小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)的教案

九年級(jí)歷史下冊(cè)第11課蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)教案（共2套新人教版）。

第11課　蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)

1　教學(xué)分析

知識(shí)與能力了解列寧、斯大林對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索以及社會(huì)主義建設(shè)中所取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題；具體包括新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)工業(yè)化的實(shí)施、蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化的實(shí)施等；分析和評(píng)價(jià)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制，培養(yǎng)學(xué)生闡釋歷史事件、歷史現(xiàn)象的能力

過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)列寧、斯大林等人物的討論，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀、辯證地評(píng)價(jià)歷史人物的方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀在社會(huì)主義建設(shè)道路的探索中，列寧本著實(shí)事求是的態(tài)度及時(shí)改變策略，由戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策過(guò)渡到新經(jīng)濟(jì)政策，這種實(shí)事求是、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和精神值得學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)斯大林模式的評(píng)價(jià)

2　教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

新華社北京2018年6月8日電，在北京人民大會(huì)堂，國(guó)家主席習(xí)近平向俄羅斯總統(tǒng)普京授予首枚“友誼勛章”，以表彰普京總統(tǒng)長(zhǎng)期致力于推動(dòng)中俄睦鄰友好和全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系發(fā)展以及為此作出的重要貢獻(xiàn)。

近幾年來(lái)，中俄領(lǐng)導(dǎo)人借助“一帶一路”合作論壇峰會(huì)、上海合作組織青島峰會(huì)頻繁互訪，在政治上互信、在經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域互聯(lián)合作，秉承中俄歷史互聯(lián)互鑒底蘊(yùn)，伴隨著中俄雙方舉行的“國(guó)家年”“旅游年”等大型活動(dòng)，將中俄雙方構(gòu)建的新型大國(guó)關(guān)系推向新時(shí)代。

歷史上蘇聯(lián)工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化建設(shè)取得怎樣的成就？蘇聯(lián)模式對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)有何影響？今天，兩國(guó)人民如何把“新型大國(guó)關(guān)系推向新時(shí)代”？

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，了解實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策的原因。

歸納總結(jié)：實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策的主要原因是國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，農(nóng)民不再擁護(hù)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，經(jīng)濟(jì)衰退引發(fā)農(nóng)民騷亂。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，知道新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容，認(rèn)知新經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)。

材料一：美國(guó)人哈默被稱(chēng)為“紅色資本家”。1921年，他到蘇俄訪問(wèn)，他看到了蘇聯(lián)的饑荒，也看到了其蘊(yùn)藏的巨大寶藏。他用易貨貿(mào)易的方式為俄國(guó)購(gòu)買(mǎi)了100萬(wàn)美元的小麥，列寧特地接見(jiàn)了他，并授予他在蘇俄開(kāi)采石棉的特許權(quán)。

材料二：1921年，蘇俄頒布了新經(jīng)濟(jì)政策，農(nóng)民向國(guó)家交納糧食稅，納稅后剩余的所有糧食和飼料，農(nóng)民可以自由處理。

(1)材料一中美國(guó)人哈默在蘇聯(lián)開(kāi)采石棉的計(jì)劃能否得到實(shí)現(xiàn)？為什么？

提示：在列寧執(zhí)政時(shí)期，哈默開(kāi)采石棉的計(jì)劃是可以實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)蘇俄實(shí)行了新經(jīng)濟(jì)政策，按政策規(guī)定：允許本國(guó)和外國(guó)資本家經(jīng)營(yíng)中小企業(yè)，這有利于蘇俄經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。但到斯大林執(zhí)政時(shí)期，哈默開(kāi)采石棉活動(dòng)有可能因停止實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策而終止。

(2)有人說(shuō)，對(duì)于蘇俄農(nóng)民而言，1920年的秋天陰云密布，1921年的春天陽(yáng)光燦爛，這里“陽(yáng)光燦爛”最準(zhǔn)確的解釋是什么？結(jié)合材料一、材料二概括新經(jīng)濟(jì)政策的特征。

提示：農(nóng)民納稅后可以自由處理剩余的所有糧食和飼料。

教師引導(dǎo)學(xué)生了解新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容、特征和影響：

項(xiàng)目新經(jīng)濟(jì)政策主要內(nèi)容

農(nóng)業(yè)以征收糧食稅代替余糧征集制

商業(yè)允許使用雇傭勞動(dòng)力和出租土地，農(nóng)民可以自由買(mǎi)賣(mài)納稅后的剩余產(chǎn)品，實(shí)行自由貿(mào)易

