小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法（一）》知識(shí)點(diǎn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法（一）》知識(shí)點(diǎn)

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2+3=5表示：2個(gè)一加3個(gè)一等于5個(gè)一，就是5。

20+30=50表示：2個(gè)十加3個(gè)十等于5個(gè)十，就是50。

70-30=40表示：7個(gè)十減3個(gè)十等于4個(gè)十，就是40。

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了。

2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

（1）不進(jìn)位

25+2=2725+20=45

先算：5+2=7先算：20+20=40

再算：20+7=27再算：40+5=45

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，要注意個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。

相同數(shù)位的上數(shù)才能直接相加

（2）進(jìn)位

24+9=3324+9=33

先算：4+9=13先算：24+6=30

再算：20+13=33再算：30+3=33

★兩位數(shù)加一位數(shù)：個(gè)位相加不滿十，十位的數(shù)不變；

個(gè)位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1。

3、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

（1）不退位

35-2=3335-20=15

先算：5-2=3先算：30-20=10

再算：30+3=33再算：10+5=15

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)要注意個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減。

相同數(shù)位的上數(shù)才能直接相減

（2）退位

36-8=2836-8=28

先算：10-8=2先算：16-8=8

再算：26+2=28再算：20+8=28

★兩位數(shù)減一位數(shù)：個(gè)位夠減，十位上的數(shù)不變，是不退位減法。

個(gè)位不夠減，要從十位上退1（作十），是退位減法。

4、小括號(hào)

10-2-3=510-（2+3）=5

先算：10-2=8先算：2+3=5

再算：8-3=5再算：10-5=5

有括號(hào)的先算括號(hào)里面的

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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》教案

第十課時(shí)小括號(hào)

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。

2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

投影片、口算卡。

教學(xué)過(guò)程

(一)鋪墊孕伏

1、直接說(shuō)得數(shù)。

15-6=17-8=5+4=8+4=

5+6=11-4=

2。說(shuō)說(shuō)14-8-3、8+6-7、15-7+5的計(jì)算順序。

(二)探究新知

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。

2、教學(xué)例2。

出示課件：

從圖上看到了什么?

同學(xué)們拿出圖片，五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：

從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。

把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。

樣列算式呢?板書：“10-2-3=”“10-(2+3)=”

第一種算法：先算10減2，再減3。

第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2+3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書課題：“小括號(hào)”
師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3=10-(2+3)=

引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。

10-2-3=先算10-2=8，再算8-3=5。(板書結(jié)果)

10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。(板書結(jié)果)

(三)全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么?

明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的?！?板書)

教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5+()=11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-(2+3)括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2+3=5

板書設(shè)計(jì):

小括號(hào)

在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的.

10-2-3=先算10-2=8，再算8-3=5。

10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法（一）》復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法（一）》復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的加減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)自主分類與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算知識(shí)。

2、提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，回顧計(jì)算方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：區(qū)分各個(gè)類型計(jì)算的方法。

教具準(zhǔn)備：課件、卡片。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。師：這節(jié)課老師又要帶小朋友去數(shù)學(xué)王國(guó)了，你們高興嗎？要進(jìn)大門，必須做出這些題目，你想試試嗎？

課件出示題目：14-5＝16-9＝13-4＝12-8＝11-6＝9-6＝3+5＝7+4＝5+8＝學(xué)生口答完，師：大門開(kāi)了，看，智慧爺爺來(lái)迎接我們啦！

二、知識(shí)整理。師：智慧爺爺要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們?nèi)炱饋?lái)，讓大草坪重新美麗，好不好？原來(lái)這些卡片上是些計(jì)算題呀，沒(méi)關(guān)系，我們能把它們算出來(lái)。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來(lái)。（學(xué)生計(jì)算后，集體訂正）師：這些題目都是屬于100以內(nèi)的加法和減法，板書課題。

1、請(qǐng)小朋友把這些卡片分成兩大類。（學(xué)生自主分類）分完之后，請(qǐng)小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說(shuō)一說(shuō)每一類相同的地方，即分類標(biāo)準(zhǔn)?？赡苡袃煞N答案：（1）加、減（2）兩位數(shù)與一位數(shù)兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)

2、把每部分進(jìn)行再分類。

3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

4、請(qǐng)同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說(shuō)答案和計(jì)算過(guò)程，板書括號(hào)里的內(nèi)容。

5、師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過(guò)哪些類型？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）指名舉例，并計(jì)算出來(lái)，說(shuō)出計(jì)算方法。

練一練：看誰(shuí)跑得快：你能很快說(shuō)出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎？31+6＝□775-6＝□974-20＝□454+9＝□337-8＝□935+30＝□5

一、綜合練習(xí)。

1、讓我們來(lái)比一比。看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題）師：小朋友們真棒，智慧爺爺帶我們到智慧樂(lè)園去玩一玩。連線。

2、我們先來(lái)到射擊場(chǎng)，這些目標(biāo)球上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你說(shuō)出算式的得數(shù)，如果正確，就能把球射中。小射手的本領(lǐng)大不大，誰(shuí)想來(lái)試一試？（學(xué)生做題）

3、飛上太空。這個(gè)游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對(duì)這些題目，就能坐上這架小飛機(jī)，飛到太空遨游了，誰(shuí)來(lái)試試？

