小學(xué)一年級的教案

一年級下冊第二單元《十幾減幾的練習(xí)》導(dǎo)學(xué)案人教版。

一年級下冊第二單元《十幾減幾的練習(xí)》導(dǎo)學(xué)案人教版

教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)人教版一年級下冊第8-19頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種題型的練習(xí)，是學(xué)生能夠用掌握十幾減幾的計算方法，用適合自己的計算方法正確熟練地口算十幾減幾。

2、在聯(lián)系生活的情景中學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)中蘊涵的數(shù)學(xué)思想。

3、鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進行計算。

4、在喜聞樂見的情境與數(shù)學(xué)游戲中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。

教學(xué)重點：

正確熟練地口算十幾減幾，并能夠用所學(xué)的知識解決生活中遇到的問題。

教學(xué)難點：

提高計算的正確率和速度。

教學(xué)過程：

一、情境引入，回顧再現(xiàn)

小紅有13元錢，小明有15元錢，他們倆到肯德基去吃東西，請看肯德基的食品價目表：漢堡：9元可樂：6元雞腿：7元如果每人買一樣?xùn)|西吃，各找回多少錢呢？

【設(shè)計意圖;我們經(jīng)常有這樣的體會，當(dāng)我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的用數(shù)學(xué)的態(tài)度。】

二、分層練習(xí)，強化提高。

師：今天我們就利用大家學(xué)習(xí)的新知識來解決生活中的一些問題。

1、列式算式（請你把可能出現(xiàn)的情況用算式寫出來）13-913-613-715-915-615-7

2、你會算嗎？（獨立計算，選出其中的一題說說你有哪些不同的算法）

3、匯報選擇13-915-6說說有哪些不同的算法？你喜歡什么方法？為什么？

4、你會填嗎？13－7=□15－9=□

小結(jié)：十幾減幾的方法很多，你比較喜歡哪種方法，為什么？計算時不但要選擇你比較喜歡的方法進行計算，而且選擇比較簡便的方法，才能算得對又算得快。

(一)基本練習(xí)。

1、看誰算得又對又快（P15：4）

對于做得又對又快的同學(xué)在全班給予鼓勵

（集體訂正）

2、找朋友P16：6）

將第6題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請9個同學(xué)分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學(xué)找得又對又快）

3、比較大?。≒15：5）

學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？

【設(shè)計意圖：給學(xué)生提供了充分的思維空間，放手讓學(xué)生去探索新知，引導(dǎo)學(xué)生通過組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、組間相互匯報、交流、提問、評價等形式，積極地參與學(xué)習(xí)活動，利用已有知識經(jīng)驗來提出并解決數(shù)學(xué)問題。】

（二）綜合練習(xí)。

1、p19:10

幫小白兔算一算哪兩顆白菜相差是5

2、學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。

如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？

【設(shè)計意圖：通過觀察身邊的事物發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，真正實現(xiàn)了本節(jié)課用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的目的，進一步讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從中獲得成功體驗，對于增強學(xué)生的自信心有很大幫助。】

三、自主檢測，評價完善。

1、出示：

6+5=7+8=4+8=

11-5=15-7=12-8=

看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點嗎？

2、填空，在括號里填上合適的數(shù)。

8+（）=118+（）=166+（）=15

11-3=16-（）=15-6=

獨立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、課堂練習(xí)：

（1）兩步運算：

11-9=15-7=17-6=12-6=

15-9=14-7=18-9=12-7=

11-4=16-8=13-6=17-8=

（2）連加、連減、加減混合：

7+8-9=16-8+4=10+7-9=

14-6+5=11-7+9=13-6+10=

18-9+2=14-7+6=15-8+10=

12-3+7=11-6+3=17-8+9=

13-8+7=15-6+8=12-9-3=

6+8+5=19-7-6=13-5-3=

4+8=5+9=6+7=

12—4=14—5=13—6=

12—8=14—9=13—7=

4、一輛公共汽車上有15位乘客，到站后有5位乘客下車。7位乘客上車，這時車上乘客比原來少3，對嗎？

5、一班得了15面衛(wèi)生紅旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了幾面紅旗。

四、歸納小結(jié)，課外延伸。

今天這節(jié)課，我們都有哪些收獲？其實在我們的身邊也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，都需要我們用數(shù)學(xué)知識來解決問題。我們一定要多多觀察，相信你們一定能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)問題，請大家，回家以后多多觀察，給爸爸媽媽也提個數(shù)學(xué)問題，并想辦法解決它，好嗎？

