小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法一教案。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法一教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識數(shù)學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、投影片、計(jì)算器。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

3＋2＝7＋5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。

2＋7＝

引導(dǎo)學(xué)生說出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9

（二）探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入：

前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)例1中“20＋10”。

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁“做一做”第1題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。

⑵反饋練習(xí)。第48頁第2題。

（三）全課小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來的。

教學(xué)板書：

第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、投影儀、投影片等。

教學(xué)過程

（一）口算

1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

34＝30+（）

二|探究新知

1、教學(xué)例1。

25＋2＝

(1)25用小棒怎樣擺？圖示

⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2

（滲透相同數(shù)位對齊的思想）圖示

⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計(jì)算方法。

⑷反饋練習(xí)：

5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝

并說一說口算步驟。

⑸想一想：

2＋34＝

⑹反饋練習(xí)：

65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝

2、教學(xué)例1的（2）

⑴出示算式：

25＋20＝

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

⑵圖示：

⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。

⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書20＋25＝

引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45

⑸反饋練習(xí)：教科書第49頁，“做一做”第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。

啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。

教學(xué)板書：

第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。

2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

教學(xué)難點(diǎn)

理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、小棒、答題紙。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

8＋6＝20＋15＝31+5=

學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。

2、引入新課：

在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。）

如果把“24＋2”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？

（二）探究新知

1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。

⑴擺一擺：

教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）

⑵想一想：

在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？

⑶說一說：

同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。

2、師生交流，歸納算法。

⑴抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對“個(gè)位數(shù)先相加－－再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。

⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9的計(jì)算過程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。

⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。

3、反饋練習(xí)。

⑴35＋5＝63＋8＝

同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。

⑵5＋35＝8＋63＝

先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。

（三）全課小結(jié)

教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。

教學(xué)板書：

第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第66頁練習(xí)十五的第1題和第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、課本第67頁第6題。

判斷算法是否正確，不對的改正。

3、課本第67頁第8題。

先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

4、課本第67頁第10題。

5、課本第68頁第15題。

說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

三、作業(yè)

1、課本第68頁第12題。

2、課本第68頁第16題。

四、全課小結(jié)

課后反思：

第五課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算

9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝

2、口答：

⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

54＝50＋（）

⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

68＝8＋（）

3、擺小棒算一算。

30＋（7－2）＝70－40＋5

（二）探究新知

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書課題）

2、教學(xué)例1。

⑴出示35－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。

⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。

①35分成3個(gè)十和5個(gè)一。

②先算5－2＝3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。

③再算30＋3＝33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來）

⑷反饋練習(xí)。

“做一做”第2題。

3、出示“35－20”。

⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

①把35分成30和5

②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）

③再算10＋5＝15（即再加上個(gè)位上的數(shù)）

⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。

⑷反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計(jì)算方法。

4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計(jì)算方法。

教學(xué)板書

第六課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)Jab88.Com

理解退位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

12－7＝20＋4＝35－3＝

2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。

（二）探究新知

1、教學(xué)例題。

⑴設(shè)疑導(dǎo)入：

引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。

（板書：36－8=）

⑵操作探疑：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。

從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑶解疑明理：

指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。

先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。

打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。

⑷歸納算法：

①引導(dǎo)學(xué)生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個(gè)十加起來。

②學(xué)生回答計(jì)算過程，教師把板書補(bǔ)充完整。

③師生回顧學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化口算方法。

2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成）

3、看教科書：并完成“做一做”第2題。

（三）全課小結(jié)

小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！保ò鍟和宋唬?/p>

教學(xué)板書：

第七課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第72頁練習(xí)十六的第6題。

判斷算法是否正確，不對的改正。

2、課本第72頁第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

三、鞏固新知

課本第72頁第8題。

先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

四、全課小結(jié)

第八課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、課本第73頁第11題。

2、課本第73頁第14題。

說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

3、課本第73頁第13題。

說說從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。

思考一下，該怎樣列式？

三、鞏固新知

1、課本第73頁第12題。

2、課本第73頁第16題。

四、全課小結(jié)

課后反思：

第九課時(shí)小括號

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1、認(rèn)識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號的加、減兩步式題。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。

2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號的加、減兩步式題。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識小括號及其作用。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

投影片、口算卡。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、直接說得數(shù)。

15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝

5＋6＝11－4＝

2。說說14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計(jì)算順序。

（二）探究新知

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。

2、教學(xué)例2。

⑴出示糖果投影圖：

從圖上看到了什么？

⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。

⑶引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路：

①從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。

②把2個(gè)和3個(gè)合起來一共是5個(gè)，再從10個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。

③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”

第一種算法：先算10減2，再減3。

第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號。板書課題：“小括號”

師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3＝10-（2+3）=

④引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。

10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結(jié)果)

10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書結(jié)果)

（三）全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號的，先算括號里面的。”（板書）

教師指出：這個(gè)括號與前面的填括號的題不同，如5＋（）＝11是要在括號里填一個(gè)數(shù)6，而10-（2＋3）括號里給出了數(shù)和加號，是要先算2＋3＝5

教學(xué)板書：

第十課時(shí)小括號練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號，鞏固帶小括號的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號的加、減兩步式題。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

還記得小括號有什么作用嗎？

在有括號的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢？

（二）新知

1、課本第76頁第5題。

2、課本第77頁第6題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

3、課本第77頁第7題。

知道了什么？怎樣解決？

4、課本第77頁第8題。

5、課本第77頁第9題。

獨(dú)立完成。

6、課本第77頁第10題。

（三）布置作業(yè)

課后反思：

第十一課時(shí)連加

教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確運(yùn)用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示主題圖。

他們在做什么呢？

（二）新知

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書。

3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？討論

匯報(bào)板書6+6+6=18

這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”

4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。

5、拓展應(yīng)用課本第77頁做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第1、2題。

（四）課堂小結(jié)

教學(xué)板書：

第十二課時(shí)連減

教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？

（二）新知

出示課本主題圖

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書。

3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？

討論交流。

匯報(bào)板書每次都減去9

這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”

4、這道題為什么是用連減的方法來解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。

板書28-9-9-9=1

說明什么呢?

5、驗(yàn)證做法

我想知道這樣做對嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢？

小組討論。9+9+9+1=28

6、拓展應(yīng)用課本第78頁做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第3、4題。

（四）課堂小結(jié)：

教學(xué)板書：

第十三課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運(yùn)用連加連減來解決問題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程

（一）口算

課本第80頁第6題。

（二）新知

1、游戲：課本第79頁第5題。

2、課本第80頁第7題。

知道了什么？怎么解決？

3、課本第80頁第8題。

夠嗎？像這樣的問題要注意什么？

4、課本第80頁第9題。

5、課本第80頁第10題。

怎樣才算可以一起乘坐呢？

（三）課堂小結(jié)

課后反思：

第十四課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)

通過對100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)過程

（一）整理復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁第1題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

說說57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?

2、出示課本第81頁第2題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

說說57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?

3、出示課本第81頁第3題。

說說每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。

獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第1~3題。

2、練習(xí)十九第5題和第9題。

3、練習(xí)十九第11題。

4、練習(xí)十九第13題

獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。

（三）課堂小結(jié)

課后反思：

第十五課時(shí)整理復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。

教學(xué)過程

（一）整理復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁第4題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個(gè)問題?說說你的想法。

生匯報(bào)。

2、出示課本第83頁第7題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個(gè)問題?說說你的想法。

生匯報(bào)。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第12題。

集體講評。

2、練習(xí)十九第4、6、8題。

（三）課堂小結(jié)

課后反思：

第十六課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、出示課本第83第9。

2、出示課本第84第11

獨(dú)立完成，集體訂正。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第10題。

集體講評。

2、練習(xí)十九第12、13題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

（三）課堂小結(jié)

課后反思：

編輯推薦

一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元100以內(nèi)的加減法教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元100以內(nèi)的加減法教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

第六單元100以內(nèi)的加減法

單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點(diǎn)，這部分知識的掌握對以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識，促進(jìn)思維的發(fā)展。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

單元課時(shí)安排：

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)

課題一百以內(nèi)的加減法（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)正確掌握口算方法

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的心算能力

課前準(zhǔn)備課件

課時(shí)

教學(xué)過程

：一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力

（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識春天的什么花？

（課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美?。∧隳芄烙?jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？

大概有多少黃花？多少紅花？

3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。

師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？

他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。

1、初步認(rèn)識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認(rèn)真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。

師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。

（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）

師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法

3、鞏固練習(xí)，

P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。

4、觀察整理，總結(jié)方法。

師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）

師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）

三、強(qiáng)化練習(xí)，

1、練習(xí)十的1T

（出示1T圖）老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎？

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？

獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

2T：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。

上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？

在計(jì)算時(shí)要注意什么？

（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）

3、課堂作業(yè)

P58面的3T

看懂圖意，獨(dú)立列式

四、全課總結(jié)。

你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

對，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。

讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。比如，借助教材設(shè)計(jì)的運(yùn)送鮮花場境提供的資源，讓學(xué)生提出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問題，組織學(xué)生討論，探討計(jì)算方法。把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。

課題一百以內(nèi)的加減法（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課）設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、通過生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識在生活中無處不在。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心算能力，

3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

教學(xué)重點(diǎn)靈活解題的能力

教學(xué)難點(diǎn)靈活解題的能力

課前準(zhǔn)備口算卡片，

課時(shí)

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算1

20+6080+1020+50

70-2060-3090-60

2、連加連減口算

3+2+41+3+47+2+10

10-5-26-2-315-5-2

指明學(xué)生說出計(jì)算過程。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？

今天我們就來試著解答這樣的題目。

二、自主探索

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？

（2）列出算式并獨(dú)立解答

（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正

（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？

（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？

（3）口頭列式，并回答。

（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？

三、鞏固練習(xí)

課件出示第7題，

師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？

要求：獨(dú)立解答。

三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。

練習(xí)不是越多越好。要注意練習(xí)的針對性，講究實(shí)效。對比較難掌握，容易出錯(cuò)的內(nèi)容，要多練。例如兩位數(shù)加、減一位數(shù)中進(jìn)位和退位的口算比較難，要突出練習(xí)這方面的內(nèi)容。對比較容易的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、不進(jìn)位加和不退位減，就可以適當(dāng)減少練的次數(shù)。注意結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況安排練習(xí)，減少盲目性，講究練習(xí)效果。

課題一百以內(nèi)的加減法（綜合練習(xí)課）設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

課前準(zhǔn)備小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

課時(shí)

教學(xué)過程

一、口算練習(xí)：

1、40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

（1）記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

（2）師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計(jì)算方法。

（3）指名說出計(jì)算方法，還有誰的方法不同的？

2、算一算，練一練（第8題）

師出示口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。

40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

3、聽算

師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+3040+20+30

70-40-3060-20-30

二、讀一讀，算一算

1、（課件出示P609T）

要求：1、讀一讀，讀懂題意。

2、指明讀題加深理解。

3、列式計(jì)算，并說一說，你是怎么計(jì)算的？

2、磁性教具擺出10T

要求：1、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。

2、比一比，誰的個(gè)數(shù)多？

3、指出同樣多的部分和多余的部分，

4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？

5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個(gè)？少幾個(gè)？再填空。

3、課件出示11T

先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對話，

師：從剛才的對話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹？你能提出什么問題？

（1）在小組里提出問題，并自己解答。

（2）全班反饋，說出你的問題和算式。

（3）說一說你是怎么算出來的？

二、思維訓(xùn)練

P60的思考題

下面每個(gè)括號里能填什么數(shù)？

練習(xí)要以課內(nèi)為主。注意選擇好的練習(xí)形式，使每個(gè)學(xué)生在課內(nèi)都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。例如“開火車”“接力”“送信”“對口令”“找朋友”等，都是很好的練習(xí)形式。這些練習(xí)形式具有游戲性，容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣。同時(shí)，可以給每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，還要根據(jù)本班的教學(xué)實(shí)際和其他客觀條件，積極創(chuàng)設(shè)運(yùn)用新穎的練習(xí)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中提高計(jì)算能力。

課題一百以內(nèi)的加減法（兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)）設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)掌握正確的計(jì)算方法

課前準(zhǔn)備捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。

課時(shí)

教學(xué)過程

一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

1、30+65+2060+49+40

30+6050+2060+4050+50

2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有（）個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

1、觀察，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？

2、小組討論：

看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？

想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？

4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？

5、全班反饋：A動(dòng)手操作，理解口算辦法。

B總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。

6、比較算法，加深理解

讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，

這2個(gè)算式有什么相同的地方？

在計(jì)算方法上有什么不同？

怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）

三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解

1、P61的做一做。

先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。

2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題

（1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。（2）指名說53+4和20+67是怎么計(jì)算的？（3）你是怎么算的？（4）小組互相說一說你是怎么想的？

3、出示P63：3圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？（3）說出結(jié)果，你是怎么算的？

四、全課總結(jié)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)P63的4題

在課堂教學(xué)中，能信手拈來，充分利用學(xué)生身邊的生活資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境并導(dǎo)出數(shù)學(xué)新問題，讓學(xué)生感受到生活和數(shù)學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)樹立數(shù)學(xué)來源于生活又不同于生活的意識。在探究算法時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生將新知識轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、遷移、學(xué)以致用的能力。在練習(xí)時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生用情境提數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

憒憾的是在教學(xué)時(shí)，忽視了一年級學(xué)生的年齡和心理特征。在教學(xué)和探究算法時(shí)，理性夠多，感性不足，未能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，利用直觀性的教學(xué)，如利用教學(xué)具幫助學(xué)生理清思路，導(dǎo)致了中下生對算理的一知半解。

課題一百以內(nèi)的加減法（一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)）設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。

2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算方法的正確掌握。

教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算方法的正確掌握。

課前準(zhǔn)備課件

課時(shí)

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)聯(lián)系，課件出示口算

（1）進(jìn)位加法練習(xí)

8+57+86+8

5+74+97+3

（2）舊知復(fù)習(xí)

20+92+6069+30

25+462+352+20

（全班練習(xí)，指明說出算法）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂景象，請學(xué)生說明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說一說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、多媒體出示2個(gè)小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題，開動(dòng)腦筋說一說，你想有什么方法來解決？

5、小組討論，發(fā)表自己的想法。

6、全班反饋，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，并組織同學(xué)交流評價(jià)。教師要表揚(yáng)學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。

7、小結(jié)：同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋來解答我們在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法，有的是想的已學(xué)過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。

三、鞏固練習(xí)計(jì)算方法

1、P62做一做，獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正

指名說一說你是怎么計(jì)算的？培養(yǎng)學(xué)生用語言內(nèi)化知識的能力。

2、P63練習(xí)十一的5至7T

5T：課件出示，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計(jì)算？

6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍(lán)鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準(zhǔn)自己的家嗎？

3、作業(yè)設(shè)計(jì)：

7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨(dú)立解答。

教學(xué)時(shí)，我結(jié)合教材，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獨(dú)立思考；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，就能實(shí)現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考探索知識才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，促使學(xué)生與同伴合作交流，才能開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