4、踩地鼠。（1）54+6＝50（）（2）73-20＝71（）

（3）一個(gè)加數(shù)是4，另一個(gè)加數(shù)是50，和是54。（）

（4）23＋30﹥53（）

5、智慧果。師：想吃美味的智慧果嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，果實(shí)里的算式對(duì)了，就能把它們摘下來(lái)。誰(shuí)先來(lái)試試？（）+62＝68（）-40＝5376-（）＝70

54-（）＞50

四、全課總結(jié)。師：小朋友們喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識(shí)，收獲可真多。你覺(jué)得你在數(shù)不學(xué)王國(guó)里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺(jué)得哪個(gè)小朋友很出色呢？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元100以內(nèi)的加法和減法一教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元100以內(nèi)的加法和減法一教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、投影片、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

3＋2＝7＋5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。

2＋7＝

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9

（二）探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入：

前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)例1中“20＋10”。

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁(yè)“做一做”第1題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。

⑵反饋練習(xí)。第48頁(yè)第2題。

（三）全課小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。

教學(xué)板書：

第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、投影儀、投影片等。

教學(xué)過(guò)程

（一）口算

1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

34＝30+（）

二|探究新知

1、教學(xué)例1。

25＋2＝

(1)25用小棒怎樣擺？圖示

⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2

（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖示

⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25＋2的計(jì)算方法。

⑷反饋練習(xí)：

5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝

并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。

⑸想一想：

2＋34＝

⑹反饋練習(xí)：

65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝

2、教學(xué)例1的（2）

⑴出示算式：

25＋20＝

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

⑵圖示：

⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。

⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書20＋25＝

引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45

⑸反饋練習(xí)：教科書第49頁(yè)，“做一做”第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。

啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。

教學(xué)板書：

第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。

2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

教學(xué)難點(diǎn)

理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、小棒、答題紙。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

8＋6＝20＋15＝31+5=

學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。

2、引入新課：

在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。）

如果把“24＋2”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？

（二）探究新知

1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。

⑴擺一擺：

教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）

⑵想一想：

在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？

⑶說(shuō)一說(shuō)：

同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。

2、師生交流，歸納算法。

⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加－－再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。

⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。

⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。

3、反饋練習(xí)。

⑴35＋5＝63＋8＝

同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。

⑵5＋35＝8＋63＝

先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁(yè)“做一做”，教師巡視。

（三）全課小結(jié)

教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。

教學(xué)板書：

第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、課本第67頁(yè)第6題。

判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。

3、課本第67頁(yè)第8題。

先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

4、課本第67頁(yè)第10題。

5、課本第68頁(yè)第15題。

說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

三、作業(yè)

1、課本第68頁(yè)第12題。

2、課本第68頁(yè)第16題。

四、全課小結(jié)

課后反思：

第五課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、口算

9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝

2、口答：

⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

54＝50＋（）

⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

68＝8＋（）

3、擺小棒算一算。

30＋（7－2）＝70－40＋5

（二）探究新知

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過(guò)什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書課題）

2、教學(xué)例1。

⑴出示35－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來(lái)整捆的小棒合起來(lái)，結(jié)果是33根。

⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程歸納計(jì)算方法。

①35分成3個(gè)十和5個(gè)一。

②先算5－2＝3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。

③再算30＋3＝33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來(lái)）

⑷反饋練習(xí)。

“做一做”第2題。

3、出示“35－20”。

⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

①把35分成30和5

②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）

③再算10＋5＝15（即再加上個(gè)位上的數(shù)）

⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過(guò)程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。

⑷反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計(jì)算方法。

4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

教學(xué)板書

第六課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)

理解退位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

12－7＝20＋4＝35－3＝

2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。

（二）探究新知

1、教學(xué)例題。

⑴設(shè)疑導(dǎo)入：

引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。

（板書：36－8=）

⑵操作探疑：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。

從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑶解疑明理：

指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。

先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成10根。

打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。

⑷歸納算法：

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來(lái)，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個(gè)十加起來(lái)。

②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書補(bǔ)充完整。

③師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。

2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成）

3、看教科書：并完成“做一做”第2題。

（三）全課小結(jié)

小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！保ò鍟和宋唬?/p>

教學(xué)板書：

第七課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。

判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。

2、課本第72頁(yè)第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

三、鞏固新知

課本第72頁(yè)第8題。

先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

四、全課小結(jié)

第八課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、課本第73頁(yè)第11題。

2、課本第73頁(yè)第14題。

說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

3、課本第73頁(yè)第13題。

說(shuō)說(shuō)從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。

思考一下，該怎樣列式？

三、鞏固新知

1、課本第73頁(yè)第12題。

2、課本第73頁(yè)第16題。

四、全課小結(jié)

課后反思：

第九課時(shí)小括號(hào)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。

2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

投影片、口算卡。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、直接說(shuō)得數(shù)。

15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝

5＋6＝11－4＝

2。說(shuō)說(shuō)14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計(jì)算順序。

（二）探究新知

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。

2、教學(xué)例2。

⑴出示糖果投影圖：

從圖上看到了什么？

⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。

⑶引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：

①?gòu)?0個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。

②把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。

③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”

第一種算法：先算10減2，再減3。

第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書課題：“小括號(hào)”

師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3＝10-（2+3）=

④引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。

10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結(jié)果)

