小學一年級的教案

一年級上冊《快樂的家園》學案。

一年級上冊《快樂的家園》學案

教學內容P4—P6。

教學目標

1.經歷從實際情境中抽象出數的過程，初步認識1到10各數，并能用1到10表示物體的個數。

2.在具體情境中，能用1到10各數表示物體的順序。

3.能結合具體數，說出生活中相對應的實例。

教學重點

認識1～10各數及符號表示方法。

教學難點

體會同一個數的不同含義。

養(yǎng)成教育訓練點

逐漸培養(yǎng)認真聽講，學會思考的習慣。

教學設計

1．學習1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數學的語言來敘述。

在設計這一過程時，創(chuàng)設情境，把學生帶入鄉(xiāng)村的田園風景中，激發(fā)學生的興趣。

（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……）

說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

讓學生說一說生活中用到1的地方？

把認識數1作為一個重點，引導學生“1”不僅可以表示一個東西，也可以表示一捆、一把、一筐、一頓等。

2.學習2、3、4可以表示什么？

（1）讓學生仔細觀察，自己說說看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么？

（3）集體交流。

3.試一試

學生仔細觀察，說說自己的想法，引導學生體會基數和序數的含義。

4.練習

（1）連線。（找朋友）先讓學生觀察，在弄清題意的基礎上，讓學生獨立完成。同桌交流。

（2）數一數，畫一畫。

先讓學生說說，你在這里看到了什么？

書上是怎么來表示看到的數的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

（3）選同樣的數。老師說清題目的意思，在讓學生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來。

5.小結：這堂課你有什么收獲呢？

板書設計

快樂的家園

12345

小編推薦

一年級上冊《快樂的午餐》學案

一年級上冊《快樂的午餐》學案

教學內容P14—P15頁

教學目標?

1.讓學生體會一樣多，多多少，少多少的含義，正確理解他們的意義。

2.使學生知道多幾、少幾表示什么。

3.使學生體驗與同伴相互交流學習的樂趣。

學習重難點

使學生知道一樣多及多幾?少幾表示什么。

養(yǎng)成教育訓練點

繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的聽講習慣和認真傾聽同學發(fā)言的好習慣。

教具準備

課件、投影儀

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

借助小松鼠吃快樂的午餐這幅有趣的情境圖，引出一樣多、誰比誰多、誰比誰少這三個概念。(進行拍手拍肩游戲游戲，1.師拍手，生拍肩。2.生拍肩，師拍手。)

一年級的孩子活潑好動，注意力不集中，通過游戲，可以使學生很快進入學習狀態(tài)。

二、讓學生體會一樣多、誰比誰多、誰比誰少的含義。

生試著自己表達兩種物體數量間的關系。

三種物體放在一塊時，讓學生試著說一說誰最多，誰最少，為什么。

三、鞏固練習

1.練一練第1題,師示范1個后生獨立完成剩下的.

2.解釋正合適的含義.生完成.

3.生先思考,試著做一做,集體校對.

4.先通過形象的畫一畫讓學生直觀體驗比5多比8少,然后集體匯報.

課堂小結：

小松鼠帶我們認識了”同樣多,誰比誰多,誰比誰少,小朋友能在家里找一找它嗎？

板書設計

快樂的午餐

小兔和盤子一樣多

小兔比勺子少

小兔比杯子多

快樂的家園

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“快樂的家園”，希望對您的工作和生活有所幫助。

快樂的家園

教材分析：

本課時內容是學生認識數字的起始內容，教學中，通過組織學生找、想、畫、說等教學活動，幫助學生建立數與實物的對應關系，使他們看見實物的數量能迅速想到數字符號，看到數字符號能聯(lián)想到各種具體的實物，從而生動形象地理解數的意義；教材還提供了一支小球隊的畫面，旨在讓學生在具體情境中區(qū)分數的不同含義，課中，我讓學生臨時組建一支小球隊，通過排隊、提問等活動讓學生身臨其境感受數可以表示順序、代號這一層含義；教材提供的“練一練”題材很好，我利用多媒體將練習材料呈現給學生，讓學生更形象直觀地明確題意，了解數學問題的書面解決形式，進一步幫助學生建立數與實物之間的聯(lián)系。

教學目標：

1、通過生動有趣的活動，形象地理解數“1”，認識1-10各數的符號表示方法。

2、通過在具體情境中活動，初步體會1-10各數在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個數，也可以表示順序、代號。

3、通過生動有趣的活動，初步感受數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數學的欲望。培養(yǎng)學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力、運用數學進行交流的能力。

教學重點：幫助學生建立數與實物的對應關系的基礎上，使學生理解數的意義。

教學難點：在具體情境中，理解1-10各數在不同情境中的不同含義。

教學過程：

一、在情境中激趣：

林老師想給大家介紹一下老師小時候生活的地方，你們想聽嗎？（想聽！）林老師從小生活在美麗的農村，那兒有藍天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想?。┱n件出示快樂的家園畫面。

二、在活動中激思：

1、認識“1”。

①找“1”。

林老師生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數學問題呢！同學們認真觀察，你能從畫面中找出“1”表示什么嗎？（老師根據學生的回答板書）

