高中安全第一課教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-26一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)加法和減法》第一課時(shí)教材分析。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)加法和減法》第一課時(shí)教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是“100以內(nèi)的加法和減法（一）”教學(xué)的第一課時(shí)，因?yàn)榭谒阋话阋獜母呶凰闫穑越滩氖紫劝才帕苏當(dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算的基礎(chǔ)。
主題圖展示了學(xué)生在教室中學(xué)習(xí)、交流、活動(dòng)的情境，有發(fā)書(shū)的、有寫(xiě)大字的、有剪五角星的，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法提供了豐富的素材，是對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的整體概括：教師發(fā)書(shū)的情境是學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的素材，寫(xiě)大字的情境是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的素材，剪五角星的情境是學(xué)習(xí)小括號(hào)的素材。
例1教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，教材在編排中提供了3種不同的直觀模型：成包的書(shū)、整捆的小棒和計(jì)數(shù)器，從具體到抽象，幫助學(xué)生形成計(jì)數(shù)單位“十”的豐富表象，便于學(xué)生以“十”為單位探索整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，從而加深學(xué)生對(duì)算理的理解，利于掌握算法。教材還通過(guò)學(xué)生的對(duì)話形式，展現(xiàn)了學(xué)生多樣化的計(jì)算方法：相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)可以直接相加的方法、與10以內(nèi)的加法進(jìn)行類比的方法，體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)理念。在整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容之后，教材通過(guò)小精靈的問(wèn)題，讓學(xué)生思考整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)該怎么算，為學(xué)生的自主探索留出空間。
“做一做”第1題以一圖三式的形式呈現(xiàn)，直觀圖突出以“十”為計(jì)數(shù)單位。讓學(xué)生借助直觀圖，進(jìn)一步熟悉整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算過(guò)程，掌握計(jì)算方法。第2題通過(guò)10以內(nèi)的加、減法和整十?dāng)?shù)加、減法的類比，讓學(xué)生體會(huì)整十?dāng)?shù)的加、減法與個(gè)位數(shù)加、減法的相同點(diǎn)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的算理，掌握計(jì)算方法，能正確口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的式題；教學(xué)難點(diǎn)是感受整十?dāng)?shù)的加、減法與個(gè)位數(shù)加、減法有著密切的聯(lián)系。
編輯推薦
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》第一課時(shí)教案
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》第一課時(shí)教案
第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
小棒、投影片、計(jì)算器。
教學(xué)過(guò)程
(一)鋪墊孕伏
1、口算：(出示口算卡)
3+2=7+5=9-4=
8-2=5+5=3+5=
2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。
2+7=
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2+7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2+7=9
(二)探究新知
1、設(shè)疑導(dǎo)入：
前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。
2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“10+20”。
指導(dǎo)學(xué)生操作理解10+20的計(jì)算方法。
反饋練習(xí)
第62頁(yè)“做一做”第1題。
讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30-20”。
“30-20=”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。
反饋練習(xí)。第63頁(yè)第2題。
(三)全課小結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么?
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。
3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。
(四)板書(shū)設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
例1、10+20=30
一個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十
30-10=20
用3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》教案
第十課時(shí)小括號(hào)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。
2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。
2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
投影片、口算卡。
教學(xué)過(guò)程
(一)鋪墊孕伏
1、直接說(shuō)得數(shù)。
15-6=17-8=5+4=8+4=
5+6=11-4=
2。說(shuō)說(shuō)14-8-3、8+6-7、15-7+5的計(jì)算順序。
(二)探究新知
1、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。
2、教學(xué)例2。
出示課件：
從圖上看到了什么?
同學(xué)們拿出圖片，五角星，在桌上擺一擺。
想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：
從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。
把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。
樣列算式呢?板書(shū)：“10-2-3=”“10-(2+3)=”
第一種算法：先算10減2，再減3。
第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2+3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書(shū)課題：“小括號(hào)”
師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。
10-2-3=10-(2+3)=
引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。
10-2-3=先算10-2=8，再算8-3=5。(板書(shū)結(jié)果)
10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。(板書(shū)結(jié)果)
(三)全課小結(jié)
今天你學(xué)到了什么?
明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。”(板書(shū))
教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5+()=11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-(2+3)括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2+3=5
板書(shū)設(shè)計(jì):
小括號(hào)
在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的.
10-2-3=先算10-2=8，再算8-3=5。
10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法（一）》復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法（一）》復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的加減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)自主分類與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算知識(shí)。
2、提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，回顧計(jì)算方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：區(qū)分各個(gè)類型計(jì)算的方法。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。師：這節(jié)課老師又要帶小朋友去數(shù)學(xué)王國(guó)了，你們高興嗎？要進(jìn)大門，必須做出這些題目，你想試試嗎？
課件出示題目：14-5＝16-9＝13-4＝12-8＝11-6＝9-6＝3+5＝7+4＝5+8＝學(xué)生口答完，師：大門開(kāi)了，看，智慧爺爺來(lái)迎接我們啦！
二、知識(shí)整理。師：智慧爺爺要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們?nèi)炱饋?lái)，讓大草坪重新美麗，好不好？原來(lái)這些卡片上是些計(jì)算題呀，沒(méi)關(guān)系，我們能把它們算出來(lái)。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來(lái)。（學(xué)生計(jì)算后，集體訂正）師：這些題目都是屬于100以內(nèi)的加法和減法，板書(shū)課題。
1、請(qǐng)小朋友把這些卡片分成兩大類。（學(xué)生自主分類）分完之后，請(qǐng)小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說(shuō)一說(shuō)每一類相同的地方，即分類標(biāo)準(zhǔn)?？赡苡袃煞N答案：（1）加、減（2）兩位數(shù)與一位數(shù)兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)
2、把每部分進(jìn)行再分類。
3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：
4、請(qǐng)同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說(shuō)答案和計(jì)算過(guò)程，板書(shū)括號(hào)里的內(nèi)容。
5、師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過(guò)哪些類型？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）指名舉例，并計(jì)算出來(lái)，說(shuō)出計(jì)算方法。
練一練：看誰(shuí)跑得快：你能很快說(shuō)出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎？31+6＝□775-6＝□974-20＝□454+9＝□337-8＝□935+30＝□5
一、綜合練習(xí)。
1、讓我們來(lái)比一比。看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題）師：小朋友們真棒，智慧爺爺帶我們到智慧樂(lè)園去玩一玩。連線。
2、我們先來(lái)到射擊場(chǎng)，這些目標(biāo)球上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你說(shuō)出算式的得數(shù)，如果正確，就能把球射中。小射手的本領(lǐng)大不大，誰(shuí)想來(lái)試一試？（學(xué)生做題）
3、飛上太空。這個(gè)游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對(duì)這些題目，就能坐上這架小飛機(jī)，飛到太空遨游了，誰(shuí)來(lái)試試？
4、踩地鼠。（1）54+6＝50（）（2）73-20＝71（）
（3）一個(gè)加數(shù)是4，另一個(gè)加數(shù)是50，和是54。（）
（4）23＋30﹥53（）
5、智慧果。師：想吃美味的智慧果嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，果實(shí)里的算式對(duì)了，就能把它們摘下來(lái)。誰(shuí)先來(lái)試試？（）+62＝68（）-40＝5376-（）＝70
54-（）＞50
四、全課總結(jié)。師：小朋友們喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識(shí)，收獲可真多。你覺(jué)得你在數(shù)不學(xué)王國(guó)里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺(jué)得哪個(gè)小朋友很出色呢？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法（一）》知識(shí)點(diǎn)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法（一）》知識(shí)點(diǎn)
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
2+3=5表示：2個(gè)一加3個(gè)一等于5個(gè)一，就是5。
20+30=50表示：2個(gè)十加3個(gè)十等于5個(gè)十，就是50。
70-30=40表示：7個(gè)十減3個(gè)十等于4個(gè)十，就是40。
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)
（1）不進(jìn)位
25+2=2725+20=45
先算：5+2=7先算：20+20=40
再算：20+7=27再算：40+5=45
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，要注意個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。
相同數(shù)位的上數(shù)才能直接相加
（2）進(jìn)位
24+9=3324+9=33
先算：4+9=13先算：24+6=30
再算：20+13=33再算：30+3=33
★兩位數(shù)加一位數(shù)：個(gè)位相加不滿十，十位的數(shù)不變；
個(gè)位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)
（1）不退位
35-2=3335-20=15
先算：5-2=3先算：30-20=10
再算：30+3=33再算：10+5=15
兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)要注意個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減。
相同數(shù)位的上數(shù)才能直接相減
（2）退位
36-8=2836-8=28
先算：10-8=2先算：16-8=8
再算：26+2=28再算：20+8=28
★兩位數(shù)減一位數(shù)：個(gè)位夠減，十位上的數(shù)不變，是不退位減法。
個(gè)位不夠減，要從十位上退1（作十），是退位減法。
4、小括號(hào)
10-2-3=510-（2+3）=5
先算：10-2=8先算：2+3=5
再算：8-3=5再算：10-5=5
有括號(hào)的先算括號(hào)里面的
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元100以內(nèi)的加法和減法一教案
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元100以內(nèi)的加法和減法一教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）
第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
小棒、投影片、計(jì)算器。
教學(xué)過(guò)程
（一）鋪墊孕伏
1、口算：（出示口算卡）
3＋2＝7＋5=9-4=
8-2=5+5=3+5=
2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。
2＋7＝
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9
（二）探究新知
1、設(shè)疑導(dǎo)入：
前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。
2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)例1中“20＋10”。
⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。
⑵反饋練習(xí)
①第62頁(yè)“做一做”第1題。
②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。
⑵反饋練習(xí)。第48頁(yè)第2題。
（三）全課小結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。
3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。
教學(xué)板書(shū)：
第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
小棒、投影儀、投影片等。
教學(xué)過(guò)程
（一）口算
1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
34＝30+（）
二|探究新知
1、教學(xué)例1。
25＋2＝
