小學一年級數(shù)學的教案

一年級數(shù)學上冊《6和7的組成及其加減法》教案（人教版）。

一年級數(shù)學上冊《6和7的組成及其加減法》教案（人教版）

教學內容：第45-46頁做一做練習七，第4-8題。

教學目標：1、使學生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計算方法。

3、使學生能夠提高計算能力。

教學重點：6、7的組成及加減法

一、6和7的組成：

（1）拿出6個門個類似學具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。

（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結6的組成。

（3）教師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學生繼續(xù)畫點子，要合起來是6。然后再小結6的組成。

注意：在小結6和7的組成，要簡潔有序。

練習鞏固：

（1）師生對口令。

（2）同桌互相拍手，記組成。

（3）在方塊里填數(shù)

（4）填表：

小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù)

3

5

1

2

4

沒套上的圓圈數(shù)

二、6和7的加減法

（1）復習6和7的組成

（2）請學生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報

（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學生的匯報，教師要引導他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序

在加法的基礎上，再來寫減法算式

三、練習鞏固提高：

1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。

（2）口算，其中抽取幾題讓學生說說算理。

（3）游戲：找朋友等

（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。

（5）同桌相互出題，考考對方

2、寫算式：教師范寫，學生在本子上練習。

四、實踐活動：老師請7個學生上臺，請他們去給花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、課后小記

擴展閱讀

人教版小學一年級數(shù)學上冊《6和7的組成及其加減法》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“人教版小學一年級數(shù)學上冊《6和7的組成及其加減法》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《6和7的組成及其加減法》教案

第二課時：6和7的組成及其加減法

教學內容：第45-46頁做一做練習七，第4-8題。

教學目標：1、使學生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計算方法。

3、使學生能夠提高計算能力。

教學重點：6、7的組成及加減法

一、6和7的組成：

（1）拿出6個門個類似學具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。

（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結6的組成。

（3）教師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學生繼續(xù)畫點子，要合起來是6。然后再小結6的組成。

注意：在小結6和7的組成，要簡潔有序。

練習鞏固：

（1）師生對口令。

（2）同桌互相拍手，記組成。

（3）在方塊里填數(shù)

（4）填表：

小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù)

3

5

1

2

4

沒套上的圓圈數(shù)

二、6和7的加減法

（1）復習6和7的組成

（2）請學生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報

（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學生的匯報，教師要引導他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序

在加法的基礎上，再來寫減法算式

三、練習鞏固提高：

1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。

（2）口算，其中抽取幾題讓學生說說算理。

（3）游戲：找朋友等

（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。

（5）同桌相互出題，考考對方

2、寫算式：教師范寫，學生在本子上練習。

四、實踐活動：老師請7個學生上臺，請他們去給花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、課后小記

人教版一年級數(shù)學上冊《6、7的加減法》教學設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級數(shù)學上冊《6、7的加減法》教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學目標

（一）知識與技能

根據(jù)圖提供的信息，提出問題并能用加法減法解決問題；并掌握6、7的加減法的算理和算法，依據(jù)數(shù)6和7的分與合確地進行加減計算。

（二）過程與方法

充分利用情境圖，教學6、7的加減法，通過動手操作、觀察等活動體會加減法之間的關系，掌握“一圖四式”的道理和方法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

學習從不同的角度觀察和思考問題，體驗成功的樂趣。

二、目標分析

本課教學目標是在學生比較熟練地掌握了“1～5的認識和加減法”以及學習了“6、7的認識”熟練掌握“6、7的組成”的基礎上學習的，通過觀察情境圖、動手操作等形式自主探究學習6、7的加減法及“一圖四式”的道理和方法。

三、教學重難點

教學重點：根據(jù)圖提供的信息，能列出兩道加法算式和減法算式。

教學難點：靈活地計算有關6和7的加減法。

四、教學準備：課件、小花圖片、小棍、算式卡片等。

五、教學過程

（一）激活經(jīng)驗，復習鋪墊

1．打手勢背誦6、7的分與合。

全體學生邊打手勢邊背誦6、7的組成。

2．用數(shù)的分與合填空。(課件出示)