課題一百以內(nèi)的加減法（練習(xí)課）設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)能熟練的口算，提高心算能力。

教學(xué)難點(diǎn)能熟練的口算，提高心算能力。

課前準(zhǔn)備口算卡

課時(shí)

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、看卡片開火車，說出結(jié)果

23+775+98+23

56+950+548+5

79+542+505+44

2、聽算，全班計(jì)算，后集體訂正

9+276+276+30

9+3014+654+5

36+546+333+7

3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？

還有不同的計(jì)算方法嗎？

二、自主練習(xí)

1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。

要求：1、先口算，在填空。

2、指明說出計(jì)算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

2、游戲——小小郵遞員

比一比，哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)！

讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。

要求：1、小組里口說結(jié)果。

2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？

3、仔細(xì)計(jì)算，獨(dú)立解答，后集體訂正。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)十一的第11題，

要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？

2、獨(dú)立計(jì)算。

聯(lián)系十一的第12題。

注意：先計(jì)算在比較大小。

課題一百以內(nèi)的加減法（綜合練習(xí)課）設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)能熟練的口算，提高心算能力。

教學(xué)難點(diǎn)能熟練的口算，提高心算能力。

課前準(zhǔn)備口算題卡

課時(shí)

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、口算

25+770+921+832+9

2+5559+94+669+91

38+767+443+279+7

2、聽算

60-3050-4063-386-6

45+459+104+5863+8

3、填空：（課件出示）

65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

二、練習(xí)十一的習(xí)題

1、計(jì)算練習(xí)：

23+775+98+23

56+950+548+6

76+542+505+44

先說計(jì)算過程，在寫得數(shù)。

2、練習(xí)十一的第14題

要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？

（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機(jī)？怎樣計(jì)算？

（3）、獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正。

3、練習(xí)十一的第15題

要求：自己看圖，理解題意然后列式計(jì)算。

4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對。

57+86+5625+70

42+671+97+80

80-6068+515-9

9+7237-448-6

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)十一的第17題。

自己讀題理解題意，后獨(dú)立計(jì)算。

四、思維訓(xùn)練

1、讀題，解答P66面的思考題2、說一說，你是怎么想的？

課題一百以內(nèi)的加減法（兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)）設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過程，提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

課前準(zhǔn)備課件

課時(shí)

教學(xué)過程一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！（電腦出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）

二、自主探索，提出問題。

1、仔細(xì)看圖，提出問題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）

課件出示：兩個(gè)小朋友的對話

師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說什么？你知道了什么信息？

（指明生說出題意）

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）

師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2、分組操作，形成思維。學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。

3、信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？

師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？

師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。

師：這兩種算法有什么不同？

4、小結(jié)算法。

師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法嗎？

師：同學(xué)們可真棒，我們在計(jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成P68的做一做的第一題

要求：1、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

2、指名說一說你是怎么算的？

2、獨(dú)立完成P69練習(xí)十二的1—3題。

課題一百以內(nèi)的加減法（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法）設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。

3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

課前準(zhǔn)備將例題制成的課件，學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算

13-715-617-8

78-845-3097-7

2、計(jì)算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。

二、引入新課

1、談話引入

師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？

（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。）

師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法。

2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

三、自主探索

1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。

課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）

課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對話。

師：圖上兩個(gè)小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？

（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）

師：你知道這樣列式計(jì)算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=

2、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？

師：個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？

學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。

師總結(jié)算法，剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法，真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)

1、完成第68面做一做的第2題，

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，訂正時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程，重點(diǎn)讓他們說一說，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦？

五、課堂作業(yè)

1、完成練習(xí)十二的第5題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案，訂正時(shí)說一說81-4和60-3的計(jì)算過程和方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。

2、完成練習(xí)十二的第8題

先讓學(xué)生看明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

六、課堂小結(jié)

1、小結(jié)計(jì)算方法。

評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，差的十位比被減數(shù)的十位少一，這個(gè)規(guī)律學(xué)生很容易找到，因?yàn)榍懊娴膬晌粩?shù)加一位數(shù)的時(shí)候也找過這樣的規(guī)律，找到規(guī)律后讓學(xué)生說說為什么差的十位少1，使學(xué)生有了更深刻的感悟，這里我自己在黑板上點(diǎn)了退位點(diǎn)，在做作業(yè)的時(shí)候沒有讓學(xué)生點(diǎn)退位點(diǎn)，知道了差的十位，再解決個(gè)位，這樣提高了學(xué)生口算的速度。接著比較不退位減法的十位，為什么它差的十位和被減數(shù)的十位一樣的，讓學(xué)生清楚的明白退位減法和不退位減法之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高計(jì)算的正確率，幫助學(xué)生計(jì)算技能的形成。

課題一百以內(nèi)的加減法（練習(xí)課（練習(xí)十二的4—13題和思考題））設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

教學(xué)難點(diǎn)熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

課前準(zhǔn)備課件

課時(shí)

教學(xué)過程一、口算練習(xí)

32-546-929-862-40

50-645-3024-591-7

指名學(xué)生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以鞏固學(xué)生的思考過程。

二、鞏固練習(xí)，加深理解

1、用奪紅旗的游戲來練習(xí)第四題，

比一比，誰能又快又對的算出來？

集體記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正

2、獨(dú)立完成第5、6題，后集體訂正。

3、課件出示第7題。

要求：

（1）仔細(xì)觀察圖畫，你知道了什么信息？

（2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？

（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？

（4）列式計(jì)算，后集體訂正。

4、完成教科書上P70的第8題

讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說說結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨(dú)立計(jì)算。

5、用游戲的方法完成第9題

用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

6、完成P70的第10題

這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。

三、獨(dú)立完成P7011—13題

四、思考題獨(dú)立完成。

組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。本單元的口算，學(xué)生應(yīng)做到能正確進(jìn)行計(jì)算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做5~6題。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

課題一百以內(nèi)的加減法（比多少的應(yīng)用題）設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)際操作能力及初步分析和推理能力。

3、通過生活情境的模擬教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到生活數(shù)學(xué)無處不在，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。

教學(xué)難點(diǎn)求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。

課前準(zhǔn)備課件

課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（課件演示）

在美麗的大森林里，有一群快樂的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來了，突然兩個(gè)小矮人爭起來了。他們到底在爭什么呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、自主探索，解決問題。

1、提出問題（對回答問題好的同學(xué)給他們組獎(jiǎng)一朵小紅花）

課件出示：兩個(gè)小矮人的對話（藍(lán)衣服的小矮人說：我摘了12個(gè)果子，紅衣服的小矮人說我摘了8個(gè)，）

問：（1）你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？

（先同桌互說，互提，然后再指名說，同時(shí)老師板書）

（2）那你能夠根據(jù)這些數(shù)學(xué)問題列出算式嗎？請?jiān)囈辉?。（每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，老師板書）

板書：8＋6＝14

8－6＝2

8－6＝2

8－6＝2

8－6＝2

（3）觀察以上的幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生討論后發(fā)表意見）

歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用減法計(jì)算。

2、做一做（電腦出示：P72：做一做）

（1）先讓學(xué)生同桌互編數(shù)學(xué)小故事并列式計(jì)算。

（2）集體訂正

3、請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下每個(gè)組紅花的獲得情況：

1）先數(shù)一數(shù)：每個(gè)組各有幾朵花

2）你可以提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生活動(dòng)，在小組里互提互說）

3）指學(xué)生說，其它學(xué)生根據(jù)提出的問題口頭列出算式計(jì)算，看一看，誰最聰明。

問：還有不同的問題嗎？

4、出示第73頁的做一做

學(xué)生獨(dú)立完成

三、鞏固練習(xí)：

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段具體目標(biāo)）要求，本單元教學(xué)目標(biāo)之一是，讓學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。本單元教材除了穿插編排有已學(xué)過的解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容，還專門設(shè)計(jì)編排了需要解決兩種數(shù)量相差多少的實(shí)際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的活動(dòng)。比如教學(xué)第72~73頁例3、例4，先展現(xiàn)“作單元備課業(yè)評比”圖，用生動(dòng)的語言描述作業(yè)評比情況，吸引學(xué)生看圖進(jìn)入“評比”氛圍，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題。對于學(xué)生已經(jīng)會(huì)解決的問題，如“小雪和小磊一共得多少朵紅花？”，請學(xué)生解答。對于提出的新問題如“小雪比小磊多得幾朵紅花？”師生共同探討解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索。最后讓學(xué)生交流自己解決問題的方法。讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題活動(dòng)的全過程，才能有效地培養(yǎng)解決簡單問題的能力。不斷讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并促使應(yīng)用意識的形成。同時(shí)，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題獲得的成功，會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)烈的成就感，有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)的加法和減法（一）》復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)的加法和減法（一）》復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的加減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過自主分類與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算知識。

2、提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：對知識進(jìn)行整理，回顧計(jì)算方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：區(qū)分各個(gè)類型計(jì)算的方法。

教具準(zhǔn)備：課件、卡片。

復(fù)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。師：這節(jié)課老師又要帶小朋友去數(shù)學(xué)王國了，你們高興嗎？要進(jìn)大門，必須做出這些題目，你想試試嗎？

課件出示題目：14-5＝16-9＝13-4＝12-8＝11-6＝9-6＝3+5＝7+4＝5+8＝學(xué)生口答完，師：大門開了，看，智慧爺爺來迎接我們啦！

二、知識整理。師：智慧爺爺要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們?nèi)炱饋?，讓大草坪重新美麗，好不好？原來這些卡片上是些計(jì)算題呀，沒關(guān)系，我們能把它們算出來。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來。（學(xué)生計(jì)算后，集體訂正）師：這些題目都是屬于100以內(nèi)的加法和減法，板書課題。

1、請小朋友把這些卡片分成兩大類。（學(xué)生自主分類）分完之后，請小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說一說每一類相同的地方，即分類標(biāo)準(zhǔn)。可能有兩種答案：（1）加、減（2）兩位數(shù)與一位數(shù)兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)

2、把每部分進(jìn)行再分類。

3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

4、請同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說答案和計(jì)算過程，板書括號里的內(nèi)容。

5、師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過哪些類型？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）指名舉例，并計(jì)算出來，說出計(jì)算方法。

練一練：看誰跑得快：你能很快說出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎？31+6＝□775-6＝□974-20＝□454+9＝□337-8＝□935+30＝□5

一、綜合練習(xí)。

1、讓我們來比一比?？凑l算得又對又快。（每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題）師：小朋友們真棒，智慧爺爺帶我們到智慧樂園去玩一玩。連線。

2、我們先來到射擊場，這些目標(biāo)球上都有一個(gè)算式，請你說出算式的得數(shù)，如果正確，就能把球射中。小射手的本領(lǐng)大不大，誰想來試一試？（學(xué)生做題）

3、飛上太空。這個(gè)游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對這些題目，就能坐上這架小飛機(jī)，飛到太空遨游了，誰來試試？

4、踩地鼠。（1）54+6＝50（）（2）73-20＝71（）

（3）一個(gè)加數(shù)是4，另一個(gè)加數(shù)是50，和是54。（）

（4）23＋30﹥53（）

5、智慧果。師：想吃美味的智慧果嗎？開動(dòng)腦筋，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，果實(shí)里的算式對了，就能把它們摘下來。誰先來試試？（）+62＝68（）-40＝5376-（）＝70

54-（）＞50

四、全課總結(jié)。師：小朋友們喜歡開動(dòng)腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識，收獲可真多。你覺得你在數(shù)不學(xué)王國里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺得哪個(gè)小朋友很出色呢？

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元加法和減法（二）教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元加法和減法（二）教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第六單元加法和減法（二）

教學(xué)內(nèi)容

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加，兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

１、重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加與兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減的計(jì)算方法上。

２、難點(diǎn)：

突出進(jìn)位加與退位減。

３、關(guān)鍵：

（１）在口算教學(xué)中，理解算理和算法。

（2）從實(shí)物操作中抽象出計(jì)算方法，提倡算法多樣化。

教學(xué)要求

１、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)與一位數(shù)相加（進(jìn)位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法過程，發(fā)展解卻決問題策略，能比加比較熟練地口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加減法。

２、讓學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，不怕困難的精神。

教學(xué)課時(shí)：8課時(shí)

第一課時(shí)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)目的

⒈使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

⒉培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、小棒。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1.口算：

8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=

4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=

2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=

二.導(dǎo)入新課。

前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

三.新授。

教學(xué)例題。

1.出示例題圖，指名說說題意。提問：根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計(jì)算的問題？你會(huì)列式嗎？

生答老師板書：

紫衣男孩和小姑娘一共有多少張？24+6=

藍(lán)衣男孩和小姑娘一共有多少張？6+9=

兩個(gè)小男孩一共有多少張？24+9=

三個(gè)人一共有多少張？24+6+9=

這4道算式題你會(huì)算哪一道？你是怎樣算的？

（板書：6+9=15）

2.計(jì)算24+6。

(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）

(2)先算4+6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙，用擺上棒的方法解決問題。

學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生操作的情況。

(3)學(xué)生匯報(bào)擺小棒的過程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起來是3捆，所以24+6=30。

(4)誰能說一說24+6你是怎么想的？

生答老師板書：24+6=30

204

同桌同學(xué)互相說說24+6你是怎么想的？再指名說說。

3.計(jì)算24+9

(1)24+9得多少呢？也請小朋友擺擺小棒來想一想。

學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生的不同想法。

(2)學(xué)生匯報(bào)說說你是想怎樣計(jì)算？為什么這樣算？

老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

（一）（二）（三）

24+9=3324+9=3324+9=33

63204231

（三）選擇一種你自己喜歡的方法說說你是怎樣算24+9的？（同桌互說）

小結(jié)：

剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，計(jì)算時(shí)方法不是唯一的，同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

3.教學(xué)“試一試”

1．出示“試一試”8+42=5+39=

2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成書上填空。

3．集體交流說說你是怎樣計(jì)算8+42和5+39的？

4.完成“想想做做”。

1.想想做做1“圈一圈，算一算”。

1)出示第一題，老師說明題意。

2)自己圈一圈，算一算。

3)集體交流，對于25+8這道題學(xué)生會(huì)不同的圈法，可以讓學(xué)生說說自己是怎樣圈的，為什么這樣圈，通過圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾？

2.想想做做2。

1)先計(jì)算，再交流比較，看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)系？

3.想想做做3。

2)出示第3題圖，指名說圖意，說說這道題已知什么，求什么？

（已知圖書館借出48本書，還剩8本，求圖書館原有圖書多少本？）

3)學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎能計(jì)算的？最后作集體口答。

4.想想做做4

1)出示第4題圖，仔細(xì)看圖并提問：說說圖中各種物品的價(jià)錢？三名小朋友各買了什么？題中“每人各付多少元”是什么意思？

2)學(xué)生分別列式解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎樣計(jì)算的？

3)最后指導(dǎo)學(xué)生用三句話回答三個(gè)問題。

全課小結(jié)。

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法該怎樣計(jì)算？

三.作業(yè)布置。

1．《練習(xí)與測試》兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。

2．想想24+6+9怎樣算？

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、填一填，算一算。

45+7=□36+4=□

□□

□□

□□

二.連一連。

45+6

18+5

78+7

39+9

23

85

48

51

29+6

73+8

85+6

37+5

42

35

81

91

三.看誰都算得對。

35+8=15+21=71+20=85+5=

27+6=32+8=31+14=36+7=

34+9=39+5=78+8=39+8=

教學(xué)后記：效果好

第二課時(shí)：練習(xí)六[1]

