哥倫布豎雞蛋教案

與哥倫布同舟遠(yuǎn)航學(xué)案。

學(xué)習(xí)內(nèi)容第7課與哥倫布同舟遠(yuǎn)航——學(xué)習(xí)與探究之一

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸的過程，知道其航海沿途各地的風(fēng)土人情，探詢其航海活動(dòng)留下的歷史痕跡；

2、收集哥倫布及航?；顒?dòng)的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息的能力；

3、通過安排學(xué)生表演哥倫布航海的課堂劇，提高學(xué)生協(xié)作能力、表達(dá)能力；

4、通過活動(dòng)開展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類征服海洋的艱難困苦，認(rèn)識(shí)開辟新航路給人類生活帶來的影響，樹立開拓創(chuàng)新意識(shí)；

學(xué)習(xí)重點(diǎn)制作道具、收集材料、編寫劇本、組織排練、

學(xué)習(xí)難點(diǎn)編寫劇本、歷史劇的分工和排練

學(xué)法提示情境再現(xiàn)、合作探究

導(dǎo)學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航：

（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)：（每格1分，共18分）jab88.Com

1、1405—1433年，受明成祖派遣，前后次出使西洋，最遠(yuǎn)到達(dá)東海岸和沿岸。

2、哥倫布直到臨死前都認(rèn)為自己到達(dá)的是，他把洲當(dāng)?shù)赝林用穹Q為“”，把加勒比海上的島嶼稱為“”。

3、葡萄牙人迪亞士率領(lǐng)船隊(duì)到達(dá)，進(jìn)入洋，開辟了從歐洲前往的海上航線。達(dá)迦馬到達(dá)了，實(shí)現(xiàn)了歐洲人從非洲沿岸到達(dá)東方的夙愿。

4、葡萄牙人麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)從歐洲出發(fā)，穿越，經(jīng)過海峽進(jìn)入，于1521年到達(dá)菲律賓群島。后來，其船隊(duì)繼續(xù)西行，穿越，繞過，回到歐洲，從而完成了人類歷史上第一次。

（二）質(zhì)疑問難：

二、探究交流：

為了再現(xiàn)哥倫布乘船遠(yuǎn)航，探尋通往東方

新航路的豪邁之舉，某班同學(xué)決定編演歷史短

劇《我與哥倫布同行》。針對(duì)活動(dòng)過程中存在

的一些問題，請(qǐng)你協(xié)助同學(xué)們共同解決。

●想一想：（1）哥倫布曾說：“黃金就是財(cái)富，誰占有黃金，誰就能獲得他在世界上所需的一切?！币罁?jù)這段話中，歐洲人面對(duì)一望無際的大海，勇往直前，開辟新航路的目的是什么？

●找一找：（2）“工欲善其事，必先利其器”，哥倫布說服西班牙國王資助航海時(shí)，不單依靠出眾的口才，還要有切實(shí)保障的有利條件。你認(rèn)為當(dāng)時(shí)的歐洲已具備了哪些有利的條件？

●猜一猜：（3）假如你與哥倫布同舟遠(yuǎn)航，在航海過程中你們會(huì)遇到哪些困難？當(dāng)你們到達(dá)古巴、海地時(shí)后，遇到的最主要困難是什么？

●議一議：（4）同學(xué)們?cè)谑占?、整理材料的過程中發(fā)現(xiàn)，不同的人對(duì)哥倫布的評(píng)價(jià)大不相同。有人說哥倫布是杰出的航海家，也有人說他是萬惡的強(qiáng)盜。你認(rèn)為這是什么原因？

●查一查：（5）回顧活動(dòng)過程，你認(rèn)為可以通過哪些渠道獲得關(guān)于哥倫布的信息？（寫出2種方式即可）

●想一想：（6）通過本次活動(dòng)，你認(rèn)為歷史劇活動(dòng)成功的關(guān)鍵因素有哪些？

三、訓(xùn)練反饋：

（一）精挑細(xì)選（每題1分，共4分）

1、某班歷史復(fù)習(xí)課上討論哥倫布活動(dòng)及其歷史作用時(shí)，出現(xiàn)了以下四種觀點(diǎn)，其中正確的是（）

A他實(shí)現(xiàn)了環(huán)球航行B他第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了美洲大陸

C他的航行使世界連成一個(gè)整體D他是世界歷史上進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行的第一人