填出方格內的數(shù)，并說說用了哪句組成。

3．揭示課題。今天學習6、7的加減法。

【設計意圖】復習已學的知識，激活已有的經(jīng)驗，為學生進一步探究奠定堅實的基礎。

（二）創(chuàng)設情境，探究新知

1．引導觀察，自主探究。

（1）課件出示P42例題的情境圖，學生觀察，交流信息。

①觀察左圖，發(fā)現(xiàn)兩個學生面對面坐著觀察同一幅圖，寫出了兩道不同的加法算式（5+1=6，1+5=6）。

②觀察右圖，發(fā)現(xiàn)兩個學生面對面坐著觀察同一幅圖，寫出了兩道不同的減法算式（6-1=5，6-5=1）。

（2）學生進行交流，說一說同一幅圖為什么能寫出加法和減法算式？學生交流之后進行匯報。

預設：學生用6的分與合來說明。5和1組成6，5加1就等于6，1和5組成6，1加5就等于6，6可以分成1和5，6減1就等于5，6可以分成5和1，6減5就等于1。

（3）引導學生進一步思考：

思考1：為什么同一桌的兩個人看同一幅圖，得到的算式不一樣？

思考2：在不同的桌的人看相同的圖寫出的算式不同，這是什么原因？

思考3：兩個加法算式、兩個減法算式有什么相同的地方有什么不同的地方？

引導學生總結：兩個學生坐的位置不同，觀察角度不同，加法算式的兩個加數(shù)交換了位置，計算結果不變；兩個減法算式的相同點是被減數(shù)相同，不同點是減數(shù)和差的位置調換了；把兩部分看成知道的條件，把求整體看問題，所以用加法進行計算；把整體和其中的一部分看成知道的，求另一部分，用減法計算。

（4）得出結論：同一幅圖可以列出兩個加法算式或兩個減法算式（一圖四式）。

【設計意圖】通過情境圖使學生認識到，由于觀察角度不同，根據(jù)一幅圖可以列出兩個加法算式和兩個減法算式即“一圖四式”。讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗通過遷移掌握計算6、7的加減法的算理和算法。

2．動手操作，鞏固方法。

（1）完成教材P42“擺一擺，填一填”的第1、2題。

①課件出示小花圖和小棍圖，學生動手擺一擺，并從不同的角度觀察后分別列出兩道加法算式和兩道減法算式。

②教師任意指出一道算式讓學生說出是怎樣計算的怎么想的。

（2）完成教材P42“擺一擺，填一填”的第3題。

①課件出示三角圖，學生動手擺一擺，并從不同的角度觀察后列出算式。

②引導學生思考：為什么根據(jù)同一幅圖只能列出一道加法算式和一道減法算式，體會當兩部分的數(shù)量同樣多時的特殊性。

【設計意圖】通過動手操作擺一擺、從不同的角度觀察、列算式等活動，幫助學生進一步鞏固對6、7的加減法及“一圖四式”的掌握，并認識到當兩部分同樣多時“一圖二式”的這種特殊情況，體會加減法之間的關系，培養(yǎng)學生的思維能力。

（三）練習鞏固，深化理解

1．基礎練習

（1）完成教材P42“做一做”。

課件出示自行車圖，學生從不同的角度觀察并列出算式。

（2）根據(jù)組成列算式。

學生按規(guī)律列舉6、7的組成并列出相應的加法算式和減法算式。教師出示一句口訣學生列出相應的算式。

（3）口算練習。

①將6、7的加減法算式制成口算卡片，學生讀算式并計算。

②聽算，教師口頭出題學生直接說出結果或用手勢表示出結果。

2．拓展延伸

□+1=77-□=22+□=6□-3=34+□=7□+□=67-□=□

課件出示算式，指名說出□里填幾，怎么想的。

【設計意圖】練習分了兩個層次，旨在讓學生在各種形式的練習中鞏固6、7的計算方法以及對“一圖四式”的掌握，在拓展中發(fā)展思維提高計算能力。

（四）全課總結，暢談收獲

師：當一幅圖沒有明確給出問題時，我們可以選兩個條件作為已知條件，這樣就產(chǎn)生一圖四式。不論是用加法還是減法計算，都用到了整體部分的關系。

一年級數(shù)學上冊《6、7的加減法練習課》教案

一年級數(shù)學上冊《6、7的加減法練習課》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。

（二）過程與方法

在數(shù)一數(shù)、算一算、說一說等活動中理解算理，學會應用。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在活動中體驗成功的快樂。

