小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：生活中的數(shù)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：生活中的數(shù)

數(shù)鉛筆(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

1、讓學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)數(shù)、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)不但會(huì)一個(gè)一個(gè)數(shù)，還會(huì)兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)數(shù);并能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生初步從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，體會(huì)數(shù)位(數(shù)中各個(gè)數(shù)字所占的特定位置)、基數(shù)(用數(shù)可以表示物體集合中元素的個(gè)數(shù))、序數(shù)(用數(shù)可以表示集合中某一元素在序列中的位置)的意思。感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

3.在數(shù)數(shù)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,感受數(shù)位的意義.

數(shù)豆子(100以內(nèi)數(shù)的讀寫)

1、經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義。包括知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位名稱及排列順序，了解100以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2.、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。既要知道一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，又要明確幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)組成幾十幾。

3、會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)(讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起)，能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行估計(jì)。

動(dòng)物餐廳(100以內(nèi)數(shù)的大小比較)

1、使學(xué)生更清楚了解百以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)先從數(shù)的位數(shù)上比較，相同位數(shù)的數(shù)要從高位依次比較的方法，比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

小小養(yǎng)殖場(chǎng)(在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系)

1、結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，逐步培養(yǎng)數(shù)感。

【課后練習(xí)題】

1.161281417132010

一共有()張卡片，從右往左數(shù)，14排第()，13排在從左往右數(shù)的第()。

上面的卡片中，比11大的數(shù)有()，大于8小于12的數(shù)是()。

2.畫一畫，填一填。(9分)

(1)

(2)

(3)

3.畫一畫。(9分)

(1)畫，比少2個(gè)。(2)畫，比多3個(gè)。

(3)畫你喜歡的水果，數(shù)量和左邊的同樣多。

4.把同類的圈起來(lái)。(4分)

(1)(2)

5.(7分)

長(zhǎng)方體有()個(gè)，正方形有()，球有()個(gè)，圓有()個(gè);

圓柱有()個(gè)，三角形有()個(gè)，長(zhǎng)方形比正方體多()個(gè)。

延伸閱讀

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《生活中的數(shù)》知識(shí)點(diǎn)歸納

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《生活中的數(shù)》知識(shí)點(diǎn)歸納

【知識(shí)點(diǎn)】：

1、按一定順序手口一致地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。

2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。

快樂(lè)的家園（10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

【知識(shí)點(diǎn)】：

1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個(gè)物體，也可以表示一個(gè)集合。

2、在數(shù)數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)1-10數(shù)的符號(hào)表示方法。

3、理解1～10各數(shù)除了表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)，從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順序。

玩具（1～5的認(rèn)識(shí)與書寫）

【知識(shí)點(diǎn)】：

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書寫1-5的數(shù)字。

小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)）

【知識(shí)點(diǎn)】：

1、認(rèn)識(shí)“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義，0即可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)讀、寫“0”。

文具（6～10的認(rèn)識(shí)與書寫）

【知識(shí)點(diǎn)】：

1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)讀寫6—10的數(shù)字。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：分類

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：分類

【分類知識(shí)點(diǎn)】

分類的方法：一般是(1)按形狀;(2)按顏色;(3)按用途;(4)按種類。

在分類的同時(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

1、使學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2、讓學(xué)生懂得把物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)放在一起就叫分類。

3、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣;在分類的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、判斷力，動(dòng)手操作能力。

整理書包(用不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過(guò)程，體驗(yàn)整理分類的必要性。

2、讓學(xué)生自主選擇某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行比較、分類活動(dòng)，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。讓學(xué)生懂得根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類結(jié)果。

【課后練習(xí)題】

3+9=15-6=4+8=17-8=3+6=12-0=4+5=7+4=9+1=18-6=20-9=21-9=

把分類的結(jié)果整理在表中。

得數(shù)是12得數(shù)是9得數(shù)是9和12之間的數(shù)

個(gè)數(shù)

(1)(2)

加法算式減法算式

個(gè)數(shù)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表

【認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)鐘表：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這三種時(shí)間。

首先認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針

時(shí)針：粗短;

分針：細(xì)長(zhǎng)