工業(yè)允許本國(guó)和外國(guó)的資本家經(jīng)營(yíng)中小企業(yè)；實(shí)行按勞取酬的工資制

特征允許多種經(jīng)濟(jì)成分并存，允許自由買(mǎi)賣(mài)，利用市場(chǎng)、大力發(fā)展商品生產(chǎn)

影響新經(jīng)濟(jì)政策從蘇維埃俄國(guó)的國(guó)情出發(fā)，調(diào)動(dòng)了生產(chǎn)者的積極性，迅速緩解了危機(jī)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，促使國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化

1.閱讀教材和史料，了解蘇聯(lián)工業(yè)化建設(shè)成就。

設(shè)問(wèn)：結(jié)合圖一和所學(xué)知識(shí)回答：蘇聯(lián)工業(yè)化建設(shè)的重點(diǎn)是什么？根據(jù)圖二回答：蘇聯(lián)工業(yè)化建設(shè)取得了怎樣的成就(以工業(yè)總產(chǎn)值衡量)？這一變化的主要原因是什么？

提示：重工業(yè)；蘇聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值已躍居歐洲第一位、世界第二位，由落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變成了強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)；原因：兩個(gè)五年計(jì)劃的完成。

2.結(jié)合工業(yè)化建設(shè)，簡(jiǎn)評(píng)蘇聯(lián)工業(yè)化建設(shè)的作用。

歸納總結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生回答。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文材料，簡(jiǎn)述蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化建設(shè)的概況。

提示：農(nóng)業(yè)集體化建設(shè)原因：發(fā)生嚴(yán)重糧食收購(gòu)危機(jī)；農(nóng)業(yè)集體化建設(shè)時(shí)間：20世紀(jì)30年代初。

國(guó)家采取的措施：消滅富農(nóng)運(yùn)動(dòng)、政府多方面支持集體農(nóng)莊的建設(shè)、組建拖拉機(jī)站等。

農(nóng)業(yè)集體化的影響：農(nóng)民的利益受到嚴(yán)重?fù)p害，致使蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長(zhǎng)期停滯。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：斯大林模式及其評(píng)價(jià)

1.閱讀教材，了解1936年新憲法和蘇聯(lián)模式的形成。

歸納總結(jié)：(1)背景：工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的實(shí)現(xiàn)，使蘇聯(lián)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性變化。

(2)建立：為了從法律上肯定這些變化，1936年，蘇聯(lián)公布了新憲法，宣告確立了社會(huì)主義制度，鏟除了人剝削人的現(xiàn)象。

(3)意義：新憲法也標(biāo)志著斯大林創(chuàng)建的政治經(jīng)濟(jì)體制的形成，這一體制被稱(chēng)為“蘇聯(lián)模式”。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和漫畫(huà)，了解蘇聯(lián)模式的特征，正確評(píng)價(jià)蘇聯(lián)模式的作用。

　圖一　蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制示意圖　圖二　蹩腳巨人

設(shè)問(wèn)：圖一反映了蘇聯(lián)模式怎樣的特征？圖二反映了什么？試以工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化建設(shè)為例加以說(shuō)明。

提示：(1)主要特征是高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和高度集權(quán)的政治體制。(2)反映了蘇聯(lián)模式的弊端。工業(yè)化：過(guò)分發(fā)展重工業(yè)，導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)；排斥市場(chǎng)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式被固定下來(lái)，致使蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)日益僵化。農(nóng)業(yè)集體化：農(nóng)民被強(qiáng)迫加入集體農(nóng)莊。在農(nóng)業(yè)集體化過(guò)程中，農(nóng)民的利益受到嚴(yán)重?fù)p害，致使蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長(zhǎng)期停滯。

歸納總結(jié)：蘇聯(lián)模式

特征：高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和高度集權(quán)的政治體制。

評(píng)價(jià)：蘇聯(lián)在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，為日后贏得反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，顯示出社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，贏得了巨大的國(guó)際聲譽(yù)。但蘇聯(lián)模式的弊端也使蘇聯(lián)付出了沉重的代價(jià)。

歸納總結(jié)：

比較列寧與斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路的特點(diǎn)

