音樂(lè)教案小學(xué)一年級(jí)

一年級(jí)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》導(dǎo)學(xué)案。

一年級(jí)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》導(dǎo)學(xué)案

課時(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成知識(shí)，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

重難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、口算：

3+2=3+7=

6-3=10-4=

7-2=30+5=

3+4=63-3=

2、填空：

1、80里面有（）個(gè)十；

2、6個(gè)十是（）。

3、2個(gè)十和3個(gè)十合起來(lái)是（）個(gè)十，即是（）。

4、從7個(gè)十里面去掉3個(gè)十是（）個(gè)十，即是（）。

二、揭示課題并板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，開學(xué)的時(shí)候老師要給你們發(fā)什么??？今天有一個(gè)班的老師就正在為小朋友發(fā)新書，我們一起去看看吧！

教師出示課本第61頁(yè)的主題圖。

（二）、互動(dòng)新授

1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

教師出示例題1的情境圖：

師：從這幅圖上，你看到什么？

同學(xué)匯報(bào)：桌上放著書，左邊有10本，右邊有20本。

師：看著這些書，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生回答。

師：要想知道一共有多少本書，怎樣計(jì)算？

學(xué)生個(gè)別發(fā)言，師板書：10+20

師：那它的結(jié)果應(yīng)該是多少呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)討論一下。

全班交流：

（1）數(shù)的方法：10、20、30；

（2）計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30；

（3）數(shù)的組成：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是30。

（4）請(qǐng)同學(xué)們注意看，老師是用什么方法算出來(lái)的？撥計(jì)數(shù)器演示給孩子們看。

師：同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：左邊擺10根，右邊擺20根。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示。

2、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

師：如果老師從這30本書中拿走20本，小朋友們，你們能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生回答。

師：怎樣求還剩下多少本書呢？可以怎么列算式？

學(xué)生回答，師板書：30-20

師：它的結(jié)果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌兩人說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，師進(jìn)行板書。

我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

（三）、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

完成課本第62頁(yè)做一做的第1、2題以及練習(xí)十四的第1—3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體評(píng)講，校對(duì)答案。【W(wǎng)wW.zUowEn101.Com 高分作文網(wǎng)】

（四）課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么呢？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

一共有多少本書？

10+20=30

想：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，即是30

因?yàn)?+2=3，所以10+20=30

還剩多少本書？

30-20=10

想：3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十

因?yàn)?-2=1，所以30-20=10。

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教學(xué)內(nèi)容:

教科書第4頁(yè)得例題，第4~5頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。

2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題。

提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=？

提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？

課件顯示以下情境（圖畫加聲音）

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。

小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。

提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2=1，所以30-20=10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。）

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請(qǐng)大家把書翻到第5頁(yè)，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請(qǐng)看第5題，我們來(lái)做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說(shuō)給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽聽。

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（例1）教

1.6.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（例1）

課型新授學(xué)校使用教師：

主備人時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教材第56、57頁(yè)例1、“做一做”及練習(xí)十第1~3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算的算理。

2．掌握整十?dāng)?shù)加、減整十的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、圖片或教學(xué)掛圖、小棒等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你們知道嗎？

生：春天。

師：對(duì)，隨著天氣越來(lái)越暖，我們周圍發(fā)生了很大的變化，特別是各種各樣的鮮花都競(jìng)相開放了（出示課本56頁(yè)的插圖），瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊！而且在這美麗的背后，還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們想不想一起來(lái)解答？

生：想。

師：那好，我們今天就來(lái)比比看，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，學(xué)得最踏實(shí)，老師就把這些美麗的花送給他，好嗎？（出示作為獎(jiǎng)勵(lì)用的自制花片）

二、探索交流，解決問(wèn)題

1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖中這些花，你從中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生觀察、交流、反饋。如：紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆。

師：你是怎樣很快的數(shù)出來(lái)的？

生：我是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)的或一行是10盆，兩行就是20盆，三行就是30盆。

師：小朋友們可真聰明，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又不容易數(shù)錯(cuò)。那現(xiàn)在，你們能根據(jù)剛才的這些數(shù)學(xué)信息，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生自由提問(wèn)。如紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？黃花比紅花多幾盆？黃花比紫花少幾盆？……

師：小朋友們真是太棒了，能積極開動(dòng)腦筋，提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師真為你們驕傲。那我們就先來(lái)解決其中紅花和黃花一共有多少盆這個(gè)問(wèn)題吧。（邊說(shuō)邊板書：紅花和黃花一共有多少盆？）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該怎樣列式？

生匯報(bào)：10+20或者20+10。

師：為什么用加法來(lái)計(jì)算呢？

（因?yàn)榍笠还彩嵌嗌?，就是把紅花和黃花的數(shù)量合起來(lái)，所以用加法算。）

師：那么10+20等于多少？你是怎樣算的？請(qǐng)組內(nèi)的幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的算法。

生小組討論，全班交流。學(xué)生可能這樣想：

生：我是利用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法：10、20、30。

生：我是這樣想的，因?yàn)?+2=3，所以10+20=30。

生：我想到數(shù)的組成，因?yàn)?0里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，也就是30。

