高中歷史復(fù)習(xí)教案

初三歷史復(fù)習(xí)資料（15-17課）。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“初三歷史復(fù)習(xí)資料（15-17課）”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

初三歷史復(fù)習(xí)資料（15-17課）

15.經(jīng)濟(jì)危機(jī)與羅斯福新政和法西斯的發(fā)展

特點(diǎn)：涉及范圍特別廣；持續(xù)時(shí)間比較長；破壞性特別大。

表現(xiàn)：影響到整個(gè)資本主義世界，造成工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和金融業(yè)部門的危機(jī)；從1929年到1933年共5個(gè)年頭；1933年與1929年相比，整個(gè)資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)下降了1/3以上，資本主義世界的貿(mào)易總額縮減了2/3。

影響：

（1）經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，人民群眾深受其害。整個(gè)資本主義世界工人大量失業(yè)，廣大勞動(dòng)人民饑寒交迫，流離失所。

（2）壟斷資本家為保持價(jià)格，維持利潤的，寧愿大量銷毀產(chǎn)品，生產(chǎn)受到嚴(yán)重破壞。

（3）嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，引起了政治危機(jī)，資本主義各國社會(huì)矛盾尖銳，政局動(dòng)蕩。

★羅斯福新政

時(shí)間：1933年

目的：在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，以消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

措施：新政的中心措施是對(duì)工業(yè)的調(diào)整。根據(jù)《國家工業(yè)復(fù)興法》，個(gè)工業(yè)企業(yè)制定本行業(yè)的公平經(jīng)營規(guī)章，確定各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、價(jià)格水平、市場分配、工資標(biāo)準(zhǔn)和工作日時(shí)數(shù)等，以防止出現(xiàn)盲目競爭引起的生產(chǎn)過剩，從而加強(qiáng)了政府對(duì)資本主義工業(yè)生產(chǎn)的控制與調(diào)節(jié)。

影響：

①新政取得了顯著成效。

（1）美國經(jīng)濟(jì)緩慢地恢復(fù)過來，人民的生活得到改善。

（2）資本主義制度得到調(diào)整、鞏固與發(fā)展。

（3）資本主義國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀控制與管理得到加強(qiáng)。

（4）美國聯(lián)邦政府的權(quán)利明顯增強(qiáng)。

②新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義。

★德國法西斯的發(fā)展

（1）納粹黨利用“國會(huì)縱火案”，打擊德國共產(chǎn)黨，逮捕和迫害大批共產(chǎn)黨人和進(jìn)步人士。

（2）解散了一切工會(huì)，取締了除納粹黨以外的所有政黨。

（3）強(qiáng)化專政機(jī)器，鎮(zhèn)壓、迫害革命者和反法西斯戰(zhàn)士。

（4）加強(qiáng)思想控制，焚毀大量進(jìn)步書籍。

（5）德國法西斯政權(quán)還掀起迫害猶太人的狂潮。

（6）對(duì)外瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)。

16.第二次世界大戰(zhàn)

時(shí)間：1939年9月1日—1945年9月2日

范圍：全球各地的30多個(gè)國家

開始標(biāo)志：1939年9月1日，德國軍隊(duì)對(duì)波蘭發(fā)動(dòng)了突然進(jìn)攻

★慕尼黑陰謀

內(nèi)容：規(guī)定捷克斯洛伐克的蘇臺(tái)德等地割讓給德國，捷方必須在十天之內(nèi)從上述領(lǐng)土撤退完畢。

影響：它使法西斯國家特寸進(jìn)尺，侵略野心日益膨脹，也極大地削弱了反法西斯力量。

★綏靖政策

含義：20世紀(jì)30年代，德國、日本和意大利法西斯在世界各地不斷進(jìn)行侵略活動(dòng)，這些侵略活動(dòng)使西方大國的利益受到一定損害。西方大國對(duì)法西斯國家的侵略不滿，但又害怕法西斯國家的戰(zhàn)爭訛詐。它們想將禍水東引，把德國的侵略矛頭引向蘇聯(lián)。因此，它們對(duì)法西斯侵略不是加以嚴(yán)厲制裁，而是希望以犧牲弱小國家的利益，來安撫侵略者。人們把這種政策稱為綏靖政策，慕尼黑陰謀把綏靖政策推想頂峰。