【目標分析】學生通過一些活動，進一步理解和掌握加法和減法算式的含義，熟練計算得數(shù)是6和7的加法以及6和7以內的減法。

二、教學重難點

教學重點：理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。

教學難點：理解算理，學會應用。

三、教學準備

課件等。

四、教學過程

（一）以舊引新

1．看圖列加減算式。

2．聽寫口算。

4＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝6－3＝

1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝7－0＝

【設計意圖】通過復習看圖列式，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗，并讓學生進一步的理解加減法的含義，學會從不同角度觀察同一幅圖，提出問題列出“一圖四式?！痹谧寣W生說出得數(shù)的同時，說一說自己的算法，不僅可以體會算法多樣化，還可以提高學生的語言表達能力。

（二）基礎練習

1．同桌合作，哪兩張點子圖合起來是6？并說一說算式。

預設：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。

2．獨立完成，哪兩張點子圖合起來是7？并寫出算式。

預設：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。

3．做找朋友游戲。

把算式、得數(shù)分別發(fā)給學生，拿算式的學生去找拿得數(shù)學生，或者拿得數(shù)的學生去找拿算式的學生，并要說：我的朋友在哪里？相應的學生要說：你的朋友在這里。

【設計意圖】讓學生獨立完成同類的題目，以檢查學生對知識的掌握情況，同時達到了復習6、7的加減法的目的。

（三）活學活用

1．完成教材第6題。

（1）先讓學生獨立完成學習內容，由組長進行判斷。

（2）出示轉盤，讓學生說得數(shù)。

2．獨立完成45頁第11題。

學生之間進行判斷。

3．合作完成44頁第9題。

抽卡片說減法算式。比如，兩位學生分別抽出2和7，說出減法算式7－2＝5。

4．完成45頁第10題。

計算比賽，看誰算得又對又快。

【設計意圖】通過游戲讓學生在輕松的氛圍下鞏固6、7的分解、組成，并優(yōu)化算法,為學生進行6和7的口算練習做準備。通過計算比賽，讓學生熟練掌握1～7的加減法計算。

（四）挑戰(zhàn)自我

完成教材45頁第12題。

1．學生獨立完成后在組內進行展示。

2．在全班進行展示。

【設計意圖】通過觀察得出規(guī)律，加深學生對加減法含義的理解，培養(yǎng)學生分析問題的能力和細心觀察善于思考的良好習慣，為后面學習6和7的解決問題做準備。

（五）歸納梳理

這節(jié)課我們練習了有關6和7相關的加減法知識，在看圖解決問題時有什么困難嗎？

人教版一年級數(shù)學上冊《8和9的加減法》教案

人教版一年級數(shù)學上冊《8和9的加減法》教案

第五課時：8和9的加減法

教學內容：教科書第56～57頁。

教學目標：1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。

2．通過觀察、比較，使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

教學重點：掌握8和9的加減運算。

教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

1、開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

2、投影出示89

1

上節(jié)課，我們學習了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？

3、今天,我們來學習和8、9有關的加減法。

二、教學新課：

（一）、學習一圖四式。

1、學習根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。

教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？

2、學習根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。

讓學生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。

8－2＝68－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

4、你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。

（二）、教學8和9的加、減法。

1、出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

2、這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

三、鞏固練習：

1、出示小棒圖，讓學生列式計算。

口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4

2、看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。

3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結：你今天學會了什么本領？

五、課后小記：

人教版一年級數(shù)學上冊《6、7的加減法練習課》教學設計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“人教版一年級數(shù)學上冊《6、7的加減法練習課》教學設計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、教學目標

（一）知識與技能

理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。

（二）過程與方法

在數(shù)一數(shù)、算一算、說一說等活動中理解算理，學會應用。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在活動中體驗成功的快樂。