項(xiàng)目列寧斯大林

政策由戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策轉(zhuǎn)向新經(jīng)濟(jì)政策放棄新經(jīng)濟(jì)政策，實(shí)行社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化

工業(yè)允許本國(guó)和外國(guó)的資本家經(jīng)營(yíng)中小企業(yè)；實(shí)行按勞取酬的工資制制定和實(shí)施兩個(gè)五年計(jì)劃，重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)

農(nóng)業(yè)以征收糧食稅代替余糧征集制把個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)改造為大規(guī)模的集體農(nóng)莊

影響調(diào)動(dòng)了生產(chǎn)者的積極性，迅速緩解了危機(jī)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，促使國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展使蘇聯(lián)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性變化。社會(huì)主義制度在蘇聯(lián)建成

特點(diǎn)在堅(jiān)持公有制前提下，允許多種經(jīng)濟(jì)成分并存，大力發(fā)展商品生產(chǎn)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和高度集權(quán)的政治體制

三、課堂總結(jié)

在帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)封鎖和政治包圍下，20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)開(kāi)展了社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐，基本實(shí)現(xiàn)了國(guó)家工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。在取得巨大成就的同時(shí)，也存在著片面發(fā)展重工業(yè)弊端，農(nóng)業(yè)集體化出現(xiàn)嚴(yán)重失誤和經(jīng)濟(jì)政治體制高度集中等問(wèn)題。

3　板書(shū)設(shè)計(jì)

4　教學(xué)反思

通過(guò)展示材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料以獲取有效信息的能力以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，學(xué)生反映良好。不足之處是教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)整性還有待加強(qiáng)，課堂的氣氛不夠熱烈。這取決于教師本身的個(gè)性和教師的課堂調(diào)動(dòng)能力，語(yǔ)氣過(guò)于平緩會(huì)缺乏激情，所以不能引人入勝。

相關(guān)閱讀

2019年人教版新版九年級(jí)歷史下冊(cè)第11課　蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)教案設(shè)計(jì)

2018年部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第11課蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)表格式教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：

⑴了解和掌握新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的成立及工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化建設(shè)、兩個(gè)五年計(jì)劃的成就，斯大林模式的確立。⑵把握新經(jīng)濟(jì)政策的作用和斯大林模式的利弊⑶在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有的能力對(duì)歷史事件進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)歸納、概括問(wèn)題的能力，形成自己的科學(xué)觀點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2．過(guò)程與方法

⑴通過(guò)對(duì)向?qū)W生引入有關(guān)歷史資料，探究討論列寧為什么決定實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策?蘇聯(lián)是怎樣成立的？蘇聯(lián)怎樣從落后的農(nóng)業(yè)國(guó)迅速變成先進(jìn)的工業(yè)國(guó)？⑵分層解疑怎樣從年代上區(qū)分“沙俄”、“蘇俄”、“蘇聯(lián)”？

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

①使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施是蘇俄當(dāng)時(shí)具體國(guó)情的需要，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。②通過(guò)介紹蘇聯(lián)在社會(huì)主義建設(shè)中取得的成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義制度具有很大的優(yōu)越性，是被歷史證明了的。③通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義的探索過(guò)程的了解，結(jié)合中國(guó)史中所學(xué)習(xí)的新中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義的歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化

難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)蘇聯(lián)模式。

突破方法：限于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，教學(xué)中可以采用組織學(xué)生討論分析課

文內(nèi)容與教師點(diǎn)撥分析相結(jié)合的方法，聯(lián)系蘇聯(lián)史實(shí)，使學(xué)

生認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)主義的發(fā)展，必須對(duì)這種高度集中的經(jīng)

濟(jì)政治體制進(jìn)行徹底改革。

學(xué)情分析

初三學(xué)生好奇心強(qiáng)，個(gè)性普遍突出，形象思維活躍，抽象思維較弱。而本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，不易于學(xué)生理解，教師如果講得太多太空，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得乏味，所以教師依托大量文字史料、圖片、國(guó)表來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自己去看，去感悟歷史，接近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。

教具和教法

教具：電腦及多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件、有關(guān)插圖

教法：情景導(dǎo)入法、自主學(xué)習(xí)法、問(wèn)題探究法、合作討論法、練習(xí)檢測(cè)法、線索總結(jié)法。

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教師出示人物圖片，

知道他們是誰(shuí)嗎？并說(shuō)說(shuō)他們留給你最深的印象是什么？

學(xué)生回答后給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

你想知道他們?yōu)樘K聯(lián)的社會(huì)主義的建設(shè)