教學(xué)目的

使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)。

1．口算：

2+89=53+7=64+9=

57+4=6+29=73+8=

29+7=92+8=54+20=

集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？

2．導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。[板書課題：練習(xí)六（1）]

二、練習(xí)。

1．練習(xí)六1。

獨(dú)立口算，集體訂正時(shí)提問。

每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方？

（都是兩位數(shù)加一位數(shù)，第一題是不進(jìn)位加法，第2題是進(jìn)位加法，因此十位上的數(shù)比原來多1。）

2．練習(xí)六2。

老師可以將第2題做成道具，改動(dòng)要加上的一位數(shù)，讓學(xué)生多練幾次，掌握計(jì)算方法。

3．練習(xí)六3。

（１）出示第3題，老師說明題意：在括號中選擇一個(gè)正確的得數(shù)，并把它圈起來。

（２）獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說你圈的是哪個(gè)數(shù)？另一個(gè)得數(shù)錯(cuò)在哪里？今后計(jì)算時(shí)要注意些什么？

4．練習(xí)六4。

（１）出示第4題，指名說圖意，說說這道題已知什么？求什么？（已各原來有37張光盤，再放3張就滿了，求一共可以放多少張光盤？）

（２）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說用什么方法計(jì)算？為什么？

5．練習(xí)六5。

先計(jì)算后比較。

（１）先找出哪幾道題進(jìn)位加，哪幾題不是？

（２）每一組的上下兩題在計(jì)算上有什么相同的地主和不同的地方？

（３）24+3與24+8為什么一題得二十幾，另一題和三十幾？

老師小結(jié)：在計(jì)算加法，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，十位上的數(shù)要加在十位上，個(gè)位上相加滿十，要向十位進(jìn)1。

二、作業(yè)布置。

《練習(xí)與測試》練習(xí)六（1）。

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、比一比，算一算。

（一）45+3=3+52=6+40=

45+5=8+52=6+44=

45+8=9+52=6+49=

（二）49+3=52+6=4+68=

49+30=52+9=4+66=

二、在正確的得數(shù)上打“√”。

54+9（635373）8+63（716172）

95+5（9990100）75+9（847485）

三、直接寫出得數(shù)。

2+89=55+5=92+8=

57+40=6+29=64+9=

29+7=30+70=75+20=

教學(xué)后記：學(xué)生忘了進(jìn)位,加強(qiáng)這方面的練習(xí).

第三課時(shí)：練習(xí)六（2）

教學(xué)目的

使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．口算：

38+6=83+7=6+35=

54+3=30+26=73+9=

9+27=74+8=34+30=

集體計(jì)算，選一兩題說說你是怎么算的？

2．比一比，算一算。

5+32=3+42=35+3=

5+39=9+42=35+8=

獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)比一比上、下兩題計(jì)算時(shí)有什么不同？5+32和5+39為什么一題得三十幾，另一題得四十幾？

3．導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課。[板書：練習(xí)六（2）]

二、練習(xí)。

1．練習(xí)六6。

1)先估算，說出每道題的得數(shù)是幾十多，說說你是怎樣估計(jì)的？

2)獨(dú)立計(jì)算并檢查估計(jì)的是不是合理。

2.練習(xí)六7。

比一比誰先到河對岸，同桌同學(xué)互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生算對，幫助小螞蟻過河，培養(yǎng)責(zé)任感。

3.練習(xí)六8。

12題口算，要求學(xué)生在2.5分鐘內(nèi)完成,集體交流,統(tǒng)計(jì)全對人數(shù),對做得又對又快的同學(xué)給予表揚(yáng),并指導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)題,指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)題.

4.練習(xí)六9。

1)出示第9題圖，弄清題意，提問：小牛、小白兔、小狗隊(duì)分別得了第幾名？

從圖中看，得第一名、第二名、第三名分別可以得多少分？

2)想一想，怎樣才能知道哪個(gè)隊(duì)得分最多？是多少分？

3)學(xué)生計(jì)算三個(gè)隊(duì)的得分，再比較，集體交流時(shí)說說你是根據(jù)什么算得分的？誰最多？你是怎么想的？

4)指導(dǎo)學(xué)生集體作答。

三.作業(yè)布置。

《練習(xí)與測試》練習(xí)六（2）

第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一.找出得數(shù)大于50的算式并在后面的方框中打“√”

30+22□46+5□37+6□

2+30□46+3□37+60□

二、在○內(nèi)填上、或=。

54+8○6354+9○9+54

98+2○10063+6○65+6

75+9○8025+9○30+4

三、1．河里有38只鴨子，9只鵝，鵝和鴨一共多少只？

2．池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走27只，兩次一共游走多少只？

教學(xué)后記：以游戲形式.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

第四課時(shí)：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

教學(xué)目的

使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理，能夠正確進(jìn)行口算。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀，師生共同準(zhǔn)備小棒。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

（一）口算：

1．14—6＝10一8＝13一5＝

15—7＝12—7＝14—5＝

2．40＋7＝23＋2＝35＋2＝

20＋2＝20＋8＝46＋3＝

3．50＋（16—9）＝23＋（10—6）＝

30＋（11—4）＝75＋（10—7）＝

做第3項(xiàng)復(fù)習(xí)題時(shí)，要求學(xué)生先說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算。

（二）導(dǎo)入新課：

前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

1、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。2、明確目標(biāo)。

二、探究新知。

1．教學(xué)例題。

（1）出示例題圖仔細(xì)觀察提問：三個(gè)小朋友各有多少張畫片？（30張、33張、8張）

根據(jù)這幅圖你能提出哪些用減法計(jì)算的問題？

（生答師板書：藍(lán)衣男孩比小女孩多多少張？30一8＝

黃衣男孩比小女孩多多少張？33一8＝

黃衣男孩比藍(lán)衣男孩多多少張33一30＝）

在這三個(gè)問題中你會(huì)算哪一個(gè)？怎樣算？（33一30＝3）

（2）計(jì)算30一8。

①30一8算的是什么？30一8怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙吧？請小朋友們拿出3捆小棒來算一算。

學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生操作情況，輔導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

②集體交流操作方法，提問：你是怎樣分的？為什么把3捆小棒分成了3捆和10根？

③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成幾和幾”？先算什么？再算什么？

誰能說說30一8我們是怎樣算的？

生答師板書：30一8＝22

2010

2

④同桌同學(xué)互相說一說30一8你是怎樣算的？再指名說一說。

（3）計(jì)算33一8。

①33一8算的是什么？33一8怎樣算呢，也請大家先擺一擺小棒算一算。

學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生的不同擺法。

②在小組里說一說你想怎樣計(jì)算。

③集體交流，各小組匯報(bào)你們是怎樣計(jì)算的？

生答師板書：

（一）33一8＝25（二）33一8＝25

23102013

25

（4）同桌同學(xué)互相說一說33一8你是怎樣算的？再指名說一說。

（5）老師小結(jié)。

計(jì)算33一8的方法不止一種，同學(xué)們在計(jì)算時(shí)可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

2．教學(xué)“試一試”。

（1）出示試一試50一6＝46一9＝

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算這兩題，老師巡視，對個(gè)別有困難的學(xué)生給予幫助。

（3）集體交流說說你是怎樣算的？

3．小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計(jì)算時(shí)個(gè)位不夠減，計(jì)算時(shí)方法不止一種，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“想想做做”1。

（1）學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法計(jì)算。

（2）集體交流，說說你是怎樣算的？

2．完成“想想做做”2。

（1）獨(dú)立計(jì)算。

（2）集體交流，比一比每組的四小題，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3．完成“想想做做”3。

（1）出示第3小題。弄清題意。提問：這道題告訴我們什么？求什么？（告訴我們“媽媽過生日，小男孩要折34個(gè)千紙鶴送給她，已經(jīng)折了7個(gè)”，求“還要折幾個(gè)”？）

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流時(shí)提問：求還要折幾個(gè)用什么方法算？”為什么？你是怎樣算的？

（3）集體口答，并教育學(xué)生要向圖中的小朋友一樣尊敬長輩。

4．完成“想想做做”4。

（1）出示第4題圖，說說這道題已知什么？求什么？

（爺爺今年66歲，小明今年7歲，爺爺比小明大幾歲？）

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體交流，說說你是怎么想的？怎樣算的？

四、全課小結(jié)。

今天我們學(xué)了什么？兩位減一位數(shù)的退位減怎樣算？

五、質(zhì)疑。

第四課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、填一填，算一算。

34-8=□50-6=□

□□

□□

□□

二、口算。

78-9=58-9=41-2=27-9=82-6=63-7=

39-9=86-9=60-3=25-8=70-6=55-7=

三、列式計(jì)算。

1、一個(gè)加數(shù)是32，另一個(gè)加數(shù)是9，和是多少？

2、被減數(shù)是53，減數(shù)是7，差是多少？

教學(xué)后記：以游戲形式.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

第五課時(shí)：練習(xí)七（1）

教學(xué)目的

通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算，提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．口算：

36一8＝83一2＝37＋40＝

32＋4＝25一7＝36一8＝

67一9＝62一9＝51一5＝

84一6＝80一6＝60一2＝

直接說得數(shù)，并指名說一說36一8、67一9的計(jì)算過程。

2．導(dǎo)人新課：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。［板書：練習(xí)七（1）］

二、練習(xí)。

1．練習(xí)七1。

（1）學(xué)生獨(dú)立口算。

（2）集體交流時(shí)提問：每一組的三道有什么區(qū)別？（第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。）

2。練習(xí)七2。

（1）出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。

（2）同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰算得好。

3．練習(xí)七3。

（1）老師說明題意：括號里哪一個(gè)得數(shù)對，把對的圈起來。

（2）學(xué)生獨(dú)立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學(xué)生想想錯(cuò)誤得數(shù)鍺在哪里。

4．練習(xí)七4。

（1）出示第4題圖，仔細(xì)觀察提問：題中告訴我們什么？求什么？（小女孩有8張郵票，小男孩有31張郵票，求小男孩比小女孩多多少張？）

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流時(shí)提問“求小男孩比小女孩多多少張”用什么方法計(jì)算？為什么？怎么算？

（3）集體口答。

三、練習(xí)總結(jié)：讓學(xué)生談練習(xí)收獲。

四、堂上小測。

一、直接寫出得數(shù)。

28-9=27-8=60-3=41-2=54-7=82-6=

54-7=52-6=25-8=35-7=68-5=65-9=

二、填一填。

被減數(shù)37258679905746

減數(shù)484098087

差

三、列式計(jì)算。

1、兒童樂園有紅色和藍(lán)色的碰碰車共35輛，藍(lán)色的有6輛，紅色的有多少輛？

2、小明家有21本呼事書，他已經(jīng)看了9本，還要看多少本才能看完？

教學(xué)后記：時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.

第六課時(shí)：練習(xí)七（2）

教學(xué)目的

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步理解退位減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過的計(jì)算、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

口算。

69一9＝78一7＝32一7＝

84一6＝46一8＝23一6＝

55一8＝60一6＝83一9＝

（直接說得數(shù)，并指名說說84一6、60一6你是怎樣算的？）

二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．練習(xí)七第五題：算一算，比一比。

獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提問：

（1）第1組的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同？

（65-4先從個(gè)位上減，65-40先從十位上減）

（2）第2組的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同？

（76-6個(gè)位夠減，不需要退位，76-8個(gè)位不夠減，需要退位。）

（3）第4組的兩道題為什么53-4的差是四十幾，54-3是五十幾？

2．練習(xí)七第六題：

（1）判斷一下題中的8道題哪些是退位的，哪些不需要退位，每題的得數(shù)是幾十多。

（2）學(xué)生計(jì)算并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較。

3．練習(xí)七第七題：

（1）老師說明題意：用題中的每一位數(shù)字分別減去8和5。

（2）同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰算得好。

4．練習(xí)七第八題：

（1）12題口算，要求學(xué)生在2．5分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)說一說60一20、40＋32、61一4、45＋9這四道題是怎樣算的？

（2）統(tǒng)計(jì)正確率，了解錯(cuò)題情況，及時(shí)訂正。

5．練習(xí)七第九題：

（1）出示第9題，仔細(xì)觀察并提問：圖中的三位同學(xué)分別買了什么商品？它們的價(jià)格是多少元？

（2）學(xué)生獨(dú)立解答。

（3）集體訂正時(shí)說說解題思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求買書包比買鋼筆多用多少元，也就是求34比8多多少？）

（4）指導(dǎo)學(xué)生集體口答。

（5）以游戲形式圍繞第9題進(jìn)行提問題的練習(xí)。

三、堂上小測：

1、寫出卡片上每個(gè)數(shù)減8得多少？

23439475571634832542

2、直接寫出得數(shù)。

36+3=47-20=58-6=73-8=

27-9=64+4=80-7=25+9=

三、從90里連續(xù)減9，把每次減得的差寫在橫線上。

9081

從37里連續(xù)減5，把每次減得的差寫在橫線上。

37

四、（1）36比8多多少？（2）4比21少多少？

教學(xué)后記：時(shí)間安排得好,課堂氣氛活

第七課時(shí)：練習(xí)七（3）

教學(xué)目的

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并能正確、熟練地口算。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，明確目的。

我們已經(jīng)學(xué)完了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，今天我們要上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行口算和應(yīng)用題練習(xí)。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

（一）、計(jì)算練習(xí)。

1．練習(xí)七10。

獨(dú)立完成，集體交流，說說每組的兩道題有什么不同？

2．練習(xí)七11。

(1)出示第11題，說明題意；要求學(xué)生找出得數(shù)小于50的算式，并在后面的方框里畫“V”。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說你是怎么想的？

3．練習(xí)七12。

（1）一個(gè)算式與一個(gè)數(shù)怎樣比大??？（先算出得數(shù)，再比大小。）

（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

（二）、應(yīng)用題練習(xí)。

1．練習(xí)七13。

（1）出示第13題圖，觀察圖提問；圖中告訴我們什么？

（樹上原來有32個(gè)桃，小猴采了5個(gè)桃。）

（2）根據(jù)題中所給的兩個(gè)條件，你能提出什么問題？

（還剩多少個(gè)？）

（3）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流說說你是怎樣算的？指導(dǎo)學(xué)生集體口答。

2．練習(xí)七14。

“（1）出示第14題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？

（紅金魚有24條，黑金魚有10條，黃金魚有6條。）

（2）“求紅金魚和黃金魚一共有多少條”要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計(jì)算解答，集體交流。）

（3）“求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣多？”是什么意思？需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計(jì)算解答，集體交流。）

（4）根據(jù)這道題的條件你還可以提出什么問題？

分小組討論，集體交流后解答。

四、練習(xí)總結(jié)：師生共同談收獲。

五、質(zhì)疑。

六、堂上小測：

1、填表。

38413649725063

893029530

和（）（）（）（）（）（）

差（）（）（）（）（）（）

2、停車場有50輛小汽車，30輛大汽車，還有8輛上卡車。

（１）大汽車和小汽車一共有多少輛？

（２）小汽車比大汽車多多少輛？

（３）你還能提出哪些問題？

教學(xué)后記：時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問題.