板書設(shè)計：

練習(xí)課

9＋4=134＋9=13

13-9=413-4=9

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一年級下冊《十幾減8》學(xué)案人教版

一年級下冊《十幾減8》學(xué)案人教版

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級下冊第13頁例2：十幾減8。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過獨立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動獲取十幾減8的計算方法。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流意識，開拓學(xué)生的思維空間。

3．初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：

探究十幾減幾的計算方法，會正確計算十幾減8的題目。

教學(xué)難點：

親歷探究過程，理解“十幾減8”的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，口算卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

1、（多媒體出示口算：）

15－9＝17－9＝11－9＝13－9＝19－9＝

師：說說你是怎么算的？（點擊算式，媒體出示答案。）

小結(jié)：計算十幾減9時，我們一般可以采用想加算減，或是用破十減的方法。

2、師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。

請看這幅圖：老師呢，給你們講個故事:

（課件出示）星期天小明、小芳和小紅去游樂園玩，正好碰到熊貓盼盼在賣風(fēng)車，一陣微風(fēng)吹來，風(fēng)車翩翩起舞，可好看了！小明、小芳和小紅圍了過來，小明說：“我們要買8個?！毙茇埮闻握f：“小朋友們你要幫幫我，現(xiàn)在還剩下幾個風(fēng)車呢？”聰明的小芳不禁數(shù)了起來，“一共有12個風(fēng)車。”

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生動的童話情境，使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的兩只小貓的爭論中自然提出，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！?/p>

二、探索交流，解決問題

師：要知道風(fēng)車還剩幾個？怎樣列式呢？說說為什么？

1．獨立算法，合作探索。

根據(jù)學(xué)生的回答板書算式12-8＝4（條）。

你是怎么計算出12-8的？能給熊貓盼盼講一講嗎？

每個人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。

【設(shè)計意圖：聯(lián)系情境問題的嘗試計算，使學(xué)生體會到計算是源于問題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)”新理念的體現(xiàn)?！?/p>

2．交流匯報算法。

學(xué)生匯報的算法可能有：

a.把12分成10和3，10-8＝2，2+2＝4。

b.8+4＝12，12-8＝4。

c.把8分成5和3，12-3＝9，9-5＝4。

d.畫出12個風(fēng)車，圈出其中的8個，數(shù)一數(shù)還剩幾個風(fēng)車就行了。

……

【設(shè)計意圖：獨立探究和合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，使算法更豐富，更自由，更靈活，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時使學(xué)生充分體會“合作”意義之所在。】

3．嘗試運用，多種擇優(yōu)。

熊貓盼盼從小朋友這里得到了這么多好方法，高興壞了。它靈機一動，決定考考小明：“一共有15個風(fēng)車，賣了8個，有本事算一算還剩幾個風(fēng)車？”

誰知小明馬上計算出15-8＝7。同學(xué)們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！

學(xué)生在全班交流自己的想法。

除了類似以上四種方法外，還有學(xué)生可能這樣想：

8+7＝1515-8＝7（教師補充板書。）

【設(shè)計意圖：嘗試練習(xí)在生動的情境中自然進行，不僅鞏固了多種算法，同時使學(xué)生有意識的對算法進行了對比和選擇。】

小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要向cat哥哥學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

小朋友們，愿意與小明、小紅一起用今天學(xué)到的知識，再來解決一些實際問題嗎？

1、課本13頁圈一圈、算一算

學(xué)生自己動手操作，圈一圈圖中的白菜和玉米，再次應(yīng)用所學(xué)知識解決十幾減8的問題。

2．動腦筋計算。

分組出示以下題目。

a.6+8＝7+8＝4+8＝

14-8＝15-8＝12-8＝

學(xué)生做完后，師問：“做完這些題目，你有什么想法嗎？”

b.3+□＝118+□＝166+□＝15

11-8＝□16-8＝□15-6＝□

學(xué)生做完后，師問：“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”

