小學一年級數(shù)學的教案
發(fā)表時間：2021-05-25一年級數(shù)學下冊《認識幾十幾》學案。
每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級數(shù)學下冊《認識幾十幾》學案》，僅供您在工作和學習中參考。
一年級數(shù)學下冊《認識幾十幾》學案
教學內(nèi)容:
例題，“想想做做”的習題。
教學目標:
1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序輸出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。
2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學相互合作交流的態(tài)度。
教學過程:
一、揭示課題
多媒體出示有非整十數(shù)的場景，告訴學生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。
講述：今天我們就來認識一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認識幾十幾）
二、直觀認識幾十幾
談話：請小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。
談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。
提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？
討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。
提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？
讓學生從四十數(shù)到一百，每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學聽。
三、教學寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成
教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。
提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照這計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？
讓學生一起把這個數(shù)讀出來。
提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？
讓學生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁例題的天空，然后進行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習。
四、組織練習
1、“想想做做”第1題。
談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個同學，看誰數(shù)得又快又對，并告訴同學們你是怎樣數(shù)的。
2、“想想做做”第2題。
談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？請小朋友?個5的從5數(shù)到100呢？
3、“想想做做”第3題。
談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。
4、“想想做做”第4題。
指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學說一說，在告訴全班同學。
5、“想想做做”第5~7題。
學生獨立完成，小組檢查。
五、總結(jié)評價
談話：小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學。
教學后記：學生的合作能力不夠強,時間安排不夠.
編輯推薦
冀教版一年級數(shù)學下冊《幾十加幾十幾》教案設(shè)計
在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的冀教版一年級數(shù)學下冊《幾十加幾十幾》教案設(shè)計，僅供參考，希望能為您提供參考！
冀教版一年級數(shù)學下冊《幾十加幾十幾》教案設(shè)計
教學目標：
知識與技能：
1、使學生掌握整十數(shù)加兩位數(shù)的口算過程。
2、會口算整十數(shù)加兩位數(shù)的口算加法。
過程與方法：
引導學生參與學習活動，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法的的探索過程。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導學生主動操作，積極參與數(shù)學活動，培養(yǎng)初步的問題意識，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。教學過程：
環(huán)節(jié)
學生活動
教師活動
設(shè)計意圖
情
景
創(chuàng)
設(shè)
口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習題。
口算：70+6=
90+4= 6+30=
復習：27可以分成（ ）和（ ），42可以分成（ ）和（ ）。
口算：
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個去圖書館看書的情境：同學們，你們喜歡看課外書嗎？今天老師就領(lǐng)你們?nèi)D書館看一看。要想選你喜歡看的書，必須要闖過關(guān)卡才行，你們有沒有信心？
恰當合理的復習為學習新知奠定了堅實的基礎(chǔ)。
根據(jù)學生的年齡特點，選擇和設(shè)計學生喜歡的形式，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。
探
究
與
體
驗
1、仔細觀察，說出圖意，并解答。（書架上面有有20本書，書架下面有16本書，一共有多少本書？列式是20+16或16+20）