實(shí)踐活動(dòng)假日小隊(duì)

教學(xué)目的

1、通過實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

2、通過解決實(shí)際問題，更好地掌握100以內(nèi)的加、減法口算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

假日里同學(xué)們開展了豐富多彩的小隊(duì)活動(dòng)，讓我們一起去看看。（出示書中58、59頁圖）（板書課題：假日小隊(duì)）

二、新授。

1、看圖說一說在這個(gè)假日里同學(xué)們開展了哪些活動(dòng)？

（表演、拍照、澆樹、收廢電池等。）

2、從圖中數(shù)一數(shù)唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出用加法算的問題嗎？還能提出用減法算的問題嗎？書中提出了什么問題？你會(huì)解答嗎？

（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說說解題思路。）

提問：剛才我們看到的這個(gè)節(jié)目是今天假日活動(dòng)的第幾個(gè)節(jié)目？在它后面還有幾個(gè)節(jié)目？求一共有多少個(gè)節(jié)目該怎樣算？為什么？

（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說說解題思路。）

3、老師手指“照相處”提問：這邊的同學(xué)在干什么？你知道一卷膠卷有多少張嗎，他們已經(jīng)照了多少張？還有多少個(gè)小朋友沒有照？剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎，為什么？

（學(xué)生解答，集體交癟時(shí)說說解題思路。）

4、老師手指“澆水處”提問：這邊的同學(xué)在干什么？他們倆一共要澆多少棵樹？還有多少棵小樹苗沒有澆；求已經(jīng)澆了多少棵，該怎樣算？為什么？

（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說說解題思路。）

5、讓我們再去看一看收廢電池這一組的同學(xué)今天收獲怎樣？說說她們各收了多少節(jié)電池？根據(jù)這三個(gè)條件，你能提出哪些問題？

分小組討論，集體交流、匯報(bào)討論結(jié)果。

（誰收得最多？最多的比最少的多收多少節(jié)？三人一

共收多少節(jié)？等等。）

6、你們開展過假日小隊(duì)的活動(dòng)嗎？你能解決活動(dòng)中的哪些實(shí)際問題？

分小組討論，集體交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

三、師生共同談收獲。

四、小結(jié)。

“愉快的假日小隊(duì)”活動(dòng)即將結(jié)束，同學(xué)們真是收獲不少，希望下次假日活動(dòng)再見。

第八課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、一年級同學(xué)有32人，其中有10人去參觀片展覽，還有多少同學(xué)沒有去？

2、學(xué)校體育組有40人，合唱隊(duì)有58人，美術(shù)組有20人。

你能提出什么問題？

教學(xué)后記：時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問題.

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)的加法和減法（一）》知識點(diǎn)

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)的加法和減法（一）》知識點(diǎn)

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2+3=5表示：2個(gè)一加3個(gè)一等于5個(gè)一，就是5。

20+30=50表示：2個(gè)十加3個(gè)十等于5個(gè)十，就是50。

70-30=40表示：7個(gè)十減3個(gè)十等于4個(gè)十，就是40。

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了。

2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

（1）不進(jìn)位

25+2=2725+20=45

先算：5+2=7先算：20+20=40

再算：20+7=27再算：40+5=45

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，要注意個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。

相同數(shù)位的上數(shù)才能直接相加

（2）進(jìn)位

24+9=3324+9=33

先算：4+9=13先算：24+6=30

再算：20+13=33再算：30+3=33

★兩位數(shù)加一位數(shù)：個(gè)位相加不滿十，十位的數(shù)不變；

個(gè)位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1。

3、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

（1）不退位

35-2=3335-20=15

先算：5-2=3先算：30-20=10

再算：30+3=33再算：10+5=15

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)要注意個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減。

相同數(shù)位的上數(shù)才能直接相減

（2）退位

36-8=2836-8=28

先算：10-8=2先算：16-8=8

再算：26+2=28再算：20+8=28

★兩位數(shù)減一位數(shù)：個(gè)位夠減，十位上的數(shù)不變，是不退位減法。

個(gè)位不夠減，要從十位上退1（作十），是退位減法。

4、小括號

10-2-3=510-（2+3）=5

先算：10-2=8先算：2+3=5

再算：8-3=5再算：10-5=5

有括號的先算括號里面的

一下數(shù)學(xué)第六單元100以內(nèi)的加法和減法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元《100以內(nèi)的加法和減法（一）》單元教學(xué)設(shè)

一、本單元知識框架

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（含連加、連減和加減混合）

一、口算2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（含連加、連減和加減混合）

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（含連加、連減和加減混合）

100以內(nèi)的加法

和減法（一）

二、用數(shù)學(xué)

二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加、減法和100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。計(jì)算方法的學(xué)習(xí)比較枯燥，兩位數(shù)減一位數(shù)退位減是教學(xué)難點(diǎn)，因此在教學(xué)的過程中：一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。二，讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解和掌握算法。三，脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。在“用數(shù)學(xué)”方面，應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察、交流，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。

四、本單元教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2．學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算

六、本單元評價(jià)要點(diǎn)

1.學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：16節(jié)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推的能力。

2、掌握整十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的口算方法。

3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

2課時(shí)

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

數(shù)和整十?dāng)?shù)1、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的口算方法，能正確進(jìn)行口算。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的口算方法，能正確進(jìn)行口算。

整理和復(fù)習(xí)1、通過整理和復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)的口算加減法的理解，能夠比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的口算加減法計(jì)算。

2、通過對已學(xué)的加減法簡單應(yīng)用題的整理，學(xué)生能進(jìn)一步理解加減法簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生初步的分析和解題的能力。2課時(shí)

單元測試及分析檢測本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺2課時(shí)

合計(jì)16課時(shí)

八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1節(jié)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推的能力，初步掌握整十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推的能力，掌握整十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的口算方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：3+47+27—35—46+32+5

口答：50里面有幾個(gè)十；80里面有幾個(gè)十。

3個(gè)十是多少；7個(gè)十是多少。

（二）新知學(xué)習(xí)

教學(xué)例1

1、談話引入，復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)，板書：10、20、30、40、50、60、70、80、90。

2、板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

3、出示例1主題圖。

4、學(xué)生觀察，小組交流。

5、列式計(jì)算并同桌說一說計(jì)算過程。

6、同桌合作擺小棒，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，說一說計(jì)算過程。

7、師：還可以提出什么問題？

8、學(xué)生匯報(bào)，板書：三種花一共有多少盆？

9、列式，交流說算法。

10、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書。

【小結(jié)】整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想：幾個(gè)十加幾個(gè)十等于幾個(gè)十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想：幾個(gè)十減幾個(gè)十等于幾個(gè)十。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、完成57頁的做一做。

2、學(xué)生看圖說圖意，在列式計(jì)算。練習(xí)十的第1題。

3、對比練習(xí)。

４．練習(xí)十的第2題

【提高練習(xí)】

１、看圖說圖意，列式計(jì)算，說算法

２．游戲：到小熊家做客

3．游戲：首尾相接，湊百練習(xí)。

【拓展練習(xí)】

1、想一想：下面每個(gè)（）里可以填什么數(shù)？

10+30()

20+()25

25+()=25-()

（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）

練習(xí)十的第8題、第11題

第3節(jié)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，能正確進(jìn)行口算。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】1、口算

30+65+2060-20

30+6050+2080-50

【解答題】2、口答。

1）30+60和80-50的計(jì)算方法。

2）65是由幾十和幾個(gè)一組成的？

3）30+6表示什么？

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例1

1、出示例1主題圖。

2、學(xué)生觀察說圖意。

3、學(xué)生畫出解決問題的信息，思考解決問題的方法，同桌交流。

4、同桌合作擺小棒，討論計(jì)算方法。

5、學(xué)生演示，說計(jì)算過程，評價(jià)。

35+3=35+30=

7、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較計(jì)算方法有什么不同，小組內(nèi)交流。

8、學(xué)生匯報(bào)。

【小結(jié)】

兩位數(shù)加一位數(shù)先算幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是先算幾個(gè)十和幾個(gè)十相加。

板書：相同單位的數(shù)相加。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、42+6=42+60=

想：先算（）加（）想：先算（）加（）

再算（）加（）。再算（）加（）。

2、獨(dú)立完成書第61頁的做一做，任選一組說一說計(jì)算方法，集體訂正。

【提高練習(xí)】

1、練習(xí)十一的1、2題，開火車訂正。

2、說圖意，解決問題練習(xí)十一的3題。

3、獨(dú)立完成練習(xí)十一的4題，小組內(nèi)訂正。

【拓展練習(xí)】

根據(jù)下面算式寫出○、□和△各表示幾？

○+□=30○=（）

△+○=28□=（）

□+△=38△=（）

△+○+□=（）

（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）

1、23+5=6+30=52+4=37+2=

23+50=60+30=52+40=37+20=

32＋9＝70＋8＝17＋80＝4+55＝

9+60=80-20=14-6=7+5=

20+50–50=6+8+60=23+4-10=

2、列式計(jì)算。

○有24個(gè)，●有40個(gè)。

一共有多少個(gè)？

（）○（）=（）（個(gè)）

◆有24個(gè)，◇有40個(gè)。

一共有多少個(gè)？

（）○（）=（）（個(gè)）

第4節(jié)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過程，學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)行口算。

2.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、口答：

（1）上面哪幾道題先算幾加幾？

（2）哪幾道題先算幾十加幾十？

【解答題】（只列式不計(jì)算）

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例2

1、談話引入，示聯(lián)歡會(huì)場景圖。

2、小組討論“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎？”

3、交流討論結(jié)果。

4、小組討論解決問題的方法，列式。

5、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

6、分組介紹計(jì)算方法，集體評價(jià)。

7、出示：45+6=

7+63=

74+9=

同桌任選一道合作擺小棒，說一說計(jì)算方法。

8、指名說一說怎樣計(jì)算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）計(jì)算方法：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第5題，（學(xué)生同桌說一說發(fā)現(xiàn)）。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第6題，集體訂正。

【提高練習(xí)】

1.

2.小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過來，說一說錯(cuò)在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

3.游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。

【拓展練習(xí)】

1、游戲奪紅旗。

1）連續(xù)加7

28→□→□→□→□→□

2）連續(xù)加8

14→□→□→□→□→□

2、數(shù)學(xué)樂園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）

1、26+8=5+37=

想：先算（）加（）等于（）想：先算（）加（）等于（）

再算（）加（）等于（）。再算（）加（）等于（）。

2、在正確得數(shù)的（）里打“√”。

35+9=｛34（）44（）49（）｝

6+27=｛87（）43（）33（）｝

7+53=｛60（）50（）75（）｝

3.計(jì)算。

40＋30=6＋82=76＋6=56＋4=

47＋2=69－40=82－10=30＋4=

32＋9=57＋7＝9＋71＝80-30=

4.

列式:（）○（）=（）（只）

第×節(jié)《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法計(jì)算方法的過程，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法，并能正確計(jì)算。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括和遷移類推的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)減法的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：探索歸納兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、口答：1）54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2）68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2、口算。

8-635＋234+3

7-435＋2067-7

比35+2和35+20的不同點(diǎn)

說一說34+3和67-7是怎么算。

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例1

一、１．出示主題圖，學(xué)生觀察。

師：貨架上有些什么，你可以從圖了解到什么信息？（學(xué)生交流）。

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？

２．結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：35-2=35-20=

３。合作探究，交流算法

1）、同桌合作擺小棒。

2）、學(xué)生演示，說說擺法。

3）、板書：35–2=3335-20=15

305530

（3）（10）

4、比較不同點(diǎn)，同桌說說計(jì)算方法。

小結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)要從個(gè)位里減，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)要從十位里減。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、教科書的第68頁的做一做第1題。（提問：計(jì)算74－4先算什么？再算什么？計(jì)算74－40先算什么？再算什么？

2、練習(xí)十二第1、2題。

【提高練習(xí)】

1、練習(xí)十二第3題。先交流從圖中觀察到的信息，再列式計(jì)算。

2、

3、把下列算式按得數(shù)從小到大排一排。

78+298－2065+756－3088－454+4

【拓展練習(xí)】

1、（）里最大填幾？

45-（）10

21–()10

2、（）里最小填幾？

（）-2010

（）-510

（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）

1、口算。

93–30=79–7=35–5=6+38=

93-3=79–70=5+54=14–7=

33+60=7+33=58–6=72–60=

2.小文買了一瓶4元的，售貨員阿姨找回小文16元錢，請你猜一猜小文付給售貨員阿姨多少錢？

（）○（）=（）（元）

3.哥哥買一支鋼筆，付了100元，阿姨找給他60元，一支鋼筆要多少元錢？

（）○（）=（）（元）

第×節(jié)《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2.讓學(xué)生通過擺小棒探究出計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和語言交流的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：弄清“退一作十”的道理。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算13-4=12-5=17-9=78-8=45-30=97-7=

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

1、教學(xué)例2。

2、出示例2主題圖

3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：36–8=

4、合作探究，交流算法

1）、同桌合作擺小棒。

2）、學(xué)生演示，交流算法。

小結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)要從個(gè)位里減，個(gè)位不夠減向十位借“1”合起來再減。

5、板書：36–8=28

2016

（8）

【小結(jié)】

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、在（）里填上合適的數(shù)。

41-6=（）63–7=（）

30（）（）（）

（）（）

2、13–5=10–7=15–8=

53-5=50–7=80–8=

【提高練習(xí)】

1.教科書的68頁的“做一做”的第2題。

2.練習(xí)十二的第5題。

3.游戲，摘蘋果練習(xí)十二的第9題。

【拓展練習(xí)】

1.練習(xí)十二的第10題。

2.

（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）W

1.口算。

17-8=32-3=65–4=5+27=

57–8=12–3=78+8=40+40=

35-6=52–9=78-8=3+8+60=

12-4=66-7=15+6=23+30-3=

2.在下面的數(shù)中選擇3個(gè)數(shù)，在橫線上寫出四道算式。

534687

-------------------------------------

--------------------------------------

3.

4.