影響：綏靖政策的影響極其惡劣，它使法西斯國家特寸進(jìn)尺，侵略野心日益膨脹，也極大地削弱了反法西斯力量。

★二戰(zhàn)開始和擴(kuò)大

（1）1939年9月1日，德國軍隊(duì)對(duì)波蘭發(fā)動(dòng)了突然進(jìn)攻，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。

（2）1940年四五月間，德軍又向歐洲西部發(fā)動(dòng)了大規(guī)模進(jìn)攻，很快占領(lǐng)了包括法國在內(nèi)的西歐和北歐許多國家，英國也遭到了德國飛機(jī)的猛烈轟炸。

（3）1941年6月德軍掉頭向東，發(fā)動(dòng)了對(duì)蘇聯(lián)的侵略戰(zhàn)爭。

（4）1941年12月7日，日本軍隊(duì)偷襲太平洋美軍基地珍珠港，重創(chuàng)美軍太平洋艦隊(duì)。第二天美國對(duì)日宣戰(zhàn)。第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，全世界絕大部分地區(qū)和人口都被卷入人類歷史上空前的浩劫之中。

★二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

（1）1942年7月-1943年2月，俄國斯大林格勒戰(zhàn)役，使德國軍隊(duì)的閃擊戰(zhàn)失敗。反法西斯國家由防守轉(zhuǎn)為進(jìn)攻

（2）1942年中途島海戰(zhàn)，改變了太平洋戰(zhàn)場的形式

（3）1942年，英美軍隊(duì)在北非了阿拉曼擊潰了德意軍隊(duì)。不久，意大利投降

（4）1944年6月6日，諾曼底登陸，開辟第二戰(zhàn)場

（5）1945年5月2日，柏林守軍投降，第二次世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭結(jié)束

二戰(zhàn)的影響：

（1）第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上一場空前的浩劫，幾千萬人失去了生命，無數(shù)的財(cái)產(chǎn)被毀

（2）第二次世界大戰(zhàn)也徹底改變了社會(huì)面貌，影響了世界歷史的發(fā)展進(jìn)程

（3）打擊了法西斯勢力，維護(hù)了民主

性質(zhì)：反法西斯國家的正義戰(zhàn)爭

17.美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（不用全背過，基本只考選擇題）

①戰(zhàn)后的繁榮（20世紀(jì)五六十年代）（又稱為黃金時(shí)期）

原因：

（1）第二次世界大戰(zhàn)以后，美國是世界上最富強(qiáng)的國家，占據(jù)了廣闊的國際市場

（2）大力發(fā)展科技教育，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)

（3）政府也采取措施，改善人民生活，創(chuàng)造比較有利的發(fā)展環(huán)境

表現(xiàn)：美國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，西部和南部發(fā)展迅速，呈現(xiàn)一片繁榮景象

②經(jīng)濟(jì)危機(jī)和經(jīng)濟(jì)調(diào)整（20世紀(jì)70—80年代）

70年代經(jīng)濟(jì)地位下降的原因：

（1）中東產(chǎn)油國大幅度提高石油價(jià)格，引發(fā)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，受資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

（2）西歐、日本的高速發(fā)展沖擊了美國經(jīng)濟(jì)霸主的地位

70年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)：

（1）20世紀(jì)70年代以后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩

（2）1973年，以美元為中心的資本主義世界貨幣體系解體

（3）1975年以后，美國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“滯脹”階段（經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，但通貨膨脹）

80年代經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)（但負(fù)擔(dān)加重）的原因：

（1）美國政府調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策

（2）通貨膨脹

（3）債務(wù)負(fù)擔(dān)較重（受美蘇爭霸的影響）

80年代經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的表現(xiàn)：20世紀(jì)80年代中期以后，美國經(jīng)濟(jì)形式逐漸好轉(zhuǎn)，但債務(wù)負(fù)擔(dān)加重，成為世界上最大的負(fù)債國。

③美國新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)（20世紀(jì)90年代）

原因：

（1）美國政府進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革

（2）加大發(fā)展教育、科技事業(yè)的力度

（3）促進(jìn)了以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)的發(fā)展

表現(xiàn)：

（1）經(jīng)濟(jì)增長加快

（2）通貨膨脹率下降

（3）低失業(yè)率

（4）財(cái)政赤字逐年遞減，出現(xiàn)盈余主要特征：信息化和全球化

相關(guān)知識(shí)