學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學生充分反饋?？赡苡幸韵聝煞N情況；2個十加1個十和6個一，等于3個十6個一，是36。所以20+16=36。還可能有：把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。
3、學生按要說一說，再填書。
第一關(guān)：教師出示教材72 頁的情景圖引導學生看圖，說圖意。
教師提問：如何進行記算呢？請大家用小棒擺一擺，用自己的方法算一算（交給學生邊擺邊說，教師深入到學生中間指導，了解學生擺說的情況）。然后說說自己的想法。先組內(nèi)說，再匯報。
完成試一試：教師出示題目，引導學生說出下面各題十位上得幾，再計算。重點讓學生說出自己的想法。（先同桌或小組交流再填書，最后全班匯報。
教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。
讓學生充分的說，即可以深刻領(lǐng)會算理，同時又可以培養(yǎng)學生完整的語言表達能力。
實
踐
與
應
用
學生按要求完成練習。
完成練一練的1、2、3、4題（可采用多種形式練習）
第2題，找朋友，可通過故事的形式出現(xiàn)，展示情境圖，首先讓學生說一說“我和你撿的同樣多”是什么意思？再列式口算。
第4題 ：小動物回家先展示三個小動物后展示他們的家，提問：每個小動物要回哪個家？然后設(shè)計試題。（把全班學生分成三組，每組代表一種動物進行口算，使每個學生都有口算的機會。）
采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。
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提醒：
單元試題、各科教案、奧數(shù)練習題
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一年級數(shù)學下冊《十幾減幾》教案
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級數(shù)學下冊《十幾減幾》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
課題四十幾減幾課型：新授課授課時間：第周第課時
教學內(nèi)容：教科書第15頁例2，練習三第1、2題。
教學目標：
1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。
3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。
教學準備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。
教學過程：
一、復習（卡片出示）：
8+5=7+8=7+6=15-9=
6+8=5+7=5+9=13-9=
18-9=14-9=17-9=16-9=
二、自主探索，學習新知識。
1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。
3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。
（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。
（2）求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。
求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。
（3）我一條一條仔細數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。
（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金魚。
……
6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。
在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。
7、教師有導向性的小結(jié)。
教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法。
1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。
2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。
四、聯(lián)系實際，解決問題。
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：十幾減幾
13-8=5
13-5=8
課后小記：
一年級數(shù)學下冊《十幾減幾》教案1
在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級數(shù)學下冊《十幾減幾》教案1，僅供您在工作和學習中參考。
教學內(nèi)容：十幾減幾（第15頁例2）完成相應的做一做及練習三的第1、2題
教學目標：
1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。
教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高
教具準備：照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。
教學過程：
一、復習舊知，溝通聯(lián)系
電腦出示口算：
8＋57+87+66+85+7
5+913-916-918-915-9
17-914-9
（全班齊練，集體訂正）
二、自主探索，學習新知
1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。
3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見
6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。
在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。
7、有導向性的小結(jié)
教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法
1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。