（）○（）=（）（個(gè)）

第×節(jié)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過操做學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

3、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索問題和解決問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索問題和解決問題的能力

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1．開火車。

38－452－2015－682－603＋4358－7

2.動(dòng)手?jǐn)[。

1）第一排擺5個(gè)□，第二排擺8個(gè)○。比較□和○的多少關(guān)系。

2）第一排擺5個(gè)○，第二排擺○比第一排多3個(gè)，說說你是怎么擺的？

3）第一排擺8個(gè)○，第二排擺○比第一排少3個(gè)，說說你是怎么擺的？

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例3和例4

1.談話引入，出示：

2.師：他們得到的紅花個(gè)數(shù)各不同?

3.師：你能根據(jù)紅花朵數(shù)提出哪些不同的問題呢？分組討論。

4.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書：

可能有：

1）、小雪、小磊、小華一共有多少朵紅花？

2）、小雪比小磊多得幾朵紅花？

3）、小雪比小華多得幾朵紅花？

4）、小磊比小雪少得多少紅花？

5）、小華比小雪少得多少紅花？

6）、小雪和小磊一共有多少紅花？

5.選擇解決：小雪比小磊多得幾朵紅花？

6.擺一擺：同桌合作擺學(xué)具。

7.列出算式：12–8=4

8.師：為什么用減法計(jì)算？說說個(gè)部分的含義。

9.討論：小雪比小磊多得幾朵紅花？還可以怎樣提問題。

【小結(jié)】小雪比小磊多得幾朵紅花也就是小磊比小雪少得多少紅花？

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

2.

【提高練習(xí)】

1.

【拓展練習(xí)】

1.

（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）

1.

比___

比___

2.填空。

1)媽媽比小林大26歲，也就是小林比媽媽?。ǎ?。

2)女同學(xué)比男同學(xué)少8人，也就是男同學(xué)比女同學(xué)（）8人。

3）16比8多（）,也就是8比16少（）。

３.

４．

1)小灰貓比小花貓多釣（）條魚。

２）小灰貓比小黑貓少釣（）條魚。

３）小灰貓和小黑貓共釣（）條魚。

※撰寫說明：

1、“授課日期”不用寫，留執(zhí)教老師填寫。

2、“鞏固練習(xí)”不少于10道

3、“小測題”設(shè)計(jì)2～3道，突出本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)即可。

一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案《100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)》

一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案《100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)》

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

20以內(nèi)的加減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過自主分類與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算知識。

2、提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

對知識進(jìn)行整理，回顧計(jì)算方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

區(qū)分各個(gè)類型計(jì)算的方法。

教具準(zhǔn)備：課件、卡片。

復(fù)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

師：這節(jié)課老師又要帶小朋友去數(shù)學(xué)王國了，你們高興嗎？要進(jìn)大門，必須做出這些題目，你想試試嗎？

課件出示題目：14-5＝16-9＝13-4＝

12-8＝11-6＝9-6＝

3+5＝7+4＝5+8＝

學(xué)生口答完，師：大門開了，看，智慧爺爺來迎接我們啦！

二、知識整理。

師：智慧爺爺要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們?nèi)炱饋?，讓大草坪重新美麗，好不好？原來這些卡片上是些計(jì)算題呀，沒關(guān)系，我們能把它們算出來。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來。

（學(xué)生計(jì)算后，集體訂正）

師：這些題目都是屬于100以內(nèi)的加法和減法，板書課題。

1、請小朋友把這些卡片分成兩大類。

（學(xué)生自主分類）

分完之后，請小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說一說每一類相同的地方，即分類標(biāo)準(zhǔn)。

可能有兩種答案：

（1）加、減

（2）兩位數(shù)與一位數(shù)兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)

2、把每部分進(jìn)行再分類。

3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

4、請同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說答案和計(jì)算過程，板書括號里的內(nèi)容。

5、師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過哪些類型？

（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）指名舉例，并計(jì)算出來，說出計(jì)算方法。

練一練：看誰跑得快：

你能很快說出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎？

31+6＝775-6＝974-20＝4

54+9＝337-8＝935+30＝5

一、綜合練習(xí)。

1、讓我們來比一比?？凑l算得又對又快。

（每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題）

師：小朋友們真棒，智慧爺爺帶我們到智慧樂園去玩一玩。

連線。

2、我們先來到射擊場，這些目標(biāo)球上都有一個(gè)算式，請你說出算式的得數(shù)，如果正確，就能把球射中。小射手的本領(lǐng)大不大，誰想來試一試？（學(xué)生做題）

3、飛上太空。

這個(gè)游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對這些題目，就能坐上這架小飛機(jī)，飛到太空遨游了，誰來試試？

4、踩地鼠。

（1）54+6＝50（）

（2）73-20＝71（）

（3）一個(gè)加數(shù)是4，另一個(gè)加數(shù)是50，和是54。

（）

（4）23＋30﹥53（）

5、智慧果。

師：想吃美味的智慧果嗎？開動(dòng)腦筋，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，果實(shí)里的算式對了，就能把它們摘下來。誰先來試試？

（）+62＝68

（）-40＝53

76-（）＝70

54-（）＞50

四、全課總結(jié)。

師：小朋友們喜歡開動(dòng)腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識，收獲可真多。你覺得你在數(shù)不學(xué)王國里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺得哪個(gè)小朋友很出色呢？

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)的加法和減法》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)的加法和減法》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

知識點(diǎn)

一、十位加、減十位，個(gè)位加、減個(gè)位。

1.不進(jìn)位的加法20+30=5067+2=6968+30=98

2.不退位的減法80-50=3069-2=6798-30=68

二、進(jìn)位加法(湊十法)

1.湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。(注：湊十的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù))

2.20以內(nèi)進(jìn)位加：湊十法：8+72=15十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)(2+8=10，2是8的補(bǔ)數(shù))

3.100以內(nèi)進(jìn)位加362+8=44提煉方法：個(gè)位用弧線連上，十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)。(方法和20以內(nèi)一樣)

三、退位減法

1.20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個(gè)位加補(bǔ)數(shù)

2.100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個(gè)位用弧線連上，十位減1，個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。

練習(xí)題

一、口算。

26+8=（）95—30=（）50+26=（）

80—30=（）89—7=（）62+7=（）

46+7=（）41—2=（）29+30=（）

二、比一比。

45+4○5082—9○6153+9○61

4+56○9686—60○2693—7○23

參考答案

一、口算。

26+8=（34）95—30=（65）50+26=（76）

80—30=（50）89—7=（82）62+7=（69）

46+7=（53）41—2=（39）29+30=（59）

二、比一比。

45+45082—96153+961

4+569686—60=2693—723

四、１００以內(nèi)的加法和減法（一）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“四、１００以內(nèi)的加法和減法（一）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
教學(xué)內(nèi)容：教材Ｐ５０——５２例１、２課堂活動(dòng)
教學(xué)目的：1、通過實(shí)踐活動(dòng)理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。
2、培養(yǎng)和發(fā)展生動(dòng)手操作的能了，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、讓生通過動(dòng)手操作探究新知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計(jì)算過程。
教具準(zhǔn)備：10捆小棒
教學(xué)過程：
一、鋪墊孕伏
1、口算
9—47—28+15—26+2
3+57+41+68—49—2
2、對口令
兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個(gè)十”
另一人接“3個(gè)十是30”
二、合作探索
1、40+20
（1）創(chuàng)設(shè)情景（出示例1圖）
師口述：3個(gè)小動(dòng)物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？
（生口答并列式：40+20）
（2）提出問題
“40加20等于多少呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？
（3）動(dòng)手操作，獨(dú)立思考
學(xué)生動(dòng)手操作，擺學(xué)具，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和交流，想好的同學(xué)再開動(dòng)腦筋，有別的方法嗎？
（4）交流啟發(fā)，師生互動(dòng)
（5）點(diǎn)撥，提高
對每種算法作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，對巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，梳理生的不同算法。
2、探索60—10
（1）創(chuàng)設(shè)情景，出示例2圖
師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？
生列式：60—10
（2）提出問題
“60—10等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？
（3）自主學(xué)習(xí)，合作交流
生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，指導(dǎo)
（4）分組匯報(bào)
各組派代表匯報(bào)交流結(jié)果
3、試一試
50+3090—40
生完成在書上，訂正時(shí)，說說是怎樣算的？
4、課堂活動(dòng)
（1）擺一擺，填得數(shù)
教材P52、擺小棒，填得數(shù)
（2）看圖填得數(shù)
生看圖，獨(dú)立計(jì)算，師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
（3）游戲
兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相出題，一人說算式另一人說得數(shù)
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題嗎？

第三課時(shí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：P53—54練習(xí)五、1——4
教學(xué)目的：1、通過練習(xí)使生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法
2、學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法
教具準(zhǔn)備：第4題的圖畫
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？這節(jié)課我們將運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行練習(xí)。
二、練習(xí)
1、計(jì)算練習(xí)五1、2
生獨(dú)立完成，看誰算得又對又快
訂正是請生說一說你是怎樣算的
2、送信
先弄清題意，用連線的方法完成。
3、練習(xí)五、4看圖
師：圖中告訴了我們什么？要我們求什么？
你能列出算式進(jìn)行計(jì)算嗎？
第2小題，同桌交流，這個(gè)問題該如何解答？

4、實(shí)踐活動(dòng)
兩人一組，每人準(zhǔn)備10元，20元、50元人民幣各一張，一人扮演顧客，一人扮演售貨員，購買東西，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。
5、課堂小結(jié)：
你本節(jié)課運(yùn)用了什么知識來解決問題，還有什么問題嗎？
6、P54思考題
可讓生先獨(dú)立思考，若不能解答可小組討論交流，有余力的生完成

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元加法和減法（一）教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元加法和減法（一）教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第四單元加法和減法（一）

第一課時(shí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識﹑主動(dòng)合作意識和不怕困難的精神。

教學(xué)過程：

一﹑創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。

1.復(fù)習(xí)（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

2.(同學(xué)們學(xué)得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學(xué)。)多媒體演示：大客車有45個(gè)座位。中客車有30個(gè)座位。小轎車有3個(gè)座位。

提問：觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？

45+3045+330+3

再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、教學(xué)45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。

（1）自我探索算法。

提問：你能想出什么好辦法來計(jì)算這道題？(四人小組討論)

（2）全班交流算法。

（3）整理算法。（板書）

45+30=75

405

70

（4）解答問題。

現(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個(gè)求和的問題嗎？）口答。

你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些？

2、學(xué)習(xí)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。

（1）獨(dú)立思考。

提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？

（2）交流算法。（板書）

45+3=48

405

8

3、比較45+30和45+3。

提問：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同？

（突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）

三、鞏固深化，應(yīng)用算法。

1、“想想做做”第1題。

（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）

2、“想想做做”第2題。

（先獨(dú)立完成，再開火車。）

四、課堂作業(yè)。

課外書抄的練習(xí)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，很多同學(xué)非常積極開動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在你想出兩道題來考考大家嗎？

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)得真不錯(cuò).學(xué)習(xí)氣氛活躍.

第二課時(shí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，掌握這些加法的口算方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)

1.算一算:

25+50=24+5=

2.口算:

34+40=21+6=8+81=

75+2=60+15=70+23=

二.練習(xí).

1.想想做做3

獨(dú)立填表,集體訂正.

2.完成“想想做做”4

先計(jì)算,再交流結(jié)果,最后比較每組上下兩題,你發(fā)現(xiàn)什么?

(還能舉出這樣的例子)

3、“想想做做”第5題。

（游戲形式：摘水果）

4.完成第六題.

給充足的時(shí)間學(xué)生去做,并教育學(xué)生檢查的習(xí)慣.做的全對的給予表揚(yáng).

5.“想想做做”第7題。

（先指名說題意，再提問題，最后列式解答。）

三.布置作業(yè):

四.教學(xué)后記:

讓學(xué)生交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力.

第三應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：

例題及“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用加法實(shí)際問題的本領(lǐng),養(yǎng)成口答的習(xí)慣.

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí).

1.口算;

60+23=54+40=4+54=41+50=

2+75=60+35=3+62=4+73=

2.導(dǎo)入新課.

前面我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加十?dāng)?shù)或一位數(shù),今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題.

二.新授.

教學(xué)例題：

1．出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么?(要求學(xué)生完整地說一說)。

(小猴摘桃已經(jīng)采了23個(gè)桃，還剩5個(gè)桃,樹上原來有多少個(gè)桃?)

2．怎樣求出樹上原來有多少個(gè)桃?組織學(xué)生依靠觀圖討論，幫助理解。

(老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：求樹上原來有多少個(gè)桃?

把已采的23個(gè)和樹上還剩的5個(gè)合起來.)

3．用什么方法計(jì)算?怎樣列式(學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算)。

(生答師板書：23+5=28)

4．老師說明：從現(xiàn)在起，列式計(jì)還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有28個(gè)桃.學(xué)生自己口答一遍，再集體口答—遍.

5．這道題還可以怎樣列式計(jì)算?學(xué)生討論完成后,指名說說是怎么想的?

生答師板書：(5+23=28)

誰來口答一下。

這兩種方法一樣嗎?為什么會(huì)一樣的?

6．小結(jié)：這道題已知小猴采了23個(gè)和樹還剩下5個(gè)桃,求樹原來有多少個(gè)桃就是把已采的23個(gè)和樹上還剩的5個(gè)合起來,用加法計(jì)算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,計(jì)算后口答問題.

三.鞏固練習(xí).

1.完成“想想做做”1.

(1)出示第1題圖，要求學(xué)生弄懂圖意,指說說這道題已知什么?求什么?．

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，同桌互相說說

“怎樣求出一共有多少塊拼板?”，再指名說.

(3)這道題做完了嗎?還少了什么?

(口答)(集體口答一遍)。

2．完成“想想做做”2。

(1)出示第2題圖，提問：車上有多少人?還有多少人沒上車?求什么?

(并提名完整地說說題意)

(2)學(xué)生獨(dú)立列式解答，提醒學(xué)生在計(jì)算完后別忘了口答；集體訂正時(shí)指名說一說“求一共有多少人乘車?指明說說算法?為什么?

3.完成“想想做做”3。

(1)出示第3題圖，同桌同學(xué)互相說說題意

(2)獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流解題過程，要口答。

4.完成“想想做做”4。

獨(dú)立完成，集體訂正，強(qiáng)調(diào)口答。

5．完成“想想做做”5。

(1)出示第5題圖，學(xué)生填一填。

(2)集體交流時(shí)提問：公雞比母雞多3只是從哪里看出來的?

四.布置作業(yè).

五.教學(xué)后記:能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,根據(jù)一年級的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來打開學(xué)生的思維.

第四課時(shí):練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步提高學(xué)生口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入新課.

前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決一些實(shí)際問題，今天我們來上一節(jié)練習(xí).看同學(xué)們掌握得怎樣。

二.練習(xí)

1.練習(xí)二1

學(xué)生獨(dú)立口算第1題，在學(xué)生口算后，選擇幾組對比。

如:34+32+2520+25

34+302+5220+52先說一說上、下兩組題有什么不同，分別怎樣計(jì)算?