認(rèn)識(shí)整時(shí)技巧：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整。

分針指著12，時(shí)針指著1就是1時(shí)。1:00

分針指著12，時(shí)針指著2就是2時(shí)。2:00

分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí)。6:00

分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。8:00

分針指著12，時(shí)針指著12就是12時(shí)。12:00

注意：分針指在12附近，時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字，此時(shí)是“大約”幾時(shí)整。

在練習(xí)撥針時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

時(shí)針和分針并沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。

注意：“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。

【練習(xí)題】

1、鐘面上的又細(xì)又長(zhǎng)的針的針叫針，又短又粗的針叫針。

2、時(shí)針走一格是小時(shí)，走一圈是個(gè)小時(shí);分針走一圈是小時(shí)。

請(qǐng)你畫出下面的時(shí)間。

1、早晨6時(shí)起床。

2、下午5時(shí)半放學(xué)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：加與減

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：加與減

【加與減知識(shí)點(diǎn)】

①桃子的總數(shù)量-筐里桃的數(shù)量=籃子里桃的數(shù)量

籃子里桃的數(shù)量籃子的個(gè)數(shù)=每個(gè)籃子里桃子的個(gè)數(shù)

②鴨的數(shù)量雞是鴨的倍數(shù)=雞的只數(shù)

雞的數(shù)量+鴨的數(shù)量=一共的數(shù)量或雞的數(shù)量-鴨的數(shù)量=多的數(shù)量

③大汽車的數(shù)量+小汽車比大汽車多的數(shù)量=小汽車的數(shù)量

小汽車的數(shù)量+大汽車的數(shù)量=一共的數(shù)量

④甲的郵票數(shù)乙比甲少的郵票數(shù)=乙的郵票數(shù)

甲的郵票數(shù)+乙的郵票數(shù)=一共的郵票數(shù)

⑤上衣的價(jià)格褲子比上衣便宜的價(jià)格=褲子的價(jià)格

上衣的價(jià)格+褲子的價(jià)格=一套衣服的價(jià)格

⑥上午借書的本數(shù)+下午比上午多借的本數(shù)=下午借的本數(shù)

上午借的本數(shù)+下午借的本數(shù)=一天一共借的本數(shù)

【課后練習(xí)】

一、看誰(shuí)算得又快又對(duì)。

68-12-38=45+7-17=55-25+17=

20+15+30=76-9+17=38+9-7=

二、他們?cè)谧瞿牡李}?連一連。

70-32+4247-21-1918+35+2550-23+20

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形

圖形分類

1、按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給已知圖形進(jìn)行分類：

(1)按平面圖形和立體圖形分;

(2)按平面圖形時(shí)否由線段圍成來(lái)分的;

(3)按圖形的邊數(shù)來(lái)分。通過(guò)自己動(dòng)手分類，對(duì)圖形進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，了解圖形的特征。

2、了解平行四邊形易變形和三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

三角形分類

1、把三角形按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，并說(shuō)明分類依據(jù)。

(1)按角分，分為：直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，并了解其本質(zhì)特征：三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形，有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

(2)按邊分，分為：等腰三角形、等邊三角形、任意三角形。有兩條邊相等的三角形是等腰三角形，三條邊都相等的三角形是等邊三角形。

2、通過(guò)分類，使學(xué)生弄清等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系：等邊三角形是特殊的等腰三角形。

三角形內(nèi)角和

1、任意一個(gè)三角形內(nèi)角和等于180度。

2、能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

三角形邊的關(guān)系

1、三角形任意兩邊之和大于第三邊。

2、根據(jù)上述知識(shí)點(diǎn)判斷所給的已知長(zhǎng)度的三條線段能否圍成三角形。如果能圍

成三角形，能圍成一個(gè)什么樣的三角形。

四邊形的分類

1、通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，了解由四條線段圍成的圖形是四邊形，四邊形中有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形，只由一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形。

2、知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。

3、了解正方形、長(zhǎng)方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等邊三角形、圓形是軸對(duì)稱圖形。

【課后練習(xí)題】

1、長(zhǎng)方形有()條邊，正方形有()條邊，三角形有()條邊。

2、用()根小棒可以擺一個(gè)長(zhǎng)方形。

3、用()根小棒可以擺一個(gè)正方形。

4、用()根小棒可以擺一個(gè)三角形。

5、硬幣是()的。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：位置與順序

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：位置與順序

前后(前后的位置關(guān)系)