教師對(duì)說(shuō)話完整、有條理的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)花片。

師：小朋友們想出了這么多的算法，真了不起，那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

學(xué)生擺小棒。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？（指名學(xué)生匯報(bào)）

生：我是這樣擺的，先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，合起來(lái)是3捆就是30根。

師：誰(shuí)愿意上臺(tái)擺一擺？（生到黑板上擺）

師：你們看清楚了嗎？你們是不是也是這樣擺的。

師：剛才我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，那么紅花和紫花一共多少朵？黃花和紫花一共多少朵？你們能解決嗎？請(qǐng)小朋友進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生寫完后，找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

師：小朋友們，“五一“勞動(dòng)節(jié)就要到了，工人叔叔要把這里最漂亮的10盆紫花送到廣場(chǎng)去展覽。那么搬走10盆紫花后，你們能提出什么問(wèn)題？

生提出問(wèn)題：還有多少盆紫花？

師：原來(lái)有30盆紫花，工人叔叔搬走10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列式？

生列式：30-10

師：為什么用減法呢？

因?yàn)橐还彩?0盆紫花，搬走了10盆，就是從總數(shù)里去掉了10盆，所以用減法。

師：那么30-10怎樣計(jì)算呢？同桌之間說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？

生可能會(huì)這樣回答：

生：我是這樣算的，3個(gè)十減去1個(gè)十，剩下2個(gè)十，2個(gè)十就是20。

生：我是用看減想加的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20。

生：因?yàn)?-1=2，所以30-10=20。

師：小朋友們真棒，想出了這么多種算法，我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)大家再用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

學(xué)生活動(dòng)。

師：小朋友們，擺好嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？

生：我是這樣擺的，三捆減去一捆還剩下兩捆，兩捆就是20。

3.小結(jié)。

師：小朋友們說(shuō)得真好，請(qǐng)觀察黑板上的算式，想想算式中的每個(gè)數(shù)都是什么數(shù)？

學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都是整十?dāng)?shù)。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書課題）口算時(shí)要把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再仿照10以內(nèi)的加、減法算出幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十就行了。（結(jié)合例1的兩道題說(shuō)明）

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

師：現(xiàn)在咱們應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)完成下面的練習(xí)吧！小朋友們有沒(méi)有信心？

1.擺一擺，算一算。出示第57頁(yè)的“做一做”。

先出示30+40和70-30這兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立算一算，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。

2.投影出示練習(xí)十第1題。

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意并獨(dú)立計(jì)算，再和同桌討論交流，說(shuō)一說(shuō)這兩道題的計(jì)算方法。

3.比一比，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解算理。出示練習(xí)十第2題。

3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生縱向一組一組說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

3個(gè)一加上2個(gè)一是5個(gè)一，3加2等于5。30加20表示3個(gè)十加上2個(gè)十是5個(gè)十，30加20等于50。

比較每組上、下兩道題有什么不同？

從題目本身比較，上面每道題是幾個(gè)一加減幾個(gè)一，下面每道題是幾十加幾十或者幾十減幾十。

從計(jì)算方法上看，上面每道題是幾個(gè)一與幾個(gè)一相加、相減，下面每道題是幾個(gè)十與幾個(gè)十相加、相減。

4.改錯(cuò)。（把正確的結(jié)果在括號(hào)里寫出來(lái)）

４０＋１＝５０（）

３０＋２０＝５（）

８０－２０＝６（）

７＋５０＝３７（）

５．接力賽。

學(xué)生豎行排列，第一名小朋友得出結(jié)果，告訴第二名小朋友繼續(xù)計(jì)算。

20+60（）-30（）＋５０（）－４０

（）＋１０……

四、回顧整理，反思提升

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不明白、有疑問(wèn)的地方？

師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

紅花和黃花一共多少盆？１０＋２０＝３０

搬走１０盆紫花，還剩多少盆紫花？３０－１０＝２０

作業(yè)設(shè)計(jì)：

１．課堂作業(yè)：

（１）練習(xí)十第３題。

（２）計(jì)算下面各題。

２０＋５０＝２０＋３０＝７０－５０＝３０＋６０＝

９０－３０＝８０－７０＝１０＋３０＝９０－２０＝

（3）改錯(cuò)。（把正確的結(jié)果在括號(hào)里寫出來(lái)）

４０＋１＝５０（）

３０＋２０＝５（）

８０－２０＝６（）

７＋５０＝３７（）

２．思維訓(xùn)練：

（1）20+60（）-30（）＋５０（）－４０

（）＋１０……

（2）下面（）里填什么數(shù)合適？

２０＋１０﹥（）６０－（）﹤３０

３０＋（）﹤５０（）－２０＝４０

６０＋（）﹤８０８０－３０﹥（）

（3）★+20-20=35，這道數(shù)學(xué)題中的★=（）。

教學(xué)反思：

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．利用教材提供的素材和擺小棒的方法，理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2．培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的遷移類推能力、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入。

