀“起、去、早、葉、飛、光”，給字組詞。并有感情朗讀課文。

5、小結(jié)：在美好的清晨，呼吸著新鮮的空氣，早早起床做做早操，鍛煉身體，是多么美好的事情呀！希望同學(xué)們也養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

6指導(dǎo)書寫生字。

四、鞏固訓(xùn)練

1、出示生字卡，開火車讀。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了“（）來(lái)（）去”的詞語(yǔ)，你還會(huì)說(shuō)幾個(gè)（）來(lái)（）去的詞語(yǔ)嗎？（抽生說(shuō)）

3、太陽(yáng)公公還發(fā)現(xiàn)了一些小精靈在做早操，你們能模仿課文為它們做首詩(shī)嗎？

播放課件：①小蝸牛在樹葉上爬來(lái)爬去。②小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去?！?/p>

4、小結(jié)：這么多的小精靈都早早起床鍛煉身體，那我們小學(xué)生呢我們也應(yīng)該抓緊早晨的大好時(shí)光鍛煉身體。

五、堂清檢測(cè)

1、拼音節(jié)，寫詞語(yǔ)。

zǎoshàngyèzifēiláiyuèguāng

()()()()

2、組詞

早（）葉（）飛（）光（）

草（）叫（）風(fēng)（）元（）

3、仿寫課文

起得早，來(lái)去，在做早操。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

板書：

早操

小露珠綠葉上滾來(lái)滾去

小鳥兒樹枝上跳來(lái)跳去

小蜜蜂花朵上飛來(lái)飛去

小學(xué)生陽(yáng)光下跑來(lái)跑去

aneninunün

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)前鼻音“anen，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)“ü”上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了單韻母、復(fù)韻母，你還認(rèn)識(shí)嗎？

1、指名認(rèn)讀：ie、üe、er、ai、ei、ui、ao、ou、iu。

2、跳一跳搶著讀：ie、üe、er、ai、ei、ui、ao、ou、iu

二、自主學(xué)習(xí)“an、en”

（一）出示自學(xué)提綱

1、觀察前兩幅圖畫，看看圖上畫的是什么？自主認(rèn)讀韻母

2、想一想怎樣記住兩個(gè)字母？試編兒歌。

3、學(xué)習(xí)拼讀和an、en有關(guān)的音節(jié)書寫字母。

（二）自主學(xué)習(xí)。

三、合作探究

（一）學(xué)習(xí)“an

１、字音：

⑴出示圖片一：說(shuō)這是什么？誰(shuí)知道天安門？

⑵指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“an”，教師示范，學(xué)生練習(xí)。

2、字形：怎樣記住“an”的寫法呢？（天安門“an、an、an”a、n組成an。）

3、音節(jié)拼讀：

⑴出示音節(jié)詞，練習(xí)拼讀。

⑵學(xué)習(xí)三拼音，聲母要輕、短、快，中間的介母要快，后面的韻母聲音要亮出來(lái)。

⑵復(fù)習(xí)“jqx”和“ü”相拼規(guī)則。拼讀：j─u─an─juanq─u─an─quanx─u─an─xuan

⑵認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan：“圓圈”的“圓”念做第一聲“yuan”。給“yuan”帶上聲調(diào)，請(qǐng)會(huì)讀的小朋友來(lái)當(dāng)小老師。

（二）、學(xué)習(xí)“en”

１、字音：

⑴在教師里做摁開關(guān)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友回答這是什么動(dòng)作，引出“en”的發(fā)音。

⑵教師范讀讀音，生跟讀。

⑶請(qǐng)會(huì)讀的小朋友來(lái)當(dāng)小老師，生跟讀。

⑷四聲練習(xí)。

3、音節(jié)拼讀。zhenchenshenrennengenhenbenpenfenzencensen

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、書寫練習(xí)。觀察字母占格。教師書寫指導(dǎo)。生練習(xí)書寫。

2、拼音節(jié)練習(xí)。

五，堂清檢測(cè)

1、聽寫字母：

2、開火車拼音節(jié)。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)前鼻音“inunün”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yinyun”

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀，復(fù)習(xí)“ü”上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

３、感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)會(huì)拼音的成就感。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、小朋友上次課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)前韻母，你們還記得嗎？（出示卡片認(rèn)讀）

２、難點(diǎn)復(fù)習(xí)：juanquanxuan

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1、觀察三幅圖畫，看看圖上畫的是什么？自主認(rèn)讀韻母

2、想一想怎樣記住三個(gè)字母？試編兒歌。

3、學(xué)習(xí)拼讀和“inunün”有關(guān)的音節(jié)書寫字母。

（二）自主學(xué)習(xí)。

三、合作探究

1、學(xué)習(xí)字母的發(fā)音：

（1）、教師示范讀，學(xué)生練習(xí)，

⑵、指名認(rèn)讀，會(huì)讀的當(dāng)小老師帶讀。

2、字形：學(xué)生自己練一練，注意兩個(gè)字母組成了一個(gè)整體，前鼻韻母，所以要緊緊的挨著。

3、音節(jié)拼讀提示一下：“jqx”和“ü”相拼是應(yīng)該注意的是什么？

老師范讀，學(xué)生同桌之間互相讀。然后全班一起讀。再開小火車讀。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)“yin、yun”：

⑴、小朋友們還記得整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎么讀嗎？

⑵、出示yin”、這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)啊也一樣請(qǐng)小朋友直接把它讀出來(lái)。

⑶、小朋友請(qǐng)注意了，大“y”啊，它今天呢是帶這前鼻韻母“in”，而它的讀音啊還是念做“in”。我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。

⑷、小“ü”是看見大“y”就會(huì)把眼淚給擦掉的，不過(guò)它的讀音可不會(huì)變。瞧?。ǔ鍪緢D片“yun”）我們來(lái)讀一讀。

⑸、我們把整體認(rèn)讀音節(jié)“yuanyinyun”的四個(gè)寶寶也來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、書寫字母。

2、拼讀書中音節(jié)。

五、堂清檢測(cè)

1、拼讀音節(jié)詞：

zìdiǎn、zhuànbǐdāo、wénjùhé、hǎijūn、báiyún、yīnyuè。

2、開火車讀字母

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

angengingong

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？指名認(rèn)讀。

今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，4個(gè)后鼻韻母，比比誰(shuí)學(xué)得最好。