【知識(shí)點(diǎn)】：

1、注意用前、后等詞語(yǔ)描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。

2、鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面?這個(gè)答案不唯一，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

3、注意讓學(xué)生會(huì)用前、后等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。

上下(上下的位置關(guān)系)

【知識(shí)點(diǎn)】：

1、在具體的情境中理解“上下”的相對(duì)性。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。

左右(左右的位置關(guān)系)

【知識(shí)點(diǎn)】：

1、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。

2、能在情境中體會(huì)左右位置的相對(duì)性。進(jìn)一步再體會(huì)：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對(duì)著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。

教室(前后、上下、左右綜合應(yīng)用)

【知識(shí)點(diǎn)】：

綜合運(yùn)用前面三課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行物品的位置與順序的描述活動(dòng)

【課后練習(xí)題】

1、(1)小花是左邊數(shù)起的第()個(gè)，右邊數(shù)起的第()個(gè)。(2)左邊數(shù)起的第6個(gè)，就是右邊數(shù)起的第()個(gè)，這個(gè)小朋友是()。(3)丁一的左邊是()，右邊是()。(4)從右數(shù)起，丁一是第9個(gè)小朋友，這一排一共有()個(gè)人。

2、猜猜。我在2的前面，我是()，我比2少1，我是()我在5的后面，我是()，我比5多3，我是()我在6和8的中間，我是()從左數(shù)，草莓排第4，一共有()個(gè)水果從右數(shù)，西瓜排第3，一共有()個(gè)水果

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)14生活中的數(shù)教案

詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

1．以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊。

2．讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3．培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往的能力。

5．加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第46頁(yè)、第57頁(yè)、第87頁(yè)鈥溕鈧械氖€潯?/p>

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、學(xué)具盒中的數(shù)字、算式卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

小朋友們，在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最?。磕膫€(gè)數(shù)最大？你們能按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？（生邊拍手邊說(shuō)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再讓學(xué)生按從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。

[以師生拍手對(duì)口令的形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù)，形式活潑。]

師：小朋友們說(shuō)得很好，這些數(shù)可是我們的好朋友，在生活中我們到處都能見(jiàn)到它們。今天，我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)。

板書：我會(huì)說(shuō)

我會(huì)說(shuō)

1．師：在生活中，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)數(shù)？（讓學(xué)生充分地去說(shuō)）

[充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。]

師：小朋友們說(shuō)得很好，說(shuō)明你們平時(shí)觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在就請(qǐng)看大屏幕，我們一起走進(jìn)生活，看看生活中的數(shù)。

（多媒體課件演示校內(nèi)、校外學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景）

[直觀演示，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

師：看完錄像，你們有什么感受？（讓學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來(lái)方便，是我們?nèi)祟惖挠H密伙伴，生活中我們會(huì)經(jīng)常用數(shù)來(lái)和別人交流。

請(qǐng)學(xué)生把教科書翻到第46頁(yè)鈥溕鈧械氖€潯?/p>

師：看看書上的幾位小朋友在向我們說(shuō)什么？（指導(dǎo)學(xué)生看書上帶數(shù)的話）

[尊重教材，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，溝通數(shù)學(xué)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了低年級(jí)學(xué)生的閱讀能力和聽(tīng)、說(shuō)能力。]

師：第一位小女孩正在干什么？她說(shuō)了什么？（生：我7歲了。）

第二位小男孩指著一張全家福照片，他說(shuō)了什么？（生：我家有5口人。）

第三位小男孩正背著書包去上學(xué)，他又說(shuō)了什么呀？（生：我在一年級(jí)四班。）

最后一位小女孩放學(xué)回家，她對(duì)我們說(shuō)：鈥溛壹易?02。鈥?/p>

問(wèn)：小朋友，你知道302指的是什么嗎？（生：門牌號(hào)碼）

師：這四位小朋友說(shuō)的每句話中都有數(shù)，你能像這四位小朋友一樣，說(shuō)出一句帶數(shù)的話嗎？（多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)）