【設(shè)計意圖：學(xué)生自由表述他們的想法，一方面使他們充分感受加減法之間的關(guān)系，另一方面又使學(xué)生明確體驗到了想加算減的計算方法的優(yōu)越性，并知道在減法算式中交換減數(shù)和差的位置，就能得到另一道不同的減法算式?！?/p>

3．用數(shù)學(xué)知識解決問題（練習(xí)三的第2題）

注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符號信息，鼓勵學(xué)生完整的敘述圖意，說出算式。

計算后，讓學(xué)生說說自己的想法。

【設(shè)計意圖：“發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，符號感，使學(xué)生能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容。】

4．計算練習(xí)（練習(xí)三的第3題）

先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。

【設(shè)計意圖：練習(xí)鞏固層次分明，在看圖列式說算法和動腦筋計算中，使學(xué)生逐步從多樣化的算法中充分體驗并選擇適合自己的算法。然后用數(shù)學(xué)解決問題。最后是純減法計算的練習(xí)，逐步達到“看減法算式直接想出得數(shù)”的教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

四、回顧整理，反思提升

小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《十幾減8》，知道計算十幾減8仍可以采用“想加算減”的方法和“破十減的方法”；還知道了一道減法算式可以改寫成另一道對應(yīng)的減法算式。這樣的思想也能幫助我們計算十幾減幾。下面請談一談你的收獲。

板書設(shè)計：

十幾減8

12-8=4

想：（1）8+（4）=12

12-8=4（2）12-8=（4）條

210

2

（3）10-8=22=2=4

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案（十）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案（十）”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案（十）

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第10頁及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：能夠掌握十幾減九的退位 減法的計算方法并能熟練運用，提高計算能力，最后總結(jié)二十以內(nèi)退位減法的計算方法。

知識與技能：通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。

過程與方法：通過同學(xué)們的交流、合作，數(shù)一數(shù)的方法體驗十幾減9計算方法的多樣化。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

教學(xué)重點：掌握十幾減9的計算方法。

教學(xué)難點：探索多種計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話： 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法，看誰用我們學(xué)過的方法計算下面各題，要做到又快又準(zhǔn)確。

1、我會算。（課件出示）

9+5 = 9+3 = 9+2 = 9+7 = 9+6 = 9+5 =

2、我會填。（課件出示）

9+（ ）=11 9+( )=14 9+( )=17

9+（ ）=15 9+( )=12 9+( )=18

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）

1、掌握十幾減9退位減法的計算方法。

2、通過說一說、擺一擺，探索 20以內(nèi)退位減法計算方法的過程。

3、能較準(zhǔn)確地計算十幾減9的退位減法，提高計算能力。

三、探究新知

1.談話：請同學(xué)們觀察這幅情境圖，小朋友們在干什么？小丑叔叔說什么了？你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：小朋友在買氣球。

師：我們一塊去看看小朋友買了多少個氣球？

（設(shè)計意圖：讓一年級的學(xué)生投入到十幾減9的計算課的學(xué)習(xí)中，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中存 在著數(shù)學(xué)問題 。）

2. 你能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？

師：小丑叔叔的氣球好漂亮啊！走，我們?nèi)タ纯?，小丑叔叔和小朋友在說什么？請大家讀一讀。

生：有15個氣球，賣了9個，還有幾個？

師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？

師：怎樣解答？

3. 學(xué)生列式：15－9=

師：剛才同學(xué)們通過仔細觀察，提出問題，并列出算式。

觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說算式有什么特點。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9.（板書課題）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生說說自己解答這個問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法來解決問題的能力，給學(xué)生充分的探究時間。）