板書：14angengingong

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1、觀察圖畫畫了什么？逐一認(rèn)讀字母。

2、想一想怎樣記住四個(gè)字母？試編兒歌。

3、拼讀聲母與四個(gè)后鼻韻母組成的音節(jié)。

（二）自主學(xué)習(xí)。

三．合作探究

（一）學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母的音形

1．指名認(rèn)讀字母。

2．師講發(fā)音方法，教師示范讀讀，學(xué)生隨讀。

3．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

（二）記憶字形

1、你怎樣記憶字母？給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、全班交流，小結(jié)。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2．展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang。

五、堂清檢測(cè)

1、指名認(rèn)讀字母。

2、聽寫字母。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，。

教學(xué)重點(diǎn)：

拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．本課的三拼音節(jié)。

2．按格式書寫音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

2．讀4幅圖下面的音節(jié)。

二、自主學(xué)習(xí)

1．板書出示音節(jié)：

2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周圍小伙伴。

3．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

4、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

q—i—āng→qiāngch—u—áng→chuángx—i—óng→xióngx—i—àng→xiàng

（1）．對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

（2）指名讀，教師糾正，采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ch—áng（“長(zhǎng)”音），ch—u—áng（“床”音）。使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。

5．同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

6．指名讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

三合作探究

⑴、小朋友們還記得整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎么讀嗎？

⑵、出示ying”、這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)啊也一樣請(qǐng)小朋友直接把它讀出來(lái)。

⑶、小朋友請(qǐng)注意了，大“y”啊，它今天呢是帶這前鼻韻母“ing”，而它的讀音啊還是念做“ing”。我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。

⑷、我們把整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”的四個(gè)寶寶也來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、拼讀音節(jié)。

2、抄寫音節(jié)。

五、堂清檢測(cè)

1、拼讀音節(jié)。

2、打亂順序聽寫前鼻韻母、后鼻韻母

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

畫

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥不驚。”你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。

2、板書課題，認(rèn)識(shí)“畫”。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）觀察圖畫

1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。那么這首詩(shī)是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

（二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

2．畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

4．指名讀課文，大家糾正讀音。

（三）、學(xué)習(xí)生字

1．先讓學(xué)生聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。

2．同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？

3．請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

4．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。

（四）、正確書寫生字。

1．讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“來(lái)”兩個(gè)字。

3．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1.自由朗讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。

2.同桌互讀生字。

四、堂清檢測(cè)

1、生字連線

遠(yuǎn)jìn色wǔ

聽tīng五shēng

近yuǎn聲sè

2、拼音節(jié)，寫詞語(yǔ)。

wúrénhuúláichūqùhuàhuà

()()()()

3、朗讀古詩(shī)。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫，理解每句詩(shī)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：能理解每句詩(shī)的意思。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思

教學(xué)過(guò)程：

一，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1，指名讀古詩(shī)，糾錯(cuò)正音。

2.導(dǎo)入，板書題目。

二，探究學(xué)習(xí)

1．學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。

（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句是什么意思？

（2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書：遠(yuǎn)山有色近水無(wú)聲

（3）讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？你猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫）

教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

2．學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。

（1）讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。

（2）想想詩(shī)句中是怎樣寫畫中的山和水的。

（3）實(shí)際生活應(yīng)該是什么樣的景色，書中為什么這樣寫？找到詩(shī)句與畫的聯(lián)系。

（4）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。

（5）指導(dǎo)朗讀。教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。

學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

3．朗讀全首詩(shī)。

（1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。

4、小結(jié)。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、練習(xí)背誦古詩(shī)。2、試說(shuō)古詩(shī)意思

四，堂清檢測(cè)

1、古詩(shī)填空：

遠(yuǎn)看（）有（），近聽（）（）聲。

春（）花還（），（）（）鳥（）驚。

2.有感情的朗讀古詩(shī)。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

板書：畫

遠(yuǎn)看山有色，

近聽水無(wú)聲。

春去花還在，

人來(lái)鳥不驚。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

九字與拼音（二）

教材分析

本單元要學(xué)習(xí)14個(gè)聲母，兩篇課文《對(duì)韻歌》《畫雞》。學(xué)習(xí)聲母要充分利用書中形象生動(dòng)的插圖，幫助發(fā)音和記憶字形，同時(shí)利用字帶拼音的方式教學(xué)，用聲母和韻母拼讀音節(jié)，便于學(xué)生比較識(shí)字。知道學(xué)好拼音是為了識(shí)字，為了更方便的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

3、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。

課時(shí)安排：2課時(shí)

重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母，四聲練習(xí)，接龍游戲開始。

2、導(dǎo)入新課：今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱

1、觀察四幅主題圖，看看小朋友們?cè)诟墒裁?？認(rèn)讀相應(yīng)字母，想一想怎樣記住它？試編編兒歌。

2、觀察四個(gè)聲母在四線三格中的位置，注意b、p的區(qū)別。

3、利用學(xué)過(guò)的字母復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的漢字。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

三、合作探究

1、看圖說(shuō)話引出b：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？

b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

3、看圖說(shuō)話引出p：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？

可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。

4、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”

5、同樣的方法教學(xué)m、f.

記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！薄跋窀照萬(wàn)、f、f?！?/p>

7.指導(dǎo)書寫.

①觀察;②示范講解;③書寫練習(xí).

8、教學(xué)b、p、m、f和單韻母的拼音。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀卡片。

2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？

五、堂清檢測(cè)：

1、拼讀音節(jié)：

bápámǔfàbǔmǐfúpípūbǐ

2、拼一拼，填一填。

m—?！?)b—ù→()f—()→fó

p–()→pōb—()→bǐp---à→()

3、在四線三格里書寫b、p、m、f。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

dtnl（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

看圖學(xué)習(xí)d,t,n,l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,能在四線格正確書寫.

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或幻燈投影片,拼音卡片.

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)d,t,n,l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,能在四線格正確書寫.

教學(xué)過(guò)程：

一,復(fù)習(xí).檢測(cè)

1.抽讀b,p,m,f四個(gè)聲母.(注意讀音輕短)

2.聽音抽取卡片b和p,說(shuō)說(shuō)記憶的方法.(順口溜)

3.抽讀全部單韻母,重點(diǎn)復(fù)習(xí)"e"的發(fā)音.