我會(huì)擺

1．師：小朋友們，你們會(huì)打電話嗎？（請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)如何打電話）問(wèn)：撥的數(shù)字就是什么？（生：電話號(hào)碼）

[與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，貼近生活。]

你們知道家里的電話號(hào)碼嗎？請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的數(shù)字，擺出家里的電話號(hào)碼。（教師巡視）擺好后，學(xué)生匯報(bào)。

[通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及合作意識(shí)。]

師：數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)組成？（生：7個(gè)。）

師：我們蕪湖市的家庭電話號(hào)碼都是7個(gè)數(shù)字，所以，你們打電話的時(shí)候，這7個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號(hào)碼嗎？（想）

好，老師給你們一點(diǎn)時(shí)間，你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號(hào)碼，記住帶上紙和筆。開(kāi)始吧！

教師播放歡快的音樂(lè)。

[師生之間創(chuàng)設(shè)了一種親密的伙伴關(guān)系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]

2．師：同學(xué)們剛才記得都很認(rèn)真，你們想知道老師家的電話號(hào)碼嗎？（教師寫出電話號(hào)碼，讓學(xué)生快速記下）

師：如果遇到什么困難，就打電話給老師。

課間休息，說(shuō)數(shù)字兒歌。

我會(huì)猜

（播放多媒體課件）

1．師：小朋友們請(qǐng)看，小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜瘟耍總€(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，小鹿在第三節(jié)車廂里，其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車廂，你能猜出來(lái)嗎？比一比，看誰(shuí)猜得又對(duì)又準(zhǔn)。

[創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。]

板書：我會(huì)猜

小組內(nèi)的小朋友先在一起討論，再進(jìn)行匯報(bào)。

[小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本、發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。]

2．課件演示生活場(chǎng)景：三個(gè)小朋友放學(xué)回家了，以三個(gè)學(xué)生的交談來(lái)猜猜小紅和小剛分別住在哪一層？

3．師：平時(shí)你們看不看天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎？（分組猜，最后教師出示溫度計(jì)，指導(dǎo)看溫度，猜得最接近的組給予表?yè)P(yáng)）

4．同桌同學(xué)互相玩一玩猜學(xué)具的游戲。

我會(huì)算

1．師生共同完成：老師出示一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)互相檢查。分組做游戲，組長(zhǎng)舉答案，其余同學(xué)找算式。

[培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。]

2．師：同學(xué)們口算得又快又好，小明的媽媽想請(qǐng)你們幫她算一算：

[培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。]

a.媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只？

b.媽媽買了6個(gè)蘋果，小明吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？

[使學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。]

師：我們只要從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。

全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、猜一猜、算一算，更加認(rèn)識(shí)了生活中的數(shù)。這些數(shù)不僅能給我們的生活帶來(lái)方便，還能拼成許多美麗的圖案。

[對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育滲透，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。]

展示用數(shù)字拼成的圖案。

問(wèn)：這些分別是什么圖案？你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？

回去你也動(dòng)手拼一拼，看能擺出什么圖案？

專家評(píng)析

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)：

1．教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)目標(biāo)的定位都有新的突破

本節(jié)課將生活中的數(shù)專門作為一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是教師對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標(biāo)定位在緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊，以及用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，教學(xué)目標(biāo)較以往發(fā)生了質(zhì)的變化，教師做了一次大膽而有益的嘗試。

2．緊緊圍繞數(shù)與生活設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

本節(jié)課教師通過(guò)錄像演示，創(chuàng)設(shè)生活情境，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生活素材，成功地將學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、猜一猜、算一算等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在他們身邊，看得見(jiàn)、摸得著。學(xué)生自始至終地參與觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、思考等多種實(shí)踐活動(dòng)，積極性非常高。可以說(shuō)，教師在圍繞數(shù)與生活這一中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也在積極地進(jìn)行構(gòu)建生活數(shù)學(xué)教學(xué)體系的探索與嘗試。