10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書結(jié)果)

（三）全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的?！保ò鍟?/p>

教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-（2＋3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5

教學(xué)板書：

第十課時(shí)小括號(hào)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

還記得小括號(hào)有什么作用嗎？

在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢？

（二）新知

1、課本第76頁(yè)第5題。

2、課本第77頁(yè)第6題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

3、課本第77頁(yè)第7題。

知道了什么？怎樣解決？

4、課本第77頁(yè)第8題。

5、課本第77頁(yè)第9題。

獨(dú)立完成。

6、課本第77頁(yè)第10題。

（三）布置作業(yè)

課后反思：

第十一課時(shí)連加

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確運(yùn)用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示主題圖。

他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（二）新知

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書。

3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？討論

匯報(bào)板書6+6+6=18

這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”

4、這道題為什么是用連加的方法來(lái)解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。

5、拓展應(yīng)用課本第77頁(yè)做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第1、2題。

（四）課堂小結(jié)

教學(xué)板書：

第十二課時(shí)連減

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？

（二）新知

出示課本主題圖

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書。

3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？

討論交流。

匯報(bào)板書每次都減去9

這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問(wèn)題”

4、這道題為什么是用連減的方法來(lái)解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。

板書28-9-9-9=1

說(shuō)明什么呢?

5、驗(yàn)證做法

我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢？

小組討論。9+9+9+1=28

6、拓展應(yīng)用課本第78頁(yè)做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第3、4題。

（四）課堂小結(jié)：

教學(xué)板書：

第十三課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運(yùn)用連加連減來(lái)解決問(wèn)題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程

（一）口算

課本第80頁(yè)第6題。

（二）新知

1、游戲：課本第79頁(yè)第5題。

2、課本第80頁(yè)第7題。

知道了什么？怎么解決？

3、課本第80頁(yè)第8題。

夠嗎？像這樣的問(wèn)題要注意什么？

4、課本第80頁(yè)第9題。

5、課本第80頁(yè)第10題。

怎樣才算可以一起乘坐呢？

（三）課堂小結(jié)

課后反思：

第十四課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)過(guò)程

（一）整理復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁(yè)第1題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說(shuō)明理由。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?

2、出示課本第81頁(yè)第2題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說(shuō)明理由。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?

3、出示課本第81頁(yè)第3題。

說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。

獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第1~3題。

2、練習(xí)十九第5題和第9題。

3、練習(xí)十九第11題。

4、練習(xí)十九第13題

獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。

（三）課堂小結(jié)

課后反思：

第十五課時(shí)整理復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

（一）整理復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁(yè)第4題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。

生匯報(bào)。

2、出示課本第83頁(yè)第7題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。

生匯報(bào)。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第12題。

集體講評(píng)。

2、練習(xí)十九第4、6、8題。

（三）課堂小結(jié)

課后反思：

第十六課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

1、出示課本第83第9。

2、出示課本第84第11

獨(dú)立完成，集體訂正。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第10題。

集體講評(píng)。

2、練習(xí)十九第12、13題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

（三）課堂小結(jié)

課后反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案《100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)》

一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案《100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)》

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

20以內(nèi)的加減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主分類與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算知識(shí)。

2、提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，回顧計(jì)算方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

區(qū)分各個(gè)類型計(jì)算的方法。

教具準(zhǔn)備：課件、卡片。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

師：這節(jié)課老師又要帶小朋友去數(shù)學(xué)王國(guó)了，你們高興嗎？要進(jìn)大門，必須做出這些題目，你想試試嗎？

課件出示題目：14-5＝16-9＝13-4＝

12-8＝11-6＝9-6＝

3+5＝7+4＝5+8＝

學(xué)生口答完，師：大門開(kāi)了，看，智慧爺爺來(lái)迎接我們啦！

二、知識(shí)整理。

師：智慧爺爺要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們?nèi)炱饋?lái)，讓大草坪重新美麗，好不好？原來(lái)這些卡片上是些計(jì)算題呀，沒(méi)關(guān)系，我們能把它們算出來(lái)。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來(lái)。

（學(xué)生計(jì)算后，集體訂正）

師：這些題目都是屬于100以內(nèi)的加法和減法，板書課題。

1、請(qǐng)小朋友把這些卡片分成兩大類。

（學(xué)生自主分類）

分完之后，請(qǐng)小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說(shuō)一說(shuō)每一類相同的地方，即分類標(biāo)準(zhǔn)。

可能有兩種答案：

（1）加、減

（2）兩位數(shù)與一位數(shù)兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)

2、把每部分進(jìn)行再分類。

3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

4、請(qǐng)同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說(shuō)答案和計(jì)算過(guò)程，板書括號(hào)里的內(nèi)容。

5、師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過(guò)哪些類型？

（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）指名舉例，并計(jì)算出來(lái)，說(shuō)出計(jì)算方法。

練一練：看誰(shuí)跑得快：

你能很快說(shuō)出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎？

31+6＝775-6＝974-20＝4

54+9＝337-8＝935+30＝5

一、綜合練習(xí)。

1、讓我們來(lái)比一比?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。

（每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題）

師：小朋友們真棒，智慧爺爺帶我們到智慧樂(lè)園去玩一玩。

連線。

2、我們先來(lái)到射擊場(chǎng)，這些目標(biāo)球上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你說(shuō)出算式的得數(shù)，如果正確，就能把球射中。小射手的本領(lǐng)大不大，誰(shuí)想來(lái)試一試？（學(xué)生做題）