2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。
四、聯(lián)系實際，解決問題
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。
冀教版一年級數(shù)學下冊《幾十幾減幾（不退位）》教案設(shè)計
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“冀教版一年級數(shù)學下冊《幾十幾減幾（不退位）》教案設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。
冀教版一年級數(shù)學下冊《幾十幾減幾（不退位）》教案設(shè)計
教學內(nèi)容：
教材第17頁例4及做一做，練習四第1、2題。
教學目標：
1、掌握十幾減5、4、3、2的計算方法。
2、進一步理解十幾減幾的算理，能正確計算十幾減5、4、3、2。
教學重點：
掌握十幾減5、4、3、2的計算方法。
教學難點：
進一步理解十幾減幾的算理，能正確計算十幾減5、4、3、2。
教學過程：
一、激趣定標
1、搶答
10－1= 10－2= 10－3 =
10－4= 10－5=10－6=
10－7= 10－8= 10－9=
2、談話創(chuàng)設(shè)情境
同學們，你們都聽過小貓釣魚的故事吧?，F(xiàn)在老師給大家講講故事：小白貓和小花貓一起去 美麗的五彩池釣回 許多金魚，并把它放在一個魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里游來游去，它們高興極了 ，小白說：瞧，我釣的魚多！小花貓搶著說：“不，是我釣的魚多！”他們倆越爭越厲害，小白說：“這里共有12條金魚，我釣了5條黑金魚，你釣了幾條花金魚？自己數(shù)數(shù)看吧！”可是金魚游的太快，小花眼都花了 ，也沒有數(shù)出來。它很無奈地說：“同學們，用你們的知識來幫幫我 吧。
3、學生說說自己的想法。
4、明示學習目標。
二、自學互動，適時點撥
【活動一】
學習方式：自主探究，合作交流
學習任務
1、探究12-5=的計算方法。
（1） 你是怎么樣計算的12-5的？能給小花講一講嗎 ？每個人的想法可能不同，小組討論，比一比，看哪個組幫小花想的方法最多。
（2）小組匯報算法，再進行擇優(yōu)，明確計算方法。
教師點撥：大多數(shù)同學用了破十法和想加算減這兩種方法都很不錯。
【活動二】
學習方式：自主探究、小組交流
學習任務
1、用你喜歡的方法計算。
12－4= 11－4= 11－2=
12－3= 11－3=
2、匯報算法。
3、歸納算法：十幾減5、4、3、2的計算方法和十幾減9、8、7、6的方法一樣，都可以用破十法，和想加算減來計算比較好。
三、測評訓練
1、完成做一做。
2、計算。
（1）6+5= 3+8= 4+8= 11－5= 11－3= 12－4=
問：做完這些題目，你有什么想法嗎？
（2）8+（ ）=11 8+（ ）=16
6+（ ）=1511-8=（ ）
16-8=（ ） 15－6=（ ）
你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、完成練習四第1、2題。
四、全課總結(jié)
同學們，今天你學習了什么？有什么收獲？
點擊查看更多：小學一年級數(shù)學下冊教案
提醒：
單元試題、各科教案、奧數(shù)練習題
盡在“”微信公眾號
一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
課題五練習課型：練習課授課時間：第周第課時
教學內(nèi)容：課堂練習。
教學目標：
鞏固本單元所學十幾減幾的知識
教學重點：通過練習，口算達到一定熟練程度。
教學過程：
一、揭題：
今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。
二、復習：
1、出示：
6+5=7+8=4+8=
11-5=15-7=12-8=
看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點嗎？
2、填空，在括號里填上合適的數(shù)。
8+（）=118+（）=166+（）=15
11-3=16-（）=15-6=
獨立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、課堂練習：
1、兩步運算：
11-9=15-7=17-6=12-6=
15-9=14-7=18-9=12-5=
11-4=16-8=13-6=17-8=
2、連加、連減、加減混合：
7+8-9=16-8+4=10+7-9=
14-6+5=11-7+9=13-6+10=
18-9+2=14-7+6=15-8+10=
12-3+7=11-6+3=17-8+9=
13-8+7=15-6+8=12-9-3=
6+8+5=19-7-6=13-5-3=
3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
四、小結(jié)：
談談你這節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：十幾減幾
8+（3）=118+（8）=166+（9）=15
11-8=316-8=815-6=9
課后小記：
一年級數(shù)學下冊《十幾減9》教案
一年級數(shù)學下冊《十幾減9》教案
教學目標
1．使學生初步學會計算十幾減9。
2．培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程維能力。
教學重點：使學生初步學會計算十幾減9。
教具準備：課件
教學過程
一、復習
1．口算。
9十39十79十49十69十99十29十59十8
2．在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17
二、新授
1．出示教科書P10的圖。
引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9＝
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
學生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6；
(3)10減9等于1，l加5等于6；
(4)15減5等于10，再減4等于6。
教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?