3．教師將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流落到了實(shí)處

例如：教師請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號(hào)碼，學(xué)生活動(dòng)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)具盒里的數(shù)字只有1～9，所以如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)字就不夠擺，學(xué)生自然而然地想到了同桌合作、小組合作，在不知不覺(jué)中與他人合作解決問(wèn)題，分享成功的喜悅。因此，教師再讓學(xué)生自由下位去找好朋友家的電話號(hào)碼時(shí)，同學(xué)們都迫不及待地下位交流。還有小組同學(xué)猜學(xué)具個(gè)數(shù)等活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)間的安排上也比較充分，促使合作學(xué)習(xí)和交流的意識(shí)滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。

4．利用多種形式組織教學(xué)，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)

本節(jié)課中以對(duì)口令、兒歌等形式調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設(shè)計(jì)的配套課件，使用恰到好處。課件中沒(méi)有從頭到尾將教學(xué)環(huán)節(jié)羅列起來(lái)，而是有選擇地配上合適的音、像、動(dòng)畫等，使數(shù)學(xué)活動(dòng)顯得生動(dòng)有趣。其中，錄像出現(xiàn)學(xué)生日常生活中的數(shù)，更是畫龍點(diǎn)睛，使學(xué)生不知不覺(jué)走出教室，接觸社會(huì)，增大了信息量。學(xué)生看到、體會(huì)到不僅生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)還是生活中不可缺少的工具，它能給我們的生活帶來(lái)方便。這樣，不僅有利于樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力，這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的意義所在。

執(zhí)教：安徽省蕪湖市獅子山小學(xué)嚴(yán)慧

指導(dǎo)教師：安徽省蕪湖市新蕪區(qū)教委教研室孫靜蘭李艷

評(píng)析：安徽省蕪湖市教科所小數(shù)教研員車文勝

1.6.14生活中的

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《生活中的數(shù)》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《生活中的數(shù)》教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《生活中的數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第46、57、87頁(yè)“生活中的數(shù)”

教學(xué)目標(biāo)：1、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，精密聯(lián)系學(xué)學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，書就在我們身邊。

2、讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)序去表示生活中的實(shí)物的數(shù)量和順序，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往的能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)中，哪個(gè)最小？哪個(gè)最大？你能按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？在從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)們說(shuō)得很好，這些數(shù)都是我們的好朋友，在生活中到處的能見(jiàn)到他們，今天我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)。

二、討論交流：

1、說(shuō)一說(shuō)：板書：我會(huì)說(shuō)。

教師：生活中，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)數(shù)？學(xué)生盡情說(shuō)。教師播放課間中的錄像。（校內(nèi)外學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景）

看完錄像你有什么感受？教師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來(lái)方便，使我們?nèi)祟惖暮门笥?，生活中我們?jīng)常要用到數(shù)來(lái)和杯人交流。

請(qǐng)學(xué)生把書翻到46頁(yè)“生活中的數(shù)”，看看書上的小朋友正在向我們說(shuō)什么？在小組中交流后再全班交流。

教師：這四位小朋友說(shuō)的每一句話中都有數(shù)，你能向這四位小朋友一樣，說(shuō)出一舉帶數(shù)的話嗎？

3、擺一擺：

你會(huì)打電話嗎？撥的數(shù)字就是什么？（電話號(hào)碼）

你們知道家里的電話號(hào)碼嗎？請(qǐng)你們用學(xué)具盒里的數(shù)字，擺出家里的電話號(hào)碼。教師巡視，擺好后學(xué)生匯報(bào)。

數(shù)一數(shù)，你家里的電話號(hào)碼是由幾個(gè)數(shù)組成的？我們杭州的電話號(hào)碼是8位的，這8個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能少，你想知道其他同學(xué)家的電話號(hào)碼嗎？自由去記，也可以把你好朋友家的電話號(hào)碼抄在紙上。（教師播放音樂(lè)。）

老師介紹自己的電話號(hào)碼，學(xué)生記下，有什么困難可以打電話給老師。

課間休息：說(shuō)數(shù)字兒歌。

4、猜一猜：

小動(dòng)物去秋后，每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上車，所以他坐在第一節(jié)車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動(dòng)物在哪節(jié)車廂里，你能猜出來(lái)嗎？板書：我會(huì)猜。

小組先討論，在進(jìn)行匯報(bào)。

課件出示，三個(gè)小朋友放學(xué)回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓？

根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜出今天的氣溫大約是多少度？

5、算一算：

合作完成：教師出示一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)相互檢查，分組做游戲，組長(zhǎng)舉答案，其余同學(xué)找算式。