涂上怎樣濃墨重彩的一筆的嗎？

生：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。

通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然導(dǎo)入新課。

一、新經(jīng)濟(jì)政策

多媒體展示戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策

問(wèn)題：導(dǎo)致俄國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)徹底破產(chǎn)，農(nóng)民面臨饑餓考驗(yàn)的原因是什么？

師：如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)俄國(guó)的農(nóng)民，最不滿意的是政府的哪一做法？

多媒體展示：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟(jì)政策比較表

設(shè)問(wèn)：通地對(duì)比大家覺(jué)得新經(jīng)濟(jì)政策是否優(yōu)于戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策呢？新經(jīng)濟(jì)政策有什么特點(diǎn)？

多媒體展示圖文材料

設(shè)問(wèn)：材料中列寧的言論反映了什么？

二、蘇聯(lián)的工業(yè)化

分析1913-1925年俄國(guó)谷物與工業(yè)產(chǎn)是示意圖，產(chǎn)明產(chǎn)是一增一減的原因？

多媒體展示下列圖片，并設(shè)問(wèn)：

①仔細(xì)觀察下列圖片是蘇聯(lián)建立時(shí)的一個(gè)徽章，它應(yīng)該出現(xiàn)在那一年？

②完成填圖練習(xí)：那時(shí)的4個(gè)加盟共和國(guó)在地圖上什么位置？后來(lái)共有幾個(gè)加盟共和國(guó)？

③怎樣從年代上區(qū)分“沙俄”、“蘇俄”、“蘇聯(lián)”？

三、農(nóng)業(yè)集體化

學(xué)生閱讀課本歸納蘇聯(lián)通過(guò)兩個(gè)五年計(jì)劃由落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變成強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)。通過(guò)農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)步入到了社會(huì)主義社會(huì)。

四、斯大林模式

師講述蘇聯(lián)模式的形成。

分析蘇聯(lián)模式的特點(diǎn)。

評(píng)價(jià)蘇聯(lián)模式。

學(xué)生閱讀教材和材料，自主學(xué)習(xí)回答問(wèn)題。

學(xué)生閱讀表格和材料，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生自已寫(xiě)出答案，組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充回答。

通過(guò)展示圖文信息、教材內(nèi)容、比較、分析，引發(fā)學(xué)生對(duì)新經(jīng)濟(jì)政策的思考，明確新經(jīng)濟(jì)政策是列寧對(duì)社會(huì)主義道路的成功探索。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)展示材料，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

以問(wèn)題為切入點(diǎn)，帶出“蘇聯(lián)成立”這一知識(shí)點(diǎn)，教師可根據(jù)學(xué)情講解“沙俄、蘇俄、蘇聯(lián)”這幾個(gè)概念，深入淺出，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握。

1、蘇維埃政權(quán)為恢復(fù)被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的經(jīng)濟(jì)，1921年蘇俄開(kāi)始實(shí)行的經(jīng)濟(jì)政策是

A、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策B、新經(jīng)濟(jì)政策

C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)D、金融經(jīng)濟(jì)

2、1924年列寧逝世，在莫斯科的中國(guó)留學(xué)生將此消息寫(xiě)信告訴中國(guó)的同學(xué)，他在寄信人一欄中寫(xiě)的國(guó)名應(yīng)是：

A.俄國(guó)B.蘇俄C.蘇聯(lián)D.俄羅斯

3、下列圖片是蘇聯(lián)建立時(shí)的一個(gè)徽章，它應(yīng)該出現(xiàn)在那一年？

A.1917年B．1918年

C．1922年D．1924年

4、蘇聯(lián)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化，優(yōu)先發(fā)展：

A、輕工業(yè)B、重工業(yè)C、農(nóng)業(yè)D、科技

4、標(biāo)志著社會(huì)主義制度在蘇聯(lián)建立的事件是A、十月革命的勝利

B、1936年蘇聯(lián)新憲法的頒布

C、一五計(jì)劃的實(shí)施

D、農(nóng)業(yè)國(guó)變成工業(yè)國(guó)

5、右圖人物為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和建設(shè)作出的巨大貢獻(xiàn)是（）