2.練習(xí)二2

先出示第一組的兩道題，讓學(xué)生說出它們的運(yùn)算順序。然后分別計(jì)算這六道題。計(jì)算時(shí)要給學(xué)生充裕的時(shí)間,做完后要求他們檢查，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，集體訂正,做對的學(xué)生給予表揚(yáng)。

3.“先估一估，再計(jì)算”

(1)估一估的第一組題:65+30

56+3老師結(jié)合題目說說題意.

如:65+30得九十幾”，估計(jì)不需要算出得數(shù)，只要估計(jì)幾十多就可以了。學(xué)生自己口頭估一估剩下幾題的得數(shù)是幾十多，老師巡視，對有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)，集體交流估算結(jié)果。

(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體交流，并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。

(3)老師小結(jié)：估算對計(jì)算的幫助很大，有益于提計(jì)算的正確率，同學(xué)們在平時(shí)的計(jì)算中可以運(yùn)用估算來檢查計(jì)算結(jié)果。

4．練習(xí)二4。不計(jì)算，比大小。．

(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生不要采用計(jì)算的方法比大小。

(2)集體交流比較的方法，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的比較方法。對思維開拓想出多種思考方法的學(xué)生給予表揚(yáng)。

5．練習(xí)二5。

(1)出示第5題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說說這道題已知什么?求什么?

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。同桌同學(xué)先互相說一說“怎樣求出原來有多少本

《數(shù)學(xué)故事》?”再指名說怎樣求?

(3)這道題做完了嗎?還少了什么?

(口答)(集體口答一遍)

三、作業(yè)布置。

《練習(xí)與測試》練習(xí)二。

四.教學(xué)后記:學(xué)生都能用自己喜歡的方法去做,學(xué)生的交流水平有所提高.

第五課時(shí):兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí).

1.口答:

45里有幾個(gè)和幾個(gè)一?

86里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

2.口算:

70—4032—2060—4045—30+5

60+363+2627+405—3+40

3.導(dǎo)入新課:

前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù).

二.新授.

1.教學(xué)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”

1)出示例題圖，提問：這道題已知什么?求什么?

(大巴有45個(gè)座位，已經(jīng)坐了30人，車上還有多少個(gè)座位空著?)

“要求還有多少個(gè)座位空著”怎樣列式?(板書：45—30=)

2)45—30怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以借助學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺.

學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視，了解學(xué)生撥擺的情況，及時(shí)輔導(dǎo).

集體交流擺小棒和撥算珠的過程并集體擺一擺，撥后,你們還有別的算法嗎?

3)老師小結(jié):根據(jù)同學(xué)的擺法,在計(jì)算45—30時(shí),可以從4個(gè)十里減去3個(gè)的一個(gè)十,再把1個(gè)十和5個(gè)一合成15.

板書:45—30=15

405

10

4)結(jié)合老師的板說一說45—30怎樣算?(同桌互說)

2.教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”

(1)出示圖提是問：這道題已知什么?求什么?

(一輛大巴共有45個(gè)座位，車上還有3個(gè)座位空著，車共坐多少人?)

“求車上共坐了多少人”用什么方法計(jì)算，怎樣列式?

(板書：45—3)

(2)45—3怎樣計(jì)算呢?請同學(xué)們想一想。

學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自計(jì)算，老師巡視，了解學(xué)生的不同算法。

集體交流45—3的計(jì)算方法’，對想出多種算法的給予表揚(yáng)。

(3)老師小結(jié)：計(jì)算45—3時(shí)，我們可以先從5個(gè)一中減去3個(gè)一得2個(gè)一，再把4個(gè)十和2個(gè)一合成42。

(4)請學(xué)生結(jié)合老師的板書說一說45—3怎樣計(jì)算?(同桌同學(xué)先互說，再指名說o)

3．比較45—30和“45—3”計(jì)算的異同。

想一想計(jì)算45—30”和45—3”有什么相同的，有什么不同的?

(它們都是先把45分成40和5，45—30先算40—30=10，再算10+5=15，

而45—3先算5—3=2，再算40+2=42。)

老師小結(jié)：兩位數(shù)減整十或一位數(shù),都是先把兩位分成幾十和幾，然后再算幾十減幾十或幾減幾。

三、教學(xué)“想想做做”。

1.完成“想想做做”l。-

要求學(xué)生先用算珠撥一撥，并說說為什么這樣撥?再說出結(jié)果.

2..完成“想想做做”2.

獨(dú)立口算,集體交流說說計(jì)算過程,比一比每組的計(jì)算有什么不同?

四.布置作業(yè).

五.教學(xué)后記:學(xué)生能夠動(dòng)手操作,感興趣.

第六課時(shí):兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí).

1.填一填:

74—30=74—3=

2.口算:

76—60=85—70=93—50=

39—8=67—6=49—5=

直接寫結(jié)果，集體訂正時(shí)指名說一說第一組題是怎樣想?

3.導(dǎo)入新課；-

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。

二.練習(xí)。

1.教材第32頁“想想做做”4。

獨(dú)立填表,集體訂正時(shí)復(fù)習(xí)一下減法算式中各部分的名稱.如被減數(shù)39,減數(shù)5，差是34。自選一兩組說給同學(xué)聽.

2.教材“想想做做”5。

游戲題,同桌兩人一組比一比誰算得又對又快!

3.“想想做做”6。

在圓圈填上、或=。

1)學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視，了解學(xué)生的比較方法.

2)集體訂正后提問:你是怎么比的?(計(jì)算出結(jié)果再比較大小).還有別的比較的方法?(沒有計(jì)算)

4.“想想做做”3。

(1)出示第3題圖,提問可小男孩付出多少元?阿姨找回多少錢?求什么?

指名說一說這道已知什么?求什么?

(2)學(xué)生獨(dú)立列式算，集體訂正，并回答“怎樣求出一個(gè)足球多少元?”

(3)這道題做完了嗎?還少了什么?

(口答)(集體口答一遍)

5．“想想做做”7。

(1)出示第7題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說說這道題已知什么?求什么?

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，同桌同學(xué)說說“怎樣求出還剩多少個(gè)?”再指名說一說怎樣求?

(在學(xué)生作業(yè)時(shí)提醒學(xué)生不要忘記口答)

三、作業(yè)布置。

《練習(xí)與測試》兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(2)

四.教學(xué)后記:能培養(yǎng)學(xué)生說話訓(xùn)練.發(fā)展學(xué)生的語言.

第七課時(shí):練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步提高學(xué)生口兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的能力,提高口算的正確率.

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí).

1.口算:

83—20=76—50=65—30=

83—3=76—5=65—3=

先比一比每一組的兩道題有什么不同?再算一算,每一個(gè)同學(xué)自選一組說說口算過程.

2．導(dǎo)人新課:

剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天我們要上一節(jié)練習(xí)課，做一組練習(xí)。

(板書：練習(xí)三)

二、練習(xí)三1。

以游戲的形式進(jìn)行，同桌同學(xué)兩人一組比一比“看誰先到達(dá)終點(diǎn)。”老師還應(yīng)另備幾組題供學(xué)生游戲計(jì)算。

1．練習(xí)三2。

9題口算，給學(xué)生比較寬裕的時(shí)間獨(dú)立完成,做完要求學(xué)生檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集體訂正時(shí)對做對的學(xué)生給予表揚(yáng)。．

2．練習(xí)三3。下面每題得數(shù)各是幾十多?

(1)先指名說說題目的意思，再出示第一組題:86—30和37—3

讓學(xué)生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多?你怎么想的?

(2)學(xué)生獨(dú)立完成剩下的三組題，老師巡視，對估算困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)，集體交流估算結(jié)果。

(3)估算完之后可讓學(xué)生計(jì)算出這8道題的結(jié)果,并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。

3．練習(xí)三4。

(1)出示第4題，提問：圖中同學(xué)們在做什么?這個(gè)班級有多少名學(xué)生?還有多少人沒有檢查?求什么?

(2)學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正時(shí)指名說說“求已經(jīng)檢查過視力的有多少人”你是怎樣想的?

(3)集體回答.

4.練習(xí)三5.

1)出示第五題的圖,提問：圖中畫的是什么?

2)獨(dú)立完成書上第五題的填空。

3)說說梨比蘋果少4個(gè)是怎樣看出來的?(要讓同桌互相說說,并多請幾名學(xué)生口述想的過程o)

三.布置作業(yè).

四.教學(xué)后記:通過同桌比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.

第八課時(shí):練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少)的實(shí)際問題,提高學(xué)生的分析能力.

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí).

1.口算:

34+3=80+17=53+20=4+75=

61+8=20+52=20+35=48+50=

直接說出答案.

2.導(dǎo)入新課.

老師邊演示邊說明：老師的手里分別抓了一些花片，你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請你想一個(gè)辦法?

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題.

(板書課題:求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題)

二.新授.

1.操作:

1)同學(xué)做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多?多多個(gè)?

2)除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?

3)引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個(gè)里面去掉8個(gè),剩下的就是紅花片比藍(lán)花片多的。用減法算。13—8=5.所以紅花多,多5個(gè)。

同桌說說是怎么想的?

4)再抓幾次比比看，誰抓得多，多多少個(gè)?(每次都要說出怎樣計(jì)算花片比另一種花片多多少個(gè))

2教學(xué)例題:

1)出示例題圖說說這道題已知什么?求什么?

(已知合唱隊(duì)女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？)

2)你會(huì)解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流說說你是怎樣求“女生比男生多多少人?”

板書:24—20=4

集體口答:

3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么?該怎樣解答.

3.老師小結(jié):

像這樣求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計(jì)算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分.

三.完成“想想做做”

1.完成“想想做做1

1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?

2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?

3)集體回答后說說這個(gè)問題還可以怎樣問?

2.完成“想想做做2

1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?

2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?

3)集體回答后說說這個(gè)問題還可以怎樣問?

3.完成“想想做做3

1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?

2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?

3)集體回答后說說這個(gè)問題還可以怎樣問?

4.完成“想想做做”4

獨(dú)立完成,集體交流說說你是怎樣算的?為什么這樣算?求“美術(shù)組比航模組多多少人”還可以怎么說?

四.全課小結(jié).

今天我們學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少?)”的實(shí)際問題,想想像這類的問題該用什么方法解答?

五.教學(xué)后記:通過圖文結(jié)合,能讓學(xué)生更直觀,學(xué)得輕松.

第九課時(shí):練習(xí)四(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法.

2.進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題”的數(shù)量關(guān)系,會(huì)正確解答.

教學(xué)過程:

一.計(jì)算練習(xí).

1.口算.

27+2=89—6=36+40=85—40=55+22=

45+3=75—4=67—30=34+5=73+20=

直接說出得數(shù),并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?

2.練習(xí)四1

1)出示第一題,老師說明題意，學(xué)生先算一算，再選一選.

2)集體交流，說說你是怎樣算的?

3.老師小結(jié)。

口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)時(shí)，方法很多,以選擇一種你喜愛的方法進(jìn)行口算。

二.應(yīng)用題練習(xí)。

1.練習(xí)四2。

1)出示第2題，說說這道題已知什么?求什么?

(已知有64只蝴蝶標(biāo)本，40只蜻蜓標(biāo)本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)

2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?

(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)

3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說是怎樣算的?為什么這樣計(jì)算?

4)集體口答。

2.練習(xí)四3。

1)出示第3題，說題意。(媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)

2)“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?

3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說是怎樣算的?為什么這樣算?

4)集體口答.

3.練習(xí)四3

1)出示第4題，說圖意。(小兔子運(yùn)走18個(gè)蘿卜，還剩10個(gè),一共收了多少個(gè)蘿卜)。

2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說說你是怎樣想的?

3)集體口答.

三.布置作業(yè).

練習(xí)與測試練習(xí)四(1)。

四.教學(xué)后記:課堂氣氛,不活躍.

第十課時(shí):練習(xí)四(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法.

2.進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問題.

教學(xué)過程:

一、計(jì)算練習(xí)。

1.練習(xí)四5。

1)先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的?

2)口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正

2練習(xí)四4。

1)獨(dú)立完成，集體交流。

2)補(bǔ)充六道題，先說出每道題的運(yùn)算順序是什么，再計(jì)算.

6+(6+4)89—(26—20)

87—10—59+(48—7)

二.應(yīng)用題練習(xí)。

1.練習(xí)四7。

1)出示第7題的統(tǒng)計(jì)表，說說從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?

2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，。集體交流)

3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，集體交流)

4)你還能提出什么問題?(學(xué)生獨(dú)立提問題解答,集體交流.)

2.練習(xí)四8。

1)出示第8題，說說從圖中你知道些什么?(有50名同學(xué)加入少先隊(duì)，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠?)

2)“有50位同學(xué)加入少先隊(duì)，54條紅領(lǐng)巾夠不夠”為什么?

3)“你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?

3.練習(xí)四9。

1)出示第9題，指名說圖題。

2)一共拿來40個(gè)鼠標(biāo)，有46臺電腦，這些鼠標(biāo)夠不夠?為什么?(4046，所以不夠)

3)你能提出什么問題?

(學(xué)生獨(dú)立提問解答，集體交流。)

三.作業(yè)布置。

四.教學(xué)后記:通過賽一賽的練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

第十一課時(shí):復(fù)習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法.

2.通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生的分析能力.

教學(xué)過程:

一.計(jì)算練習(xí)。

1.老師出示口算卡片，學(xué)生直接口報(bào)結(jié)果。

2.復(fù)習(xí)題1。

1)直接寫得數(shù)，集體訂正。

2)比—比上下兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方,什么不同的地方?

3.復(fù)習(xí)題2。

1)老師先說明題意，先把兩葉片上的數(shù)相加說出和,再相減算出差。

2)同桌同學(xué)相互練習(xí)，集體交流。

4.復(fù)習(xí)題3。

9題口算，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，做好后要檢查,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正對做得全對的學(xué)生給予表揚(yáng).

二.應(yīng)用題練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)題4。

1)出示第4題，說說題意。(一個(gè)班有學(xué)生45人,另一班有學(xué)生40人，有80個(gè)桔子，分給他們兩個(gè)班每人一個(gè),夠不夠?)

2)同桌同學(xué)討論一下你怎么想?集體交流。

(先口算出一共有85人，再比較80與85的大小)集體口答。(不夠)

2.復(fù)習(xí)題5。

1)出示第5題，說說題意。(一(1)班澆了20棵花,還剩15棵沒有澆，一(1)班一共要澆多少棵花?)(一(2)班一共有27棵花，還有3棵沒有澆。一(2)班已經(jīng)澆了多少棵花?)

2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說說你是怎樣想的,為什么兩個(gè)問題的算法不同?

3)集體口答。

三.作業(yè)布置。

練習(xí)與測試復(fù)習(xí)(1)。

四.教學(xué)后記:時(shí)間安排不夠合理,學(xué)習(xí)氛圍不好.

第十二課時(shí):復(fù)習(xí)2

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生的分析能力.

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí).

1.老師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù).

2.導(dǎo)入新課:

今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復(fù)習(xí)課.(復(fù)習(xí)2)

二.綜合練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)題6。

1)出示第6題表格，仔細(xì)觀察表格說說括號里的數(shù)應(yīng)該怎樣算，為什么這樣算。

2)學(xué)生填表，集體交流。

2.復(fù)習(xí)題7.