應(yīng)用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋？

媽媽買了6個(gè)蘋果，小名吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？

滲透：我們要從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)好書學(xué)知識(shí)，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。

三、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識(shí)了生活中的數(shù)。這些書不僅能給我們的生活帶來(lái)方便，還能拼出很多美麗的圖案。

展示數(shù)字拼圖。

問(wèn)：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？

回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來(lái)？

四、教后小記：

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《小括號(hào)》知識(shí)點(diǎn)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《小括號(hào)》知識(shí)點(diǎn)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《小括號(hào)》知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)

1.一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。

2.一個(gè)算式里沒(méi)有括號(hào)，從左到右，依次計(jì)算。

練習(xí)題

24+(8-4)=____23+(9-8)=____40-(2+8)=____

32-(4+6)=____72-(9-5)=____66-(4+6)=____

39-(4+5)=____89-(7-5)=____63+(3+7)=____

8+(50-6)=____4+(23+42)=____60+(30-7)=____

參考答案

24+(8-4)=_28_23+(9-8)=_24_40-(2+8)=_30_

32-(4+6)=_22_72-(9-5)=_68_66-(4+6)=_56_

39-(4+5)=_30_89-(7-5)=_86_63+(3+7)=_73_

8+(50-6)=_52_4+(23+42)=_69_60+(30-7)=_83_

一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

說(shuō)起數(shù)，其實(shí)我們并不陌生。從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始我們就在數(shù)數(shù)，小編整理了這篇一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算，以供大家參考：

數(shù)的認(rèn)識(shí)

(1)強(qiáng)調(diào)數(shù)物體個(gè)數(shù)的方法：按照一定的順序和方向數(shù)數(shù)、做記號(hào)、根據(jù)物體擺放的規(guī)律按群數(shù)數(shù)等。

(2)加強(qiáng)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，在表示第幾個(gè)時(shí)要注意說(shuō)明方向、順序。如：從左往右數(shù)，第2個(gè)是

(3)按順序填數(shù)，按規(guī)律填數(shù)

(4)加深對(duì)0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒(méi)有，還表示“起點(diǎn)”和溫度計(jì)上的“基準(zhǔn)”0度。要依據(jù)具體情況，判斷0的含義。

(5)重視比較方法的梳理：一一對(duì)應(yīng)比較(P17、(1)(2))、

三者之間的比較(先兩兩比較，再選出最大、多、小、少的)

利用參照物進(jìn)行比較(P17(4)和P19、5、6)

注意題目規(guī)定的符號(hào)別標(biāo)錯(cuò)了

數(shù)的運(yùn)算

(1)利用學(xué)具擺一擺、捆一捆，加深對(duì)數(shù)位和數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。

(2)用豐富的游戲活動(dòng)使本版塊的復(fù)習(xí)變得不枯燥。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)(小棒有多少根)等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，避免出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，讓學(xué)生厭倦。可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、對(duì)口令、開(kāi)火車、搶答等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。在本期結(jié)束時(shí)，學(xué)生要達(dá)到每分鐘能正確計(jì)算8道題左右。

(3)重視逆向思維題型的訓(xùn)練，如：+6=15，尤其是-7=7，學(xué)生容易填成0。

在○里填上“+”或“-”9○6=1516○5=11

(4)對(duì)于解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的復(fù)習(xí)：

①?gòu)念愋蜕戏职ㄇ蠛汀⑶蟛睢⑶蟛糠謹(jǐn)?shù)。并注意體現(xiàn)三種類型之間的聯(lián)系，注重系統(tǒng)練習(xí)。

如：8個(gè)蘋果，5個(gè)梨，蘋果和梨一共多少個(gè)?

蘋果比梨多多少個(gè)?

梨比蘋果少多少個(gè)?

一共13個(gè)水果，蘋果有8個(gè)，剩下的是梨梨有多少個(gè)?

一共13個(gè)水果，梨有5個(gè)，剩下的是蘋果蘋果有多少個(gè)?