二、自主學(xué)習(xí)

1、觀察四幅主題圖，認(rèn)讀相應(yīng)字母，想一想怎樣記住它？試編編兒歌。

2、觀察四個(gè)聲母在四線三格中的位置，注意d和b、p的區(qū)別。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

三、合作探究

(一)學(xué)習(xí)聲母d.

1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫的馬兒在奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

2.出示聲母卡片d,告訴學(xué)生:"得"讀得短些,輕些,就是聲母d的音。

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.(集體讀,小組讀,個(gè)別讀,老師分別正音)。

4.啟發(fā)記憶字形.：引導(dǎo)學(xué)生將字形與課本插圖進(jìn)行比較,看看字母d與圖上什么地方很相像(馬蹄印與字母d很像)回答后結(jié)合順口溜記憶字音:馬兒跑步ddd.

5.指導(dǎo)書寫。

（1）、觀察d在四線格里的位置.

（2）、老師范寫并講解.d共兩筆,lll.寫在中上兩格.筆順是cd.

（3）、練習(xí)書寫。

(二)同樣的方法學(xué)習(xí)聲母t.

編順口溜記憶字形:一把傘柄ttt.

(三)學(xué)習(xí)聲母n.

1.觀察第三幅問(wèn):圖里畫的門洞就像字母……邊說(shuō)邊把字母n與門洞重疊.

2.老師示范發(fā)音,啟發(fā)學(xué)生注意發(fā)這個(gè)音與剛才學(xué)的兩個(gè)字母的音不同,聽聽它帶有什么音

3.發(fā)音練習(xí),先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好"n"的鼻音,再發(fā)字母n的音。個(gè)別讀,小組讀,集體讀.

4.啟發(fā)記憶字形.(讓學(xué)生編順口溜)

順口溜:兩個(gè)門洞mmm,一個(gè)門洞nnn.

5.指導(dǎo)書寫：①觀察;②示范講解;③書寫練習(xí).

(四)學(xué)習(xí)聲母l.

1、出示教學(xué)圖片第四幅問(wèn):圖上誰(shuí)在干什么？l和圖中的什么很像？（小棒）

2、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

3.、.順口溜記憶：一根小棒lll。

4、比較n與l發(fā)音的不同：n帶有鼻音,發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)。

l沒有鼻音,發(fā)音時(shí)氣流從舌頭兩邊出來(lái).

5.指導(dǎo)書寫.

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1.看圖認(rèn)讀字母.

2.字母卡片認(rèn)讀字母.(個(gè)別讀,小組讀)

3.讀記順口溜：馬兒跑得ddd；一把傘柄ttt；一個(gè)門洞nnn；一根棒子11l；想著圖,唱著歌，d,t,n,l.

五、堂清檢測(cè)：

1、認(rèn)讀字母：b---dn----mt----fl----i

2、在四線三格里書寫d,t,n,l。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.復(fù)習(xí)鞏固聲母d,t,n,l.

2.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母l,u,ü的拼音方法,練習(xí)帶調(diào)拼讀.

教具準(zhǔn)備：1.卡片.聲母:d,t,n,l;韻母:l,u,ü.。

2.拼音練習(xí)小黑板。3教學(xué)掛圖(拼音練習(xí)插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)檢測(cè)

1抽讀卡片:d,t,n,l,i,u,ü.(個(gè)別,小組,集體)

2認(rèn)讀帶調(diào)韻母.

二.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母i,u,相拼.

1、出示音節(jié),練習(xí)拼讀.

復(fù)習(xí)拼讀方法,前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰.

培養(yǎng)拼音能力.(練習(xí)拼音時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)聲母d和韻母l,u的拼音,余下的放手讓學(xué)生試讀,老師指導(dǎo),檢查,正音.)

2、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀,并口頭組詞.

三.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、按順序讀字母。2、學(xué)生自由讀.3、指名跳讀字母。

四、堂清檢測(cè)

1、拼讀音節(jié)：dánátǔlànǔlǐdúnídūtī

2、拼一拼，填一填。

d—?！?)l—ù→()m—()→mó

l–()→lan—()→nǐt---à→()

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母bpmfdtnlɑoeiu。復(fù)習(xí)拼讀拼音。

2、閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字，掌握新筆畫。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。2、識(shí)字、寫字。

教具準(zhǔn)備：字母、音節(jié)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，還記得我們認(rèn)識(shí)了哪些字母了嗎？出示相應(yīng)的字母卡片指名讀，開火車讀。

2、全班齊讀學(xué)過(guò)的字母卡片。

3、抽讀字母卡片，檢查個(gè)別學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、小結(jié)；學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的作用可大了，它可幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字，閱讀更多的文章。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1、復(fù)習(xí)拼讀的拼讀規(guī)則：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。

2、根據(jù)拼讀的方法，自由拼讀文中的音節(jié)，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)及會(huì)寫的生字。

（二）自主學(xué)習(xí)

三、合作探究

1、依次檢查學(xué)生自由拼讀的情況，教師適當(dāng)指正。

2、領(lǐng)讀，找讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀，重點(diǎn)讀好下面的詞語(yǔ)。

葡萄蘋果園甜風(fēng)習(xí)習(xí)綿南北

3、學(xué)生小組合作，互相幫助，準(zhǔn)確、熟練地讀課文。

4、指名讀一讀。糾正字音。

5、全班齊讀。

6、讀下面的詞語(yǔ)，讀中鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀。

蘋果李子西瓜天地南北

7、指導(dǎo)寫字

（1）、出示本課要寫的生字，生讀。

（2）、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“風(fēng)”。強(qiáng)調(diào)：“風(fēng)”中的新筆畫橫折斜鉤，不能寫成橫折彎鉤。

引導(dǎo)學(xué)生觀察“風(fēng)‘在田字格中的位置。

學(xué)生練習(xí)寫“風(fēng)“教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)寫“果”和“北”：指名說(shuō)說(shuō)他們的筆畫順序。

觀察田字格中“果”和“北”，說(shuō)說(shuō)它們的位置。

學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂檢測(cè)