(1)25用小棒怎樣擺？圖示
⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2
（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖示
⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25＋2的計(jì)算方法。
⑷反饋練習(xí)：
5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝
并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。
⑸想一想：
2＋34＝
⑹反饋練習(xí)：
65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝
2、教學(xué)例1的（2）
⑴出示算式：
25＋20＝
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？
⑵圖示：
⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。
⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書(shū)20＋25＝
引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45
⑸反饋練習(xí)：教科書(shū)第49頁(yè)，“做一做”第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。
啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。
（三）全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。
教學(xué)板書(shū)：
第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。
2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。
2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片、小棒、答題紙。
教學(xué)過(guò)程
（一）鋪墊孕伏
1、口算：
8＋6＝20＋15＝31+5=
學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。
2、引入新課：
在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。）
如果把“24＋2”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？
（二）探究新知
1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。
⑴擺一擺：
教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）
⑵想一想：
在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？
⑶說(shuō)一說(shuō)：
同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。
2、師生交流，歸納算法。
⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加－－再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。
⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書(shū)上把例題補(bǔ)充完整。
⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。
3、反饋練習(xí)。
⑴35＋5＝63＋8＝
同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。
⑵5＋35＝8＋63＝
先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。
⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第65頁(yè)“做一做”，教師巡視。
（三）全課小結(jié)
教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。
教學(xué)板書(shū)：
第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。
2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？
二、探究新知
1、出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
2、課本第67頁(yè)第6題。
判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。
3、課本第67頁(yè)第8題。
先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。
4、課本第67頁(yè)第10題。
5、課本第68頁(yè)第15題。
說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？
三、作業(yè)
1、課本第68頁(yè)第12題。
2、課本第68頁(yè)第16題。
四、全課小結(jié)
課后反思：
第五課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒
教學(xué)過(guò)程
（一）鋪墊孕伏
1、口算
9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝
2、口答：
⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
54＝50＋（）
⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
68＝8＋（）
3、擺小棒算一算。
30＋（7－2）＝70－40＋5
（二）探究新知
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過(guò)什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書(shū)課題）
2、教學(xué)例1。
⑴出示35－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來(lái)整捆的小棒合起來(lái)，結(jié)果是33根。
⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程歸納計(jì)算方法。
①35分成3個(gè)十和5個(gè)一。
②先算5－2＝3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。
③再算30＋3＝33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來(lái)）
⑷反饋練習(xí)。
“做一做”第2題。
3、出示“35－20”。
⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。
⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。
①把35分成30和5
②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）
③再算10＋5＝15（即再加上個(gè)位上的數(shù)）
⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過(guò)程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
⑷反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計(jì)算方法。
4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（三）全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
教學(xué)板書(shū)
第六課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解退位的道理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程
（一）鋪墊孕伏
1、口算：
12－7＝20＋4＝35－3＝
2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。
（二）探究新知
1、教學(xué)例題。
⑴設(shè)疑導(dǎo)入：
引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。
（板書(shū)：36－8=）
⑵操作探疑：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
⑶解疑明理：
指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。
先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成10根。
打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。
⑷歸納算法：
①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來(lái)，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個(gè)十加起來(lái)。
②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。
③師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。
2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成）
3、看教科書(shū)：并完成“做一做”第2題。
（三）全課小結(jié)
小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！保ò鍟?shū)：退位）
教學(xué)板書(shū)：
第七課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。
2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？
二、探究新知
1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。
判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。
2、課本第72頁(yè)第10題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
三、鞏固新知
課本第72頁(yè)第8題。
先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。
四、全課小結(jié)
第八課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二）
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。
2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？
二、探究新知
1、課本第73頁(yè)第11題。
2、課本第73頁(yè)第14題。
說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？
3、課本第73頁(yè)第13題。
說(shuō)說(shuō)從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。
思考一下，該怎樣列式？
三、鞏固新知
1、課本第73頁(yè)第12題。
2、課本第73頁(yè)第16題。
四、全課小結(jié)
課后反思：
第九課時(shí)小括號(hào)
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。
2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。
2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
投影片、口算卡。
教學(xué)過(guò)程
（一）鋪墊孕伏
1、直接說(shuō)得數(shù)。
15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝
5＋6＝11－4＝
2。說(shuō)說(shuō)14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計(jì)算順序。
（二）探究新知
1、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。
2、教學(xué)例2。
⑴出示糖果投影圖：
從圖上看到了什么？
⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。
想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。
⑶引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：
①?gòu)?0個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。
②把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。
③樣列算式呢？板書(shū)：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”
第一種算法：先算10減2，再減3。
第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書(shū)課題：“小括號(hào)”
師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。
10-2-3＝10-（2+3）=
④引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。
10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書(shū)結(jié)果)
10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書(shū)結(jié)果)
（三）全課小結(jié)
今天你學(xué)到了什么？
明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。”（板書(shū)）
教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-（2＋3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5
教學(xué)板書(shū)：
第十課時(shí)小括號(hào)練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。
2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)
還記得小括號(hào)有什么作用嗎？
在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢？
（二）新知
1、課本第76頁(yè)第5題。
2、課本第77頁(yè)第6題。
獨(dú)立完成，集體訂正。
3、課本第77頁(yè)第7題。
知道了什么？怎樣解決？
4、課本第77頁(yè)第8題。
5、課本第77頁(yè)第9題。
獨(dú)立完成。
6、課本第77頁(yè)第10題。
（三）布置作業(yè)
課后反思：
第十一課時(shí)連加
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確運(yùn)用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算
教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示主題圖。
他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
（二）新知
1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)。
3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？討論
匯報(bào)板書(shū)6+6+6=18
這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”
4、這道題為什么是用連加的方法來(lái)解決呢？
學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。
5、拓展應(yīng)用課本第77頁(yè)做一做。
（三）鞏固練習(xí)
練習(xí)十八第1、2題。
（四）課堂小結(jié)
教學(xué)板書(shū)：
第十二課時(shí)連減
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？
（二）新知
出示課本主題圖
1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)。
3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？
討論交流。
匯報(bào)板書(shū)每次都減去9
這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問(wèn)題”
4、這道題為什么是用連減的方法來(lái)解決呢？
學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。
板書(shū)28-9-9-9=1
說(shuō)明什么呢?
5、驗(yàn)證做法
我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢？
小組討論。9+9+9+1=28
6、拓展應(yīng)用課本第78頁(yè)做一做。
（三）鞏固練習(xí)
練習(xí)十八第3、4題。
（四）課堂小結(jié)：
教學(xué)板書(shū)：
第十三課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運(yùn)用連加連減來(lái)解決問(wèn)題的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
（一）口算
課本第80頁(yè)第6題。
（二）新知
1、游戲：課本第79頁(yè)第5題。
2、課本第80頁(yè)第7題。
知道了什么？怎么解決？
3、課本第80頁(yè)第8題。
夠嗎？像這樣的問(wèn)題要注意什么？
4、課本第80頁(yè)第9題。
5、課本第80頁(yè)第10題。
怎樣才算可以一起乘坐呢？
（三）課堂小結(jié)
課后反思：
第十四課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)過(guò)程
（一）整理復(fù)習(xí)
1、出示課本第81頁(yè)第1題。
觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?