3、飛上太空。

這個(gè)游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對(duì)這些題目，就能坐上這架小飛機(jī)，飛到太空遨游了，誰(shuí)來(lái)試試？

4、踩地鼠。

（1）54+6＝50（）

（2）73-20＝71（）

（3）一個(gè)加數(shù)是4，另一個(gè)加數(shù)是50，和是54。

（）

（4）23＋30﹥53（）

5、智慧果。

師：想吃美味的智慧果嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，果實(shí)里的算式對(duì)了，就能把它們摘下來(lái)。誰(shuí)先來(lái)試試？

（）+62＝68

（）-40＝53

76-（）＝70

54-（）＞50

四、全課總結(jié)。

師：小朋友們喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識(shí)，收獲可真多。你覺(jué)得你在數(shù)不學(xué)王國(guó)里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺(jué)得哪個(gè)小朋友很出色呢？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《20以內(nèi)的退位減法》知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《20以內(nèi)的退位減法》知識(shí)點(diǎn)

1、主題圖(10頁(yè)、11頁(yè))

(1)能從圖中搜集數(shù)學(xué)信息，并利用信息提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)理解減法的兩個(gè)基本含義，并能利用此含義列出減法算式。

2、12頁(yè)例1

(1)能依據(jù)減法的含義看圖列式(已知總數(shù)和去掉的一部分，求還剩多少的運(yùn)算)。

(2)經(jīng)歷自主探究算法、交流優(yōu)化算法的過(guò)程。

(3)能恰當(dāng)選擇算法，正確計(jì)算十幾減9的減法算式。

(4)能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3、15頁(yè)例2

(1)在具體情境中進(jìn)一步理解減法的含義(已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分的運(yùn)算)。

(2)經(jīng)歷進(jìn)一步優(yōu)化算法的過(guò)程，并進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減”的算理。

(3)能正確計(jì)算十幾減幾的退位減法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4、19頁(yè)例3

(1)能準(zhǔn)確的搜集情境中的數(shù)學(xué)信息，提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)能依據(jù)加法和減法的含義，正確列式，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

(3)能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ炀毻瓿?0以內(nèi)的退位減法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

5、整理與復(fù)習(xí)

(1)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。

(2)正確掌握“一圖四式”的內(nèi)容。

(3)涉及20以內(nèi)的退位減法的連加、連減、加減混合運(yùn)算。

(4)優(yōu)生能求“5根手指的中間一共有多少個(gè)縫隙”類型的數(shù)學(xué)思考題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

知識(shí)點(diǎn)

1.從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

2.單數(shù)：個(gè)位上是1,3,5,7,9的自然數(shù)。

3.雙數(shù)：個(gè)位上是0,2,4,6,8的自然數(shù)(0除外)。

4.整十?dāng)?shù)：個(gè)位上是0的自然數(shù)(0除外)。

5.5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來(lái)是55。(十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。)

讀作：五十五(寫語(yǔ)文漢字)寫作：55(寫數(shù)學(xué)字)

6.10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字)

數(shù)的組成：(注意不同的問(wèn)法)

例：68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的;68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的

68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一，有(68)個(gè)一。

68十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十(寫漢字)，個(gè)位上的數(shù)是8，表示8個(gè)一(寫漢字)。

7.比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個(gè)

位，哪位數(shù)大它就大。(開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)

8.當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來(lái)描述;當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來(lái)描述。

9.最小的三位數(shù)是100;最大的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;最大的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。

注意題型：

個(gè)位上的數(shù)是7，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)少3，這個(gè)數(shù)是()。(寫完記得對(duì)照題意檢查一遍)

練習(xí)題

一、填空

1、100里面有()個(gè)十，45里面有()個(gè)一。

2、45讀作();七十四寫作()。

3、98里面的“9”在()位上，表示()個(gè)();“8”在()位上，表示()個(gè)()。

二、判斷

1、96讀作：六十九。()

2、個(gè)位是4，十位是5這個(gè)數(shù)是45。()

3、一個(gè)數(shù)從右邊數(shù)第一位是個(gè)位。()

參考答案

一、填空

1、100里面有(10)個(gè)十，45里面有(45)個(gè)一。

2、45讀作(四十五);七十四寫作(74)。

3、98里面的“9”在(十)位上，表示(9)個(gè)(10);“8”在(個(gè))位上，表示(8)個(gè)(1)。

二、判斷

1、96讀作：六十九。(×)

2、個(gè)位是4，十位是5這個(gè)數(shù)是45。(×)

3、一個(gè)數(shù)從右邊數(shù)第一位是個(gè)位。(√)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《20以內(nèi)退位減法》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《20以內(nèi)退位減法》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《20以內(nèi)退位減法》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

20以內(nèi)退位減法知識(shí)點(diǎn)

方法一：

“做減想加”或“想加做減”因?yàn)?+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

“做減想加”或“想加做減”這個(gè)計(jì)算方法看似簡(jiǎn)單，但要求學(xué)生思維力最高，首先要求學(xué)生要熟練掌握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”。