4. 探究計算方法。

（1）15－9等于幾？你是怎樣知道的？

引導(dǎo)學(xué)生用手中的小棒擺一擺，怎樣計算？還有沒有其他方法？

（2）小組交流匯報自己的方法。

方法一：一個一個地數(shù)出9根，還有6根小棒。所以15－9=6

方法二：破十法 10-9=1 1+5=6 （課件出示）

方法三：平十法 15-5=10 10-4=6 （課件出示）

方法四：想加算減法 9+(6)=15 15-9=6 （課件出示）

學(xué)生一邊匯報，老師一邊展示課件，同時把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這 些方法，選擇自己最喜歡的方法計算，并說一說為什么。

（3）小結(jié)：同學(xué)們用擺小棒，想加算減法，破十法，平十法等方法計算十幾減9，在計算中用自己喜歡的方法去計算，讓我們感受到計算方法的多樣化， 下面用我們學(xué)到的方法去算一算吧。

（設(shè)計意圖：通過獨立思考和小組合作交流，使學(xué)生能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，并能從教師對每一種方法的肯定中獲得成功的喜悅。讓學(xué)生選擇自己喜歡的計算方法與同學(xué)交流，從而增加學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。）

（4）應(yīng)用新知、解決問題

算一算。（課件出示）12個小風(fēng)車，圈起9個，計算12-9=

讓學(xué)生說出用什么方法計算，說計算過程。（學(xué)生匯報自己的算法。

師：請同學(xué)們仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5

15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9

小結(jié)：巧算“十幾減9” ，就是把被減數(shù)個位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差。

四 、總結(jié)梳理

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了計算十幾減9，生活中還有許多多問題需要我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)，去思考，去尋找解決問題的方法。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案3

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案3，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案1

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案1”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案4

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案4”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案2

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案2”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減9練習(xí)課》導(dǎo)學(xué)案

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案（二）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案（二）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案（二）

一、教學(xué)內(nèi)容

教材10頁，例1，做一做

二、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的?！笆畮诇p9”是小學(xué)一年級退位減法的起始課，教學(xué)的重點在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算，探索算法的過程，找到適合自己的又快又準(zhǔn)的計算方法。

三、教學(xué)目標(biāo)？

1.知識與技能：使學(xué)生理解十幾減9的算理，掌握計算方法，并體會算法多樣。會正確計算十幾減9。

2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過解決實際問題，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

四、教學(xué)重點？

了解“十幾減9”的計算方法，并能夠自己探究出多種計算方法。

五、教學(xué)難點

掌握“破十法”和“想加算減法”的計算方法和算理。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、課件

七、教學(xué)設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)引入

小朋友們好。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)十幾減9這一內(nèi)容。

首先，請同學(xué)們完成以下練習(xí)。

第1題，9+（7）=16 8+（9）=17

第2題，15可以分成10和（5），12可以分成10和（2），19可以分成10和（9）。

同學(xué)們可真能干！

游樂園里的小丑也想來考考大家。看！

（二）探索新知 ？

小丑說：“我有15個氣球，賣了9個。還有幾個？”怎樣列式呢？求還有幾個，用減法計算，列式是15-9。15-9怎么計算呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。

方法一：想加算減法

在計算15-9時，我們先想以前的進位加法9+（）=15，是9+6=15，所以15-9=6。

方法二：一個一個減

用15個圓代表15個氣球，賣了9個，就是從15個里面減去9個，1，2，3……9，還剩6個。所以算式15-9的結(jié)果就是6。

方法三：破十法

15個圓可以分成兩部分，一部分是10，另一部分是5。先從10個圓中減去9個，還剩1個，剩的這一個和另一部分的5個合起來就是6。用算式表達是這樣計算的，把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6。

方法四：平十法

先從15個圓里面去掉5個，15-5=10，還剩10個，再從這10個里面去掉4個，10-4=6，還剩6個。用算式表達是這樣計算的，先把9分成5和4。為什么要分成5和4呢？因為15的個位是5，用15減去5得10，計算簡便一些。再用10-4得6。

（三）鞏固應(yīng)用

圈一圈，算一算。

有14個菠蘿，減去9個，我們先圈出9個，還剩5個，所以14-9=5。

有17個蘋果，減去9個，我們先圈出9個，還剩8個，所以17-9=8。

（四）課堂總結(jié)