提問：
(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9＝)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
3．小結(jié)：今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
三、鞏固練習
1．完成教科書P10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。
2．完成教科書P10“做一做”第2題。
學生獨立完成，再集體訂正。
3．完成教科書P10“做一做”第3題。
學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
l．完成教科書P11練習二第1、2題。
教學反思：整堂課下來，個別學生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達。在今后的練習中應提高學生的語言表達能力，關(guān)注學困生。
一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案4
老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案4”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
教學內(nèi)容：練習課完成練習三的第8題―――第13題
（即：P17：8―――P18：13）
教學要求：
1、通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。
2、鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。
3、學會用所學的知識解決實際問題。
教學重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。
教學難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。
教學準備：口算卡片一套電腦課件一套
教學過程：
一、基本練習
1、聽算
14－812－513－613－814－9
12－416－914－811－815－8
（全班齊練，集體訂正）
評講：
1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？
2）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書）
3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學說一說12－4＝？，看看誰說的最好。
2、計時計算比賽（P18：12）
看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學全班同學給予鼓勵。集體訂正
二、變式練習
1、計算（P18：9）
1）指導學生看題
2）全班學生獨立完成
3）集體訂正
（或者把這三題讓9個同學分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）
2、比較大?。≒18：10）
1）學生獨立完成
2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？
三、解決問題
出示電腦
1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（P18：11）
你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）
點擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面
問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？（教師根據(jù)學生回答進行板書）
板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？
問：如何列式？你是怎樣想的？
等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？
2、小猴圖
電腦出示P18：13
讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的？
（教師根據(jù)學生回答進行板書）
5＋8＝137＋6＝13
13－5＝813－7＝6
13－8＝513－6＝7
一年級下冊數(shù)學《十幾減9》學案
一年級下冊數(shù)學《十幾減9》學案
一、說教材
本節(jié)課是人教版一年級下冊第2單元《20以內(nèi)退位減法》的第一課時。
本節(jié)內(nèi)容是在學生初步學習了簡單減法、20以內(nèi)進位加法后，在理解算理的基礎(chǔ)上學會十幾減9的計算方法，以及運用減法、進位加法解決簡單的實際問題的基礎(chǔ)上進行教學的。從學習加法再到學習減法的過渡階段，并且提供思維基礎(chǔ)。通過十幾減9的學習為今后學生學習二十以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)，對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識非常重要。
十幾減9作為20以內(nèi)退位減法第一課時尤為重要，對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法。在已學過的進位加法和10以內(nèi)的減法的基礎(chǔ)上展開，鞏固20以內(nèi)的進位加，進一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系。讓學生結(jié)合情景圖解理解題意，進行計算等等，解決現(xiàn)實問題。引導學生不同角度觀察，通過操作后的討論，用不同思路思考，引出“想加算減”和“破十減”兩種比較方便的計算方法。使學生在理解掌握“想加算減”的計算方法同時，還要理解“破十法”，并引導學生學會選擇適合自己的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。
二、說教學目標：
1、理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。