方法二：

“破十法”12-5=10-5+2=7

“破十法”這個(gè)計(jì)算方法如果讓學(xué)生自己思考計(jì)算方法，它是一個(gè)不受歡迎的方法。這方法要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生才能掌握，首先告訴學(xué)生3不夠5減時(shí)先不減，要找十位借1變成一個(gè)10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。

方法三：

“平十法”14-5=14-4-1=9

“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點(diǎn)就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個(gè)位和別一個(gè)數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，這方法的難點(diǎn)在于把減數(shù)拆成另外兩個(gè)數(shù)，一定要拆對(duì)。

方法四：

“多減加補(bǔ)”13-9=13-10+1=4

“多減加補(bǔ)”這個(gè)方法的特點(diǎn)在于：把減數(shù)先湊成10，再用補(bǔ)減數(shù)減再加上和9湊成10的那個(gè)數(shù)1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。

方法五：

“將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8

“將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”這個(gè)方法是將被減數(shù)的個(gè)位補(bǔ)到能被減數(shù)減，再接著減去補(bǔ)上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣學(xué)生就更容易掌握了。

練習(xí)題

15-9=（）12-6=（）17-9=（）18-9=（）

11-2=（）20-1=（）16-9=（）16-8=（）

12-3=（）15-6=（）14-6=（）13-6=（）

13-4=（）15-9=（）13-8=（）15-8=（）

15-7=（）13-7=（）12-8=（）14-9=（）

參考答案

15-9=（6）12-6=（6）17-9=（8）18-9=（9）

11-2=（9）20-1=（19）16-9=（7）16-8=（8）

12-3=（9）15-6=（9）14-6=（8）13-6=（7）

13-4=（9）15-9=（6）13-8=（5）15-8=（7）

15-7=（8）13-7=（6）12-8=（4）14-9=（5）

四、１００以內(nèi)的加法和減法（一）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“四、１００以內(nèi)的加法和減法（一）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
教學(xué)內(nèi)容：教材Ｐ５０——５２例１、２課堂活動(dòng)
教學(xué)目的：1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。
2、培養(yǎng)和發(fā)展生動(dòng)手操作的能了，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、讓生通過(guò)動(dòng)手操作探究新知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功感和樂(lè)趣，讓生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計(jì)算過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：10捆小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏
1、口算
9—47—28+15—26+2
3+57+41+68—49—2
2、對(duì)口令
兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說(shuō)“30里有3個(gè)十”
另一人接“3個(gè)十是30”
二、合作探索
1、40+20
（1）創(chuàng)設(shè)情景（出示例1圖）
師口述：3個(gè)小動(dòng)物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說(shuō)：“我要考考你們，看看誰(shuí)最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？
（生口答并列式：40+20）
（2）提出問(wèn)題
“40加20等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰(shuí)先算出答案？你能想出不同的方法嗎？
（3）動(dòng)手操作，獨(dú)立思考
學(xué)生動(dòng)手操作，擺學(xué)具，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和交流，想好的同學(xué)再開(kāi)動(dòng)腦筋，有別的方法嗎？
（4）交流啟發(fā)，師生互動(dòng)
（5）點(diǎn)撥，提高
對(duì)每種算法作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，對(duì)巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，梳理生的不同算法。
2、探索60—10
（1）創(chuàng)設(shè)情景，出示例2圖
師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問(wèn)：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？
生列式：60—10
（2）提出問(wèn)題
“60—10等于多少呢？請(qǐng)小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰(shuí)先算出答案，你能想出不同的方法嗎？
（3）自主學(xué)習(xí)，合作交流
生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，指導(dǎo)
（4）分組匯報(bào)
各組派代表匯報(bào)交流結(jié)果
3、試一試
50+3090—40
生完成在書上，訂正時(shí)，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？
4、課堂活動(dòng)
（1）擺一擺，填得數(shù)
教材P52、擺小棒，填得數(shù)
（2）看圖填得數(shù)
生看圖，獨(dú)立計(jì)算，師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
（3）游戲
兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相出題，一人說(shuō)算式另一人說(shuō)得數(shù)
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

第三課時(shí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：P53—54練習(xí)五、1——4
教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)使生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法
2、學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法
教具準(zhǔn)備：第4題的圖畫
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？這節(jié)課我們將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。
二、練習(xí)
1、計(jì)算練習(xí)五1、2
生獨(dú)立完成，看誰(shuí)算得又對(duì)又快
訂正是請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的
2、送信
先弄清題意，用連線的方法完成。
3、練習(xí)五、4看圖
師：圖中告訴了我們什么？要我們求什么？
你能列出算式進(jìn)行計(jì)算嗎？
第2小題，同桌交流，這個(gè)問(wèn)題該如何解答？

4、實(shí)踐活動(dòng)
兩人一組，每人準(zhǔn)備10元，20元、50元人民幣各一張，一人扮演顧客，一人扮演售貨員，購(gòu)買東西，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5、課堂小結(jié)：
你本節(jié)課運(yùn)用了什么知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，還有什么問(wèn)題嗎？
6、P54思考題
可讓生先獨(dú)立思考，若不能解答可小組討論交流，有余力的生完成

