幼兒園小動(dòng)物教案

《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案。

《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

3、體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分小燕子、青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過(guò)冬》（齊讀課題）

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)大聲地叫出他們的名字？（板貼小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片）

二、新授

(一)教學(xué)第1自然段

1．小朋友們叫得可真好聽(tīng)呀！老師還知道，他們?nèi)齻€(gè)呀，是好朋友。你知道我是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讀一讀第一自然段，找一找答案。

（它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。）

2.讀這一自然段時(shí)應(yīng)該高興些，輕快些。誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀，把這種快樂(lè)帶給大家？（指名讀）JAB88.cOM

3.讓我們共同感受這種快樂(lè)吧！（齊讀）

（二）教學(xué)第二自然段

1、師過(guò)渡：三個(gè)好朋友在一起過(guò)著快樂(lè)的生活，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。一天，它們聚到一起，看看他們?cè)诟墒裁囱?？（出示課件）

2、指名讀第二自然段。

3、出示“商量”，讀（注意讀好輕聲）。什么叫“商量”？小朋友，你有沒(méi)有和誰(shuí)商量過(guò)什么事？（指名說(shuō)）

（三）教學(xué)第3-7自然段

1、師過(guò)渡：小動(dòng)物到底是怎樣商量的??？自己讀讀3-7自然段，用橫線畫(huà)出有關(guān)小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式的句子。

2、指名交流，他們過(guò)冬的方式一樣嗎？

3、師：那他們到底是怎樣過(guò)冬的呢？先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧?。ǔ鍪菊n件）

1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段？指名讀。

2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？（指名回答后板書(shū)：飛到南方去）

3)小燕子為什么要“飛到南方去“？（“暖和”“很多蟲(chóng)子”）

4）小燕子要什么時(shí)候才回來(lái)呀？（出示：春暖花開(kāi)）

看看圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？你還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？

5）燕子是候鳥(niǎo)，冬天飛到南方去過(guò)冬，第二年春天再飛回來(lái)，像燕子這樣的鳥(niǎo)還有天鵝、丹頂鶴、綠頭鴨等。我們給這種過(guò)冬方式起一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“遷徙”（板書(shū)）

6）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的？（指名讀）。

我們一起讀好燕子的話（齊讀）

（7）燕子要飛到南方去。假如你是小青蛙、小蜜蜂，你有什么要囑咐好朋友燕子的嗎？（如：注意路上危險(xiǎn)，飛累了可以歇一會(huì)兒再飛，記得多吃一些小蟲(chóng)子把身體養(yǎng)得棒棒的，明年回來(lái)的時(shí)候給我們講講南方的見(jiàn)聞）

聽(tīng)到你們的囑咐啊，燕子一定特別開(kāi)心，因?yàn)樗呀?jīng)感受到了你們對(duì)它的關(guān)心。

過(guò)渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著好朋友小青蛙呢！

4、（1）小燕子是怎么問(wèn)青蛙的？

（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？(板書(shū)：鉆到泥土里)）

（3）青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的，誰(shuí)能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子？

是啊，青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺(jué)，這一覺(jué)呀一直睡到了什么時(shí)候？（來(lái)年春天）。

（4）青蛙在冬天來(lái)臨之前吃得飽飽的，然后鉆到土里不吃也不喝，一覺(jué)能水上一個(gè)冬天，我們把這種過(guò)冬方式叫作“冬眠”。（板書(shū)：冬眠）

（5）你們知道還有哪些小動(dòng)物靠冬眠來(lái)過(guò)冬嗎？（出示課件）（熊、刺猬等。）

（6）老師做小燕子，誰(shuí)愿意讀好小青蛙的話？（師生分角色朗讀）

(7)同桌之間分角色朗讀。

5、（1）師過(guò)渡：誰(shuí)愿意來(lái)做做小燕子，問(wèn)問(wèn)你的好朋友小蜜蜂呀？（出示課件）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？”

聽(tīng)了你讀的，我已經(jīng)提前感受到冬天的冰雪了。你是一只擔(dān)心小蜜蜂的小燕子

（2）蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個(gè)冬天”）我們一起把句子讀讀。

知道什么是蜂巢嗎？（小蜜蜂的家）

巢就是窩的意思，鳥(niǎo)巢就是鳥(niǎo)窩，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窩

瞧，這就是蜂巢，每一個(gè)蜂巢都是六角形的，蜜蜂不光勤勞，還是個(gè)了不起的建筑家呢！

讓我們一起記住，這個(gè)神奇的建筑叫什么？

（3）師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過(guò)個(gè)安穩(wěn)的冬天了。所以小蜜蜂的過(guò)冬方式是（板書(shū)：藏在蜂巢里）我們也稱(chēng)“備糧”（板書(shū):備糧）

（4）還有哪些小動(dòng)物和小蜜蜂一樣提早準(zhǔn)備糧食過(guò)冬的呢？

這種過(guò)冬方式讓我們想到一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)——有備無(wú)患防患未然

（5）男女生分角色朗讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話。

6、三個(gè)好朋友過(guò)一段時(shí)間就要分開(kāi)了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個(gè)約定，這是什么約定呢？我們一起讀一讀。（出示課件）

雖然相隔了一個(gè)冬天，但是友情依然把它們的心緊緊相連。

想象說(shuō)話：第二年春天，小燕子、青蛙、小蜜蜂又聚到一起，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢？

三、分角色朗讀全文。

1、師：這三個(gè)小動(dòng)物多要好啊，有朋友的日子真不錯(cuò)！下面讓我們找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物好好讀讀，等會(huì)兒我們一起來(lái)分角色朗讀。（自由練讀）

2、指名分角色朗讀對(duì)話。

我請(qǐng)三個(gè)小朋友：最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂，一起來(lái)商量商量怎么過(guò)冬。

3、分組分角色朗讀全文。

四、總結(jié)

1、今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

小燕子是（飛到南方去）過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)，這種過(guò)冬方式叫“遷徙”

小青蛙是吃得飽飽的，鉆到泥土里美美地睡上一覺(jué)，這種過(guò)冬方式叫“冬眠”。

小蜜蜂早早地把糧食藏在蜂巢里,這種過(guò)冬方式叫“備糧。

2．小動(dòng)物之間能互相愛(ài)護(hù)，互相關(guān)心。希望我們小朋友也能像他們一樣，（出示課件）互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做永遠(yuǎn)的好朋友。

五、拓展延伸

課后查一查還有哪些動(dòng)物有獨(dú)特的過(guò)冬方式。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19.小動(dòng)物過(guò)冬

小燕子飛到南方去遷徙

青蛙鉆到泥土里冬眠

小蜜蜂藏在蜂巢里備糧

精選閱讀

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目的要求：

精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；小動(dòng)物頭飾；貼圖和字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)境導(dǎo)入。

1、談話：小朋友們，最近我們學(xué)校的小電視臺(tái)在招聘節(jié)目主持人，你們想?yún)⒓訂?？那你們知道，?dāng)好一個(gè)節(jié)目主持人，要做到什么呢？（說(shuō)、讀、演、知識(shí)豐富……）是啊，當(dāng)好一個(gè)好的主持人很不容易，你們行嗎？給自己鼓鼓勁，大聲說(shuō)一說(shuō)"我能行！"