2、1893年，美國發(fā)行了世界上第一套紀(jì)念郵票，其圖案都與航海家哥倫布有關(guān)。這套郵票以哥倫布為主題主要是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了（）

A歐洲B美洲C大洋州D亞洲

3、設(shè)想你跟隨哥倫布探險(xiǎn)新航路，你不可能經(jīng)過或到達(dá)的地點(diǎn)是（）

A巴哈馬群島B古巴C海地D好望角

4、同學(xué)們編寫《我與哥倫布同行》歷史劇時(shí)，為哥倫布在海地上岸設(shè)計(jì)了一句臺(tái)詞，說法正確的是（）

A我終于到達(dá)了印度B我發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸

C我實(shí)現(xiàn)里環(huán)球航行D繞過好望角，我終于到達(dá)了印度

（二）閱讀探究

史料研究是我們學(xué)習(xí)歷史的一種重要方法，學(xué)會(huì)概括、正確分析將對(duì)我們學(xué)習(xí)歷史有重大幫助。閱讀下面材料，探究相關(guān)問題。

5、鄭和下西洋和、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸都是世界航海史上的偉大壯舉。

材料一1405—1433年，鄭和前后7次下西洋，隨行船只最大達(dá)到200余艘，最大載重量為1500多噸，攜帶的貨物包括絲綢、瓷器、茶葉、生絲等，每次遠(yuǎn)航隨行人員約2.7—2.8萬人，到達(dá)亞非30多個(gè)國家和地區(qū)。

材料二1492年，哥倫布在西班牙王室的資助下，率領(lǐng)3艘帆船，橫渡大西洋，開始了探險(xiǎn)航行，最終到達(dá)了古巴、海地。航行中隨行船只最大載重120—130噸，攜帶的貨物包括玻璃碎片、農(nóng)具、種子、糧食、牲畜等，遠(yuǎn)航隨行人員最多一次1000多人。

（1）依據(jù)上述材料，鄭和下西洋與哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸相比，有何突出特點(diǎn)？

（2）有人把鄭和稱為“和平交往的使者”，有人把哥倫布稱為“殖民掠奪的先鋒”。雖然評(píng)價(jià)不同，但從歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來，二人具有共同的歷史作用。請(qǐng)問：共同的歷史作用是什么？

（3）哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸時(shí)，中國正處于大明王朝統(tǒng)治時(shí)期。歐洲人開辟新航路的活動(dòng)給我國明朝的政治、經(jīng)濟(jì)生活帶來了什么樣的變化？

四、學(xué)習(xí)感悟：

一堂精彩的活動(dòng)課離不開學(xué)生的積極參與。課堂是屬于學(xué)生的，只有大家積極地融入到課堂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中來，才能在群體中收獲知識(shí)，收獲快樂。懷揣著夢(mèng)想，我們《與哥倫布同舟遠(yuǎn)航》，共同領(lǐng)略探險(xiǎn)的激情與艱辛，共同收獲成功與快樂?！?/p>

我想說：

相關(guān)知識(shí)

九年級(jí)歷史上冊(cè)《與哥倫布同舟遠(yuǎn)航》知識(shí)點(diǎn)北師大版

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《九年級(jí)歷史上冊(cè)《與哥倫布同舟遠(yuǎn)航》知識(shí)點(diǎn)北師大版》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

九年級(jí)歷史上冊(cè)《與哥倫布同舟遠(yuǎn)航》知識(shí)點(diǎn)北師大版

哥倫布通過閱讀馬可·波羅的《東方見聞錄》，對(duì)富庶的東方產(chǎn)生了濃厚的興趣。他相信當(dāng)時(shí)已日益流行的地圓學(xué)說，認(rèn)為地球是圓的，只要從歐洲海岸一直向西航行，就可以到達(dá)印度，得到大量的黃金、香料。麥哲倫在西班牙國王的資助下，進(jìn)行環(huán)球航行，但他本人卻沒能活著回到西班牙。