每包書有10本，一共有3包。左邊有1包，右邊有2包。一共有多少本書？

二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1．口算。

7 5=_____ 4 3=_____

10 2=_____ 9 6=_____

3 6=_____ 4 4=_____

2．計(jì)算。

20 50=_____ 20 30=_____

70 50=_____ 30 60=_____

80 70=_____ 90 20=_____

10 30=_____ 50 40=_____

3．

（1）買一個(gè)書包和一本書一共用多少元？

（2）付給售貨員100元，應(yīng)找回多少元？

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

4．用30、50、80三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

新課標(biāo)一下：《整十?dāng)?shù)加.減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“新課標(biāo)一下：《整十?dāng)?shù)加.減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

小學(xué)生年齡小，很難自我約束，四十分鐘的教學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很容易疲勞，注意力不集中。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境（花卉展），讓學(xué)生在身臨其境的情境中學(xué)習(xí)，特別是在練習(xí)時(shí)為了不讓學(xué)生感到枯燥、乏味，創(chuàng)設(shè)了小貓釣魚及回家路上一系列的情景，使他們?cè)谂d趣中進(jìn)行計(jì)算的鞏固。

課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中，我激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問(wèn)題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的功能。

不足：

1、在進(jìn)行讓學(xué)生解決紫花有30盆，搬走了10盆，還剩幾盆？時(shí)，當(dāng)問(wèn)到學(xué)生為何用減法算？學(xué)生只是簡(jiǎn)單地提了一下：因?yàn)榘嶙吡?，所以要減去。當(dāng)時(shí)老師沒(méi)有加以規(guī)范，老師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)：是呀，從總數(shù)里去掉搬走的一部分，就可以求出剩下的一部分。這樣的話，學(xué)生就能更加清楚：原來(lái)從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分的算法就是減法。

2、由于自己還局限于教材，只是依據(jù)本課時(shí)內(nèi)容按部就班，并沒(méi)有考慮到因例題的簡(jiǎn)單，而進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充有關(guān)學(xué)生的薄弱點(diǎn)（將簡(jiǎn)單的計(jì)算融入到解決問(wèn)題中），即抽出一定時(shí)間進(jìn)行解決問(wèn)題的訓(xùn)練。所以，今后需要在備課時(shí)認(rèn)真研究鉆研教材，必要時(shí)進(jìn)行整合、修改，以達(dá)到更好的效果。

人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)第六單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是由小編為大家整理的“人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)第六單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第六單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本第56-57頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？

這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來(lái)的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。

二、探究新知：

從這幅圖上，你看到什么？

學(xué)生匯報(bào)，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

看著這些花，你能提出什么問(wèn)題？

（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）

要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書：10+20）

誰(shuí)還有不同的算式？（20+10）

你是怎么想出來(lái)的，請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論

全班交流

1、數(shù)的方法：10、20、30

2、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30

3、數(shù)的組成：10和20組成30

4、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30

5、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加想來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30

同學(xué)們想出來(lái)了這么多的流動(dòng)，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

學(xué)生擺小棒

請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二和第三個(gè)問(wèn)題

三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：

工人叔叔說(shuō)，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問(wèn)題？

還有多少盆紫花？

可以怎么列算式？（板書：30-20=10）

你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說(shuō)一說(shuō)

我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下（學(xué)生活動(dòng)）

四、鞏固練習(xí)

口算：3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

游戲：幫小狗找回家的路

五、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：課本第58-59頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)：

3+2=4+5=8-4=1+2=3+5=6-2=

30+20=40+50=60-40=10+20=30+50=60-20=

二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過(guò)生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個(gè)辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰(shuí)先做對(duì)了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？

（出示第59頁(yè)的第7題）請(qǐng)每一位小朋友選一道題，算對(duì)了，小熊就開門讓他進(jìn)去。

三、出示課本第59頁(yè)的第6題的掛圖。（先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決）

四、完成課本第59頁(yè)的第8題

一年級(jí)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) ,

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級(jí)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) ,》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案作業(yè)練習(xí)題

1.6.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（例1）

課型新授學(xué)校使用教師：

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教材第56、57頁(yè)例1、“做一做”及練習(xí)十第1~3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算的算理。

2．掌握整十?dāng)?shù)加、減整十的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、圖片或教學(xué)掛圖、小棒等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你們知道嗎？

生：春天。

師：對(duì)，隨著天氣越來(lái)越暖，我們周圍發(fā)生了很大的變化，特別是各種各樣的鮮花都競(jìng)相開放了（出示課本56頁(yè)的插圖），瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美??！而且在這美麗的背后，還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們想不想一起來(lái)解答？

生：想。

師：那好，我們今天就來(lái)比比看，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，學(xué)得最踏實(shí)，老師就把這些美麗的花送給他，好嗎？（出示作為獎(jiǎng)勵(lì)用的自制花片）

二、探索交流，解決問(wèn)題

1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖中這些花，你從中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生觀察、交流、反饋。如：紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆。

師：你是怎樣很快的數(shù)出來(lái)的？

生：我是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)的或一行是10盆，兩行就是20盆，三行就是30盆。