（很大的物體）一座山……一個蘿卜……（單個物體）

1

（很小的物體）一滴水……一筐蘿卜……（一群物體）

同學們說了這么多，說得真好！原來“1”可以表示一個蘿卜、一朵花這些單個的物體，也可以表示一筐蘿卜、一個班級這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。（板書：單個物體、一群物體、很大的物體、很小的物體）

②想“1”。

老師出示1支粉筆：現在看到這支粉筆，你能想到哪個數？（想到了“1”。）看到“1”（出示卡片）你又想到了什么物體呢？（一個人、一張課桌、一塊黑板……）

③畫“1”。

看到數字“1”，你想到的那個物體，能用一個○或一個其他的圖形符號畫出來嗎？

④說“1”。

說一說，你畫的一個什么圖形符號？這個符號表示一個什么物體？

2、認識2—10

同學們觀察得很仔細，都說得很好(抓住現場：舉起一本書，這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說“2”還能表示什么呢?那“3”能表示什么呢?“4”能表示什么呢?(同桌互相說)昨天我們認識了1～10這幾個數，請你選1個數和小組的小朋友一起說一說。

3、認識基數和序數

①、剛才同學們說得很好，現在我們去足球場看看(電腦出示：小小足球場)。

足球場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發(fā)現了嗎?每個運動員身上都有一個數，這衣服上的數表示什么呢?(學生自由說)

②、師小結：對，衣服上的數可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。

③、問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?(學生回答)

④、思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?

⑤、實際操作。

現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數)，請運動員聽口令，現在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學說他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個。”同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)

⑥、我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。

三、在練習中啟智：

1、好啦，現在我們去認識一個新朋友。

今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經找到1的好朋友是一架飛機，問：“你們能幫其他數找到好朋友嗎?”請同學們把好朋友用線連起來。

2、請同學們數一數、畫一畫。

3、每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。

4、今天小朋友們學得很好，現在老師交給你們一個任務，有沒有信心完成?請你們把教室或家里能用1～10的數字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學們聽聽，好嗎?

四、在小結中明理：

這節(jié)課我們認識了1-10各數，這些數可以表示物體個數，也可以表示順序、代號?！?”可以表示單個物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數字多有意思呀！同學們在生活中愿意和它們交朋友嗎？

一年級上冊語文《快樂的小青蛙》教案

設計理念：

調動學生學習的積極性，引導學生抓住文中的關鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當地運用形象的掛圖，幫助學生從觀察中體會青蛙的快樂。

教學目標：

1、學習并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語。

2、理解課文內容，知道青蛙為什么要唱歌。

3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。

教學重點：

1、識字、寫字。

2、理解課文內容，正確、流利、有感情朗讀課文。

教學難點：

知道青蛙為什么要唱歌。

課型：

新授課。

教學方法：

講解法、討論法、自學法、練習法。

教具準備：

小黑板、電教平臺、掛圖。

教時：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、圖像導入，激發(fā)興趣。

1、教師出示青蛙的掛圖(開心的)：同學們，這是一只什么動物呢?

2、引導學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。

———————的小青蛙。

3、教師板書課題，指導朗讀。(要求讀出快樂的情感)

4、教師導入：這只青蛙為什么快樂呢?今天，我們一起去了解這只快樂的青蛙。

二、初讀，認讀生字。

1、教師提要求，學生自由讀課文。

(1)、大聲地、自由讀課文。

(2)、畫出生字新詞，并讀一讀。

2、檢查生字的認讀。

(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。

(2)、教師引導學生互相評議，強調生字讀音上的要點。

(3)、教師出示生字詞語卡片，大家一起認讀讀中鞏固。

3、讀通課文。

(1)、指名分段讀課文，其他評議。(要求從正確、流利、感情三個方面進行評價。)

(2)、教師進行個別長句的指導。

“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里?！?/p>

“一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲。”

(3)、全班初步有感情地朗讀課文。

三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌。

1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖)：這只快樂的小青蛙在那里?(井里)

2、引導讀文探究：這只青蛙怎么會到井里去了呢?請大家讀課文，找出相關的段落。(指名反饋：課文第一自然段)

3、大家一起朗讀課文第一自然段。

4、教師出示練習，學生說。

這只快樂的青蛙是_____掉到枯井里的。

5、指導有感情地朗讀。(引導學生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會小青蛙的快樂。)

四、布置作業(yè)。

1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。

2、用生字口頭組詞。

小結：

同學們，小青蛙不小心掉進了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。

后記：

通過生字學習和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領會課文內容。

這節(jié)課我們學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內容。

通過情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學習生字，學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內容。

第二課時

一、復習，導入新課。

1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。

2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。

3、教師導入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

二、朗讀、討論、突破重點。

教師導讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。

2、指導分角色朗讀。

(1)、指名分段讀，檢查學生讀情況。

(2)、教師指名評議學生讀的情況，并引導學生抓住關鍵的詞語進行感情指導。

“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)

“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)

“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)

(3)、小組內分角色朗讀課文，并演一演。

(4)、集體反饋、評議，教師適當地指導、評議。

3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

(1)、小組內討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關的句子，然后用自己的話說一說)

(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”

(3)、齊讀青蛙說的話。

(4)、指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓練)

4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內容的理解。

三、總結全文，擴展詳細。

1、教師導：從青蛙的身上，你們學到了什么?