2、出示課本第81頁(yè)第2題。
觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?
3、出示課本第81頁(yè)第3題。
說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。
獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
（二）鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)十九第1~3題。
2、練習(xí)十九第5題和第9題。
3、練習(xí)十九第11題。
4、練習(xí)十九第13題
獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。
（三）課堂小結(jié)
課后反思：
第十五課時(shí)整理復(fù)習(xí)（二）
教學(xué)目標(biāo)
提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
（一）整理復(fù)習(xí)
1、出示課本第81頁(yè)第4題。
你從圖中知道了什么？
你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。
生匯報(bào)。
2、出示課本第83頁(yè)第7題。
你從圖中知道了什么？
你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。
生匯報(bào)。
（二）鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)十九第12題。
集體講評(píng)。
2、練習(xí)十九第4、6、8題。
（三）課堂小結(jié)
課后反思：
第十六課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)
1、出示課本第83第9。
2、出示課本第84第11
獨(dú)立完成，集體訂正。
（二）鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)十九第10題。
集體講評(píng)。
2、練習(xí)十九第12、13題。
獨(dú)立完成，集體訂正。
（三）課堂小結(jié)
課后反思：
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》第二課時(shí)教案
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》第二課時(shí)教案
第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)加法的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
小棒、課件等。
教學(xué)過(guò)程
(一)鋪墊孕伏
1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
34=30+()
(二)探究新知
1、教學(xué)例1。
25+2=
(1)25用小棒怎樣擺?圖示
在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25+2(滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想)圖示
歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25+2的計(jì)算方法。
反饋練習(xí)：
5+3=92+6=35+3=87+1=
并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。
想一想：
2+34=
反饋練習(xí)：
65+2=6+69=2+65=69+6=
2、教學(xué)例1。
出示算式：
25+20=
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算?
圖示：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20+20=40，再算40+5=45，所以25+20=45。
如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎?板書(shū)20+25=
引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20+20=40，再算40+5=45，所以20+25=45
反饋練習(xí)：教科書(shū)第49頁(yè)，“做一做”第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25+2和25+20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。
啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。
(三)全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
2+3+4=99-4-3=2
20+30+40=9090-40-30=20
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》第三課時(shí)教案
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》第三課時(shí)教案
第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。
2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。
2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
課件、投影片、小棒、答題紙。
教學(xué)過(guò)程
(一)鋪墊孕伏
1、口算：
8+6=20+15=31+5=
學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。
2、引入新課：
在剛才的練習(xí)中，31+5你是怎樣想的?24+2呢?(強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。)
如果把“24+2”改成“24+9”應(yīng)該怎樣想?
(二)探究新知
1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。
擺一擺：
教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24+9(左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒)
想一想：
在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做?
說(shuō)一說(shuō)：
同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。
2、師生交流，歸納算法。
抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加--再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。
歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算24+9時(shí)先算什么、再算什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24+9的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書(shū)上把例題補(bǔ)充完整。
小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。
3、反饋練習(xí)。
35+5=63+8=
同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。
5+35=8+63=
先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。
學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第65頁(yè)“做一做”，教師巡視。
(三)全課小結(jié)
教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法
例2、一共有多少根?
24+9=33(根)
先算：4+9=13
再算：20+13=33
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
知識(shí)點(diǎn)
一、十位加、減十位，個(gè)位加、減個(gè)位。
1.不進(jìn)位的加法20+30=5067+2=6968+30=98
2.不退位的減法80-50=3069-2=6798-30=68
二、進(jìn)位加法(湊十法)
1.湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來(lái)四湊六，五五相湊就滿十。(注：湊十的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù))
2.20以內(nèi)進(jìn)位加：湊十法：8+72=15十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)(2+8=10，2是8的補(bǔ)數(shù))
3.100以內(nèi)進(jìn)位加362+8=44提煉方法：個(gè)位用弧線連上，十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)。(方法和20以內(nèi)一樣)
三、退位減法
1.20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個(gè)位加補(bǔ)數(shù)
2.100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個(gè)位用弧線連上，十位減1，個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。
練習(xí)題
一、口算。
26+8=（）95—30=（）50+26=（）
80—30=（）89—7=（）62+7=（）
46+7=（）41—2=（）29+30=（）
二、比一比。
45+4○5082—9○6153+9○61
4+56○9686—60○2693—7○23
參考答案
一、口算。
26+8=（34）95—30=（65）50+26=（76）
80—30=（50）89—7=（82）62+7=（69）
46+7=（53）41—2=（39）29+30=（59）
二、比一比。
45+45082—96153+961
4+569686—60=2693—723
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案《100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)》
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案《100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)》
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
20以內(nèi)的加減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主分類與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算知識(shí)。
2、提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，回顧計(jì)算方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
區(qū)分各個(gè)類型計(jì)算的方法。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。
師：這節(jié)課老師又要帶小朋友去數(shù)學(xué)王國(guó)了，你們高興嗎？要進(jìn)大門，必須做出這些題目，你想試試嗎？
課件出示題目：14-5＝16-9＝13-4＝
12-8＝11-6＝9-6＝
3+5＝7+4＝5+8＝
學(xué)生口答完，師：大門開(kāi)了，看，智慧爺爺來(lái)迎接我們啦！
二、知識(shí)整理。
師：智慧爺爺要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們?nèi)炱饋?lái)，讓大草坪重新美麗，好不好？原來(lái)這些卡片上是些計(jì)算題呀，沒(méi)關(guān)系，我們能把它們算出來(lái)。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來(lái)。
（學(xué)生計(jì)算后，集體訂正）
師：這些題目都是屬于100以內(nèi)的加法和減法，板書(shū)課題。
1、請(qǐng)小朋友把這些卡片分成兩大類。
（學(xué)生自主分類）
分完之后，請(qǐng)小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說(shuō)一說(shuō)每一類相同的地方，即分類標(biāo)準(zhǔn)。
可能有兩種答案：
（1）加、減
（2）兩位數(shù)與一位數(shù)兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)
2、把每部分進(jìn)行再分類。
3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：
4、請(qǐng)同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說(shuō)答案和計(jì)算過(guò)程，板書(shū)括號(hào)里的內(nèi)容。
5、師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過(guò)哪些類型？