1、按筆畫的順序?qū)懸粚憣W(xué)過(guò)的字。

果：共（）筆

風(fēng)：共（）筆

北：共（）筆

2、給下面的字口頭組詞

北（）瓜（）南（）風(fēng)（）地（）李（）

3、背誦《對(duì)韻歌》。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母bpmfdtnlɑoeiu。復(fù)習(xí)拼讀拼音。

2、閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字，掌握新筆畫。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。2、識(shí)字、寫字。

教具準(zhǔn)備：字母、音節(jié)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，還記得我們認(rèn)識(shí)了哪些字母了嗎？出示相應(yīng)的字母卡片指名讀，開火車讀。

2、全班齊讀學(xué)過(guò)的字母卡片。

3、抽讀字母卡片，檢查個(gè)別學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、小結(jié)；學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的作用可大了，它可幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字，閱讀更多的文章。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1、復(fù)習(xí)拼讀的拼讀規(guī)則：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。

2、根據(jù)拼讀的方法，自由拼讀文中的音節(jié)，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)及會(huì)寫的生字。

（二）自主學(xué)習(xí)

三、合作探究

1、依次檢查學(xué)生自由拼讀的情況，教師適當(dāng)指正。

2、領(lǐng)讀，找讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀，重點(diǎn)讀好下面的詞語(yǔ)。

葡萄蘋果園甜風(fēng)習(xí)習(xí)綿南北

3、學(xué)生小組合作，互相幫助，準(zhǔn)確、熟練地讀課文。

4、指名讀一讀。糾正字音。

5、全班齊讀。

6、讀下面的詞語(yǔ)，讀中鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀。

蘋果李子西瓜天地南北

7、指導(dǎo)寫字

（1）、出示本課要寫的生字，生讀。

（2）、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“風(fēng)”。強(qiáng)調(diào)：“風(fēng)”中的新筆畫橫折斜鉤，不能寫成橫折彎鉤。

引導(dǎo)學(xué)生觀察“風(fēng)‘在田字格中的位置。

學(xué)生練習(xí)寫“風(fēng)“教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)寫“果”和“北”：指名說(shuō)說(shuō)他們的筆畫順序。

觀察田字格中“果”和“北”，說(shuō)說(shuō)它們的位置。

學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂檢測(cè)

1、按筆畫的順序?qū)懸粚憣W(xué)過(guò)的字。

果：共（）筆

風(fēng)：共（）筆

北：共（）筆

2、給下面的字口頭組詞

北（）瓜（）南（）風(fēng)（）地（）李（）

3、背誦《對(duì)韻歌》。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)g、k、h３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

３、培養(yǎng)良好的聽說(shuō)讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。

２、培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】配合學(xué)習(xí)g、k、h教學(xué)情境圖、g、k、h的字母卡片

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、指名認(rèn)讀b、d、p、m、n、f、t

2.導(dǎo)入新課，板書課題。

二、自學(xué)檢測(cè)

指名認(rèn)讀g、k、h：

三合作探究

1、學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蝌蚪”、“小朋友喝茶”的讀音。

2、指導(dǎo)讀音

（1）教師示范的發(fā)音。

（注意：發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過(guò)嘗試發(fā)音來(lái)體會(huì)，不必將這些術(shù)語(yǔ)講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。）

（2）學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。

3、記憶字形：

（1）結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。

學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。（如：9字加彎g—g—g，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）

（2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。

4、學(xué)習(xí)書寫字母

（１）、學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。

（2）、學(xué)生擺好書寫姿勢(shì)，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。

四、鞏固新知

１、游戲：“看誰(shuí)接得快又準(zhǔn)”：老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。

2、游戲：“看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)”：（開火車）拼讀書中44頁(yè)音節(jié)。

五、堂清檢測(cè)

1、在四線格里書寫g、k、h。

2、拼讀音節(jié)。

gēge、kěle、hémiáo、dǎgǔ、kúzi、lǎohǔ

3、背兒歌記字母：9字加彎g、g、g，一把機(jī)槍k、k、k，靠背椅子h、h、h

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

jqx

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2培養(yǎng)良好的聽說(shuō)讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母j、q、x。感受拼讀的樂(lè)趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件；2..j、q、x的字母卡片；

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1.師：小朋友們，你們還記得拼音朋友的名字嗎？逐個(gè)出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k。（自由讀—指名讀）

2、.師：小朋友們真了不起！還有幾個(gè)聲母朋友，它們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把它們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：f、t、n、m、d、p、b。（同桌互讀—指名讀）

3、今天我們?cè)俚狡匆魳?lè)園去玩一玩。那么，會(huì)有什么收獲呢？板書課題。

二、教學(xué)聲母j、q、x

1.學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“大公雞”、“氣球”、“西瓜”的讀音。

2、學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音。

（1）、教師示范讀。

（2）學(xué)生反復(fù)練讀字母.j、q、x。

3、記憶字形：

（1）結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母.j、q、x與圖中哪些部分相似。

（2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。

4、學(xué)習(xí)書寫字母

（１）、學(xué)生自己看書，觀察字母.j、q、x在四線格內(nèi)的位置。

（2）、學(xué)生擺好書寫姿勢(shì)，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。

四、鞏固新知

１、游戲：“看誰(shuí)接得快又準(zhǔn)”：老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。

2、游戲：“看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)”：（開火車）拼讀書中45頁(yè)音節(jié)。

五、堂清檢測(cè)

1、在四線格里書寫.j、q、x。

2、拼讀音節(jié)。

zǐxìkūqìqìtǐfūqīdǎjī

3、背兒歌記字母：豎彎加點(diǎn)jjj，像個(gè)9字qqq，一個(gè)大叉xxx。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解ü上兩點(diǎn)的省寫。

2.準(zhǔn)確拼讀帶有j、q、x的音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.畫有四線格的小黑板；

3.課件。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件逐個(gè)出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k、j、q、x（自由讀—指名讀）。

2、我們的老朋友ü也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。

二、自主學(xué)習(xí)

自由拼讀46頁(yè)“比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么”，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、合作探究

1．課件出示音節(jié)：

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

2．.引導(dǎo)學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

3交流各自的意見。

4、揭示規(guī)則

（1.）j、q、x不和u相拼。

（2）.j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略。

（3）．j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü,千萬(wàn)不能讀成u。

6、學(xué)兒歌鞏固

小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j、q、x與ü相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小ü見了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見了帽子就摘去。

四、拼音練習(xí)

1、拼讀音節(jié)（書中46中）.