2、教師出示一些關于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。

3、教師小結：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。

四、布置作業(yè)。

1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

2、有感情地朗讀課文。

小結：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。

板書設計：

快樂的小青蛙

不急不慌結果

青蛙掉進枯井｝勇敢、聰明———被大象救了

唱起歌

后記：

我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動腦的習慣。

學習了這節(jié)課后，同學們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習慣，但是，同學們缺少了觀察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習。

通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓練讀，但是學生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導。

一年級語文上冊《快樂讀書吧》教案

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是由小編為大家整理的一年級語文上冊《快樂讀書吧》教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級語文上冊《快樂讀書吧》教案

【教材分析】

這個欄目的設置旨在引導學生課外閱讀，擴大學生的閱讀視野，教授基本的閱讀方法。教師要注重閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營造，讓學生愿意參與閱讀，注重閱讀內容的討論、閱讀過程的分享，讓學生敞開交流閱讀體會和感受。

本次“快樂讀書吧”由4幅場景圖和4段提示語構成，內容分別指向閱讀的方式—— 和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀;閱讀的途徑——書店、圖書館、閱覽室;閱讀的成效——了解很多故事內容，能講故事給同學聽;閱讀的期待——學了拼音就能讀更多的書了。

【 目標】

1.鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。

2.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。

3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。

【 重點】

創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。

【教學難點】

在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。

【課前準備】

1.課件,讀書匯報卡。

2.學生和家長一起讀書，并準備一本圖畫書帶到學校。

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、借助名言，激發(fā)情感

1.引發(fā)交流：同學們，你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。

2.小結過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!(板書課文題目)

設計意圖：通過互動交流，引導學生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。

二、借助插圖，感受親子閱讀

1.課件出示第一幅插圖，引導學生觀察：圖上都有誰?他們在干什么?(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)

2.課件在原插圖的基礎上打出小女孩的話：“我經常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！敝该首x后全班齊讀。

3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的?(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。

4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經歷呀!你有過這樣的讀書經歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過什么書?怎樣閱讀的?和小組伙伴說一說。

5.全班交流：

話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的?

(1)家長讀給孩子聽;(2)孩子讀給家長聽;(3)家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。

話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受?

話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢?

6.發(fā)出活動倡議：我們班要進行“親子閱讀接力”活動，每一個同學每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。

親子閱讀卡

讀書時間 家長每天閱讀時間：( )分鐘。

孩子每天閱讀時間：( )分鐘。

每天有效共讀時間：( )分鐘。

共讀收獲 孩子的話：

家長的話：

精彩瞬間 親子共讀相片：

寫上瞬間感受的話：

三、借助插圖，體驗閱讀成就

1.課件出示課文的第二幅插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么?說什么?

2.教師領讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學們叫我‘故事大王’”。

3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學認真傾聽，談談自己對這個故事的感受是什么。如果有同學也看過這個故事，可以進行補充或表達自己的讀書感受。

4.全班交流，推選“故事大王”。

四、借助插圖，選擇閱讀類型

1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。

2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書?！?/p>

3.小組交流：向同學介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣。

4.小結：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。

五、借助插圖，學會拼音閱讀

1.課件出示課文的第四幅插圖，引導學生觀察：圖上的小朋友在哪?他們在干什么?

2.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進行閱讀的呢?

3.課件出示：“學了拼音，我就可以讀更多的書了?！苯處燁I讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。

4.小結：我們剛剛成為一年級的小學生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。

六、布置作業(yè)

1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。

2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。

一年級上冊《aieiui》學案

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上冊《aieiui》學案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級上冊《aieiui》學案

課時教學目標：

（一）知識與技能

1、會認讀“ai、ei、ui”三個復韻母，滲透發(fā)音方法。

2、會認讀“ai、ei、ui”的四聲。

3、能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

4、能正確朗讀兒歌《小白兔》。

（二）過程與方法

在游戲、活動中，讓孩子們去嘗試、去發(fā)現、去合作、去探究，使他們親身經歷整個學習過程。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

激發(fā)孩子們學習拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調動他們的積極情感，使他們樂學，愿學，主動地學。

（四）學法習慣

初步掌握通過比較認識事物，概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細觀察，發(fā)現事物特點的習慣。

教學重點：

1、認讀"ai、ei、ui"三個復韻母及其四聲。

2、拼讀音節(jié)。

教學難點：

1、認讀“ai、ei、ui”三個復韻母的四聲。

2、拼讀音節(jié)。

教具：

1、字母卡。

2、帶有四種聲調的小帽子，“ai、ei、ui”三個復韻母卡片。

3、教學PPT。

教學過程：

一、導入

小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？

大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。（放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）

熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。

如果戴頂帽子還認識嗎？（出示帶調單韻母）開火車讀。

這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來，讓我獎給學習認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。

（導入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復習也變得趣味盎然。導語還很有激勵性，調動了學生學習新課的興趣。）

二、學習ai

今天我們要在一起學習新的韻母。

（一）引出ai，知道復韻母

小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準備學的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）

瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好??！哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢？