初三歷史復(fù)習(xí)資料（6-10課）

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《初三歷史復(fù)習(xí)資料（6-10課）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

初三歷史復(fù)習(xí)資料（6-10課）

6.第一次工業(yè)革命

時(shí)間：18世紀(jì)60年代至1840年前后

開始標(biāo)志：18世紀(jì)60年代“珍妮機(jī)”的發(fā)明

特征：瓦特改良的蒸汽機(jī)廣泛英雄，人類進(jìn)入“蒸汽世代”（注意蒸汽的“汽”與電氣的“氣”的區(qū)別）

理論指導(dǎo)：牛頓力學(xué)

成就：

（1）機(jī)器的發(fā)明與制造：綿紡織業(yè)——冶金——采礦

（2）動(dòng)力：瓦特改良蒸汽機(jī)

（3）交通工具的創(chuàng)造：輪船、火車

（4）新能源：煤炭

影響：

（1）創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力

（2）生產(chǎn)關(guān)系：改變了社會(huì)面貌；資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義；產(chǎn)生了兩大對(duì)立階級(jí)（資產(chǎn)階級(jí)、無產(chǎn)階級(jí)）斗爭尖銳

（3）國際格局：率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治，世界形成“西方先進(jìn)，東方落后”的局面。資本主義世界市場初步形成（重點(diǎn)?。?/p>

新興工業(yè)部門：機(jī)器制造業(yè)

7．19世紀(jì)歐洲工人運(yùn)動(dòng)

①憲章運(yùn)動(dòng)：

原因：19世紀(jì)三、四十年代，廣大工人為改善勞動(dòng)和生活條件、提高政治地位積極進(jìn)行斗爭。

時(shí)間：1836—1848

內(nèi)容：取得普選權(quán)以便有機(jī)會(huì)參與國家的管理。

特點(diǎn)：是世界上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。

影響：

（1）運(yùn)動(dòng)是世界上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。

（2）由于缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，工人運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展受到影響。

（3）表明無產(chǎn)階級(jí)已作為一支獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)，顯示了無產(chǎn)階級(jí)的偉大作用。

②《共產(chǎn)黨宣言》

時(shí)間：1848年

起草者：馬克思、恩格斯

內(nèi)容：《共產(chǎn)黨宣言》分析了階級(jí)斗爭在階級(jí)社會(huì)歷史發(fā)展中的作用，揭示了資本主義必然要被社會(huì)主義代替的客觀規(guī)律，號(hào)召全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來，為獲得自己的解放而斗爭。

影響：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，國際工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期。

③巴黎公社

背景：

（1）1870年法國同普魯士發(fā)生戰(zhàn)爭，法國戰(zhàn)敗，普軍兵臨巴黎城下。

（2）資產(chǎn)階級(jí)政府對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓人民。

（3）1871年3月，政府軍隊(duì)同巴黎市民武裝——國民自衛(wèi)軍發(fā)生沖突，導(dǎo)致巴黎工人起義爆發(fā)。

影響：

（1）巴黎公社是無產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。

（2）公社戰(zhàn)士在強(qiáng)大敵人面前表現(xiàn)出的大無畏精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。

8.美國南北戰(zhàn)爭（美國內(nèi)戰(zhàn)）

根本原因：奴隸制的存在阻礙了美國資本主義的發(fā)展；南北兩種不同經(jīng)濟(jì)制度的矛盾（缺乏生產(chǎn)力）

核心矛盾：奴隸制的存廢問題

時(shí)間：1861—1865

戰(zhàn)爭目的：維護(hù)國家統(tǒng)一

領(lǐng)導(dǎo)者：美國總統(tǒng)林肯

文獻(xiàn)：《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》（革命中頒布）

作用：調(diào)動(dòng)了人民群眾，特別是黑人奴隸的革命積極性；使戰(zhàn)爭局面開始有利于北方，為北方取勝創(chuàng)造了條件

性質(zhì)：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。

影響：美國廢除了奴隸制度，掃清了發(fā)展資本主義的又一大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件（第二次工業(yè)革命）