師：小朋友們可真聰明，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又不容易數(shù)錯(cuò)。那現(xiàn)在，你們能根據(jù)剛才的這些數(shù)學(xué)信息，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生自由提問(wèn)。如紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？黃花比紅花多幾盆？黃花比紫花少幾盆？……

師：小朋友們真是太棒了，能積極開動(dòng)腦筋，提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師真為你們驕傲。那我們就先來(lái)解決其中紅花和黃花一共有多少盆這個(gè)問(wèn)題吧。（邊說(shuō)邊板書：紅花和黃花一共有多少盆？）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該怎樣列式？

生匯報(bào)：10+20或者20+10。

師：為什么用加法來(lái)計(jì)算呢？

（因?yàn)榍笠还彩嵌嗌?，就是把紅花和黃花的數(shù)量合起來(lái)，所以用加法算。）

師：那么10+20等于多少？你是怎樣算的？請(qǐng)組內(nèi)的幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的算法。

生小組討論，全班交流。學(xué)生可能這樣想：

生：我是利用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法：10、20、30。

生：我是這樣想的，因?yàn)?+2=3，所以10+20=30。

生：我想到數(shù)的組成，因?yàn)?0里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，也就是30。

教師對(duì)說(shuō)話完整、有條理的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)花片。

師：小朋友們想出了這么多的算法，真了不起，那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

學(xué)生擺小棒。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？（指名學(xué)生匯報(bào)）

生：我是這樣擺的，先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，合起來(lái)是3捆就是30根。

師：誰(shuí)愿意上臺(tái)擺一擺？（生到黑板上擺）

師：你們看清楚了嗎？你們是不是也是這樣擺的。

師：剛才我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，那么紅花和紫花一共多少朵？黃花和紫花一共多少朵？你們能解決嗎？請(qǐng)小朋友進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生寫完后，找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

師：小朋友們，“五一“勞動(dòng)節(jié)就要到了，工人叔叔要把這里最漂亮的10盆紫花送到廣場(chǎng)去展覽。那么搬走10盆紫花后，你們能提出什么問(wèn)題？

生提出問(wèn)題：還有多少盆紫花？

師：原來(lái)有30盆紫花，工人叔叔搬走10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列式？

生列式：30-10

師：為什么用減法呢？

因?yàn)橐还彩?0盆紫花，搬走了10盆，就是從總數(shù)里去掉了10盆，所以用減法。

師：那么30-10怎樣計(jì)算呢？同桌之間說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？

生可能會(huì)這樣回答：

生：我是這樣算的，3個(gè)十減去1個(gè)十，剩下2個(gè)十，2個(gè)十就是20。

生：我是用看減想加的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20。

生：因?yàn)?-1=2，所以30-10=20。

師：小朋友們真棒，想出了這么多種算法，我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)大家再用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

學(xué)生活動(dòng)。

師：小朋友們，擺好嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？

生：我是這樣擺的，三捆減去一捆還剩下兩捆，兩捆就是20。

3.小結(jié)。

師：小朋友們說(shuō)得真好，請(qǐng)觀察黑板上的算式，想想算式中的每個(gè)數(shù)都是什么數(shù)？

學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都是整十?dāng)?shù)。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書課題）口算時(shí)要把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再仿照10以內(nèi)的加、減法算出幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十就行了。（結(jié)合例1的兩道題說(shuō)明）

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

師：現(xiàn)在咱們應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)完成下面的練習(xí)吧！小朋友們有沒(méi)有信心？

1.擺一擺，算一算。出示第57頁(yè)的“做一做”。

先出示30+40和70-30這兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立算一算，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。

2.投影出示練習(xí)十第1題。

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意并獨(dú)立計(jì)算，再和同桌討論交流，說(shuō)一說(shuō)這兩道題的計(jì)算方法。

3.比一比，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解算理。出示練習(xí)十第2題。

3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生縱向一組一組說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