板書：ai

你們有什么發(fā)現？（ai是a、i手拉手后組成的）

是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。（出示“復韻母”三字，注拼音）跟讀。

（過渡到新課的學習非常巧妙，無關緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學資源，學生親自動手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調動已有的經驗去觀察ai的特點，復韻母這個新的知識點是學生主動去學習發(fā)現的，不是第三者給予的，學生的成就感油然而生。）

（二）讀準ai

誰已經會讀這個復韻母了？指名讀。

我聽清了，還看清了。發(fā)ai時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領大家讀三遍。

指名讀。糾正。齊讀。

現在，梁老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？

（握握手）我現在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒?。┈F在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚）

像我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚他們合作得很好）

現在同桌小朋友合作讀讀ai。

指名讀。齊讀。

（尊重學生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學習伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，學生在真實，生動的師生互動情境中悟到合作學習的方法，學生之間的合作學習才能真正落到實處。）

（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）

ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。

指名讀。開火車讀。

小朋友們想一想，我們日常生活中還有哪些字發(fā)ai的音？

現在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學生的頭）

（PPT展示出小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對，她的名字里就藏著ai，是哪個字呢？（白）

有一首兒歌是唱小白兔的：

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！

這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？

剛才，小朋友們學得非常認真，“ai娃娃”特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學習，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃dtnl）

（看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學習氛圍，學習充滿樂趣，學習拼音和識字，和發(fā)展語言結合起來，培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。）

三、課中休息

剛才我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。

小朋友幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領學生表演。

四、學習ei

（一）讀準ei

小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。

板：ei

ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？

指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

再指名讀，齊讀。

現在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──（生：ei、ei、ei）,用點勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。

（學習的力量來自孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學習中，這樣有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，孩子真正活起來，動起來了。在活動中掌握讀音，鞏固讀音。）

（二）讀ei的四聲

（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

現在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。請一組試著合作。（示范）

游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。

“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。

（課件：bpmf）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)──指明領讀──師生對口令）

（四聲的學習不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境。）

（三）學習ui

1、小朋友，老師想問一問，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當媽媽，你們來當孩子。

師：孩子們，你們今天學了幾個復韻母？

生：兩個，ai和ei。

師：不對呀，媽媽聽說你們要學三個復韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對，我們今天還要學一個復韻母，可是你們已經學會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領讀──跟讀──自由讀──指名讀）

2、現在你們誰能說一句，里面有“ui”這個音的話？（隨機出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀）

3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰？（課件：zhchshr）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時會說些什么？（同桌試拼──四個小組各拼一個──指名拼讀──兩大組對口令）

4、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學了三個復韻母aieiui。（師生打電話）

（根據每個韻母的不同讀音特點，設計恰當的游戲，時時體現出學生自主的實踐活動，使學生身心始終處在高度興奮和激動之中。）

5、讀準四聲

出示，開火車讀。

真不錯，小朋友學得很好。

（四）學習兒歌《小白兔》

這里有一首兒歌P27

小白兔

小白兔，穿皮襖，

耳朵長，尾巴小，

三瓣嘴，胡子翹，

一動一動總在笑。

讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學的韻母。

在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們去找找，一定會有很大的收獲。

（引導學生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內學習向課外延伸。）

（五）指導書寫

這堂課小朋友學習了ai、ei、ui，學得很好?，F在我們要學習怎么寫好復韻母。

（出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）怎樣寫就好了？

我們都能寫好，看看下面的小朋友寫得怎樣？給點意見吧？（觀察寫得好的學生，從中選擇投影出來）

他們注意到了復韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？

好，今天的課我們就快結束了，小朋友學習很認真，收獲了許多星星。最后，梁老師想送給你們一首兒歌當作禮物：

走路要學小花貓，輕手輕腳靜悄悄。

坐著要學大白鵝，挺胸抬頭精神好。

不要學那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。

愿大家在生活中學小花貓，在課堂上學大白鵝，好不好？下課。（引導學生看明明寫的字，讓學生在觀察、比較、議論中自己主動發(fā)現寫好復韻母的竅門。充分相信學生自己能寫好，學生認真觀察，細心書寫，得到老師和同學的認可后會有一種成就感，這種成就感又會變成一種動力，激發(fā)他們今后主動、自覺觀察、練習。）

一年級上冊《angengingong》學案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級上冊《angengingong》學案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級上冊《angengingong》學案

【教材分析】

本課時完成本課的第四、五部分內容。一篇由四個句子組成有短文，講小學生在老師的指導下學會用計算機畫畫，隨短文認識六個生字。一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認讀三個字。

【學習目標】

知識與能力：

１、能準確拼讀后鼻韻母組成的音節(jié)，認識９個生字。

２、正確流利地朗讀短文、兒歌。

【過程與方法】

創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。引導學生自主識字，鼓勵學生主動識字，用多種方法記憶生字。采用多種形式的讀書活動，在讀中感受“紅花、白鵝、彩虹”的美麗。

情感、態(tài)度、價值觀引導學生自主識字，激發(fā)學生識字興趣，喜歡識字。激發(fā)學生讀書的興趣，樂于參與讀書，感受讀書的樂趣。

【設計思路】

１、在游戲中鞏固拼音。拼音學習相對來說比較枯燥，所以創(chuàng)設有趣的情境，采取靈活多樣的教學形式激發(fā)學生的學習興趣就顯得尤其重要。因此在課中設計了“看口形猜一猜，走迷宮”這兩個游戲，讓學生積參與到復習前后鼻韻母和拼讀音節(jié)的學習中。使學生在愉快的氛圍中鞏固拼音。