2、拼一拼（書中46下）.：學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

五、堂清檢測(cè)

1.填一填

j----ǚ→()x---ǘ→()q----ǜ→()

l----ǜ→()n----ǚ→()

2.比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

qìxǐjǐqújúxūjiāqiàxiá

3背誦jqx和ü相拼的規(guī)則。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

畫雞

教學(xué)要求:

1.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字:平、戶、開,認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤。

2.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字:畫、雞、滿、雪、生、千。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,背誦課文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古濤的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握本課生字詞、聽讀識(shí)字。

2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，教學(xué)掛圖小黑板、多媒體課件、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：有一種動(dòng)物每天會(huì)叫我們起床（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？（2）它有哪些生活習(xí)性呢？有位詩(shī)人叫唐寅，寫了一首詩(shī)叫《畫雞》，你們想學(xué)嗎？

二、自主學(xué)習(xí)

1、試讀古詩(shī)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，采用喜歡的方式認(rèn)讀。

2、正確流利的朗讀古詩(shī)。

，三、合作探究

（一）、自學(xué)檢測(cè)：

1、指學(xué)生讀生字：畫雞雪生千門平戶開

2、指名讀古詩(shī)

（二）、品詞賞句，感悟詩(shī)情

1.自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）

（1）觀察圖畫，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新犚娺^(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

2.指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

（1）理解“叫”。（2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？

（3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。

（4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

（三）指導(dǎo)書寫生字

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、書寫生字。

2、朗讀背誦古詩(shī)

五、堂清檢測(cè)

1、練習(xí)，填《畫雞》生字。

頭戴紅冠不（）裁，滿身雪（）走將來(lái)。

（）不敢輕言語(yǔ)，一叫（）門萬(wàn)（）。

2、組詞

來(lái)（）開（）千（）

平（）天（）十（）

3、背誦古詩(shī)。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

一年級(jí)上冊(cè)《比較》學(xué)案北師大版

一年級(jí)上冊(cè)《比較》學(xué)案北師大版

教學(xué)目標(biāo)

１．通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣．

２．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，尊重別人想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流．

３．使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法．

４．讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力．

重難點(diǎn)，關(guān)鍵

重點(diǎn)：體驗(yàn)比較的過(guò)程，獲得比較的不同方法．

難點(diǎn)：理解感知最大與最小，最多與最少．

關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，比較，思考使學(xué)生獲得對(duì)比較多少，高矮，長(zhǎng)短，大小，輕重的體驗(yàn)活動(dòng)．

課時(shí)參考：4課時(shí)

第一課時(shí)過(guò)生日

教學(xué)內(nèi)容:課本內(nèi)容18-19頁(yè)

知識(shí)與技能：

1.會(huì)比較物體的大小和多少.

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,比較與推理的能力.、

過(guò)程與方法：通過(guò)操作討論理解知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成與他人交流的好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)正確比較物體的大小,多少.

2.使學(xué)生進(jìn)一步感知最大與最小,最多與最少.

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)比較數(shù)的大小

教學(xué)準(zhǔn)備:3個(gè)塑料杯一些水2本書

教學(xué)方法:通過(guò)引導(dǎo)、觀察，啟發(fā)學(xué)生思考。

教學(xué)過(guò)程

一、探索

1.比大小,多少

師:今天小明的媽媽過(guò)生日了，我們一起來(lái)看看桌子上擺了什么？(學(xué)生回答)

（1）說(shuō)一說(shuō)，3塊蛋糕哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?西瓜呢？（說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？）

（2）哪杯裝得最多？哪杯最少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察杯子的粗細(xì)，學(xué)會(huì)推理）

小結(jié):幾個(gè)不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個(gè).

（3）兩瓶飲料，哪個(gè)裝得多？

二.聯(lián)系生活比較

師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.

師:比比你們的手和老師的手,哪個(gè)大,哪個(gè)小?

生:老師的手大,我們的手小.

師:誰(shuí)比誰(shuí)的大?誰(shuí)比誰(shuí)的小?(學(xué)生回答略)

小朋友們認(rèn)真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來(lái)比一比大小.

師:比較大小的時(shí)候,小朋友可以用眼睛看出來(lái),比較多少時(shí),小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較.同桌之間比較一下誰(shuí)的鉛筆多,誰(shuí)的鉛筆少.

三.練一練

1.P19第1題

教師幫助學(xué)生理解題目要求,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成.

2.練一練第2題

本題是3個(gè)物品之間的比較，從圖中可以直接看出，強(qiáng)調(diào)最大、最小都只有一個(gè)。

3.第3題

通過(guò)觀察交流，發(fā)展學(xué)生推理能力。

4、第4題

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,用自己的語(yǔ)言編個(gè)短故事.

（2）學(xué)生在反饋時(shí),教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出數(shù)學(xué)問(wèn)題:

爸爸,媽媽,誰(shuí)喝得多?(學(xué)生討論后回答)

問(wèn):為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰(shuí)比較渴?為什么呢?

5.練一練第5題

教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察

師:認(rèn)真觀察每個(gè)杯子里的水,動(dòng)腦筋想想,每杯水里都放入一塊一樣大的搪,哪杯水最甜?

六.課后小結(jié):

第二課時(shí)下課啦

教學(xué)內(nèi)容：課本第20~21頁(yè)

知識(shí)與技能：

1.在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)或三個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚薄等。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理能力活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.

過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握知識(shí)，通過(guò)所學(xué)知識(shí)判斷事物的高矮和長(zhǎng)短等。

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)比較事物的高矮和長(zhǎng)短.

2.知道在比較高矮（或長(zhǎng)短、厚?。r(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法比較。

教學(xué)工具:2本書(薄厚各1個(gè))2條繩子(一長(zhǎng)一短)

教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思考

教學(xué)過(guò)程

一.直接導(dǎo)入

今天我們一起來(lái)比一比高矮,看看全班誰(shuí)最高.好不好?

二.新知識(shí)

1.比一比

先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)比一比.(讓一位同學(xué)站在臺(tái)階上,另一位站在抬價(jià)下,進(jìn)行比較)用手比劃一下誰(shuí)高.