①?gòu)U除農(nóng)奴制②領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利⑧實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策④制定蘇聯(lián)新憲法

A．①②B．②③

C．③④D．①④學(xué)生生自主完成回答。

學(xué)生生自主完成回答。

檢測(cè)當(dāng)堂掌握情況。

檢測(cè)當(dāng)堂掌握情況。

學(xué)習(xí)總結(jié)：（記下自己成長(zhǎng)的足跡，學(xué)到的方法和有疑惑的問(wèn)題，也包括走過(guò)的彎路的反思！）

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、主體作業(yè)：

課后書(shū)面作業(yè)：相應(yīng)習(xí)題。

2、分層作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)

第2課對(duì)社會(huì)主義道路的探索

一、新經(jīng)濟(jì)政策

1、時(shí)間

2、內(nèi)容

3、作用

二、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)

1、蘇聯(lián)的成立

2、工業(yè)化建設(shè)

3、農(nóng)業(yè)化建設(shè)

三、蘇聯(lián)模式的形成

1、時(shí)間

2、標(biāo)志

3、評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

九年級(jí)歷史冀教版下冊(cè)《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》知識(shí)點(diǎn)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《九年級(jí)歷史冀教版下冊(cè)《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》知識(shí)點(diǎn)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

九年級(jí)歷史冀教版下冊(cè)《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)

(1)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策

背景：十月革命后形勢(shì)嚴(yán)峻：國(guó)內(nèi)反革命勢(shì)力活動(dòng)猖獗;

國(guó)外英、法、美、日等國(guó)武裝干涉

目的：集中全國(guó)的物力、財(cái)力，鞏固蘇維埃政權(quán)

內(nèi)容：實(shí)行余糧收集制;全面推行工業(yè)國(guó)有化;取消自由貿(mào)易;實(shí)行普遍勞動(dòng)義務(wù)制。

結(jié)果：戰(zhàn)勝了敵人，鞏固了政權(quán)

評(píng)價(jià)：這一政策實(shí)施，粉碎了國(guó)內(nèi)外敵人的武裝進(jìn)攻，保障了蘇維埃政權(quán)在軍事上的勝利;同時(shí)它又是布爾什維克黨探索社會(huì)主義道路的一種嘗試。但實(shí)踐證明它不是向社會(huì)主義過(guò)渡的正確道路，只是戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下迫不得已的應(yīng)急措施。

(2)新經(jīng)濟(jì)政策

①背景(即★戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性)

→國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策帶來(lái)的弊端日益顯現(xiàn)，引發(fā)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)，1921年2月蘇俄一海軍基地發(fā)生兵變，迫使列寧等領(lǐng)導(dǎo)人決定調(diào)整政策。

②標(biāo)志：1921年3月俄共(布)第十次全國(guó)代表大會(huì)通過(guò)《關(guān)于以實(shí)物稅代替余糧收集制》的決議，標(biāo)志著戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變。

③內(nèi)容：農(nóng)業(yè)方面，以糧食稅代替余糧收集制;

工業(yè)方面，解除中小企業(yè)的國(guó)有化，允許私人和外國(guó)資本家經(jīng)營(yíng);

商業(yè)方面，允許自由貿(mào)易，恢復(fù)貨幣流通和商品交換;

分配方面，廢除實(shí)物分配制。

④特點(diǎn)：一是利用商品貨幣關(guān)系發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì);

二是在以公有制為主導(dǎo)的前提下，允許多種所有制形式存在。

⑤作用：提高了人民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù);有利于穩(wěn)定政治形勢(shì)。

新經(jīng)濟(jì)政策是列寧等探索的一條適合俄國(guó)向建設(shè)社會(huì)主義過(guò)渡的正確道路。

(3)“斯大林模式”

主要表現(xiàn)：㈠優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)(農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)為重工業(yè)的發(fā)展提供基金);

①過(guò)程：通過(guò)實(shí)施兩個(gè)五年計(jì)劃，蘇聯(lián)迅速實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化。

②結(jié)果：到1937年，蘇聯(lián)工業(yè)產(chǎn)量已居歐洲第一，世界第二。

為后來(lái)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

㈡推行農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)。

特點(diǎn)：實(shí)行單一的公有制經(jīng)濟(jì)體制;實(shí)行高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：制定政策時(shí)一定要堅(jiān)持生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的原則;