2、導(dǎo)入：下面，請(qǐng)聽(tīng)老師帶來(lái)的一個(gè)小故事，比比誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，里面可藏著我們今天比賽的題目呢！

3、播放錄音，交流：你們知道了什么？指名說(shuō)說(shuō)。

4、小結(jié)：是啊，這就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的《19、小動(dòng)物過(guò)冬》的內(nèi)容，看到這里，你們現(xiàn)在想知道什么呢？指名說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

今天比賽的題目就是通過(guò)你的說(shuō)說(shuō)、讀讀、演演，向大家介紹小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。

二、精讀感悟。

（一）比賽第一關(guān)：我有一雙"火眼金睛"。

1、自由輕讀第3--7自然段，想想小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？

2、交流：

（1）燕子：燕子是怎樣過(guò)冬的？（板書(shū)：飛到南方去）你是從哪里知道的？出示第3節(jié)，指名讀讀，小燕子為什么要飛到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬呢？

（2）青蛙：青蛙是怎樣過(guò)冬的？（板書(shū)：鉆到泥土里）出示第5節(jié)，看圖，你覺(jué)得青蛙在洞里過(guò)得怎樣？

（3）蜜蜂：那小蜜蜂呢？（板書(shū)：藏在蜂巢里）

3、小結(jié)：小朋友們都有一雙慧眼，一下子就發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)好朋友過(guò)冬是不一樣的。你們憑著自己的聰明過(guò)了第一關(guān)，高興嗎？有信心過(guò)第二關(guān)嗎？

（二）比賽第二關(guān)：我的朗讀真出色！

1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎？那你們覺(jué)得好朋友應(yīng)該怎樣呢？這三個(gè)好朋友是不是互相關(guān)心呢？你是怎么知道的？

2、請(qǐng)大家再讀讀第3--7自然段，想想從哪里可以知道它們對(duì)朋友很關(guān)心？自由讀。

3、交流：出示第4節(jié)：小燕子對(duì)小青蛙真關(guān)心??！現(xiàn)在你就是這只小燕子，你能來(lái)關(guān)心一下小青蛙嗎？指名讀，評(píng)議。

出示第6節(jié)：小燕子對(duì)小蜜蜂也非常關(guān)心，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這只關(guān)心朋友的小燕子？指名讀第6節(jié)。

4、分角色讀：你喜歡誰(shuí)呢？你能把它的話讀好嗎？先自己練習(xí)，再指名分角色讀。然后評(píng)評(píng)。

5、小結(jié)：恭喜大家，又過(guò)了第二關(guān)！

（三）比賽第三關(guān)：我是小小表演家。

1、談話：剛才大家都是出色的朗讀家，現(xiàn)在你們能加上動(dòng)作演一下自己喜歡的小動(dòng)物嗎？那先想想：三個(gè)好朋友馬上要分別了，它們會(huì)說(shuō)什么呢？交流。（我是，我對(duì)說(shuō)）

2、現(xiàn)在能把這些加進(jìn)去演一演嗎？小組練習(xí)，再指名表演，然后評(píng)評(píng)。

3、小結(jié)：真厲害，又過(guò)了一關(guān)！

（四）比賽第四關(guān)：我的知識(shí)最豐富。

1、師述：像燕子飛到南方去過(guò)冬，青蛙鉆到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度過(guò)一個(gè)冬天，你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？

2、交流：出示填空：冬天快到了，（）準(zhǔn)備（）。

3、小結(jié)：你的知識(shí)可真豐富！是的，這篇童話故事告訴我們，小動(dòng)物的過(guò)冬方式是不一樣的，因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)地觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘，我們也可以多讀課外書(shū)，增長(zhǎng)課外知識(shí)。第四關(guān)了，讓我們高呼"勝利了！"

三、總結(jié)。

剛才，我們通過(guò)說(shuō)、讀、演，向大家介紹了小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，小朋友憑自己的聰明和努力，連闖四關(guān)，勝利通過(guò)了班級(jí)初賽，真是好樣的！希望在今后的比賽中，大家要繼續(xù)努力，不斷取得勝利！

2020小動(dòng)物過(guò)冬

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“2020小動(dòng)物過(guò)冬”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

1．松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲(chǔ)備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

2．蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來(lái)那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物，聚在一起可以減少死亡率。

3．熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄?，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長(zhǎng)胖，冬天就靠脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。但是，冬眠時(shí)，它們還會(huì)醒過(guò)來(lái)的。

4．兔子有厚厚的毛保暖，所以冬天也不怎么怕冷。但如果皮毛被弄濕，兔子便很容易著涼。所以主人要特別留意，冬天別為兔子洗澡。

5．一般來(lái)說(shuō)，貓的冬天不用特別保暖，因?yàn)樗鼈兊拿呀?jīng)提供了足夠的保護(hù)。而且當(dāng)它們感到寒冷時(shí)，它們會(huì)自己去尋找溫暖的地方藏身。如果它們毫不客氣的上了你的床，甚至鉆進(jìn)了你的被窩，那就是它們怕冷了。

6．蝙蝠也是冬眠的。它在山洞里用后足的尖爪攀住石縫，頭朝下懸在空中，一吊就是半年。

7．刺猬冬眠時(shí)，蜷縮一團(tuán)，遠(yuǎn)看好象一個(gè)大絨球。它在巢穴中冬眠時(shí)，體溫下降到9度。冬眠中的刺猬會(huì)偶爾醒來(lái)，但不吃東西，很快又入睡了。冬眠的刺猬如果過(guò)早醒來(lái)會(huì)被餓死的。

8．有的動(dòng)物如候鳥(niǎo)，會(huì)非到南方去過(guò)冬。如天鵝，平時(shí)聚居在北方，秋天便攜老帶幼，到長(zhǎng)江中下游一帶過(guò)冬，來(lái)年春天再返回繁殖地生兒育女。

9．丹頂鶴，本來(lái)生活在北方，也都是定期飛到南方過(guò)冬，春天再北返。

10．我還知道的候鳥(niǎo)有杜鵑，黃鸝，小燕子等，它們是隨著氣候變化而遷徙的鳥(niǎo)。

11．我知道有些動(dòng)物一般在原地過(guò)冬，如喜鵲，麻雀，兔子等。

12．我知道有些動(dòng)物事先儲(chǔ)備好糧食在洞里過(guò)冬，如小螞蟻，小松鼠等。

13．我們中國(guó)獨(dú)有的珍貴的中華秋沙鴨就世世代代生活在美麗富饒的長(zhǎng)白山。它們每年冬季飛到南方過(guò)冬，春天飛回故里。它們喜歡以現(xiàn)成的樹(shù)洞為家。它們把選好的樹(shù)洞加工裝修一番，在洞底墊上碎木屑羽毛等，為了讓將來(lái)出生的小鴨住的更舒服些。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之五