２、注重識字方法的傳授、遷移，引導學生主動識字。本課的教學內容中學習拼音和識字是重點。對于剛進小學一個月的孩子來說，識字才剛是一個開始，因此教給學生一些識字方法，引導學生主動識字是教學的重點。在教學設計時，我多角度創(chuàng)設情境，想方設法在語言環(huán)境中識字，調動學生識字的自覺性，同時滲透“加一加、猜一猜、編順口溜”等多種識字方法的指導，鼓勵學生用自已喜歡的方式識字。

【教學過程】

一、復習舊知，導入新課

１、猜一猜：

小朋友們！我們來玩?zhèn)€游戲吧！仔細看老師的口形變化，想一想老師在讀什么，猜一猜老師想發(fā)是哪個音？并說說是怎么猜出來的？（復習前后鼻韻母的發(fā)音方法。）

課件出示an—ang。

請一學生擺口形，其余學生猜en—eng。

學生擺口形，老師猜in—ing。

２、拼讀音節(jié)：

小朋友們的眼睛可真厲害，不但會猜，而且還能說清楚怎么猜出來的真不簡單！現在我們一起去闖一下迷宮好嗎？小朋友們有沒有這個勇氣和本領？

二、學習短文，自主識字

引入在大家的共同努力下，咱們終于闖過了迷宮。老師祝賀你們

出示三幅圖（一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹。）

１、自由讀，指名讀。

２、一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹

三個紅色的字就是我們今天的生字，你能準確地叫出他們的名字嗎？誰來試一試？說說讀時要注意什么？想個辦法記一記（引導鼓勵學生用各種辦法記字），隨機組詞。

３、現在三個新朋友要帶我們再去看一看三張漂亮的圖片，他們相信看著美麗的圖，我們一定會把旁邊的詞組讀得和畫面一樣美麗。

４、新朋友藏在課文中你還認識嗎？

（課件出示短文）老師教我們用計算機畫畫。小文畫了一朵紅花。小青畫了一只白鵝。我畫了一條美麗的彩虹。

⑴再讀朵、鵝、條。

⑵自由讀短文，借助拼音讀準字音，讀通短文。（給學生充足的時間讀書）

⑶讀準老師、文，并隨機組詞。

⑷指導朗讀。（多種形式）

游戲出示課件登山看彩虹復習生字朵鵝條老師文.小朋友讀完生字后課件出示課文情景圖，說一說彩虹美在哪兒？

三、學習兒歌，自主識字

１、小朋友說得真好！有一位小朋友寫了一首好聽的兒歌：

課件出示彩虹

雨過天晴白云飄，藍天架起彩虹橋。

赤橙黃綠青藍紫，數數顏色有七道。

２、范讀兒歌。

３、引導觀察紅色的音節(jié)，并且讀準它（開火車）

４、圈出生字識記生字雨、天、橋。

５、多種形式讀兒歌。

６、（欣賞四幅彩虹的照片。）是大自然創(chuàng)造了這么美麗的景色，我們?yōu)榇笞匀槐硌菀粋€節(jié)目吧！表演讀兒歌。

四、游戲鞏固

１、送花（小朋友們學得真認真！彩虹姐姐要送給我們一些漂亮的紅花）

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨

雨衣石橋一條河一條魚

結束語真高興！和小朋友一起認識了那么多的生字寶寶，渡過了愉快的４０分鐘。

一年級上冊《aneninunvn》學案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“一年級上冊《aneninunvn》學案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級上冊《aneninunvn》學案

漢語拼音

第一課時

一．激情導入

1.同學們，秋天到了，森林里可熱鬧啦，百獸之王老虎給動物們發(fā)了請柬，請他們去參加“小小豐收會”。成群結隊的小動物都來了。首先趕來的是幾個老朋友，瞧！你們認識他們嗎？跟他們打個招呼吧！（aieiuiaoouiuieveer）

2.開火車認讀9個復韻母

過渡：（接著出示：aneninunvn五個韻母）咦？這五個孿生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想認識他們嗎？讓我們逐個來認識他們吧，并和他們交朋友!

二．學習anen的讀音

1.調查學情

有認識他們他們的嗎？讀讀看，你是怎么認識他們的？

其實，認識他們并不難，我們可以通過一些圖畫來認識。

2.學習前鼻韻母an

(1)出示“天安門圖”(伴隨著歌曲《我愛北京天安門》)：誰知道這是什么？你了解天安門的多少知識？能介紹給大家聽嗎？（天安門在首都北京，是中國北京的象征，天安門廣場是世界最大的廣場）

(2)讀準“an”的音

教師范讀，學生觀察老師的口型

學生模仿發(fā)音

交給學生發(fā)音的方法：先發(fā)a的音，再發(fā)前鼻音n。用舌頭頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出。