一年級(jí)數(shù)學(xué)《20以內(nèi)退位減法》知識(shí)點(diǎn)歸納

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)加法和減法》第一課時(shí)教材分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)加法和減法》第一課時(shí)教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是“100以內(nèi)的加法和減法（一）”教學(xué)的第一課時(shí)，因?yàn)榭谒阋话阋獜母呶凰闫?，所以教材首先安排了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算的基礎(chǔ)。

主題圖展示了學(xué)生在教室中學(xué)習(xí)、交流、活動(dòng)的情境，有發(fā)書的、有寫大字的、有剪五角星的，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法提供了豐富的素材，是對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的整體概括：教師發(fā)書的情境是學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的素材，寫大字的情境是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的素材，剪五角星的情境是學(xué)習(xí)小括號(hào)的素材。

例1教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，教材在編排中提供了3種不同的直觀模型：成包的書、整捆的小棒和計(jì)數(shù)器，從具體到抽象，幫助學(xué)生形成計(jì)數(shù)單位“十”的豐富表象，便于學(xué)生以“十”為單位探索整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，從而加深學(xué)生對(duì)算理的理解，利于掌握算法。教材還通過(guò)學(xué)生的對(duì)話形式，展現(xiàn)了學(xué)生多樣化的計(jì)算方法：相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)可以直接相加的方法、與10以內(nèi)的加法進(jìn)行類比的方法，體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)理念。在整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容之后，教材通過(guò)小精靈的問(wèn)題，讓學(xué)生思考整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)該怎么算，為學(xué)生的自主探索留出空間。

“做一做”第1題以一圖三式的形式呈現(xiàn)，直觀圖突出以“十”為計(jì)數(shù)單位。讓學(xué)生借助直觀圖，進(jìn)一步熟悉整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算過(guò)程，掌握計(jì)算方法。第2題通過(guò)10以內(nèi)的加、減法和整十?dāng)?shù)加、減法的類比，讓學(xué)生體會(huì)整十?dāng)?shù)的加、減法與個(gè)位數(shù)加、減法的相同點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的算理，掌握計(jì)算方法，能正確口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的式題；教學(xué)難點(diǎn)是感受整十?dāng)?shù)的加、減法與個(gè)位數(shù)加、減法有著密切的聯(lián)系。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)加法和減法》第一課時(shí)重難點(diǎn)突破

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)加法和減法》第一課時(shí)重難點(diǎn)突破

1．理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的算理，掌握計(jì)算方法，感受整十?dāng)?shù)的加、減法與個(gè)位數(shù)加、減法之間密切的聯(lián)系

突破建議：

（1）通過(guò)數(shù)數(shù)，強(qiáng)化計(jì)數(shù)方式的變化。教師創(chuàng)設(shè)情境后，不要急于讓學(xué)生列式計(jì)算，可以先讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少本書，數(shù)后追問(wèn)學(xué)生：“為什么10本10本地?cái)?shù)？”或追問(wèn)：“為什么不1本1本地?cái)?shù)？”通過(guò)強(qiáng)化計(jì)數(shù)方式的變化，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

（2）在課堂教學(xué)中，教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間、空間，讓學(xué)生利用小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行操作，幫助學(xué)生思考并得到結(jié)果，如計(jì)算10+20時(shí)，用10根一捆的小棒擺，先擺1捆小棒表示10，再擺2捆小棒表示20，合起來(lái)是3捆，也就是30。在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生將算的過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)清楚；并通過(guò)教師的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生體會(huì)單位相同的數(shù)可以直接相加、減，計(jì)算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同。通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生在頭腦中形成幾個(gè)十與幾個(gè)十相加（減）的表象，加深對(duì)整十?dāng)?shù)加、減計(jì)算方法的理解，幫助學(xué)生更好地掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法。在動(dòng)手操作階段，教師也可以為學(xué)生提供30根單根的小棒、3捆十根一捆的小棒和計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生自主選擇學(xué)具，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“十”的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以“十”為單位進(jìn)行操作，并理解算理。

（3）通過(guò)10以內(nèi)的加、減法和整十?dāng)?shù)加、減法的類比，讓學(xué)生體會(huì)整十?dāng)?shù)的加、減法與個(gè)位數(shù)加、減法的相同點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)對(duì)比加深學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是以“十”為計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。

2．能正確口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

突破建議：

教學(xué)中，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流掌握算法外，還需要組織好練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教師可以根據(jù)實(shí)際情況積極創(chuàng)設(shè)新穎的練習(xí)形式，如“開(kāi)火車”“送信”“接力”“對(duì)口令”“找朋友”等，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中提高計(jì)算能力；練習(xí)時(shí)，減少書面練習(xí)，多進(jìn)行口頭練習(xí)，既可以增大練習(xí)容量，又減輕學(xué)生書寫的負(fù)擔(dān)，同時(shí)口頭練習(xí)形式多樣，容易引起學(xué)生的興趣。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《100以內(nèi)的筆算加法和減法》知識(shí)點(diǎn)匯總

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《100以內(nèi)的筆算加法和減法》知識(shí)點(diǎn)匯總

一、100以內(nèi)的筆算加法和減法
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、不進(jìn)位加法
（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
（2）探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
（3）讓學(xué)生感受加法計(jì)算和日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。

2、進(jìn)位加法
（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
（2）探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
（3）能用兩位數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。

3、不退位減法
（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。
（2）探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。
（3）進(jìn)一步培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