3個(gè)一加上2個(gè)一是5個(gè)一，3加2等于5。30加20表示3個(gè)十加上2個(gè)十是5個(gè)十，30加20等于50。

比較每組上、下兩道題有什么不同？

從題目本身比較，上面每道題是幾個(gè)一加減幾個(gè)一，下面每道題是幾十加幾十或者幾十減幾十。

從計(jì)算方法上看，上面每道題是幾個(gè)一與幾個(gè)一相加、相減，下面每道題是幾個(gè)十與幾個(gè)十相加、相減。

4.改錯(cuò)。（把正確的結(jié)果在括號(hào)里寫出來(lái)）

４０＋１＝５０（）

３０＋２０＝５（）

８０－２０＝６（）

７＋５０＝３７（）

５．接力賽。

學(xué)生豎行排列，第一名小朋友得出結(jié)果，告訴第二名小朋友繼續(xù)計(jì)算。

20+60（）-30（）＋５０（）－４０

（）＋１０……

四、回顧整理，反思提升

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不明白、有疑問(wèn)的地方？

師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

紅花和黃花一共多少盆？１０＋２０＝３０

搬走１０盆紫花，還剩多少盆紫花？３０－１０＝２０

作業(yè)設(shè)計(jì)：

１．課堂作業(yè)：

（１）練習(xí)十第３題。

（２）計(jì)算下面各題。

２０＋５０＝２０＋３０＝７０－５０＝３０＋６０＝

９０－３０＝８０－７０＝１０＋３０＝９０－２０＝

（3）改錯(cuò)。（把正確的結(jié)果在括號(hào)里寫出來(lái)）

４０＋１＝５０（）

３０＋２０＝５（）

８０－２０＝６（）

７＋５０＝３７（）

２．思維訓(xùn)練：

（1）20+60（）-30（）＋５０（）－４０

（）＋１０……

（2）下面（）里填什么數(shù)合適？

２０＋１０﹥（）６０－（）﹤３０

３０＋（）﹤５０（）－２０＝４０

６０＋（）﹤８０８０－３０﹥（）

（3）★+20-20=35，這道數(shù)學(xué)題中的★=（）。

教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：1．在實(shí)際情境里理解計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計(jì)算。

2．在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探案、思考的意識(shí)和能力，通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

3．在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與同伴交流，樹立合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)合作的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠進(jìn)行正確計(jì)算，

教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：今天，老師要向大家介紹一位新朋友，就是小貓咪咪，他可是釣魚能手，它剛釣完魚回來(lái)，你們看，它今天收獲可大了。

（點(diǎn)擊：紅桶30條，籃桶20條，黃桶10條）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1．探討30+20的計(jì)算方法

都被你們猜中了，咪咪問(wèn)你們能不能根據(jù)它們釣魚的條數(shù)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

(1)小組討論，提出問(wèn)題，選定“紅桶和藍(lán)桶一共有多少條魚？”這個(gè)問(wèn)題作為研究?jī)?nèi)容并列出算式30+20＝？

①你們想用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

②學(xué)生用自己喜歡的方法試著算一算３０＋２０＝？（生可能出現(xiàn)）生1：數(shù)數(shù)的方法，30、40、50。

生2：計(jì)算的方法，因?yàn)?＋2＝5，所以30＋20＝50。

生3：數(shù)的組成，30和20組成50。

生4：3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。（學(xué)生若想不出可讓他們擺小棒后說(shuō)）……

③組內(nèi)交流：你是怎樣算的？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)擺的過(guò)程?？啥嘧寧讉€(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)擺的過(guò)程。充分理解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理。

④全班交流：（媒體出示各種算法）

(2)小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，你喜歡用哪種方法計(jì)算？怎么算的？（學(xué)生自由說(shuō)）

2.自選算法，形成思路

用自己喜歡的計(jì)算方法解決其他學(xué)生提出的加法問(wèn)題。

①同桌交流算法。

②反饋評(píng)議。

3.算法遷移，形成技能

師：小朋友們確實(shí)很棒！那如果求“咪咪要從紅桶里送給小朋友們10條魚，還剩幾條呢？”

⑴30-10你是怎么想的？

⑵把你的想法與好朋友交流。

⑶全班交流。

三、鞏固深化，實(shí)踐運(yùn)用

1．釣魚游戲

師：我這有很多魚等你們釣，你要把魚身上的算式答對(duì)了，才能釣上來(lái)。出示帶有算式的魚卡片：（課件：點(diǎn)擊任一魚，出示式子，可隨意寫得數(shù)，并按回車鍵魚放桶中。）

2＋37-65＋23＋43＋6

20+3070－1050+2030+4030+60

生1：數(shù)數(shù)的方法，30、40、50。

生2：計(jì)算的方法，因?yàn)?＋2＝5，所以30＋20＝50。

生3：數(shù)的組成，30和20組成50。

生4：3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。（學(xué)生若想不出可讓他們擺小棒后說(shuō)）……

③組內(nèi)交流：你是怎樣算的？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)擺的過(guò)程。可多讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)擺的過(guò)程。充分理解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理。

④全班交流：（媒體出示各種算法）

(2)小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，你喜歡用哪種方法計(jì)算？怎么算的？（學(xué)生自由說(shuō)）

2.自選算法，形成思路

用自己喜歡的計(jì)算方法解決其他學(xué)生提出的加法問(wèn)題。

①同桌交流算法。

②反饋評(píng)議。

3.算法遷移，形成技能

師：小朋友們確實(shí)很棒！那如果求“咪咪要從紅桶里送給小朋友們10條魚，還剩幾條呢？”

⑴30-10你是怎么想的？

⑵把你的想法與好朋友交流。

⑶全班交流。

三、鞏固深化，實(shí)踐運(yùn)用

1．釣魚游戲

師：我這有很多魚等你們釣，你要把魚身上的算式答對(duì)了，才能釣上來(lái)。出示帶有算式的魚卡片：（課件：點(diǎn)擊任一魚，出示式子，可隨意寫得數(shù)，并按回車鍵魚放桶中。）

2＋37-65＋23＋43＋6

20+3070－1050+2030+4030+60

90-5030+1070-2050-1040+3070-3020+3010+3060-40

三、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題

師：那你們能不能用自己學(xué)到的知識(shí)，去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（課件：點(diǎn)擊出示價(jià)格：羽毛球拍６０元足球５０元籃球４０元跳繩１０元乒乓球拍３０元）