用你喜歡的方法，算一算下面的題。

請核對一下答案，看看你算得對不對。計算完后觀察得數(shù)與被減數(shù)個位上的數(shù)有什么聯(lián)系。

我們發(fā)現(xiàn)，被減數(shù)個位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差。

小朋友們，今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了四種計算“十幾減9”的計算方法，想加算減法，一個一個減，破十法，平十法。想必你一定找到了自己喜歡的方法。

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人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案（一）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案（一）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案（一）

教學(xué)背景：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、掌握了20以內(nèi)不退位減法和9加幾進位加法基礎(chǔ)上進行的。教材在編排這部分內(nèi)容中，突出體現(xiàn)學(xué)生借助操作等方式理解十幾減9退位減法的算理，掌握十幾減9退位減法的基本方法。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握十幾減9的計算方法，能正確進行十幾減9的計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的計算能力。

教學(xué)重點

掌握十幾減9的算法并能正確進行計算。

教學(xué)難點

理解十幾減9的算理。

教學(xué)方法

運用直觀演示法，幫助學(xué)生理解理解十幾減9的算理。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品

同學(xué)們好！歡迎來到數(shù)學(xué)課堂！這節(jié)課我們將用到的學(xué)習(xí)用品有：鉛筆、練習(xí)本和20根小棒。（同時展示課件：學(xué)習(xí)用品圖）請摁下暫停鍵準(zhǔn)備吧。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件出示教材第10頁情境圖。

師：同學(xué)們，春天來了，萬物復(fù)蘇，到處生機勃勃，讓我們一起走進快樂的游園會吧。（出示課件：情境圖）瞧，游園會多熱鬧，有套圈的，有猜字謎的，還有賣氣球的許多同學(xué)都圍在小丑身邊買氣球，小丑叔叔說：有15個氣球，賣了9個。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題：你能根據(jù)了解到的信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

（預(yù)設(shè)生：）還有幾個？

3.引導(dǎo)學(xué)生把已知條件和所求問題完整地說一說，并列出算式：15－9。

4.思考：說一說這道題和以往學(xué)過的十幾減幾的題有什么不同。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法。

三、動手操作，探討算法

師：怎樣計算 15－9 呢？請同學(xué)們獨立思考，想辦法進行計算，當(dāng)然，也可以請出我們的好朋友--小棒來幫忙，看誰算得又快又準(zhǔn)。摁下暫停鍵，自己試一試吧。

破十法

15-9=？讓我們用小棒擺一擺。（課件展示： 把15根小棒分成10根和5根，先從這10根中去掉9根，剩下1根，再與5根合起來，得到6根，所以15-9=6）

我們把這種方法叫做“破十法”。

師：我們把擺小棒的過程在算式上表示出來。

一邊講解一邊出示分合式：

（課件展示：15-9，個位的5不夠減，把15分成5和10，先算10-9=1，再算1+5=6，所以15-9=6。）

小結(jié)：計算十幾減9，先算10-9=1，再用1加上被減數(shù)個位就是十幾減9的差。

過渡：我們用破十法計算，15-9=6。你還有什么方法能計算出15-9的差嗎？

想加算減

（課件展示： 我是通過想加法算減法的，因為9+6=15，所以15-9=6。）

這種通過想加法來計算減法 的方法，我們把它叫做“想加算減”法。

不過，要想減法算得對，加法一定要過關(guān)，才能用這種方法喔。

怎么樣？這兩種方法你學(xué)會了嗎？你用的是什么方法呢？你覺得哪種方法又準(zhǔn)確又快速呢？

三、鞏固練習(xí)，總結(jié)提高

1.接下來，我們運用所學(xué)到的知識一起來奪紅旗吧。展示課件：奪紅旗

11-9=2，13-9=4，15-9=6，17-9=8，12-9=3，14-9=5，16-9=7，18-9=9

2.被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，老師把這些算式整理了一下。（展示課件）看一看，你能發(fā)現(xiàn)計算十幾減9的小竅門嗎？