北方勝利的原因：

（1）內(nèi)戰(zhàn)中，北方政府得到了廣大人民群眾和黑人奴隸的支持。

（2）北方實(shí)行了資本主義制度，順應(yīng)了歷史潮流。

（3）北方政府維護(hù)國家的統(tǒng)一，具有正義性。

9.資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的擴(kuò)大和鞏固

①俄國1861年改革

背景：1.16世紀(jì)中期，俄國成為中央集權(quán)的封建國家，盛行農(nóng)奴制。（1）由于農(nóng)奴制的阻礙，到19世紀(jì)中期，俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展緩慢，落后于其他主要資本主義國家。3.農(nóng)奴境況十分悲慘，暴動(dòng)頻繁。

時(shí)間：1861年

目的：擺脫農(nóng)奴制危機(jī)，鞏固統(tǒng)治。

領(lǐng)導(dǎo)人物：亞歷山大二世

內(nèi)容：

（1）法令規(guī)定，農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活。

（2）農(nóng)奴在獲得“解放”是，可以獲得一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。

影響：

（1）1861年改革，是沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，有利于資本主義的發(fā)展。

（2）這次改革雖然流下大量的封建殘余，但加快了俄國資本主義的發(fā)展，是俄國近代史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

②日本明治維新

背景：

（1）19世紀(jì)中期的日本,仍是閉關(guān)鎖國、落后的封建國家。天皇大權(quán)旁落，實(shí)際權(quán)利掌握在幕府將軍手中。

（2）外國勢力的滲透，激化了日本的國內(nèi)矛盾，幕府的統(tǒng)治岌岌可危。

（3）一部分中下級(jí)武士，逐漸開始接受西方的先進(jìn)技術(shù)和思想，主張以武力推翻幕府的統(tǒng)治，并取得成功。

時(shí)間：1868年

人物：明治天皇、中下級(jí)武士

內(nèi)容：

（1）政治方面，“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán)。

（2）經(jīng)濟(jì)方面，允許土地買賣，引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)。

（3）社會(huì)生活方面，提倡“文明開化”，即向歐美學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。

影響：

（1）明治維新使日本從一個(gè)閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)，是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（2）但日本強(qiáng)大起來以后，很快就走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的軍國主義道路。

★對(duì)比俄國1861年改革和日本明治維新的相同點(diǎn)

1.都是在國家統(tǒng)治面臨嚴(yán)重危機(jī)的情況下進(jìn)行的。

2.都是統(tǒng)治者自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。

3.改革后都走上了資本主義道路，改革成為兩國歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

4.改革都不徹底，保留了大量的封建殘余。

5.改革后實(shí)力增強(qiáng)，開始對(duì)外擴(kuò)張。

★19世紀(jì)中期，美、日、俄面臨的社會(huì)問題是什么？各自通過什么途徑解決？

面臨的主要問題：美國——兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾不可調(diào)和；日本——幕府統(tǒng)治危機(jī)；俄國——農(nóng)奴制危機(jī)。

解決途徑：

（1）美國通過1861年—1865年的內(nèi)戰(zhàn)，廢除了黑人奴隸制度。

（2）日本經(jīng)過武裝倒幕斗爭，建立了明治天皇政府，并于1868年進(jìn)行了資產(chǎn)階級(jí)改革。

（3）俄國沙皇亞歷山大二世于1861年實(shí)行了廢除農(nóng)奴制的資產(chǎn)階級(jí)改革。

10.第一次工業(yè)革命

時(shí)間：19世紀(jì)70年代至19世紀(jì)末20世紀(jì)初

開始標(biāo)志：19世紀(jì)70年代電力作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域

特征：電力作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)和生活領(lǐng)域，電力的廣泛使用，人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”（注意蒸汽的“汽”與電氣的“氣”的區(qū)別）

理論指導(dǎo)：法拉第的電磁感應(yīng)原理

成就：

（1）電力的廣泛使用：“發(fā)明大王”愛迪生（美國）研制耐用碳絲燈泡

（2）新機(jī)器的創(chuàng)制：“汽車之父”卡爾本茨（德國）設(shè)計(jì)出內(nèi)燃機(jī)，帶動(dòng)了新的交通工具的出現(xiàn)——汽車和飛機(jī)；電報(bào)、電話的發(fā)明