（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）指名舉例，并計(jì)算出來(lái)，說(shuō)出計(jì)算方法。
練一練：看誰(shuí)跑得快：
你能很快說(shuō)出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎？
31+6＝775-6＝974-20＝4
54+9＝337-8＝935+30＝5
一、綜合練習(xí)。
1、讓我們來(lái)比一比。看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
（每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題）
師：小朋友們真棒，智慧爺爺帶我們到智慧樂(lè)園去玩一玩。
連線。
2、我們先來(lái)到射擊場(chǎng)，這些目標(biāo)球上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你說(shuō)出算式的得數(shù)，如果正確，就能把球射中。小射手的本領(lǐng)大不大，誰(shuí)想來(lái)試一試？（學(xué)生做題）
3、飛上太空。
這個(gè)游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對(duì)這些題目，就能坐上這架小飛機(jī)，飛到太空遨游了，誰(shuí)來(lái)試試？
4、踩地鼠。
（1）54+6＝50（）
（2）73-20＝71（）
（3）一個(gè)加數(shù)是4，另一個(gè)加數(shù)是50，和是54。
（）
（4）23＋30﹥53（）
5、智慧果。
師：想吃美味的智慧果嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，果實(shí)里的算式對(duì)了，就能把它們摘下來(lái)。誰(shuí)先來(lái)試試？
（）+62＝68
（）-40＝53
76-（）＝70
54-（）＞50
四、全課總結(jié)。
師：小朋友們喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識(shí)，收獲可真多。你覺(jué)得你在數(shù)不學(xué)王國(guó)里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺(jué)得哪個(gè)小朋友很出色呢？
蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)加法和減法（12~21課時(shí)）教案
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)加法和減法（12~21課時(shí)）教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：用數(shù)學(xué)
本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2．感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，蘋(píng)果圖片。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入小刺猬跟媽媽去撿果子，小刺猬撿了3個(gè)蘋(píng)果。(教師在黑板上出3個(gè)蘋(píng)果)，刺猬媽媽撿了5個(gè)蘋(píng)果(教師在黑板上出示5個(gè)蘋(píng)果)二、新課教學(xué)1、例題教學(xué)。教師在3個(gè)蘋(píng)果與5個(gè)蘋(píng)果下面板書(shū)大括號(hào)。師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？學(xué)生大膽地發(fā)言，對(duì)說(shuō)出大括號(hào)的學(xué)生，應(yīng)予以肯定和表?yè)P(yáng)。師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合起來(lái)。師：你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有幾個(gè)蘋(píng)果。(教師板書(shū)：？個(gè))師：你的問(wèn)題提得很好?！?？”就代表我們同學(xué)提出的問(wèn)題。誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。自己先想出解決問(wèn)題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說(shuō)出自己的想法，研究后把答案寫(xiě)在課本上。學(xué)生完成后交流：3＋5＝8。2．教學(xué)“試一試”。(1)教師出示“試一試”的圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：看這幅圖與第一幅比較有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生尋找出：第一幅畫(huà)大括號(hào)下面是？個(gè)，求一共有幾個(gè)。第二幅畫(huà)大括號(hào)下面是10個(gè)，？個(gè)在籃子里。(2)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。師：那大家能為第二幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：一共有10個(gè)蘋(píng)果，外面有3個(gè)，籃子里有多少個(gè)？(3)教師組織學(xué)生獨(dú)立解答。(4)交流算式并說(shuō)說(shuō)算式表示的含義。三、完成“想想做做”1．“想想做做”1。(1)學(xué)生根據(jù)兩幅圖說(shuō)說(shuō)圖中的信息及所求問(wèn)題。(2)學(xué)生列式解答，集體交流。2．“想想做做”2。(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清兩幅圖要求的問(wèn)題。(2)學(xué)生列式解答，并說(shuō)說(shuō)算式表示的含義。3．“想想做做”3。(1)說(shuō)說(shuō)圖中的信息。汽車上原來(lái)有9人，下車了3人。(2)根據(jù)問(wèn)題列式解答。(3)交流想法。4．“想想做做”4。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。)四、全課小結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問(wèn)題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。練習(xí)設(shè)計(jì)：看圖列式解答。1、2、3、4、教后記：參加備課人員
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：求未知數(shù)本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解填未知加數(shù)的含義；理解并初步掌握填未知加數(shù)的思考方法，能正確地填()里的未知加數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．口算。用口算卡片出示10以內(nèi)的加、減法，讓學(xué)生口答，最后選2道加法題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。2．口答數(shù)的組成。出示，讓學(xué)生口答。3、導(dǎo)入新課：剛才我們復(fù)習(xí)了數(shù)的組成和10以內(nèi)的加、減法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)填加法算式中()里的數(shù)，(板書(shū)課題)說(shuō)明()叫做“括號(hào)”，領(lǐng)讀：括號(hào)。二、新授教學(xué)例題。1．出示蘋(píng)果盒子圖，提問(wèn)：(1)盒子里有幾個(gè)格子?(板書(shū)：10)(2)盒子里放了多少個(gè)蘋(píng)果?(在10左邊板書(shū)：8)(3)再放幾個(gè)蘋(píng)果就滿10個(gè)了？老師說(shuō)明：盒子里已經(jīng)放了8個(gè)蘋(píng)果，再放幾個(gè)就滿10個(gè)，也就是8個(gè)和幾個(gè)合成10個(gè)，用加法算式表示就是8＋()＝10(板書(shū)：8＋()＝l0)(4)8＋()＝10表示8加幾等于10，領(lǐng)讀：8加幾等于10。2．8＋()＝10這道算式與原來(lái)學(xué)的有什么不同？(這個(gè)算式里有括號(hào)，要算8加幾等于10，就要在()里填上一個(gè)要加上的數(shù)。)3．要填8加幾等于10，怎樣想括號(hào)里要填幾？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？(想8和幾組成10，所以()里填2)除此之外，還可以怎樣想？讓學(xué)生充分討論，說(shuō)出自己的想法。(如想8個(gè)加上2個(gè)是10個(gè)，()里要填2；也可以從減法想，10個(gè)減8個(gè)是2個(gè)，()里填2；還可以直接數(shù)圖中的空格。)4．小結(jié)：填加法算式中()里的數(shù)，只要看著算式想，一個(gè)數(shù)和幾組成得幾，()里就填幾，也可以按照加法或減法的計(jì)算來(lái)想()里填幾。二、想想傲傲1．“想想做做”1。(1)理解題意。(2)指導(dǎo)完成第1小題。(3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。2．“想想做做”2。小鴿子應(yīng)把信送到哪里？獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)括號(hào)里所填的數(shù)是怎么想到的。3．“想想做做”3。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。4．“想想做做”4。學(xué)生看圖把算式填寫(xiě)完整。四、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。練習(xí)設(shè)計(jì)：一、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。6○53○48－5○42＋4○57－4○46＋2○8二、在（）里填上合適的數(shù)。5＋（）＝8（）＋9＝104＋（）＝10（）＋3＝77＋（）＝9（）＋2＝8教后記：參加備課人員
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：練習(xí)八⑴本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第3課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生鞏固10以內(nèi)的加、減法計(jì)算方法，熟練地口算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和減法。2．熟練地掌握根據(jù)一幅圖寫(xiě)出相應(yīng)的加法和減法算式，進(jìn)一步了解加、減法之間的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：0～10的數(shù)字卡片(兩張3)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加、減法，這節(jié)課我們就來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，重點(diǎn)練習(xí)10以內(nèi)的加、減法。二、基本訓(xùn)練1．口算：3＋6＝9－8＝1＋9＝5－4＝8＋2＝10－8＝5＋5＝10－2＝9－3＝3＋7＝9－7＝4＋5＝口算完后，選一道加法和一道減法說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?2．出示2＋6＝86＋4＝10，要求口算出得數(shù)，口答每道題相應(yīng)的3道算式。三、綜合練習(xí)1．練習(xí)八1。(1)出示練習(xí)八1的圖，看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。(2)看著這樣的一幅圖可以寫(xiě)出幾道加法和幾道減法算式?(3)學(xué)生完成書(shū)中的填空。集體校對(duì)后分小組說(shuō)一說(shuō)你的想法。2．練習(xí)八2。(1)學(xué)生算一算，連一連。(2)集體交流。3．練習(xí)八3?？凑l(shuí)都能算對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正后，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。四、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。練習(xí)設(shè)計(jì)：一、看圖寫(xiě)算式。二、根據(jù)3、7、10和2、5、7寫(xiě)出兩道加法和兩道減法算式。教后記：參加備課人員