2、讓學生在解決數(shù)學問題的過程中學習十幾減9的計算方法，掌握“想加算減”和“破十法”的計算方法。
3、用十幾減9的計算方法解決生活中的問題。
本課的教學重點：
⑴通過理解圖意列式，借用小棒探索20以內(nèi)的退位減法的運算方法，掌握運用“想加算減”和“破十法”計算20以內(nèi)退位減法的方法。
⑵培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力和合作的意識。根據(jù)學生已有的學習經(jīng)驗，以及學生的認知能力和心理特點，年級學生認知特點是由具體到抽象、由低級向高級發(fā)展的過程。
本課的教學難點：
在運用學具直觀操作中理解20以內(nèi)退位減法的算理，在自主探究的基礎(chǔ)上選擇自己的計算方法。
三、說教學設(shè)計。
一）、溫習舊知。
（1）口算
9＋3=8＋6=17-6=7＋9=
（2）說出()里應填幾。
9＋()=119＋()=149＋()=159＋()=18
二）、探究新知
1、看圖提問題。
同學們喜歡去公園玩嗎？星期天，許多小朋友也來到公園，（課件顯示情景圖）你們看他們在干什么？
（1）誰來告訴老師你看到了什么？大家看到了哪些信息，你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題嗎？
（2）同學們都很善于發(fā)現(xiàn)，提出了這么多有價值的問題?，F(xiàn)在我們先來解決“小丑叔叔手里還有幾個氣球？”（板書問題）
（3）誰能根據(jù)這個問題來列一個算式？
怎樣計算15-9呢？請你獨立思考一下，可以和同桌交流一下你的想法。
2、學生動手操作尋找解決問題的方法。
（1）把你的想法用小棒擺一擺，首先請用最快的速度拿出15根小棒（讓大家一眼就能看出是15根小棒）然后從15根小棒中取出9根，會有幾種取法呢？請同學們動手擺一擺。如果有困難，可以和同組的小朋友合作。
（2）誰愿意到臺前邊擺邊說你的方法？
學生匯報時，教師有選擇地板書，例如：
1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6(數(shù)數(shù)）；
2）15－5＝10，10－4＝6（連減）；
3）10－9＝1，5＋1＝6（破十法）；
4）因為9＋6＝15，所以15－9＝6（想加法算減法）。
通過比較我們可以看出方法（3）比較容易操作，在以后的練習中可以采用這種方法，也可以選擇你喜歡的方法來計算。
3、教師用課件展示用“點子圖”來演示15-9的方法與過程。
4、看一看，想一想，今天我們解決問題所列的算式都有什么特點？（板書：十幾減9）
四、教學反思
1、將計算教學融入到現(xiàn)實生活情境中，，激發(fā)學生對現(xiàn)實問題的探究欲望來提高學生的學習積極性。整堂課以能激發(fā)學生興趣的情境（賣氣球、擺小棒、圈一圈等）展開教學，而這些情境又是學生所熟悉的，他們能在已有知識水平和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，根據(jù)信息輕松地提出數(shù)學問題和解決問題，不斷地體驗到成功的喜悅，學生的學習積極性很高。一節(jié)課下來，學生的學得積極主動，真正體現(xiàn)了“我要學”這一教學新理念。同時讓學生在現(xiàn)實情境中學習計算教學，學生能從中感悟到學習計算教學的必要性，體驗到學習數(shù)學的價值，從而幫助學生樹立學好數(shù)學的信心。
2、讓學生在自主探索和合作交流中親歷知識的形成過程，學生能較好地理解和把握新知。在學習新知時，我組織學生自主探索15-9=？，然后讓學生在自主探索的基礎(chǔ)上進行合作交流，讓學生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學，不僅能更好地落實這節(jié)課的教學目標，而且能充分體現(xiàn)學生是學習的主人，同時培養(yǎng)了學生的交流能力和合作意識。
3、尊重差異，鼓勵發(fā)散思維，體現(xiàn)算法多樣化，能增強學生學習數(shù)學的信心。學生在探究15-9=？時，由于學生間的差異，結(jié)果出現(xiàn)了多種計算方法：①將剩下的氣球個數(shù)數(shù)出來，算出15-9=6；②想加算減：9+6=15，15-9=6；③破十法：10-9=1，1+5=6，15-9=6；④連續(xù)減：15-5-4=6，15-9=6。鼓勵算法多樣化是數(shù)學課程標準的一個特點。算法多樣化是學生在學習中自行探索、獨立思考的結(jié)果。如何進行算法多樣化就有一個如何看待學生的方法，如何進行優(yōu)化和何時進行優(yōu)化的問題。同時要尊重差異，將每一種方法都展示出來，并一一予以肯定，讓不同的學生都體驗到探索成功的愉悅，實現(xiàn)不同層次的學生在數(shù)學學習活動中得到不同的發(fā)展。
4、不足之處。
（1）備課時對課堂教學可能出現(xiàn)的突發(fā)問題未考慮周全，細節(jié)處理顯啰嗦。
（2）課堂的氣氛不是特別活躍，舉手回答不是很積極。
5、今后打算。
⑴加強對學生口頭表達能力的培養(yǎng)，使學生敢于課堂發(fā)言，發(fā)能把話說清楚、說完整。
⑵同時自己也要不斷思索、推敲不斷，總結(jié)更為適合對教學年級學生使用的教學表達的方法和方式。
⑶加強對教材的研究，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學過程，考慮周全。
⑷虛心向各位教師學習，吸取和總結(jié)教學的技巧、技能。
⑸課堂教學時保持飽滿的精神，親切的語言來感染學生，激發(fā)學生課堂參與的積極性。
一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案3
在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案3，僅供參考，希望能為您提供參考！
教學內(nèi)容：練習課（第16頁的第3題―――――第17頁的第7題）
教學要求：
1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。
3、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。
教學重點：
掌握多種計算的方法
教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率
教學準備：計算卡片
教學過程：
一、基礎(chǔ)練習
1、聽算
12－712－412－314－816－9