讀an的四聲

3.學習前鼻韻母en

（1）出示摁門鈴的插圖：圖上畫的是什么？在什么情況下需要摁門鈴？

摁門鈴是文明禮貌的行為，如果你是主人，客人摁了門鈴以后，你會怎么做？（恭候在門口，開門等待客人）

（2）摁是第四聲，第一聲你會發(fā)音？

（3）范讀，領讀，開火車讀

(4)en的四聲練習（先按順序讀在打亂順序讀）

三．記字型，學書寫

1.過家家（過家家，過家家，a和n在一起，a在前，n在后，ananan）

2.指導學生書寫學生自己練寫教師巡視知道

邊寫邊記憶：先寫a，再寫n，團結友愛不分開

四．學習拼音

1.談話引入“我們光認識這兩個前鼻韻母不算深交，要真正了解他們，就要知道他們能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)。瞧！他們的朋友在這兒呢？

2.出示dtn與anzhchsh與en拼成的音節(jié)

(1)學生獨立嘗試拼讀

(2)同桌合作拼讀

(3)小老師領讀

(4)開火車讀

3.學習三音節(jié)

(1)出示：kkuan

g----u-an--guan

hhuan

(2)嘗試三拼連讀

（3）仔細觀察：u在這里充當什么？

（4）再出示qquan

j---v-an--juan

xxuan

(5)v上的兩點怎么沒有了？（小v見到jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻）

4.學習整體認讀音節(jié)yuan

（1）出示圓形的圖案：這是什么圖形呢？發(fā)圓的音。

(2)讀yuan的四聲，反復認讀

（3）引導探索發(fā)現：這里的u實際上是什么？（v的兩點省略了）

背順口溜:小v見大y，脫帽敬個禮

（4）yuan是整體認讀音節(jié)

（5）拼讀練習：出示下面詞語的音節(jié)：一元錢，原來，演員

你會用上這里的一個詞語來說這句話嗎？

師：看，學會拼讀多好，能說出這么好聽的句子，老師為你們的成功感到高興。

五．復習鞏固

1.采蘑菇，認識了新的朋友，我們就帶著他們森林里采集蘑菇吧！

課件出示：森林里的蘑菇，anenyuantànnáhgánbànpǎnběn

2.師：今天我們的收獲可真大，前鼻韻母帶領我們認識了那么多音節(jié)朋友讓我們一起跟他們說：‘‘明天再見吧！’

一年級上冊《玩具》學案

一年級上冊《玩具》學案

教學內容

教材Ｐ７—P９

教學目標

1．借助兒童喜歡的玩具，能正確數出5以內物體的個數，并能正確讀寫各數。

2．學習用操作畫圖等方法，表示出５以內物體的個數，知道１～５這５個數的順序。

３．學習用數來描述生活中的物體數量，并逐步養(yǎng)成良好的數學學習習慣。

養(yǎng)成教育訓練點

養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教學重點

正確數出物體的個數并理解“5”以內各數的意義。

教學難點

1～5各數的書寫。

教具準備

課件、玩具

教學過程

一、師生談話，情境導入

小朋友們，你們都有許多玩具吧?昨天老師讓大家?guī)ё约合矚g的玩具，你們都帶來了嗎?（把自己的玩具介紹給大家）

一、數一數，說一說

（1）讓學生仔細觀察主題圖，自己數一數，說一說。

（2）小組交流，你數出什么？是怎樣數的？

（3）全班反饋。

（４）用圖形表示每種玩具的個數，讓學生體會“一一對應”的思想。

二、寫數

師：這些數你會寫嗎？

師示范后學生練習。

實踐練習

（1）寫數：讓學生自己寫，同桌說說各個數所表示的意思。

（2）數一數，畫一畫，寫一寫：學生弄清題意后自練。

（3）數一數，涂一途：知道這些數所表示的意思。

（４）數一數，填一填：學生進一步體會序數的含義。

小結

說說這節(jié)課你最感興趣的地方。

板書設計

玩具

12345

《快樂的家園》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《快樂的家園》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《快樂的家園》教案

〖教學目標〗

1．通過創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生初步感受到數學與生活的聯(lián)系以及學習數學的愉悅。

2．在具體情境中，初步認識1～10的數，初步體會基數、序數的含義。

3．通過在具體情境中活動，能運用數表示日常生活中的一些事物，培養(yǎng)學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力、運用數學進行交流的能力。

〖教材分析〗

“快樂的家園”是第一單元“生活中的數”的開端，學生將初步認識10以內的數，體會數的意義。

在教學中要特別重視創(chuàng)設生動有趣的學習情境，設計富有情趣的數學活動，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的數感；在數數、認數、讀數的過程中，要重視實物操作，給學生留下充分的時間與空間，引導學生積極參與，使學生在生活經驗的基礎上體會數的意義。

學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，在教學中我們應注重培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣；應倡導學生自主探究、合作交流的數學學習方式，關注學生的學習過程，關注學生的發(fā)展，讓每個學生都能在學習的過程中獲得成功的體驗。

〖教學設計〗

(一)活動一：猜一猜

1．小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學習，你猜它是誰呢?它有：兩只長耳朵四條腿；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)

2．可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：

這是它向往的快樂的家園。

(設計意圖根據兒童的心理特點，首先從創(chuàng)設“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。)

(二)活動二：夸夸美麗的家園

1．(指著畫面)這真是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定會感到很快樂。同學們仔細觀察，看看圖上都畫了些什么。

2．誰能說出圖上哪些東西的個數是“1”。(學生自由說)

3．老師小結：剛才小朋友們說了很多個數是“1”的事物，它們都可以用“1”來表示(電腦出示“1”)?！?”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜；也可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一株小草等(電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草)。

4．現在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)

5．同學們觀察得很仔細，都說得很好(抓住現場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢?