（點(diǎn)擊下方出示灰色處出示A、B、C，分別出示）

Ａ、買一個(gè)足球和籃球，需要多少錢？

Ｂ、付給售貨員１００元，應(yīng)找回多少元？

C、你還能提出什么問(wèn)題嗎？

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，分享快樂(lè)

你學(xué)到什么？

反思：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí).引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流.組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力?？傊?，這節(jié)課運(yùn)用課件，我教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，獲得了積極的情感體驗(yàn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)：

⑴知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

⑵能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

教課書第61頁(yè)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件（第61頁(yè)例1情景圖）、小棒若干。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)。

①口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

40+20=40+2=50+30=50+3=

②比較以上兩組式題的不同點(diǎn)。

（二）新知。

①課件演示第61頁(yè)例1情景圖。顯示一包數(shù)學(xué)書35本，一包語(yǔ)文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書，另有8本語(yǔ)文書。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，弄清圖意，說(shuō)說(shuō)可以提出哪些加法問(wèn)題。如：

a、數(shù)學(xué)書多少本？

b、語(yǔ)文書有多少本？

c、一包數(shù)學(xué)書和一包語(yǔ)文書有多少本？

d、零星的語(yǔ)文的和數(shù)學(xué)書共有多少本？

③思考解決問(wèn)題的方法。

a、學(xué)生獨(dú)立從畫面上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息，每組分別列出一個(gè)問(wèn)題的算式。

◆35+3◆30+8◆8+3

b、哪幾個(gè)算式的計(jì)算已經(jīng)學(xué)過(guò)了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）

c、35+3、35+30得多少？先獨(dú)立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

c、35+3、35+30得多少？先獨(dú)立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

d、組織學(xué)生分組交流計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，屏幕上出現(xiàn)各種計(jì)算方法。

計(jì)算35+3

利用小棒幫助解答。

◆先擺5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒和起來(lái)是38。

◆用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算：35根、37根、38根。不利用小棒直接計(jì)算。

◆先算5+3=8，再算30+8=38。

◆用點(diǎn)數(shù)的方法：35、36、37、38。

計(jì)算35+30

利用小棒幫助解答。

◆先擺3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來(lái)是65。

◆用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算35+30：35、45、55、65。

◆先計(jì)算個(gè)位上30+30=60，再計(jì)算60+5=65。

e、小組討論：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便？

f、根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見，板書計(jì)算過(guò)程。如：

35+3=□35+30=□

□□

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

④嘗試練習(xí)。

40+17=2+36=

可以把它們歸結(jié)為兩為數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。

⑤完成課本第61頁(yè)“做一做”。

a、引導(dǎo)學(xué)生按上下兩題一組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

b、交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。

（三）、鞏固練習(xí)。

①練習(xí)十一第1、2題。

a、學(xué)生獨(dú)立完成。

b、挑選若干題要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

②練習(xí)十一第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流計(jì)算方法。

③練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么/

（四）、小結(jié)

①小朋友，這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識(shí)？

②請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

反思：教師有意識(shí)地提醒學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行不同的算法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的策略評(píng)價(jià)意識(shí)。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，熟練進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算?！灸芰虒W(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能。

【德育教學(xué)點(diǎn)】通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

師：同學(xué)們，你們看，今天智慧老人也來(lái)到了我們的課堂?！狙菔菊n件“智慧老人”】他給我們帶來(lái)了一組題，你們想不想做？

1、口算：3+2=2+7=6-3=9-4=

2、口答：30里面有（）個(gè)十，60里面有（）個(gè)十。

4個(gè)十是（），9個(gè)十是（）。

師：智慧老人發(fā)現(xiàn)沒(méi)有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？【繼續(xù)演示課件“智慧老人”】

二、探究新知

1、教學(xué)例1的加法

（1）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題？（板書：20+10=）

師：20加10表示什么？（表示把20和10這兩部分合并起來(lái)。）

你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請(qǐng)你試著擺一擺、算一算。

學(xué)生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的。

（2）全班匯報(bào)：

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的？

誰(shuí)和他的想法不一樣？

（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來(lái)是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30。）

（20是2個(gè)十，10是1個(gè)十，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，3個(gè)十就是30，所以20加10等于30。）

2、教學(xué)例1的減法

板書：30-10=

（1）師：30-10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請(qǐng)你試著做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，可以擺小棒，也可以口算。

（2）小組交流自己是怎樣想的。

（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20。）

（30是3個(gè)十，10是1個(gè)十，3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十，2個(gè)十就是20，所以30減10等于20。）（想：10加20等于30，所以30減10等于20。）

3、小結(jié)：

剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。（板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）

師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法相似，只是計(jì)數(shù)單位不同，10以內(nèi)的加、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一，得幾個(gè)一；而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十。）

智慧老人看到同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí)，非常高興，他獎(jiǎng)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學(xué)們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色?！纠^續(xù)演示課件“智慧老人”】