1492年8月3日拂曉，3艘帆船從西班牙南端的巴羅士港起航，向西駛?cè)?。率領(lǐng)這支船隊(duì)的哥倫布站在旗艦“圣瑪利亞”號(hào)的船頭，遠(yuǎn)眺無邊無際的大海，陷入了沉思。此刻，他的心情是非常復(fù)雜的，既充滿希望，又感到前途渺茫，還有幾分恐懼。因?yàn)樵诨浇虃髡f中，大海的四周是無底的深淵，當(dāng)船到達(dá)那里時(shí)會(huì)被四周的魔鬼吞沒。洶涌的大海使人無法捉摸，此行的結(jié)局也許是到達(dá)遍地黃金的地方，也許是葬身海底。當(dāng)時(shí)，他并沒有意識(shí)到這是人類地理大發(fā)現(xiàn)道路上的第一步。哥倫布(1451—1506年)的出身和出生地一直是個(gè)有爭(zhēng)議的問題，但大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為他出身于航海事業(yè)發(fā)達(dá)的意大利熱那亞城。他在年輕時(shí)就多次參加航?；顒?dòng)，通過閱讀馬可·波羅的《東方見聞錄》和與長(zhǎng)期從事遠(yuǎn)程航行的航海家們的接觸，他對(duì)富庶的東方產(chǎn)生了濃厚的興趣。他相信當(dāng)時(shí)已日益流行的地圓學(xué)說，認(rèn)為地球是圓的，只要從歐洲海岸一直向西航行，就可以到達(dá)印度，得到大量的黃金、香料。當(dāng)時(shí)，歐洲社會(huì)正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的變革。經(jīng)過近千年的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力已經(jīng)有了明顯的提高。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)貨幣的需求也在不斷增加，由于社會(huì)上流通的貨幣奇缺，嚴(yán)重地制約了資本的積累。當(dāng)時(shí)歐洲使用的貨幣主要是金幣，黃金又是重要的裝飾品，是財(cái)富的象征，所以人們對(duì)它的欲望是無窮的，而歐洲每年的黃金開采量卻非常有限。造成黃金缺乏的原因還在于此前東西方之間的不平衡貿(mào)易。歐洲社會(huì)上層在商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的情況下，對(duì)東方奢侈品的需求也在不斷增加。東方的香料、絲綢、瓷器和其它產(chǎn)品不斷地運(yùn)往西方，而西方卻沒有可以交換的產(chǎn)品，只有用黃金和白銀來交換，導(dǎo)致了金銀的大量外流。這一切導(dǎo)致了人們狂熱地尋找黃金。哥倫布曾經(jīng)說過：“黃金是一個(gè)令人驚嘆的東西!誰有了它，誰就可以為所欲為，做到一切。有了黃金，可以把靈魂送上天堂”。這就是當(dāng)時(shí)歐洲人的心理寫照。恩格斯也曾指出：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整個(gè)遠(yuǎn)東尋找的是黃金;黃金一詞是驅(qū)使西班牙人橫渡大西洋到美洲去的咒語;黃金是白人剛踏上一個(gè)新發(fā)現(xiàn)的海岸時(shí)所需要的第一件東西。”然而到哪里去找黃金呢?一些人把希望寄托在遙遠(yuǎn)的海外和東方。這并不是沒有道理的，關(guān)鍵是怎樣到達(dá)那里。意大利旅行家馬可·波羅在他的《東方見聞錄》中把東方描寫得非常富有，說那里黃金遍地，香料盈野。不過，當(dāng)時(shí)到東方去可不是一件容易的事，去遙遠(yuǎn)的東方要經(jīng)過千難萬險(xiǎn)。

11世紀(jì)時(shí)，歐洲封建主曾經(jīng)組織過十字軍，企圖到東方掠奪一番，結(jié)果是傷亡慘重。采取和平的方法也是困難重重，當(dāng)時(shí)通往東方的重要商路有三條：一條在北部，經(jīng)小亞細(xì)亞、黑海、里海至中亞細(xì)亞;一條在中部，從地中海東岸經(jīng)兩河流域至波斯灣，再從海路到東方各地;還有一條在南部，經(jīng)埃及的亞歷山大港到紅海，再從海路到東方。北部的一條被對(duì)歐洲人仇視的土耳其人占據(jù)著，奧斯曼帝國與神圣羅馬帝國正處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。另外兩條被阿拉伯商人控制著，伊斯蘭教和基督教的敵對(duì)狀態(tài)使歐洲人休想經(jīng)過這里。東方與西方的一切交往都必須經(jīng)過阿拉伯人的手，商品經(jīng)阿拉伯商人轉(zhuǎn)手后要提高8—10倍的價(jià)錢。長(zhǎng)期以來，歐洲的貴族和商人就想繞過中東地區(qū)，另尋途徑，到達(dá)中國和印度。