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：練習(xí)八⑵本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第4課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合加法和減法的含義，根據(jù)圖畫(huà)所表示的意思列出算式。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)1．練習(xí)八4。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。2．練習(xí)八5。(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思。(2)學(xué)生獨(dú)立解答。(3)結(jié)合圖再說(shuō)一說(shuō)，算式表示的含義。3．練習(xí)八6。(1)出示小白兔采蘑菇圖，數(shù)一數(shù)地上一共有多少個(gè)蘑菇?想像10個(gè)蘑菇采了1個(gè)剩幾個(gè)?采了3個(gè)剩幾個(gè)?采了5個(gè)、7個(gè)、9個(gè)呢?(2)同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生想成共10個(gè)蘑菇，地上還有1個(gè)，采了幾個(gè)?地上還有3個(gè)、5個(gè)、7個(gè)、9個(gè)，采了幾個(gè)?(3)學(xué)生在課本上填上得數(shù)，集體校對(duì)。4．練習(xí)八7。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)相互交流訂正。二、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。練習(xí)設(shè)計(jì)：一、看圖列式計(jì)算。二、連一連。三、小動(dòng)物回家。教后記：參加備課人員
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：連加、連減
本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第5課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解連加、連減的含義，掌握連加和連減的計(jì)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)口算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，學(xué)具盒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．口算。4＋3＝9－5＝10－4＝2＋6＝7－1＝8＋2＝7＋2＝6－3＝5＋5＝2．?dāng)[一擺，算一算。(1)左邊擺6根小棒，右邊擺3根小棒，問(wèn)一共有多少根小棒?怎樣列式計(jì)算?為什么用加法算?(2)先擺10個(gè)△，去掉2個(gè)，求還剩幾個(gè)怎樣算?為什么要用減法算?二、新授1．教學(xué)連加。(1)出示例題圖，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意：原來(lái)有4個(gè)南瓜，又運(yùn)來(lái)2個(gè)，還剩1個(gè)沒(méi)運(yùn)。引導(dǎo)學(xué)生看圖：原來(lái)有4個(gè)南瓜，又運(yùn)來(lái)2個(gè)，一共有幾個(gè)?怎樣算：(板書(shū)：4＋2)一共幾個(gè)?4個(gè)加2個(gè)后，還要運(yùn)來(lái)1個(gè)，要算一共有幾個(gè)，算式里要怎樣寫(xiě)?(接著板書(shū)：＋1)請(qǐng)小朋友看圖想一想，黑板上4＋2＋1表示把哪幾部分的南瓜個(gè)數(shù)合起來(lái)?像這樣，把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式叫連加。(板書(shū)：連加)(2)連加算式的讀法。連加怎樣讀呢?(讀作4加2再加1)老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。(3)連加的計(jì)算方法：，4＋2＋1等于幾呢，請(qǐng)同學(xué)們想一想，原來(lái)有4個(gè)南瓜，運(yùn)來(lái)了幾個(gè)?還要運(yùn)幾個(gè)?4個(gè)加2個(gè)是幾個(gè)?再加1個(gè)呢?老師板書(shū)：4＋2＋1＝7↓64＋2＋1等于幾，先算4加2得6，6再加1等于7。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，再同桌互說(shuō)一下計(jì)算過(guò)程。(4)小結(jié)；計(jì)算三個(gè)數(shù)連加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加，算出結(jié)果。2．教學(xué)連減。(1)出示例題圖，讓學(xué)生弄清圖意：原來(lái)有8根絲瓜，先摘了3根放在籃子里，接著又摘了1根。(2)提問(wèn)：原來(lái)一共有多少根絲瓜?先摘下幾根放在籃子里?算還剩幾根?怎樣列式?(板書(shū)：8－3)還剩幾根?又摘下1根，要算還剩幾根，要用什么方法算?8已經(jīng)減了3，還要再減幾?(接著板書(shū)：－1)請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)一說(shuō)，黑板上8－3－1是什么意思?老師；8－3－1表示從8根里面先去掉3根，再去掉1根，像這樣從8里面連續(xù)減兩次的算式叫連減。(板書(shū)：連減)(3)連減算式的讀法。連減怎樣讀?(讀作：8減3再減1)老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。(4)指導(dǎo)連減的計(jì)算方法。想一想，8根絲瓜，先摘了幾根，剩幾根?5根中再摘掉1根，最后還剩幾根?8－3－1可以怎樣算?學(xué)生回答，老師板書(shū)：8－3－1＝4↓5(5)小結(jié)：計(jì)算三個(gè)數(shù)連減，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得數(shù)去減第三個(gè)數(shù)，最后把結(jié)果寫(xiě)在等號(hào)的后面。三、完成“想想做做”1．“想想做做”1。(1)先出示小棒圖。圖上畫(huà)了什么?求一共有多少根小棒怎樣算?算式應(yīng)該是3加幾，再加幾呢?請(qǐng)小朋友先填算式，再填得數(shù)，集體訂正。(2)出示正方形圖。老師說(shuō)明虛線框表示去掉。數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)正方形?先去掉幾個(gè)?又去掉幾個(gè)?怎樣求算剩下的?算式應(yīng)該是10－4，再減幾呢?請(qǐng)小朋友先填算式，再填得數(shù)，集體訂正。2．“想想做做”2。(1)先出示小鳥(niǎo)圖，指名說(shuō)一說(shuō)圖意，樹(shù)上原來(lái)有4只小鳥(niǎo)，先飛來(lái)3只，又飛來(lái)3只。(2)求一共飛來(lái)多少只?怎樣列式計(jì)算?(3)學(xué)生填書(shū)，集體校對(duì)。3．“想想做做”3。(1)先出示小鴨圖，指名說(shuō)一說(shuō)圖意，池塘里原來(lái)有9只小鴨子，先游走2只，又游走4只。(也可以先上岸2只，又上岸3只。)(2)要求學(xué)生根據(jù)自己的理解求剩下的只數(shù)。(3)學(xué)生填書(shū)，集體校對(duì)。(一)9－2－4＝3(二)9－2－3＝44．“想想做做”4。獨(dú)立完成，集體校對(duì)時(shí)選一道連加和連減題說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。5．“想想做做”5。出示圖，請(qǐng)學(xué)生列式，學(xué)生有可能列出連加或連減算式，但無(wú)論哪種都要求學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思，如9－3－2、3＋2＋4等。6．“想想做做”6。學(xué)生在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)、算一算。四、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。練習(xí)設(shè)計(jì)：一、填一填。二、算一算。1＋2＋5＝9－3－4＝6＋0＋2＝4＋2＋4＝9－4－2＝10－0－6＝1＋5＋3＝10－2－5＝9－1－5＝三、看圖列式。1、
2、四、填上數(shù)，使每條線上的三個(gè)數(shù)相加得10。
教后記：
參加備課人員
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：加減混合本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第6課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察，使學(xué)生初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)口算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．口算：3＋2＋5＝10－5－3＝5＋1＋1＝8－3－5＝8－4－2＝8－0－6＝最后一排的題讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。2．看圖列式。二、新授教學(xué)例題。1．出示例題圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。圖上畫(huà)了些什么?圖上的人們?cè)诟墒裁?2．?dāng)?shù)一數(shù)車上原有多少人?下車幾人?怎樣列式?又上來(lái)3人怎么辦?誰(shuí)能列出算式?；(板書(shū)：7－2＋3)3．這道題跟我們前面學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同?教師指出：像這樣有加又有減的算式，叫做加減混合。(板書(shū)：加減混合)4．哪位小朋友試著讀讀看?(7減2再加3)老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。5．看一看圖上的意思，想一想“7－2＋3”應(yīng)該先算什么?再算么?老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：7－2＋3＝8↓5指名再說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，同桌互說(shuō)。6．小結(jié)。像“7－2＋3”這樣有加又有減的加減混合題，計(jì)算方法與連加、連減一樣：先算前面的，再算后面的。三、想想做做1．“想想做做”1。出示第1題的圖，在教師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生弄清圖意，原來(lái)有6棵樹(shù)苗，又拿來(lái)2棵，栽了3棵，還有多少棵?列出6＋2－3＝，最后說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，填寫(xiě)得數(shù)。2．“想想做做”2。出示第2題圖，在教師的指導(dǎo)下幫助學(xué)生弄清圖意，原來(lái)有5個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生，走了2個(gè)，又來(lái)了3個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友?列出5－2＋3＝，最后說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，填寫(xiě)得數(shù)。3．“想想做做”3。獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，選一兩題說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?4．“想想做做”4。通過(guò)計(jì)算，用線連一連，學(xué)生自己連一連，集體校對(duì)。5．“想想做做”5。(1)出示“想想做做”5的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，圖上畫(huà)了些什么?(2)要求學(xué)生根據(jù)此圖列出連加、連減或加減混合算式，只要學(xué)生所列算式符合圖意都可以。(3)匯報(bào)所寫(xiě)的算式，并結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)它所表示的意思。如：(2＋2＋2＝6，8－3－1＝4，3＋1＋4＝8，4＋3＋2＝9，9－4－3＝2等等。)6．“想想做做”6。獨(dú)立在田字格寫(xiě)一寫(xiě)、算一算。四、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。練習(xí)設(shè)計(jì)：一、填一填。二、算一算。3＋2＋5＝7＋3＋0＝9－5－3＝8－3－2＝4＋3－2＝5＋3－6＝5－3＋7＝10－7＋4＝三、看圖列算式。1、2、教后記：參加備課人員
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：練習(xí)九本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第7課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固混合運(yùn)算的計(jì)算方法。2．進(jìn)一步熟練計(jì)算10以內(nèi)的加、減法、提高口算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)教師出示口算卡片，學(xué)生采取開(kāi)火車或搶答形式進(jìn)行口算。5＋32＋68＋20＋98－5二、練習(xí)1．練習(xí)九1。(1)同桌比賽，比一比，誰(shuí)的青蛙跳得快。(2)同桌交流，相互找出錯(cuò)誤，獨(dú)立訂正。(3)集體反饋：最快，最棒的青蛙是誰(shuí)。2．練習(xí)九2。6道混合計(jì)算的題目，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，指名說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。3．練習(xí)九3。(1)學(xué)生獨(dú)立比較大小，教師巡堂了解情況。(2)集體交流反饋、訂正。4．練習(xí)九4。(1)讀懂題目：橫行，豎行上的數(shù)分別相加。(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試加一加。(3)集體交流，要把每次的算式說(shuō)一說(shuō)。5．練習(xí)九5。(1)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，算一算。(2)展示學(xué)生的作品，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三、全課小結(jié)希望同學(xué)們能養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、工整書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。四、布置作業(yè)；選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。練習(xí)設(shè)計(jì)：一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