（3）新能源：石油

影響：

（1）推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展

（2）生產(chǎn)關(guān)系：產(chǎn)生了壟斷，資本主義國家由自由資本主義向壟斷資本注意即帝國主義過度

（3）國際格局：資本主義市場最終形成，導(dǎo)致“窮者越窮，富者越富”；資本主義制度已牢牢取得世界統(tǒng)治地位，資本主義世界體系最終形成；導(dǎo)致帝國主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，最終導(dǎo)致一戰(zhàn)的爆發(fā)

新興工業(yè)部門：電力、化工、汽車、航空

★比較兩次工業(yè)革命的不同點(diǎn)：

（1）第一次工業(yè)革命中，科學(xué)對(duì)于生產(chǎn)的影響不如第二次顯著，新技術(shù)的發(fā)明主體與其說是科學(xué)家，不如說是有才能的技工；而第二次工業(yè)革命，科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往直接導(dǎo)致技術(shù)發(fā)明。

（2）第一次工業(yè)革命重心在輕工業(yè)部門，主要是紡織業(yè)；第二次工業(yè)革命則重心轉(zhuǎn)移到重工業(yè)，如石油工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、汽車工業(yè)。

（3）第二次工業(yè)革命涉及領(lǐng)域更加廣泛，不僅有能源動(dòng)力革新，且擴(kuò)展到材料、信息和動(dòng)力技術(shù)的全面革新。

（4）第一次工業(yè)革命中心主要在英國，然后擴(kuò)展到歐洲其它國家；而第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)在主要資本主義國家展開，德國和美國成為相對(duì)中心

啟示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

初三歷史復(fù)習(xí)資料（11-14課）

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“初三歷史復(fù)習(xí)資料（11-14課）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

初三歷史復(fù)習(xí)資料（11-14課）

11.第一次世界大戰(zhàn)

根本原因：帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

時(shí)間：1914—1918

開始標(biāo)志：1914年7月奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)

導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件

主要參與國家：英國、法國、俄國（于10月革命后退出）——三國協(xié)約；德國、意大利（后加入?yún)f(xié)約國作戰(zhàn)）、奧匈帝國——三國同盟

結(jié)束標(biāo)志：1918年11月德國投降

結(jié)果：德國戰(zhàn)敗，戰(zhàn)后形成了凡爾賽——華盛頓體系

影響：

（1）大戰(zhàn)造成了極大的損失和破壞

（2）大戰(zhàn)造成了歐洲的衰弱和美日的興起，世界格局發(fā)生改變

（3）為社會(huì)主義革命創(chuàng)造了條件，誕生了蘇維埃俄國

（4）促進(jìn)了民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展（中國五四運(yùn)動(dòng)）

性質(zhì)：非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭（除塞爾維亞以外）

——接九下——

12.俄國十月革命

時(shí)間：1917年11月7日（俄歷10月）

領(lǐng)導(dǎo)者：列寧

意義：

（1）俄國十月社會(huì)主義革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會(huì)主義革命。世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家誕生。

（2）十月革命的勝利沉重的打擊了帝國主義的統(tǒng)治，推動(dòng)了國際社會(huì)注意運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭（中國）

★俄國二月革命和十月革命的不同

相同點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)力量基本相同，都是由布爾仁政什維克黨領(lǐng)導(dǎo)的。

不同點(diǎn)：反對(duì)對(duì)象不同，二月革命推翻的是沙皇專制統(tǒng)治。十月革命推翻的是資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府。革命性質(zhì)不同，二月革命是一場資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民主革命，十月革命是社會(huì)主義革命。產(chǎn)生的結(jié)果不同：二月革命后雖然推翻了沙皇專制統(tǒng)治，但是資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府仍然進(jìn)行對(duì)外參加一戰(zhàn)，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民的政策，而十月革命建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義制度的國家。

13.斯大林模式

1.斯大林模式是蘇聯(lián)在外有帝國主義保衛(wèi)包圍，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后的情況下形成的。它在一定歷史階段里發(fā)揮過積極作用。

2.但這一模式也有嚴(yán)重的弊端：

（1）優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，使農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期處于落后狀態(tài)；