6．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說)昨天我們認識了1～10這幾個數，請你選1個數和小組的小朋友一起說一說。

(設計意圖沒有學生自己的思考就沒有真正的數學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，使學生獨立思考、積極探索，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習認數。這個過程使學生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時鼓勵學生合作學習，對凌亂的認數順序進行整理，培養(yǎng)有序思維能力。)

(三)活動三：小小足球場

1．剛才同學們說得很好，現在我們帶小白兔去足球場看看(電腦出示：小小足球場)。

足球場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發(fā)現了嗎?每個運動員身上都有一個數，這衣服上的數表示什么呢?(學生自由說)

2．師小結：對，衣服上的數可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。

3．問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?(學生回答)

4．思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?

5．實際操作。

現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數)，請運動員聽口令，現在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學說他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個。”同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)

6．我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。

(設計意圖通過創(chuàng)設“小小足球場”這一情境，讓學生在具體的情境中輕松地掌握基數和序數。這個過程不但使學生掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現問題、判斷正誤的能力，同時滲透思想教育。)

四)活動四：“練一練”

1．好啦，現在我們去認識一個新朋友。

今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經找到1的好朋友是一架飛機，問：“你們能幫其他數找到好朋友嗎?”請同學們把好朋友用線連起來。

2．請同學們數一數、畫一畫。

3．每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。

4．今天小朋友們學得很好，現在老師交給你們一個任務，有沒有信心完成?請你們把教室或家里能用1～10的數字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學們聽聽，好嗎?

(設計意圖利用生動有趣的畫面吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在練習題的設計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同程度的學生有不同程度的發(fā)展。最后設計了一個小調查，因為數學知識本身來源于生活，教師所要做的是引導學生發(fā)現生活中的數學，從而感受數學應用的廣泛性，體會“生活中處處有數學，數學處處應用于生活”，從而激發(fā)學生的求知欲望。)

〖教學反思〗

整節(jié)課的設計注意體現新課改的理念，密切數學與現實生活的聯(lián)系，創(chuàng)設貼近學生的生活情境。一開課，我就創(chuàng)設猜謎語情境，通過游戲激發(fā)學生學習數學的興趣，從而引出新課。

《標準》強調從學生已有的知識背景和生活經驗出發(fā)，為學生從事數學活動提供交流與合作的機會。日常生活中的實際經驗是學生學習數學的基礎。“快樂的家園”這一情境是學生日常生活中很熟悉的，可以說每個學生都看到過。在本節(jié)課中，我從學生的實際出發(fā)，讓他們看一看、說一說，把觀察和語言表達緊密結合起來，讓學生去感悟、去體驗，較好地掌握了所學知識。

數學教學是數學活動的教學，教師要為學生提供活動和交流的機會?！靶⌒∽闱驁觥本驮O計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個游戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，…的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學生回答后，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數數。這樣，學生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。

〖案例點評〗

1．創(chuàng)設了生動有趣的學習情境?！翱鞓返募覉@”和“小小足球場”是學生日常生活中很熟悉的情境，可以說是每個學生都看見過的或者親身經歷過的。教師在生活化的基礎上創(chuàng)設了富有兒童情趣的學習情境。這樣，不但使孩子們感到親切自然，激發(fā)了他們的求知欲望，還吸引他們全身心地投入到學習過程中。借助情境，將抽象的知識變成了學生看得見、摸得著的事物，培養(yǎng)了學生的數感。

2．重視培養(yǎng)學生的觀察能力。本節(jié)課教師為學生提供了大量觀察的素材和機會。在“夸夸美麗的家園”時，讓學生有意識觀察：圖上都畫了些什么?哪些東西的個數是“1”?“如何讓這些剛入學的孩子學會觀察與數學學習有關的問題”，教師做了比較好的嘗試。

當然，僅僅讓學生體會數學以外的樂趣是不夠的。數學課堂應該體現數學的魅力，那就是把數學課變得更有數學味道，使學生在真正的數學學習中體驗到學習數學的樂趣。

一年級上冊《aoouiu》學案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上冊《aoouiu》學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊《aoouiu》學案

教學目標：

1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，認識8個生字，并能根據音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學重點：學會三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。