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之五”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)猜小動(dòng)物的名稱(chēng)。

2、小動(dòng)物送禮物：課文朗讀動(dòng)畫(huà)欣賞。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，注意讀通順。

2、小組學(xué)習(xí)生字。

3、檢查生字新詞的讀音。

4、猜字謎。（學(xué)生自由發(fā)言）

5、寫(xiě)生字。

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

（一）自讀課文，注意讀流利。（讀完戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾）

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1、（課件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。

2、說(shuō)說(shuō)你唱歌跳舞時(shí)的心情。

3、指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1、游戲：觀察圖畫(huà)，分辨季節(jié)。

2、秋天到了，天氣有什么變化？小動(dòng)物該干什么了？

3、指導(dǎo)朗讀。

（四）學(xué)習(xí)三——七自然段

1、小組分角色練習(xí)讀，師巡視指導(dǎo)。

2、集體比賽讀、指名讀，評(píng)價(jià)。

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？

4、小組練習(xí)加上動(dòng)作表演。

5、拍動(dòng)畫(huà)片，挑選優(yōu)秀小演員。

（五）學(xué)習(xí)第八自然段

1、小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？

2、理解“約定”。

四、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道那些動(dòng)物的過(guò)冬方式？

五、《我會(huì)做》：

1、我會(huì)收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料或圖片。

2、我會(huì)續(xù)編故事：春天來(lái)了……

板書(shū)設(shè)計(jì)：小動(dòng)物過(guò)冬

冬眠遷徙儲(chǔ)藏食物

（相關(guān)動(dòng)物的圖片）

《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)后記

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們的語(yǔ)文課必須以人為本，在教學(xué)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在掌握了知識(shí)的同時(shí)，也掌握好學(xué)習(xí)的方法。在《小動(dòng)物過(guò)冬》一課的教學(xué)中，教者認(rèn)為做得成功的地方有幾點(diǎn)：

一、導(dǎo)入：以歌激趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，興趣是最好的老師。要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)你的課，產(chǎn)生興趣是非常必要的。興趣既能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，也是促使其學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。所以，針對(duì)這班學(xué)生喜愛(ài)唱歌的特點(diǎn)，我把“聽(tīng)音樂(lè)猜小動(dòng)物的名稱(chēng)”這一游戲設(shè)為課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。事實(shí)證明，學(xué)生的注意力馬上就被集中起來(lái)，課堂上立刻就有了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

二、初讀：整體感知

《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇文章的篇幅較長(zhǎng)，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)整體感知而又不會(huì)覺(jué)得乏味呢？在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、小動(dòng)物請(qǐng)大家看動(dòng)畫(huà)片——朗讀欣賞，初步感知。2、讓老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)最快收到了禮物——自由朗讀，讀通課文。3、小動(dòng)物邀請(qǐng)愛(ài)讀書(shū)的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識(shí)——再讀課文，朗讀流利。學(xué)生有了一次聽(tīng)范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ)，接下來(lái)的課文教學(xué)就順暢多了。

三、學(xué)字：形式多樣

識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在這節(jié)課中我通過(guò)讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴認(rèn)識(shí)生字——開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讀對(duì)了，生字就對(duì)你眨眨眼——拍手讀生字——自由讀詞語(yǔ)，選一個(gè)讀得最好的詞讀給大家聽(tīng)——猜字謎——請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家寫(xiě)生字時(shí)應(yīng)注意什么——跟生字姐姐一起書(shū)空——描紅練習(xí)等等各種各樣的學(xué)字形式，寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。

四、精讀：設(shè)置情境

憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。所以，在課堂上我首先讓學(xué)生戴上最喜歡的小動(dòng)物頭飾變成可愛(ài)的小動(dòng)物，然后播放《找朋友》的音樂(lè)請(qǐng)大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個(gè)好朋友生活得很快樂(lè)；接著，我分別設(shè)置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色畫(huà)面讓學(xué)生判斷，使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容：秋天到了，小動(dòng)物該干什么了；而三至七自然段都是小動(dòng)物之間的對(duì)話，內(nèi)容通俗易懂，主要是通過(guò)分角色朗讀的形式讓學(xué)生去體會(huì)去感悟；最后一個(gè)自然段，我請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說(shuō)的？從而理解“約定”一詞。

五、積累：演課本劇

課本劇的表演過(guò)程，實(shí)際上是理解課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步觀察思考，提高說(shuō)話技巧的過(guò)程。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后，我讓學(xué)生表演動(dòng)畫(huà)片。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方：如指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)做得不到位，讀與說(shuō)的訓(xùn)練不夠扎實(shí)；在調(diào)控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教學(xué)路上，我會(huì)努力把我的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)！

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

2、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天，我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動(dòng)物過(guò)冬》，課文向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的故事呢？（學(xué)生回答后，板書(shū)。）

那它們準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)閱讀課文。

[復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容后，緊接著提出一個(gè)問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

二、講讀第1-2自然段。

過(guò)渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會(huì)聚在一起討論過(guò)冬的呢？

[這個(gè)問(wèn)題提得很好，既注意故事的情節(jié)，又提示學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

1、指名讀。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考上述問(wèn)題。

2、、交流小結(jié)。

因?yàn)槿齻€(gè)小動(dòng)物是好朋友，它們經(jīng)常在一起游戲玩耍；又因?yàn)樘鞚u漸冷了，所以它們就聚在一起商量過(guò)冬的事。

[1、2兩個(gè)自然段，是事情的起因。放在一起講讀，有利于滲透段的教學(xué)。]

三、講讀3-7自然段。

過(guò)渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量過(guò)冬的，它們又準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？

1、聽(tīng)課文錄音朗讀。

2、提問(wèn)。

（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量過(guò)冬的事，是誰(shuí)提出來(lái)的？

[這是學(xué)習(xí)的第一個(gè)目標(biāo)，先弄清故事的情節(jié)。具體討論時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)中第一個(gè)問(wèn)題作了解釋?zhuān)挂蟾用鞔_。]

（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的？

[在過(guò)渡語(yǔ)中，提出了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，在具體學(xué)習(xí)討論的時(shí)候，要再?gòu)?fù)述有關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

①討論小燕子的過(guò)冬方式。

小燕子準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？（學(xué)生交流后，板書(shū)。）小燕子就要和好朋友分開(kāi)了，心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。

②討論小青蛙的過(guò)冬方式。

小青蛙也要吃小蟲(chóng)子，可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（學(xué)生交流，板書(shū)。）青蛙的想法真不錯(cuò)。這個(gè)冬天，它一定過(guò)得會(huì)很舒服的。指導(dǎo)朗讀。

③討論小蜜蜂的過(guò)冬方式。

不知道蜜蜂妹妹怎樣過(guò)冬？誰(shuí)來(lái)告訴大家。（學(xué)生交流，板書(shū)。）原來(lái)蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備，真是一只勤勞的小蜜蜂。指導(dǎo)朗讀。

3、小結(jié)。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過(guò)冬的方法，接著詢(xún)問(wèn)青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過(guò)冬。我們閱讀了課文，知道了它們過(guò)冬的方式。