到了15世紀(jì)末期，歐洲人終于具備了實(shí)現(xiàn)這一愿望的條件。15世紀(jì)末期，歐洲已經(jīng)形成比較強(qiáng)大的民族國家，如英國、法國、葡萄牙和西班牙。任何事業(yè)都可以在國家的贊助下進(jìn)行。當(dāng)時(shí)的天文地理知識(shí)也有了很大的發(fā)展。古希臘地理學(xué)家的地圓學(xué)說日益流行，在航海方面，歐洲的造船技術(shù)得到了很大改善，中國發(fā)明的羅盤針在歐洲已經(jīng)得到了應(yīng)用，在大海中航行可以不迷失方向，這使遠(yuǎn)程航海成為可能。同時(shí)在歐洲出現(xiàn)了一批敢于冒險(xiǎn)的航海家和贊助者。在新航路的發(fā)現(xiàn)中，哥倫布是最為典型的代表人物。為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，哥倫布四處尋求資助者，但到處碰壁，大多數(shù)人都不相信他的說法，更不愿把錢用在這種冒險(xiǎn)上。

1486年，哥倫布來到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)強(qiáng)大的西班牙王宮，向西班牙國王陳述了他的主張和設(shè)想，并提出了一些條件。西班牙國王于1492年4月17日和哥倫布簽訂了“圣大非協(xié)定”，決定給予贊助，并事先封他為將要發(fā)現(xiàn)的土地的宗主和統(tǒng)治者，即在各海洋中由他親自發(fā)現(xiàn)或取得的一切島嶼及大陸的海軍上將，新發(fā)現(xiàn)土地的世襲總督，他有權(quán)把新土地上總收入的二十分之一留為己有，但這些土地的主權(quán)屬于西班牙國王。

經(jīng)過一番準(zhǔn)備，哥倫布終于在1492年8月3日從西班牙出發(fā)了。他的船隊(duì)由三艘大帆船和87名水手組成。哥倫布指揮船隊(duì)一直向西航行，他對(duì)途中見到的每一群海鳥和每一片水草都進(jìn)行仔細(xì)的觀察，不放過一點(diǎn)線索。

1492年10月12日凌晨，在經(jīng)過兩個(gè)多月的航行，久盼陸地而不見，船員中怨聲四起，幾乎要發(fā)生叛亂的時(shí)候，船頭上的一名水手突然一聲驚叫：“啊!陸地!”原來他在月光下隱隱約約地看到前方有一塊陸地。天亮?xí)r，他們來到了一個(gè)島嶼。哥倫布立即上岸，面對(duì)繁盛的草木，他欣喜地宣布這里是西班牙的土地，并命名為圣薩爾瓦多島。圣薩爾瓦多意為救世主，這個(gè)島嶼就是現(xiàn)在巴哈馬群島中的華特林島。哥倫布以為他已經(jīng)到了印度，所以把當(dāng)?shù)厝朔Q為印第安人。(即印度人)哥倫布沒有向西，而是由此向南繼續(xù)航行，到達(dá)了附近的古巴和海地，發(fā)現(xiàn)了那里許許多多的大小島嶼。但使哥倫布失望的是，這里并沒有他所想象的那么多黃金和香料，只是有許多他們從來沒有見到的動(dòng)植物和風(fēng)土人情。盡管如此，土地對(duì)他來說也是非常重要的。哥倫布作為歐洲人中在美洲的第一個(gè)殖民者，雖然沒有得到大量的黃金，但是仍可以通過其他方式滿足自己需求財(cái)富的欲望。起初，歐洲殖民者還不是赤裸裸的搶奪，而是進(jìn)行不平等的貿(mào)易。當(dāng)時(shí)這些島嶼上印第安人的生產(chǎn)方式還是極其原始的，因此，歐洲人帶來的所有制品，甚至廢物、玻璃碎片和每張用過的撲克牌對(duì)于他們來說都是寶貝。他們用這些東西大量換取印第安人的貴重物品。印第安人把這些遠(yuǎn)方來的白人當(dāng)成神仙派來的貴客，熱情的招待，滿足他們的各種要求，對(duì)于他們的野心并沒有提防。然而正是這些人宣布了他們?yōu)碾y的到來。哥倫布到達(dá)海地以后，在那里建立據(jù)點(diǎn)，把歐洲的先進(jìn)武器——大炮和火槍帶到了島上，開始了對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣竦难冉y(tǒng)治和瘋狂掠奪。