我們發(fā)現(xiàn)：用被減數(shù)的個位加1，就是十幾減9的差。這個原理跟破十法是一樣的。

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9，用多種方法計算，有破十法，有想加算減法，還有巧算法。你學(xué)會了嗎？

教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、掌握了20以內(nèi)不退位減法和9加幾進位加法基礎(chǔ)上進行的。十幾減9 是20 以內(nèi)退位減法的第一課，學(xué)生對于20 以內(nèi)的退位減法的基本思維方法還沒有建立起來。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生探究并掌握十幾減9 的計算方法是十分重要的。為達到這一目的，本教學(xué)作如下安排： 1.重視學(xué)生的自主探究，體驗算法的多樣化。在教學(xué)中，學(xué)生列出算式以后，先不做講解，讓學(xué)生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗嘗試計算，再通過展示多種算法，體驗算法的多樣化，明確算法的優(yōu)劣，從而激發(fā)學(xué)生尋求最佳算法的強烈愿望。 2．重視對“破十法”的理解，提高學(xué)生的計算能力。 在教學(xué)中， 通過讓學(xué)生觀看課件演示，親自動手?jǐn)[一擺、想一想、說一說等方式， 加深學(xué)生對“破十法”的理解，使學(xué)生能熟練運用“破十法”進行計算， 提高學(xué)生的計算能力及計算速度。

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一年級下冊《十幾減9》教案人教版

一年級下冊《十幾減9》教案人教版

教學(xué)內(nèi)容：第10--12頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

2、正確計算十幾減9的題目。

3、感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)重點：

探究算法，正確計算。

教學(xué)難點：

理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具小棒、卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

師：同學(xué)們，我們剛剛度過愉快的春節(jié)，春節(jié)期間你們都參加過哪些活動呢？

學(xué)生很高興的談自己節(jié)日期間的活動。

出示課本p10—11的畫面，讓學(xué)生觀察畫面中小朋友們都在做哪些活動？

學(xué)生回答后，教師用簡短的語言導(dǎo)入新課：數(shù)學(xué)和生活有著密切的聯(lián)系，這些活動中有許多數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就來解決其中的問題。

二、探索交流，解決問題。

（一）解決“賣氣球”問題。

讓學(xué)生觀察“賣氣球”畫面：有15個氣球，賣了9個。

1、請同學(xué)們根據(jù)情節(jié)圖提出問題：“還剩幾個氣球？”

學(xué)生匯報算式：15-9

2、學(xué)生獨立思考，結(jié)合自己的實際尋求解決問題的辦法，需要動手操作的同學(xué)可以用小棒擺一擺。

3、在兩人小組內(nèi)交流各自的算法。

4、小組之間進行交流。

5、小結(jié)計算方法。

方法一：點數(shù)法1、2、3……6，還有6個。

方法二：想加算減9+6=15，15-9=6.

方法三：破十減15－9＝6

方法四：連續(xù)減15-5=10

10-4=6

（二）解決“套圈游戲圖”中的問題。

方法同上，讓學(xué)生自主探究算法。

（三）解決“賣風(fēng)車圖”、“猜字謎圖”中的問題。

學(xué)生任意選擇一個畫面，獨立的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，然后在小組內(nèi)交流、訂正。

（四）小結(jié)計算方法，在體驗中選取自己喜歡的簡便的算法。

（五）獨立完成例1：12-9=

讓學(xué)生選取自己喜歡的簡便的算法進行匯報

質(zhì)疑問難：你對這些方法還有哪些不明白的地方？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

1、基本練習(xí)：完成課本p12做一做1—3題。

2、游戲：小鳥找房子

①出示小鳥卡片和有號碼的房子，要求學(xué)生計算卡片上的算式，然后再與房子上的號碼對應(yīng)。

②問題：有一只小鳥沒有房子，請同學(xué)們幫它建造一座。

3、應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際提出問題，然后再解決問題。

四、回顧整理，反思提升

1、我們今天學(xué)習(xí)了什么？

2、這些算式都有什么特點？（板書課題）

3、你們都有哪些收獲？

一年級下冊《十幾減8》學(xué)案分析

一年級下冊《十幾減8》學(xué)案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法

2、使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。

教學(xué)重點：自主探索十幾減8的方法

教學(xué)難點：自主探索十幾減8的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程:

一、鋪墊遷移

1.填空。

8+()=138+()=158+()=14

8+()=128+()=168+()=17

二、教授新知

1.通過談話導(dǎo)人新課。

上節(jié)課我們通過算減法想加法的方法學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法,今天,我們繼續(xù)用這種方法來學(xué)習(xí)十幾減8的退位減法。

板書:十幾減8的退位減法。

2．教學(xué)例1

通過演示,化難為易,引發(fā)學(xué)生的思維。

①出示例1圖。

教師先出示8個白茶杯,再出示3個花茶杯,然后問:一共有多少個茶杯?(11個),隨即把11個茶杯圈起來。

②教師:兩種茶杯共11個,現(xiàn)在拿走8個白茶杯(用虛線圈上),求還剩多少個茶杯,用什么方法計算？怎樣列式呢?

學(xué)生回答,同時教師板書:11-8=口

③啟發(fā)思考:

在計算11-9時我們怎樣想的呢?如果沒有圖,你能按照11-9的計算方法說出11-8的算法嗎?讓學(xué)生分組討論。

指名回答,教師小結(jié):算11減8得幾?要先想,8加幾得11,因8加3得11,所以11減8得3,同時在方框內(nèi)填上得數(shù)3。

讓學(xué)生復(fù)述算法,并齊答:想8加3得11,所以11減8得3。

④讀算式:11-8=3

3.教學(xué)例2。

借助操作,誘發(fā)學(xué)生的思維,體現(xiàn)半扶半放的過程。

①學(xué)生拿出圈片學(xué)具,先擺8個紅圓片,再擺5個黃圓片,提問:一共有多少個圓片?

一共有13個圓片,現(xiàn)在拿走8個（叫學(xué)生用虛線圈起8個圓片）問：還剩幾個黃圓片?怎樣列式?學(xué)生回答,同時教師板書：13-8=□

②問:想一想自己擺的過程，說一說13-8應(yīng)該怎樣算?得多少?

說一說思考過程,然后在課本上填得數(shù)

③用同樣的方法,讓學(xué)生用正方形擺15-8,指名學(xué)生板演操作過程,并說說思考過程。

教師板書:15-8=口

④讀算式:13-8=515-8=？

4.教學(xué)例3。

學(xué)生參與教學(xué)全過程,教師在關(guān)鍵處適當(dāng)點撥,讓學(xué)生獨立看書,先填8加()得12,再在12-8=口的方框內(nèi)填得數(shù),并讓學(xué)生口述思考過程。不完全的地方教師做補充。

同樣方法完成16-8=口

學(xué)生讀算式：12-8=416-8=8

5.教學(xué)例4。

讓學(xué)生獨立在書上填得數(shù),教師巡視指導(dǎo)。

6.小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法,是怎樣進行計算的呢?在計算的時候要看著減法想與它相關(guān)的加法,再想出減法題的得數(shù)。例如:13-8想8加5得13,所以13減8得5。

三、鞏固新知

①課本第15頁中間的做一做的第1題,讓學(xué)生先獨立填寫,后說思考過程,集體訂正。

②做一做的第2題,通過投影出示下列試題，讓學(xué)生舉出相應(yīng)得數(shù)的數(shù)字卡片。

8+3=8+7=8+5=11-8=15-8=

13-8=8+8=8+9=16-8=17-8=

③出示十幾減8、9的退位減法試題卡片,學(xué)生進行搶答。

④學(xué)生獨立完成練習(xí)三中的第1、2題。

四．基本技能訓(xùn)練：

1、聽算訓(xùn)練。

2、限時口算20題。

五、課堂小結(jié)。

“想加算減”的方法。

六、作業(yè)布置

完成《課堂練習(xí)》。

七、板書設(shè)計

十幾減8

13－8=5

看減想加

1、8＋（5）=132、破＋法10－8=2

13－8=52＋3=5

3、連減法13-3-5＝5