4、分角色練讀。

剛才，小朋友們合作學(xué)習(xí)得非常成功。下面就請(qǐng)你去找你的學(xué)習(xí)伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動(dòng)物，分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。

自由練讀。分角色朗讀。

[在討論小燕子、青蛙和蜜蜂準(zhǔn)備怎么過(guò)冬的時(shí)候，采用了總分總的教學(xué)思路，層次很清楚。并注意有機(jī)地進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。]

5、追問(wèn)：為什么三個(gè)好朋友選擇的過(guò)冬方式都不相同呢？

（1）輕聲自由讀3-7自然段。

（2）進(jìn)行交流小結(jié)。

[理解三種小動(dòng)物選擇不同過(guò)冬方式的原因。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提升教學(xué)的力度。]

四、講讀第8自然段。

過(guò)渡：看來(lái)小動(dòng)物們都有了各自的打算，相信它們能過(guò)上一個(gè)舒服愉快的冬天，所以它們相互約定第二年春天——（引讀）。

五、拓展延伸。

同學(xué)們，像小燕子這樣的鳥(niǎo)我們把它叫做候鳥(niǎo)。舉例說(shuō)說(shuō)還有哪些鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。

像青蛙的這種過(guò)冬方式，叫冬眠。你還知道哪些動(dòng)物也能冬眠？

蜜蜂是通過(guò)儲(chǔ)藏食物來(lái)過(guò)冬的。還有一些動(dòng)物也是采用這樣的方式過(guò)冬的。你們知道嗎？

小動(dòng)物的過(guò)冬方式，除了這三種還有許多各不相同的，你能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

同學(xué)們，這篇童話故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過(guò)冬的方式。大家通過(guò)平時(shí)的閱讀也了解了許多動(dòng)物過(guò)冬的方式。

大自然的奧秘還有很多，小動(dòng)物過(guò)冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友們通過(guò)看電視，看課外書(shū)去發(fā)現(xiàn)，去探索，成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。

課后，請(qǐng)大家朗讀課文。并通過(guò)各種途徑去找一找其它小動(dòng)物的過(guò)冬方式，把它寫(xiě)成一篇觀察日記。

[這是錢(qián)老師在語(yǔ)文課題組活動(dòng)時(shí)上的一堂課。主要體現(xiàn)一個(gè)思想：要讓學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題，細(xì)細(xì)地閱讀課文、理解課文的內(nèi)容，同時(shí)懂得自己在閱讀的過(guò)程中怎樣提問(wèn)、自定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。]

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、能用“商量”說(shuō)一句話。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作把小動(dòng)物過(guò)冬的方式表演出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾、小黑板、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文，認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物？（指名答并在黑板上貼圖片）

師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。想和他們做好朋友嗎？讓我們一起來(lái)看看他們?cè)诔裁锤璋桑?/p>

2 （點(diǎn)擊出示背景圖加生字卡。）

齊讀生字，開(kāi)火車(chē)讀并組詞。

二、精讀

（一）教學(xué)第二自然段

1、師過(guò)渡：你們真是小動(dòng)物們的好朋友，可是轉(zhuǎn)眼間，秋天到了（點(diǎn)擊出示第二自然段文字加背景圖）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。一天，三個(gè)好朋友又聚在了一起，看看他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

2、指名讀第二自然段。

3、出示“商量”，讀。小動(dòng)物在商量什么？

4、師：前兩天我們幾個(gè)老師還在一起商量校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)該用什么形式呢！

還有，過(guò)兩天我女兒就要生日了，我和她爸爸也在商量今年該給她買(mǎi)什么生日禮物。

5、小朋友，你有沒(méi)有和誰(shuí)商量過(guò)什么事？指名說(shuō)。

（二）教學(xué)第3-7自然段

1、師過(guò)渡：你們作為小動(dòng)物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀3-7自然段，等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？

2、指名交流，他們過(guò)冬的方式一樣嗎？

3、師：那他們到底是怎樣過(guò)冬的呢？先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧！

1）（點(diǎn)擊出示第三自然段和背景圖）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段？

指名讀。燕子的話你聽(tīng)懂了嗎？

自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過(guò)冬的。

2) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？指名答。

3) 指導(dǎo)。小燕子為什么要（點(diǎn)擊）“飛到南方去“？（點(diǎn)擊“暖和”“很多蟲(chóng)子”）

4）出示：“暖和”，一起把這個(gè)詞讀一讀。你是怎樣理解這個(gè)詞的？

5）是啊！冬天南方比較溫暖，蟲(chóng)子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的？（飛上來(lái)）指名讀。

還有誰(shuí)也想當(dāng)小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。

6）師總結(jié)：小朋友，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞語(yǔ)，最后又有感情朗讀了課文，學(xué)懂了小燕子是怎樣過(guò)冬的？

想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？

4、先來(lái)找一找課文哪一個(gè)自然段講了小青蛙是怎樣過(guò)冬的，寫(xiě)小燕子的在哪一自然段？

1）下面，就請(qǐng)四人小組在這兩個(gè)自然段中任選一種小動(dòng)物的過(guò)冬方式，讀一讀句子，找一找有關(guān)詞語(yǔ)，最后采用自己喜歡的方式讀一讀。（教師巡視，并發(fā)放頭飾。）

2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？哪一小組來(lái)交流一下？

誰(shuí)先讀一讀句子？（點(diǎn)擊出示第5自然段）你們組找到了哪些詞？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“吃得飽飽的”，“睡上一大覺(jué)”）青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的，誰(shuí)能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子？

是啊，青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺(jué)，這一覺(jué)呀一直睡到了什么時(shí)候？（理解“來(lái)年春天”）還有哪一組也是學(xué)習(xí)小青蛙的，那就一起來(lái)讀讀句子，讓你們的好朋友們一下子就知道你的過(guò)冬方式？

（師走到戴小燕子頭飾的學(xué)生身邊）問(wèn)：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過(guò)冬的？那就請(qǐng)你來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙吧？（點(diǎn)擊出示第四自然段）

你是怎么稱(chēng)呼小青蛙的？（你真有禮貌?。┠闹磺嗤茉敢饣卮鹚模恐该纸巧x。

還有誰(shuí)想當(dāng)燕子的，誰(shuí)當(dāng)青蛙？請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)表演。（學(xué)燕子和青蛙的樣子）

男女生合作讀。

師：知道青蛙是用什么方式過(guò)冬了嗎？老師也想當(dāng)當(dāng)小燕子（戴頭飾），你們一起當(dāng)當(dāng)青蛙回答我好嗎？（師生合作讀）

3 ）師過(guò)渡：冬天到了，我還有一個(gè)朋友小蜜蜂在哪里呀？（邊說(shuō)邊找，：噢，在這兒呢！還有的在哪兒呀？學(xué)習(xí)蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。）

師問(wèn)：（點(diǎn)擊出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？”

（點(diǎn)擊出示第六自然段，指名讀2-3 ）。我懂了，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎，蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個(gè)冬天”）我們一起把句子讀讀。