三、鞏固練習(xí)

1、看圖列式計(jì)算

出示圖片“做一做（１）”。（教材第48頁(yè)做一做的第1題）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）誰(shuí)會(huì)列式？

（40+20=）為什么用加法計(jì)算？

這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）怎樣列式？

（60-20=）為什么用減法計(jì)算？

請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù)，把它寫在書上。

2、口算：3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題。

訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（每組題相加或減的數(shù)相同，但計(jì)數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一，還得幾個(gè)一；第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十，還得幾個(gè)十。）

3、列式計(jì)算

出示圖片“做一做（3）”。（教材第49頁(yè)做一做的第3題）

師：要求一共有多少個(gè)珠子，怎樣列式？請(qǐng)你獨(dú)立完成這兩道題。

訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加。）

4、對(duì)比算：40+3=60+2=7-5=

40+30=20+60=70-50=

同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對(duì)比說(shuō)不同。

5、口算比賽：教材第50頁(yè)練習(xí)十一的第2題、第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，比誰(shuí)算得又對(duì)又快。（前五名同學(xué)發(fā)小紅旗）

四、練習(xí)

20+50=60-20=60+30=

50-30=40+10=80-70=

40+7=30+60=9+50=

25-5=90-30=68-8=

20+80=6+70=100-50=

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）

西師大版一下：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“西師大版一下：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際初步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，會(huì)選自己喜歡的方法進(jìn)行口算。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作探究不同的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)單元主題圖

出示第56頁(yè)單元主題圖。你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息列出算式。學(xué)生看圖，匯報(bào)圖中的信息，根據(jù)所提的信息寫出加減法算式，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算式全都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式。

教師板書課題。

（二）教學(xué)例1

出示例1的情景圖，但不出現(xiàn)每盒10支這句話。

從圖中你知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是三個(gè)小朋友在商店購(gòu)買鉛筆，賣鉛筆的叔叔告訴他們，左邊有4盒，右邊有2盒。

要求一共有多少盒鉛筆？應(yīng)該怎樣列算式呢？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?和2組成6，所以4+2=6。

再次出示例1的情景圖，加上每盒10支這句話。 和前面的圖比，有什么變化？讓學(xué)生明白多了每盒10支這句話?，F(xiàn)在不是讓你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，應(yīng)該怎樣列式呢？ 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出40+20這個(gè)算式。

這個(gè)算式怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報(bào)。

，40+20=60

直接想40+20怎樣算嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4盒就是4個(gè)10支，2盒就是2個(gè)10支，6盒就是6個(gè)10支。 教師：所以我們把4盒+2盒=6盒，說(shuō)成支來(lái)計(jì)算的算式，可以怎樣說(shuō)。 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照上面的算式說(shuō)出4個(gè)十+2個(gè)十=6個(gè)十。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?個(gè)十加2個(gè)十等于6個(gè)十，所以40+20=60。教師隨學(xué)生的回答進(jìn)一步完善板書。

下面我們一起用這個(gè)方法來(lái)試一試。

，50+30怎樣算？

學(xué)生討論后回答：想5+3=8，所以50+30=80。

，30+60呢？ 教師：同桌的兩個(gè)小朋友練一練，由一個(gè)小朋友說(shuō)一道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加法算式，另一個(gè)同學(xué)算出結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

學(xué)生相互說(shuō)算式并算出結(jié)果。

（三）教學(xué)例2

出示例2情景圖。

教師：要求還剩多少支鉛筆，應(yīng)該怎樣列式呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書算式：60-10=

，60-10等于多少呢？

請(qǐng)你們小棒擺一擺、算一算?？纯茨隳芟氤鰩追N不同的算法？ 學(xué)生自己動(dòng)手操作，找出不同的算法，教師巡視做指導(dǎo)。

（四）鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成第37頁(yè)課堂活動(dòng)。

（1）擺一擺，填得數(shù)。學(xué)生看書上的圖，擺小棒，填得數(shù)。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)10+40=□與50-40=□之間的聯(lián)系。

（2）口算游戲。同桌兩人一組，有一人說(shuō)算式，一人說(shuō)得數(shù)。

（五）課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？ 學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。

四、教學(xué)結(jié)束：

學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書37--38頁(yè)練習(xí)七第1，2，3題。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2．掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

難點(diǎn)：口算的算理、算法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、小棒若干、口算題卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)

【情境導(dǎo)入】

1．一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

師：(師伸出雙手)一雙手有幾個(gè)手指？10個(gè)手指是幾個(gè)十？請(qǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九十。這些數(shù)就是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“整十?dāng)?shù)”。

2．課件出示教材第62頁(yè)的主題圖。

師：新學(xué)期開學(xué)，同學(xué)們都在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，小明和小紅正在幫老師給大家發(fā)書。請(qǐng)認(rèn)真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

【探究新知】

一、嘗試學(xué)習(xí)加法

1．嘗試自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

(1)觀察，獲取數(shù)學(xué)信息。

(2)思考，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：大家的眼睛可真亮！你們能根據(jù)“講桌左邊有10本《環(huán)保小衛(wèi)士》，右邊有20本《環(huán)保小衛(wèi)士》”這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？那么怎么解決呢？