要從國(guó)情出發(fā)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;

農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)按適當(dāng)比例平衡發(fā)展。

評(píng)價(jià)功績(jī)：①?lài)?guó)家迅速實(shí)現(xiàn)工業(yè)化;

②為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ);

弊端：①片面發(fā)展重工業(yè)，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)

②犧牲農(nóng)民利益，挫傷他們生產(chǎn)積極性，造成蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長(zhǎng)期停滯不前

③高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制壓制了地方和企業(yè)的積極性，阻礙了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

④成為蘇聯(lián)解體的一個(gè)重要因素。

課后練習(xí)

閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料1：20世紀(jì)20年代初至30年代中期，資本主義各國(guó)進(jìn)步人士，或者以朝覲式的拜謁，或者以記者式的評(píng)述，或者以文人式的尋味，奏響了一曲訪蘇交響曲。他們稱(chēng)贊新生的蘇聯(lián)是“一塊讓人類(lèi)再次得救的新大陸”，“代表著人類(lèi)精神的新方向”。但也有一些西方進(jìn)步人士對(duì)蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)政策進(jìn)行了坦率的批評(píng)。1935年訪問(wèn)蘇聯(lián)的法國(guó)作家羅曼·羅蘭寫(xiě)道：蘇聯(lián)顯示了“無(wú)比高漲的管理生命力和青春活力，正在為全人類(lèi)更美好更燦爛的未來(lái)而工作”。另一方面蘇聯(lián)“正在不人道地形成賤民階級(jí)，……青年人不可能自由地將自己的智力成就和思想與他們的西方朋友相比較，真擔(dān)心有朝一日突然發(fā)生社會(huì)動(dòng)蕩”。

——摘編自《蘇聯(lián)這面鏡子》

材料2：“我們必須考慮積累的界限問(wèn)題，投資的最大界限問(wèn)題，在這里我們弦繃得太緊了，把它繃得太緊，使商品荒更加尖銳化，已經(jīng)不行了……”從供求關(guān)系平衡角度作詳盡的分析，這自然不是“表面的缺點(diǎn)，不是形式上的疏忽，而是一個(gè)深刻內(nèi)在的錯(cuò)誤。”

——蘇共領(lǐng)導(dǎo)人之一布哈林《一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的札記》(1928年)

(1)結(jié)合材料1和所學(xué)知識(shí)，分析20世紀(jì)20年代初至30年代中期西方進(jìn)步人士稱(chēng)贊蘇聯(lián)的主要原因。

(2)材料1、2批評(píng)了蘇聯(lián)社會(huì)中的哪些不健康現(xiàn)象?上述現(xiàn)象反映了蘇聯(lián)工業(yè)化中存在的什么嚴(yán)重問(wèn)題?

解析：第(1)問(wèn)根據(jù)時(shí)間“20世紀(jì)20年代初至30年代中期”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)從十月革命、蘇聯(lián)工業(yè)化成就以及資本主義國(guó)家發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的角度回答。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)根據(jù)材料概括，第二小問(wèn)從蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制來(lái)分析。

答案：

(1)原因：①十月革命勝利、社會(huì)主義制度在蘇聯(lián)建立，使西方進(jìn)步人士看到了人類(lèi)解放的希望。②十月革命后的蘇聯(lián)支持西方各國(guó)人民的正義斗爭(zhēng)，贏得西方各國(guó)進(jìn)步人士的好感。③蘇聯(lián)工業(yè)化取得輝煌成就，使西方各國(guó)進(jìn)步人士感到欽佩。④20世紀(jì)30年代西方資本主義世界爆發(fā)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)，法西斯勢(shì)力猖獗，西方各國(guó)進(jìn)步人士對(duì)資本主義制度更加失望。

(2)不健康現(xiàn)象：①出現(xiàn)新的貧困群體——農(nóng)民。②社會(huì)上缺乏自由氛圍。③用于建設(shè)的投資過(guò)大。④商品供應(yīng)緊張，供求關(guān)系失衡。

嚴(yán)重問(wèn)題：①經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，嚴(yán)重忽視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，損害了農(nóng)民的利益。②高度集中的政治體制，一定程度上壓制了自由、民主。③重建設(shè)、輕生活，不重視改善民生，不利于調(diào)動(dòng)人們生產(chǎn)的積極性。