師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過(guò)個(gè)安穩(wěn)的冬天了。

哪只小燕子也想問(wèn)問(wèn)蜜蜂的？說(shuō)話可要有禮貌呀！誰(shuí)來(lái)回答？分角色朗讀。

4）三個(gè)好朋友過(guò)一段時(shí)間就要分開(kāi)了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個(gè)約定，這是什么約定呢？（點(diǎn)擊出示第七自然段）我們一起讀一讀。

三、分角色朗讀全文。

1、師：這三個(gè)小動(dòng)物多要好啊，有朋友的日子真不錯(cuò)！下面讓我們找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物好好讀讀，等會(huì)兒我們一起來(lái)表演一下。

2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”來(lái)說(shuō)一段話。

五、總結(jié)

1、今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。小燕子是（貼板書(shū)：飛到南方去）過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)，這種過(guò)冬方式叫（貼板書(shū)“遷徙”讀）

你還知道哪些動(dòng)物也用這種方式過(guò)冬的？小青蛙的過(guò)冬是吃得飽飽的，（貼板書(shū)鉆到泥土里），美美地睡上一覺(jué)，這種過(guò)冬方式叫“冬眠”（貼板書(shū)），看看下面的圖片，你知道誰(shuí)要冬眠嗎？（點(diǎn)擊出示圖片）那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的？對(duì)了，它們和小蜜蜂一樣，非常勤勞，早早地把糧食準(zhǔn)備好，（貼板書(shū)：備糧、藏在自己的家里），這樣就能過(guò)一個(gè)舒舒服服的冬天了。

2、你們還知道其他小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？指名交流。

3、是啊！動(dòng)物過(guò)冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會(huì)掌握更多的知識(shí)。

趙州橋第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《趙州橋第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

深圳市龍華新區(qū)萬(wàn)安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
上課班級(jí)三（4）課題19趙州橋（第二課時(shí)）
主備教師葉靜靜副備教師上課時(shí)間2014年11月26日星期三
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)習(xí)課本2到4自然段，有感情地朗讀課本。
過(guò)程與方法品讀關(guān)鍵詞，展開(kāi)想象，體會(huì)趙州橋的美觀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到中國(guó)璀璨偉大的歷史文化，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民智慧和才干的贊嘆之情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。，
教學(xué)重點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字，了解趙州橋的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感。
教具準(zhǔn)備多媒體
教法運(yùn)用以讀代講、媒體借助、抓住關(guān)鍵詞品讀
學(xué)法指導(dǎo)以讀為主、自主探究、合作交流
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
（檢查預(yù)習(xí)）一、看圖:古代建筑，導(dǎo)入課題。觀看ppt初讀了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
初
學(xué)
新
課
（初步探究）初步感知：
1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、趙州橋有哪些特點(diǎn)？用橫線把它畫(huà)出來(lái)。
3、趙州橋給你一個(gè)怎么樣的印象？朗讀課本、思考問(wèn)題、回答問(wèn)題學(xué)習(xí)課本2到4自然段，有感情地朗讀課本。

引
導(dǎo)
釋
疑
（合作學(xué)習(xí)）品讀第三段，感悟雄偉。
1、從內(nèi)容上這一段主要寫(xiě)什么？
2、解讀句子。聯(lián)系上下文，想一想“趙州橋非常雄偉。”在本段中的作用？
3、解讀詞語(yǔ)，為什么說(shuō)它雄偉？本段采用什么手法？為什么說(shuō)它是創(chuàng)舉？
4、播放ppt感受它的創(chuàng)舉。
5、看了這些圖案資料，你想說(shuō)什么？
（中國(guó)古代勞動(dòng)人民真聰明！有智慧，了不起！為我們?yōu)橛羞@樣雄偉、獨(dú)特的大橋而自豪。）
6、再次有感情朗讀第二段。
自學(xué)第三段，感受美觀
1、自由讀第三段。
2、生自已根據(jù)第二段學(xué)習(xí)思路學(xué)習(xí)第三段。
比如：內(nèi)容上講了什么？本段中的哪些句子有什么作用？句子采用了什么手法？等等。
3、仿寫(xiě)句子。

朗讀課本，交流探究品讀關(guān)鍵詞，展開(kāi)想象，體會(huì)趙州橋的美觀。
體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民智慧和才干的贊嘆之情。
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
（深入探究）深化主題。
了解更多橋梁，觀看ppt,生暢所欲言談?wù)劯惺?。生暢所欲言認(rèn)識(shí)到中國(guó)璀璨偉大的歷史文化，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民智慧和才干的贊嘆之情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。
當(dāng)
堂
檢
測(cè)
（學(xué)習(xí)診斷）讀學(xué)結(jié)合，填空練習(xí)：
1、趙州橋之所以美觀，是因?yàn)椋ǎ?br> 2、用關(guān)聯(lián)詞既又
不但而且造句。
獨(dú)立完成夯實(shí)基礎(chǔ)
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）
讀了這篇課本，我想我們不但看到了不僅僅是一座雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋，還是一個(gè)充滿著智慧和才干的民族。那就是中華民族！作為中華民族的子孫，我們無(wú)比自豪！總結(jié)全文認(rèn)識(shí)到中國(guó)璀璨偉大的歷史文化，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民智慧和才干的贊嘆之情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。，
作業(yè)布置（檢查反饋）板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）
1、完成相對(duì)應(yīng)的新概念。
2、背誦課本。19、趙州橋
總起
雄偉
分述堅(jiān)固創(chuàng)舉
美觀
總結(jié)
教學(xué)反思本節(jié)課主要放在朗讀和體會(huì)及運(yùn)用上。學(xué)生的朗讀有待提高，喜歡唱著讀，還沒(méi)有做到有感情朗讀。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)朗讀時(shí)很重要的，以后教學(xué)中更注重朗讀培訓(xùn)。

《天火之謎》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《天火之謎》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《天火之謎》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)

內(nèi)容

19．天火之謎

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)用“推測(cè)”．“不足為奇”造句。

2．能正確．流利．有感情朗讀課文，復(fù)述課文。

3．憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。

教學(xué)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情朗讀課文，復(fù)述課文。

難點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。

教學(xué)資源

教材開(kāi)發(fā)：

課文中第二幅插圖幫助學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.《補(bǔ)充習(xí)題》第二．三部分。

2.讀讀課文，想象富蘭克林是一個(gè)怎樣的人？在書(shū)旁寫(xiě)寫(xiě)批注。

學(xué)程單

導(dǎo)學(xué)案

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

富蘭克林用“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”解開(kāi)了天火之謎。

1.天火之謎是富蘭克林用“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”解開(kāi)的。

2.天火之謎被富蘭克林的“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”解開(kāi)了。

3.富蘭克林用“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”把天火之謎解開(kāi)了。

第二板塊：品味“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”感受品質(zhì)（15分鐘）

學(xué)生玩“找不同”的游戲

學(xué)生自讀課文圈畫(huà)