8+913－614－511－215－7
17－815－9
（集體訂正）
評講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？
還有不同的想法嗎？
2、說得數(shù)，再寫算式
書中第16頁的第3題：
要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）
二、游戲提高練習
1、找座位
（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。
（2）還有沒有送出去的卡片嗎？
那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）
2、找朋友
（書中第17頁的第8題）
活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）
三、全課小結(jié)：
（略）
四、完成作業(yè)
P17：7
一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案1
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案1”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
課題六練習課型：練習課授課時間：第周第課時
教學內(nèi)容：練習三3～6題。
教學目標：
鞏固所學十幾減幾的知識。
教學重點：對學困生的輔導。
教學過程：
一、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容：
小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容，誰能來說一說？
二、完成練習：
1、第3題：這是一道計算題。
（1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。
（2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。
（3）全班用開火車的形式練習。
（4）學生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。
（5）教師進行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、第4題：這是一道計算題。
（1）明確要求：看誰都能算對。
（2）學生練習，在書上填寫。
（3）對速度特別快的學生要提出表揚。
（4）全班共同訂正。
（5）對全部做對的學生提出表揚。
（6）請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。
3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。
（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。
（2）學生口算得數(shù)并連線。
（3）全班一起訂正答案。
4、第6題：這是一道連線題。
（1）明確要求：找朋友。
（2）學生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。
（3）全班共同訂正答案。
三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：十幾減幾
11-6=513-7=6
課后小記：
一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案2
老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案2”，僅供參考，希望可以幫助到您。
課題七練習課型：練習課授課時間：第周第課時
教學內(nèi)容：練習三7——13題。
教學目標：
鞏固所學十幾減幾的知識。
教學重點：對學困生的輔導。
教學過程：
一、復習（口算）：
14-7=11-5=11-8=
16-7=15-6=12-6=
14-8=17-9=13-6=
二、練習：
1、第7題：
（1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。
（2）學生獨立完成。
（3）訂正答案。
（4）對全做對的學生提出表揚。
2、第8題：小動物愛吃什么？
（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。
（2）學生獨立完成，連線。
（3）訂正答案。
3、第9題：滲透函數(shù)概念。
（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點。
（2）學生獨立在書上填寫得數(shù)。
（3）小組討論。
（4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。
4、第10題：在里填上“〉”、“〈”、“=”。
（1）明確要求。
（2）學生獨立完成。
（3）全班一起訂正。
5、第11題：
（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？
（2）提出數(shù)學問題，學生提得只要合理就給予肯定。
（3）引導學生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。
（4）訂正。
6、第12題：口算，看誰算得又對又快。
7、第13題：
（1）看圖：說說圖上畫的什么意思？
（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。
（3）列算式解答，訂正。
三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
十幾減幾
12-5=7（只）
7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）
課后小記：
一年級數(shù)學下冊《十幾減9退位減法》導學案
課題十幾減9退位減法課時總課時141
學習目標1、讓學生初步理解破十法和想加算減法
2、學生初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的口算
重難點理解破十法和想加算減法的思維過程
課前預習觀察第8、9頁的情景圖
課型新授教學準備
導學流程
導學步驟具體內(nèi)容復備欄