師:我們這樣讓他們比較后知道了站在臺(tái)階上的同學(xué)比臺(tái)階下的同學(xué)高,這樣比行嗎?

生:不行.

師:為什么？

生：因?yàn)樗麄儾辉谕晃恢蒙?，不能這樣比．

師：那如果他們和書上的同學(xué)一樣比好嗎？小男孩該一點(diǎn)，是嗎？

生：不是，因?yàn)樾∧泻|起了腳．

師：第二幅圖，他們這樣比行嗎？誰(shuí)高？誰(shuí)矮？

生１：行，小女孩高一點(diǎn)，小男孩矮一點(diǎn)．

生２：我覺得他們一樣高．

師：那我們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣比較高矮才合理？

小結(jié)：我們必須站在同一個(gè)位置，不能墊腳來(lái)比較才合理．

２．說(shuō)一說(shuō)

現(xiàn)在我們知道了該怎樣比較高矮了，讓我們一起來(lái)看看這幅圖，圖中的小朋友們下課啦，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

（１）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮？

（２）圖中的跳繩誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？

3．選哪個(gè)釘子好？

（１）小組內(nèi)互相討論

（２）集體反饋

你們討論的怎么樣了，我們的淘氣應(yīng)該選哪個(gè)釘子呢？

師：第１個(gè)太小了，釘子釘不過(guò)去，不能把凳子面和凳子腿釘?shù)揭黄穑冢硞€(gè)太長(zhǎng)，會(huì)把凳子敲壞；所以用第２個(gè)最好，它的長(zhǎng)度正好不短不長(zhǎng)．

三．練一練

１．完成練一練１－３題

四．作業(yè)

五．課后小記:

第四課時(shí)練一練

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《秋天》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《秋天》教案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)第一周教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元《秋天》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：認(rèn)字24個(gè)，寫字16個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”。

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背古詩(shī)《山行》；獨(dú)立閱讀《露珠》，運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。

3.作文：進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。

三、周學(xué)科融合：

暑假剛過(guò)，秋季剛剛開始，大自然開始呈現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。本單元的學(xué)習(xí)與時(shí)令基本吻合，有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，方便安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、周學(xué)情分析：

秋季共有三個(gè)月的時(shí)間，在秋季開始時(shí)安排這一主題單元的學(xué)習(xí)，有助于指導(dǎo)學(xué)生在今后近三個(gè)月的時(shí)間里，運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的觀察方法認(rèn)識(shí)自然。

秋天到授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析《秋天到》按時(shí)間順序分別描寫了具有秋天典型特征的幾種景物，突出了秋天的特點(diǎn)。

學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識(shí)字法；邊讀邊想象；春秋對(duì)比法

學(xué)生學(xué)法1.以朗讀、想象、背誦為主。

2.用換部首的方法識(shí)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀課文并背誦。

3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。指導(dǎo)“轉(zhuǎn)”“黃”“歌”“降”的寫法。學(xué)會(huì)多音字“轉(zhuǎn)”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)一、初讀感知點(diǎn)：

1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。

3、把你讀得不通、不熟的地方，多讀幾遍。

4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

5、討論：春天和秋天的景色有什么不同。

二、細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀第二小節(jié)。指名說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）提出不懂的問(wèn)題。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來(lái)表演。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、小組比賽有感情地朗讀全文。

三、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、背誦課文

（1）齊背課文。

（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。

2、自主識(shí)字

（1）、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

（2）、交流匯報(bào)。

3、指導(dǎo)書寫。

四、拓展延伸點(diǎn)：

1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩(shī)歌嚴(yán)整的格律。

（1）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。

（2）老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。

魚蝦對(duì)（）楓葉對(duì)（）肥對(duì)（）

蟋蟀對(duì)（）田野對(duì)（）紅對(duì)（）

2、練習(xí)。

（1）、換季節(jié)續(xù)編課文。

（2）、換景色改編課文。

板書設(shè)計(jì)八月：天轉(zhuǎn)（涼）、風(fēng)變（爽）

九月：魚蝦（肥）、瓜果（香）

十月：楓葉（紅）、菊花（黃）

（喜愛）秋天

課后反思

火紅的楓葉授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析通過(guò)敘述“我”尋找火紅的楓葉給老師做賀卡的過(guò)程，表達(dá)了“我”對(duì)大自然和老師的熱愛之情。

學(xué)法教師導(dǎo)法組織學(xué)生自主識(shí)字、合作探究；引導(dǎo)感情朗讀

學(xué)生學(xué)法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

2.積累目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：（1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。

（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。

（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

（4）、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。

（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書上標(biāo)注出來(lái)。

（2）、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？

（4）、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。

（5）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

（1）、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開火車的游戲。

（2）、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示：1、讀一讀生字

2、想一想你用什么方法可以記住它們。

3、和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。

（3）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。

（4）、學(xué)生匯報(bào)。

（5）、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么？

2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

板書設(shè)計(jì)

我（找）火紅的楓葉（做）賀卡

我（愛）老師

課后反思

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元手和腦表格式教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：本單元圍繞“手和腦”這一主題展開，編排了《手和腦》、《烏鴉喝水》兩篇課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

生字：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確書寫14個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”“彎鉤”與“斜鉤”。

積累：1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《兩件寶》。

2、認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)習(xí)給段標(biāo)序號(hào)。

3、區(qū)分“怎么”和“什么”，練習(xí)在句子中使用。

三、周學(xué)科融合：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能初步體會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐的重要性，具有勤于思考和勇于實(shí)踐的探究意識(shí)和積極創(chuàng)造性。

四周學(xué)情分析：

本單元圍繞“手和腦”這一主題展開，是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的第一個(gè)單元，手和腦告訴學(xué)生:人類一切勞動(dòng)都靠手和腦.烏鴉喝水進(jìn)一步說(shuō)明手腦并用,才能解決遇到的問(wèn)題和困難.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道勤動(dòng)腦動(dòng)手才能創(chuàng)造幸福生活。

課題《兩件寶》授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

《兩件寶》揭示了手與腦對(duì)于人的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)創(chuàng)造的重要性，層層深入地告訴人們雙手與大腦的作用，勞動(dòng)與創(chuàng)造要靠授予腦的道理。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勤于動(dòng)手，首腦并用的意識(shí)。