（2）在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，片面強(qiáng)調(diào)產(chǎn)值和產(chǎn)量，造成了產(chǎn)品品種少、質(zhì)量差；

（3）國家從農(nóng)民手中拿走的東西太多，嚴(yán)重地?fù)p害了廣大農(nóng)民的利益，農(nóng)民沒有生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期停滯不前；

（4）經(jīng)濟(jì)發(fā)展粗放，經(jīng)濟(jì)效益低下，大量消耗和浪費(fèi)了資源。

總之，從長遠(yuǎn)來看，它嚴(yán)重地阻礙了蘇聯(lián)的進(jìn)一步發(fā)展。

14.凡爾賽—華盛頓體系

如何形成的：

（1）1919年1月，協(xié)約國集團(tuán)為了締結(jié)和約，對(duì)戰(zhàn)后的世界做出“安排”，召開了巴黎和會(huì)。1919年6月，協(xié)約國與德國簽定了《凡爾賽和約》。1919~1920年，協(xié)約國還分別同德國的盟國奧地利、匈牙利、土耳其、保加利亞簽定了一系列和約，這些和約同《凡爾賽和約》一起，構(gòu)成了凡爾賽體系，確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的新秩序。

（2）巴黎和會(huì)雖然暫時(shí)調(diào)整了帝國主義國家在西方的關(guān)系，但他們在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾仍然十分尖銳，日美之間的矛盾尤為激烈。在美國的倡議下，美、英、法等九國代表在華盛頓舉行會(huì)議。簽署了關(guān)于中國問題的《九國公約》。華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的繼續(xù)，它確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。通過這兩次國際會(huì)議，帝國主義列強(qiáng)建立了“凡爾賽---華盛頓體系”。評(píng)價(jià)：華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的繼續(xù)，它確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。通過這兩次國際會(huì)議，帝國主義列強(qiáng)建立了“凡爾賽---華盛頓體系”。但這一體系不可能消除帝國主義國家之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。

初三歷史復(fù)習(xí)資料整理：秦漢輝煌專題

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“初三歷史復(fù)習(xí)資料整理：秦漢輝煌專題”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

初三歷史復(fù)習(xí)資料整理：秦漢輝煌專題

學(xué)校組織了組內(nèi)聽評(píng)課活動(dòng)，目的在于促進(jìn)老師的發(fā)展。在聽了譚老師的復(fù)習(xí)課之后，確實(shí)收獲頗多，這堂課從大的方向上改變了教師的教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主、合作和探究精神，是比較成功的生本課。

譚老師自主復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。整堂課是通過教師的精新設(shè)計(jì)和學(xué)生的自主互助復(fù)習(xí)、檢查進(jìn)行的，課堂氣氛輕松和諧。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，體現(xiàn)了“以人為本”的新課程教學(xué)理念。接下來我從以下幾個(gè)方面具體談?wù)勎业拇譁\看法：

一、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)制定的明確、具體、恰當(dāng)。課堂能根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展水平和歷史學(xué)科特點(diǎn)制定三個(gè)目標(biāo)：第一是知識(shí)能力目標(biāo)；第二是過程與方法目標(biāo)；第三是情感與價(jià)值觀目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)從淺至深，課堂注重三維目標(biāo)的有機(jī)整合、相互滲透，既有知識(shí)的傳承、能力的提升，又有情感的培養(yǎng)與熏陶。通過教師環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)計(jì)以及引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有了更深刻細(xì)致的認(rèn)識(shí)了解，不僅知識(shí)目標(biāo)很好地達(dá)成，而且更深層次的在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，使學(xué)生了解人才對(duì)社會(huì)的重要性，樹立正確的人生觀，教學(xué)落實(shí)較好。整節(jié)課始終貫穿著情感的熏陶，最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，“你從中得到什么啟示”更使本課的情感得以升華。