【目標分析】學生通過一些活動，進一步理解和掌握加法和減法算式的含義，熟練計算得數(shù)是6和7的加法以及6和7以內的減法。

二、教學重難點

教學重點：理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。

教學難點：理解算理，學會應用。

三、教學準備

課件等。

四、教學過程

（一）以舊引新

1．看圖列加減算式。

2．聽寫口算。

4＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝6－3＝

1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝7－0＝

【設計意圖】通過復習看圖列式，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗，并讓學生進一步的理解加減法的含義，學會從不同角度觀察同一幅圖，提出問題列出“一圖四式。”在讓學生說出得數(shù)的同時，說一說自己的算法，不僅可以體會算法多樣化，還可以提高學生的語言表達能力。

（二）基礎練習

1．同桌合作，哪兩張點子圖合起來是6？并說一說算式。

預設：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。

2．獨立完成，哪兩張點子圖合起來是7？并寫出算式。

預設：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。

3．做找朋友游戲。

把算式、得數(shù)分別發(fā)給學生，拿算式的學生去找拿得數(shù)學生，或者拿得數(shù)的學生去找拿算式的學生，并要說：我的朋友在哪里？相應的學生要說：你的朋友在這里。

【設計意圖】讓學生獨立完成同類的題目，以檢查學生對知識的掌握情況，同時達到了復習6、7的加減法的目的。

（三）活學活用

1．完成教材第6題。

（1）先讓學生獨立完成學習內容，由組長進行判斷。

（2）出示轉盤，讓學生說得數(shù)。

2．獨立完成45頁第11題。

學生之間進行判斷。

3．合作完成44頁第9題。

抽卡片說減法算式。比如，兩位學生分別抽出2和7，說出減法算式7－2＝5。

4．完成45頁第10題。

計算比賽，看誰算得又對又快。

【設計意圖】通過游戲讓學生在輕松的氛圍下鞏固6、7的分解、組成，并優(yōu)化算法,為學生進行6和7的口算練習做準備。通過計算比賽，讓學生熟練掌握1～7的加減法計算。

（四）挑戰(zhàn)自我

完成教材45頁第12題。

1．學生獨立完成后在組內進行展示。

2．在全班進行展示。

【設計意圖】通過觀察得出規(guī)律，加深學生對加減法含義的理解，培養(yǎng)學生分析問題的能力和細心觀察善于思考的良好習慣，為后面學習6和7的解決問題做準備。

（五）歸納梳理

這節(jié)課我們練習了有關6和7相關的加減法知識，在看圖解決問題時有什么困難嗎？

一年級數(shù)學上冊《8和9的加減法》教案（人教版）

一年級數(shù)學上冊《8和9的加減法》教案（人教版）

教學內容：教科書第56～57頁。

教學目標：1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。

2．通過觀察、比較，使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

教學重點：掌握8和9的加減運算。

教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

1、開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

2、投影出示89

1

上節(jié)課，我們學習了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？

3、今天,我們來學習和8、9有關的加減法。

二、教學新課：

（一）、學習一圖四式。

1、學習根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。

教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？

2、學習根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。

讓學生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。

8－2＝68－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

4、你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。

（二）、教學8和9的加、減法。

1、出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

2、這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

三、鞏固練習：

1、出示小棒圖，讓學生列式計算。

口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4

2、看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。

3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結：你今天學會了什么本領？

五、課后小記：

人教版一年級上冊《6、7的加減法》數(shù)學教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級上冊《6、7的加減法》數(shù)學教案”，僅供您在工作和學習中參考。

人教版一年級上冊《6、7的加減法》數(shù)學教案

第三課時6、7的加減法

教學內容：教科書p41-42及做一做

教學目標：

1、導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

3、利用“一圖兩式”的練習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。

教學具準備：學生準備7根小棒、7朵小花；教師準備教學掛圖。

課時：1課時

教學過程：

一、復習：

口算（1-5加減法），并說說你是怎么算的？

2+1= 1+2= 3+1= 1+3=

4+1= 1+4= 2+3= 3+2=

5-1= 5-2= 5-3= 5-4=

4-2= 4-3= 4-1= 3-3=

二、導入：

前面我們已經(jīng)認識了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會計算得數(shù)是5以內的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學習6、7的加減法（教師板題）