再如：看圖列四道算式

②從呈現(xiàn)方式上看可分為形象圖、情境圖、部分抽象的文字表示。

注意強(qiáng)調(diào)計(jì)算為問(wèn)題服務(wù)的意識(shí)，看清題上要求的是什么。允許部分學(xué)生用表示要求的數(shù)。

如：P38，4圖1

③應(yīng)用連加、連減、加減混合解決問(wèn)題，學(xué)生容易理解的是如：P45，1題，動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)形式，

包括去掉一部分又來(lái)了一部分。較難理解的是P47，4題，這種靜態(tài)呈現(xiàn)的。

④加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)和能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)匯總

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)匯總

1、數(shù)數(shù)：

（1）時(shí)按照一定的順序數(shù)如前后、左右、上下，也可以用做記號(hào)的方法，避免多數(shù)或漏數(shù)。

(2)數(shù)從前往后數(shù)越往后越大，從后往前數(shù)越來(lái)越小。

(3)第幾是1個(gè)數(shù)，幾個(gè)是一些數(shù)。

(4)0也是一個(gè)數(shù)，它表示起點(diǎn)，還表示一個(gè)也沒(méi)有。一個(gè)數(shù)加0或減0都得它本身.

2.填數(shù):如方框：正序填數(shù)、倒序填數(shù)、填雙數(shù)、填單數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)填數(shù)；填尺子圖、填箭頭圖；填相鄰數(shù)如6前面是(),9后面是（）

3.寫數(shù)：

（1）如從2寫到8;按從大到小寫數(shù)，或按從小到大寫數(shù)。0—9都占左半個(gè)田子格（1個(gè)日字格）、10占整個(gè)田子格（2個(gè)日字格）.

(2).看圖寫數(shù)；看計(jì)數(shù)器圖寫數(shù)；看點(diǎn)子圖寫數(shù)

(3)圈圖寫數(shù)，兩種形式：是幾圈幾,圖上有4個(gè)蘋果，看4圈4;看數(shù)涂色。左數(shù)第幾個(gè)涂色或右邊幾個(gè)涂色或圈出左邊幾個(gè)，右邊幾個(gè)。

注意分清幾個(gè)和第幾個(gè)如;5個(gè)和第5（表示1個(gè)）個(gè)。

(4)看數(shù)畫圖。一共畫幾個(gè)，或差著幾個(gè)補(bǔ)畫足數(shù)。

4.填〈、〉或=號(hào)用〈、〉號(hào)（大口對(duì)大數(shù)，小尖對(duì)小數(shù)）連接幾個(gè)數(shù)。

(1))數(shù)與數(shù)的比較、式與數(shù)的比較、圖比圖的比較。如：7()8;9()5+3;三角形比圓形多（）。

(2)在等號(hào)兩邊填上合適的數(shù).如：3+()=86+()9(3)幾個(gè)數(shù)用〈、〉連接如：4、9、2、102491010942

5.分類數(shù)一數(shù)：如長(zhǎng)方體（6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，面有大有小），圓柱（上下一樣粗細(xì)，上下2個(gè)圓面一樣大），球（容易滾動(dòng)），正方體（6個(gè)面完全一樣）各有幾個(gè)；

6.“我”前面有幾個(gè)，后面有幾個(gè)。一共有幾個(gè)。左邊有幾個(gè)，右邊有幾個(gè)。共有幾個(gè)。“小明”在第幾個(gè)（只表示是數(shù)量1）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》知識(shí)點(diǎn)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》知識(shí)點(diǎn)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》知識(shí)點(diǎn)

數(shù)一數(shù)概念

數(shù)數(shù)，就是按照一定的順序，從1開(kāi)始數(shù)數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)物體對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)，也就是說(shuō)最后數(shù)到幾，就是這種物體的總個(gè)數(shù)。

舉例說(shuō)明

★--------1個(gè)星星

★★--------2個(gè)星星

★★★--------3個(gè)星星

★★★★--------4個(gè)星星

★★★★★--------5個(gè)星星

★★★★★★--------6個(gè)星星

★★★★★★★--------7個(gè)星星

★★★★★★★★--------8個(gè)星星

★★★★★★★★★--------9個(gè)星星

★★★★★★★★★★--------10個(gè)星星

上面的星星都數(shù)對(duì)了嗎？是不是覺(jué)得這樣有些枯燥呢？那么，大家還記得一首叫做《數(shù)鴨子》的兒歌嗎？接下來(lái)我們就通過(guò)這首兒歌來(lái)再來(lái)學(xué)習(xí)一下數(shù)數(shù)吧~