教學難點：使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

教學時間：2課時

第1課時教學目標：

1、學會復韻母aoouiu及它們四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫音節(jié)。

教學過程：

一、復習引入

1、小朋友，王老師手里藏著6張單韻母卡片，分別是aoeiuü

接下來我們來玩一個猜一猜的游戲。我手里拿了一張卡片，看老師的口型，看看它是哪個單韻母？

2、誰能從6張卡片中找出2張，拼成我們已經認識的三個復韻母？

指導說：單韻母a和i組成ai，aiaiai

你能像老師一樣說出其他2個復韻母的組成嗎？

3、單韻母的本領可真大，除了能組成aieiui外，還可以組成另外的復韻母朋友，這節(jié)課我們將學習由單韻母所組成的復韻母aoouiu（板書課題）

二、教學復韻母aoouiu。

1、教學復韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運五環(huán)旗）

（2）五環(huán)旗是奧運會的標志。奧運的奧就是今天我們要認識的第一位朋友“ao”的第四聲。（板書ao）誰能試著讀一讀這個復韻母？

（3）讀得不錯，老師也想來讀一讀，請小朋友仔細觀察老師的口型變化？你發(fā)現了什么？（指名讀齊讀）誰能為ao來編一編順口溜？

（4）現在老師要為ao戴上四頂聲調帽子，想一想我該把帽子戴在誰的上面？（課件出示四聲）

凹凸āoāoāo熬藥áoáoáo棉襖ǎoǎoǎo驕傲àoàoào

(5)ao，很喜歡交朋友，瞧他和聲母手拉手組成了音節(jié)，你會拼嗎？

Zaosaoshao

2、教學復韻母ou（方法同上）

剛才我們用“說讀編拼”這樣的四步來學習ao，接下來就讓我們用同樣的方法來學ou吧！

(1)看插圖說話引出ou：圖上畫著什么？

藕的音節(jié)里有一個ou（板書），誰來試著讀一讀，（師范讀指名讀齊讀）

（2）誰來編一個順口溜記住ou

（3）ou的聲調帽子又該怎么戴呢？（出示課件）

海鷗海鷗ōuōuōuóuóuóu，真奇怪蓮藕蓮藕ǒuǒuǒu慪氣慪氣òuòuòu

（4）拼讀louzouzhou

3、教學iu

最后還剩下iu，請小朋友按照剛才的方法自學

三、鞏固練習。

1、看卡片，認讀復韻母aoouiu。

2、打亂次序讀帶調的aoouiu。

四、指導書寫。

一年級上冊《文具》學案

一年級上冊《文具》學案

教學內容Ｐ11——Ｐ13

教學目標

1.在數一數、連一連的活動中，能夠正確數出6到10的物體個數；會讀、寫6到10各數。

2.學習用操作、畫圖等方法，表示數量在6到10的物體的個數，知道6到10的順序。

3.能用數表示日常生活中的一些事物，并進行簡單的交流。

教學重點

正確書寫6到10各數。

教學難點

規(guī)范書寫8、9、10。

養(yǎng)成教育訓練點

培養(yǎng)數感，認真書寫的習慣。

教學過程：

1．創(chuàng)設情境

喜羊羊文具店開張了，你們想去看看都有什么文具嗎？

生獨立完成書上的數一數，連一連。集體校對。

2.講故事

小白兔拔蘿卜。第一天拔了6個，第二天拔了7個，第三天拔了8個，第四天9個，第5天10個。你能用什么方法把小白兔這五天拔的數目分別表示出來？

生想出不同的方法，最后引出學習正確書寫每個數字。

(在數數的過程中，體會到數學就在身邊，在操作活動的過程中感受到數學的樂趣，從而培養(yǎng)學生的合作能力。）

3.師示范寫6到10各數。學生書空后，完成書上的描一描，寫一寫。

4．試一試

找一找，說一說生活中6到10各數。初步體會1到10順著數時，每次變大1個，倒著數時，每次變小1個，培養(yǎng)學生的數感。

5.練一練

第1、2題學生獨立完成。

第3、5、7題讓學生說一說。

第4題，獨立完成。集體糾正。

第6題，學生獨立思考并完成。

５．小結：今天我們認識了6到10各數，并學會了如何正確書寫，你能像老師一樣說一說書寫時分別需要注意什么嗎？

板書設計

文具

678910

一年級上冊《可愛的校園》學案

一年級上冊《可愛的校園》學案

教學內容P2—P3

教學目標：

1.結合具體情境，在數數活動中，能數出1-10這10個數。

2.初步學習按照一定的順序進行觀察。

3.知道學習需要有一些好習慣，如仔細看、認真聽、積極想、大膽說。

4.通過找生活中的“數”和“形”的活動，體會數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生對校園生活的向往。

教學重點：

學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

教學難點：

初步形成良好的觀察習慣——有序化。

養(yǎng)成教育訓練點：

養(yǎng)成良好的觀察習慣，激發(fā)學數學的興趣。

教學過程

1.尋找身體上的數

師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（1）學生之間互相觀察，互相說。(把看到的用小棒數出來，使數學經歷從具體情境中抽象數的過程，進一步建立數的概念。)

（2）集體反饋交流。

（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

2.尋找教室里的數

師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數？

（1）學生獨立觀察，尋找個數。

（2）學生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，50張桌子，43名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）

3.尋找校園里的數

師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。

（1）學生獨立觀察，尋找個數。

（2）學生之間互相交流。

（3）集體交流。

4.課堂小結

師：這節(jié)課我們在忙什么??？你發(fā)現什么呢？

（這節(jié)課我們在數數，發(fā)現我們身邊到處都是數學）

布置學生實踐活動

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

板書設計

可愛的校園

1,2，3,4,5,6,7,8，9,10

快樂的家園教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“快樂的家園教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。