三、新授：

1、6和7的加法：

（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根

說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。

（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：4+2=6 2+4=6）

（3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？

2、6和7的減法：

（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？

說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？

（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：7-4=3 7-3=4）

（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？

四、鞏固練習：

1、看圖列式：

（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f算是，教師板書）

（2）剛才我們已經(jīng)會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習本上。

（3）齊讀黑板上的算式。

2、游戲：“找好朋友”

把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學生，先請拿算式的學生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應答案的學生跑上來組合成完整的算式。

如“6-1=5，你的朋友在這里?！比帻R讀算式。

3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。

3+4= 6-5= 4+3=

3+3= 7-4= 1+5=

5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=

4、做P46 想一想和做一做，并練習寫算式。指名學生對答案，并說說你是怎么想的。

5、說說我們生活中的數(shù)。

三、總結：

說說這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？

板書設計：

6、7的加減法

6的加法 6減幾 7的加法 7減幾

1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6

2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5

板書設計：

教學反思：

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人教版小學一年級數(shù)學上冊《8和9的加減法》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版小學一年級數(shù)學上冊《8和9的加減法》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《8和9的加減法》教案

第五課時：8和9的加減法

教學內容：教科書第56～57頁。

教學目標：1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。

2．通過觀察、比較，使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

教學重點：掌握8和9的加減運算。

教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

1、開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

2、投影出示89

1

上節(jié)課，我們學習了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？

3、今天,我們來學習和8、9有關的加減法。

二、教學新課：

（一）、學習一圖四式。

1、學習根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。

教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？

2、學習根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。

讓學生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。

8－2＝68－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

4、你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。

（二）、教學8和9的加、減法。

1、出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

2、這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

三、鞏固練習：

1、出示小棒圖，讓學生列式計算。

口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4

2、看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。

3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結：你今天學會了什么本領？

五、課后小記：

人教版一年級數(shù)學上冊《10的加減法》教案分析

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級數(shù)學上冊《10的加減法》教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級數(shù)學上冊《10的加減法》教案分析

教學內容：人教版一年級數(shù)學上冊教材61頁

教學目標：

1、能正確地口算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。

2、學會看一幅圖能正確地說出有相互關系的加減法算式。

重點難點：掌握方法，正確口算。

教具、學具準備：數(shù)字卡片點子圖等

圓圈圖片、數(shù)字卡片。

教學過程

一、復習10的組成。

師生對口令。

二、新授。

1、出示點子圖：1個藍，9個白。

（1）問：圖上有幾個藍色的圓，幾個白色的圓？求一共有多少個圓，要用什么方法計算？怎樣列式？板書：1+9=10

（2）對這幅圖，你還能列出一個加法算式嗎？板書：9+1=10

（3）問：去掉一個藍色的圓，求還剩幾個圓？怎樣列式？板書：10-1=9

（4）老師蓋住9個圓，提問：求還剩幾個圓，怎樣列式？板書：10-9=1

（5）引導學生看著，說出相關題目的計算方法。

（6）讀讀這四個算式。

2、出示點子圖，2個藍，8個白。根據(jù)圓圈圖把填充。

1）看圖說一個加法算式，指名說。板書：2+8=10.。說說2+8=10表示什么意思？

2）看圖說出兩個減法算式，指名說。

板書：10-2=810-8=2。說說10-2=8表示什么意思？

3）小組里互相說計算方法。

3、出示點子圖：3個藍，7個白.