數(shù)鴨子

門前大橋下，游過(guò)一群鴨

快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八。

門前大橋下，游過(guò)一群鴨

快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八。

嘎嘎嘎嘎真呀真多呀

數(shù)不清到底多少鴨

數(shù)不清到底多少鴨

趕鴨老爺爺，胡子白花花

唱呀唱著家鄉(xiāng)戲，還會(huì)說(shuō)笑話

小孩小孩快快上學(xué)校

別考個(gè)鴨蛋抱回家

門前大橋下，游過(guò)一群鴨

快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八。

這首兒歌是不是生動(dòng)形象的為各位小朋友表現(xiàn)出數(shù)數(shù)的訣竅呢？那就一塊來(lái)數(shù)一數(shù)上圖中有幾只鴨子吧。圖中是不是有1只大鴨子和7只小鴨子呢？你數(shù)對(duì)了嗎？

數(shù)數(shù)的技巧

1、大家要有順序的數(shù)數(shù)，不能跳躍的去數(shù)，從上往下或者是從左往右，有順序數(shù)一個(gè)劃一個(gè)，這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)。

2、會(huì)用畫畫的方式以不同形狀的圖形來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，通過(guò)不同的圖形來(lái)辨別每個(gè)圖形的個(gè)數(shù)。

動(dòng)動(dòng)腦筋做習(xí)題

1.數(shù)一數(shù)下面每個(gè)圖形都有幾個(gè)。

■■▲▲▲▲●●●●●●●●●★

（）（）（）（）

2.數(shù)一數(shù)有幾個(gè)五角星，幾個(gè)三角形，幾個(gè)正方形。

■■■■▲■■▲■■▲▲▲★★▲▲▲★★★▲▲★★★★

五角星（）個(gè)，三角形（）個(gè)，正方形（）個(gè)

2.數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里幾只鉛筆，幾個(gè)橡皮。

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參考答案

1.數(shù)一數(shù)下面每個(gè)圖形都有幾個(gè)。

■■▲▲▲▲●●●●●●●●●★

（2個(gè)）（3個(gè)）（9個(gè)）（1個(gè)）

2.數(shù)一數(shù)有幾個(gè)五角星，幾個(gè)三角形，幾個(gè)正方形。

▲■■★■■▲■■▲■■▲▲▲★★▲▲▲■★★★▲▲★★★■★

五角星（9）個(gè)，三角形（11）個(gè)，正方形（10）個(gè)

2.數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里幾只鉛筆，幾個(gè)橡皮。

略。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)上下的位置關(guān)系；定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)；

2.比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法；初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

3.使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)；

4.通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形；

5.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大??；

6.能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述；

2.讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性；

3.通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)；

4.理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算；

5.100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；

6.數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難；

7.了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

三、知識(shí)點(diǎn)概括總結(jié)：

1.位置：所在或所占的地方，有上下、前后、左右之分。

上：位置方位名詞，例：汽車在馬路的上面。

下：位置方位名詞，例：船在橋的下面。

前：位置方位名詞，例：張三在李四的前排，那么可以說(shuō)張三在李四的前面。

后：位置方位名詞，例：李四在張三的后排，那么可以說(shuō)李四在張三的后面。

2.退位減：減法運(yùn)算中必須向高位借位的減法運(yùn)算。

20以內(nèi)的數(shù)字之間的退位減法，例：12-9=3.

3.圖形的拼組（作風(fēng)車）：

5.讀數(shù)：24讀作“二十四”；169讀作“一百六十九”。

6.比較數(shù)的大?。合缺容^高數(shù)位的數(shù)學(xué)，再按照數(shù)位的高低依次比較。

例：39和145比較大小，39百位數(shù)字為0，145百位數(shù)字為1，0小于1，所以39小于145

7.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：100讀作“一百”，等于10個(gè)10相加；99讀作“九十九”，等于100減去1.

8.認(rèn)識(shí)人民幣：