4、退位減法
（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。
（2）探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
（3）能用兩位數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。

5、“多幾”、“少幾”的應(yīng)用
（1）在具體情境中，理解“比某數(shù)多幾或少幾”的實(shí)際問(wèn)題。
（2）可以利用學(xué)具的操作，讓學(xué)生搞清楚是與哪個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來(lái)。
（3）能正確列式解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
（4）滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法。

6、連加、連減
（1）探索并掌握100以內(nèi)連加和連減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。
（2）能用100以內(nèi)的連加和連減運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

7、加減混合
（1）探索并掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的方法，能熟練計(jì)算。
（2）提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

8、加減法的估算
（1）在具體情境中，理解加減法估算的實(shí)際意義。
（2）初步掌握100以內(nèi)加減法的估算方法，能正確進(jìn)行估算。
（3）發(fā)展估算意識(shí)，提高估算能力。

實(shí)踐活動(dòng)（一）：我長(zhǎng)高了
（1）鞏固長(zhǎng)度單位和加減法的相關(guān)知識(shí)和技能。（估計(jì)、測(cè)量、計(jì)算）
（2）讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性，提高估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。
（3）滲透統(tǒng)計(jì)知識(shí)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

知識(shí)點(diǎn)：
1、用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)：①相同數(shù)位對(duì)齊，加號(hào)寫在高位下行之前。
②從個(gè)位加起。
③如果個(gè)位滿10，向十位進(jìn)1。

用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)：①相同數(shù)位對(duì)齊，減號(hào)寫在高位下行之前。
②從個(gè)位減起。
③如果個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位作10再減，計(jì)算時(shí)十位要記得減去退掉的1。

2、估算：把一個(gè)接近整十整百的數(shù)看作整十整百來(lái)計(jì)算。
方法：個(gè)位小于5的少看，個(gè)位等于或大于5的多看，看成最為接近的整十或整百數(shù)。
如：49+42≈90
28+45+24≈100

注：當(dāng)問(wèn)題里出現(xiàn)“大約”兩個(gè)字時(shí)，就需要估算。
3、求“一個(gè)已知數(shù)”比“另一個(gè)已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計(jì)算，用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。

4、多幾、少幾已知的問(wèn)題。比誰(shuí)少幾，就用誰(shuí)減去幾；未知數(shù)比誰(shuí)多幾，就用誰(shuí)加上幾。

例題
1.口算
51-30=60-35=59-28=10+13=12+10=

42+24=10+55=25+66=89+10=66+16=
99-85=80-40=65-41=71+11=68+26=

61-53=53-48=17+35=83-40=61-57=

74-52=35+46=18+12=86-51=22+60=

87-40=29+43=87-53=

2、列式計(jì)算：
(1)比29多17的數(shù)是多少？7的3倍是多少？8個(gè)6是多少？
(2)兩步豎式計(jì)算
45＋5＋40＝83－50－4＝30－14－8＝
70－33＋7＝96－70＋6＝94－60＋4＝
7＋23－4＝93-49+27=
3、應(yīng)用
(1)二年級(jí)一班參加課外美術(shù)小組的有9人，參加音樂(lè)小組的人數(shù)是美術(shù)小組的2倍，參加音樂(lè)小組的有多少人？

(2)二年級(jí)有8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組有6人。一共有多少人？

100以內(nèi)的加法和減法（一）整理復(fù)習(xí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些100以內(nèi)的加法和減法（一）整理復(fù)習(xí)，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

1.6.15整理復(fù)習(xí)（二）

課型復(fù)習(xí)課學(xué)校使用教師

主備人修改人孫晶時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

整理和復(fù)習(xí)

教材第78頁(yè)第2題及練習(xí)十四第5—8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步掌握求“兩數(shù)相差”問(wèn)題的分析方法和解題思路。

2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、愛(ài)提問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．正確解答求兩數(shù)相差多少的問(wèn)題。

2．根據(jù)所給條件，提出不同的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，視頻儀。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，揭示課題。

前面我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法，今天我們繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)，看看大家對(duì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題的掌握情況怎么樣。

（板書課題：復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題。）

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

1．看圖填空，再列式計(jì)算。

○○○○○○○○○

□□□□

求（）比（）多多少。

求（）比（）少多少。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。

小結(jié)：一般過(guò)程：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少，都是把比較大的那個(gè)數(shù)分成兩部分，從它里面減去與較小數(shù)同樣多的部分。

2．填空。

15只小鳥比8只小鳥多（）只。

8只小鳥比15只小鳥少（）只。

□讀題后，在頭腦中想象，獨(dú)立列式解答。

□說(shuō)說(shuō)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少兩種問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生比較得出：兩個(gè)問(wèn)題雖然說(shuō)法不一樣，但意思是一樣的，解答時(shí)都需要先找出較大的那個(gè)數(shù)，從里面去掉與較小的數(shù)同樣多的部分，用減法計(jì)算。

3．教材第78頁(yè)第2題。

(1)投影出示彩圖，根據(jù)圖意，說(shuō)出獲取的信息。

(獲取的信息是：小羊每天產(chǎn)5瓶奶，大牛每天產(chǎn)36瓶奶。)

(2)根據(jù)我們所獲取的信息，可以提出什么問(wèn)題?