二、教學(xué)內(nèi)容

課堂的時(shí)間分配比較科學(xué)合理，內(nèi)容正確、準(zhǔn)確、重視知識(shí)的形成、鞏固、深化和應(yīng)用。教學(xué)編排合理，符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平?？键c(diǎn)非常突破，教學(xué)資源的開發(fā)也比較到位。課堂中選取了許多相關(guān)習(xí)題材料，非常貼切地解決了復(fù)習(xí)課的相關(guān)問題，而且特別能引起學(xué)生的興趣。教師還能有效地聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活。復(fù)習(xí)課中鏈接了當(dāng)今歷史材料，通過這些材料就比較好地使學(xué)生意識(shí)到“以史為鑒”，而這正是一般歷史課都要努力達(dá)成的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

值得商榷之處：復(fù)習(xí)課的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是教師如何更優(yōu)更有效地組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與自主復(fù)習(xí)的關(guān)系，這也是自主互助學(xué)習(xí)型課堂的精髓所在。

三、教學(xué)過程中的亮點(diǎn)：

1、課堂導(dǎo)入簡潔、自然。利用提問直接切入正題，也能引起學(xué)生興趣和感情共鳴，很快進(jìn)入復(fù)習(xí)佳境。

2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師展示相應(yīng)的問題材料，并提問“你可以獲得哪些信息”，半開放的問題能夠較好地鍛煉學(xué)生分析材料的能力。

3、教學(xué)過程中教師比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，教師采取調(diào)查學(xué)生情況的方式，給了每個(gè)學(xué)生足夠的復(fù)習(xí)空間和時(shí)間。

4、課本上“動(dòng)腦筋想一想”這塊內(nèi)容中的材料對(duì)于初一學(xué)生來講是相對(duì)較難的，課本所指示的是讓學(xué)生直接解釋其表達(dá)的觀點(diǎn)，這對(duì)于我們的學(xué)生來說還是太難。譚老師從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，利用很多針對(duì)性的問題將各個(gè)材料承接起來，問題貫穿材料始終，層層突破，非常自然地解決了許多相關(guān)問題，合理地運(yùn)用了教材資源。

5、在教學(xué)過程中，譚老師還注重課堂起伏，采用多種形式，利用學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置問題來調(diào)整學(xué)生的思維活力。比方說自查、互查和抽查等形式的變換，促使學(xué)生有更多的思考，對(duì)學(xué)生也有一定的吸引力。

6、“你做史學(xué)家”這一教學(xué)環(huán)節(jié)提出了歸納概括性問題：“應(yīng)如何評(píng)價(jià)歷史人物？”這些問題把課堂推向了高潮，學(xué)生反應(yīng)更積極熱烈，課堂氣氛熱鬧而不失和諧。

值得商榷之處：

課堂中設(shè)計(jì)了小組討論，活躍了課堂氣氛。但是教師在學(xué)生討論的過程中基本上就是在教師里巡視，建議可以更多一些師生互動(dòng)，教師也參與課堂討論，給學(xué)生一些建議或評(píng)價(jià)，課堂可能會(huì)更和諧，小組討論也會(huì)更有效。

四、教法學(xué)法

本課以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式，通過活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自然、和諧的課堂氣氛，“自主互助法”貫穿教學(xué)過程始終，是整堂課的一大特色。教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，同時(shí)又能節(jié)外生枝地引起波瀾，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

五、教師素養(yǎng)

教師本身有扎實(shí)的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。教學(xué)過程中教師用語嚴(yán)謹(jǐn)，引導(dǎo)總結(jié)也很到位。

值得商榷之處：在復(fù)習(xí)課上，教師怎么樣才能對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，規(guī)范課堂自主互助復(fù)習(xí)模式，提高復(fù)習(xí)的效率。

六、目標(biāo)達(dá)成度

整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)真積極，思考問題也比較深刻。在教師組織引導(dǎo)下學(xué)生能自主的選擇復(fù)習(xí)任務(wù)內(nèi)容、方法手段形式，最終整體復(fù)習(xí)效率大大提高。

總之，學(xué)習(xí)了譚老師的復(fù)習(xí)課之后，我認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該突出以下幾點(diǎn)：

（1）通過查漏補(bǔ)缺，使知識(shí)更系統(tǒng)化。

（2）讓學(xué)生自主梳理知識(shí)，分類整合。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的梳理方法，并提高梳理總結(jié)的能力。通過小組交流或個(gè)人對(duì)一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容用圖表、文字或其他的方式表示出來，形成網(wǎng)絡(luò)狀的知識(shí)系統(tǒng)。

（3）強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用。