1)要求學(xué)生通過觀察不計(jì)算來比較兩個(gè)算式的大小.

2)集體交流說說你是怎樣的?

3.復(fù)習(xí)題8。

1)出示第8題圖，老師說明：“今天做了多少?”不是題目的問題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對話.

提問：題中告訴我們什么?求什么?

(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)

2)_學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說說你是怎樣算的?為什么這樣算?

3)集體口答。

4.復(fù)習(xí)題9。

1)出示第9題，提問：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來開會(huì)。)

求什么?是幾個(gè)問題?哪幾個(gè)問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)

2)學(xué)生列式計(jì)算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?

3)學(xué)生集體回答.

5.復(fù)習(xí)題10.

1)出示第10題,圖中告訴我們什么問題?

2)根據(jù)這三個(gè)條件,你能提出什么問題?

分小組討論,全班交流,老師把提出的問題寫在黑板上,學(xué)生集體算出結(jié)果,口答.

三.作業(yè)布置.

練習(xí)與測驗(yàn)復(fù)習(xí)(2)

四.教學(xué)后記:以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高.

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望對您的工作和生活有所幫助。

第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

課題一整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第56~57頁。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件，小棒。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看看？（電腦演示）

教學(xué)過程說明：結(jié)合教材，精心創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實(shí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué)。

2、這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。（電腦演示）

（二）探究新知

從這幅圖上，你能看到什么？

學(xué)生匯報(bào)：苗圃里有3種顏色的花；紅花有10盆；黃花有20盆；紫花有30盆等。（電腦出示10、20、30。）

1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論。）

全班交流，教師板書。

（1）紅花和黃花一共有多少盆？

（2）紅花和紫花一共有多少盆？

（3）黃花和紫花一共有多少盆？

我們先來解決第一個(gè)問題。

要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書：10+20）

誰還有不同的算式？（板書20+10）

10+20等于多少？你是怎樣想出來的？請每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。（小組討論）

全班交流。

（1）數(shù)的方法：10、20、30。

（2）計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30。

（3）數(shù)的組成：10和20組成30。

（4）想減算加：因?yàn)?0－10=20，所以10+20=30。

（5）用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來一共是3個(gè)10，也就是30。

（6）擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。

……

同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)。）

誰來說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)。）

請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個(gè)和第三個(gè)問題。

2、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。（電腦演示）

工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問題？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

還有多少盆紫花？

原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？

板書：30－10=20

你怎么知道30－10等于20？給你們組的同學(xué)說一說。（小組交流。）

我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)。）

教學(xué)過程說明：借助苗圃有許多鮮花的場景圖，描述工人叔叔運(yùn)送鮮花的情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計(jì)算問題。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到，計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，可以用十作單位數(shù)出結(jié)果，還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)，愛可以……這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，開闊了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

（三）鞏固練習(xí)

小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽說花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，（電腦演示）“花花，釣魚的路上會(huì)遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”“能！”“好！我要出幾道題考考你們?！?/p>

電腦演示：

1、40+20=60－20=

2、口算：

3+2=4+5=6－4=

30+20=40+50=60－40=

3、

+=+=

注意：若有學(xué)生把右圖的算式列為4+3=7，教師應(yīng)讓學(xué)生講清道理。

電腦演示：這么多難題都沒有難住你們，看來，你們已經(jīng)掌握了今天的知識。希望你們能釣到許多許多的魚！不過，你們可要牢牢的記住，只有得數(shù)等于40的路，才是回家的路！

花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊，一條大魚游了過來。誰能幫花花算出魚身上的得數(shù)，誰就能釣出這條魚。

電腦演示：

70+2020+3070－30

0+8080－50100－20

不知不覺，太陽就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧！哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時(shí)候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是40的路就是回家的路。請同學(xué)們算一算，哪些式子的得數(shù)是40？（學(xué)生活動(dòng)。）

20+30100－60

0+40

30+040－10

90－50

30+1070－20

50－10

20+30

70－30

40+30

10+30

60－40

教學(xué)過程說明：運(yùn)用多媒體把“小貓花花”的動(dòng)畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，展示了小貓花花出發(fā)、釣魚、回家的連續(xù)場景，生動(dòng)的畫面吸引了學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中提高計(jì)算能力。

（四）評價(jià)體驗(yàn)

你學(xué)到什么？

反思：

運(yùn)用多媒體把“小貓花花”的動(dòng)畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，展示了小貓花花出發(fā)、釣魚、回家的連續(xù)場景，生動(dòng)的畫面吸引了學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中提高計(jì)算能力。

課題二兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

4、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

5、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第61頁。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件（第61頁例1情境圖）、小棒若干。

四、教學(xué)過程

（五）復(fù)習(xí)

1、口算下列各題，并說出計(jì)算過程。

40+2040+2

50+3050+3

2、比較以上兩組式題的不同點(diǎn)。

教學(xué)過程說明：突出加幾十與加幾的區(qū)別，激活與課本相關(guān)的已有知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。

（六）新授

3、課件演示第61頁例1情境圖。顯示一包數(shù)學(xué)書35本，一包語文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書，另有8本語文書。畫外音：老師給小朋友發(fā)新書了。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。如：

a)數(shù)學(xué)書有多少本？

b)語文書有多少本？

c)一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？

d)零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？

5、思考解決問題的方法。

a)生獨(dú)立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。

各組分別列出一個(gè)問題的算式。

35+530+835+308+3

（2）哪幾個(gè)算式的計(jì)算已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）

（3）35+3、35+30得多少？先獨(dú)立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

（4）組織學(xué)生分組交流計(jì)算方法。

請各小組派代表介紹本組的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，屏幕上出現(xiàn)各種計(jì)算方法。

計(jì)算35+3

利用小棒幫助解答。

i.先擺5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38。

ii.用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接計(jì)算。

iii.先算5+3=8，再算30+8=38。

iv.用點(diǎn)數(shù)的方法算：35、36、37、38。計(jì)算35+30利用小棒幫助解答。

v.先擺3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65。

vi.用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算35+30：35、45、55、65。

vii.先計(jì)算個(gè)位上30+30=60，再計(jì)算60+5=65。

（課件演示配有擺小棒的動(dòng)作和口述計(jì)算方法的聲音。）

（5）小組討論：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便？

（6）根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見，板書計(jì)算過程。如：

35+3=35+30=

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

6、嘗試練習(xí)。

40+17=2+36=

可以把他們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。

7、完成課本第61頁“做一做”。

a)引導(dǎo)學(xué)生按上下兩題一組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

b)交流。請學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的。

（七）鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十一第1、2題。

1.學(xué)生獨(dú)立完成。

2.挑選若干題要求學(xué)生說出計(jì)算過程。

2、練習(xí)十一第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流計(jì)算方法。

3、練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

（八）小結(jié)

1、小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？

請大家自我評估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

課題三兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、過直觀，使學(xué)生在，理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力1以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第67頁。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：投影儀、自制投影片、錄音機(jī)、磁帶、寫有算式的26個(gè)大蘋果、六棵智慧樹、2張寫有算式的樓梯圖、用來進(jìn)行小組評價(jià)的“三星”(智慧星、創(chuàng)新星、合作星)、1張寫有思考題的智慧王國圖。

學(xué)具：寫有口算題和思考題的練習(xí)紙(每人一張)；每組準(zhǔn)備1塊小黑板、1支白板筆，用來進(jìn)行學(xué)生自評和互評的小印章。

四、教學(xué)過程

（一）糾創(chuàng)設(shè)情境引入新知

1、今天，老師告訴大家一個(gè)好消息：一年級一班的“小小玩具店”正式開業(yè)了，我們先來看一下都有哪些玩具，好嗎?[教師出示標(biāo)有價(jià)格的6種玩具：大賽車(40元)、小轎車(2元)、飛機(jī)(6元)、布娃娃(30元)、小狗熊(3元)、大花貓(20元)。]

師：都有哪些玩具，價(jià)格是多少?(學(xué)生回答，要說明禮物是什么以及它的價(jià)格。)

2、這些玩具都有自己的價(jià)格，你們要想得到它必須怎么辦?(生：用錢買)在每個(gè)組的信封里還有一樣?xùn)|西，倒出來看看是什么?(生：人民幣)

師：數(shù)數(shù)看，有多少人民幣?(學(xué)生合作數(shù)人民幣，并報(bào)總數(shù)。)

1組：35元2組：35元

3組：29元4組：87元

5組：64元6組：38元

師：你們小組商量一下要買哪種玩具?

3、能根據(jù)玩具的價(jià)格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學(xué)問題嗎?小組討論一下。

(學(xué)生以小組為單位合作提出數(shù)學(xué)問題：)

生1：我們組一共有35元，買一輛小轎車要用2元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元?生2：我們組一共有35元，買一只大花貓要用20元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元?生3：我們組一共有29元，買一架飛機(jī)要用6元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元?生4：我們組一共有87元，買一個(gè)布娃娃要用30元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元?生5：我們組一共有64元，買一輛大賽車要用40元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元?生6：我們組一共有38元，買一只小狗熊要用3元，提出的數(shù)學(xué)問題足：還剩多少元?

4、要想解決“還剩多少元錢?”這個(gè)問題，應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式?自己先想一想，再和小組同學(xué)交流一下，最后把算式寫在小黑板上

5、展示大家列的算式：請每組的代表把小黑板放在前面。

1組：35—2＝2組：35—20＝

3組：29—6＝4組：87—30＝

5組：64—40＝6組：38—3＝

（二）交流合作學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。

（1）我們先來幫l算一算。掛起1組的小黑板：35—2＝

（2）那么35—2得多少，應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，再和小組同學(xué)交流一下。(學(xué)生分組討論。)

（3）請一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師可隨機(jī)進(jìn)引導(dǎo)。(生：先不看十位，先看個(gè)位，5—2＝3，再把3和3()合起來，就是33。)

（4）你的這種方法很好，說得也很明白。(這時(shí)，教師再征求一下其他組的意見，如果都是用的這種方法，再請一個(gè)小組派代表說一說。)

（5）這個(gè)過程大家都明白，誰能用上先算……再算……比較簡單地說一說。

（先算5—2＝3，再算3+30＝333。）

師：×××說得好不好?鼓勵(lì)一下。你們能不能學(xué)著他們的樣子說給同學(xué)聽一聽呢?

（6）先請一名中等生說，再請一名學(xué)困生說。

（7）教師根據(jù)出現(xiàn)的算法與學(xué)生一起進(jìn)行小結(jié)，教師板書口算過程(略)。

（8）拓展練習(xí)。

師：同學(xué)們真聰明，這么快就算出了這道題。看看其他組的算式，有沒有和剛才這道題類似的。

生：29—6＝和38—3＝

同桌合作一人一題說一說得多少，你是怎樣算的？

請一位同學(xué)說一說，并進(jìn)行集體訂正。

2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

（1）過渡：我們再來看2組的這個(gè)題“35—20＝”。小組討論一下。（教師走進(jìn)小組與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。）

（2）請小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

生1：先不看個(gè)位，先看十位，30—20＝10，再用10加上個(gè)位的5就是15。

（3）師：你說得非常好，淮能比他說得更簡單一些。

生2：先算30—20＝10，再算10+5＝15。

師：和他們方法—樣的同學(xué)起立，進(jìn)行表揚(yáng)。還有不同的方法嗎?(征求學(xué)生不同的意見。)

如果沒有其他方法了，讓學(xué)生集體說，教師把剛才的口算過程板書在黑板上。(略)

（4）拓展練習(xí)：

師：我們舊來看看其他組的算式，有沒有和剛才這道題類似的。

生：87—30＝和64—40＝）

對桌合作一人一題說一說得多少，你是怎樣算的？

指兩名學(xué)生說，進(jìn)行集體訂正。

（4）知識應(yīng)用：

師：前兩天，鹿老師去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了？

生：老師遇到的難題是：錢不夠了，還需要帶多少錢？

師：誰能幫助我解決這個(gè)難題呢？

生：還需要帶16元。

師：你是怎么知道的？

生：因?yàn)閺臅膬r(jià)格26元里面去掉老師已經(jīng)帶的10元，就是還要帶的錢數(shù)。我列的算式是：26—10=16，所以還需要帶16元。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。）

師：謝謝你，明天，我就再帶16元去買這本書。

3、小結(jié)：我們來看一下剛才的這兩組口算題有什么特點(diǎn)?同學(xué)商量一下。

生：第一組是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二組是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。)

師：大家比較一下，它們在計(jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生1：都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。

生2：都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整卜數(shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。(這一點(diǎn)如果學(xué)生找不到，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納得出。)

師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對又快。

（三）鞏固反饋

1、算練習(xí)。（共兩組）才應(yīng)學(xué)生自評和互評兩種評估形式。

在做完第一組時(shí)，如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生比較上下兩行算式的異同，這有利于鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。

（一）

76—4=57—3=68—5=99—6=85—2=

76—40=57—30=68—50=99—60=85—20=

（二）

99—50=87—40=98—5=66—20=36—3=

76—2=48—4=77—60=58—6=89—20=

2、綜合練習(xí)：玩“摘蘋果”的游戲。

教師出示貼有蘋果的六棵智慧樹（每棵樹上貼有6個(gè)寫有本課所學(xué)兩種算式的蘋果）。

如圖：

并說明游戲要求：每個(gè)組的小黑板上貼有一個(gè)得數(shù)，是這個(gè)得數(shù)的蘋果有6個(gè)。請小組同學(xué)合作根據(jù)自己的得數(shù)接力摘蘋果，最后教師評定。全對的小組可獲得合作星。

（學(xué)生按要求玩游戲。）

3、針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)：玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。

教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時(shí)接力做題，先做完的小組獲智慧星。

4、思考性練習(xí)：去智慧王國做題。學(xué)生隨音樂做小燕子飛的動(dòng)作來到智慧王國。

教師打開智慧大門出示思考題。

想一想：下面每個(gè)（）里可以填什么數(shù)？

39—10＞（）

95—（）＜55

64—（）=84—（）

（這一題可以在課堂上完成，也可以留給學(xué)生課下完成。）

（四）課堂總結(jié)

1、師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

生：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算除法。

2、師：你們都有哪些收獲？

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自由發(fā)言。

3、結(jié)語：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了這么多知識，老師真為你們感到高興。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

反思：

在和學(xué)生的相互合作中，學(xué)會(huì)了這么多知識，效果很好。

課題四兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。

4、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第68頁。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、實(shí)物玩具、卡片、投影等。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（出示口算卡片）

11—5＝36—4＝29—3＝

16—8＝12—4＝13—6＝

（二）情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎?老師帶來—些玩具，大家看看(出示實(shí)物玩具，并貼好商品價(jià)格。)

洋娃娃(45元)玩具小熊(6元)恐龍模型(5元)

絨毛小兔(3元)電動(dòng)狗(24元)玩具汽車(36元)

老師想了解一下，你們要是有—些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么?(學(xué)生自由回答。)

（三）探索新知

1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。

師：小明只有8元錢，他可以買些什么？

生1：可以買玩具小熊。

生2：可以買恐龍模型。

生3：可以買絨毛小兔。

生4：還可以買一個(gè)恐龍模型和一個(gè)絨毛小兔。

師：可他想買一輛單價(jià)是36元的玩具汽車，還要攢多少元？

要解決這個(gè)問題，你知道怎樣列算式嗎?