哥倫布為了炫耀他的成功，帶著掠奪來的財(cái)富和10個(gè)印地安人返回，于1493年3月15日回到西班牙的巴羅士港，向歐洲人宣布他已經(jīng)找到了通往印度的航路。這在歐洲引起了轟動(dòng)，哥倫布得到了國王的禮遇，成為西班牙的貴族。不久，西班牙國王決定再次派哥倫布遠(yuǎn)航。這次，哥倫布先后到達(dá)多米尼加、海地等地。此后，哥倫布又兩次到達(dá)美洲。但由于哥倫布所到之處黃金不多等原因，他并未給西班牙國庫帶來巨大收入，也未能使自己成為巨富，反而遭到西班牙貴族的忌恨和排擠。

1506年5月20日，他病逝于西班牙的瓦里阿多里德城。哥倫布至死都認(rèn)為他所到的地方是印度。后來一個(gè)叫作亞美利加的意大利冒險(xiǎn)家到了美洲大陸的另一邊，看到了太平洋，從而證實(shí)了哥倫布發(fā)現(xiàn)的并不是印度，而是歐洲人過去不知道的一個(gè)新大陸。后來，人們就把那里稱為亞美利加洲，即美洲。與西班牙派人向西航行的同時(shí)，葡萄牙人也在不斷地向南尋找通向東方的航路。葡萄牙人很久以前就在不斷地向西航行。

《核舟記》學(xué)案

《核舟記》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．掌握文章中的文言詞語、句式、說明順序。
2．學(xué)習(xí)本文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。
3．了解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。
二、教學(xué)重點(diǎn)：介紹核舟的順序和詳略。教學(xué)難點(diǎn)：古今詞義的異同、詞序和少數(shù)幾個(gè)句子。
三、作者簡(jiǎn)介：
魏學(xué)洢：字子敬，明末人。其父魏大中，因彈劾魏忠賢被誣陷下獄，冤死獄中。他痛父奇冤，晨夕號(hào)泣，不久悲憤而死。他好學(xué)能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。
四、初讀文章
1．給下列劃?rùn)M線的字注音。
洢（）皿（）貽（）罔（）黍（）神情與蘇、黃不屬（）八分有奇（）壬戌（）（）
2.根據(jù)拼音寫出漢字。
多rán（）ruò篷（）衣zhě（）橫臥一jí（）zhuàn章（）qū右臂（）椎jì（）yú山（）
五、疏通文意
1．解釋加橫線的字。
（1）為宮室、器皿、人物（2）罔不因勢(shì)象形
（3）嘗貽余核舟一（4）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇　
（5）高可二黍許（6）清風(fēng)徐來
2．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
（1）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。

（2）嘗貽余核舟一，蓋大黃泛赤壁云。

（3）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。

（4）啟窗而觀，雕欄相望焉。

（5）中峨冠而多髯者為東坡。

六、深入探究
1．作者是如何介紹三個(gè)人物的？這三人的位置、神態(tài)各是什么？從作者的刻畫中能顯露出所雕人物怎樣的性格身份？
2．把“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。”中“約”、“可”和“許”去掉可以嗎？為什么？


七、反饋檢測(cè)：
1、解釋加橫線的字。
（1）高可二黍許（2）清風(fēng)徐來　
（3）與蘇、黃不屬（4）詘右臂支船
2．歸納本篇說明文的寫作技巧。
以為序，層次，構(gòu)思，跟描寫結(jié)合，語言、、。
八、課外作業(yè)：
背誦和默寫課文第二段。

《核舟記》導(dǎo)學(xué)案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《《核舟記》導(dǎo)學(xué)案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《核舟記》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀并背誦課文，積累并扎實(shí)掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象。
2、通過合作探究，準(zhǔn)確翻譯課文，學(xué)習(xí)本文描寫生動(dòng)的特點(diǎn)和按空間來說明的順序。
3、激情展示，陽光參與。了解我國古代藝人高超的雕刻技藝。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
準(zhǔn)確翻譯課文，感受本文描寫生動(dòng)的特點(diǎn)和按空間來說明的順序
【使用說明】
1、在充分預(yù)習(xí)，熟讀文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究學(xué)案。
2、認(rèn)真限時(shí)完成，規(guī)范書寫；小組合作討論，答疑解惑。
【知識(shí)鏈接】
1、文體“記”：“記”是古代散文的一種文體。這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們?cè)谝院筮€會(huì)學(xué)很多此類文章，如《岳陽樓記》、《小石潭記》、《滿井游記》、《醉翁亭記》等，本文是一篇說明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后，還有一段議論（見“有關(guān)資料”），課文刪去它的絕大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦靈怪矣哉”。因此，現(xiàn)在看來，它跟我們常見的說明文可算是很相似了?！?br> 2、數(shù)量詞的用法：①古代省略量詞應(yīng)補(bǔ)出。
②數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、預(yù)習(xí)點(diǎn)兵。
1、給下列字注音。
罔（）貽（）有奇（）黍（）糝（）髯（）褶（）膝（）楫（）篆（）狹（）
2、重點(diǎn)詞語釋義。
能以徑寸之木：
為：罔不|：楫：篆章：
因勢(shì)象形：蓋：神態(tài)：
嘗：貽：可：峨冠：
隱：詘：倚：
3、通假字