（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

借助插圖、引導(dǎo)觀察法

學(xué)生學(xué)法

隨文識(shí)字、齊讀、跟讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

初步理解課文內(nèi)容，直到手和腦并用的道理。體會(huì)在學(xué)習(xí)中既要多動(dòng)腦又要多動(dòng)手的道理。結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解“創(chuàng)造”一詞的意思。

2.積累目標(biāo)：

練習(xí)正確、流利的朗讀并背誦課文。

3.生字目標(biāo)：

聯(lián)系運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)認(rèn)讀15個(gè)生字，學(xué)些7個(gè)生字和新筆畫“豎提”、“彎鉤”。培養(yǎng)先觀察，記憶，再動(dòng)手書寫的好習(xí)慣

學(xué)

習(xí)

重

點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山?！保ㄊ郑八玖畈坷镒∈组L(zhǎng)，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題想辦法。（腦）

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：讀課文，感知內(nèi)容。

（1）.老師范讀課文，請(qǐng)小朋友們邊聽邊用手指課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

（2）.學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)認(rèn)生字。

（2）.請(qǐng)同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對(duì)方抽讀生字。

（3）.“開火車”組詞認(rèn)讀生字。

（4）.小組合作互相抽讀生字。

（5）.做“猜字游戲”。

4.拓展延伸點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀

板書設(shè)計(jì)

兩件寶

手勞動(dòng)

腦思考

課后反思

課題《烏鴉喝水》授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問(wèn)題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。

（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

借助插圖、引導(dǎo)觀察法

學(xué)生學(xué)法

隨文識(shí)字、齊讀、跟讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

懂得遇到問(wèn)題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。

2.積累目標(biāo)：

練習(xí)正確、流利的朗讀并背誦課文。

3.生字目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可”、“石”等6個(gè)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：謎語(yǔ)導(dǎo)入

看誰(shuí)猜得準(zhǔn)，身穿黑袍子，個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子，（烏鴉）對(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課烏鴉喝水。你怎么記烏鴉兩字？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：讀課文，感知內(nèi)容。（1）.老師范讀課文，請(qǐng)小朋友們邊聽邊用手指課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

（2）.學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。

（3）.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)認(rèn)生字。

（4）.請(qǐng)同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對(duì)方抽讀生字。

3..“開火車”組詞認(rèn)讀生字。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

（1）、小朋友請(qǐng)找一找，課文哪個(gè)自然段是寫這幅圖的？找出來(lái)認(rèn)真讀一讀。

（2）誰(shuí)能讀出烏鴉十分口渴、非

常著急的語(yǔ)氣？讀第一自然段

4這只烏鴉確實(shí)非常著急，可是光著急也不行呀，得想辦法呀，烏鴉想出了什么辦法？請(qǐng)大家在小組內(nèi)學(xué)習(xí)2、3自然段

（1）、小組內(nèi)讀。（2）、說(shuō)一說(shuō)烏鴉想到什么辦法？

（3）、看圖體會(huì)烏鴉喝水時(shí)的高興

5、誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀？指名讀

6、誰(shuí)愿意做這一只快樂(lè)的烏鴉把烏鴉的辦法演示給大家，其它同學(xué)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.拓展延伸點(diǎn)：如果瓶子旁邊沒有小石子烏鴉該怎么做呢？小組內(nèi)討論，看哪個(gè)小組內(nèi)的辦法好？

板書設(shè)計(jì)

烏鴉喝水

喝不著水想辦法喝著水

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：（）班

小組：

姓名：

編號(hào)：

課題：房兵曹胡馬

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)本課生字。

2、我能正確、流利、有感情朗誦《房兵曹胡馬》。

3、我能體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、

展示激勵(lì)（10分鐘）、拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自學(xué)導(dǎo)學(xué)

一、走近作者，了解作者：

1、這首詩(shī)的作者是，他是唐代偉大詩(shī)人，被稱為。

2、我還知道《》也是他的作品。

一、二、自學(xué)生字詞：

1、我把古詩(shī)大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)。

2、我把課后生字工整地抄寫三遍，把易錯(cuò)的地方用雙色筆標(biāo)出來(lái)。

3、我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)并把意思寫下來(lái),：

批：輕：托死生：

峻：堪：驍騰：

三、初讀：

我又把這首詩(shī)認(rèn)真地讀了兩遍，把不理解的地方畫下來(lái)，一會(huì)兒和對(duì)子交流。

●交流協(xié)作

對(duì)學(xué)：1、對(duì)子互讀古詩(shī)，正音。

2、我要把不理解的地方和對(duì)子交流。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2、提出不大理解的地方，全班討論。

3、討論：

詩(shī)句的意思。

4、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

●展示激勵(lì)

一、朗讀展示：

1、我要融進(jìn)自己的感受，有感情地讀一讀這首詩(shī)。

2、我要通過(guò)重讀、停頓等方式讀出建功立業(yè)，作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

二、感悟展示：

1、通過(guò)朗讀，我仿佛看到了這樣的畫面。

2、透過(guò)古詩(shī)，我感受到了作者的情感。

3.我知道作者描寫馬的目的。

三、書寫展示：

我要把這首詩(shī)工整地抄寫下來(lái)：

●拓展延伸

我又想到了一些描寫馬的詩(shī)句：

知識(shí)鏈接：

杜甫：（712——770），字子美，祖籍襄陽(yáng)（今湖北襄樊），出生于鞏縣（今屬河南）。詩(shī)人迭經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，寫出了許多反映現(xiàn)實(shí)憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，被稱為“詩(shī)史”；他集詩(shī)歌藝術(shù)之大成，是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被世人尊為“詩(shī)圣”，與李白合稱為“李杜”分別代表著中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的兩大高峰。

讀古詩(shī)時(shí)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。還要大膽說(shuō)出自己的理解。

要一邊讀詩(shī)句，一邊展開想象哦！

把自己置身于畫面之中，帶著想象來(lái)讀！

展示要自信，相信自己是最棒的！

一定要做到“三個(gè)一”哦！

鳳泉區(qū)寶山路小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：費(fèi)煥榮

（）班

小組：

姓名：

編號(hào)：

課題：馬詩(shī)