5＋7＝10－7＝4＋8＝
13－3＝5＋9＝10－9＝
2＋9＝3＋8＝4＋7＝
4＋9＝3＋4＝5＋8＝
二、在○填上“＞”“＜”或“＝”。
5＋9○149○18－107＋8○16
10－8○712○3＋89＋6○15
三、算一算。
3＋4＋1＝7＋2＋1＝2＋2＋4＝
6＋4－0＝4＋3＋2＝5－0＋3＝
10－4－4＝7－6＋5＝
教后記：
參加備課人員
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：復(fù)習(xí)⑴本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第8課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的含義。2．進(jìn)一步熟練計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法，提高口算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：加法表和減法表。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)容前面我們已經(jīng)學(xué)了加、減法的意義和10以內(nèi)的加、減法，今天我們就來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課。(板書(shū)課題)二、復(fù)習(xí)加、減法的含義1．出示圖，學(xué)生獨(dú)立列式，集體交流?？梢粤袃蓚€(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。2．出示金魚(yú)圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。這題已知什么?求什么?(已知原來(lái)有2條金魚(yú)，又游來(lái)3條，求一共有多少條?)求一共有多少條?用什么方法算?為什么用加法算?學(xué)生填書(shū)后口答。3．出示鴿子圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。這題已知什么?求什么?求還剩多少只?用什么方法算?為什么用減法算?學(xué)生填書(shū)后口答。4．比較一下這兩題，為什么一個(gè)用加法算，一個(gè)用減法算?5．老師小結(jié)：在做圖畫(huà)應(yīng)用題時(shí)，先要看清圖意，然后再想用什么方法算，如果要把兩個(gè)部分合起來(lái)，算一共有多少，就用加法算；如果要從一共里去掉幾個(gè)，算還剩多少，就用減法算。三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法1．出示加法表。(1)豎著看，第一行得數(shù)是幾?第二行得數(shù)是幾?第三行呢?……豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(每一豎行里每道題的得數(shù)都相同。)(2)橫著看，第一行1、2、3、4……都加上幾?第二行1、2、3、4……都加上幾?第三行呢……橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(每行都是1、2、3、4……加上相同的數(shù)。)(3)斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?2．利用加法表練習(xí)。(1)讓學(xué)生豎著、橫著、斜著按順序各讀一遍算式和得數(shù)。(2)要求學(xué)生說(shuō)出5道加3和加4的算式及得數(shù)。(3)要求學(xué)生說(shuō)出所有得數(shù)是7和10的加法算式。四、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法1．出示減法表。(1)豎著看，第一行從幾里減17第二行都從幾里都減幾?第三行呢?……豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(每一行里都是從相同的數(shù)里減幾。)(2)橫著看，第一行2、3、4……都減幾?第二行減去的都是幾?第三行呢?……橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(同一行里減去的數(shù)相同。)(3)斜著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?2．利用減法表練習(xí)。(1)讓學(xué)生橫著、豎著、斜著按順序各讀一遍算式和得數(shù)。(2)要求學(xué)生說(shuō)出減3，減6的算式和得數(shù)。(3)要求學(xué)生說(shuō)出7減幾，10減幾的算式和得數(shù)。(4)隨便指一道算式，要求很快說(shuō)出得數(shù)。五、課堂小結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了加、減法的意義和10以內(nèi)加、減法，在做題時(shí)，要看清圖意，選擇正確的方法計(jì)算，在做10以內(nèi)的加法和減法時(shí)，小朋友要能算得又對(duì)又快。六、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。練習(xí)設(shè)計(jì)：一、先算得數(shù)，再按得數(shù)把算式搬到屋里去。2＋5＝9＋0＝5＋3＝5＋4＝7－2＝1＋5＝3＋5＝8＋1＝10－2＝10－5＝1＋7＝0＋9＝二、看圖列式。教后記：參加備課人員
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：復(fù)習(xí)⑵本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第9課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算10以內(nèi)加、減法以及連加、連減、加減混合提高口算的速度和能力。2．進(jìn)一步熟練地掌握根據(jù)一幅圖列出兩道加法和兩道減法算式。3．進(jìn)一步掌握填未知加數(shù)的思考方法，能正確地填()里的未知數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)容上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了加、減法的意義和10以內(nèi)的加法和減法，今天我們繼續(xù)來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課。(板書(shū)課題)二、復(fù)習(xí)口算出示第72頁(yè)第6題。學(xué)生口算比賽，同桌相互交流。三、復(fù)習(xí)填未知加數(shù)1．出示5＋()＝10括號(hào)里填幾?你是怎么想的?(方法合理就行)2．完成第73頁(yè)第7題，學(xué)生填在課本上，集體訂正時(shí)重點(diǎn)放在最后一題()＋()＝10，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種方法，只要和為10都可以，對(duì)有序地說(shuō)出和是10的所有加法算式的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。四、復(fù)習(xí)計(jì)算1．完成第73頁(yè)第8題，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序是什么?老師小結(jié)：在計(jì)算連加、連減和加、減混合時(shí)，要先算第一步的結(jié)果，再算出第二步。2．出示第73頁(yè)第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。五、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1．完成第73頁(yè)第10題。(1)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?(2)引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(3)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立解答。(4)集體交流。2．完成73頁(yè)第11題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖中所畫(huà)的。(2)提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(3)選擇自己的問(wèn)題列式解答。(4)集體交流，說(shuō)說(shuō)算式表示的含義。六、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。練習(xí)設(shè)計(jì)：一、看圖列式。二、在（）里填上合適的數(shù)。（）＋5＝74＋（）＝95＋（）＝9（）＋（）＝8三、當(dāng)小象、小馬是什么數(shù)時(shí)等號(hào)才能成立。教后記：參加備課人員
周兆發(fā)趙培陳增英郭如賢魏玉珍徐攀芳開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：豐收的果園本課初備
課時(shí)
共10課時(shí),本課第10課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課秋天到了，果園里的水果都成熟了，小動(dòng)物們來(lái)到果園里參加勞動(dòng)，(出示“豐收的果園”教材第74～75頁(yè)的圖并板書(shū)。)二、新授1、觀察圖?！柏S收的果園”里有些什么?2．認(rèn)方位。(1)從中間看，梨樹(shù)在哪邊?誰(shuí)在梨樹(shù)上?誰(shuí)在梨樹(shù)下?小猴在誰(shuí)的上面?在誰(shuí)的下面?(2)在運(yùn)水果的隊(duì)伍中小貓前面一輛車是誰(shuí)在推?后面一輛車是誰(shuí)在推?3．?dāng)?shù)一數(shù)，算一算。(1)運(yùn)蘋(píng)果的車有多少輛?是哪幾輛?運(yùn)梨的車有多少輛?是哪幾輛?(2)蘋(píng)果樹(shù)有多少棵?梨樹(shù)有多少棵?蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵?怎樣求?(3)蘋(píng)果有多少筐?梨一共有多少筐?你是怎么數(shù)的?(讓學(xué)生感知到既可以1筐1筐地?cái)?shù)，也可以2筐2筐、3筐3筐地?cái)?shù)。)(4)樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)幾只，一共有多少只?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣求一共有多少只的?4、分小組活動(dòng)。除此之外，你還能提出什么問(wèn)題?(分小組活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所想的問(wèn)題，在小組中交流，然后在班級(jí)里交流。)三、全課小結(jié)(略)四、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。練習(xí)設(shè)計(jì)：1．在老鷹捉小雞的游戲中有()個(gè)男孩，()個(gè)女孩，一共有()人。2．在小雞隊(duì)伍中第()個(gè)，第()個(gè)，和第()個(gè)是小男孩。3．你還能提出其他問(wèn)題嗎?教后記：參加備課人員
一年級(jí)上冊(cè)《aoe》第一課時(shí)教案分析
在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)上冊(cè)《aoe》第一課時(shí)教案分析”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)《aoe》第一課時(shí)教案分析
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)單韻母aoe，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四聲。
3．認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
1．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習(xí)慣。
2．養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．a(chǎn)oe的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。
2．a(chǎn)oe的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩色掛圖、aoe的四聲卡片、畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母aoe
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，揭示課題。
1．談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。