做實(shí)驗(yàn)用的風(fēng)箏比我們平常的風(fēng)箏多了細(xì)鐵絲．麻繩．絲帶．銅鑰匙

特別的風(fēng)箏．奇怪的風(fēng)箏．奇特的風(fēng)箏……

栓了細(xì)鐵絲，結(jié)了絲帶，系著銅鑰匙。

在插圖上描畫(huà)，思考片刻

細(xì)鐵絲用來(lái)吸收天電，麻繩是導(dǎo)電的，銅鑰匙是用來(lái)感受電的。

我認(rèn)為是為了能攥住風(fēng)箏。

這是一只……

富蘭克林具有豐富的科學(xué)知識(shí)。

第一句話中有“怒發(fā)沖冠”，句末加的標(biāo)點(diǎn)是感嘆號(hào)。

1.我看到麻繩上的纖維紛紛豎了起來(lái)。

2.我看到麻繩上的纖維一根根豎了起來(lái)。

可以看到富蘭克林興奮，很高興。

興高采烈，比不過(guò)它高興。

喜笑顏開(kāi)，比不過(guò)它高興。

……

因?yàn)樗C實(shí)了猜想。

因?yàn)樽鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)很不容易，實(shí)驗(yàn)成功了

“欣喜若狂”來(lái)形容。

“啪”的一聲（實(shí)驗(yàn)很危險(xiǎn)）

“手臂一陣發(fā)麻”（實(shí)驗(yàn)很危險(xiǎn)）

用手指靠近。

富蘭克林不怕危險(xiǎn)，敢于實(shí)驗(yàn)

第三板塊：品讀“不怕取笑”，感悟品質(zhì)。（10分鐘）

也許有過(guò)矛盾。因?yàn)槿藗円呀?jīng)習(xí)慣地認(rèn)為天上地下是兩個(gè)世界，雷暴是神靈的火焰，怎么可以同人間的事物混為一談呢？

不可以同人間的事物混為一談。

他不怕冷嘲熱諷，他不怕人們的取笑

毫不畏懼的精神，勇敢無(wú)畏的精神，勇往直前的精神。

仔細(xì)觀察

學(xué)生完成《練習(xí)與測(cè)試》第7部分

猜測(cè)

推測(cè)是有根據(jù)的。富蘭克林觀察了天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)有很多相似之處才做了這樣的推測(cè)。

猜想一般沒(méi)有根據(jù)。

不是，他觀察了已經(jīng)很久以后才做了這樣的推測(cè)?！霸缇汀笨梢钥闯?/p>

一絲不茍的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)生想象：成功以后，那些曾經(jīng)嘲笑過(guò)他的人會(huì)怎么說(shuō)？

第四板塊：總結(jié)升華，理清復(fù)述思路。（8分鐘）

可怕的天火――觀察推測(cè)――風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)――震驚世界――發(fā)明避雷針

第五版塊：拓展（2分鐘）

第六板塊：明確目標(biāo)，完成任務(wù)（1分鐘）

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

齊讀天火之謎（板書(shū)）

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道是誰(shuí)用什么方法解開(kāi)了天火之謎？

3．對(duì)，這句話還可以怎么說(shuō)？

《anɡenɡinɡonɡ》第二課時(shí)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《anɡenɡinɡonɡ》第二課時(shí)學(xué)案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《anɡenɡinɡonɡ》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫(xiě)著含有后鼻韻母的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。

2.過(guò)渡：在這美麗的森林里，小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢！我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨兀?/p>

二、鞏固拼讀

1.請(qǐng)看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁?？你能用幾句話說(shuō)清楚嗎？

2.相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語(yǔ)：游泳yóuyǒnɡ、騎自行車(chē)qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。

3.你能讀一讀嗎？

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

(3)你能試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？同桌之間練習(xí)說(shuō)，集體交流，互相評(píng)議。

三、認(rèn)識(shí)生字

1.出示生字：車(chē)。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？

2.你有什么好辦法能把它記住呢？

3.給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！

4.你能用這個(gè)生字說(shuō)一句話嗎？和你的同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1.談話激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦！

2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？

3.學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。

(1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

(2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作)

(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？

(5)引導(dǎo)思考：這兩只小羊做得對(duì)不對(duì)？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

4.認(rèn)識(shí)生字：羊、走、也。

(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？

(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！

(3)你能用這幾個(gè)生字各說(shuō)一句話嗎？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。

五、作業(yè)

讀會(huì)并完成同步訓(xùn)練。

ieueer第二課時(shí)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“ieueer第二課時(shí)學(xué)案”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

ieueer第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

師：上節(jié)課，我們拼音王國(guó)的復(fù)韻母家族已經(jīng)全部到齊了，還迎接了一位特殊韻母。為了感謝小朋友，拼音王國(guó)的國(guó)王打算舉行一次闖關(guān)活動(dòng)，每過(guò)一關(guān)獲得相應(yīng)的積分，積分高者獲得“闖關(guān)王”的稱(chēng)號(hào)。你們有信心嗎？（有）那就加油吧！

拼拼、讀讀

出示字母aoeiuü，誰(shuí)能把這幾個(gè)單韻母組合成復(fù)韻母并帶領(lǐng)小朋友們一起讀一讀呢？

要求：每一位同學(xué)上臺(tái)板書(shū)兩個(gè)，并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀，每寫(xiě)對(duì)一個(gè)積1分。

2.我讀你想

闖關(guān)規(guī)則：準(zhǔn)備ieüeyeyueer五張卡片，老師出示任意一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片聯(lián)想復(fù)韻母（特殊韻母）和整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲進(jìn)行組詞或說(shuō)話，說(shuō)對(duì)一個(gè)積1分。

如：師：我讀ye生齊：yeyeye。

師：誰(shuí)來(lái)想?生1：我來(lái)想,yē,yē椰子的yē。

生2：我來(lái)想，夜晚星星亮晶晶的yè?！?/p>

3.小結(jié)過(guò)渡

學(xué)習(xí)處處有闖關(guān)，老師的問(wèn)題你要聽(tīng)仔細(xì)哦！

二、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則

1.復(fù)習(xí)舊知，鞏固規(guī)則

（1）出示juquxu，誰(shuí)來(lái)讀一讀這三個(gè)音節(jié)？

（2）說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)音節(jié)的韻母分別是什么？

（3）怎么它們的韻母“ü”在和jqx相拼時(shí)魚(yú)眼就不見(jiàn)了呢？

出示“jqx小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去”。齊讀。

師：有了規(guī)則相伴，相信下面的關(guān)卡一定難不倒你。

學(xué)習(xí)üe與聲母相拼

出示：nl與üe相拼。

（1）抽讀l和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。（注意幫助學(xué)生正音）

（2）出示：n—üe→nüe

學(xué)生自由練拼；指名拼讀；開(kāi)火車(chē)讀。

（3）出示：l—üe→lüe

教法同上。

2、jqx與üe相拼。

（1）抽讀卡片jqx。

（2）出示：j—üe→()q—üe→()x—üe→()