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能獨(dú)立學(xué)會(huì)本課生字。

2、我能體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感。

3、我能用心感悟這兩首詩(shī)，并體會(huì)它們的不同之處。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自學(xué)導(dǎo)學(xué)

一、了解作者：

這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。

二、自學(xué)生字詞。

1、我把古詩(shī)大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)。

2、我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)：

鉤：

燕山：

走：

金絡(luò)腦：

三、初讀：

我要把不理解的地方畫下來(lái)，一會(huì)兒和對(duì)子交流。

二、●交流協(xié)作

對(duì)學(xué)：1、對(duì)子互讀古詩(shī)，正音。

2、我要把不理解的地方和對(duì)子交流。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2、提出不大理解的地方，全班討論。

3、討論:“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”,感受到詩(shī)人怎樣的情懷？

●展示激勵(lì)

一、朗讀展示：

1、我要融進(jìn)自己的感受，有感情地讀一讀這首詩(shī)。

2、我要通過(guò)重讀、語(yǔ)速的變化等方式讀出作者的情感

二、感悟展示：

透過(guò)古詩(shī)，我感受到了作者的情感。

●深化引領(lǐng)：

《房兵曹胡馬》和《馬詩(shī)》這兩首詩(shī)都是描寫了馬，比較一下它們有什么不同之處：

●達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

一、我會(huì)給下面的字注音：

————————

棱堪蹄峻

——（）

燕

——（）

二、填空：

1、所向，真堪。

有如此，可橫行。

2、“何當(dāng)，快走?！?/p>

從這句詩(shī)我們可以感受到詩(shī)人：

。

三、我還能寫出一句關(guān)于馬的詩(shī)句：

讀古詩(shī)時(shí)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。還要大膽說(shuō)出自己的理解。

把自己置身于畫面之中，帶著想象來(lái)讀！

結(jié)合實(shí)際想一想，相信你一定能解決這個(gè)難題。

同樣的題材，雖然感受不同，構(gòu)思不同，寫作方法不同，但都能寫出出色的作品。

認(rèn)真讀題，細(xì)心答題，你是最棒的！

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山村》教案北師大版

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山村》教案北師大版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山村》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解古詩(shī)，背誦課文。

2．在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。

3．學(xué)寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．隨文識(shí)字。

2．學(xué)寫生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首小詩(shī)好嗎？板書：山村

2．誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀一讀。

二、學(xué)習(xí)新課

1．打開書翻到P12頁(yè)，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來(lái)，誰(shuí)愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？

3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（如果說(shuō)到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

自己讀；老師讀；一起讀

4．這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫。邊讀邊說(shuō)，描繪詩(shī)中的大意。

5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來(lái)了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰(shuí)最棒。（生試著背）（會(huì)的齊背。）

三、指導(dǎo)寫字

1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）伸出你的手指來(lái)寫一寫，

師說(shuō)：從左到右，橫。從上到下，豎。

3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）

誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說(shuō)，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4．請(qǐng)你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。

5、哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙模?/p>

（引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。）

6．現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。請(qǐng)你打開書第14頁(yè)，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對(duì)一對(duì)）

圖中有：條船兩只貓個(gè)水桶條小魚。

四、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲??？

五、堂清檢測(cè)

（一）拼音節(jié)寫字。

yīèrshísān

()()()()

（二）展筆順。

二：共（）筆

三：共（）筆

十：共（）筆

（三）、背誦古詩(shī)《山村》。

教學(xué)反思：

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《家》教案北師大版

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《家》教案北師大版”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《家》教案北師大版

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、識(shí)字10個(gè)。

教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、課件

重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2

教學(xué)過(guò)程

一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．出示白云、小鳥、魚兒、種子圖，想認(rèn)識(shí)他們嗎?板書這四個(gè)詞，引導(dǎo)識(shí)字讀詞。它們都有自己的家，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《家》。

二、自由選讀，體會(huì)詩(shī)境

(一)學(xué)生借助拼音自由朗讀這句話，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。指名朗讀，要求定位在讀對(duì)、讀通上。

(二)學(xué)生自由選讀。

(三)隨學(xué)生交流指導(dǎo)有感情朗讀課文。

（四）請(qǐng)小組匯報(bào)讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

（五）、小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。

三、自主探究，識(shí)記漢字

1．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

2．那個(gè)字最難記，你用了什么方法記住它？

3．強(qiáng)化生字記憶，快速抽讀字卡。

4、口頭給生字組詞。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、同桌互讀生字，正音。

2、練習(xí)有感情朗讀背誦課文。

五、堂清檢測(cè)：

教學(xué)反思：

家（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，滲透愛集體、愛祖國(guó)的教育。

2.有感情朗讀課文并背誦。

3.學(xué)習(xí)生字“口、天、土”。

教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、課件

重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2、3

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開火車讀生字。

2.齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1、讀了課文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、全班交流、反饋。

3、解決疑難

（1）．“藍(lán)天是白云的家”。看圖或聯(lián)系生活中所看到的，說(shuō)說(shuō)藍(lán)天上的白云怎么樣?學(xué)生交流后指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。

（2）．“樹林是小烏的家”通過(guò)圖理解“樹林”一詞。(再指名讀)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

（3）．“小河是魚兒的家”引導(dǎo)學(xué)生想像小魚在河里干些什么事呢?帶著想像再讀這一句，相信你會(huì)讀得更好。(小組競(jìng)賽讀)

（4）．“泥土是種子的家”。為什么說(shuō)泥土是種子的家？

（5）．小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。

三、句式遷移，突破難點(diǎn)

1．你還知道(什么)是(誰(shuí))的家?小組討論，學(xué)生自由練說(shuō)，交流。

2．小動(dòng)物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家，那就是——祖國(guó)。問(wèn)：你知道我們的祖國(guó)叫什么名字?

3．)理解“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家?！弊杂删氉x、指名讀、齊讀。

4、背誦全文，仿照課文創(chuàng)編詩(shī)歌。

四、指導(dǎo)寫字：

1、出示生字，檢查認(rèn)讀情況。

2、在田字格里指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“口”。

（1）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”。

（2）強(qiáng)調(diào)口的筆畫，最后封口。

3、觀察“天”和“土”的兩橫有什么不同。

4、練習(xí)書寫。

五、堂清檢測(cè)：

教學(xué)反思：