2．下面跟老師學(xué)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。
3．指導(dǎo)看圖，引出字母。
（1）請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么。（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級(jí)小學(xué)生背著書(shū)包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問(wèn)早）她看見(jiàn)了正去買菜的阿姨，會(huì)說(shuō)什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！
（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課aoe。
二、學(xué)習(xí)單韻母aoe
1．學(xué)習(xí)a的讀音。
（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。
（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
2．依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。
3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。
4．指名讀aoe，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。
5．指名說(shuō)說(shuō)aoe的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。
6．利用插圖，識(shí)記aoe的讀音和形體。
（1）看插圖，想想怎樣識(shí)記aoe的讀音和形體。
（2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記aoe的音和形的。
7．思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記aoe的音和形的？（自由發(fā)言）相機(jī)教順口溜：aaa，嘴張大，像豆瓣，寫(xiě)好它。ooo，嘴攏圓，很好寫(xiě)，畫(huà)個(gè)圈。eee，鵝唱歌，下嘴唇，開(kāi)個(gè)豁。
8．小結(jié)談話：aoe都是單韻母。（領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍）單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。
三、鞏固練習(xí)。
1．出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
2．指名讀，“開(kāi)火車”讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
掛出四線格小黑板。
1．認(rèn)識(shí)四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）
2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁?shū)上第7頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
五、作業(yè)
1．自己認(rèn)讀aoe卡片。
2．練習(xí)在四線格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元第一課時(shí)學(xué)案分析
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元第一課時(shí)學(xué)案分析
最喜歡的水果
教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、借助有趣、真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的必要性。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序觀察，有條理思考的習(xí)慣，并能根據(jù)圖表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)具準(zhǔn)備：常見(jiàn)的幾種水果（蘋(píng)果。梨。香蕉。桔子）卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
談話：新年快到了，班級(jí)里準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，老師想買一些水果給同學(xué)們吃，你們都喜歡吃什么水果呀？讓學(xué)生回答（學(xué)生可能說(shuō)的很散，因而要補(bǔ)充：老師課前到商店里調(diào)查了一下，蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子，現(xiàn)在市場(chǎng)能購(gòu)買到，而草莓、獼猴桃等冬季買不到，所以老師決定買這四種水果。）你能從這四種水果中選一種你喜歡的水果，好嗎？板書(shū)課題：最喜歡的水果。
老師要想知道哪種水果買得多一些，需要同學(xué)們幫忙。
二、探求新知：
1、每個(gè)桌面上都有一個(gè)信封，那里面有這四種水果圖片，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)信封，每人挑選一種你最喜歡的水果卡片舉起來(lái)，讓老師和小朋友們看一看。
2、老師怎樣才能知道每種水果有多少個(gè)人喜歡呢？誰(shuí)能幫老師想個(gè)好辦法？
讓學(xué)生自己想辦法，小組進(jìn)行交流，并匯報(bào)。
（可能出現(xiàn)：分組站、舉手等方法）
肯定學(xué)生的做法后，讓學(xué)生把喜歡的卡片貼到黑板上。
3、你能發(fā)現(xiàn)哪種水果有多少嗎？
（可能貼得很亂，不能很快、很準(zhǔn)地?cái)?shù)出來(lái)。）
還有沒(méi)有好辦法？讓學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行整理后，出示圖表（注意：根據(jù)班級(jí)學(xué)生的多少畫(huà)格子）
你們把你喜歡的水果圖片貼到這張表中，喜歡吃蘋(píng)果的同學(xué)，將蘋(píng)果貼在相應(yīng)的格中，喜歡吃梨的同學(xué)，將梨貼在相應(yīng)的格中……注意一個(gè)小格里只能貼一個(gè)水果。
5、在全班同學(xué)的共同努力下，我們完成了這幅圖，看圖，你們知道了什么？如果老師現(xiàn)在讓你去買水果，你知道怎么買嗎？讓學(xué)生思考回答。
6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中每種水果的數(shù)量，我們來(lái)填統(tǒng)計(jì)圖下面的表格，這個(gè)表就叫統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。
7、看圖或表上的數(shù)據(jù)，結(jié)合我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，看一看你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
8、小組交流并解決問(wèn)題。
三、鞏固練習(xí)：
試一試：請(qǐng)你把剪下的附頁(yè)圖貼到95頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖中，并完成下面的統(tǒng)計(jì)表。
你能根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。
四、課堂檢測(cè)：(10分)（圖略）
(1)一共有___個(gè)圖形?！酢稹酢稹酰健?/p>
(2)○比☆多___個(gè)?！酢稹酰健?/p>
(3)△比☆多___個(gè)?！酢稹酰健?/p>
(4)△比○少___個(gè)。□○□＝□
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？你的表現(xiàn)怎樣？
迎新年
【情感目標(biāo)】
借助學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、現(xiàn)實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，初步感受生活中有統(tǒng)計(jì)，生活中需要統(tǒng)計(jì)；通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣；使學(xué)生感受與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流與合作。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、動(dòng)畫(huà)音樂(lè)情景引入
師：在上課之前老師先請(qǐng)你們欣賞一段音樂(lè)。
（多媒體課件）
聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你們有什么感受？想到了什么節(jié)日？
生：新年
有很多小朋友也在過(guò)新年，大家看看去。
（多媒體課件——主題圖）
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，小朋友們?cè)谧鍪裁矗?/p>
生:有唱歌的，跳舞的，彈琴的，還有看演出的。
師：觀察的真仔細(xì)。你們能幫幫老師完成下面的問(wèn)題嗎？
（課件出示、逐個(gè)出示）
指名學(xué)生回答。
師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？(學(xué)生分組討論后自由回答)。
生1：跳舞的比彈琴的多幾人？5-1=4
生2：觀看的有幾人？9+9=18
生3：觀看的比跳舞的多幾人？19-5=14
生4：唱歌的和跳舞的一共有幾人？11+5=16
生5：觀看的比唱歌的多幾人？
師：這位同學(xué)提的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)解答
19-11=8（人）
這位同學(xué)真棒，這么難的問(wèn)題都會(huì)解答。
二、游戲
師：看完了精彩的表演，我們來(lái)放松一下。在這次晚會(huì)上，我們中興小學(xué)還準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，
節(jié)目名叫“投分游戲”。邀請(qǐng)你們參加，想去嗎？
生：想。（非常興奮）
師：好，我們現(xiàn)在就來(lái)練習(xí)一下。每個(gè)同學(xué)投兩次，再把投中的分加起來(lái)，看誰(shuí)投的多。每?jī)扇?/p>
一組，一個(gè)投，另一個(gè)記分，多的同學(xué)得一面小紅旗。
（放音樂(lè)）
一組：生1，一次8二次38+3=11（交換）
生2，一次7
師：這位同學(xué)要想超過(guò)他，至少必須投中多少分呢？（5分）
生：7分。（結(jié)果這位學(xué)生投中9分）7+9=16
師：就送給這位同學(xué)一面小紅旗，下面我們?cè)僬規(guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)投分。
（一組女同學(xué)）
（一組男女同學(xué)）
師：誰(shuí)愿意和老師比一比。（老師和同學(xué)們一起游戲）
你們“投分游戲”練的真不錯(cuò)，到新年那天一定請(qǐng)你們?nèi)ァ?/p>
剛才老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，計(jì)算得分時(shí)用的什么方法？
生：加法。
師：加法你們掌握的真棒
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師有一樣小禮物送給你們。
（多媒體出示）
出來(lái)一個(gè)“年”。
（這時(shí)課堂出現(xiàn)一個(gè)小高潮，有學(xué)生猜出后面兩個(gè)箱子是“快”，“樂(lè)”）。
師：你們猜的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)后面幾個(gè)小組給你們答案吧。
學(xué)生邊回答，老師邊演示，得出“快樂(lè)”。
師：你們真棒。這就是老師送你們的禮物。祝你們“新年快樂(lè)”。
你們會(huì)唱這支歌嗎？跟著一起唱，好嗎？
（多媒體課件）
在愉快的歌聲中結(jié)束新課。
一年級(jí)上冊(cè)《期末復(fù)習(xí)第一課時(shí)》教案分析和思考
一年級(jí)上冊(cè)《期末復(fù)習(xí)第一課時(shí)》教案分析和思考
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第100-101頁(yè)。
教學(xué)內(nèi)容分析：
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的期末復(fù)習(xí)，主要通過(guò)對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和整理，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。而第一課時(shí)主要復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)、認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)物體以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，主要體現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)的第1—5題：第1題主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的含義和寫(xiě)法。第2題通過(guò)在直線上按順序填數(shù)的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，感受20以內(nèi)各數(shù)的大小，發(fā)展相應(yīng)的數(shù)感。第3題主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的理解。第4題結(jié)合具體的情境，復(fù)習(xí)整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。第5題主要是通過(guò)“數(shù)一數(shù)、分一分”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)對(duì)幾種簡(jiǎn)單形體的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