引導(dǎo)：想一想，jqx在和ü相拼時(shí)，有什么要注意的地方？其實(shí)和üe相拼時(shí)規(guī)則也是一樣的。比如j—üe→()，拼成jue（師板書(shū)）小üe也很有禮貌，見(jiàn)j也脫帽行禮。其他的兩個(gè)你會(huì)填嗎？扎破兩個(gè)學(xué)生上黑板板書(shū)，其他學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

（3）填好后說(shuō)說(shuō)理由，并糾正填錯(cuò)的音節(jié)。

師：說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣填寫(xiě)。（寫(xiě)正確，理由說(shuō)充分，積2分）

（4）自由練拼，指名拼讀。

師：填得好，相信你們讀得也很棒，誰(shuí)愿意帶著我們一起讀一讀。（大膽發(fā)言領(lǐng)讀積1分）

三、鞏固練習(xí)

1.做游戲：開(kāi)花

春天到了，其他的朵都開(kāi)了，只有這棵樹(shù)上的花含苞待放，需要我們小朋友來(lái)幫忙。（花骨朵上有音節(jié)，讀對(duì)了，花就開(kāi)了）

lüeerxueyueyenienüe

2、《同步導(dǎo)學(xué)》第6題。

6.還記得那首兒歌嗎？“jqx，小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去?！痹囈辉嚕瓿上旅娴木毩?xí)。

(答對(duì)、填對(duì)得相應(yīng)的分值)

四、看圖讀音節(jié)詞

1.師：上面的關(guān)卡都難不住你，我可要增加難度了哦！有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

出示：

2.師：圖上畫(huà)得是什么？（一雙布鞋，一雙水靴）

你能試著把拼音讀出來(lái)嗎？

出示：

生試讀，師范讀，生齊讀。

3.說(shuō)一說(shuō)，xiéxuē的聲母、韻母分別是什么？

4.集體拼讀

五、看圖讀拼音兒歌

師：小朋友們，還有最后一關(guān)，本節(jié)課的“闖關(guān)王”會(huì)是誰(shuí)呢？我們拭目以待。

出示圖：

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，圖上的小朋友在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）

2.老師呀，給這幅圖編了首兒歌，我們一起來(lái)看一看。

出示：

3．學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

4.按要求找音節(jié)。

師：闖關(guān)題來(lái)啦！出示要求

（1）你能找出兒兒歌中的三拼音節(jié)嗎？

（2）聲母是翹舌音的音節(jié)你也能找到嗎？

（加相應(yīng)的分值）

5.找出后多讀幾遍。

6.指名讀兒歌。

7.看圖說(shuō)說(shuō)小弟弟怎樣愛(ài)學(xué)習(xí)。

六、評(píng)選“闖關(guān)王”

師：誰(shuí)是本節(jié)課的“闖關(guān)王”？其實(shí)專(zhuān)心傾聽(tīng)、響亮發(fā)言的小朋友也值得表?yè)P(yáng)。老師把“專(zhuān)心傾聽(tīng)”、“大膽發(fā)言”、“聚精會(huì)神”、“專(zhuān)心致志”這幾個(gè)詞語(yǔ)送給xxx、xxx、xxx……希望大家向他們學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)

1.熟讀語(yǔ)文書(shū)p44。

2《同步導(dǎo)學(xué)》第4、5題。

八、板書(shū)

12.ieüeer

n—üe→nüej—üe→(jue)

l—üe→lüeq—üe→(que)

x—üe→(xue)

《aieiui》第二課時(shí)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《aieiui》第二課時(shí)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《aieiui》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固

1.師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進(jìn)了拼音果園。其實(shí)，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎？(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《aieiui》

2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

3.復(fù)習(xí)舊知：要想走進(jìn)拼音果園，先要闖關(guān)。(課件出示：拼音寶盒)打開(kāi)寶盒的秘訣是開(kāi)火車(chē)讀拼音，(課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼)如果讀對(duì)了，同學(xué)們就跟著讀。注意，謎底揭開(kāi)了(盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子)。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，誰(shuí)就能最先打開(kāi)拼音果園大門(mén)了！(學(xué)生讀句子)

二、自主探究，認(rèn)讀生字

1.過(guò)渡：拼音果園大門(mén)打開(kāi)了，好一幅秋天的圖畫(huà)，(課件出示：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著ɑi、ei、ui，坐上馬車(chē)到拼音果園走走吧！(課件出示：ɑi、ei、ui坐著馬車(chē)，音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》。)

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。(課件出示：課文畫(huà)面)

到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說(shuō)什么？

(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說(shuō)話。)

3.了解圖畫(huà)大意，隨機(jī)識(shí)字。

在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

隨機(jī)出示音節(jié)：mèimeinǎinaipáiduì

(1)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。

(2)開(kāi)小火車(chē)拼讀或同桌互拼。

(3)學(xué)生齊聲拼讀。

4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂(lè)地跑向老奶奶。

(1)認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面的音節(jié)都沒(méi)標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來(lái)讀一讀吧！(師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀)

(2)識(shí)記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個(gè)字嗎？跟同學(xué)介紹一下你的好方法吧。

(3)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)音節(jié)：你能把mèimei、nǎinai、páiduì這三個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)正確書(shū)寫(xiě)在四線格里嗎？在練習(xí)本上試一試吧。

(4)教師范寫(xiě)páiduì，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫(xiě)。

三、想象創(chuàng)新，練說(shuō)故事

導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)智慧老人對(duì)你們的評(píng)價(jià)吧！(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象力，張開(kāi)你想象的翅膀，我們一起來(lái)練說(shuō)故事吧！)

1.仔細(xì)看圖說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.展開(kāi)想象編一編：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，同組隊(duì)員可以補(bǔ)充，然后推選優(yōu)秀代表全班交流！(小組練說(shuō)、教師深入學(xué)生中隨機(jī)指導(dǎo))(出示學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)卡)

3.集體交流評(píng)一評(píng)：(推薦或自薦在全班交流并師生評(píng)議：語(yǔ)句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，想象是否合理。)

四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1.過(guò)渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來(lái)了。(課件出示小白兔)同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？為什么？

2.學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識(shí)談?wù)撔“淄谩袕耐庑紊险f(shuō)的，有從習(xí)性上說(shuō)的，有借助童話說(shuō)的。(出示課文插圖)那我們就一起打開(kāi)書(shū)來(lái)讀讀文中的這首兒歌吧。

(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。

(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫(huà)兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它們。

(4)識(shí)記生字，同桌互說(shuō)記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語(yǔ)。

(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。

(6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。(課件：出示兒歌)

五、總結(jié)收獲，拓展積累

1.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們的努力，我們順利闖過(guò)一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會(huì)越來(lái)越多，本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

2.拓展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過(guò)的直呼方法讀一讀故事書(shū)中帶拼音的句子，給家長(zhǎng)或小伙伴說(shuō)一說(shuō)、演一演。

六、作業(yè)

背誦兒歌。

《恐龍的滅絕》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

《恐龍的滅絕》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、研讀“另一種說(shuō)法”

1、讓我們穿越時(shí)空隧道，來(lái)到幾千萬(wàn)年前，一場(chǎng)災(zāi)難正突然降臨——宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽(yáng)遮住了。生交流感受并帶著這種心情讀好第一句。