1、導（導課題、目標）前幾天，我們剛過完了正月十五，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游園活動，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）
2、學（出示預學案，學生自學或合作學習）一、自主學習
（1）請你仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動，準備頒發(fā)哪些獎品？
（2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題？
（3）小明投了１４個圈，有９個圈套中，幾個沒套中？也就是求什么？你能解決這個問題？
二、合作探究
（1）學生獨立思考：15－9＝？
請你用小棒擺一擺，算一算，能有幾種不同的方法呢？
（2）小組合作說說15－9的計算過程。
3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）小組派代表匯報計算方法。
a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6
c.15-5=10,10-4=6
評價以上的算法，重點掌握第一、第二種方法。
4、講（教師精講點拔或出示課件，突破難點）1、讓學生有充足的時間思考得出計算方法，鼓勵計算方法的多樣化，要小結(jié)出最優(yōu)方案。
2、破十法的講解要詳細，要讓學生多說說計算過程。
3、引導學生小結(jié)出破十法的簡便算法：減9要加1。
5、練（以固學案出示，檢查學生學習是否達標）（1）算一算
9＋（）=169＋（）=11
11－9=（）17－9=（）
（2）比一比，在O里填上或=。
15－9O712－9O4
16－9O98O17－9
課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學生進行小結(jié)）今天我們學習了破十法和做減法想加法，我們不僅可以用它很快地算出十幾減9，還能用它講算更多的算式呢？這將是我們后面所學的內(nèi)容。
板書設(shè)計：十幾減9
15-9=
a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6c.15-5=10,10-4=6
想加算減破十法連續(xù)減
課后反思：
一年級數(shù)學下冊《十幾減8》教案解析
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級數(shù)學下冊《十幾減8》教案解析”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
一年級數(shù)學下冊《十幾減8》教案解析
教學內(nèi)容：教科書第13頁內(nèi)容。
教學目標
1、知道可以用多種方法計算十幾減8，能正確計算十幾減8的試題。
2、通過獨立思考和合作交流，理解十幾減8的算理，掌握計算方法。
3、使學生具有初步的探究意識和合作交流的意識。
教學重點：用“破十法”計算十幾減8的算理和計算方法。
教學難點：用“破十法”計算十幾減8的算理和計算方法。
教學準備
教師：課件
學生：教科書20根小棒
教學過程
（一）復習舊知做好鋪墊
1、動腦筋填一填
12=10+（）=8+（）
15=10+（）=8+（）
17=10+（）=8+（）
2、說出下面算式的得數(shù)，并說一說自己是怎樣計算的。
10-9=14-9=13-9=17-9=15-9=
（設(shè)計意圖：復習十幾減9的算法及有關(guān)數(shù)的分解，為學生學習本節(jié)課做好鋪墊，便于學生理解掌握新知識。）
（二）創(chuàng)設(shè)情境提出問題
1、教師出示課件，情境圖，學生讀取信息。
2、教師引導要求還剩幾個怎樣列式？
3、學生列式12-4=?引發(fā)思考。
（設(shè)計意圖：看情境圖讀取信息，并提出數(shù)學問題，把學習的主動權(quán)教給學生。）
（三）交流操作理解算理
1、怎么計算呢？用學具代替風車，試著擺一擺。并和同學交流自己的算法。
2、學生利用小棒研究并與同學交流。
（四）交流匯報展示算法
1、教師：交流一下你是怎樣算的？
2、學生匯報
我是把12根小棒分成10根和2根，從10根里減去8根，再加剩下的2根和2根合起來是4根。
3、教師演示課件，指導操作，突破難點。
4、進一步交流一下還有什么算法？
預設(shè)
生1：我用想加減法，想9+6=15，所以15-9=6。
生2：我用連減12-2=1010-6=4
生:3：我是用數(shù)一數(shù)的辦法，從12里一個一個減，減8個最后剩4個。
5、師生小結(jié)再現(xiàn)算法
（設(shè)計意圖：通過學生親自擺學具動手實踐操作、合作交流發(fā)揮學生學習的主動性，教師在適時進行點撥，達到指導作用，符合課標中對教師學生在教學過程中的地位體現(xiàn)。）
（五）鞏固新知實際運用
1、圈一圈，算一算
《十幾減8》教學設(shè)計紅巖小學張穎麗
2、算一算。
《十幾減8》教學設(shè)計紅巖小學張穎麗《十幾減8》教學設(shè)計紅巖小學張穎麗
3、用你喜歡的方法算一算
10-8=11-8=12-8=13-8=
14-8=15-8=16-8=17-8=18-8=
觀察這些算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
4、同學們，應用今天所學的知識快幫小紅解決她的問題。
同學們，地里有17棵白菜，我拔下來8棵，地里還剩幾棵白菜？
（設(shè)計意圖：鞏固所學的知識，并于解決問題，體會學習數(shù)學的樂趣。）
（六）課堂總結(jié)拓展延伸
同學們，今天我們一起學習了計算十幾減8，通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
（設(shè)計意圖：通過學生小結(jié)所學知識，使他們形成完整的知識體系。養(yǎng)成善于總結(jié)的好習慣。）
(七）教師寄語
生活中還有許許多多的數(shù)學問題需要我們用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問題的方法。
（設(shè)計意圖：鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樂于把學的的知識用于生活。）
板書設(shè)計
十幾減8
12-8=
破十法想加算減法
10-8=28+4=12
2+2=412-4=8