1）看圖說出一個加法算式和兩個減法算式。

板書：3+7=10

10-3=710-7=3

2）指名說說是怎樣計算的。

4、學生自學第四個點子圖。

1）仔細觀察圖，說圖意，把算式填寫完整。

2）集體訂正，老師板書：4+6=10

10-4=610-6=4

5、老師出示：

5+5=10-5=

想一想結果是幾？并說說是怎樣想的？

6、讀以上的算式。

三、鞏固練習

1、教科書第61頁“做一做”的第1題。

拿出1——10的數(shù)字卡片，讓同學們做找朋友的游戲。

2、教科書第61頁“做一做”的第2題。

先讓學生獨立填寫，然后集體訂正。

3、練習十三的第4題、第5題、第6題。

人教版一年級數(shù)學上冊《有關10的加減法》教案

人教版一年級數(shù)學上冊《有關10的加減法》教案

第七課時：有關10的加減法

教學內容；書P66，練習九第4、5題

教學目標：明確有關10的加減法的算理，能正確、地計算有關10的加減法；能利用有關10的加減法，解決生活實際中的問題。

教學準備：點子圖、學具、實物投影

教學過程；

一、引入：復習10的組成，再編算式

二、活動展開：看點子圖，編算式

（1）出示9+1的點子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？

9+1=101+9=1010-1=910-9=1

說說你是怎么想的？

（2）根據(jù)書上的點子圖編寫算式

（3）想一想：5+5=10-5=

三、歸納小結：一圖4式；

練習九第4題。

四、鞏固提高：

（1）找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。

（2）練習第2題。]

（3）學具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。

五：課后小記：

人教版一年級數(shù)學上冊《10的加減法》教學設計

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級數(shù)學上冊《10的加減法》教學設計”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、教學目標

（一）知識與技能

利用10的組成理解算理，熟練掌握算法，正確計算10的加減法算式。進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系。

（二）過程與方法

通過觀察、對比、操作、排序、合作探究等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步培養(yǎng)數(shù)學思考的能力和合作交往的能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

滲透函數(shù)思想，在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。

二、目標分析

本課教學目標是學生在掌握了10的組成，會計算0～9的加減法的基礎上，能利用知識的遷移、通過合作交流和自主探究的方法得以實現(xiàn)的。

三、教學重難點

教學重點：理解10的加減法口算的算理，運用10的分與合進行計算。

教學難點：理解圖意，正確列式

四、教學準備

課件、口算卡片、磁扣等。

五、教學過程

（一）復習鋪墊，激活經(jīng)驗

1．口算練習

2．引導學生回顧已有知識（課件出示）

（1）復習10的分與合。

（2）復習9的組成，并寫出加減法算式。

3．揭示課題

今天要利用組成的知識來學習《10的加減法》。

【設計意圖】鞏固10的組成，激活學生已有知識經(jīng)驗，為學生進一步探究奠定堅實的基礎。

（二）激發(fā)興趣，探究新知

1．引導觀察，整理排序

（1）由學生介紹10的組成，并說出有幾種情況。

①10可以分成1和9；2和8；3和7；4和6；5和5。

②用圖依次表示出10的組成。

2．根據(jù)10的組成，寫加減法算式，理解算式含義。

（1）寫出的加減算式。

1和9組成10，1+9=10，9+1=10；10分成1和9，10-1=9，10-9=1。

（2）寫出的加減算式。

學生完成之后進行匯報。

（3）獨立寫出加減算式，并進行匯報。

（4）依據(jù)5和5組成10寫出加減算式。說明為什么減法只能寫出一個算式的理由。

【設計意圖】充分利用組成和點子圖，讓學生經(jīng)歷寫算式、理解算式含義的過程。既激發(fā)學生的學習興趣，又為新知的構建搭建了橋梁。體現(xiàn)循序漸進，逐漸放手，培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力。

（三）算式排序，觀察規(guī)律

1．按加、減法分組整理

2．按數(shù)的組成分組整理

【設計意圖】從不同角度進行分類整理，引導學生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在觀察、對比中讓學生更好地感知加減法之間的關系、組成與算式之間的聯(lián)系，體會大部分組成能改成兩加兩減四個算式，有的只能改成一加一減的算式。同時在教學中體現(xiàn)小組討論、交流、探究的過程，啟發(fā)學生利用知識遷移解決問題。