生1：講桌左邊有10本《環(huán)保小衛(wèi)士》，右邊有20本《環(huán)保小衛(wèi)士》，一共有多少本《環(huán)保小衛(wèi)士》？

生2：有30本，因?yàn)?0＋20＝30(本)。

2．嘗試交流，生成問(wèn)題。

(1)分析，嘗試列式。

(2)交流展示，解決問(wèn)題。

師：(邊表?yè)P(yáng)邊板書算式10＋20)你是怎么算出10＋20＝30的呢？

生1：用擺小棒的方法，先擺1捆，再擺2捆，合起來(lái)一共是3捆，就是30根。

生2：用計(jì)數(shù)器表示，十位上有1個(gè)珠子，再撥2個(gè)珠子，十位上一共是3個(gè)珠子，就表示30。

生3：1個(gè)十加2個(gè)十得3個(gè)十，是30。

生4：1＋2＝3，10＋20＝30。

……

師：你們真聰明，能想出這么多方法！你最喜歡哪種方法？用自己喜歡的方法，和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算10＋20＝30的。

(3)師生小結(jié)，提升算法，理解算理。

師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，看哪種方法最簡(jiǎn)便？要口算10＋20，可以直接算什么？

教師小結(jié)：口算時(shí)，可以以十為單位，直接把十位上的數(shù)相加，然后在個(gè)位添上0就可以了。

二、嘗試學(xué)習(xí)減法

1．嘗試自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

(1)觀察，獲取信息。

(2)思考，提出問(wèn)題。

師：根據(jù)“講桌左邊有10本《環(huán)保小衛(wèi)士》，右邊有20本《環(huán)保小衛(wèi)士》”這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么解決呢？

2．嘗試交流，生成問(wèn)題。(一共有30本《環(huán)保小衛(wèi)士》，發(fā)給同學(xué)們20本，還剩多少本？)

(1)列式：30－20＝10

(2)交流：展示算法、理解算理。

師：你們是怎么算出30－20＝10的呢？

生1：用擺小棒的方法，一共擺3捆小棒，拿走2捆，還剩1捆，就是10根。

生2：用計(jì)數(shù)器表示，十位上有3個(gè)珠子，撥走2個(gè)珠子，十位上還剩1個(gè)珠子，就表示10。

生3：3個(gè)十減2個(gè)十得1個(gè)十，是10。

生4：3－2＝1，30－20＝10。

生5：因?yàn)?0＋20＝30，所以30－20＝10。

……

(3)師生小結(jié)，提升算法，理解算理。

師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，看哪種方法最簡(jiǎn)便？要口算30－20，可以直接算什么？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：口算時(shí)，可以以十為單位，直接把十位上的數(shù)相減，再在個(gè)位上添上0。

三、嘗試概括，整理知識(shí)

師：請(qǐng)小朋友們觀察10＋20＝30和30－10＝20這兩個(gè)算式里面10、20、30都是什么數(shù)呢？(整十?dāng)?shù))對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的就是“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”。(板書課題)

小結(jié)：每一個(gè)整十?dāng)?shù)都是由幾個(gè)十組成的，我們?cè)诳谒銜r(shí)，可以以十為單位，直接把十位上的一位數(shù)相加或相減(師邊說(shuō)邊用手指著這幾個(gè)一位數(shù))，算出幾個(gè)十就是幾十。

【鞏固練習(xí)】

1．小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽說(shuō)花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，(電腦演示)“花花，釣魚的路上會(huì)遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”“能！”“好！我要出幾道題考考你們?！?/p>

電腦演示：40＋20＝60－20＝

2．出示口算題卡：

3＋2＝4＋5＝6－4＝30＋20＝

40＋50＝60－40＝70＋20＝10＋30＝

70－30＝0＋80＝80－50＝100－20＝

課件演示：不知不覺(jué)，太陽(yáng)就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧！哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時(shí)候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是40的路就是回家的路。

請(qǐng)同學(xué)們算一算，下面哪些式子的得數(shù)是40？(學(xué)生活動(dòng))

20＋30＝100－60＝0＋40＝30＋0＝

40－10＝90－50＝30＋10＝70－20＝

50－10＝50＋20＝70－30＝40＋30＝

2．完成教材第62頁(yè)“做一做”。

3．完成教材第63頁(yè)“練習(xí)十四”第1～5題。

【課堂小結(jié)】

師：今天你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

【板書設(shè)計(jì)】

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

一年級(jí)數(shù)學(xué)精品教案《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》

一年級(jí)數(shù)學(xué)精品教案《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。

2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題。

提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=？

提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？

課件顯示以下情境（圖畫加聲音）

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。

小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法計(jì)算

2、教學(xué)“試一試”。

提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。

提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2=1，所以30-20=10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。）

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請(qǐng)大家把書翻到第5頁(yè)，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請(qǐng)看第5題，我們來(lái)做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說(shuō)給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽聽。教學(xué)后記：以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高.