教學(xué)時(shí)，我們要根據(jù)自己班上學(xué)生的實(shí)際情況，靈活組織復(fù)習(xí)方法，靈活地呈現(xiàn)練習(xí)的形式，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，感受20以內(nèi)數(shù)的大小，發(fā)展相應(yīng)的數(shù)感。
2、結(jié)合具體的情境，復(fù)習(xí)整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表。
3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)、分一分”的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的形體，并復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
4、使學(xué)生在復(fù)習(xí)整理過(guò)程中，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的情感。
5、有機(jī)滲透國(guó)防教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，發(fā)展相應(yīng)的數(shù)感。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，wawa和yaya是兩個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦的好孩子，他們一起進(jìn)行了好多有意義的旅行呢！今天他們又要到數(shù)學(xué)王國(guó)去旅行了，你們想不想和他們一起出發(fā)？]
[多媒體課件出示情境]
那我們就跟wawa和yaya一起上路吧。不過(guò)，如果他們遇到了難題，我們小朋友們可要一起動(dòng)腦筋幫助解決哦，因?yàn)橹挥心銈冋_回答了問(wèn)題，他們才能繼續(xù)前進(jìn)呢！
[設(shè)計(jì)意圖：在課的開(kāi)始，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)新穎有趣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“wawa和yaya旅行”的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以牢牢地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們的思維活動(dòng)時(shí)刻處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生進(jìn)行整理復(fù)習(xí)打開(kāi)思維的大門。]
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索
1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)。
（1）師：wawa和yaya來(lái)到數(shù)學(xué)王國(guó)的大門口，守門的衛(wèi)士攔住了他們，要求他們說(shuō)出一年級(jí)小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字王國(guó)的伙伴。誰(shuí)能告訴衛(wèi)士：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？
學(xué)生分別說(shuō)出我們學(xué)習(xí)過(guò)了0—20各數(shù)。
師：衛(wèi)士還拿出了一塊題板，要求wawa和yaya看圖寫(xiě)數(shù)呢。我們小朋友會(huì)嗎？那好，打開(kāi)書(shū)第100頁(yè)，我們書(shū)上第1題也有這樣的題目，我們和wawa和yaya來(lái)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。注意，一定要細(xì)心呀！
學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。
多媒體課件出示，和學(xué)生進(jìn)行交流。
追問(wèn)：左起第2幅圖為什么用“0”表示？第3幅圖你是怎么想的？幾個(gè)一是1個(gè)十？2個(gè)十是幾十？第4幅圖的計(jì)數(shù)器的珠子表示多少？13的十位上是幾？個(gè)位上呢？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
（2）師：在小朋友們的幫助下，wawa和yaya順利進(jìn)入了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門，他們現(xiàn)在要坐上“數(shù)軸列車”去王宮了，“兩輛列車”的數(shù)字沒(méi)有填全，可不能發(fā)動(dòng)啊。
學(xué)生在自己的書(shū)上填寫(xiě)第2題。[多媒體出示]，與學(xué)生交流。
追問(wèn)：這些數(shù)，我們把它們從小到大排，應(yīng)該怎么數(shù)？你還會(huì)怎么排？
12和17這兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)接近10？誰(shuí)接近20？
觀察數(shù)軸上的點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還有什么想說(shuō)的？
（3）師：[多媒體課件出示]：小朋友們，你們看，數(shù)學(xué)王國(guó)的王宮多么漂亮??！咦？守衛(wèi)王宮的衛(wèi)兵的身上都有兩個(gè)數(shù)字組成的編號(hào)呢，這些都是兩位數(shù)呢。我們一起來(lái)讀一讀。
學(xué)生齊讀。
怎么了？衛(wèi)兵還不讓wawa和yaya進(jìn)去？哦！要小朋友們幫忙說(shuō)出每個(gè)數(shù)的組成才能放行呢！這個(gè)沒(méi)有問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)試一試？
指名學(xué)生說(shuō)出11—20各數(shù)的組成。
并把書(shū)上的第3題填寫(xiě)好。
[設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生的生活是彩色的，游戲、童話、故事……不一定是他們生活的全部，也至少占有很大的比例。這就對(duì)復(fù)習(xí)課的練習(xí)形式提出了更高的要求，在認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，在玩中學(xué)，在玩中理解，以幫助學(xué)生把握數(shù)概念的實(shí)質(zhì)，真正理解數(shù)的意義，建立良好的數(shù)感。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
師：wawa和yaya終于見(jiàn)到了知識(shí)淵博的數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王，瞧，國(guó)王對(duì)wawa和yaya多親切，還詢問(wèn)他們的生活情況呢。[多媒體課件出示]，聰明的wawa和yaya畫(huà)了幾幅圖來(lái)回答了。大家看，從這幾幅圖中，你能知道wawa和yaya是怎么回答國(guó)王的嗎？
引導(dǎo)學(xué)生用完整的話表述圖上的內(nèi)容和時(shí)刻。
強(qiáng)調(diào)：幾時(shí)差一些，或者幾時(shí)過(guò)一些，我們都可以說(shuō)大約幾時(shí)。
師：我們也來(lái)個(gè)比賽吧，看看誰(shuí)能也像他們那樣用一句話介紹自己生活中的時(shí)間安排？
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)物體和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
師：在國(guó)王的陪同下，wawa和yaya參觀了國(guó)王的“寶庫(kù)”。瞧，他的“珍寶”都有什么形狀的？
指名學(xué)生按順序說(shuō)出幾何形體的名稱。
你們能幫助國(guó)王統(tǒng)計(jì)一下他的各種“珍寶”各有幾個(gè)嗎？
學(xué)生進(jìn)行小組合作，看看能有幾種統(tǒng)計(jì)的方法？
交流：按照形狀分：長(zhǎng)方體（4）個(gè)，正方體（2）個(gè)，圓柱（3）個(gè)，球（2）個(gè)。
按照顏色分：綠色的（3）個(gè)，藍(lán)色的（4）個(gè)，黃色的（4）個(gè)。
[設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多數(shù)以無(wú)意識(shí)注意和形象思維為住，他們好奇、好勝，注意力的穩(wěn)定性和持久性較差。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)更要富有情趣，富有挑戰(zhàn)性，這樣讓學(xué)生在愉快的氛圍和情境中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。認(rèn)識(shí)鐘表和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法兩個(gè)小單元的復(fù)習(xí)，我繼續(xù)沿著wawa和yaya旅行的路線進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在故事的延伸中進(jìn)行比賽、進(jìn)行合作，為學(xué)生提供了自主探索與合作交流的空間。]
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、課件出示：wawa和yaya在跳繩的場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們幫助他們數(shù)跳的個(gè)數(shù)。
2、課件出示：十字路口紅燈的20秒倒計(jì)時(shí)指示牌，跟著一起數(shù)數(shù)看。
3、游戲：快速搶答數(shù)的組成。
4、課件出示：走進(jìn)鐘表大世界，小組合作填寫(xiě)鐘表上的時(shí)刻。
[設(shè)計(jì)意圖：智慧的源頭是生活。蘇教版的教材編排突出了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了在豐富的問(wèn)題情境中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求。鞏固深化環(huán)節(jié)，我們用跳繩數(shù)數(shù)從小到大，紅綠燈計(jì)時(shí)從大到小等生活場(chǎng)景，將原始的生活素材經(jīng)過(guò)巧妙的數(shù)學(xué)法加工成有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，將數(shù)學(xué)課堂向課外延伸，向生活中拓展。]
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外延伸
今天我們和wawa和yaya一起在數(shù)學(xué)王國(guó)度過(guò)了一段愉快的時(shí)光，在大家的幫助下，wawa和yaya又經(jīng)歷了一次有意義的旅行。數(shù)學(xué)王國(guó)的奧妙實(shí)在太多了，還有很多的秘密等著你們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)呢！只要你有信心和毅力，你將有更大的收獲。
[設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)復(fù)習(xí)活動(dòng)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生在復(fù)習(xí)整理過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)的情感，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予積極的評(píng)價(jià)。]
教學(xué)思考：蘇教版教材多采用小單元編排，使教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中，重點(diǎn)突出。但也有不足，那就是新授時(shí)把握不好話，可能使學(xué)生獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)顯得比較零碎、不夠扎實(shí)。因此，有效的組織整理和復(fù)習(xí)就顯得更為重要。設(shè)計(jì)這節(jié)課復(fù)習(xí)課，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題能力和情感態(tài)度的發(fā)展，體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的數(shù)學(xué)教育新理念。使學(xué)生通過(guò)“溫故”，達(dá)到“知新”。