小組討論，比—比看哪組提的問(wèn)題最多。

根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，板書所提出的問(wèn)題。

①大牛、小羊每天一共產(chǎn)奶多少瓶?

②小羊比大牛每天少產(chǎn)奶多少瓶y

③大牛比小羊每天多產(chǎn)奶多少瓶?

(3)獨(dú)立解答上面三道題，并說(shuō)一說(shuō)分析過(guò)程。

①5+36=41(瓶)把兩部分合并起來(lái)，用加法。

②36—5=31(瓶)較大數(shù)—較小數(shù)=差

③36—5=31(瓶)較大數(shù)—較小數(shù)=差

4．練習(xí)十四第7題。

(1)投影出示彩圖，根據(jù)圖意，說(shuō)出獲取的信息。

(從圖上知道了小明射中了12個(gè)球，小東射中了8個(gè)球。)

怎樣求小明比小東多射中了幾個(gè)球?

(小明和小東比，小明射中的多、小東射中的少。小明射中的12個(gè)可以分成兩部分，一部分是和小東射中的個(gè)數(shù)同樣多的部分，另一部分是比小東射中的個(gè)數(shù)多的部分。從12里面去掉8個(gè)，就可以知道小明比小東多射中了幾個(gè))

板書：12—8=4(個(gè))

(2)提出其他的問(wèn)題，開(kāi)解答。

(9小明和小東一共射中了幾個(gè)?12+8=20(個(gè))

②小東比小明少射中了幾個(gè)?12—8=4(個(gè))

5．練習(xí)十四第8題。

（1）投影出示統(tǒng)計(jì)表。說(shuō)一說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

（楊樹有46棵，柳樹有38棵，松樹有27棵，杉樹有19棵。）

(2)兩人—組，—人提出問(wèn)題，另一人解答，

(3)通過(guò)提出的這些問(wèn)題和我們的分析解答過(guò)程，你從中知道了什么？

(求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾也就是另—個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾)

（求總量，就是把各個(gè)部分的數(shù)加起來(lái))

三、自主檢測(cè)，完善提高。

（1）自主檢測(cè)。

師：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，相信大家對(duì)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，少多少的問(wèn)題又有了更新的、更深的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)檢測(cè)一下吧。

自主檢測(cè)題。

1．計(jì)算下面各題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

48—5=36十40=46十4=62+7=

20十50=35十9=80—30=70—9=

53—6=38十7=95—30=64—8=

30十24十5=60—20—6=44—20十7=62十8—40=

2．填空

（1）70里面有()個(gè)十，9個(gè)十是()。

（2）83里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

（3）12里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3．厶厶厶厶厶厶厶

OOOO

O比厶少()個(gè)。

厶比O多()個(gè)。

4．解決問(wèn)題。

（1）—年級(jí)(1)班有圖書65本。借給同學(xué)30本，還剩多少本?

（2）兩只花貓吃小魚。上午吃了19條，下午吃了9條，一天吃了多少條?

（3）果園里有蘋果樹和梨樹，

①蘋果樹和梨樹一共有68棵，其中蘋果樹有30棵，梨樹有多少棵?

②有蘋果樹30棵，梨樹38棵，蘋果樹比梨樹少多少棵?

③再提一個(gè)問(wèn)題，并列式計(jì)算，

（4）評(píng)價(jià)完善。

師：下面我們來(lái)看一看大家檢測(cè)的結(jié)果。（教師公布答案，學(xué)生同桌互評(píng)。最后讓得A的同學(xué)舉手；讓出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)出錯(cuò)的原因并改錯(cuò)。）

今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們?cè)谏钪羞€知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題。

①大牛、小羊每天一共產(chǎn)奶多少瓶?

②小羊比大牛每天少產(chǎn)奶多少瓶y

③大牛比小羊每天多產(chǎn)奶多少瓶?

①5+36=41(瓶)把兩部分合并起來(lái)，用加法。

②36—5=31(瓶)較大數(shù)—較小數(shù)=差

③36—5=31(瓶)較大數(shù)—較小數(shù)=差

(求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾也就是另—個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾)

（求總量，就是把各個(gè)部分的數(shù)加起來(lái))

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

一、算一算。

2＋54=38－20=50＋26=84+4=

4+43=49－7=60＋6=23＋50=

19+40=13+30=88－4=58＋7=

57－6=6＋57=36＋20=65－30=

49＋6=95－60=5＋38=4＋56=

二、比一比。

1．45＋4○502．82—9○613．53＋9○61

4．4＋56○965．86—60○266．93—7○23

7．68＋8○758．52—9○439．25＋7○95

10．64＋2○8411．47—4○3312．76—6○66

13．47＋4○5114．80—30○7615．30＋50○80

綜合：

1．9個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是。

2．85比60大———，40比9多————，30比74少————

3．56加上，與34＋30的和同樣多。

4．90加上，比100少1。

5．★★★★★★★★★★★★

☆☆☆☆☆☆

★比☆多個(gè)，

☆比★少個(gè)。

□○□=□（個(gè)）

拓展練習(xí)：

1．小圖書室有90本故事書，借出40本，還剩多少本？

□○□=□（本）

2.買玩具。

42元40元28元30元

2．小明買一輛和一架，一共多少元？

（2）小麗拿50元去買一種玩具，找回20元，她買了什么玩具？

（3）你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

教學(xué)反思：