（四）實踐應用，內化提升

1．基礎應用

（1）教材第61頁“做一做”第1題。找朋友。學生獨立完成

（2）完成教材第61頁“做一做”第2題。10-0=10，任何數(shù)減0還得這個數(shù)本身。

（3）完成教材第63頁第6題。把組成和算式補充完整。

【設計意圖】基本的練習，強化組成和加減法之間的聯(lián)系，鞏固計算方法。

2．鞏固提升

（1）完成教材第63頁第7題。

指導學生審題，應根據(jù)右邊算式中的得數(shù)和已畫出的圓去確定還要畫幾個圓，然后再根據(jù)所畫圓的個數(shù)去填未知加數(shù)。

（2）教材第63頁第8、9題?？谒惚荣?。計時兩分鐘，訂正答案。

3．拓展延伸。教材第64頁第12題。說說圖中哪些可以用7＋3＝10表示？

（1）看圖解決問題。圖中哪些情景可以用7+3=10表示。

（2）看圖列出算式。

學生列出6+4、4+6、10－6和10－4之后，教師要求學生結合圖說說算式表示的意義。

（3）想一想怎樣列式。

學生列出算式之后，教師要引導學生說明算是的意義。

（4）請自己提出問題，再列式計算。

（5）請學生思考。

大家看到的圖差不多，為什么列出的算式不一樣？

教師要引導學生說出，提供的條件不同提出的問題不同。使學生在解決問題的過程中，重視對條件和問題的關系，明確解決問題的方法。

【設計意圖】使學生體會不同的事物如果數(shù)量關系相同，可以用同一個算式表示；體會一個算式可以表示很多具體的含義，進一步體會數(shù)學的抽象、簡明。

（五）全課總結，暢談收獲

說說這節(jié)課你有什么收獲？

一年級數(shù)學上冊《8和9的加減法》教案分析

一年級數(shù)學上冊《8和9的加減法》教案分析

教學目標1、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實踐操作等活動，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

3、情感態(tài)度與價值觀：以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神，感受學習數(shù)學的樂趣。

教學重點和難點

1、教學重點：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

2、教學難點：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，復習引入。

1、復習口算：（口算卡片出示）

2、復習8、9的組成

。3、導入。學生正確口算并匯報答案。學生和教師做數(shù)的組成游戲。學生說“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.”為新知學習做好鋪墊。

二、自主探究，合作交流

。（一）示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。

（二）操作悟理，感受加、減法之間的關系。

1、操作感悟。

（1）擺一擺：左邊擺5個，右邊擺3個。

（2）說一說：你是怎樣擺的。

（3）寫一寫：根據(jù)你擺的學具，你能寫出幾道算式？2、匯報評定。

（三）思考交流，發(fā)掘計算方法。

1、看一看，算一算：5+4=（）4+5=（）9-4=（）9-5=（）說說你是怎么想出來的？還可以怎樣想？

2、幫助學生積累一個計算減法的方法。

三、鞏固練習

1、看圖列式，并計算。（課件出示）

2、看誰算得又對又快。（課件出示）6+2=4+5=8-1=8+1=9-1=7+2=7+1=8-2=5+3=9-8=4+5=9-6=

3、比一比。（課件出示）7○96+1○83+4○98-0○8+03○9-7+1○6+2生觀圖，列算式，并交流。生獨立完成，師生共同并評價。交流解題思路，然后獨立完成。通過有層次的練習，使學生鞏固知識。

四、全課總結，分享收獲。你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？（學會了什么）生談自己的感受或收獲。使學生獲得成功體驗。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《有關10的加減法》教案

人教版小學一年級數(shù)學上冊《有關10的加減法》教案

第七課時：有關10的加減法

教學內容；書P66，練習九第4、5題

教學目標：明確有關10的加減法的算理，能正確、地計算有關10的加減法；能利用有關10的加減法，解決生活實際中的問題。

教學準備：點子圖、學具、實物投影

教學過程；

一、引入：復習10的組成，再編算式

二、活動展開：看點子圖，編算式

（1）出示9+1的點子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？

9+1=101+9=1010-1=910-9=1

說說你是怎么想的？

（2）根據(jù)書上的點子圖編寫算式

（3）想一想：5+5=10-5=

三、歸納小結：一圖4式；

練習九第4題。

四、鞏固提高：

（1）找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。

（2）練習第2題。]

（3）學具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。

五：課后小記：