2、師：這片黑暗可不是一天兩天的事。據(jù)科學(xué)家推測(cè)，持續(xù)了三五年。試想，沒(méi)有了陽(yáng)光，森林還那么綠嗎？引導(dǎo)讀第二句，并談了自己的理解。

3、師（故意地）：還好，有些恐龍不吃植物的，只吃肉食。植物的死亡與它們沒(méi)關(guān)系。生交流意見(jiàn)，再讀第三句話。

4、句式訓(xùn)練：是啊，事情就是這樣，一環(huán)扣一環(huán)，引起了連鎖反應(yīng)。它們的關(guān)系可以用“因?yàn)椤浴眮?lái)表達(dá)。師課件出示句式，例舉：“因?yàn)橛钪嫘行亲采狭说厍?，所以塵埃把太陽(yáng)遮住了。”你們能像老師這樣找到因果關(guān)系嗎？生讀書(shū)后進(jìn)行句式練習(xí)。

5、概括第二種說(shuō)法是“行星撞地球”，并板書(shū)。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、也有較多的同學(xué)不贊同這種說(shuō)法，沒(méi)關(guān)系，課文還介紹別的呢?讓我們一齊來(lái)讀一讀第4自然段。

2、剛才我們明白了省略號(hào)說(shuō)明了恐龍滅絕的說(shuō)法還有很多，你能替科學(xué)家們想出別的說(shuō)法嗎？

四、學(xué)習(xí)第5自然段，總結(jié)全文

1、師：研究了這么多種說(shuō)法，那么恐龍滅絕的原因——

恐龍的滅絕的原因：

①已經(jīng)解決了

②仍然是一個(gè)謎

2、書(shū)上哪里講到了這點(diǎn)？

3、是呀，這些說(shuō)法都有一定的道理，但又不能完全讓人信服，所以至今仍是一個(gè)謎。（板書(shū)：謎）

4、作為小學(xué)生，大家要展開(kāi)想象的翅膀去感受大自然的神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因，而老師也盼望著大家將來(lái)去研究恐龍滅絕的原因，到時(shí)候可別忘了告知我呀！

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

六、作業(yè)：我們大家也去找找恐龍的資料吧。

板書(shū)：

31、恐龍的滅絕

嚴(yán)寒消失

《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)以植物為食物的恐龍死去（死亡）

行星撞擊

《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)食肉的恐龍滅絕

動(dòng)物偷蛋說(shuō)

傳染病說(shuō)

氣溫下降說(shuō)

……

《江南》第二課時(shí)學(xué)案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“《江南》第二課時(shí)學(xué)案”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《江南》第二課時(shí)學(xué)案

備課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。正確認(rèn)讀9個(gè)生字。

2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)觀察圖畫(huà)和朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)寫(xiě)本課生字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀，背誦課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1、課文的錄音磁帶

2、寫(xiě)有“江南可采蓮、蓮葉何田田”等詞句的小黑板。

3、11張生字卡片

4、有條件的制作課件

5、與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶。

6、東、南、西、北四個(gè)方位詞。（課前貼在教室的相應(yīng)位置）

學(xué)生：收集荷花、荷葉的圖片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)教程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

2、指名朗讀或背誦課文。

二、質(zhì)疑問(wèn)難，感悟內(nèi)容。

1、學(xué)生讀課文，想一想你還有什么不懂的問(wèn)題？

2、提出不懂的問(wèn)題，全班交流：

重點(diǎn)理解：

其一，“田田”是什么意思？

其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）

其三，魚(yú)兒們?cè)诟墒裁?？它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí)，心情怎樣？

想象一下，它們會(huì)說(shuō)些什么？

其四，采蓮的人們心情如何？

三、深入感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

1、引導(dǎo)提問(wèn)：誰(shuí)能讀出江南的美？請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入這美景之中，一起去感受這景色的迷人之處吧。

2、指名讀，集體評(píng)價(jià)。

3、看！大家都在他的朗讀聲中陶醉了。就讓我們一起再來(lái)讀讀吧！

4、看到這么迷人的景色，現(xiàn)在你最想你想說(shuō)些什么，做什么呢？

預(yù)設(shè)以下想法：

生：想用自己的畫(huà)筆把江南的美景畫(huà)下來(lái)。（師：你的想法真不錯(cuò)！請(qǐng)你把自己認(rèn)為最沒(méi)的地方畫(huà)下來(lái)吧！可以畫(huà)嬌艷的荷花，可以畫(huà)茂密碧綠的荷葉，也可以畫(huà)把自由的小魚(yú)。）

生：想用照相機(jī)或攝像拍下來(lái)。（師：老師相信你一定想把自己也拍進(jìn)去！）

生：到湖里去采蓮。（師：采到什么？那真是滿載而歸?。?/p>

……

5、其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也很美，你知道咱們這里哪里有美麗的風(fēng)景？

6、請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)美麗的地方。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、自學(xué)生字筆順，書(shū)空，說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。

2、出示生字，把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。

3、板演示范書(shū)寫(xiě)，提醒注意點(diǎn)，學(xué)生觀察各筆畫(huà)在田字格中的位置。

“可”：注意筆順，先一橫，再寫(xiě)“口”，最后寫(xiě)“豎鉤”。

“西”的第五比是“豎彎”不是“豎彎鉤”。

4、學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)。

五、板書(shū)

3．江南

美

六、作業(yè)：

1、描紅臨寫(xiě)生字。

2、課外實(shí)踐，明辨方向：利用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活）

教學(xué)后記：

《aoouiu》第二課時(shí)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“《aoouiu》第二課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《aoouiu》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1.我會(huì)讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開(kāi)火車(chē)讀。

2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。

(指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星)

二、新課教學(xué)

導(dǎo)語(yǔ)：出示書(shū)中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？

課件出示：

xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā

小橋流水垂柳桃花

1.試著拼讀景物名字。

2.打開(kāi)書(shū)，自讀詞語(yǔ)，用浪線畫(huà)出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫(huà)出本課要認(rèn)識(shí)的生字(小、橋)，多讀幾遍。

(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。

(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。

(3)看著黑板，指名拼讀詞語(yǔ)。

(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語(yǔ)。

3.把“橋”單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？

認(rèn)讀“小”：看看周?chē)心男┬〉奈锲?，與它的意思相反的是哪個(gè)字呢？

預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識(shí)記的方法。

找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。

4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。出示兒歌：

一只船，揚(yáng)白帆，

漂啊漂啊到臺(tái)灣。

接來(lái)臺(tái)灣小朋友，

到我學(xué)校說(shuō)一說(shuō)。

伸出雙手緊緊握，

熱情的話兒說(shuō)不完。

(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。

(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。

(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。

(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。

(5)出示字卡“臺(tái)”，你是怎么記住的？在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

(6)分角色表演兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。(想想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

三、總結(jié)拓展

1.結(jié)束語(yǔ)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過(guò)大家的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，使大家真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

2.拓展：對(duì)照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)幾句話。