4、一詞多義（奇、有、為、而、之、其等）

5、古今異義

6、詞類活用

7、積累文中倒裝句
（1）嘗貽余核舟一
（2）又用篆章一
（3）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之
二、初讀課文，將文章第3段翻譯在下面。

三、再讀課文
1、作者是怎樣介紹船頭和船尾的人物？這些人物帶給你怎樣的印象？并思考這樣詳細(xì)描寫人物有什么目的？

2、本文的主體部分即中間四段，先寫核舟的正面，次寫它的背面；寫正面則先寫舟的中間部分了，次寫船頭，最后寫船尾。試具體分析這樣安排寫作順序的原因。

四、拓展延伸
按空間順序介紹一件你所喜歡的工藝品。

【自主練習(xí)】
東坡畫扇（宋）何遠(yuǎn)
　先生職臨錢塘江日①，有陳訴②負(fù)③綾絹錢二萬不償者。公呼至詢之，云：“某④家以制扇為業(yè)，適父死，而又自今春以來，連雨天寒，所制不售，非故負(fù)之也?！惫煲暰弥?，曰：“姑⑤取汝所制扇來，吾當(dāng)為汝發(fā)市⑥也?！表汈戎粒“讏F(tuán)夾絹二十扇，就判筆⑦作行書草圣及枯木竹石，頃刻而盡。即以付之曰：“出外速償所負(fù)也?！逼淙吮绕x而出。始逾⑧府門，而好事者爭(zhēng)以千錢取一扇，所持立盡，后至而不得者，至懊恨不勝而去。遂盡償所逋⑨。
注釋
?、傧壬毰R錢塘日：蘇東坡到杭州任職時(shí)。②陳訴：狀告。③負(fù)：這里是拖欠的意思?！、苣常何摇＂莨茫簳呵??！、薨l(fā)市：開張?！、呔团泄P：順手拿起判筆。判筆，判案用的筆。　⑧逾：走出。⑨逋（bū）：拖欠。
(1).解釋下列句中加點(diǎn)的詞并翻譯句子。
某家以制扇為業(yè)（）
適父死（）
至懊悔不勝而去（）
(2).對(duì)下列句中加線的詞語理解有誤的一項(xiàng)是（）
A.公呼至詢之（指代制扇者）B.非故負(fù)之也（故意）
C.其人抱扇泣謝而出（其中）D.即以付之曰（把）
(3).借助文后注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
姑取汝所制扇來，吾當(dāng)為汝發(fā)市也。

(4).從文中看，制扇者欠債的原因是什么？蘇東坡是怎樣幫助制扇者的？

【當(dāng)堂檢測(cè)】
一、填空
1．《核舟記》選自張潮編的《》。作者，字，人。
2．《赤壁賦》《后赤壁賦》的作者是宋代大作家?！吧礁咴滦?，水落石出”是《》中的句子，“清風(fēng)徐來，水波不興”是《》中的句子。
3．黃庭堅(jiān)是朝的文學(xué)家，字。
4．點(diǎn)明核舟主題的句子是。
二、翻譯下列句子
1、罔不因勢(shì)象形，各具形態(tài)。

2．嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

3．細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。

4．而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。

【學(xué)習(xí)反思和總結(jié)】（提示：本文在寫法上有哪些可借鑒之處）

參考答案
自主練習(xí)
1職業(yè)我家以制造扇子為職業(yè)
恰巧恰巧碰到父親去世
離開十分懊惱后悔的離開
2C
3暫且把你所做的扇子拿來，我?guī)湍汩_張！
4適父死，而又自今春已來，連雨天寒，所制不售；
就判筆作行書草圣及枯木竹石。