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：36—8＝

2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探索計(jì)算方法。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師：算式36—8和前面所學(xué)習(xí)的36—4、29—3等算式相比較，有什么不同？

生：36—4、29一3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減，而36—8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦呢?同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。(教師巡視。)

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學(xué)生在投影上展示并說算法。

算法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根，10—8＝2，26+2＝28

算法二：從30里拿出2和6合成8，30—2＝28

算法三：8—6＝2，30—2＝28。

算法四：把36根小棒分成20各和16根，16—8＝8，20+8＝28。

算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22+6＝28。

結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：36—8＝28

教師：在計(jì)算時(shí)，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對又快就可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)

（四）練習(xí)反饋

1、基本練習(xí)：（出示卡片）學(xué)生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。

32—5＝46—9＝57—8＝40—5＝

2、實(shí)際應(yīng)用：請同學(xué)們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個(gè)價(jià)錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學(xué)生列式計(jì)算，指名說說自己是怎樣算的。

3、游戲：摘蘋果。

秋天到了，蘋果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋果，樹下放著三個(gè)筐，筐上分別寫著73、56、48。同學(xué)們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后摘下放到響應(yīng)的筐里，每個(gè)小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。

4、應(yīng)用體驗(yàn)：借乒乓球。

學(xué)校開展乒乓球比賽，老師有一盆乒乓球，一共46個(gè)，同學(xué)們可以借球進(jìn)行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表，借幾個(gè)，要算出剩幾個(gè)？并列出算式。

根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況教師板書算式。

如46—3＝4343—6＝37

37—5＝3232—4＝28…

（五）小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好，好在哪兒？

課題五解決問題

一、教學(xué)目標(biāo)

5、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

6、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

7、初步培養(yǎng)分析推理能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第72～74頁。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

自制多媒體課件；學(xué)生每人圓形5個(gè)，三角形10個(gè)，紅花20朵。

四、教學(xué)過程

（六）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，今天有這么多老師來聽課，你高興嗎?王老師今天也非常高興，現(xiàn)在咱們以熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的到來表示歡迎。(師生鼓掌歡迎。)

師：小朋友們，掌握很熱烈，但不夠整齊。請聽一聽，王老師是怎么拍的?拍了幾下?(教師有節(jié)奏地拍4下)。小朋友學(xué)老師的樣子，拍6下。

師：根據(jù)剛才拍的，請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

生1：我們比老師多拍了幾下?

師：你知道嗎?

生1：我們比老師多拍了2下，因?yàn)?比4多2，列式：6—4=2。

生2：老師比我們少拍了幾下？少拍了2下，列式：6-4=2。

生3：老師和小朋友一共拍了幾下？6+4=10。

師：小朋友們提的問題都很有價(jià)值。今天咱們來研究第一和第二種情況。課件顯示：

6下比4下多2，6-4=2，

4下比6下少2下，6-4=2

2、擺一擺。

（1）請小朋友第一行擺5個(gè)○，第二行擺5個(gè)△。擺完后，你看到了什么？想說什么？

生：○和△同樣多。

師：你是怎么知道的？

生：我是這樣擺的：○○○○○，這樣一個(gè)○對著一個(gè)△，正好就看出他們同

△△△△△

樣多。

師：小朋友們真聰明！

（2）請小朋友繼續(xù)擺：第一行5個(gè)○，第二行擺7個(gè)△，如圖：

○○○○○

△△△△△△△

看著你擺的圖，誰能提出問題？

生1：△比○多幾個(gè)？列式：7-5=2

○比△少幾個(gè)？列式：7-5=2

師：同學(xué)們真聰明！今天咱們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。

（七）探索學(xué)習(xí)

1、課件出示下圖，教師講解：同學(xué)們，這是前四周小組得紅花情況的記錄圖，通過看圖，你知道了什么？

1組：

2組：

3組：

4組：

生1：我看出了1組同學(xué)得紅花最多，他們表現(xiàn)最好。

生2：3組表現(xiàn)差一點(diǎn)，得的紅花數(shù)最少。

生3：我知道了1組共得了11朵紅花，2組得了8朵，3組得了6朵，4組得了10朵。

教師邊聽邊板書上每組得紅花的數(shù)量。

生4：我看出了1組的紅花比2組多3朵。

2、師：小朋友們觀察的非常仔細(xì)，下面請小朋友們拿出自己的紅花學(xué)具，擺出1組和2組的所得的紅花情況，好好看一看1組比2組多得了幾朵。

學(xué)生動(dòng)手操作，擺出如下圖形。

1組：

2組：

生：1組比2組多擺了3朵。從圖上可以看出，1組得的紅花左邊部分與2組同樣多，右邊部分是比2組多的3朵，所以說1組比2組多擺了3朵。

師：你回列式嗎？

生：11-8=3（朵）。

根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書。

師：剛才小朋友們回答得都很好!現(xiàn)在請小朋友看著這四個(gè)小組的紅花圖，現(xiàn)在我要請你當(dāng)老師提出問題，你還可以找一名同學(xué)回答。

學(xué)生提問、回答、活動(dòng)。

3、比較關(guān)系。

師：剛才的小老師當(dāng)?shù)煤茫瑢W(xué)生做得也很棒！現(xiàn)在請小朋友們看板書，小組討論：求1組比2組多幾與求2組比1組少幾有什么關(guān)系？（小組討論。）

小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)：1組比2組多幾，2組就比1組少幾，實(shí)際上表達(dá)的是一個(gè)意思，只是說的角度不同罷了。因此都用相同的方法計(jì)算。

（八）鞏固練習(xí)

1、說到這里，我忽然想起了森林中發(fā)生的一件事（電腦出示）：

2、在咱們學(xué)校體育節(jié)的跳繩比賽中，咱們綠隊(duì)有兩個(gè)小朋友表現(xiàn)非常出色，咱們一起看一看。（課件出示圖。）

（1）小清比小芳多跳了幾下？

（2）小芳比小清少跳了幾下？

3、看到咱們比賽這么好玩，小貓們沉不住氣了，它們每人拿來一只小桶，一根釣桿，你猜它們要比什么嗎？對，釣魚比賽?，F(xiàn)在看圖，你能提出問題嗎？小組比賽“星級合作小組”評選，看哪個(gè)組提的問題多？解答得好？

討論匯報(bào)討論情況，教師及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)，評選出“星級合作小組”。

（九）小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾都可以用大數(shù)減去小數(shù)來計(jì)算。一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾與一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾在某種意義上是相同的。

反思：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。初步培養(yǎng)分析推理能力。

課題六整理和復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

8、通過對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。

9、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)十與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對其計(jì)算方法的理解。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第78頁。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、實(shí)物投影儀、匯報(bào)表。

四、教學(xué)過程

（十）分類整理

1、出示一組口算卡片(貼在黑板上)。

25+839+4036+759+2

50+1621+642+347+30

師：小朋友們看一看這些題目都是什么運(yùn)算?(生：加法運(yùn)算題。)(板書：加法)

師：請你認(rèn)真觀察這些題目，把它們分一類好嗎?誰愿意來試一試?

可能出現(xiàn)以下兩種情況：

第—種：a．25+82l+636+759+242+3

b．50+1639+4037+40

第二種：a．21+642+3

b．25+836+759+2

c．50+1639+4047+30

師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎?

(如果出現(xiàn)第一種情況，在下面計(jì)算過程中再繼續(xù)分。)

（板書：兩位數(shù)家一位數(shù)｛，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。｝

2、計(jì)算各題，總結(jié)計(jì)算方法。

師：這些題都是我們學(xué)過的知識，你能很快計(jì)算出來嗎？

（1）比一比看誰算得快。

請算得快的同學(xué)說一說是怎么計(jì)算的？

總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。

（2）突出進(jìn)位加法。

師：(指25+8)誰來告訴大家這一題是怎樣算的?

生1：5+8＝1320+13＝33

生2：25+5＝3030+3＝33

……

（3）練習(xí)：

師：這一類的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰愿意再給大家出幾道這類題?

找學(xué)生出題大家回答。

（二）分小組活動(dòng)

1、談活明確任務(wù)、要求。

師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí)，這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結(jié)呢?我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎?

每個(gè)小組都有這樣一張表。請你們把表填寫完整，各個(gè)小組四個(gè)小朋友合作完成。

2、小組活動(dòng)。

教師巡視。在巡視中，教師可以適當(dāng)提示：瞧，這一小組四個(gè)小朋友配合的真默契，一個(gè)填表，一個(gè)寫算式，一個(gè)算答案，還有一個(gè)當(dāng)小老師檢查對錯(cuò)呢！

3、交流匯報(bào)。

師：誰愿意把你們結(jié)果公布給大家，讓大家評一評。(把匯報(bào)表放在實(shí)物投影儀上，請小代表做講解。重點(diǎn)提問退位減法的計(jì)算方法。)

（三）小結(jié)

本節(jié)課，我們大家一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法（板書課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。

課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫在書上。比一比誰做得又隊(duì)又快。

（四）作業(yè)

第79頁的第1題、第2題。

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)加法和減法》第一課時(shí)教材分析

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)加法和減法》第一課時(shí)教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是“100以內(nèi)的加法和減法（一）”教學(xué)的第一課時(shí)，因?yàn)榭谒阋话阋獜母呶凰闫?，所以教材首先安排了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算的基礎(chǔ)。

主題圖展示了學(xué)生在教室中學(xué)習(xí)、交流、活動(dòng)的情境，有發(fā)書的、有寫大字的、有剪五角星的，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法提供了豐富的素材，是對本單元所學(xué)內(nèi)容的整體概括：教師發(fā)書的情境是學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的素材，寫大字的情境是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的素材，剪五角星的情境是學(xué)習(xí)小括號的素材。

例1教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，教材在編排中提供了3種不同的直觀模型：成包的書、整捆的小棒和計(jì)數(shù)器，從具體到抽象，幫助學(xué)生形成計(jì)數(shù)單位“十”的豐富表象，便于學(xué)生以“十”為單位探索整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，從而加深學(xué)生對算理的理解，利于掌握算法。教材還通過學(xué)生的對話形式，展現(xiàn)了學(xué)生多樣化的計(jì)算方法：相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)可以直接相加的方法、與10以內(nèi)的加法進(jìn)行類比的方法，體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)理念。在整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容之后，教材通過小精靈的問題，讓學(xué)生思考整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)該怎么算，為學(xué)生的自主探索留出空間。

“做一做”第1題以一圖三式的形式呈現(xiàn)，直觀圖突出以“十”為計(jì)數(shù)單位。讓學(xué)生借助直觀圖，進(jìn)一步熟悉整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算過程，掌握計(jì)算方法。第2題通過10以內(nèi)的加、減法和整十?dāng)?shù)加、減法的類比，讓學(xué)生體會(huì)整十?dāng)?shù)的加、減法與個(gè)位數(shù)加、減法的相同點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的算理，掌握計(jì)算方法，能正確口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的式題；教學(xué)難點(diǎn)是感受整十?dāng)?shù)的加、減法與個(gè)位數(shù)加、減法有著密切的聯(lián)系。

一年級下冊《100以內(nèi)的加法和減法》第一課時(shí)教案

一年級下冊《100以內(nèi)的加法和減法》第一課時(shí)教案

第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識數(shù)學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、投影片、計(jì)算器。

教學(xué)過程

(一)鋪墊孕伏

1、口算：(出示口算卡)

3+2=7+5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。
2+7=

引導(dǎo)學(xué)生說出：2+7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2+7=9

(二)探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入：

前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。
2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“10+20”。

指導(dǎo)學(xué)生操作理解10+20的計(jì)算方法。

反饋練習(xí)

第62頁“做一做”第1題。

讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30-20”。

“30-20=”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。

反饋練習(xí)。第63頁第2題。

(三)全課小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么?

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來的。

(四)板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

例1、10+20=30

一個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十

30-10=20

用3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)加法和減法》第一課時(shí)重難點(diǎn)突破

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)加法和減法》第一課時(shí)重難點(diǎn)突破

1．理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的算理，掌握計(jì)算方法，感受整十?dāng)?shù)的加、減法與個(gè)位數(shù)加、減法之間密切的聯(lián)系

突破建議：

（1）通過數(shù)數(shù)，強(qiáng)化計(jì)數(shù)方式的變化。教師創(chuàng)設(shè)情境后，不要急于讓學(xué)生列式計(jì)算，可以先讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少本書，數(shù)后追問學(xué)生：“為什么10本10本地?cái)?shù)？”或追問：“為什么不1本1本地?cái)?shù)？”通過強(qiáng)化計(jì)數(shù)方式的變化，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

（2）在課堂教學(xué)中，教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間、空間，讓學(xué)生利用小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行操作，幫助學(xué)生思考并得到結(jié)果，如計(jì)算10+20時(shí)，用10根一捆的小棒擺，先擺1捆小棒表示10，再擺2捆小棒表示20，合起來是3捆，也就是30。在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生將算的過程用語言表達(dá)清楚；并通過教師的引導(dǎo)和評價(jià)，使學(xué)生體會(huì)單位相同的數(shù)可以直接相加、減，計(jì)算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同。通過動(dòng)手操作，使學(xué)生在頭腦中形成幾個(gè)十與幾個(gè)十相加（減）的表象，加深對整十?dāng)?shù)加、減計(jì)算方法的理解，幫助學(xué)生更好地掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法。在動(dòng)手操作階段，教師也可以為學(xué)生提供30根單根的小棒、3捆十根一捆的小棒和計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生自主選擇學(xué)具，加深對計(jì)數(shù)單位“十”的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生以“十”為單位進(jìn)行操作，并理解算理。

（3）通過10以內(nèi)的加、減法和整十?dāng)?shù)加、減法的類比，讓學(xué)生體會(huì)整十?dāng)?shù)的加、減法與個(gè)位數(shù)加、減法的相同點(diǎn)。同時(shí)通過對比加深學(xué)生對整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是以“十”為計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識。

2．能正確口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

突破建議：

教學(xué)中，除了讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流掌握算法外，還需要組織好練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教師可以根據(jù)實(shí)際情況積極創(chuàng)設(shè)新穎的練習(xí)形式，如“開火車”“送信”“接力”“對口令”“找朋友”等，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中提高計(jì)算能力；練習(xí)時(shí)，減少書面練習(xí)，多進(jìn)行口頭練習(xí)，既可以增大練習(xí)容量，又減輕學(xué)生書寫的負(fù)擔(dān)，同時(shí)口頭練習(xí)形式多樣，容易引起學(xué)生的興趣。